第一篇：《觀摩學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂課程后感》

觀摩學(xué)習(xí)賀老師和周教授的民族傳統(tǒng)音樂課程有感

音樂文化的脊梁和靈魂在于民族性，民間音樂藝術(shù)又是民族文化的載體與形式，是保持民族文化的個(gè)性、氣韻和風(fēng)格的精髓所在?？墒亲铛r活、最生動(dòng)的民間音樂藝術(shù)在人類文化傳遞過(guò)程中也最容易發(fā)生斷裂，因此，如何將之傳承、發(fā)揚(yáng)光大，一直是我們音樂教育者的課題。

每當(dāng)看到自己的學(xué)生戴著耳機(jī)搖頭晃腦的陶醉在流行音樂中，滔滔不絕、如數(shù)家珍般的從嘴里吐出“LINKIN PARK”、“Sarah Brightman”、“Avril”這些名字，可被問(wèn)到我們中國(guó)自己的本土民族民間音樂文化現(xiàn)象與問(wèn)題，反而卻張口結(jié)舌、目瞪口呆，陌生的如同外星生物一樣時(shí)，作為音樂教師，心里很不是滋味：學(xué)生的審美趣味錯(cuò)了嗎？民族音樂教育怎么了？這個(gè)“斷層”是怎樣造成的？我們應(yīng)該做些什么？

在這兩次教研培訓(xùn)中，兩位老師從不同角度給出了精彩且行之有效的結(jié)論。

各具風(fēng)格特色的民族音樂藝術(shù)總是通過(guò)節(jié)奏、旋律、發(fā)聲特點(diǎn)、特性樂器、表演形式等，充分體現(xiàn)本民族的語(yǔ)言特點(diǎn)，自豪的展示本民族的文化傳統(tǒng)和審美情趣，因而從形式到內(nèi)容都具有鮮明的民族特色。兩位老師以此為基礎(chǔ)，各抓其重點(diǎn)，向我們闡述了三個(gè)觀點(diǎn)：

1、“唱”出音樂作品的民間味，即民族傳統(tǒng)音樂教學(xué)中要視譜教學(xué)與口傳心授相結(jié)合。日本著名文化人類學(xué)、民族音樂學(xué)學(xué)者山口修教授說(shuō)過(guò)，“在保護(hù)以樂譜為中心的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)處在邊緣的口頭傳授的教學(xué)方法重新評(píng)價(jià)?；蛘咦屩行暮瓦吘壈l(fā)生逆轉(zhuǎn)，把邊緣調(diào)整為重點(diǎn)才更為合適”。

這個(gè)問(wèn)題在今天中國(guó)的中學(xué)傳統(tǒng)音樂教學(xué)、特別是民歌、戲曲、曲藝的教學(xué)中不是也很突出嗎？中國(guó)的戲曲、曲藝教學(xué)模式，幾百上千年來(lái)都是靠師傅手把手，一字一句、一招一式的口傳心授教出來(lái)的，它的行腔歸韻都是樂譜里表現(xiàn)不出來(lái)而又非常講究的的地方。民歌更是植根于民間。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)力爭(zhēng)原汁原味，口傳心授給學(xué)生，讓他們也體會(huì)出這獨(dú)到的韻味。當(dāng)然，這就賦予了教授者更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2、“聽”出音樂作品的民族魂。

音樂作品的個(gè)性根植于民族文化之中，是民間音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)。小作品（如山歌小調(diào)），要能從原生態(tài)中抓住其特有的民族或地方音樂元素；大作品，要引導(dǎo)學(xué)生感受作品中迸發(fā)出的民族激情所折射出的民族魂。使學(xué)生們認(rèn)識(shí)“只有民族的才是世界的”深刻道理，激勵(lì)他們熱愛中華民族的音樂文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。

3、大力挖掘教材中民族音樂的內(nèi)容。

這里，結(jié)合我的課堂實(shí)踐識(shí)：①大唱民歌，擴(kuò)充教材中民族音樂內(nèi)容。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇合適的歌曲進(jìn)行演練，在《錦繡江南》一課，我要求學(xué)生做民歌競(jìng)賽，演唱出長(zhǎng)江兩岸沿途各省、自治區(qū)、直轄市的民歌，看哪個(gè)組會(huì)唱的多（基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí)就帶著模唱每首中的一兩句）。如四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、湖南民歌《瀏陽(yáng)河》、安徽《鳳陽(yáng)花鼓》等，都是課外擴(kuò)展的內(nèi)容。使學(xué)生了解不同地區(qū)民歌的不同特色，了解民歌中的不同體裁形式、基本特征，這樣學(xué)生有興趣，愛學(xué)愛唱，樹立了民族自信心。

