第一篇：三上 古詩 于易水送人教案

九年義務(wù)教育課本 三年級(jí)上半學(xué)期 古詩 《于易水送人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“易”“賓”“冠”“昔”四個(gè)生字。

2、理解“此地”“發(fā)沖冠”等詞語的意思。

3、理解整首古詩，并能體會(huì)詩人心情背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者情感并背誦

教學(xué)過程

一、出示課題

1、“于”是介詞，表示“在??”的意思。

2、送人：送別故人。

二、講解全詩

1、全班朗讀全詩，讀準(zhǔn)字音。

2、此地指哪里？（易水岸邊）

3、“燕丹”：戰(zhàn)國時(shí)期的燕國太子丹。

4、“發(fā)沖冠”讀準(zhǔn)字音（“發(fā)”第四聲、“冠”第一聲）

解釋“發(fā)沖冠”：形容人極端憤怒，因而頭發(fā)直立，把帽子都沖起來了，冠：帽子。

5、讀前兩句，提出疑問：到底在說誰呢？

6、“昔時(shí)人已沒”中“沒”讀mo 第四聲，意思是死。其中的人又是之誰？（荊軻，教師邊看著一個(gè)荊軻刺秦的動(dòng)畫邊給大家講荊軻刺秦的故事。）

7、“水”：這里指易水之水。

8、通讀全詩，理解作者感情，對(duì)那些一去不復(fù)返的壯士的敬意以及心中的抑郁激憤的心情。

附： 板書設(shè)計(jì)

于易水送人 荊軻刺秦

抑郁 激憤

第二篇：《于易水送人》讀后感

《于易水送人》讀后感

暑假期間，很少有時(shí)間陪孩子閱讀。平時(shí)給孩子讀讀故事書，自己沒有留下很深的印象。我想從閱讀唐詩開始，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。閱讀最認(rèn)真的就是兩首唐詩，《于易水送人》便是其中一首。

先回憶一下這首詩作：

于易水送人

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。

昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。

我在介紹這首詩的名字時(shí)，孩子便說應(yīng)該是“于易水送人一絕”，看來他學(xué)過這首詩，我在網(wǎng)上查了查，“于易水送人一絕”是這首詩的別名?？磥砗⒆右步o我上了一課，真是互相學(xué)習(xí)，開卷有益啊。

學(xué)習(xí)這首詩有兩個(gè)讓我感動(dòng)的地方，一個(gè)是這首詩的作者，一個(gè)是這首詩借喻的典故。

這首詩的作者是“初唐四杰”之一的駱賓王，說起駱賓王，不由得讓人想起他那耳熟能詳?shù)摹谤Z，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”，他真是個(gè)少年天才。但深入了解下去，他的一生充滿悲情，他年輕時(shí)以侍御史職多次上疏諷諫，觸怒了武則天，不久便遭誣陷，進(jìn)了監(jiān)獄，出獄后跟隨大將徐敬業(yè)起兵討伐武則天，起草了著名的《討武氏檄》，兵敗

后不知所終。

這首詩借喻的典故是“荊軻刺秦”，《史記〃刺客列傳》記載，戰(zhàn)國末年荊軻為燕太子丹復(fù)仇，奉命入秦，欲以匕首威逼秦王，使其歸還諸侯之地。臨行時(shí)燕太子丹及眾賓客如高漸離、宋意著白衣冠（喪服）送于易水，臨別時(shí)高漸離擊筑，荊軻應(yīng)聲而歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，歌聲悲壯激越。

駱賓王和荊軻都有著悲壯的人生，但他們又書寫了不朽的傳奇。他們的勇敢、智慧、堅(jiān)韌，面對(duì)困難時(shí)有膽有識(shí)，面對(duì)死亡時(shí)豪不退縮。在我看來，他們遠(yuǎn)比奧特曼有力量，他們的故事遠(yuǎn)比動(dòng)畫片精彩。

第三篇：三上古詩

第一課 雜詩（節(jié)選）東晉·陶淵明

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

【注釋】（1）盛（shèng）年：壯年。（2）及時(shí)：趁盛年之時(shí)。

精力充沛的年歲不會(huì)再重新來過，就像一天之中只能有一個(gè)早晨。年紀(jì)正輕的時(shí)候，要勉勵(lì)自己及時(shí)努力。否則，歲月一去不回，它是不會(huì)停下來等人的。

【賞析】

陶淵明，東晉文學(xué)家、田園詩人。詩句感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。這首詩常用來鼓勵(lì)年輕人不要浪費(fèi)光陰，必須及時(shí)努力，把握青春力求上進(jìn)。

第二課

逢雪宿芙蓉山主人 唐·劉長卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

【注釋】

（1）芙蓉山：地名，在今湖南寧鄉(xiāng)青山橋鎮(zhèn)。

（2）蒼山：青黑色的山。

（3）白屋：貧家的住所。房頂用白茅覆蓋，或木材不加油漆，所以叫白屋。

（4）吠（fèi）：狗叫。

（5）夜歸：夜晚歸來。

暮色降臨，山色蒼茫，覺得路途遠(yuǎn)。天氣寒冷，茅草屋顯得更加貧困。柴門外忽然傳來了狗叫的聲音。夜晚，風(fēng)雪大得我只好投宿。

【賞析】

這首詩描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖。前兩句寫詩人投宿山村時(shí)的所見所感。后兩句寫詩人投宿主人家以后的情景。全詩表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民清貧生活的同情。

第三課 絕句

南宋·志南 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)

