第一篇：基于中職學(xué)校單片機教學(xué)的研究

基于中職學(xué)校單片機教學(xué)的研究

山東省膠州市職業(yè)教育中心

張學(xué)軍

摘要： 單片機 迅猛發(fā)展，各種新穎的單片機層出不窮，令人目不暇接。我們生活的各個領(lǐng)域，幾乎都有單片機的蹤跡。中等職業(yè)學(xué)校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生有必要掌握這門技術(shù)。

關(guān)鍵字：中職學(xué)校：單片機 ： 教學(xué) ：實驗板

單片機控制技術(shù)已廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域及日常工作和生活中的方方面面。科技的進步和經(jīng)濟的發(fā)展需要大量能熟練運用單片機控制技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。2009年全國職業(yè)院校技能大賽中新增“單片機控制裝置安裝與調(diào)試”項目的成功實施，在各個中職學(xué)校掀起了一股單片機熱。有條件的學(xué)校紛紛加大了硬件的投入，改進了教學(xué)方法，但對于一些條件有限的學(xué)校由于某些原因無所適從，只能望洋興嘆。那么如何利用有限的資源教好單片機這門課程呢？

一、選擇合適的實訓(xùn)設(shè)備

目前用于學(xué)習(xí)單片機的實驗箱（或?qū)嵱?xùn)臺）對于條件有限的學(xué)校來說價格較貴，如果只購買幾臺，意義不大，要組建一個實驗室又不太現(xiàn)實。鑒于這種情況，建議采用價格低廉的實驗板。目前，市場上已有很多種單片機實驗板，可以根據(jù)自己學(xué)校的情況購買，當然有條件的也可以自己制作。

至于單片機的型號，雖然目前種類很多，但其核心功能基本相同，可選用通用型的MCS-51系列單片機。MCS-51系列單片機結(jié)構(gòu)簡單，學(xué)生容易掌握，教師易于教學(xué)，且與生產(chǎn)實踐密切結(jié)合，適合中職單片機教學(xué)之用。

相對于實驗箱，采用實驗板，不僅可以節(jié)省資金，更重要的是方便。因為實驗箱價格昂貴、體積大，為便于管理一般只準學(xué)生在實驗室用；而實驗板價格低廉、體積小，可以給每個學(xué)生發(fā)一個，這樣學(xué)生隨時都可以利用實驗板來學(xué)習(xí)。學(xué)生人手一套單片機實驗板，有效地打通了課內(nèi)與課外的界限，實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。對實際工作任務(wù)可進行長時間的、反復(fù)的動手實踐，使能力為本位的教學(xué)得以較好地體現(xiàn)。當然，可能有人會說利用實驗箱來學(xué)習(xí)單片機只能滿足驗證性的要求，學(xué)生的實踐能力很難得到鍛煉和提高，而且實驗板相對于實驗箱的功能更少。但我們要知道我們的對象是中職學(xué)生，我們的教學(xué)目標僅僅是“使學(xué)生正確理解單片機的基本概念、基本原理，掌握單片機程序設(shè)計和接口應(yīng)用的基本方法”。這樣，一塊小小的實驗板足以滿足我們的需求。而對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，一般來說，他本身的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，可以為他們建立一個仿真平臺用于提高。

二、選擇合適的教材

傳統(tǒng)的單片機教材一般按深奧難懂的學(xué)科知識體系進行編排，對單片機的原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、編程等內(nèi)容作了深入的介紹。傳統(tǒng)的單片機教材的內(nèi)容一般包括計算機基礎(chǔ)知識、單片機的硬件結(jié)構(gòu)、單片機的指令系統(tǒng)、單片機的匯編語言程序設(shè)計、單片機的中斷與定時系統(tǒng)、單片機的存儲器擴展、單片機的I/O口擴展、單片機的A/D、D/A轉(zhuǎn)換、單片機的應(yīng)用實例等。傳統(tǒng)的單片機教材中都是由多個章節(jié)構(gòu)成的，而且一般每個章節(jié)都是單片機應(yīng)用系統(tǒng)的一個部分，學(xué)生只有在對每個章節(jié)都系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了之后才能夠掌握單片機的應(yīng)用，但是這樣的學(xué)習(xí)過程的效率很低。

近幾年隨著項目式教學(xué)法的推行，出現(xiàn)了很多項目式訓(xùn)練教材，但每本教材都采用專用的實訓(xùn)設(shè)備，這樣很難找到適合自己的教材。因此教師必須根據(jù)中職學(xué)生的實際情況及學(xué)校采用的實訓(xùn)設(shè)備，編寫或選擇一套合適的教材。

三、改進教學(xué)方法

1、采用項目式教學(xué)法

項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。

目前我們選擇或者自編的教材都為項目訓(xùn)練式的教材，整個教材一般都由一個一個的項目組成。比如，LED閃爍燈、流水燈、交通燈、數(shù)碼管數(shù)字顯示、按鍵控制計數(shù)器等等。每一個項目就是一個明確的任務(wù)，首先由教師提出一個任務(wù)，然后由學(xué)生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，在得到教師的認可后去實施計劃；學(xué)生完成后進行自評、互評及教師的點評，最后進行知識的遷移，使學(xué)生對剛學(xué)到的知識得到鞏固和提高。

