第一篇：提高小學(xué)教師教案設(shè)計(jì)實(shí)效的思考

提高小學(xué)教師教案設(shè)計(jì)實(shí)效的思考

編寫“教學(xué)設(shè)計(jì)”通常又稱為“備課”，它是為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行安排規(guī)劃的過(guò)程，它是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。因此，備課是上好課的前提，現(xiàn)實(shí)中,備課的實(shí)際效果很不盡人意，依賴教材、教學(xué)參考和教案匯編等備課用書照抄照搬的做法累見(jiàn)不鮮。這樣的教案很“規(guī)范”，要求有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)具安排、教學(xué)過(guò)程等樣樣齊全，文字流暢，文字?jǐn)?shù)量又多，可稱得上是詳細(xì)教案。在各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)檢查或職稱評(píng)比過(guò)程中都受到較好的評(píng)定。然而，在教學(xué)中，這些教案完全脫離實(shí)際，排不上任何用場(chǎng)，起不到應(yīng)有的作用。教案脫離實(shí)際表現(xiàn)為：

1、不考慮學(xué)校的實(shí)際情況，只注重教材知識(shí)的邏輯系統(tǒng)，2、不考慮學(xué)校的教學(xué)條件，安排在教案中的教學(xué)具農(nóng)村學(xué)校根本無(wú)法辦到。3.教案的形式無(wú)變化，突出教師的教，不考慮學(xué)生的學(xué)。

4、農(nóng)村復(fù)式班或大單班無(wú)法操作。例如我區(qū)有的四.五級(jí)大單班，一節(jié)課內(nèi)要上幾個(gè)年級(jí)的課，這樣的教案如何安排年級(jí)間的“動(dòng)”

“靜”活動(dòng)呢？我一再反對(duì)復(fù)式班教師備單式教案上課。詢問(wèn)了一些教師，他們的回答是一致的，職稱評(píng)定時(shí)只要求寫單式教案，并且要我為之反映一下，要求復(fù)式班教師可以提供復(fù)式教案參加職稱的評(píng)審。總之，教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是在40分鐘內(nèi)上好課，而上好課的前提就是要備好課。因此

如何促使備課達(dá)到實(shí)效是當(dāng)前小學(xué)教師迫切要解決的問(wèn)題。

一、教案設(shè)計(jì)要講求實(shí)效教案設(shè)計(jì)不能脫離本地學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，也要符合教師的實(shí)際教學(xué)水平。這樣，備課目的才有實(shí)現(xiàn)的可能，追求教案設(shè)計(jì)的實(shí)效是備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教案設(shè)計(jì)的實(shí)際效果主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1、能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題具有很強(qiáng)的針對(duì)性，是符合本班學(xué)生的認(rèn)知水平，適合學(xué)校的教學(xué)條件，是可以操作的。2.教案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能促使教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的最優(yōu)化。

二、教案設(shè)計(jì)要有各自的特色備課是為了上好課，由于每位教師各有所長(zhǎng)，能力大小不盡相同，在某一個(gè)教學(xué)階段各自的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，因此，教案的設(shè)計(jì)應(yīng)追求各自的特色或藝術(shù)風(fēng)格，不搞一刀切。例如

新教師通過(guò)設(shè)計(jì)詳案熟悉教材，弄清教材的體系，積累教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。又如，開展教科研課題實(shí)驗(yàn)的教師，可以精心設(shè)計(jì)滿足實(shí)驗(yàn)要求的特色教案。再如，對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠上水平的教師，可著力在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上采用多種設(shè)計(jì)方案。[教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)入,設(shè)問(wèn),變式訓(xùn)練,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)等]這樣備課要在突出各自特色的同時(shí)兼顧教學(xué)要求的輕重環(huán)節(jié)，做到點(diǎn)、面結(jié)合，體現(xiàn)一課一得，教師的教案設(shè)計(jì)和工程師編制的工程設(shè)計(jì)方案，畫家的美術(shù)作品，音樂(lè)家的美妙樂(lè)譜一樣具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。因此

教案設(shè)計(jì)是否有自己的特色是衡量備課質(zhì)量的條件之一，應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。

三、優(yōu)化教案設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考對(duì)于小學(xué)教學(xué)的教案設(shè)計(jì)，關(guān)鍵的問(wèn)題是樹立什么樣的設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和義務(wù)教育階段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的基本理念，從考查課堂教學(xué)活動(dòng)入手，采用對(duì)如何評(píng)價(jià)一節(jié)課和如何看待課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行衡量備課的質(zhì)量。好的教學(xué)設(shè)計(jì)須具備如下幾個(gè)基本特征：

1、確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)是有針對(duì)性的，沒(méi)有一個(gè)適合任何學(xué)生學(xué)習(xí)的教案設(shè)計(jì)。教師設(shè)計(jì)一節(jié)具體的課時(shí)，都應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)，只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際和充分考慮當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不考慮學(xué)生實(shí)際，不分析和利用現(xiàn)有條件的課堂教案設(shè)計(jì)，不會(huì)有好的教學(xué)效果。

2、在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能多一些安排學(xué)生課堂實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)。

3、尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。不同班級(jí)的學(xué)生會(huì)有不同的特征，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也存在一定的差異，因此，備課中應(yīng)尊重不同學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，不同類型和不同水平的題目，供學(xué)生有選擇的做，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。

4、運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求。在教案設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)根據(jù)不同年齡和異步發(fā)展水平學(xué)生的需要，靈活運(yùn)用且不拘泥某一種方法，做到一法為主，多法為輔。

四、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

拓寬備課的思路教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教師鉆研教材的結(jié)晶，教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在教案設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》源于教材”的原則，根據(jù)不同課型，以及不同學(xué)生的認(rèn)知水平和自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)。遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以教材為教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校、教師自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出各具特色的多種多樣的實(shí)用教案。

1、備詳案。

適用于剛剛從事教學(xué)工作或?qū)λ螌W(xué)科的教材體系不甚了解，或擔(dān)任教科研課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師。編寫詳案有利于教師弄清教材的編寫體系，掌握基本的教學(xué)方法，探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。詳案的設(shè)計(jì)一般要完成所有的撰寫程序：（1）確定教學(xué)內(nèi)容。（2）制定具體、全面的教學(xué)目標(biāo)。（3）制定教學(xué)活動(dòng)探索的重點(diǎn)。（4）準(zhǔn)備教具、學(xué)具。（5）設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程。（6）撰寫教學(xué)后記。

2、備簡(jiǎn)案

。適用于從事教學(xué)工作多年，對(duì)所任年級(jí)學(xué)科教材體系以及班級(jí)情況非常熟悉，并且有一定的教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師。編寫簡(jiǎn)案有利于把教案編寫的主要精力用于教學(xué)突出位置、關(guān)鍵部位和精彩教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上。使每課的教案設(shè)計(jì)都有新的創(chuàng)意，爭(zhēng)取一課一得。

3、備學(xué)案。以往的教案一般都設(shè)計(jì)教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容，很少在教案設(shè)計(jì)中編寫學(xué)生如何開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃，要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師則是課堂上的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，還需要在教案中設(shè)計(jì)一部分“學(xué)案”，使課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展得有生有色。4.備“實(shí)驗(yàn)課題”的教案。在開展教育科學(xué)研究課題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)的要求組織開展教學(xué)活動(dòng)。教案設(shè)計(jì)同樣需要符合該課題的實(shí)驗(yàn)要求，例如

在開展“異步教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)時(shí)，教案中非常突出教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在解答自選問(wèn)題的異步學(xué)習(xí)過(guò)程中求得發(fā)展，教案就必須按“六環(huán)節(jié)教學(xué)程序”來(lái)設(shè)計(jì)。

