第一篇：管理文件( 信息 教案)

管理文件

一、引入

師：（面朝老師）我們每天都整理自己的書包，我們?yōu)槭裁匆恚?/p>

生：為了方便找到。

師：在我們生活中有哪些也要好好整理？ 生：書，衣服，文件……

1、提出分類

師：老師也有一些小物品需要管理，你們打開自己的電腦找到老師發(fā)的文件，完成這些小物品的分類。（完成的請(qǐng)把手放桌上坐正）

2、生操作完成

3、學(xué)生匯報(bào)分類情況

師：請(qǐng)第一個(gè)完成的上臺(tái)演示。請(qǐng)你一邊操作一邊講解你的分類方法。

二、新授

師：看屏幕，這是大雄和多啦啊夢(mèng)，每次大雄遇到問題，多啦a夢(mèng)都能幫助他們解決問題，但這次不行了，因?yàn)槎嗬舶?mèng)在飛行中撞壞了，大雄又遇到問題了，這可怎么辦？我們看這次遇到什么問題，靜香問大雄能不能把這學(xué)期老師發(fā)的文件給我呀？大雄說，沒問題。但后來一想，我的文件太亂了，還沒整理好，要不找個(gè)同學(xué)幫幫忙。找了同學(xué)，說，同學(xué)你能不能幫我整理一下文件，我要給靜香的，但同學(xué)說我沒空。這可怎么辦呢？你們能不能幫幫他管理文件。

板書課題：管理文件。

師：每次多啦a夢(mèng)幫助大雄都一個(gè)工具，今天老師也為大家準(zhǔn)備了一個(gè)工具，這個(gè)工具就叫做“資源管理器”。

板書：資源管理器

師：我們看一看資源管理器的界面，（看多媒體）大家看看這個(gè)資源管理器的界面和我們的電腦窗口有哪兒不同。

指名學(xué)生回答。

師：直接上來指。左邊變成了文件夾欄目了，那么資源管理器怎么打開的呢？老師演示一種方法，我們學(xué)習(xí)卡上還有很多其它方法，現(xiàn)在大家看大屏幕。（師演示）

右擊我的電腦，選資源管理器，打開了，在文件夾欄里面，文件夾前面的加號(hào)，可以展開，減號(hào)可以收縮（師用手勢表示展開和收縮）。你們可不可以用老師的方法或是其它方法，打開資源管理器以后，找到大雄的文檔，并把它展開，我們看誰最快。我要找一個(gè)自己研究學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)老師教的方法。

師：誰用的其它方法，你來試試看。你右擊開始，找到了資源管理器，太棒了，這是你自學(xué)的方法。

師：我們來看一看，大雄的文檔里面有什么。D盤大雄的文檔。找到了，我們來看一看這里面有些什么文件，請(qǐng)同學(xué)依次說說每一個(gè)文件是什么內(nèi)容。（其中會(huì)出現(xiàn)不知道是什么內(nèi)容的文件）像這種文件為什么不知道是什么內(nèi)容，這是因?yàn)樵谌∶麤]有取一個(gè)有意義的文件。

板書：取名

師：像出現(xiàn)這種沒有意義的文件，我們可以怎樣做呢？ 板書：打開 師：可以先打開看看，比如說這個(gè)是沒有寫完的文章（圖畫），我們來問問大雄這些文件有什么作用，我們來問問他，（動(dòng)畫出示大雄）他說這可能是沒有用的文件吧，他說請(qǐng)幫他刪了吧。哪個(gè)同學(xué)能幫他刪了，請(qǐng)你來，請(qǐng)一邊操作，一邊講解。大家仔細(xì)，待會(huì)你們也要操作的，太棒了，一下就幫大雄解決了問題。

板書：刪除

師：我們看看，大雄的文件夾里還有三個(gè)文件夾，（板書：文件夾）剩下的文件能不能放到三個(gè)文件夾，就像我們剛剛給小物品分類一樣。老師演示一個(gè)，像作文就可以放到作文文件夾，那我們?cè)趺窗阉胚M(jìn)去呢？在我們的電腦里，有一個(gè)很有用的操作，（板書：移動(dòng)）大家看看老師是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)作文到作文文件夾，我們看看，作文到哪兒啦？方便嗎，你們會(huì)嗎？你們幫幫大雄把不要的文件刪掉，其它的文件分到這三個(gè)文件夾，方法是移動(dòng)，目標(biāo)是它對(duì)應(yīng)的文件夾。

