第一篇：淺談如何提高中職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

淺談如何提高中職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘要

活躍學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，隨著醫(yī)療服務(wù)體制改革和社會(huì)的需求，中職專業(yè)課程難度加大，學(xué)生基礎(chǔ)差，因而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的首要任務(wù)。本文通過(guò)教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題改革，與臨床實(shí)踐相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞

中職學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣

醫(yī)學(xué)視頻

實(shí)際案例

臨床實(shí)踐

針對(duì)目前中職護(hù)理教育的現(xiàn)狀，首先作為中職護(hù)理學(xué)生，本身基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較差；其次，中職學(xué)校師資力量的不完善，這些都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量差的原因。但是護(hù)理專業(yè)不同于其他的職業(yè)教育，護(hù)理生參加工作面對(duì)的是生命，所以要求我們要不斷提高護(hù)理職業(yè)教育水平。新世紀(jì)人才，除了具備解決問(wèn)題的能力外，更重要的是具備不斷更新知識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展的能力。面對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣[1]。

1.中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)背景

1.1中職學(xué)校學(xué)生年齡小，整體素質(zhì)、文化水平低，大部分是未考上高中，或者已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)后感到?jīng)]有一技之長(zhǎng)的學(xué)生[2]。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)根本不感興趣，自制力差，也沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)方法，因此產(chǎn)生厭學(xué)的心理和行為。

1.2對(duì)于醫(yī)學(xué)教育的課程來(lái)說(shuō)也存在有不合理的地方，教學(xué)方法單一，本身醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中理論化的知識(shí)很多，但是學(xué)校在教材的選擇上也有很多不合理的地方，很多的理論知識(shí)重復(fù)，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥，也很難掌握，接受不了太多新內(nèi)容。久而久之學(xué)習(xí)中的問(wèn)題越積越多，最后導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。2.提高學(xué)生興趣，教師是關(guān)鍵

2.1教師是實(shí)施教育的靈魂，一個(gè)好的教育者可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生大部分時(shí)間是學(xué)習(xí)，首先教師必須提高自身素質(zhì)，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力，完善專業(yè)技能，加強(qiáng)課堂管理。

1）為人師表，教師需培養(yǎng)自身修養(yǎng)為學(xué)生樹(shù)立良好的形象和積極的影響作用。

2）不吝嗇褒獎(jiǎng)，及時(shí)給與學(xué)生肯定，鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各個(gè)方面全面發(fā)展。教育首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，和學(xué)生做朋友。

3）了解每個(gè)學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)、興趣、愛(ài)好等等，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況幫助他們更好地成長(zhǎng)。

4）讓學(xué)生了解護(hù)理事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者，宣揚(yáng)南丁格爾精神，熱情服務(wù)，敬畏生命。護(hù)理工作是繁瑣而辛苦的，也是需要細(xì)心的，每一項(xiàng)操作都關(guān)乎著患者的生命，需要我們的學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、耐心、愛(ài)心，有責(zé)任心，同時(shí)我們的職業(yè)也是偉大的。3.教學(xué)方法的選擇

3.1精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：播放相關(guān)的護(hù)理教學(xué)視頻，通過(guò)幻燈片演示，提供形象、生動(dòng)、直觀的內(nèi)容，是他們獲得較為深刻的感知認(rèn)識(shí)。從而更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生了解更多更先進(jìn)的設(shè)備，護(hù)理技術(shù)，提前熟悉護(hù)理工作環(huán)境。

3.2把理論與實(shí)際案例相結(jié)合：理論知識(shí)枯燥乏味，怎樣更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生興趣，這就要求我們教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于生活中常見(jiàn)的一些健康問(wèn)題，可以通過(guò)與實(shí)際案例相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中多聯(lián)系臨床的實(shí)際案例，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.3通過(guò)臨床見(jiàn)習(xí)，初步實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

臨床見(jiàn)習(xí)是理論與實(shí)踐初步結(jié)合的過(guò)程，少了理論的抽象與枯燥，是培養(yǎng)興趣，提高專業(yè)水平的絕佳時(shí)機(jī)。例如：根據(jù)內(nèi)科護(hù)理學(xué)的進(jìn)度，安排學(xué)生到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)。針對(duì)書(shū)中講到的某一個(gè)疾病，通過(guò)到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，看到真實(shí)的疾病患者，和患者的溝通交流得到的相關(guān)疾病知識(shí)更容易理解記憶，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而形成一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生也能夠更好的了解自己存在的不足之處，再通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)加以提高。這種由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的學(xué)習(xí)方法，比單純的課堂更加生動(dòng)形象，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生獲得課堂上得不到的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣[3]。

