第一篇：漂亮的小手套說課稿

說課稿

一、說選題

每到冬天，手套對(duì)于我們來說是必不可少的，在生活中幼兒對(duì)手套也比較熟悉，這樣就易于活動(dòng)的開展，因此本次活動(dòng)我選擇與生活息息相關(guān)的手套作為活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)開展中，先引導(dǎo)幼兒表述生活中看到的手套，然后再讓其觀察手套的形狀，并教幼兒用卡紙做出不一樣的小手套。同時(shí)《指南》中提出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。因此在活動(dòng)中，讓幼兒積極地發(fā)揮想象，在小手套上進(jìn)行裝飾。綜上，我選擇了制作手套做為本次活動(dòng)的內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.觀察手套的形狀，學(xué)會(huì)自己制作小手套。（技能目標(biāo)）

2.通過想象，對(duì)自己的小手套進(jìn)行裝飾。（認(rèn)知目標(biāo)）

3.體驗(yàn)制作和裝飾過程中帶來的樂趣。（情感目標(biāo)）

我主要是根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、思維具體形象等特點(diǎn)，幼兒的喜愛動(dòng)手的實(shí)際情況，紙工的主題目標(biāo)是:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式（剪紙）進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。我擬定了以上教學(xué)目標(biāo)

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：觀察手套的形狀，學(xué)會(huì)自己制作小手套。

針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，教師通過先展示自己已經(jīng)做好的手套，讓幼兒欣賞，使幼兒初步感知紙手套，教師再引導(dǎo)幼兒觀察手套的形狀，并向幼兒演示制作手套的過程，最后幼兒制作的時(shí)候，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)?；顒?dòng)難點(diǎn)：1.沿著畫好的不規(guī)則線條剪手套，2.發(fā)揮想象，為自己制作的手套進(jìn)行裝飾。

針對(duì)第一個(gè)難點(diǎn)，主要是因?yàn)槭终频男螤畋容^復(fù)雜、線條不規(guī)則，而且中班幼兒的手指力量還很若，剪刀掌握的不太好，可能完成不了手掌這種較難的線條。教師要在一旁協(xié)助幼兒完成剪紙。

針對(duì)第二個(gè)難點(diǎn)，主要是因?yàn)橛變旱膭?chuàng)造想象發(fā)展不夠，可能具體不知道該畫些什么。教師可以先提問幼兒喜歡什么花紋，等到幼兒想象過后，再讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，為自己的手套進(jìn)行裝飾。在這里，教師還可以提前給幼兒欣賞一些裝飾畫的花紋，讓幼兒有更多的選擇。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1.已經(jīng)做好的大手套(沒有畫過圖案和上過顏色的）包括教師和幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教師要事先學(xué)會(huì)制作手套，幼兒要熟練使用小剪刀

2.水彩筆，雙面膠（或泡沫膠)，小剪刀，白卡紙，鉛筆等 3.準(zhǔn)備PPT和相關(guān)教學(xué)圖片

五、說教學(xué)法

教法：

1.對(duì)話法——對(duì)話法運(yùn)用是在活動(dòng)開始，以師幼的對(duì)話貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)話讓引出活動(dòng)的主題。和幼兒之間平等地交流，有利于幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行操作。同時(shí)也能通過對(duì)話，了解到幼兒的具體某些想法。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行提問，吸引幼兒注意力，并引導(dǎo)幼兒觀察。教師提出一些啟發(fā)性的問題，有利于幼兒思考，為活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。

2.講解法——在制作手套的時(shí)候，教師邊示范邊加以詳細(xì)地說明和解釋，使幼兒更清晰地理解制作手套的方法。同時(shí)體現(xiàn)在教師對(duì)剪紙基本技法以及剪紙之前如何畫出手指形狀的講解，能授予幼兒關(guān)于剪紙的基本技法。

3.演示法——教師向幼兒演示制作手套的過程，讓幼兒更加直觀地學(xué)習(xí)制作手套的步驟。學(xué)法：

1.觀察法——幼兒觀察教師制作好的手套，并觀察教師制作手套的方法，通過仔細(xì)地觀察來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.操作法——在幼兒觀察了手套的制作方法后，幼兒開始自己動(dòng)手操作，完成自己的小手套作品，也能夠加強(qiáng)對(duì)剪手套的方法的理解。

六、說活動(dòng)過程

活動(dòng)流程：

1、以謎語的方式引出這次的教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒興趣。（2分鐘）

2、教師通過提問引出課題，創(chuàng)設(shè)情境“為自己設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套”極大的提高了幼兒的參與活動(dòng)的積極性。（引導(dǎo)幼兒觀察手套，幼兒思考，給出正確的用語）（2分鐘）