生操作，師巡視指導(dǎo)。

師：請(qǐng)完成的同學(xué)幫幫其它的同學(xué)，不會(huì)的同學(xué)虛心的請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)。停，眼睛看前面。請(qǐng)最快的同學(xué)上來演示一下，你是怎樣完成的。生演示。

師：太棒了，這樣整理的，當(dāng)大雄要看圖片時(shí)，我們只要打開圖片文件夾，就可以了。移動(dòng)很方便，用移動(dòng)來管理文件夾，又方便又快。現(xiàn)在大雄的文件整理好了，我們趕快告訴大雄吧?。ㄕ业酱笮郏┑?，大雄，你為什么是這副表情，糟了，剛剛刪除的“新文檔.doc”是明天要交的作業(yè)，這下可怎么辦呢？

師：這可怎么辦呢，有沒有后悔藥可吃？ 生：有，可以到回收站把文件還原。板書：還原

師：還原，你會(huì)嗎？老師也會(huì)，但老師有一個(gè)要求，能不能在資源管理器中找到回收站，還原這個(gè)文件。誰來試試看。你來。

生操作。

師：找到了這個(gè)文件，怎么還原呢？好了，那么我們?cè)趺礄z查還原了嗎？為什么要在大雄的文件夾去找啊，回收站的文件還原到哪？在哪兒刪除，就還原到哪！

師：下面，我們看看，大雄還有沒有其它的要求，（出示大雄）太好了，謝謝你們！這下好了，我們終于幫大雄整理好了文件，他答應(yīng)靜香的事情可以做到了。我們答應(yīng)別人的事情一定要做到。

師：剛剛為了幫助大雄管理文件，我們……（幫學(xué)生把上課內(nèi)容理清思路）

師：下面，胖虎，我聽說大家會(huì)用管理文件，請(qǐng)大家也幫我管理下我的文件吧。胖虎說，其它的我都會(huì)，但不會(huì)用文件夾管理我的文件，我們先來看看胖虎的文檔，我們幫他管理一下吧，我們會(huì)不會(huì)，（會(huì)）這么有自信，我們來看一看。（出示胖虎的文件）

師：我們先不要急著建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎樣分類?！?/p>

直接上來操作吧。直接指名學(xué)生演示。

師：給同類的文件拖一塊，并說說可以怎么命名文件夾。板書：

三、鞏固練習(xí)

師：文件夾管理是自己認(rèn)為有道理就怎么管理?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的理解來幫胖虎管理文件……大家都會(huì)建文件夾嗎？（會(huì)）好，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手。

學(xué)生獨(dú)立操作，師巡視指導(dǎo)。

師：有同學(xué)建文件夾還有困難，問一問旁邊的同學(xué)吧。師：有問題的同學(xué)待會(huì)再會(huì)，已經(jīng)完成的同學(xué)坐正給我看。我們來看一看12號(hào)是怎樣來建文件夾文件的，他把它們分成語文，數(shù)學(xué)，其它，請(qǐng)起立，我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)?，如果我給你一個(gè)圓規(guī)的圖片，放哪？（數(shù)學(xué)）配音朗誦？（語文）直尺？（數(shù)學(xué)）三角板？（數(shù)學(xué)）數(shù)學(xué)里圖片太多了怎么辦？（再那個(gè)文件夾）如果某一個(gè)文件夾里的文件太多了怎么辦？（再建）

師：還有其它方法？好，你來。如果給你一個(gè)三角板，放哪？（數(shù)學(xué)）你的應(yīng)該是圖片里吧。我再給你一個(gè)作文，放哪？（作業(yè)）再給你一個(gè)作文，放哪？（作業(yè)）作業(yè)里的作文太多了，怎么辦？（新建一個(gè)文件夾）太棒了！

師：大家看，文件夾里面的文件太多了，就再建一個(gè)，有一個(gè)支干，多了就有一個(gè)分杈，多了就有一個(gè)分杈，像什么嗎？像不像一棵樹，樹干樹枝樹枝，我們的文件夾像不像樹，所以我們的文件夾就是樹型結(jié)構(gòu)。管理文件還有很多方法，看一看我們的書，找到你認(rèn)為最重要的，說一說原因。

內(nèi)容：管理文件小貼士

一、文件夾結(jié)構(gòu)要合理

二、里面文件別太多

三、取名注意有意義

四、文件刪除要慎重

五、復(fù)制一份可保障

六、堅(jiān)持不懈是關(guān)鍵 師：跟老師一起來一遍。

四、課堂小結(jié)

