第一篇：1. 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么,請結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀愕睦碇攸c(diǎn)

1、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么，請結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（一）教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：（1）學(xué)生為本

尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。（2）師德為先

熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。（3）能力為重

把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（4）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

（二）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐我理解認(rèn)為：

（1）教學(xué)中要充分認(rèn)識到小學(xué)生富有好奇心，活潑，歡快。要尊重孩子們的身心成長規(guī)律，要理解，關(guān)愛他們。關(guān)愛學(xué)生，雖是舉手之勞，對學(xué)生而言，卻是感恩終生。真誠的關(guān)愛會(huì)增強(qiáng)師生間的情感，使師生關(guān)系更加緊密，更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們熱切地渴望老師的講解和幫助，但又怕老師嫌棄自己，處于矛盾的心理狀態(tài)，日久天長，就會(huì)背上嚴(yán)重的思想包袱，老師一句善意鼓勵(lì)，一句溫暖的關(guān)懷，會(huì)令學(xué)生興奮不已，或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此，教師關(guān)愛學(xué)生，要以鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和贊揚(yáng)，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)自信心和必勝的信念。

（2）“為人師表”是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到教書育人的目的。

（3）在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感覺到課堂上非?？鞓?，有興趣，這樣能使教學(xué)質(zhì)量事倍功半，要真正做到這一點(diǎn)，必須具備多種教育教學(xué)能力，教學(xué)業(yè)務(wù)能力：這是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。要求教師掌握一般教學(xué)能力和基本功之外，更要求教師必須具有創(chuàng)新的教育理念和靈敏的教育機(jī)智。能正確、全面、恰當(dāng)貫穿落實(shí)新課改提出的知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀“三維目標(biāo)”。

教育科研能力：加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育科研理論，提高基本的教育科研能力，運(yùn)用教育科研方法，善于抓住教育教學(xué)實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，深入廣泛地開展校本研究，從而形成科研促教育，教育促科研的良好局面。

心理教育能力：關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，人格的健全發(fā)展。觀察學(xué)生、了解學(xué)生，正面的教育和指導(dǎo)，教給他們辨別和正確對待的能力，以及具有承受困難和挫折的能力。

撰寫論文能力：教師學(xué)運(yùn)用書面語言的能力，也是小學(xué)教師做好教育教學(xué)工作必備的一種能力。善于把自己的工作經(jīng)驗(yàn)提升為理論。是教師進(jìn)修提高的重要內(nèi)容和途徑，是提高教育教學(xué)能力和質(zhì)量的需要。運(yùn)用電教能力：現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)入學(xué)校課堂，打破了時(shí)間和空間對教學(xué)的限制。有利于學(xué)生更多地獲取知識。廣泛使用電教媒體是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的內(nèi)容之一，是提高辦學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量的重要途徑。

（4）終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展的必由之路。“活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。新的時(shí)代要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣才能適應(yīng)新課程對我們的要求。學(xué)習(xí)不僅僅是專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其

他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，教師只有秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

2.中小學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差別有哪些？

中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上的差別，學(xué)科知識在小學(xué)教育階段相對于中學(xué)作用更小，過程和手段對小學(xué)教育更加重要；差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)教師專業(yè)迫切需要的部分。中小學(xué)教師的一個(gè)區(qū)別在于不同認(rèn)知年齡的教育對象。對于小學(xué)教師而言，兒童的活動(dòng)、過程很重要；而中學(xué)教師中，教育教學(xué)知識應(yīng)該建立在學(xué)科基礎(chǔ)上，小學(xué)老師面對的是一群心智還不完全、對社會(huì)沒有了解、天真無瑕的孩子，而中學(xué)老師面對的是一群已經(jīng)開始有自己思想，叛逆、大概知道何為對、何為不對的學(xué)生。中學(xué)生們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，知識層面與結(jié)構(gòu)都比小學(xué)生們要好得多、健全得多。小學(xué)教育只是提出按照兒童的規(guī)律進(jìn)行教育，而在中學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，興趣、愛好、好奇心和求知欲。

