第一篇：案例：秋天的果寶寶

案例：秋天的果寶寶

案例實錄：

剛過完十月的長假，老師在談話活動中，讓幼兒說說自己在假期中玩了些什么？吃了些什么？很多幼兒都說到了中秋的月餅和香甜的水果，可見，水果是孩子在日常生活中非常喜歡的，也是熟悉的一種。于是，香香的水果這一主題活動在我們班級揭開序幕：孩子們從超市、水果店、水果批發(fā)市場等，買來了很多自己特別喜歡的水果，教室的玩具櫥、娃娃家的超市、以及自然角中都出現(xiàn)了各種各樣的水果實物------亭亭、兵兵、東東等幼兒在自由活動時圍坐在放滿水果的玩具櫥邊說著有關(guān)水果的話題：兵說：蘋果是我喜歡吃的，我吃過的是紅色的蘋果，那這個綠色的是蘋果嗎？亭亭說：是的，我吃過綠色的蘋果的，但是，邊上的東東說了：我沒吃過這樣顏色的蘋果，我也不知道這是什么吧！我覺得孩子們能有這樣的問題產(chǎn)生真的是一個很好的教育挈機，我可以抓住這個環(huán)節(jié)引伸出活動的內(nèi)容呀，于是，我開始現(xiàn)場的引導(dǎo)，將剛才這三個幼兒的問題拋給了幼兒，讓大家說說：除了看到的蘋果是紅色的，還有其他的顏色也是屬于蘋果的一類嗎？孩子們議論紛紛：是和不是的答案都產(chǎn)生了，我在現(xiàn)場通過讓孩子看、嘗等使幼兒得出了結(jié)論，孩子們開心的跳了起來。這時，熒熒對老師說：老師我還吃過蘋果汁呢，很好吃的-------那蘋果汁是怎么來的呢？我利用主題墻，將這個問題情景展示在墻面上，讓幼兒帶著這樣的問題回家去找答案--------------分析和反思：

今天,當(dāng)我在自由活動中觀注到了孩子的對話，使我覺得孩子能通過周圍的環(huán)境刺激，對環(huán)境的內(nèi)容產(chǎn)生了話題和興趣，這對小班剛?cè)雸@只有一個月的孩子們來說真的是個很難得的時機，于是，我將孩子們談話的內(nèi)容和他們的興趣自然的結(jié)合了起來，把這些問題去拋給所有的孩子，讓大家說說自己的想法，從而把孩子們的注意力引向了香香的水果這一主題活動，通過一些整合如：說說蘋果的顏色？為什么你覺得那個綠色的不是蘋果呢？你還吃過什么顏色的蘋果呢？ 因此，有關(guān)形狀、顏色、計算、語言等自然的融合在活動中了，可見，環(huán)境對孩子的作用真的是很大的。

案例 水果超市

案例實錄：

最近的主題活動是《香香的水果》，小朋友從家中帶來了很多自己喜歡吃的水果有香蕉、蘋果、生梨、釉子、葡萄、哈密瓜等等、于是，我們經(jīng)過商量，決定開一個和主題活動有關(guān)的游戲內(nèi)容《水果超市》。角色游戲開始了，好動的成成做了營業(yè)員、聰明的文文在做推銷員，他們模仿著商店營業(yè)員的樣子，在和顧客進行交流。由于，最近孩子們的話題幾乎都是在圍繞著水果進行討論，所以，在買賣的過程的中，很多幼兒能非常熟練地說出水果的名字，并將買回的水果帶到娃娃家去送給娃娃吃。沒過多久，營業(yè)員文文來找我說：菲菲老師，有的客人要買蘋果汁和香蕉汁，我們店里沒有怎么辦呢？于是針對在水果超市中出現(xiàn)的這個問題，在結(jié)束時，我們進行了討論，有什么辦法能將水果變成果汁呢？于是，主題活動《香香的水果》中又一個新的分支產(chǎn)生了-----果寶寶的本領(lǐng)大，孩子們對這個新的話題有了很大的興趣，都想說說自己的看法。分析和反思：

