第一篇：南京林業(yè)大學園林工程與技術課程教學改革及成效

南京林業(yè)大學園林工程與技術課程教學改革及成效

摘要 南京林業(yè)大學園林工程與技術課程教學團隊圍繞園林專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育核心理念，以實踐實訓教學為重點，制定了完善的教學改革實施方案，在課程培養(yǎng)目標與定位、課程結構與教學內(nèi)容創(chuàng)新、實踐實訓平臺建設等多方面展開教學改革創(chuàng)新舉措，收到了良好的教學效果，獲得了顯著的教學成果。

關鍵詞 南京林業(yè)大學；園林工程與技術；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；實踐實訓；教學改革

中圖分類號 G420 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）24-0290-03

Pedagogical Reform and Effect of Landscape Engineering and Technology Course in Nanjing Forest University

XU Hai-shun ZHAO Bing

（College of Landscape Architecture，Nanjing Forest University，Nanjing Jiangsu 210037）

Abstract The teaching team of landscape engineering and technology made the pedagogical reform project perfectly by stressing on the core conception of innovative entrepreneurship and focusing on the practical training education.Several measures，such as developing and locating instructional objectives，innovating the structure and content of course，building practical training stage were taken to achieve remarkable teaching results.Key words Nanjing Forest University；landscape engineering and technology；innovative entrepreneurship education；practical training；pedagogical reform

南京林?I大學園林專業(yè)可追溯到中央大學和金陵大學的造園研究室，創(chuàng)始人陳植（1899―1989）教授是我國著名造園學家、林學家、教育家，現(xiàn)代造園學的奠基人和專業(yè)基本框架的構筑者，所著《造園學概論》（商務印書館，1935）是中國近代最早一部全面介紹園林學科的專著，為本專業(yè)建設與發(fā)展打下了堅實的基礎，也形成了園林工程與技術課程教學的雛形。

園林工程與技術課程不僅是園林專業(yè)的專業(yè)必修課，而且在城市規(guī)劃、環(huán)境藝術設計、城市景觀藝術、園藝、林學等專業(yè)的培養(yǎng)計劃中也作為主要必修課程設置。2011年我國教育部啟動了“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”（簡稱“2011計劃”），積極建設創(chuàng)新型國家，加大培養(yǎng)創(chuàng)新型人才力度。園林專業(yè)屬于一種社會生產(chǎn)力，通過創(chuàng)新性設計實現(xiàn)科學技術、藝術及社會的融合，與社會和市場有著密切聯(lián)系。因此，這就需要培養(yǎng)具有優(yōu)秀規(guī)劃設計與工程技術功底及創(chuàng)新思維能力的應用型專業(yè)人才，通過對學生的創(chuàng)新思維引導，使其在扎實掌握規(guī)劃設計技能的基礎上，擁有工程技術和創(chuàng)新創(chuàng)造的實踐能力，為社會提供更為優(yōu)質(zhì)的專業(yè)服務。近年來，南京林業(yè)大學園林工程與技術教學團隊經(jīng)過多年教學探索，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，制定了完善的園林工程與技術教學改革實施方案，開展了多項卓有成效的教學改革創(chuàng)新舉措[1]。重新審視課程培養(yǎng)目標與定位

園林工程與技術是探討市政工程園林化，包括工程原理、工程設計、施工技術和養(yǎng)護管理[2]，是從藝術、生態(tài)、技術、管理等各個層面出發(fā)，研究風景園林建設的工程技術和造景技藝的一門學科，是園林專業(yè)的骨干和特色課程，是園林綠化行業(yè)需求量最大的專業(yè)知識與技能。

