第一篇：08秋開放教育教學(xué)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計

08秋開放教育教學(xué)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計

一． 關(guān)于“責(zé)任教師教學(xué)支持服務(wù)工作調(diào)查表(教師問卷)”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計（219份）

1、您是否參加了本學(xué)期市校組織的第一次教師培訓(xùn)會？ A、參加(177占80.8%)

B、沒有參加(39占17.8%)

2、您是否能通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式及時聯(lián)系到責(zé)任教師并與其交流？

A、可以及時聯(lián)系(193占88.1%)B、可以聯(lián)系但不及時(23占10.5%)C、聯(lián)系不上(2占0.9%)

3、課程責(zé)任教師是否介紹了“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”的有關(guān)精神和要求？ A、介紹明確(191占87.2%)B、介紹不明確(17占7.8%)

C、沒有介紹(8占3.7%)

4、課程責(zé)任教師是否介紹了本課程教學(xué)實施方案的設(shè)計思路及實施要求？ A、介紹明確(193占88.1%)

B、介紹不明確(23占10.5%)

C、沒有介紹(1占0.5%)

5、課程責(zé)任教師是否與你們共同探討教學(xué)模式改革創(chuàng)新的思路？ A、深入探討(118占53.9%)

B、簡單交流(89占40.6%)

C、沒有探討(10占4.6%)

6、您認(rèn)為本課程教學(xué)實施方案設(shè)計得如何？ A、很好(96占43.8%)0.5%)

B、較好(109占49.8%)

C、一般(13占5.9%)D、不好(1占

7、課程責(zé)任教師是否指導(dǎo)制定教學(xué)點的課程教學(xué)進(jìn)度。

A、詳細(xì)指導(dǎo)(111占50.7%)B、簡單指導(dǎo)(96占43.8%)C、沒有指導(dǎo)(12占5.5%)

8、課程責(zé)任教師的指導(dǎo)對您開展教學(xué)是否有幫助？ A、很有幫助(116占53%)

B、有所幫助(98占44.7%)

C、幫助不大(5占2.3%)

9、課程責(zé)任教師是否指導(dǎo)您組織網(wǎng)上實時教學(xué)？ A、明確要求(162占74%)

B、一般要求(50占22.8%)

C、沒有要求(6占2.7%)

10、課程責(zé)任教師是否參加了您組織的網(wǎng)上實時教學(xué)？ A、參加(174占79.5%)

B、沒有參加(20占9.1%)

C、非實時跟貼(17占7.8%)

11、您是否參加了課程責(zé)任教師組織的網(wǎng)上實時教學(xué)？ A、參加(170占77.6%)

B、沒有參加(20占9.1%)

C、非實時跟貼(24占11%)

12、您認(rèn)為本課程的網(wǎng)上實時教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)可有幫助？ A、很有幫助(78占35.6%)無幫助(1占0.5%)

B、有一定幫助(112占51.1%)C、一般(26占11.9%)

D、13、您認(rèn)為課程責(zé)任教師設(shè)計的形成性考核比例及其構(gòu)成是否科學(xué)，對促進(jìn)學(xué)習(xí)是否有幫助？ A、很好(96占43.8%)B、較好(100占45.7%)

C、一般(21占9.6%)

D、不好(0占0%)

14、您在教學(xué)過程中遇到問題，能否及時得到課程責(zé)任教師的幫助？

A、能及時得到幫助(171占78.1%)B、能及時聯(lián)系但幫助不大(41占18.7%)C、不能(1占0.5%)

15、您認(rèn)為本課程責(zé)任教師的業(yè)務(wù)水平如何？ A、很好(139占63.5%)0%)

B、較好(73占33.3%)C、一般(5占2.3%)D、不好(0

占

16、您認(rèn)為本課程責(zé)任教師的責(zé)任意識和服務(wù)態(tài)度如何？

A、很好(143占65.3%)

B、較好(68占31.1%)C、一般(7占3.2%)D、不好(0占0%)

17、課程責(zé)任教師是否詳細(xì)介紹市電大本課程目前有哪些多種媒體教學(xué)資源？ A、詳細(xì)介紹(122占55.7%)B、簡單介紹(86占39.3%)C、沒有介紹(6占2.7%)

18、您認(rèn)為本課程的網(wǎng)頁教學(xué)資源做得如何？ A、很好(83占37.9%)占0%)

B、較好(115占52.5%)C、一般(20占9.1%)

D、不好(019、您認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動的效果如何？ A、很好(82占37.4%)占0%)

B、較好(101占46.1%)

C、一般(33占15.1%)

D、不好(020、您認(rèn)為本課程的網(wǎng)上資源對學(xué)生自主學(xué)習(xí)可有幫助？

A、很有幫助(77占35.2%)B、有一定幫助(124占56.6%)C、一般(13占5.9%)

無幫助(1占0.5%)

21、您對市校網(wǎng)上教學(xué)資源的意見與建議： 輔導(dǎo)教師對此提出如下意見或建議（依熱度排序）（1）希望網(wǎng)上資源做到及時更新。（2）網(wǎng)上資源還不夠，需要再增加。

（3）網(wǎng)上資源應(yīng)大量增加如：案例教學(xué)的素材，往年試卷、單元測試、練習(xí)題等和其答案或解題思路等內(nèi)容，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效能。（4）資源的形式應(yīng)多樣化，如多一些動畫、多媒體等各種課件，以便于使用。

（5）有的輔導(dǎo)教師還建議：合理布局頁面、提前上掛資源、注意發(fā)揮輔導(dǎo)教師的作用，提出探討學(xué)生使用資源折算成課時、探討如何調(diào)動學(xué)生使用資源的方法等問題。

22、您對市校組織的教師培訓(xùn)和教研活動的意見與建議： 輔導(dǎo)教師對此提出如下意見或建議（依熱度排序）（1）教研活動的次數(shù)應(yīng)增加并定期。（2）教研活動應(yīng)依托網(wǎng)絡(luò)開展。

（3）教研活動的具體安排應(yīng)與輔導(dǎo)教師協(xié)商。

（4）教研活動時應(yīng)注重發(fā)揮輔導(dǎo)教師的作用，關(guān)注教研活動的效果，關(guān)注重點內(nèi)容、教學(xué)中共性等問題。（5）有的輔導(dǎo)教師還提出：多組織較大型（也可在網(wǎng)上）教研活動、制定統(tǒng)一的課程教學(xué)進(jìn)程計劃、加強教學(xué)點對輔導(dǎo)教師的管理以起到互相監(jiān)督的作用等建議。

23、您對組織課程網(wǎng)上實時教學(xué)的意見和建議： 輔導(dǎo)教師對此提出如下意見或建議（依熱度排序）（1）網(wǎng)上實時教學(xué)時間安排應(yīng)放寬（如2-3天）。（2）網(wǎng)上實時教學(xué)的安排應(yīng)注意與教學(xué)點協(xié)商時間。

（3）網(wǎng)上教學(xué)活動進(jìn)一步加強實時教學(xué)的同時也應(yīng)加強非實時教學(xué)以充實和完善實時教學(xué)的內(nèi)容。（4）網(wǎng)上實時教學(xué)應(yīng)注意及時互動（回帖），注重教學(xué)效果，內(nèi)容要多結(jié)合實例，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。（5）有的輔導(dǎo)教師還提出：網(wǎng)上實時教學(xué)應(yīng)注意發(fā)揮輔導(dǎo)教師的作用、教學(xué)內(nèi)容要注意重點（如結(jié)合形成性考核）、解決頁面能顯示學(xué)生所在的教學(xué)點、存在前面學(xué)生的發(fā)貼影響后面學(xué)生的思路的問題等。

