第一篇：陜西旅游2013新版五年級上冊Unit6 How much is it？教案

備課人： 授課人： 授課時間：

Unit 6 How much is it?

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課單詞及短語： shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks

2、句子：How much is it? 來詢問價格

3、根據(jù)實際情景運用本課時的單詞?！窘虒W(xué)重點】

1、單詞及短語：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses…

2、句子：How much is it? 來詢問價格

【教學(xué)難點】

1、單詞的讀音

2、根據(jù)實際情景運用本課時的詞

【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片，衣服的實物，配套的教學(xué)錄音帶，課文配套掛圖

【教學(xué)過程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Talk about the weather

What’s the weather like today?

What do you want to wear?

2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

T：“How much is it?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Let’s learn學(xué)習(xí)本課單詞及短語 shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks

教師根據(jù)學(xué)生的回答適時的出示相應(yīng)的單詞，并進行帶讀，讓孩子進行認(rèn)讀練習(xí)

2、Part A Point out the money you know.3、Put the things in the right places.4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出單詞，兩人進行對話練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）

Guessing game： How much is it?

孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。

A: Guess, How much is it?

B: It’s twenty yuan …

(四)總結(jié)及作業(yè)。

【板書設(shè)計】

Unit 6 How much is it? 單詞及短語： shirt, T-shirt， a pair of glasses, a pair of shoes, … After class reflection:

備課人： 授課人： 授課時間：

Unit6

How much is it ?

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)句型句型：“Can I help you? How much is this skirt/?? It looks good.”

2、對新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“ninety-nine yuan.” 【教學(xué)重點】

句型：“Can I help you? How much is this skirt/?? It’s colourful/?” 【教學(xué)難點】

對新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“ninety-nine yuan.”

【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片,教學(xué)錄音帶、學(xué)生帶來的衣服實物

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、考一考單詞。

(二）呈現(xiàn)新課Let’s talk.（Presentation）

教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。

教師和孩子們進行對話的交流

T: Look at this shirt.It’s colourful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?

S(請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan.It’s too expensive.教師朗讀課文，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。各小組展示。

（三）趣味操練（Let’s play.）

Group work

仿照Let’s talk部分中的對話。孩子運用自己手中的卡片，進行對話和描述。

(四)擴展性活動（Add-activities）Choose, complete and talk.購物活動

教師發(fā)給每個孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。

活動完成后，小組中交流購物收獲。運用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進行描述。(五)總結(jié)及作業(yè)。

【板書設(shè)計】

Unit 6 How much is it?

句子：What can I do for you?

We want to buy a T-shirt for our child.After class reflection:

備課人： 授課人： 授課時間：

Unit 6 How much is it?

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解掌握衣服類的單詞，學(xué)會用pair of?描述數(shù)量，并在實際情境中運用。

2、在實際情境中運用詞匯?！窘虒W(xué)重點】

理解掌握單詞，學(xué)會用pair of?描述數(shù)量，并在實際情境中運用。【教學(xué)難點】

在實際情境中運用詞匯。

【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片，教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s talk

學(xué)生說一說，并進行角色表演。

2、Guessing game

教師將各種標(biāo)有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。

（二）呈現(xiàn)新課Let’s learn more.（Presentation）

1、教師通過引入情景表演，描述圖中的鞋，引出a pair of?。

2、學(xué)生進行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of?的用法。

3、孩子分角色跟讀, 小組表演、各小組展示。

（三）擴展性活動（Add-activities）

學(xué)生運用學(xué)過的知識描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋以及褲子，襪子等。

（四）Read the word.注意字母/u/的發(fā)音。

(五)擴展性活動（Add-activities）Choose, complete and talk.購物活動，把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。

活動完成后，小組中交流購物收獲。運用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進行描述。(六)總結(jié)及作業(yè)。

【板書設(shè)計】 Unit 6 How much is it?

句子：Can I help you?

I would like a pair of shoes for my child.After class reflection:

備課人： 授課人： 授課時間：

Unit 6 How much is it?

第四課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)新句型：How much are they? A pair of?for?

2、在情景交際中正確使用How much are they? A pair of?for?句型?！窘虒W(xué)重點】

學(xué)習(xí)新句型：How much are they? A pair of?for? 【教學(xué)難點】

在情景交際中正確使用How much are they? A pair of?for?句型?！窘叹邷?zhǔn)備】

單詞卡片、衣物圖片、教材相配套的教學(xué)課件、教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Look and write 用a pair of看圖寫出句子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）Read and act.1、讓孩子表演圖中的情景，教師與學(xué)生共同表演對話。

2、待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放錄音，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。

3、學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對話。進行Pair work，分組表演。

（三）listen and write.（四）Read and answer.教師為學(xué)生布置任務(wù)，完成書中的問題。學(xué)生完成后，再以對話的方式向同學(xué)們匯報。

（五）趣味操練（Practice）

活動：買鞋

教師為學(xué)生準(zhǔn)備寫有各種要求的卡片，如：≤50 yuan shoes size 36?.活動時，學(xué)生兩人一組進行，其中一個抽卡片決定要買的鞋，讓后運用學(xué)過的語言知識進行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對、并匯報正確的加兩分，最后評出優(yōu)勝組，獎勵。

（六）總結(jié)及作業(yè)。

【板書設(shè)計】 Unit 5 How much is it?

Can I help you?

Yes.I’d like a dress for my girl.…

After class reflection:

第二篇：2014陜西旅游新版五年級英語上冊Unit5-8教案

Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket?

教學(xué)目標(biāo)

1、Language aims: supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus…

Ability aims: Master some important expressions 教學(xué)重點：Master some important words and expressions.教學(xué)難點：How to use words and expressions properly.第一課時

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Ask question: ?Where is your home?? Ask three students to answer.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Look and talk about the differences on the map.Ask one by one.2、Listen to the tape and ask them to pay attention to their pronunciation.supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus…

3、A.New phrases, teacher tells the students Chinese, let the students find them in text.B.Some difficult words that they don’t know.C.Teacher shows them new phrases and words on the screen.4、Ask the students to read the new words loudly, and then read it group by group.Which group is the best？Give them a big hand.（三）趣味操練（Practice）Do some exercises in text or in exercise’ book(e.g.Part A.Read and draw).Teacher asks questions one by one.(四)總結(jié)及作業(yè)。Summarize important language points;let the students read after class and learn them by heart.板書設(shè)計: Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket?

New words:

supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus…

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

Language aims: way, along, on the left…

Key sentences: Can you tell me the way to the supermarket? Go along the street…

Ability aims: Master some important expressions 教學(xué)重點：Master some important words and expressions.教學(xué)難點：Key sentences: Can you tell me the way to the supermarket? Go along the street…

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Ask four students to write the words on the blackboard..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Listen to the tape and ask them to pay attention to their pronunciation.Ask students to read text one by one.2、（1）.New phrases, sentences.Teacher tells the students Chinese mean, let the students find them in text.（2）.Some difficult words, phrases, and key sentences that they don’t know.（3）Teacher shows them new phrases, words and key sentences on the screen.3、Ask the students to read the text loudly, and then read it group by group.Which group is the best? Give them a big hand.（三）趣味操練（Practice）Do some exercises in text or in exercise’ book(e.g.Part B.look, find and answer.)Teacher asks questions one by one.作業(yè)：Summarize important language points;let the students read after class.And recite the text.板書： New sentences:

Can you tell me the way to the supermarket?

Go along the street…

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、Language aims: between…and… get off take a bus …

2、How can we get to the Children’s Park?