本課程以建設國內(nèi)一流的園林工程與技術教學模式、課程體系、教學方式方法和實踐實訓教學為課程培養(yǎng)目標，以研究為基礎、理念為先導，將科研成果應用于教學，使教學理念國際化、手段信息化、內(nèi)容本土化，定位于培養(yǎng)符合新時期我國園林行業(yè)發(fā)展方向，國家區(qū)域經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展所亟需，“厚基礎、高素質(zhì)、強能力、重創(chuàng)新”的專業(yè)應用技術型人才?；谖倚９W、林學協(xié)調(diào)發(fā)展的特色和優(yōu)勢，緊扣新型城鎮(zhèn)化建設重大任務需求，緊扣美麗中國與生態(tài)文明建設目標的需求，準確把握現(xiàn)代園林“生態(tài)與景觀兼顧、建設與保護并重、城市與鄉(xiāng)村一體”的總體趨勢，突出園林工程與技術在優(yōu)化城市綠色人居空間、改善自然環(huán)境、保障生態(tài)安全等方面起到不可替代的重要作用，在課程培養(yǎng)目標定位上，突破常規(guī)風景園林工程與技術的局限，在3個層次上實現(xiàn)轉向：宏觀上順應國家生態(tài)文明建設需要，向生態(tài)環(huán)境保護與修復拓展；中觀上順應國家城市建設與規(guī)劃政策，向基礎設施生態(tài)化、城鄉(xiāng)人居環(huán)境優(yōu)化拓展；微觀上順應學科研究與行業(yè)實踐細化趨勢，向風景園林工程管理、園林企業(yè)經(jīng)營與管理拓展。同時，將培養(yǎng)學生科學藝術的設計能力、建設性方案的構思能力、實操適用的技術能力、靈活應變的解決能力等設定為創(chuàng)新實踐教育目標，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓培養(yǎng)目標及方法，涵蓋課堂教學內(nèi)容，保證課內(nèi)外一體化，重視學生運用基本理論分析及解決問題的能力，訓練設計能力、實操能力，并融入技能型教學[1]。課程結構與教學內(nèi)容創(chuàng)新

傳統(tǒng)園林工程與技術課程以市政工程為母體改編，設計、施工混合，教師和學生普遍感覺“難教、難學、難用”。通過教學改革，將課程結構分解為“園林工程設計”和“園林工程施工與管理”2個分支體系：前者緊扣規(guī)劃設計，以市政工程原理為基礎，以園林藝術理論和生態(tài)科學為指導，以國家行業(yè)標準為規(guī)范，將設計思想（方案）全面深化為系統(tǒng)的、各專業(yè)相互配套的、簡潔明了的專業(yè)施工設計圖；后者講授工程技術和項目管理，以求經(jīng)濟、高效、安全、優(yōu)質(zhì)地將設計轉化為物質(zhì)現(xiàn)實，重點研究施工工藝、技術與組織管理。

在教學內(nèi)容體系上，在教學目標定位和學科方向新的框架指引下，依托國家自然基金、國家科技重大專項課題等省部級以上科技項目重大理論和技術突破的有力推動，依托上百項各級綠地規(guī)劃設計與工程實踐項目的研究成果，將教學團隊最新的研究成果轉化為專題模塊植入課堂教學，對教學內(nèi)容進行更新，使學生能及時地接觸到風景園林工程與技術的前沿科學問題及與之相關的國家政策、行業(yè)發(fā)展趨勢等信息。目前，已經(jīng)形成“海綿城市理念下的低影響開發(fā)技術”“基于GIS空間分析技術的地形設計模擬與應用”等專題模塊。另一方面，從實際出發(fā)，在教學內(nèi)容中，加強地形豎向設計的理論和應用，并運用GIS等新技術進行園林地形設計與分析，弱化土方計算；加強路面設計和線形設計，弱化市政道路的其他無關內(nèi)容；強化工程細部設計和景觀照明，弱化供配電、給排水等專項施工設計與計算；加強節(jié)水、環(huán)保等現(xiàn)代生態(tài)工程技術的研究與應用；強化園林工程與技術中材料、做法、尺度等要素的關系，通過適量的園林工程現(xiàn)場實測和寫生，培養(yǎng)學生良好的觀察、表達和分析能力[2]。

