第一篇：濰坊市幼兒園課程實施指導(dǎo)意見

濰坊市幼兒園課程實施指導(dǎo)意見

(試行)

為深入貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國發(fā)?2010?41號）》、教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和省教育廳《關(guān)于規(guī)范辦園行為防止和糾正小學(xué)化傾向等有關(guān)問題的通知（魯教基字[2009]29號）》以及市教育局《關(guān)于切實規(guī)范幼兒園辦園行為的通知（濰教辦字[2009]77號）》等文件精神，進(jìn)一步更新課程理念，規(guī)范課程管理，提高幼兒園保教質(zhì)量，制定本意見。

一、課程設(shè)置

1.確保幼兒園主流課程的設(shè)置。全市統(tǒng)一使用由山東省教學(xué)研究室編寫、經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會2008年審查通過的《山東省幼兒園課程指導(dǎo)（教師用書）》（以下簡稱《省編教師用書》）?！妒【幗處熡脮肥巧綎|省幼兒園普適課程教材，各幼兒園要將其作為主要教育用書。

幼兒園在課程設(shè)置過程中，應(yīng)使《省編教師用書》的內(nèi)容占總課程內(nèi)容的絕大多數(shù)。其所占比例應(yīng)分別為：省級十佳、實驗、示范幼兒園,市級十佳幼兒園達(dá)到80%以上；市級示范幼兒園達(dá)到90%以上；其他幼兒園達(dá)到95%以上。

提倡創(chuàng)造性地使用《省編教師用書》。在使用過程中，對教材中一些不適合本園幼兒的內(nèi)容或目標(biāo)，可做微調(diào)。同時可充分利用本土資源開展省編教材園本化研究。

2.確保幼兒園課程開設(shè)的嚴(yán)肅性。嚴(yán)禁開設(shè)超越幼兒發(fā)展階段的學(xué)科課程和小學(xué)化課程。未經(jīng)縣市區(qū)級以上教育行政部門批準(zhǔn)，不得隨意增減課程門類，不準(zhǔn)進(jìn)行寫字教學(xué)、拼音教學(xué)、珠心算等小學(xué)化課程內(nèi)容，不準(zhǔn)布置有書寫要求的家庭作業(yè)。開設(shè)英語等非幼兒園規(guī)定課程的應(yīng)上報縣市區(qū)級以上教育主管部門審核批準(zhǔn)，執(zhí)教教師必須具有相應(yīng)專業(yè)資格并持證上崗。

3.確保實驗課題開展的嚴(yán)謹(jǐn)性。幼兒園開展實驗課題研究，須向縣市區(qū)級以上教育主管部門提出課題申請報告，經(jīng)審批備案或立項方可開展。未經(jīng)批準(zhǔn)或立項，嚴(yán)禁在幼兒園開展任何名目的實驗項目（含興趣班、特色班、實驗班）。

4.確保幼兒園課程內(nèi)容安排的均衡性。幼兒園課程應(yīng)嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容均衡安排，并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，培養(yǎng)幼兒體智德美全面發(fā)展。

5.控制幼兒園集體教學(xué)節(jié)數(shù)。幼兒園每周的集體教學(xué)活動不宜過多，原則上控制在小班5次，中班8次，大班10次。

二、課程實施

1.制訂各種課程管理的圖表。如“幼兒園課程實施管理網(wǎng)絡(luò)”（樣表見附件1）、“幼兒園各年齡班作息時間總表”（樣表見附件2）、“幼兒園各年齡班課程安排總表”（樣表見附件3）等，以便于管理。

2.制定各項幼兒園課程實施常規(guī)計劃。

（1）制定幼兒園課程實施方案。園長是課程管理的第一責(zé)任人，要帶領(lǐng)管理層和教師共同研究制定科學(xué)合理的幼兒園課程實施方案。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，參考山東省幼兒園教師指導(dǎo)用書，結(jié)合幼兒園地理環(huán)境、硬件設(shè)施、師資隊伍、教研科研水平、家長情況、社區(qū)資源等因素，制定幼兒園課程實施方案（樣表見附件4）。

（2）制定學(xué)期教研計劃（樣表見附件5）。內(nèi)容包括教研活動現(xiàn)狀分析（教師的教研水平、取得的成效、存在的問題）；本學(xué)期教研工作的目標(biāo)、重點；采取的方法措施；具體內(nèi)容與時間、人員安排等。

加強(qiáng)教師教研活動管理，促進(jìn)落實各項課程計劃，提升教師的執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng)。保證教師的教研時間，合理設(shè)定教研任務(wù)。幼兒園可根據(jù)實際每周或隔周定期組織一次教研活動，重點研究各項課程計劃落實中的問題，并做好教研記錄（樣表見附件6）。要做到主題明確，方案具體，資料齊備，措施可行，講究實效。活動前要讓教師明確任務(wù)，做好知識、經(jīng)驗和活動材料的準(zhǔn)備；活動中鼓勵教師積極參與，做好學(xué)習(xí)筆記，通過分析現(xiàn)象，找出原因，尋求教育對策，指導(dǎo)教師改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為；活動后要求教師認(rèn)真進(jìn)行反思，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

（3）制定級部或班級課程實施計劃。教師要根據(jù)幼兒園課程實施方案的內(nèi)容和要求制定班級課程實施計劃。具體內(nèi)容包括班級情況分析（幼兒基本情況、幼兒發(fā)展?fàn)顩r、家長情況）、本學(xué)期重點工作、具體教育目標(biāo)、教育內(nèi)容（含學(xué)期主題名稱）、教育策略、月保教重點、特色研究（各班根據(jù)教師特長、自主選擇）、家園合作等。

（4）制定每個主題活動的具體實施計劃（簡稱主題教育計劃）。包括主題名稱、主題目標(biāo)、時間安排、次主題名稱、活動內(nèi)容等。在每個主題活動實施前，由幼兒園級部教研組長組織級部教師，采用集體備課、教研活動等形式，對所確定的每一個主題作細(xì)致分析，把握其核心教育價值，研究和制定主題教育計劃。

一般每學(xué)期安排6—8個主題活動，每個主題實施計劃一般安排2—4周的時間完成。

（5）制定周課程安排表（樣表見附件7）。各班教師要根據(jù)主題教育實施計劃，提前安排下周課程，對一周中每一天的活動進(jìn)行整體規(guī)劃，包括集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動、生活活動等，要注意在內(nèi)容、形式等各方面的全面性、系統(tǒng)性、豐富性和層次性。

（6）制定每日教學(xué)實施計劃（樣表見附件8）。根據(jù)周計劃，貫徹“一日活動皆課程”的教育理念，對一日活動內(nèi)容進(jìn)行備課，做好活動實施前的準(zhǔn)備。對集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動等應(yīng)寫出詳細(xì)的實施方案，使各項活動內(nèi)容具體、目標(biāo)突出、形式新穎、方法多樣、動靜搭配，并具有趣味性和挑戰(zhàn)性。教師還應(yīng)根據(jù)計劃，做好相應(yīng)的物質(zhì)準(zhǔn)備（如教具、學(xué)具、課件、投放的區(qū)域材料等）和心理準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)教師備課管理。保證教師備課時間，常態(tài)下不備課不上課。做到教師上課有教具（掛圖、圖片、音像資料等），幼兒上課有學(xué)具，教師熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備，兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，舞蹈律動能動作熟練，科學(xué)實驗事先做過，避免活動無準(zhǔn)備。認(rèn)真分析研究教材，挖掘教材所特有的價值元素；活動目標(biāo)體現(xiàn)該領(lǐng)域教學(xué)的特質(zhì)；活動內(nèi)容、活動方式的選擇適合幼兒的興趣需要；教學(xué)資源的開發(fā)利用做到低成本高效益；環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨著主題活動內(nèi)容的演變而進(jìn)行；課后反思關(guān)注幼兒的發(fā)展等。備課內(nèi)容范圍除集體教學(xué)外，還應(yīng)包括戶外活動、室內(nèi)區(qū)域活動和生活活動。

4.科學(xué)組織幼兒一日活動。以游戲為幼兒基本活動，把游戲、參觀、實踐、探索、操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。要做到集體活動與小組活動、個別活動相結(jié)合，室內(nèi)活動和戶外活動相結(jié)合，集體活動和自由游戲活動相結(jié)合，教師直接指導(dǎo)的活動（指集體教學(xué)活動）與間接指導(dǎo)的活動（室內(nèi)區(qū)域游戲活動）相結(jié)合，使集體教學(xué)活動、戶外活動、室內(nèi)區(qū)域活動、生活活動相輔相成，促進(jìn)幼兒各方面的能力發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成。

三、課程管理

幼兒園成立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長、業(yè)務(wù)園長、保教主任、教研組長、骨干教師等人員組成，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、實施（落實）、反饋、調(diào)整、評價等。

幼兒園成立課程研究小組，由業(yè)務(wù)園長、保教主任、骨干教師等人員組成。主要負(fù)責(zé)課程實施的研究、課程內(nèi)容的拓展、教師培訓(xùn)等。

幼兒園成立課程實施小組，由教研組長（年級或領(lǐng)域）與骨干教師組成，開展每周一次以上參與式研討、教材培訓(xùn)與集體備課活動，進(jìn)行班級情況交流、課程活動案例分析、觀察方法與記錄的研究等，以保證課程全面、深入的實施。

