第一篇：綠色生態(tài)化趨勢下的建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

綠色生態(tài)化趨勢下的建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

建筑系

張鯤

[摘要]在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背景下，建筑創(chuàng)作理念必然走向綠色環(huán)保與生態(tài)節(jié)能。對建筑師而言，在建筑設(shè)計(jì)過程中必然要樹立環(huán)境意識,加強(qiáng)包括建筑物理環(huán)境設(shè)計(jì)概念在內(nèi)的建筑技術(shù)設(shè)計(jì)能力。

[關(guān)鍵詞]建筑設(shè)計(jì)的生態(tài)化策略 建筑物理環(huán)境 設(shè)計(jì)教學(xué)

自二十世紀(jì)八十年代出現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”思想以來，各國都無一例外地對“環(huán)境生態(tài)”與“資源保護(hù)”加以重視，可持續(xù)發(fā)展的基本原則表現(xiàn)為生態(tài)，能源與環(huán)境之間的和諧關(guān)系。對于建筑行業(yè)而言，建筑創(chuàng)作走向生態(tài)化也是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想的具體表現(xiàn)，也是今后建筑設(shè)計(jì)新的理念動(dòng)向。

生態(tài)化的建筑設(shè)計(jì)策略極為重視城市與建筑的環(huán)境問題，而環(huán)境舒適度的追求恰恰是綠色生態(tài)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的基本條件。建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該而且必須重視設(shè)計(jì)過程中所涉及到的空間環(huán)境的物理特性方面。針對目前的建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方式與內(nèi)容，我們有必要進(jìn)行相應(yīng)的思考與改革嘗試。改革建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)內(nèi)容

1.1 生態(tài)化趨勢下建筑設(shè)計(jì)課的教學(xué)策略

傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)方式主要偏重在《建筑設(shè)計(jì)原理》課程及相關(guān)建筑設(shè)計(jì)資料集參考之下，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于功能空間與形體方面的訓(xùn)練，很少強(qiáng)調(diào)并融入建筑的物理環(huán)境概念，因而容易片面走向單純追求視覺造型效果的設(shè)計(jì)方式，進(jìn)而忽視了建筑空間形體與環(huán)境物理特性之間的互動(dòng)關(guān)系。

建筑物理環(huán)境問題分別涉及到環(huán)境中的聲、光、熱三大問題。建筑設(shè)計(jì)的生態(tài)化策略趨勢要求設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作過程中充分考慮建筑的節(jié)能、生態(tài)以及建筑空間形體對環(huán)境的影響以及環(huán)境舒適度的追求等多方面的因素。由此而來，建筑設(shè)計(jì)課程內(nèi)容應(yīng)在原有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上融入更新的生態(tài)化技術(shù)策略。包括以下方面：

（1）重視建筑設(shè)計(jì)中的基本功能與空間形體塑造以及材料結(jié)構(gòu)技術(shù)的把握。這是設(shè)計(jì)課內(nèi)容中最為基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容，也是建筑設(shè)計(jì)基本技能的保證。

（2）在建筑創(chuàng)造中建立城市與建筑環(huán)境概念,走向綠色生態(tài)設(shè)計(jì)理念。增強(qiáng)對環(huán)境聲光熱舒適度的理解，重視建筑空間形體組織與氣候環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，形成多元化整體式的建筑設(shè)計(jì)理念。

（3）融入建筑物理環(huán)境設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練，并與建筑設(shè)計(jì)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。從單純的空間形體美學(xué)理解走向以追求環(huán)境舒適度和低能源消耗為核心的建筑設(shè)計(jì)理念，以適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。1.2 建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)內(nèi)容的改革

在設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，充分理解上述三個(gè)方面的思路，使其納入到建筑設(shè)計(jì)的課程教學(xué)方式中，將上述指導(dǎo)思想貫穿于具體的設(shè)計(jì)課教學(xué)過程。具體包括以下幾個(gè)方面：

第一，在設(shè)計(jì)課指導(dǎo)過程中，引導(dǎo)城市與建筑環(huán)境觀的建立。注意建筑空間形體的組織對于微環(huán)境（聲、光、熱）的影響，以及微環(huán)境因素對空間形體布局的制約。增強(qiáng)設(shè)計(jì)課教學(xué)過程中對于物理環(huán)境技術(shù)的理解。

第二，在設(shè)計(jì)課教學(xué)過程中，增進(jìn)生態(tài)與節(jié)能的概念。以建筑師的方式，也即“低技術(shù)”化趨向解決建筑空間環(huán)境的低能耗。在建筑的空間組織，圍護(hù)結(jié)構(gòu)、空間界面及材料選用等方面，建立更為廣義的生態(tài)與節(jié)能策略，促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)的生態(tài)化理念。

第三，在設(shè)計(jì)課程教學(xué)指導(dǎo)中，應(yīng)隨時(shí)注意當(dāng)前世界建筑發(fā)展的新潮流與動(dòng)向，尤其是增進(jìn)建筑科技含量，讓學(xué)生建立更科學(xué)化的視野來看新建筑設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，建立多元化且開放的設(shè)計(jì)思維體系。加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)課與建筑物理課教學(xué)共融

要真正將生態(tài)化的建筑設(shè)計(jì)策略落實(shí)到設(shè)計(jì)課教學(xué)與訓(xùn)練過程中，則需要與建筑物理課程教學(xué)共融，同時(shí)也對物理課程教學(xué)的內(nèi)容與方式起到改革作用。2.1 重視建筑物理課程的教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生重視建筑物理課程，這是促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)課中更深入把握環(huán)境與節(jié)能概念的重要課程支持，讓學(xué)生建立系統(tǒng)的物理環(huán)境觀念。

