第一篇：【特教培訓學習心得】細節(jié)彰顯高度

【特教培訓學習心得】細節(jié)彰顯高度

呂小紅

涇陽縣特殊教育學校

金秋十月，在芳氣馥郁的桂花香中，我有幸來到有“六朝古都”美譽的寧城---南京，參與特教方面的培訓。剛一踏上古城，沁人心脾的淺淺淡淡的桂花香就撲鼻而來。在大街小巷都被這桂花香滲透包圍著的芳香中，聆聽專家名師的精彩講授，也參觀了幾所不同的特教學校。每所學校風格迥異，但是不管空間是大是小，除了布局合理、環(huán)境優(yōu)美這一共同點之外，其中幾個小的細節(jié)深深地觸動了我，從一個側面為古城人深厚的文化底蘊及做事的極致認真而折服：

細節(jié)一：樓梯拐角處的溫情

秦淮區(qū)東街光華小學在樓梯下的小空間里鋪設有草坪式的地氈，踩上去軟軟的，很舒服，上面放著一些四四方方的小布墩；墻上嵌著幾何形狀的小木格子，上面放著不同類型的一些書，這是供陪隨班就讀學生的家長休息的地方。在旁邊是供師生飲水的處所，是三十多度或四十多度的溫開水，這樣，可以保證避免即使小孩小，在打水時不小心灑了也不會被燙著。小小的棉布墩，而不是冷冷硬硬的沒有溫度小凳子，少了生澀、距離；多了份溫暖、關心。而秦淮區(qū)特殊教育學校，則在樓梯往上的拐角處的空間，把它布置成了銀行大廳柜臺、郵政儲蓄辦理業(yè)務的模式及他們學校所在的地鐵站位置......真正的把教學與生活融合在一起。

細節(jié)二：一笑一挪間的感動

在南京聾人學校，參觀完校園環(huán)境后，帶領參觀的老師帶大家前往大廳聽報告。出了樓梯，一保潔員正在擦欄桿，拐角處的小推車上有一個大的清潔水桶及其他的清潔工具，帶隊老師停下匆匆前行的腳步，把裝清潔工具的小推車往旁邊挪了挪，便于其他老師通行；秦淮區(qū)東街光華小學的洗手間，保潔員正在打掃衛(wèi)生，忙碌的校長滿面笑容的和她打招呼：“今天人多，辛苦了”......一挪一笑間，那份滲透在骨子里的教養(yǎng)瞬間光彩綻放......細節(jié)三：傳統(tǒng)文化的點滴滲透

看到南京聾人學校教室外面墻上的“八禮四儀”，我慚愧自己的孤陋寡聞。了解后，才得知這是江蘇省于2014年在全省在全國首家推行對學生進行的中華傳統(tǒng)文明禮儀的教育。這些，也取得了顯著的成效：見了我們這些陌生的老師，那些學生大大方方的很有禮貌地主動問好；學校潔凈無塵，沒有一點的紙屑......這些都是中華傳統(tǒng)文化教育潛移默化熏陶的結果。

細節(jié)決定成敗，細節(jié)彰顯高度。注重細節(jié)，更能彰顯他們的人文素養(yǎng)，正因有他們無數人的自我努力，敬業(yè)樂業(yè)，才讓他們的學校有各自的獨特不同的魅力，也造就了“全國教育看江蘇的”傳奇。他們淵博的知識，深厚的文化底蘊，謙和有禮的解答，讓我學到的不僅是知識，更感受到了一種“學高為師、身正為范”的大家風范。

第二篇：細節(jié)彰顯文明演講

各位老師、各位同學：

大家好！

今天我講話的主題是<<細節(jié)彰顯文明>>。記得有說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常性的思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人?！弊鲈鯓拥娜?，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做個文明的人。

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止??文明是一種品質，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