5、備教學(xué)線路或復(fù)式教案。在山區(qū)，邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，有一些復(fù)式班和一些多級(jí)復(fù)式的大單班，一個(gè)班至少有二個(gè)年級(jí)的學(xué)生，在我區(qū)龍門鄉(xiāng)就有一些四至五級(jí)的大單班，一堂課要給這么多年級(jí)教學(xué)，要求編寫單式教案是根本無(wú)法辦得到，更何況這些教師都是一人一校，整曰包班教學(xué)，最實(shí)用的辦法就是備教學(xué)線路。這樣可使一堂課內(nèi)每個(gè)年級(jí)的“動(dòng)”“靜”搭配合理，防止某個(gè)年級(jí)失控現(xiàn)象的出現(xiàn)。另教師可采取在教科書上圈點(diǎn)的備課形式相配合。對(duì)于二級(jí)復(fù)式班，教師可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)式復(fù)式教案，課堂教學(xué)中使用較為方便。

6、備原教案的“變化教案”。在一些學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的備課。除定期檢查外，還在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，將教師的備課教案收歸教導(dǎo)處存檔，以防教師今后再任相同年級(jí)課時(shí)重復(fù)使用。實(shí)際上，這種做法容易促成教師逆反心理的產(chǎn)生，教師將會(huì)對(duì)教案的編寫從主動(dòng)轉(zhuǎn)向被動(dòng)，逐漸失去興趣和追求創(chuàng)新設(shè)計(jì)的愿望。我不贊成這種做法，深入課堂，正面引導(dǎo)，參與備課，檢查指導(dǎo)。從備課的實(shí)際效果上來(lái)評(píng)價(jià)教師，對(duì)不同的教師要有不同的備課要求，不搞一刀切。實(shí)際上教師在原來(lái)備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，從現(xiàn)代教育的發(fā)展變化，以及現(xiàn)在教學(xué)條件的改善，可以再一次用原先的教案的同時(shí)精心設(shè)計(jì)“變化教案”

著力于“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，在新舊教案的比較中提高自己的備課水平?？傊?，教案設(shè)計(jì)的種類很多，只要切合實(shí)際，不斷創(chuàng)新，追求實(shí)效，必然會(huì)激勵(lì)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，追求高質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。我們也希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，教育教學(xué)的業(yè)務(wù)管理人員，對(duì)教案設(shè)計(jì)的格式不要統(tǒng)的過(guò)嚴(yán)，應(yīng)從實(shí)際效果的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)，允許百花在教案設(shè)計(jì)領(lǐng)域齊放。

第二篇：提高人大執(zhí)法檢查工作實(shí)效的思考

提高人大執(zhí)法檢查工作實(shí)效的思考執(zhí)法檢查是各級(jí)人大及其常委會(huì)的經(jīng)常性工作。它有三項(xiàng)功能：一是監(jiān)督功能，它是各級(jí)人大加強(qiáng)法律監(jiān)督、推進(jìn)憲法和法律在本地區(qū)得到遵守和執(zhí)行的重要手段和有效途徑。通過(guò)執(zhí)法檢查活動(dòng)，可以督促行政機(jī)關(guān)依法行政、司法機(jī)關(guān)公正司法；二是法制宣傳教育功能，通過(guò)執(zhí)法檢查活動(dòng)，可以推動(dòng)法制宣傳教育活動(dòng)的開展，促進(jìn)全社會(huì)法制觀念和法律水平的提高。三是健全法制的功能，通過(guò)執(zhí)法檢查活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行法律本身不完善的地方，有利于法律的修改完善和我國(guó)法律制度的完備。因此整個(gè)執(zhí)法檢查過(guò)程既是對(duì)“一府兩院”工作的監(jiān)督的過(guò)程，也是對(duì)法律本身的審視和完善的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)人大作用和人大工作作風(fēng)的展示過(guò)程。其效果如何直接影響到整個(gè)人大的形象和權(quán)威。筆者膚淺認(rèn)為，人大提高執(zhí)法檢查工作實(shí)效，要在五個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。一，精心策劃、周密安排人大每組織一次執(zhí)法檢查活動(dòng)都要花一定的時(shí)間、人力、財(cái)力和精力，“磨刀不誤砍柴工”，如果匆忙確定、草率進(jìn)行，勢(shì)必勞民傷財(cái)、沒(méi)有效果。因此精心策劃、周密安排，是搞好執(zhí)法檢查工作的基礎(chǔ)。首先，內(nèi)容的安排要精煉。人大及其常委會(huì)的首要職責(zé)是保證憲法和法律、法規(guī)在本行政區(qū)域內(nèi)的遵守和執(zhí)行。我們國(guó)家的法律很多，對(duì)于法律在本行政區(qū)域內(nèi)的遵守和執(zhí)行情況都應(yīng)該進(jìn)行檢查、但要依據(jù)輕重緩急合理安排。因此，確定檢查內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選擇關(guān)系當(dāng)?shù)馗母锇l(fā)展穩(wěn)定大局，而在本行政區(qū)域內(nèi)實(shí)施尚未完全到位并存在某些突出問(wèn)題的法律法規(guī)進(jìn)行執(zhí)法檢查。目前，大多數(shù)的執(zhí)法檢查都是采取了省、市、縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)的方式：即縣、區(qū)人大按照市人大的安排確定，市人大按照省人大的安排確定，各對(duì)口委員會(huì)的執(zhí)法檢查安排也是參照上一級(jí)。這種檢查雖然可以擴(kuò)大檢查的深度和廣度，但是這種內(nèi)容同

一、沒(méi)有特殊性的檢查，忽視了不同地區(qū)的不同情況，降低了執(zhí)法檢查的針對(duì)性和實(shí)效性。因此在安排執(zhí)法檢查內(nèi)容時(shí)要把握適度、適地、適時(shí)，所謂適度就是次數(shù)要適度，如果安排的執(zhí)法檢查活動(dòng)過(guò)多過(guò)濫，勢(shì)必出現(xiàn)人大本身力量不支、檢查過(guò)程草率、下面疲于應(yīng)付，檢查效果甚微；如果執(zhí)法檢查活動(dòng)太少、就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、造成貽誤工作、人大失職。其次，方案的制定要科學(xué)。要具有前瞻性、針對(duì)性和配套性。一是在方案制定前，可以派執(zhí)法調(diào)研組開展調(diào)查；還可以開展問(wèn)卷調(diào)查、開通熱線電話、網(wǎng)站、郵箱等形式廣泛了解群眾的意見(jiàn)和建議，從收集的群眾意見(jiàn)中發(fā)現(xiàn)和梳理出一批執(zhí)法問(wèn)題，確定執(zhí)法檢查的重點(diǎn)。二是廣泛收集相關(guān)資料，如涉及該法律的部門、單位、對(duì)象名錄、可供檢查的現(xiàn)場(chǎng)名錄、某些專業(yè)方面的知識(shí)、可能遇到的深層次問(wèn)題等等。有了這兩個(gè)方面的情況然后再制定執(zhí)法檢查方案就能心有成竹、有的放矢。對(duì)檢查的目的、內(nèi)容、重點(diǎn)、參加檢查的人員、檢查的步驟與方法都要周密考慮、合理安排，對(duì)檢查方案每個(gè)階段，都要進(jìn)行認(rèn)真分析推敲，切實(shí)做到周密組織，精心策劃。三，檢查的組織要周密。在人員配備和組織機(jī)構(gòu)安排上，要注意常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、組成人員、人大代表、專業(yè)人士的合理搭配；在工作任務(wù)安排上，要圍繞整體目標(biāo)對(duì)各組的檢查內(nèi)容要有所側(cè)重，對(duì)檢查的各種專項(xiàng)、檢查的重點(diǎn)和目標(biāo)要有不同的要求。對(duì)檢查實(shí)施過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題要有應(yīng)對(duì)預(yù)案。