對建筑物理課而言，著重訓(xùn)練對于聲、光、熱三大環(huán)境形成的有機(jī)整體的理解，必須將物理環(huán)境知識結(jié)合到設(shè)計(jì)的具體形象、材料構(gòu)造之中，避免片面考慮，應(yīng)綜合平衡各方面因素，做到各科知識的融會(huì)貫通。2.2 加強(qiáng)對于環(huán)境物理現(xiàn)象的觀察與理解

涉及到環(huán)境舒適度問題的建筑設(shè)計(jì)觀，必須引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)際觀察與切身體會(huì)。例如在建筑群體布局中，朝向的選擇與功能，氣候及美學(xué)等方面的互動(dòng)，注意在不同朝向情況下熱舒適度的差別，進(jìn)而帶來對能源消耗的考慮，讓學(xué)生直接觀察和體會(huì)形體布局差異而帶來的環(huán)境舒適度差異。

設(shè)計(jì)課教學(xué)中的參觀與體驗(yàn)，可以加深學(xué)生全方位理解生態(tài)化與低能源消耗的建筑創(chuàng)作理念。

2.3 引入數(shù)字化環(huán)境模擬軟件促進(jìn)環(huán)境評價(jià)并優(yōu)化設(shè)計(jì)方案

在設(shè)計(jì)課教學(xué)過程中特別安排一部分時(shí)間，如在四年級，在建筑物理課程訓(xùn)練之后，利用先進(jìn)的數(shù)字化環(huán)境模擬軟件于建筑方案設(shè)計(jì)過程，直觀地展現(xiàn)設(shè)計(jì)方案形成的環(huán)境現(xiàn)象,輔助設(shè)計(jì)過程中對于環(huán)境聲、光、熱特性的評價(jià)，以期選擇出最優(yōu)化的設(shè)計(jì)方案。

就筆者在法國南特建筑學(xué)觀CERMA（建筑方法學(xué)研究中心）學(xué)習(xí)期間，確實(shí)感受到數(shù)字化模擬軟件對建筑設(shè)計(jì)方案的生態(tài)化策略，尤其是在環(huán)境舒適度方面評價(jià)的積極作用。通過數(shù)字化手段，可以讓學(xué)生快速直觀地觀受到建筑形體空間組織與環(huán)境的聲、光、熱現(xiàn)象之間的互動(dòng)關(guān)系，從而改善設(shè)計(jì)中的空間與形體，優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)方案。

第二篇：課程游戲化背景下的

課程游戲化背景下的

——幼兒園環(huán)境與課程建設(shè)的設(shè)想

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。從而確定了游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的地位，對幼兒園課程改革提出了新的要求，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，探索將教學(xué)游戲化，教育綜合化的幼兒教育實(shí)踐模式，把游戲融入教學(xué)活動(dòng)、日?；顒?dòng)中積極探索、主動(dòng)活動(dòng)、思維活躍。因此，在幼兒園適時(shí)、合理地開展游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒各種能力、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

游戲既是課程的內(nèi)容，是課程實(shí)施的背景，也是課程實(shí)施的途徑。幼兒園“課程游戲化”關(guān)注課程的游戲性，體現(xiàn)幼兒的游戲精神，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在“玩”中獲得經(jīng)驗(yàn)提升，在潛移默化中成長。

“課程游戲化”建設(shè)應(yīng)當(dāng)珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，拓展可利用的空間，創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)踐操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。因此，我園結(jié)合游戲空間拓展展開了“課程游戲化”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)探究。因此，把游戲融匯于幼兒園一日生活中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲之中。為幼兒提供平等表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使幼兒的能力、個(gè)性得到和諧發(fā)展。

我們單純的把健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域作為幼兒園課程內(nèi)容，存在著只重視室內(nèi)教學(xué)（集體教學(xué)），而忽視幼兒的獨(dú)立性活動(dòng)；只重視傳授知識，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)；在教育教學(xué)的形式和方法上用集體教學(xué)形式和注入式教學(xué)方法；重視以教師為指導(dǎo)，而忽視了以幼兒為主體作用等傾向。

在接下來的暑假時(shí)間里，我們將開展課程游戲化的培訓(xùn)、研究，結(jié)合主題、各年齡段幼兒特征，并結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)有資源，創(chuàng)設(shè)社適合幼兒的班級、區(qū)域環(huán)境。

《指南》中指出：“幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！眲?chuàng)設(shè)環(huán)境就是為吸引幼兒自覺、自愿、愉快、自由地參與到游戲中。游戲環(huán)境必須適宜幼兒自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)，充分體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)智慧性，開發(fā)具有挑戰(zhàn)性、探索性的環(huán)境，能夠使幼兒積極投入到游戲環(huán)境中，在與環(huán)境充分互動(dòng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)觀察，在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

一、開放性的室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)

開放性的環(huán)境，即是遵循幼兒活動(dòng)的需要，以幼兒的意愿創(chuàng)設(shè)環(huán)境，并隨時(shí)可以變化。幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇、取放游戲材料。同時(shí)，游戲中的人際關(guān)系是平等、和諧、互動(dòng)的。

1、以幼兒為本的戶外體育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我園地處農(nóng)村，戶外場地面積也有限。因此，我們將把樓頂進(jìn)行改造，加固四邊的圍欄，鋪設(shè)軟質(zhì)地面，以增加幼兒的戶外活動(dòng)場地。我們將投放廢舊的輪胎、各種造型的木頭、繩子等等。這些材料雖然比較簡單、通俗常見，卻很富有挑戰(zhàn)，蘊(yùn)含著更多想象的空間，更容易激發(fā)孩子的興趣。

