第一篇：一年級(jí)漢語(yǔ)教案 上冊(cè)

2014年8月25和27日 第1和2節(jié)課 課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)本課中讀“a,o,e” 等三個(gè)單韻母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

2． 方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解單韻母，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握單韻母的讀音和寫(xiě)法。

3． 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課單韻母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，你們好嗎？你們喜歡學(xué)漢語(yǔ)嗎？喜歡我給你們講漢語(yǔ)課嗎？那你們打開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)看一看圖畫(huà)。

2．同學(xué)們，第一幅畫(huà)中些什么人？他們?cè)诟墒裁?？說(shuō)什么？第二幅畫(huà)中是什么？它在干什么？它叫的時(shí)候嘴巴打開(kāi)怎樣？第三幅畫(huà)中呢？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的——掌握“a,o,e” 等三個(gè)單韻母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

老師：我把單韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀單韻母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“a,o,e” 等三個(gè)單韻母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。提問(wèn)：

1．第一幅畫(huà)中些什么人？他們?cè)诟墒裁?？說(shuō)什么？

2．第二幅畫(huà)中是什么？它在干什么？它叫的時(shí)候嘴巴打開(kāi)怎樣？第三幅畫(huà)中呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)： ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

作業(yè)：抄寫(xiě)本課單韻母。審批人意見(jiàn)： 審批時(shí)間： 課后反思：

2009年8月31日和9月1 第3和4節(jié)課 課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)本課中“ì，ū，?”等三個(gè)單韻母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

2． 方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解單韻母，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握單韻母的讀音和寫(xiě)法。

3． 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課單韻母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了三個(gè)單韻母，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)單韻母。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)上節(jié)課留下的三個(gè)單韻母，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第二頁(yè)看一看，第一幅畫(huà)中是什么東西？它像什么？第二幅畫(huà)中些什么？像什么？第三幅畫(huà)中呢？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握單韻母的正確讀音。老師：我把單韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀單韻母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“ì，ū，?” 等三個(gè)單韻母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

提問(wèn)：第一幅畫(huà)中是什么東西？它像什么？第二幅畫(huà)中些什么？像什么？第三幅畫(huà)中呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)： ? í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

作業(yè)：抄寫(xiě)本課單韻母。審批人意見(jiàn)： 審批時(shí)間： 課后反思：

2009年9月4和8日 第5和6節(jié)課 課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：

〈1〉學(xué)會(huì)本課中“b,p,m,f”等四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。〈2〉學(xué)會(huì)本課中“b,p,m,f”等四個(gè)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

〈3〉學(xué)會(huì)本課中“b,p,m,f”等四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

2． 方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解單韻母，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握聲母的讀音和寫(xiě)法。

3． 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課聲母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了三個(gè)單韻母，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)聲母。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第二課聲母，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第四頁(yè)看一看，每一個(gè)幅畫(huà)中是誰(shuí)？他在干什么？（回 答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握聲母的正確讀音。老師：我把聲母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀聲母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“b,p,m,f” 等四個(gè)聲母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

提問(wèn)：每一個(gè)幅畫(huà)中是誰(shuí)？他在干什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

bü mü mü bà bà)??????（）????（）????（mǎ mó mo mù)???（）???????（）?????（作業(yè)：抄寫(xiě)本課聲母和音節(jié)。

審批人意見(jiàn)： 審批時(shí)間： 課后反思：

2009年9月11和15日 第7和8節(jié)課 課題：

教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識(shí)與能力：

〈1〉學(xué)會(huì)本課中“d,t,n,l”等四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)?！?〉學(xué)會(huì)本課中“d,t,n,l”等四個(gè)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

〈3〉學(xué)會(huì)本課中“d,t,n,l”等四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。2． 方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解單韻母，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握聲母的讀音和寫(xiě)法。

2． 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課聲母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了四個(gè)聲母，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)聲母。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第三課聲母，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第7頁(yè)看一看，每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？誰(shuí)給我們說(shuō) 臆說(shuō)它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握聲母的正確讀音。老師：我把聲母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀聲母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“d,t,n,l” 等四個(gè)聲母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

提問(wèn)：每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

dì di mǔ nǚ dì tú)???? ?????()??? ?? ????()??????（dà lù mù mǎ lù)??? ???()??? ?????（）????(作業(yè)：抄寫(xiě)本課聲母和音節(jié)。

審批人意見(jiàn)： 審批時(shí)間： 課后反思：

2009年9月22和25日 第9和10節(jié)課 課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：

〈1〉學(xué)會(huì)本課中“g,k,h,j,q,x”等六個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)?！?〉學(xué)會(huì)本課中“g,k,h,j,q,x”等六個(gè)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。〈3〉學(xué)會(huì)本課中“g,k,h,j,q,x”等六個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

2． 方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解單韻母，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握聲母的讀音和寫(xiě)法。

3． 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課聲母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了四個(gè)聲母，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)聲母。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第四課聲 母，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第10頁(yè)看一看，每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？誰(shuí)給我們說(shuō)臆說(shuō)它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握聲母的正確讀音。老師：我把聲母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀聲母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“g,k,h,j,q,x”法，模仿讀，寫(xiě)。

提問(wèn)：每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？

板書(shū)設(shè)計(jì)：gyge

kū)????()????????(j?qì

qímǎ)??????()?????? ???(作業(yè)：抄寫(xiě)本課聲母和音節(jié)。

審批人意見(jiàn)： 審批時(shí)間： 課后反思：

2009年10月2和6日

等六個(gè)聲母的正確讀音，理解寫(xiě) hy)??????（x?guü)?????(第11和12節(jié)課

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：

〈1〉學(xué)會(huì)本課中“zh,ch,sh,r”等四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)?！?〉學(xué)會(huì)本課中“zh,ch,sh,r”等四個(gè)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法?！?〉學(xué)會(huì)本課中“zh,ch,sh,r”等四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

2． 方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解單韻母，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握聲母的讀音和寫(xiě)法。

3． 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課聲母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了六個(gè)聲母，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)聲母。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第五課聲 母，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第14頁(yè)看一看，每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？誰(shuí)給我們說(shuō)臆說(shuō)它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握聲母的正確讀音。老師：我把聲母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀聲母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“zh,ch,sh,r” 等四個(gè)聲母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

提問(wèn)：每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

zhírì qìchy

hychá)?????? ??????????()??????????()?????????(dúshū zhíshù

rìlì)??????? ?????()?????? ?????（）????????(作業(yè)：抄寫(xiě)本課聲母和音節(jié)。

審批人意見(jiàn)： 審批時(shí)間： 課后反思：

2009年10月12和15日 第13和14節(jié)課 課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：

