第一篇：十評價(jià)詩歌的思想感情和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度教案

2011屆蘇州一中高三語文教案系列一

詩歌鑒賞十

高三詩歌鑒賞教案十：評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度

一、教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確理解這一考點(diǎn)的要求

2、了解這一考點(diǎn)的命題特點(diǎn)和解題策略

3、通過練習(xí)，提高相應(yīng)的解題能力

二、教學(xué)過程 一）知識(shí)歸整

1、考試說明再回顧

（二）古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文?！皽\易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。4．鑒賞評價(jià) D 考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時(shí)代、體裁的作品。（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。（2）評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

用現(xiàn)代觀念審視作品和作者，評價(jià)其積極意義和歷史局限。

2、考點(diǎn)解讀

1）要“評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度”，其前提有兩個(gè)：一是要明確什么是評價(jià)，．．．．．．．．．．．．．．．．．評價(jià)就是評定價(jià)值高低；二是要能理解詩歌的思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度。在這里，我們一定明確“理解”和“評價(jià)”的區(qū)別?！袄斫狻币蠡卮鸬氖恰笆鞘裁础?，其中沒有價(jià)值判斷，不須要說出好壞高低之分；而“評價(jià)”要求回答的是“怎么樣”或“為什么”，其中包含價(jià)值判斷，即有什么好處、作用和意義等。

如：【2009〃北京卷】12.讀下面這首詞，完成①—③題。（10分）

西江月 黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥①

②滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽樓上。

注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”②波神：水神。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

問題：③ 在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待**險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。（5分）

【答案】③（5分）第一問：達(dá)觀、豪邁的胸懷 第二問：略 第三題中“作者是以怎樣的胸懷對待**險(xiǎn)阻的”，就是從“理解”的角度來問了作者的人生態(tài)度是什么。答案很明確，“達(dá)觀、豪邁的胸懷”；如果從評價(jià)的角度，可以問：“你是怎樣看待詞人對待**險(xiǎn)阻的胸懷的？”回答可以是：“詞人對待**險(xiǎn)阻的胸懷是達(dá)觀、豪邁的，這一態(tài)度對人生具有積極意義，因此我非常認(rèn)可?！?/p>

又如（10年江蘇卷）9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

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詩歌鑒賞十

問題：（3）

三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭堊骶唧w分析。

參考答案：(3)由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。

第三題就是從評價(jià)的角度來命題的，答案中更為深遠(yuǎn)就是對雙方惜別深情的一種正面的、積極的評價(jià)。如果從理解的角度來命題的話，可以問：“三四兩句表達(dá)了怎樣的思想感情？”答案就是：“表達(dá)了詩人和友人的惜別深情?！?/p>

2）“用現(xiàn)代觀念審視作品和作者，評價(jià)其積極意義和歷史局限?！币鞔_兩點(diǎn)，一是什么是．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“現(xiàn)代觀念”，現(xiàn)代觀念應(yīng)該是指符合社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的馬克思主義觀念和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)中的精華。“評價(jià)其積極意義和歷史局限”在實(shí)際往往是積極意義，即思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度中好的、值得肯定的方面，一般不會(huì)讓大家評價(jià)其不足。

那么，該如何來評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度的正面的、積極的作用和意義呢?或者說可以從哪些角度來評價(jià)？這可能又要結(jié)合詩歌的語言、形象和表達(dá)技巧中的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。比如10年的江蘇高考題，其實(shí)就是結(jié)合表達(dá)技巧中的主客移位和想像來考查對其思想主旨的評價(jià)的。因此說，“評價(jià)”是較高等級的能力要求，它是一種綜合能力，包含了前面幾個(gè)層級的能力要求。

３、知識(shí)積累

１）理解詩歌思想內(nèi)容（主旨大意）的方法：（見學(xué)案一）２）常見詩歌的思想內(nèi)容和詩人的思想情感：（見學(xué)案九）

二）真題展示

１、（10年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。

雨

陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。

【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

9.前人認(rèn)為這首詩寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）

9、答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

２、（10年安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8-9題。

歲暮①

[唐]杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚![注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時(shí)，三州已被吐蕃攻占。

8．詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)

8、【試題答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時(shí)局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一

詩歌鑒賞十 獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境，報(bào)國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。

【試題考點(diǎn)】本題考查“評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級為D（鑒賞評價(jià)）【試題解析】本題在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確注釋中點(diǎn)明時(shí)局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。

３、【2009·全國卷Ⅰ】12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻 姜 夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

⑵同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時(shí)還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。

不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚。“人不至”更加襯托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達(dá)到了無人能及的高尚境界。

４、【2009?寧夏海南卷】閱讀下面這首宋詞，完成8-9題 鷓鴣天 代人賦①

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。9.詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）【答案】題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。

５、【2007·山東】14．閱讀下面這首清詩，回答問題（8分）

出關(guān)①徐蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（旆 pèi），旌旗。

（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。

【答案】更喜歡本詩。本詩前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動(dòng)，為后面抒情作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾校⑶遗c全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。

①

②三）命題探究及解題對策

1、命題方式

2、答題策略

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四）實(shí)戰(zhàn)演練

1、比較閱讀下列詩詞曲，回答問題。

【越調(diào)】 天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

【雙調(diào)】 沉醉東風(fēng)·秋景 盧摯

掛絕壁松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水。散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云 帆月影低，載我在瀟湘畫里。1）請翻譯這第二首小令

2）如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？ 答：喜歡哪一首都可以，關(guān)鍵要結(jié)合自己點(diǎn)出喜歡的原因，即對兩篇作品的意境和思想情感給予準(zhǔn)確的評價(jià)。參考：第一首作者把秋天傍晚幾個(gè)特有的景物巧妙地組合起來，創(chuàng)造出蕭瑟蒼涼的意境，突出表現(xiàn)了羈旅愁緒。第二首小令作者寫在秋意里對洞庭瀟湘的觀感，氣象明朗開闊，意境宏偉，表現(xiàn)了開朗樂觀的情懷。