二、吃透法律、明確目標(biāo)現(xiàn)在的執(zhí)法檢查主體是各級(jí)人大常委會(huì)，檢查人員是人大常委會(huì)的組成人員和人大代表。要搞好執(zhí)法查，檢查者必須首先熟悉乃至精通相關(guān)的法律。由于代表的非專職化特點(diǎn)，加上我國(guó)法律的數(shù)量日益增多，因此，要求每一個(gè)檢查人員包括人大常委會(huì)的組成人員對(duì)每一部法律都非常熟悉和精通是不現(xiàn)實(shí)的。而不熟悉相關(guān)的法律法規(guī)就去參與檢查，勢(shì)必造成執(zhí)法檢查的盲目性和缺乏針對(duì)性。檢查就難以發(fā)現(xiàn)深層次的問(wèn)題，也難以對(duì)有關(guān)部門的執(zhí)法工作狀況作出正確的觀察、判斷和評(píng)價(jià)，也就提不出有針對(duì)性的和可操作的監(jiān)督意見(jiàn)和建議。從而達(dá)不到執(zhí)法檢查的目的和效果。因此吃透法律是搞好執(zhí)法檢查的前提。不但要求參與檢查的人大代表、常委會(huì)委員學(xué)法，而且要求參加檢查的工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究法律。不但要在執(zhí)法檢查前學(xué)法，而且要在執(zhí)法檢查的過(guò)程中，通過(guò)多種形式在全社會(huì)宣傳法律，讓群眾學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用法律。不但學(xué)習(xí)法律條文，而且要學(xué)習(xí)相關(guān)配套法規(guī)及各地在貫徹實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)和做法。人大常委會(huì)檢查組在制定執(zhí)法檢查工作方案時(shí)，首先要通過(guò)學(xué)習(xí)班、輔導(dǎo)課、講座、座談?dòng)懻摰刃问桨才艆⒓訖z查的人員學(xué)習(xí)、研究執(zhí)法檢查過(guò)程中可能涉及到的法律、法規(guī)，把握其中基本的東西和關(guān)鍵性的條文。同時(shí)應(yīng)該提供比較適宜的學(xué)習(xí)資料包括有關(guān)的法律、法規(guī)和案例。只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研究法律，特別是在實(shí)踐中有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的法律，執(zhí)法檢查才能減少盲目性，增加針對(duì)性，才能避免流于形式。

三、掌握方法、摸準(zhǔn)實(shí)情聽(tīng)取匯報(bào)、實(shí)地察看、開座談會(huì)被認(rèn)為是行之有效而普遍采用的方式。但一般都是檢查前打招呼、檢查時(shí)按被檢查對(duì)象的安排進(jìn)行，這樣很容易出現(xiàn)所謂的“五多五少”式的執(zhí)法檢查（“到部門多，深入基層少；聽(tīng)匯報(bào)多，深入調(diào)查少；聽(tīng)從執(zhí)法部門安排多，隨機(jī)抽查少；講好話多，指出問(wèn)題少；就事論事多，剖析原因少?！保┻@種執(zhí)法檢查不但群眾反感甚至深惡痛絕，而且采取這些方式很難看到真相、聽(tīng)到真話、掌握實(shí)情；很難發(fā)現(xiàn)執(zhí)法中的問(wèn)題，找不到產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，當(dāng)然也就提不出切實(shí)可行的監(jiān)督建議和修改、完善法律的意見(jiàn)。因此創(chuàng)新檢查方式，不斷提高其科學(xué)性、操作性和實(shí)效性，已成為搞好執(zhí)法檢查亟待解決的問(wèn)題。要克服這種走過(guò)場(chǎng)、圖形式的做法，就必須堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。在執(zhí)法檢查的方法上注意以下幾點(diǎn)：一是聽(tīng)取匯報(bào)與走訪座談相結(jié)合，重在走訪座談。“一府兩院”的領(lǐng)導(dǎo)多是執(zhí)法的責(zé)任人，屬于被檢查的對(duì)象。聽(tīng)取他們的匯報(bào)是必要的，但是由于法律是由他們執(zhí)行的，所以很難自己發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，所以僅僅靠聽(tīng)取匯報(bào)是不夠的，要重在走訪座談。走訪座談要直接面向群眾、適當(dāng)回避執(zhí)法官員，啟發(fā)群眾打消顧慮，鼓勵(lì)大家講真話，道實(shí)情，為檢查組提供更多的參考素材。也要用心地在聽(tīng)取座談的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，搞清根源。二是普遍檢查與重點(diǎn)抽查相結(jié)合，重在重點(diǎn)抽查。執(zhí)法檢查時(shí)普遍存在平均用勁，重點(diǎn)不突出，好象走馬觀花，只看到普遍現(xiàn)象，抓不住其中突出的問(wèn)題，這樣的檢查是沒(méi)有什么實(shí)際效果的。我們要在普遍檢查中發(fā)現(xiàn)突出的問(wèn)題、在普遍現(xiàn)象和突出問(wèn)題中尋找深層次的原因，要達(dá)到這個(gè)目的，就必須對(duì)一些突出問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)檢查、重點(diǎn)檢測(cè)、重點(diǎn)解剖，從多角度、多側(cè)面地深入了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析根源。三是明察與暗訪相結(jié)合，重在暗訪。明察到的是事先安排和選擇好的現(xiàn)場(chǎng)，往往反映不出真實(shí)情況。暗訪到的則可能是普通的群眾，從他們那里了解的信息可能會(huì)更全面、更真實(shí)、更客觀。在暗訪時(shí)，執(zhí)法檢查組要增加隨機(jī)性、主動(dòng)性，避免總是被被檢查的對(duì)象牽著鼻子走。

四、交辦督辦、解決問(wèn)題對(duì)執(zhí)法檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的、群眾反映的帶有普遍性、傾向性、危害性的問(wèn)題要在分析原因、找準(zhǔn)根源的基礎(chǔ)上向該級(jí)“一府兩院”反饋、交辦督辦，促成問(wèn)題的解決，這是執(zhí)法檢查的重要組成部分也是人大的工作職責(zé)。現(xiàn)在重執(zhí)法檢查輕交辦督辦的現(xiàn)象比較普遍，主要表現(xiàn)在，一是交辦不嚴(yán)肅，有的反饋了情況就算了事，有的甚至是開個(gè)碰頭會(huì)各位口頭發(fā)表了一下意見(jiàn)和建議就算完畢，有的將執(zhí)法檢查報(bào)告交給政府就不再過(guò)問(wèn)。二是督辦不到位。對(duì)已交辦的整改意見(jiàn)落實(shí)情況不進(jìn)行跟蹤督查，不聞不問(wèn)。有的整不整改一個(gè)樣，有的問(wèn)題交辦后不了了之；有的問(wèn)題交辦后整改落實(shí)敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，對(duì)這樣的整改者，人大不敢動(dòng)真碰硬，既不追究失職責(zé)任，又不行使法定制裁權(quán)。不啟用質(zhì)詢、特定問(wèn)題調(diào)查、撤職、罷免等剛性手段。這樣就失去了執(zhí)法檢查的作用和權(quán)威，執(zhí)法檢查也就沒(méi)有效果。筆者認(rèn)為，搞好交辦督辦、促成問(wèn)題解決要注意兩點(diǎn)：一是要以向人民負(fù)責(zé)的精神敢于交辦督辦，有的同志認(rèn)為，人大工作多不得、少不得，急不得、慢不得，硬不得、軟不得。由于這種認(rèn)識(shí)上的偏差，開展執(zhí)法檢查時(shí)，往往“大膽不足，謹(jǐn)慎有余”，不頂真，不較勁，影響執(zhí)法檢查的效力。這實(shí)際上是對(duì)人民不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是一種工作失職。因此我們不但要善于在執(zhí)法檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還要敢于將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題向執(zhí)法機(jī)關(guān)交辦督辦，既出點(diǎn)子，又監(jiān)督落實(shí)，促成問(wèn)題的解決，在監(jiān)督中體現(xiàn)支持，把執(zhí)法檢查引向改進(jìn)執(zhí)法。二是要有高屋建瓴的水平善于交辦督辦。這就要求我們要站得高看得遠(yuǎn)，能抓住問(wèn)題的本質(zhì)和根源，在交辦的形式上可以以審議的意見(jiàn)，也可以以人大常委會(huì)會(huì)議作出的決議決定。在交辦的內(nèi)容上既要有治標(biāo)之舉，也要提出治本之策，要求執(zhí)法機(jī)關(guān)建立長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制，改進(jìn)執(zhí)法，理順監(jiān)督體制，把法律真正落到實(shí)處。交辦督辦后常委會(huì)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)聽(tīng)取并審議落實(shí)辦理情況的報(bào)告。對(duì)交辦后不了了之、敷衍了事、得過(guò)且過(guò)的整改者，人大要?jiǎng)诱媾鲇?，依法追究失職?zé)任，直至啟用質(zhì)詢、特定問(wèn)題調(diào)查、撤職、罷免等法定制裁權(quán)手段，咬住不放，一抓到底，抓出成效。