3、You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road.Ability aims: Master some important expressions 【教學(xué)重點】

Key sentences: How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road.【教學(xué)難點】How to use words and expressions properly.（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Ask question: ?Where is your school?? Ask three students to answer.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Listen to the tape and ask them to Pay attention to their pronunciation.Key points: How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road.…

2、A.New phrases, teacher tells the students Chinese, let the students find them in text.B.Some difficult words and phrases that they don’t know.C.Teacher shows the words and phrases on the screen.3、Reading Ask the students to read the text loudly, and then read it group by group.Which group is the best？Give them a big hand.（三）趣味操練（Practice）

Do some exercises in text or in exercise’ book(e.g.Part C.Listen and match.and Read and complete the map).Teacher asks questions one by one.作 業(yè)Remember all important words and sentences, preview next Lesson---Read and discuss.板書: Language aims: between…and… get off take a bus Key sentences: How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road.第 4課時

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Ask question: ?If I don’t know the way to the bookstore, what can I do ?? Ask three students to answer.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Look and talk about the differences on the map.Ask one by one.Key sentences: How can we get to the supermarket? It’s beside the hospital.…

2、Listen to the tape and ask them to pay attention to their pronunciation.A.New phrases, teacher tells the students Chinese, let the students find them in text.B.Some difficult words and phrases that they don’t know.C.Teacher shows them phrases and words.D、Ask the students to read the text loudly, and then read it group by group.Which group is the best？ Give them a big hand.（三）趣味操練（Practice）

Do some exercises in text or in exercise’ book(e.g.Part C.Ask and answer.and Look and write.).Teacher asks questions one by one.作 業(yè)Remember all important sentences, preview next unit.板書：Key sentences: How can we get to the supermarket? It’s beside the hospital.Unit 6 How much is it?

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課單詞及短語： shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks

2、句子：How much is it? 來詢問價格

3、根據(jù)實際情景運用本課時的單詞?！窘虒W(xué)重點】

1、單詞及短語：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses…

2、句子：How much is it? 來詢問價格

【教學(xué)難點】

1、單詞的讀音

2、根據(jù)實際情景運用本課時的詞

【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片，衣服的實物，配套的教學(xué)錄音帶，課文配套掛圖

第一課時

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Talk about the weather

What’s the weather like today?

What do you want to wear?

2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

T：?How much is it?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Let’s learn學(xué)習(xí)本課單詞及短語 shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks

教師根據(jù)學(xué)生的回答適時的出示相應(yīng)的單詞，并進行帶讀，讓孩子進行認(rèn)讀練習(xí)

2、Part A Point out the money you know.3、Put the things in the right places.4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出單詞，兩人進行對話練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）

Guessing game： How much is it?

孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。

A: Guess, How much is it?

B: It’s twenty yuan …

(四)總結(jié)及作業(yè)?！景鍟O(shè)計】

Unit 6 How much is it? 單詞及短語： shirt, T-shirt， a pair of glasses, a pair of shoes, …

After class reflection:

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)句型句型：?Can I help you? How much is this skirt/…? It looks good.?

2、對新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：?ninety-nine yuan.? 【教學(xué)重點】 句型：?Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…?

【教學(xué)難點】

對新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：?ninety-nine yuan.?

【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片,教學(xué)錄音帶、學(xué)生帶來的衣服實物

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、考一考單詞。

(二）呈現(xiàn)新課Let’s talk.（Presentation）

教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。

教師和孩子們進行對話的交流

T: Look at this shirt.It’s colourful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?

S(請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan.It’s too expensive.教師朗讀課文，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。各小組展示。

（三）趣味操練（Let’s play.）

Group work

仿照Let’s talk部分中的對話。孩子運用自己手中的卡片，進行對話和描述。

(四)擴展性活動（Add-activities）Choose, complete and talk.購物活動

教師發(fā)給每個孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。

活動完成后，小組中交流購物收獲。運用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進行描述。(五)總結(jié)及作業(yè)。

【板書設(shè)計】

Unit 6 How much is it?

句子：What can I do for you?

We want to buy a T-shirt for our child.After class reflection:

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解掌握衣服類的單詞，學(xué)會用pair of…描述數(shù)量，并在實際情境中運用。

2、在實際情境中運用詞匯?！窘虒W(xué)重點】

理解掌握單詞，學(xué)會用pair of…描述數(shù)量，并在實際情境中運用?！窘虒W(xué)難點】

在實際情境中運用詞匯。

【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片，教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s talk

學(xué)生說一說，并進行角色表演。

2、Guessing game

教師將各種標(biāo)有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。

（二）呈現(xiàn)新課Let’s learn more.（Presentation）

1、教師通過引入情景表演，描述圖中的鞋，引出a pair of…。

2、學(xué)生進行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。

3、孩子分角色跟讀, 小組表演、各小組展示。

（三）擴展性活動（Add-activities）

學(xué)生運用學(xué)過的知識描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋以及褲子，襪子等。

（四）Read the word.注意字母/u/的發(fā)音。

(五)擴展性活動（Add-activities）Choose, complete and talk.購物活動，把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。活動完成后，小組中交流購物收獲。運用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進行描述。(六)總結(jié)及作業(yè)。

【板書設(shè)計】

Unit 6 How much is it?

句子：Can I help you?

I would like a pair of shoes for my child.After class reflection:

第四課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)新句型：How much are they? A pair of…for…

2、在情景交際中正確使用How much are they? A pair of…for…句型。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)新句型：How much are they? A pair of…for… 【教學(xué)難點】

在情景交際中正確使用How much are they? A pair of…for…句型?！窘叹邷?zhǔn)備】

單詞卡片、衣物圖片、教材相配套的教學(xué)課件、教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Look and write 用a pair of看圖寫出句子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）Read and act.1、讓孩子表演圖中的情景，教師與學(xué)生共同表演對話。

2、待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放錄音，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。

3、學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對話。進行Pair work，分組表演。

（三）listen and write.（四）Read and answer.教師為學(xué)生布置任務(wù)，完成書中的問題。學(xué)生完成后，再以對話的方式向同學(xué)們匯報。

（五）趣味操練（Practice）

活動：買鞋

教師為學(xué)生準(zhǔn)備寫有各種要求的卡片，如：≤50 yuan shoes size 36….活動時，學(xué)生兩人一組進行，其中一個抽卡片決定要買的鞋，讓后運用學(xué)過的語言知識進行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對、并匯報正確的加兩分，最后評出優(yōu)勝組，獎勵。

（六）總結(jié)及作業(yè)。

【板書設(shè)計】

Unit 5 How much is it? Can I help you? Yes.I’d like a dress for my girl.…

After class reflection:

UNIT7 She looks tall and thin

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞：aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young.2.能在教師的引導(dǎo)下，完成Part Ｃ let’s say部分的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，錄音機磁帶，全家福照片。教學(xué)重難點

詞匯的掌握。

第一課時

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入

二、新授 1.新課展示 ①、學(xué)習(xí)單詞old.②、學(xué)習(xí)單詞aunt,uncle,young,kid.③、學(xué)習(xí)單詞friends.④、學(xué)習(xí)單詞thin,strong.2.播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟單詞，看誰模仿得最像。

三、鞏固活動 1.比比誰的眼力好 2.我來分組 3.對話入座

4.Part C Let’s say

四、作業(yè)布置

板書：aunt,uncle,kid,friends, thin,strong,old,young。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會用She comes from…She looks…and… She likes sports.She can run very fast.等句型描述人物特征。

2.能在教師的引導(dǎo)下，完成Part C Listen and tick or cross部分的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，錄音磁帶，人物圖片。教學(xué)重難點

會描述人物的特征。教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入

二、新授

1.Part A Let’s tald ①、播放Let’s talk部分的錄音，要求學(xué)生跟讀。②、根據(jù)錄音內(nèi)容提問，講解功能句。2.鞏固活動：Work in pairs

三、鞏固活動 1.閃卡游戲 2.說一說

3.Part C Listen and tick or cross.四、作業(yè)布置

板書：She can speak a little Chinese.第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說、會用句型：The man beside her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right.2.能在教師的帶領(lǐng)和組織下，完成Part B Look,tick and say部分的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，錄音。教學(xué)重難點

會用句型。教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入

二、新授

1.新課展示Part B Let’s learn more 2.鞏固活動 ①、聽讀練習(xí)②、角色扮演

三、鞏固練習(xí)1.小調(diào)查 2.小組活動

3.Part B Look,tick and say

四、作業(yè)布置 板書：The man beside her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right.第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能在教師的組織帶領(lǐng)下，歸納總結(jié)出字母Yy在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。

2.能在教師的引導(dǎo)下，完成Part C Make up the sentences部分及Read,complete and talk部分的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

部分錄音，掛圖。教學(xué)重難點

歸納總結(jié)Yy的讀音規(guī)則。教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入

二、新授

1.Part B Read the words ①、播放Read the words部分的錄音，學(xué)生跟讀，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。②、試讀新詞 ③、播放Try to read more部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀，核查其讀音是否正確。