D、二．關(guān)于“學(xué)生對輔導(dǎo)教師評價的問卷調(diào)查情況”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

調(diào)查專業(yè)數(shù)總計30 發(fā)放調(diào)查表數(shù)共：1560份 實收調(diào)查表數(shù)共：1471份

1、本學(xué)期本專業(yè)各課程的面授輔導(dǎo)課（不包括實驗輔導(dǎo)課等）平均教學(xué)時數(shù)是（每次3學(xué)時）？

A、一般不超過3次(260 占 17.68%)B、一般3次至8次(632 占 42.96%)C、一般8次以上(533 占 36.23%)

2、輔導(dǎo)老師在面授過程中是否介紹開放教育的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式？

A、詳細(xì)介紹(866 占 58.87%)B、簡單介紹(561 占 38.14%)C、沒有介紹(36 占 2.45%)

3、輔導(dǎo)老師在面授過程中是否介紹本課程教學(xué)實施方案及教學(xué)安排？

A、詳細(xì)介紹(892 占 60.64%)B、簡單介紹(539 占 36.64%)C、沒有介紹(30 占 2.04%)

4、輔導(dǎo)老師在面授過程中是否介紹形成性考核比例及其構(gòu)成？

A、詳細(xì)介紹(925 占 62.88%)B、簡單介紹(509 占 34.6%)C、沒有介紹(31 占 2.11%)

5、輔導(dǎo)老師在面授過程中是否布置自學(xué)的內(nèi)容和要求？

A、是(834 占 56.7%)B、部分提出(569 占 38.68%)C、沒有提出(58 占 3.94%)

6、你認(rèn)為輔導(dǎo)教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平如何？

A、很好(634 占 43.1%)B、較好(628 占 42.69%)C、一般(197 占 13.39%)D、較差(8 占 0.54%)

7、你認(rèn)為輔導(dǎo)教師是否具有良好的敬業(yè)精神和服務(wù)意識？

A、很好(650 占 44.19%)B、較好(598 占 40.65%)C、一般(202 占 13.73%)D、較差(12 占 0.82%)

8、輔導(dǎo)老師在講課過程中是否運用多媒體進(jìn)行面授輔導(dǎo)？

A、緊密結(jié)合(627 占 42.62%)B、部分結(jié)合(710 占 48.27%)C、未結(jié)合(128 占 8.7%)

9、輔導(dǎo)老師是否安排課堂討論，進(jìn)行互動學(xué)習(xí)？

A、經(jīng)常安排(660 占 44.87%)B、偶爾安排(712 占 48.4%)C、從未安排(89 占 6.05%)三．關(guān)于“學(xué)生對網(wǎng)上教學(xué)資源使用和網(wǎng)上教學(xué)活動”問卷調(diào)查情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

調(diào)查專業(yè)數(shù)總計30 發(fā)放調(diào)查表數(shù)共：1560份 實收調(diào)查表數(shù)共：1471份

1、輔導(dǎo)老師是否介紹中央電大在線平臺的相關(guān)資源？

A、詳細(xì)介紹(796 占 54.11%)B、簡單介紹(607 占 41.26%)C、沒有介紹(55 占 3.74%)

2、輔導(dǎo)老師是否介紹南京電大在線平臺的相關(guān)資源？

A、詳細(xì)介紹(798 占 54.25%)B、簡單介紹(610 占 41.47%)C、沒有介紹(55 占 3.74%)

3、你認(rèn)為本專業(yè)教學(xué)資源的更新是否及時？

A、及時(717 占 48.74%)B、一般(680 占 46.23%)C、不及時(60 占 4.08%)

4、你認(rèn)為本專業(yè)的網(wǎng)上教學(xué)資源對學(xué)習(xí)的幫助如何？

A、很好(547 占 37.19%)B、較好(588 占 39.97%)C、一般(303 占 20.6%)D、較差(21 占 1.43%)

5、本學(xué)期輔導(dǎo)老師是否安排網(wǎng)上實時教學(xué)？ 如安排，平均每門課程安排幾次？

A、三次(712 占 48.4%)B、兩次(501 占 34.06%)C、一次(181 占 12.3%)D、從未安排(61 占 4.15%)

6、你是否積極參加各課程的網(wǎng)上實時教學(xué)？

A、積極參加(1105 占 75.12%)B、很少參加(325 占 22.09%)C、從未參加(29 占 1.97%)

7、你認(rèn)為網(wǎng)上實時教學(xué)的效果如何？

A、很好(556 占 37.8%)B、較好(542 占 36.85%)C、一般(333 占 22.64%)D、較差(占 0%)

8、你是否經(jīng)常瀏覽南京電大課程教學(xué)網(wǎng)頁？

A、經(jīng)常(969 占 65.87%)B、偶爾(464 占 31.54%)C、從不(31 占 2.11%)

9、你是否愿意通過課程BBS欄目與教師、學(xué)生進(jìn)行交流？

A、愿意(1164 占 79.13%)B、無所謂(271 占 18.42%)C、不愿意(28 占 1.9%)

10、你在課程BBS欄目的提問，能否得到教師的及時回復(fù)？

A、每次都能得到(492 占 33.45%)B、經(jīng)常得到(498 占 33.85%)C、偶爾得到(361 占 24.54%)D、從未得到(31 占 2.11%)E、從未主動提問(82 占 5.57%)

11、輔導(dǎo)老師是否會根據(jù)中央電大及南京電大的精神進(jìn)行期末復(fù)習(xí)？

A、每門課程(919 占 62.47%)B、部分課程(474 占 32.22%)C、從不(51 占 3.47%)

12、期末復(fù)習(xí)的效果如何？

A、很好(563 占 38.27%)B、好(587 占 39.9%)C、一般(261 占 17.74%)D、較差(29 占 1.97%)

13、你希望課程網(wǎng)上教學(xué)資源再增強哪些方面的內(nèi)容？（可多選）

A、學(xué)習(xí)指導(dǎo)(757 占 51.46%)B、考試指導(dǎo)(994 占 67.57%)C、實驗或?qū)嵺`指導(dǎo)(547 占 37.19%)D、課外擴展知識(490 占 33.31%)E、其他(89 占 6.05%)

14、本學(xué)期本專業(yè)開設(shè)的課程中，以下課程網(wǎng)頁制作得較好：

公共基礎(chǔ)課程和公共專業(yè)基礎(chǔ)課程網(wǎng)頁都做得較好，如計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語Ⅰ（1）、英語Ⅱ（1）、鄧小平理論和三個代表重要思想概論、開放教育入學(xué)指南、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（本）、經(jīng)濟法概論、管理學(xué)基礎(chǔ)等

本科課程：商法、婚姻家庭法學(xué)、公司法、西方經(jīng)濟學(xué)（本）、質(zhì)量管理、貨幣銀行學(xué)、人力資源管理、現(xiàn)代教育思想、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀、中國古代文學(xué)專題（2）、漢語專題（2）、公共政策概論、公共部門人力資源管理、社會保障學(xué)、審計案例研究、財務(wù)報表分析、高級財務(wù)管理、科學(xué)與技術(shù)、哲學(xué)引論、小學(xué)語文教學(xué)研究、日語、商務(wù)英語寫作

?？普n程：電子商務(wù)概論、Internet和Intranet應(yīng)用、電子商務(wù)法律與法規(guī)、經(jīng)濟法學(xué)、律師實務(wù)、民法學(xué)（1）、刑事訴訟法學(xué)、個人與團隊管理、經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