【注釋】（1）系（xì）：結(jié)、扣。

（2）短篷：小船。篷是船帆。船的代稱。（3）杖藜(lí)：“藜杖”的倒文。藜是一年生草本植物，長老了可做拐杖。

（4）杏花雨：杏花開時(shí)下的雨，即春雨。（5）楊柳風(fēng)：楊柳吐綠時(shí)刮的風(fēng)，即春風(fēng)。

在參天古樹的濃陰下，（我）系了小船，拄著藜杖，慢慢走過橋，向東而去。陽春三月，杏花開放，綿綿細(xì)雨像故意要沾濕我的衣裳似的，下個(gè)不停。輕輕吹拂人面的，帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人陶醉。

【賞析】

志南，南宋詩僧。志南通過這短短的一首詩，真切描寫了對(duì)早春二月的細(xì)膩感受。

第四課 鄉(xiāng)村四月

南宋·翁卷 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

【注釋】

（1）白滿川：指河流里的水色映著天光。川：山原，平地，河流。

（2）山原：山陵和原野。

（3）蠶桑：種桑養(yǎng)蠶。

山坡田野間草木茂盛，而稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。鄉(xiāng)下的四月，人人都在忙碌，養(yǎng)完了蠶，又開始種地。

【賞析】

翁卷，南宋著名詩人。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民的喜愛，對(duì)勞動(dòng)生活的贊美之情。

第五課

鳥鳴澗

唐·王維 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

【注釋】

（1）鳥鳴澗：地名。（2）澗：兩山間的水溝。

（3）閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思。

（4）月出：月亮出來。

（5）時(shí)鳴：時(shí)，不時(shí)。不時(shí)地啼叫。

在這個(gè)寂無人聲的地方，芬芳的桂花輕輕飄落在靜靜的夜晚，使這春天的山林更加空寂。月亮升起，驚動(dòng)了正在樹叢棲息的山鳥，它們清脆的叫聲在空曠的山澗中傳響。

【賞析】

詩人王維是一位文藝全才，詩、文、書、畫都很著名，又精通音樂，善彈琴、琵琶。他寫的詩和畫情景交融，詩中有畫，畫中有詩。

第六課 蜂 唐·羅隱 不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

【注釋】

（1）山尖：山峰。

（2）盡：都。

（3）占：占其所有。（4）甜：醇香的蜂蜜。

無論是平原還是高山，凡是百花盛開的地方，都是蜜蜂的屬地。蜜蜂們采擷（xié）了百花，釀成了香甜的蜂蜜。它們究竟是為誰在辛苦，為誰在制造甘甜呢？

【賞析】

這是一首寓言詩，贊美了蜜蜂辛勤勞動(dòng)的高尚品格，也暗喻了作者對(duì)不勞而獲的人的痛恨和不滿。詩中的蜜蜂就是封建社會(huì)中千千萬萬的普通農(nóng)民。

第七課 渡漢江 唐·宋之問 嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

【注釋】

（1）嶺外：指五嶺以外，這里指嶺南的瀧州。（2）音書：即書信、音訊。（3）斷：斷絕。

（4）近鄉(xiāng)：即接近家鄉(xiāng)，或者快到近鄉(xiāng)。（5）怯：即害怕、恐懼。

久在嶺南居住，家鄉(xiāng)音訊全無。經(jīng)歷了一個(gè)寒冬，又到了立春時(shí)候。距離家鄉(xiāng)越近，心中越發(fā)不安，即使遇到從家鄉(xiāng)來的人也不敢相打聽（害怕有不好的消息）。

【賞析】

詩歌描寫了詩人被貶久離家鄉(xiāng)而逃歸途中時(shí)的矛盾心理。詩歌的語言淺顯，但蘊(yùn)含的意義很深刻，特別是通過心理的描寫，在運(yùn)用反常手法中揭示出詩人內(nèi)心的矛盾。

第八課 于易水送人 唐·駱賓王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。

昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。

【注釋】

（1）易水：也稱易河，河流名，位于河北省西部的意縣境內(nèi)，分南易水、中易水、北易水，為戰(zhàn)國時(shí)燕國的南界。

（2）此地：指易水岸邊。

（3）燕丹：指燕太子丹。

（4）壯士：指荊軻，戰(zhàn)國衛(wèi)人，刺客。（5）冠：帽子。

（6）發(fā)沖冠：形容人極端憤怒，頭發(fā)上豎，把帽子都頂起來了。

（7）沒（mò）：死。

就是在這個(gè)地方燕丹送別荊軻，壯士慷慨激昂，場面悲壯。那時(shí)的人已經(jīng)都不在了，只有易水還是寒冷如初

【賞析】

駱賓王，唐代詩人。浙江人。年少有才，七歲能詩，號(hào)稱“神童”。他與王勃、楊炯、盧照鄰以文詞齊名，號(hào)為“初唐四杰”。

公元678年，駱賓王多次上疏諷諫，觸怒武后，不久便被誣下獄。公元679年秋天，駱賓王遇赦出獄。這年冬天，他即奔赴幽燕一帶，側(cè)身于軍幕之中，決心報(bào)效國家。此詩大約寫于這一時(shí)期，描述作者在易水送別友人時(shí)的感受，并借詠史以喻今。整首詩寓意深遠(yuǎn)，筆調(diào)蒼涼。

從詩題上看這是一首送別詩，從詩的內(nèi)容上看這又是一首詠史詩。駱賓王長期懷才不遇，身受迫害，愛國之志無從施展。他在送別友人之際，通過詠懷古事，表達(dá)對(duì)古代英雄的仰慕，也寄托自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻感慨，傾吐了自己滿腔熱血無處可灑的極大苦悶。

