第一篇：幼兒園經(jīng)典常規(guī)訓(xùn)練口令

幼兒園經(jīng)典常規(guī)訓(xùn)練口令

1、一二三坐坐好，三二一請(qǐng)安靜。

2、我們都是機(jī)器人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙。

3、小嘴巴……不說話。

4、請(qǐng)把小手放背后……我把小手放背后。

5、請(qǐng)坐好……我坐好。幼兒排隊(duì)時(shí)用

1、小小手——擺擺動(dòng)；小小腳——踏起來；小胸脯——挺起來；一二一，一二一……

2、水蘿卜，水蘿卜，切切切。包餃子，包餃子，捏捏捏。好孩子，好孩子，頂呱呱。壞孩子壞孩子，就是他……（這是所有的小朋友都指向同一個(gè)小朋友）。拍手歌

1、抓住，放開，小手拍一拍。抓住，放開，小腦袋拍一拍。抓住，放開，小臉蛋拍一拍。抓住，放開，小小肩膀拍一拍。抓住，放開，大西瓜拍一拍。抓住，放開，屁股蛋蛋拍一拍。抓住，放開，藏在后面不出來。2、1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。師：123幼：我坐端； 師：456幼：我閉口； 師：789幼：我休息。（孩子說完趴桌子上休息了）

誰(shuí)安靜，我安靜。誰(shuí)聽話，我聽話。眼睛向前看，嘴巴閉起來。（我們要上課了）拍手兒歌

師：請(qǐng)你跟我這樣做（拍手），幼：我就跟你這樣做（拍手）師：請(qǐng)你跟我這樣做（跺腳），幼：我就跟你這樣做（跺腳）教師可隨意變換動(dòng)作，此游戲帶有很強(qiáng)的隨意性，靈活性 幼兒喜歡做的手指兒歌 手指兒歌

1、兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；兩個(gè)食指，變公雞，斗斗斗；

兩個(gè)小指，勾勾勾，做朋友；兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手。

2、把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；

把你的右手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來； 把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來。把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來； 把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來； 把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來。（用手把小腳擋?。?/p>

3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起來，變變變出來

小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小貓，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小豬，嚕嚕嚕 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小雞，嘰嘰嘰 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小鴨，嘎嘎嘎 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小兔，蹦蹦跳

4、師：我的小手拍一拍，幼：拍 拍

拍拍拍

師：我的小手勾一勾，幼：勾 勾

勾勾勾 師：我的小手彈一彈，幼：彈 彈

彈彈彈 師：我的小手捏一捏，幼：捏 捏

捏捏捏 師：我的小手握一握，幼：握 握

握握握

師：我的小手放放好，幼：我的小手不見了（放在后面或放腿上）

5、一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀

兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀 三根手指頭呀，變變變，變成金孔雀呀 四個(gè)手指頭呀，變變變，變成大花貓呀 五根手指頭呀，變變變，變成蝴蝶飛呀 六根手指頭呀，變變變，變成小黃牛呀 七根手指頭呀，變變變，變成小老鼠呀 八根手指頭呀，變變變，變成小手槍呀 九根手指頭呀，變變變，變成小掛鉤呀 十根手指頭呀，變變變，變成十字架呀 走路訓(xùn)練

一二三，小腳走起來，小手?jǐn)[起來，一二三。

閉上眼睛找一找，這里有沒有？轉(zhuǎn)過身去找一找，后面有沒有。拍手歌

誰(shuí)的小手拍得響——我的小手拍得響 誰(shuí)的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 誰(shuí)的小手藏得好——我的小手藏得好 誰(shuí)的小嘴閉得緊——我的小嘴閉得緊

走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走 坐坐好

師彈：135——531幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）師彈：1351（高音1）幼兒起立 師彈：1531（低音1）幼兒坐下

師彈：135 135 135 135 135 幼兒尋找自己的位子坐好 幼兒排隊(duì)時(shí)用

小腰——挺直；小手——背后；小眼睛——看黑板；小嘴巴——閉上。師：12 幼：334 類推：34 556 56 778 集中注意力

小眼睛看老師，小耳朵聽好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手放呀放放好。

做操（用來做操前的準(zhǔn)備，邊念兒歌邊踏步，那樣的氣氛很好）師：手?jǐn)[動(dòng)，幼：腳提起（教師也可反問）師：誰(shuí)最神奇，幼：我最神奇 師：立正，幼：立正

小手小手拍一拍，我把小手伸出來。小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好 關(guān)于午睡的兒歌

