第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

摘要：隨著新課改的實(shí)施，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也要不斷創(chuàng)新。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)創(chuàng)新，措施

創(chuàng)新是一個(gè)民族日益進(jìn)步的靈魂。當(dāng)今世界正在邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的進(jìn)步離不開人才的培養(yǎng)，而我們培養(yǎng)人才的一個(gè)基本方向就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以發(fā)展創(chuàng)新教育是新時(shí)期教育的一個(gè)主要發(fā)展目標(biāo)。所謂創(chuàng)新教育是指教師在教學(xué)過程中除了向?qū)W生傳遞知識(shí)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新思維、提煉新方法的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門重要小學(xué)學(xué)習(xí)科目，其知識(shí)很多都需要學(xué)生去思維和探索，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都有著很大的幫助，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中如何落實(shí)創(chuàng)新教育的要求呢？下面我談一談自己的一些認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，提升學(xué)生自主性

在新課改的背景下，如何更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念尤為重要。如何更好的建立起以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)架構(gòu)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師而言，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)意識(shí)，在課堂中強(qiáng)化學(xué)生的主體性，讓老師由課堂的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。同時(shí)，還應(yīng)該采取各種辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說：興趣是最好的老師，學(xué)生興趣的培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升具有非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師要讓學(xué)生逐漸喜歡上數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作是一種樂趣，期待數(shù)學(xué)課，這才是成功的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的效應(yīng)。對(duì)教師來講，應(yīng)該努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的感染力，這樣才能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與學(xué)生開展心與心之間的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

二、尊重個(gè)體差異，拓寬學(xué)生的思維空間

數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠激發(fā)每位學(xué)生的積極性，并且還能夠促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，有效情境的創(chuàng)設(shè)還能使學(xué)生在疑惑中去探索相關(guān)的知識(shí)，在探索中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，也能提高學(xué)生解決問題的能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，在設(shè)置情境教學(xué)中，還要注重學(xué)生間的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)策略，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之被調(diào)動(dòng)起來，他們的思維也會(huì)不斷地迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的心態(tài)被完全調(diào)動(dòng)起來了，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也將能夠收到事半功倍的課堂教學(xué)效果來。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)領(lǐng)域中，合作學(xué)習(xí)是一種被頻繁運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生作為教學(xué)主體，不僅能夠鞏固教授知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展小組合作學(xué)習(xí)能夠從本質(zhì)上提升教學(xué)有效性，例如，在教授乘法口訣的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，觀察總結(jié)后開展小組之間的乘法口訣記憶比賽，每一名學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)都計(jì)入小組總成績(jī)中，勝利的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，平時(shí)沉悶的小學(xué)生變得很活躍，大家爭(zhēng)先恐后回答問題，課堂十分“熱鬧”。在第二節(jié)課的課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于乘法口訣掌握得很牢固，從本質(zhì)上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、使用多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂活躍性

新課改隨著社會(huì)信息時(shí)代的改變而不斷革新，在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也越來越受各大企業(yè)或單位青睞，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也同樣可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而且它將會(huì)成為現(xiàn)代教育的一種主導(dǎo)方法。學(xué)生們?cè)缫咽煜?、看慣了傳統(tǒng)的黑板、粉筆結(jié)合式教學(xué)，感覺到乏味、沒有新穎性。若采用多媒體投影教學(xué)，老師可根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)內(nèi)容，將教材知識(shí)編排到課件中，同時(shí)適當(dāng)配用簡(jiǎn)筆畫、圖像或播放方式等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)新鮮的事物具有好奇心，從而會(huì)提高其專注力。利用這種形象、具體、豐富多彩的教學(xué)方式，可大大提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期待感，從而提高其學(xué)習(xí)的自主性和專注性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

五、指導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的一些問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，并且還能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的常出現(xiàn)的一些問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸宿。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣起來，而且還能夠使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活，又服務(wù)于生活”的道理。這樣不僅促使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，而且最為重要的是：能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的身邊；數(shù)學(xué)也是認(rèn)識(shí)和解決我們生活和工作中的問題的有力武器。這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感覺親切，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使得課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

六、創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式

數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要方式，同時(shí)對(duì)于教師感知自身教學(xué)效果有個(gè)更客觀的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)試教育階段，考試可以說是唯一的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，這種片面的學(xué)習(xí)評(píng)估實(shí)則不能完整的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師更應(yīng)該結(jié)合考試和課堂表現(xiàn)綜合考量一個(gè)學(xué)生。制定合理的評(píng)價(jià)模式，這種模式應(yīng)該是立體成體系，客觀多方面的評(píng)價(jià)模式。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾經(jīng)引用過2―2―6 的評(píng)價(jià)體系，就是學(xué)生課堂表現(xiàn)占二成、平時(shí)課堂作業(yè)完成占二成、階段性考試測(cè)驗(yàn)占六成。這對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果無(wú)疑更加全面客觀。學(xué)習(xí)效果評(píng)估作為教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)手段，具有對(duì)師生的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。既能讓學(xué)生感知薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從尊重、愛護(hù)、平等的原則出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的、適度的和科學(xué)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，體現(xiàn)出教師評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。對(duì)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生，要以寬容、諒解、和謁的態(tài)度對(duì)待他們，允許他們?cè)傧胍幌?，既使是重?fù)別人正確答案，也應(yīng)給予肯定，使他們從中獲得成功的情感體驗(yàn)。