3.4注意比較，總結(jié)歸納，幫助學(xué)生記憶

醫(yī)學(xué)知識(shí)紛繁復(fù)雜，怎樣讓學(xué)生在有限的時(shí)間里把握重點(diǎn)，準(zhǔn)確的掌握知識(shí)，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用比較的方法，總結(jié)特點(diǎn)，幫助學(xué)生區(qū)別記憶。比如說(shuō)在我們的內(nèi)科學(xué)中講到胃潰瘍和十二指腸潰瘍，那么我們可以通過(guò)總結(jié)這兩者的臨床特點(diǎn)，疼痛規(guī)律，時(shí)間，緩解方法等等來(lái)加以區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。對(duì)于一些復(fù)雜的操作項(xiàng)目，可以變成順口溜，便于學(xué)生記憶。

護(hù)理專業(yè)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，在中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和學(xué)習(xí)能力因材施教正確把握教材，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、鍛煉、激勵(lì)為學(xué)生創(chuàng)造“成功”的機(jī)會(huì)，是每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我價(jià)值?？傊岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)學(xué)生的需要，在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用各種合理的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]《職業(yè)教育學(xué)》廣東省高等教育出版社 [2]中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱匯編 [3]胡巍.探究有效的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)踐教育方法

第二篇：淺談提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣

淺談提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣

興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以便人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣是人類最好的老師，作為教師，必須把興趣培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。那么如何提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，以提高經(jīng)濟(jì)效益為主要目標(biāo)，運(yùn)用專門方法對(duì)企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會(huì)計(jì)信息，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，逐步開(kāi)展預(yù)測(cè)、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。從會(huì)計(jì)工作環(huán)境、工作性質(zhì)來(lái)吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)計(jì)工作主要是在室內(nèi)工作，工作環(huán)境舒適、干凈，由于會(huì)計(jì)專業(yè)性比較強(qiáng)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所、中外合資企業(yè)、國(guó)內(nèi)大小型企業(yè)不計(jì)其數(shù)，所以不用擔(dān)心會(huì)計(jì)找不到工作或者是下崗，而且不受年齡限制，可從最基層做起，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累越多，通過(guò)考試取得的資格證書(shū)也越來(lái)越多，也可以說(shuō)越老越吃香。由于會(huì)計(jì)職責(zé)分工較細(xì)，工作強(qiáng)度相對(duì)較輕松而且掌握單位財(cái)經(jīng)大權(quán)，也備受人尊重。會(huì)計(jì)與單位負(fù)責(zé)人直接接觸機(jī)會(huì)多，上升潛力較大，工資待遇高。2 從會(huì)計(jì)的重要性來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

會(huì)計(jì)的基本職能包括進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督兩個(gè)方面。一個(gè)單位中，財(cái)務(wù)部門是單位的核心部門，而會(huì)計(jì)更是關(guān)鍵性的崗位。會(huì)計(jì)不但要做好會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督，還要進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)、參與管理。

作為老師，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作的重要性。學(xué)好會(huì)計(jì)知識(shí)不但是工作的需要，還是以后生活當(dāng)中理財(cái)必不可少的知識(shí)。比如，學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)的比沒(méi)有學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)的人理財(cái)能力強(qiáng)些，適當(dāng)做些投資，家庭生活比較寬裕，老師可以通過(guò)身邊比較成功人士的事例，讓學(xué)生愛(ài)上自己的專業(yè)。采用激勵(lì)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教師，不要對(duì)學(xué)生一味地責(zé)備、埋怨，自己的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生的情緒與心理。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅。美國(guó)著名的心理學(xué)家杰絲·雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣?！碑?dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要給予充分的肯定，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，但還要提示不要驕傲：當(dāng)學(xué)生遭受挫折而氣餒時(shí)，教師一句充滿鼓勵(lì)的話，會(huì)大大激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。特別是一些學(xué)困生，更要發(fā)揮他的特長(zhǎng)，適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，效果大于批評(píng)。同時(shí)，適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，從而在一定程度上提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性。4 科學(xué)的教學(xué)方法，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由單純的填鴨式教育轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教育，激活學(xué)生的創(chuàng)造力，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際、多煤體等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們?cè)诮虒W(xué)中，按班級(jí)每排6名學(xué)生分別扮演會(huì)計(jì)中不同的角