2、閱讀下面一首宋詞，完成后面問題。

定**（宋）蘇軾

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。1）請翻譯小序

２）你是怎樣看待“也無風(fēng)雨也無睛”這句詞所表現(xiàn)出的詩人的人生態(tài)度的？

答：參考：非常認(rèn)可這句句所表現(xiàn)的人生態(tài)度。因?yàn)檫@句中的“風(fēng)雨”和“晴”既指自然界的風(fēng)雨和晴，也指政治上和人生道路上的風(fēng)雨和晴，體現(xiàn)了作者超然物外的人生態(tài)度，而這正是我們所應(yīng)該具備的。

3、閱讀下面一首詩，回答問題。

梅 花 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

1）請翻譯這一首詩

2）南宋人李壁評此詩說：“《古樂府》‘庭前一樹梅，寒多不覺開。只言花似雪，不悟有香來?！G公（王安石）略轉(zhuǎn)換耳，或偶同也?！逼溲韵轮猓钦f王安石的詩有抄襲這首樂府詩的可能。你的看法呢？請簡要評析。

答：這首古樂府只不過就梅花而詠梅花，形象和意境都沒有跳出梅花本身。而王安石詩的“凌寒獨(dú)自開”，顯示了詩人對梅花的感情，表達(dá)了不懼惡境的心境，所詠的是“有我之境”，不是客觀的描寫。

4、閱讀下面一首詞，完成后面問題。

虞美人（五代）李煜

春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

1、為什么“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句能倍受人稱道并千古傳誦？ 答：這兩句以富有感染力和象征性的比喻，將愁思寫得既形象化，又抽象化；既表現(xiàn)了詞人蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一

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內(nèi)心無盡的哀傷之情，又使這種情感在廣泛的范圍內(nèi)產(chǎn)生共鳴，使每個(gè)讀者都可借它來抒發(fā)自已的情感。

五）我來命題

閱讀、翻譯下面兩首唐詩，并命題。

鸛鵲樓 王之渙 鸛鵲樓 暢當(dāng)

白日依山盡，黃河入海流。迥臨飛鳥上，高出世塵間。欲窮千里目，更上一層樓。天勢圍平野，河流入斷山。

問題：有人認(rèn)為王之渙的《鸛鵲樓》比暢當(dāng)?shù)摹尔X鵲樓》顯然要更勝一籌，你是否認(rèn)同？ 答案：認(rèn)同。王之渙的《鸛鵲樓》不僅寫了在鸛鵲樓上看到的壯闊景象，更表達(dá)了“登高才能望遠(yuǎn)”這一人生哲理，境界更加高遠(yuǎn)；而暢當(dāng)?shù)摹尔X鵲樓》只是描繪了鸛鵲樓的特點(diǎn)和在樓上見到的自然景象。

六）教學(xué)小結(jié)：可以讓學(xué)生完成。

三、教學(xué)反思

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第二篇：評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

從近年鑒賞詩歌的題型看，古代詩歌內(nèi)容上的評價(jià)包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評價(jià)，二是思想感情的評價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)。

如果說以上三點(diǎn)是鑒賞詩歌的“形”，是鑒賞詩歌切入的目標(biāo)和對象，那么“評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”則是評價(jià)詩歌的“神”，由“形”入“神”，體現(xiàn)了探究事物的一般規(guī)律。在評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能地了解詩歌的創(chuàng)作背景，詩人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評價(jià)。

在鑒賞過程中，評價(jià)可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）根據(jù)詩歌題材，把握思想內(nèi)容 1．兒女情長

寫這類內(nèi)容的詩多為愛情詩、閨怨詩，詩人或表達(dá)對戀人的摯愛，或抒寫對自由幸福的追求，或傾瀉對負(fù)心者的不滿，或揭露扼殺愛情的罪惡等。如《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》。

評價(jià)這類詩的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過不同人物對愛情的不同態(tài)度，去把握詩歌表達(dá)的思想感情；也可以通過分析語言和表達(dá)技巧來分析詩歌內(nèi)容。

2．建功立業(yè)

（1）建功立業(yè)的渴望。曹操的《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游《書憤》里的“早歲那知世事艱”等。

（2）報(bào)國無門，壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國立功，但又無人問津的悲憤。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。

（3）保家衛(wèi)國的雄心壯志。李賀的《雁門太守行》通過戰(zhàn)斗場面的描寫，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的《從軍行》（青海長云暗雪山）描寫戍邊將士平定邊患的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪邁氣概。

這類詩內(nèi)容多為邊塞詩或懷古詩。邊塞詩盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛國主義和英雄主義精神，分析時(shí)要善于把握這一主旨。同時(shí)應(yīng)了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：盛唐時(shí)期，邊塞詩大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時(shí)期，國勢漸衰，詩中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。

3．離愁別緒

寫這類題材的多為惜別、送別詩。有的表達(dá)依依不舍的感情，如柳永《雨霖鈴》描寫了長亭送別的情景，表達(dá)了離人對情人的離情別緒無限留戀；有的是情深意長的勉勵(lì)，如王勃《送杜少府之任蜀州》；有的是陳述心志，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。賞析這類詩，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清楚究竟誰送誰；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。

4．歸隱自然

這類題材的多為山水田園詩或?qū)懢笆闱樵?。評析其內(nèi)容，首先要體味詩中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩人寫景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)樨S富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫作技巧來實(shí)現(xiàn)。如王維的《山居秋暝》通過“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫，勾畫出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望。“泉水”、“青松”、“翠竹”、“青蓮”正是詩人高尚情操的寫照。詩歌情景交融，反映了詩人對安靜淳樸生活的向往，同時(shí)也從側(cè)面反襯出他對污濁官場的厭惡。詩歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。

（二）抓住詩眼，領(lǐng)會(huì)觀點(diǎn)態(tài)度

“詩眼”是一首詩或某聯(lián)（句）中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)（句）的詞語。如陸游《書憤》的頸聯(lián)：