2、與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合的公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我們將結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們更喜歡將自己包圍在有安全感的環(huán)境中，我們因地制宜的把走廊布置成創(chuàng)意美工區(qū)。我們將投放各種各樣的紙，不同材質(zhì)的繩子、廢舊的鞋盒、顏料、剪刀、乳膠等，孩子們既可以在獨(dú)處中涂涂畫畫、剪剪貼貼，又可以和小伙伴一起把鞋盒黏好壘高，搭建高樓；既可以用繩子編織美麗的工藝品，又可以用彩紙折疊······

二、室內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)室是幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場所，其環(huán)境對幼兒有著潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境的布置都要遵循幼兒為主體的原則，以幼兒的眼光、興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，有目的地給幼兒提供自由選擇與自主創(chuàng)新的空間。

我們將重視幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性，我們的活動(dòng)室較??；因此，在創(chuàng)設(shè)時(shí)要因地制宜；活動(dòng)區(qū)和墻面的布置與主題活動(dòng)相聯(lián)系，與幼兒的生活相聯(lián)系、與幼兒的興趣相聯(lián)系，讓幼兒在與環(huán)境的對話中促進(jìn)其健康和諧發(fā)展。

我們將通過戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)和室內(nèi)主題環(huán)境改造，結(jié)合地域特點(diǎn)，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為課程構(gòu)建的因素之一，真正打造適宜我園發(fā)展的課程游戲化。

摘自《早期教育》

第三篇：課程理念下英語教學(xué)改革之路探索

課程理念下英語教學(xué)改革之路探索

——“WEALTH財(cái)富英語”教學(xué)模式解意

廣州市113中學(xué) 朱開鳳

摘要 “WEALTH財(cái)富英語”教學(xué)是探討英語教學(xué)改革之路的實(shí)踐嘗試,它把“WEALTH財(cái)富”的六個(gè)字母參透英語學(xué)習(xí)的六大策略:態(tài)度、習(xí)慣、思維、方法、效率、熱愛,體現(xiàn)英語有效教學(xué)的啟發(fā)激勵(lì)、發(fā)現(xiàn)探索、主觀能動(dòng)、競爭合作等功能特征； 教學(xué)中要注重方法、自學(xué)、參與、反思等操作思路，也要靈活地運(yùn)用，讓學(xué)生大量聽、大量記憶和活用詞匯、詞組、大量閱讀、大量積累美文佳句、大量說和寫以及學(xué)以致用等教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 新課程理念 英語教學(xué)改革 “財(cái)富英語” 有效學(xué)習(xí)

十年前我國進(jìn)行了一場轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革，在這場改革中，教育部頒布了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，指出，“高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件”，這就意味著中小學(xué)英語的改革方向，立足于學(xué)生對英語整體素質(zhì)的提高和作為交際技能的訓(xùn)練以及異國文化的感受，而非應(yīng)試技巧的熟練和語言記憶力的提高。而中學(xué)英語教學(xué)改革的方向，應(yīng)從以灌輸式的應(yīng)試教學(xué)，轉(zhuǎn)為以生為本、大容量吸收消化語言信息并轉(zhuǎn)為英語知能素養(yǎng)的優(yōu)效教學(xué)。本文所探討的“WEALTH財(cái)富英語”教學(xué)模式，實(shí)際上就是這種改革方向的一種探索。

一、“WEALTH財(cái)富英語”教學(xué)的基本理念

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，正如學(xué)習(xí)游泳必須在游泳中學(xué)會(huì)一樣，學(xué)習(xí)英語也必須在不斷的操練中提高。因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終把端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣, 引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)放在首位,堅(jiān)持“授之以漁”，努力在教學(xué)中滲透 “WEALTH財(cái)富英語”的全新理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(一)“WEALTH財(cái)富英語”蘊(yùn)含著英語有效學(xué)習(xí)的基本要素

經(jīng)過多年來對高中英語教學(xué)的實(shí)踐和探索，特別是對教育部頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)與思考，筆者悟出英語學(xué)習(xí)者應(yīng)具備的六大策略:“態(tài)度—習(xí)慣—思維—方法—效率--熱愛”。由此，把它們用英語單詞表達(dá)為“WEALTH”（此處明為“財(cái)富”，也暗含“大量”之意）。W（Way 和Will）代表方法和意志力，E（Effort，Enthusiasm 和Efficiency）代表努力，熱情和效率，A（Attitude代表態(tài)度，L（Love）代表熱愛，T（Thought）代表思維，H（Habit）代表習(xí)慣。掌握了這六大學(xué)習(xí)策略，就是一種“財(cái)富”，“財(cái)富”即“大量”。筆者經(jīng)常用以下六句話及實(shí)例來啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生：第一.Attitude is everything.態(tài)度決定一切。第二.Love is the best teacher and it always finds its way.熱愛就是最好的老師，愛總會(huì)找到方法。第三.Habit is second nature and good habits make excellence.習(xí)慣成自然,好習(xí)慣成就優(yōu)秀。第四.Learning without thought is labor lost;thought without learning is perilous學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（孔子）。第五.Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成。第六.Efforts with great enthusiasm is vital to efficiency.充滿激情的努力對提高效率至關(guān)重要。筆者把幫助學(xué)生掌握這六大策略作為自己的追求目標(biāo)。實(shí)踐證明，端正的態(tài)度，良好的習(xí)慣，正確的思維，適當(dāng)?shù)姆椒ê陀芍缘臒釔?，?huì)引導(dǎo)你不怕困難，勇于創(chuàng)新，事半功倍。要學(xué)好英語，這六大策略是基準(zhǔn)，但“工欲善其事，必先利其器”。要準(zhǔn)備好學(xué)英語必要的工具，如合適的聽力材料，閱讀書籍，字典詞典等。針對目標(biāo)，借助工具，狠抓“財(cái)富”、實(shí)施六個(gè)“大量”：大量地練聽，大量地記憶，大量地閱讀，大量地積累，大量地說寫、大量地運(yùn)用。從漢語的意義而言，“大者”，還有志存高遠(yuǎn)，胸懷廣闊、基礎(chǔ)深厚之意；“量者”，也有表示英語教學(xué)要講究夠量、適量、用量之心，只要抓好六個(gè)大量并持之以恒，功到自然成。