四、課程評價

幼兒園課程評價包括幼兒發(fā)展評價、教師評價、課程評價。

1.幼兒發(fā)展評價。以量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合的方式，每學(xué)期對幼兒進(jìn)行一次全面的發(fā)展評價工作。評價結(jié)果主要用來指導(dǎo)教師分析、生成新的教育內(nèi)容，調(diào)整教育目標(biāo)，改進(jìn)教育方法，從而促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。評價應(yīng)自然地伴隨整個教育過程，以日常觀察為主要方式，綜合采用觀察、談話、作品分析、問卷調(diào)查、案例分析等多種方法，收集幼兒發(fā)展信息，建立幼兒成長檔案，保證評價工作的合理性。切忌為評價而評價，避免人為地設(shè)計情境和試題對幼兒進(jìn)行評價。切忌簡單地公布評價結(jié)果或?qū)τ變哼M(jìn)行排隊。

2.教師成長評價。教師評價要以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的。包括班級計劃制定、備課、組織一日活動、教研活動與自我發(fā)展等，幼兒園應(yīng)根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的不同水準(zhǔn)、個性特點、興趣愛好，制定教師評價激勵制度。強(qiáng)調(diào)教師在評價中的主體地位、民主參與和自我反思；主張評價主體的多元化；重視教師的個體差異。幼兒園應(yīng)為教師建立并負(fù)責(zé)管理教師個人成長檔案，系統(tǒng)性、規(guī)范性地記錄整理教師職業(yè)生涯中個人的工作計劃（總結(jié)）、教案設(shè)計、教學(xué)反思、研究課題、發(fā)表（獲獎）論文、工作成果榮譽(yù)、自我評價與他人評價等信息，讓教師體會到專業(yè)自豪感和職業(yè)成就感。

3.課程評價。課程評價包括課程實施方案（方案編制、方案內(nèi)容、時間安排、資源支持）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用（園所環(huán)境、班級環(huán)境）、生活活動（安全與保育、行為觀察、自我服務(wù)、交往機(jī)會）、戶外活動（運動時間與運動量、器械與材料、資源利用、運動保護(hù)）、室內(nèi)區(qū)域活動（條件提供、游戲觀察、游戲的支持）、集體活動（目標(biāo)、內(nèi)容、方法、師幼互動）、衛(wèi)生保健、家園共育等。通過現(xiàn)場考察、訪談、問卷、查閱資料等多種方式采集信息，查看課程落實情況。

附件: 1.幼兒園課程實施管理網(wǎng)絡(luò)（樣表）2.幼兒園各年齡班作息時間總表（樣表）3.幼兒園各年齡班課程安排總表（樣表）4.幼兒園課程實施方案（樣表）5.幼兒園教研計劃（樣表）6.幼兒園教研活動記錄表（樣表）7.幼兒園周課程安排表（樣表）8.幼兒園每日教學(xué)實施計劃表（樣表）

第二篇：河北省普通高中《美術(shù)》課程實施指導(dǎo)意見

河北省普通高中《美術(shù)》課程實施指導(dǎo)意見

（征求意見稿）

為貫徹落實國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，推進(jìn)河北省普通高中課程改革的順利實施，根據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特制定《河北省普通高中美術(shù)課程實施指導(dǎo)意見（試行）》。

一、課程目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)和理念

普通高中美術(shù)課程是普通高中必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠陶冶學(xué)生審美情操，提高生活品質(zhì)；能夠傳承美術(shù)文化，弘揚(yáng)人文精神；能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力；能夠調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；還能夠拓寬學(xué)生發(fā)展空間，助益學(xué)生人生規(guī)劃。

普通高中美術(shù)課程的基本理念是：

1.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求；

2.培養(yǎng)民族審美意識，尊重世界多元文化；

3.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)；

4.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力；

5.提倡質(zhì)性評價，促進(jìn)個性發(fā)展。

（二）目標(biāo)

高中美術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)可從以下幾方面描述，通過這幾個方面目標(biāo)的整體推進(jìn)，促使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度得到全面、均衡的發(fā)展。

1.深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。

2.學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解美術(shù)某一門類的特征和發(fā)展，獲得有關(guān)的美術(shù)知識，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征；陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。

3.學(xué)會通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識美術(shù)活動與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與社會、自然的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。

4.學(xué)會運用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)的意識，學(xué)會自我評價，學(xué)會評價他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。”

我省各實驗學(xué)校及美術(shù)教師要深刻理解、領(lǐng)會和掌握《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》所規(guī)定的目標(biāo)要求，同時結(jié)合我省高中美術(shù)教學(xué)實際，在教學(xué)實施中加以貫徹和落實。

（三）主要任務(wù)

1.按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，全面、積極、穩(wěn)妥地開展課程實驗工作，取得適合我省不同地區(qū)、不同條件下的課程改革推進(jìn)經(jīng)驗。

2.探索符合高中美術(shù)課程理念的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，探索有效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

3.通過多種形式的培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師、教研人員和教學(xué)管理人員轉(zhuǎn)變觀念，提高素養(yǎng)，形成一支課程改革的骨干教師和優(yōu)秀的教學(xué)管理人員隊伍。

4.開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的美術(shù)課程資源，建設(shè)符合課程標(biāo)準(zhǔn)、與義務(wù)教育階段相銜接的、具有我省特色的美術(shù)課程資源體系。

5.建立與高中美術(shù)課程實施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度、課程實施評價體系、教師與學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的評價體系。

6.改善美術(shù)教育的條件和環(huán)境。

7.通過實驗驗證高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教科書，為國家修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和修訂教材提供依據(jù)和經(jīng)驗。

8.建立高中美術(shù)課程推進(jìn)的長效機(jī)制和信息交流平臺，確保課程改革的各項任務(wù)順利完成。

二、課程內(nèi)容：

高中新課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，實行選修和學(xué)分管理方式，為學(xué)生提供了自主選擇和個性發(fā)展的可能性，學(xué)生在完成基本學(xué)分的前提下，可進(jìn)一步通過選修課程為自己的發(fā)展提供更廣闊的空間。

高中美術(shù)新課程設(shè)置五個內(nèi)容系列和九個學(xué)習(xí)模塊供學(xué)生自主選擇。五個內(nèi)容系列的“成就標(biāo)準(zhǔn)”，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度來設(shè)計，便于老師們比較、理解和把握，使課程實施更具可操作性和可評估性。

五個系列為：美術(shù)鑒賞；繪畫·雕塑；設(shè)計·工藝；書法·篆刻；現(xiàn)代媒體藝術(shù)。

九個模塊是：美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計。

（一）實施步驟與階段任務(wù)

1．準(zhǔn)備階段(2008年9月-2009年8月)

(1)制定《河北省普通高中美術(shù)課程改革實施指導(dǎo)意見》。

(2)召開高中美術(shù)新課程教學(xué)研討會、座談會。

(3)組織河北省高中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。

(4)對目前師資、設(shè)備、開課情況進(jìn)行調(diào)查研究，并到先行實驗區(qū)考察。

(5)因地制宜，做好美術(shù)課程開設(shè)的師資、設(shè)備、模塊和教材選擇等準(zhǔn)備工作。

2．推進(jìn)階段(2009年9月-2012年8月)

實驗從2009年9月開始，預(yù)定三年。

第一年(2009年9月-2010年8月)

(1)全省所有高中啟動課改實驗，在高一年級優(yōu)先開設(shè)基礎(chǔ)性模塊《美術(shù)鑒賞》，有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行其他模塊的實驗。

(2)各市確定高中美術(shù)課改重點學(xué)校，著重進(jìn)行選修模塊多樣組合的可行性探索。

(3)跟蹤調(diào)查實驗情況，及時發(fā)現(xiàn)和研究實驗中出現(xiàn)的問題。開展專題研討，組織選修模塊多樣組合可行性探索的經(jīng)驗交流。

(4)組織美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域和內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高或拓展教師的專業(yè)特長，使他們能基本勝任選修模塊的教學(xué)任務(wù)。

第二年(2010年9月-2011年8月)

(1)全省所有高中都要開設(shè)至少三個模塊，各市要求總體至少開設(shè)六個模塊。

(2)繼續(xù)跟蹤調(diào)查實施情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，初步形成跨?？鐓^(qū)域資源共享的機(jī)制。繼續(xù)開展專題研討、聽課交流等活動，組織已開設(shè)模塊的課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)評價研究，以及教師評價、課程管理評價研究。

(3)繼續(xù)組織能夠提高各模塊教學(xué)能力的教師培訓(xùn)。

(4)省市協(xié)作，對全省課改情況進(jìn)行調(diào)研、階段總結(jié)。

第三年(2011年9月-2012年8月)

(1)全省所有高中都要開設(shè)至少五個模塊，每位美術(shù)教師能勝任兩個以上模塊的教學(xué)，各市要求總體開齊所有九個模塊。

(2)繼續(xù)跟蹤調(diào)查實施情況，加強(qiáng)對不同層次學(xué)校的分類指導(dǎo)。繼續(xù)開展專題研討、聽課交流等活動，深入進(jìn)行各模塊課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)評價研究，以及教師評價、課程管理評價研究，對實施中的先進(jìn)典型、經(jīng)驗給予表彰和推廣。

(3)總結(jié)提高教師隊伍素質(zhì)的經(jīng)驗，形成促進(jìn)教師發(fā)展的激勵機(jī)制。

(4)通過研討會、經(jīng)驗交流會等形式，對高中美術(shù)課改整體情況進(jìn)行分析、評價、反思、總結(jié)，對各模塊教學(xué)情況、教學(xué)管理、教學(xué)評價等方面存在的問題，提出解決策略與方法。省、市、縣、校分級總結(jié)，對高中美術(shù)課程的實施提出具體建議。