七、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)創(chuàng)新策略的研究是我國(guó)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施，給學(xué)生帶來極大益處，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)減少。在有效教學(xué)實(shí)施后，學(xué)生得學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，會(huì)讓教師工作壓力得到緩解。有效教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展還需教師在今后工作中繼續(xù)努力，不斷通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳敏燕.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].讀寫算.教育教學(xué)研究，2010（32）：16-21.[2] 田紅奎.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.？2011（08）.

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

一、前言

根據(jù)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，筆者認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)模式的任務(wù)刻不容緩。創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響，而且還能夠滿足當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教育不斷發(fā)展的需要，教學(xué)模式和教學(xué)方法就必須要進(jìn)行創(chuàng)新。而如果想要推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展，讓教學(xué)創(chuàng)新發(fā)揮出良好的效應(yīng)，老師們就必須全面考慮，不斷對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教材挖掘進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣，我們才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的整體性和實(shí)效性。為了達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新的效果，首先，老師的創(chuàng)新意識(shí)必須要提高，其次，老師要積極的把創(chuàng)新思想付諸于實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)新工作予以重視，不斷的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)步，讓其能夠取得更好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的制定入手

從小學(xué)生的全面發(fā)展的角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是其不可或缺的一部分。小學(xué)數(shù)學(xué)能夠從多方面促進(jìn)自己的發(fā)展，它不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力和操作能力，而且還能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和探索精神，讓孩子在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能只關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的教育，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況來看，老師們的具體教學(xué)工作都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行的，因此，教學(xué)目標(biāo)直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果?？紤]到這個(gè)因素，老師們要想落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，就必須從教學(xué)目標(biāo)的制定開始，具體的工作有以下幾個(gè)方面。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

老師們不能再因循守舊，必須要著手對(duì)以往的教學(xué)目標(biāo)制定方法進(jìn)行改革。只有把傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)制定規(guī)則改變了，老師們的思路才能夠開闊，才能夠想出新方法，制定符合學(xué)生需求的教學(xué)目標(biāo)。老師們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定不能盲目，要根據(jù)實(shí)際，深入調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上制定與事實(shí)情況相符的教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)貼近教學(xué)實(shí)際

制定教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要原因就是要用它來指引實(shí)際教學(xué)工作的開展，所以教學(xué)目標(biāo)的制定不能夠空洞，要與實(shí)際的教學(xué)情況相結(jié)合。老師們務(wù)必要把握好教學(xué)目標(biāo)制定的原則，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3、老師們制定教學(xué)目標(biāo)要以滿足教學(xué)需要為主

之所以要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，就是為了充分利用教學(xué)目標(biāo)，滿足教學(xué)需要。因此教學(xué)目標(biāo)的制定必須要以滿足教學(xué)需求為重點(diǎn)，讓教學(xué)目標(biāo)推進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作的開展，提高教學(xué)目標(biāo)的實(shí)效性。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好課堂導(dǎo)入工作

在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，導(dǎo)入工作做得是否到位將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生非常大的影響。導(dǎo)入工作做得好，就能夠活躍課堂，提高學(xué)生的上課積極性，導(dǎo)入工作做得不好就會(huì)讓整個(gè)課堂死氣沉沉。因此，要想促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新地開展，就必須要對(duì)導(dǎo)入工作進(jìn)行創(chuàng)新。老師們?cè)谶M(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，切忌冗長(zhǎng)拖沓，要做到切入重點(diǎn)、簡(jiǎn)單明了。只有這樣，老師們才能夠讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生投入到課堂中，積極的探索老師所講述的問題。所以說，良好的課堂導(dǎo)入對(duì)教學(xué)效果有著重要影響，筆者從以下幾個(gè)方面探究如何做好課堂導(dǎo)入工作。

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

老師們?nèi)绻胍〉昧己玫恼n堂導(dǎo)入效果，做到先聲奪人，就必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)可創(chuàng)新的點(diǎn)。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些有趣的能夠吸引學(xué)生的情景，以抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。只有這樣老師們才能夠改變沉悶的課堂，讓課堂活躍起來，以取到良好的教學(xué)效果。