3、教師進(jìn)行示范，幼兒觀察。（3分鐘）

4、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師觀察幼兒情況，并及時(shí)進(jìn)行梳理，提醒幼兒安全使用剪刀。幼兒剪完手套之后，引導(dǎo)幼兒添畫。（15分鐘）

5、幼兒向大家展示自己的作品，互相欣賞

活動(dòng)延伸：幼兒回家給爸爸媽媽看自己的作品，并且交爸爸媽媽做手套。

七、活動(dòng)特色

本次美術(shù)手工活動(dòng)是根據(jù)中班幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力的發(fā)展來設(shè)計(jì)的，主要是讓幼兒觀察手套的形狀，并通過教師的演示和講解來學(xué)習(xí)用卡紙制作手套，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象為手套進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)過程中，教師正確而清晰地示范講解，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒積極地發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，同時(shí)大部分的幼兒都能集中注意力，且活動(dòng)過程中情緒是愉快的。

第二篇：漂亮的小手套 中班

幼兒美術(shù)教育

期末考試教案

手工活動(dòng)：漂亮的小手套（中班）

班級(jí)：11學(xué)前8班

姓名：彭家峰

學(xué)號(hào)：11910288 活動(dòng)名稱: 漂亮的小手套（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察手套的形狀，學(xué)會(huì)自己制作小手套。（技能目標(biāo)）

2.通過想象，對(duì)自己的小手套進(jìn)行裝飾。（認(rèn)知目標(biāo)）3.體驗(yàn)制作和裝飾小手套過程中帶來的樂趣。（情感目標(biāo)）

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.已經(jīng)做好的大手套(沒有畫過圖案和上過顏色的)

2.水彩筆，雙面膠（或泡沫膠)，小剪刀，白卡紙，鉛筆等

3.準(zhǔn)備PPT和相關(guān)教學(xué)圖片

活動(dòng)過程：

一、用謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

1.師：今天老師要給大家出一個(gè)謎語，看看小朋友們能不能猜出來。

幼:好呀，好呀、老師，是什么謎語呢？

師：謎語就是“冬天一套小房屋, 五個(gè)手指進(jìn)去住, 手指暖和又舒服”，小朋友們來猜一猜是什么？

幼：老師，老師，我知道，是房子！

幼：是襪子、是口袋......（如果幼兒猜不出來是什么東西，教師要做適當(dāng)引導(dǎo))

師：冬天到了，天氣很冷，小朋友們的衣服越穿越多了，但是我們的小手和小手指還露在外面呢，老師想問一問小朋友們，如果我們的小手沒有衣服穿，會(huì)怎么樣？小手肯定會(huì)凍傷的。那么小朋友們想一想？在寒冷的冬天為了保護(hù)我們的小手指，我們會(huì)為它戴上什么？

幼：我們會(huì)帶上小手套。

師：對(duì)了，小朋友們肯定會(huì)戴上媽媽為我們買的小手套，為我們的小手也穿一件衣服。

2.師：現(xiàn)在老師想問問小朋友們，你們都見過什么樣的手套？（引導(dǎo)幼兒從手套的材質(zhì)、手套的形狀、手套的圖案入手）

幼: 有好多漂亮的圖案、還有長(zhǎng)長(zhǎng)的住手指的房間......師：那么老師還要問大家，這些手套都是用什么做的呀？

幼：有的是毛線做的，有的是皮做的，還有媽媽們洗碗時(shí)也帶著手套。

師：對(duì)了，小朋友們很聰明，觀察的很仔細(xì)，媽媽洗碗用的手套是橡膠做的，可以防水。

師：那么小朋友們想不想自己動(dòng)手做一雙漂亮又不一樣的小手套呢！

幼：想。

（教師出示事先準(zhǔn)備好的紙手套，拿出手套的同時(shí)再把剛才的謎面重復(fù)一遍，并作出相應(yīng)的動(dòng)作）

師：“冬天一套小房子，五個(gè)手指進(jìn)去住, 手指暖和又舒服”，這個(gè)謎語說的就是我們漂亮的小手套。是不是呀?