小手拍拍放枕邊，身體轉(zhuǎn)向右側(cè)臥，風(fēng)不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄，我是一個(gè)乖寶寶，規(guī)規(guī)矩矩睡午覺。

第二篇：幼兒園一日常規(guī)口令

幼兒園日常規(guī)口令

1點(diǎn)名時(shí)老師只要一說：我點(diǎn)名，孩子們馬上就接：我喊到。

2要上課了，孩子們還在嘰嘰喳喳的說話，老師就會(huì)說：小嘴巴，孩子們接：不講話，然后是：小眼睛，孩子們接：看老師。

3既然上課就要做得整齊一些，老師又說了：小手背后，孩子就會(huì)接：小腳并齊。還要來個(gè)鼓勵(lì)的口令：一二三四五六七，孩子們接：看誰(shuí)坐的最整齊，xxx做的最整齊，響亮的回答：我們都向他學(xué)習(xí)。要是批評(píng)就變成：xxx做的不整齊，孩子們就變成：我們不向他學(xué)習(xí)。

4課堂上孩子們表現(xiàn)的可棒了，我們來鼓勵(lì)一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！

5幼兒園的常規(guī)工作還離不開一個(gè)武器：鈴鼓。每次老師一拍鈴鼓，孩子們就會(huì)自動(dòng)拍手，一般都會(huì)這樣說：請(qǐng)你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老師：請(qǐng)你跟我這樣做，孩子：我就跟你這樣做，老師：請(qǐng)你跟我坐端正，孩子們就會(huì)胸脯一挺，我就跟你坐端正。

6在孩子們熱鬧地說話時(shí)候，老師要是說什么根本就聽不到，那我們就會(huì)說：聽我說，這個(gè)時(shí)候孩子們接到：您說吧。

7那老師要講故事了，講故事的時(shí)候要怎樣，孩子們很整齊：講故事，不說話，安安靜靜來坐下，老師老師請(qǐng)講吧。

8要出去做操了，首先要站隊(duì)，一聲令下：立正，整齊回答：一二。老師還要說：準(zhǔn)備準(zhǔn)備，孩子回答：準(zhǔn)備好了?？谔?hào)喊出來：學(xué)做解放軍，一二一，一二三三四，小三班的寶寶誰(shuí)最棒！我棒我棒我最棒！

9要睡覺了，孩子們還在吵吵鬧鬧，老師這時(shí)就會(huì)說：小被子，孩子們立即就會(huì)說：已鋪好，大家快來睡午覺，不說話，不吵鬧，眼睛一閉睡著了。小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖。乖乖出來買菜，里面坐個(gè)奶奶。奶奶出來燒湯，里面坐個(gè)姑娘。姑娘出來梳頭，里面坐個(gè)小猴。小猴出來作揖，里面坐個(gè)公雞。公雞出倆捉蟲，里面坐個(gè)小熊。小熊出來打鼓，咚咚咚咚咚。

1..一二三坐坐好，三二一請(qǐng)安靜。

2..123我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙。3.小眼睛，看老師。

小耳朵，豎起來。

小小手，放腿上。

小嘴巴，閉起來。

4.請(qǐng)把小手放背后--------我把小手放背后 5.請(qǐng)坐好-----我坐好

6.師：請(qǐng)你跟我這樣做（拍手）

幼：我就跟你這樣做（拍手）

師：請(qǐng)你跟我這樣做（跺腳）

幼：我就跟你這樣做（跺腳）

7.一根手指頭呀 變變變 變成毛毛蟲呀 兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀 三根手指頭呀 變變變 變成金孔雀呀 四根手指頭呀 變變變 變成大花貓呀 五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀 六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀 七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀 八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀 九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀 十根小指頭呀 變變變 變成小麻花呀

第三篇：幼兒園一日常規(guī)口令

幼兒園一日常規(guī)口令

1、點(diǎn)點(diǎn)頭，插插腰，我的表現(xiàn)最最好。

2、小腳，小腳，踩一踩，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)！

3、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒。

4、叮叮鐺，叮叮鐺，大拇哥送你，你最棒！

5、very very good, very very cool!

