第一篇：小學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))環(huán)保教案第10課 聆聽春的腳步

第10課 聆聽春的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、比較，使感受春的氣息，體會(huì)親近大自然的樂趣，進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2.一年之計(jì)在于春，讓了解開春時(shí)節(jié)社會(huì)勞動(dòng)者的工作方式和工作打算，引導(dǎo)初步養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣。

3.懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)熱愛大自然、珍愛生命的情感，增強(qiáng)對(duì)美好自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)圖片、歌曲《春天在哪里》。教學(xué)過程：

1、展示圖片、播放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)們，一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（讀教材第一段）

2、一提到春天你想到了什么？誰能說出一些關(guān)于春天的俗語、詞語諺語？（春暖花開 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿面春風(fēng) 春光無限 四季回春綠草如蔭

春風(fēng)和氣 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海春生秋殺

春生夏長(zhǎng) 春筍怒發(fā) 春蛙秋蟬春意盎然）（春打六九頭 春雨貴如油 一年之計(jì)在于春 立春趕春氣 早春晚播田

春風(fēng)如醇酒，著物物不知等）春天是一年的開始，萬象更新，春天是充滿希望的季節(jié)，處處充滿了生機(jī)。在這么美好的季節(jié)里充分調(diào)動(dòng)你的感官來感受春天吧?。ǔ鍪就队捌龑?dǎo)展開討論）開動(dòng)腦筋? 春天將萬物從睡夢(mèng)中喚醒，她讓柳樹抽出了嫩芽，她讓小草伸出了腦袋，她還讓蝴蝶和著春風(fēng)跳舞。還有哪些小生命被春天喚醒了？? 俗話說“一年之計(jì)在于春”。一年的愿望應(yīng)該在春天計(jì)劃好，農(nóng)民伯伯開始耕田插秧，為秋天收獲做好準(zhǔn)備。結(jié)合自己的情況想一想，這個(gè)春天，你該給自己制訂什么計(jì)劃呢？暢所欲言你能為“綠色春游”出謀劃策嗎？齊心協(xié)力? 鳥兒是人類的朋友，它帶給我們美妙的歌聲。讓我們成立一個(gè)“護(hù)鳥小組”，利用課余時(shí)間在家長(zhǎng)或老師的幫助下為小鳥制作精美的“鳥巢”，為小鳥投放食物，吸引更多地小鳥到我們學(xué)校安家。簡(jiǎn)易鳥巢的幾種做法? 找一個(gè)罐子，深些，口要小一點(diǎn)，鋪上干草。? 用一個(gè)鞋盒子，邊上搞個(gè)洞，里面鋪干草，又完成了一個(gè)。

隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，春天里的美麗景色會(huì)離我們而去，我們用什么辦法能夠留住春天呢？可以撿落下（不是摘花）花做成標(biāo)本，可以用手中的筆畫下來，還可以用文字寫下來--------同學(xué)們春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，細(xì)菌、病毒也不例外，它們加速繁殖。春天也成為了傳染病的多發(fā)季節(jié)，比如說流行感冒、水痘還有一些過敏性的疾病。我們平時(shí)一定要多參加體育鍛煉，注意個(gè)人衛(wèi)生，保持室內(nèi)空氣流通，注意添減衣服，這些疾病就會(huì)遠(yuǎn)離我們。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))環(huán)保教案第9課

第9課 過個(gè)環(huán)保的春節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解春節(jié)的習(xí)俗及各類慶祝活動(dòng)。

2.讓分析和認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備年貨中的環(huán)保問題。

3.讓分析和認(rèn)識(shí)除夕晚餐中的環(huán)保問題。

4.讓分析和認(rèn)識(shí)節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問題。

5.認(rèn)識(shí)到新的時(shí)代需要新的春節(jié)，應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造一些新的習(xí)俗來慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，努力過一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)，延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。

課前準(zhǔn)備：

教師：春節(jié)的由來、春節(jié)的風(fēng)俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。

查閱有關(guān)資料，以問卷方式展開走訪調(diào)查。

教學(xué)過程：

一、引入：

1、結(jié)合背景資料向介紹春節(jié)的由來、習(xí)俗及春節(jié)期間中國(guó)的漢族和少數(shù)民族舉行的各種慶?；顒?dòng)。

2、春節(jié)是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，除了吃團(tuán)圓飯、放鞭炮這些傳統(tǒng)方式，還有更健康文明的過法嗎?怎樣過一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)？