第二篇：作業(yè)1：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么,請結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀愕睦斫?/a>

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么，請結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀愕睦斫?/p>

一、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成。基本理念提出教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)?；緝?nèi)容由維度、領(lǐng)域和基本要求組成，分別對幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力提出60余條具體要求。實(shí)施建議分別對教育行政部門、教師教育機(jī)構(gòu)和幼兒園、中小學(xué)及教師提出了相關(guān)要求。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四個(gè)特點(diǎn)：

一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。

四是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、請結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀愕睦斫?/p>

通過學(xué)習(xí)，讓我深深地感到我們不僅要教好書，還要育好人，教學(xué)中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重教育規(guī)律，不體 罰或變相體罰學(xué)生，關(guān)愛體貼學(xué)生，對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，尊重每個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀和價(jià)值觀。要讓每個(gè)學(xué)生從教師這里得到一份愛的瓊漿，作為教師，最重要的是要熱愛自己的教育事業(yè)，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，只是充滿了對教師職業(yè)的兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，才能為教育作出真正的貢獻(xiàn)。

第三篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

一、學(xué)生為本

尊重小學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

二、師德為先

熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

三、能力為重

把科學(xué)知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

四、終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

下面我將結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬@些基本理念的認(rèn)識。

作為一名中學(xué)英語教師，既是英語知識、技能的傳授者，也是學(xué)生完整人格的塑造者，又是學(xué)生創(chuàng)新能力的啟發(fā)者和培養(yǎng)者。要完成這樣的使命，教師必須

要具備完成這些任要有務(wù)的素質(zhì)和條件。作為一名新世紀(jì)的英語教師，應(yīng)具備：

1、要愛崗敬業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)。

2、要有較高的文化素質(zhì)。新課程下的英語課趨于向綜合式，英語教師必須

要具有廣博的知識和較高的文化素質(zhì)。

3、要有豐富的專業(yè)知識。

4、英語教師要有較強(qiáng)的英語動(dòng)手能力和英語創(chuàng)作能力。

5、英語教師要研究《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育理論水平。

6、英語教師還要多看、多讀、多寫，提高英語論文寫作能力。我認(rèn)為作為

一名英語教師，應(yīng)該不斷提高和發(fā)展自己，擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任。

第四篇：淺談教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

淺談教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

（一）教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：

（1）學(xué)生為本

尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

（2）師德為先

熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（3）能力為重

把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（4）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

（二）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐我理解認(rèn)為：

（1）教學(xué)中要充分認(rèn)識到小學(xué)生富有好奇心，活潑，歡快。要尊重孩子們的身心成長規(guī)律，要理解，關(guān)愛他們。關(guān)愛學(xué)生，雖是舉手之勞，對學(xué)生而言，卻是感恩終生。真誠的關(guān)愛會(huì)增強(qiáng)師生間的情感，使師生關(guān)系更加緊密，更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們熱切地渴望老師的講解和幫助，但又怕老師嫌棄自己，處于矛盾的心理狀態(tài)，日久天長，就會(huì)背上嚴(yán)重的思想包袱，老師一句善意鼓勵(lì)，一句溫暖的關(guān)懷，會(huì)令學(xué)生興奮不已，或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此，教師關(guān)愛學(xué)生，要以鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和贊揚(yáng)，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)自信心和必勝的信念。

（2）“為人師表”是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。

因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到教書育人的目的。

（3）在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感覺到課堂上非?？鞓罚信d趣，這樣能使教學(xué)質(zhì)量事倍功半，要真正做到這一點(diǎn)，必須具備多種教育教學(xué)能力，教學(xué)業(yè)務(wù)能力：這是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。要求教師掌握一般教學(xué)能力和基本功之外，更要求教師必須具有創(chuàng)新的教育理念和靈敏的教育機(jī)智。能正確、全面、恰當(dāng)貫穿落實(shí)新課改提出的知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀“三維目標(biāo)”。