2、操作演示初步感知

小學(xué)生的年齡一般都比較小，對(duì)事物的認(rèn)知不全面，并且喜歡模仿老師。在教學(xué)導(dǎo)入的過程中，老師們的操作演示會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種示范作用，學(xué)生們會(huì)根據(jù)老師的示范去思考和解決自己遇到的問題。所以說，老師們做好操作演示工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一種有效的誘發(fā)方式。

3、以舊引新

一般而言，老師們都會(huì)在課前回顧一下之前講解過的知識(shí)點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上引出要講的新的知識(shí)點(diǎn)。這種方法非常普遍常見，并且這種方法的教學(xué)效果很好，不僅能夠幫助學(xué)生回顧之前講解過的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索。因此，以舊引新是提高課堂導(dǎo)入效果的重要方法。

4、設(shè)疑提問

小學(xué)生的思維活躍，具有很強(qiáng)的探索精神。老師們?cè)谡n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置提問，能夠激起學(xué)生們對(duì)解決問題的渴望，設(shè)置提問還能夠加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)積極性。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教材挖掘 教材是老師上課的依據(jù)，對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。因此，老師一定要慎重選擇學(xué)習(xí)材料。在對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行選擇時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的思維水平，太難或太簡(jiǎn)單的教材都不能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。并且，老師要以教材為依據(jù)，積極創(chuàng)新，設(shè)置符合實(shí)際情況的教學(xué)情境，讓學(xué)生的思維得到充分的調(diào)動(dòng)，積極的探索新問題。老師要有意的去引導(dǎo)學(xué)生回顧

以往學(xué)習(xí)過的知識(shí)，讓學(xué)生將學(xué)到的新知識(shí)與原有的知識(shí)融合起來，在腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)框架。要想取得良好的教學(xué)效果，老師們不僅要充分考慮教學(xué)大綱為學(xué)生選擇合適的教材，還要努力對(duì)教材的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。筆者從以下幾個(gè)方面探索這個(gè)問題：

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包含思維培養(yǎng)方面的內(nèi)容

老師們必須要有這個(gè)意識(shí)――教材在教學(xué)過程中占有重要的位置，對(duì)教材的選擇進(jìn)行創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新工作的重要組成部分。因此，老師們?cè)趯?duì)教材進(jìn)行選擇時(shí)必須慎重，要充分考慮到教材內(nèi)容能否對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)起到積極作用。只有如此，老師們才能為學(xué)生選擇出合適的教材。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)具有提高計(jì)算能力的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是提高學(xué)生的計(jì)算能力，因此教材的內(nèi)容是否能夠?qū)W(xué)生計(jì)算能力的提高起到積極作用顯得至關(guān)重要。因此，老師們?cè)趯?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行選擇時(shí)，一定要充分對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行考察，應(yīng)保證教材內(nèi)容中含有計(jì)算能力培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，老師們就必須要做好新知識(shí)和舊知識(shí)相互銜接的工作。只有把新舊知識(shí)銜接在一起，學(xué)生們才能形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，腦海中才會(huì)有具體的數(shù)學(xué)知識(shí)框架。為此，在教材選擇中，應(yīng)含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到統(tǒng)一。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)創(chuàng)新工作十分重要，對(duì)于教學(xué)效果有著直接影響。要想做好教學(xué)創(chuàng)新工作，就要從教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新、數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入創(chuàng)新、教材挖掘創(chuàng)新和教學(xué)模式及教學(xué)方法創(chuàng)新等方面入手，提高教學(xué)創(chuàng)新的整體效果。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

摘要：小學(xué)階段的教學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)生接受教育的起步階段。教學(xué)方法和教學(xué)模式在小學(xué)教學(xué)過程中起著重要作用。為了提高教學(xué)成績(jī)，教育工作者探索出了新的教學(xué)方法。根據(jù)現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想提升整體發(fā)展水平，不僅要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)思想上也要進(jìn)行全面改革，還要立足課堂教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行全面改革，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠形成全面的改革氣氛，在整個(gè)教學(xué)效果上要有所提高。因此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性，積極想辦法去創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)創(chuàng)新

教學(xué)模式 教學(xué)方法

21世紀(jì)對(duì)中國(guó)來說是一個(gè)特別重要的世紀(jì)。英國(guó)曾經(jīng)依靠工業(yè)革命使經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，用堅(jiān)船利炮打開了許多國(guó)家的國(guó)門，占領(lǐng)了許多市場(chǎng)，最后成就日不落帝國(guó)，他們靠的就是在工業(yè)機(jī)械上的偉大創(chuàng)新。到了20世紀(jì)，美國(guó)利用先進(jìn)的管理理念和在金融方面上的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造了世界性的金融帝國(guó)。美國(guó)人通過先進(jìn)的軍事、科技、網(wǎng)絡(luò)、信息等完成了在全世界的軍事投送和政治主導(dǎo)地位。無(wú)疑，美國(guó)人靠的是在科技方面的創(chuàng)新。21世紀(jì)注定是一個(gè)知識(shí)性經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)，人才的培養(yǎng)對(duì)發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)尤其重要，而其中最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生是祖國(guó)未來的主力軍，如何培養(yǎng)我們的下一代成為了當(dāng)下的主要研究課題。我國(guó)正在努力建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家，加快步伐發(fā)展原創(chuàng)經(jīng)濟(jì)，發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。國(guó)家應(yīng)該從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新的習(xí)慣。首先教師必須具備創(chuàng)新性，在編排教材方面需要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新。