②認(rèn)真上好民族傳統(tǒng)音樂鑒賞課，提高學(xué)生賞析能力。選擇古今的優(yōu)秀名曲，如《流水》、《蘇武牧羊》、《二泉映月》等。欣賞時(shí)，教師要進(jìn)行引導(dǎo)、提示，介紹一些故事傳說(shuō)、創(chuàng)作背景等，特別是民族情感的體驗(yàn)。這樣，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又能增強(qiáng)民族自豪感。在欣賞《春江花月夜》這首民樂曲時(shí)，我著重啟發(fā)學(xué)生從優(yōu)美的音樂中去想象春風(fēng)和煦、明月當(dāng)空、山水相連、花月相映的動(dòng)人畫面，從內(nèi)心領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，從而更加熱愛自己的祖國(guó)。

總之，在音樂教學(xué)中大力弘揚(yáng)民族民間傳統(tǒng)音樂，是我們義不容辭的義務(wù)。先激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，有了興趣才能傳承，傳承了才能有發(fā)展。這個(gè)過(guò)程傳達(dá)給學(xué)生的其實(shí)不僅僅是音樂，更是一個(gè)中國(guó)人的民族情懷。

159中 李?yuàn)檴? 2015年4月15日

第二篇：骨干教師觀摩后感

如詩(shī)教學(xué) 如潮反思

——八都幼兒園骨干教師示范活動(dòng)觀摩有感

盧佳麗

在這碩果累累的十一月里，我們八都幼兒園利用周六開展了“骨干教師示范活動(dòng)”。聽完三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，受益匪淺，反思如潮！三位老師的教學(xué)各具特色，風(fēng)格不一，自然而睿智，輕松而精彩，為幼兒營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、探索、自主”的教學(xué)新思想、新理念，真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子大膽的發(fā)言、生動(dòng)的表演使活動(dòng)更加精彩紛呈，博得了我們觀摩老師的一致好評(píng)！

首先是由張莉萍老師帶來(lái)的大班音樂《喂雞》，老師以“小朋友，在農(nóng)場(chǎng)里會(huì)傳來(lái)動(dòng)聽的音樂，讓我們來(lái)聽一聽”引起幼兒的興趣。然后老師先示范完整演唱，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么，來(lái)對(duì)歌詞有個(gè)初步的了解。在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，老師還加入了圓舞板的伴奏，齊唱、對(duì)唱多種形式讓幼兒一遍一遍地熟悉了歌曲。在最后的環(huán)節(jié)，張老師播放了劉歡老師的《喂雞》，這是一首變聲的歌曲，孩子們異常興奮，在開心的氛圍中孩子們學(xué)會(huì)了以“對(duì)唱”的形式來(lái)演繹這個(gè)曲子。

然后是由湯婷婷老師帶來(lái)的小班情景閱讀《是誰(shuí)咬了我的大餅》，這是一本充滿懸念的繪本，講述的是小豬以“咬痕”為線索尋找咬大餅的人，輕松詼諧的故事情節(jié)，深深地吸引著幼兒。故事中小狐貍、小兔子、小鳥等小動(dòng)物都是幼兒比較熟悉的小動(dòng)物，孩子們對(duì)他們的嘴巴特征應(yīng)該也有所了解，在活動(dòng)中，老師還注重讓他們將小動(dòng)物的嘴巴特征和大餅上的咬痕進(jìn)行了對(duì)比，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)習(xí)匹配。

最后是由朱雅萍老師帶來(lái)的大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》，在本次音樂欣賞活動(dòng)中，朱老師請(qǐng)幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的興趣。朱教師用森林里住著會(huì)變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來(lái)貫穿游戲的始終。老師用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣。在活動(dòng)中，老師先邊讓孩子欣賞音樂邊示范動(dòng)作，然后讓孩子徒手一起來(lái)發(fā)揮，最后再讓孩子拿出道具。為了讓孩子更加感知曲式。老師當(dāng)場(chǎng)把“秘方”畫了出來(lái)，通過(guò)這樣讓孩子對(duì)這個(gè)曲子的ABA結(jié)構(gòu)更加了解。孩子們?cè)谡罩懊胤健笔┱怪约旱哪Х?，非?？鞓罚?/p>

在三個(gè)活動(dòng)之后，是骨干老師的說(shuō)課和集體教師的評(píng)課環(huán)節(jié)！大家?guī)焸內(nèi)虆⑴c、有效互動(dòng)、虛心求教、積極反思！

有學(xué)習(xí)才會(huì)有思考，有思考才會(huì)有進(jìn)步，“他山之石，可以攻玉”。本次觀摩交流活動(dòng)，推動(dòng)著我們八幼老師不斷地成長(zhǎng)！