水果超市是在主題活動《香香的水果》中產(chǎn)生的，由于孩子們已經(jīng)感知了水果的特點也知道了它們的名字，并且在開水果超市的前夕，老師也引領(lǐng)幼兒去觀察了營業(yè)員和顧客之間的談話，因此，幼兒對游戲的開展比較的得心應(yīng)手，所以說小班幼兒最感興趣的往往是身邊的直觀事物，主題活動〈香香的水果〉孩子們非常的喜歡，在此基礎(chǔ)上開展的游戲活動〈水果超市〉也能很好的反映出孩子當(dāng)前活動的熱點和興趣，由于孩子在游戲中出現(xiàn)了新的問題，所以，把游戲的情節(jié)又推入了一個新的層面--------調(diào)整：由于在主題活動中已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的問題環(huán)境，老師在游戲材料的準(zhǔn)備上，該更加的充足，在水果超市中，為幼兒準(zhǔn)備些果汁的瓶子等，增加幼兒游戲的趣味性。在此基礎(chǔ)上，老師還可以為幼兒提供一些榨汁的機器，讓幼兒自己動手去模仿成人的勞動，并能更好的感知整個過程中的樂趣，對幼兒的經(jīng)驗也是一種新的提升。

案例：小小加油站

案例實錄：

最近，我們班開展了有趣的主題活動《汽車總動員》，小朋友對這個主題活動的內(nèi)容非常的喜歡，經(jīng)?？匆娪變涸谡?wù)撥囎拥脑掝}，在走道上玩滑板車等，于是，經(jīng)過和幼兒的商議，我們開展了和主題活動相聯(lián)系的游戲內(nèi)容：《小小加油站》在加油站中，老師為幼兒準(zhǔn)備了兩個加油筒、孩子們也紛紛從家里帶來了很多的車輛如：滑板車、電動車、小轎車、汽車等。今天在游戲中，老師發(fā)現(xiàn)月月和炎炎在做加油小工人，等著車輛來加油，沒過多久，只見東東拿著一輛電動車請他們幫忙加油，于是，兩個好朋友一起給輛車不斷的加油，但是，車子還是不能發(fā)動起來，怎么辦呢？他們一起商量起來，月月說：我知道，一定是車子沒電了，開不起來了，我們幫忙換個電池就可以了呀！我上次的車子也是這樣的，我媽媽幫我解決的，我們?nèi)枂柪蠋煟谑?，他們來找我要電?----------我?guī)椭麄冋业搅诵碌碾姵?，游戲又順利的進行著。

外面的車道上突然傳來了爭吵聲，我連忙出去看個明白，原來，車道上的車子堵塞，小小駕駛員下班就把車子停靠在了車道的中間，橫著停放著，后面的車輛根本不能行駛，只能在后面不停地按喇叭，但是，沒人能響應(yīng)---------分析和反思：我將今天在游戲中發(fā)生的交通堵塞事件和幼兒在游戲結(jié)束時進行了講述，讓大家?guī)椭胂耄簽槭裁唇裉鞎霈F(xiàn)這樣的情況，應(yīng)該怎樣才能避免這類事件的發(fā)生，車輛進站應(yīng)該停在哪里？駕駛員下班該將車子停到哪里去呢？---------調(diào)整：于是，我將幼兒的活動情況進行了反思，覺得應(yīng)該給幼兒一個合理的停車點，如果能將現(xiàn)在的加油站調(diào)整為一個停車場，既能給車輛加油，又能給車輛有序地停放，這樣，讓幼兒不但能避免交通堵塞，更能讓幼兒有一定的游戲規(guī)則，讓環(huán)境去引領(lǐng)幼兒，于幼兒進行真正的互動。

案例：6 好吃的糖果

案例實錄；最近我們班開展了《快樂迎圣誕》主題活動，孩子們對這個活動的內(nèi)容非常喜歡，在短短的幾天時間里，帶來了很多和主題活動有關(guān)的材料，有的孩子建議把自己帶來的好吃的糖果去送給老師、爸爸和媽媽、于是，經(jīng)過大家的商議一個和主題環(huán)境相融合的游戲內(nèi)容產(chǎn)生了，在娃娃家中又出現(xiàn)了一個新的活動內(nèi)容：《糖果店》