在項目式教學(xué)法的實施過程中，要注重項目的選擇，要以學(xué)生的實際操作為主，對于理論知識依據(jù)“必須、夠用”的原則。

2、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動法是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，它利用學(xué)生的好勝心理，可以幫助學(xué)生進行任務(wù)的完成和對教學(xué)進度的進行。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，學(xué)生不再把學(xué)習(xí)當作硬性任務(wù)，而是根據(jù)任務(wù)需求來學(xué)習(xí)知識，由被動地接受知識向主動地尋求知識轉(zhuǎn)變。比如，在學(xué)習(xí)流水燈時，先讓學(xué)生點亮一個發(fā)光二極管，然后逐步提出一個個的任務(wù)：讓這個發(fā)光二極管閃爍起來、改變這個發(fā)光二極管亮/滅的時間、讓這個發(fā)光二極管“跑”起來或者讓多個發(fā)光二極管一起閃爍等等，那么學(xué)生就會在具有明確目標的“任務(wù)”驅(qū)動下，自發(fā)地學(xué)習(xí)知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、采用多媒體教學(xué)方法 在現(xiàn)代的教學(xué)方法中，多媒體教學(xué)的使用已經(jīng)非常普遍。使用多媒體教學(xué)有著許多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)效果。另外，運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，加入計算機系統(tǒng)仿真技術(shù)，也可以有效克服實驗板在學(xué)習(xí)中的局限性。

4、采用分層教學(xué)法

由于中職學(xué)生水平能力差異較大，在教學(xué)時最好采用分層教學(xué)法。對于學(xué)困生，只要其掌握最基本的知識技能、達到教學(xué)大綱的基本要求就行；對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，適當加大點難度，增加點任務(wù)，提供仿真平臺，使他們的知識技能得到進一步的發(fā)展。

分層教學(xué)法的實施，避免了部分學(xué)生在課堂上完成作業(yè)后無所事事，同時，所有學(xué)生都能體驗到學(xué)有所成，增強了學(xué)習(xí)信心，課堂效率也大大提高。

四、改革考核評價方式

考核評價方式的改革也是教學(xué)改革中一個非常重要的環(huán)節(jié)，單片機教學(xué)評價的核心主要是以學(xué)生的應(yīng)用能力和基本技能為主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的考核方式是期末閉卷考試和單獨實驗項目的考核，這種考核方式很難考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，不利于全面、綜合地反映教學(xué)成果。

單片機課程的考核建議以任務(wù)或項目為單元進行，每完成一個項目或任務(wù)，教師均根據(jù)每個學(xué)生的完成情況、工作態(tài)度、操作規(guī)范度和回答問題情況進行評價作為平時考核成績。期末進行綜合能力的考核，包括理論考試和實際操作考試，其中理論考試可采用“試題庫”，實行開卷考試。最后按平時考核成績與綜合考核成績各占50%給予每個學(xué)生最終的評分。

總之，對于中職學(xué)校，在單片機的教學(xué)中我們應(yīng)該結(jié)合自己的實際情況，制定出一套切實可行的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。中職學(xué)校的單片機課程，是一門重要的專業(yè)課，直接影響著學(xué)生的就業(yè)。教師應(yīng)通過各種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性及創(chuàng)造性，不斷地給教學(xué)提出新的目標和要求，這就要求教師緊跟發(fā)展潮流，不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強實踐環(huán)節(jié)，采取多種途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。參考文獻：

[1] 葛金印，商聯(lián)紅.單片機控制項目訓(xùn)練教程[M].北京:高等教育出版社，2010.[2] 郭天祥.新概念51單片機C語言教程——入門、提高、開發(fā)、拓展全攻略[M].北京:電子工業(yè)出版社，2009.[3]何立民．從Cygnal 80C51F看8位單片機發(fā)展之路． 單片機與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用，2002年，第5期：P5~8

第二篇：中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)研究

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)研究

摘 要：中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，從專業(yè)特點出發(fā)，從社會用人要求出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生興趣，從基礎(chǔ)知識和技能兩方面抓起，不斷提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識，符合中職學(xué)校培養(yǎng)實用型人才的培養(yǎng)目標，使學(xué)生畢業(yè)后能成為優(yōu)秀的美術(shù)教育工作者。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)前專業(yè)；美術(shù)教學(xué)

為了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求，中職學(xué)校開設(shè)越來越多，又由于高考熱的興起，一列的原因，造成中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的生源素質(zhì)越來越差，大部分學(xué)生報名中職學(xué)校的學(xué)前專業(yè)，往往是出于對專業(yè)的渴求和向往，而是上不了高中的情況下一種無奈的選擇，導(dǎo)致中職學(xué)校招來的學(xué)生往往都是沒有學(xué)習(xí)興趣，文化成績差，行為習(xí)慣不好，受社會不良習(xí)氣影響重，這些都給中職學(xué)校教學(xué)和管理帶來了極大的困難。從中職學(xué)校的性質(zhì)和專業(yè)特點出發(fā)，學(xué)前教育專業(yè)中的美術(shù)教學(xué)知識和技能、健康積極向上的思想、較高的審美能力為目標的同時，還要講求實效，突出特色，努力創(chuàng)新，幫助學(xué)生樹立自信、恢復(fù)自尊，促進學(xué)生的個性發(fā)展。讓每一個學(xué)生都能在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，使學(xué)生能樹立正確的審美觀，再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的同時，也能適應(yīng)未來的社會需求，成為社會的有用之才。那么如何正確地把握中職學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教學(xué)？以下來談?wù)勛约旱膸c淺見，以供同行們參考。

一、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)不感興趣，是因為學(xué)習(xí)上沒有找到自信。所以再美術(shù)教學(xué)實踐中要注重運用關(guān)愛、尊重、鼓勵。這些