2.Part C Make up the sentences 3.Part C Read,complete and talk ①、Big Family Tree ②、Part C Read,complete and talk ③、引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)回答補全家譜。

三、鞏固練習(xí)1.Pair work 2.記憶大考驗

四、作業(yè)布置

板書：my,dry,shy,Berry,dirty,picky,silly,rainy,twenty

Unit8 Where are you form？

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫詞匯：visit，city，hotel，the UK，F(xiàn)rance，Australia，map。

2、能在教師的指導(dǎo)下，完成PartB Read and write the names部分的練習(xí)。

第一課時

一、課程導(dǎo)入

1、課前熱身

師生互相問候之后，教師借助Part A中Warming up的第一活動Look and circle your homedown引入本單元話題。

2、新課導(dǎo)入教師出示一組外籍朋友的照片，分別向?qū)W生做介紹：

Look at these photos.Who are they?These are my friends.The girl in blue is Jenny.The girl in yellow is Marry.And this is Bruce.They are form other countries.They come to China.二、新授

1、教授單詞visit和city（1）教師承接上一環(huán)節(jié)，繼續(xù)出示外籍朋友在天安門游覽的照片，分別向?qū)W生介紹他們的活動和國籍：

T:Look at this photo now.My friends Bruce,Jenny and Mary are in Beijing.They come to visit Beijing.Do you want to visit Beijing?(2)教師用簡筆畫的方式在黑板上畫一座高樓大廈，再畫上街道、汽車等，并在下面板書單詞city和visit,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀：

Beijing is a city.I’m going to visit Beijing.Xi’an is a city.I’m going to visit Xi’an.2、教授單詞hotei（1）教師出示一張酒店的圖片，讓學(xué)生先理解再認(rèn)讀，注意單詞的發(fā)音。

（2）板書領(lǐng)讀單詞hotel，并引導(dǎo)學(xué)生說句子：My friends are visiting Beijing.They live in Beijing Hotel.3、教授詞匯the UK(1)教師出示泰晤士河及大本鐘的圖片，請學(xué)生回答Where are they？幫助學(xué)生認(rèn)讀詞匯theUK,讓他們在世界地圖上找出英國所在的位置，并認(rèn)識英國的米字旗。

（2）板書并領(lǐng)讀詞匯the UK，并引導(dǎo)學(xué)生陳述：My friend Brance is from the UK.He speaks English very well.He can speak a little Chinese.(3)引導(dǎo)學(xué)生對比詞匯the UK –the USE 用同樣的方法教學(xué)Fance，Australia，map

三、鞏固活動

1、教師播放錄音，讓學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟讀Let’s learn部分的詞匯。

2、Part B Read and write the names

四、板書設(shè)計（詞匯或詞匯卡片布置板書）

五、課后反思

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會用句型Where are you from?I’m from…就來自哪里進行問答。

2、會用句型 I ‘d like to have a room.Welcome to our hotel.Have a good time!就入住賓館話題進行交流。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、課前熱身

教師向?qū)W生出示一些世界各地的名勝圖片，讓他們說一說想去哪里旅游，建議句型如下：

Were is it? It’ in…

Do you want to visit… Yes ,I do.2、新授會話（1）學(xué)生自讀對話（2）交流匯報對話內(nèi)容 Who are talking? Where is the girl from? What is she name? What would she like?(3)教師講解句型 I’d like to…

表示說話人的主觀愿望?我想要 ……?教師可鼓勵學(xué)生運用I’d like to…說句子。Where are you from? I’m from…

這是一組問答句型，可用來談?wù)撃橙说募亦l(xiāng)在哪兒，也可就近談?wù)撃橙藙偛艔哪睦飦?。Welcome to our hotel!Welcome to +某處是一個禮貌用語，用來表示對客人到訪的歡迎。教師可引導(dǎo)學(xué)生運用該句型多說多練。Have a good time!這是一個表示良好祝愿的句子，常表示說話人希望即將出行或到某處游玩、參加某種娛樂活動的熱玩得高興，這里的good可換位其他形容詞：Have a nice time/day!

三、鞏固活動

1、教師出示本部分的掛圖，并播放錄音，讓學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟讀Let’s talk 部分的錄音

2、教師領(lǐng)讀對話

3、學(xué)生、師生分角色讀文。

4、Part C Read ,choose and and complete

四、板書

Unit 8 Where are you from?

I’d like to…

Where are you from?I’m from…

Welcome toour hotel!Have a good time!

五、課后反思

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說、會用句型Where do you come form?I come from…Austrlia is far away.Is itfar from here?Not very far.2、復(fù)習(xí)前兩節(jié)所學(xué)的四會詞匯和重點句型，3、能在教師的指點下完成Part B Let’s play部分的活動。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、課前熱身

課前教師可組織一些游戲復(fù)習(xí)詞匯和Part A中的功能句。

2、新課導(dǎo)入

教師借助Part A 中Warming up上的第二個活動 Think and match引入本科課的內(nèi)容。教師逐一展示埃菲爾鐵塔、自由女神、倫敦塔橋、悉尼歌劇院的景點圖片與學(xué)生進行簡單交流。

二、新授對話

1、學(xué)生根據(jù)以下問題自學(xué)對話 Where does the women come from? Is Australia far from here? What’s the season now in Australia? Where does the man come from? Is Xi’an far from here?

2、同桌、小組交流問題答案。

3、師生共同解決

師講解Where are you from?和Where do you come from?不同及重點句型Is it far from here?Not very far.4、教師播放錄音，要求學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟讀Let’s learn morn部分的對話。

5、在大部分學(xué)生掌握較好的情況下，教師可要求學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，教師隨堂巡視，提供有效地幫助。

6、教師也可根據(jù)班里的情況，挑選出若干組學(xué)生到講臺前進行表演。

三、鞏固活動（Part B Let’s play）

教師先向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求：以小組為單位，借助本單元所學(xué)句型Where are you from?.../Where do you come from?I come from…Is it far from herr? Yes,it is/Not very far.等進行問答。

四、作業(yè)

聽讀本課 所學(xué)對話

五、板書

Unit 8 Where are you from?

Where do you come from? I come from Australie.Is it far from here? Yes,it is/Not very far.六、課后反思

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能在教師的有效指導(dǎo)下完成Part B和Part C中的檢測活動，樂于參與課堂上的活動。

2、能演唱Let’s sing部分的歌曲并能通過演唱復(fù)習(xí)鞏固如何就來自那里進行問答。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)本單元詞匯

2、教師借助課前問答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單交流，用本單元的重點句型進行相關(guān)問答，一復(fù)習(xí)和鞏固本單元的主要內(nèi)容。

二、新授

（一）Part B Let’s sing

1、教師播放歌曲Where are you from?的讀詞部分，要求學(xué)生跟讀，熟悉歌曲內(nèi)容、了解歌曲大意。

2、教師再次播放讀詞部分，并通過圖片、動作、表情版主學(xué)生理解其含義：然后提出如下問題，了解學(xué)生對歌曲的理解情況： Where is Tony boy/Jenny lady/billy boy from? Where does Tony/ Jenny lady/billy boy live?

3、教師播放歌唱部分，帶領(lǐng)學(xué)生逐句跟唱歌曲，然后讓男女生分別跟唱歌曲的問和答。

（二）Part C Listen and tick

1、播放錄音前，教師可引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽本部分的文字，以便學(xué)生理解。

2、教師播放本部分的錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，勾出相應(yīng)的選項。

3、教師逐句播放錄音，并組織學(xué)生就聽力內(nèi)容兩人一組進行問答，以此方式帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

（三）Part C Read and write the names in the map

1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，課文中出現(xiàn)了句型She comes from the USA.請?zhí)崾緦W(xué)生注意人稱與動詞形式額變化。

2、請學(xué)生根據(jù)各自對短文的理解，在地圖上找出Li Shan朋友各自的國家。

（四）Part C Look at the map and talk

1、教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉中國地圖，了解圖中每個人物所處的位置。

2、教師組織學(xué)生每人一組運用本部分的參考句型進行問答練習(xí)，也可引導(dǎo)學(xué)生進行延伸。

3、選出個別小組就地圖上的人物進行展示。

三、布置作業(yè)

1、學(xué)唱歌曲

2、完成配套練習(xí)

四、板書

五、課后反思

第三篇：五年級上冊英語1-7課教案(陜西旅游出版社)

第 一 課 時 教材簡析： 教學(xué)目標(biāo)：

2、能聽懂、會說、會用、會寫下列句型： skating/fly a model plame/eat fruits.教學(xué)重、難點： 掌握句型： 教學(xué)用具：

日歷一份，一每四季的圖片，模型飛機、風(fēng)箏的圖片或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、新授

1、新授詞匯。

(2)學(xué)生帶上動作，邊說邊表演。

如：a model plane 帶學(xué)生一起做飛機的動作。go rller-skating 做滑冰的動作。eat fruits 做吃水果的動作。

(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。

2、做游戲，看動作猜詞語。

分組表演，每組選出一名代表。第一組的代表做動作；第二組的代表說出與動作相應(yīng)的短語或單詞，說對加分。

3、新授對話。

（1）先聽錄音，再重復(fù)句子。best 最 like best 最喜歡。(2)進行替換練習(xí)。（3）分組練習(xí)。

spring /apple /sunny/benjing

4、重點句講解： b:you are right.b:it must be very interesting.三、鞏固練習(xí)：

學(xué)生做如下對話練習(xí)： ——spring /summer/??

