第一篇：單雙數(shù)教學(xué)反思

一、教學(xué)分析

1、設(shè)計思路：在設(shè)計活動的時候，我想促使幼兒結(jié)合前期對于單雙數(shù)的初步概念，讓幼兒學(xué)習(xí)探索身體上的單雙數(shù)，激發(fā)他們探索身體器官的興趣。所以，我把活動目標(biāo)設(shè)計為：1.能基本區(qū)分單雙數(shù)，進一步感知單雙數(shù)的概念。2.嘗試尋找自身身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。

2、活動過程：1.以兩個兩個畫圈的方式，認識單雙數(shù)。利用花朵教具，幫助幼兒初步認識單雙數(shù)，淺顯易懂。2.尋找身體上的單雙數(shù)。教師話語引導(dǎo)，給予幼兒討論的機會，幼兒自主進行探索，增強對數(shù)學(xué)活動的興趣。3.尋找實際生活中的單雙數(shù)。把課堂教學(xué)結(jié)合到生活中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)。

二、教學(xué)反思

1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。教師在引導(dǎo)時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數(shù)，教師可及時反應(yīng)，那我們的十個手指頭是單數(shù)還是雙數(shù)呢？在引導(dǎo)的話語方面，本次活動的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動是在從頭到腳這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時，教師可從兩個方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？

第二篇：認識單雙數(shù)反思

《認識單雙數(shù)》活動反思

寧強縣逸夫小學(xué)幼兒園 大（）班 羅琴芳

X月x日，懷著一顆忐忑的心，在xx班執(zhí)教了一節(jié)《認識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)活動，本著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，向本年級組及本班的各位老師進行了請教，課堂反應(yīng)效果還可以，但也存在許多問題。為了今后教學(xué)活動組織技能有所精進，做如下總結(jié)及反思。

一、從活動內(nèi)容來看

《認識單雙數(shù)》是幼兒大班數(shù)學(xué)主題2數(shù)學(xué)王國旅行記的一節(jié)內(nèi)容，數(shù)學(xué)活動本身就具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥乏味，影響幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，而《綱要》中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認識單雙數(shù)的活動內(nèi)容，確立了以下基本目標(biāo)：

1、認識10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)；

3、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力；

根據(jù)目標(biāo)，我把重點定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動難點是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律，歸納出10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

為了在活動中充分調(diào)動幼兒各種感官的參與，我準(zhǔn)備了以下材料：五官不齊的小兔子圖片1副、幼兒操作圖片每小組一份、只有數(shù)字的撲克牌每人一張、教師示范圖片一張。

二、從教學(xué)設(shè)計來看

為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動。主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）、添小兔子五官，引起興趣。

上課一開始，我以神秘的口吻今天我們請來了以為神秘的小朋友來和大家一起聽課在小朋友的期待中老師出示孩子最熟悉的小兔子，然后讓他們觀察，小兔子缺什么，再給補上。這樣一下就調(diào)動了幼兒參與活動的欲望。然后讓小朋友找找我們身上的器官，有哪些一個，有哪些是兩個的。為后來認識10以內(nèi)單雙數(shù)埋下伏筆。

（二）、幼兒探索操作。

給每個小組發(fā)小朋友感興趣的動物圖片，讓他們給兩個兩個的找朋友，看那些剛好找到朋友，那些還有剩一個，然后為后面探索10以內(nèi)的單雙數(shù)作必要的準(zhǔn)備。

（三）、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。

此環(huán)節(jié)運用了自由探索的觀察法，請幼兒說出自己的操作結(jié)果：都找到朋友的有哪些動物？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來沒找到對的是哪些動物？它們的數(shù)量是多少？組織幼兒相互討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會了交流。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來加深了幼兒對單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。

（四）、找規(guī)律。

這是活動的一個難點。先請幼兒看圖說出單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些，再看圖說出某個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點，我將圖片換成數(shù)字卡，讓幼兒指認單雙數(shù)，為的就是能引導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。幼兒出錯很多。教師要給幼兒出錯的權(quán)利，并把幼兒的錯誤作為他們思維和認識水平的線索。幼兒出錯時，教師不要為了得到正確答案而追問幼兒，因為追問會使幼兒變的謹小慎微，失去心理上的安全感。我沒有緊追答案，而是請全體幼兒集體來改錯。