(二)“WEALTH財(cái)富英語”教學(xué)具有積極的功能特征

據(jù)筆者多年的探索，“WEALTH財(cái)富英語”教學(xué)具有以下幾個(gè)主要特征： 1．啟發(fā)激勵(lì)性

在英語課堂教學(xué)中開展“WEALTH財(cái)富英語”學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中始終滲透啟發(fā)性、激勵(lì)性的理念。啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研討問題并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)直到解決問題。經(jīng)常從諸多方面悉心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們大膽自信，敢于創(chuàng)新。

2．發(fā)現(xiàn)探索性

“WEALTH財(cái)富英語”學(xué)習(xí)把學(xué)生置于一種發(fā)現(xiàn)、探索、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師盡量創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索，勇于發(fā)現(xiàn)，不斷求知，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生潛力的挖掘，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)會(huì)對人負(fù)責(zé)，對己負(fù)責(zé)。3．主觀能動(dòng)性 在英語課堂教學(xué)中，以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以“問題”探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?！皢栴}”所蘊(yùn)涵的思維價(jià)值對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)非常重要。既要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又要啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)探究能力。一是以教材為基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生理解新知識，不斷發(fā)現(xiàn)探索新知識。二是設(shè)計(jì)有一定思考價(jià)值和探索意義的問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集、分析、綜合利用信息和進(jìn)行探究的能力，更為重要的是,使學(xué)生把發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，不斷思考，努力創(chuàng)新變成一種自覺的習(xí)慣。

4．競爭合作性

“WEALTH財(cái)富英語”學(xué)習(xí)法幫助學(xué)生逐步形成一種在學(xué)習(xí)和生活中積極進(jìn)取、樂于探究、善于質(zhì)疑、不甘落后的心理傾向，以競爭與合作的方式，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極性。在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分小組多渠道地發(fā)現(xiàn)資源、獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識對信息進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論并在全班交流。在發(fā)現(xiàn)探究過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)過程中學(xué)會(huì)探究，通過發(fā)現(xiàn)探究來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識、合作意識，學(xué)會(huì)交流和分享發(fā)現(xiàn)的信息、創(chuàng)意和成果。

二、“WEALTH財(cái)富英語”教學(xué)的運(yùn)作思路

有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“WEALTH財(cái)富英語”的學(xué)習(xí)，教師必須首先進(jìn)行大量發(fā)現(xiàn)探索性學(xué)習(xí)。教師既要統(tǒng)籌安排，從“態(tài)度—習(xí)慣—思維—方法—效率--熱愛”入手，精心地把握和設(shè)計(jì)好每一個(gè)課例，又要細(xì)致入微，細(xì)心地考慮到在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題，做好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的周密設(shè)計(jì)，這樣才能真正地在教學(xué)中收到“它山之石，可以攻玉”的效果。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，筆者作了下述嘗試。

（一）注重實(shí)際，引導(dǎo)方法

高一開學(xué)伊始，筆者總是習(xí)慣于對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的簡單的測試，如測試基本詞匯，基本句型、時(shí)態(tài)語態(tài)、語篇結(jié)構(gòu)等，從中發(fā)現(xiàn)問題，因材施教。學(xué)生哪里困難，就從哪里入手引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生記憶單詞有障礙，便引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高效記憶單詞的方法。了解到學(xué)生基本句型有問題，便誘導(dǎo)學(xué)生對簡單句的六種基本結(jié)構(gòu)的關(guān)注。還指導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行以“How to learn English efficiently”為總課題的發(fā)現(xiàn)探索，然后分組，分別做How to memorize words and expressions efficiently, How to be a good listener, How to be a good reader，How to write better等子課題，全班同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源來發(fā)現(xiàn)探索、獲取信息、分析思考，形成自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，并在全班展示、分享。

（二）注重過程，提高效率

筆者認(rèn)為，“WEALTH財(cái)富英語”教學(xué)過程應(yīng)是充滿生機(jī)，充滿激情，充滿快樂的學(xué)習(xí)過程，教師應(yīng)在不同的課型不同程度地側(cè)重體現(xiàn)“聽—說—讀—寫—譯—用—思—悟”的學(xué)習(xí)過程，并把這一過程變成自覺的行為和習(xí)慣，全員參與，全情投入，全神貫注，力爭事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）注重觀察，端正態(tài)度

師生激情參與的學(xué)習(xí)過程總會(huì)使部分基礎(chǔ)有缺陷的同學(xué)感到吃力，個(gè)別同學(xué)甚至?xí)呱?，懈怠，這就需要教師悉心觀察，設(shè)身處地為學(xué)困者排憂解難，幫助他們端正態(tài)度，這時(shí)，利用名言警句或故事就可起很大作用，如“Keep your Goals in Sight”(永遠(yuǎn)把目標(biāo)放在心上)、“Equipment”（天生我才）”、“Two Choices”（兩種選擇）就是很好的端正態(tài)度的故事。