教師在教室巡視，及時引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

四、作業(yè)： 抄定本課單詞。

五、教后記（notes）第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

2、能聽懂、會說、會寫、會用下列句型：(3)i like?? 教學(xué)重、難點：

掌握句型：教學(xué)目標(biāo)中的第2個。教學(xué)用具： 日歷一份，季節(jié)掛圖一幅、一些水果、蔬菜的實物或圖片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生互相打招呼，詢問學(xué)生天氣的狀況，學(xué)生的個人情況以及他們所喜歡的運勸，水果等。

二、新授

1、復(fù)習(xí)詞匯。

教師出示準(zhǔn)備好的圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)四季、蔬菜、水果和一些運動方面的單詞。

2、復(fù)習(xí)四季名稱和前面所學(xué)過的月份名詞： there are four seasons in a year: ——august and september.3、新授對話：在展示對話內(nèi)容前，老師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說以下句子：(2)do you like spring?

4、練習(xí)： b:spring.b:autumn

三、鞏固練習(xí)：

學(xué)生練習(xí)本課對話內(nèi)容。如：

四、作業(yè)：

編排內(nèi)容更廣泛的自由會話。

五、教后記（notes）

第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生的自由會話將所學(xué)的知識能夠靈活運用，并通過學(xué)唱英文歌曲“spring’s my farourite season”，讓學(xué)生欣賞英語歌曲的優(yōu)美旋律。教學(xué)重、難點：

1、熟練進行自由會話。

2、教唱英文歌曲“spring’s my farourite season” 教學(xué)用具：

歌曲中涉及的一幅田園風(fēng)光圖片?；顒舆^程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生上臺做自由會話。在會話前，教師先放錄音，讓學(xué)生熟悉本課對話內(nèi)容，然后總結(jié)出本課重點句。

做個小組調(diào)查完成這個調(diào)查表，看看各位最喜愛的季節(jié)是哪個，并談出理由。調(diào)查中須進行這樣的問答： b:spring.教師給學(xué)生提供更多的話題，幫助學(xué)生把學(xué)過的單詞歸類以便備用。

二、新授

1、學(xué)生觀察教師展示的圖，描述一下春天的樣子，對春天的感覺等。

2、給學(xué)生朗誦歌詞并解釋詞大意。

3、放錄音學(xué)唱這首歌曲。學(xué)生上臺表演，部分學(xué)生分角色唱，一些學(xué)生學(xué)布谷鳥叫；一些學(xué)生歡快地跳一些學(xué)生跟著音樂打節(jié)拍。

三、活動小結(jié)： 評價學(xué)生的會話活動，唱歌結(jié)束本課教學(xué)。

四、教后記（notes）第 四 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)，使句子知道怎樣改正句子的錯誤，使他們掌握這種練習(xí)的方法。教學(xué)用具： 小黑板。教學(xué)過程：

一、出示小黑板。錯誤： 改正： 錯誤： 改正： 錯誤： 改正： 錯誤： 改正： 學(xué)生自己先試做。

指名板演，對做的錯的及時給予糾正。

二、講解方法及答案：

先讓學(xué)生翻譯每一句話，然后判斷哪個錯。如：①你最喜歡哪一個季節(jié)？ ②我喜歡冬天的天氣。“l(fā)ike”應(yīng)有原形。go roller—skating

三、練習(xí)： 錯誤： 改正： 錯誤： 改正： 錯誤： 改正： lesson 7 第 一 課 時 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：

2、能聽懂、會說、會用、會寫下列句型：(2)my birthday is in july.(3)it’s very hot.(4)do you like the season? 教學(xué)重、難點：

1、掌握本課單詞。

2、掌握句型。

(2)my birthday is in july.教學(xué)用具：

日歷一份，各種水果、蔬菜及運動的實物或圖片數(shù)張。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用問答形式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。如：

二、教授

1、教師拿出日歷（1月、2月、7月、11月）教授單詞：january february july november(1)采用多種方法領(lǐng)讀單詞。

(2)學(xué)生分組讀單詞，男女生讀單詞。

2、學(xué)生回答以下問題：

3、做游戲：看動作猜月份，說單詞。

<教師在1個容器中寫出1月、2月、7月、8月、9月、10月這六個月的卡片，學(xué)生派出一名代表從中抽出一張卡片，用動作把它表示>。

4、教授本課對話中的重點句：

(2)my birthday is in july / february 最后師生進行對話。

三、鞏固練習(xí)：

分組練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組進行對話，互相詢問對方的生日。

四、作業(yè)：

總結(jié)本課所學(xué)的月份，并進行拼寫練習(xí)。

五、教后記（notes）:

第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語：

2、能聽懂、會說、會認(rèn)、會讀、會寫下列句子：(5)i’m going to have a party.教學(xué)重、難點：

2、掌握句型： 教學(xué)用具：

中國結(jié)、飛機模型、一本新書、自備一些作為生日禮物的物品。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生上臺作值日匯報，告訴大家你生日是所在的月份、季節(jié)以及對季節(jié)的喜好及原因。

二、新授

1、新授詞匯：

如：today is monday

2、新授對話：

老師放錄音，讓學(xué)生看書跟讀，然后根據(jù)錄音對話，回答下列問題：

三、鞏固練習(xí)：

1、把全班分成3—4人一組的若干個小組，讓他們編一段談?wù)撋盏膶υ?。zhang li: yes.i'm going to have a party.liu mei: oh, that's great!b:she is going to have a party.四、作業(yè)：

做練習(xí)冊第ⅲ題和第ⅴ題。

五、教后記（notes）第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 本節(jié)課主要讓學(xué)生練習(xí)自由會話，學(xué)習(xí)本課中的韻文，通過對練習(xí)冊上練習(xí)的完成，牢固掌握本課內(nèi)容。教學(xué)用具：

一幅四季圖，學(xué)習(xí)進行自由會話時所需的道具。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引導(dǎo) 學(xué)生自由會話。

二、新授

1、祟四季圖，復(fù)習(xí)季節(jié)并引出四季的排序。

2、指著夏季圖告訴學(xué)生：i like summer.掛一幅美麗海邊圖：it’s fine.3、學(xué)生看跟讀。

4、部分學(xué)生上臺表演。

5、教師翻譯韻文。

三、鞏固練習(xí)：

1、做練習(xí)冊的第ⅰ題、第ⅱ題。

學(xué)生自己聽錄音完成、教師集體糾正。

2、做練習(xí)冊的第ⅵ題。

這道題是對季節(jié)及月份的理解和詞語的考查，學(xué)生獨立完成后，集體糾正。b: thank you.四、教后記（notes）

第 四 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)、使學(xué)生熟練本節(jié)課中的四會單詞及句子，并能活學(xué)活用。教學(xué)用具：

教師出示小黑板。

1、學(xué)生先獨認(rèn)完成小黑板上的第ⅰ題。

2、指名匯報答案。

(1)my birthday is in july

3、學(xué)生做小黑板上的第ⅱ題。指名板演

(1)明天是我的生日。(2)我非常喜歡夏天。

(3)my birthday is novrmber.我的生日在11月。(4)that’s great!太棒了！

4、聽寫本課單詞。

三、本課小結(jié).revision 1 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 通過第一至第七課進行歸納、總結(jié)，使學(xué)生能將前七課內(nèi)容有一個整體的理解，再次鞏固并加深所學(xué)知識。教學(xué)重難點：

1、歸納總結(jié)前幾課出現(xiàn)的單詞和短語。

2、老師歸納并總結(jié)1—7課單詞及短語。教學(xué)內(nèi)容：

1、描述天氣的形容詞和名詞。

2、日常用品詞：

3、短語：

4、表述月份和季節(jié)的詞： septemper july november january february

5、學(xué)生把歸納的這些抄寫在練習(xí)本上。

6、指名讀這些單詞及短語，男、女生讀。

第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課通過對第一至第七課進行歸納、總結(jié)，使學(xué)生能將前七課內(nèi)容有一個整體的理解，兩次鞏固并加深所學(xué)知識。教學(xué)重、難點：

歸納并總結(jié)前幾課出現(xiàn)的句式。教學(xué)過程：

教師歸納并總結(jié)1—7課出現(xiàn)的句式：

1、it,s time to get up

5、good idea!