五、總結(jié)成果、完善法律隨著社會(huì)的發(fā)展、形勢(shì)的變化，法律也有一個(gè)逐步完善的過(guò)程。我國(guó)的法律很多，與之相配套的法規(guī)更多，法律與法律之間、法律與法規(guī)之間本身就有許多需要修改和完善的地方，執(zhí)法檢查的一個(gè)重要的目的之一，就是發(fā)現(xiàn)法律在實(shí)施過(guò)程中本身不完善的地方。也可以說(shuō)整個(gè)執(zhí)法檢查過(guò)程既是對(duì)“一府兩院”工作的監(jiān)督的過(guò)程，也是對(duì)法律本身的審視和完善的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)人大作用和人大工作作風(fēng)的展示過(guò)程，三者寓為一體。因此整個(gè)執(zhí)法檢查過(guò)程完成后并不意味工作的結(jié)束，不能草草休兵，后續(xù)的工作不但十分必要，而且十分重要。因此檢查過(guò)程結(jié)束后，要對(duì)整個(gè)執(zhí)法檢查工作進(jìn)行一次全面的總結(jié)、回顧、和思考。包括憲法和法律在本地區(qū)的遵守和執(zhí)行情況；法制宣傳教育活動(dòng)的開展、全社會(huì)法制觀念和法律水平的狀況；現(xiàn)行法律本身的條文及其配套法規(guī)不完善的地方；人大執(zhí)法檢查工作中自身的經(jīng)驗(yàn)和不足等等。通過(guò)總結(jié)、回顧、和思考而形成的報(bào)告和意見(jiàn)，可以向該級(jí)人大常委會(huì)匯報(bào)或提請(qǐng)審議，可以向“一府兩院”反饋和交辦，同時(shí)可以向上級(jí)人大常委會(huì)報(bào)告并作為今后修改完善法律法規(guī)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

第三篇：求真務(wù)實(shí),提高實(shí)效

求真務(wù)實(shí)，提高實(shí)效

——2007年秋季南安市中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

南安市教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室數(shù)學(xué)組

2007年秋季，南安市中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作在泉州市教科所數(shù)學(xué)組的具體指導(dǎo)下，在南安市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，按照“立足實(shí)際、下移重心、改革模式、加強(qiáng)監(jiān)控、促進(jìn)均衡”的工作思路，求真務(wù)實(shí)，提高教研工作實(shí)效，為我市中學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

一、聚焦課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益。

課程改革促進(jìn)了教育觀念的變革，但是改革最終發(fā)生在課堂，要靠教學(xué)行動(dòng)和行為加以落實(shí)。本學(xué)期，我們聚焦課堂教學(xué)研究，關(guān)注常態(tài)教學(xué)，研究常態(tài)教學(xué)，探索如何提高課堂教學(xué)效益。

10月20日，我市在國(guó)光中學(xué)開展高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討活動(dòng)。全市29所完中、獨(dú)立高中校的高二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，高中數(shù)學(xué)“名師工作室”成員共30多人參加研討活動(dòng)。此次活動(dòng)采用我市“研訓(xùn)一體化的教師研修模式”中的研究平臺(tái)“發(fā)現(xiàn)類（螺旋式）”A流程，即常態(tài)教學(xué)——同伴“捉蟲”——集體會(huì)診——二次教學(xué)，集聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、研討為一體，為教師們搭建了一個(gè)交流研討的平臺(tái)，對(duì)如何充分利用課程資源組織教學(xué)，新教材量多課時(shí)少如何進(jìn)行整合，達(dá)成了共識(shí)。

12月14日，我市在成功初級(jí)中學(xué)開展初中數(shù)學(xué)“鏈條式”研修活動(dòng)。本活動(dòng)采用我市“研訓(xùn)一體化的教師研修模式”中的“鏈條式”即：預(yù)設(shè)主題——課例實(shí)踐——集體研討——生成新主題——新課例實(shí)踐——再次研討，以典型課例為載體探索課堂教學(xué)遇到的一些實(shí)際問(wèn)題的解決策略，活動(dòng)安排緊湊，與會(huì)老師研討熱烈，對(duì)研討主題不斷深化，對(duì)課例實(shí)踐認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，提出許多富有建設(shè)性的建議。

二、舉辦命題技術(shù)培訓(xùn)，提高教師命題能力。

為積極推進(jìn)評(píng)價(jià)與考試制度改革，提高初中數(shù)學(xué)教師命題能力，促進(jìn)我市義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，10月24日，我市在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了初中數(shù)學(xué)命題技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)采用了我市研訓(xùn)一體的教師研修模式中的“主題類”研修，即主題發(fā)言——實(shí)踐操作——案例交流——專家點(diǎn)評(píng)。全市各校初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)70多人參與培訓(xùn)研修。此次活動(dòng)特邀泉州市教科所教研員曾大洋特級(jí)教師到會(huì)作專題發(fā)言，他從中考命題的基本原則及要求、命題規(guī)范、命題技術(shù)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，之后，與會(huì)教師通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐操作，同行間交流，再由專家作點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)形式新穎、內(nèi)容豐富、效果良好，實(shí)效性強(qiáng)，對(duì)提高教師的專業(yè)水平和命題能力有很大幫助。

三、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控工作，促進(jìn)課改健康發(fā)展。

本學(xué)期，我們認(rèn)真落實(shí)《南安市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見(jiàn)（試行）》的有關(guān)要求，加強(qiáng)評(píng)價(jià)與考試制度改革研究，探索有利于學(xué)生發(fā)展、教師提高、課程發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，重視高、初中畢業(yè)班的教育教學(xué)研究，努力為基層學(xué)校提供科學(xué)的復(fù)習(xí)備考建議。

11月25日，我市在僑光中學(xué)開展高中畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，各校畢業(yè)班數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)及高中數(shù)學(xué)學(xué)科“名師工作室”成員參與活動(dòng)，“名師工作室”主要成員分專題就數(shù)學(xué)學(xué)科2008屆高中畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的有效教學(xué)策略進(jìn)行了深入思考，并形成書面材料，作了專題發(fā)言介紹，引領(lǐng)與會(huì)代表探討高考數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)的有效教學(xué)策略，促進(jìn)提高高中畢業(yè)班數(shù)學(xué)科的總復(fù)習(xí)質(zhì)量。

11月29日，我市在教師進(jìn)修學(xué)校召開初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作會(huì)議。各校初三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，共70多人參加會(huì)議。會(huì)上，傳達(dá)了泉州市數(shù)學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神，貫徹落實(shí)我市2008屆初中畢業(yè)班工作會(huì)議精神，進(jìn)行了2007年我市中考數(shù)學(xué)科的質(zhì)量分析，交流了2007屆初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)科的總復(fù)習(xí)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)探討2008屆初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效策略。

本學(xué)期末，我們組織對(duì)全市初

一、初

二、初三年學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)，成立命題小組，集中培訓(xùn)，參照2007年泉州市中考命題有關(guān)要求進(jìn)行命題。考試、評(píng)卷期間，組織人員下考場(chǎng)、評(píng)卷點(diǎn)巡視檢查。各校集中評(píng)卷,不同年級(jí)交換評(píng)閱，流水作業(yè)，并要求及時(shí)做好檢測(cè)成績(jī)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析工作。此外，我們還組織了南安市六所一級(jí)達(dá)標(biāo)高中校畢業(yè)班聯(lián)考測(cè)評(píng)活動(dòng)，六校資源共享，聯(lián)合命題，統(tǒng)一考試，集中評(píng)卷。

四、開展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

校本教研的意義是促進(jìn)教師學(xué)習(xí)方式、工作方式、研究方式的變革，創(chuàng)新教研制度，形成民主、開放的教研氛圍，最終目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期我們組織開展了一系列校本研修活動(dòng)。