第九課 江南逢李龜年 唐·杜甫 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

【注釋】

（1）李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識(shí)，后流落江南。

（2）岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。（3）尋常：經(jīng)常。

（4）崔九：崔滌，在兄弟中排行第九。玄宗時(shí)，深得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識(shí)。

（5）江南：這里指今湖南省一帶。

（6）落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。

當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出。在崔九堂前，也曾多次聽到你的演唱，欣賞到你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的落花時(shí)節(jié)，沒有想到能在這時(shí)巧遇你這位老相識(shí)。

【賞析】

杜甫（712－770），字子美，自號(hào)少陵野老，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。被后世尊稱為“詩圣”，他的詩也被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”。

安史之亂后，詩人漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩。

第十課 問劉十九 唐·白居易 綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？

【注釋】

（1）綠蟻：指浮在新釀的沒有過濾的米酒上的綠色泡沫。

（2）醅（pēi）：沒有過濾的酒。綠蟻新醅酒：酒是新釀的酒。新釀酒未濾清時(shí)，酒面浮起酒渣，色微綠，細(xì)如蟻，稱為“綠蟻”。（3）無：相當(dāng)于“否”。

用紅泥燒制成的燙酒用的小火爐也已準(zhǔn)備好了。我家新釀的米酒還未過濾，酒面上泛起一層綠泡，香氣撲鼻。天色陰沉，看樣子晚上即將要下雪，能否留下與我共飲一杯？

【賞析】

白居易（772—846），字樂天，號(hào)“香山居士”，唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。所寫的詩中蘊(yùn)含生活氣息，不加任何雕琢。這首詩充滿了生活的情調(diào)，用淺顯的語言寫出了日常生活中的美和真摯的友誼。

第十一課

竹枝詞 唐·劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。【注釋】

（1）竹枝詞：巴渝（今四川省重慶市）一帶的民歌。

（2）晴：與“情”同音，詩人用諧音雙關(guān)的手法，表現(xiàn)出初戀少女忐忑不安的微妙感情。

在初春的江邊，看著我心愛的郎君在江上打漁，聽見他的曼妙歌聲?？茨翘炜?，東邊是晴天，西邊卻是雨天。不知道晴啊，還是無晴啊。

【賞析】

劉禹錫（772－842），字夢(mèng)得，唐朝文學(xué)家，有“詩豪 ”之稱。這首詩摹擬民間情歌的手法，寫一位初戀少女聽到情人的歌聲時(shí)乍疑乍喜的復(fù)雜心情。整首詩語言平易，詩意清新，情調(diào)淳樸。

第十二課

竹里館 唐·王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

【注釋】

（1）幽篁：深密的竹林。篁：竹林。

（2）長嘯：撮口出聲叫嘯。嘯聲清越而舒長，所以叫長嘯。

（我）獨(dú)自坐在幽深的竹林里，一邊彈著琴，一邊又長嘯。深深的山林中無人知曉，皎潔的月亮從空中映照。

【賞析】

這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。它以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境。

第十三課

賦得古原草送別 唐·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

【注釋】

（1）離離：繁盛的樣子。

（2）榮：繁盛。

（3）遠(yuǎn)芳：牽連一片的草。

（4）萋萋：草盛的樣子。

（5）王孫：貴族。這里指的是自己的朋友。

長在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎，又每年新生。熊熊野火不能將它燒盡，春風(fēng)吹過，它又重獲生命。草香無邊，彌漫著古老道路。一片綠色連接遠(yuǎn)處荒城。又要送別朋友去遠(yuǎn)游，春草茂盛，好像滿含深情。

【賞析】

這首詩通過對(duì)古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。

第十四課 飲湖上初晴后雨

宋·蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

【注釋】

（1）瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。

（2）方好：正好。方，剛剛。

（3）空蒙：形容云霧迷茫，似有若無。

（4）西子：即西施，春秋時(shí)代越國著名的美女。

水波蕩漾的晴天，景色真好。煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人。

【賞析】

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號(hào)“東坡居士”。北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。

“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”兩句，詩人用一個(gè)奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。詩人之所以拿西施來比西湖，不僅是因?yàn)槎咄谠降兀幸粋€(gè)“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，這個(gè)比喻得到后世的公認(rèn)，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。

第十五課 贈(zèng)花卿 唐·杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞？

【注釋】

（1）錦城：四川省成都市。

（2）絲管：弦樂器，管樂器，此代音樂。（3）紛紛：繁多而紛亂。

錦官城里的音樂聲輕柔悠揚(yáng)，一半隨著江風(fēng)飄去，一半飄入了云端。這樣的樂曲只應(yīng)該天上有，人間里哪能聽見幾回？

【賞析】

對(duì)于音樂名曲，后人常引用“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”加以稱贊。

第四篇：三上課外古詩

1、尋隱者不遇 作者：唐

賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

尋隱者不遇【詩文解釋】

在松樹下，我詢問童子，他說師父采藥去了。只知道他就在這座山里，然而山高云深，真不知道他在哪里。尋隱者不遇【詞語注釋】 言：說。處：去處。

尋隱者不遇【詩文賞析】

一唱三嘆，一波三折使短短的小詩具有了無窮的韻味。詩中有一「問」三答，將三番問答精簡為二十字。既寫出了詩人感情的逐步深入及對(duì)友人的關(guān)切，又表現(xiàn)出作者構(gòu)思謀篇的匠心。

2、小兒垂釣 作者：唐

胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

注釋

蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的。

稚子：年齡小的孩子。

垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。

莓：一種小草。

苔：苔蘚植物。

借問：向人打聽。

魚驚：魚兒受到驚嚇。

應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)。

映：遮映 譯文

一個(gè)蓬頭稚面的小孩學(xué)著大人釣魚，斜著身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽到有過路的人問路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚兒，不敢回應(yīng)過路人