〈1〉學(xué)會(huì)本課中“z,c,s,y,w”等五個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)?！?〉學(xué)會(huì)本課中“z,c,s,y,w”等五個(gè)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法?！?〉學(xué)會(huì)本課中“z,c,s,y,w”等五個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

2． 方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解單韻母，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握聲母的讀音和寫(xiě)法。

3． 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課聲母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了四個(gè)聲母，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)聲母。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第六課聲 母，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第17頁(yè)看一看，每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？誰(shuí)給我們說(shuō)臆說(shuō)它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握聲母的正確讀音。老師：我把聲母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀聲母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“z,c,s,y,w” 等五個(gè)聲母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

提問(wèn)：每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

zázhì

cūxì

chǐzi)??????()???????-???()??????（cübōli s?j?

hüsàkazú)??????? ??????()?????（）??????? ?????(作業(yè)：抄寫(xiě)本課聲母和音節(jié)。

審批人意見(jiàn)： 審批時(shí)間： 課后反思：

2009年10月20和23日 第15和16節(jié)課 課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：

〈1〉學(xué)會(huì)本課中“ai,ei,ui”等三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)?！?〉學(xué)會(huì)本課中“ai,ei,ui”等三個(gè)復(fù)韻母與聲母拼成音節(jié)的方法?！?〉學(xué)會(huì)本課中“ai,ei,ui”等三個(gè)復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)。

2． 方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解單韻母，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握復(fù)韻母的讀音和寫(xiě)法。

3． 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了五個(gè)聲母，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)聲母。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第七課復(fù)韻母，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第20頁(yè)看一看，每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？誰(shuí)給我們 說(shuō)臆說(shuō)它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握復(fù)韻母的正確讀音。老師：我把復(fù)韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀復(fù)韻母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“ai,ei,ui” 等三個(gè)復(fù)韻母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

提問(wèn)：每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

nüinüi

maimei küihuì)???? ??? ?????()?????()?????? ??????(báicài fyij?

m?ihuü)????? ?????????()??????????（）???? ??????(作業(yè)：抄寫(xiě)本課復(fù)韻母和音節(jié)。

審批人意見(jiàn)： 審批時(shí)間： 課后反思：

2009年10月27和30日 第17和18節(jié)課 課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：

〈1〉學(xué)會(huì)本課中“ao,ou,iu”等三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)?！?〉學(xué)會(huì)本課中“ao,ou,iu”等三個(gè)復(fù)韻母與聲母拼成音節(jié)的方法。〈3〉學(xué)會(huì)本課中“ao,ou,iu”等三個(gè)復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)。

2． 方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解單韻母，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握復(fù)韻母的讀音和寫(xiě)法。

3． 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了三個(gè)復(fù)韻母，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)復(fù)韻母。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第八課復(fù)韻母，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第23頁(yè)看一看，每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？誰(shuí)給我們 說(shuō)臆說(shuō)它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握復(fù)韻母的正確讀音。老師：我把復(fù)韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀復(fù)韻母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“ao,ou,iu” 等三個(gè)復(fù)韻母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

提問(wèn)：每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lǎo sh?

mào zi shǒu tào)????????()????? ???()?????(jiǔ shí

niú

xiǎo niǎo)??????()????（）??????(作業(yè)：抄寫(xiě)本課復(fù)韻母和音節(jié)。

審批人意見(jiàn)： 審批時(shí)間： 課后反思：

2009年11月2和5日 第19和20節(jié)課 課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：

〈1〉學(xué)會(huì)本課中“ie,ue,er”等三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。〈2〉學(xué)會(huì)本課中“ie,ue,er”等三個(gè)復(fù)韻母與聲母拼成音節(jié)的方法?！?〉學(xué)會(huì)本課中“ie,ue,er”等三個(gè)復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)。

2． 方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解單韻母，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握復(fù)韻母的讀音和寫(xiě)法。

3． 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了三個(gè)復(fù)韻母，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)復(fù)韻母。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第九課復(fù)韻母，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第27頁(yè)看一看，每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？誰(shuí)給我們 說(shuō)臆說(shuō)它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握復(fù)韻母的正確讀音。老師：我把復(fù)韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀復(fù)韻母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“ie,ue,er” 等三個(gè)復(fù)韻母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

提問(wèn)：每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

y? ye

jit jie xǐ que)????()????()????????(xu? xiào xi?

ar shí)??????()??????? ????（）???????(作業(yè)：抄寫(xiě)本課復(fù)韻母和音節(jié)。

審批人意見(jiàn)： 審批時(shí)間： 課后反思：

2009年11月9和126日 第21和22節(jié)課 題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：

〈1〉學(xué)會(huì)本課中“an, en，in, un, ǖn”等五個(gè)鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

〈2〉學(xué)會(huì)本課中“an, en，in, un, ǖn”等五個(gè)鼻韻母與聲母拼成音節(jié)的方法?！?〉學(xué)會(huì)本課中“an, en，in, un, ǖn”等五個(gè)鼻韻母與聲母組成的音節(jié)。

2． 方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解單韻母，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握鼻韻母的讀音和寫(xiě)法。

3． 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課鼻韻母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了三個(gè)復(fù)韻母，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)復(fù)韻母。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第十課鼻 韻母，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第30頁(yè)看一看，每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？誰(shuí)給我們說(shuō)臆說(shuō)它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握鼻韻母的正確讀音。老師：我把鼻韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀鼻韻母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“an, en，in, un, 理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

提問(wèn)：每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

wǎn

kàn shū)????()????? ?????(Guün m?n yuán quün)????? ???????()??????（作業(yè)：抄寫(xiě)本課鼻韻母和音節(jié)。

審批人意見(jiàn)： 審批時(shí)間： 課后反思：

2009年11月16和17日

ǖn”等五個(gè)鼻韻母的正確讀音，rì jì btn)?????? ??????（guǒ yuán)??? ???????(第23和24節(jié)課 課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：

〈1〉學(xué)會(huì)本課中“ang,eng,ing,ong”等四個(gè)鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

〈2〉學(xué)會(huì)本課中“ang,eng,ing,ong”等四個(gè)鼻韻母與聲母拼成音節(jié)的方法?！?〉學(xué)會(huì)本課中“ang,eng,ing,ong”等四個(gè)鼻韻母與聲母組成的音節(jié)。