孩子在初中往往是被遺忘的角落，甚至是被譏諷冷落的對象。所以這些孩子沒有被肯定，沒有價值感，對自己自暴自棄。對這樣的孩子先給予人格上的尊敬和關(guān)愛，讓他們找到被重視的感覺。并不斷對學(xué)生的表現(xiàn)和進步給予及時的肯定和表揚，讓學(xué)生找到自信。自然而然地會對學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么提高教學(xué)效果就很容易了。

二、從美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能抓起

從學(xué)生入學(xué)時的美術(shù)基礎(chǔ)看，大部分學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起，如果沒有堅實的基礎(chǔ)，建設(shè)空中樓閣只能說是空談。學(xué)習(xí)美術(shù)也是如此。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的目標要求：美術(shù)教學(xué)要在學(xué)生理解和掌握美術(shù)基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，提高自身的審美能力、創(chuàng)新能力和動手能力。從教學(xué)目標要求看，美術(shù)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。另外從認識規(guī)律看，首先要能正確地認識美、理解美，分清是非美丑。然后在掌握美的規(guī)律后，在正確的審美觀的指導(dǎo)下才能欣賞美創(chuàng)造美。以至于最后走上工作崗位后，能綜合學(xué)校所學(xué)在教學(xué)實踐中實施美的教育。

三、斷提高審美意識和創(chuàng)新能力

專業(yè)美術(shù)課的終極目標是，培養(yǎng)具有審美能力、創(chuàng)新能力和動手能力的從事學(xué)前教育的教師。

1.審美意識的培養(yǎng)

對于審美意識的培養(yǎng)，我們一方面可以通過美術(shù)欣賞課，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。教師的引導(dǎo)下，通過大量精細鑒賞古今中外杰出美術(shù)作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。培養(yǎng)學(xué)生對視覺藝術(shù)的領(lǐng)悟能力，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感體驗，陶冶情操。進而培養(yǎng)健康的審美趣味和形成正確的審美觀念。另外要鼓勵學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中存在的形象美和形式美，使審美意識不斷得到強化。

2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

發(fā)展創(chuàng)新教育是世界教育的大趨勢，我國教育發(fā)展也必然遵循這個趨勢。只有走創(chuàng)新之路，才能改變我國教育落后的現(xiàn)狀；只有走創(chuàng)新之路，才能成教育發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開美術(shù)教育。首先創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生充足的信心。無論學(xué)生的基礎(chǔ)如何，不要輕易否定學(xué)生的作品，而是和學(xué)生交流、溝通、討論，找到努力的方向。并要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，哪怕是些許進步，老師都要給予及時的肯定和表揚，使他們相信自己有這個能力畫好。其次，要鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)和各種美術(shù)活動。再美術(shù)學(xué)習(xí)過程中嘗試各種工具、材料和制作過程，在實踐中捕捉創(chuàng)作靈感，激發(fā)創(chuàng)新精神。再有，很關(guān)鍵的一點就是觀察體驗生活，拓展學(xué)生視野。藝術(shù)高于生活，但是源于生活。所以經(jīng)常帶學(xué)生走入生活，親密接觸大自然，來激發(fā)靈感，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作源泉。另外，還要積極為學(xué)生提供進行創(chuàng)作的平臺。比如開設(shè)作品展覽，搞創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

四、實際，增加實用美術(shù)

作為中職學(xué)校，培養(yǎng)的是適應(yīng)社會需求的高級技能人才，要求學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作崗位需求。作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)必須立足與其特有的培養(yǎng)目標，即：未來的教師。所以，應(yīng)從應(yīng)用和實際需求從發(fā)，就要把實用美術(shù)的課程引入教學(xué)，便于以后的教學(xué)教具制作和環(huán)境設(shè)計等。

五、優(yōu)化課程體系

“課程是教育的核心”。課程集中具體地體現(xiàn)了教育目標，是人才培養(yǎng)的藍圖。中職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)不斷從課程觀、課程目標、課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)等多方面進行綜合論證，與用人單位共建課程，最大化的優(yōu)化課程體系促進專業(yè)發(fā)展。我校堅持 “教精學(xué)實，夠用、適用、能用、會用”的教學(xué)原則，優(yōu)化課程內(nèi)容，實施課程整合，確立了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、職業(yè)能力拓展、隱性課程五大模塊。有些職業(yè)能力拓展通過開設(shè)選修課來實現(xiàn)，隱性課程通過多年探索形成的系列活動，以班級為單位的專業(yè)技能匯報演出、專業(yè)技能成果匯報展，畢業(yè)生匯報演出，參加社會公益活動、社會實踐活動等來實現(xiàn)。采取工學(xué)交替、頂崗實踐教學(xué)模式，把“教學(xué)做”滲透到五個領(lǐng)域的活動設(shè)計中，滲透到技能培訓(xùn)中。

參考文獻：

[1]范真，淺談美術(shù)教學(xué)過程中的創(chuàng)新能力培養(yǎng).[2]中國美術(shù)教育.1999

第三篇：農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)實踐教學(xué)研究

農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)實踐教學(xué)研究

摘要：近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機在社會生產(chǎn)、生活各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，電子商務(wù)作為一種新型的商業(yè)模式，正在影響著人們當今的經(jīng)濟生活。信息社會和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得電子商務(wù)在現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展中占據(jù)的地位越來越重要，也刺激了各行各業(yè)對電子商務(wù)人才的需求。為了滿足日益增長的電子商務(wù)人才需要，越來越多的中職學(xué)校開設(shè)電子商務(wù)課程，目的在于培養(yǎng)具有綜合競爭力的電子商務(wù)人才。在中職學(xué)校電子商務(wù)課程的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該堅持以能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和自主創(chuàng)業(yè)的能力，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校的發(fā)展狀況，主要就中職學(xué)校電子商務(wù)的實踐教學(xué)提出了幾點看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職;電子商務(wù);教學(xué)研究