第三篇：示范課觀摩后感

示范課觀摩后感

萇莊鄉(xiāng)中心學(xué)校 岳夏冰

于2014年3月29日上午經(jīng)學(xué)校安排到萇莊鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)分別聽了杜慧娜、朱麗麗、萬(wàn)曉娜及殷育華四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，下面就四位老師的優(yōu)秀之處，我在教學(xué)過(guò)程中的不足以及今后應(yīng)該如何改進(jìn)自己的教學(xué)三個(gè)方面談下自己的感受。

四堂課分別是六年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，八年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，從導(dǎo)入、課堂組織，課堂時(shí)間的把握以及雙邊活動(dòng)都讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，首先是四堂課的優(yōu)點(diǎn)所在。

第一堂課時(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)比例，杜老師從學(xué)校中隨處可見的國(guó)旗圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬有什么聯(lián)系，整個(gè)導(dǎo)入感覺與生活非常貼切，生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)隨處可見，而這樣的導(dǎo)入也能讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，也與前面學(xué)過(guò)的比的知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)、講解也沒有讓人感到枯燥，反而吸引學(xué)生想繼續(xù)了解比例的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中一直在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。課堂上，教師也一直在學(xué)生周圍觀察、了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解以及運(yùn)用，而教師的這一舉動(dòng)除了能讓學(xué)生能更集中精神外，也感受到了教師在課堂上對(duì)每一位學(xué)生的關(guān)心。課堂小結(jié)也讓學(xué)生一一回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，可謂一節(jié)完整的課。而同樣是數(shù)學(xué)的八年級(jí)殷老師的課堂，風(fēng)格就完全不一樣。殷老師的課聽完像是一堂表演課，老師學(xué)生積極參與其中，富有激情，老師不斷帶給學(xué)生問(wèn)題，然后學(xué)生也樂于解決問(wèn)題。例如殷老師在一上課就先立下一些規(guī)則，如同意就發(fā)信號(hào)，搶答等，這在之前的數(shù)學(xué)課上是不曾有過(guò)的，與六年級(jí)數(shù)學(xué)課相比，八年級(jí)學(xué)生更有自己的看法，所以殷老師在課堂上也更注重讓學(xué)生質(zhì)疑、提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，對(duì)于問(wèn)題的解決，更多的采用小組探究式，讓每一位學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，積極參與其中。殷老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂的組織都深深吸引學(xué)生想要去學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)非常難得，同時(shí)教師和學(xué)生一起動(dòng)手做軸對(duì)稱圖形也更激發(fā)學(xué)生的興趣。

除了數(shù)學(xué)課，朱老師和萬(wàn)老師的語(yǔ)文課也各具特色。朱老師的《賣火柴的小女孩》是一篇童話故事，課堂的開始用安徒生的另一篇童話故事導(dǎo)入，這更能引起六年級(jí)學(xué)生的興趣。整堂課朱老師的最大優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)于文章的朗讀上，語(yǔ)文課

最關(guān)鍵之處在于語(yǔ)言的品位上，朱老師對(duì)于文章的朗讀非常富有感情，把那種悲憫、可憐的語(yǔ)氣讀的淋漓盡致，而六年級(jí)學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，所以學(xué)生讀課文的時(shí)候也帶著感情，這一點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)，因?yàn)橐话銓W(xué)生讀課文很少帶著感情朗讀。配上圖片和音樂更能讓人走進(jìn)文章中。語(yǔ)文很重要的就是對(duì)文章語(yǔ)言的品味感悟，朱老師的這堂課讓我對(duì)以后的語(yǔ)文教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)。萬(wàn)老師的《愛蓮說(shuō)》由詠花的詩(shī)歌引出蓮花，文章的重點(diǎn)很突出，品味超凡脫俗的形象美和含蓄深刻的意蘊(yùn)美，在課堂中穿插了一個(gè)合作探究，就是讓學(xué)生起立大聲表達(dá)對(duì)父母的愛，我想這個(gè)環(huán)節(jié)非常特別，學(xué)生平時(shí)是很少這樣直接地表達(dá)自己的愛，這樣的環(huán)節(jié)能讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)父母的愛。課堂的結(jié)尾，萬(wàn)老師在黑板上自己畫了一幅蓮花的簡(jiǎn)筆畫，展示了荷花別樣的美。課堂的結(jié)束語(yǔ)由各種花的不同品質(zhì)讓學(xué)生做一個(gè)真正的君子，精彩收尾。