9、oh ,too bad!

12、tthanks a ot

13、you may use mime

17、i,m ?? in summer

23、my birthday is in july / ?? for your birthday? 教師將這些句子展示出后，學(xué)生練說。

三、教后記（notes）

第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課通過對第一至第七課進行歸納、總結(jié)，使學(xué)生能將前七課內(nèi)容有一個整體的理解，兩次鞏固并加深所學(xué)知識。教學(xué)重、難點：

對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做階段性評估。教學(xué)過程：

階段性評估：時間為30分鐘，先放聽半部分。第ⅰ題學(xué)生選出所聽到的單詞。第ⅱ題聽錄音給句子標(biāo)號，第ⅲ題給聽到的句子選擇最佳搭配。第ⅰ題錄音內(nèi)容：

(5)flag(6)umbrella(7)skating(8)today 第ⅱ題錄音內(nèi)容： —good idea!第ⅱ題錄音內(nèi)容：

(3)you may use my umbrella(5)i,d like to go out to play 聽力完成后，完成其余部分練習(xí)。

第ⅴ題考察的是學(xué)生對句子的掌握和運用情況。

第ⅵ題是對學(xué)生交際能力的考查，通過看圖完成對話，使學(xué)生能學(xué)以致用。

四、教后記（notes）月 考 試 題 一

一、讀下列單詞，看看劃線部分的讀音是不是相同，讀音相同的在括號里寫上t，不相同的寫上f。

1.hotel letter()2.nurse hurt()

二、選擇。

()2 you are ____ young ___ go there.()3 i often get ___ home at 4:00.()6 the baby ____ like loudtalking.()7 miss zhao has five ______.()9 everyone ____ to eat hot dogs.三選擇正確的翻譯。

()1.here,it is for you.a.你還做了些什么？

()7.this is danny at tian’anmen square? g.我們坐公共汽車去的。()8.this is danny and meon the train.h.這是丹尼和我在火車上。()9.put it on.i.對我來說太小了，但是對我的洋娃娃來說卻正合適。

()10.it’s too small for me,but it’s just right for my doll﹗ j.這是送給你的。

四、寫出下列單詞的現(xiàn)在式。

1.see---_________ 2.look---_________ 3.break---_________ 4.hurt---_________ 5.do---_________ 6.take---_________ 9.play---_________ 10.help---_________

五、填上合適的介詞。

1.there are so many people ______(on, at)tian’anmen square.六、選詞填空。

2._____________ are the stamps? 3.one stamp is ten yuan.four stamps are _____________ yuan.4.i love to send my friend an _____________.七、改錯。

1.i eat a hamburger yesterday.____________________________ ____________________________ 3.they play basketball yesterday.____________________________ ____________________________ ____________________________

八、連詞組句。

__________________________________ 2.this book my brother foris ___________________________________ ___________________________________ 4.forget, address, your, do, not(!)__________________________________

九 閱讀理解：閱讀短文，然后選擇相應(yīng)的答案，把字母編號寫在相應(yīng)的括號里。a.they are playing game.b.they are near the park.a.i’m flying a kite.b.she’sflying a kite.()3.is there alake near a house?

十、寫作：talk about your yesterday.要求: 1語句連貫；2 正確運用所學(xué)知識，符合語法要求；40至60詞。

月 考 試 題 二 聽力部分

一．聽錄音，選擇你所聽到的內(nèi)容。()4.a.this is my father.b.my father is40 years old.()5.a.she’s my mother.b.he’s myfather.二．聽錄音判斷，與所聽內(nèi)容相符的打“∨”，不相符的打“×”。()1.i have long hair.()2.lynn has straight hair.()3.jenny has short hair.()4.he is eighty-one yearsold.()5.look at jing and me.三．聽錄音，將正確的答案序號填在相應(yīng)的序號前。()2.he drives a bus.筆試部分 四．選擇填空。

()1.i have a friend _____ lilei.()10.i’m ______ than jing.五．根據(jù)漢語，選擇翻譯正確的句子。()1．我媽媽是個護士。a.my mother is a nurse.()2．他騎自行車上班。

()3．我和妹妹去公園放風(fēng)箏。

()4．李明的爸爸比李明的媽媽年輕。

a.li ming’s father is younger than hismother.b.li ming’s father is younger than hemother.()5．她喜歡散步。

六．選擇所給問句的答語。七．改錯。

2，she look like her mother.________ 八．連詞成句。

1．father, my ,this , is(.)__________________________________ 4．he, is, my, aunt’s ,husband(.)___________________________________ 九．閱讀理解。正確的寫“t”，錯誤的寫“f”。()1.there are three people inmy family.十．作文。

以my family為題寫一段英語話。

___________________________________________________________________________ __________ 期 中 測 試

一.請選出劃線部分發(fā)音不同于其它三個的一項。二.寫出下列單詞的適當(dāng)形式，你一定行。

1.those(單數(shù))____________ 2.meet(同音詞)___________ 3.kilo(復(fù)數(shù))____________ 4.she(名詞性物主代詞)_______________ 6.deer(同音詞)_______________ 7.put(過去式)_______________ 三.寫出下列詞組。

1.快點___________ 2.小心___________ 3.be good at__________ 4.the first thing _________ 四.單項選擇，把正確的選出并填到括號里。

第四篇：2014陜西旅游版英語五年級上冊3-4單元教案

UNIT 3

My Favorite food Is Hamburgers

單元總目標(biāo)

本單元討論和學(xué)習(xí)的話題是飲食，在以前所學(xué)的相關(guān)食物話題的基礎(chǔ)上引入對西餐的介紹，以及對飲食喜好的討論。本單元出現(xiàn)的主要的四會詞匯有China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;本單元的功能結(jié)構(gòu)是就他人的喜好進行問答以及表述：What’your favorite food? My favorite food is ?/ I like ? best.Mom is drinking coffee.That’s her favorite drink.等。

第3單元的教學(xué)可分為4個課時。第一課時

Part A Warming-up: Think and match Let`s learn

第二課時 PartA Warming-up:Look and tick Let`s talk

Part B Do a survey and report 第三課時 Part B Let's learn more Let’s sing

第四課時 Part B Read and discuss Part C Listen and tick or cross

Think, match and say Look, think and write 單元具體目標(biāo)

在第3單元的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)卡片、實物、多媒體等引導(dǎo)學(xué)生對比，了解西方的餐飲、學(xué)習(xí)掌握所教授的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且能表達以下知識目標(biāo)和情感目標(biāo)： 知識目標(biāo)

一、能聽、說、讀、寫有關(guān)一日三餐的詞匯：

China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;

二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1.What’your favorite food?

