第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)生的年齡特點決定了他們在思考問題的過程中主要運用形象思維。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要考慮學(xué)生的年齡特點及其認(rèn)知能力，由淺入深地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探究中逐步掌握數(shù)學(xué)知識。在學(xué)習(xí)過程中有所收獲，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動進(jìn)行探究。在教學(xué)中，教師要從趣味性的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用知識，有效解決數(shù)學(xué)問題。進(jìn)行趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)，符合學(xué)生的興趣特點，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)科之間的距離，使學(xué)生積極地探究和學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效率。

一、鼓勵學(xué)生大膽探索，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

在新課改的過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使他們在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在數(shù)學(xué)課堂中開發(fā)學(xué)生的智慧和潛力，使他們的數(shù)學(xué)能力獲得有效發(fā)展。在鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究的過程中，教師要讓他們對新知識進(jìn)行大膽探索，運用已有的知識從多個方面進(jìn)行分析，通過探究、分析，獲得新的知識體驗。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生和教師的關(guān)系和地位發(fā)生了變化。在教學(xué)中，教師要做好教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，對他們在探究學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展，能夠從多方面、多角度來分析問題，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在讓學(xué)生進(jìn)行大膽探索時，教師可以根據(jù)知識的重點內(nèi)容給他們提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究，能夠使他們積極思考，有效掌握探究內(nèi)容。

二、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對知識的認(rèn)識 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體進(jìn)入了學(xué)校教育中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能把知識的重難點設(shè)計成直觀的圖片和動態(tài)的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生在直觀的感受中加深對知識的理解。由于多媒體具有豐富多彩的素材，有效利用多媒體可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在探究知識時保持高度的注意力和積極性。例如，在教學(xué)導(dǎo)入時，利用多媒體展示動畫效果，能夠使學(xué)生的注意力快速集中，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)中；在進(jìn)行知識的重難點教學(xué)中，利用多媒體從多個角度對問題進(jìn)行分析，可以擴展學(xué)生的思路，使他們真正理解和掌握知識。

三、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只關(guān)注教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于沒有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，對知識只是生搬硬套，不能有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在以人為本的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。在學(xué)生進(jìn)行自主探究的過程中，教師要對他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們運用有效的方法探究數(shù)學(xué)知識，解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在素質(zhì)教育過程中，教師既要充分發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又要通過師生的積極互動來發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。同時，教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，提高探究的效率。在新的教學(xué)模式中，教師進(jìn)行有效指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

四、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高他們的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)是學(xué)生接受教育的最初階段，在這個階段教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣對他們以后的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。在教學(xué)中，教師要通過豐富的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在生動、有趣的課堂教學(xué)中探究和體驗知識，提高對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。教師要耐心地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們在體驗過程中能夠加深對知識的理解，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，并能夠把知識運用到實際中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂內(nèi)，在熟悉的生活情境中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在把實際問題和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的過程中，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和感受，使學(xué)習(xí)成為他們發(fā)自內(nèi)心的需求?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要尊重每一個學(xué)生，從實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，用心引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使他們在創(chuàng)新的教學(xué)模式中獲得發(fā)展，樹立自主學(xué)習(xí)意識，在積極學(xué)習(xí)思考的過程中，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展。教師要充分激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動進(jìn)行知識探究，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時，教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會歸納和總結(jié)數(shù)學(xué)知識，并在探究知識的過程中獲得更多的體驗，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科，并努力提高自己的數(shù)學(xué)綜合能力，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂取得實效。

第二篇：《創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計—小學(xué)數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

安慶市宿松縣朱云軍

聽了王海坤教授的課后，使我獲益非淺，本次培訓(xùn)主要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)并結(jié)合著實際課例對我們老師的備課、課堂教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、課外知識的的效延伸、如何對學(xué)生客觀公正的考核、檢測等多方面、立體式的培訓(xùn)。目的是想以新的課程的實施給學(xué)校和教師提出新的要求，帶來新的變化。而教師是這場變革的決定因素，只有教師真正理解新課程的理念和方法，了解具體的設(shè)計與操作，并在自己的教學(xué)實踐中創(chuàng)造性地運用，才能使新課程得以落實。