聽完四位老師的課，我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了反思，一直認(rèn)為上課只要把知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)教給學(xué)生就是一節(jié)完整的課，但是現(xiàn)在知道自己這種認(rèn)識(shí)太膚淺了，一節(jié)好的課不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，而我在平時(shí)課堂上只注重把知識(shí)教給學(xué)生，至于方法總認(rèn)為不同的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法。在課堂的組織上，也沒有注重去引導(dǎo)學(xué)生，只是一味在講解知識(shí)點(diǎn)，沒有注重學(xué)生的感受，對(duì)于課堂上的小組活動(dòng)，更是少之又少，每當(dāng)學(xué)生不愿意進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，就只好作罷，更沒有想到要去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的語(yǔ)言也過(guò)于平淡，不像四位老師一樣抑揚(yáng)頓挫，好的課堂也需要老師引導(dǎo)，老師富有激情才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，應(yīng)該采用靈活的方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的雙邊活動(dòng)應(yīng)該盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，讓每個(gè)學(xué)生都感受到老師的關(guān)心，這樣更容易激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于今后的教學(xué)工作，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

第一，加強(qiáng)學(xué)生主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的，但是在平時(shí)的課堂上經(jīng)常是教師的教占主體地位，忽略了學(xué)生的主體地位，這樣的課堂老師很累但是學(xué)生也學(xué)不到什么東西，所以應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師起到一個(gè)輔助地位。

第二，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高課堂有效性。在語(yǔ)文中的有些自讀課上，應(yīng)該設(shè)

計(jì)幾個(gè)貼合文章內(nèi)容的問(wèn)題，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促使學(xué)生進(jìn)行小組合作探究活動(dòng)。而且也更容易理解文章。

第三，在語(yǔ)言上，注意抑揚(yáng)頓挫，不能語(yǔ)氣過(guò)于平淡，課堂上應(yīng)富于激情，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣也更容易培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

總之，由于剛踏入工作崗位，經(jīng)驗(yàn)還很不足，但是我會(huì)善于總結(jié)，在平時(shí)多聽課，學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也逐步完善自己，爭(zhēng)取在教學(xué)方面有大的提高。

萇莊鄉(xiāng)中心學(xué)校

岳夏冰

2014年3月31日

第四篇：知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程后感

知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例分析——侵犯商業(yè)秘密上訴案

【案情簡(jiǎn)介】江漢石油鉆頭股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱江鉆公司）是我國(guó)生產(chǎn)石油勘探與開采用牙輪鉆頭的最大生產(chǎn)企業(yè)。該公司通過(guò)有償轉(zhuǎn)讓從國(guó)外某公司獲得三牙輪鉆頭設(shè)計(jì)制造技術(shù)，并經(jīng)過(guò)技術(shù)改造與研發(fā)，將三牙輪鉆頭設(shè)計(jì)制造技術(shù)視為技術(shù)秘密，并采取了必要的保密措施，至今從未對(duì)外轉(zhuǎn)讓過(guò)該技術(shù)。上訴人（原審被告人）幸發(fā)芬原系江鉆公司技術(shù)骨干，了解江鉆公司三牙輪鉆頭設(shè)計(jì)制造技術(shù)，并先后兩次被委派到美國(guó)考察學(xué)習(xí)先進(jìn)的牙輪鉆頭設(shè)計(jì)制造技術(shù)。2001年8月因江鉆公司改組，幸發(fā)芬離職并與天津立林石油機(jī)械有限公司簽訂勞動(dòng)合同。原判認(rèn)定：被告人幸發(fā)芬2001年10月攜帶從江鉆公司獲取的部分秘密技術(shù)資料進(jìn)入天津立林石油機(jī)械有限公司屬下的天津立林鉆頭有限公司（以下簡(jiǎn)稱立林公司）擔(dān)任技術(shù)部部長(zhǎng)，主持牙輪鉆頭的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)制定相關(guān)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)規(guī)程工作。被告人幸發(fā)芬在立林公司工作期間，違反江鉆公司關(guān)于保守商業(yè)秘密的要求，非法使用江鉆公司的秘密技術(shù)為立林公司研制、生產(chǎn)三牙鉆頭。至2006年6月30日止，給江鉆公司造成直接經(jīng)濟(jì)損失1 000余萬(wàn)元。一審認(rèn)定被告人幸發(fā)芬的行為構(gòu)成侵犯商業(yè)秘密罪，判處有期徒刑6年，并處罰金50 000元。

上訴人幸發(fā)芬不服一審法院的判決向江漢市中級(jí)人民法院提起上訴，辯稱江鉆公司的三牙輪鉆頭設(shè)計(jì)制造技術(shù)不是商業(yè)秘密，辯護(hù)人張穎顥也答辯稱江鉆公司涉案的技術(shù)信息不是商業(yè)秘密。庭審中控辯雙方就爭(zhēng)議的焦點(diǎn)展開辯論并提供相關(guān)證據(jù)予以證明。上訴人幸發(fā)芬還辯稱自己不具有侵犯商業(yè)秘密的主觀故意，最后，經(jīng)二審法院審理查明，上訴人幸發(fā)芬明知違反江鉆公司關(guān)于保守商業(yè)秘密的要求，非法使用其所掌握的江鉆公司的商業(yè)秘密，給江鉆公司造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失，其行為已構(gòu)成侵犯商業(yè)秘密罪。因此，裁定駁回上訴，維持原判。