（二）模塊選擇與學(xué)生選課指導(dǎo)

1.模塊選擇方法

普通高中美術(shù)課程實行學(xué)分管理，通過設(shè)定必修學(xué)分，讓每個學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求，在義務(wù)教育美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。具體選擇方法如下：

（1）選擇一個模塊，修習(xí)18學(xué)時可獲得1個學(xué)分，高中階段每個學(xué)生必須修習(xí)54學(xué)時，以獲得規(guī)定的3個學(xué)分。

（2）盡可能尊重學(xué)生的自主選擇，但原則上以修習(xí)1個學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。

（3）在取得必修的3個學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)其它學(xué)分。所選模塊不加規(guī)定。

根據(jù)普通高中課程改革的要求，選修模塊應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身的實際和發(fā)展需要進(jìn)行自主選擇。但由于我省目前高中美術(shù)師資的短缺，一些模塊的內(nèi)容在教學(xué)實際中難以實施，因此，在開始實施階段，模塊的選擇可從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校教師及教學(xué)資源的情況擇優(yōu)選擇。學(xué)校要做好規(guī)劃，逐年擴(kuò)大和完善模塊的選擇范圍。

2.模塊選擇建議

（1）鑒于“美術(shù)鑒賞”對高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的建議，可在3個基本學(xué)分中采取“1+2”的選課策略，即學(xué)生先選修（必選）“美術(shù)鑒賞”獲得1個學(xué)分，再在其它內(nèi)容系列中任意選修兩個模塊獲得另外2個學(xué)分。

（2）模塊的開設(shè)方式可根據(jù)學(xué)校課程安排的實際進(jìn)行靈活的設(shè)置。下表是高中美術(shù)課程各模塊組合可考慮在54個學(xué)時中留出9個為學(xué)生自修學(xué)時，學(xué)生的自修學(xué)時計算在54個學(xué)時之內(nèi)。這樣既便于學(xué)校排課，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)生的自修必須在總體教學(xué)計劃之下根據(jù)課程進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容的要求進(jìn)行，教師要給予必要的引導(dǎo)，對學(xué)生自修的內(nèi)容及其成效應(yīng)有明確的規(guī)定、要求和評估方法。

(3)鑒于高中美術(shù)教學(xué)的特殊性，建議學(xué)校在排課時除美術(shù)鑒賞外，其它模塊盡可能地做到兩節(jié)課連排，以方便教學(xué)的實施和確保教學(xué)實效。

3.學(xué)生選課指導(dǎo)

(1)各校應(yīng)建立選課指導(dǎo)制度，及時提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，認(rèn)真做好學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。

(2)提供多種模塊供學(xué)生選擇。學(xué)校要利用各種人力和物力資源，盡可能地多提供學(xué)習(xí)模塊，擴(kuò)大選擇的范圍，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照自己的意愿，選擇符合個人興趣、愛好和發(fā)展需要的學(xué)習(xí)模塊。

(3)學(xué)?？赏ㄟ^舉辦美術(shù)展覽、講座、座談、出宣傳欄、宣傳手冊等方式和活動，與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生認(rèn)識不同美術(shù)模塊的特征，增強(qiáng)模塊選擇的興趣和積極性。

(4)可通過調(diào)查、小測試等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同門類的美術(shù)特長，鼓勵他們根據(jù)自己的特長、興趣和發(fā)展需要進(jìn)行模塊選擇。

（二）教學(xué)實施建議

1.科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的方向，是開展各種教學(xué)活動的核心，美術(shù)教師應(yīng)重視每堂課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度并結(jié)合教學(xué)實際情況來制定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要合理、準(zhǔn)確、具體。

2.合理安排美術(shù)鑒賞與美術(shù)實踐教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在教學(xué)中要將鑒賞與動手實踐結(jié)合起來，以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容不能少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的20%，因此，在教學(xué)中要兼顧二者的關(guān)系，以確保高中美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.美術(shù)教學(xué)活動要貫穿課改的要求和美術(shù)教學(xué)的原則。美術(shù)教學(xué)在內(nèi)容和方法上具有不同于其它學(xué)科的規(guī)律和特征，諸如審美性、直觀性、形象性、示范性、實踐性、情感性、創(chuàng)造性等，都是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循的基本原則，只有遵循這些規(guī)律與原則去進(jìn)行教學(xué)，才能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特征和以美術(shù)的方式實現(xiàn)高中新課程設(shè)定的各項目標(biāo)。

4.美術(shù)教學(xué)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運用。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實踐的關(guān)系；鼓勵學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實踐中，運用美術(shù)術(shù)語思考、交流、討論，加深對美術(shù)術(shù)語的理解，提高運用能力。

5.注重情景創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中，教師可以針對美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的美術(shù)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)文化氛圍，以加深學(xué)生對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生藝術(shù)想象力的情景，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出有個性、有創(chuàng)造性的作品。

6.加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運用。教師應(yīng)盡可能地利用計算機(jī)藝術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)，要重視對學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源能力的培養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開闊藝術(shù)視野。

（三）各模塊教學(xué)建議

《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)課程改革的整體要求，結(jié)合學(xué)生的選擇和發(fā)展的需要，在高中美術(shù)課程中設(shè)置了5個系列9個模塊，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。5個系列分別為：

系列1：美術(shù)鑒賞

“美術(shù)鑒賞”包括鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容兩部分，主要是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。

高中美術(shù)課堂信息量大，教師要設(shè)計具有探究性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)體驗，進(jìn)行美術(shù)資料的搜集與交流，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象，用口頭或文字描述、肢體語言等形式表達(dá)美術(shù)鑒賞的心得與體驗。此外還應(yīng)鼓勵學(xué)生主動收集文字、圖片、音像等資料進(jìn)行交流，還可以采用辦美術(shù)墻報或召開專題美術(shù)班會等形式，交流鑒賞體驗。

系列2：繪畫·雕塑

“繪畫·雕塑”系列是義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提高與拓展，繪畫、雕塑能幫助學(xué)生認(rèn)識造型活動的基本規(guī)律和過程，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己思想感情的能力。

該系列的教學(xué)也應(yīng)結(jié)合欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而提高審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在欣賞中可以模仿借鑒，使學(xué)生在造型能力上得到啟示和幫助。在該系列教學(xué)中，造型技能的學(xué)習(xí)是必要的，技能的學(xué)習(xí)應(yīng)融于造型實踐活動過程中，并應(yīng)在表現(xiàn)思想、表達(dá)情感上下功夫，將技能訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起。

系列3：設(shè)計·工藝

“設(shè)計·工藝”系列是義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計·運用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提高與拓展，設(shè)計、工藝活動能幫助學(xué)生廣泛地接觸各種材料，認(rèn)識功能與形式的關(guān)系，提高策劃、設(shè)計、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識。

該系列的教學(xué)也應(yīng)結(jié)合欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從功能和審美的角度，靈活運用身邊的材料，有創(chuàng)意地完成藝術(shù)創(chuàng)作。并注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)作的計劃性和專注度。

在民間工藝豐富的地區(qū)，可安排較多學(xué)時組織學(xué)生采風(fēng)，深入民間學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生直接向民間藝人或民族工作者學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，掌握民間工藝的獨特風(fēng)格，了解美術(shù)文化的歷史沿革，理解美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野。

系列4：書法·篆刻

文字是書法、篆刻創(chuàng)作的根據(jù)。在教學(xué)中，要重視對“文字”的研究，使學(xué)生系統(tǒng)地了解中國漢字的產(chǎn)生、形態(tài)衍變的時間脈絡(luò)。以便較為準(zhǔn)確地運用文字進(jìn)行書法和篆刻創(chuàng)作。要重視學(xué)生對于優(yōu)秀書法、篆刻作品的欣賞和理解，以臨習(xí)歷代碑、帖、印譜為學(xué)習(xí)技法的主要途徑，引導(dǎo)學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上，深入探討技法形成與變革的原因，尋求自己能夠適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，確立自己追求的方向。

系列5：現(xiàn)代媒體藝術(shù)

這一系列是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術(shù)領(lǐng)域?，F(xiàn)代媒體藝術(shù)的實踐活動，能幫助學(xué)生體驗現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動中的獨特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)校要有硬件設(shè)備如照相機(jī)、攝影機(jī)、能處理圖像的電腦、錄像編輯機(jī)、掃描儀、彩色打印機(jī)以及必要的軟件等作為教學(xué)保證。教師要注意積累圖形圖像資料，可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累起來；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集圖像、聲像和文字資源，以備教學(xué)使用。在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)術(shù)語，從觀念、創(chuàng)意、拍攝與制作技巧等方面，用自己的觀點評論中外優(yōu)秀現(xiàn)代媒體作品；通過實踐和動手操作了解媒體設(shè)備的特點，學(xué)會獨立操作和使用軟件，記錄生活中有意義的題材，有創(chuàng)意地完成自己的現(xiàn)代媒體作品以表達(dá)自己的情感和思想。

四、評價建議

《標(biāo)準(zhǔn)》要求，要根據(jù)“教學(xué)實際和學(xué)生的情況，制定具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)高中美術(shù)課程不斷發(fā)展的評價指標(biāo)?！蔽沂「鲗嶒瀸W(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，逐步建立健全與高中美術(shù)新課程相配套的評價機(jī)制。

1.提倡多主體評價。采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。多主體性評價要注重民主性、開放性和廣泛性。