色，有制單員、出納員、審核員、記賬員、會(huì)計(jì)主管等，根據(jù)會(huì)計(jì)核算的要求，分別扮演成本會(huì)計(jì)、材料會(huì)計(jì)、勞資會(huì)計(jì)，定期進(jìn)行輪崗，體會(huì)不同的工作崗位有不同的工作職責(zé)，從而掌握企業(yè)會(huì)計(jì)的操作流程。又如，在講資產(chǎn)的定義時(shí)，資產(chǎn)是指過(guò)去的交易、事項(xiàng)形成并由企業(yè)擁有或控制的資源，該資源預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。資產(chǎn)按其流動(dòng)性可以分為流動(dòng)資產(chǎn)、和非流動(dòng)資產(chǎn)。如果照本宣科，學(xué)生是很難理解的，我們可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有多少資產(chǎn)，哪些是固定的，哪些是流動(dòng)的，哪些是借來(lái)的，根據(jù)定義進(jìn)行剖析，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣十分重要。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生認(rèn)知上產(chǎn)生了失調(diào)或不和諧時(shí)，這種狀態(tài)常常能激發(fā)學(xué)生的好奇心，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。比如在講解會(huì)計(jì)憑證的編制及賬簿的登記內(nèi)容，可以模擬某公司一個(gè)月所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生演示如何登記憑證，再到登記會(huì)計(jì)賬簿，登記完畢后與同學(xué)們一起找錯(cuò)誤，并引出了錯(cuò)賬的更正方法的內(nèi)容。

又如在講固定資產(chǎn)折舊時(shí)，同學(xué)們很難理解，如果問(wèn)同學(xué)們買一臺(tái)新電腦是多少錢，但用一個(gè)月后再出售值多少錢?肯定會(huì)貶值，那這個(gè)差價(jià)就是折舊，同學(xué)們聽(tīng)后定會(huì)恍然大悟。將這些知識(shí)點(diǎn)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，從理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用案例分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但對(duì)問(wèn)題分析的能力較差，適當(dāng)引用一些典型案例，讓學(xué)生把比較抽象的事物變得具體生動(dòng)，這樣知識(shí)容易消化，從而學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果得到提高，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總之，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，應(yīng)運(yùn)用開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)等方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)不好、混日子的思想觀念，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課的信心和勇氣，多動(dòng)手，多操作，為學(xué)生提供對(duì)口的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，使之學(xué)以致用，從而達(dá)到全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的目的，盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為社會(huì)有用之人。

第三篇：淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

語(yǔ)文是職業(yè)學(xué)校的一門文化課程，在學(xué)生全面發(fā)展中有著不可或缺的作用，然而中職生大多語(yǔ)文素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)積極性不高,上課聽(tīng)講不集中, 教學(xué)效果不好,要改變中職語(yǔ)文教學(xué)尷尬的局面，就應(yīng)培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、用于探索的強(qiáng)大動(dòng)力，它往往可以使人廢寢忘食，在學(xué)習(xí)中,學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文感興趣,才想學(xué)、愛(ài)學(xué),才能學(xué)好。作為語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們遠(yuǎn)離“厭學(xué)”而“愿學(xué)”“愛(ài)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”，覺(jué)得上課是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，從而提高教學(xué)質(zhì)量，取得好成績(jī)。那么，如何才能使職業(yè)高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面著手提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一、明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須使學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性?，F(xiàn)在讀職高的學(xué)生，一般都是文化基礎(chǔ)較差，對(duì)文化學(xué)習(xí)早已失去興趣，很多學(xué)生就是抱著不想學(xué)語(yǔ)數(shù)外才上中專，他們錯(cuò)誤的認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)就好了，何必還要學(xué)語(yǔ)文？而且許多中職院校對(duì)學(xué)生也缺乏這方面的教育甚至給他們提供一個(gè)錯(cuò)誤的信息：技術(shù)才是目的，文化課無(wú)所謂。因此，教師應(yīng)及時(shí)糾正這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文是未來(lái)發(fā)展的需要。職高畢業(yè)就要就業(yè)，就業(yè)需要寫(xiě)自薦信，要靠口才來(lái)推銷自己。如果語(yǔ)文素質(zhì)不高，將無(wú)法很好地表達(dá)自己的意愿，展示自己的才華?！昂镁埔才孪镒由睢?，在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)十分激烈、就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的大環(huán)境下，即使你有很好的專業(yè)知識(shí)和技能，也無(wú)法被別人了解、任用?，F(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法制社會(huì)，做什么事情都得簽訂合同，如果沒(méi)有很好的語(yǔ)文素質(zhì)，不能正確理解合同條款，將無(wú)法正確保護(hù)自己的合法權(quán)益。而且，現(xiàn)在是信息時(shí)代，知識(shí)老化的周期越來(lái)越短，提倡終生學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不斷補(bǔ)充知識(shí)能量，滿足更多社會(huì)要求的需要，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而學(xué)習(xí)的主要途徑就是讀書(shū)。要會(huì)讀書(shū)，就必須要有良好的語(yǔ)文素質(zhì)。再說(shuō)，語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，是理解、思維和應(yīng)用的工具；是陶冶美好情操，體現(xiàn)人文關(guān)懷的重要途徑。如果不學(xué)好語(yǔ)文，怎么能學(xué)好專業(yè)技能課呢?今后又怎么能在社會(huì)立足呢?必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些，從而讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、建立起民主和諧的新型師生關(guān)系。