2.My favorite food is ?/ I like ? best.3.Mom is drinking coffee.That’s her favorite drink.情感目標(biāo)

一、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流自己喜歡的食物、飲品的意愿。

二、鼓勵學(xué)生和他人進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

能聽、說、讀、寫有關(guān)一日三餐的詞匯：China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫單詞

China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;教學(xué)難點：能根據(jù)教師指令靈活運用上述單詞。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：

(l)Let’s learn 部分的教學(xué)卡片。

(2)Let’s learn 部分的錄音磁帶、錄音機。

(3)一些常見水果、飲料、食物的卡片和教學(xué)實物。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入(Leading In)1．新課導(dǎo)入

（1）教師可自行安排時間，引導(dǎo)學(xué)生一起完成Warming-up 的第一部分 Think and match.（2）接下來介紹Li Shan 和Kitty所在國家的國旗，讓學(xué)生想一想猜一猜這兩個中西方的孩子各自會喜歡什么食物。

二、課程展示活動和過程

1．通過展示PPT、單詞卡片或者課本第18頁的圖片進行新單詞的教授。

（1）向?qū)W生介紹各個國家的名稱，重點強調(diào)China 和the USA.（2）教授單詞fruit,一邊向?qū)W生展示水果，復(fù)習(xí)這些水果的英文名稱，引出新單詞fruit。

（3）介紹單詞food 和drink。通過以舊引新的方法，引出單詞food和drink。

(4)教授單詞chocolate 和hamburger.這兩個單詞是多音節(jié)詞，讓學(xué)生嘗試著按音節(jié)來拼讀拼寫單詞。2．鞏固活動和應(yīng)用

利用單詞卡片，小組內(nèi)鞏固所學(xué)單詞。

三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)1 字母重新排列組合單詞。同桌為一組，進行以上游戲。聽聲音找卡片

課后作業(yè)：

課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握以下句型：

1.What’your favorite food?

2.My favorite food is ?/ I like ? best.教學(xué)重點：

能在日常生活的交流中正確運用上述功能句型。

教學(xué)難點：

通過實際練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

教學(xué)方法：

高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

(1)食物單詞圖片。

(2)Let`s talk部分對話中的人物頭飾。

2．學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的食物卡片。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入(Leading In)1．課前問答

教師將上節(jié)課所學(xué)的詞匯融入到課前的回答中，如： T:Good morning,boys and girls.Now, look at these pictures, What’s this in English?

2．新課導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成Warming-up 的第二部分，look and tick，學(xué)習(xí)功能句： What’your favorite food? My favorite food is ?/ I like ? best.二、課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presen.tation)1．新課展示：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

T: Hello, everyone!My name is Colin.I’m from the USA.Where are you from?

Ss: I’m from China.T: I like green.So green is my favorite color.What’s you favorite color?

S5: My favorite color is red.T: How about you? What’s you favorite color?（2）Let`s talk 部分的呈現(xiàn)

邊看課本，邊聽對話，提出問題：

Question 1: Who are talking?

Question 2: What are they talking about?

Question 3: What’s Colin’s favorite food?

Question 4: What’s Liu Zhaoyang’s favorite food?

Question 5: What do people in the USA often eat?

2．聽錄音，學(xué)習(xí)Let`s talk部分。

(1)教師講解課本當(dāng)中的重點句型

What’your favorite food?

My favorite food is ?/ I like ? best.（2）兩人一組進行對話練習(xí)

（3）教師板書重點句型：

What’your favorite food? My favorite food is ?/ I like ? best.（4）將全班學(xué)生分為兩組，男女生歌一組來練習(xí)對話，完成后教師可讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。

三、操練活動的設(shè)計與實施

1.鞏固活動

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演會話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來表達語氣、動作等。

（2）教師給學(xué)生幾分鐘的準(zhǔn)備時間，讓學(xué)生兩人一組提前進行練習(xí)。

（3）教師請幾位同學(xué)到講臺前表演對話，并借助所準(zhǔn)備的頭飾增加表演的趣味

性。

（4）“擊鼓傳花”：游戲

2．Part B : Do a survey and report

教師向?qū)W生介紹活動要求，用本課學(xué)到的句型What‵s your favorite??采訪同學(xué)、朋友然后做個簡單報告。

教師先做示范，并引導(dǎo)學(xué)生完成一個例子。課后作業(yè)：

課后反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo) ：

1.能聽懂、會說下列句型：

Mom is drinking coffee.That’s her favorite。2.能聽懂會唱Let‘s sing部分的歌謠。

3.完成Ask and answer部分的問答。

教學(xué)重點：

能在實際生活中靈活自如地運用所學(xué)句型

教學(xué)難點：

Mom is drinking coffee.That’s her favorite drink.教學(xué)方法：

高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：(1)教學(xué)掛圖

(2)周一至周日的單詞卡片 教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入(Leading In)

日?？谡Z練習(xí)，以下內(nèi)容供參考：

Good morning,boys and girls!

What`s for breakfast?/What do you have for breakfast?

Do you like bread for breakfast?

What do you like for breakfast?

What’your favorite food?

二、課程展示活動和過程

1．教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新單詞。

（1）Let’s learn more 部分的呈現(xiàn)。

（2）學(xué)生帶著問題聽短文了解課文大意

Question 1: What day is it today?

Question 2: What’s the time now?

Question 3: What are Kevin’s family doing?

Question 4: What’s his mother’s favorite drink?

Question 5: What’s his fother’s favorite thing? Question 6: What about his grandpa and his brother?

Question 7: What’s Kevin’s favorite thing?（3）小組內(nèi)對所提的問題進行討論。

（4）教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，核對所提問題的答案。

2． Let`s learn more

（1）時間表達和星期的復(fù)習(xí)。

（2）文中涉及的語法：現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。

三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)1．Part B Let’s sing

（1）通讀歌詞，理解歌詞大意。

（2）播放歌曲，學(xué)生小聲跟唱。

（3）請幾個小組上講臺表演。

2.Part C: Ask and answer

兩人一組，就對方家庭成員朋友等的喜好進行問答。

課后作業(yè)：

課后反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解read and discuss部分的小故事。

2．引導(dǎo)完成listen and tick or cross 部分、Think，match and say 部分及Look，think and write 部分的練習(xí)。

教學(xué)重點：

理解read and discuss部分的小故事

教學(xué)難點：

listen and tick or cross 部分、Think，match and say 部分及Look，think and write 部分的練習(xí).教學(xué)方法：

高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備： 一些食物圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備英文練習(xí)本。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入（Leading In）

課前熱身

播放上節(jié)課學(xué)習(xí)過的Let‘ s sing 部分的英文歌曲。

二、課程展示活動和過程

1．Red and discuss 部分的呈現(xiàn)，學(xué)生自讀，劃出不認(rèn)識的生字。

2.回答以下問題：

Question1: Who has a small shop? Question2: Is he in China now ? Question3: What’s in his shop?

Question4：What does the woman want to buy?

Question5：Do you know where the hamburgers are?

3．Read and discuss 部分的拓展，四個人為一組，自編對話，將對話寫在練習(xí)本上，然后上臺表演。

三、操練活動的設(shè)計與實施

1．Part C Listen and tick or cross

2.Part C Think, match and say.3.Part C Look, think and write.課后作業(yè)：

課后反思：

UNIT 4

AT TABLE

單元總目標(biāo)

本單元在討論對食物喜好的基礎(chǔ)上，通過餐具的正確使用方法向?qū)W生展示中西方不同的飲食文化。功能以請求及其應(yīng)答方式展開教學(xué)。本單元所涉及的主要的四會詞匯有：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;本單元的功能結(jié)構(gòu)主要有兩個：

一、談?wù)撊绾握_使用餐具：

Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.Use the chopsticks with your right hand.二、進一步學(xué)習(xí)請求及其應(yīng)答：

Would you please pass me the ?? Here you are.Would you give me some ?? Of course.等

第4單元的教學(xué)可分為4個課時。具體課時分配情況見下表：

Unit 4課時分配

第一課時

Part A： Warming-up: Look and tick Warming-up: Think and circle Let’s learn

Part C ：Circle the words and match them with the pictures 第二課時

Part：A Let’s talk Part :B Match and say Part: C Listen and number 第三課時

Part B Let's learn more

Part C Read and tick Look, write and talk 第四課時

Part B Read the words

Read a story

具體目標(biāo)

在本單元教學(xué)中，教師可通過各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生學(xué)得、習(xí)得語言，了解英語國家的飲食習(xí)俗，并且能達到以下知識目標(biāo)和情感目標(biāo)。

知識目標(biāo)

一、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;

二、能聽懂、會說、會讀、會用下到句型：

1．Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.2．Use the chopsticks with your right hand.3.— Would you please pass me the ?? — Here you are.4.— Would you give me some ?? — Of course.情感目標(biāo)

一、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、對祖國和飲食文化能有更深刻的了解，并樂于接觸和了解異國文化。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂、會說、會寫詞匯：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;2．能在教師的有效組織下完成Part C 中Circle the words and match them with the picture 部分，加強詞匯的讀寫練習(xí)。

教學(xué)重點：

能聽懂、會說、會寫詞匯：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;教學(xué)難點：

四會單詞的的聽、說、讀、寫。

教學(xué)方法：

高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：

(1)Let`s learn部分的教學(xué)卡片、磁帶及錄音機。

(2)兩雙筷子實物以及硬紙片做的刀、叉、筷子、勺子。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)英語練習(xí)本。

(2)用硬紙卡剪出來的刀子，叉子，筷子，勺子。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入(Leading In)

1．課前問答

T: Dear,children, how to spell the word “fruit”? Can you tell me? Ss: F-R-U-I-T,fruit.T: Good!What’s yout favorite fruit, then? S1: My favorite fruit is apples.S2: I like grapes best.?