電子商務(wù)歷經(jīng)十多年的發(fā)展，已成為民眾生活中的重要組成部分。2014“雙十一”當天最大的電子商務(wù)平臺“天貓?zhí)浴眱H用3分鐘，銷售額破10億、24小時銷售破571.21億人民幣?！熬〇|商城”與“拍拍網(wǎng)“共售出超過35，186，616件實物商品。以上數(shù)據(jù)證明我國電子商務(wù)高速增長、急速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，使電子商務(wù)行業(yè)的人才緊缺。國內(nèi)登記注冊的電子商務(wù)企業(yè)多達1000萬家以上，大中型企業(yè)有10萬家以上，以上數(shù)據(jù)說明我國市場對電子商務(wù)人才需求缺口較大，各高、中等職業(yè)院校紛紛開設(shè)了順應(yīng)時代需求的電子商務(wù)專業(yè)。

電子商務(wù)具有高度商業(yè)實踐性和專業(yè)的綜合性，通過實踐教學(xué)能使學(xué)生直接感受電子商務(wù)知識的商業(yè)化應(yīng)用過程;通過知識的運用，能深入理解電子商務(wù)原理和過程，加深對學(xué)習(xí)目的的理解，開闊學(xué)生的視野，擴大知識領(lǐng)域;通過實踐活動能提高學(xué)生適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)，加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、概括問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會的意識和能力。可見，電子商務(wù)是一門新興的復(fù)合性學(xué)科，專業(yè)師資、技能訓(xùn)練、實踐活動對于專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)起著決定性作用。然而，因為這些因素的制約，目前大多數(shù)中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)并不理想。

一、農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）電子商務(wù)師資薄弱。

很多農(nóng)村中職學(xué)校的電子商務(wù)課程的教學(xué)基本上是由計算機教師兼著擔(dān)任的，他們有90%以上的師資都是從學(xué)校到學(xué)校，幾乎沒有任何企業(yè)、行業(yè)實際工作的經(jīng)驗，對電子商務(wù)知識的掌握程度大多停留在目前國內(nèi)出版的相關(guān)書籍上，對電子商務(wù)理論知識缺乏全面深入的理解和掌握，對國外電子商務(wù)的最新技術(shù)和應(yīng)用缺乏了解，師資隊伍的知識缺乏系統(tǒng)性，完整性，專業(yè)知識內(nèi)容不夠?qū)嵱?。大部分該課程的教師都沒有電子商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗，在從事電子商務(wù)教學(xué)時有點閉門造車，生搬硬套的感覺，從而導(dǎo)致學(xué)生知識、能力結(jié)構(gòu)沒能與用人企業(yè)有效接軌。盡管這種情況會得到不斷改善，但這是一個漫長的過程。

（二）實訓(xùn)基地建設(shè)薄弱

電子商務(wù)不僅是一個實踐性很強的專業(yè)，它更是會跟隨著市場迅速變化，更新較快，很多農(nóng)村中職學(xué)校由于教學(xué)經(jīng)費不足，不能單獨設(shè)立電子商務(wù)實訓(xùn)室，而是與普通的計算機專業(yè)合用計算機室為實訓(xùn)室，實踐訓(xùn)練時也是根據(jù)一些簡單的軟件進行模擬訓(xùn)練，學(xué)生無法進行親身體驗和實際操作，無法與社會同步，更無法針對現(xiàn)存模式中的問題提出改進意見。

（三）學(xué)生參與電子商務(wù)活動的機會少，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗

盡管學(xué)生每一天在實訓(xùn)室內(nèi)訓(xùn)練很長時間，甚至把實訓(xùn)的軟件摸熟、做透，但還是脫離實際的。學(xué)生對于應(yīng)付考試沒有問題;對于回答老師的問題也很容易;甚至是對于專業(yè)技能大賽也能取得好成績，但是，脫離社會實踐的訓(xùn)練不能使學(xué)生直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律;不能運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動，也不能進一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在的問題，學(xué)生缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)就很難成功。

二、提高農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)實踐教學(xué)效果的有效途徑

（一）加強管理

為了提高中職學(xué)校電子商務(wù)課程的教學(xué)水平，提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力和創(chuàng)業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)該在教育教學(xué)過程中，提高管理水平，提高理論教學(xué)和實踐教學(xué)的科學(xué)性，積極落實各項管理制度。

（二）設(shè)置合理的電子商務(wù)課程

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得理論知識的有效途徑之一，學(xué)校所開設(shè)的課程應(yīng)該有針對性和合理性。例如，下表是我校電子商務(wù)課程表。

合理的課程設(shè)置有利于學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識，強化操作過程，提高動手能力。講、練結(jié)合，讓學(xué)生用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)實踐，在實踐中加深對理論知識的理解。

（三）重視實踐操作，加強電子商務(wù)實訓(xùn)室的建設(shè)

電子商務(wù)實踐教學(xué)基地要以提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力，豐富課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)原則;一般而言，中職學(xué)校電子商務(wù)課程的實訓(xùn)基地需要具備計算機教室、攝影工作室、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室、倉儲配送室等實習(xí)教學(xué)場所。倉儲配送室主要應(yīng)用于物流管理相關(guān)課程的實訓(xùn)教學(xué)。攝影工作室用于電子商務(wù)產(chǎn)品的拍攝，室內(nèi)應(yīng)該配備課程相機、三腳架、閃光燈、攝影布、反光傘、臺布等拍攝工具，以及負責(zé)圖片后期制作及美化的計算機設(shè)備。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室主要用于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，并定期組織學(xué)生實踐教學(xué)的總結(jié)性會議。計算機室主要配合網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁美工、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程實踐教學(xué)，為學(xué)生們提供實戰(zhàn)操作的機會。