一、大膽探索，既要求實，更要創(chuàng)新。

在實際教學(xué)中，教師可大膽創(chuàng)新，采用反常規(guī)教學(xué)法，設(shè)計課堂活動，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生，喚起學(xué)生的需求，激活學(xué)生所必需的生活體驗，讓學(xué)生充分展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。運用多種手段，刺激思維。嘗試開展了課堂討論，組織課堂競賽，讓學(xué)生到黑板上演示一些練習(xí)，并說明思路，讓學(xué)生講解解法，利用多媒體，把一些較難理解的內(nèi)容真實呈現(xiàn)。通過以上教學(xué)手段，學(xué)生不僅有一種親臨其境的切身感受，同時也滿足了他們的好奇心，活躍了課堂氣氛，刺激學(xué)生思維，促使他們努力探究數(shù)學(xué)知識的奧秘。如：在教學(xué)中使用“答記者問”的方式，讓學(xué)生課前依據(jù)課本內(nèi)容提出相關(guān)疑難問題，上課時由學(xué)生充當(dāng)記者對老師進(jìn)行采訪，最后由老師總結(jié)新課并對學(xué)生進(jìn)行評價。此法突出了學(xué)生的主體作用，學(xué)生們?yōu)榱四苤鲃颖憩F(xiàn)自己，個個踴躍提問，使課堂不再是教師的“一言堂”，這既活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)生積極參與教學(xué)活動的勇氣和信心，發(fā)展了學(xué)生思維，有培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和語言表達(dá)能力。

二、面向全體，既有展示，更有深華。

每節(jié)課前輪流請一名學(xué)生在講臺前展示才華。該環(huán)節(jié)是從教學(xué)整體出發(fā)，有目的、有計劃地對學(xué)生個體進(jìn)行培養(yǎng)，使每一個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己、展示自己，從而激勵學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí)。教師在開學(xué)初的緒論課“與同學(xué)們談地理”上做總體部署，其呈現(xiàn)的內(nèi)容一般是要求學(xué)生自己根據(jù)個人愛好和興趣以科學(xué)探究的形式去收集、整理地理知識資料，然后以各種方式在全班展現(xiàn)，并可就講述內(nèi)容提出一些問題，請全班同學(xué)課下思考。這樣就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破了課堂教學(xué)的封閉性、保守性，并貫徹學(xué)以致用的原則，極大的調(diào)動了學(xué)生的自主性和獨立性，拓展了學(xué)生的知識面，提高了思維的開闊性。

三、打破常規(guī)，既有順應(yīng)，更應(yīng)逆取。長期以來的思維形式是求同思維，容易形成思維定勢，使學(xué)生思維閉塞，甚至機械學(xué)習(xí)，死記硬背，而逆向思維是一種創(chuàng)造性的求異思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中打破定勢，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，對于提高學(xué)生的思維水平，使之逐步養(yǎng)成良好思維品質(zhì)，具有重要作用。教師設(shè)計些無法在教材直接找到的答案且學(xué)生能接受的創(chuàng)新問題，引導(dǎo)創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。以上問題不需要有統(tǒng)一的答案，但可以充分啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)在潛移默化中得到提高。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，從我做起，更新教育觀念，改變教學(xué)方法。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置，努力變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué)，使學(xué)生具有自主攝取知識的能力，以適應(yīng)未來社會對人才的需要，以適應(yīng)學(xué)生走向社會后再學(xué)習(xí)的需要，努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)解題思路保守，不重視記錄

數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維模式保守是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的大敵。而在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，這種保守的思維模式卻一直占據(jù)著主流，比如固定的解題套路、千篇一律的題海戰(zhàn)術(shù)等，都不利于學(xué)生靈活主動地去創(chuàng)造。另外，在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的個體不同，思維方式和學(xué)習(xí)方法各異，所以要注意保持記錄的好習(xí)慣，但實際上，學(xué)生們往往忽略這些，甚至懶于將自己在學(xué)習(xí)過程中突發(fā)的靈感及時記錄，因此不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

(二)不自信現(xiàn)象明顯，害怕出錯

在教學(xué)過程中，小學(xué)生普遍存在著不自信的現(xiàn)象，他們對于一個問題或幾個問題都有自己的思考和見解，也渴望被老師認(rèn)可，但是由于怕出錯引起老師和同學(xué)的笑話，所以往往不敢表達(dá)自己的內(nèi)心想法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)問題研究不深入，創(chuàng)新意識不能得到有效的開發(fā)，影響了小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此，教師在教學(xué)中要適時營造寬松的教學(xué)氛圍，解除學(xué)生心中的膽怯情緒，讓他們能積極主動地投入到愉悅的學(xué)習(xí)之中。