【爭(zhēng)議焦點(diǎn)】

1江鉆公司擁有的三牙鉆頭設(shè)計(jì)制造技術(shù)是否屬于商業(yè)秘密？

2上訴人幸發(fā)芬的行為是否構(gòu)成侵犯商業(yè)秘密罪？

【法院判決】

湖北省潛江市人民法院一審判決：

幸發(fā)芬構(gòu)成侵犯商業(yè)秘密罪，判處有期徒刑6年，并處罰金50 000元。湖北省漢江中級(jí)人民法院二審判決：

駁回上訴，維持原判。

【案例評(píng)析】

〖1〗

一、商業(yè)秘密的認(rèn)定

根據(jù)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》第10條的規(guī)定，所謂商業(yè)秘密，是指不為公眾所知悉，能為權(quán)利人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，具有實(shí)用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營(yíng)信息。首先商業(yè)秘密必須是不為公眾所知悉的信息。這是商業(yè)秘密的本質(zhì)特征。這里的公眾是指同行或內(nèi)行人中的一般人或多數(shù)人。如果某項(xiàng)信息已經(jīng)能被一般人或多數(shù)人所知悉，也就無(wú)所謂秘密而言。對(duì)于被數(shù)個(gè)主體共同擁有的技術(shù)信息或經(jīng)營(yíng)信息，如果各自對(duì)該信息又采取了保密措施的，也屬于商業(yè)秘密，因此，除商業(yè)秘密權(quán)利主體之外的其他擁有該信息的人排除在公眾范圍之內(nèi)。其次，商業(yè)秘密能夠?yàn)闄?quán)利人帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)利益。這是商業(yè)秘密的價(jià)值特性，其價(jià)值性表現(xiàn)為有關(guān)的信息因?yàn)閷儆诿孛芏鵀闄?quán)利人帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)或潛在的經(jīng)濟(jì)利益或者競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這種經(jīng)濟(jì)利益既可以表現(xiàn)為財(cái)富的直接增加，也可以表現(xiàn)為所需投入的減少，同時(shí)還可以表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手獲取此信息必須支付相應(yīng)的定額代價(jià)。但是，商業(yè)秘密一旦受到侵害，權(quán)利人將遭受巨大損失，甚至是滅頂之災(zāi)。因此，商業(yè)秘密是一個(gè)企業(yè)面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)和不斷擴(kuò)大財(cái)富積累的制勝法寶，也是企業(yè)尋求生存與發(fā)展的金剛石。最后，商業(yè)秘密的權(quán)利人為了保持有關(guān)的信息處于秘密狀態(tài)，采取了一系列必要和合理的措施。這些措施包括訂立保密協(xié)議、建立保密制度和其他合理的保密措施。所謂訂立保密協(xié)議，是指秘密信息的所有人與自己的員工、合作伙伴或者被許可人訂立合同要求對(duì)自己披露的信息予以保密。所謂建立保密制度是指商業(yè)秘密的所有人制定保密規(guī)則，教育員工保守秘密等。

經(jīng)科技部知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)中心《技術(shù)鑒定報(bào)告書》認(rèn)定，本案中江鉆公司的牙輪、牙掌軸承部分的圖紙所記載的包括零部件形狀、公稱尺寸、公差配合、技術(shù)要求等技術(shù)信息在公開文獻(xiàn)中未見報(bào)道，不為該領(lǐng)域普通技術(shù)人員所普遍了解和掌握，從公開銷售的產(chǎn)品也不能直觀、容易地獲得。這些圖紙所記載的包括零部件形狀、公稱尺寸、公差配合、技術(shù)要求等信息不為公眾所知悉，具有非公知性。另外，江鉆公司將其擁有的三牙輪設(shè)計(jì)制造技術(shù)用于生產(chǎn)三牙輪鉆頭為企業(yè)創(chuàng)造了大量的財(cái)富，實(shí)現(xiàn)了巨大的經(jīng)濟(jì)利益。同時(shí)江鉆公司為防止秘密信息被披露采取了一系列有關(guān)保密措施，如制定相關(guān)保密規(guī)定，即《江鉆事業(yè)部保密工作綱要》、《江鉆公司保密委員會(huì)關(guān)于確定公司保密范圍及涉密項(xiàng)點(diǎn)的通知》等，并組織員工學(xué)習(xí)有關(guān)保密規(guī)定。因此，可以認(rèn)定江鉆公司為自己的技術(shù)信息采取了必要和合理的保密措施。本案上訴人幸發(fā)芬作為江鉆公司的技術(shù)研發(fā)人員，在江鉆公司涉密崗位工作多年，掌握了江鉆公司的技術(shù)秘密并受過(guò)單位的保密教育卻非法使用自己掌握的秘密信息為其謀利，其行為嚴(yán)重侵犯了江鉆公司的合理利益。