我們偉大的祖國素以“禮儀之邦”著稱于世，在幾年來的歷史長河中，有多少名人志士以禮待，文明禮貌的故事至今還被人們廣泛傳誦?！叭谒臍q，能讓梨”的故事更是家喻戶曉，婦嬬皆知，毛澤東是上個世紀影響最大的人物之一，他從小養(yǎng)成了對長輩有禮貌的美德，后來當了主席，仍然能以禮待人。一九五九年，毛澤東回韶山，曾專門邀請親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席回答：“敬老尊賢，應當應當！”由此可見文明禮貌是多么重要。正如濮存昕所說的：“文明離我們很近，只有隔一張紙的距離。”文明就在我們的舉手投足間，就在我們的日常細節(jié)中，文明就在我們的身邊。做好文明禮儀要從生活的點滴做起，從學生日常行為規(guī)范做起：講究衛(wèi)生，不扔紙屑；遵守紀律、不搞破壞；著裝得體、不求前衛(wèi)；說話文明、舉止大方；愛護公物、保護環(huán)境；尊重師長、關愛他人；

同學們，古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應當切實的樹立起“時代責任感”，著眼身邊，從小事做起，從身邊做起?！扒⊥瑢W少年，風華正茂?！蔽覀儩M懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和長大，在這個過程中，讓我們親近文明，表現文明，實踐文明，做文明小公民。

第三篇：特教高級研修班學習心得

特殊教育高級研修班學習心得

2014年4月2日懷著興奮、激動、徬徨的心情，從廣州白云國際機場坐飛機來到北京師范大學參加由廣州市教育局組織的廣州特殊教育學校校長高級研修班為期1個月的學習，初次來北京特別的興奮，但是又為肩負的學習任務感到徬徨同時又擔心自己能否對在北京的學習、生活可以適應感到不確定性，當天下午到達后迅速在班主任趙靜老師幫助下完成宿舍、吃等的安排。

第二天（4月3日）上午8:30高研班準時開班，在開班的儀式上趙老師很好地開展了“破冰”之旅，同學們之間迅速熟絡起來，我對本次的學習增強的信心，認識了很多新同學。我們班的40多名同學主要來自：（1）廣州市各區(qū)縣（市）特殊學校教育骨干、校長。（2）來自各區(qū)縣（市）的普通小學校長。（3）來自廣州市中職學校的校長。在同學分組討論、團隊融合等的活動中初步了解到廣州市特殊教育的基本概況：目前廣州市每個區(qū)縣（市）均有一間特殊學校接納特殊學生的隔需教育，同時又有市屬的專門特殊學校如：安養(yǎng)院（殘聯(lián)下屬學校）、聾、盲人學校等：另外各小學、中學還有部分輕（低）度智障的學生隨班就讀，他們稱之為融合教育，部分中職學校還分別有隨班就讀學生與特殊教育班學生。我校2013年秋季也曾面對增城市招收特殊學生，當時招生條件是（1）必須是具備初中畢業(yè)具有中考證明，（2）年滿15歲至18歲的學生（3）家長能夠做到每天進行接送，且學生能基本進行生活自理，雖然在報紙、網絡、電視等新聞媒體宣傳，但我校沒有接到一名特殊學生（主要指智障生）。

通過高研班的學習，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認識。在2014年4月21日下午由中國殘廢人聯(lián)合會教育就業(yè)部副主任唐淑芬教授的授課中了解到我校的特教規(guī)模和總體水平：全國目前各級各類特殊學校共有1853所，在校生37.9萬名。教師4.4萬名，目前我國的特教發(fā)展趨勢是：

1、從慈善福利性質向個人權益保障過渡，2、從狹義殘障現象到廣義特殊需求的走向；

3、教育與康復結合，早期教育，生活和職業(yè)教育日益得到重視，教育內容不斷充實教育手段不斷完善和豐富；

4、現代科學技術提高了評估，特殊人士康復與教育效果不斷得到提升

5、國家加強重視特教工作，實行教育民文化，公民個人、家長、社會組織等多元參與。但是我們也要認識到目前我國的特教事業(yè)是走入春天，但同時也存在發(fā)展的矛盾：