2.方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解單韻母，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握鼻韻母的讀音和寫(xiě)法。

3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課鼻韻母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了五個(gè)鼻韻母，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)復(fù)韻母。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第十一課 鼻韻母，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第34頁(yè)看一看，每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？誰(shuí)給我們說(shuō)臆說(shuō)它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握鼻韻母的正確讀音。老師：我把鼻韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀鼻韻母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“ang,eng,ing,ong” 等四個(gè)鼻韻母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

提問(wèn)：每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

shün yáng

güng bǐ xu? sheng)?????()?????()????????(hóng lǐng j?n zhōng guó

fyng zheng)???????? ?????()?????（）??????(作業(yè)：抄寫(xiě)本課鼻韻母和音節(jié)。

審批人意見(jiàn)： 審批時(shí)間： 課后反思：

2009年11月19和20日 第25和26節(jié)課 課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)學(xué)過(guò)的聲母和韻母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

2.方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解字母表，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握字母表的讀音和寫(xiě)法。

3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺(jué)到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課聲母和韻母的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了四個(gè)鼻韻母，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)鼻韻母。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)字母表，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第65頁(yè)看一看，每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？誰(shuí)給我們說(shuō)臆說(shuō)它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語(yǔ)或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的——掌握聲母和韻母的正確讀音。老師：我把聲母和韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問(wèn)題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀聲母和韻母。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握聲母和韻母的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。提問(wèn)：每一個(gè)幅畫(huà)中是什么東西？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

作業(yè)：抄寫(xiě)本課整體認(rèn)讀音節(jié)。

審批人意見(jiàn)：

審批時(shí)間： 課后反思：

2009年11月23和26日 第27和28節(jié)課 課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力： 〈1〉學(xué)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

〈2〉學(xué)會(huì)“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”等十個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)也認(rèn)識(shí)漢字的筆順。

2.方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解漢字的筆畫(huà)，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握漢字的筆畫(huà)。

3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)這節(jié)課的重要性。

教學(xué)手段：教材，教案，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)漢字的基本筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了整體認(rèn)讀音節(jié)，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第十二課看圖識(shí)字，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第41頁(yè)看一看。新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握數(shù)詞。老師：我把數(shù)詞讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生講解漢字的意思。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀漢字。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握基本筆畫(huà)的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。提問(wèn)：誰(shuí)給我們說(shuō)一說(shuō)一至到十的數(shù)詞？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 漢字的基本筆畫(huà) h?ng shù pit nà

diǎn tí zh? gōu

作業(yè)：抄寫(xiě)本課數(shù)詞。

審批人意見(jiàn)：

審批時(shí)間： 課后反思：

2009年12月1和4日 第29和30節(jié)課

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力： 〈1〉學(xué)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

〈2〉學(xué)會(huì)“上，下，中，左，右，大，小，前，后”等九個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)也認(rèn)識(shí)漢字的筆順。

2.方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解漢字的筆畫(huà)，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握漢字的筆畫(huà)。

3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)這節(jié)課的重要性。

教學(xué)手段：教材，教案，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)漢字的基本筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了一至到十的數(shù)詞，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)數(shù)詞。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第十三課看圖識(shí)字，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第45頁(yè)看一看。新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握漢字的基本筆畫(huà)。老師：我把漢字讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生講解漢字的意思。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀漢字。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握基本筆畫(huà)的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。提問(wèn)：誰(shuí)給我們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分寫(xiě)生字

上：----下：----中：----左：----右：----大：----?。?---前：----后：----作業(yè)：抄寫(xiě)本課漢字。

審批人意見(jiàn)：

審批時(shí)間： 課后反思：

2009年12月7和10日 第31和32節(jié)課

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力： 〈1〉學(xué)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

〈2〉學(xué)會(huì)“山，石，土，田，水，木，火，日，月，天”等十個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)也認(rèn)識(shí)漢字的筆順。

2.方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解漢字的筆畫(huà)，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握漢字的筆畫(huà)。

3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)這節(jié)課的重要性。

教學(xué)手段：教材，教案，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)漢字的基本筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了一至到十的數(shù)詞，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第十四課看圖識(shí)字，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第48頁(yè)看一看。

新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握漢字的讀音和意思。老師：我把生字讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生講解漢字的意思。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀漢字。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握基本筆畫(huà)的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。提問(wèn)：誰(shuí)給我們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分寫(xiě)生字

山：----石：----土：----田：----水：----木：----火：----日：----月：----天：----作業(yè)：抄寫(xiě)本課漢字。

審批人意見(jiàn)：

審批時(shí)間： 課后反思：

2009年12月14和17日 第33和34節(jié)課

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力： 〈1〉學(xué)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

〈2〉學(xué)會(huì)“人，頭，口，手，牛，馬，羊，蟲(chóng)，魚(yú)，鳥(niǎo)”等十個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)也認(rèn)識(shí)漢字的筆順。

2.方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解漢字的筆畫(huà)，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握漢字的筆畫(huà)。

3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)這節(jié)課的重要性。

教學(xué)手段：教材，教案，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)漢字的基本筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了一至到十的數(shù)詞，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第十五課看圖識(shí)字，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第51頁(yè)看一看。

新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握漢字的讀音和意思。老師：我把生字讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生講解漢字的意思。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀漢字。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握基本筆畫(huà)的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。提問(wèn)：誰(shuí)給我們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分寫(xiě)生字

人：----頭：----口：----手：----牛：----馬：----羊：----蟲(chóng)：----魚(yú)：----鳥(niǎo)：----作業(yè)：抄寫(xiě)本課漢字。

審批人意見(jiàn)：

審批時(shí)間： 課后反思：

2009年12月21和22日 第35和36節(jié)課

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

2． 知識(shí)與能力： 〈1〉學(xué)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

〈2〉學(xué)會(huì)“東，南，西，北，書(shū)，門(mén)，刀，車(chē)，長(zhǎng)，方”等十個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)也認(rèn)識(shí)漢字的筆順。

2.方法與過(guò)程：

老師通過(guò)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來(lái)講解漢字的筆畫(huà)，學(xué)生通過(guò)用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)掌握漢字的筆畫(huà)。

3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)這節(jié)課的重要性。

教學(xué)手段：教材，教案，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)漢字的基本筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過(guò)了一至到十的數(shù)詞，那你們誰(shuí)給我們能寫(xiě)來(lái)？（一位學(xué)生上黑板讓寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字。）