3、清明 唐代：杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

譯文及注釋 譯文

江南清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個(gè)個(gè)落魄斷魂。借問當(dāng)?shù)刂撕翁庂I酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。注釋

清明：二十四節(jié)氣之一，在陽歷四月五日前后。舊俗當(dāng)天有掃墓、踏青、插柳等活動(dòng)。宮中以當(dāng)天為秋千節(jié)，坤寧宮及各后宮都安置秋千，嬪妃做秋千之戲。紛紛：形容多。

欲斷魂：形容傷感極深，好像靈魂要與身體分開一樣。斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。這兩句是說，清明時(shí)候，陰雨連綿，飄飄灑灑下個(gè)不停；如此天氣，如此節(jié)日，路上行人情緒低落，神魂散亂。

4、元日 宋代：王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。譯文

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。

初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

注釋

元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。

爆竹：古人燒竹子時(shí)使竹子爆裂發(fā)出的響聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，逝去。屠蘇：“指屠蘇酒，飲屠蘇酒也是古代過年時(shí)的一種習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。千門萬戶：形容門戶眾多，人口稠密。曈曈：日出時(shí)光亮而溫暖的樣子。

桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。也作春聯(lián)?！?/p>

譯文

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。

初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

注釋

元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。

爆竹：古人燒竹子時(shí)使竹子爆裂發(fā)出的響聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，逝去。屠蘇：“指屠蘇酒，飲屠蘇酒也是古代過年時(shí)的一種習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。

千門萬戶：形容門戶眾多，人口稠密。曈曈：日出時(shí)光亮而溫暖的樣子。

桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。也作春聯(lián)?！?譯文

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。

初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

5、鹿柴（zhai）作者：唐

王維

空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復(fù)照青苔上。

注解

１、鹿柴：以木柵為欄，謂之柴，鹿柴乃鹿居住的地方。２、返影：指日落時(shí)分，陽光返射到東方的景象。

譯文

山中空空蕩蕩不見人影，只聽得喧嘩的人語聲響。夕陽的金光射入深林中，青苔上映著昏黃的微光。

6、《江上漁者》 宋

范仲淹。

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒**里！

【前言】

《江上漁者》是首語言樸實(shí)、形象生動(dòng)、對(duì)比強(qiáng)烈、耐人尋味的小詩，反映了漁民勞作的艱辛，喚起人們對(duì)民生疾苦的注意。本文描繪了生活勞動(dòng)的艱苦。指出江上來來往往飲酒作樂的人們，只知道品嘗鱸魚味道的鮮美，卻不知道也不想知道打魚人出生入死同驚濤駭浪搏斗的艱辛。

【注釋】

①漁者：捕魚的人。

②但：只

③愛：喜歡

④鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細(xì)、背青腹白、味道鮮美的魚。生長快，體大味美。

⑤君：你。

⑥一葉舟：像漂浮在水上的一片樹葉似的小船。

⑦出沒：若隱若現(xiàn)。指一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒看不見。

⑧**：波浪。

【翻譯】

江上來來往往無數(shù)人，只知喜愛鱸魚之鮮美。請(qǐng)您看那一葉小小漁船，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在滔滔風(fēng)浪里。

7、四時(shí)田園雜興 作者：宋

范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。注釋

1.雜興：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。

2.耘田：除草。

3.績麻：把麻搓成線。

4.各當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定的工作。

5.未解：不懂。

6.供：從事，參加。賞析

《四時(shí)田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田家詩，共六十首，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。這是其中的一首，描寫農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場景。

首句“晝出耘田夜績麻”是說：白天下田去除草，晚上搓麻線?！霸盘铩奔闯荨３跸?，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活。“績麻”是指婦女們?cè)诎滋旄赏陝e的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫勞動(dòng)場面。次句“村莊兒女各當(dāng)家”，“兒女”即男女，全詩用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人?！爱?dāng)家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜。這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。

8、送元二使安西 作者：王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

注釋

元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故名“元二”。

使：到某地；出使。

安西：指唐代安西都護(hù)府，在今新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣附近。

渭城：秦時(shí)咸陽城，漢代改稱渭城（《漢書·地理志》），唐時(shí)屬京兆府咸陽縣轄區(qū)，在今西安市西北，渭水北岸。

浥：（yì）：濕潤。

客舍：旅店。

柳色：即指初春嫩柳的顏色。

君：指元二。

更：再。

陽關(guān)：漢朝設(shè)置的邊關(guān)名，故址在今甘肅省敦煌縣西南，古代跟玉門關(guān)同是出塞必經(jīng)的關(guān)口?！对涂たh志》云，因在玉門之南，故稱陽關(guān)。在今甘肅省敦煌縣西南。