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

其中的“空”字，流露出作者自許塞上長城的惆悵和滿腔報(bào)國的熱忱，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨——抒寫悲憤之情。

再如白居易的《長相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！逼渲械摹俺睢弊郑褪巧祥牭脑娧?。一“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。

欣賞詩眼，首先要理解這個(gè)字眼的本義、語境義和詞性變化等；其次要在語境中領(lǐng)會(huì)和感受它的效果和精妙；再次，要結(jié)合詩歌的主旨，來概括詩眼在表情達(dá)意等方面的效果。

（三）抓住典故，分析內(nèi)容與觀點(diǎn)

詩歌用典的目的，一是可以用極其精練的語言來概括比較豐富的內(nèi)容，二是可以借典故來議論或含蓄地抒發(fā)作者自己的感情，所以在詠史抒懷詩詞中用得較多，而在寫景抒情的題材中則用得較少。辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），詞人借用這些歷史事實(shí)，含蓄地表達(dá)了自己的思想感情。高考試題中的典故，應(yīng)是課本中學(xué)過的和日常生活中常用的，因此對課文涉及的典故應(yīng)爛熟于心。

鑒賞途徑

1．論世知人，通解文字

“世”即作者所生活的時(shí)代，也就是詩歌的寫作背景；“人”即作者，也就是作者的一些情況。尤其是常見的名家和課內(nèi)名篇作者的主要生平經(jīng)歷。還要具有較高的文言知識(shí)水平和語法知識(shí)方面的修養(yǎng)，才能讀懂詩歌，通解詩歌中的文意、詩意。

2．融入境界，體物察情

詩歌的描寫、抒情、議論，都表達(dá)著詩人深刻的認(rèn)知和獨(dú)特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就必須走進(jìn)詩人所描繪的境界中去，體察詩人所展示的景物，體會(huì)詩人所抒發(fā)的真情，從而使自己體味詩歌境界之妙。

3．概括內(nèi)容，分析目的

鑒賞詩歌的內(nèi)容，就要分析概括詩歌的寫作內(nèi)容（人、事、景、物）和寫作目的（情、理、趣)。例：

洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然

洛陽訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。

請分析概括本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

這是一首寫事的詩。寫自己到洛陽去尋訪“才子”袁拾遺不遇，原來他被流放到江嶺去了。我們從‘才子”和“流人”的對比中可推知當(dāng)時(shí)政治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來：作者深深掛念著被遠(yuǎn)地流放的袁拾遺。因此，本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度可以這樣概括：這首詩通過寫尋袁拾遺不遇、袁被遠(yuǎn)地流放之事，表現(xiàn)出作者對他的深深掛念，流露出對才子被流放的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

分析概括時(shí)，要明確該詩所寫的內(nèi)容是什么(或是人，或是事，或是景，或是物)；作者通過所寫的內(nèi)容（人、事、景、物），要抒發(fā)怎樣的感情，闡發(fā)怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。

練習(xí)

例1

新雷

張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩（其五）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

1． 在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？

2．兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？

例2

秋詞二首 劉禹錫

（一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上；便領(lǐng)詩情到碧霄。

（二）山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。

注 ①嗾，指使狗時(shí)發(fā)出的聲音。

1． 這兩首詩都描寫了秋天，但各有側(cè)重，請從思想內(nèi)容上找出它們的不同之處。

2．這兩首詩都提到了春天，那么，作者對“春”的感情評價(jià)和“春”的作用是否一致？為什么？ 例3

移居（其二）陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時(shí)。此理將①不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)②，力耕不吾欺。

注釋：①將：豈 ②紀(jì)：經(jīng)營

本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到了那種樂趣？這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？

例4 關(guān)河令 周邦彥①

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

例4

春日秦國懷古

周 樸①

荒郊一望欲銷魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周樸（？-878），字太樸，吳興（今屬浙江）人。②銷魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。（5分）

例5

春日憶李白

杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。

（1）這首詩的開頭四句從哪三個(gè)方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價(jià)？

（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？

例6

詠 山 泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。

這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

例7

清

明

黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。

指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？

例8

減字木蘭花

蘇軾

鶯初解語，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。

休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情。

例9

瑯琊溪 【宋】歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。

[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

第三篇：高考詩歌鑒賞之鑒賞詩歌的思想感情與觀點(diǎn)態(tài)度

高考詩歌鑒賞之鑒賞詩歌的思想感情與觀點(diǎn)態(tài)度

一、概念整合

1、詩歌的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是詩人用詩話的語言所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，所表現(xiàn)出來的作者的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。

2、對詩歌的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)，就是理解詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評判其社會(huì)價(jià)值。

二、技巧解析

詩歌的思想感情分為七類：離愁別緒、詠史懷古、山水田園、邊塞戰(zhàn)爭、詠物詩、感時(shí)詠懷、愛情閨怨。

1、離愁別緒

1）概念：離愁是表達(dá)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)對家鄉(xiāng)的親人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羈旅離愁）。別緒是指分別是依依不舍之情或者表達(dá)對友人的祝福與感激。

2）基本主題：依依不舍的留念；情深意長的勉勵(lì)；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對友人的思念。

3）感情色彩：依戀不舍——低沉哀婉，傷感惆悵

安慰祝愿——曠達(dá)剛健，樂觀向上。4）示例：《天凈沙?秋思 》（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。詩人獨(dú)身漂泊，表達(dá)了詩人在旅途中孤苦、落寞、憂愁之情。

2、詠史懷古

1）概念：通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今或者感慨世事滄桑、物是人非。2）基本主題：建功立業(yè)；借古諷今；憂國傷時(shí)；壯志難酬；理性思考。3）表達(dá)感情：對歷史盛衰無常的慨嘆，憑古吊今、懷古傷今

表達(dá)自己懷才不遇的憤懣

借古諷今 4）示例：《臺(tái)城》(韋莊)