二、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識的有效策略

(一)保持好奇心，引導(dǎo)創(chuàng)造性活動

好奇心是人探究未知世界必不可少的一種心理趨向，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要時刻培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，例如把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中有趣的現(xiàn)象有機結(jié)合起來，通過數(shù)學(xué)知識的運用，解決一些問題，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。引導(dǎo)小學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)問題，主動尋找答案，這些都需要教師的正面鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓他們大膽嘗試、勇于實踐，積極參與各種新穎獨特的課外活動，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。

(二)發(fā)展想象力，提高發(fā)散性思維

數(shù)學(xué)是一項邏輯性非常強的學(xué)科，但是在嚴(yán)密的邏輯思維背后，想象力和創(chuàng)新力也不容忽視，且二者有著密不可分的關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要注意學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生想象力的拓展。只有這樣，學(xué)生才能創(chuàng)造性的提出一些問題，并積極主動的去解決問題，也可以通過創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，讓學(xué)生盡情的去想象，加強發(fā)散性思維的訓(xùn)練，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力，使之逐漸朝著集中性思維方向發(fā)展，同時還要及時排除心理定勢及消極性的心理暗示，比如在學(xué)習(xí)完“米、分米、厘米”以及“直線、線段和射線”等概念后，教師不妨挖掘教材中的一切可比較的因素，讓學(xué)生利用發(fā)散性思維，進(jìn)行比較認(rèn)識，可以到操場上實際測量籃球場和跑道的長和寬，也可以用卷尺或步伐進(jìn)行測量，使學(xué)生從不同角度去感知比較測量所得數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，有效訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

(三)捕捉靈感，學(xué)會舉一反三

靈感是一種思維能力，是在不斷實踐和積累知識的基礎(chǔ)上，瞬間產(chǎn)生的一種創(chuàng)造性的思路，是一種質(zhì)的飛躍，它的產(chǎn)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新，在教學(xué)實踐中，教師要有意識的捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，鼓勵學(xué)生大膽想象，對于有創(chuàng)意的想法，教師要及時給予肯定，同時，還要變換角度或者通過對比等方法去引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感，讓學(xué)生感受到解題的挑戰(zhàn)和樂趣，并能舉一反三，不斷進(jìn)行對比和聯(lián)系，形成觸類旁通的能力，全面靈活的運用數(shù)學(xué)技能，越過常規(guī)邏輯去找出解決問題的最佳方案，比如這道題“將下列分?jǐn)?shù)3/

5、7/

8、1/

9、2/3按從小到大的順序排列”，從題中可以看出，如果按照傳統(tǒng)的思維模式，將個分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行通分比較，則顯得比較麻煩，因此，在教學(xué)中，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生另辟蹊徑，從同分子分?jǐn)?shù)的角度出發(fā)，將這幾個分?jǐn)?shù)化簡為具有相同分子的形式，然后再進(jìn)行判斷。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們會恍然大悟，找出了更加簡便的比較方法，同時，還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。

(四)認(rèn)識教與學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性

正確處理好教師的?教?與學(xué)生的?學(xué)?之間的關(guān)系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)放到主體地位，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，挖掘每一個學(xué)生的創(chuàng)新能力，給學(xué)生參與教學(xué)的權(quán)利，懷疑知識正確性的權(quán)利，以及闡述自己獨到見解的權(quán)利，從全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，作為教師，還要在了解每一個學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，因材施教，用欣賞認(rèn)可的眼光去對待每一個人，做到不偏愛優(yōu)等生，不歧視學(xué)困生，用對學(xué)生的熱愛去贏得學(xué)生對教師的尊重與信任，從而創(chuàng)造出一種和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，克服太過單調(diào)的死記硬背，例如在教師布置家庭作業(yè)時，作業(yè)內(nèi)容盡量做到豐富多彩，應(yīng)該適當(dāng)配置一題多解的問題，有意識地去引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，或者讓學(xué)生把一道應(yīng)用題，通過自己的思考，改變條件，從一步應(yīng)用題變?yōu)槎嗖降陌l(fā)散性應(yīng)用題，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識。

總之，創(chuàng)新性意識在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，才能打造出多元化的創(chuàng)新型人才。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