（五）、游戲：給單雙數(shù)分家

給幼兒沒人發(fā)放一張牌，讓幼兒給單雙數(shù)分家，這一環(huán)節(jié)主要是加深幼兒對十以內(nèi)單雙數(shù)的理解。

三、組織形式來看

游戲是幼兒活動的基本組織形式。為了吸引幼兒，我借用他們數(shù)字的“兩兩找朋友”的游戲，讓幼兒感知：能夠兩兩找朋友的數(shù)是雙數(shù)，有一個孤孤單單沒朋友的數(shù)是單數(shù)?；顒又袨榱思由钣變旱睦斫?，兩次歸納了單雙數(shù)。在操作游戲中提供足夠的材料，供幼兒親自探索、嘗試，主動獲得有關(guān)單雙數(shù)的經(jīng)驗。

（三）從活動過程來看

整個活動條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。并運用觀察法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。同時，為了突破難點，我應(yīng)用了小組合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了幼兒合作的意識和合作的精神。幼兒能積極、主動地參與到活動中，為小兔子添齊五官，探索操作，以及課后的游戲活動，幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒，積極的參與熱情。

（四）從活動結(jié)果來看

由于整個年級組各成員的群策群力，教案設(shè)計條例較清晰，過程明了，語句組織的邏輯性也較強，符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點。采用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓演示更直觀生動，能吸引幼兒的眼球。精心準(zhǔn)備足夠的操作材料，以供幼兒親身探索，利于幼兒主動獲取知識。不足之處在于由于學(xué)生的學(xué)情所致，導(dǎo)致最后的環(huán)節(jié)草草收場，在時間的安排上有些前松后緊。在活動中個別環(huán)節(jié)顯得有點凌亂，如學(xué)生上交作品的時候，老師應(yīng)該提前安排，按組收繳比較好些。要加強與幼兒之間的互動，在日后每次的教學(xué)活動中多加磨練，虛心向同行前輩學(xué)習(xí)，以提升自己的教學(xué)水平，能夠應(yīng)付活動中的各種狀況，讓教學(xué)活動給幼兒帶來知識，也帶來快樂。

第三篇：單雙數(shù)游戲

認識單雙數(shù)

游戲名稱：找朋友 游戲目標(biāo)：

1、認識單雙數(shù)，知道單雙數(shù)的特點。

2、在游戲中體驗操作的樂趣。游戲準(zhǔn)備：

1、各種不同數(shù)量的物品，如一個皮球，一雙襪子，一雙鞋等。

2、貼有笑臉的柜子和貼有哭臉的柜子。游戲過程：

給幼兒提供各種材料，自由操作。

規(guī)則：給這些材料找朋友，要求能兩個兩個做朋友的物品擺在笑臉柜子里；找不到朋友，或者兩個兩個做朋友后，還剩下一個的，放在哭臉的柜子里。

提問：

為什么找不到朋友的要放進哭臉柜子里呢？

幼兒自由回答。教師小結(jié)：

數(shù)量為一個或者兩個兩個找到朋友后，還剩下單獨一個的，叫做單數(shù)。如（1、3、5、7、9）。

找到朋友，能兩個兩個成朋友，沒有剩下單獨的，叫雙數(shù)。如（2、4、6、8）。延伸游戲：

貓抓老鼠

準(zhǔn)備：貓頭飾和老鼠頭飾若干。游戲過程：

音樂響，帶上老鼠頭飾的幼兒四散跑，帶貓頭飾的幼兒去抓“老鼠”，音樂停，“老鼠”自由抱在一起，貓去抓抱在一起數(shù)量為單數(shù)的。

第四篇：認識單雙數(shù)

教案設(shè)計：認識單雙數(shù)

活動目標(biāo)：

1、認識單數(shù)和雙數(shù)，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、發(fā)展觀察能力和比較能力。

活動準(zhǔn)備:

1-10的數(shù)字卡片、幼兒每人1張圓點數(shù)量不同的卡片(卡片上有1-10數(shù)量的圓點)，1個小筐，筐內(nèi)分別裝有5-10片數(shù)量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。,1、請幼兒點數(shù)卡片上的圓點數(shù)量。

請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復(fù)圈。

2、請幼兒觀察卡片說說自己的發(fā)現(xiàn)。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數(shù)十2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數(shù)是1、3、5、7、9。

教師小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。10以內(nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9。兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)，10以內(nèi)的雙數(shù)是2、4、6、8、10.二、判斷10以內(nèi)的單雙數(shù)。