同時，在課程設計作業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，將原來完全孤立的地形、假山、道路鋪裝、水景、照明等單項設計作業(yè)改為前后連貫、相互關聯(lián)的系統(tǒng)的集中實踐，使得學生在工程與技術課程中能夠?qū)⒆约涸谝?guī)劃設計課程中的設計方案深入到擴初階段，局部達到施工圖深度，成為一個完整的作品，提高了學生的學習興趣和效果，同時使學生能夠切身體會各類園林工程與技術在不同場地中的運用，從技術、經(jīng)濟、實用和美學等角度進行綜合分析和評價。實踐實訓平臺與基地建設

園林工程技術類實踐教學本身具有難度，不僅要求教師具有清晰的邏輯思維和講解能力，同時要求學生具有較強的空間想象、思維辨析能力及數(shù)字運算能力，一直是園林專業(yè)實踐教學中的難點和重點。本課程以園林工程與技術實踐實訓基地的建設為重要手段，作為實踐教學環(huán)節(jié)實施的極為有效的途徑和最為重要的保障，為實踐教學提供最為優(yōu)質(zhì)的條件，提高實踐教學質(zhì)量。工程技術實踐教學分階段進行，分別在基地建設中、建成后展開，可以讓學生在基地建設中親身參與到各個構成要素的施工過程，在建成后觀察建設成果及效益。大量實踐實訓平臺和基地的建設，不僅能夠直觀地展示，更重要的是能夠讓學生親身參與建造實訓活動，進而更好地掌握場地中各項?O計要素的工程技術知識，包含結構層組成、施工過程、技術手段等，例如實訓基地內(nèi)場地內(nèi)起伏變化的豎向地形設計，有利于學生了解豎向設計概念、尺度及土方量計算等。

目前本專業(yè)已建成2個國家級、1個省級園林專業(yè)實踐教學平臺，包括全國首個“園林國家級實驗教學示范中心”和全國首個“園林國家級虛擬仿真實驗教學中心”，是全國唯一同時擁有該2項國家級實驗教學中心的園林專業(yè)，真正實現(xiàn)了“虛實結合”的實踐實訓教學目標。此外，2016年正在建設的白馬實踐教學基地工程技術教學區(qū)，主要涉及園林工程技術、測量測繪等相關課程，如園林工程、園林建筑、園林測量學等。工程技術教學區(qū)分為土方工程教學區(qū)、園路工程教學區(qū)、園林建筑教學區(qū)及水景工程教學區(qū)[3]。

3.1 土方工程教學區(qū)

通過場地內(nèi)已設計的地形情況，讓學生通過觀察、實測、繪制地形圖感受地形設計營造空間尺度感，掌握不同尺度的地形設計方法。通過直觀性的教學展示和實操性的教學訓練達到土方工程內(nèi)容教學的實現(xiàn)，現(xiàn)舉例說明：①利用鋼筋石籠沿等高線走勢布置方式，將等高線的概念具象化和具體化，結合指示標識牌的設立，再通過對等高線土坡的實際測量和數(shù)據(jù)分析，解決課堂中講解地形時對學生空間思維想象能力的高度要求，減輕學生理解負擔，使之更為科學和輕松地理解園林工程類的名詞概念，并逐步深入掌握地形塑造的設計方法；②在場地中相對標高為（0，0）原點的位置放置指示牌，學生通過場地其他地形與設計原點間高差、位置、尺度、大小間的視覺感官對比，更為深刻地理解豎向標高的含義；③預留場地，組織學生進行仿真教學實訓，以小組形式進行小范圍地形豎向設計，根據(jù)設計圖紙進行放線、土方測算、土方施工，訓練從“土方整平→測量放樣→土方施工（挖、填、運、壓）”實操過程，在教師和專業(yè)工作人員指導下，掌握土方施工技巧，有效組織土方運輸，了解整個土方施工流程[4]。

3.2 園路工程教學區(qū)