二、活動(dòng)過程：

1、分小組交流，將查閱的有關(guān)資料小組匯總、討論。

教師提供關(guān)于選購(gòu)一次性年貨的資料供討論：如何從環(huán)保和實(shí)用的角度出發(fā)，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費(fèi)，減少污染。

2、讓在小組內(nèi)說說自己的家庭春節(jié)前后的慶?；顒?dòng)，從而認(rèn)識(shí)到：不合理的消費(fèi)模式和不科學(xué)的消費(fèi)行為則會(huì)極大地破壞生態(tài)環(huán)境和浪費(fèi)資源，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁，進(jìn)而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質(zhì)的持續(xù)提高。

三、教師總結(jié)：

綠色春節(jié)會(huì)不會(huì)是年味變淡？最近幾年，捍衛(wèi)春節(jié)總會(huì)成為春節(jié)前后一個(gè)有意思的話題。其實(shí)，不必太過擔(dān)心年味兒悄然溜走，社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活方式在變化，年味兒當(dāng)然也不可能一成不變。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節(jié)的顏色，而應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋旧?/p>

四、課后作業(yè)：

以過一個(gè)文明、健康、綠色的春節(jié)為題，寫一份倡議書。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))環(huán)保教案第2課

第2課 找尋珍稀動(dòng)植物

教學(xué)目標(biāo)

1．讓認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)植物。

2．讓了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。

3．讓了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。

4．培養(yǎng)收集資料整理資料的能力。

教材分析

本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。

1.開動(dòng)腦筋，通過展示讓多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。

2沉思默想，通過一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會(huì)成為珍稀？一個(gè)是自然環(huán)境的變遷，一個(gè)是人類活動(dòng)的影響。

3.暢所欲言，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。

4.齊心協(xié)力，結(jié)合圖片，從身邊做起，如何 保護(hù)珍稀生物。

5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護(hù)性建議。

教學(xué)實(shí)施

1.教學(xué)準(zhǔn)備

我國(guó)珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。

2.教學(xué)過程

（1）課程引入 課件演示情景，使入情入景。

A．課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問 愛看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？

B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國(guó)豐富自然資源以及遭到破壞的情景。

教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？

（2）開動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)植物。

首先認(rèn)識(shí)大熊貓，請(qǐng)仔細(xì)觀察并提問：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國(guó)特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國(guó)人民所喜愛。大熊貓?bào)w胖，長(zhǎng)約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹碓缴?，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱。1980年我國(guó)在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。

第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國(guó)特有動(dòng)物。簡(jiǎn)單介紹外形 生活習(xí)性 數(shù)量 分布區(qū)域等。

第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱國(guó)際保護(hù)鳥，是國(guó)際上一級(jí)瀕危動(dòng)物。

第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對(duì)它了解多少？

第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國(guó)，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問：你們知道在我國(guó)，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

（3）沉思默想板塊，提問：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個(gè)方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問：保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織集體討論，記錄的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點(diǎn)是提出保護(hù)性建議

第四篇：小學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))環(huán)保教案第8課

第8課．感受冬的寧?kù)o

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解冬天的景象和各種活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)冬天的熱愛之情。

2．了解植物的冬眠，通過思考園林工人修剪樹木的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做，使懂得一些日常生活中保護(hù)自己的小常識(shí)。

3．了解各式各樣動(dòng)物越冬的方式，搜集農(nóng)業(yè)諺語并解釋科學(xué)道理，便于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4．實(shí)際調(diào)查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養(yǎng)小組合作的能力，親自體驗(yàn)調(diào)查訪問的樂趣。

教學(xué)過程

1）課程引入：展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導(dǎo)快速回答自己對(duì)四季的印象和感受，適時(shí)引入冬季。

2）開動(dòng)腦筋板塊，引導(dǎo)思考自己所見到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動(dòng)，鼓勵(lì)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談。通過本活動(dòng)，使增強(qiáng)了對(duì)冬天的熱愛之情。