12、公共關(guān)系學(xué)、市場營銷學(xué)、貿(mào)易實務(wù)、社會調(diào)查與研究方法、辦公室管理、應(yīng)用寫作、行政組織學(xué)、中級財務(wù)會計、電算化會計、管理會計、信息管理系統(tǒng)、建筑材料、建筑制圖基礎(chǔ)、旅游學(xué)概論、旅游英語（1）、汽車文化、汽車電器設(shè)備與維修A、汽車故障診斷技術(shù)A、汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修A、機械制圖、土木工程CAD、電工電子技術(shù)、機械制造、攝影與攝像、面向.NET XML程序設(shè)計、Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用、Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計、倉儲與配送管理、物流學(xué)概論、企業(yè)物流管理、物業(yè)信息管理、藥用分析化學(xué)、藥劑學(xué)（1）、藥理學(xué)等學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)頁做得較好。

15、本學(xué)期本專業(yè)開設(shè)的課程中，以下課程網(wǎng)上實時討論活動的效果較好 ：

公共基礎(chǔ)課程和公共專業(yè)基礎(chǔ)課程網(wǎng)上實時討論活動都做得較好，如計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語Ⅰ（1）、英語Ⅱ（1）、鄧小平理論和三個代表重要思想概論、開放教育入學(xué)指南、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（本）、經(jīng)濟法概論、管理學(xué)基礎(chǔ)等

本科課程：商法、婚姻家庭法學(xué)、公司法、質(zhì)量管理、國際貿(mào)易原理、西方經(jīng)濟學(xué)（本）、貨幣銀行學(xué)、現(xiàn)代教育思想、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀、中國古代文學(xué)專題（2）、公共政策概論、公共部門人力資源管理、審計案例研究、財務(wù)報表分析、高級財務(wù)管理、操作系統(tǒng)、C語言程序設(shè)計A、科學(xué)與技術(shù)、哲學(xué)引論、教育社會學(xué)、高級英語寫作、商務(wù)英語、日語等認(rèn)為網(wǎng)上實時教學(xué)活動的效果較好.?？普n程：Internet和Intranet應(yīng)用、企業(yè)信息管理、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法學(xué)、律師實務(wù)、婚姻家庭法學(xué)、西方經(jīng)經(jīng)濟學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、個人與團隊管理、統(tǒng)計學(xué)原理A、資源與運營管理、企業(yè)文化、廣告方案、廣告業(yè)務(wù)、行政組織學(xué)、社會調(diào)查與研究方法、辦公室管理、電算化會計、財政與稅收、審計學(xué)原理、計算機專業(yè)指南、建筑材料、建筑制圖基礎(chǔ)、旅游學(xué)概論、旅游英語（1）、旅游工作者素質(zhì)修養(yǎng)、汽車文化、汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修A、汽車音響、微積分初步、機械制造、機械制圖、攝影與攝像、面向.NET XML程序設(shè)計、微機系統(tǒng)管理與維護(hù)、Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用、倉儲與配送管理、物流學(xué)概論、計算機文化基礎(chǔ)、中國文化導(dǎo)論、中國文學(xué)通論（2）、實用文體寫作、藥劑學(xué)（1)、藥物分析化學(xué)、藥理學(xué)（藥）等課程學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上教學(xué)效果較好。

16、學(xué)生對網(wǎng)上教學(xué)資源的提出如下幾點要求：（1）增加和充實網(wǎng)上資源如增加與考試有關(guān)的和聯(lián)系實際的各種案例內(nèi)容，提供的充分練習(xí)題和其他復(fù)習(xí)資料

（2）提供的資源要與面授掛鉤，內(nèi)容重點要突出，要實用。

（3）希望教學(xué)資源加快更新速度，形式要多樣化，如再增加一些動畫、直播課堂等。

17、對教師組織的課程網(wǎng)上教學(xué)活動學(xué)生提出如下建議：

對網(wǎng)上實時教學(xué)活動，學(xué)生主要提出如下希望：

（1）增加網(wǎng)上實時教學(xué)的次數(shù)，并延長討論的時間。

（2）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是重點如復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際案例的內(nèi)容等。（3）老師及時回復(fù)學(xué)生提出的問題，加強師生間溝通。（4）網(wǎng)上實時教學(xué)活動時間安排要合理。

第二篇：食品安全問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計

問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計

共發(fā)放問卷100份，回收100份。

問卷涉及對象：教師、學(xué)生、學(xué)校保安、學(xué)校食堂工作人員、宿管阿姨、商鋪個體戶。數(shù)據(jù)說明：有些題各選項百分比相加超過100﹪，是因為一題多選。

1、今年以來，黨中央、國務(wù)院高度重視食品安全工作，相繼作出了一系列重大部署和要求，近日國務(wù)院又出臺了《關(guān)于加強食品等產(chǎn)品安全監(jiān)督管理的特別規(guī)定》，部署了全國產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項整治，對《特別規(guī)定》的內(nèi)容、專項整治要達(dá)到的具體目標(biāo)您知道嗎？ 知道□3﹪聽說過□38﹪不知道□59﹪

2、在日常生活中，您關(guān)注食品安全嗎？

關(guān)注□89﹪不關(guān)注□1﹪無所謂□10﹪

3、您最常去的購買食品的場所是？

集貿(mào)市場□12﹪商場□21﹪超市□72﹪食雜店□2﹪ 小攤點□7﹪食品連鎖店□21﹪其它□4﹪

4、您選購食品時主要關(guān)心：

價格□75﹪生產(chǎn)加工廠家□21﹪生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和有效期□98﹪相關(guān)檢驗證明□11﹪食品的色澤、外觀等感觀方面□19﹪其他□9﹪

5、您認(rèn)為造成目前食品安全問題眾多的原因是什么?(限選3項)

不法食品生產(chǎn)加工企業(yè)和個人利欲熏心□81﹪ 對失信企業(yè)和個人的懲罰力度不夠□65﹪各主管部門職責(zé)不明□79﹪各執(zhí)法部門溝通不暢，缺乏配合□75﹪ 購買者假冒偽劣鑒別能力不高 □0﹪

6、在食品安全方面，您最擔(dān)心的問題是什么？

食品添加劑（如色素、香精、防腐劑）超量使用問題□68﹪

有毒有害物質(zhì)（如農(nóng)藥、抗生素、重金屬）高殘留問題□55﹪

使用轉(zhuǎn)基因原料，標(biāo)簽中不予以說明的問題□3﹪

散裝食品衛(wèi)生問題□34﹪

7、您有沒有買到過期、不安全食品?