專業(yè)技能的強與弱會直接影響到學(xué)生的就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。提高學(xué)生專業(yè)技能一個有效的方法是加強實踐操作，模擬實訓(xùn)室是提高學(xué)生專業(yè)技能的強有力保障。如電子商務(wù)高級實訓(xùn)平臺、電子商務(wù)技能訓(xùn)練平臺等。實訓(xùn)操作能讓學(xué)生熟悉B2B、C2C、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流與配送等操作內(nèi)容。對于加深學(xué)生理解電子商務(wù)理論知識和提高動手能力有很大的促進作用。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

中職學(xué)校要加大電子商務(wù)課程教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校應(yīng)該有計劃、有目的地分期、分批選派電子商務(wù)教師到企業(yè)去實習(xí)，鼓勵教師考取電子商務(wù)師職業(yè)資格，相關(guān)教師也應(yīng)積極主動地盡快彌補自己在知識結(jié)構(gòu)方面的不足。通過培養(yǎng)，使教師們積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高他們的實踐能力，從而把最前沿的知識帶到教學(xué)實踐中去，更利于課堂教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該充分利用以暑期培訓(xùn)為契機，多選派專業(yè)教師參加國家級、自治區(qū)的電子商務(wù)知識培訓(xùn)，開闊教師的視野，提高教師的專業(yè)水平，更利于實踐教學(xué)。

（五）有創(chuàng)新性的教學(xué)

農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)各項教學(xué)設(shè)施與城市中職學(xué)校相比有很大的差距。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該避虛就實，在實踐條件受制約、師資缺乏的情況下，我們要因地制宜，因人施教。例如：我校的電子商務(wù)的學(xué)生，文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力低，還不愛學(xué)習(xí)，針對以上情況，我們電子商務(wù)的教師盡量挖掘與當?shù)靥厣蛱禺a(chǎn)有關(guān)的內(nèi)容，把這些內(nèi)容盡量生活化;教務(wù)科還組織電子商務(wù)的專業(yè)教師共同編寫系統(tǒng)的實踐課程指導(dǎo)教材，注重實用;還設(shè)計一些通俗易懂的教學(xué)方法進行教學(xué)，很受學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果良好。

（六）鐵打的網(wǎng)店，流水的學(xué)生

隨著中職教育的發(fā)展，許多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，可以讓電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生建立自己的網(wǎng)店，面向本校師生進行模擬交易。為了使學(xué)生能將電子商務(wù)各門課程融會貫通，還可以在核心專業(yè)課程結(jié)束后，開設(shè)綜合實訓(xùn)，對學(xué)生進行電子商務(wù)綜合實訓(xùn)進行大量的綜合演練，模擬電子商務(wù)全過程，以形成完整技能。

學(xué)校應(yīng)當鼓勵和支持電子商務(wù)專業(yè)的教師在電子商務(wù)網(wǎng)站上開店，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生參與的模式進行經(jīng)營。從開店的前期準備工作，到店名、店標的設(shè)計到店鋪的開張營運，全程均由學(xué)生參與。這樣可以促進學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送、網(wǎng)上支付等工作，讓學(xué)生真正接觸電子商務(wù)活動。鐵打的網(wǎng)店，流水的學(xué)生，一批批學(xué)生接力經(jīng)營?；蛘呤怯蓪W(xué)生個人愛好，自主開店，全程參與，教師指導(dǎo)，學(xué)生畢業(yè)后可以把網(wǎng)店帶走，繼續(xù)經(jīng)營。例如我校11級的一位男生，在校期間頗有創(chuàng)業(yè)精神，在老師的指導(dǎo)下在“淘寶”上獨立開了一家網(wǎng)店，店鋪設(shè)計很新穎，主要經(jīng)營一些動漫作品，當他獲得第一份訂單時，他很高興，很有成就感，學(xué)習(xí)興趣很高，成績也很好。通過努力，他被柳州一所高職院校錄取，至今還在專心致志的經(jīng)營他的網(wǎng)店。學(xué)生通過開網(wǎng)店的形式親身體驗了網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送及網(wǎng)上支付等實戰(zhàn)過程，這是課堂教學(xué)不可代替的。

（七）考評制度的建立

本文認為，電子商務(wù)課程的考評應(yīng)該實行加權(quán)評分制。將電子商務(wù)這一門課程分解為若干個評分點，既要評價學(xué)生的理論掌握，也要評價學(xué)生的實訓(xùn)操作。有關(guān)教務(wù)管理人員應(yīng)該制定一個明確的算分系數(shù)，將學(xué)生各個部分的得分進行處理，算出學(xué)生的總分。之所以采用加權(quán)算分方式，是要明確各個教學(xué)部分在總成績中的地位，使學(xué)生在日常教育教學(xué)中加強學(xué)習(xí)，不對任何一個教學(xué)部分存在偏見，能夠全面學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，真正提高電子商務(wù)的操作能力。

電子商務(wù)實踐教學(xué)的方法有很多，需要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、歸納，也需要隨著電子商務(wù)的發(fā)展不斷進行完善。通過電子商務(wù)的實訓(xùn)，學(xué)生可以檢驗、鞏固并加深對專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的理解，提高專業(yè)實際操作能力，鍛煉和強化競爭意識、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強就業(yè)能力，為將來順利就業(yè)和在未來的就業(yè)崗位上更好地發(fā)揮作用打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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第四篇：中職學(xué)校機械類專業(yè)機械基礎(chǔ)課程教學(xué)研究