二、上訴人幸發(fā)芬的行為是否構(gòu)成侵犯商業(yè)秘密罪

根據(jù)我國(guó)《刑法》有關(guān)侵犯商業(yè)秘密罪的規(guī)定，侵犯商業(yè)秘密罪是指行為人采取非法手段獲取權(quán)利人的商業(yè)秘密或披露、使用或者允許他人使用非法獲取的商業(yè)秘密或者違反約定或有關(guān)保守商業(yè)秘密的要求，披露、使用或者允許他人使用其所掌握的商業(yè)秘密的行為；明知或者應(yīng)知前述所提到的行為，獲取、使用或者披露他人的商業(yè)秘密的行為。侵犯商業(yè)秘密罪的構(gòu)成要件為：侵犯的直接客體是商業(yè)秘密的權(quán)利人對(duì)其商業(yè)秘密的使用、處分和收益的權(quán)利?？陀^方面一方面表現(xiàn)為行為人實(shí)施了侵犯商業(yè)秘密的行為，這些行為具體包括：（1）以盜竊、利誘、脅迫或者其他不正當(dāng)手段獲取商業(yè)秘密。（2）披露、使用或者允許他人使用以前項(xiàng)手段獲取的商業(yè)秘密。（3）違反約定或者違反權(quán)利人有關(guān)保守商業(yè)秘密的要求，披露、使用或者允許他人使用其所掌握的商業(yè)秘密；另一方面上述行為給權(quán)利人造成了重大損失，包括使權(quán)利人遭受重大經(jīng)濟(jì)損失或使該商業(yè)秘密喪失非公知性而進(jìn)入公有領(lǐng)域等。侵犯商業(yè)秘密罪的主體為一般主體，自然人和單位均可以構(gòu)成。主觀方面一般是故意，少數(shù)情況下是過(guò)失。

結(jié)合本案實(shí)際情況，上訴人幸發(fā)芬利用在江鉆公司掌握的秘密技術(shù)為立林公司編制生產(chǎn)有關(guān)鉆頭制造的文件并用于生產(chǎn)所有三牙輪鉆頭產(chǎn)品，上述文件經(jīng)科技部知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)中心鑒定其牙輪鉆頭軸承O形供能圈、密封圈質(zhì)量要求、性能要求、技術(shù)指標(biāo)與江鉆公司有關(guān)文件對(duì)牙輪鉆頭軸承O形供能圈、密封圈質(zhì)量要求、性能要求基本相同，技術(shù)指標(biāo)相似。文件中記載的技術(shù)信息，包括牙輪鉆頭軸承O形供能圈、密封圈質(zhì)量要求、性能要求、技術(shù)指標(biāo)系江鉆公司的商業(yè)秘密。因此，上訴人幸發(fā)芬在客觀方面違反了江鉆公司有關(guān)保守商業(yè)秘密的約定使用江鉆公司的技術(shù)信息為立林公司研制、生產(chǎn)三牙輪鉆頭，給江鉆公司造成了上千萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)損失，其后果特別嚴(yán)重。上訴人幸發(fā)芬提出其沒有侵犯江鉆公司商業(yè)秘密的主觀故意。根據(jù)二審人民法院查明的事實(shí)，幸發(fā)芬熟悉江鉆公司的保密制度，負(fù)有保守江鉆公司商業(yè)秘密的義務(wù)，其離開涉密崗位時(shí)不得將其所掌握的技術(shù)資料帶走，且不得抄寫或者復(fù)制其掌握的技術(shù)資料。幸發(fā)芬明知其帶走江鉆公司秘密技術(shù)資料的行為違反江鉆公司的保密規(guī)定，但其在離開江鉆公司時(shí)，仍將屬于江鉆公司的軸承圖紙等秘密技術(shù)資料帶到立林公司，并在該公司從事三牙輪鉆頭產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作中使用了其從江鉆公司帶來(lái)的部分秘密技術(shù)資料，可以認(rèn)定上訴人幸發(fā)芬有侵犯江鉆公司商業(yè)秘密的主觀故意。因此，根據(jù)犯罪構(gòu)成要件理論，上訴人幸發(fā)芬明知三牙鉆頭設(shè)計(jì)制造技術(shù)屬于江鉆公司的商業(yè)秘密而違反約定使用該秘密技術(shù)為立林公司生產(chǎn)三牙輪鉆頭，給江鉆公司造成非常嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，其行為完全符合侵犯商業(yè)秘密罪的規(guī)定。【法條鏈接】