經(jīng)常會遇到□1﹪有過，但很少□97﹪從來沒有過□2﹪

8、在購買食品時，您最常遇到的食品安全問題是？

食品過期□87﹪以假充真、以次充好□ 虛假或錯誤標(biāo)簽標(biāo)識□ 11﹪ 虛假或夸大宣傳□16﹪食品變質(zhì)□67﹪農(nóng)藥高殘留□0﹪

食品中違規(guī)使用添加劑□0﹪其他□9﹪

9、當(dāng)您遇到上述食品不安全問題是怎樣解決的？

與生產(chǎn)經(jīng)營者協(xié)商□81﹪請求消費者協(xié)會調(diào)解□3﹪向有關(guān)行政部門申訴□1﹪提請仲裁機構(gòu)仲裁□0﹪向人民法院起訴□0﹪其他□15﹪

10、您一般是從哪種途徑得到食品安全消費的知識？

有購買經(jīng)驗的人□7﹪

電視、廣播□84﹪報刊雜志等平面媒體□10﹪網(wǎng)絡(luò)□72﹪相關(guān)知識講座□1﹪

11、保障“食品安全”，您認(rèn)為最重要的措施是什么？

嚴(yán)格監(jiān)督檢驗□92﹪ 加大處罰力度□83﹪建立行政執(zhí)法與刑事司法的有效銜接□33﹪ 開展消費者教育□0﹪倡導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營者誠信、自律□6﹪

12、購買食品時您是否索要有效憑證，是否仔細(xì)查看標(biāo)簽？

是□95﹪否□5﹪

13、您對我校食品安全監(jiān)管工作的評價是

滿意□9﹪一般□51﹪不滿意□40﹪

第三篇：數(shù)據(jù)統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計

數(shù)據(jù)統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.課前，小組分工合作圍繞共同感興趣的話題，采用訪談法、觀察法、問卷法、查資料法等做調(diào)查，記錄調(diào)查的經(jīng)過和結(jié)果。2.欣賞范文，領(lǐng)會調(diào)查統(tǒng)計報告的內(nèi)容、寫作結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法，小組分工合作整理調(diào)查資料，為寫作做好準(zhǔn)備。

3.小組合作，能夠運用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法，對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，記錄好統(tǒng)計過程與結(jié)果，敢于發(fā)表自己獨特的見解，也可以適當(dāng)配上描畫的各種統(tǒng)計圖表，恰當(dāng)運用列數(shù)字、作比較、舉例子等表達(dá)方法，做到詳略得當(dāng)。

4.開展班級作文展評活動，重點圍繞“是否抓住重點寫好統(tǒng)計過程、結(jié)果與感受”評價并修改作品，展示作品，推進(jìn)學(xué)生體驗成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社會調(diào)查與習(xí)作的興趣。

二、教學(xué)重、難點

重點：具體寫好統(tǒng)計過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解，抓住重點，詳略得當(dāng)。

難點：利用統(tǒng)計圖表對統(tǒng)計中的各種數(shù)據(jù)，要準(zhǔn)確地表述清楚，分析原因，得出結(jié)論。

三、教學(xué)評價設(shè)計

1．通過默讀、標(biāo)畫、小組合作寫作、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語文綜合運用能力、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度。2．通過欣賞完例文后讓學(xué)生談收獲，理清寫作內(nèi)容、寫作結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法；通過小組分工合作整理自己組調(diào)查統(tǒng)計的資料，獨立寫作，檢驗學(xué)生對于寫作方法的掌握。

3.通過教師修改、生生互改，自主修改的方式，檢驗習(xí)作修改方法的掌握。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件制作 學(xué)生準(zhǔn)備：

課前小組合作調(diào)查感興趣的內(nèi)容，做好問卷調(diào)查表，及時記錄調(diào)查的原因、經(jīng)過、結(jié)果和感受。

五、教學(xué)課時：兩課時

六、教學(xué)過程 第一課時

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗，激活愿望

（一）作前準(zhǔn)備，開展調(diào)查。

在本次習(xí)作前，我引導(dǎo)學(xué)生借助預(yù)習(xí)單，以小組為單位先確定一個感興趣、值得研究的內(nèi)容，這個內(nèi)容要和自己的學(xué)習(xí)生活實際緊密相連，要有意義、有意思。圍繞這個內(nèi)容，可以設(shè)計一份簡單的調(diào)查問卷或查閱資料、訪談，在同學(xué)中展開一些調(diào)查。調(diào)查要真實，尊重別人的調(diào)查意見，不能弄虛作假。(二)回憶統(tǒng)計方法，導(dǎo)入課題。

1.同學(xué)們，我們先看一道數(shù)學(xué)題，看看你會做嗎？ 通過看圖你能提出什么問題？得出哪些結(jié)論？（學(xué)生預(yù)設(shè)：E、G城市空氣質(zhì)量優(yōu)，A、C、D城市的空氣質(zhì)量良，B、F城市的空氣質(zhì)量輕度污染，E城市污染指數(shù)最低，空氣質(zhì)量最好，B城市污染指數(shù)最高，空氣質(zhì)量最差，要好好保護(hù)環(huán)境，防止空氣污染）

2.你能回憶出數(shù)學(xué)課中所學(xué)的“統(tǒng)計方法”嗎？這些統(tǒng)計方法有什么好處？

——折線統(tǒng)計方法，可以清楚的看出事物的發(fā)展趨勢?！獥l形統(tǒng)計方法，可以清楚的看出數(shù)量的增減變化?！刃谓y(tǒng)計方法，可以看出事物的比例分配。教師畫出示意圖。

3.如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實際問題，那該是一件多么有意思的事情??！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)如何寫調(diào)查統(tǒng)計。

這些統(tǒng)計方法在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的廣泛應(yīng)用，比如說： 有的同學(xué)統(tǒng)計每天完成各科作業(yè)所需的時間，產(chǎn)生了一些想法，便向老師提出自己的建議，喜愛文藝的同學(xué)統(tǒng)計大家愛唱的歌曲，列出校園歌曲排行榜，還有的同學(xué)調(diào)查了解班級課外閱讀的情況，從中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不同的閱讀愛好…….出示：

4.小組交流調(diào)查問題，拓展學(xué)生思路。你還能說說你想調(diào)查統(tǒng)計什么內(nèi)容？

——我們組想調(diào)查小學(xué)生近幾年的體重變化情況，分析是什么原因讓小學(xué)生的體重超標(biāo)，小學(xué)生的肥胖問題值得引起家長的注意，身體健康才是最重要的。

——我們組想調(diào)查小學(xué)生的課外閱讀情況，都讀哪方面的書，找出原因，倡議學(xué)生多讀書，讀好書，讀書要廣泛?！覀兘M想調(diào)查小學(xué)生每天上網(wǎng)的時間是多少？上網(wǎng)都干什么？是看新聞，看娛樂節(jié)目、電影還是玩游戲？玩游戲，過度的上網(wǎng)會造成沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)成績下降，建議家長引起注意，加強對孩子玩網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督。

——我們組調(diào)查小學(xué)生的每月的零花錢有多少？如何支配呢？建議家長從小培養(yǎng)小學(xué)生正確的金錢觀念，養(yǎng)成合理理財?shù)牧?xí)慣，適度消費?！?/p>

5.教師小結(jié)：由此可見，運用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實際問題，是一件很有意思的事，有些事引起我們的注意，值得我們深思。

（三）范文引路，理清寫作思路。過渡：什么是調(diào)查統(tǒng)計呢？

調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。如何寫調(diào)查統(tǒng)計呢？下面我們看一篇范文就清楚了。1.課件出示范文： 請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀，小組合作，理清作者的寫作內(nèi)容有哪些、學(xué)習(xí)作者的寫作順序、感悟作者的寫作方法和表達(dá)技巧，在本子上寫上自己的收獲。

2.學(xué)生按照要求自學(xué)自悟，師巡視指導(dǎo)。小學(xué)生近視狀況調(diào)查報告（范文）

一、研究原因：

據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來越多？學(xué)生的眼睛到底是怎么近視？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的部分同學(xué)作一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