2．同學(xué)們，那位同學(xué)寫(xiě)的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第十六課看圖識(shí)字，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第56頁(yè)看一看。

新課內(nèi)容：

活動(dòng)一：目的——掌握漢字的讀音和意思。老師：我把生字讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。

老師：讓學(xué)生講解漢字的意思。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問(wèn)題。老師：指示課本領(lǐng)讀漢字。

學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握基本筆畫(huà)的正確讀音，理解寫(xiě)法，模仿讀，寫(xiě)。提問(wèn)：誰(shuí)給我們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分寫(xiě)生字

東：----南：----西：----北：----書(shū)：----門(mén)：----刀：----車(chē)：----長(zhǎng)：----方：----作業(yè)：抄寫(xiě)本課漢字。

審批人意見(jiàn)：

審批時(shí)間： 課后反思：

第二篇：新疆教育出版社一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

第一課 我叫王麗

第一課時(shí)

聽(tīng)說(shuō)一 課時(shí)目標(biāo)

會(huì)使用“你好”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)?？磮D學(xué)會(huì)“你，我，他??..”等五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中靈活運(yùn)用本課所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 會(huì)話 場(chǎng)景

1.觀察圖畫(huà)，了解對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景：王麗在上學(xué)路上遇到阿麗婭。2.聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)單講解對(duì)話的意思。3.老師范讀對(duì)話，然后學(xué)生跟著老師說(shuō)。

4.師生練習(xí)對(duì)話?？梢来味嗝麑W(xué)生和老師一起讀對(duì)話，或?qū)W生之間相互對(duì)話。應(yīng)一真實(shí)姓名，稱(chēng)呼替換對(duì)話中的姓名，稱(chēng)呼。如： 你好，我叫麥麥提。你好，我叫阿迪力。再見(jiàn)，阿迪力。再見(jiàn)，麥麥提。

5.引導(dǎo)學(xué)生了解“再見(jiàn)”的使用范圍：與任何人道別時(shí)都可以使用。6.請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，還有什么時(shí)候說(shuō)“再見(jiàn)”。如：

早上出門(mén)上學(xué)與家人道別時(shí)：爸爸再見(jiàn)。媽媽再見(jiàn)。7.看圖學(xué)習(xí)“你”“我”兩個(gè)詞語(yǔ)。老師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。多種方式練習(xí)讀詞語(yǔ)。

8.找一找，在書(shū)上哪里有這兩個(gè)詞。板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課 我叫王麗 你好，我叫?? 再見(jiàn)，??.作業(yè)：把本課所學(xué)的對(duì)話在生活中靈活運(yùn)用。

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

第一課 我叫王麗

第二課時(shí)

聽(tīng)說(shuō)二 教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)使用疑問(wèn)詞“什么”詢問(wèn)姓名。2.能使用完整的句子介紹自己的姓名。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)句式。

同學(xué)們好！老師好！

你叫什么名字？我叫王麗。他呢？他叫阿里木。會(huì)話

1.觀察圖畫(huà)，了解對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景。要引導(dǎo)學(xué)生明確：兩位新生在學(xué)校大門(mén)前遇到了老師。老師跟他們打聲招呼。老師問(wèn)他們的名字，其中一位學(xué)生回答老師的問(wèn)題。

2.教師逐句講解意思，學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。

3.教師師范讀對(duì)話，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)注意疑問(wèn)語(yǔ)氣。初次接觸疑問(wèn)語(yǔ)氣，不易要求過(guò)高，學(xué)生能意識(shí)到區(qū)別即可。4.看圖學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。他 老師 同學(xué)

（1）教師師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生男女比賽讀。各組比賽讀。（3）請(qǐng)幾位學(xué)生認(rèn)讀。

5.同桌分角色讀對(duì)話。應(yīng)以真實(shí)姓名替換“會(huì)話”中的姓名。讀完一遍后交換角色讀，多讀幾遍。6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。

（1）教師師范引導(dǎo)。教師問(wèn)，學(xué)生答。

（2）請(qǐng)兩名學(xué)生面向全班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，教師予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。（3）同桌練習(xí)，互問(wèn)互答。

你叫什么名字？ 我叫?? 他呢？ 他叫??

作業(yè)：把本課所學(xué)的對(duì)話在生活中靈活運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)

聽(tīng)說(shuō)二 同學(xué)們好！老師好！你叫什么名字？ 我叫王麗。他呢？ 他叫阿里木。

《a o e》

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

3認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。

2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o oo

(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o oo，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走ü ü ü，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à?！薄?/p>

2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎ?—ǒ?—t

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ü阿姨好!á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國(guó)!

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

ō噢，我懂了。?哦，是這樣嗎? ?哦!我明白了。

? 飛蛾額頭t惡心a餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

（十一）家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（二）認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)，“”左半圓，“”豎右彎。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。

1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本筆畫(huà)組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱(chēng)。“”左半圓，“”豎右彎。

3．教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（1）“a”占中格，兩筆寫(xiě)成，筆順是：先寫(xiě)“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

（2）教寫(xiě)“o”，讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫(xiě)。

①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫(xiě)？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓，充滿中格）

（3）教寫(xiě)“e”。

教寫(xiě)提問(wèn)同“o”，從里邊起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓。

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△課間休息。

（三）鞏固練習(xí)。

1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫(xiě)法，最后讀了書(shū)。

(五)作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

ａüáǎà ｏō?ǒ? ｅy?ta

教學(xué)札記

這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

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第五課時(shí) 《i u ?》

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)讀iu?三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)iu?的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握iu?的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，?在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

教學(xué)過(guò)程

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iu?。（教師在黑板上板書(shū)iu?，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

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教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母u

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：u的筆順是先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母?