1、幼兒數(shù)自己筐內(nèi)的雪花片，先點數(shù)總數(shù)，請幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)；然后將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。

2、幼兒交換小筐，再數(shù)數(shù)、說說這個小筐中德雪花片是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)2、4、6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。

三、做游戲“抱一抱”。

1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數(shù)卡，請幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。如果是單數(shù)，自己抱自己；如果是雙數(shù)，就找個朋友抱一抱。

2、游戲可進行數(shù)次。

四、尋找單雙數(shù)。

請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

五、活動延伸

請幼兒完成幼兒用書的練習(xí)，幫助幼兒進一步認識1-10的單雙數(shù)。

第五篇：《認識10以內(nèi)的單雙數(shù)》教學(xué)反思

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一、《認識10以內(nèi)的單雙數(shù)》教學(xué)反思范文

這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《認識10以內(nèi)的單雙數(shù)》，我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力？不由對這個活動充滿了期待。

教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——找朋友，感知單雙數(shù)——交流討論，理解單雙數(shù)——操作、游戲，鞏固單雙數(shù)。

首先是找朋友環(huán)節(jié)，第一個活動中教師先演示怎樣進行游戲“找朋友”，第二個活動中教師也是先演示圈一圈，直接把卡片覆蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進行，減少了幼兒的等待時間，使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結(jié)在后呢？

在交流環(huán)節(jié)，一個活動中老師先讓剩下一個果子的幼兒逐一說，老師逐個出示相應(yīng)的數(shù)字并按順序排列。另一個活動中老師用的策略——剩下一個的放上邊，沒有剩的放下邊，讓幼兒一下子把果子分成了兩組排列，然后教師再進行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會因設(shè)計的不同而有所不同，教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復(fù)和冗長。

在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù)，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個單數(shù)、一個雙數(shù)。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數(shù)字又有圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計使用要盡量減少干擾因素。

另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要？我感覺這樣的操作活動在當(dāng)時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數(shù)孩子來說是沒有效果的；其次是導(dǎo)致教學(xué)活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導(dǎo)的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學(xué)。

教研活動結(jié)束了。這樣的研討活動使我們關(guān)注的重點不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課！它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經(jīng)驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數(shù)都只是班級中的少數(shù)，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學(xué)中面對全班全部幼兒教學(xué)時對個體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。

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二、《認識10以內(nèi)的單雙數(shù)》教學(xué)反思范文

認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：了解單數(shù)和雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的最大和最小的單數(shù)和雙數(shù)。根據(jù)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計、開展活動的：

第一環(huán)節(jié)是在活動的開始部分，我出示了一些動物圖片，讓小朋友給動物們兩個兩個的圈起來。在這個環(huán)節(jié)里，我以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，巧妙地抓住了數(shù)學(xué)知識與生活的融合，提高了幼兒的興趣，營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛。

第二環(huán)節(jié)我讓幼兒通過操作，來探索發(fā)現(xiàn)單數(shù)、雙數(shù)的特征，我們在操作材料“數(shù)字與籌碼”，每個數(shù)字卡下方擺出相應(yīng)數(shù)量的籌碼。再分別將籌碼2個2個地擺放在一起，看看哪些數(shù)下面的籌碼可以2個2個地找到朋友，這些數(shù)叫雙數(shù)。哪些數(shù)下面的籌碼2個2個地擺完后還剩下一個，這些數(shù)叫單數(shù)。這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建知識的過程。我覺得幼兒在這個活動中能積極主動地操作、探索。

第三個環(huán)節(jié)小朋友們把單數(shù)和雙數(shù)找出來分成兩隊，再分別找出最大最小的單雙數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓小朋友們進一步感知10以內(nèi)的單雙數(shù)。

最后一個環(huán)節(jié)是游戲“抱一抱”，這個游戲幼兒掌握得很快，在活動中我及時調(diào)整策略，通過速度的變化以及動作的變更（如：單數(shù)抱自己、雙數(shù)和好朋友抱一抱）來提高游戲的趣味性，讓幼兒更充分地進行練習(xí)。

本次活動的亮點在第二環(huán)節(jié)，是通過小朋友自己動手操作來感知單雙數(shù)，活動中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：比如有些幼兒操作還好，但是歸納、表述的能力還欠佳等，這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助，讓他們?nèi)〉酶蟮倪M步。