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。這是首憑吊六朝古跡的詩。作者觸景生情，借景寄慨，暗寓傷今。語言含蓄蘊(yùn)藉，情緒無限感傷。

3、山水田園

1）概念：描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活的詩統(tǒng)稱為山水田園詩。

2）基本主題：歸隱田園、鐘情山水；山川美景、熱愛河山；厭棄官場、品格高潔。

3）表達(dá)感情：熱愛自然、向往自由、歸隱、閑適淡泊、悠然自得。4）示例：《山居秋暝》（王維）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

反映了詩人對安靜春淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡和保持人格高尚的志向。

4、邊塞戰(zhàn)爭

1）概念：大都是以描寫邊塞雄偉奇絕風(fēng)光和戰(zhàn)爭，表達(dá)建功立業(yè)的理想為主題。2）基本主題：將士建立軍功的壯志，邊地生活的艱辛，戰(zhàn)爭的酷烈場面，將士的思家情緒；邊塞風(fēng)光，邊疆地理，民族風(fēng)情，民族交往等。

3）表達(dá)感情：主戰(zhàn)思想；反戰(zhàn)情緒；歌頌祖國邊塞的大好河山。4）示例：《塞下曲》（許渾）

夜戰(zhàn)桑乾北，秦兵半不歸。

朝來有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣。

表達(dá)了作者對犧牲者和家屬寄予深刻的同情，對制造這場戰(zhàn)爭的統(tǒng)治者無聲譴責(zé)的思想感情。

5、詠物詩

1)概念：通過對事物的贊揚(yáng)或寄寓，來表達(dá)自己的精神、品質(zhì)、理想。即寫物就是抒發(fā)自己的志向與理想。

2)基本主題：以物象為題；詠（題、贈(zèng)、贊）+物象。

3)表達(dá)情感：詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向、志趣或品質(zhì)；或表達(dá)自己對生活的思考、對人事的評價(jià)。

4)示例：《石灰吟》（于謙）

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。作者以石灰自喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心，歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?/p>

6、感時(shí)詠懷

1）概念：因一點(diǎn)事由而生發(fā)，抒寫心中的感慨。

2）基本主題：對社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人際遇，表達(dá)個(gè)人抱負(fù)和感情。3）表達(dá)情感：用樂景寫樂情，用悲景寫悲情；用樂景寫悲情，用悲景寫樂情。

4）示例：《春望》（杜甫）

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

表達(dá)了詩人憂國傷時(shí)、含家悲已的感情，感人至深。

7、愛情閨怨

1）概念：以愛情、悼亡、閨怨為主題的詩歌。

2）基本主題：抒寫古代民間棄婦和思婦的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。

3）表達(dá)情感：一類是婦女對丈夫的思念，一類是對易逝青春的哀怨，對自由自在生活幸福生活的向往，以及歌頌真摯愛情。

另，宮怨詩，專寫古代宮女嬪妃因其失寵而生怨情的詩歌，表達(dá)盼幸承歡、失寵被棄、孤寂善感、渴望愛情與自由的情感。

4）示例：《閨怨》（王昌齡）

閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯 先寫少婦興致勃勃，梳妝打扮后上樓觀景；轉(zhuǎn)而寫她看見路邊的楊柳，勾起了對丈夫的離愁，心情由高興變?yōu)榘没?。因?yàn)闂盍枪湃伺R別時(shí)的贈(zèng)物，少婦看見楊柳，自然就想起與丈夫分別的情景，后悔之情也就油然而生。

三、專題講解 【例題解析】

（2012年北京市東城區(qū)高考一模語文試題）卜算子

泊吳江夜見孤雁①（元）薩都剌

明月麗長空，水凈秋宵永。悄無蹤、烏鵲南飛，但見孤鴻影。

自離邊塞路，偏耐江波靜。西風(fēng)鳴、宿夢魂單，霜落蒹葭冷。注：①薩都剌被貶官南行途中所作。

1、下列的理解和賞析，不正確．．．的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“秋宵永”的“永”字浸潤了作者的主觀情感：因?yàn)橐共荒苊?，才感到秋夜格外漫長。

B．作者引用了曹操的詩句，既寫出烏鵲向南飛去的景象，又體現(xiàn)與曹詩感情的共鳴。

C．“霜落蒹葭冷”一句，從時(shí)間和地點(diǎn)兩個(gè)方面寫出孤雁深夜棲息在蒹葭叢中的困境。

D．這首詞意境開闊，借寫孤雁寄托作者的情懷，體現(xiàn)了流暢樸實(shí)、清新委婉的風(fēng)格。

2、這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

_______________________________________________________________

答案：

1、（3分）B（從“悄無蹤”和“但見孤鴻影”可知“烏鵲南飛”是作者的聯(lián)想

2、（4分）要點(diǎn)：表達(dá)了作者在被貶南行途中的孤寂之感和對前途難卜的憂懼之情。（一點(diǎn)2分）

【拓展讀練】

（2011年北京市東城區(qū)高考一模語文試題）

送魏萬①之京

李頎 朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關(guān)城②樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

莫見長安行樂處空令歲月易蹉跎。

注釋：①魏萬：詩人李頎的晚輩。②關(guān)城：古時(shí)指函谷關(guān)和潼關(guān)。

3、下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.第一、二句寫詩人清晨送魏萬啟程，“微霜”二字，點(diǎn)明送別是在深秋時(shí)節(jié)。

B.第三、四句寫游子魏萬在途中看到南飛的鴻雁，冷寂的云山，倍感惆悵。

C.“關(guān)城樹色催寒近”借樹色的變化來表現(xiàn)季節(jié)的變化，好像寒氣是樹色催來的。

D.“御苑砧聲向晚多”與李白的名句“長安一片月，萬戶搗衣聲”所寫畫面相近。

4、結(jié)合全詩，簡述最后兩句所表達(dá)的思想感情。（4分）答案：

1、（3分）B（虛寫，詩人設(shè)想魏萬在途中可能遇到的情況）

2、（4分）要點(diǎn)：①不要被長安的繁華熱鬧誘惑，荒度光陰；②體現(xiàn)詩人對晚輩的關(guān)心愛護(hù)和勸勉。

【真題再現(xiàn)】

（2010年高考北京卷）

古風(fēng)（其三十九）

李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂輝①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌《行路難》 注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。