訪談法、調(diào)查法、查資料法

三、調(diào)查分析原因： 導(dǎo)致眼睛近視的原因：

1、閱讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。

2、缺乏應(yīng)有的體育鍛煉和室外活動。

3、看書、寫字姿勢不端正。

4、家長不重視孩子的視力健康。

5、臥床、躺在車廂里看書。

6、在太強、太暗的燈光下看書、寫字。

7、近距離、長時間看電視、上網(wǎng)。

8、不認(rèn)真做眼保健操。

9、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理。

10、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心里壓力大。

11、經(jīng)常用臟手擦、揉眼睛。

12、發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)視力不好，不及時檢查、治療。

大多數(shù)人都是平時不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

四、調(diào)查結(jié)果：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

五、建議

（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。

（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會

為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來后悔!3.請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這篇文章，并試著圍繞以下幾個方面或就其中一個方面對它進(jìn)行簡要的點評：(1)這篇文章的調(diào)查內(nèi)容是什么？

(2)是否運用統(tǒng)計方法對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析？(3)怎樣寫統(tǒng)計過程與結(jié)果的？（4）發(fā)表自己見解了嗎？所寫之“感”是否聯(lián)系實際？（5）你看出這篇例文的寫作順序了嗎？用了哪些寫作方法？ 4.同位互相交流學(xué)習(xí)例文收獲。

（四）全班交流，討論寫法。

過渡：剛才我們欣賞了例文，同位交流了例文的內(nèi)容和寫作方法。你對如何寫調(diào)查統(tǒng)計心中有數(shù)了吧，小組內(nèi)再來討論如何寫調(diào)查統(tǒng)計的內(nèi)容、順序、方法。

1.分小組交流討論如何寫調(diào)查統(tǒng)計的內(nèi)容、順序、方法。2.全班交流學(xué)習(xí)收獲：

（1）預(yù)設(shè)一：我覺得寫調(diào)查統(tǒng)計的內(nèi)容包括調(diào)查時間、被調(diào)查人、調(diào)查問題、統(tǒng)計目的、統(tǒng)計方法、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、自己感受。教師點撥：你觀察的很仔細(xì)，說的很完整，你知道調(diào)查統(tǒng)計的方法都有哪些嗎？

（調(diào)查法、觀察法、訪談法、問卷法、查資料法。）教師點撥：這些方法不一定要全用，根據(jù)需要用一兩種就可以了，這說明調(diào)查統(tǒng)計的什么特點？（寫實性或求真性）教師點撥：調(diào)查目的、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果和建議四部分可以顛倒順序嗎？你感覺這篇調(diào)查統(tǒng)計怎么樣？（不可以，有邏輯性，條理清晰。）

調(diào)查統(tǒng)計是針對某個問題進(jìn)行調(diào)查研究的，因此，具有針對性。（2）預(yù)設(shè)二：

教師點撥：你能說說哪些內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)的寫嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，明確寫作要求）——調(diào)查統(tǒng)計的過程、結(jié)果、感受詳盡地寫下來。教師點撥：如何把調(diào)查統(tǒng)計寫的清楚明白？

——對統(tǒng)計結(jié)果中的各種數(shù)據(jù)，要準(zhǔn)確的表述清楚，或采用一般語言的敘述，或用表格，扇形統(tǒng)計圖展示，圖文并茂，對于這些數(shù)據(jù)的來源以及統(tǒng)計方法需要交代清楚。

教師點撥：這些數(shù)據(jù)還有什么作用？列數(shù)據(jù)的用意、最終目的是什么？

—— 一系列的數(shù)據(jù)背后反映問題實質(zhì)，把自己的研究、思考、感受、建議具體寫下來。（3）預(yù)設(shè)三：

教師點撥：調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？

——通過讀例文，我知道了開頭先交代調(diào)查的目的，中間接著寫調(diào)查的經(jīng)過（包括調(diào)查的人群、方法、內(nèi)容、記錄數(shù)據(jù)），分析原因，最后寫調(diào)查結(jié)果、結(jié)論，最后一段要寫自己的感受、建議等。

教師點撥：調(diào)查報告可以采用了哪些表達(dá)方法？ ——列數(shù)字、作比較、舉例子等。

（4）教師小結(jié)：同學(xué)們說出了調(diào)查統(tǒng)計的特點、內(nèi)容、寫作順序和表達(dá)方法。出示：

1.確定調(diào)查的問題：有意義，有意思，有價值。2.調(diào)查統(tǒng)計報告的結(jié)構(gòu)：詳細(xì)寫調(diào)查的過程、結(jié)果、感受。3.表述方法：對統(tǒng)計結(jié)果中的數(shù)據(jù)要表述清楚，可用語言敘述，也可以列表格、畫扇形圖、折線圖等，圖文并茂。（5）點明標(biāo)題的幾種寫法。

調(diào)查報告的標(biāo)題有幾種寫法，可以直接點明是什么報告，如《關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告》；也可以用問題來作題目，如《為什么校門口的販屢禁不止？》；還可以用正副式標(biāo)題，如《小學(xué)生如何使用這筆錢——關(guān)于壓歲錢的調(diào)查》。環(huán)節(jié)

二、下筆成文—文筆互動，習(xí)作實踐

（五）借助調(diào)查統(tǒng)計記錄單，小組合作完成習(xí)作。1.借助調(diào)查統(tǒng)計記錄單，小組交流回憶調(diào)查過程。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。

要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實施步驟。2.小組分工合作整理調(diào)查統(tǒng)計記錄單。

（1）請同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。

（2）通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來，根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺堋⒔ㄗh，寫在調(diào)查統(tǒng)計記錄單上。

（3）小組按要求分工合作進(jìn)行整理，教師巡視指導(dǎo)。調(diào)查的目的（1人）、調(diào)查的經(jīng)過（1人）、調(diào)查結(jié)果（1人）、感受或建議（1人）

（4）指名匯報，投影展示3個小組的調(diào)查統(tǒng)計記錄單，師生共同評議。

（六）根據(jù)整理好的調(diào)查統(tǒng)計記錄單，獨立完成習(xí)作。1.同學(xué)們，根據(jù)你們小組整理的調(diào)查統(tǒng)計記錄單獨立寫一篇調(diào)查報告吧。注意在寫的時候可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的感受這四大板塊逐一寫作，注意詳略得當(dāng)，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的統(tǒng)計圖，這樣會更生動。

2.學(xué)生練習(xí)寫稿，教師來回巡視，指導(dǎo)幫助習(xí)作有困難的同學(xué)。（發(fā)現(xiàn)共性問題，解疑釋惑。無特殊情況，盡量不打斷習(xí)作思路，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，一氣呵成地真實表達(dá)）。第二課時

環(huán)節(jié)

二、下筆成文—文筆互動，習(xí)作實踐

（一）鼓勵動筆，學(xué)生作文。

1.教師鼓勵學(xué)生按照本次習(xí)作要求，認(rèn)真完成習(xí)作，寫好后認(rèn)真修改。

教師巡視，針對現(xiàn)場習(xí)作進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點，進(jìn)行點評鼓勵，鼓勵個性表達(dá)。環(huán)節(jié)三：作后展評——展示作品，評改提高。

（二）分組交流，評改習(xí)作。

師過渡:“文章不厭百回改”好作文不是一次寫成功的，而是用心修改出來的。四人一小組，進(jìn)行習(xí)作交流，與同伴分享自己的調(diào)查統(tǒng)計過程、結(jié)果、感受。注意：在交流中，認(rèn)真聆聽別人的習(xí)作，虛心地學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的優(yōu)點，合理地向別人提出修改意見；認(rèn)真朗讀自己的習(xí)作，虛心聽取別人的意見，合理地采納別人的意見，進(jìn)行修改。