韓愈說(shuō)過(guò)：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！苯處熢谡n堂教學(xué)中，應(yīng)像魏書(shū)生那樣放下“師道尊嚴(yán)”的架子，倡導(dǎo)一種民主的氣氛，讓學(xué)生踴躍參與教學(xué)，只要言之成理，就應(yīng)給予充分肯定，而不應(yīng)拘泥于教參上的一家之言或自己的某種見(jiàn)解。在教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)地適應(yīng)學(xué)生，以學(xué)生為主體。教師除了教書(shū)育人，為人師表，還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，寧可自己多走路，少讓學(xué)生走“彎路”樹(shù)立平等與民主、尊重與寬容的教學(xué)理念。老師既要尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，課堂上應(yīng)充滿民主氣氛，答疑或討論時(shí)，師生應(yīng)平等相待。嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)，不挫傷

學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生感到“嚴(yán)”的背后，充滿了愛(ài)的期望。教學(xué)中要多一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，少一些簡(jiǎn)單化的批評(píng)和訓(xùn)斥。在教學(xué)中，教師還應(yīng)注意關(guān)心、尊重和理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，不斷獲得成功的體驗(yàn)和滿足，使師生關(guān)系融洽，從而構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。如此以來(lái)，課堂再不是“老師一言九鼎，學(xué)生只有聽(tīng)的份了 ”從而也就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、改變教學(xué)方式，實(shí)行自主合作。

教師在講臺(tái)上講的激情澎湃，滿頭大汗，學(xué)生在底下一臉茫然，渾渾欲睡。這是中職院校文化課普遍存在的現(xiàn)象。教師一講到底，學(xué)生一聽(tīng)到底，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，這樣不可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。語(yǔ)文教師應(yīng)走下講臺(tái)，騰出充裕時(shí)間，讓學(xué)生占用。教師走下講臺(tái)，并不等于“放羊式”教學(xué)。對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)，放任自流。相反地，教師課前務(wù)必吃透教材和學(xué)生，精心設(shè)計(jì)，適時(shí)點(diǎn)撥。設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適度指導(dǎo)。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要注意盡量照顧到每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)置不同問(wèn)題，讓全體學(xué)生都參與課堂教學(xué)中來(lái)，對(duì)于學(xué)生的回答教師要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺(jué)得：原來(lái)我也可以的。提高學(xué)習(xí)的自主性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是只有一丁點(diǎn)進(jìn)步，教師也要及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們品嘗成功的滋味，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、充分利用多媒體手段，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

一本教科書(shū)、一塊黑板、一只粉筆，這種落后的教學(xué)手段往往帶來(lái)的是教學(xué)方法的陳舊, 教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用各種學(xué)具、教具

和電化教學(xué)手段，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和提高課堂教學(xué)的效率。多媒體課件的運(yùn)用可以從視聽(tīng)等多方面吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這樣容易使學(xué)生在音樂(lè)中得到感情的熏陶與感染，并使學(xué)生在逼真的動(dòng)感畫(huà)面的情景中真實(shí)的感觸到課文所體現(xiàn)的主題或內(nèi)容，有利于學(xué)生眼、口、手、耳、腦多方位同時(shí)調(diào)動(dòng)，全身心投入，猶如身臨其境。為了讓學(xué)生更直觀地去體會(huì)課文的內(nèi)涵，可以適當(dāng)?shù)貙⒂螒?、表演等活?dòng)引入課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，并借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。法國(guó)的教育思想家拉伯雷十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師將教學(xué)組織成為輕松、愉快及富有吸引力的活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)課，恰恰符合了這一要求。語(yǔ)文活動(dòng)課突出表現(xiàn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)在活動(dòng)中進(jìn)行，它是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分、是對(duì)課堂的延伸，能夠充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。語(yǔ)文活動(dòng)課形式是多種多樣的，如演講賽、辯論賽、古詩(shī)文朗誦賽、講成語(yǔ)故事賽、猜謎語(yǔ)比賽、表演品評(píng)、制作手抄報(bào)等等。可以利用每天早讀、早自習(xí)時(shí)間給學(xué)生抄一些膾炙人口的經(jīng)典古詩(shī)詞、趣聯(lián)和部分飽含哲理、富有教育意義的格言警句。讓孩子們從這些優(yōu)秀的語(yǔ)言中汲取精神養(yǎng)料，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。每次抄寫(xiě)2-5組，然后師聲情并茂地領(lǐng)讀幾遍，簡(jiǎn)單介紹大意及其出處，著重讓學(xué)生在瑯瑯的誦讀中去感悟和品味。這一些活動(dòng)都具有比賽的性質(zhì)，因此很容易吸引每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。魏書(shū)生說(shuō):“即使對(duì)毫無(wú)直接興趣的智力活動(dòng)，學(xué)生因渴望競(jìng)賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會(huì)使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中?！钡拇_如此，在每一次競(jìng)賽活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)自主地“動(dòng)”起來(lái)。我曾經(jīng)多次組織猜字謎活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都自主地積極參與，動(dòng)腦動(dòng)口，激發(fā)智慧的潛力。在這種輕松愉快的氣氛中，學(xué)生學(xué)會(huì)了很多新的字詞成語(yǔ)。這種活動(dòng)課用趣味性帶動(dòng)知識(shí)性，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維，效果較好。語(yǔ)文活動(dòng)課不但豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更重要的在于調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