今天，我發(fā)現(xiàn)辰辰和東東來到班級后就去了糖果店游戲，可是，明明呢，在那里徘徊，不知道自己該怎樣的選擇，于是，我建議她去新開的糖果店試試。沒過多久，就聽到哭聲，我發(fā)現(xiàn)是明明在哭，我忙問：怎么了呀，為什么哭呢？她說，老師我的糖包不起來，里面的糖果老是要掉出來，我笑著對她說：沒關(guān)系呀，看看東東是怎樣包的呀，你和他一樣的方法去試試好嗎？她看著我停止了哭聲，和東東一起做起了糖果，不一會兒，她又來到了我的面前，老師我做好了圓圓的大白兔糖，可是，扁扁的巧克力糖我怎么包不起來呢？我在游戲的講評中，我把這個問題拋給了孩子，有的孩子說：是糖太大了，你包糖的紙?zhí)×?，才包不起來呢！有的孩子說：外面的紙?zhí)擦税黄饋淼?，還有的孩子說：用橡皮泥呀 這樣可以的吧，老師我們把包好的糖果送到超市去賣好嗎？----------孩子們的答案給了我很大的啟發(fā)，也許真的是我在提供材料中，沒考慮周到，才出現(xiàn)了這樣的問題吧，于是，我讓孩子們第二天再去嘗試，是否能包出巧克力糖果，也讓他們把包好的糖果送超市。反思和調(diào)整：

幼兒在包糖果中發(fā)生了困難，我并沒有及時地去幫助，而是，讓她能去觀察別的孩子的行為，自己進行新的探索，終于，她得到了成功的喜悅，可也出現(xiàn)了新的問題，為什么扁的巧克力糖包不起來呢？于是，我將包的糖紙進行了調(diào)整，增添了一些柔軟點的紙、包巧克力的紙、大小不等的采制不同的紙，以便于孩子們能更好的去嘗試和探索，另外，把糖果店的環(huán)境進行了合理的調(diào)整，孩子們包糖果的位置能面向前方，操作的臺子能大點，并放一些有顏色的小糖罐，使孩子們能在送糖果時區(qū)分糖果的顏色，大小等，引發(fā)孩子多緯度的思考，也提升了游戲的層次性，另外，將超市和糖果店融合在一起，使游戲的內(nèi)容能有新的融合，也能促進孩子交往和合作的意識，促進孩子們的發(fā)展。

案例7 好聽的聲音

案例實錄：

今天，在自由活動時，我看見幾個孩子在關(guān)注墻面的環(huán)境，只見，文文在拉墻面能動的電話，然后和旁邊的孩子打起了電話來，而姍姍呢，卻對墻面上的碗和小勺發(fā)生了興趣，他找來了小棒子在用力的敲打著這些器皿，并和東東說：好奇怪呀，原來我們吃飯和媽媽做菜的東西也能發(fā)出聲音呀，這時，我還發(fā)現(xiàn)幾個孩子對玩具櫥上的瓶瓶罐罐也發(fā)生了興趣，原來，他們拿著這些小罐子在不停的搖晃呢，教室里出現(xiàn)了很多的聲音---------于是，我抓住這樣的時機和孩子們進行了互動，老師剛才發(fā)現(xiàn)很多朋友都在教室中找到了好聽的聲音，我們讓她們來說一說好嗎？師的話吸引了孩子們的注意力，孩子們把剛才在教室中找到的聲音在集體中和大家進行了分享，也對其中的瓶子產(chǎn)生了興趣，老師，為什么做娃娃家薯片罐子搖的時候是沒有聲音的呢？現(xiàn)在為什么里面能發(fā)出沙沙的聲音呢？里面裝的是什么東西呀？還有的孩子說：老師，我剛才敲的薯片罐子不是沙沙的聲音呢？好象我聽到是很輕的聲音是咚咚的聲音，好奇怪呀！于是，我?guī)椭⒆觽冞M行了輸理，那么你們知道為什么同樣是一樣的薯片罐子，發(fā)出的聲音為什么是不同的呢？我們想不想一起動手來試試呀？今天，回家我們每個人收集一個薯片的罐子，明天帶到幼兒園來，菲菲老師和大家一起來嘗試一下奇怪的聲音好嗎？孩子們的興趣一下子被激發(fā)了，也都盼望著明天的到來。