具體包括：①根據(jù)基地中已建道路，了解其園路類型、面層材質(zhì)、結構層構造、施工過程與技術，通過園路結構層模型、園路材質(zhì)實物展覽或影像資料展示，亦可在基地建設過程中，組織學生現(xiàn)場觀看施工過程；②組織學生在前期土方施工基礎上，進行園路設計，識別常用鋪裝材料并選擇合適施工工藝，掌握園路設計施工工序，各組學生根據(jù)設計建造出不同類型的園路鋪裝樣式，在基地中形成獨具一格的景觀。

3.3 園林建筑工程教學區(qū)

具體包括：①基地內(nèi)戶外已建建筑及單體建筑模型、構件模型的觀察、體驗，通過繪圖、寫生、實測的方式加深對某一類或某幾類建筑的印象；②組織學生現(xiàn)場測量，感受建筑高度、外部構造、內(nèi)部空間營造的視覺感受，繪制平面立面圖、制作建筑模型，需要配套搭建設計室、模型制作室等；③建筑采用低碳、環(huán)保型材料，學生通過學習建筑材料與設計間相互結合方式，從小尺度建筑入手理解綠色園林建筑相關知識和原理。

3.4 水景工程教學區(qū)

根據(jù)基地內(nèi)不同區(qū)域水系設計特點進行相關不同水系設計內(nèi)容教學。首先讓學生體驗水系景觀營造，在掌握如何整體把握水形設計開合空間，形成變化有致的水體設計方法，如何與岸坡植物種植和諧統(tǒng)一等設計手法基礎上，必須同時熟練掌握水景設計的技術性和工程性問題，這也是在園林工程等學科教學上出現(xiàn)的教學難點和重點。①前期基地建設過程中，帶領學生現(xiàn)場觀看水景施工現(xiàn)場概況，相關部門采集制作影視資料，供后期教學展示使用；②制作水系模型、立體模型或3D動畫模擬水循環(huán)系統(tǒng)，分析水系運作原理，展示基地水系在不同水量時期水質(zhì)、水環(huán)境、污染物等變化情況及其自凈化功能原理，體驗基地生態(tài)自然的設計理念；③水景與駁岸設計教學，根據(jù)基地內(nèi)已采用生態(tài)駁岸類型，并拓展其他駁岸設計方案，在駁岸邊設立教學展示說明牌，詳細表現(xiàn)此種駁岸做法及尺寸等信息，讓學生直觀了解駁岸設計技巧，亦可通過可視性極強的立體模型展示駁岸與水景的形式與構造，結合數(shù)字分析技術，展現(xiàn)不同類型水景應對不同水流強力的壓力變化等相關知識，了解動水的設計技術，如跌水、疊泉以及親水汀步、親水平臺等施工技術手段。

教學改革成效

近年來，園林工程與技術教學改革實施方案引導本課程從教材建設、內(nèi)容安排、教學方法和教學手段上不斷改進，收到了良好的教學改革效果[5]。

目前園林工程與技術團隊有專業(yè)教師13人，其中：國務院學科評議組成員1名、江蘇省“六大人才高峰”入選者3名，教授、副教授等高級職稱8人，有留學或國外訪問學者經(jīng)歷的教師8人，具有博士學位的有9人，正在攻讀博士學位的有3人。長期以來，堅持以“國際視野、本土行動、現(xiàn)代思維”為理念培養(yǎng)青年教師，通過教學骨干國際交流工程和青年教師海外研修工程的實施，引導青年教師以求真意識、創(chuàng)新意識、批判意識、主體意識和國際視角進行風景園林工程與技術的教學、研究與實踐工作。目前團隊中45歲以下專任教師10人，占專任教師總數(shù)的80%，一大批年富力強的中、青年教師構成了教師隊伍的主體，具有較強的發(fā)展后勁。