2.注重表現(xiàn)性評價。采用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價。表現(xiàn)性評價要注意做到信息收集的全面性、完整性、長期性、方式多樣性和真實公正性。

3.注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長記錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”。成長記錄評定的意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會判斷自己進(jìn)步的機(jī)會。學(xué)生在成長記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括文字或圖像等美術(shù)信息、自我反思以及他人評價的結(jié)果等。教師能通過學(xué)生的成長記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時給予有針對性的指導(dǎo)。

4.采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級、評語、評語與等級相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。

5.建立促進(jìn)教師成長的評價體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在教學(xué)評價中的角色，能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處?？刹扇∫越處熥栽u為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長。

6.遵循美術(shù)課堂教學(xué)的基本原則和要求進(jìn)行評價。美術(shù)課堂教學(xué)評價應(yīng)遵循目的性、導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性的原則，評價指標(biāo)的設(shè)定必須科學(xué)、合理、符合課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)，符合美術(shù)學(xué)科的特點和不同模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。評價方法應(yīng)當(dāng)簡明，做到既科學(xué)又便于操作。要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果、教學(xué)特色等美術(shù)課堂教學(xué)的基本要求進(jìn)行評價。

五、課程資源的利用和開發(fā)

1．各校要根據(jù)所開設(shè)的美術(shù)課程配置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)置與器材，配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學(xué)設(shè)備等。

2．學(xué)校的圖書館要配備美術(shù)書籍和教師參考書、畫冊、學(xué)生參考書、美術(shù)及美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤、錄像帶等美術(shù)資源，供教師備課及上課，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時使用。

3.進(jìn)行合理調(diào)配，共享美術(shù)教師資源。學(xué)校之間可根據(jù)不同教學(xué)模塊的師資需求，互通有無，充分利用優(yōu)秀美術(shù)教師資源；還可聘請社會上具有美術(shù)專業(yè)專長，又具有一定教學(xué)經(jīng)驗的人員來校兼職或進(jìn)行專題講座；還可利用跨班，跨年級上大課等辦法，作為解決當(dāng)前師資匱乏的過渡辦法之一。

4.要充分利用校外的各種地方美術(shù)教學(xué)資源。如美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊等開展多種形式的美術(shù)教育活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動貼近生活和社會實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力。

5.要充分利用地方鄉(xiāng)土教材和校本教材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境、民族文化傳統(tǒng)，吸收本地區(qū)優(yōu)秀的美術(shù)文物資源及自然環(huán)境資源，編寫具有地方特色的校本教材，如蔚縣的剪紙藝術(shù)、曲陽的石雕藝術(shù)、衡水的內(nèi)畫、武強(qiáng)的年畫、樂亭的皮影等藝術(shù)；還有許多具有民間特色的陶泥、根雕、石刻、編織、刺繡藝術(shù)等都是身邊存在的資源。教師要注意收集、整理、匯編成冊，有選擇地引進(jìn)課堂，作為校本教材，豐富課堂教學(xué)資源。

6.要充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化信息技術(shù)，挖掘美術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)資源。開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法。以便于更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，還可通過網(wǎng)絡(luò)開展班級之間、學(xué)校之間、省市之間以及國際的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。

六、實施保障措施

（一）各級教育部門和實驗學(xué)校要根據(jù)我省有關(guān)規(guī)定和要求，做好課改工作。要制定切合實際的方案和制度，保障課改的順利進(jìn)行。要盡最大努力，改善美術(shù)師資缺乏的狀況。要通過培訓(xùn)、組織教學(xué)觀摩、開展教學(xué)設(shè)計、論文、案例交流評比等一系列活動，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。要保障教師的待遇和教學(xué)條件。要配備專職美術(shù)教研員，盡快建立和完善教研網(wǎng)絡(luò)，提高教學(xué)指導(dǎo)的力度。教育部門要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)管，保證高中美術(shù)課程實施的順利進(jìn)行。

（二）實驗學(xué)校校長要高度重視高中美術(shù)新課程的實施工作，盡力解決相關(guān)困難，為新課程實驗實施提供必需的人力、物力和財力支持。各實驗學(xué)校要根據(jù)教育部制定的《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教學(xué)需要，配置專用美術(shù)教室、美術(shù)教師工作室、學(xué)生手工活動室以及教師、學(xué)生所需美術(shù)教學(xué)器材。學(xué)校圖書館應(yīng)配備美術(shù)教師用書、美術(shù)書籍、美術(shù)教育雜志、美術(shù)光盤、幻燈等，供教師備課及上課，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時使用。

（三）校本教研是開展高中美術(shù)新課程實驗的有力保障。高中美術(shù)教研活動提倡以校為本，圍繞高中美術(shù)課堂教學(xué)開展教學(xué)研究，引導(dǎo)教師將新課程實驗中出現(xiàn)的熱點和難點問題作為研究課題，在校本研究中提升教師的專業(yè)水平和研究水平，推進(jìn)我省高中美術(shù)新課程實驗的深入和發(fā)展。

第三篇：江蘇省普通高中生物課程改革實施指導(dǎo)意見

江蘇省普通高中生物課程改革實施指導(dǎo)意見(試行)為配合江蘇省高中生物新課程的實驗，全面實施《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)全省高中生物學(xué)科課程改革工作，特制定《江蘇省普通高中生物課程改革實施指導(dǎo)意見(試行)》。

一、指導(dǎo)思想 以中共中央、國務(wù)院、教育部關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革的一系列文件精神為指針，以“江蘇省高中新課程實施方案”為指導(dǎo)，全面把握高中課程改革的精神，提高實施高中新課程的自覺性，明確高中生物課程的性質(zhì)、地位和價值，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，體現(xiàn)生物學(xué)科的特點，繼承與借鑒高中課程實施的成功經(jīng)驗，結(jié)合江蘇省和各市高中教育的特色，實現(xiàn)高中新課程目標(biāo)，努力創(chuàng)新，認(rèn)真總結(jié)與反思，積極穩(wěn)妥，逐年推進(jìn)，圓滿完成高中生物課改實驗任務(wù)。

二、目標(biāo)任務(wù)及實施步驟 1．總體目標(biāo)

高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一門科目。通過新課程實驗，將在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握必要的生物科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本理論，發(fā)展科學(xué)探究能力，增進(jìn)對生物科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系的理解，增強(qiáng)對自然和社會的責(zé)任感，形成正確的世界觀和價值觀；切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在探究性學(xué)習(xí)、實驗課和其它實踐活動的教學(xué)中，重視聯(lián)系現(xiàn)實生活，提高學(xué)生解決實際問題的能力，為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展及保證終身學(xué)習(xí)的可能性奠定基礎(chǔ)。

2．階段目標(biāo)

2005年到2008年是我省高中生物新課程改革的關(guān)鍵時期，為了使新課程順利推進(jìn)，特制定下列具體的實施步驟：

(1)實驗準(zhǔn)備階段(2005年上半年開始)組織好通識和學(xué)科培訓(xùn)。全省高中生物新課程改革要堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，省、市、縣(市、區(qū))要共同努力，為全面推進(jìn)高中課程改革打下較為堅實的基礎(chǔ)。

通識培訓(xùn)要學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等有關(guān)文件精神；課程改革的背景、指導(dǎo)思想、目標(biāo)和課程設(shè)置；新課程與教學(xué)新理念，包括教學(xué)觀、教師觀與學(xué)生觀，教師角色與教學(xué)行為等；教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；新課程與教師、學(xué)生的成長和發(fā)展；學(xué)校、教師發(fā)展性評價體系；新課程資源開發(fā)與建設(shè)；校本課程和校本培訓(xùn)的開發(fā)與規(guī)劃等。

學(xué)科培訓(xùn)要學(xué)習(xí)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材整體介紹以及實驗教材教科書編寫意圖和教學(xué)建議；新教材教學(xué)案例分析和教學(xué)錄像；與新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的專業(yè)知識等。建立專業(yè)研修機(jī)制，委托若干高校，按必修、選修課程的有關(guān)重點、難點內(nèi)容，分別舉辦研修班，用大約兩年時間(2005年—2006年)，對全省高中各年級生物任課教師分批進(jìn)行輪訓(xùn)。

(2)全面推進(jìn)階段(2005年9月—2006年8月)各地區(qū)和各學(xué)校建立健全各種制度和機(jī)制，明確工作責(zé)任，為保證生物教學(xué)創(chuàng)造條件。在實施新課程教學(xué)的過程中，各地區(qū)、各學(xué)校要加強(qiáng)集體備課，抓好校本教研，通過教學(xué)，結(jié)合地區(qū)、學(xué)校的實際教學(xué)情況進(jìn)行課題研究；這個階段的教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)公開課進(jìn)行，也要注重校本課程開發(fā)和專業(yè)研修方面的培訓(xùn)，為選修課程的開設(shè)作好充分準(zhǔn)備。

(3)反思調(diào)整階段(2006年8月—2007年8月)總結(jié)反思前兩階段實驗的得失，對新課程實施中存在的問題，通過各種層次和各種形式的經(jīng)驗交流和研討，提出相應(yīng)的對策和解決辦法，有針對性地調(diào)整、部署下階段實驗工作。

在系統(tǒng)總結(jié)實驗學(xué)校選修課程開發(fā)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對選修課程與必修課程的關(guān)系、選修課程的資源開發(fā)、選修課程的教學(xué)組織方式、學(xué)生選課的平衡性、指導(dǎo)學(xué)生選課、選修課程的評價等問題加以認(rèn)真研究，制定“江蘇省普通高中生物選修課程開發(fā)方案”。同時吸收各地、各校教學(xué)評價的經(jīng)驗和研究成果，制定“江蘇省普通高中學(xué)生生物學(xué)業(yè)成績測試及學(xué)分管理方案”。