6、你的表現(xiàn)好，你的表現(xiàn)棒，你的表現(xiàn)No 1。

7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎(jiǎng)給我們小朋友頂呱呱！

8、請(qǐng)你伸出左手，請(qǐng)你伸出右手，變成奧運(yùn)選手耶！耶！耶！

9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表?yè)P(yáng)你。

10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！

11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12、小河流水嘩啦啦，老師表?yè)P(yáng)你頂呱呱。

13、拍拍我的小手，請(qǐng)你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！

14、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！

每天早上點(diǎn)名是幼兒園的常規(guī)工作，老師只要一說：點(diǎn)名字三個(gè)字，孩子們馬上就接：不說話，安安靜靜來坐下，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)說到，聲音就像百靈鳥。要上課了，孩子們還在嘰嘰喳喳的說話，老師就會(huì)說：小嘴巴，孩子們很快就接：閉起來，然后是：小眼睛，孩子們接：看黑板。

既然上課就要做得整齊一些，老師又說了：小手背后，孩子就會(huì)接：小腳并齊。還要來個(gè)鼓勵(lì)的口令：一二三四五六七，孩子們接：看誰(shuí)坐的最整齊，xxx做的最整齊，響亮的回答：我們都向他學(xué)習(xí)。要是批評(píng)就變成：xxx做的不整齊，孩子們就變成：我們不向他學(xué)習(xí)。這些口令過后，再看孩子們端端正正的坐的可好了。

課堂上孩子們表現(xiàn)的可棒了，我們來鼓勵(lì)一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！還有：我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我真的真的真的真的真的很不錯(cuò)，耶！有些拗口嗎？但孩子們說的很流利喲！

幼兒園的常規(guī)工作還離不開一個(gè)武器：鈴鼓。每次老師一拍鈴鼓，孩子們就會(huì)自動(dòng)拍手，一般都會(huì)這樣說：請(qǐng)你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老師：請(qǐng)你跟我這樣做，孩子：我就跟你這樣做，老師：請(qǐng)你跟我坐端正，孩子們就會(huì)胸脯一挺，我就跟你坐端正。

在孩子們熱鬧地說話時(shí)候，老師要是說什么根本就聽不到，那我們就會(huì)說：聽我說，這個(gè)時(shí)候孩子們接到：請(qǐng)說吧，很管用的。

那老師要講故事了，講故事的時(shí)候要怎樣，孩子們很整齊：講故事，不說話，安安靜靜來坐下，老師老師請(qǐng)講吧。雖然和點(diǎn)名字的口令差不多，但孩子們分的很清。

要出去做操了，首先要站隊(duì)，一聲令下：立正，整齊回答：一二。老師還要說：準(zhǔn)備準(zhǔn)備，孩子回答：準(zhǔn)備好了?？谔?hào)喊出來：學(xué)做解放軍，一二一，一二三三四，小三班的寶寶誰(shuí)最棒！我棒我棒我最棒！

要睡覺了，孩子們還在吵吵鬧鬧，老師這時(shí)就會(huì)說：小被子，孩子們立即就會(huì)說：已鋪好，大家快來睡午覺，不說話，不吵鬧，眼睛一閉睡著了。怎么樣，不錯(cuò)吧！真是：

小小口令本領(lǐng)大

老師來問我來答

良好習(xí)慣已養(yǎng)成我們都是好娃娃

小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖。

乖乖出來買菜，里面坐個(gè)奶奶。

奶奶出來燒湯，里面坐個(gè)姑娘。

姑娘出來梳頭，里面坐個(gè)小猴。

小猴出來作揖，里面坐個(gè)公雞。

公雞出倆捉蟲，里面坐個(gè)小熊。

小熊出來打鼓，咚咚咚咚咚。

1..一二三坐坐好，三二一請(qǐng)安靜。

2..123我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙。

3.小眼睛，看老師。

小耳朵，豎起來。

小小手，放腿上。

小嘴巴，閉起來。

4.請(qǐng)把小手放背后--------我把小手放背后 5.請(qǐng)坐好-----我坐好

6.師：請(qǐng)你跟我這樣做（拍手）

幼：我就跟你這樣做（拍手）

師：請(qǐng)你跟我這樣做（跺腳）

幼：我就跟你這樣做（跺腳）

教師可隨意變換動(dòng)作，此游戲帶有很強(qiáng)的隨意性，靈活性

7.一根手指頭呀 變變變 變成毛毛蟲呀 兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀 三根手指頭呀 變變變 變成金孔雀呀 四根手指頭呀 變變變 變成大花貓呀 五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀 六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀 七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀 八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀 九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀 十根小指頭呀 變變變 變成小麻花呀