故人：老朋友。

更盡：先飲完。

譯文

清晨的細(xì)雨打濕了渭城的浮塵；

青磚綠瓦的旅店和周圍的柳樹都顯得格外清新明朗。

請(qǐng)你再飲一杯離別的酒吧；

因?yàn)槟汶x開陽關(guān)之后，在那里就見不到老朋友了。

9、村居(宋·張舜民)水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

【注釋】

①陂田：水田。

②榆錢：即榆莢，形如銅錢，色白成串，俗稱榆錢。③槿花：即木槿花，鄉(xiāng)村中多以之為籬，花早開晚落。④兩兩：成雙成對(duì)。翻譯一：

流水環(huán)繞著水田，籬笆外種滿了綠竹； 榆錢已經(jīng)落盡，木槿花也變得稀疏。夕陽西下，牛背上沒有人騎臥；

只帶著成對(duì)的烏鴉，漫步在回村的小路。

意思二：村居的遠(yuǎn)處是流水潺潺，環(huán)繞著山坡的田地。住宅外的小園，青竹繞籬，綠水映陂，一派田園風(fēng)光所以院落內(nèi)盡管綠陰宜人，可惜盛時(shí)已過，殘存的幾朵木槿花，不免引起美人遲暮之感，清寂之意自在言外。牛蹄聲打破了沉寂，詩人把鏡頭又轉(zhuǎn)換到小院外。夕陽西沉，暮色朦朧，老牛緩緩歸來。老牛自行歸來，牛背上并不是短笛橫吹的牧牛郎，而是佇立的寒鴉。賞析：

寧靜，是這首小詩的基調(diào)。前兩句選擇的是綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜物，以靜寫靜。后兩句卻是變換手法，以動(dòng)寫靜。牛蹄得得，行步遲遲，有聲響也有動(dòng)態(tài)，但是沒有破壞環(huán)境的和諧統(tǒng)一，奧秘就在于動(dòng)作的遲緩，聲調(diào)的單一。以動(dòng)寫靜，更顯其靜。

10、憫農(nóng) 唐代：李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死

譯文

春天只要播下一粒種子，秋天就可收獲很多糧食。

普天之下，沒有荒廢不種的田地，勞苦農(nóng)民，仍然要餓死。

盛夏中午，烈日炎炎，農(nóng)民還在勞作，汗珠滴入泥土。有誰想到，我們碗中的米飯，粒粒飽含著農(nóng)民的血汗？

注釋

憫：憐憫。這里有同情的意思。詩一作《古風(fēng)二首》。這兩首詩的排序各版本有所不同。粟：泛指谷類。秋收：一作“秋成”。子：指糧食顆粒。四海：指全國。閑田：沒有耕種的田。猶：仍然。

11、池上 唐代：白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

譯文

一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。

他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。

注釋

小娃：男孩兒或女孩兒。艇：船。白蓮：白色的蓮花。

蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。

浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花

采蓮曲 唐代：白居易

菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。

逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。

譯文

菱葉在水面飄蕩，荷葉在風(fēng)中搖曳荷花深處，采蓮的小船輕快飛梭。

采蓮姑娘碰見自己的心上人，想跟他打招呼又怕人笑話。便低頭羞澀微笑，一不留神，頭上的玉簪掉落水中。

注釋

縈（yíng）：縈回，旋轉(zhuǎn)，繚繞； 飐（zhǎn）：搖曳；

小船通：兩只小船相遇；

搔頭：簪之別名；碧玉搔頭：即碧玉簪，簡稱玉搔頭。

12、絕句 作者：唐

杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注釋

①遲日：指春天。

②泥融：春日來臨，凍泥融化，又軟又濕。

③鴛鴦：一種漂亮的水鳥，雄鳥與雌鳥常雙雙出沒。譯文

江山沐浴著春光多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。

燕子銜著濕泥忙筑巢，鴛鴦睡在沙上。

13、蘭溪棹歌 唐代：戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

譯文

一彎蛾眉月掛在柳灣的上空，月光清朗，涼爽宜人。越中山色倒映在水平如鏡的溪面上，煞是好看。淅淅瀝瀝的春雨，下了三天，溪水猛漲，魚群爭搶新水，夜半人靜之時(shí)紛紛涌上溪頭淺灘。

注釋

蘭溪：蘭溪江，也稱蘭江，浙江富春江上游一支流，在今浙江省蘭溪市西南。棹（zhào）歌：船家搖櫓時(shí)唱的歌。涼月：新月。

越：古代東南沿海一帶稱為越，今浙江省中部。桃花雨：江南春天桃花盛開時(shí)下的雨。棹歌：漁民的船歌。三日：三天。

14、獨(dú)坐敬亭山 唐代：李白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

譯文

群鳥高飛無影無蹤，孤云獨(dú)去自在悠閑。

你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。

注釋

敬亭山：在今安徽宣城市北。盡：沒有了。

孤云：陶淵明《詠貧士詩》中有“孤云獨(dú)無依”的句子。獨(dú)去閑：獨(dú)去，獨(dú)自去。閑，形容云彩飄來飄去，悠閑自在的樣子。孤單的云彩飄來飄去。兩不厭：指詩人和敬亭山而言。厭：滿足。

15、春雪 作者：唐

韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

注釋

1.芳華：芬芳的鮮花。

2.初：剛剛。

3.庭樹：花園里的樹木。

4.故：因此，所以。

5.新年：指農(nóng)歷正月初一。

翻譯

新年已經(jīng)來到，然而卻還沒有看到芬芳的鮮花，直到二月里，才驚喜地發(fā)現(xiàn)草兒萌發(fā)了綠芽。白雪似乎耐不住這春天的姍姍來遲，竟紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在庭前的樹木間灑下一片飛花。

16、花影 宋代：謝枋得

重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，又教明月送將來。

17、江上 宋代：王安石

江水漾西風(fēng)，江花脫晚紅。離情被橫笛，吹過亂山東。

譯文

江面上吹過一陣秋風(fēng)，江岸上的落花在夕照中紛紛飄落。離別之情讓遠(yuǎn)去的笛聲吹送，并隨秋風(fēng)吹到亂山的東面。

注釋

漾：吹過。脫：脫下。被：讓。

橫笛：橫吹的笛子，這里指笛聲。鑒賞

這首詩非常注意抓住江上特有的景物，從視覺和聽覺兩個(gè)角度，扣住“秋天”這特定的節(jié)令特點(diǎn)，描繪江上的秋色，給人留下極深的印象。江水浩淼無邊，江畔紅花朵朵，而到了秋季，西風(fēng)勁吹，水面則起波浪，蕩漾連綿，江花也漸次凋謝，脫下了紅妝，那岸邊或水上的小舟傳來橫笛聲，也就使景色帶上了濃濃的秋意，勾起作者的思緒。江水江花、西風(fēng)橫笛，這些特有時(shí)令的特定景物，就構(gòu)成了一幅色彩濃烈的“江上秋意圖”，具有鮮明的特色。