3．沉思默想板塊，引導(dǎo)閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時(shí)修剪道路兩旁的樹木的原因，對(duì)樹木也要冬眠，進(jìn)而引發(fā)思考：當(dāng)我們上學(xué)，放學(xué)的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應(yīng)該怎么做？鼓勵(lì)多說，在交流中使懂得一些日常生活保護(hù)自己的常識(shí)。

4．探究園地板塊，引導(dǎo)通過網(wǎng)絡(luò)搜集和課本小資料，了解動(dòng)物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內(nèi)交流，達(dá)到資源共享。

5．暢所欲言板塊，引導(dǎo)閱讀課文和小資料，了解一些農(nóng)諺，并說出農(nóng)諺的科學(xué)道理。啟發(fā)列舉自己日常聽說過的其它農(nóng)業(yè)諺語，共同探討農(nóng)業(yè)諺語對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參考價(jià)值。

6．走出校園板塊。設(shè)計(jì)為一次社會(huì)調(diào)查訪問活動(dòng)，帶領(lǐng)或以小組為單位到農(nóng)村現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪問，調(diào)查小麥可以在露天過冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因。

教學(xué)內(nèi)容：

農(nóng)諺是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必然起著一定的指導(dǎo)作用。

1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少。

2）驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價(jià)便宜。

3）春分，日螟封分：春分日晝夜各為十二小時(shí)。

4）春分種芍藥，到老不開花：芍藥夏日開花，春分中太晚。

5）春分有雨病人稀：春分日若下雨，則病人少。

第五篇：人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第10課《驚弓之鳥》教案

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說的話。

教學(xué)難點(diǎn)：把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。

課前準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入，了解更羸：

1、配合課文插圖：圖中騎著白馬手拿弓箭的人叫更羸，他是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。

2、出示第一段：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。師：能說說什么是射箭能手嗎？各行各業(yè)都有能手，紡織紡得特別好的就是紡織能手，你還知道哪些能手？那有名的射箭能手呢？

3、通過這句話，我們對(duì)更羸有了這么多了解。這節(jié)課，我們要學(xué)的一個(gè)成語就跟更羸有關(guān)，這個(gè)成語就是驚弓之鳥（板書課題：驚弓之鳥）。相信大家讀了這個(gè)故事，一定會(huì)揭開他成為有名射箭能手的奧秘。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、認(rèn)讀生詞：

（1）出示：打獵、大雁、拉弦、裂開、孤單失群 弦，讀ｘｉáｎ，不要讀成ｘｕáｎ。愈，讀“ｙù”，不要讀成“ｙｕè”； “慘”是平舌音，不是翹舌音。（2）出示：

本事（事讀輕生）：本領(lǐng)。大吃一驚：因出乎意料而非常驚奇。（傷口）愈合：理解愈合指?jìng)陂L(zhǎng)好。

（聲音）悲慘：處境和遭遇極其痛苦，令人傷心。過渡：解決了詞語，同學(xué)們一定能把課文讀得更好。

3、指名讀課文，想一想：課文講了一件什么事。通過個(gè)別學(xué)生的發(fā)言、補(bǔ)充，總結(jié)出這篇文章講述的是：有一天，更羸和魏王到郊外打獵，更羸觀察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁從天上掉了下來。原來這是一只受過箭傷、孤單失群的雁，一聽到弦響，就嚇得從天上掉了下來。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第2——8自然段

（1）那這個(gè)故事到底是怎樣的呢？下面請(qǐng)大家2—8自然段，體會(huì)魏王和更羸說話的語氣有什么不同，盡量把你體會(huì)到的讀出來。（2）生自由讀

（3）指名分角色朗讀。在練習(xí)朗讀的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，讓他們說說應(yīng)該怎樣朗讀，為什么這樣朗讀；從而領(lǐng)會(huì)有關(guān)詞語的含義和說話人的內(nèi)心活動(dòng)。（4）師：這是剛才同學(xué)們讀到的第5自然段，誰愿意在給大家讀讀。出示這段話：“更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得蹦的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來?！边@個(gè)自然段只有一句話，想一想，這句話講了幾層意思？（講了兩層：一是更羸的行動(dòng)，一是大雁的行動(dòng)。）

（5）聽到“嘣”的一聲響，大雁怎么樣？（“那只大雁直往上飛，了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來?！保?/p>