教育科研能力：加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育科研理論，提高基本的教育科研能力，運(yùn)用教育科研方法，善于抓住教育教學(xué)實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，深入廣泛地開展校本研究，從而形成科研促教育，教育促科研的良好局面。

心理教育能力：關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，人格的健全發(fā)展。觀察學(xué)生、了解學(xué)生，正面的教育和指導(dǎo)，教給他們辨別和正確對待的能力，以及具有承受困難和挫折的能力。

撰寫論文能力：教師學(xué)運(yùn)用書面語言的能力，也是小學(xué)教師做好教育教學(xué)工作必備的一種能力。善于把自己的工作經(jīng)驗(yàn)提升為理論。是教師進(jìn)修提高的重要內(nèi)容和途徑，是提高教育教學(xué)能力和質(zhì)量的需要。

運(yùn)用電教能力：現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)入學(xué)校課堂，打破了時(shí)間和空間對教學(xué)的限制。有利于學(xué)生更多地獲取知識。廣泛使用電教媒體是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的內(nèi)容之一，是提高辦學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量的重要途徑。

（4）終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展的必由之路?！盎畹嚼?，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。新的時(shí)代要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣才能適應(yīng)新課程對我們的要求。學(xué)習(xí)不僅僅是專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，教師只有秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

第五篇：請結(jié)合你的語文教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)案例

請結(jié)合你的語文教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)案例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行一個(gè)專題的學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)節(jié)日之“清明”與古詩文專題學(xué)習(xí)

濟(jì)源高級中學(xué) 梁存周

1.教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施的前提條件

本專題學(xué)習(xí)共分為三個(gè)階段：第一階段制定本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)上網(wǎng)搜集資料；第二階段精讀原作，即根據(jù)搜集的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行原著閱讀并思考傳統(tǒng)節(jié)日與古詩文的關(guān)系，即古人為什么喜歡以節(jié)日為題材創(chuàng)作，作者借此想表達(dá)什么思想；第三階段閱讀后人的評價(jià)性材料，即后代作家、學(xué)者以及研究這一專題有心得的專家或讀者的評論性著作或文章。這三個(gè)環(huán)節(jié)不斷反復(fù)回環(huán)，用時(shí)大概在半個(gè)月或二十天左右。這樣學(xué)生對這一專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會(huì)有一個(gè)較為全面而深入的了解或理解。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）理解古人以傳統(tǒng)節(jié)日為題材的創(chuàng)作初衷

（2）把握作者通過傳統(tǒng)節(jié)日這一題材表達(dá)的主題思想（3）把握作者在創(chuàng)作這類作品時(shí)所運(yùn)用的表現(xiàn)手法

3.組織形式

第一階段：學(xué)生上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)材料，包括清明節(jié)的由來、習(xí)俗與飲食、有關(guān)清明節(jié)的古詩文。通過這一階段的活動(dòng)，讓學(xué)生了解清明節(jié)祭掃的目的與由來，各地習(xí)俗與清明節(jié)的文化內(nèi)含；“足下”這一敬辭的由來；進(jìn)而理解清明節(jié)，不僅僅是一個(gè)哀傷的節(jié)日，也是一個(gè)歡快的節(jié)日。

第二階段：學(xué)生閱讀搜集的相關(guān)古詩文，初步對作品進(jìn)行分類，了解哪些表達(dá)的是哀思之作，哪些是表達(dá)歡快之意。進(jìn)而體會(huì)我國以清明節(jié)作為法定節(jié)假日的用意。

第三階段：學(xué)生通過閱讀與學(xué)習(xí)形成自己對傳統(tǒng)節(jié)日與古詩文創(chuàng)作的見解，形成創(chuàng)造性、個(gè)性化閱讀的能力。