案例實錄8：果然，孩子們都從家里帶來了薯片的罐子，于是，我在 每個桌子上為大家準(zhǔn)備了很多的豆寶寶，用問題去引發(fā)孩子進行探索：現(xiàn)在我們都有一個薯片罐子，那么能否讓薯片罐子發(fā)出聲音呢？這里有很多的豆寶寶，我們把豆寶寶和薯片罐子集合在一起，會有聲音嗎？會發(fā)出怎樣的聲音呢？小朋友的興趣一下子被激發(fā)了起來，有的孩子放了很多的豆寶寶在罐子里，然后不停的搖晃，真的發(fā)出了好聽的聲音呢，有的孩子只放了幾個小豆寶寶，也能發(fā)出聲音---------經(jīng)過大家的嘗試，我讓孩子在集體面前進行演示，感知聲音的不同變化，這時，菲菲說：老師我聽到的聲音有的響、有的輕---------孩子們的話激發(fā)了我的思維，那我何不提升孩子的經(jīng)驗?zāi)?，我連忙拿了一面大鼓和一面小鼓，讓大家嘗試用罐子發(fā)出大鼓的聲音、嘗試用罐子發(fā)出小鼓的聲音，在經(jīng)過孩子們的反復(fù)探索后，孩子們感知用力的時候罐子發(fā)出的聲音能和大鼓的聲音相似，而力氣用的小的話，那么罐子發(fā)出的聲音和小鼓的聲音很相似的，通過這樣的游戲，孩子們對聲音的興趣更濃了，也激發(fā)了孩子的更多的探索。

反思和調(diào)整：由于，墻面的環(huán)境吸引了孩子們的注意力，因此，在自由活動中，孩子們能與環(huán)境墻進行互動，通過自己的敲敲打打，感受到了不同的聲音，并對聲音產(chǎn)生了興趣，也出現(xiàn)了問題。于是，我將孩子們的話題進行了梳理，并通過一個活動，讓孩子們探索同樣的物體發(fā)出的聲音卻不相同，讓孩子們在操作，擺弄和反復(fù)實踐中，感知力的作用，也引起了孩子們很大的興趣。

調(diào)整：在孩子們的探索過程中，幾乎都覺得力大聲音就能發(fā)得大，用力小，而出來的聲音就小，可我們?nèi)绻瑯拥挠昧?，把整個薯片罐子中裝滿豆寶寶，那又會出現(xiàn)怎樣的問題呢？那又是怎么回事呢？于是，我將這個問題環(huán)境放在了游戲活動《有趣的聲音》中，讓孩子們能自己去嘗試和發(fā)現(xiàn)問題。案例實錄9：