要想改變陳習(xí)，首先，我們要從思想上改變。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來的邏輯思維發(fā)展尤其重要。教材的制定需要?jiǎng)?chuàng)新，過去教材上大多為數(shù)字，現(xiàn)在可以配上一些圖畫。生動(dòng)形象的圖畫可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字知識(shí)。教師應(yīng)該把教育心理學(xué)學(xué)好。教師應(yīng)該改變以自我為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心的服務(wù)模式。在課堂上，教師講的不是完全正確的，學(xué)生有權(quán)否定教師，因?yàn)檫@樣可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，也可以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。教師要經(jīng)常反省自己、發(fā)現(xiàn)自身不足。教材的制定要從實(shí)際出發(fā)，世界在不斷的發(fā)展，我們教材的制定應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能總是用十年前的課本。教材的更新速度一定要快，最好是每年都推出新書。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)該符合小學(xué)生的接受范圍，教材應(yīng)該具有很大的發(fā)展空間。去除死板的內(nèi)容，加入生動(dòng)形象的畫面。教材在很大程度上要人性化、科學(xué)化。漫畫效果可以加入到教材的制定中。如果我們把漫畫制作成教材，雖然教材看起來像漫畫書，其實(shí)它可以教會(huì)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣是很有趣味性的。我國(guó)也要加大對(duì)心理學(xué)的研究力度，當(dāng)教師知道學(xué)生喜歡做什么想做什么時(shí)，教師才能知道用什么方式去講課。行為表現(xiàn)學(xué)也很重要，教師在課堂上講課，學(xué)生就會(huì)有不同的回應(yīng)。我們要積極研究學(xué)生課堂上的行為，知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的反應(yīng)，是他們?cè)诼牭较矚g的知識(shí)時(shí)候的回應(yīng)、還是不喜歡時(shí)候的回應(yīng)，是聽不明白時(shí)候的回應(yīng)、還是聽懂時(shí)候的回應(yīng)。通過研究這些，我們就可以針對(duì)不同的學(xué)生展開相應(yīng)的教學(xué)。

創(chuàng)新應(yīng)該有很強(qiáng)的側(cè)重點(diǎn)，如可以從以下幾方面著手：小學(xué)生思維培養(yǎng)、小學(xué)生解決問題方法。我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往只是處于理論中，沒有應(yīng)用到實(shí)際生活中。記得在2011年太平洋發(fā)生海嘯，海嘯到達(dá)日本，把日本東部海岸淹沒了，也導(dǎo)致福島核電站損壞了。日本政府為了普及核知識(shí)，發(fā)放核輻射測(cè)試儀給小學(xué)生。小學(xué)生可以用核輻射測(cè)試儀測(cè)量周邊任何可以測(cè)量的物體，有些學(xué)生用測(cè)試儀去監(jiān)測(cè)身邊的水，有些學(xué)生去監(jiān)測(cè)身邊的蔬菜食品。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了科學(xué)理論知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用監(jiān)測(cè)儀。大家都知道蘋果公司的前CEO喬布斯吧，喬布斯從小喜歡電子產(chǎn)品，曾經(jīng)利用買來的芯片自己組裝了第一臺(tái)個(gè)人用電腦。為什么喬布斯可以成功，而我們沒有成功呢？這在很大程度上是因?yàn)閱滩妓股L(zhǎng)的環(huán)境允許他這樣做。喬布斯從小生長(zhǎng)在硅谷，那里有大量的高科技公司，其中有惠普。喬布斯是在一次惠普舉行的party上看到電腦的，由此他就喜歡上了電子產(chǎn)品。那么我們?yōu)槭裁床话褜W(xué)校開辦在高科技公司附近呢？我想通過改變學(xué)生周邊的環(huán)境在很大程度上可以幫助學(xué)生創(chuàng)新。其中原因有三點(diǎn)：一是學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，這可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新奇的事物;二是學(xué)生有很強(qiáng)大的精力，這可以幫助學(xué)生在自己喜歡的東西上連續(xù)工作十幾小時(shí);三是學(xué)生有很大的創(chuàng)造力，這可以幫助學(xué)生把許多事物聯(lián)系起來。出生牛犢不怕虎嗎，大人想都不敢想的小學(xué)生感，因?yàn)樗静恢朗裁词呛ε?、什么是不可能。學(xué)生通過好奇心、精力旺盛、創(chuàng)造力可以完成理論與實(shí)際的完美結(jié)合。