中職學(xué)校機械類專業(yè)機械基礎(chǔ)課程教學(xué)研究

摘 要：機械基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校一門非常重要的機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進，原有的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷地進行改進和完善，進一步提高機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機械基礎(chǔ)教學(xué)存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機械基礎(chǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機械基礎(chǔ)課程；教學(xué)研究

一、我國中職機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差

進入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是一些中考成績不理想的學(xué)生，這些學(xué)生普遍來說自身的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學(xué)習(xí)積極性不高，對機械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)沒有興趣。

2.教材五花八門

現(xiàn)階段很多中職學(xué)校使用的教材都是各學(xué)校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實踐不能很好地進行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學(xué)的質(zhì)量。

3.教學(xué)方法較為單一，學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程沒有興趣

很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導(dǎo)致其教學(xué)觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進行教學(xué)的過程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進行教學(xué)，而這種方式使學(xué)生完全處于一個被動接受知識的狀態(tài)，教學(xué)方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程缺少學(xué)習(xí)興趣，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教學(xué)過程中師生缺少互動，課堂參與率低

教師在進行機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，由于機械基礎(chǔ)課程的知識面廣、課程內(nèi)容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進度不停地進行理論知識的講述，跟學(xué)生之間缺少互動和交流，很多學(xué)生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

二、改進和創(chuàng)新機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)效率

1.凸顯教學(xué)重點

機械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動、機械傳動以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機械傳動又分為很多種類，這就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學(xué)生掌握傳送知識整體，教師在教學(xué)時就要將常見的往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機作為重點內(nèi)容來進行講解，讓學(xué)生在進行一種機構(gòu)的學(xué)習(xí)時就可以聯(lián)想到另外幾種機構(gòu)，并進一步去引導(dǎo)學(xué)生對各種機構(gòu)的相同點和不同點進行分析。

2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進行教學(xué)

隨著我國近年來教學(xué)的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進一步的調(diào)整。當今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)水平越來越發(fā)達，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，對于中職機械基礎(chǔ)教學(xué)來說，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學(xué)進行結(jié)合的教學(xué)方式可以進一步地提高機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以將機械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來以PPT 的形式來進行課堂教學(xué)，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生進行知識點的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動畫、微課小視頻等來進行機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，這樣可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學(xué)生，并幫助學(xué)生在有效的時間內(nèi)抓住重點進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程的理解能力和學(xué)習(xí)積極性。

3.采用理論實踐一體化的教學(xué)方式

教師可以采用理論和實踐一體化的教學(xué)方式來進行機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就可以見到機器和機構(gòu)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對課程內(nèi)容有一個直觀的印象，然后教師再進行課堂知識的講解，學(xué)生對課堂知識進行分析以及實際操作，從而達到學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校已經(jīng)具有多個理論與實際相結(jié)合的教學(xué)教室，很多機械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進行教學(xué)，如在《平面連桿機構(gòu)》的教學(xué)過程中，我們在理實一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進給機構(gòu)、慣性篩以及剪板機等機構(gòu)和機器，在課堂上讓學(xué)生自行分析其所屬機構(gòu)，這就使學(xué)生對雙搖桿機構(gòu)、曲柄機構(gòu)以及曲柄搖桿機構(gòu)有了一個正確的認識。教師在教學(xué)的過程中講的理論知識少了，但學(xué)生卻學(xué)習(xí)和掌握到了更多的知識。

4.采用教學(xué)模型

在機械基礎(chǔ)課程中，所有的知識都和現(xiàn)代機械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實踐的基礎(chǔ)之上。所以在進行教學(xué)時，教師一定要將理論與實踐結(jié)合起來，以增強學(xué)生的感性認識。教師在進行機械基礎(chǔ)教學(xué)過程中可以采用電化教學(xué)、實物直觀演示教學(xué)以及現(xiàn)場參觀教學(xué)的方法，讓傳動系統(tǒng)運動起來，讓學(xué)生在實際的操作中對系統(tǒng)的運動特?c和工作原理進行領(lǐng)悟和理解。

三、加大實習(xí)教學(xué)，將理論與實際聯(lián)系起來，提高學(xué)生的實踐動手能力

1.加強各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

“機械基礎(chǔ)”是機械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學(xué)”“機械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進行機械基礎(chǔ)的教學(xué)時要與這些課程的內(nèi)容進行結(jié)合，例如，在《軸》的教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學(xué)科中的基礎(chǔ)知識再以車床主軸箱為例進行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學(xué)科的知識點，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計算等。將各科之間的內(nèi)容進行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統(tǒng)的知識體系，從而在很大程度上提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.多進行實習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生理論與實際結(jié)合的能力

中職教學(xué)更注重的是對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學(xué)時教師一定要讓學(xué)生在聽與練相結(jié)合的教學(xué)形式中進行學(xué)習(xí)。教師先讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問題去仔細地觀察演示操作，觀察完后再進行實際的操作，在學(xué)生進行實際操作期間教師要不斷地進行巡回指導(dǎo)。在這個過程中還要根據(jù)每個學(xué)生不同的領(lǐng)悟程度來進行個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對于那些動手能力和領(lǐng)悟能力差的學(xué)生一定要耐心地進行指導(dǎo)，讓尖子生和學(xué)困生可以共同進步。