我將游戲的環(huán)境進行了一定的調(diào)整，在桌面上為孩子們準(zhǔn)備了一些透明的小瓶子，并且旁邊放上了很多的豆寶寶，并畫了一些操作的范樣，用一些小問號，去吸引孩子的眼球，果然，不出我的意料，早上來園時，就看到軍軍和菲菲在那里探索瓶子的秘密呢，他們用的是和上次相同的辦法，在瓶子中裝豆，然后自己搖晃，感知聲音的變化，玩了一會菲菲說：這是什么呀？問號是什么呀？你看老師上面畫的豆和我們的不一樣的，老師只用了一顆，還有的瓶子里面都是豆寶寶呢？我聽見了他們的議論，輕輕地說：那你們也嘗試著這樣做做好嗎？他們開心的動手操作起來，沒過多久，我就聽見菲菲叫了起來，菲菲老師好奇怪的，為什么我的瓶子里裝滿了豆寶寶，我都用了很大的力氣在搖呢，可是，瓶子怎么一點聲音也沒有呢？老師，怎么這樣呢？對于，他提出的問題，我并沒給他答案，而是，在游戲的講評中，讓孩子把自己在探索中的問題拋給了同伴，讓他在集體面前進行嘗試，為什么瓶子裝滿不能發(fā)出聲音呢？大家頓時議論紛紛，有的說你的力氣用的太少了、有的說，你可以倒過來搖呀、還有的說里面的豆寶寶堵住了瓶子的口，好象是沒聲音出來了呀，孩子們的答案真的是太多了，我趁勢對大家說：那我們今天回家去問爸爸、媽媽，為什么瓶子的豆裝滿了不能發(fā)出聲音呢？聽聽爸爸和媽媽是怎么說的好嗎？還有很多小朋友沒去玩過這個游戲呢，那你明天也去那里嘗試一下，看看還有什么秘密能發(fā)現(xiàn)好嗎------反思: 顯然，游戲中的環(huán)境吸引了孩子們的注意，也引起了孩子們的探索，老師設(shè)計的一些問題的情景，也對孩子們產(chǎn)生了刺激，因此，通過他們的模仿和實踐，一個新的問題也就這樣的產(chǎn)生了，那么如何去解決這樣的問題呢，我把問題拋給了大家，讓孩子們?nèi)ブv講議議，去解答這樣的問題答案，在這些議論中，我并沒去肯定誰的答案，而是，引領(lǐng)孩子們回家去問爸爸和媽媽，讓家長和孩子共同做這樣的嘗試，找到解決問題的辦法，并來幼兒園中表現(xiàn)表達，我想這樣既讓家長了解了我們主題活動中探索的一個點，也觸發(fā)了家長參與我們主題活動的積極性，并能和孩子共同探索，得到一定的結(jié)論，從而提升了孩子們的經(jīng)驗，也讓孩子們能更好的進行主題活動的探索。

觀察實錄：

案例：小小眼里的糖果

《一》

糖果的主題一開始，孩子們就投入了極大的熱情。每個孩子在家長的幫助下收集到了各種各樣的糖果及喜糖的包裝。在與同伴介紹的時候，孩子們的發(fā)現(xiàn)和表達讓我大吃 一驚。

東東說：“我?guī)У氖桥Ｄ烫?，牛奶糖是白白的，長長的，圓圓的，包在糖紙里面。

園園說：“我?guī)У奶鞘欠奂t色的，象雞心，摸上去軟軟的?！?/p>

明明說：“我?guī)淼氖切∝i糖（真的象一只小豬的樣子），有點黃顏色，摸上去軟軟的。”

玲玲接上來說：“我以前也吃過的，我知道這個是牛皮糖?！?/p>

紅紅這時也接上來說：我?guī)淼氖怯H嘴小麻子糖，三角形的糖上有很多的白色的小芝麻一點一點的，吃上去的味道是很酸很酸的--------可是，熠熠卻說：“我?guī)淼囊彩怯H嘴小麻子，是黃顏色的，和紅紅帶來的不一樣呢！”她帶來是綠顏色的----

蕾蕾說：“我上次到超市去的時候，還看見紅的和紫的親嘴小麻子。”

余斐洋突然站起來說：“還有黑色的親嘴小麻子?！?蕾蕾說：“沒有的，我沒看見有黑色的，只有紅的，黃的，紫的。”

余斐洋說：“有的，我在超市里看見的?！?反思與調(diào)整：

因為有了不同的意見，所以雙方就爭執(zhí)起來。爭執(zhí)的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的思維有向前進了一步。大多數(shù)小朋友都說沒有黑色的親嘴小麻子。但余斐洋仍然堅持自己的意見。于是，我們決定在主題環(huán)境小小眼里的糖果這一分支中的墻面上留下一個問題環(huán)境：在親嘴小麻子糖的旁邊打上一個大大的問號，讓大家回家后到超市去再仔細地找一找到底有沒有，并讓余斐洋把自己看到的黑色的小麻子糖帶到幼兒園給小朋友看看，終于，在老師的引導(dǎo)下，孩子們的一場爭論也就很快的平息了，于此同時，我覺得孩子們在介紹糖果的同時，也關(guān)注到了各種糖果的顏色，并對顏色產(chǎn)生了興趣，那我何不爭對這一熱點，將環(huán)境進行適宜的調(diào)整呢？如果把顏色和糖果進行一些匹配，那數(shù)的整合不也能融入其中嗎？我將根據(jù)孩子們的熱點及時的調(diào)整環(huán)境。