幼：是。說的就是手套。

二、活動(dòng)開展

1.做手套：

教師出示已經(jīng)已經(jīng)做好但未涂色的手套，并引導(dǎo)幼兒觀察手套的形狀等。

師：小朋友，現(xiàn)在老師要問問大家，老師帶的這雙手套有什么不同？ 幼：老師，這個(gè)是紙做的。

師：對(duì)，那么怎么樣才能做出手套的形狀呢？ 幼：老師，不知道。

師：老師來告訴大家方法，大家拿起自己的小手，然后按在紙上，然后沿著手掌的形狀畫下來，是不是手掌的形狀就畫好了，然后沿著畫好的線條再剪下來，是不是就可以做出手套的形狀了。

（教師做示范，將手掌按在卡紙上，然后沿著手掌、手指的形狀畫出來，畫好后，用小剪刀沿著線條剪下，小手套雛形就做好了。）

師:小朋友有沒有學(xué)會(huì)了？ 幼：學(xué)會(huì)了。

師：那么我們快點(diǎn)一起動(dòng)手來做小手套吧！在做的時(shí)候一定要注意安全，不要被剪刀劃傷，要是我們的小手受傷了，那我們就做不了小手套了。

（幼兒在教師及陪伴老師的協(xié)助下，開始做小手套，教師一定要注意安全使用剪刀，避免幼兒受傷）

2.添畫及涂色：

師：小朋友們，有沒有做好自己的小手套了！

幼：做好了。

師：那么大家看看，是不是我們的小手套還沒穿上漂亮的衣服呀，沒有衣服小手套在冬天也會(huì)被凍傷的，我們大家快給它們穿上漂亮的衣服吧！

幼：好，老師，我要給小手套穿上花裙子；我來給他穿一件大棉襖......（引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，為自己的手套添上花紋和圖案）

三、活動(dòng)結(jié)束，展示小手套

師：大家的小手套有沒有都做好了？做好了的話，那么老師就要請(qǐng)小朋友們來介紹和展示自己做的小手套，給其他小朋友看一看，你的小手套有什么不同，好不好呀！

（在教師的引導(dǎo)下，幼兒大膽表述、展示自己的作品）

活動(dòng)延伸：

今天小朋友們都非常厲害，做了那么漂亮的小手套，但是呢，我們現(xiàn)在只做了一半的小手套，另一半小手套老師希望小朋友們回到家后，帶著爸爸媽媽一起把另一半小手套做好，然后把它粘起來，這樣小手套才能帶在我們的小手上。好不好呀！

第三篇：一只手套說課稿

語言：一只手套說課稿

一、說教材：

（一）、教材分析及處理：

故事《一只手套》是以看圖說話為主的故事活動(dòng)。講述了冬天里，一只手套掉在了森林里，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了手套都做了些什么、說了什么。故事語言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在利用了電腦制作出了PPT，圖片、動(dòng)畫等等。

（二）、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下二大目標(biāo)：

1、能模仿故事中的語言，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、初步感受故事的幽默。(三)、活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事PP、手套。

二、說教法

本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

（一）、觀察法：小小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的手套，來讓幼兒欣賞。

（二）、提問法：通過欣賞圖片，老師提問幼兒有關(guān)問題，通過幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。

（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：把手套戴腳上、戴頭上的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高，情感的升華。本次涉及到的學(xué)法有：

1、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。2：?jiǎn)柎鸱ǎ和ㄟ^思考回答老師的一個(gè)個(gè)問題，得到答案。3：體驗(yàn)法：通過感情的遷移，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成就感和樂趣。

四、說教學(xué)過程：

根據(jù)小小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過程：

1、教師出示一只手套?！斑@是什么？手套應(yīng)該戴在哪兒？

2、教師結(jié)合掛圖，講述故事《一只手套》。

2、教師：“大狼把手套當(dāng)成了什么？”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)狼的腳上穿上手套走路的樣子。教師：“大毛狗把手套當(dāng)成了什么？”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大毛狗頭上戴上手套走路的樣子。

3、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？讓我們大家一起大聲地告訴大灰狼和大毛狗吧！”

第四篇：裝飾畫《漂亮的手套》教學(xué)策略

小班藝術(shù)領(lǐng)域

美術(shù)活動(dòng)《漂亮的手套》（裝飾畫）教學(xué)策略 設(shè)計(jì)意圖：

裝飾性是兒童畫的特點(diǎn)，兒童裝飾畫是幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)線幾何圖形和動(dòng)植物等圖案花紋，在剪好或畫好的紙形上，有規(guī)則地進(jìn)行美化和裝飾，這樣的畫也稱為圖案畫。小班幼兒剛接觸繪畫簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線和簡(jiǎn)單的圖形和圖案，特別愛觀察，可是又不敢大膽作畫，這次美術(shù)裝飾活動(dòng)，讓幼兒初步嘗試裝飾的方法，借助故事情節(jié)，激發(fā)幼兒大膽參與裝飾活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽選擇不同的線條、圖形、圖案和顏色并嘗試用分塊裝飾的方法裝飾手套。