（四）注重自學(xué)，堅(jiān)守?zé)釔?/p>

有人預(yù)言：人類現(xiàn)有知識到本世紀(jì)末只占當(dāng)時(shí)知識總量的5％，其余95％現(xiàn)在還未創(chuàng)造出來。盡管吾生有涯，而知無涯，魯迅先生的 “倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！奔?lì)著人們“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”?！敖K身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”，目前，我國正在建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，也正在打造文化高地。作為現(xiàn)代英語教師的我們，沒有理由不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，更沒有理由不指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)會(huì)學(xué)是我們責(zé)無旁貸的使命，我們必須堅(jiān)守?zé)釔?，在學(xué)習(xí)中要注意處理好與習(xí)，與思，與問，與行的關(guān)系，與時(shí)倶進(jìn)，不斷用科學(xué)的知識充實(shí)自己，活到老學(xué)到老。

（五）注重參與，開啟思維

在“WEALTH財(cái)富英語”學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不知從何下手時(shí)可能會(huì)信心不足，這時(shí)他們很需要教師給他們指點(diǎn)迷津，出謀劃策。幫助他們發(fā)現(xiàn)目標(biāo)、規(guī)劃步驟、引導(dǎo)方法。最重要的是，教師要想方設(shè)法開啟他們的多種思維，如：直覺思維、發(fā)散思維、批判思維、創(chuàng)新思維等，使他們的思維始終處于一種激情狀態(tài)，堅(jiān)定決心、充滿自信地完成任務(wù)，使?jié)撃艿玫介_發(fā)與釋放。

（六）注重反思，培養(yǎng)習(xí)慣

如果想使學(xué)習(xí)持之以恒，我們必須以身作則，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常內(nèi)省，即反思。要讓學(xué)生的個(gè)性豐富多彩，充滿生機(jī)。要想到達(dá)良好的教育目的，就必須要反思，向我們的先哲孔子學(xué)習(xí)，“吾日三省吾身?！弊⒅胤此?，是我們要培養(yǎng)的“聽—說—讀—寫—譯—用—思—悟”的良好習(xí)慣之一。好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠簡單的重復(fù)和有意識的訓(xùn)練。正如我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶所說“好習(xí)慣使人受益終生。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！币虼?，“WEALTH財(cái)富英語”的重中之重就是引導(dǎo)學(xué)生從各方面培養(yǎng)好習(xí)慣，成就優(yōu)秀。

三、“WEALTH財(cái)富英語”教學(xué)的實(shí)踐策略

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“智慧訓(xùn)練的目的在于造就智慧的主動(dòng)探索者”。喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，幫助學(xué)生創(chuàng)造自信、謙愛和朝氣蓬勃的人生，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路，這也是筆者作為一個(gè)普通的英語教師在探索“WEALTH財(cái)富英語”教學(xué)實(shí)踐中所追求的理想境界。其策略如下：

（一）學(xué)好英語，要使學(xué)生大量地聽

學(xué)習(xí)一種語言，聽是最關(guān)鍵的，正如語言學(xué)家A.G.Alexander所說：Nothing should be spoken before it has been heard.。聽是語言信息輸入大腦的第一環(huán)節(jié)；沒有聽，也就不存在說的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們在語言交際中45%是通過聽的途徑，因此，要想學(xué)好英語，大量地聽是最重要的。高中學(xué)習(xí)者的聽可分為精聽和泛聽，其要點(diǎn)如下：其一．從課文入手，或《新概念》第二冊起步。如果程度低，可以選擇從英語900句開始。還可以從美國之音的慢速英語起步。把課文作為精聽材料。精聽時(shí)必須“正襟危坐”，注意力必須高度集中，力圖聽懂每個(gè)語塊、句子。其二．練習(xí)精聽的同時(shí)，加大泛聽練習(xí)。選擇全新的材料，全神貫注地聽一到三遍，爭取掌握大意。其三.充分利用各種途徑聽，如錄音機(jī)、CD、電視、廣播、電腦、MP3或MP

4、IPad 等，也可以進(jìn)行人—人對話或人—機(jī)對話，練就一對慧耳，對學(xué)好英語尤為重要。更重要的是，養(yǎng)成每天堅(jiān)持聽20-30分鐘英語的習(xí)慣。要把聽的習(xí)慣養(yǎng)成得跟吃飯睡覺一樣自然，不吃飯就肚餓，不睡覺就覺困，不聽英語就心慌。

（二）學(xué)好英語，要使學(xué)生大量地記憶并活用單詞和詞組

英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。根據(jù)新課程英語標(biāo)準(zhǔn)，利用記憶規(guī)律，科學(xué)地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，大量地記單詞詞組，與遺忘作斗爭，是我們英語學(xué)習(xí)者的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。正如語言學(xué)家D.A.Wilkins在Linguistics in Language Teaching一書中所說，“事實(shí)上，沒有語法不能傳達(dá)很多東西，而沒有詞匯就不能傳達(dá)任何東西。” 一個(gè)人掌握的詞匯量多少與其語言水平的高低有密切關(guān)系。語言水平高的人都擁有較大的詞匯量，而詞匯量少的人不可能達(dá)到較高的語言水平。因此，高效地記單詞成了我們頭等重要的事情，如何高效地記單詞？ 一是巧用構(gòu)詞法：構(gòu)詞法最神奇，只要用得巧，記單詞就不少。筆者曾在高一重點(diǎn)班的學(xué)生中做過實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小時(shí)可記住300多個(gè)單詞，聽寫的正確率竟達(dá)98%。在高三普通班全班同學(xué)中做過實(shí)驗(yàn)，利用構(gòu)詞法，40分鐘可完全記住100個(gè)生詞。二是聯(lián)想法：多緯度地聯(lián)想，記單詞象炸碉堡一樣要從四面八方來圍攻。學(xué)英語時(shí)要把單詞“立體化”，把單詞學(xué)“透”，使它“活”化，如學(xué)形容詞different（不同的）時(shí)，先找出它的詞根differ(不同：動(dòng)詞)，再學(xué)它的名詞difference,并總結(jié)其規(guī)律：一般以-ent結(jié)尾的形容詞變成名詞多數(shù)會(huì)以-ence結(jié)尾;接著學(xué)它組成的詞組be different from ,并聯(lián)想它的反義詞組be similar to 等。三是歸類法：根據(jù)不同類別進(jìn)行歸納記憶，這也是理清思路的好方法。四是語塊法：根據(jù)不同單詞，組成語塊進(jìn)行記憶，做到詞不離塊，塊不離句，句不離文。凡此種種，都是高效記憶單詞的好方法。