18、宿建德江 唐代：孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

譯文

把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時(shí)分新愁又涌上客子心頭。曠野無邊無際遠(yuǎn)天比樹還低沉，江水清清明月來和人相親相近。

注釋

建德江：指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江）西部的一段江水。移舟：劃動(dòng)小船。泊：停船靠岸。煙渚（zhǔ）：指江中霧氣籠罩的小沙洲。煙：一作“幽”。渚：水中小塊陸地?！稜栄拧め屗罚骸八锌删诱咴恢?，小洲曰渚?！?/p>

客：指作者自己。愁：為思鄉(xiāng)而憂思不堪。

野：原野。曠：空闊遠(yuǎn)大。天低樹：天幕低垂，好像和樹木相連

19、三衢道中 宋代：曾幾

梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

譯 文

梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。

山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些幽趣。注 釋

①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山縣，因境內(nèi)有三衢山而得名。

②梅子黃時(shí)：指五月，梅子成熟的季節(jié)。

③小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。④卻山行：再走山間小路。卻，再的意思。⑤綠陰：蒼綠的樹陰。陰，樹陰。⑥不減：并沒有少多少，差不多。⑦黃鸝：黃鶯。解 析

詩寫初夏時(shí)寧靜的景色和詩人山行時(shí)輕松愉快的心情。

這是一首紀(jì)行詩，全詩明快自然，極富有生活韻味。寫詩人行于三衢山道中的見聞感受。首句點(diǎn)明此行的時(shí)間，“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié)（黃梅天），難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情自然也為之一爽，游興愈濃。詩人乘輕舟泛溪而行，溪盡而興不盡，于是舍舟登岸，山路步行。一個(gè)“卻”字，道出了他高漲的游興。三四句緊承“山行”，寫綠樹蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染出詩人舒暢愉悅的情懷?！皝頃r(shí)路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見出此作構(gòu)思之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。秋思 唐?張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

譯詩：

一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通。捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。

賞析】這首詩寫的是人人意中常有之事，卻非人人所能道出。作客他鄉(xiāng)，見秋風(fēng)而思故里，托便人捎信。臨走時(shí)怕遺漏了什么，又連忙打開看了幾遍。事本子平，而一經(jīng)入詩，特別是一經(jīng)張籍這樣的高手入詩，便臻妙境。這在詩壇上并不是常有的 石頭城

唐.劉禹錫

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。

譯文二

城的東、南、西三面，依舊綿亙著高低起伏的群山，它那虎踞龍盤的姿態(tài)并未改變；北面的江潮，依舊拍打著城根，而后帶著寂寞的心情退回。那聲音仿佛在嘆惜，昔日的繁華已經(jīng)化為烏有。

從秦淮河?xùn)|邊升起的，還是過去那輪月亮。見證歷史過后，在夜深人靜之際，又心戀戀地爬過凹凸的城墻，小心翼翼來窺探著什么。

22、舟夜書所見 清代：查慎行

月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

譯文

漆黑之夜不見月亮，只見那漁船上的燈光，孤獨(dú)的燈光在茫茫的夜色中，象螢火蟲一樣發(fā)出一點(diǎn)微亮。

微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開，河面好象撤落無數(shù)的星星。注釋

孤光：孤零零的燈光。簇：擁起。

23、逢雪宿芙蓉山主人 唐代：劉長卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

譯文

暮色蒼茫，更覺前行山路遙遠(yuǎn)。天寒地凍，倍覺投宿人家清貧。忽然聽得柴門狗叫，應(yīng)是主人風(fēng)雪夜歸。注釋

逢：遇上。

宿：投宿；借宿。

芙蓉山主人：芙蓉山，各地以芙蓉命山名者甚多，這里大約是指湖南桂陽或?qū)庎l(xiāng)的芙蓉山。主人，即指留詩人借宿者。這首詩通過雪夜借宿山村的情形，巧妙地寫出山村景象與農(nóng)家生活。

日暮：傍晚的時(shí)候。

蒼山遠(yuǎn)：青山在暮色中影影綽綽顯得很遠(yuǎn)。蒼：青色。白屋：未加修飾的簡陋茅草房。一般指貧苦人家。犬吠：狗叫。

夜歸人：夜間回來的人。鑒賞 詩詞大意

這首詩描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖。前兩句，寫詩人投宿山村時(shí)的所見所感。首句中“日暮”點(diǎn)明時(shí)間：傍晚?！吧n山遠(yuǎn)”，是詩人風(fēng)雪途中所見。青山遙遠(yuǎn)迷蒙，暗示跋涉的艱辛，急于投宿的心情。下句“天寒白屋貧”點(diǎn)明投宿的地點(diǎn)。“天寒白屋貧”：主人家簡陋的茅舍，在寒冬中更顯得貧窮?！昂薄鞍住薄柏殹比只ハ嘤骋r，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨(dú)特的感受。