你們看，今天我們通過管理文件中的任務(wù)操作幫大雄和胖虎管理他們的文件，你們學(xué)會(huì)了嗎，你會(huì)不會(huì)自己管理文件了嗎？今天我們學(xué)習(xí)管理文件，希望大家在平時(shí)的生活中，在使用電腦的過程中，也能堅(jiān)持不懈的管理自己的文件，做一個(gè)會(huì)管理生活，會(huì)管理自己電腦文件的人。同學(xué)們下課！

第二篇：信息文件

料峭春寒阻擋不了滬蘆高速收費(fèi)員工學(xué)雷鋒的熱情。近日，滬蘆高速公路--康橋收費(fèi)站的收費(fèi)員們立足收費(fèi)窗口，深入開展形式多樣的學(xué)雷鋒活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)傳遞著雷鋒精神。

5日下午，站內(nèi)全體員工到收費(fèi)廣場對(duì)崗?fù)?、便民服?wù)箱、車道及邊溝衛(wèi)生進(jìn)行了徹底清掃，將便民服務(wù)箱內(nèi)的藥品、紙杯、修車工具等進(jìn)行了填充，并為過往的司乘人員提供開水、指路、幫助他們排憂解難，讓雷鋒精神在高速路上延伸。

通過開展“向雷鋒學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)”活動(dòng)，使員工們真切感受到雷鋒精神的內(nèi)涵，紛紛表示會(huì)把雷鋒精神與工作相結(jié)合，以優(yōu)質(zhì)、文明的服務(wù)迎接過往的司乘人員

“不用想著要做多么偉大的舍己救人，其實(shí)為他人著想可以融入到生活一點(diǎn)一滴中。”美國人史蒂芬·歐倫斯先生一席話也許只是一個(gè)外國人對(duì)些許陌生的雷鋒精神的理解，但卻道出了雷鋒精神一個(gè)重要內(nèi)涵：每個(gè)普通人都可以在自己生活和工作中學(xué)習(xí)雷鋒精神。向雷鋒學(xué)習(xí)，不能僅僅心中有“雷鋒”，而是要讓“雷鋒”走出心中、見于行動(dòng)。

3月5日是第50個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，舊關(guān)收費(fèi)站開展形式多樣的學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)雷鋒精神，踐行愛崗敬業(yè)誓言，傳遞努力工作正能量。

舊關(guān)收費(fèi)站組織員工在站區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，為站區(qū)后院，辦公樓打掃衛(wèi)生，清潔環(huán)境，為過往司乘人員提供良好的環(huán)境。用行動(dòng)響應(yīng)垃圾不落地、建設(shè)文明站區(qū)的號(hào)召。在站領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，收費(fèi)站員工決心在今后的工作中，要將學(xué)雷鋒的精神發(fā)揚(yáng)下去，共同營造干凈、整潔、優(yōu)美的服務(wù)環(huán)境，展現(xiàn)舊關(guān)站的新面貌。

今年3月5日是毛澤東主席號(hào)召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”50周年紀(jì)念日，寧通公路十五里墩收費(fèi)站面向過往車主、駕乘開展了“雷鋒在收費(fèi)站”活動(dòng)，以此來服務(wù)過往、方便駕乘，讓來往于收費(fèi)站的感覺到雷鋒精神，享受到方便快捷。

當(dāng)天的學(xué)雷鋒活動(dòng)分成兩項(xiàng)內(nèi)容，收費(fèi)站區(qū)更新了便民服務(wù)箱、應(yīng)急維修箱和急救醫(yī)藥箱物品，24小時(shí)不間斷提供車輛加水和飲用茶水服務(wù)，當(dāng)班的收費(fèi)班組在收費(fèi)窗口向過往的外地車輛發(fā)放便民指路卡和溫情提示卡。休息的職工走上街頭參加儀征市組織的學(xué)雷鋒活動(dòng)，各展所長，為群眾義務(wù)理發(fā)、補(bǔ)鞋、量身高、擦皮鞋、縫補(bǔ)衣服等。

開展學(xué)雷鋒活動(dòng)既發(fā)揚(yáng)了全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又極大地改善了收費(fèi)人員與車主針鋒相對(duì)的關(guān)系。全站職工紛紛表示，一定要把學(xué)習(xí)雷鋒精神與日常工作緊密結(jié)合起來，將雷鋒精神融入到365天收費(fèi)工作中，使雷鋒無處不在。

羊尖收費(fèi)站為學(xué)習(xí)雷鋒精神，進(jìn)一步深化文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)涵，向全體職工發(fā)出了學(xué)雷鋒倡議，并將組織開展“學(xué)雷鋒我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)作為弘揚(yáng)雷鋒精神的主要平臺(tái)。