六、以課外閱讀為輔，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

縱觀大多數(shù)職業(yè)高中學(xué)生，他們雖然對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不大感興趣，但是對(duì)課外讀物卻是情有獨(dú)鐘。因此，語(yǔ)文教師可以此作為突破口，將學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣巧妙地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)語(yǔ)文上來(lái)。別林斯基

說(shuō):“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物?！睂W(xué)生對(duì)于如何區(qū)別書(shū)的好壞優(yōu)劣缺乏經(jīng)驗(yàn)，不善于加以選擇。因此，學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。職業(yè)高中學(xué)生正處于世界觀人生觀形成時(shí)期，自我意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)未來(lái)充滿幻想、對(duì)兩性極為敏感、行動(dòng)缺乏自制力。這一切都使他們很容易放縱自己的喜好來(lái)選擇閱讀內(nèi)容。語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，向?qū)W生推薦一些思想內(nèi)容健康、能鼓舞上進(jìn)、能提高文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀文學(xué)作品，如《讀者》、《小小說(shuō)》、《青年文摘》《雜文選刊》等，從中選取有教育意義的內(nèi)容作為教材的補(bǔ)充，使學(xué)生暢游在文學(xué)的海洋，感受文學(xué)之美，并了解更多的社會(huì)生活，豐富他們的知識(shí)，從中汲取無(wú)窮的營(yíng)養(yǎng)，滿足他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渴求。教師還可以通過(guò)給學(xué)生列書(shū)目、內(nèi)容簡(jiǎn)介、電影賞析、錄音剪輯、讀書(shū)心得交流等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性。興趣是最好的老師，有了閱讀的興趣，學(xué)生才能變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地、很投入地到書(shū)的海洋中去遨游。于是，學(xué)生在喜歡閱讀的同時(shí)喜歡上了語(yǔ)文，他們經(jīng)常徜徉在閱讀空間和時(shí)間里，收獲的不

僅僅是語(yǔ)文知識(shí)，更能擴(kuò)大自己的視野，在潛移默化中提升自己的人生境界，豐富自身的精神底蘊(yùn)。

綜上所述，只要我們能注意采取各種方法有目的地培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，寓教于樂(lè)，使學(xué)生樂(lè)在其中，同時(shí)尊重學(xué)生，發(fā)展他們的個(gè)性，必定能促使學(xué)生產(chǎn)生渴求、探索知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，從而有效地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

第四篇：如何提高中職學(xué)生的美術(shù)興趣

如何提高中職學(xué)生的美術(shù)興趣

馮莉杰 新鄭市中等專業(yè)學(xué)校

【摘 要】傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科為中心,把學(xué)生處于支配地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,束縛了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,舊的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展。近幾年中職學(xué)校的教學(xué)水平有了很大的提升，無(wú)論是從教學(xué)方法還是教學(xué)設(shè)施中都有了極大的豐富，美術(shù)教學(xué)中同樣也引進(jìn)了多媒體等技術(shù)，然而學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣并不是非常強(qiáng)烈，還需要美術(shù)老師通過(guò)各種途徑來(lái)提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。本文就是通過(guò)對(duì)于中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)的分析提出幾點(diǎn)提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣;主體人格;創(chuàng)新精神;審美能力;文化涵養(yǎng)

學(xué)校中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要，美術(shù)教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常把美術(shù)的作為一門考試課程來(lái)學(xué)，這樣不僅達(dá)不到教學(xué)目的，更不利于學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和理解，美術(shù)教學(xué)中教師要注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，向?qū)W生滲透美術(shù)的概念和學(xué)習(xí)方法，通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性來(lái)提高中職學(xué)校美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