1、下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.前四句，寫詩人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚(yáng)激發(fā)的基調(diào)。

B.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思有相似性。

C.七、八句借助于描寫百日將近、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩人對世事人生的感受。

D.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鵷鸞 竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。

2、結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。（4分）_______________________________________________________________________

答案：

1、A

解析：客觀題的B、C、D三個(gè)選項(xiàng)中實(shí)際上已經(jīng)把主觀題的大部分答案“泄露”出來了，除了沒說“懷才不遇”這個(gè)給分點(diǎn)之外，其他的在選項(xiàng)中都說到了。

2、要點(diǎn)：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭遇的激憤。解析：主觀題的題干提示非常明確，要求考生“結(jié)合全詩”作答，也就是說尾句的意蘊(yùn)都可以在前面幾句中找到對應(yīng)的答案，結(jié)合第五句中的“榮華”、第八句中的“無定”以及第九、十句注解中標(biāo)明的典故，就可以得出答案了。

第四篇：第四節(jié) 評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 學(xué)案

第四節(jié) 評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 學(xué)案

從近年鑒賞詩歌的題型看，古代詩歌內(nèi)容上的評價(jià)包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評價(jià)，二是思想感情的評價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)。

在評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能地了解詩歌的創(chuàng)作背景，詩人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評價(jià)。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹，長河沒曉天。

悠悠洛陽道，此會(huì)在何年?！締栴}】

一、總結(jié)評價(jià)的思路方法

（一）例1.閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。（2006年高考重慶卷）

新 雷

張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩（其五）龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

【問題】兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？

【答案】 例2.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

武夷山中（宋）謝枋得①

十年②無夢得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。

【問題】（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分）（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達(dá)意有什么作用？請簡要分析。（3分）

【答案】 【總結(jié)】

（二）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然 洛陽訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。

【問題】請分析概括本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

【答案】 【總結(jié)】

（三）春夜別友人

陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵。

1、首聯(lián)描繪了怎樣一番場景？

2、尾聯(lián)表達(dá)了怎樣的思想感情？

【答案】 【總結(jié)】

（四）摸魚兒 辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住!見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長門事①，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒②。千金難買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土？閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。

注：①長門事：漢武帝時(shí)，陳皇后失寵，別居長門宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請司馬相如寫《長門賦》代為陳情，武帝閱后深為感動(dòng)，陳皇后復(fù)得寵幸。②蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐后，屈原在《離騷》中將此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。

【問題】⑴楊玉環(huán)、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸，但都死于非命，所以詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”的寓意是。

⑵這首詞的主題集中體現(xiàn)在一個(gè)“愁”字上?！俺睢敝甘裁?？為什么說“閑愁最苦”？ 【答案】 【總結(jié)】

（五）了解詩歌的題材分類，便于把握主旨 1．兒女情長

寫這類內(nèi)容的詩多為愛情詩、閨怨詩，詩人或表達(dá)對戀人的摯愛，或抒寫對自由幸福的追求，或傾瀉對負(fù)心者的不滿，或揭露扼殺愛情的罪惡等。如《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》。

評價(jià)這類詩的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過不同人物對愛情的不同態(tài)度，去把握詩歌表達(dá)的思想感情；也可以通過分析語言和表達(dá)技巧來分析詩歌內(nèi)容。

2．建功立業(yè)

（1）建功立業(yè)的渴望。曹操的《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游《書憤》里的“早歲那知世事艱”等。

（2）報(bào)國無門，壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國立功，但又無人問津的悲憤。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。

（3）保家衛(wèi)國的雄心壯志。李賀的《雁門太守行》通過戰(zhàn)斗場面的描寫，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的《從軍行》（青海長云暗雪山）描寫戍邊將士平定邊患的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪邁氣概。

這類詩內(nèi)容多為邊塞詩或懷古詩。邊塞詩盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛國主義和英雄主義精神，分析時(shí)要善于把握這一主旨。同時(shí)應(yīng)了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：盛唐時(shí)期，邊塞詩大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時(shí)期，國勢漸衰，詩中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。請注意出現(xiàn)一下字眼常常是邊塞戰(zhàn)爭詩歌：

金河、玉（門）關(guān)、青冢、輪臺(tái)、龜茲、黃河、黑山、樓蘭、羌笛、陰山、孤城、疆場、沙場、燕山、匈奴、無定河、塞下、狼煙、瀚海、涼州、長城、受降城、單于、吐谷渾、胡笳、李廣（飛將軍）、龍城、烽火…

詠史懷古詩往往通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今或者感慨世事滄桑、物是人非?；蛘咄ㄟ^贊揚(yáng)古人的英雄事跡，表達(dá)對古人的緬懷之情．抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的心情。

3．離愁別緒

寫這類題材的多為惜別、送別詩。有的表達(dá)依依不舍的感情，如柳永《雨霖鈴》描寫了長亭送別的情景，表達(dá)了離人對情人的離情別緒無限留戀；有的是情深意長的勉勵(lì)，如王勃《送杜少府之任蜀州》；有的是陳述心志，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。賞析這類詩，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清楚究竟誰送誰；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。

4．歸隱自然

這類題材的多為山水田園詩或?qū)懢笆闱樵?。評析其內(nèi)容，首先要體味詩中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩人寫景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)樨S富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫作技巧來實(shí)現(xiàn)。如王維的《山居秋暝》通過“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫，勾畫出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望?！叭?、“青松”、“翠竹”、“青蓮”正是詩人高尚情操的寫照。詩歌情景交融，反映了詩人對安靜淳樸生活的向往，同時(shí)也從側(cè)面反襯出他對污濁官場的厭惡。詩歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。例隴西行

（唐）陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

【問題】

1、“五千貂錦喪胡塵”什么手法？

2、有人說詩的后兩句震撼人心，你認(rèn)為呢？為什么？

3、就這首詩的內(nèi)容看，詩人表達(dá)的思想感情是什么？

【答案】

【總結(jié)】

例月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

【問題】（1）簡述這首詩反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境。（2）這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情？

【答案】

總結(jié)“評價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”這一專題的做題方法

二、根據(jù)例題總結(jié)答題格式

（一）評價(jià)內(nèi)容主旨 題型Ⅰ

提問方式：這首詩的主旨是什么?