1.是否用詞準(zhǔn)確，語句通順，能否正確使用標(biāo)點？

2.是否有調(diào)查統(tǒng)計的四大板塊：調(diào)查目的、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果和建議？

3.能否抓住重點寫？詳略是否得當(dāng)？

4.運用了哪些表達(dá)方法？能否寫出自己的感受、建議？ 出示評改要求：

1.學(xué)生對照要求進(jìn)行第一次自我修改。

學(xué)生出聲朗讀自己的習(xí)作，邊讀邊修改字詞句，做到文通字順。輕聲讀習(xí)作，注意是否做到了將調(diào)查統(tǒng)計的過程、結(jié)果、感受寫具體、寫生動，想想有沒有需要補充完善的內(nèi)容。2.同桌互讀、互改，使用修改符號，寫出評價語。3.小組內(nèi)交流，推薦1篇優(yōu)秀習(xí)作。4.師生交流，全班同學(xué)參與評改。推選2-3篇好的習(xí)作，師生共同評改。

（是否有調(diào)查統(tǒng)計的四大板塊：調(diào)查目的、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果和建議？是否詳細(xì)地寫出了調(diào)查的過程、結(jié)果和感受？）（1）指名讀自己習(xí)作，其他同學(xué)邊聽邊思考：你認(rèn)為他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？又有哪些建議呢？（引導(dǎo)學(xué)生評價）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中提出中肯的修改意見，教師適時點評。

5.再次修改自己的習(xí)作。

聽了老師和同學(xué)們的評議是不是又看出自己習(xí)作的問題了，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀自己的習(xí)作，繼續(xù)修改，修改后，覺得自己哪些方面寫得不錯，給自己的習(xí)作寫上一些評語。

（三）整理收獲，謄抄作文。

1.在這次寫作中大家掌握了什么樣的寫作技巧，誰來說一說自己的收獲？

2.將習(xí)作謄寫在作文本上。依據(jù)學(xué)校寫字“六不規(guī)則”，做到書寫規(guī)范美觀、行款整齊，紙面整潔，有一定的速度。附：板書設(shè)計 調(diào)查統(tǒng)計

特點 內(nèi)容 調(diào)查目的 針對性 5 調(diào)查過程（詳細(xì)具體）寫實性 5調(diào)查結(jié)果(清楚明白)邏輯性 5 談感受或建議(見解獨特、有道理)附：調(diào)查統(tǒng)計記錄表 關(guān)于 的調(diào)查統(tǒng)計

小組成員：、、、調(diào)查時間： 1.調(diào)查研究的問題是什么？

2.調(diào)查的目的是什么？

3.調(diào)查的時對象是誰？

4.你采用的什么方法調(diào)查的？

5.請你詳細(xì)記錄調(diào)查的過程

6.你得出的調(diào)查的結(jié)果是什么？

7.你能分析一下原因嗎？

8.你有什么感受、建議嗎？

（七）課后反思：

六年級的學(xué)生有了較為豐富的生活體驗和開闊的思維，對一些問題有獨特 的理解和觀點，觀察事物較仔細(xì)，有一定的調(diào)查搜集處理信息的能力。這次習(xí)作是寫一次調(diào)查統(tǒng)計，讓學(xué)生選擇自己感興趣的，與學(xué)生生活學(xué)習(xí)有關(guān)的問題進(jìn)行調(diào)查研究，從而思考發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后所反映的問題實質(zhì)，把自己研究、思考、感受、建議具體寫下來。這篇作文題材新穎，學(xué)生從未寫過，想寫好更是困難。因此，我從以下幾方面入手：

成功之處：1.課前做足準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好素材。調(diào)查統(tǒng)計具有求實性的特點，必須真實調(diào)查情況，充分調(diào)查搜集資料后才能寫出好的習(xí)作。因此，四人一小組分工合作，調(diào)查小組共同感興趣的問題，組長分配任務(wù)，調(diào)查的目的（1人）、調(diào)查的經(jīng)過（1人）、調(diào)查結(jié)果（1人）、調(diào)查的感受、建議（1人），共同完成調(diào)查統(tǒng)計記錄單，之后根據(jù)整理好的記錄單，獨立完成習(xí)作。

2.解決如何寫的問題。教學(xué)時由例文引路，出示自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，總結(jié)例文的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法，感受調(diào)查統(tǒng)計的寫法和表達(dá)方法與其他題材的不同。引導(dǎo)學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受；詳略得當(dāng)，重點寫好統(tǒng)計過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解；適當(dāng)?shù)嘏渖厦璁嫷母鞣N統(tǒng)計圖表，恰當(dāng)運用列數(shù)字、作比較、舉例子等表達(dá)方法，突破重難點。3.評改環(huán)節(jié)設(shè)計了這四個層次----自評、互評、師生共評、再自評。自主修改是習(xí)作的一個重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為修改習(xí)作的主人，其中老師的評改就是給學(xué)生做個修改的范例，讓學(xué)生知道應(yīng)該從哪些方面去修改，怎樣改。引導(dǎo)學(xué)生自主修改并給自己寫批語，主要目的是激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣，在修改中不斷提高書面表達(dá)、品評文章的能力。

不足之處：個別小組研究的問題沒有聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)實際，沒有研究的價值。也有些小組調(diào)查工作做的不夠細(xì)致深入，寫調(diào)查的經(jīng)過、結(jié)果、感受不夠具體，沒有做到詳略得當(dāng)，突出重點。

教學(xué)建議：在習(xí)作前，提前告知學(xué)生該做哪些準(zhǔn)備工作，搜集調(diào)查哪些資料，指導(dǎo)小組長做好分工協(xié)調(diào)監(jiān)督工作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。評課采用多種形式：自評、互評、師生共評、再自評，然學(xué)生參與其中，享受品評的樂趣，深入理解調(diào)查統(tǒng)計的寫法和表達(dá)法。

第四篇：《Excel電子表格——數(shù)據(jù)統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

信息技術(shù)普及課教案——何書勝

《Excel電子表格——數(shù)據(jù)統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

何書勝

一、教學(xué)設(shè)計思想

1、與生活實際緊密結(jié)合。

學(xué)習(xí)的最終目的就是應(yīng)用于生活實踐，解決生活中具體的實際問題，信息技術(shù)課應(yīng)很自然地把生活中的一些問題融于課堂之中，最終使學(xué)生會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2、互動演示教學(xué)模式。

在教學(xué)過程中，教師提出問題后，學(xué)生之間先分析任務(wù)，再相互協(xié)作完成任務(wù)，然后由教師演示并講解教學(xué)過程，最后由學(xué)生和教師共同點評，激發(fā)學(xué)生潛能，最終使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門新課程的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，但教師不急于解決問題，而是以教材為本，讓學(xué)生學(xué)會自己解決問題，同時應(yīng)以學(xué)生自主動手操作為主，把講的機會留給學(xué)生，讓學(xué)生把解決問題的過程充分暴露，然后由老師和學(xué)生共同研討，最后學(xué)生利用充足的時間實踐操作，深入體會計算機中的數(shù)據(jù)計算。

二、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課是初中二年級信息技術(shù)《電子表格—Excel數(shù)據(jù)的統(tǒng)計》。教材從實際生活遇到的問題、需要入手，激勵學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)。針對本課時在本課及本章的位置，以及學(xué)生學(xué)習(xí)Excel的最終目的是為了能夠有效地解決生活中的實際問題，對數(shù)據(jù)求和這一節(jié)利用一課時進(jìn)行專門講解。