另外，根據(jù)德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯記憶曲線，及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，對記憶極為重要。根據(jù)記憶曲線，有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)現(xiàn)英語詞匯，克服遺忘現(xiàn)象、在多維度多層次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)詞匯，也是很有必要的。

（三）學(xué)好英語，要使學(xué)生大量地閱讀

大量地閱讀是學(xué)好英語最有效的手段，也是學(xué)好英語的必由之路。古人曰：“書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。蘇霍姆林斯基也曾把閱覽室稱之為“思維之室”。但如何才能點(diǎn)燃學(xué)習(xí)者思維的火花呢？筆者認(rèn)為激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讀后善于思考尤為重要。正如英國一名詩人所表達(dá)的“播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)”。我們的閱讀習(xí)慣會(huì)決定我們英語學(xué)習(xí)的命運(yùn)，而英語學(xué)習(xí)的命運(yùn)在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)者接觸了多少英語和什么樣的英語，閱讀了多少英語書籍和閱讀了什么樣的英語書籍。語言是文化的載體，只有通過文化來學(xué)習(xí)語言，才能真正學(xué)好英語。因此，大量閱讀是點(diǎn)燃思維火花的最有效的方法。眾所周知，如果只靠課本上的內(nèi)容，而沒有廣泛的閱讀和各類知識的積累，是很難學(xué)好英語的。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會(huì)用英語思維是每個(gè)學(xué)習(xí)者都夢寐以求的一種境界，堅(jiān)持大量地閱讀，并盡量提高閱讀理解速度便是達(dá)到這種境界的最有效的途徑之一。為此，我們要每天堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：一要發(fā)揮課堂40分鐘的效率，在閱讀中培養(yǎng)習(xí)慣，訓(xùn)練思維。二要利用英語報(bào)雜志和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)閱讀。三要結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程廣泛地閱讀。四要利用平時(shí)零碎時(shí)間和周末或節(jié)假日時(shí)間大量地閱讀，讀一些原文版的書籍，如《心靈雞湯》、《名人傳記》、《把信送給加西亞》、《天方夜談》、《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》、《愛麗絲漫游奇境》、《秘密花園》、《科學(xué)怪人》、《時(shí)間機(jī)器》等以及筆者自編和指導(dǎo)學(xué)生編的“英語故事精選”、“英語諺語精選”和“英語名言精選”、“英語美文”等。日積月累，有了這樣的閱讀量，基礎(chǔ)就會(huì)更扎實(shí)，思維就會(huì)更靈活。只要功夫深，鐵杵磨成針。

（四）學(xué)好英語，就要使學(xué)生大量地積累佳句美文 高中學(xué)習(xí)者要發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，要形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，共同分享的不是一個(gè)“蘋果”，而是大家的“思想”。這種分享體現(xiàn)在堅(jiān)持課前三分鐘口語訓(xùn)練，每人輪流值日，每天兩句名言警句加上一篇美文，每人每周2-3篇美文積累不失為英語學(xué)習(xí)的好方法，聚沙成塔，匯溪成流；堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有好處。除此以外，筆者還因勢利導(dǎo)，利用每天學(xué)生自己準(zhǔn)備的名言警句，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詞法、句法和慣用法，并不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛心教育、環(huán)保教育、前途理想教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和思維方式不斷改進(jìn)，當(dāng)看到學(xué)生在演講、寫作、交流等場合恰如其分地用到名言警句和諺語時(shí)，感到同學(xué)們在長期經(jīng)典名言的語言情景中潛移默化的熏陶下，綜合素質(zhì)得以提升，各方面確實(shí)有了明顯的效果。

（五）學(xué)好英語，要使學(xué)生大膽地說和有效地寫

大家都知道李陽及他創(chuàng)造的“瘋狂英語”，他的《國際肌肉》很值得一讀，很值得多練。他那種“I enjoy losing my face”(我熱愛丟臉)的精神值得學(xué)習(xí)。有了大量的聽，大量的讀，大量的詞匯，即有了大量的輸入，大量的積累，我們就要學(xué)會(huì)大膽地說和有效地寫，即大量的輸出。我們也要記住，盡可能使這種輸入成為可理解和有價(jià)值的輸出。俗話說：“勞與讀書，逸于作文”，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，大量地閱讀，大量地積累名句美文，可以使我們博觀約取，厚積薄發(fā)，水到渠成，下筆如有神。

（六）學(xué)好英語，要使學(xué)生大量地學(xué)以致用

學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間大量的“聽—說—讀—寫—譯—用—思—悟”的訓(xùn)練，人人都能上臺演講，見到文章也能大聲朗讀，重點(diǎn)句型、部分段落還能熟練地背出，很多時(shí)候還能用英語思維，更重要的是，學(xué)生在成功的喜悅中迸發(fā)出內(nèi)在的認(rèn)知需要。學(xué)習(xí)語言的目的是為了運(yùn)用。學(xué)以致知，是我們能夠理解；只有學(xué)以致用，才能使我們成長。學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一是我們得以進(jìn)行提高英語教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

總之,筆者認(rèn)為,學(xué)好英語，掌握WEALTH六大策略是關(guān)鍵，實(shí)施六個(gè)“大量”是必由之路！但愿我以授人以漁為宗旨的“WEALTH財(cái)富英語”，能夠“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，成為大家樂享其成的共識。

主要參考文獻(xiàn)

1.中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京: 人民教育出版社, 2003.2.劉道義.劉道義英語教育自選集[M].北京: 外語教學(xué)與研究出版社, 2007.3.李志厚.新課程教學(xué)方略[M].廣州: 廣東高等教育出版社, 2008.