2．新課導(dǎo)入

(1)Look and tick.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察討論圖片內(nèi)容，然后再選擇各自中午就餐的場所，并在圖片下方的小方格中打勾。

Look at this picture.What’s in it?

There is a table and two chairs.Some food is on the table.This is a dining room at home.(2)Think and circle.二、課程展示活動和過程

1．教授單詞table

T: Look，What’s this? S: Table!It’s a big table.2．教授單詞spoon 和pass

介紹spoon的讀音，借助教具，教授單詞。教授短語 pass me the spoon 3．教授單詞fork和pass

趁熱打鐵，借助同樣的方式教授單詞fork，復(fù)習(xí)再現(xiàn)pass。

4．教授單詞chopsticks和use

借助教具小木棍，引出單詞sitck，再拿出第二根引出復(fù)數(shù)單詞sitcks。學(xué)生示范如何使用筷子，在此過程中滲透use chopsticks。

5．教授單詞knife 和cut。使用教具knife。

在學(xué)生熟讀knife的情況下，教師做出切的動作，滲透短語cut with the knife。

三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)1．鞏固活動

（1）教師或快或慢的說出本節(jié)課所學(xué)詞匯，同桌兩人共用一本書，用最快的速度在書上指出單詞，并大聲讀。

（2）指卡片，說單詞。

（3）聽寫詞匯。

2．Part C:Circle the words and match them with the pictures.課后作業(yè)：

課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.Use the chopsticks with your right hand.教學(xué)重點：

1.能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.Use the chopsticks with your right hand.教學(xué)難點：

靈活應(yīng)用本節(jié)課的重點句型。

教學(xué)方法：

高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：

(1)Let’s talk 部分中的掛圖。(2)刀子、叉子、筷子實物各一。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：

用硬紙卡剪出來的刀子，叉子，筷子，勺子。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入(Leading In)

1．課前問答:教師做動作，引出現(xiàn)在進行時。

T: What am I doing? Ss:You are drinking.T: Yes, I am drinking.What is he doing?

Ss: He is drinking.T: What are we doing?

Ss: You are drinking.二、課程展示活動和過程

1． Let`s talk 部分的呈現(xiàn)

（1）播放錄音，學(xué)生看課文，聽錄音

（2）試著回答下列問題：

What are they having in picture 1?

How to use the knife and fork?

What are they having in picture 2?

How to use the chopsticks?

（3）小組內(nèi)解決問題、師生共同解決問題。

重點講解with your left/right hand.We are having noodles for lunch now.We need to use the chopsticks.2．Let`s talk 部分的鞏固

小組內(nèi)借助各自所準(zhǔn)備的餐具排練對話。

三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)1．聽、讀模仿秀。

2．Part C Listen and number.3.Part B match and say.4.介紹西方國家的飲食文化。

課后作業(yè)：

課后反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

— Would you please pass me the ??

— — Here you are.— Would you give me some ??

— — Of course.教學(xué)重點：

— Would you please pass me the ?? —

— Here you are.— Would you give me some ??

— — Of course.教學(xué)難點：靈活應(yīng)用所學(xué)句型。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

(1)實物刀子、叉子、勺子、筷子。

(2）食物和飲品的卡片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

A4紙一張。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(Leading In)課前問答

T: What are these? Can you tell me?

S: Fork, knife, chopsticks ?

T: How to use the knife and fork?

S: Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.T: Oh, I see, thank you.How to use the chopsticks? Like this?(教師做動作)S: Oh, no!not like that.Use the chopsticks with your right hand.T: Thank you very much.二、課程展示活動和過程

1.Let's leam部分呈現(xiàn)。

（1）教師出示食物的圖片

T: Look!The soup is delicious, isn’t it?

S: Yes.T: I want to have some soup.Would you please pass me the spoon?

S: Here you are.T: I want to have some soup.Would you please pass me the spoon?

（2）承接上節(jié)課教師繼續(xù)講解 pass me/him/her/them the ?

（3）講解句型 Would you give me?

2.Let's leam部分的鞏固。

（1）學(xué)生邊看課文邊聽錄音。

（2）試著回答以下問題。

What are they doing?

Who wants to have some soup?

Who wants to cut the beef?

Who would like some noodles?

（3）小組內(nèi)解決問題，師生共同解決問題。

三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)1．Let’s learn more 部分。

2.Part C read and tick.3.Part C Look, write and talk.課后作業(yè)：

課后反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

．

1．能聽懂、會讀Read a story部分的小故事

2.能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母O 在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。

教學(xué)重點：

能聽懂、會讀Read a story部分的小故事

教學(xué)難點：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母O 在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：

(1)錄音磁帶。

(2)動物類的單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

動物類單詞卡片 教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入(Leading In)1.課前熱身：

What is your favorite food? Who often use chopsticks?

Can you use chopsticks? You want to have soup, what can you use?

2.新課導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的動物類單詞。

二、課程展示活動和過程

1．Part B: Read a story

(1)教師播放Read a story 部分的動畫視頻。

(2)提出相關(guān)問題。

How mang animals are there?

Who are they?

What are they doing?

Who can’t use the chopsticks/spoon/knife and fork? 2.Part B Read the words(1)引導(dǎo)學(xué)生各自拼讀單詞，并注意上下兩行單詞中用紅色標(biāo)出的字母O的讀音有什么不同？

(2)知道學(xué)生集體朗讀，先讀出元音字母的讀音，再與輔音一起拼讀單詞的讀音。

三、操練活動的設(shè)計與實施

1.小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)并板書本單元所學(xué)功能句： Use the ?

Please pass me the ?

Would you please give me some??

2.角色扮演

以小組為單位，把read a story 部分的小故事改編成小組會話。

課后作業(yè)：

課后反思：

第二月檢測題（2課時）

I.將下列單詞分類

rainy cool weather fly report swim sport cloudy snowy throw time go

1.rainy_____________________2.fly_______________________3.weather_________________

II.英漢互譯

1.weather report_____________________

2.一件暖和的外衣________________________

3.走開，離開_______________________

4.a hot day_________________ III.選出不同類的一項

（）1.A.cloudy

B.rainy

C.weather（）1.A.reading

B.watching

C.look（）1.A.warm

B.report

C.cool（）1.A.like

B.how

C.what IV.根據(jù)句意及漢語提示完成句子。

1.I can’t ______ ______ ______(放風(fēng)箏).2.How’s the ___________(天氣)today?

3.It’s_________(多云的)in Shanghai today?

4.Shall we________ __________(去游泳)?

5.we can__________________(堆雪人)and___________________(打雪仗).6.Let’s ___________(出去)to play.7.They are _____________________(清理積雪).8.My birthday is in __________(在七月).9.I can ___________________(吃西瓜)in summer.10.I can ______________(去滑冰)in winter.11.What do you __________(認(rèn)為)the model plane.12.I’m_____________(畫畫)for Li Ming.13.Which ___________(季節(jié))does Peter like best? 14 You can ___________(穿上)your raincoat.15.________(為什么)do you like spring? 16.I can eat ________(水果)in autumn.17.This _______________(飛機模型)is really beautiful.18.He is my ________(好朋友).19.I like the ________(天氣)in ______(春天).It’s_______(暖和).20.__________(八月), ___________(九月)and ___________(十月)are in __________(在秋天).V.情景選擇。

（）1.當(dāng)你想知道北京的天氣怎么樣時，你不可以說：

A.What’s the weather like in Beijing?

B.What’s the weather like Beijing?

C.How is the weather like in Beijing?