2、在裝飾活動(dòng)中感受不同圖案和色彩的美?；顒?dòng)重難點(diǎn)：嘗試用分塊裝飾的方法裝飾手套

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有手套形狀的畫紙，各色水筆，鉛筆若干，課件 活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、冬天到了，天越來越冷，好多小動(dòng)物都到小狐貍開的店里去買手套，可是小狐貍說:“這么多人需要手套，我做的一些漂亮的手套都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的手套?！?/p>

2、出示沒有花紋的手套，讓幼兒說說為什么不喜歡這些手套。

3、讓幼兒自由說說有什么方法可以讓這些手套變得更漂亮。

二、欣賞分塊裝飾的手套

1、師：我們一起來看看其他小朋友裝飾的手套。

2、欣賞范例提問：

（1）分別提問：這只手套上小朋友畫了什么線條、圖形和圖案，才讓小手套變得這么漂亮？（引導(dǎo)幼兒說一說除了手套上的這些，你還認(rèn)識(shí)哪些線條、圖形和圖案。）

（2）想一想如果讓你來畫一只這樣的手套你會(huì)先畫什么？再畫什么？

（3）我們一起來看一看這位小朋友是怎么畫的？（用課件演示裝飾的步驟及方法）

教師小結(jié)方法：先用自己喜歡的線條把手套分成幾塊，然后在每一塊里邊畫上不同的圖形和圖案，再幫它涂上漂亮顏色，這樣一只漂亮的手套就變出來了。

（在《指南》“感受與欣賞”的教學(xué)建議中提到“讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。”我讓幼兒以對(duì)比的形式發(fā)現(xiàn)手套經(jīng)過裝飾后的美，并引導(dǎo)幼兒從線條、圖形、圖案及顏色搭配方面進(jìn)行欣賞，從而激發(fā)幼兒想去設(shè)計(jì)漂亮手套的愿望。）

三、鼓勵(lì)幼兒自己也來做漂亮的手套

1、幼兒自主裝飾作品，教師提出裝飾要求：

（1）用黑色水彩筆把自己想要畫的圖案都畫好后，再換其他顏色的水彩筆涂上漂亮顏色。

（2）提醒幼兒注意繪畫時(shí)的衛(wèi)生，不把水彩筆畫在臉上或衣服上。

（3）注意繪畫時(shí)的坐姿和握水彩筆的方法。

2、教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。（在《指南》“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的教學(xué)建議中提到“在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助?！北敬位顒?dòng)的重難點(diǎn)是大膽選擇不同的線條、圖形、圖案和顏色并嘗試用分塊裝飾的方法裝飾手套。因此在我以課件的形式讓幼兒理解分塊裝飾的方法后，我讓幼兒大膽選用不同的線條、圖形、圖案和顏色進(jìn)行裝飾，并在幼兒裝飾的過程中對(duì)需要幫助的幼兒進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。）

四、作品評(píng)價(jià)

請(qǐng)一名老師扮演小狐貍，引導(dǎo)幼兒從分塊、圖形、圖案及顏色搭配上進(jìn)行欣賞。

（在《指南》“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的教學(xué)建議中提到“肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高”。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)我從作品中的線條、圖形及圖案和顏色搭配等方面引導(dǎo)幼兒去欣賞評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。）

第五篇：中班美術(shù)活動(dòng)：漂亮的圍巾手套

中班美術(shù)活動(dòng)：漂亮的圍巾、手套

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師啟發(fā)下能大膽運(yùn)用簡(jiǎn)單、變化的點(diǎn)和線或幾何圖形裝飾圍巾和手套。

2、愿意嘗試用新的方法進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各種樣式的“手套”、“圍巾”紙樣若干，宣紙剪成的手套、圍巾、毛線若干。

2、幼兒自帶顏色鮮艷、圖案分明的手套、圍巾實(shí)物布置在室內(nèi)一角。活動(dòng)過程；

1、幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來的圍巾、手套，還可說說自己最喜歡哪條圍巾、哪副手套，為什么。

2、結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾或手套，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾或手套不同的裝飾效果。

2、幼兒裝飾活動(dòng)“送給爸爸、媽媽的圍巾、手套”。

1)建議幼兒為爸爸、媽媽設(shè)計(jì)漂亮的圍巾、手套。幼兒可自由選擇不同的區(qū)域。2)鼓勵(lì)幼兒用各種各樣的線條、圖形組成不同圖案，注意色彩鮮明、協(xié)調(diào)。3)教師巡回指導(dǎo)；重點(diǎn)輔導(dǎo)毛線貼畫的裝飾方法，指導(dǎo)幼兒用毛線拼成各種花紋后再貼。

4、鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己裝飾的作品，并將作品帶回家送給爸爸、媽媽。活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)內(nèi)置放剪好的圍巾、手套、帽子、大衣、毛衣等紙樣供幼兒繼續(xù)裝飾。