變式提問：這首詩表達(dá)了作者(詩人)什么樣的思想(情趣)?反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)? 【例1](2008·重慶卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

卜算子·送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。【問題】本詞上、下片各寫了什么?請作簡要概括。

【答案】 【例2](2006·江西卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

三江小渡

楊萬里

溪水將【注】橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管**去又來。

【注】將：行，流過。

【問題】詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩作簡要分析。

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面這首詞，然后回答問題。江城子

五代·歐陽炯

晚日金陵暗草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺(tái)[洼]上月，如西子鏡照江城。

【注】姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上?！締栴}】這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺(tái)上月”兩旬含有深意。試結(jié)合全詩加以賞析。

【答案】

題型Ⅱ

提問方式：這首詩表達(dá)了×××?流露了詩人什么樣的人生態(tài)度?從中看出作者向往一種什么樣的生活? 變式提問：前人×××認(rèn)為此詩寫了××X，談?wù)勀愕睦斫?。[例3](2008·全國卷I)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

江間作四首(其三)潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。

形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

【注】①潘大臨：（約1057——1106），字邠老，黃州人。善詩文，曾與蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。【問題】從全詩看，作者向往一種什么樣的生活?請簡要分析。

【答案】 【例4】（2006 山東卷）閱讀下面這首詩，回答問題。

獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。

慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。

【注】①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王鬮運(yùn)(1832～1916)：近代著名詩人。早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。

【問題】狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

第一步：結(jié)合原詩相關(guān)內(nèi)容來分析評價(jià)詩歌主旨或內(nèi)容。注意點(diǎn)面結(jié)合，所謂的“點(diǎn)”，就是分析所涉及的詩句分別寫了什么；所謂的“面”就是概括寫出詩歌相關(guān)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)或總體評價(jià)。

第二步：根據(jù)第一步的分析，總結(jié)出對前人這句評點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。即：或者否定，或者指出這句評點(diǎn)的恰切深刻之處。

【練習(xí)】閱讀下面的詩歌，回答問題。，秋曉行南谷經(jīng)荒村 ．

柳宗元

杪秋霜露重，晨起行幽谷。

黃葉覆溪橋，荒村唯古木。

寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。

機(jī)心久已忘，何事驚麋鹿?

【問題】有人評價(jià)此詩表現(xiàn)了“不怨而怨，怨而不怨”的思想。對此，你如何理解? 【答案】

（二）評價(jià)思想情感 題型Ⅰ

提問方式：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

變式提問：怎樣理解和評價(jià)詩人的情感？表達(dá)了詩人什么樣的心情？ 【例1】【2008·北京卷)讀下面這首詩，然后回答問題。

酬王處士九日見懷之作 顧炎武

是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無搖?

注釋：顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加

人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。

【問題】“ 天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（4分）

【答案】 【例2】（2006）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

夜 歸 周密

夜深歸客依筇『注』行, 冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。[注]筇：此代指竹杖。

【問題】“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？請簡要賞析?！敬鸢浮?/p>

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面的詩歌，然后回答

秋詞二首

（一）劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！締栴}】怎樣理解和評價(jià)詩人的思想感情？

【答案】

題型Ⅱ

提問方式：這兩首詩(或詞)表達(dá)的情感有何不同? 變式提問：比較××詩(或詞)與X×詩(或詞)表達(dá)情感的不同。試作簡要分析。【例3】(2007·湖北卷)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

華清宮

吳 融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。

綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮 李 約

君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

【問題】兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情? 【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】比較閱讀下列兩首元曲，回答問題。[越調(diào)]天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。I 夕陽西下，斷腸人在天涯。

【雙調(diào)】沉醉東風(fēng)·秋景 |

掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水。散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。

【問題】這兩首曲子表達(dá)的情感有什么不同?

【答案】

（三）評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度

題型I

提問方式：這首詩(或詞)寫出了什么新意?

變式提問：請問詩人(或詞人)提出了怎樣別開生面的見解? 【例1](2007·江蘇高考)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天·送人

辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡?江頭未是**惡，別有人間行路難?！締栴}】這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意?

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面的這首詞，然后回答問題。

鵲橋仙 【宋】秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮！【問題】有人認(rèn)為秦觀“善翻古人之意”。請問詞人對牛郎織女一年一會(huì)的神話傳說提出了怎樣別開生面的見解？請結(jié)合作品作簡要的分析評價(jià)。

【答案】

題型Ⅱ

提問方式：這首詩的觀點(diǎn)是什么?你是如何評價(jià)的? 變式提問：對于這首詩×××的說法，你同意嗎? 【例2】【2008·湖北卷)閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問題。

臨江仙

侯 蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。

方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中?！咀ⅰ繐?jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

【問題】這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度?請結(jié)合詞作予以簡析。

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

曉出黃山寺 高 翥

曉上籃輿①出寶坊②，野塘山路盡春光。試穿松影登平陸，已覺鐘聲在上方。草色溪流高下碧，菜花楊柳淺深黃。杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙。①籃輿：竹轎。②寶坊：對寺廟的敬稱。

【問題】作者說“杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙”，表達(dá)了怎樣的感情認(rèn)識(shí)?對這一認(rèn)識(shí)，你有什么看法或評價(jià)? 【答案】