2007.3

案例：糖有什么用？《二》

觀察實錄：

在和孩子們第一次談?wù)撎菍殞毜淖饔脮r，孩子們的反應(yīng)很理

想，他們只知道糖是甜的，但說不清有什么用。于是，老師請

孩子回去問問爸爸媽媽，到底糖有什么用？然后，將自己尋找的

各種糖寶寶帶到幼兒園來和大家進行分享,經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，孩子

們相對就顯得有話可說了。

辛悅說：媽媽燒菜的時候放點糖，味道就很鮮。象燒肉、燒魚，都要放點糖的。

微微說：吃餛飩的時候，爸爸說在菜里放點糖，可好吃了。軍軍說：我吃藥的時候，很怕苦的，媽媽就會給我一粒糖，等我吃玩藥，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。

開開說：我從家里帶來了一塊冰糖，媽媽說，咳嗽的時候，吃點冰糖就會好的。

圓圓說：我今天帶來的是棉白糖，我奶奶把番茄切得一片一片，放點棉白糖就好了，很好吃的，我最喜歡吃番茄里面的水，很甜很甜的。

吳辰站起來說：我家里有咖啡，菲菲老師和我爸爸一樣的，最喜歡喝咖啡了，我爸爸今天給我?guī)淼氖欠教?，每次喝咖啡的時候，都要放方糖，放兩塊，菲菲老師，你也是這樣的嗎？孩子們睜大眼睛看著我，于是，我連忙拿了包咖啡，在現(xiàn)場進行操作，讓孩子們看看糖是怎樣的融化的----------突然，東東站起來問：菲菲老師什么叫方糖呀？ 吳辰說：就是方方的糖，白色的。

東東說：那我們家里的咖啡怎么不要放方糖呀？

吳臣說：不知道，反正我看見我爸爸放的。顯然，孩子們又有了新的爭議--------------菲菲老師今天也帶了一個糖寶寶，你們知道它叫什么名字嗎？于是，我將孩子們的注意點引到了環(huán)境墻上，孩子們睜大眼睛，非常仔細的看了又看，有的說，我從沒看到這樣的糖寶寶，、有的說：我家沒這樣的糖寶寶、還有的說，這個是糖寶寶嗎？怎么長的這么奇怪呢？顏色是黃黃的，還有里面好象有點水的---------太奇怪呢？菲菲老師這是什么糖呢？于是，我和孩子們介紹了它的名字，這是麥牙糖，你們吃的很多的食品里面都放著它呢！你們想不想也來嘗嘗味道呢？大家開心的又唱又跳，孩子們慢慢的品嘗著，有的說味道有點怪怪的，和我們平時吃的糖味道不一樣，有的說也是甜甜的、有的說吃在嘴巴里會粘住牙齒的、還有的說；我吃的時候有一根像線一樣的東西，孩子們對它產(chǎn)生了更大的興趣，話題也圍繞著它繼續(xù)的開展，這時大家建議將這些糖寶寶放到我們的超市中去買賣，這樣讓娃娃家的爸爸、，媽媽在做菜的時候也能用這樣的材料----------

反思和調(diào)整：

和孩子們進行了這樣的交流，大家的興趣非常的高，很多孩子在活動中將自己帶來的糖寶寶在集體面前進行了分享和交流，在交流中孩子們的意見有了分歧，內(nèi)容也越來越開散，我?guī)淼奶菍殞?，讓孩子們又引起了新的關(guān)注，對主題活動的墻面又有了新的熱點，孩子們的建議給了我很好的提示，如果讓這些糖寶寶能放到我們的超市，讓孩子們能更直觀的觀察，并能在游戲中提升經(jīng)驗，那不更好嗎，我將把超市的內(nèi)容進行一些合理的調(diào)整，新增一個有關(guān)于食用糖的柜面，讓孩子們能方便于游戲，也增加孩子之間的互動。

2007/ 3月29日

第二篇：秋天果實多

詩歌——秋天果實多 活動目標(biāo)：

1.初步感受秋天水果豐收的景象；

2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣；

3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。

活動重點：

用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。

活動難點：

注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

活動準(zhǔn)備：

1.盤子一個

2.各種水果

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片 大盤子圖片 幼兒人手一份

4.膠水，紙巾

5.秋天的音樂

活動過程：

1.聽秋天的音樂入活動室

2提問現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天），教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果？