總之，筆者認為一個中職機械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進行突破和創(chuàng)新，將教學(xué)重點凸顯出來，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進行教學(xué)，采用理論實踐一體化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)知識的興趣。教師要利用先進的教學(xué)方式，針對不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學(xué)生進行分層教學(xué)法，耐心指導(dǎo)每一個學(xué)生進行實際的操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際操作的過程中對機械基礎(chǔ)的理論知識進行更好的理解，讓學(xué)生能夠樹立起良好的專業(yè)意識，同時教師一定要注意對學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生全方面地進行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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第五篇：淺談中職學(xué)校單片機實驗教學(xué)的幾點看法

中職學(xué)校單片機課程教學(xué)改革探討

當陽市職業(yè)技術(shù)教育中心 杜利紅

【摘要】 單片機課程是一門實踐性很強的技術(shù)課程,是電氣專業(yè)的學(xué)生的一門必修課。針對單片機傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端,提出了相對應(yīng)的改革方法,對單片機課程的改革進行了探索實踐?！娟P(guān)鍵詞】 單片機； 教學(xué)方法； 改革方法；

隨著微電子及計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，單片機以體積小、功能強和性價比高等特點，在工業(yè)控制、通信技術(shù)和數(shù)據(jù)采集等領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用。目前，許多中職學(xué)校都開設(shè)了《單片機原理與應(yīng)用》，這門課程將程序語言、串口通信、模擬電路和數(shù)字電路等知識綜合起來，是一門理論性、技術(shù)性、工程性和實踐性都很強的課程，是中職計算機和電子類的專業(yè)必修課。掌握好單片機技術(shù)，對中職生工程素質(zhì)的培養(yǎng)以及職業(yè)技能的提高都大有益處。

目前的單片機課程教學(xué)多以理論課為主，實踐課為輔。教材理論體系嚴謹，教師教學(xué)思路清晰，但中職生往往感覺內(nèi)容枯燥、概念抽象、指令難記。課堂教學(xué)按照教材內(nèi)容的編排順序、相關(guān)知識的邏輯關(guān)系進行，中職生剛剛接觸數(shù)字電路，缺乏編程語言及計算機結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，難以順利入門并對課程產(chǎn)生濃厚興趣。同時，大部分教師的教學(xué)方法通常以講授為主，缺乏直觀形象的實際操作。這些原因?qū)е聦W(xué)生普遍認為單片機非常難學(xué)，因此，中職學(xué)校的單片機課程教學(xué)改革勢在必行。

一、制定合理的人才培養(yǎng)目標

根據(jù)中職生的特點，單片機課程教學(xué)應(yīng)“突出重點、強化實踐”，確立重在應(yīng)用的教學(xué)目標，大力培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。理論學(xué)習(xí)以夠用為原則，主要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識去解決實際問題。因此，單片機課程應(yīng)從理論知識傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫I(yè)技能培訓(xùn)為主，努力培養(yǎng)滿足社會需求的高素質(zhì)技能型人才，與行業(yè)崗位需求緊密結(jié)合，提高學(xué)生畢業(yè)后直接上崗的能力。

二、確定合適的單片機型號、程序語言及教材 1.關(guān)于單片機型號

單片機技術(shù)發(fā)展非常迅速，目前至少有50多個系列300多種型號，但其核心功能基本相同，因此，在教學(xué)中應(yīng)選擇通用型的單片機型號。比如，MCS-51系

列單片機結(jié)構(gòu)簡單，學(xué)生容易掌握，教師易于教學(xué)，且與生產(chǎn)實踐密切結(jié)合，適合中職單片機教學(xué)之用。2.關(guān)于編程語言

單片機語言主要有匯編語言和C語言兩種。采用C語言編程有較大的優(yōu)勢：首先，目前實際工業(yè)生產(chǎn)基本采用C語言，學(xué)生用C語言編寫單片機程序更方便就業(yè)；其次，學(xué)生在低年級有C語言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，寫程序更容易上手，給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來很大的方便。3.關(guān)于學(xué)習(xí)教材

關(guān)于單片機技術(shù)的教材種類繁多，鑒于中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本科層次或者高職層次的單片機教材是不可取的，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際水平及學(xué)校的設(shè)備配置，編寫或選擇一套合適的教材。

三、加強實踐教學(xué)：強調(diào)動手能力

單片機是一門實踐性很強的課程，其實驗和實訓(xùn)部分都是授課過程中十分重要的環(huán)節(jié)。過去的實驗內(nèi)容多圍繞指令和程序設(shè)計來開設(shè)，而且只是在單片機的實驗箱上進行操作。即使是硬件實驗，學(xué)生也只需要按指示連線就可以完成任務(wù)，使得實驗的收獲不大。經(jīng)過教學(xué)改革后，我校的單片機綜合實訓(xùn)的實用性已經(jīng)得到了重視。但是由于平時的理論教學(xué)和實驗教學(xué)的實用性不夠，即使應(yīng)用性大大增強了，也不能和平時的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，造成了學(xué)生無從下手，無法達到實訓(xùn)目的的局面。現(xiàn)建議從以下幾個方面加以改革：

首先，使實踐環(huán)節(jié)與理論環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，并由淺入深、循序漸進地完成教學(xué)任務(wù)。如講授第一部分時，就可以先做一個最小的應(yīng)用系統(tǒng)的電路板，并以此為基礎(chǔ)做單個LED的各種點亮，這樣的電路比較簡單，指令也較短，且效果直觀，既容易學(xué)會，還能引起學(xué)生的興趣；然后練習(xí)單個的LED閃爍，在前一個程序的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)延時子程序的用法；最后練習(xí)流水燈的逐步點亮，學(xué)習(xí)循環(huán)程序的設(shè)計。在第二部分的講授時，就可以布置設(shè)計一個模擬交通燈的任務(wù)。由于學(xué)生在硬件方面對于接口和LED的功能和應(yīng)用已經(jīng)有所了解，在軟件方面對于接口指令、延時子程序和循環(huán)程序設(shè)計也有了一定的基礎(chǔ)，模擬交通燈的設(shè)計難度就大大降低了。