在暑假期間，我們組織高

一、高二數(shù)學(xué)教師參加泉州市2007－2008學(xué)年高中新課程數(shù)學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)研修活動(dòng)，在9月下旬我們組織初中教師參加泉州市2007－2008學(xué)年初中新課程數(shù)學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)研修活動(dòng)。此外，我們通過(guò)調(diào)查摸底統(tǒng)計(jì)，對(duì)因各種原因未能參加泉州市級(jí)學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)的高

一、高二數(shù)學(xué)教師，于12月16日，組織他們參加南安市級(jí)高中新課程學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)泉州市教科所張白翎教研員作專題講座，參與教師通過(guò)聽(tīng)取專題講座、案例剖析，課標(biāo)學(xué)習(xí)，教材分析與使用的研討，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的探討，存在問(wèn)題與解決對(duì)策的探索等研修活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

11月22日，泉州市“特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)”到我市巡回講學(xué)，我們緊抓機(jī)遇，積極組織初、高中數(shù)學(xué)教師參加特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)在南安三中舉行的講學(xué)活動(dòng)。與會(huì)教師通過(guò)觀摩特級(jí)教師與我市骨干教師“同上一節(jié)課”，參與課后說(shuō)課、評(píng)課，教學(xué)交流，聽(tīng)取特級(jí)教師的專題講座，激發(fā)了投身數(shù)學(xué)教育事業(yè)的熱情，促進(jìn)了數(shù)學(xué)專業(yè)水平的提升。

五、深化教育科研活動(dòng)，提升課題研究水平。

課題研究是提升教師教學(xué)智慧的有效載體。我們進(jìn)一步實(shí)施課題帶動(dòng)策略，指導(dǎo)教師提升問(wèn)題意識(shí)，廣泛開展問(wèn)題教研，樹立“問(wèn)題即課題”、“教學(xué)即研究”的意識(shí)，引導(dǎo)教師立足本校實(shí)際，著眼學(xué)科教學(xué)，投身教育科研，規(guī)范研究過(guò)程，在科研內(nèi)涵建設(shè)上下功夫。12月6日，我市在霞溪中學(xué)召開了“初中數(shù)學(xué)課改新教材的使用研究”課題南安市子課題現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，邀請(qǐng)泉州市教科所教研員曾大洋特級(jí)教師到會(huì)作指導(dǎo)，切實(shí)解決了實(shí)驗(yàn)教師在課題研究實(shí)踐中遇到的突出問(wèn)題，提升了課題研究水平。

六、組織各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)師生個(gè)性發(fā)展。

本學(xué)期，我們?yōu)閹熒砷L(zhǎng)搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)時(shí)空，認(rèn)真組織教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽和崗位比武，積極組織學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，并加強(qiáng)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，不斷提高參賽水平，發(fā)現(xiàn)和培育拔尖人才，促進(jìn)師生富有個(gè)性地成長(zhǎng)。例如，08年1月5—6日，我們開展了南安市青年數(shù)學(xué)教師說(shuō)課比賽，并從中擇優(yōu)推薦參加泉州市級(jí)比賽；更值得一提的是在全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中，我市獲獎(jiǎng)人數(shù)在泉州市名列前茅，其中獲得福建省賽區(qū)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)5名，獲得泉州市級(jí)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)2名。

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，我們所做的工作和取得的成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，在未來(lái)的教研征途上，更需我們大膽創(chuàng)新，勇往直前！

2008年2月3日

2008年春季南安市中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃（要點(diǎn)）

1、召開07年秋季期末考試初中數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)（2月）。

2、配合開展高中新課程實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)科理論知識(shí)普查。（2—3月）

3、開展《南安市初中數(shù)學(xué)新課程背景下“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn)的深化研究》（全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題）（2——6月）。

4、舉辦高中新課程數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)研修活動(dòng)（3月）。

5、開展高中畢業(yè)班數(shù)學(xué)科教學(xué)調(diào)研（3月）。

6、開展初中數(shù)學(xué)鏈條式研修活動(dòng)（3月）。

7、組織參加泉州市青年數(shù)學(xué)教師說(shuō)課比賽（3月）。

8、組織參加2008年全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽（4月）。

9、在國(guó)光初級(jí)中學(xué)召開“初中數(shù)學(xué)課改新教材的使用研究”課題南安市子課題現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)（4月）。

10、配合開展高中數(shù)學(xué)教師基本功競(jìng)賽（5月）。

11、組織參加泉州市初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)質(zhì)量檢查，做好質(zhì)量分析工作

（5月）。

12、舉行南安市初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)質(zhì)量檢查，做好命題、質(zhì)量分析工作（6月）。

13、開展中學(xué)生數(shù)學(xué)小論文評(píng)選活動(dòng)（6月）。

14、舉行初一、二年數(shù)學(xué)期末學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)（6月）。

第四篇：提高我縣對(duì)外開放實(shí)效的思考

一、**縣對(duì)外開放的基礎(chǔ)與制約透視

（一）開放的優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)條件估價(jià)

1、開放基礎(chǔ)日益厚實(shí)。1990年至2005年，我縣經(jīng)濟(jì)保持了16.19%的年均增長(zhǎng)速度，其中“九五”、“十五”期間年均遞增分別達(dá)到11.7%和11.63%。2005年，全縣國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到29.96億元，按可比價(jià)格是1990年8.5倍，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

實(shí)現(xiàn)由“一、二、三”向“二、三、一”產(chǎn)業(yè)的跨越式轉(zhuǎn)變，規(guī)模內(nèi)工業(yè)企業(yè)數(shù)達(dá)到71戶，工業(yè)化水平由1995年的19.42%、2000年的25.1%提高到35.3%；完成規(guī)模內(nèi)工業(yè)增加值5.94億元，工業(yè)增加值比重由2000年的29.08%提高到56.14%?？傮w來(lái)看，**已進(jìn)入工業(yè)化中期初始階段，未來(lái)10年的**經(jīng)濟(jì)潛在增長(zhǎng)率有望繼續(xù)保持在10%以上，工業(yè)增加值潛在增長(zhǎng)率則在20%。經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)、工業(yè)化的全面提速，將進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放積蓄巨大的能量。

2、機(jī)制體制不斷健全。目前，全縣國(guó)有企業(yè)改制面為80%左右，集體企業(yè)改制面已達(dá)70%以上，其中80%以上的企業(yè)實(shí)行了拍賣。2005年，全縣國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中非公有制經(jīng)濟(jì)所占比重由2000年的35%上升到57.7%；工業(yè)增加值中非公有制經(jīng)濟(jì)所占比重已達(dá)到80.71%，零售貿(mào)易總額中非公有制經(jīng)濟(jì)所占比重已高達(dá)91%。隨著經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化，企業(yè)市場(chǎng)主體地位和靈活的融資機(jī)制正逐步形成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)化程度不斷得到提高，對(duì)外擴(kuò)展動(dòng)力明顯增強(qiáng)。

3、開放格局初步形成。對(duì)外開放由點(diǎn)到面逐步推進(jìn)，已初步形成了包括重點(diǎn)開放城鎮(zhèn)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、特色工業(yè)園區(qū)等覆蓋一二三產(chǎn)業(yè)的多層次、全方位對(duì)外開放格局。出口貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大。外貿(mào)自營(yíng)出口總額由2000年的75萬(wàn)美元增加到2005年的280萬(wàn)美元，增長(zhǎng)2.73倍；出口市場(chǎng)全面拓展，目前已與10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了進(jìn)出口業(yè)務(wù)往來(lái)關(guān)系，逐步形成了香港、日本、東南亞、南非五個(gè)主要出口市場(chǎng)。利用外資持續(xù)增長(zhǎng)?！笆濉逼陂g實(shí)際利用外資4167.6萬(wàn)美元，比“九五”時(shí)期增長(zhǎng)2.82倍；引進(jìn)縣外境內(nèi)資金12.28億元，比“九五”時(shí)期增長(zhǎng)136.2%；目前全縣已引進(jìn)境外企業(yè)6家。