1、旺盛的社會需求多樣式的教育供給不足；

2、各級各類政府不夠重視，投入不足，特教工作質量參差不齊；

3、辦學標準有待規(guī)范，教師隊伍建設還需加強，特別是專業(yè)的手語、育文研究技術，康復手段缺乏。

4、社會上接受，融入為特殊教育的宣傳欠缺，民眾的知識認知還需提高等。針對以上的情況，個人覺得要提高我國的特殊教育水平，普及特殊教育需要做好以下的工作：

1、國家頂層設計相關的特殊教育政策，納入基本公共服務，公共財政主要承擔支付；

2、社會各類組織和家庭普及知識的家傳，個人家庭接受培訓，市場化運作，多元化共同參與推動，社會共同關心支持特殊教育；

3、加強以特殊學校的專門建設為特殊教

育教學資源中心，以隨班就讀或普通學校開辦特教班為主體，以送教上門，社區(qū)輔導等輔助手段全方面推動融合教育；

4、重視農村地區(qū)的水平發(fā)展，追求城區(qū)與農村發(fā)展的均衡；

5、重視國家的優(yōu)生計劃及政策，加強優(yōu)生的宣傳教育，全員普及優(yōu)生知識，從源頭上減少特殊人士的增加。

總之，目前我國的特殊教育狀況不容忽視，全體教育工作者要轉變觀念，積極探索與研究特殊教育的方式方法，多渠道開展好教育教學工作；政府及社會各類組織積極參與并衛(wèi)生相關法律法規(guī)，從政策、資金、人力等資源給予支持。家庭與個人要有不放棄的態(tài)度，努力配合開展教育。

第四篇：作文教案《刻畫細節(jié) 彰顯情思》

澄海隆都中學（初中部）

讓學生快樂作文

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刻畫細節(jié) 彰顯情思

林麗如

設計理念：

在平時的寫作教學過程中，我們發(fā)現農村面上中學的學生大多存在作文時敘事比較籠統(tǒng)，不能很好地圍繞中心進行細節(jié)描寫，從而中心主題不夠鮮明突出。在設計這節(jié)作文指導課時，我緊扣住“讓學生快樂作文”的理念：在“激趣導入，感知細節(jié)”環(huán)節(jié)，通過“猜一猜”的激趣導入，激發(fā)學生興趣，明確學習內容，調動學生參與的積極性；在“佳作導航，拋‘金’引玉”環(huán)節(jié)，通過讓學生“讀一讀、品一品”，在研討經典佳作中把握細節(jié)描寫的方法與作用；在“牛刀小試、實踐演練”環(huán)節(jié)，通過“議一議、說一說”，“寫一寫、評一評”的寫作環(huán)節(jié)，激發(fā)學生寫作的興趣、樹立學生寫作的信心；最后讓學生快樂作文，實現提升。

教學目標：

1.了解細節(jié)描寫的特點，掌握細節(jié)描寫的方法和作用。

2.提高學生細節(jié)描寫的能力，學會運用具體的方法進行細節(jié)描寫，展現人物個性特征，彰顯情思，更好表達文章中心。

3.培養(yǎng)學生寫作的興趣，讓學生快樂作文。教學重難點：

1.賞讀佳作，讓學生掌握人物細節(jié)描寫的方法。2.提高學生細節(jié)描寫的能力。教具準備：

多媒體 教學課時：

１課時 教學過程：

一、激趣導入，感知細節(jié)。

(一)看一看，猜一猜：分別呈現描寫主持人李詠的兩段文字，讓學生猜是誰。1.他是誰? 他是節(jié)目主持人，大家都認識他。臉也很有特點，嘴也長得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時尚。

２.他到底是誰？

他是著名的節(jié)目主持人，高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點小，一笑起來就變成一條細縫；他的嘴巴特別大，吞下一個駝鳥蛋準沒問題。哦！對了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，以為帥呆了。