以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、新課改理念以及《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)意識，注重對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“具有對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力”。關(guān)注學(xué)生個體，讓每個學(xué)生都自動參與整個學(xué)習(xí)過程。主動與別人合作，有自己的見解和創(chuàng)新，在使用信息技術(shù)解決問題的過程中，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，同時，又關(guān)注學(xué)生個性差異，滿足學(xué)生對不同層次的需求，使不同層次的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

（二）教學(xué)對象分析

通過初中階段近一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們接觸了Word、Excel、Powerpoint等軟件、已經(jīng)掌握了一些軟件的學(xué)習(xí)規(guī)律和相似的操作方法，具體一定的自主探究學(xué)習(xí)能力和分析并解決問題的能力，實踐動手能力也有所提高，具備合作互助的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識與技能目標(biāo)

1、掌握數(shù)據(jù)求和、平均數(shù)的分法、數(shù)據(jù)的排序。

2、Excel中求和函數(shù)的運用，排序的方法。

（二）過程與方法目標(biāo)

通過以小組為單位進(jìn)行學(xué)中做、做中學(xué)、做中體驗、做中感悟，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，使學(xué)生逐步了解Excel公式及求和函數(shù)的使用及數(shù)據(jù)的排序

信息技術(shù)普及課教案——何書勝，同時掌握自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)生完成任務(wù)、教師和學(xué)生給出評價，使學(xué)生獲得成功的體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組的合作探究學(xué)習(xí)，增加集體榮譽感。

四、教學(xué)重點、難點

（一）教學(xué)重點：求和、平均數(shù)的方法、數(shù)據(jù)的排序

（二）教學(xué)難點：運用求和、平均數(shù)的方法、數(shù)據(jù)的排序解決實際問題。

五、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)計算機的目的能幫助我們解決日常生活中的一些問題，例如考試后的成績統(tǒng)計。

提問：同學(xué)們使用什么方法進(jìn)行計算的？那么有沒有更快更好的求和計算方法呢？

教師打開準(zhǔn)備好的EXCEL 電子表格迅速的進(jìn)行求和計算。

（二）、講授新課

1、我們運用計算機本身最強大的功能――運算功能來幫助我們解決生活中一些特別煩瑣的數(shù)據(jù)。（1）任務(wù)分析：

（1）在學(xué)生們小組合作探究過程中，教室進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

（2）每組推薦一名學(xué)生，運用一種或多種求和方法，進(jìn)行操作演示。

3、教師總結(jié)

（1）用Excel的求和函數(shù)sum進(jìn)行求和。

（使用填充柄來復(fù)制公式，選中單元格，移動鼠標(biāo)指針到該單元格右下角的小方塊，指針形狀變成+，拖動填充柄，就會顯示總和。）

（2）選中需要求和的區(qū)域，使用工具欄中的自動求和按鈕，“∑”能快速求出總和。

（3）講解數(shù)據(jù)的排序

4、鞏固練習(xí)。= 教師展示準(zhǔn)備好的獎品，比一比誰用最快最正確的方法進(jìn)行求和。（1）教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）巡視指導(dǎo)（3）評比

5、知識擴展：

1、提出問題：

2、AVERAGE求平均函數(shù)。

3、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價。

（三）、歸納總結(jié)

通過以上操作和講解,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要講解內(nèi)容。教師對總結(jié)不足進(jìn)行補充，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動性。

（四）、學(xué)生實踐操作

完成學(xué)案里的成績統(tǒng)計表，不會的觀看微視頻。

（五）、拓展思考

大家都知道，數(shù)據(jù)清單中的數(shù)據(jù)除了用表格的形式體現(xiàn)外，還可以用圖表的形式表現(xiàn)出來，我們應(yīng)該怎樣做，才能將數(shù)據(jù)清單由表格的形式，轉(zhuǎn)換成圖表呢？從而為下節(jié)課埋下伏筆。

第五篇：《圖表語言教學(xué)》問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析報告

《圖表語言教學(xué)》問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析報告

定安思源實驗學(xué)校傅繪景

圖表語言教學(xué)是初中化學(xué)語言教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，因此教學(xué)之余對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，可以更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略與教學(xué)模式，有效保障圖表語言教學(xué)的有效或高效。

一、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)匯總

實驗班總?cè)藬?shù)47人，現(xiàn)在調(diào)查數(shù)據(jù)匯總?cè)缦拢?/p>

（一）單項選擇題

1.圖表語言的理解與掌握情況（）

A．容易理解（9人）B.不容易記憶（19人）C.根本不掌握（19人）

2.針對圖表語言知識內(nèi)容,你認(rèn)為學(xué)不好的原因是什么()

A.自己本身不感興趣（15人）B.教師上課不注重學(xué)習(xí)方法介紹（9人）

C.自己沒有多做練習(xí)題加以鞏固（23人）

3.針對圖表語言知識內(nèi)容,你認(rèn)為教師采何種方法教學(xué)比較合適()

A.講授法（5人）B.啟發(fā)式教學(xué)（11人）C.實驗探究法（13人）D.問題式教學(xué)（7人）E.多種方法的靈活運用（11）

4.在圖表語言試題的測練中,你最容易出錯的方面()

A.元素周期表（7人）B.實驗裝置圖（8人）C.關(guān)系圖（15人）D.知識網(wǎng)絡(luò)圖（17人）

5.你期待關(guān)于圖表語言的課堂教學(xué)應(yīng)該有哪些特征()

A.教師上課風(fēng)趣,并要全面剖析文字語言的內(nèi)涵;（21人）

B.教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;（10人）

C.教師要善于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；（4人）

D．教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)有關(guān)原理。（12人）

6．你認(rèn)為關(guān)于圖表語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該如何開展（）

A．有效預(yù)習(xí)--聽課--做練習(xí)--總結(jié)--再做練習(xí)—復(fù)習(xí)（鞏固與提高）（24人）

B．只要聽好課與做練習(xí)即可；（7人）

C．只要做大量練習(xí)即可；（0人）

D．要及時發(fā)現(xiàn)不懂的問題，及時解決。（16人）

7．通過化學(xué)實驗?zāi)芴岣邔W(xué)習(xí)化學(xué)的興趣嗎？（）

A．能（15人）B．一般（23人）C．不能（9人）

8．你認(rèn)為做好化學(xué)實驗主要依靠（）

A．自身較強的思維能力和動手能力（32人）B．靠老師的講授（7人）

C．靠簡單的方法和捷徑（8人）

9.在實驗操作中不做實驗的原因是（）

A.不會做（29人）B.不敢做（9人）C.不想做（9人）

10.在化學(xué)實驗過程中，你做實驗的狀態(tài)是（）

A.自己動手做實驗（12人）B.與其他同學(xué)合作（27人）

C.看其他同學(xué)做實驗（5人）D.無目的玩實驗器材（3人）

11．在圖表語言的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)你遇到實驗問題時，主要的處理方法是（）

A.請老師指導(dǎo)（18人）B.自己分析解決（10人）C.忽略問題繼續(xù)做（7人）D.干脆不做（12人）

12.在圖表語言的學(xué)習(xí)過程中，你較認(rèn)同的實驗教學(xué)方法是（）

A．認(rèn)為老師講解不需要做（2人）B．只需要老師演示就可以（2人）

C．同學(xué)示范，老師個別指導(dǎo)，自己親自做（43人）

13.在圖表語言的學(xué)習(xí)過程中，你認(rèn)為同學(xué)示范這種教學(xué)方法對你有什么幫助時，（）

A.有增強完成實驗的信心（13人）B.比同學(xué)做的更好（6人）C．遇到問題容易交流（28人）

（二）簡答題

你認(rèn)為學(xué)習(xí)《圖表語言》知識的過程中，最大的障礙是什么？

答：全班35%的學(xué)生對圖表語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中最大的障礙是看不懂，難理解。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析與對應(yīng)的教學(xué)對策