4、開放環(huán)境不斷優(yōu)化。城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施極大改善，縣城道路硬化率95%，75%以上單位達(dá)到市級(jí)以上園林式庭院標(biāo)準(zhǔn)，1997年被評(píng)為全省衛(wèi)生縣城，1999年成功創(chuàng)建全省第一個(gè)國(guó)家衛(wèi)生縣城；城關(guān)鎮(zhèn)、塘村鎮(zhèn)2003年被列為全國(guó)小城鎮(zhèn)建設(shè)重點(diǎn)鎮(zhèn)；全縣公路通車?yán)锍?038.8公里，公路密度為每平方公里146.8公里，居郴州市之首，在全省名列前茅；桂嘉高等級(jí)路已竣工通車，**至新田、寧遠(yuǎn)高等級(jí)公路已動(dòng)工或即將動(dòng)工建設(shè)，規(guī)劃中的廈成、京珠復(fù)線兩條高速公路穿越縣境。開放服務(wù)體系基本建全。先后開展兩輪行政審批制度改革，共清理核對(duì)法律、法規(guī)、規(guī)章1200余部、已取消許可項(xiàng)目1791項(xiàng)，許可項(xiàng)目805項(xiàng)，大力推行多部門聯(lián)合辦公、“一站式審批、一條龍服務(wù)”的利民措施，建立了外商企業(yè)投訴處理網(wǎng)絡(luò)，行政管理水平和服務(wù)效率明顯提高。

（二）開放的不足和制約因素透視

1、觀念約束。一是親商意識(shí)不濃。**作為一個(gè)內(nèi)陸農(nóng)業(yè)小縣，長(zhǎng)期以來(lái)小農(nóng)思想占主導(dǎo)地位，政治本位觀念濃厚，而對(duì)引進(jìn)外商、外資的作用缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，“親商”、“重商”和“安商”氛圍不濃。二是開拓精神不足。傳統(tǒng)的保守心理和求穩(wěn)心態(tài)強(qiáng)，小富即安，滿足現(xiàn)狀，缺乏一批富而思進(jìn)、做大做強(qiáng)、具有超前眼光和遠(yuǎn)大抱負(fù)的戰(zhàn)略型企業(yè)家。三是市場(chǎng)意識(shí)不強(qiáng)。“等、靠、要”的思維定勢(shì)，使企業(yè)缺乏自主創(chuàng)新的意識(shí)，“小而全”的思維定勢(shì)，使企業(yè)習(xí)慣于靠自身積累慢慢發(fā)展，難形成規(guī)模效應(yīng)；重權(quán)力輕市場(chǎng)的思維定勢(shì)，使政企難以徹底分離，行政還習(xí)慣于干涉企業(yè)經(jīng)營(yíng)，致使企業(yè)放不開手腳，邁不開步子；而一些企業(yè)也習(xí)慣于行政的干涉，遇到困難或經(jīng)濟(jì)糾紛，不是依靠市場(chǎng)、訴諸法律，而是求之于官，斷之于官。

2、機(jī)制約束。一是部門與部門之間，上下級(jí)之間，涉外部門之間，還沒(méi)有建立起目標(biāo)統(tǒng)一、行動(dòng)一致、相互支持的良好協(xié)作、整體推進(jìn)機(jī)制。二是在制定有關(guān)政策措施時(shí)，較為注重短期刺激效應(yīng)，不很重視長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。三是政策措施還不完善，舊體制機(jī)制破得多，新體制機(jī)制立得少；部門貫徹執(zhí)行相對(duì)滯后，沒(méi)有形成政府、企業(yè)、社會(huì)、個(gè)人互動(dòng)配合、齊抓共促、高效運(yùn)作的機(jī)制。

3、環(huán)境約束。盡管開放硬環(huán)境有了較大的改善，但綜合環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力仍然不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：一是“卡外”現(xiàn)象突出。不少人囿于個(gè)人利益，對(duì)外商、外資外企有一種天生的敏感心理，或認(rèn)為自己的利益受到了侵害，因而抱著猶豫、戒備、排斥、敵視的心態(tài)，補(bǔ)償中漫天要價(jià)，建設(shè)中阻工撓工；或耍地頭蛇威風(fēng)，強(qiáng)攬工程，強(qiáng)買強(qiáng)賣，故意刁難，甚至敲詐勒索。二是政務(wù)環(huán)境仍然欠佳。政出多門、政令不通的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有些地方和部門不能信守承諾，兌現(xiàn)政策；稅外收費(fèi)多、重復(fù)檢查多、審批環(huán)節(jié)多、辦事效率低等問(wèn)題仍然比較突出。三是人才資源短缺。熟悉世貿(mào)組織規(guī)則、了解國(guó)際慣例、精于招商引資的人才缺乏，跨領(lǐng)域、跨行業(yè)的復(fù)合型人才不足，企業(yè)家、技術(shù)人才、教育人才短缺；引才、育人、用人的機(jī)制不活，沒(méi)有形成各類人才脫穎而出的良好環(huán)境。

4、結(jié)構(gòu)約束。工業(yè)化程度低、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不優(yōu)、配套能力不強(qiáng)是影響我縣對(duì)外開放的主要障礙之一。2005年，我縣工業(yè)增加值占gdp比重僅為35.3%，比廣東低10.3個(gè)百分點(diǎn)，比全市低7.4個(gè)百分點(diǎn)。

二、**對(duì)外開放應(yīng)突出的重點(diǎn)分析

（一）把“引進(jìn)來(lái)”作為開放的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前我縣開放程度遠(yuǎn)低于全省和全市的水平，與沿海地區(qū)差距更大。從**綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力看，目前仍處于形象塑造階段。2005年**生產(chǎn)總值在全市排5位，人均gdp排第9位，工業(yè)化水平排第6位，綜合經(jīng)濟(jì)水平參與競(jìng)爭(zhēng)的能力相當(dāng)有限。因此就**而言，現(xiàn)階段乃至今后一段時(shí)期，擴(kuò)大開放應(yīng)以“引進(jìn)來(lái)”為主，重點(diǎn)抓好招商引資工作，是突出而又緊迫的任務(wù)。

（二）把制造業(yè)作為開放的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。**制造業(yè)具有一定的發(fā)展基礎(chǔ)，以機(jī)械配件制造為主的鑄造工業(yè)，以板手、鉗子、刀具等五金工具為主的鍛造工業(yè)，以及規(guī)模建材工業(yè)、食品加工業(yè)，已成為我縣工業(yè)領(lǐng)域中的支柱產(chǎn)業(yè)。要以產(chǎn)業(yè)對(duì)接，吸引沿海發(fā)達(dá)地區(qū)、外商投資制造業(yè)，有效地實(shí)現(xiàn)雙贏和多贏。要靠大聯(lián)強(qiáng)，盡快使**制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模、技術(shù)裝備、產(chǎn)品質(zhì)量、管理水平以及創(chuàng)新能力上一個(gè)新臺(tái)階，力爭(zhēng)在國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)上占有一席之地。

（三）把“一區(qū)兩園”作為開放的核心載體。我縣的“一區(qū)兩園”即縣城新區(qū)、坦塘工業(yè)園、行廊茶場(chǎng)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園，通過(guò)近年的建設(shè)，軟硬投資環(huán)境相對(duì)較好，產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局有較高的關(guān)聯(lián)聚集度，具有加快開放快速發(fā)展的基礎(chǔ)。目前進(jìn)入園區(qū)投資企業(yè)數(shù)量還不多，資源還沒(méi)有得到充分發(fā)揮，潛力還沒(méi)有得到充分挖掘。因此，把“一區(qū)兩園”作為引進(jìn)來(lái)的重點(diǎn)之一，是一種科學(xué)而又現(xiàn)實(shí)的選擇。

（四）把引進(jìn)大企業(yè)作為開放的重點(diǎn)目標(biāo)。受各種因素影響，**過(guò)去引進(jìn)來(lái)的基本上是中小企業(yè)，這些中小企業(yè)對(duì)**經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了良好的促進(jìn)作用，今后還需大力引進(jìn)。但是，面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)需要，必須把引進(jìn)2—3戶大企業(yè)作為主攻目標(biāo)，力爭(zhēng)在引進(jìn)大企業(yè)上有明顯突破，形成大產(chǎn)業(yè)。