其次，由于單片機是一門實踐性強的課程，所以必須強調(diào)“動手”能力。只

有自己動手去做，才會有較深的印象，對單片機的應(yīng)用才會有一個感性的認識。例如，在完成最小的應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計時，由學(xué)生自己焊接一個帶接口電路的最小應(yīng)用系統(tǒng)的電路板，就能了解單片機的工作條件和環(huán)境，還能以這個電路板為基礎(chǔ)，進行其他實驗及實訓(xùn)項目。通過這個實驗，能讓學(xué)生產(chǎn)生一種“自己的單片機”的感覺，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計能力。教師應(yīng)把這個理念貫穿在平時的講課中。在理論環(huán)節(jié)就以任務(wù)設(shè)計的步驟講授，在實踐環(huán)節(jié)時則應(yīng)按照設(shè)計步驟先進行示范。教學(xué)過程中，教師要詳細介紹方案分析、總體設(shè)計、硬件以及軟件設(shè)計方案、調(diào)試方法以及注意事項等，如總體設(shè)計時，分配內(nèi)部資源和引腳的應(yīng)用；比較硬件設(shè)計中各種方案的優(yōu)缺點，并根據(jù)任務(wù)選用合適的方案；軟件設(shè)計時，首先設(shè)計流程（畫出清晰的流程圖），然后將各子程序模塊化，以便于理解、編寫、移植及調(diào)試。此外，實驗報告也應(yīng)該嘗試擯棄以往的書寫方法，改用任務(wù)書的方式書寫，進一步強化設(shè)計理念。由于大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過類似的課程，對于學(xué)生來說，整體設(shè)計的要求過高，因此，教師要在學(xué)生嘗試制作時，給予耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生按照一示范、二模仿、三自主設(shè)計的順序進行制作。

最后，綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、獨立分析解決問題的能力和設(shè)計能力?？梢詫W(xué)生分組，分配設(shè)計題目，并要求他們完成總體設(shè)計、方案論證、硬件設(shè)計、軟件設(shè)計、實物制作并調(diào)試以及實訓(xùn)報告等。在實訓(xùn)過程中，教師應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生完成實訓(xùn)項目，引導(dǎo)他們拓寬思路，嘗試不同方案，還要鼓勵他們耐心分析，改正調(diào)試中的錯誤。通過綜合實訓(xùn)，可以使學(xué)生掌握單片機的硬件設(shè)計調(diào)試和軟件開發(fā)能力。此外，還能使他們了解單片機方面的新資訊。例如，我校學(xué)生曾參加過全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽，并取得了很好的成績，學(xué)生在之前就了解了大量與競賽有關(guān)的信息，就是成功的一個重要原因。要鼓勵學(xué)生參加單片機為控制主體的電子設(shè)計大賽，以提高他們的實踐能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

四、改革考核方式：理論考試與實踐考試結(jié)合

考試是衡量教學(xué)成果的重要手段。如果采用合理的考核方式，就能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到檢驗教學(xué)成果、教學(xué)目標的完成情況的目的。此外，教師也要根據(jù)考核結(jié)果的分析，改進教學(xué)手段和質(zhì)量。單片機的考試分為理論考試和綜

合實訓(xùn)兩部分，并分別鑒定成績。

1.理論考試，筆試占主要部分，分為客觀題和主觀題這兩種題型?？陀^題為填空題、選擇題和判斷題等，答案唯一，這部分主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力；主觀題為分析題和編程等，主要考查學(xué)生的分析和設(shè)計能力。筆者認為，筆試在理論考試中還是很重要的，它考查了學(xué)生的理論基礎(chǔ)。尤其是當教師采用了任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法時，基礎(chǔ)的理論知識沒有進行模塊化講授，因此，可能會出現(xiàn)理論知識欠缺的現(xiàn)象，筆試正是檢驗這部分學(xué)習(xí)成果的重要工具。此外，還應(yīng)將實驗課程的成績歸到理論考試部分，從而彌補了理論考試的不足，還可以考查、鍛煉學(xué)生的邏輯思考能力、調(diào)試程序的能力、解決問題的能力。

2.綜合實訓(xùn)考試，則按照實訓(xùn)過程、設(shè)計成果和實訓(xùn)報告來計算成績。實訓(xùn)過程是對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨立完成任務(wù)的能力進行考核；實訓(xùn)結(jié)果是對學(xué)生作品的質(zhì)量進行考核；實訓(xùn)報告要求學(xué)生以書面形式，清晰、完整、系統(tǒng)地表達自己的研究內(nèi)容、方案、原理及實現(xiàn)方法，所以，它能夠反映學(xué)生的整體設(shè)計能力和表達能力。此外，學(xué)生按照規(guī)范書寫設(shè)計報告，其本身就是能力培養(yǎng)的重要的一環(huán)。教師在最后要根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)、實訓(xùn)作品、實訓(xùn)報告的完成質(zhì)量對他們進行綜合評定，考核學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力等。

在教學(xué)工作中，教師要以提高學(xué)生的知識能力和創(chuàng)新能力為目標，繼續(xù)改進教學(xué)方案和實踐方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、小結(jié)

單片機原理是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實改進教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu)。結(jié)合單片機理論性和實踐性很強的特點，要在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點、難點，精心組織教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，聯(lián)系實驗設(shè)施，把理論和實驗操作有機的結(jié)合起來，使理論寓于實踐中，在實踐中消化理論。

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