2005年以來，我校園林專業(yè)連續(xù)3次榮獲國家教學成果獎，連續(xù)4次榮獲江蘇省教學成果獎，成果覆蓋園林專業(yè)培養(yǎng)模式與方案、理論與實踐教學體系、團隊、教材與平臺建設等專業(yè)建設最核心的環(huán)節(jié)，這是全國高等教育園林專業(yè)僅有的3個國家級教學成果獎，園林工程與技術是其中的核心組成部分，園林工程被評為江蘇省精品課程（2008年），主編的《園林工程》教材是本專業(yè)市場反響和聲譽排名前2位的教材之一，?s獲江蘇省重點教材（2015年），風景園林新技術及應用課程入選江蘇省優(yōu)秀研究生課程（2016年）。

我校園林專業(yè)的建設水平連續(xù)多年在全國200多所開設園林本科專業(yè)的大學中名列榜首，在2013年教育部學位中心組織開展的第三輪學科評估工作中，風景園林學科“人才培養(yǎng)質(zhì)量”排名全國第一。同時，歷屆園林專業(yè)本科生的工程設計和施工管理能力也有較大提高，近年來，走上社會的畢業(yè)生中約有80%進入園林綠化工程公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司等企事業(yè)基層單位，直接從事施工管理和工程設計工作，畢業(yè)生以其較強的動手實踐能力深受用人單位的歡迎。參考文獻

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第二篇：高職園林工程制圖課程教學改革與探索

高職《園林工程制圖》課程教學方法改革與探索

楊凌職業(yè)技術學院張淑英

《園林工程制圖》課是園林工程技術專業(yè)的重要基本技能課?！肮こ虉D是工程界的語言”，對于從事園林工程建設的設計和施工人員來說，不懂這門“語言”，工作起來會困難重重，寸步難行。所以，能夠識讀和繪制園林工程圖是園林行業(yè)的每一個崗位上都必須具備的基本能力，因此這門課程在園林工程技術專業(yè)的課程體系中顯得尤其重要。為了提高教學質(zhì)量，更好地為專業(yè)人才培養(yǎng)服務，本人在教學方法上進行了不斷的探索和實踐。

一、教學理念的改變

課程目標取決于專業(yè)人才培養(yǎng)目標。隨著教育部對高職教育人才培養(yǎng)工作的指導意見變化，園林制圖課程的培養(yǎng)目標也發(fā)生著不斷的變化。走過的軌跡是：基本知識和基本技能-----知識+技能+素質(zhì)-----知識+技能+素質(zhì)+學習能力-----知識+技能+素質(zhì)+學習能力+創(chuàng)新能力。

科學的教學方法不僅要求學生在學習中獲得“知識”，而且要求學生在實踐中獲得“技能”，更重要的是“素質(zhì)”的提高。常用的教學方法有講授、演示、參觀、實驗、實習作業(yè)、練習等，隨著教學改革的不斷深入，又提出不少新方法，如啟發(fā)式、討論式、探究式、實踐式、和自學式等等，在職業(yè)技術教育中，有模擬教學法、情景教學法、案例教學法、問題探究法、參與式教學法、項目教學法等。無論那種方法，都有其優(yōu)點及適應性。在教學過程中，我們吸取了模擬教學法、案例教學法、參與式教學法、項目教學法等多種教學方法的共同優(yōu)點，根據(jù)《園林工程制圖》課程的特點、教學目標和高職生源學習自覺性較差的特點，總結出“任務驅(qū)動”的新教學方法并進行實踐,取得了很好的效果。

一，參與

教師根據(jù)課程教學目標設計一系列任務，讓學生在完成一系列任務的過程中掌握知識和技能并提高綜合素質(zhì)的方法稱為“任務驅(qū)動”教學法?！叭蝿镇?qū)動”教學方法的工作流程是“明晰目標”→“設計任務” →“學生完成” →“成績評定”。