三、**擴(kuò)大開放的對(duì)策與措施探尋

（一）解放思想，以更新的觀念面對(duì)。一是對(duì)開放的意義要有深刻的認(rèn)識(shí)。我縣經(jīng)濟(jì)要自我發(fā)展、走上良性循環(huán)道路，就必須引入外力，借梯登樓，借雞下蛋，以開放求生存發(fā)展，以開放促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)力的提高；只有加快開放，吸引外商投資辦企，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，才能促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。二是對(duì)外企的進(jìn)入要有海納百川的容量。對(duì)待外商要以百分之百的誠(chéng)心打動(dòng)他們，以百分之百的熱情歡迎他們，以百分之百的真心服務(wù)他們。三是運(yùn)行機(jī)制上要強(qiáng)化市場(chǎng)的基礎(chǔ)性作用。要克服和破除官本位意識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，解決重管理輕服務(wù)、重行政化輕市場(chǎng)化的問(wèn)題，嚴(yán)格遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則和規(guī)律辦事，不干預(yù)、少干涉；要引導(dǎo)企業(yè)主樹立“物競(jìng)天擇，適者生存”的危機(jī)感，樹立做大做強(qiáng)的勇氣和魄力，善于運(yùn)用多種方式提升壯大企業(yè)，自身難做大，就要想辦法借助外力做大，接受強(qiáng)者的整合，甘當(dāng)配角，先求生存，后圖發(fā)展。

（二）把握規(guī)律，以更科學(xué)的定位對(duì)接。應(yīng)當(dāng)根據(jù)我縣鑄造、鍛造、煤等自然稟賦和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極引進(jìn)有利于這些產(chǎn)業(yè)壯大的中上游優(yōu)勢(shì)企業(yè)，集中有限的資源，重點(diǎn)扶持這些產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展，努力構(gòu)筑鑄造、鍛造、煤電等2-3個(gè)真正具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)群，帶動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。尤其是對(duì)已取得一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的鑄造業(yè)可以有意識(shí)地通過(guò)聯(lián)合控制產(chǎn)銷，使國(guó)內(nèi)整機(jī)裝備、精密加工、機(jī)械制造等大型企業(yè)到我縣投資辦廠，大大提高產(chǎn)業(yè)鏈招商的有效性，迅速提高鑄造產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）創(chuàng)新方法，以更靈活的措施引進(jìn)。一是親情招商。要利用廣東境內(nèi)有不少**人創(chuàng)辦的鑄造企業(yè)，對(duì)外聯(lián)系比較廣泛，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中和海內(nèi)外的企業(yè)建立了較為密切的各種關(guān)系，形成了較好的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)和客商群體的優(yōu)勢(shì)招商引資，引進(jìn)外來(lái)企業(yè)。充分利用在外工作人員、務(wù)工人員等鄉(xiāng)情、親情關(guān)系，多種渠道引資，多種形式引企。二是以商招商。讓外來(lái)投資者在**真正能賺到錢，賺到比外地更多的錢，使已來(lái)的客商追加投資，沒(méi)來(lái)的慕名而來(lái)，形成“螞蟻效應(yīng)”。三是專業(yè)招商。重視和加強(qiáng)招商一線隊(duì)伍建設(shè)，力求以招商者的個(gè)人魅力折射出**的良好形象。專業(yè)招商人員要通過(guò)廣泛聯(lián)絡(luò)，重點(diǎn)摸排，瞄準(zhǔn)目標(biāo)區(qū)域、目標(biāo)產(chǎn)業(yè)和目標(biāo)企業(yè)，把重點(diǎn)鎖定在珠三角、長(zhǎng)三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，一年四季招商不止。四是全員招商。招商引資，人人有責(zé)。要求全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)**招商引資的主要項(xiàng)目和相關(guān)政策都要熟悉，對(duì)本地的自然環(huán)境、產(chǎn)業(yè)特征、資源優(yōu)勢(shì)、區(qū)位條件等縣情了然于胸。招商部門要負(fù)責(zé)把相關(guān)資料搜集整理成冊(cè)，發(fā)放到每一名干部手中。對(duì)客商的咨詢，做到有問(wèn)必答，問(wèn)一答三，營(yíng)造濃厚的招商引資氛圍。

（四）健全機(jī)制，以更大的力度招商。一是實(shí)行政策向招商引資傾斜。以有利于招商引資為目的，制定優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)、招商獎(jiǎng)勵(lì)措施等方面過(guò)細(xì)的政策。二是經(jīng)費(fèi)向招商引資傾斜。財(cái)政預(yù)算支出或其它有關(guān)經(jīng)費(fèi)安排，都要體現(xiàn)對(duì)招商引資的傾斜，同時(shí)確保招商引資各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)到位。三是領(lǐng)導(dǎo)向招商引資加強(qiáng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要帶頭招商引資，做到六個(gè)“親自”，即親自帶隊(duì)招商，親自接待外商，親自洽談項(xiàng)目，親自參與立項(xiàng)報(bào)批，親自破解資金難題，親自組織項(xiàng)目實(shí)施。四是力量向招商引資集中。各級(jí)各部門要把相當(dāng)部分工作時(shí)間、主要的工作精力投入到招商引資當(dāng)中去，要把素質(zhì)高、能力強(qiáng)的干部充實(shí)到招商引資、崗位上來(lái)。組織、人事部門要多角度、多方位地調(diào)動(dòng)全縣干部參與招商引資的積極性；宣傳、教育、文化、新聞等部門要為招商引資創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，引導(dǎo)全縣人民積極投身到招商引資的實(shí)踐中；紀(jì)檢、監(jiān)察、審計(jì)和公、檢、法、司等部門要為招商引資保駕護(hù)航，創(chuàng)造和諧的安商環(huán)境；工、青、婦等群眾團(tuán)體以及統(tǒng)戰(zhàn)等部門要發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，積極為招商引資牽線搭橋。

（五）多管齊下，以更優(yōu)的環(huán)境吸納。要樹立“環(huán)境立縣”戰(zhàn)略意識(shí)，以環(huán)境引商、安商、富商，把環(huán)境建設(shè)真正落實(shí)到每一項(xiàng)具體的實(shí)際工作中去。一是進(jìn)一步提高辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。要充分發(fā)揮政務(wù)大廳的作用，堅(jiān)決防止審批項(xiàng)目“里一半、外一半”；要簡(jiǎn)化辦事程序，縮短辦事時(shí)限，提高“一站式”服務(wù)水平；繼續(xù)實(shí)行域外商投資“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”和“項(xiàng)目領(lǐng)辦、代辦制”，由招商局、項(xiàng)目辦和引進(jìn)項(xiàng)目單位負(fù)責(zé)提供審批、登記、協(xié)調(diào)等全程跟蹤服務(wù)。二是進(jìn)一步規(guī)范行政行為。凡是上級(jí)明令廢止的收費(fèi)項(xiàng)目，一律不得征收；有征收彈性的收費(fèi)項(xiàng)目，一律按最低標(biāo)準(zhǔn)收取；未提前打招呼要求企業(yè)整改的問(wèn)題，一律不準(zhǔn)隨意罰款；未經(jīng)分管縣領(lǐng)導(dǎo)同意的，一律不準(zhǔn)到外資企業(yè)檢查；不準(zhǔn)強(qiáng)行拉贊助、搞推銷、亂攤派，堅(jiān)決制止“三亂”。三是進(jìn)一步加大客商投訴查處力度。優(yōu)化環(huán)境辦公室和招商局對(duì)客商投訴的案件，要及時(shí)組織辦案人員限期調(diào)查處理，做到事事有著落，件件有回音，讓投資商放心滿意。對(duì)已經(jīng)掌握線索而客商由于各種原因沒(méi)有舉報(bào)的，發(fā)現(xiàn)后也要主動(dòng)調(diào)查，嚴(yán)肅處理。對(duì)惡意破壞軟環(huán)境建設(shè)、干擾企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為的，決不手軟，嚴(yán)懲不怠，努力營(yíng)造招商、親商、扶商、穩(wěn)商和讓投資商開心、順心、放心、安心的良好投資環(huán)境。四是進(jìn)一步營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的人文環(huán)境。制定優(yōu)惠政策，向投資者作承諾時(shí)一定要慎重，依法辦事，不可信口開河，一經(jīng)作出明確承諾，就要堅(jiān)決兌現(xiàn)。要在全縣上下褒揚(yáng)誠(chéng)信典型，營(yíng)造誠(chéng)信風(fēng)氣，使重信、守信成為社會(huì)、企業(yè)和群眾的自覺(jué)行為，增強(qiáng)投資者的可預(yù)見(jiàn)度和發(fā)展信心。