3.明確學習內容：重點掌握細節(jié)描寫的常用方法并運用到寫作中。

（二）感知細節(jié)描寫的概念和類型。

細節(jié)描寫是指對文學作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。

細節(jié)描寫的類型包括人物動作，語言，神態(tài)，心理，外貌描寫；自然景觀描寫及場面氣氛等細小環(huán)節(jié)的描寫。

二、佳作導航，拋“金”引玉。

（一）讀一讀，品一品。說說下面句子哪些地方寫得好？

1.凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩 1 澄海隆都中學（初中部）

讓學生快樂作文

----------腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”。（《故鄉(xiāng)》）

預設答案：抓住人物的典型個性特征進行外貌和動作的細節(jié)描寫，結合比喻手法，傳神地刻畫出一個尖酸刻薄、潑辣的人物形象。

2.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過來，道:“這個你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?” ??屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道:“也罷??”（《范進中舉》）

預設答案：通過矛盾的動作“攥、舒、縮、揣”和語言的細節(jié)描寫，寫出了胡屠戶的虛偽、嗜財如命。

3.我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”(《我的叔叔于勒》)預設答案：通過對人物外貌、神態(tài)和心理的細節(jié)描寫，更好地表達“我”對“叔叔”的同情，對父母的不滿，襯托出父母虛偽勢利、冷酷無情，深刻地揭示主題。

4.那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

預設答案：通過運用環(huán)境描寫，夸張、比喻等修辭手法，突出蘆葦蕩的暴風雨的兇猛，烘托惡劣的環(huán)境氣氛，推動情節(jié)的發(fā)展。更突出杜小康通過考驗和鍛煉，成長為一個勇敢、堅強、有責任心的男子漢。

（二）歸納細節(jié)描寫的作用、常用方法和要求。

作用：一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、傳神刻畫人物性格、彰顯感人情思和揭示文章主題思想的作用。

常用方法：

1.簡筆勾勒畫細節(jié)。2.個性動作顯細節(jié)。3.特色語言點細節(jié)。4.細膩心理“釀”細節(jié)。5.巧借場、景寫細節(jié)。注意：

1.服從中心需要。2.選取典型細節(jié)。3.描寫真實、生動。

三、牛刀小試、實踐演練。

a.議一議，說一說。

我拿著夢寐以求的學校的錄取通知書。

展開你的想象，根據人物的個性添加動作、神態(tài)、語言、心理等細節(jié)描寫，將這句話的內容充實起來。

b.寫一寫，評一評。（分成兩個小組，各選一個小題）

1.起風了，爸爸脫下外套給我穿上，溫暖，就是這么簡單。提示：作者想表達“我”感受到父親的關愛覺得很溫暖。請結合細節(jié)描寫的方法對文段進行細節(jié)刻畫，150字左右。

2.天快下雨了，拿著考了59分的試卷，我內心十分難受，媽媽又該失望了。

提示：作者想表達考試成績不理想，內心難受。請結合細節(jié)描寫的方法對文段進行細 2 澄海隆都中學（初中部）

讓學生快樂作文

----------節(jié)刻畫，150字左右。

小結：回顧方法,學以致用。1.簡筆勾勒畫細節(jié)。2.個性動作顯細節(jié)。3.特色語言點細節(jié)

4.細膩心理“釀”細節(jié)。5.巧借場、景寫細節(jié)。注意：

1.服從中心需要。2.選取典型細節(jié)。3.描寫真實、生動。

四、快樂作文，實現提升。

作業(yè)：以《瞬間的感動》為題目寫一篇記敘文。要求：

1.材料典型，中心明確。2.行文中要有細節(jié)刻畫。

3.敘事完整、感情真摯，字數不少于600字。

第五篇：特教教師培訓心得體會

特教教師培訓心得體會

篇一：特教教師培訓心得體會

為期三天的特殊教育教師培訓結束了。回顧這幾天的緊張培訓學習，自覺獲益匪淺，感觸頗深，以下是我的點滴體會：

此次培訓學習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特殊教育教師，我們必須做到：

首先，要堅定信念，愛崗敬業(yè)。沒有堅定的理想信念就會迷失前進的方向。我們不能因為我們的孩子接受能力慢就對他們失去信心，就對自己的工作有所懈怠。我們應該在工作中從自己一點一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教學質量，從改變學生的命運出發(fā)，把教學的需要，把學生放在首位。以腳踏實地，勤勤懇懇的工作作風，盡職盡責的工作態(tài)度及良好的工作業(yè)績，為特殊教育事業(yè)做出自己的貢獻。