1、明晰課程目標應用“任務驅(qū)動” 教學法首先要明晰課程教學目標，這

是制訂教學實施方案和方法的先導。高等職業(yè)技術教育的目標是以技術應用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線,即突出技術應用能力，知識、能力、素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展，核心是提高素質(zhì)。椐此，園林專業(yè)教學計劃對《園林工程制圖》課程的教學要求是：學習投影基本原理，制圖的基本知識，嚴格訓練制圖的基本技能，能熟練識讀和繪制園林工程圖。即要求學生根據(jù)投影的基本原理，能夠繪制出各種符合制圖規(guī)范和要求的園林工程圖并能正確識圖。這種要求表明，知識只是必備的基礎，技能才是真正的目標?！爸R”是學習過程中的低層次，通過聽課即可達到，“技能”是學習過程中的高層次，只有經(jīng)過“練”和“用”才能達到。所以，《園林工程制圖》課教學目標定位是識圖繪圖基本技能的培養(yǎng)，同時注重素質(zhì)培養(yǎng)，如學習方法、工作態(tài)度、想象力、思維能力和創(chuàng)造能力。

2、設計任務書我們把“園林工程制圖”課程的培養(yǎng)目標分解為知識、技能項目、素質(zhì)要求等。據(jù)此設計一系列任務書。

知識包括基本概念、基本原理、制圖規(guī)則規(guī)范等，要求學生通過學習筆記展示自己的學習態(tài)度，通過小練習鞏固和初步運用知識,通過模擬試卷的形式來檢驗掌握程度。

技能項目，在《園林工程制圖》課程中，將其分為①字體、②圖線、③平面作圖、④園林要素徒手畫圖、⑤三視圖及尺寸標注、⑥園林規(guī)劃設計圖、⑦建筑單體的平、立、剖面圖、⑧園林工程施工圖、⑨結構施工圖、⑩效果圖及鳥瞰圖共計10項。這些項目從單項技能到綜合技能，以“任務書”形式下達，并明確教學目的、繪圖要求、操作指導、注意事項等內(nèi)容，每一個項目都給出明確的質(zhì)量等級評定標準。技能項目是來自園林工程設計與施工中所用的正式圖件或圖件中的部分內(nèi)容，完成了任務就在很大程度上參與了生產(chǎn)實踐。

素質(zhì)要求，素質(zhì)是指穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的方法能力，使學生善于學習、善于運用知識、善于分析問題和解決問題、使學生積極向上、自信樂觀、認真仔細、嚴于律己，使學生能夠承受壓力與挫折、使學生有創(chuàng)新精神、競爭意識、合作精神等等是每個教師時刻應盡的職責。專業(yè)素質(zhì)＝知識（K）＋能力（S）＋態(tài)度（A）。態(tài)度決定成敗，態(tài)度是素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。

3、學生完成教師下發(fā)任務書，學生獨立完成任務。

4、成績評定學生按具體項目要求完成任務，教師綜合考察給出成績。成績

分為 “優(yōu)秀”（95分）、“良好”（85分）、“中等”（75分）“及格”（65分）、“不及格”（55分及以下）五級。學生成績的確定依據(jù)是“過程”和“成果”。在過程中評估素質(zhì)，以學習成果為依據(jù)評定技能。例如字體練習要求學生每周寫一張，堅持一學期，依據(jù)數(shù)量和質(zhì)量給出該項成績。圖線練習的繪圖質(zhì)量要求是：格式規(guī)范，圖面整潔，圖線粗細分明，線寬一致，圖面布置均勻，尺寸標注準確。評定是標準：六個方面都達到要求即為“優(yōu)秀”；五個方面達到即為“良好”；四個方面達到即為“中等”；三個方面達到即為“及格”；四個方面未達到即為“不及格”。

二、“任務驅(qū)動法”的實施過程

以突出技術應用能力，注重素質(zhì)培養(yǎng)為目標的教學，不是以兩學時為單元組織教學，而是以“完成某種技能項目任務”為單元制訂授課計劃。這一點與項目教學法相似。