一、前言

根據(jù)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，筆者認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)模式的任務(wù)刻不容緩。創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響，而且還能夠滿足當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教育不斷發(fā)展的需要，教學(xué)模式和教學(xué)方法就必須要進(jìn)行創(chuàng)新。而如果想要推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展，讓教學(xué)創(chuàng)新發(fā)揮出良好的效應(yīng)，老師們就必須全面考慮，不斷對教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教材挖掘進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣，我們才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的整體性和實效性。為了達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新的效果，首先，老師的創(chuàng)新意識必須要提高，其次，老師要積極的把創(chuàng)新思想付諸于實踐，對創(chuàng)新工作予以重視，不斷的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)步，讓其能夠取得更好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的制定入手

從小學(xué)生的全面發(fā)展的角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是其不可或缺的一部分。小學(xué)數(shù)學(xué)能夠從多方面促進(jìn)自己的發(fā)展，它不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力和操作能力，而且還能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和探索精神，讓孩子在日常生活中能夠運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決問題。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在制定教學(xué)目標(biāo)時，不能只關(guān)注數(shù)學(xué)知識的教育，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況來看，老師們的具體教學(xué)工作都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行的，因此，教學(xué)目標(biāo)直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果?？紤]到這個因素，老師們要想落實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，就必須從教學(xué)目標(biāo)的制定開始，具體的工作有以下幾個方面。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

老師們不能再因循守舊，必須要著手對以往的教學(xué)目標(biāo)制定方法進(jìn)行改革。只有把傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)制定規(guī)則改變了，老師們的思路才能夠開闊，才能夠想出新方法，制定符合學(xué)生需求的教學(xué)目標(biāo)。老師們對教學(xué)目標(biāo)的制定不能盲目，要根據(jù)實際，深入調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上制定與事實情況相符的教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)貼近教學(xué)實際

制定教學(xué)目標(biāo)的一個重要原因就是要用它來指引實際教學(xué)工作的開展，所以教學(xué)目標(biāo)的制定不能夠空洞，要與實際的教學(xué)情況相結(jié)合。老師們務(wù)必要把握好教學(xué)目標(biāo)制定的原則，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3、老師們制定教學(xué)目標(biāo)要以滿足教學(xué)需要為主

之所以要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，就是為了充分利用教學(xué)目標(biāo)，滿足教學(xué)需要。因此教學(xué)目標(biāo)的制定必須要以滿足教學(xué)需求為重點，讓教學(xué)目標(biāo)推進(jìn)實際教學(xué)工作的開展，提高教學(xué)目標(biāo)的實效性。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好課堂導(dǎo)入工作

在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，導(dǎo)入工作做得是否到位將對教學(xué)效果產(chǎn)生非常大的影響。導(dǎo)入工作做得好，就能夠活躍課堂，提高學(xué)生的上課積極性，導(dǎo)入工作做得不好就會讓整個課堂死氣沉沉。因此，要想促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新地開展，就必須要對導(dǎo)入工作進(jìn)行創(chuàng)新。老師們在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，切忌冗長拖沓，要做到切入重點、簡單明了。只有這樣，老師們才能夠讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生投入到課堂中，積極的探索老師所講述的問題。所以說，良好的課堂導(dǎo)入對教學(xué)效果有著重要影響，筆者從以下幾個方面探究如何做好課堂導(dǎo)入工作。

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

老師們?nèi)绻胍〉昧己玫恼n堂導(dǎo)入效果，做到先聲奪人，就必須要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)可創(chuàng)新的點。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些有趣的能夠吸引學(xué)生的情景，以抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。只有這樣老師們才能夠改變沉悶的課堂，讓課堂活躍起來，以取到良好的教學(xué)效果。

2、操作演示初步感知

小學(xué)生的年齡一般都比較小，對事物的認(rèn)知不全面，并且喜歡模仿老師。在教學(xué)導(dǎo)入的過程中，老師們的操作演示會對學(xué)生起到一種示范作用，學(xué)生們會根據(jù)老師的示范去思考和解決自己遇到的問題。所以說，老師們做好操作演示工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一種有效的誘發(fā)方式。

3、以舊引新

一般而言，老師們都會在課前回顧一下之前講解過的知識點，然后在此基礎(chǔ)上引出要講的新的知識點。這種方法非常普遍常見，并且這種方法的教學(xué)效果很好，不僅能夠幫助學(xué)生回顧之前講解過的知識，還能夠激發(fā)學(xué)生對新知識的探索。因此，以舊引新是提高課堂導(dǎo)入效果的重要方法。