通過對(duì)本文分析可知，我們可以通過制定教材、創(chuàng)新教學(xué)方法等來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新起著十分重要的作用。愛因斯坦是通過自學(xué)微積分來為未來物理學(xué)服務(wù)的。我們也應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境。21世紀(jì)是我們中國(guó)人的世紀(jì)，更是我們下一代人的世紀(jì)，讓我們的小學(xué)生成為創(chuàng)新型人才主力軍吧，我們的創(chuàng)新型教學(xué)會(huì)改變國(guó)家落后面貌的。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅海明.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢(shì)研究[J].中國(guó)校外教育，2013（23）.[2]繆亞紅.論如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)在生活化教學(xué)中綻放活力[J].陜西教育：教學(xué)版，2013（Z1）.[3]童立新.淺談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2012（08）.

第四篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

摘要：隨著新課改的實(shí)施，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也要不斷創(chuàng)新。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；措施

所謂創(chuàng)新教育是指教師在教學(xué)過程中除了向?qū)W生傳遞知識(shí)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新思維、提煉新方法的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門重要小學(xué)學(xué)習(xí)科目，其知識(shí)很多都需要學(xué)生去思維和探索，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都有著很大的幫助，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中如何落實(shí)創(chuàng)新教育的要求呢？下面我談一談自己的一些認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，提升學(xué)生自主性

在新課改的背景下，如何更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念尤為重要。如何更好的建立起以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)架構(gòu)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師而言，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)意識(shí)，在課堂中強(qiáng)化學(xué)生的主體性，讓老師由課堂的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。同時(shí)，還應(yīng)該采取各種辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說：興趣是最好的老師，學(xué)生興趣的培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升具有非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師要讓學(xué)生逐漸喜歡上數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作是一種樂趣，期待數(shù)學(xué)課，這才是成功的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的效應(yīng)。對(duì)教師來講，應(yīng)該努力提高?笛Ы萄Ч?程中的感染力，這樣才能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與學(xué)生開展心與心之間的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

二、尊重個(gè)體差異，拓寬學(xué)生的思維空間

數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠激發(fā)每位學(xué)生的積極性，并且還能夠促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，有效情境的創(chuàng)設(shè)還能使學(xué)生在疑惑中去探索相關(guān)的知識(shí)，在探索中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，也能提高學(xué)生解決問題的能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，在設(shè)置情境教學(xué)中，還要注重學(xué)生間的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)策略，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之被調(diào)動(dòng)起來，他們的思維也會(huì)不斷地迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的心態(tài)被完全調(diào)動(dòng)起來了，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也將能夠收到事半功倍的課堂教學(xué)效果來。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)領(lǐng)域中，合作學(xué)習(xí)是一種被頻繁運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生作為教學(xué)主體，不僅能夠鞏固教授知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展小組合作學(xué)習(xí)能夠從本質(zhì)上提升教學(xué)有效性，例如，在教授乘法口訣的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，觀察總結(jié)后開展小組之間的乘法口訣記憶比賽，每一名學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)都計(jì)入小組總成績(jī)中，勝利的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，平時(shí)沉悶的小學(xué)生變得很活躍，大家爭(zhēng)先恐后回答問題，課堂十分“熱鬧”。在第二節(jié)課的課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于乘法口訣掌握得很牢固，從本質(zhì)上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、使用多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂活躍性

新課改隨著社會(huì)信息時(shí)代的改變而不斷革新，在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也越來越受各大企業(yè)或單位青睞，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也同樣可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而且它將會(huì)成為現(xiàn)代教育的一種主導(dǎo)方法。學(xué)生們?cè)缫咽煜?、看慣了傳統(tǒng)的黑板、粉筆結(jié)合式教學(xué)，感覺到乏味、沒有新穎性。若采用多媒體投影教學(xué)，老師可根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)內(nèi)容，將教材知識(shí)編排到課件中，同時(shí)適當(dāng)配用簡(jiǎn)筆畫、圖像或播放方式等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)新鮮的事物具有好奇心，從而會(huì)提高其專注力。利用這種形象、具體、豐富多彩的教學(xué)方式，可大大提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期待感，從而提高其學(xué)習(xí)的自主性和專注性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

五、指導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的一些問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，并且還能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的常出現(xiàn)的一些問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸宿。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣起來，而且還能夠使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活，又服務(wù)于生活”的道理。這樣不僅促使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，而且最為重要的是：能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的身邊；數(shù)學(xué)也是認(rèn)識(shí)和解決我們生活和工作中的問題的有力武器。這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感覺親切，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使得課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