(4)進(jìn)一步深化和完善階段(2007年8月開始)對各校的課改實驗進(jìn)行全面系統(tǒng)的評估，制定“江蘇省普通高中生物新課程實驗評估方法”。積極研究與生物新課程相適應(yīng)的高考評價體系，提出相應(yīng)的策略和實施意見。吸收各地課程開發(fā)、實施中的經(jīng)驗，形成具有江蘇特色的普通高中生物新課程體系。

(5)課程計劃的建議

2005年9月—2006年8月：進(jìn)入第一輪實驗。在高一年級第一學(xué)期完成必修模塊1《分子與細(xì)胞》的實驗任務(wù)，第二學(xué)期完成必修模塊2《遺傳與進(jìn)化》或必修模塊3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的實驗任務(wù)。有條件的市可以在高一年級完成所有必修模塊的實驗，并做好選修模塊的實驗準(zhǔn)備工作。

2006年9月—2007年8月：進(jìn)入第二輪實驗。在高二年級第一學(xué)期完成必修模塊2《遺傳與進(jìn)化》或必修模塊3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的實驗；第二學(xué)期進(jìn)入選修模塊的實驗。

2007年9月—2008年8月：進(jìn)入第三輪實驗。高二年級繼續(xù)完成第二輪實驗。高三年級繼續(xù)完成選修模塊的實驗，并進(jìn)行第一輪實驗工作的全面總結(jié)。

三、教學(xué)建議

1．學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實現(xiàn)新課程目標(biāo)

所有高中新課程任課老師都必須認(rèn)真研修《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》。認(rèn)真領(lǐng)會高中生物課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的變化及其對教學(xué)提出的新要求；認(rèn)真把握模塊的特點、設(shè)計和實施的要求，理解各模塊在生物課程中的價值；理解在模塊教學(xué)條件下的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)評價等方面的新要求。

高中生物新課程教學(xué)中要充分體現(xiàn)新課程理念：提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、提倡探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過生物課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)探究方法和生物科學(xué)理論分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入社會做好準(zhǔn)備。

高中生物新課程實驗要努力全面實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的課程目標(biāo)，要結(jié)合江蘇省經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的特點，引導(dǎo)學(xué)生重視生物科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本理論的學(xué)習(xí)，在形成和鞏固生物學(xué)觀點與科學(xué)世界觀，增強(qiáng)民族使命感與責(zé)任感，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(STS)的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，確立健康的生活態(tài)度與方式等方面，形成正確的情感態(tài)度與價值觀，切實發(fā)展基本的生物學(xué)技能與科學(xué)探究的能力，重視從直接參與科學(xué)過程和學(xué)習(xí)科學(xué)史等方面，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生比較深刻的心理體驗。

2．改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程

高中生物新課程的實驗要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入教師的教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的更新，優(yōu)化教學(xué)過程。要高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨立建構(gòu)知識，改變單純教師講解的教學(xué)模式，改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過程”“重知識，輕方法”“重理論，輕實踐”“重理性，輕感性”“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演；既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過度，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是高中生物新課程改革的重要方面，我們在教學(xué)中必須認(rèn)真體會，認(rèn)真實踐。

要善于針對不同教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)對象、不同教學(xué)條件選擇不同的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率與效果。

要高度重視探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，注重課程標(biāo)準(zhǔn)確立的有關(guān)發(fā)展科學(xué)探究能力11個方面的具體要求，充分發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師要努力在探究性學(xué)習(xí)的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上探索有效組織指導(dǎo)探究活動的教學(xué)策略和技巧，切實提高探究性學(xué)習(xí)的效果和效率，通過探究性學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。

在教學(xué)中要注意運用合作學(xué)習(xí)的基本理論、原則、方法和策略，正確地生動活潑地組織好合作學(xué)習(xí)；注意將合作學(xué)習(xí)同探究、觀察、實驗、調(diào)查、設(shè)計、制作、結(jié)論推導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

3．加強(qiáng)實驗和其它實踐活動的教學(xué)

加強(qiáng)實驗是高中生物新課程的重要特色。教學(xué)中要注意針對操作技能性實驗、驗證性實驗、探究性實驗、設(shè)計制作實驗等不同類型的實驗，采用適切的教學(xué)方法，提高實驗質(zhì)量。在定量實驗中，要特別重視相關(guān)技能的養(yǎng)成和提高，重視定量實驗對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所起的重要作用。要認(rèn)真鉆研組織開展探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，要重視教師演示實驗的教學(xué)，努力提高教學(xué)的效果，同時要努力提高學(xué)生在演示實驗中的參與性。

新課程增加了許多類型的實踐活動，教師要設(shè)計好這些活動的教學(xué)過程，提高實效，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的過程中得到應(yīng)有的發(fā)展。

開展實驗和實踐活動的教學(xué)，需要一定的條件，各地、各學(xué)校一方面要高度重視生物實驗室的建設(shè)，增加、更新必要的實驗設(shè)備、器材，增加實驗經(jīng)費的投入。另一方面要重視校內(nèi)外相關(guān)資源的開發(fā)利用，降低實驗教學(xué)的成本。教師要根據(jù)當(dāng)?shù)睾捅拘５膶嶋H條件，努力開發(fā)效果好成本低的實驗和實踐活動。做好生物學(xué)科校本課程的研究開發(fā)工作。

4．做好選課指導(dǎo)

增強(qiáng)學(xué)生對課程的選擇性是高中新課程的突破，體現(xiàn)了新課程的特色。為了幫助學(xué)生正確選擇課程，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生選課的指導(dǎo)。切實解決選課同發(fā)展方向不一致、選課零散不集中、單純聽從家長安排選課、不顧發(fā)展方向選擇容易獲得學(xué)分課程等容易出現(xiàn)的問題。要依據(jù)學(xué)校選課制度，編寫“生物課程選課指南”，并采取咨詢、答疑、講座等各種有效形式給學(xué)生進(jìn)行切實的指導(dǎo)。

四、評價建議

課程評價是了解教學(xué)過程，調(diào)控教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。課程標(biāo)準(zhǔn)在評價理論、評價技術(shù)和工具等方面有較為重大的突破。教師需要對此有深刻的理解，并在教學(xué)中加以貫徹落實。

1．構(gòu)建發(fā)展性評價體系 在高中新課程實驗中，要切實轉(zhuǎn)變陳舊的評價觀，努力克服單純重視評價的篩選功能的弊病，充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。要從根本上戒除考什么、教什么的應(yīng)試教育思想，探索建立全面的行之有效的發(fā)展性評價體系。

2．注重過程性評價

要切實克服以往教學(xué)評價只注重學(xué)習(xí)結(jié)果的片面做法，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，注重學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的記錄，注重發(fā)揮形成性評價的作用，以便針對不同學(xué)生因材施教。要探索過程性評價同終結(jié)性評價之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，真正著眼于學(xué)生的發(fā)展。

3．探索多種評價策略，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)方式的需要

課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須針對不同的學(xué)習(xí)方式，采用不同的評價策略，把評價策略同教學(xué)過程融為整體。在新課程實驗中要針對不同的學(xué)習(xí)方式，探索多種評價策略，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。注意通過筆試對知識目標(biāo)達(dá)成情況的測試，加強(qiáng)操作性測驗對實驗技能、過程技能的測試。對于探究等復(fù)雜的活動更要注意采用多種評價形式從多個維度進(jìn)行評價。

4．切實加強(qiáng)對情感態(tài)度與價值觀的評價

情感態(tài)度與價值觀是高中新課程確立的重要課程目標(biāo)之一，需要通過切實的評價措施檢測其達(dá)成情況。教師在新課程實驗中要注意探索行之有效的評價措施，并將情感態(tài)度與價值觀的評價融入學(xué)習(xí)過程評價、探究活動評價、實驗評價之中，要注意發(fā)揮教師、學(xué)生本人、其他同學(xué)等在情感態(tài)度與價值觀評價中的作用，注意通過評價促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

5．將教學(xué)評價同教學(xué)反思結(jié)合起來

要充分發(fā)揮評價對教學(xué)的調(diào)控作用，注意對教師教學(xué)理念態(tài)度、學(xué)科知識水平、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教育技術(shù)與資源開發(fā)利用、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)成效等方面進(jìn)行多角度的評價。注意運用自我評價、同行評價和學(xué)生評價等多種形式對教師的教學(xué)進(jìn)行評價。注意將教學(xué)評價同教學(xué)反思有機(jī)地結(jié)合起來，使教學(xué)評價真正起到改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的作用。

在教學(xué)評價的形式方面要注意采用研究課、觀摩課、說課、教案交流、課件交流、教學(xué)體會交流、教學(xué)論文交流等多種生動活潑的形式，提高教學(xué)評價的效果與效率。

五、課程資源的利用與開發(fā)建議 1．切實轉(zhuǎn)變陳舊的課程資源觀

在高中生物新課程實驗中要切實克服“一本教材打天下”的陳舊課程資源觀，注意用好、用活、用足課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書、教具(掛圖、模型、標(biāo)本、音像材料、實物)等配套的新課程資源，全面實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的課程目標(biāo)。