“興趣是最好的教師”，著名教育學(xué)家皮亞杰則說(shuō)：“學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配?！弊鳛槊佬g(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向以及承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的青睞。美術(shù)活動(dòng)中情境的營(yíng)造可以借助現(xiàn)代化的電教手段，充分利用聲、電、光等，營(yíng)造良好的氛圍；利用電腦大量展示優(yōu)秀美術(shù)作品，播放與美術(shù)作品有關(guān)的flash音樂(lè)作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。

一.激發(fā)學(xué)生的美術(shù)探索情感 1.美術(shù)教學(xué)由于其藝術(shù)性和知識(shí)性的特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，必須要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)特點(diǎn)，以及學(xué)生的自身美術(shù)功底，必須徹底改變技術(shù)訓(xùn)練的模式和傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)。如教學(xué)建筑物的繪畫(huà)，老師們必須先組織學(xué)生去實(shí)地的對(duì)建筑物進(jìn)行考察，先了解建筑物的結(jié)構(gòu)形態(tài)，再介紹建筑物的基本構(gòu)法、樓層變化、筆法等，結(jié)合其他建筑物的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解的更加透徹。在這種基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的想象，創(chuàng)作出具有自己風(fēng)格的作品。這樣的學(xué)習(xí)模式，才能讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)起來(lái)也輕松快樂(lè)。

2.為了培養(yǎng)出各方面素質(zhì)較高的技能人才，學(xué)校必須改善美術(shù)教育的課程，圍繞美術(shù)基本性質(zhì)來(lái)探討課程安排和設(shè)置。美術(shù)教師也要不斷更新及拓展美術(shù)知識(shí)，開(kāi)拓美術(shù)視野，探索出科學(xué)有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加熱愛(ài)美術(shù)課程。

3.在實(shí)踐中，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，發(fā)展美術(shù)素質(zhì)，有力實(shí)施美術(shù)教育的改革。這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，更加符合社會(huì)的需求。那么，美術(shù)教育的前景必將會(huì)與這個(gè)社會(huì)接軌。二.意境創(chuàng)設(shè)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵佬g(shù)欣賞不但能陶冶學(xué)生的情操，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！耙?yàn)槿魏蚊佬g(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來(lái)的，藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)，不可避免地受到所處環(huán)境的影響，所謂文化情境，實(shí)際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來(lái)時(shí)，所依托的文化環(huán)境、條件及其特征?！币虼?，在美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，不能單講技法，要把美術(shù)作品放在一定的文化環(huán)境中去學(xué)習(xí)。在課堂中注重對(duì)于美術(shù)意境的設(shè)立，讓學(xué)生融合其中，親身體驗(yàn)其中的藝術(shù)氣息和美術(shù)創(chuàng)作靈感。

三.心理暗示鼓勵(lì)學(xué)生

在美術(shù)教學(xué)中增加對(duì)學(xué)生的心理暗示和鼓勵(lì)，職業(yè)教育過(guò)程中實(shí)踐是美術(shù)課體驗(yàn)教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，利用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)條件，使學(xué)生不但在思想意識(shí)上感受美，更重要的是感受到生活中存在美。教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在手工課上的很多作品制作的就很精美，例如學(xué)生制作的我的理想校園模型，構(gòu)思新異，結(jié)構(gòu)合理。通過(guò)一些美術(shù)作家的創(chuàng)作實(shí)例和生活實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，很多著名的美術(shù)家都會(huì)有勵(lì)志感人的故事，通過(guò)這些故事來(lái)影響學(xué)生的美術(shù)情感和興趣。

四.計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用

隨著中職學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，給美術(shù)課堂帶來(lái)了非常大的改觀，多媒體的使用給課堂帶來(lái)了新鮮感，改變了以往的課堂教學(xué)形式，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上由于上課時(shí)間有限所以一些美術(shù)創(chuàng)作手法和技巧都只能通過(guò)教師的口頭表達(dá)來(lái)傳授給學(xué)生，多媒體可以豐富教學(xué)素材，讓學(xué)生觀看美術(shù)藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程，這種新鮮的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課充滿熱情，同時(shí)直觀的美術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生在其中找到藝術(shù)靈感，找到自己熱愛(ài)的藝術(shù)方向，極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用也為學(xué)生找到了一種學(xué)習(xí)美術(shù)的特殊方法，很多計(jì)算機(jī)好的學(xué)生會(huì)自然的融入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，這種興趣和愛(ài)好的轉(zhuǎn)移和拓展就源自計(jì)算機(jī)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

通過(guò)多個(gè)角度和方式來(lái)對(duì)學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)興趣有更加深的挖掘，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法，教學(xué)素材選擇，教學(xué)形式的改變來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，中職院校在教學(xué)中要注重對(duì)于學(xué)生能力和技巧的培養(yǎng)，中職學(xué)校中培養(yǎng)的多是技術(shù)扎實(shí)的人才，在學(xué)習(xí)中興趣就顯得很重要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和藝術(shù)創(chuàng)作作為教學(xué)目的，讓學(xué)生自發(fā)的去思考，去完成美術(shù)思維的分析，這樣中職院校中的美術(shù)課程才能發(fā)揮其教學(xué)作用。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