通過以上的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面剖析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對圖表語言的學(xué)習(xí)存在以下幾個方面的情況：

1.學(xué)生對圖表語言的理解與掌握

學(xué)生現(xiàn)狀：全班有20%學(xué)生理解與掌握圖表語言內(nèi)容，40%的學(xué)生不容易記憶，40%的學(xué)生根本不掌握。

教學(xué)對策：教師要善于運用啟發(fā)式與類比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解與記憶圖表語言知識。

2.學(xué)不好圖表語言的原因

學(xué)生現(xiàn)狀：全班32%學(xué)生對圖表語言不感興趣，19%的學(xué)生認(rèn)為教師不注重教學(xué)方法，49%學(xué)生認(rèn)為自己自己沒有多做練習(xí)題加以鞏固。

教學(xué)對策：教師要安排學(xué)生完成一定量的練習(xí)題，并及時批改與點評，加強學(xué)生的解題能力。

3.關(guān)于圖表語言的教學(xué)方法

學(xué)生現(xiàn)狀：全班11%學(xué)生選用講授法，23%學(xué)生選用啟發(fā)式，28%選用實驗控究法，15%學(xué)生選用問題式教學(xué)，23%選用多種教學(xué)方法靈活運用。

教學(xué)對策：教師在文字語言教學(xué)中，最好是采用多種教學(xué)方法靈活運用，特別是要善于采用實驗探究法教學(xué)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力與良好的科學(xué)素養(yǎng)。

4.圖表語言測練中容易出錯的知識

學(xué)生現(xiàn)狀：15%學(xué)生認(rèn)為元素周期表容易出錯；17%的學(xué)生認(rèn)為實驗裝置圖容易出錯；32%學(xué)生認(rèn)為關(guān)系圖容易出錯；36%的學(xué)生認(rèn)為知識網(wǎng)絡(luò)圖容易出錯。

教學(xué)對策：教師應(yīng)該針對關(guān)系圖與和識網(wǎng)絡(luò)圖的知識點進(jìn)行深刻詳細(xì)分析，同時要求學(xué)生也要學(xué)重視元素周期表與實驗裝置圖的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

5.圖表語言課堂教學(xué)的特征分析

學(xué)生現(xiàn)狀：全班45%的學(xué)生認(rèn)為：教師上課風(fēng)趣,并要全面剖析文字語言的內(nèi)涵，21%學(xué)生認(rèn)為：教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；9%學(xué)生認(rèn)為：教師要善于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；25%教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)有關(guān)原理。

教學(xué)對策：針對《圖表語言》教學(xué)，教師應(yīng)努力達(dá)到以下課堂教學(xué)特征：

其一：教師上課風(fēng)趣，并要全面剖析文字語言的內(nèi)涵；

其二：教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)有關(guān)原理；

其三：教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

6.有效學(xué)習(xí)圖表語言如何開展

學(xué)生現(xiàn)狀：全班51%的學(xué)生認(rèn)為可以采用：有效預(yù)習(xí)--聽課--做練習(xí)--總結(jié)--再做練習(xí)—復(fù)習(xí)（鞏固與提高）；15%的學(xué)生認(rèn)為：要及時發(fā)現(xiàn)不懂的問題，及時解決；0%的學(xué)生認(rèn)為：只要聽好課與做練習(xí)即可；34%的學(xué)生認(rèn)為：只要做大量練習(xí)即可。

教學(xué)對策：教師在上課當(dāng)中應(yīng)采用“有效預(yù)習(xí)--聽課--做練習(xí)--總結(jié)--再做練習(xí)—復(fù)習(xí)（鞏

固與提高）”的教學(xué)模式有效開展文字語言教學(xué)。

7．通過化學(xué)實驗?zāi)芊裉岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生現(xiàn)狀：81%的學(xué)生認(rèn)為可以。19%的學(xué)生認(rèn)為不可以。

教學(xué)對策：在圖表語言教學(xué)中，可以采用化學(xué)實驗的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

8．你認(rèn)為做好化學(xué)實驗主要依靠：

學(xué)生現(xiàn)狀：68%學(xué)生認(rèn)為做好化學(xué)實驗主要依靠自身較強的思維能力和動手能力；15%學(xué)生認(rèn)為做好化學(xué)實驗主要依靠老師的講授；17%學(xué)生認(rèn)為做好化學(xué)實驗主要依靠簡單的方法和捷徑；

教學(xué)對策：教師在教化學(xué)實驗時，應(yīng)該盡采取自主、合作探究方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

9.在實驗操作中不做實驗的原因是：

學(xué)生現(xiàn)狀：62%學(xué)生認(rèn)為不會做；19%學(xué)生認(rèn)為不敢做；19%學(xué)生認(rèn)為不想做；

教學(xué)對策：教師要激發(fā)與鼓勵學(xué)生大敢做實驗，同時進(jìn)行實驗有效指導(dǎo)，保障每一位學(xué)生動手做實驗。

10.在化學(xué)實驗過程中，你做實驗的狀態(tài)是：

學(xué)生現(xiàn)狀：26%的學(xué)生是自己動手做實驗；57%的學(xué)生是與其他同學(xué)合作；11%的學(xué)生是看其他同學(xué)做實驗；6%的學(xué)生是無目的玩實驗器材。

教學(xué)對策：教師要對化學(xué)實驗進(jìn)行硬性要求，讓每一位學(xué)生自主或合作完成實驗探究。

11．在圖表語言的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)你遇到實驗問題時，主要的處理方法是：

學(xué)生現(xiàn)狀：38%的學(xué)生請老師指導(dǎo)，21%的學(xué)生自己分析解決；15%的學(xué)生忽略問題繼續(xù)做，26%的學(xué)生干脆不做。

教學(xué)策略：在教學(xué)中先讓學(xué)生獨立思考解決，解決不了才進(jìn)行指導(dǎo)。對于不做的學(xué)生進(jìn)行硬性要求，對于忽略問題繼續(xù)做的學(xué)生進(jìn)行有效整改。

12.在圖表語言的學(xué)習(xí)過程中，你較認(rèn)同的實驗教學(xué)方法是：

學(xué)生現(xiàn)狀：4%的學(xué)生認(rèn)為：老師講解不需要做 ；4%的學(xué)生認(rèn)為只需要老師演示就可以；

92%的學(xué)生認(rèn)為：同學(xué)示范，老師個別指導(dǎo)，自己親自做。

教學(xué)策略：在圖表語言教學(xué)中，教師宜采用的實驗教學(xué)方法為：同學(xué)示范，老師個別指導(dǎo)，學(xué)生自己親自做。

13.在圖表語言的學(xué)習(xí)過程中，你認(rèn)為同學(xué)示范這種教學(xué)方法對你有什么幫助，（）學(xué)生現(xiàn)狀：28%的學(xué)生認(rèn)為示范這種教學(xué)方法的幫助：有增強完成實驗的信心；13%的學(xué)生認(rèn)為示范這種教學(xué)方法的幫助：比同學(xué)做的更好； 59%的學(xué)生認(rèn)為示范這種教學(xué)方法的幫助：遇到問題容易交流。

教學(xué)策略：在圖表語言的教學(xué)中，教師宜采用同學(xué)示范這種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，有效保障學(xué)生學(xué)習(xí)圖表語言的高效性。