3.教師總結(jié)：其實秋天就像是一只大盤子

我呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》

4.幼兒學(xué)說詩歌

5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上（這個步驟由幼兒來完成）

這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。

6.教師說：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌 附：

秋天果子多（詩歌）秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果 紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。

第三篇：秋天果自熟

秋天果自熟

金秋十月，丹桂飄香。在經(jīng)歷百花爭艷、綠野千里的旅程之后，一切便回歸純樸和祥和。秋是花的嫁衣，是果的喜悅。

落紅不是無情物，化作春泥更護花，這是龔自珍對春的詮釋。有花的凋謝才會有果的成熟。瞧，那醉紅了臉的高粱，那韌如絲的蒲葦，在秋的呵護與洗禮下變得果實累累。秋是花的奉獻，果的眷戀。春天花自開，秋天果自熟，俯仰天地，仰觀宇宙似乎是一種天性，一種神圣。

一桿桅剛降下暮春的曉風(fēng)殘月，又升起霜秋的白荻勁風(fēng)，歲月在輪回，人生在飄逝，我們駕一葉扁舟于江渚之上，尋找著屬于自己的自熟果。

秋天好似晚年，蘇軾的老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，又擎蒼的豪情壯志，太白的高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪的萬分感慨，易安的尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚的剪不斷理還亂的眉頭緊鎖但是，聰明的我想告訴你，他們都收獲了果。那是他們由于對青春流逝的眷戀，對國家興衰的憂愁，才有了碩果累累的佳作，猶如耀眼絢麗的寶石熠熠生輝。

秋天果自熟，猶如智慧的光芒在人間綻放?？蓯鄣睦蠋煴闶切燎诟拧⒛瞰I的秋天，他們培育出碩果累累的學(xué)子。詩人說：教師的生命猶如一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語我要說：教師的生命猶如百合，展開是一朵花，凝聚便是一枚果。開著是風(fēng)景，磨碎是良藥。正是有了教師諄諄教誨，才引領(lǐng)我們在知識的殿堂中遨游，才有了結(jié)實飽滿的果，不是常說桃李滿天下嗎？

唯其人生如流螢般短暫，我們才倍加珍惜生命，猶如秋天更加愛撫碩果，猶如碩果集聚著最旺盛的能量促使自己成熟。

此時此刻，隨著時光飛逝，我站在人生的十字路駐足觀望，我感到迷惘，感嘆無數(shù)壓力于一身，我不敢站在陽臺上俯視或仰望周圍的一切，高處不勝寒啊！高考還是千軍萬馬過獨木橋，然而，不管怎樣，我都一定要叩開成功的大門，步入廣闊的天地。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。只要自己自信，堅強！秋天果自熟。經(jīng)歷著夏天力量的積聚，最終將厚積薄發(fā)，在陽光雨露的豐收季節(jié)，自己辛勤培育的理想之果必將成熟，結(jié)出晶瑩剔透的甜果。

秋天果自熟，我的心中便有顆長青樹，它早已生根發(fā)芽，正等待甘露的降臨，醞釀出甜美的碩果。

簡評：這篇考場參賽作文以詩一般的語句，從多方面闡述了秋天果自熟的中心論點。文筆嫻熟，引用恰當(dāng)，是一篇比較成功的習(xí)作。

第四篇：中班語言《秋天果實多》說課稿

一、說教材: 綱要中指出:提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話?！肚锾旃麑嵍唷肥且黄磮D講述。

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的觀察發(fā)現(xiàn)秋天來了果園和田園的變化。在他們平時的觀察中,逐步體驗到秋天是果園和田園果子成熟的季節(jié)。有了這樣的生活經(jīng)驗,為本次的活動做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計了以下幾點目標(biāo): 1,知道秋天是一個豐收的季節(jié),幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~句描述秋天的果實。2,幼兒能用恰當(dāng)?shù)脑~句講述動物遠果子的情形。

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備: 幼兒在成人的幫助下帶到街上看看水果和田里的果實,便于教師了解幼兒的知識儲備,做活動前的準(zhǔn)備。