1、提出知識學習目標，進行理論教學對學習目標的描述盡量不用模糊動詞，如學會、掌握等，而要用易測量的有確切結果的動詞，例如敘述并解釋基面、畫面，默寫點的透視特性，抄寫透視圖基本術語等。讓學生明確應學習的知識點后，讓學生分組討論完成或進行理論教學后獨立完成。通過模擬試卷的形式來檢查掌握程度。在理論教學中要堅持少而精，抓要點，此時，學生學到的知識處于“準會”狀態(tài)，說不會，又知道一些，說會，又不會用它解決問題。

2、提供簡單習題，實施訓練剛開始學生可能不習慣在課堂上畫圖，有些同學始終不愿動手，教師要鼓勵，要督促，除讓個別同學上黑板做外，可把練習當作小測驗，記錄平時成績，這樣學生就不會偷懶。如何使訓練切實有效呢？這就要求教師提供的習題能體現(xiàn)知識要點、難點、易出錯點等。例如，在學習點的透視的畫法時，讓學生練習點在基面、點在畫面、點在畫面前、點在畫面后、點的高度等。這個過程強調(diào)了實用技能的獲取途徑只有一條，這就是反復練習、苦練和精練。通過練習，使學生將所學知識融會貫通。

3、提供“技能訓練任務書”，提高學生的能力和素質(zhì)這是學生能動性發(fā)揮的關鍵。因為完成任務的是學生,教師的作用只是指導。這個制圖實踐的過程既是學習過程,又是工作過程。學生的能力與素質(zhì)會綜合表現(xiàn)出來。學習方法、工作態(tài)度、想象力、思維能力和創(chuàng)造能力都能得到鍛煉和提高。就每一個項目任務

來說，都有質(zhì)量評定標準，告訴學生完成任務不能僅僅達到及格，而要鼓勵學生“創(chuàng)造優(yōu)良工程”，鼓勵但不強求。如學生甲是優(yōu)秀，學生乙是良好，學生丙是不及格等，重要的是我們不能就此結束，而要在向?qū)W生反饋這些評價信息時，鼓勵學生針對同一技能訓練項目做第二、第三遍，甚至更多。告訴同學，相信自己后一次會比前一次做的更好，并且關鍵是老師會把幾次成績當中的最佳成績作為這次技能訓練項目的成績（稱之為單項記優(yōu)）。假如學生丙第二遍的成績提升為及格，第三遍的成績提升為良好，第四遍的成績提升為優(yōu)秀，那么學生丙在這次技能項目訓練中的最后的成績也和學生甲一樣是優(yōu)秀。這個過程是任務驅(qū)動法的最大特色和亮點所在?！叭蝿镇?qū)動法”的名稱也來源于此。它最有效地發(fā)揮了 “教師導”、“學生學”作用，激發(fā)了學生內(nèi)在的動力。學生在知道了學習成績的來源與評定方式后，都會非常重視學習過程以及自己實踐能力的培養(yǎng)。即使基礎差一些的同學，看到平時一點一滴的努力，都能不斷提高學習成績，學習及技能訓練的積極性也大大提高了。學生在一次又一次的“完成任務”的過程中掌握了制圖的規(guī)范要求，具備了得心應手的繪圖技能，體現(xiàn)了技術應用性人才的培養(yǎng)目標。也許，學生丙沒有學生甲、乙的基礎好，或者，學生丙沒有學生甲、乙聰明，但是只要有一個積極奮進的態(tài)度，能勤奮、努力、下功夫，學生丙是可以趕上學生甲，超過學生乙的。就是這個過程培養(yǎng)了學生的敬業(yè)精神和競爭意識，鍛煉了學生的心理承受力。更為重要的是培養(yǎng)了學生的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。在一次又一次的“完成任務”的過程中培養(yǎng)了學生認真負責、塌實敬業(yè)的工作態(tài)度，培養(yǎng)了學生嚴謹求實、一絲不茍的工作作風，培養(yǎng)了學生積極進取、勇于競爭的寶貴精神，培養(yǎng)了學生耐心細致、嚴格要求的良好習慣。這個過程還發(fā)揮了控制和調(diào)節(jié)學生心理發(fā)展的作用，同時也培養(yǎng)了學生自我認識、自我體驗、自我調(diào)整、自我評價、自我改進的能力。促進了良好學風的形成，提高了學生的學習能力和自我管理能力。無論學生的起點是高還是低，都能在良好的學習氛圍中提高自己。事實上，當今社會，科學技術日新月異，學習能力的提高比吸收知識的數(shù)量更為重要，綜合素質(zhì)的發(fā)展比專業(yè)技能的掌握更為重要。只有具備學習能力和自我管理能力的人，才能夠適應變化的環(huán)境，把握新的挑戰(zhàn)機遇。因此，高職教育在突出能力培養(yǎng)的基礎上，注重素質(zhì)的培養(yǎng)，這是新的歷史發(fā)展時期對高職教育培養(yǎng)目標提出的必然要求。由于任務書設置的綜合實訓項目是繪制園林工程設計與施工中所用的正式圖件或圖件中的部分內(nèi)容，學生通過項目訓練參與了未來工作中的任務，將學習的知識轉化為解決實際問題的能力。一年下來，學生也有了幾十張不同種類的制圖成果，顯示了繪圖的基本功，也顯示了學生的成就和能力，為學生的就業(yè)自薦書提供了最有說服力的材料。也使大部分學生有了自豪感和成就感，提高了學習的興趣。有學生激動的說，我都不敢相信原來我也可以這樣優(yōu)秀，我要把我畫的這些圖拿回家讓父母看看，他們一定會很高興。