（）2.你想知道對方是否在看比賽，可以這樣問他：

A.Are you watching sports?

B.Are you watching TV?

C..Are you doing sports?

（）3.我們應(yīng)該怎樣描述西安冬天的天氣呢？

A.It’s sunny and hot.B.It’s fine and warm.C.It’s snowy and cold.（）4.你想建議朋友一起去劃船，你會說：

A.Did you go boating?

B.Shall we go boating?（）5.當(dāng)你想表達你也喜歡游泳時，你會說：

A.I like swimming, too.B.I too like swimming.（）6.麗麗想說她最喜歡的季節(jié)是冬季，她可以這樣說：

A.I like winter.B.I like winter best.C.I like winter very much..（）7.如何表達“秋天我經(jīng)常去滑旱冰”？

A.I often go roller-skating in autumn..B.I often go climbing in autumn.C.I often go skating at autumn.（）8.你最喜歡吃水果，你可以這樣告訴別人：

A.I like apples best.B.I like fruits very much.C.I like fruits best.（）9.弟弟喜歡在春天去爬山，他可以這樣表達：

A.I like going climbing in spring.B.I like go climb in spring.C.I like go climbing in spring.VI.按要求寫單詞。

1.rain(--ing形式)__________2.I(名詞性物主代詞)_________3.have not(縮略形式)_________

4.do not(縮略形式)________

5.do(--ing形式)_________ 6.skate(--ing形式)_________

7.play(--ing 形式)___________8.get(--ing 形式)__________

9.throw(--ing形式)___________

10.sunny(同義詞)_________

11.cool(反義詞)_________

12.wind(形容詞)__________

13.I(賓格)________

14.we(賓格)_________

15.them(主格)________

16.I(名詞性物主代詞)_____ 17.I(形容詞性物主代詞)_____ 18.should not(縮略形式)________

VII.按要求完成句子。

It’s snowing.(改為一般疑問句)_______ _______ snowing? We can go swimming.(對畫線部分提問)______ can you

_______? Shall we go to join her?(作肯定回答)_______ _________.4.I can go skating.(改為否定句)I_______ _______ skating.5.My birthday is in July.(對畫線部分提問)_______ is ________ birthday?

6.My birthday is coming.(改為一般疑問句)_______ ________ birthday coming?

7.The weather is very hot in summer.(對畫線部分提問)_______ the weather _______ in summer?

8.When is your mother’s birthday?(用January作答)_______ birthday is ______ __________.VIII.讀一讀，改正畫線部分的錯誤。

1.What can you draw them?_______

2.She is pick apples.____

_____

3.I’m drawing the pictures of october._____

4.He often go swimming in summer.____

IX.連詞成句，注意大小寫和標(biāo)點符號。

1.boating in go often I spring

2.draw harvest I the autumn in

3.he doing is in what picture the

4.in we T-shirts summer shorts and wear

5.season do like you which best

6.can I fly go a kite and climbing

_____ _______

7.cool and the we can fruits weather is eat

8.birthday is your when

9.coming is your birthday

10.do think what you it of

11.February in birthday is my

_______________________________________________________________________________

X.小小翻譯家。

1.你的生日是什么時候？

2.我的生日在十一月。

3.It looks very nice.4.I’m going to have a party.5.下雨了，你應(yīng)該帶上你的雨傘。

6.你是如何畫它們的？

7.我畫秋天的收獲。

_______________________________________________________________________________

XI.根據(jù)實際情況回答問題。

Which season do you like best? Why? Do you like winter?

How’s the weather today?

When is your birthday?

Is October in winter? _______________________________________________________________________________

XII.單項選擇。

（）1.What’s the weather

today?

A.like

B.to like

C.liking（）2.There are

seasons in a year?

A.four

B.there

C.two

（）3.I don’t like winter.It is too

.A.warm

B.hot

C.cold（）4.-------

is your birthday?

------It’s in August.A.What

B.How

C.When（）5.----Which

do you like best?

----Summer.A.flower

B.season

C.picture（）6.What are you

?

A.draw

B.drawing

C.to draw（）7.I draw the beach

summer.A.in

B.on

C.at（）8.October is in

.A.spring

B.winter

C.autumn（）9.I draw the

in autumn.A.harvest

B.snow

C.seasons（）10.She’s drawing the

of the four seasons of

A.pictures;an

B..pictures;a

C..pictu

year.

第五篇：新 五年級上冊教案

五年級上冊音樂教案 第一單元 西部風(fēng)情

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《拉薩謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（教師范唱）。D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動作 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《三峽的孩子愛三峽》 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。

教學(xué)重點：通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風(fēng)格特點及方言特點。教學(xué)難點：學(xué)生對江南民歌的音樂風(fēng)格特點及方言特點比較陌生，掌握起來比較困難。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：首先我們來做一個游戲。

播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：

1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲 《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍??？

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點：少數(shù)民族音調(diào)

2、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。

4、教唱《三峽的孩子愛三峽》（1）完整視唱旋律。

（2）根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。（3）全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：

a、裝飾音、修止符的運用。b、控制整體音量。

c、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。

（4）完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

（5）通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進行愛國主義教育。

五、小結(jié)： 教學(xué)反思：

第二單元 綠色的暢想

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

2、初步學(xué)會《手拉手，地球村》。

1、導(dǎo)入新課

（1）今天，我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也還是全世界人們不論國籍，種族都能友好相處的含義。（2）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（3）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（4）聽歌曲教唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱

D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（2）隨琴視唱歌曲歌詞（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、理解歌曲所表達的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。

3、讓學(xué)生能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師談話：同學(xué)們，我們和全世界的小朋友們都同住在一個“地球村”,地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。

2、欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》。

要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快、活潑、靈巧，運用了很多八分音符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。

3、跟著音樂或教師的琴音學(xué)唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的四分之二節(jié)拍，要唱出節(jié)拍的重音。

4、學(xué)習(xí)合唱部分。

（1）學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

（2）學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）（3）請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習(xí)

5、為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體討論、創(chuàng)造、還可以對比多種方案。

6、兩個聲部分開教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不同的聲部。

7、演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。

8、教師小結(jié)：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》。這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為6個樂句，每個學(xué)生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學(xué)補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

三、欣賞音樂?！毒G色的歌謠》。

四、隨錄音唱歌詞。

分析，理解第一樂段中的休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。

五、隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本中提出的第二個問題。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《綠色的歌謠》。

2、欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《綠色的歌謠》能理解歌曲的意思。

2、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。教學(xué)過程：

一、教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《綠色的歌謠》今天我們還要到臺灣的熱帶雨林去聽一聽那里的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲，雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響樂曲，大家來欣賞吧。

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用琴演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、小結(jié)

第三單元 美麗的草原

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的：

1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）1＝F2／4 1 12┃（32 3）┃56 53┃2 —┃（25 32）┃（12 3）┃21 61┃5 －║ 方法：A、師奏F大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號。

B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

C、師重復(fù)彈，生記下各音

D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

E、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍： 導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。（出示小黑板）

(1)Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

(2)Ｘ·Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

A、分析拍號后，生自行準(zhǔn)備，1－4組第一條，其余的第二條。B、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議 C、要求勻速進行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ●Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：A、請個別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。

B、生自由練習(xí)

C、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。

D、按序號連起來練習(xí)

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？

4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《美麗的夏牧場》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲，學(xué)會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。

教學(xué)重點、難點及解決方法：

1、學(xué)會正確且有表情地演唱歌曲《美麗的夏牧場》。

2、最后一樂句的詞曲結(jié)合；有表現(xiàn)力地演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。

4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學(xué)生聽一聽、看一看，揭示本課主題。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點，出示圖譜。

(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結(jié)。教學(xué)反思：

第四單元 歡快的舞步

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大河之舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過程：

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：活動《稍息 立正 站好》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大家一起來》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。教學(xué)反思：

第五單元

音樂中的故事

教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學(xué)過的樂器知識。

3、通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

（2）老爺爺 請問是用什么樂器演奏的？表現(xiàn)了老爺爺什么特點？（3）動物

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場

2、片段二，小鳥出場

3、片段三，鴨子出場

4、片段四，貓出場

5、老爺爺出場

6、狼出場

7、動物們的反映

8、智斗

9、放繩

10、捉狼

11、獵人出場

三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據(jù)每個小組的表演情況進行評獎。教學(xué)反思：