考點(diǎn)對應(yīng)直練

訓(xùn)練四 鑒賞思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度

1．閱讀下面一首小令，然后回答問題。[越調(diào)]憑闌人「注」 寄征衣

姚燧

欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。

寄與不寄間，妾身千萬難。

【注】憑闌人：越調(diào)中的曲調(diào)。

【問題】作者以一個(gè)思婦的口吻，通過細(xì)膩微妙的心理描寫，曲折地表達(dá)出了小令的思想內(nèi)容，請加以簡要分析。

2．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

南鄉(xiāng)子

李殉

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。

遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

【問題】這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么?詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含意和作用是什么?請作簡要回答。3．閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

隴西行

陳 陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。+ 可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

【問題】明朝王世貞贊賞此詩后兩句“用意工妙”，但指責(zé)前兩句‘筋骨畢露”，后兩句為其所累。你認(rèn)同前人的評論嗎?請從思想內(nèi)容方面談?wù)勀愕目捶ā?．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

贈(zèng)劉景文

蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘擁有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

【問題】上面兩首詩描繪的分別是早春和初冬的景致，構(gòu)思和描寫手法相似，但在內(nèi)容上卻不同。你認(rèn)為哪首詩在內(nèi)容上更勝一籌?為什么? 5.閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

西樓 曾鞏

海浪如云去卻回，被風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山集雨來。

【問題】這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡析之。6.閱讀下面一首詩，然后完成問題。

宿甘露寺僧舍【注】 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

【注】甘露僧舍：甘露寺。在今江蘇鎮(zhèn)江北固山上，下臨長江。

【問題】這首詩描繪了怎樣的情景？表達(dá)了詩人怎樣的情懷？請結(jié)合全詩作簡要賞析 7.閱讀下面兩首唐詩，回答后面兩個(gè)問題?！?/p>

城東早春 楊巨源

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，出門俱是看花人。

春興 武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。

【問題】(1)這兩首詩都寫了春，從時(shí)間上看有什么不同?請分別說明理由。

(2)從詩歌表達(dá)的情感、主題看，兩首詩有何不同?請分別陳述理由。

8．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

過分水嶺

溫庭筠

溪水無情似有情，入山三日得同行。

嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。

再宿武關(guān)

李 涉

遠(yuǎn)別秦城萬里游，亂山高下出商州。

關(guān)門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。

【問題】兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來寫“溪水”?請指出兩首詩中通過溪水所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。

9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

夜坐 [宋]張耒

庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。

梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。

【問題】古典詩詞摹寫梧桐抒發(fā)秋意，通常表達(dá)怎樣的情懷?本詩流露出詩人怎樣的觀點(diǎn)和情懷？

10．閱讀下面一首宋詩。然后回答問題。

水口行舟

朱 熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何? 今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

【問題】詩人描繪的畫面中蘊(yùn)涵著自己對人生社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也可以說是人生哲理，請細(xì)加品味，說說你的看法。

11.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

九日齊山登高

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。

古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣?

【注】春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流著淚說：“若何滂滂去此而死乎!” 【問題】(1)這首詩反映的是我國傳統(tǒng)節(jié)日——節(jié)的情景。

(2)有人認(rèn)為這首詩是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎?試說明你的理由。12．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題?！?． ’ 春思 賈 至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

【問題】(1)詩的第一、二句，寫出了春天景色的什么特點(diǎn)?(2)有人認(rèn)為，全詩側(cè)重表現(xiàn)了詩人對春天的喜愛之情。你認(rèn)為是這樣嗎? 附答案

1【答案】這首小令抓住寄不寄征衣的思想矛盾，曲折地刻畫出閨中少婦思念征夫、體貼征夫的心理。

2【答案】主旨是離愁別恨(或思鄉(xiāng)之愁，或離恨)。

作用：借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉(xiāng)之情。

含義和作用：潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出了思鄉(xiāng)之情。

3【答案】不同意。前兩句以精練概括的語言，敘述了一個(gè)慷慨悲壯的激烈場面。唐軍誓死殺敵，人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無盡的離愁別恨，長流遠(yuǎn)去。詩人借溪水抒發(fā)了去國離鄉(xiāng)的愁苦情懷。

9【答案】古典詩詞摹寫梧桐抒發(fā)秋意通常表達(dá)落寞、寂寥、孤獨(dú)、凄婉的悲秋情懷，以及對生命凋謝的傷感。而本詩卻另辟蹊徑，寫梧桐不甘凋謝，在秋風(fēng)中振作精神，表達(dá)了作者面對秋天不傷 感，自勉自勵(lì)的情懷。

10【答案】風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。(或：人生道路總不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹的理奮不顧身，最終全部以身殉國，表現(xiàn)了唐軍將士忠勇敢戰(zhàn)的氣概和獻(xiàn)身精神。后兩句沒有直寫戰(zhàn) 想境界，享受勝利的樂趣。)爭帶來的悲慘景象，也沒有渲染將士家人的悲傷情緒，而是匠心獨(dú)運(yùn)，寫閨中妻子不知征人戰(zhàn) 死，仍然在夢中看見自己的丈夫，使全詩產(chǎn)生震撼心靈的悲劇力量。

4【答案】在內(nèi)容上蘇軾為勝。韓詩雖也含有一定哲理，但仍屬單純的寫景詩；蘇詩融寫景、詠物、贊人于一體，借物喻人，贊頌劉景文的品格和節(jié)操；韓詩所贊乃人人心目中皆以為好的早春；蘇詩卻把最為蕭條的初冬寫得富有生意和詩意，可見詩人曠達(dá)開朗、不同尋常的性情和胸襟。5【答案】暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪放之情。

6【答案】作者以甘露寺所在的地勢為立足點(diǎn)，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬峰也似乎近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以“銀山拍天浪”寫浪之大，以“開窗放入”，寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)了自己豪邁、進(jìn)取的情懷。