2．開發(fā)利用信息技術(shù)資源

江蘇省在計算機(jī)輔助教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)等方面具有較好的基礎(chǔ)，高中生物新課程實驗中要充分合理利用已有的這些影音資源和網(wǎng)絡(luò)資源，同時進(jìn)一步開發(fā)新的軟件和硬件資源，積極推行信息技術(shù)與生物課程的整合，提高生物課程的教學(xué)效率與效果。

3．開發(fā)利用學(xué)校、社區(qū)、地方潛在課程資源

開發(fā)利用學(xué)校、社區(qū)、地方各種潛在的課程資源，尤其是已有的自然資源、人文資源、技術(shù)資源，將這些潛在的課程資源轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的可用的課程資源是生物課程內(nèi)容貼近生活、貼近實際的重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的重要條件，各地各校都要組織教師認(rèn)真調(diào)研，努力開發(fā)這些資源，例如塑料大棚、水庫、湖塘河流、丘陵、農(nóng)田、食用菌生產(chǎn)基地、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病控制中心、大學(xué)實驗室、科研機(jī)構(gòu)、生物技術(shù)公司等都可以用來作為高中生物課程的有益資源。學(xué)校還要努力開發(fā)低成本的教學(xué)資源，如紙板學(xué)具、油泥、果凍等，還可以結(jié)合學(xué)生自己日常生活的用具、起居條件等來創(chuàng)建課程資源。

六、保障措施

1．各市要建立高中生物課程改革指導(dǎo)小組，具體規(guī)劃、指導(dǎo)、督促課程改革正常進(jìn)行。根據(jù)課程改革的要求，具體對全市生物課程標(biāo)準(zhǔn)教材的使用、課程改革的師資培訓(xùn)、課堂教學(xué)的改革進(jìn)行指導(dǎo)，組織開展相應(yīng)的生物學(xué)科教研活動，負(fù)責(zé)收集、分析、研究與總結(jié)生物學(xué)科教材的試驗情況，完成生物學(xué)科教材的試驗報告等。

各級生物學(xué)科課程改革指導(dǎo)小組，要注意研究課程改革方案實施過程中出現(xiàn)的整體性、傾向性的問題，要注意研究課堂教學(xué)改革中出現(xiàn)的具體問題，以對學(xué)校試驗工作提供具體指導(dǎo)，并為同級課程改革試驗領(lǐng)導(dǎo)小組提供決策依據(jù)。

2．教材選用一般以市為單位進(jìn)行。各市要建立規(guī)范的教材選用制度，在充分聽取教研員、教師代表和相關(guān)專家意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況和課改需要選用教材，反對由行政領(lǐng)導(dǎo)獨斷決定，杜絕教材選用過程中的腐敗現(xiàn)象。

3．建立教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，分層對高中新課程任課教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，做到持證上崗，不培訓(xùn)不上崗。各市要發(fā)揮培訓(xùn)骨干教師的輻射作用，保證每一位教師都能進(jìn)行培訓(xùn)。同時發(fā)揮駐地高等師范院校的培訓(xùn)作用。培訓(xùn)必須包括通識培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)和教學(xué)方式培訓(xùn)四項基本內(nèi)容，不能馬馬虎虎走過場。要切實做到通過培訓(xùn)提高教師思想認(rèn)識和新課程教育教學(xué)質(zhì)量。

4．各市要建立嚴(yán)格的教學(xué)研究制度和完整的教學(xué)研究體系，及時抓住課改實驗過程中出現(xiàn)的各種先進(jìn)典型和案例，抓住各種實際問題和傾向，組織教師和相關(guān)人員進(jìn)行教學(xué)研究，推廣先進(jìn)，克服困難，解決問題，確保課改健康地向前發(fā)展。各市、區(qū)、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))都要建立穩(wěn)定的教學(xué)研究小組，吸收當(dāng)?shù)厣飳W(xué)科帶頭人、骨干教師、中青年教師代表參加，定期進(jìn)行教學(xué)研究活動。同時也提倡各校教師定期進(jìn)行教學(xué)研究活動，討論課改中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問題。教師人數(shù)較少的學(xué)校可以跨校進(jìn)行教學(xué)研究活動。市課改指導(dǎo)小組和市、區(qū)、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的教學(xué)研究小組要負(fù)責(zé)督促、檢查各校教學(xué)研究活動的情況，及時發(fā)現(xiàn)典型和問題。

在教學(xué)研究方面要著重要做好以下幾方面的工作：

(1)研究、制定較為完善、可操作、適合本地區(qū)生物學(xué)科課程改革工作的指導(dǎo)意見，整體推進(jìn)本地區(qū)生物學(xué)科課程改革工作；

(2)研究本地區(qū)生物學(xué)科課程改革師資培訓(xùn)方案，配合各級教研室認(rèn)真做好本地區(qū)生物學(xué)科課程改革師資培訓(xùn)工作；

(3)研究本地區(qū)生物學(xué)科課程改革工作需要的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備配置的基本要求并優(yōu)化資源，為本地教育行政部門指導(dǎo)學(xué)校配備必要的生物學(xué)科課程改革教學(xué)設(shè)施、設(shè)備等提供決策參考；

(4)組織、指導(dǎo)試驗教師在研究的狀態(tài)下實施新課程，提倡以課例為載體的行動研究，及時反思、總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗，確保生物學(xué)科課程改革試驗的順利進(jìn)行；

(5)研究促進(jìn)試驗教師教學(xué)思想更新、教學(xué)業(yè)務(wù)提高、教學(xué)技能發(fā)展的長效機(jī)制，確保試驗教師的執(zhí)教新課程能力的可持續(xù)發(fā)展；

(6)指導(dǎo)本地區(qū)各類學(xué)校因地制宜、因校制宜，主動地、積極地、創(chuàng)造性地開展生物學(xué)科課程改革試驗工作，使生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求能落到實處；

(7)認(rèn)真組織和開展各種類型研究課、公開課、觀摩課、評優(yōu)課等教研活動，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)與感悟式學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)形式，引領(lǐng)本地區(qū)生物學(xué)科課程改革在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢、改革傳統(tǒng)教學(xué)弊端，落實新課程教學(xué)理念、張揚(yáng)師生個性的過程中健康地發(fā)展；

(8)評選生物學(xué)科課程改革優(yōu)秀教學(xué)研究論文，構(gòu)建生物學(xué)科課程改革網(wǎng)上交流論壇，為廣大生物試驗教師提供交流和展示教學(xué)與教研成果的平臺，并有效互動。

5．各市課改指導(dǎo)小組要做好高中生物課程改革的評估工作，協(xié)助檢查、督促該市課改進(jìn)展的情況，建議小組成員分工聯(lián)系一定地區(qū)的課改工作，同時也要不斷聽取各區(qū)、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))課改進(jìn)展情況的匯報，收集課改信息，形成定期公開的新課程實驗工作報告，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控各市的生物課改。各校要有專人負(fù)責(zé)生物課改工作，負(fù)責(zé)同市、區(qū)、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))指導(dǎo)小組或教研小組聯(lián)系。要做到持續(xù)評估與階段評估、過程評估與結(jié)果評估、校外評估與校本評估相結(jié)合。在評估中要注意及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例、先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀教師典型。針對課改中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策，出臺相關(guān)策略或措施，評估、調(diào)控并規(guī)范課程改革中的相關(guān)教學(xué)管理和教學(xué)行為。

6．要加強(qiáng)實驗室建設(shè)和地方(校本)課程資源的建設(shè)，加強(qiáng)生物教師評價等的政策建設(shè)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的評價研究，為生物課程的探究性學(xué)習(xí)提供有力的支撐和保障。

對學(xué)科輔教輔學(xué)材料的開發(fā)、發(fā)行、使用要加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，堅持輔教輔學(xué)材料的報批、審查制度，使不符合新課程改革要求的各種學(xué)科輔教輔學(xué)材料遠(yuǎn)離課堂，使符合新課程改革要求的學(xué)科輔教輔學(xué)材料發(fā)揮應(yīng)有的作用。

7．加強(qiáng)對新課程理念下的學(xué)科學(xué)習(xí)評價方法的研究，如研究評價主體的多元化、評價方式的多樣化、評價內(nèi)容的規(guī)范化、評價操作的科學(xué)化和人文化等，以促進(jìn)新課程的實施按照預(yù)想的目標(biāo)健康發(fā)展，促進(jìn)師生在新課程的實施過程中全面提高基本素養(yǎng)和發(fā)展個性特長。要注意改變過去依靠期中、期末考試等紙筆測試的單一的評價方式評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，倡導(dǎo)評價方法和評價手段的多元化，努力全面而又有個性地評價學(xué)生的成績和發(fā)展?jié)摿?，充分發(fā)揮評價在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和成長中的作用。

紙筆測試的形式仍是新課程中評價學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式之一，要按照新課程改革的要求，按照新課程的學(xué)科教學(xué)的要求進(jìn)行命制。命題的形式、命題的內(nèi)容等要有利于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高和個性的發(fā)展。

8．建立健全校本教研制度，加強(qiáng)對高中生物新課程的教學(xué)研究。要實行定期研究、合作研究、分工研究、及時研究等制度，重點研究新課程實施過程中出現(xiàn)各種實際問題，根據(jù)本校、本地學(xué)生和環(huán)境的實際情況，研究對策。要通過校本教研鼓勵教師教學(xué)創(chuàng)新，用創(chuàng)新的舉措來解決新問題、新矛盾，促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展，形成高質(zhì)量的優(yōu)秀教師群體。