第四篇：小學(xué)生課堂常規(guī)基本要求及訓(xùn)練口令

小學(xué)生課堂常規(guī)基本要求及訓(xùn)練口令

一、課前準(zhǔn)備：

1.上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，擺放整齊。

2.到專業(yè)教室上課的班級(jí)應(yīng)排好隊(duì)，安靜、整齊的到指定教室上課。4.到操場(chǎng)上課的班級(jí)應(yīng)提前到相應(yīng)的地點(diǎn)，并應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，還要注意安全，衣袋里不裝有礙活動(dòng)和可能導(dǎo)致身體不安全的物品，如：剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質(zhì)物品。

5.學(xué)生因病、傷等情況不能正常上課的，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)假。6.到操場(chǎng)、專業(yè)教室上課有眼保健操的應(yīng)到專業(yè)教室、操場(chǎng)做。組織口令：

1.班長(zhǎng)：認(rèn)真傾聽 全班同學(xué)：積極發(fā)言 班長(zhǎng)：我自信 全班同學(xué)：我成功 2.班長(zhǎng)：一二三 生：向前看 3.班長(zhǎng)：一二三四 生：坐好姿勢(shì)

4.班長(zhǎng)：專心聽講紀(jì)律好 生：積極發(fā)言勤思考 5.師：一二三四 生：做好姿勢(shì) 師：五六七八 生：閉上嘴巴 6.對(duì)古詩(shī)。如：

師：籬落疏疏一徑深 生：樹頭花落未成陰 師：讀書破萬卷 生：下筆如有神 7.師：小嘴巴 生：不說話

8.師：請(qǐng)你跟我坐坐好 生：我就跟你做做好 9.師：one two three 生：four

二、候課：上課音樂響起，要安靜地走進(jìn)教室或操場(chǎng)，等待老師上課。訓(xùn)練口令：

1.師：鈴聲響 生：進(jìn)課堂 2.師：鈴聲落 生：安靜坐 3.師：課本書 生：放左邊 4.師：鉛筆盒 生：放中間

三、外堂課：不遲到、不早退，上、下課要有師生問好。（到專業(yè)教師及操場(chǎng)上課的由課代表清點(diǎn)人數(shù)，報(bào)告情況；下課鈴響后，排好隊(duì)，整齊、安靜地回到教室）

四、舉手發(fā)言：整齊統(tǒng)一。訓(xùn)練口令：

1.師：要發(fā)言 生：先舉手

2.師：聲音要響亮 生：發(fā)言要大方

五、站姿、坐姿：整體統(tǒng)一，姿勢(shì)正確。訓(xùn)練口令：

站姿：師：抬頭挺胸 生：腰板直

坐姿：師：頭正肩平兩足安 生：雙手疊放課桌前

六、學(xué)會(huì)傾聽：老師和同學(xué)講話時(shí)，專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對(duì)不對(duì)，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點(diǎn)：或陳述、或補(bǔ)充、或更改。不隨便講話，不做小動(dòng)作。未得教師許可不得離開座位和教室。

訓(xùn)練口令：

師（班長(zhǎng)）：專心聽，認(rèn)真想 生：敢于發(fā)言大膽講 師：大眼睛 生：看黑板 師：大眼睛 生：看老師 師：小耳朵 生：認(rèn)真聽 師：小小腳 生：放放好 師：老師講 生：專心聽 師：手放桌上 生：眼看前方

七、朗讀、默讀：讀書時(shí)，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時(shí)，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時(shí)，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復(fù)字句，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不唱讀，不指讀、學(xué)習(xí)按照要求停頓。默讀時(shí)，不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。

訓(xùn)練口令：

1.師：讀書姿勢(shì)要做到 生：眼離書本一尺遠(yuǎn) 2.師：準(zhǔn)備讀書 生：拿起課本

3.師：讀書時(shí)，要牢記。生：姿勢(shì)正，三個(gè)一。4.師：讀書有三到 生：心到 眼到 口到 5.師：不動(dòng)筆墨 生：不讀書

八、語(yǔ)言表達(dá)：1.能說完整的話。2.自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語(yǔ)言親切，態(tài)度誠(chéng)懇。質(zhì)疑時(shí)，學(xué)會(huì)用“為什么……”“我有一個(gè)問題：……”；請(qǐng)問××老師（或××同學(xué)）等句式?；卮饐栴}時(shí)，學(xué)習(xí)用“我讀了這段話知道了（明白了）……”；“我是這樣想的……”“我體會(huì)到……”，“我還認(rèn)為……”；“我有不同意見……”；“我補(bǔ)充……”；“我們小組的意見是……”等句式。