六、創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式

數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要方式，同時(shí)對(duì)于教師感知自身教學(xué)效果有個(gè)更客觀的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)試教育階段，考試可以說是唯一的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，這種片面的學(xué)習(xí)評(píng)估實(shí)則不能完整的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師更應(yīng)該結(jié)合考試和課堂表現(xiàn)綜合考量一個(gè)學(xué)生。制定合理的評(píng)價(jià)模式，這種模式應(yīng)該是立體成體系，客觀多方面的評(píng)價(jià)模式。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾經(jīng)引用過2―2―6 的評(píng)價(jià)體系，就是學(xué)生課堂表現(xiàn)占二成、平時(shí)課堂作業(yè)完成占二成、階段性考試測(cè)驗(yàn)占六成。這對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果無(wú)疑更加全面客觀。學(xué)習(xí)效果評(píng)估作為教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)手段，具有對(duì)師生的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。既能讓學(xué)生感知薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從尊重、愛護(hù)、平等的原則出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的、適度的和科學(xué)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，體現(xiàn)出教師評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。

七、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)創(chuàng)新策略的研究是我國(guó)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施，給學(xué)生帶來極大益處，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)減少。在有效教學(xué)實(shí)施后，學(xué)生得學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，會(huì)讓教師工作壓力得到緩解。有效教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展還需教師在今后工作中繼續(xù)努力，不斷通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。

第五篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)

小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究》的結(jié)題報(bào)告

大豐市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

奚曉娟

本小課題于2011年3月啟動(dòng)，已進(jìn)行近一年的實(shí)驗(yàn)研究。在活動(dòng)中，把課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，順利地完成了預(yù)期的研究計(jì)劃，達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)?，F(xiàn)將《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究》進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)：

一、課題提出的背景

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今世界教育改革的主流思潮之一，是新課程大力倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是人類生存和發(fā)展不可或缺的重要組成部分。

2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生獲得一些必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體觀念和創(chuàng)新能力，建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展等。

3、我國(guó)目前的小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)現(xiàn)狀是：“合作學(xué)習(xí)”在目前來看，各地的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)開始重視和應(yīng)用，但是由于教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的理論認(rèn)識(shí)不足，或者沒有作深刻的探討，所以常常只在一種比較淺顯的表面上展開，存在著“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏 實(shí)效”的現(xiàn)象。學(xué)生沒有得到真正有效的發(fā)展，同時(shí)也嚴(yán)重地影響了課堂教學(xué)效果。因此，我校中年級(jí)數(shù)學(xué)組提出了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究》這一課題。

二、課題研究的意義

（一）、理論意義 ：

本課題的研究，有利于改革課堂教學(xué)單

一、封閉和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，煥發(fā)數(shù)學(xué)的生命活力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大意義。深入探索實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)踐模式的策略（途徑方法），構(gòu)建“自主——探究——合作”的學(xué)習(xí)體系，為我校全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供指導(dǎo)理論。

（二）、現(xiàn)實(shí)意義：

本課題的研究實(shí)踐實(shí)施將會(huì)深入探索實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)踐模式和策略（途徑和方法），具有可操作性應(yīng)用價(jià)值。能為我校實(shí)驗(yàn)課題研究積極累經(jīng)驗(yàn)，提高教師的素質(zhì)和科研能力。

三、課題研究的理論依據(jù)

（一）、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極的建構(gòu)知識(shí)的過程；學(xué)習(xí)不單是知識(shí)由外向內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。學(xué)生們?cè)诮處煹慕M織和引導(dǎo)下一起討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體并成為其中一員。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生相互合作，并注意信息的多向交流。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)參與的過程，學(xué)習(xí)者只能基于他們“從前的經(jīng)驗(yàn)”建構(gòu)一個(gè)新的知識(shí)。知識(shí)必須經(jīng)由學(xué)生自己的科學(xué)方法檢驗(yàn)后才能獲得。知識(shí)必須經(jīng)由學(xué)習(xí)者的自我嘗試錯(cuò)誤后進(jìn)行同化，再經(jīng)認(rèn)知沖突即自我調(diào)適后才獲得。建構(gòu)主義理論認(rèn)為人類的理性是社會(huì)集體的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)不能以個(gè)體的人為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)伙伴的重要性，提倡小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。

（二）、新課程的理論：

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程；要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展；要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我們數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，順應(yīng)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，使學(xué)生在“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，“學(xué)會(huì)生存”的同時(shí)，“學(xué)會(huì)合作”。在一個(gè)合作性的集體中，具有不同智慧水平，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同思維方式的成員可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，在交流的撞擊中，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，上升到創(chuàng)新的水平，用集體的力量共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)正是在充分借鑒集體動(dòng)力理論的前提下，形成和發(fā)展了自己的理論思想。