第四篇：浙江省普通高中通用技術(shù)課程實施指導(dǎo)意見

浙江省普通高中通用技術(shù)課程實施指導(dǎo)意見

為保證普通高中通用技術(shù)課程的順利實施，根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》和《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》，結(jié)合實際，現(xiàn)就我省通用技術(shù)課程的實施提出如下指導(dǎo)意見。

一、切實加強(qiáng)對通用技術(shù)課程的領(lǐng)導(dǎo)與管理

1．各級教育行政部門應(yīng)高度重視通用技術(shù)課程的實施工作，選派專人負(fù)責(zé)檢查各普通高中通用技術(shù)課程開設(shè)的準(zhǔn)備工作，確保各項工作要求落到實處。

2.各普通高中應(yīng)有一名校長具體負(fù)責(zé)通用技術(shù)課程的實施工作，加強(qiáng)對通用技術(shù)課程的教學(xué)管理，做好實踐活動的安全工作。各普通高中必須開設(shè)通用技術(shù)的兩個必修模塊，每周2課時（建議連排），共72課時；至少為2006級學(xué)生在高三開設(shè)一個選修模塊，并逐年增加選修模塊的開設(shè)數(shù)量。

二、高度重視通用技術(shù)教師隊伍建設(shè)

3．各級教育行政部門要及早規(guī)劃普通高中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，督促學(xué)校根據(jù)需要逐步配齊配足通用技術(shù)教師。通用技術(shù)必修課按每5－6個平行班配備1位專職教師，選修課可配專職教師，也可聘請固定的兼職教師。

4．各普通高中應(yīng)安排原教學(xué)能力較強(qiáng)的勞動技術(shù)教師、科技發(fā)明教師或動手能力較強(qiáng)、知識面較寬、有較大發(fā)展?jié)摿Φ睦砜平處熑谓掏ㄓ眉夹g(shù)，應(yīng)鼓勵和吸收青年教師充實通用技術(shù)教師隊伍。各級教育行政部門應(yīng)支持學(xué)校招聘工科院校的優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生來擔(dān)任通用技術(shù)課程教師，支持學(xué)校聘請職業(yè)高中、職業(yè)技校的專業(yè)教師擔(dān)任通用技術(shù)兼職教師。

5．各級教育行政部門應(yīng)切實做好通用技術(shù)教師的培訓(xùn)工作，要堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。

6．各高等師范院校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，盡快開設(shè)技術(shù)教育專業(yè)或設(shè)置有關(guān)的選修課程，及早開辦通用技術(shù)課程的師資培訓(xùn)班或函授班，解決教師的培養(yǎng)途徑和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)問題。

三、積極開發(fā)課程資源，抓緊專用場地建設(shè)

7．省教研室應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織開發(fā)通用技術(shù)教學(xué)資源，編寫學(xué)生活動手冊、教學(xué)案例集，建立浙江省通用技術(shù)教研網(wǎng)頁。

8．各級教育行政部門要督促學(xué)校建設(shè)通用技術(shù)專用教室。各普通高中應(yīng)在2007年至少配有一個專用教室，并在3年內(nèi)達(dá)到每6個班級配有一個專用教室的標(biāo)準(zhǔn)。專用教室依據(jù)《浙江省普通高中通用技術(shù)裝備配備目錄》配備器材，各普通高中應(yīng)在3年內(nèi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)專用教室時應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校已有的勞動與技術(shù)教室的作用，根據(jù)通用技術(shù)實施要求對其進(jìn)行改造，并利用好已有的器材。專用教室應(yīng)配有通用技術(shù)實驗員進(jìn)行管理。

9．各級教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃選修模塊教學(xué)場地的建設(shè)，除利用已有的勞動與技術(shù)教育中心、勞動與技術(shù)教育實踐基地、職業(yè)高中實踐場地以及學(xué)校自建實踐基地外，還可統(tǒng)一建設(shè)技術(shù)教育基地（中心），或由臨近的幾所學(xué)校分別建選修模塊的專用教室，實行學(xué)生跨校選課制度。

10．各普通高中應(yīng)積極開發(fā)和利用通用技術(shù)課程資源，建立有特色的通用技術(shù)資源庫，并鼓勵通用技術(shù)教師開發(fā)課程資源。

四、充分重視通用技術(shù)課程評價工作

11．各級教育行政部門要對教研部門和高中學(xué)校通用技術(shù)課程評價研究工作加強(qiáng)指導(dǎo)，監(jiān)督各普通高中的通用技術(shù)學(xué)分認(rèn)定工作，監(jiān)控和評估各普通高中綜合素質(zhì)評價通用技術(shù)項目測評的質(zhì)量。

為確保各普通高中按規(guī)定開好通用技術(shù)課程，在課改剛實施的現(xiàn)階段，通用技術(shù)課程會考暫不執(zhí)行免考制度。各地各校要組織做好通用技術(shù)課程的會考工作。

12．各普通高中要加強(qiáng)通用技術(shù)課程的過程管理和檔案管理，建立學(xué)生成長記錄袋。

五、深入開展教學(xué)研究工作

13．各市和規(guī)模較大的縣（市、區(qū)）必須配備通用技術(shù)專職教研員，其他各縣（市、區(qū)）必須配備專職或以通用技術(shù)為主的兼職教研員。各市、縣（市、區(qū)）應(yīng)成立由骨干教師組成的中心教研組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)通用技術(shù)教學(xué)和開展教學(xué)研究工作。

14．各級教科研規(guī)劃部門每年要有一定數(shù)量的通用技術(shù)課程方面課題，通過課題研究解決本課程推進(jìn)實施過程中的教育教學(xué)問題，提高通用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

15．各普通高中應(yīng)成立通用技術(shù)教研組，或跨校聯(lián)合成立通用技術(shù)教研組，定期開展教研活動。

六、認(rèn)真落實各項保障措施

16．各級教育行政部門應(yīng)制定通用技術(shù)教師的工作量核算、職稱評定、繼續(xù)教育及評先評優(yōu)等相關(guān)政策。可參照理科教師的標(biāo)準(zhǔn)確定通用技術(shù)教師工作量，職稱評審時對通用技術(shù)教師可單獨設(shè)置學(xué)科評議組，并給予適當(dāng)傾斜。加大通用技術(shù)學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)力度，以引領(lǐng)學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。

17．各級教育行政部門應(yīng)積極向當(dāng)?shù)卣疇幦?，為通用技術(shù)課程專用教室建設(shè)提供必要的經(jīng)費，保障通用技術(shù)課程的順利開設(shè)與實施。各普通高中應(yīng)設(shè)立通用技術(shù)課程實施相應(yīng)的配套經(jīng)費。

18．各級教育行政部門要加強(qiáng)輿論宣傳，營造有利于通用技術(shù)課程實施的良好氛圍。充分利用各種媒體，廣泛宣傳通用技術(shù)課程的意義和價值，爭取社會和家長理解、支持通用技術(shù)課程實施。

19．各級教育行政部門應(yīng)每年對通用技術(shù)課程實施情況進(jìn)行專項督導(dǎo)，把通用技術(shù)課程實施情況納入學(xué)校教育教學(xué)工作考核范圍內(nèi)，并把考核結(jié)果作為省級重點中學(xué)復(fù)評以及市縣高中學(xué)校評估的評判依據(jù)。

第五篇：憲法學(xué)課程實施意見

重慶廣播電視大學(xué)開放教育?？品▽W(xué)專業(yè)

《憲法學(xué)》課程教學(xué)實施意見

重慶廣播電視大學(xué)文法學(xué)院

《憲法學(xué)》系法律類（專科）學(xué)員的統(tǒng)設(shè)必修課。《憲法學(xué)》作為一門基礎(chǔ)的法律專業(yè)課程，涉及到國家生活中最重要、最根本的問題。為幫助學(xué)員學(xué)好這門課程，特提出以下教學(xué)實施意見，希參照執(zhí)行。

一、教學(xué)基本目的和要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握《憲法學(xué)》的基本概念、基本理論和立法原則；熟悉憲法條文的規(guī)定；提高對建設(shè)有中國特色社會主義理論和社會主義民主政治重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)法制觀念，自覺維護(hù)憲法的權(quán)威；為學(xué)習(xí)法律專業(yè)其它課程打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)媒體設(shè)置與教學(xué)進(jìn)度

（一）教學(xué)媒體設(shè)置

1．《憲法學(xué)》教材采用中央電大出版社出版，焦洪昌主編，2004年8月第1版。配套教材為《憲法學(xué)參考資料》（出版社、編寫人員及印刷版本均同上）。主教材部分是教學(xué)的基本依據(jù)，其內(nèi)容是教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)基本內(nèi)容。配套教材部分即通常所說的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和參考資料，它有三個功能：一是學(xué)習(xí)主教材的向?qū)Ш脱a(bǔ)充；二是連接主教材和錄像教材的媒介；三是自學(xué)和復(fù)習(xí)的必要補(bǔ)充，包括練習(xí)、案例等。

2．錄像教材是重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是文字教材的導(dǎo)讀、拓展、深化和補(bǔ)充，是學(xué)生獲得課程知識的強(qiáng)化媒體。本課錄像教材共計9學(xué)時（含復(fù)習(xí)課）。

3．網(wǎng)上資源：網(wǎng)上發(fā)布包括教學(xué)指導(dǎo)性文件、課程公告，問題咨詢、案例分析、學(xué)科動態(tài)、參考資料，并按照教學(xué)進(jìn)度，陸續(xù)刊登練習(xí)自測題，不定期地進(jìn)行BBS網(wǎng)上討論與答疑等。