第五篇：促進(jìn)教學(xué)改革 提高教學(xué)實(shí)效

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促進(jìn)教學(xué)改革 提高教學(xué)實(shí)效

促進(jìn)教學(xué)改革 提高教學(xué)實(shí)效

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷貫徹下，應(yīng)該進(jìn)一步促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)的改革，全面優(yōu)化教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，以大幅度提高教學(xué)實(shí)效。為此，音樂(lè)教師應(yīng)成為科學(xué)的課程決策者，要積極進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行開放式教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：初中；音樂(lè)；教學(xué)；改革 Abstract: under the new course standard of implement, should further promote the reform of junior high school music teaching, comprehensive teaching concept, teaching methods and teaching means, to improve teaching effectiveness significantly.Therefore, music teachers should become a scientific curriculum policy makers, should actively change the way of teaching, open teaching evaluation, cultivate students' interest in music, to cultivate students' comprehensive quality and ability,.Key words: junior high school;Music;Teaching;The reform.中圖分類號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷貫徹下，初中音樂(lè)教學(xué)水平有了一定的提高，但還存在一些問(wèn)題，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到比較理想的程度。因此，應(yīng)該進(jìn)一步促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)的改革，全面優(yōu)化教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，以大幅度提高教學(xué)實(shí)效，切是培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。為此，音樂(lè)教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、要做科學(xué)的課程決策者

傳統(tǒng)音樂(lè)課程致使教師成了課程的忠實(shí)執(zhí)行者,這樣較多的喪失了獨(dú)立性和創(chuàng)造性,影響了教師教學(xué)水平的發(fā)揮,和教師個(gè)人知識(shí)的展示?，F(xiàn)在的新課程中本來(lái)就有的那些不確性,比如:允許學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多元價(jià)值取向的表現(xiàn);課程的綜合性加大,教材、教參為教師留較大的創(chuàng)造的空間,得分點(diǎn)大

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大減少和淡化,得分點(diǎn)不在起支配作用,教師要費(fèi)很多時(shí)間查找資料,補(bǔ)充教材內(nèi)容;不使用統(tǒng)一規(guī)格或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提倡個(gè)別化教育;可以增加地方課程和校本課程;可以增加教學(xué)過(guò)程中教師的可支配因素等。這樣以來(lái),教師就是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,并作為主體而存在,教學(xué)具有了多樣性,生成性,它要求教師成為課程和教材的決策者,從而為教師根據(jù)條件和需要?jiǎng)?chuàng)造新內(nèi)容,創(chuàng)造新形式,表達(dá)自己的教育理念,提升自己生命價(jià)值留下了廣闊空間。

二、要積極進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

1、從課內(nèi)到課外。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,為了讓學(xué)生有實(shí)際的體驗(yàn),可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂(lè)資源運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中,也可把教學(xué)活動(dòng)拓展到課外等。比如:在初一第二單元的《走進(jìn)大自然》的教學(xué)中,我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等手段收集相關(guān)資料、在大自然中找音樂(lè)中表現(xiàn)內(nèi)容、也讓他們嘗試用自己的音樂(lè)語(yǔ)匯表現(xiàn)自己生活中的音樂(lè)。

2、從本學(xué)科到跨學(xué)科。音樂(lè)教育必須具有寬闊的視野,必須保持開放的態(tài)度。如在各門課程中:語(yǔ)文、歷史、地理、生物……等都或多或少與音樂(lè)有著一定的聯(lián)系,這也使得音樂(lè)教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。課外音樂(lè)活動(dòng)、社會(huì)音樂(lè)教育環(huán)境便都成為,也應(yīng)該成為音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)組成部分。如:音樂(lè)與舞蹈結(jié)合來(lái)表現(xiàn)音樂(lè);與美術(shù)結(jié)合使音樂(lè)更形象;與語(yǔ)文中的詩(shī)詞、戲劇溝通等。

三、要進(jìn)行開放性教學(xué)評(píng)價(jià)

在以往的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中,教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來(lái)給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),有的教師甚至憑主觀臆斷和對(duì)學(xué)生大體的印象給學(xué)生打分。這樣做會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課就是唱幾首歌,不必學(xué)其它知識(shí),學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣會(huì)越來(lái)越低,甚至引起學(xué)生反感,教師也不能得到正確的教學(xué)效果及信息反饋,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量不能起到積極的作用。為了克服這種弊端,我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用了平時(shí)積累法:即把學(xué)生平時(shí)在課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和態(tài)度作為重要成績(jī)給予記載,期末再加上特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法:讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行表演以綜合評(píng)價(jià),這樣一來(lái),學(xué)生的積極性就很高,平時(shí)的音樂(lè)課也能保證他們的學(xué)習(xí)興趣,效果比較顯著。

四、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣

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教師要不局限于課本,把課堂設(shè)計(jì)成有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)。如“小小音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)可以使學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力,融歌曲、器樂(lè)、舞蹈于一體,大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;“我最喜愛(ài)的一首歌的小討論”學(xué)生可以說(shuō)出自己喜歡的歌曲、為什么喜歡,好在哪里等,在討論中提高了音樂(lè)的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等;還有象“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的欣賞活動(dòng),學(xué)生可以大膽地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的看法,對(duì)音樂(lè)的感受,給學(xué)生提供發(fā)表、評(píng)價(jià)、感受的機(jī)會(huì),形式新穎,學(xué)生放松,參與積極;“設(shè)計(jì)MTV”活動(dòng),學(xué)生們可以展開自己想象的翅膀,設(shè)計(jì)自己的MTV,有的還能利用節(jié)假日,把電影剪輯、圖片、畫面結(jié)合起來(lái),興趣由課內(nèi)延伸到了課外,提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。這樣,老師以主持人的身份,加入到學(xué)生的主動(dòng)參與、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)中,引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p美,感受美、表現(xiàn)美。在活動(dòng)中,學(xué)生是主體,不要限制學(xué)生的思維,讓他們大膽地去動(dòng),去唱,去跳,真正使他們成為課堂的主角。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,活躍學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,真正做到以人的發(fā)展為本。

五、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力

通過(guò)音樂(lè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神、個(gè)性、自信心,把音樂(lè)放在社會(huì)大環(huán)境下進(jìn)行。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自信地在他人面前表演,這似乎和音樂(lè)沒(méi)有聯(lián)系,但它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),培養(yǎng)21世紀(jì)人才所應(yīng)具備的一種品質(zhì)。例如:在七年級(jí)音樂(lè)課《陽(yáng)關(guān)三疊》情景劇教學(xué)中,設(shè)置為一人扮演詩(shī)人、一人扮演詩(shī)人的朋友、一人吹蕭、一人扮演酒保、一人或幾人伴舞,模仿詩(shī)人和朋友在陽(yáng)關(guān)話別的情景,在教室前面表演。這樣既可加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解,又可培養(yǎng)學(xué)生的自信心,還可加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)中,因?yàn)橹行W(xué)音樂(lè)教育不是專業(yè)教育,音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,以音樂(lè)為工具和手段來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。

總之，音樂(lè)教師要從多方面入手，進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的改革，切實(shí)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)深化素質(zhì)教育，以培養(yǎng)出合格的學(xué)生。

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參考文獻(xiàn)：

[1]吳斌,金亞文.小學(xué)、初中音樂(lè)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想、基本精神和主要特點(diǎn)[J].中國(guó)音樂(lè)教育,2002(1): 11-13.[2]吳躍躍.音樂(lè)教育協(xié)同理論與素質(zhì)培養(yǎng)[M].湖南教育出版社,1998年版,第124頁(yè)?

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