其次，熱愛學生、尊重學生、信任學生。尊重這些殘疾學生，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，尊重這些殘疾學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，尊重他們的人格，善待、寬容、理解每一個殘疾學生。這樣，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”.第三，要努力學習，及時充電?！耙o學生一碗水，教師要有一桶水”,但是如果這桶水沒有源源不斷的水源補充，那么你將沒有勇氣給學生一碗水。因此要給學生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水，真是如此，教師應該終身學習，永葆思想常新。

第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻的準備。我知道我呵護的是一群殘弱的雛鳥，它們經受不了風雨的侵襲。有人說：選擇了特教事業(yè)，就意味著選擇了煩瑣和勞碌；選擇了特教事業(yè)，就意味著遠離了鮮花和掌聲。事實確是如此。不少朋友問我：你喜歡現在的工作嗎？我微笑不語。因為從我走上特教講臺的那一刻，我就知道我要為特教事業(yè)付出更多、奉獻更多、犧牲更多?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”,這句格言注定了特教教師的工作是辛苦的，但因為它是教書育人，它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻出全部芬芳；哪怕是一顆受傷的樹，也要獻出一片綠蔭……我們付出的雖然很多，但是值得，我們?yōu)樯鐣p輕負擔的同時，也從中感悟到了別人無法體會的幸福?！跋犬敱Ｄ罚僮鼋處煛?特教教師和普教教師不一樣，我們的擔子更重，因為我們不僅僅是教師，我們還是父母，我們不僅要教學生數數認字，我們還要關心他們的衣食住行，關注他們的喜怒哀樂。這些孩子是家長的希望，而我們是點燃他們希望的種子，我們感到光榮，感到自豪?！扒榧奶亟?，愛心無限”,我們用課本為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆勾畫出春天的萬紫千紅。

我驕傲，我是一名特教教師！

篇二：特殊教育骨干教師項目培訓心得體會

景東特殊教育學校許紹強

很榮幸能參加這次由大理學院繼續(xù)教育培訓中心組織的特殊教育教師培訓項目。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這十五天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、專家講座，精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當今特教前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。大理州特校校長給我們做了題為《淺談特殊教育學校的管理》的精彩演講。他結合著他自己在特校所親身經歷過的一些事情，暢談了特校學生的安全管理、教育管理、教學管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學管理、學習管理等話題。畢校長的演講幽默風趣，通俗易懂，他的一些觀點非常實在可行，令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊伍專業(yè)化成長》的講座，沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語言教育的發(fā)展階段，闡述了當前國際聾校教育發(fā)展的現狀與趨勢，全面地分析了我國聾校教育發(fā)展的現狀。聽了講座使我對聾教育更進一步的了解和認識，這對我以后的工作會有很大的幫助。另外還聆聽了大理學院褚遠輝教授題為《教師與教育科研》的講座，褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來闡述“教師與教育科研”這一課題。聽了之后，使我深刻地意識到了教師從事教育科研的重要性。

二、教學研討，共同成長培訓活動中，我們欣賞了大理州特殊教育學校五節(jié)語文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》，五位教師給我們呈現了精彩的聾教育語文和音樂課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團隊中的兩位學員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作課件，使我們對聾校語文課堂教學中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力量。培訓活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三、同行交流，共同成長：

本次培訓，匯聚了全省各地、州、市特殊教育學校的有經驗的中青年教師，強烈的求知欲使成員之間的互動交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”.四、展望特教的明天，用堅定的信念激勵自己

在培訓中，聽了專家對有關特殊教育的政策解讀，我深切地感受到了國家乃至整個社會對特殊教育的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無比自豪，作為景東特校成立的第一批老師之一，我更是驕傲。同時我深感我們這些特教人責任重大，讓那些特殊孩子過上有尊嚴的生活，讓他們的心靈充滿陽光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。

感謝給我們這次培訓的機會。作為一名初涉足特教的老師，這次培訓為我打開了一扇門，讓我開闊了視野，為我今后的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。