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)?）

講：把魚(yú)的音平讀就是?。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

教師范讀?。

學(xué)生學(xué)讀?。

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出?的音。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母?與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像?。）

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教兒歌：?像小魚(yú)吹泡子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：?占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)?的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫(xiě)字母

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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第六課時(shí)

教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iu?的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iu?的四聲

板書(shū)：? í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

?在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)?去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按順序讀iu?的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（y?）阿姨的“姨”（yí）

椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）

烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）

五個(gè)的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）

小魚(yú)的“魚(yú)”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類(lèi)推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iu?四聲的寫(xiě)法

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注意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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第二課 我是一年級(jí)二班的學(xué)生

聽(tīng)說(shuō)一 教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)使用疑問(wèn)詞“幾”詢問(wèn)年級(jí)。

2.熟讀課文，能用完整的句子介紹自己的班級(jí).教學(xué)重點(diǎn)

掌握句型“你是幾年級(jí)的學(xué)生？”

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，能用完整的句子介紹自己的班級(jí).教學(xué)過(guò)程：

1.看圖導(dǎo)入課文。

學(xué)生打開(kāi)書(shū)的第九頁(yè)，觀察圖畫(huà)。教師介紹圖片內(nèi)容。圖上有兩位學(xué)生。他們是李小明和阿里木。今天我們學(xué)習(xí)的是他們的對(duì)話。2.老師領(lǐng)讀對(duì)話。

李小明：你好。你是幾年級(jí)的學(xué)生？ 阿里木：我是一年級(jí)的學(xué)生。李小明：你是幾班的？ 阿里木：三班的。你呢？

李小明：我是一年級(jí)二班的學(xué)生。

老師要放慢速度，發(fā)音清楚，以利于學(xué)生模仿讀。老師在讀的過(guò)程中要讀出陳述句的不同語(yǔ)調(diào)。3.同桌互讀。4.抽讀。5.讀兒歌。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么。學(xué)生應(yīng)能說(shuō)出：雨，小雞，小鴨，大樹(shù)。

6.教師借助圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)哥詞的大致意思。7.讀歌曲，師生一邊做作業(yè)一邊跟唱。作業(yè)：熟讀課文。教學(xué)反思:

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聽(tīng)說(shuō)二

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)使用疑問(wèn)詞“哪個(gè)”詢問(wèn)年級(jí)。2.熟讀課文，能用完整的句子介紹家人.教學(xué)重點(diǎn)

掌握句型“他是誰(shuí)？他是哪個(gè)班的？”

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，能用完整的句子介紹家人.教學(xué)過(guò)程：

1.看圖導(dǎo)入課文。

學(xué)生打開(kāi)書(shū)的第10頁(yè)，觀察圖畫(huà)。教師介紹圖片內(nèi)容。圖上有兩位學(xué)生。他們是阿里木和阿利婭。今天我們學(xué)習(xí)的是他們的對(duì)話。2.老師領(lǐng)讀對(duì)話。

阿里木：阿麗婭，他是誰(shuí)？

阿麗婭：他是我哥哥，叫艾爾肯。阿里木：他是哪個(gè)班的？ 阿麗婭：他是四年級(jí)五班的。

3.老師要放慢速度，發(fā)音清楚，以利于學(xué)生模仿讀。老師在讀的過(guò)程中要讀出陳述句的不同語(yǔ)調(diào)。

4.學(xué)生齊讀，分組比賽讀，男女比賽讀，同桌互相讀。5.抽讀。板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課 我是一年級(jí)二班的學(xué)生

聽(tīng)說(shuō)二 他是誰(shuí)？ 他是哪個(gè)班的？

作業(yè)：把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

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第二課 我是一年級(jí)二班的學(xué)生

看圖學(xué)詞

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。

2.根據(jù)本課對(duì)話內(nèi)容，給同學(xué)介紹別人。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

教師出示手指（從1到5），讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，圖上的是多少。2．教師范讀，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生齊讀。

4.分組讀，男女比賽讀。5.抽讀詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音?；顒?dòng)

1.說(shuō)一說(shuō)

你是幾年級(jí)的學(xué)生？

我是??年級(jí)??班的學(xué)生。你呢？ 我是??

（1）學(xué)生互相介紹自己的班級(jí)。一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人回答。（2）請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)互相對(duì)話。（3）同桌互相對(duì)話。（4）學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。2.玩一玩

學(xué)生一起玩拍手游戲。板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課 我是一年級(jí)二班的學(xué)生

一二三四五

作業(yè)：練讀詞語(yǔ)。

y?arsünsìwǔ

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學(xué)習(xí)拼音 b p m f 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

4、通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)情分析：

1、本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對(duì)拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。

2、本班孩子大多乖巧守紀(jì)律，但活躍度不是很高，可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。

3、孩子已初步感知圖畫(huà)與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開(kāi)，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。

4、本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，可通過(guò)多種形式強(qiáng)化練讀。課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備： 字母卡片、黑板上畫(huà)好四線格 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。

二、圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說(shuō)）（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

2、認(rèn)形

小朋友們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

3、書(shū)寫(xiě)（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。（3）師范寫(xiě)：先寫(xiě)豎，寫(xiě)在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格。

（4）生書(shū)空，再練寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

1、讀音

（1）誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？（出示圖片）

（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò)，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開(kāi)火車(chē)讀）

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（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。）

2、認(rèn)形

（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

3、書(shū)寫(xiě)

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）

（2）師范寫(xiě)：先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中、下格，下格不頂格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格。

（3）生試寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)m f

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。

2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)m和f（方法同b和p）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開(kāi)火車(chē)，鞏固b p m f的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)明單韻母有聲調(diào)，聲母沒(méi)聲調(diào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

b p m f

b-a-----ba p-u-----pu 作業(yè)：抄寫(xiě)四個(gè)聲母。

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第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友??？

（板書(shū)：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ?

聲母：y w b p m f 音節(jié)：yiwuyu)

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來(lái)看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）

（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）

2、交流

（1）這是誰(shuí)？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰(shuí)在打靶？你打過(guò)靶嗎？（4）用ba組詞或說(shuō)句子。

四、作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)。

2、拼讀。板書(shū)設(shè)計(jì)

b p m f

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)拼音d t n l 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)；

2、展開(kāi)想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；

3、認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書(shū)寫(xiě)；

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)護(hù)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。學(xué)情分析：

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲母的學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)困難的過(guò)程，不僅因?yàn)槁暷笖?shù)量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學(xué)形近的聲母時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)，想辦法運(yùn)用形象有趣的方法來(lái)記憶，往往能取得較好的效果。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)生字，看圖說(shuō)話。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)生字，看圖說(shuō)話。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示：?jiǎn)雾嵞?、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲母 認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的字母（個(gè)別讀、齊讀）

2、區(qū)別b與p（1）出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對(duì)雙胞胎兄弟，你知道嗎？ 個(gè)別回答，指出b、p是一對(duì)“雙胞胎”；

（2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？ 運(yùn)用已學(xué)方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字??）

（3）學(xué)習(xí)圖畫(huà)記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫(huà)）學(xué)生認(rèn)真看黑板；

二、圖畫(huà)記憶，學(xué)習(xí)d

1、讀音

（1）出示課件d指名認(rèn)讀；個(gè)別認(rèn)讀，（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱

（4）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

2、記形

（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來(lái)編

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）

（2）你還能想象成什么記憶？畫(huà)一畫(huà)，編個(gè)兒歌記一記； 想象，在書(shū)上畫(huà)；（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)

3、書(shū)寫(xiě)

（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書(shū)他住在第幾格。

（2）看書(shū)觀察：d在四線格中的位置；

根據(jù)回答在四線格中范寫(xiě) 桌寫(xiě)d 在書(shū)上描紅一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)

三、圖畫(huà)記憶，學(xué)習(xí)t

1、讀音

（1）出示卡片t指名認(rèn)讀；

（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；(3)感受氣流強(qiáng)弱，與d比較

伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)（4）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

2、記形

（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來(lái)編個(gè)兒歌記住他。

編兒歌記憶（自由說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）

（2）你還能想象成什么記憶？畫(huà)一畫(huà)，編個(gè)兒歌記一記；想象，在書(shū)上畫(huà)（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)

3、書(shū)寫(xiě)

（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書(shū)他住在第幾格。看書(shū)觀察：t在四線格中的位置；

（2）根據(jù)回答在四線格中范寫(xiě) 桌寫(xiě)t 在書(shū)上描紅一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

四、課中操：游戲鞏固

根據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作（dǎd?tàt?）

雙手叉腰，一起做動(dòng)作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；d?低低頭，t?左踢踢，t?右踢踢；tà踏左腳，tà踏右腳。）

五、故事激趣，認(rèn)字詞

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來(lái)小馬，說(shuō)：“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”??（出示掛圖：田野中馱米的馬兒）

2、說(shuō)一說(shuō)：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)。

3、讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流

4、師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)著急的叫喊聲：“小馬小馬，等一等??”（出現(xiàn)小兔）

5、說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)？打打招呼（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6、編一編：小兔和小馬會(huì)說(shuō)什么？后來(lái)怎么樣呢？

7、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)鞏固生字。板書(shū)設(shè)計(jì)

d t 作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)。

2、拼讀。

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)讀兒歌。

一、復(fù)習(xí)引入

1、對(duì)比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f(1)認(rèn)讀；

(2)說(shuō)說(shuō)他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。

2、音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：dà mǐ tǔ dì tù mǎ

3、生字卡片鞏固認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、l

1、出示課件n、l，讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置，可用手來(lái)演示）

2、想一想，用什么好方法記住形（個(gè)體、小組交流）

3、仔細(xì)觀察四線格，正確書(shū)寫(xiě)。

三、誦讀兒歌，悟情感

1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

2、同桌互讀，互幫

3、指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好？

4、加動(dòng)作表演讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)花草樹(shù)）

5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、出示音節(jié)：nǔlì 拼讀

用“努力”說(shuō)一句話：根據(jù)音節(jié)說(shuō)話練習(xí)（自由說(shuō)——個(gè)別說(shuō)）

2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。

會(huì)讀的小朋友上來(lái)摘下果子，帶領(lǐng)大家念。

五、認(rèn)讀字詞，讀兒歌 3.小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來(lái)看課外書(shū)呢，真是棒極了！先來(lái)試試看吧！4.同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

5.老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。6.學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

7.看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 8.讀兒歌

首先讓學(xué)生找出在兒歌中學(xué)過(guò)的音節(jié)。請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀。教師范讀，學(xué)生跟讀。教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。學(xué)生連讀兒歌。請(qǐng)幾位學(xué)生讀兒歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)

n l

爬坡 爸爸 媽媽 土地

作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)。

2、拼讀。

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

第三課 我家有四口人

第一課時(shí) 聽(tīng)說(shuō)一

教學(xué)目標(biāo) 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.通過(guò)拼音字母的學(xué)習(xí)，掌握漢語(yǔ)的六個(gè)聲母。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文的看圖識(shí)詞，能識(shí)讀6個(gè)詞語(yǔ)并掌握它們的意思。3.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握句型“??有??”“??也是??”。過(guò)程與方法：

1.通過(guò)課文的朗讀、學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)普通話，獲得口語(yǔ)交際的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的整體感知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹自己。情感態(tài)度價(jià)值觀：

允分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，從而產(chǎn)生熱愛(ài)漢語(yǔ)的情感，愿意學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握漢語(yǔ)的六個(gè)聲母。

2.掌握句型“??有??”“??也是??”。教學(xué)難點(diǎn)：

1.六個(gè)聲母的書(shū)寫(xiě)。課時(shí)安排：7課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：熟讀課文，用課文中的句型介紹家里人。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。老師用漢語(yǔ)介紹自己。介紹自己的家人。2.新課。

（1）老師范讀課文。

王麗：阿麗婭，你家有幾口人？ 阿麗婭：我家有四口人。

王麗：他們是誰(shuí)？

阿麗婭：爸爸、媽媽、哥哥和我。王麗：阿里木家有幾口人？

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

阿麗婭：他家也是四口人。他有一個(gè)弟弟。

（2）老師領(lǐng)讀課文。讀的時(shí)候必須是一句一句的讀。（3）學(xué)生自己試讀。3.學(xué)生分角色讀。

（1）找?guī)讉€(gè)學(xué)生分別扮演不同的角色，到到講臺(tái)上來(lái)表演，多叫幾組。（2）同桌之間互相扮演角色讀。4.老師抽讀 5.看圖學(xué)詞語(yǔ)。

教師師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。學(xué)生男女比賽讀。各組比賽讀。6.作業(yè) 熟讀課文

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

第二課時(shí) 聽(tīng)說(shuō)二

課時(shí)目標(biāo)：1.熟讀課文，用課文中的句型介紹家里人。2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：姐姐、妹妹。教學(xué)過(guò)程：

7.導(dǎo)入。老師用漢語(yǔ)介自己的家人。8.新課。

（4）老師范讀課文。

李小明：瑪依拉，你家有幾口人？ 瑪依拉：我家有五口人。李小明：你有妹妹嗎？ 瑪依拉：我沒(méi)有妹妹。

（5）老師領(lǐng)讀課文。讀的時(shí)候必須是一句一句的讀。（6）學(xué)生自己試讀。9.學(xué)生分角色讀。

（3）找?guī)讉€(gè)學(xué)生分別扮演不同的角色，到到講臺(tái)上來(lái)表演，多叫幾組。（4）同桌之間互相扮演角色讀。10.老師抽讀 11.看圖學(xué)詞語(yǔ)。