24、江畔獨(dú)步尋花七絕句 唐代：杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

譯文

黃四娘家花兒茂盛把小路遮蔽，萬千花朵壓彎枝條離地低又低。眷戀芬芳花間彩蝶時(shí)時(shí)在飛舞，自由自在嬌軟黃鶯恰恰歡聲啼。

25、夜雪 作者：白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?/p>

“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明?！?/p>

天氣寒冷，人在睡夢(mèng)中被凍醒，驚訝地發(fā)現(xiàn)蓋在身上的被子已經(jīng)有些冰冷。疑惑之間，抬眼望去，只見窗戶被映得明亮亮的。開篇先從觸覺（冷）寫起，再轉(zhuǎn)到視覺（明）?！袄洹弊?，暗點(diǎn)出落雪已多時(shí)。一般來講，雪初落時(shí)，空中的寒氣全被水汽吸收以凝成雪花，氣溫不會(huì)驟降，待到雪大，才會(huì)加重寒意?！坝牎弊郑彩窃趯懷?。人之所以起初渾然不覺，待寒冷襲來才忽然醒悟，皆因雪落地?zé)o聲。這就于“寒”之外寫出雪的又一特點(diǎn)，正如陶淵明寫雪名句所謂“傾耳無希聲，在目皓已潔”（《癸卯十二月中作與從弟敬遠(yuǎn)》）。

這兩句是寫人的所感所見，雖全用側(cè)寫，卻扣題很緊。感到“衾枕冷”正說明夜來人已擁衾而臥，從而點(diǎn)出是“夜雪”。“復(fù)見窗戶明”，從視覺的角度進(jìn)一步寫夜雪。夜深卻見窗明，正說明雪下得大、積得深，是積雪的強(qiáng)烈反光給暗夜帶來了亮光。

“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。?/p>

這才知道夜間下了一場大雪，雪下得那么大，不時(shí)聽到院落里的竹子被雪壓折的聲響。這兩句變換角度，從聽覺（聞）寫出。用的是倒裝方式，上句是果，下句是因，構(gòu)思巧妙，曲折有致。詩人選取“折竹”這一細(xì)節(jié)，襯托出“重”字。通過積雪壓折竹枝的聲音，判斷雪很大，而且雪勢(shì)有增無已。詩人的感覺確實(shí)細(xì)致非常?！罢壑衤暋庇凇耙股睢倍皶r(shí)聞”，顯示出雪夜的寧靜。

這一結(jié)句以有聲襯無聲，使全詩的畫面靜中有動(dòng)、清新淡雅，真切地呈現(xiàn)出一個(gè)萬籟俱寂、銀裝素裹的清寧世界?？膳c王維詩句“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”《鳥鳴澗》相媲美。

26、春夜洛城聞笛 唐代：李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

譯文

是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲。隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽全城。就在今夜的曲中，聽到故鄉(xiāng)的《折楊柳》，哪個(gè)人的思鄉(xiāng)之情不會(huì)因此而油然而生呢？

注釋

洛城：今河南洛陽。

玉笛：笛子的美稱。③暗飛聲：聲音不知從何處傳來。聲：聲音。春風(fēng)：指春天的風(fēng)，比喻恩澤，融和的氣氛等引申涵義 聞：聽;聽見。

折柳：即《折楊柳》笛曲，樂府“鼓角橫吹曲”調(diào)名，內(nèi)容多寫離情別緒。曲中表達(dá)了送別時(shí)的哀怨感情。故園：指故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。

第五篇：教案三上

三年級(jí)上冊(cè)英語《This is his head》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)上冊(cè)第十模塊第一單元。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)身體各部位的單詞，學(xué)習(xí)句型“This is his…?！?，并能把單詞和句型相結(jié)合，說出完整的句子。內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的話題，還能使學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)展語言交際能力。學(xué)好本課將為后一單元的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)好奇心強(qiáng)。而本課中的This is …。和Point to…。的句型，學(xué)生以前已有學(xué)習(xí)過，但是學(xué)生的語言基礎(chǔ)不是很好，因此，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，能力，經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生喜歡英語，以培養(yǎng)學(xué)生的自信，以鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語為主，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與，體驗(yàn)，實(shí)踐，合作與交流，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

教學(xué)策略：

1、教法設(shè)計(jì)： 科學(xué)，有效的教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，以語言的運(yùn)用為目標(biāo)，采用直觀教學(xué)法、TPR教學(xué)法，情境教學(xué)法、游戲法、任務(wù)型教學(xué)法等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和互幫互助的合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2、學(xué)法指導(dǎo)： 我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)來開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流，互動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)和大綱所提出的總體目標(biāo)和具體要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為。

1、語言知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽、說、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;

（2）能聽懂，會(huì)說并能熟練運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位。

2、語言技能目標(biāo)

（1）能聽懂教師的指令，迅速作出反應(yīng)；

（2）能運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，并能在相似的生活情景中靈活運(yùn)用。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能聽、說、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;

（2）能聽懂，會(huì)說并能熟練運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位，在生活中活學(xué)活用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活，熟練運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位。

教學(xué)過程：

一、Warming up 熱身活動(dòng)

（1）Greeting

T : Hello, boys and girls.I’m your new teacher—Miss Huang.Ss : Hello, Miss Huang.T : Nice to meet you！

Ss: Nice to meet you！Too.（設(shè)計(jì)意圖：師生間親切的問候，可以拉近師生的距離，融洽師生關(guān)系，建立和諧，民主的課堂氣氛。）

（2）教師宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組比賽。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分組活動(dòng)的形式引入競爭機(jī)制，小組合作，自主探究，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和拼搏精神。）

（3）Watch a video.T : Ok.A video for you.Watch carefully, and then, try to answer me what’s it about?