3月2日，該站召開站務(wù)會(huì)，決定把3月份作為全站的學(xué)雷鋒活動(dòng)月。本月將組織廣大職工在全站范圍內(nèi)開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，把雷鋒的“服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神；干一行、愛一行、專一行、精一行的敬業(yè)精神；銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神”融入到文明服務(wù)中去，積極主動(dòng)為司乘人員提供咨詢服務(wù)、修理工具及茶水

等力所能及的幫助，真正做到以“司乘人員為本，急司乘人員之所急，形成了人人皆“雷鋒”的服務(wù)理念，從而使文明服務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

本次活動(dòng)將學(xué)雷鋒活動(dòng)與文明服務(wù)相結(jié)合、與思想建設(shè)相結(jié)合，使職工在實(shí)踐中傳播文明、促進(jìn)和諧，體現(xiàn)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步精神，延伸文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)的內(nèi)涵，樹立良好的窗口形象。全站職工立志通過此次活動(dòng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)向社會(huì)展示自身的良好形象，將羊尖收費(fèi)站“滿意一路同行”的服務(wù)品牌創(chuàng)建推向高潮。

第三篇：《文件管理》的教案

教學(xué)時(shí)間

2018年3月

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

執(zhí)教者

周利敬

年級(jí)

七年級(jí)

教學(xué)進(jìn)度

正常

教材

《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)環(huán)境

多媒體教室

課題

文件管理

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)中的文件按類型進(jìn)行分類。

(2)了解文件和文件夾的創(chuàng)建、復(fù)制、移動(dòng)、重命名、刪除的含義。

(3)能區(qū)分文件的移動(dòng)和復(fù)制。
操作目標(biāo)

(1)掌握文件和文件夾的新建、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、重命名操作步驟。(2)學(xué)會(huì)同時(shí)選中連續(xù)和不連續(xù)的多個(gè)文件和文件夾進(jìn)行移動(dòng)操作。

情感目標(biāo)
?(1)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,培養(yǎng)勤于動(dòng)手、主動(dòng)探究的精神。
?(2)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握文件和文件夾的建立。

2、掌握文件和文件夾的重命名。

3、掌握文件和文件夾的復(fù)制和移動(dòng)。

4、掌握文件和文件夾的刪除。

教學(xué)難點(diǎn)

文件文件夾的概念及基本操作。

教學(xué)策略和方法

1、理論部分采用直接授課的方式；

2、操作部分采用舉例演示與學(xué)生操作結(jié)合的方式。學(xué)生示范、矯正練習(xí)的過程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)文件和文件夾的相關(guān)操作方法。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

情景引入

通過回顧上節(jié)課可的知識(shí)，引出這節(jié)課的目標(biāo)，通過舉出實(shí)例和實(shí)體的見證讓同學(xué)們了解，逐步的引出本節(jié)課的課題進(jìn)入新課。

2.3.1 認(rèn)識(shí)“文件和文件夾

一、文件

在計(jì)算機(jī)中，文件是記錄在存儲(chǔ)介質(zhì)上的一組相關(guān)信息的集合。如一篇文章、一幅圖像、一段動(dòng)畫、一個(gè)程序等等都叫文件。

二 文件夾

在WindowsXP系統(tǒng)為了便于管理，把文件存放在某一個(gè)盤的特定位置上，這個(gè)特定位置稱作文件夾。

2.3.2 文件與文件夾的操作

在Windows XP中，文件與文件夾的操作是指對(duì)它們的新建、重命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除和查找。

一、文件和文件夾的新建

1、菜單：“文件”→“新建”

2、快捷菜單：用鼠標(biāo)右擊鍵單擊窗口的空白處，選擇“新建”。

二、文件和文件夾的重命名

1、單擊“文件” →“重命名”，在鍵入新的名稱后，按Enter鍵。

2、快捷菜單：單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”，鍵入新的名稱后，按Enter鍵。

文件命名：主名.擴(kuò)展名 主名要“見名思義”，擴(kuò)展名“安類型來定”