（6）這一句中有兩個(gè)“直”，意思相同嗎？各是什么意思？（課件顯示：“直”變色）

老師列出了“直”的幾種解釋，誰愿意給大家讀讀。（顯示：“直”三種解釋）“直往上飛”中的“直”什么意思？（一個(gè)勁兒，拼命）“直掉下來”呢？（筆直）

（7）咱們?cè)僮屑?xì)看看大雁是怎樣掉下來的。（多媒體演示：“拉弓─雁疾飛─雁掉下”）

（8）更羸的本事就只是不取箭，只拉弓，就使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事能使大雁掉下來？（更羸知道這是一只受過箭傷的鳥。）更羸是怎樣知道這是一只受過箭傷的鳥？課文第幾自然段告訴大家了？

2、學(xué)習(xí)第9自然段。（1）指名讀第9自然段。

（2）出示第一句。讀讀，這句話寫的是什么？飛得慢是更羸看到的、叫得悲慘是他聽到的，這也就是更羸觀察到的。同時(shí)板書：慢 悲慘 觀察

更羸是怎么觀察這只大雁的？看看課文第二自然段是怎么寫的（更羸仔細(xì)看了看）？ 師引讀：更羸仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它（飛得慢，叫的聲音很悲慘。）

（3）出示第二句。師領(lǐng)讀書上更羸說的第二句話：師讀“果”，生讀“因”。師：飛得慢，因?yàn)椤?師：叫得悲慘，因?yàn)椤?/p>

看來這不僅是一只箭傷未愈的大雁，還是一只孤單失群的大雁。老師板書：箭傷未愈

孤單失群 什么是孤單失群？

這兩個(gè)分句哪說的是原因，哪說的是結(jié)果？

這兩個(gè)分句都是先說結(jié)果再說原因，這樣的句式叫果因句式。平時(shí)我們都先說事情的原因，再說結(jié)果，這樣的句式叫因果句式。那你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說嗎？（因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助，所以叫得悲慘。因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以飛得慢。）

小結(jié)：通過朗讀，我們知道了這兩個(gè)分句之間存在著因果關(guān)系。

過渡：更羸根據(jù)大雁飛得慢、叫得悲慘，分析出這是一只傷箭未愈、孤單失群的大雁，又做出了一個(gè)大膽的判斷。（4）齊讀更羸說的第三、四句話。

能用“因果句”分析這只驚弓之鳥嗎？大家自己說說。老師說第一句：因?yàn)檫@只驚弓之鳥聽到弦響，所以 …….因?yàn)樗睦锖ε?，所以拼命往上飛。因?yàn)樗疵巷w，所以傷口又裂開了。因?yàn)樗鼈诹验_了，所以就掉了下來。小結(jié)：所以更羸判斷只要一拉弓，這只大雁就會(huì)掉下來。（板書：拉弓 掉下來）課文的第幾自然段證明了更羸的這一判斷？讓我們?cè)賮碜x一讀?？矗呐袛嗾鏈?zhǔn)確！

3、教師小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，我們清楚地了解到，更羸通過觀察發(fā)現(xiàn)這只大雁飛得慢，叫的聲音悲慘；從而分析出這是一只箭傷未愈、孤單失群的大雁；進(jìn)而作出判斷，只要一拉弓，這只大雁就會(huì)掉下來?？磥砀还馐莻€(gè)有名的射箭能手，他還是個(gè)什么樣的人？（善于觀察、分析和進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。）

下面再讓我們來體會(huì)一下更羸的這個(gè)判斷是怎么一步步做出來的。齊讀第九自然段。

四、揭示課題，拓展延伸

1．理解“驚弓之鳥”成語的意思。

這節(jié)課，我們學(xué)的成語故事是驚弓之鳥，那你知道什么是驚弓之鳥了嗎？被弓箭嚇怕了的鳥，比喻受到驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況后就害怕得不得了。

2、其實(shí)，在我們的生活中也有很多類似的現(xiàn)象，出示案例。

3、你還知道哪些類似的現(xiàn)象？

五、板書設(shè)計(jì)

驚弓之鳥

觀察 慢 悲慘 更羸 分析 箭傷未愈 孤單失群 判斷 拉弓 掉下來

資料提供者：張艷紅