《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》（1993年）

第10條經(jīng)營(yíng)者不得采用下列手段侵犯商業(yè)秘密:

(一)以盜竊、利誘、脅迫或者其他不正當(dāng)手段獲取權(quán)利人的商業(yè)秘密；

(二)披露、使用或者允許他人使用以前項(xiàng)手段獲取的權(quán)利人的商業(yè)秘密；

(三)違反約定或者違反權(quán)利人有關(guān)保守商業(yè)秘密的要求，披露、使用或者允許他人使用其所掌握的商業(yè)秘密。

第三人明知或者應(yīng)知前款所列違法行為，獲取、使用或者披露他人的商業(yè)秘密，視為侵犯商業(yè)秘密。

本條所稱的商業(yè)秘密，是指不為公眾所知悉，能為權(quán)利人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益、具有實(shí)用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營(yíng)信息。

《刑法》（1997年）

第219條有下列侵犯商業(yè)秘密行為之一，給商業(yè)秘密的權(quán)利人造成重大損失的，處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；造成特別嚴(yán)重后果的，處3年以上7年以下有期徒刑，并處罰金：

（一）以盜竊、利誘、脅迫或者其他不正當(dāng)手段獲取權(quán)利人的商業(yè)秘密的；

（二）披露、使用或者允許他人使用以前項(xiàng)手段獲取的權(quán)利人的商業(yè)秘密的；

（三）違反約定或者違反權(quán)利人有關(guān)保守商業(yè)秘密的要求，披露、使用或者允許他人使用其所掌握的商業(yè)秘密的。明知或者應(yīng)知前款所列行為，獲取、使用或者披露他人的商業(yè)秘密的，以侵犯商業(yè)秘密論。本條所稱商業(yè)秘密，是指不為公眾所知悉，能為權(quán)利人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，具有實(shí)用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營(yíng)信息。

本條所稱權(quán)利人，是指商業(yè)秘密的所有人和經(jīng)商業(yè)秘密所有人許可的商業(yè)秘密使用人?！蹲罡呷嗣穹ㄔ?、最高人民檢察院關(guān)于辦理侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》第7條實(shí)施刑法第219條規(guī)定的行為之一，給商業(yè)秘密的權(quán)利人造成損失數(shù)額在50萬(wàn)元以上的，屬于“給商業(yè)秘密的權(quán)利人造成重大損失”，應(yīng)當(dāng)以侵犯商業(yè)秘密罪判處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金。

給商業(yè)秘密的權(quán)利人造成損失數(shù)額在250萬(wàn)元以上的，屬于刑法第219條規(guī)定的“造成特別嚴(yán)重后果”，應(yīng)當(dāng)以侵犯商業(yè)秘密罪判處3年以上7年以下有期徒刑，并處罰金。

對(duì)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)體會(huì)及意見 最近聆聽老師知識(shí)產(chǎn)權(quán)課之后，讓我對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有了較深入的認(rèn)識(shí)，使我受益匪淺。通過(guò)結(jié)合案例的深入淺出的講解，短短幾節(jié)課，讓我明白了許多知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的知識(shí)，了解了一些專業(yè)詞匯。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指公民或法人等主體依據(jù)法律的規(guī)定，對(duì)其從事智力創(chuàng)作或創(chuàng)新活動(dòng)所產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)品所享有的專有權(quán)利，又稱為“智力成果權(quán)”、“無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)”，主要包括發(fā)明專利、商標(biāo)以及工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)等方面組成的工業(yè)產(chǎn)權(quán)和自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及文學(xué)、音樂、戲劇、繪畫、雕塑、攝影和電影攝影等方面的作品組成的版權(quán)（著作權(quán)）兩部分。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形產(chǎn)權(quán)，它是指智力創(chuàng)造性勞動(dòng)取得的成果，并且是由智力勞動(dòng)者對(duì)其成果依法享有的一種權(quán)利。這種權(quán)利被稱為人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利，也稱之為精神權(quán)利和經(jīng)濟(jì)權(quán)利。所謂人身權(quán)利，是指權(quán)利同取得智力成果的人的人身不可分離，是人身關(guān)系在法律上的反映。例如，作者在其作品上署名的權(quán)利，或?qū)ζ渥髌返陌l(fā)表權(quán)、修改權(quán)等等，即為精神權(quán)利；所謂財(cái)產(chǎn)權(quán)是指智力成果被法律承認(rèn)以后，權(quán)利人可利用這些智力成果取得報(bào)酬或者得到獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利，這種權(quán)利也稱之為經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的對(duì)象是人的心智，人的智力的創(chuàng)造，屬于“智力成果權(quán)”，它是指在科學(xué)、技術(shù)、文化、藝術(shù)領(lǐng)域從事一切智力活動(dòng)而創(chuàng)造的精神財(cái)富依法所享有的權(quán)利。