（三）、現(xiàn)代教育理論：

在教育理論界，人們提出教育的交往起源說和交往的本質(zhì)論認(rèn)為“交往是人與人之間共同活動(dòng)中的需要，在交往中得到發(fā)展”。等 等，這些都說明相互合作、交流在學(xué)習(xí)中的重要作用。

（四）、心理學(xué)研究結(jié)果：

學(xué)生都有好奇心，都希望被人尊重，都有得到認(rèn)可的心理需求，小組合作學(xué)學(xué)習(xí)正好滿足學(xué)生的這種需求。

三、課題研究的目標(biāo)

1、學(xué)生合作要主動(dòng)

2、學(xué)生參與要全面

3、學(xué)生合作要充分

4、學(xué)生角色要明確

5、教師評(píng)價(jià)要全面

四、課題研究的主要內(nèi)容

研究?jī)?nèi)容是理想課堂中的小組如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)，就是通過分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，將社會(huì)心理學(xué)的合作原理應(yīng)用于教學(xué)之中，以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為基本特征，已為廣大教師應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。但是通過觀察和研究，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中（還沒有達(dá)到理想的效果），仍存在一些難盡人意的低效現(xiàn)象，仍需做更細(xì)致的探討。

1、目前數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)原因分析。

2、有效的小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。

(1)研究小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法；

(2)研究有班級(jí)特色的小組合作學(xué)習(xí)基本形式；

(3)構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的議題設(shè)計(jì)及合作與交流模式的研究；

(4)小組合作學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究；(5)有效的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展的作用；

五、課題研究的方法 討論交流法，調(diào)查法，觀察法

該課題圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行研究，主要采取以下研究方法：

(1)案例研究法。深入課堂，對(duì)案例中的小組合作活動(dòng)的必要性、可行性、有效性作考察，特別是對(duì)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的參與面及教師參與調(diào)控的力度作定量與定性的分析。

(2)比較研究法:將各班案例作比較。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的組織形式、實(shí)施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提煉出更有科學(xué)價(jià)值的小組合作模式。

(3)行動(dòng)研究法:對(duì)小組合作中值得探討的子項(xiàng)，如小組如何分工、組間交流方式等，課題組成員進(jìn)行分工試點(diǎn)，再進(jìn)行交流與實(shí)踐，在行動(dòng)中驗(yàn)證。

六、課題研究的主要過程

(一)第一階段：準(zhǔn)備階段(2011年3月-2011年5月)

1、成立課題組，建立健全研究班子。

2、分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前期工作。

3、廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的文獻(xiàn)資料。

4、擬定課題實(shí)施操作方案，請(qǐng)專家指導(dǎo)，進(jìn)行開題論證。

(二)第二階段：實(shí)施階段（2011年6月～2011年10月）

1、課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

2、定期開展研究活動(dòng)，研究有關(guān)教育教學(xué)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)的操作方法。

3、課題組積累資料臺(tái)帳。

4、撰寫課題研究報(bào)告和研究工作報(bào)告以及有關(guān)論文。

5、收集資料，健全資料臺(tái)帳。

(三)總結(jié)階段（2011年10月-2011年11月）

1、整理匯編資料。

2、撰寫專題論文及課題研究報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、課題研究取得的成果 階段性成果：

1.讓全體學(xué)生在小組中積極充分地進(jìn)行“聽、說、讀、寫”等表達(dá)活動(dòng)，真正地討論和合作，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。

2.教師在組織小組合作活動(dòng)時(shí)，留給學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間，學(xué)生合作充分展示自己的成果，培養(yǎng)對(duì)合作學(xué)習(xí)興趣。

3.通過合作學(xué)習(xí)能適當(dāng)提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

得出的結(jié)論：

（一）、初步形成了課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的一般操作模式，讓學(xué)生全面參與小組合作學(xué)習(xí)，善于主動(dòng)展示合作成果，使小組學(xué)習(xí)更有效。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，結(jié)合我校班級(jí)學(xué)生人數(shù)多的特點(diǎn)，我們確定了讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的一般操作過程：即“明確目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景—指導(dǎo)合作—引導(dǎo)討論—交流評(píng)價(jià)”。明確目標(biāo)，可以避免合作學(xué)習(xí)的盲目性，充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性；創(chuàng)設(shè)情景是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；指導(dǎo)合作是在學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)組員進(jìn) 6 行有效的分工合作，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的方法；引導(dǎo)學(xué)生討論是小組合作學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，教師在學(xué)生進(jìn)行小組合作過程中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，在生與生合作交流中逐漸完善自己的想法，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性；交流評(píng)價(jià)是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果、教師接受信息反饋并做出判斷的過程，在教學(xué)中，教師要不斷地要求學(xué)生注意傾聽同學(xué)的見解，注意學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，小組間評(píng)比等，這樣在交流評(píng)價(jià)的過程中進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生間的相互合作，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