4．學(xué)生應(yīng)積極通過網(wǎng)上論壇、E-MAIL、電話、信函等形式與教師聯(lián)系，共同探討教學(xué)中的問題，交流學(xué)習(xí)體會，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)進(jìn)度

本課程4學(xué)分，72學(xué)時。建議1周4學(xué)時，18周結(jié)束新課，19周進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。參考教學(xué)進(jìn)度如下： 第一章 憲法的基本理論 6學(xué)時 第二章 憲法的產(chǎn)生和發(fā)展 5學(xué)時 第三章 國家性質(zhì) 8學(xué)時 第四章 政權(quán)組織形式 10學(xué)時 第五章 選舉制度 8學(xué)時 第六章 國家結(jié)構(gòu)形式 8學(xué)時 第七章 經(jīng)濟(jì)制度和三個文明建設(shè) 9學(xué)時 第八章 公民的基本權(quán)利和義務(wù) 10學(xué)時 第九章 國家機(jī)構(gòu) 8學(xué)時 第十章 國家標(biāo)志 2學(xué)時

三、各章教學(xué)內(nèi)容及要求

按照教學(xué)大綱和教材的體系結(jié)構(gòu)，本課程共三個部分，10章。第一章

憲法的基本理論 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié)

憲法的概念 第二節(jié)

憲法的分類 第三節(jié)

憲法規(guī)范 第四節(jié)

憲法的作用 第五節(jié) 憲法實施的監(jiān)督 教學(xué)要求：

了解：憲法詞義的演變；憲法的民主原則；憲法的分類。掌握：憲法學(xué)的研究對象；憲法與民主制度的關(guān)系。

重點掌握：憲法的概念；憲法是國家根本大法的主要表現(xiàn)(憲法與普通法律的聯(lián)系與區(qū)別)；用階級觀點分析，憲法是階級力量實際對比關(guān)系的表現(xiàn)。

第二章 憲法的產(chǎn)生與發(fā)展 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

近代憲法的產(chǎn)生 第二節(jié)

舊中國憲法的產(chǎn)生和發(fā)展 第三節(jié)

新中國憲法的產(chǎn)生和發(fā)展 教學(xué)要求：

了解：憲法的發(fā)展及趨勢；憲法如何反映特定國家社會制度和國家制度的發(fā)展變化。掌握：社會主義憲法的產(chǎn)生和發(fā)展。

重點掌握：英國憲法、美國憲法、法國憲法的歷史地位；我國憲法的發(fā)展史及四部憲法的比較；1982年憲法的基本精神。

第三章 國家性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

我國是人民民主專政的社會主義國家 第二節(jié)

中國共產(chǎn)黨是我國人民民主專政的領(lǐng)導(dǎo)核心 第三節(jié)

愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線

第四節(jié)

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 教學(xué)要求：

了解：我國的8個民主黨派。

掌握：繼續(xù)鞏固和發(fā)展新時期愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性和重要性；中國人民政治協(xié)商會議的地位及作用。

重點掌握：國家性質(zhì)的概念；我國關(guān)于國家性質(zhì)的規(guī)定；人民民主專政的實質(zhì)；共產(chǎn)黨是人民民主專政的領(lǐng)導(dǎo)核心；愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的性質(zhì)、組織形式；政黨制度概述；我國的根本政治制度；我國的基本政治制度。

第四章 政權(quán)組織形式 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

政權(quán)組織形式概述 第二節(jié)

我國的政權(quán)組織形式 教學(xué)要求：

了解：封建國家和資本主義國家的政權(quán)組織形式；人民代表大會制度的優(yōu)越性。掌握：政權(quán)組織形式的種類。

重點掌握：政體的概念及政體與國體的關(guān)系；我國的根本政治制度；民主集中制原則在人民代表大會中的表現(xiàn)及其與“三權(quán)分立”的界限；如何健全和完善我國的人民代表大會制度。

第五章 選舉制度 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

選舉制度概述

第二節(jié)

我國選舉制度的歷史發(fā)展 第三節(jié)

選舉制度的民主原則 第四節(jié)

我國選舉的組織和程序 教學(xué)要求：

了解：我國選舉制度的歷史發(fā)展進(jìn)程。

掌握：選舉的組織和程序；如何完善我國的選舉制度。

重點掌握：選舉制度的概念和基本理論；我國選舉制度的民主原則。

第六章

國家結(jié)構(gòu)形式 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

我國的國家結(jié)構(gòu)形式 第二節(jié)

我國的民族區(qū)域自治制度 第三節(jié)

我國的特別行政區(qū)制度 教學(xué)要求：

了解：我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。

掌握：行政區(qū)劃的劃分；特別行政區(qū)同中央的關(guān)系；特別行政區(qū)的政治法制制度、性質(zhì)、自治權(quán)，明確特別行政區(qū)的國家機(jī)關(guān)。

重點掌握：國家結(jié)構(gòu)形式的概念及分類；我國采取單一制國家結(jié)構(gòu)形式的原因；民族區(qū)域自治的概念及含義；民族自治地方的類型、自治機(jī)關(guān)及自治權(quán)；行政區(qū)劃的概念；特別行政區(qū)的概念、政治法律制度、性質(zhì)和享有的自治權(quán)；一國兩制理論。

第七章

經(jīng)濟(jì)制度和三個文明建設(shè) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)制度概述

第二節(jié) 社會主義公有制是我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ) 第三節(jié) 我國的分配制度和對財產(chǎn)權(quán)的保護(hù) 第四節(jié) 國家的根本任務(wù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)方針 第五節(jié) 社會主義物質(zhì)、政治、精神文明建設(shè) 第六節(jié)

保護(hù)環(huán)境和控制人口是我國的基本國策 教學(xué)要求：

了解：我國社會主義經(jīng)濟(jì)形式的多樣性和分配形式的多樣性；經(jīng)濟(jì)制度的概念。掌握：社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和內(nèi)容及重要意義；我國控制人口和環(huán)境保護(hù)的重要性。

重點掌握：具有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論和初級階段理論； 憲法修正案對我國經(jīng)濟(jì)制度所作的新規(guī)定；憲法修正案及憲法對公民財產(chǎn)權(quán)的保護(hù)；精神文明建設(shè)的內(nèi)容和有關(guān)憲法規(guī)定。

第八章

公民的基本權(quán)利和義務(wù) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 公民基本權(quán)利和義務(wù)概述 第二節(jié) 我國公民的基本權(quán)利 第三節(jié) 我國公民的基本義務(wù)

第四節(jié) 我國公民基本權(quán)利和義務(wù)的特點及行使的原則 教學(xué)要求：

了解：我國人民權(quán)利自由的歷史發(fā)展；人權(quán)與公民權(quán)。

掌握：公民與人民的聯(lián)系和區(qū)別；公民權(quán)與人權(quán)的關(guān)系及其憲法地位；公民的基本權(quán)利和義務(wù)的概念；我國公民行使權(quán)利、履行義務(wù)應(yīng)遵循的原則。

重點掌握：公民的概念；我國公民的基本權(quán)利、義務(wù)及其特點；公民與人民的區(qū)別；確認(rèn)公民國籍的原則。

第九章

國家機(jī)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 國家機(jī)構(gòu)概述 第二節(jié) 國家最高權(quán)力機(jī)關(guān) 第三節(jié) 中華人民共和國主席 第四節(jié) 國務(wù)院 第五節(jié) 中央軍事委員會 第六節(jié) 地方國家機(jī)關(guān) 第七節(jié) 基層群眾性自治組織 第八節(jié)

人民法院和人民檢察院 教學(xué)要求：

了解：國家機(jī)構(gòu)的歷史發(fā)展；全國人民代表大會各專門委員會；國務(wù)院的職權(quán)和機(jī)構(gòu)設(shè)置。

掌握：地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)、國家行政機(jī)關(guān)的性質(zhì)、地位、組成、任期、職權(quán)以及城市居民委員會，農(nóng)村村民委員會的性質(zhì)、作用。

重點掌握：國家機(jī)構(gòu)的概念；國家機(jī)構(gòu)的組織與活動原則；全國人民代表大會及其常務(wù)委員會的性質(zhì)、地位、職權(quán)作用；中華人民共和國主席的地位、產(chǎn)生、任期、職權(quán)和特點；國務(wù)院的性質(zhì)、地位、組成、任期、領(lǐng)導(dǎo)體制和會議制度；機(jī)關(guān)首長的任期、組成和領(lǐng)導(dǎo)體制；中央軍事委員會的性質(zhì)、地位、組成、任期和領(lǐng)導(dǎo)體制；地方各級人民代表大會；基層群眾性組織的性質(zhì)；人民法院和人民檢察院的性質(zhì)、任期及內(nèi)部上下級之間的關(guān)系。

第十章 國家標(biāo)志 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 國旗 第二節(jié) 國徽 第三節(jié) 國歌 第四節(jié) 首都 教學(xué)要求：

了解：國歌和首都的有關(guān)規(guī)定及意義。

掌握：憲法、國旗法、國徽法對國旗、國徽的規(guī)定。

（注：學(xué)習(xí)各章時，應(yīng)加強(qiáng)對憲法相關(guān)條文和修正案的掌握。）

四、作業(yè)與考試 1．成績構(gòu)成

開放教育?？票鹃T課的成績由“平時作業(yè)成績+期未考試成績”構(gòu)成，其中平時作業(yè)成績占20%，期未考試成績占80%。

2．本課程期末考試以重慶電大下發(fā)的期未考試文件為準(zhǔn)。3．其他相關(guān)資料請教學(xué)班在網(wǎng)上查閱。