教師師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。學(xué)生男女比賽讀。各組比賽讀。請(qǐng)幾位學(xué)生認(rèn)讀。12.作業(yè) 熟讀課文

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況介紹家人。教學(xué)過(guò)程：

1．老師示范，學(xué)生模仿，用以下句子介紹學(xué)樣： 我家有x口人，他們是??。他家有x口人，他們是??。我沒(méi)有xx，有xx。

2..學(xué)生在小組中用以上句子問(wèn)答，說(shuō)話，達(dá)到熟練的程度。

3.小組間展開(kāi)比賽，看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又熟練，不要求完全正確。4.作業(yè)

向父母介紹家人。教學(xué)反思：

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

《g k h 》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的拼讀機(jī)；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

2本課字母卡片。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第四課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母

(二)學(xué)習(xí)聲母ｇ

1看圖，.教學(xué)聲母g。

(1)指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。

(2)出示聲母ｇ。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

(3)指名試讀

2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來(lái)記憶ｇ的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

(三)練習(xí)拼音

1復(fù)習(xí)拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3指名拼讀音節(jié)。

4、范寫(xiě)g，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

(四)學(xué)習(xí)聲母ｋ。

1、出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說(shuō)邊板書(shū)k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開(kāi)火車(chē)”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。

8、范寫(xiě)k，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

(五)教學(xué)聲母h。觀察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫(xiě)h，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)ｇ、ｋ、ｈ

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)拼音 g k h gaka ha 作業(yè)：抄寫(xiě)三個(gè)聲母。

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1看圖，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕü，ｇｕü是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

2再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ü三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕü。

3教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ü讀得響亮些)

4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；

3聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

ｈｕü(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕ?ｋù—ｋｕ?

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)拼音

ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕ?ｋù—ｋｕ? 作業(yè)：抄寫(xiě)三拼音節(jié)。

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

《j q x》

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、初步掌握?上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

會(huì)讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與?相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

五、課時(shí)安排 2課時(shí)

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。）

2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k（自由讀——指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）

4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：?戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！

二、教學(xué)聲母j q x

1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)??你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）

師：小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。

師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚(yú)娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。

2、識(shí)記j q x的形。

師：小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本第18頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋。

師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。

課中操

3、書(shū)寫(xiě)j q x

師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。

學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)j q x的寫(xiě)法。

交流j q x的寫(xiě)法。

師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)j q x，教師巡回指導(dǎo)。

師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。

三、鞏固

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

出示“七只小雞玩?！眻D。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

j? j? j? j? j? j?

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，y? ar sün sì wǔ liù q?

一 二 三 四 五 六 七，q? zh? xiǎo j? x? x? x?

七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，q? liù wǔ sì sün ar y?

七 六 五 四 三 二 一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。

師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚(yú)娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò) q x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？

師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。

找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)拼音

j q x 作業(yè)：抄寫(xiě)聲母。

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初步掌握?上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)娃也要跟我們一起去（課件出示：?戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：?戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：小魚(yú)娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j q x，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄?，必須摘下帽子。”小魚(yú)娃很想和j q x玩，它二話沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示音節(jié)：j —?—j u

q —?—q u

x —?—x u

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見(jiàn)。

三、揭示規(guī)則

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)要省略。

3、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)去掉后忍然讀?，千萬(wàn)不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與?相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小?見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小?碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀?。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚(yú)娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示j—i—jia

q---i--a—qia x x

x---i--a—xia

學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

洗衣服 騎木馬 搭積木 花朵

（1）學(xué)生自己讀一遍。

漢語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

（2）老師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。（3）抽讀。

七、學(xué)習(xí)兒歌。多快樂(lè)

首先讓學(xué)生找出在兒歌中學(xué)過(guò)的音節(jié)。請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀。教師范讀，學(xué)生跟讀。教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。學(xué)生連讀兒歌。

七、擴(kuò)展鞏固。

1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ?的頭飾，讓j q x分別找?做朋友，組成音節(jié)，并去掉?上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

qì xǐ j? qú jú xū jiü qià xiá 板書(shū)設(shè)計(jì)

j q x

qì xǐ j? qú jú xū jiü qià xiá 洗衣服 騎木馬 搭積木 花朵

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案

一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案<一年四季>

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“

七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（看圖片，出現(xiàn)課文中的4幅圖，）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書(shū)課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）

3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

①指名說(shuō)、帶讀

②自由讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。

練一練，連一連：

Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

對(duì)說(shuō) 是 葉圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）

*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。

2、學(xué)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字

①讀讀“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

③寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）

2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。

3、評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）**挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫(xiě)幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹(shù)葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案

第一課 開(kāi)學(xué)第一天

課文介紹

暑假結(jié)束了，同學(xué)們都度過(guò)了一個(gè)愉快的假期。老師通過(guò)與同學(xué)們的交談和家訪，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都長(zhǎng)大了，懂事了,每個(gè)同學(xué)在假期里都取得了一定的收獲。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)要和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合起來(lái)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)表達(dá)思想和進(jìn)行日常交際。

2.使學(xué)生能用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文一和課文二，模仿課文進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

3.掌握本課10個(gè)生字的讀法、寫(xiě)法和用法，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。掌握和識(shí)讀15個(gè)生詞。

4.學(xué)會(huì)掌握“動(dòng)量詞”的用法。熟練掌握和靈活運(yùn)用本課句型 ：主語(yǔ)+動(dòng)詞V+數(shù)詞+量詞

5．使學(xué)生能用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單地表達(dá)他們的假期生活。6．本課需用5課時(shí)。教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.本課時(shí)以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)讀能力為主，通過(guò)聽(tīng)錄音和朗讀的方式，讓學(xué)生初 步了解課文一和課文二的大概內(nèi)容，老師以提問(wèn)的方式激發(fā)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。2．掌握生字“暑、愉、趟”和詞語(yǔ)“開(kāi)學(xué)、暑假、愉快、趟、些”的讀法、寫(xiě)法及用法。

二、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入。（把教學(xué)圖片貼在黑板上）

小朋友你們說(shuō)一說(shuō)自己在暑假里去哪兒了，做了些什么了,你們過(guò)得開(kāi)心嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

（二）聽(tīng)課文錄音。聽(tīng)生字、生詞、課文一和課文二各一遍，讓學(xué)生糾正發(fā)音，培養(yǎng)語(yǔ)感；使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體了解，同時(shí)對(duì)生字和生詞有初步認(rèn)識(shí)。