文件命名的規(guī)則：

1）、文件主名：標(biāo)識(shí)文件的內(nèi)容，可有用戶自定。

2）、擴(kuò)展名：表示文件的類型，一般為1~3個(gè)字符。

例如，文件名“練習(xí).txt”中，“練習(xí)”是文件主名，“.txt”是擴(kuò)展名，表明這是一個(gè)文本文檔。

文件夾的命名同文件名，一般無擴(kuò)展名。

三、文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、

1、復(fù)制

?(1)按Ctrl鍵拖動(dòng)，在拖動(dòng)過程中顯示一個(gè)帶有“+”號(hào)的鼠標(biāo)，執(zhí)行的則是復(fù)制操作。

?(2)、用“復(fù)制”→“粘貼”把文件夾復(fù)制到想要的地方。

2、移動(dòng)

(1)、用“拖動(dòng)”的方法可把文件夾移動(dòng)。

?(2)、用右擊的方法把文件發(fā)送到什么地方，可以移動(dòng)文件。

四、刪除

一種是“直接刪除”，；另一種是“放入回收站”。

(1)、把所要?jiǎng)h除的文件選中同時(shí)按Shift+Delete鍵。

(3)、把鼠標(biāo)放在要?jiǎng)h除對(duì)我文件和文件夾“右擊” →“刪除”。

五．查找操作

1．查找文件和文件夾

操作：(1)單擊“開始”菜單→選擇 “搜索” →“文件或文件夾”。

課堂小結(jié)

1記住文件和文件夾的新建、重命名和查找。

2、掌握文件和文件夾的復(fù)制和移動(dòng)

課后作業(yè)

根據(jù)實(shí)際的需要建立相應(yīng)的文件夾來管理自己作業(yè)、照片、日記等。

教學(xué)后記

通過本次課的講授，學(xué)生基本掌握了Windows的文件與文件夾的操作，該部分是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需進(jìn)一步練習(xí)、體會(huì)。

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

信息技術(shù)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，并將信息技術(shù)合理運(yùn)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活之中。在教學(xué)中，教師要善于把生活中的知識(shí)遷移到信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，以便更好地激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。

本課依據(jù)這一理論基礎(chǔ)，將生活內(nèi)容與信息技術(shù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，通過整理生活中雜物的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文件和文件夾的基本操作。教學(xué)中教師從學(xué)生對(duì)文件的操作需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生對(duì)文件夾操作訓(xùn)練巧設(shè)任務(wù)，課上通過各種教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地掌握文件夾的基本操作，充分讓學(xué)生在移動(dòng)設(shè)備（筆記本電腦）的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主合作探究，從而愉悅高效的達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)背景分析：

本節(jié)課是一節(jié)新授課，在本節(jié)課前學(xué)生對(duì)文件和文件夾已經(jīng)進(jìn)行了 2 課時(shí)的學(xué)習(xí)，由于本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。此年齡的學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，喜歡參加各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣特別高漲。但由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生間存在的差異：家庭條件的差異制約了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解與掌握；利用形象直觀的素材進(jìn)行綜合性利用及創(chuàng)造存在一定的差異。本節(jié)課旨在通過兩人一組合作使用移動(dòng)設(shè)備（筆記本電腦），一起合作探究，利用“兵教兵”的教學(xué)方式，使學(xué)生熟練地掌握文件和文件夾的基本操作的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1.掌握文件夾創(chuàng)建的基本方法。

2.學(xué)會(huì)為文件夾重命名。

3.學(xué)會(huì)移動(dòng)文件和文件夾。

二、過程與方法：

1.通過整理生活中物品，掌握整理電子文件的方法。

2.通過使用不同的操作方式，掌握新建、重命名、移動(dòng)等操作方法。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生整理文件和文件夾的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

文件和文件夾的基本操作。

教學(xué)難點(diǎn)：

移動(dòng)文件和文件夾的操作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生活小物品、不同類型的文件、移動(dòng)設(shè)備（筆記本）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1．實(shí)物整理

師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢训暮脰|西，我們來看看都有什么？

生：橡皮、鑰匙鏈、小飾品……

引導(dǎo)：這些物品就這樣堆放在一起，很難找到其中一個(gè)，誰來幫老師整理一下 ?

生：整理物品，同一類放在一起。

2．方法引導(dǎo)

追問：你用的這是什么方法？

生：分類法。

3．揭示課題

在生活中，分類整理物品的方法是我們最常用的，在我們的電腦中也是如此，需要使用分類法來整理一些雜亂的文件，今天我們就來學(xué)習(xí)文件和文件夾的基本操作。（板書課題）