訓(xùn)練口令：

師：說話完整 生：聲音洪亮

九、握筆姿勢(shì)：齊：大拇指對(duì)食指指尖對(duì)齊；平：大拇指、食指、中指切而平；空：小指不能靠掌心，掌心空；靠：筆桿靠在食指指根處；前：筆尖朝前，不能側(cè)。

師：執(zhí)筆姿勢(shì)好 生：齊平空靠前

十、寫字姿勢(shì)：身坐正、腳放平、頭前傾。訓(xùn)練口令：

1.師：寫字注意三個(gè)一 生：一尺一寸一拳頭 2.師：頭正 生：肩平足要安 3.師：想有好視力 生：做好“三個(gè)一” 4.師：寫字姿勢(shì)要端正 生：身體坐正書放平5.師：足放平，身子正。生：頭不歪，肩不聳。6.師：請(qǐng)你跟我來寫字 生：我就跟你來寫字

十一、合作交流：聽到老師開始的口令后再動(dòng)手、動(dòng)口，小組交流時(shí)要小聲、有序，完成后用坐姿告訴老師。

訓(xùn)練口令：

1.組長(zhǎng)：聽清口令 組員：小聲交流 2.組長(zhǎng)：他人發(fā)言 組員：精心傾聽

十二、下課：整理課桌、教室的衛(wèi)生。班長(zhǎng)：一二三 快凈齊

第五篇：幼兒園常規(guī)訓(xùn)練

為什么要參加體能課程?

近年來,由於社會(huì)環(huán)境的變遷,使得幼兒游戲的環(huán)境日漸惡化,升學(xué)壓力增加,游戲時(shí)間不足,車輛增多,缺少玩伴,加父母過度保護(hù)及養(yǎng)育態(tài)度,以及電視,電玩的泛濫……等等復(fù)雜因素皆限制了幼兒游戲的質(zhì)與量.其以幼兒戶外游戲的不足最為嚴(yán)重,不僅使幼兒充沛的精力無法宣洩,也導(dǎo)致體能的水準(zhǔn)普遍 降,更因此造成了種種情緒 的障礙.為了提升幼兒體能的水準(zhǔn),許多學(xué)校及民間團(tuán)體紛紛開創(chuàng)了幼兒體能的課程!何謂幼兒體能 ?

簡(jiǎn)單的說幼兒體能就是游戲加 身體活動(dòng)的運(yùn)動(dòng).兒童每的生活,以游戲?yàn)樾?而游戲的種類絕大多數(shù)又是以身體為主的運(yùn)動(dòng)游戲.兒童經(jīng)由身體的運(yùn)動(dòng),接受大量的感覺,知覺及運(yùn)動(dòng)刺激,進(jìn)而促成他們身心機(jī)能的正常發(fā)展.兒童的發(fā)展始於感覺及運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn),透過這種體驗(yàn),孕育了發(fā)展所必需的能力.這包括了“運(yùn)動(dòng)機(jī)能”,“認(rèn)知機(jī)能”及“情緒機(jī)能”等等.兒童透過感官動(dòng)作的體驗(yàn),了解他的身體,學(xué)會(huì)如何如何巧妙 使用他的身體,來發(fā)展他的意志,認(rèn)知機(jī)能,并能很有創(chuàng)意 表現(xiàn)自己,增進(jìn)情緒的成熟及社會(huì)性的發(fā)展.喜歡游戲是幼兒的性,游戲是他們的絕大部份,所有的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)幾乎都是從游戲?qū)W得,游戲的特質(zhì)便是讓兒童他們自由自在,并且是主動(dòng)參與的.游戲所產(chǎn)生的趣味,能使幼兒對(duì)件事的“專注力”漸漸變得持久,變的有耐心去完成任何事情,對(duì)於幼兒往後處理事情的態(tài)度有極大的影響..幼兒體能課程的意義:

運(yùn)動(dòng)是 類生活的基本要件,而體能是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),因?yàn)轶w能會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)而提升,因此培養(yǎng)體能就必須透過運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐來增進(jìn).因此根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特性及社會(huì)現(xiàn)況的需要,簡(jiǎn)單的說,幼兒體能課程就是:『以運(yùn)動(dòng)為主體,以游戲?yàn)榉椒?以教育為指導(dǎo),以培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)能力為目標(biāo)的活動(dòng).』

.幼兒體能課程的設(shè)計(jì)依據(jù):