藝術(shù)的靈魂是創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的多角度能力是美術(shù)教育的核心內(nèi)容?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》中提出“要注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境?！泵佬g(shù)是藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該在自己的作品中有想象力創(chuàng)造力，而不是一味的模仿。為此,在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。許多美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,必須通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,啟迪學(xué)生的創(chuàng)造想象才可實(shí)現(xiàn)。繪畫(huà)構(gòu)圖是美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容,我們要求在學(xué)生掌握基本法則的基礎(chǔ)上、鼓勵(lì)他們多角度、多方位去處理,鼓勵(lì)他們打破常規(guī)。教師在教學(xué)中應(yīng)把美術(shù)與其他學(xué)科融會(huì)貫通、綜合一體,改變過(guò)去單一的教學(xué)模式，將各學(xué)科綜合利用。要鼓勵(lì)學(xué)生在不斷嘗試各種材料進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)不同的材料運(yùn)用會(huì)達(dá)到不同的效果。刺激學(xué)生產(chǎn)生一種探索未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈欲望,這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格大膽創(chuàng)作,即使創(chuàng)作的成果不理想，也要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生在創(chuàng)作中力求有新發(fā)現(xiàn),因而作品便充滿著創(chuàng)新意識(shí),久而久之就形成了具有獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)風(fēng)格。作為中專生,就是要他們運(yùn)用新的觀念、新的技術(shù),為學(xué)校、為社會(huì)服務(wù),如到幼兒園協(xié)助布置環(huán)境,為社區(qū)老人制作簡(jiǎn)單的工藝品,根據(jù)自己的設(shè)想布置班級(jí)環(huán)境,舉辦學(xué)生創(chuàng)新作品展等。由于他們?cè)趧?chuàng)新過(guò)程中創(chuàng)作的作品得到了充分展示,自身價(jià)值得到了體現(xiàn),有助于培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造財(cái)富的思想。

六、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的作品對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性有著重要的引導(dǎo)作用，怎樣去評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。美術(shù)是比較主觀性的學(xué)科，這也就出現(xiàn)了同一幅作品有的老師欣賞，有的老師不喜歡這樣的差異。在實(shí)踐中,我注意到一些教師以學(xué)生繪畫(huà)技巧為標(biāo)準(zhǔn)，比如是否“形似”是否線條流暢，畫(huà)面干凈整潔。這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，會(huì)讓學(xué)生單純的覺(jué)得繪畫(huà)就是模仿，形成了簡(jiǎn)單的機(jī)械操作。而我認(rèn)為,評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品,要將學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中表現(xiàn)出的想象力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力作為評(píng)價(jià)依據(jù)，給學(xué)生人性化的空間。在教學(xué)中,我深刻感覺(jué)到,如果這樣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品,就能很好地保護(hù)學(xué)生的求知欲、自信心和自尊心。心理學(xué)表明,每個(gè)學(xué)生的心靈深處都蘊(yùn)藏著使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的強(qiáng)烈愿望。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要經(jīng)常為學(xué)習(xí)主體提供機(jī)會(huì),使他們的的愿望成為現(xiàn)實(shí)。友好的切磋不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了接受、贊成和重視他人,有利于克服學(xué)習(xí)主體思維定勢(shì)的消極影響,拓展積極思維,而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)處理各方面的能力。

七、善待學(xué)生，給“差生”更好的關(guān)愛(ài)

在教學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，我們不要急于求成，學(xué)生的接受能力是不同的，要因人而異。評(píng)價(jià)學(xué)生也不能從目前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做定論，他們的發(fā)展很可能就在后頭，只是他們的潛能還沒(méi)有真正釋放出來(lái)。好多人他們?cè)谛W(xué)階段也可能是一個(gè)”差生”，可后來(lái)卻成為偉人，如：牛頓、愛(ài)迪生??因此，我們要給那些所謂的“差生”更多的關(guān)愛(ài)，即便不是所有的差生，將來(lái)都可能成為偉人。但在現(xiàn)階段他們同樣希望得到關(guān)愛(ài)而不是冷漠，他們應(yīng)該有個(gè)愉快的心境，美好的童年。也許正因?yàn)樗麄兪撬^的“差生”，在想象力，理解力方面更會(huì)獨(dú)具一格。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、思想上幫助他們成為他們的朋友，讓他們有一個(gè)健全的人格，將他們的繪畫(huà)潛能逐漸釋放出來(lái)，也許他們將來(lái)會(huì)是最棒的。作為教師，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生容易，愛(ài)一個(gè)“差生”則是一個(gè)新的考驗(yàn)。