（三）檢查預(yù)習(xí)情況。讓幾名學(xué)生在黑板上聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)生字：暑、愉、趟、當(dāng)、然、每、決、訪，全班集體檢查并糾正錯(cuò)誤。

（四）學(xué)習(xí)生字 “暑、愉、趟”。（教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)

課要學(xué)習(xí)的的生字）

1.暑：上下結(jié)構(gòu)，冒字頭，下邊是“者”，表示是熱。例：暑天、中暑、暑假、暑期、寒來(lái)暑往等。

比較：署 薯 都

2.愉：左右結(jié)構(gòu)，豎心旁，右邊是“俞”表音。愉快、快意、舒暢。例：愉悅、愉快、歡愉等。

比較：偷 愈 喻 榆

3.趟：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁。表示走動(dòng)的次數(shù)。例：一趟、走了一趟、去了一趟、回了兩趟等。

比較：淌 躺

（五）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“開(kāi)學(xué)、暑假、愉快、趟、假期、些”。1.開(kāi)學(xué)：動(dòng)詞。表示學(xué)期開(kāi)始。例：開(kāi)學(xué)典禮、開(kāi)學(xué)了等。

例句：我們學(xué)校九月一號(hào)開(kāi)學(xué)。/我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮已經(jīng)結(jié)束了。2.暑假：名詞。表示暑假期間。例：放暑假、過(guò)暑假、暑假培訓(xùn)班等。

例句：這個(gè)暑假我過(guò)得很開(kāi)心。/暑假我和媽媽去了一趟老家。

3.愉快：形容詞。表示快意、舒暢。例：心情愉快、很愉快、愉快的周末等。

例句：這個(gè)暑假我過(guò)得很愉快。/童年有很多讓人愉快的故事。4.趟：量詞。表示走動(dòng)的次數(shù)。例：去了一趟、跑了一趟、一趟車(chē)等。

例句：暑假我和爸爸去了一趟北京。/今天晚上還有一趟去烏魯木齊的火車(chē)。5.些：量詞。表示不定的數(shù)量。例：一些、有些、這些、那么些等。

例句：有些同學(xué)早上經(jīng)常遲到。/這些好吃的是媽媽給我買(mǎi)的。

三、教學(xué)方法提示

每個(gè)環(huán)節(jié)都可以采取四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，共同掌握本課所學(xué)內(nèi)容。

四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 1.學(xué)生自己總結(jié)：

可以用提問(wèn)的方式。例：同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么呀？ 2．老師總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)了三個(gè)生字：暑、愉、趟。

（2）學(xué)習(xí)了五個(gè)詞語(yǔ)：開(kāi)學(xué)、暑假、愉快、趟、些。

五、布置作業(yè)

1．口頭作業(yè)：（1）預(yù)習(xí)課文一。（2）背會(huì)句型。

2．書(shū)寫(xiě)作業(yè)：（1）每個(gè)生字寫(xiě)3遍。（2）每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)3遍。

六、課后反思：

第五篇：漢語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)教案

漢語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

《第五課 我們來(lái)做游戲吧 課文一

老鷹捉小雞》教案

任課學(xué)校：烏蘇市白楊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校

授課人：熱比古麗

一﹑教學(xué)內(nèi)容 教材第20～21頁(yè) 二﹑教學(xué)目標(biāo)

1﹑能夠聽(tīng)懂對(duì)話的內(nèi)容。2﹑能夠流利地朗讀課文。

3﹑認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“翅膀﹑鉆﹑緊﹑厲害﹑勝利”：初步學(xué)會(huì)詞語(yǔ)“站﹑注意”的用法。

4﹑感知本課的語(yǔ)法點(diǎn)：“開(kāi)始+動(dòng)詞” 三﹑過(guò)程與方法

教師引導(dǎo)與小組合作交流法。四﹑重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.對(duì)課文的閱讀理解和運(yùn)用。

2.在課文學(xué)習(xí)中理解“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，掌握“我會(huì)用“的詞語(yǔ)。五﹑情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)做游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)寫(xiě)作的精神和樂(lè)觀，開(kāi)朗的性格。六﹑教學(xué)準(zhǔn)備

課件﹑卡片﹑老鷹小雞頭冠 七﹑教學(xué)步驟 ㈠ 導(dǎo)入

1﹑上課前，老師給大家卡一幅圖【圖片內(nèi)容：課間同，學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲】

2﹑指名回答：師：小朋友們?cè)谀睦镒鍪裁?？生：（在操?chǎng)上玩游戲）師：都在玩什么游戲？生：打籃球，跳高，打排球，拉繩，打乒乓球，老鷹捉小雞（師板書(shū)）

師：想知道小朋友們是怎么玩兒老鷹捉小雞的嗎？生：想。師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第29頁(yè)。㈡ 朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1﹑讓同學(xué)們自由讀課文一 要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2﹑聽(tīng)錄音，手指字，認(rèn)真聽(tīng)。要求：都有哪些小朋友在玩“老鷹捉小雞” 3﹑指明回答。

4﹑跟老師一起讀一讀對(duì)話，師范讀，生跟讀。要求：試著讀出每個(gè)小朋友說(shuō)話的語(yǔ)氣。

5﹑師生分角色讀對(duì)話。師當(dāng)瑪依拉 生當(dāng)艾爾肯，巴特，阿賈爾。6﹑女生讀瑪依拉的話，三個(gè)組的男生分別讀艾爾肯，巴特，阿賈爾的對(duì)話。7﹑四人一組聯(lián)系表演對(duì)話，聯(lián)系時(shí)注意用上這些詞語(yǔ)。（翅膀 鉆 緊 厲害 勝利）

① 學(xué)生在書(shū)上圈一圈這些字，詞。② 帶學(xué)生回顧這些字詞，讀三遍。

8﹑讓學(xué)生上臺(tái)表演，師指導(dǎo)表演。要求：注意動(dòng)作和語(yǔ)氣。9﹑師評(píng)價(jià)﹑生評(píng)價(jià) 八﹑課堂小結(jié)

學(xué)完這節(jié)課你們有什么收獲？ 九﹑布置作業(yè)

① 回家問(wèn)問(wèn)自己的父母，他們小時(shí)候都玩過(guò)哪些游戲？ ② 預(yù)習(xí)課文二（按要求預(yù)習(xí)課文）十﹑板書(shū)設(shè)計(jì)

第五課 我們來(lái)做游戲吧 課文一 老鷹捉小雞

【貼卡片】 翅膀 鉆 緊 厲害 勝利