依據(jù)幼兒的行為模式:幼兒的行動(dòng)是由『身』,『心』,『腦』等方面的機(jī)能交互作用而產(chǎn)生的.換句話說,幼兒的行動(dòng)為『精神運(yùn)動(dòng)機(jī)能』,『認(rèn)知機(jī)能』及『情緒機(jī)能』等 個(gè)領(lǐng)域互相作用所支配,必須依據(jù)幼兒的行為模式來規(guī)劃.依據(jù)構(gòu)成幼兒運(yùn)動(dòng)能力的因素:

1.巧致性:身體各部位的動(dòng)作表現(xiàn)靈活,熟練而有節(jié)奏的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的能力.2.敏捷性:幼兒身體全身或局部動(dòng)作,能夠迅速的移動(dòng)或變換方向的能力.3.平衡感:幼兒的平衡感取決於大腦,小腦等 樞神經(jīng)的感覺神經(jīng)系統(tǒng).4.柔軟度:幼兒身體關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的大小.5.協(xié)調(diào)性:幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)身體動(dòng)作穩(wěn)定而規(guī)律的配合.6.瞬發(fā)力:肌肉在瞬間收縮所發(fā)揮出來的力量.7.韻律感:身體動(dòng)作的流暢與均衡.8.肌耐力:幼兒運(yùn)動(dòng)持續(xù)不斷的能力.9.肌力:使用全身或身體局部所發(fā)揮出來的力量.10.速度:連續(xù)運(yùn)動(dòng)快或慢的程度.依據(jù)幼兒的感覺統(tǒng)合的發(fā)展:十世紀(jì)著名的兒童心理及教育學(xué)家皮亞杰(Piaget)認(rèn)為:智慧的根源,是來自幼兒期的感覺及運(yùn)動(dòng)發(fā)展.而近代解剖學(xué)家也證實(shí):個(gè)體在環(huán)境 如接受大量的感覺刺激,則腦部功能可獲得更好的發(fā)展.因此,感覺統(tǒng)合 的主要項(xiàng)目分別為: 1.視覺:由物體反射而來的光線,經(jīng)過弧形的角膜,進(jìn)入眼球,眼球?qū)⑹占挠嵪⑨嵩賯魉椭链竽X,大腦再將眼睛所收集的資料來整理并判斷事物.2.聽覺: 類利用內(nèi)耳聽覺器官接收聲波的刺激,然後傳送至腦干部位的聽覺 樞,經(jīng)過大腦 統(tǒng)合後,辨認(rèn)訊息的性質(zhì).3.觸覺: 類利用全身皮膚 的神經(jīng)細(xì)胞,接收外界的溫度,濕度,大氣壓力,痛癢以及物體質(zhì)感等刺激.4.運(yùn)動(dòng)覺:類透過骨骼與骨骼相接處的關(guān)節(jié)面周的神經(jīng)接收器,使運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌收縮或伸張,關(guān)節(jié)彎曲或伸直,藉由關(guān)節(jié)面的拉大或壓縮,了解肢體的位置與動(dòng)態(tài).5.前庭平衡覺: 類利用內(nèi)耳之 半規(guī)管與耳石,偵測(cè) 心引力并控制頭部在活動(dòng)時(shí)的方位, 以抗御 心引力并保持身體的平衡.伍 結(jié)論:

有則廣告說:別讓我們的孩子輸在起跑點(diǎn)!成功的起跑點(diǎn)由健康來奠定基礎(chǔ),由毅力而漸漸茁莊.運(yùn)動(dòng)對(duì)的好處大家都知道,而運(yùn)動(dòng)習(xí)慣應(yīng)從小開始培養(yǎng),并且自小建立正確的健身知識(shí)與觀念,由根基開始的良好訓(xùn)練不僅可以鍛練身手本能反應(yīng),發(fā)揮自己與生俱來的運(yùn)動(dòng)賦,讓輩子比較能免除運(yùn)動(dòng)的傷害,另外,更能養(yǎng)成毅力和勇氣,足以讓 面對(duì)各項(xiàng)挑戰(zhàn).因此,正確的健身,養(yǎng)身方法必須從根基開始.運(yùn)動(dòng)是類生活的基本要件,而體能是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),因?yàn)橛變旱捏w能會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)而提升,因此培養(yǎng)幼兒的體能就必須透過運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐來增進(jìn).同時(shí)近年來由於都市化的形成,自然的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所日漸減少,使得幼兒的運(yùn)動(dòng)能力逐漸在退步,相對(duì)的幼兒的體能也越來越差;而現(xiàn)階段的教育偏重智育發(fā)展的結(jié)果,更忽略了幼兒體能發(fā)展的重要問題.因此根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特性及現(xiàn)況的需要,由專業(yè)的體能訓(xùn)練,來啟發(fā)幼兒身心平衡,協(xié)調(diào)等特質(zhì),并以培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)能力為目標(biāo)的各項(xiàng)活動(dòng),將對(duì)幼兒體能發(fā)展及幼兒身心發(fā)展有相當(dāng)大的幫助!