4、設(shè)疑提問

小學(xué)生的思維活躍，具有很強的探索精神。老師們在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置提問，能夠激起學(xué)生們對解決問題的渴望，設(shè)置提問還能夠加強老師與學(xué)生之間的互動，活躍課堂氣氛，調(diào)動整個課堂的學(xué)習(xí)積極性。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教材挖掘 教材是老師上課的依據(jù)，對教學(xué)效果有著直接的影響。因此，老師一定要慎重選擇學(xué)習(xí)材料。在對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行選擇時，一定要考慮到學(xué)生的思維水平，太難或太簡單的教材都不能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。并且，老師要以教材為依據(jù)，積極創(chuàng)新，設(shè)置符合實際情況的教學(xué)情境，讓學(xué)生的思維得到充分的調(diào)動，積極的探索新問題。老師要有意的去引導(dǎo)學(xué)生回顧

以往學(xué)習(xí)過的知識，讓學(xué)生將學(xué)到的新知識與原有的知識融合起來，在腦海中形成一個完整的知識框架。要想取得良好的教學(xué)效果，老師們不僅要充分考慮教學(xué)大綱為學(xué)生選擇合適的教材，還要努力對教材的側(cè)重點進(jìn)行創(chuàng)新。筆者從以下幾個方面探索這個問題：

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包含思維培養(yǎng)方面的內(nèi)容

老師們必須要有這個意識――教材在教學(xué)過程中占有重要的位置，對教材的選擇進(jìn)行創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新工作的重要組成部分。因此，老師們在對教材進(jìn)行選擇時必須慎重，要充分考慮到教材內(nèi)容能否對學(xué)生的思維培養(yǎng)起到積極作用。只有如此，老師們才能為學(xué)生選擇出合適的教材。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)具有提高計算能力的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是提高學(xué)生的計算能力，因此教材的內(nèi)容是否能夠?qū)W(xué)生計算能力的提高起到積極作用顯得至關(guān)重要。因此，老師們在對小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行選擇時，一定要充分對教材內(nèi)容進(jìn)行考察，應(yīng)保證教材內(nèi)容中含有計算能力培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，老師們就必須要做好新知識和舊知識相互銜接的工作。只有把新舊知識銜接在一起，學(xué)生們才能形成一個完整的知識體系，腦海中才會有具體的數(shù)學(xué)知識框架。為此，在教材選擇中，應(yīng)含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到統(tǒng)一。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)創(chuàng)新工作十分重要，對于教學(xué)效果有著直接影響。要想做好教學(xué)創(chuàng)新工作，就要從教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新、數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入創(chuàng)新、教材挖掘創(chuàng)新和教學(xué)模式及教學(xué)方法創(chuàng)新等方面入手，提高教學(xué)創(chuàng)新的整體效果。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

摘要：隨著新課改的實施，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也要不斷創(chuàng)新。本文就對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)創(chuàng)新，措施

創(chuàng)新是一個民族日益進(jìn)步的靈魂。當(dāng)今世界正在邁入知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的進(jìn)步離不開人才的培養(yǎng)，而我們培養(yǎng)人才的一個基本方向就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以發(fā)展創(chuàng)新教育是新時期教育的一個主要發(fā)展目標(biāo)。所謂創(chuàng)新教育是指教師在教學(xué)過程中除了向?qū)W生傳遞知識之外，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新思維、提煉新方法的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門重要小學(xué)學(xué)習(xí)科目，其知識很多都需要學(xué)生去思維和探索，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都有著很大的幫助，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中如何落實創(chuàng)新教育的要求呢？下面我談一談自己的一些認(rèn)識。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，提升學(xué)生自主性

在新課改的背景下，如何更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念尤為重要。如何更好的建立起以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)架構(gòu)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)老師而言，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)意識，在課堂中強化學(xué)生的主體性，讓老師由課堂的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)知識，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動者。同時，還應(yīng)該采取各種辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說：興趣是最好的老師，學(xué)生興趣的培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升具有非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師要讓學(xué)生逐漸喜歡上數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作是一種樂趣，期待數(shù)學(xué)課，這才是成功的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的效應(yīng)。對教師來講，應(yīng)該努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的感染力，這樣才能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與學(xué)生開展心與心之間的交流，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