二、說教法:

1、啟發(fā)提問法:幼兒的思維活動需要教師的激活,因此教師的提問要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考,培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。

2、直觀法:通過自制的動物頭飾,使教學(xué)內(nèi)容更加形象,引起幼兒的興趣和注意力,便于幼兒理解和記憶。本次活動運用了談話法、講解演示法、等教學(xué)方法。

3、游戲法:游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。在活動中親自做動作用語言描述,就能達到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說學(xué)法: 綱要中指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩ο矚g吃的水果,他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在活動中我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重難點。通過觀察法讓幼兒運用感官積極參與活動,討論法是幼兒最喜歡的方法,幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

四、說活動過程:(一)、集體交流

1、談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪些地方看出來現(xiàn)在是秋天的?

2、啟發(fā)幼兒簡潔的語言描述秋天的特征。(二)、練習(xí)說話

1、出示圖片,讓幼兒觀察圖片上的情景。

2、提出要求:“秋天有哪些果實成熟了?”請幼兒用好聽的詞句說出果實的顏色、形狀、大小和味道。

3、出示實物,啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~句描述,如:又紅又大的蘋果,甜甜的香蕉又大又甜南瓜等。

4、幼兒描述的詞好句引導(dǎo)全班幼兒學(xué)習(xí)。(三)、鼓勵幼兒講述“秋天的果園”(四)、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

1、提問:圖中有哪些動物?它們在干什么?它們是怎樣運果子回家的。

2、讓幼兒運用恰當(dāng)?shù)膭釉~(如抱、背、馱、頂、挑、推等),講述動物們運果子的情景。

3、請幼兒上臺表演,讓幼兒們能理解記憶抱、抬、馱、頂?shù)葎釉~表達的不同意義。(五)、游戲:運果子。

1、說明游戲的名稱、玩法及規(guī)則。老師邊戴頭飾邊說出某個動物的名稱后,幼兒看圖立即說出該動物運果子的動作,熟悉游戲后要求幼兒邊說動詞邊做動作。

2、教師與幼兒一起游戲。

第五篇：小班綜合教案《果寶寶的游戲》

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，讓幼兒比較大小、鞏固“ 1” 和“許多”

2、體驗與同伴交往，合作游戲的快樂

3、認識水果，進一步感知秋季的特征

活動準(zhǔn)備

1、果樹大小三棵及果寶寶掛飾（蘋果、桔子、梨）、音樂磁帶、錄音機

2、把果寶寶掛飾掛在果樹上

活動重點

通過游戲，認識水果，并比較大小，進一步鞏固“1”和“許多”

活動難點

幼兒進一步感知秋季的特征且體驗與同伴合作游戲的快樂

活動過程

一、開始部分：

1、聽音樂進活動室

小朋友，美麗的秋天里有好多的果寶寶成熟了，我們?nèi)⒂^一下果寶寶的家好嗎？到了，我們休息一下（入座）

二、基本部分：

1、參觀“果園”知道水果的名稱、外形特征

這里就是果寶寶的家了，一個美麗的大果園，這里住著許多的果寶寶，下面請小朋友參觀一下，你認識哪些果寶寶，它叫什么名字？啟發(fā)幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的蘋果、黃黃的梨、圓圓的桔子

2、比較果寶寶的大小，小朋友，仔細看看這些果寶寶有什么不同嗎？

老師：拿一個大一個小的蘋果，讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？

啟發(fā)幼兒說出：大的叫什么？（果媽媽）小的叫（果寶寶）

3、游戲：你想做什么水果，是想做媽媽，還是做寶寶，媽媽要選大的水果，寶寶選小的水果。先請個別幼兒上來選（5-6名）

4、請幼兒自由上來摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果媽媽，小的是果寶寶。

5、游戲：《果寶寶找媽媽》老師先示范再請幾組幼兒聽音樂找。

6、集體一起游戲二次

7、送果寶寶回家，我們把一個一個的果媽媽和一個一個的果寶寶送到老師這里，我這里有多少果子啊？（許多）

活動結(jié)束

現(xiàn)在我們離開果園（聽音樂）結(jié)束活動。