S : 仔細(xì)觀看視頻《Head and shoulders》

（設(shè)計(jì)意圖：截取洪恩幼兒英語視頻《Head and shoulders》，集動(dòng)畫和歌曲為一體，旋律輕松活潑，內(nèi)容緊扣主題，并為下一步的新知教學(xué)做好了鋪墊。）

二、Presentation 新知教授

（1）Game: I want to be magic.以變魔術(shù)的形式吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)的神秘感。符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)：好奇，愛探究。

（2）Game : See figure to guess the word.看背影猜單詞。老師剪出身體部位的輪廓圖片。學(xué)生通過看背影猜身體部位，從而自然地進(jìn)入到新詞的教學(xué)：head, hand ,leg, foot, arm 等。

T : Now, look here.try to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head…）猜出后出示單詞操作卡，并以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解，猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。

Ss: 個(gè)人讀，小組讀，男女生讀。

（3）Stick the words.貼單詞卡游戲

T : How to read this word ?

Ss : Head

T : Which picture is head? I don’t know.Who can help me to stick it?

Ss : …。

（設(shè)計(jì)意圖：通過看背影猜單詞，學(xué)生興致非常高，樂于參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。老師采用TPR教學(xué)法，以豐富的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯，通過猜猜，聽聽，說說，動(dòng)動(dòng)的任務(wù)形式教學(xué)單詞，不但能牢牢吸引學(xué)生的注意力，滿足他們好動(dòng)好奇的心理特點(diǎn)，還可以讓他們?cè)诜抡鎸?shí)的情境中感知，運(yùn)用并習(xí)得語言。）

（4）句型Point to your…。老師用動(dòng)作引導(dǎo)出此句型，以舊帶新。

三、Practice 操練鞏固

（1）Game : I say and you do.老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

T : Point to your leg.Ss : 指向自己的腿。

T : Point to your hand.Ss : 指向自己的手。

T : Point to your head and your foot.Ss : 指向自己的頭和腳

……。.（2）Who want to be a little teacher? 請(qǐng)小老師上臺(tái)發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)小老師上臺(tái)發(fā)指令，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，充分發(fā)揮學(xué)生的資源，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的思想。）

（3）Pair work 同桌操練

（4）引出詞匯his 句型：This is his …老師走到一男生旁邊，說：This is a boy.This is his body.This is his head…。.等，輔以相應(yīng)的肢體動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)his的發(fā)音。

（5）出示課件，復(fù)習(xí)身體詞匯，操練句型This is＿h(yuǎn)ead, This is ＿leg等。個(gè)人說，分組說。

（6）Let’s chant.--《Two little hands》

T : Maybe, you’re tired.So, let’s relax.Chant together--《Two little hands》。

Ss: 邊唱邊做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：將本課的重點(diǎn)詞匯和句型以chant的形式加以操練，韻律感強(qiáng)，節(jié)奏明快，受到學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生輕松地復(fù)習(xí)鞏固了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。）

四、Learn the text.課文學(xué)習(xí)（1）Watch and listen.T : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.Ss : 認(rèn)真看仔細(xì)聽課文錄音。

（設(shè)計(jì)意圖：第一遍聽錄音，給學(xué)生一個(gè)整體感悟課文的時(shí)間。）

（2）Listen and repeat

T : Listen again, and repeat it loudly.Ss : 跟讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：聽錄音跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿正確的語音語調(diào)，使自己的口語能更加地道，純正，同時(shí)，注意一些朗讀技巧。）

（3）Listen, point, and read after me.T : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after me.Ss : 學(xué)生邊聽邊指邊跟讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊聽邊指讀，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀習(xí)慣和認(rèn)讀能力。）

五、Consolidation and extension.鞏固，拓展和延伸

（1）用故事卡復(fù)述課文

T : Good job！Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老師出示故事卡，引導(dǎo)學(xué)生看圖片中的關(guān)鍵部位，從而順利地復(fù)述課文內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：采用故事卡復(fù)述課文，將文本內(nèi)容進(jìn)行有效分解，降低難度，這種有趣有意思的教學(xué)方式讓學(xué)生樂于開口說英語，達(dá)到了聽，認(rèn)，讀的有機(jī)統(tǒng)一，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。）

（2）Group work 描述物品

小組活動(dòng)，4人為一組，描述自己喜歡的小動(dòng)物或卡通人物的特征，顏色或身體部位。

T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe them.首先教師做示范，拿出一個(gè)手偶

T : look，this is a tiger.Maybe it’s five years old.This is his head.This is his arm…。.之后學(xué)生分組練習(xí)。

（3）Show time 學(xué)生展示匯報(bào)

（設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)，展示，匯報(bào)不僅給學(xué)生提供了使用英語，展示所學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓他們體驗(yàn)到用英語解決問題成功后的喜悅，知道學(xué)英語就能用，并且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。）

六、Summary and assessment 總結(jié)和評(píng)價(jià)

（1）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

（2）生生間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己小結(jié)本課的所學(xué)知識(shí)，能反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過程中客觀，正確的認(rèn)識(shí)自我，樹立學(xué)習(xí)的信心。）

七、Homework

（1）小小金話筒。請(qǐng)將今天所學(xué)的新詞和課文大聲朗讀出來，并錄在磁帶上。

（2）用This is …介紹自己最喜歡的一個(gè)卡通人物，要求不少于六句話。

（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，把課堂教學(xué)融入到實(shí)際生活，體現(xiàn)了知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活的道理，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)有所用。）

板書設(shè)計(jì)：

Module 10 Unit 1 This is his head

head.This is his...arm.Point to your…h(huán)and.foot