第四篇：轉(zhuǎn)型背景下線性代數(shù)課程教學(xué)改革研究

轉(zhuǎn)型背景下線性代數(shù)課程教學(xué)改革研究

摘 要： 本文以線性代數(shù)課程為例，闡述了教學(xué)內(nèi)容整體化、教學(xué)模式慕課化的思想。

關(guān)鍵詞： 線性代數(shù)課程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式

在轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)用技術(shù)型本科院校的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。數(shù)學(xué)類課程受到本身理論抽象的束縛，在講解過程中過于重視理論演繹推理的嚴(yán)謹(jǐn)性、完整性，忽視了應(yīng)用性。為了改變現(xiàn)狀，本文以線性代數(shù)課程為例，闡述了教學(xué)內(nèi)容整體化、教學(xué)模式慕課化的思想。

一、教學(xué)內(nèi)容整體化

數(shù)學(xué)教材的編寫傾向于理論本身的完整性、知識銜接的有序性等因素。因此，開學(xué)初第一次課應(yīng)將教材內(nèi)容重新整合，告知學(xué)生這門數(shù)學(xué)課程講什么，核心內(nèi)容、主要方法，使學(xué)生從宏觀上了解這門課程，使零散的教材內(nèi)容整體化。因此，我建議在講解理論內(nèi)容前、后分別增加緒論課環(huán)節(jié)、拓展課環(huán)節(jié)。

1.增加緒論課環(huán)節(jié)

線性代數(shù)緒論課環(huán)節(jié)，需要解決幾個(gè)問題：講什么，以什么方式講，如何講。（1）明確課程的核心內(nèi)容、主要方法，又要突出線性代數(shù)課程的解決實(shí)際問題，實(shí)例一定要選擇與學(xué)生的專業(yè)密切相關(guān)的，例如經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生可以引用生產(chǎn)管理上的指派問題中的效益矩陣，投入產(chǎn)出模型等。（2）教學(xué)方式使用多媒體課件進(jìn)行展示，使用EXCEL、MATLAB軟件進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，利用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行課程的線上學(xué)習(xí)。（3）講解過程中典型實(shí)例一定是深入淺出，點(diǎn)到為止，目的是拋磚引玉，制造懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣。

2.增加拓展課環(huán)節(jié)

在課程結(jié)束 前，增加拓展課環(huán)節(jié)，主要是在深度、廣度上給予學(xué)生引導(dǎo)，提出一些具有代表性的，與線性代數(shù)課程相關(guān)的實(shí)際問題拓展討論課題。

緒論課用宏觀視角做了內(nèi)容、方法的“預(yù)覽”。拓展課是緒論課內(nèi)容的呼應(yīng)，也是課程內(nèi)容的拓廣、延續(xù)。

課堂教學(xué)的講解就要提到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等問題。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的說明可以參看文獻(xiàn)，下面僅就教學(xué)模式做補(bǔ)充說明。

二、教學(xué)模式慕課化

MOOC對當(dāng)前的高等教育是一種挑戰(zhàn)。在MOOC資源不斷更新的情況下，學(xué)生期望傳統(tǒng)教學(xué)模式的變化，因此線性代數(shù)課程在教學(xué)模式上的改革勢在必行。

1.傳統(tǒng)課堂與MOOC學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師控制整個(gè)教學(xué)進(jìn)度，通過面對面的講解進(jìn)行知識傳輸，最終完成教學(xué)任務(wù)。MOOC教學(xué)提供豐富的數(shù)字化教學(xué)資源和靈活的教學(xué)空間，有利于學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自我控制能力和探索創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)和MOOC教學(xué)各有優(yōu)劣，而信息化高度發(fā)達(dá)的資源環(huán)境下的線下與線上相結(jié)合的混合教學(xué)模式將兩者結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

2.線下與線上相結(jié)合的混合教學(xué)模式

線下與線上相結(jié)合混合教學(xué)模式中的線下就是數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)知過程的第一階段，而線上就是第二階段。需要強(qiáng)調(diào)的是混合教學(xué)模式中有主次之分，線下是基礎(chǔ)，線上是線下的延續(xù)。如果線下教學(xué)沒有達(dá)到第一階段的要求，那么線上效果也會(huì)不理想，猶如“皮之不存，毛將焉附”的道理。

（1）線下教學(xué)

線下的課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不能像教材一樣面面俱到，只能取其“精華”作為必講，必講部分要突出重點(diǎn)、精講多練。棄其“糟粕”，并非真的棄除，而是將那些學(xué)生可以自學(xué)完成部分作為選講，選講部分教師應(yīng)提供具體的學(xué)習(xí)提綱、講課視頻、推薦MOOC學(xué)習(xí)等。由于內(nèi)容屬于選講部分，難度不能過大，要求與必講部分有區(qū)別。

（2）線上教學(xué)