以上，是我對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知識(shí)，我還要學(xué)會(huì)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利，同時(shí)也要時(shí)刻提醒自己不要侵害了他人的合法權(quán)益。

希望老師能多引用一些最新的、輿論關(guān)注的案例講解，這樣既能調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，也能讓大家對(duì)相關(guān)知識(shí)記得更牢。希望知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)這門課越辦越好。

祝老師工作順利！

第五篇：學(xué)習(xí)后感

學(xué)習(xí)集團(tuán)《落實(shí)“三項(xiàng)機(jī)制”激發(fā)企業(yè)活力》后的感受近期，某某管理部黨支部組織全體黨員學(xué)習(xí)了集團(tuán)人力資源部肖楠總在集團(tuán)干部培訓(xùn)課上的課件，學(xué)習(xí)后我深受感觸。“三項(xiàng)機(jī)制”是我省針對(duì)習(xí)總書記來(lái)陜視察提出“追、趕、超、越”要求后省委做出具體落實(shí)措施。

“三項(xiàng)機(jī)制”從提出到具體完善經(jīng)歷了幾個(gè)月時(shí)間，對(duì)其內(nèi)容與怎樣具體落實(shí)“三項(xiàng)機(jī)制”做法進(jìn)行全面講解。其根本目的在于充分調(diào)動(dòng)各方面積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分激發(fā)各級(jí)各類干部謀發(fā)展的新動(dòng)能與新活力?！叭?xiàng)機(jī)制”從一提出，就在我省黨員中引起了不小討論高潮，大家一致認(rèn)為“三項(xiàng)機(jī)制”是解決我們當(dāng)前遇到各種問(wèn)題的總開關(guān)，牽住了各種復(fù)雜問(wèn)題的牛鼻子。

集團(tuán)公司將“三項(xiàng)機(jī)制”再一次放到管理人員培訓(xùn)課上進(jìn)行系統(tǒng)闡述，說(shuō)明“三項(xiàng)機(jī)制”對(duì)解決我們集團(tuán)當(dāng)前發(fā)展中遇到的一些問(wèn)題也是一把金鑰匙。

我認(rèn)為，“三項(xiàng)機(jī)制”是實(shí)現(xiàn)我們集團(tuán)戰(zhàn)略解碼的重要基礎(chǔ)保障，當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展下行壓力仍然很大。帶給民航業(yè)的沖擊尤為明顯，拿我們某某來(lái)說(shuō)，面對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，某某又是典型的資源型城市，受經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)更為明顯，要完成上級(jí)各項(xiàng)指標(biāo)壓力很大。而“三項(xiàng)機(jī)制”能從另一個(gè)方面帶給我們解決問(wèn)題的思路，通過(guò)激勵(lì)人的潛在能力，合理分配人力資源，補(bǔ)充發(fā)展短板。建立“三項(xiàng)機(jī)制”是激發(fā)公司干部員工的迫切需要。我們就是要把規(guī)矩立起來(lái)，挺在前面，一方面要求干部自覺履職，嚴(yán)以用權(quán)；另一方面鼓勵(lì)干部員工放開手腳，大膽干事，決不能毫無(wú)作為。

建立“三項(xiàng)機(jī)制”，我認(rèn)為是對(duì)我們黨員前幾年一系列黨務(wù)活動(dòng)學(xué)習(xí)開展的一次鞏固，從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，再到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，黨內(nèi)教育逐步實(shí)現(xiàn)了由治標(biāo)向治本深化，增強(qiáng)了黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。但解決黨內(nèi)問(wèn)題，僅靠思想教育是不夠的，還需要制度機(jī)制來(lái)保證。我認(rèn)為“三項(xiàng)機(jī)制”就是著眼于當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)，治標(biāo)與治本相結(jié)合，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。進(jìn)一步構(gòu)建起以制度建設(shè)為核心的長(zhǎng)效機(jī)制，為集團(tuán)的發(fā)展奠定制度基石。

只要我們用好鼓勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，就能調(diào)動(dòng)全員的干事激情有；只要我們落實(shí)容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，干部就敢真抓實(shí)管；只要我按照庸者下的機(jī)制開展工作。對(duì)那些渾渾噩噩碌碌無(wú)為、干事勁頭不足進(jìn)取意識(shí)有強(qiáng)、不求有功但求無(wú)過(guò)的干部進(jìn)行調(diào)整。那么某某某某就會(huì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下邁出更加關(guān)鍵的一步。