二、新授知識(shí)，掌握方法

任務(wù)一：新建文件夾

1．查看文件

引導(dǎo)：大家打開桌面上“練習(xí)一”文件夾，看看老師還帶來了什么？大家可以打開文件看一看，都有哪些類型的文件？

生：觀看后交流

2．思考問題

① 這樣看很亂，你打算把它們分為幾類？

② 在生活中，我們盛放這些分類好的物品可以用小盒，也可以用小袋，在電腦中，用什么來存儲(chǔ)這些文件呢？

生：說一說

3．新建文件夾

引導(dǎo)：現(xiàn)在我們這里沒有文件夾，所以我們第一步需要做什么？

生：新建文件夾（板書：新建）

策略：

① 請(qǐng)會(huì)的學(xué)生演示操作。

② 若學(xué)生不會(huì)，教師提示操作

操作：以小組為單位，新建文件夾

4．總結(jié)方法

方法一：菜單欄中新建文件夾（板書：菜單欄）

方法二：右擊→新建→文件夾（板書：右擊）

任務(wù)二：重命名

引導(dǎo)：大家看文件夾已經(jīng)建成功了，接下來我們?cè)撟鍪裁?？咱們?cè)趺磪^(qū)分哪個(gè)是圖片、文檔、歌曲？

學(xué)生匯報(bào)：為文件夾重命名

1．介紹方法：

方案一：指生示范

方案二：教師示范

2．學(xué)生嘗試：

引導(dǎo)：除去上述方法你還知道其他的方法嗎？

3．方法拓展：

4．小結(jié)：（板書）

方法一：單擊

方法二：右擊

方法三：組織菜單欄

方法四： F

2過渡：剛才我們已經(jīng)掌握了對(duì)文件夾的重命名，接下來怎么把這些文件放進(jìn)相應(yīng)的文件夾中呢？

任務(wù)三： 移動(dòng)．學(xué)生自己嘗試操作，小組相互討論方法

預(yù)設(shè)一：學(xué)生會(huì)，指生演示

預(yù)設(shè)二：學(xué)生不會(huì)，教師示范講解（拖拽、剪切）

小結(jié)：

方法一：拖拽

方法二：剪切

方法三：復(fù)制（操作完成后需刪除原有的）

任務(wù)四：鞏固練習(xí)

引導(dǎo)：現(xiàn)在所有文件都在三個(gè)文件夾中，學(xué)校有這么多班級(jí)，怎么區(qū)分是咱們班整理的呢？

1．小組合作探究方法

估計(jì)：

① 生會(huì)在每一個(gè)文件夾前添加自己的班級(jí)。

② 會(huì)新建一個(gè)文件夾命名為班級(jí)，然后將三個(gè)文件夾移動(dòng)到文件夾中。

③ 直接將“桌面”上的練習(xí)一重命名為自己的班級(jí)。

2．展示操作方法及學(xué)生整理成果

三、課堂總結(jié)，暢談收獲

通過今天這節(jié)課，同學(xué)們都有什么收獲？

大家掌握了如何整理文件和文件夾的基本操作方法，今后希望大家在生活中養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。在以后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多關(guān)于文件和文件夾的其他操作。

第四篇：管理文件與文件夾教案

管理文件與文件夾

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉文件與文件夾基本概念；

2、掌握文件/文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、還原操作方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉文件與文件夾的概念；

2、掌握文件/文件夾的復(fù)制、移動(dòng)等常見操作的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、復(fù)制與移動(dòng)內(nèi)在區(qū)別；

2、回收站的使用。教學(xué)方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，教師機(jī) 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)通過文件的形式來表現(xiàn)，文件夾可以將這些文件分類保存起來。掌握文件/文件夾的操作是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的必要條件。

一、基本概念

1、文件：

文件是存儲(chǔ)在磁盤上一組相關(guān)信息的集合；是計(jì)算機(jī)組織管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存儲(chǔ)在磁盤上的。

2、文件名：

是存取信息的標(biāo)志，文件名的長度最長可達(dá)256個(gè)字符，每個(gè)文件、文件夾除有一個(gè)名稱外，還有一個(gè)形象化的圖標(biāo)。

文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。文件名中不能出現(xiàn)的字符有：“ /

: * ? “ < >

| ”。

文件名=主文件名+擴(kuò)展名

3、文件夾：

文件夾代表文件的目錄。也可把文件夾看成是文件或其它文件夾的容器。

根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

二、文件/文件夾的復(fù)制、移動(dòng)（剪切）

1、菜單法(“編輯”菜單)

2、右鍵操作法

注重講出復(fù)制與移動(dòng)的區(qū)別。

三、文件/文件夾的刪除、恢復(fù)

1、菜單法(“文件”菜單)