二、尊重個體差異，拓寬學(xué)生的思維空間

數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠激發(fā)每位學(xué)生的積極性，并且還能夠促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，有效情境的創(chuàng)設(shè)還能使學(xué)生在疑惑中去探索相關(guān)的知識，在探索中學(xué)會思考，在思考中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，也能提高學(xué)生解決問題的能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，在設(shè)置情境教學(xué)中，還要注重學(xué)生間的個體差異，設(shè)計出合適的教學(xué)策略，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會隨之被調(diào)動起來，他們的思維也會不斷地迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的心態(tài)被完全調(diào)動起來了，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也將能夠收到事半功倍的課堂教學(xué)效果來。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)領(lǐng)域中，合作學(xué)習(xí)是一種被頻繁運用的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生作為教學(xué)主體，不僅能夠鞏固教授知識，還能促進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展小組合作學(xué)習(xí)能夠從本質(zhì)上提升教學(xué)有效性，例如，在教授乘法口訣的時候，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，觀察總結(jié)后開展小組之間的乘法口訣記憶比賽，每一名學(xué)生的表現(xiàn)和成績都計入小組總成績中，勝利的小組可以獲得獎勵。通過實踐發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，平時沉悶的小學(xué)生變得很活躍，大家爭先恐后回答問題，課堂十分“熱鬧”。在第二節(jié)課的課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對于乘法口訣掌握得很牢固，從本質(zhì)上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、使用多媒體教學(xué)增強課堂活躍性

新課改隨著社會信息時代的改變而不斷革新，在這個信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代，計算機技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也越來越受各大企業(yè)或單位青睞，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也同樣可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而且它將會成為現(xiàn)代教育的一種主導(dǎo)方法。學(xué)生們早已熟悉、看慣了傳統(tǒng)的黑板、粉筆結(jié)合式教學(xué)，感覺到乏味、沒有新穎性。若采用多媒體投影教學(xué)，老師可根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)內(nèi)容，將教材知識編排到課件中，同時適當(dāng)配用簡筆畫、圖像或播放方式等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對新鮮的事物具有好奇心，從而會提高其專注力。利用這種形象、具體、豐富多彩的教學(xué)方式，可大大提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期待感，從而提高其學(xué)習(xí)的自主性和專注性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

五、指導(dǎo)學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識來解決實際生活中的一些問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)經(jīng)驗生活化，并且還能夠運用數(shù)學(xué)知識來解決實際生活中的常出現(xiàn)的一些問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的歸宿。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實的生活當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣起來，而且還能夠使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識“源于生活，又服務(wù)于生活”的道理。這樣不僅促使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，而且最為重要的是：能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)其實就在我們的身邊；數(shù)學(xué)也是認(rèn)識和解決我們生活和工作中的問題的有力武器。這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時感覺親切，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，使得課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

六、創(chuàng)新評價模式

數(shù)學(xué)評價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個重要方式，同時對于教師感知自身教學(xué)效果有個更客觀的認(rèn)識，在應(yīng)試教育階段，考試可以說是唯一的教學(xué)效果評價，這種片面的學(xué)習(xí)評估實則不能完整的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師更應(yīng)該結(jié)合考試和課堂表現(xiàn)綜合考量一個學(xué)生。制定合理的評價模式，這種模式應(yīng)該是立體成體系，客觀多方面的評價模式。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾經(jīng)引用過2―2―6 的評價體系，就是學(xué)生課堂表現(xiàn)占二成、平時課堂作業(yè)完成占二成、階段性考試測驗占六成。這對于評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果無疑更加全面客觀。學(xué)習(xí)效果評估作為教學(xué)質(zhì)量的檢驗手段，具有對師生的激勵和導(dǎo)向作用。既能讓學(xué)生感知薄弱的知識環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化競爭意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要注重鼓勵性評價，從尊重、愛護(hù)、平等的原則出發(fā)，對學(xué)生實施積極的、適度的和科學(xué)的鼓勵性評價，強化學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，體現(xiàn)出教師評價的創(chuàng)新。對在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)差錯的學(xué)生，要以寬容、諒解、和謁的態(tài)度對待他們，允許他們再想一想，既使是重復(fù)別人正確答案，也應(yīng)給予肯定，使他們從中獲得成功的情感體驗。

七、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)創(chuàng)新策略的研究是我國教學(xué)改革中的一項重要措施，給學(xué)生帶來極大益處，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)減少。在有效教學(xué)實施后，學(xué)生得學(xué)習(xí)成績有所提高，會讓教師工作壓力得到緩解。有效教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展還需教師在今后工作中繼續(xù)努力，不斷通過實踐經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)新。

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