讓孩子有個(gè)健康、快樂童年是家長(zhǎng)們的共同心愿。開展幼兒體智能教育，通過讓孩子參與游戲、音樂體能互動(dòng)、親子體能教育活動(dòng)，鍛煉了幼兒體魄，活躍了身心，深受廣大家長(zhǎng)和幼兒喜愛。

體智能的活動(dòng)教學(xué)

――――建構(gòu)幼兒體能健康新觀念

以孩子的眼光看孩子，永遠(yuǎn)保持6歲以下的心。威嚴(yán)與尊嚴(yán)已經(jīng)不是學(xué)前教育的辦法

（玩出興趣、玩出道理、玩出目的）→要玩別人先玩自己

游戲：一角兩角三角形，四角五角六角半，七角八角九叉腰，九角十角打電話，喂喂喂，你在不在？不在不在真討厭。

體智能教學(xué)是：

1、以兒童健康運(yùn)動(dòng)，情感培養(yǎng)為主軸的學(xué)前教育課程。

2、追求孩子擁有快樂歡樂童年之課程。

3、運(yùn)用人的玩性來教學(xué)的課程“玩出興趣、玩出道理、玩出目的”。

4、讓孩子從游戲中體驗(yàn)生活，生活成長(zhǎng)的課程。

5、注重親子互動(dòng)教育的課程。

幼兒園體智能教學(xué)三四五教法： 三變：順變、改變、隨變

四動(dòng)：帶動(dòng)、互動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)

五化：趣味化、生活化、故事化、卡通化、兒童化

體智能的領(lǐng)域

身體適應(yīng)力→體能←運(yùn)動(dòng)與健康

↓

激發(fā)潛能→智能→體智能←人能←品德修養(yǎng)

↑ ↑

靈活思維 社會(huì)適應(yīng)力

課程實(shí)施三大目標(biāo)、重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進(jìn)體力的提升；

2、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立自主的個(gè)性；

3、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)生活，增進(jìn)對(duì)社會(huì)環(huán)境適應(yīng)力。

課程設(shè)計(jì)兩大因素：

1、培養(yǎng)因素――身體機(jī)能，功能激發(fā)。

如： 瞬間力、持久力、距離感、平衡感

敏捷性、靈巧性、協(xié)調(diào)性等

――體能+智能――

2、行為目標(biāo)――精神意識(shí)，社會(huì)學(xué)習(xí)。

如：勇敢果決、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)合作、自信心、專注力

――人能+智能――

課程教學(xué)內(nèi)容五大要項(xiàng)：

1、徒手游戲教學(xué)

2、體智能器材教學(xué)

3、音樂律動(dòng)教學(xué)

4、戶外游戲與活動(dòng)教學(xué)

5、綜合教

幼兒園實(shí)施幼兒體智能課程：

1、設(shè)計(jì)每學(xué)期單元課程表，依課程單元表上課。

2、每周以每位幼兒以30~40分鐘指導(dǎo)課程。

3、以班級(jí)（每班30個(gè)幼兒）為上課課程。

4、每節(jié)課以三段式上課：將上課時(shí)間分成三階段

（1依時(shí)間分配：

如：三十分鐘課以5：20：5

四十分鐘課以5：30：5

（2）依內(nèi)容分配：

如：第一階段為導(dǎo)引熱身

第二階段為主題課程

第三階段為緩和結(jié)束

（3）依活動(dòng)氣氛分配 導(dǎo) 主題 緩 引 和

（一）（二）

（三）5、運(yùn)用器材道具音樂游戲以專業(yè)方式指導(dǎo)。

6、上課力求帶動(dòng)、互動(dòng)、活力、安全為原則。

7、每學(xué)期規(guī)劃設(shè)計(jì)體能運(yùn)動(dòng)會(huì)或親子體能活動(dòng)等成果發(fā)表與對(duì)幼兒做體智能平量。

8、請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)同與配合。

幼兒體操的特點(diǎn)：

1、幼兒體操是指以徒手形式進(jìn)行的身體操練。

2、幼兒體操由身體不同姿勢(shì)和身體各環(huán)節(jié)的各種不同類型動(dòng)作所組成的單個(gè)、單節(jié)和成套動(dòng)作。

3、幼兒體操具有形式簡(jiǎn)便，動(dòng)作多變，不受場(chǎng)地、器材設(shè)備和氣候等條件的限制，適合于不同物體練習(xí)和易于運(yùn)動(dòng)量調(diào)節(jié)等特點(diǎn)。