7【答案】(1)《城東早春》寫了初春之景，綠柳新萌，其色嫩黃．“才”字、“半”字，都暗示其“早”。用細(xì)節(jié)寫出了早春之柳的風(fēng)姿?！洞号d》也寫了春，是寫了暮春之景。枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡，露出了在樹上啼鳴的流鶯。詩中描繪了春天景物即將消逝的景象。

(2)《城東早春》重點(diǎn)寫早春景色的清新可喜，環(huán)境的清幽。后兩句寫芳春時(shí)喧嚷若市，是反襯作者對于早春清新之景的喜愛?！洞号d》作者因春天之景觸發(fā)感情，又因落花流鶯觸動(dòng)了羈泊異鄉(xiāng)的情懷。觸景生情，悠悠鄉(xiāng)思便不可抑止地產(chǎn)生了。詩人的想象是新奇的，在詩人筆下，春風(fēng)變得特別多情，把鄉(xiāng)夢送到故鄉(xiāng)。本詩不但透露出鄉(xiāng)思的深切，也流露了詩人對美好夢境的欣喜愉悅。

8【答案】擬人。前一首詩寫一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話別。詩人由 溪水的“有情”表現(xiàn)自己對溪水的依依惜別之情。后一首詩寫一夜潺湲的溪水仿佛是為詩

11【答案】(1)重陽

(2)不同意。從詩中的確可以看出詩人情懷的郁結(jié)，但他不一定是故意用曠迭的話來表現(xiàn)苦悶，而是在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜兩種情緒。(或者另一種回答：同意。詩人在登高時(shí)交織著抑郁和欣 喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠迭的情懷。)

12【答案】(1)明媚動(dòng)人，生機(jī)盎然。(語意相同即可)

(2)不是。全詩側(cè)重表現(xiàn)詩人內(nèi)心的愁思。①景物描寫是抒情的基礎(chǔ)和依據(jù)。詩歌前兩句，詩人選取春天景物進(jìn)行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光；

三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫愁思，東風(fēng)不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。②用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨(樂景寫衷情)，情感表達(dá)委婉深刻。

第五篇：思想內(nèi)容 觀點(diǎn)態(tài)度教案

評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度導(dǎo)學(xué)案

高考體驗(yàn)

1.【全國卷Ⅱ】閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

春日即事 李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。2.【湖北卷】讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（8分）

臨江仙 ［宋］侯蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。

【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。⑴這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。（4分）

⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）

一.考點(diǎn)解讀

評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度主要指能概括詩歌的主旨，能評價(jià)詩歌的社會(huì)意義、政治意義、思想意義、人生意義、現(xiàn)實(shí)意義，能分析作者的思想感情、生活態(tài)度。賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。

二.命題特點(diǎn)：（1）整首詩的思想感情。提問方式：這首詩包含了做著什么樣的思想感情？（2）局部思想感情。提問方式：該句該聯(lián)蘊(yùn)含了什么思想感情？ 三.智能點(diǎn)撥：

（一）、古代詩詞中常見的思想情感

1、憂國傷時(shí)

①揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如杜牧《過華清宮》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！?/p>

②①

②反映離亂的痛苦。如杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”

③同情人民的疾苦。如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》。

④對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如杜甫《登樓》：“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟?！边@是一首感時(shí)撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。

2、建功報(bào)國

①建功立業(yè)的渴望。如曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》。

②保家衛(wèi)國的決心。如王昌齡《從軍行》。

③報(bào)國無門的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》。

④山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》。

⑤年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》

⑥揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。如杜甫《兵車行》。

⑦理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。

3、思鄉(xiāng)懷人

①羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！庇秩鐪赝ン蕖渡躺皆缧小?。

②思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》。

③邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》。

④閨中懷人。如王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)。

4、生活雜感

①寄情山水、田園的悠閑。如王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。

②昔勝今衰的感慨。如姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。

③借古諷今的情懷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》。

④青春易逝的傷感。如李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》。

⑤仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。

⑥告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》。

5、長亭送別

①依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》。

②情深意長的勉勵(lì)。如王勃《送杜少府之任蜀州》。

③坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?/p>

【評析】這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開郎胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。

（二）、鑒賞思想內(nèi)容、思想情感類表述程式。

1.這首詩（或哪一聯(lián)）描寫了（景、人、事、物），創(chuàng)設(shè)了 的意境，表達(dá)了詩人的（情感、理想、志趣）2.基于何種原因（或情境）產(chǎn)生的+感情基調(diào)。

示例：“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山?！碧N(yùn)含了什么樣的思想感情？（2006江蘇卷）答：（1）翹首遠(yuǎn)望、依依不舍(情境)的惜別之情（感情基調(diào)）

（2）路途艱險(xiǎn)、祝福平安（原因）的關(guān)切之情（感情基調(diào)）(3)山高水長、前途渺茫（原因）的郁悶之情（感情基調(diào)）

感情基調(diào)多用表示感情的一至兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，如惆悵、孤獨(dú)、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等。原因（情境）是出于什么原因（情境）產(chǎn)生的這種感情，如陸游《書憤》表達(dá)的是一種悲憤之情，這種感情是因?yàn)閳?bào)國無門而產(chǎn)生的。

課堂檢測

1.（2009年全國卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

軍城早秋 嚴(yán)武[注] 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。2.（2009年江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。高考資源

滿江紅? 登黃鶴樓有感 岳飛 遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。.【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。.⑴這首詞中的對比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分).⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4分).⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分).課后鞏固

3.（2009年天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。（6分）

嚴(yán)鄭公宅同詠竹 唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長。

注：嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公?；X（tuò），筍殼。帙，包書的布套。（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？(3)請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解。

4.（2009年湖南卷）閱讀下面的詩句，根據(jù)提示，完成賞析，（7分）

三月晦日偶題 秦觀

節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

點(diǎn)絳唇 元好問

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，漠漠煙中樹，西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。

（1）詞多富情趣，而宋詩多理趣。青從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。（5分）答：秦詞的理趣：

元詞的情趣：