2、右鍵操作法

3、快捷鍵法（“Delete” 鍵，刪到回收站，“Shift+ Delete”鍵，則執(zhí)行徹底刪除）。提示學(xué)生要謹(jǐn)慎執(zhí)行徹底刪除操作，同時(shí)要養(yǎng)成不刪除他人文件的美德。

四、上機(jī)活動(dòng)安排

1、在桌面上創(chuàng)建以自己名字命名的文件夾。

2、將桌面上“信息技術(shù)”文件夾中的“圖片”文件夾復(fù)制到自己文件夾中。

3、將桌面上“信息技術(shù)”文件夾中的 “音樂”文件夾移動(dòng)（剪切）到自己文件夾中。

4、將圖片文件夾中的“漫畫”文件夾刪除。

5、利用回收站將已刪除的文件進(jìn)行還原。

五、小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下知識(shí)點(diǎn)：

1、文件與文件夾的基本概念

2、文件/文件夾的復(fù)制、移動(dòng)（剪切）

3、文件/文件夾的刪除、恢復(fù)

第五篇：文件管理(信息技術(shù)面試教案)

Windows文件管理

一、教材分析

1、教材特點(diǎn)與地位：

本節(jié)是初一教材第二章第五節(jié)的文件管理，對(duì)文件的組織管理是Windows操作系統(tǒng)的基本功能之一。Windows操作系統(tǒng)提供了“資源管理器”和“我的電腦”組織和管理文件和資源，利用它們可以顯示文件夾的結(jié)構(gòu)和文件的詳細(xì)信息，打開文件，查找文件，復(fù)制文件等。本節(jié)將以“資源管理器”為主，介紹文件管理中的操作方法。

2、教學(xué)目的：（1）、知識(shí)目標(biāo)

1、文件或文件夾

2、文件的管理和操作方法（2）、能力目標(biāo)

了解windows文件的組織方式；掌握windows文件的基本操作，包括文件或文件夾的創(chuàng)建、重命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除，搜索文件等操作。用“我的電腦”和“資源管理”。（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過這一節(jié)學(xué)生們可以掌握Windows操作系統(tǒng)的基本功能之一的文件管理。

3、教學(xué)重點(diǎn)： 文件或文件夾 文件的基本操作

4、教學(xué)難點(diǎn)： 管理文件或文件夾

5、教具準(zhǔn)備：

PPT 課件、多媒體教室。

二、說教法和學(xué)法 用親手操作法

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

我們一般打開計(jì)算機(jī)的我的電腦中某一盤看到各種各類的東西，這就是文件和文件夾。我們?cè)诓僮饔?jì)算機(jī)的過程中經(jīng)常遇到怎么樣管理文件和文件夾的問題。要學(xué)習(xí)文件或文件夾的管理首先要理解文件和文件夾的概念，命名方式等各類操作。

（二）、講解新課：

一、文件和文件夾。

1、文件和文件夾的概念

文件是存儲(chǔ)在外部介質(zhì)上的信息集合。在PC機(jī)上，文件一般保存在磁盤上，稱為磁盤文件。文件名是存取文件的依據(jù)，即“按名存取”。

文件夾是用于存放文件和其他子文件夾的區(qū)域，是一個(gè)邏輯載體。

2、文件名和文件夾名

為了識(shí)別與組織管理文件，必須對(duì)文件命名。文件名有主文件名和擴(kuò)展名組成的。中間用符號(hào)“ · ”分隔。文件名格式為：

（主文件名）.[(擴(kuò)展名)] 例如：

AAA.doc,BBB.exe,CCC.xls,課件.ppt 文件名是必須有的，而擴(kuò)展名是可選的。Windows 對(duì)文件的命名約定如下：

1)支持長文件名，文件全名最多可以使用255個(gè)字符（包括空格）。

2)可以使用漢字，西文字符，數(shù)字和部分符號(hào)，但不能出現(xiàn)以下西文字符：

/

:

*

?

”

<

>

| 3)文件名可以使用英文大小寫字母，但不能利用大小寫進(jìn)行文件的區(qū)別。例如：

complit.dat 和 COMPLIT.DAT 表示同一個(gè)文件。4)文件擴(kuò)展名可以有也可以沒有。

文件夾的命名與文件的命名相同，但文件夾一般沒有擴(kuò)展名。在文件名和文件夾名的使用中有如下規(guī)定：一個(gè)文件夾中不允許有兩個(gè)同名的文件夾或文件，但在不同的文件夾中允許有同名文件或文件夾。