幼兒體操編作的基本條件： 讓孩子喜歡不呆版有新鮮感的創(chuàng)意構(gòu)思。

1、音樂的選擇――節(jié)奏明晰，段落分明，旋律輕松活潑；

2、內(nèi)容的構(gòu)思――要有孩子的思維如卡通化、故事化等有趣的讓孩子喜歡；

3、動(dòng)作的編作――可愛有活力，運(yùn)動(dòng)量足夠但不復(fù)雜，易帶、易教、易學(xué)；

4、教操的要領(lǐng)――配合趣味口訣，夸張動(dòng)作，引動(dòng)孩子學(xué)操做操樂趣。

幼兒體操的目的：

經(jīng)常聯(lián)系徒手體操，可以培養(yǎng)人體的正確姿勢(shì)和美感，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高內(nèi)臟器官系統(tǒng)的功能，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)人體的正常發(fā)育和全面發(fā)展，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。

幼兒體操編作元素要領(lǐng)：

1、身體運(yùn)動(dòng)部位：頭部、頸部、上肢、胸部、下肢、關(guān)節(jié)（肩、肘、腕膝、踝）

2、運(yùn)動(dòng)方式：擺動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、擴(kuò)張、壓沉（弓步）、跳躍、呼吸、平衡

不需教分解動(dòng)作，讓孩子跟著做，讓孩子在跟做中得到運(yùn)動(dòng)的效果。

（一)基礎(chǔ)課程

1.幼兒體智能教育概念與實(shí)施的目的

2.三變 四動(dòng) 五化教學(xué)法

3.幼兒體能游戲課程設(shè)計(jì)與教學(xué)原則

（二)幼兒體操

1.幼兒體操教學(xué)概念

2.如何編排幼兒體操

3.幼兒體操教學(xué)要領(lǐng)

（三)教學(xué)活動(dòng)觀摩

體育活動(dòng)：溜溜布

（四)幼兒體能課堂小游戲

1.課堂小游戲教學(xué)要領(lǐng)

2.運(yùn)用生活化小道具游戲演練

（五)幼兒體能音樂律動(dòng)教學(xué)

1.游戲兒歌

2.音樂即興游戲

3.音樂游戲指導(dǎo)法與教學(xué)要領(lǐng)

幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案

一、開場(chǎng)詞：

親愛的家長(zhǎng)朋友們，小朋友們，大家下午好！

首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，共同分享孩子們童年的快樂，歡迎你們！

運(yùn)動(dòng)使孩子們健康！游戲使孩子們快樂，為做好家園共育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，增強(qiáng)幼兒和父母的感情以及幼兒的體質(zhì)，小班年級(jí)組特開展以“陽(yáng)光寶貝，快樂運(yùn)動(dòng)go!go!go!”為主線的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。活動(dòng)中主要以親子趣味性游戲競(jìng)賽為主，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)大膽與人交往的氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高幼兒的身體素質(zhì)并引導(dǎo)幼兒懂得在活動(dòng)中要合作、謙讓、遵守規(guī)則，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽風(fēng)格。在親子運(yùn)動(dòng)中，使家園聯(lián)系更為緊密，關(guān)系更為融洽，共同感受體育活動(dòng)的魅力,度過幼兒園里第一個(gè)難忘的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

二、介紹班級(jí)

瞧，這是小一班的孩子們，他們揮動(dòng)的小手多么有力；聽，他們的聲音多么甜美。我們相信，這些可愛的小天使們一定會(huì)給我們每個(gè)參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的每個(gè)人帶來快樂，帶來好運(yùn)的!看！小二班的孩子們，他們?cè)谛?班這個(gè)溫馨的班集體中快樂成長(zhǎng)，他們個(gè)個(gè)精神飽滿，對(duì)參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)充滿了信心，決心在運(yùn)動(dòng)會(huì)上積極拼搏，個(gè)個(gè)爭(zhēng)光，為班級(jí)增添光彩。

小三班的寶貝們，他們紅紅的臉蛋，顯得那么嬌艷，那么可愛，他們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來，友誼第一，比賽第二，別看我們的年紀(jì)小，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們決不示弱，一定會(huì)賽出風(fēng)格，賽出成績(jī)。讓我們?yōu)樗麄兗佑桶桑?/p>