總之，我認(rèn)為我們的美術(shù)教育，不是培養(yǎng)未來(lái)的畫(huà)家，而是培養(yǎng)他們的欣賞能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的純真的心靈之眼，涵養(yǎng)他們美好的感情。

【參考文獻(xiàn)】

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第五篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1． 尊重孩子的興趣。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)從孩子一入學(xué)開(kāi)始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長(zhǎng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長(zhǎng)就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)．孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書(shū)籍，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺(jué)、開(kāi)心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。家長(zhǎng)不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書(shū)籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。

許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。

2、注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛，布置他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò)；寫(xiě)那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知怎樣描寫(xiě)。事實(shí)，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄，那本作文書(shū)抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書(shū)籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫(xiě)，那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫(xiě)出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。總之，家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書(shū)，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書(shū)。這里，孩子什么話都可以說(shuō)，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書(shū)的理由都說(shuō)出來(lái)之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等與讀書(shū)學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

4．傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

5、使書(shū)桌變成孩子感興趣的地方

孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)桌是必不可少的。把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔，抽屜里要

備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書(shū)桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因，家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書(shū)桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開(kāi)始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。

7、鼓勵(lì)孩子獲得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂(lè)趣時(shí)．就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹(shù)立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過(guò)急。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

8，試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題，增強(qiáng)子女的求知欲。

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題．孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺(jué)得意的地方提出問(wèn)題，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(zhǎng)，在哪些方面還有欠缺。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問(wèn)題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。、讓孩子做老師。提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。

父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

10，開(kāi)展競(jìng)賽

“競(jìng)爭(zhēng)”是支配人類行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。比起一個(gè)人努力，不如和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長(zhǎng)，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫(xiě)作業(yè)，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jī)略高的同學(xué)作為對(duì)象，暗下決心，爭(zhēng)取逐步趕上和超過(guò)他。

11、把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾

利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開(kāi)宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱或者太沒(méi)出息了”，因此就能堅(jiān)持到底：“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃?！敝贫ㄗx計(jì)劃也是同一個(gè)道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開(kāi)宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。

12、利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在做功課時(shí)，有想睡覺(jué)、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來(lái)滿足自己的欲望，就是說(shuō)只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來(lái)，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。像這樣快樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。

13、和孩子討論他的將來(lái)。可激發(fā)他讀書(shū)的意愿。

每個(gè)孩子，都會(huì)有對(duì)自己的未來(lái)的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來(lái)的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，讓孩子了解，為了自己的將來(lái)，目前辛苦讀書(shū)是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

14、了解子女的學(xué)習(xí)能力。

切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。

15、培養(yǎng)子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣。

在余暇時(shí)間中，孩子覺(jué)得沒(méi)有壓力，情緒可以得到舒緩，家長(zhǎng)更容易通過(guò)觀察評(píng)估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可以讓孩子自己安排時(shí)間，做一些有益的事，不知不覺(jué)地形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

16．家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自己的求知欲。

孩子善于模仿與其親近的人，通常這個(gè)對(duì)象是父母，因此家長(zhǎng)不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長(zhǎng)帶給孩子的影響是不可估量的。

17、家長(zhǎng)的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。

家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等，這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒(méi)有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。．家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。家長(zhǎng)還要在行為上做到對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，千萬(wàn)不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。

18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。

對(duì)于每個(gè)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要想塑造自覺(jué)的人生，這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺(jué)，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來(lái)。要讓孩子對(duì)自己成長(zhǎng)生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競(jìng)爭(zhēng)。

要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對(duì)好的生活的向往不停留在白日夢(mèng)的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢(shì)和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞

帶來(lái)的信心。

解決了學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題，接下來(lái)就要幫助孩子，建立一個(gè)良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個(gè)日常積極、自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂(lè)方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂(lè)真地能構(gòu)成生活的亮點(diǎn)，成為工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是人生美滿的指標(biāo)。

搞一次戶外活動(dòng)，爬山、游泳、打乒乓球??并且全家參與，展開(kāi)家庭競(jìng)賽。讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸自然、增強(qiáng)體質(zhì)，是非常積極的娛樂(lè)；相比之下，沒(méi)事就帶孩子去飯店，去商場(chǎng)，就不是特別有收效的休閑方式。

為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過(guò)、孩子也努力過(guò)，但成績(jī)?cè)靥げ降臓顟B(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請(qǐng)您記?。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育”決不會(huì)讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會(huì)有回報(bào)。我們有信心幫您孩子快速提高成績(jī)，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績(jī)證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的