3、文件的位置（路徑）

當(dāng)需要操作某一個(gè)文件或文件夾時(shí)，首先應(yīng)給出文件或文件夾的位置。例如：D:/AAA/DDD/CCC.DOC表示CCC.DOC文件的位置，這種形式也叫文件的路徑，它包含了要找到指定文件所順序經(jīng)過的全部文件夾，其中用“/”來分隔各級(jí)文件夾。

二、“我的電腦”和“資源管理器”

1、“我的電腦”

“我的電腦”是Windows 的一個(gè)系統(tǒng)文件夾。Windows 通過“我的電腦”提供一種快速訪問計(jì)算機(jī)資源的路徑。（打開“我的電腦”窗口介紹）

2、“資源管理器”

資源管理器的啟動(dòng)方法（打開“資源管理器”窗口 介紹）

三、管理文件或文件夾

1、選定文件或文件夾

對(duì)文件或文件夾進(jìn)行移動(dòng)，復(fù)制或刪除等操作前，必須先選定操作對(duì)象。一次可以選定一個(gè)或多個(gè)文件或文件夾。Ctrl +A(全部選取)，shift(連續(xù)選取)，Ctrl(不連續(xù)選取)

2、撒銷選定

撒銷一項(xiàng)選定，則先按住Ctrl 鍵，然后單擊要取消的項(xiàng)目；撒銷多項(xiàng)選定，則先按住Ctrl 鍵，然后分別單擊要取消的項(xiàng)目；撒銷所有選定，則單擊未選定的任何區(qū)域。

3、創(chuàng)建文件或文件夾

利用應(yīng)用程序的“文件”菜單中的“新建”命令創(chuàng)建文件。鼠標(biāo)右擊單擊來創(chuàng)建文件夾。

4、重命名文件或文件夾 先選定要更名的文件或文件夾，然后鼠標(biāo)右鍵選擇下拉菜單“重命名”命名。

5、復(fù)制文件或文件夾

復(fù)制文件或文件夾是指將原位置處的對(duì)象復(fù)制一份存到目的位置。最常用的是快捷

Ctrl + C(復(fù)制)，Ctrl +V(粘貼)

6、刪除文件或文件夾

對(duì)于沒有使用價(jià)值的文件或文件夾，應(yīng)當(dāng)及時(shí)刪除，一節(jié)省硬盤空間。刪除操作需要用到“回收站”?！盎厥照尽笔怯脖P中的一個(gè)系統(tǒng)文件夾，硬盤上被刪除的對(duì)象將臨時(shí)保存在這里。

先選定，然后用鍵盤 “Delete” 鍵或“Del”鍵。先選定，然后用鼠標(biāo)單擊右鍵選擇“刪除”命令。先選定，然后用“文件”菜單中的“刪除”命令。直接刪除的方法：先選定，然后 Shit +Delete。

四、搜索文件或文件夾

當(dāng)系統(tǒng)的文件或文件夾較多，層次較多的情況下，通過瀏覽查看文件的查找顯得很費(fèi)時(shí)。所以Windows 提供了搜索文件或文件夾的功能。

打開方式是：單擊“開始”菜單“搜索”命令；每一個(gè)文件夾中都有“搜索”這個(gè)命令。打開以后單擊“所有文件或文件夾”超級(jí)鏈接，然后要搜索的文件名或擴(kuò)展名 例如：

要搜索所有Word文件：“*.doc”；如果只知道文件名不知道擴(kuò)展名的時(shí)候：“xxx”。

五、查看或修改文件或文件夾的屬性

文件或文件夾的屬性是指文件或文件夾所具有的性質(zhì)，特征和設(shè)置。每個(gè)文件和文件夾，包括磁盤都有自己的屬性。屬性信息包括文件或文件夾的名稱，大小，位置，創(chuàng)建日期，只讀，隱藏等屬性。根據(jù)用戶需要，可以設(shè)置或修改文件或文件夾的屬性。

四、課后小結(jié)

本節(jié)主要介紹怎么樣管理文件和文件夾，管理文件和文件夾Windows操作系統(tǒng)的基本功能之一，也是本章的重點(diǎn)。本節(jié)學(xué)生們可以學(xué)習(xí)怎樣選定，復(fù)制，移動(dòng)，不用的刪除，查找文件或文件夾操作。

五、課后作業(yè)

（1）寫出復(fù)制，粘貼，刪除和直接刪除的快捷鍵。

（2）想查找一個(gè)文件，文件名中第3~~7個(gè)字符為“table”，其擴(kuò)建名不知道，存放在哪一個(gè)磁盤上也不知道。如何查找它？

（3）怎么樣修改文件夾的屬性狀態(tài)？