線上教學(xué)過程中教師不能與學(xué)生面對面互動(dòng)，因此線上互動(dòng)平臺的選擇、互動(dòng)機(jī)器語言的使用至關(guān)重要。①選用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為師生線上互動(dòng)平臺。Blackboard平臺能夠?qū)崿F(xiàn)在線互動(dòng)，做答疑、練習(xí)、測試、拓展討論等。②使用Matlab軟件語言作為互動(dòng)機(jī)器語言。由于答疑的內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)公式，而利用公式編輯器錄入內(nèi)容極為繁瑣，為了克服輸入的困擾，教師可以利用Matlab軟件語言與學(xué)生進(jìn)行交流。對于線下教學(xué)中的重點(diǎn)部分，建議教師錄好視頻放在Blackboard平臺中。

綜上，本文以線性代數(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式為研究視角，提出的整體化、慕課化思想普遍適用于轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)用技術(shù)型本科高校大學(xué)數(shù)學(xué)的其他課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]何德，劉敏思.大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法改革的原則與實(shí)踐[M].第五屆大學(xué)數(shù)學(xué)課程報(bào)告論壇論文集，2009.[2]潘珊珊，山美娟.MOOC背景下的教學(xué)改革思考[J].電子制作，2015.5.[3]李鳳霞.工科線性代數(shù)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革[J].高師理科學(xué)刊，2015.6.[4]李鳳霞.線性代數(shù)課程之教學(xué)模式改革[J].科技風(fēng)，2015.6.[5]陳藏.高校數(shù)學(xué)課程慕課探討[J].華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.12.基金項(xiàng)目：黑龍江外國語學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目（YN2014-30，YN2014-31），黑龍江外國語學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（Yn-26）。

第五篇：《居住建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

華中科技大學(xué)文華學(xué)院

《居住建筑設(shè)計(jì)（1）》課程教學(xué)大綱

一、課程名稱：居住建筑設(shè)計(jì) Residential Architectural Design

二、課程編碼：0208077

三、學(xué)時(shí)與學(xué)分：40/2.5

四、先修課程：設(shè)計(jì)初步等設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)課程

五、課程性質(zhì)：必修

六、課程教學(xué)目標(biāo)及要求

通過本課程，使學(xué)生初步掌握以設(shè)計(jì)圖紙作為設(shè)計(jì)研究和表達(dá)的工具。熟練掌握基本的建筑設(shè)計(jì)方法，例如對總體環(huán)境的把握，對建筑功能的分配，對平面布局的理解，對方案的綜合深入等，并樹立一些相對完整的建筑設(shè)計(jì)方法和觀念、形成初步的建筑技術(shù)概念。培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

通過講授基本的建筑原理知識、理念，學(xué)習(xí)研究、欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。集中講授有關(guān)建筑特別是住宅建筑設(shè)計(jì)（SOHO）的基本概念、類型劃分、特征、設(shè)計(jì)形式，了解古今中外住宅設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)及藝術(shù)手段，創(chuàng)造出功能合理，立意新穎的作品。并能脫離抄繪階段進(jìn)入實(shí)質(zhì)的設(shè)計(jì)階段，為以后的各類設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

七、適用學(xué)科專業(yè)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

八、基本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排 第一章 導(dǎo)論：導(dǎo)論（2學(xué)時(shí)）

【內(nèi)容】

怎樣認(rèn)識建筑，建筑的基本構(gòu)成要素，建筑空間，建筑和環(huán)境。

【基本要求】

（1）了解建筑設(shè)計(jì)的基本原理知識；（2）掌握建筑設(shè)計(jì)的入門手段。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：建筑設(shè)計(jì)的基本原理知識；

難點(diǎn)：建筑空間。

第二章 住宅建筑設(shè)計(jì)（4學(xué)時(shí)）

【內(nèi)容】

住宅的類型、套型設(shè)計(jì)，別墅的形態(tài)、特征，別墅的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，SOHO型住宅 的概念、設(shè)計(jì)特色

【基本要求】

（1）了解住宅設(shè)計(jì)的基本類型及特征；

（2）掌握SOHO型住宅的設(shè)計(jì)要素，設(shè)計(jì)方法等知識； 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：住宅設(shè)計(jì)的基本類型及特征；

難點(diǎn)：別墅的形態(tài)、特征，別墅的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。第三章 設(shè)計(jì)規(guī)范（4學(xué)時(shí)）

【內(nèi)容】

住宅的平、立、剖面特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則，各種與制圖相關(guān)的規(guī)范。

【基本要求】

能熟練掌握各種建筑設(shè)計(jì)規(guī)范，并能運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：住宅的平、立、剖面特點(diǎn)；

難點(diǎn)：各種建筑設(shè)計(jì)規(guī)范。第四章 作品賞析（2學(xué)時(shí)）

【內(nèi)容】

各種優(yōu)秀作品賞析。

【基本要求】

開闊眼界，擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域； 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：開闊眼界；

難點(diǎn)：擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域。第五章 課程設(shè)計(jì)（28學(xué)時(shí)）

【內(nèi)容】

進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖、正圖階段。

【基本要求】

通過草圖的不斷修正，完成正圖； 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：住宅建筑設(shè)計(jì)草圖的不斷修正；

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)草圖修正。

九、使用教材、講義與參考資料

教材：《住宅建筑設(shè)計(jì)》，劉文軍、付瑤著，中國建筑工業(yè)出版社，2007-07-01 《住宅建筑設(shè)計(jì)原理》 第二版 朱昌廉 中國建筑工業(yè)出版社 參考資料：《建筑設(shè)計(jì)資料集》3，4,中國建筑工業(yè)出版社，1994-06-02 《室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集》，張綺曼，鄭曙旸主編，中國建筑工業(yè)出版社

十、課程考試

考核方式：快題考試（閉卷）

評分方式：平時(shí)成績占40%，快題考試占60%

修訂人：趙婕 審定人：羅維安

2009 年 11 月 27 日