1、積極參與小組合作，尊重他人想法。

2、冷靜思考別人意見，完善自己想法。

3、收集整合小組意見，表達(dá)自己觀點(diǎn)。

（三）、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的提高，規(guī)范了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。

通過實(shí)驗(yàn)，小組合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的提高，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，端正了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)行為，而且他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，回答問題積極，社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查能力增強(qiáng)，課堂氣氛活躍，性格發(fā)生了很大變化。在分析別人的發(fā)言或操作的基礎(chǔ)上提出不同意見，肯定對(duì)方意見正確的一面，同時(shí)糾正其差錯(cuò)。說服別人時(shí)，擺事實(shí)講道理。及時(shí)整理歸納，形成自己的想法，用簡(jiǎn) 7 潔的語(yǔ)言表達(dá)出來。通過這種活動(dòng)的開展，使學(xué)生成為“知識(shí)人”更要成為“社會(huì)人”，達(dá)到人人發(fā)展，全面發(fā)展。顯性成果：

1、案例：《24時(shí)記時(shí)法》（在鹽城教育科研網(wǎng)發(fā)表）

論文：《課堂教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中閃光》（在鹽城教育科研網(wǎng)發(fā)表）論文：

（1）《在小組合作學(xué)習(xí)中合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制》（2）《在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用》（3）《提高小組合作學(xué)習(xí)的效率幾點(diǎn)想法》（4）《小組合作學(xué)習(xí)的作用及其注意點(diǎn)》

（5）《如何使小組合作學(xué)習(xí)在我們的課堂教學(xué)中落到實(shí)處》（6）《在小組合作學(xué)習(xí)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好合作技能》（以上均在大豐市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組內(nèi)交流）

2、方案：

《有關(guān)如何建立合理的合作學(xué)習(xí)小組的討論方案》。

3、反思：

（1）在課堂中尋找開展小組合作學(xué)習(xí)的合適切入點(diǎn)。（2）組織有效的小組合作學(xué)習(xí)值得思考的問題。（3）對(duì)有效的小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考。（4）談?wù)勎业慕虒W(xué)實(shí)踐中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題（5）組織有效的小組合作學(xué)習(xí)值得思考的問題。（6）對(duì)有效的小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考。（7）談?wù)勎业慕虒W(xué)實(shí)踐中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題（以上均在大豐市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組內(nèi)交流）

4、小組合作學(xué)習(xí)教研課的教學(xué)設(shè)計(jì)：（1）《射線、直線和角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》（2）《商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)》（3）《解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)》（4）《認(rèn)識(shí)平行的教學(xué)設(shè)計(jì)》

5、評(píng)課記錄：

（1）《射線、直線和角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》評(píng)課記錄。（2）《商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)》評(píng)課記錄。（3）《解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題》的評(píng)課記錄。（4）《認(rèn)識(shí)平行》的評(píng)課記錄。

6、上課反思：

（1）《射線、直線和角的認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思》（2）《商末尾有0的除法》一課的教學(xué)反思（3）《解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題》的教學(xué)反思。（4）《認(rèn)識(shí)平行》一課的教學(xué)反思。隱性成果：

1、通過該課題的研究、實(shí)踐，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改革，打破了原有的教學(xué)模式，把學(xué)生研究數(shù)學(xué)交流數(shù)學(xué)提升到新的高度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技 能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

2、形成學(xué)生學(xué)習(xí)新知時(shí)先自主探究的良好習(xí)慣；形成學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)特色；形成自主探究與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。

通過摸索、實(shí)踐、反復(fù)總結(jié)，我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)： 1．引導(dǎo)自學(xué)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)。

2．倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮集體的力量。3．探索多樣化的學(xué)習(xí)方式。

八、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想 存在的主要問題：

1．如何進(jìn)一步完善“小組合作學(xué)習(xí)有效性”的課堂教學(xué)模式，形成我校數(shù)學(xué)教學(xué)的特色。

2．如何對(duì)數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)，突出實(shí)驗(yàn)教師的以點(diǎn)帶面工作，把課題研究成果推廣到每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上。

3．在課題研究不斷深化和總結(jié)的同時(shí)，如何提高教師們的理論水平，促進(jìn)實(shí)際教學(xué)能力的進(jìn)一步提高，仍是我們今后繼續(xù)努力的工作重點(diǎn)。今后的設(shè)想：

準(zhǔn)備在今后平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生情況, 而恰當(dāng)靈活的選擇合理的小組合作學(xué)習(xí)的方法和途徑，以達(dá)到最好的教學(xué)效果.。本人計(jì)劃將這個(gè)課題繼續(xù)深入研究下去，還將繼續(xù)作一系列研討活動(dòng)。

當(dāng)然，在探索的道路上，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)的有效性還需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索更為有效的小組合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。我們會(huì)繼續(xù)努力的。