通過以上步驟，使學生“學得知識”，“練的繪圖技能”，“養(yǎng)成良好素質(zhì)”。

三、任務驅(qū)動法的特征

1．特別強調(diào)學生的主體地位。學生是教學的主體。教師的主導地位，體現(xiàn)在“向?qū)А薄耙龑А薄爸笇А鄙?，當代教師的職責決不是僅限于書本的、固定的知識的傳授，而要將知識作為活性的培養(yǎng)基，以一種探索精神和靈活的方式，將重心放在培養(yǎng)學生的技能和素質(zhì)上。教學效果歸根到底是要看學生學到了多少，而不是看教師教給了多少。突出學生的學習活動，學生始終是學習過程的中心，這是任務驅(qū)動教學法的主要特征。

2．完全打破理論知識的系統(tǒng)性，強調(diào)知識只是達到提高技能和素質(zhì)的必備條件和橋梁。鼓勵學生去查找資料，鍛煉自學能力，強調(diào)知識運用的綜合性。

3．教學過程主要是“學生學”而不是“教師教”的過程。力圖改變老師講、學生聽，老師寫、學生記的填鴨式教學過程。任務驅(qū)動法中，教師只是按教學目標設計了一系列“任務”，至于如何完成，那就是學生的事了。學生帶著問題找答案，帶著任務去學習，在完成任務地過程中，學會學習，學會工作，學會分析和解決問題。

4．突出技能和素質(zhì)培養(yǎng)。把素質(zhì)培養(yǎng)明確地列入教學目標，體現(xiàn)了高等職業(yè)技術教育的特色要求。

5．考評方法獨特。單項記優(yōu)，多項累加，以能力考核為中心，注重素質(zhì)，既全面、又真實。學生成績的確定依據(jù)是“完成工作任務的過程”和“任務完成后所獲得地成果”。在過程中評價素質(zhì)，以學習成果為依據(jù)評定技能。學生的成績是知識、技能、素質(zhì)的綜合反映。

四、教學效果

1．提高了教育教學質(zhì)量

以前學生學完制圖課，制圖能力普遍較差，給代專業(yè)課的教師造成好多不便。

任務驅(qū)動法使學生提前參與了實際工作，例如在綜合訓練任務中，繪制《總體規(guī)劃設計圖》、《園林建筑平面（立面）圖》、《園林工程剖面圖》、《園林建筑透視圖》等等，使學生的制圖技能真正體現(xiàn)了專業(yè)的需要。2000級學生的不及格率是25%，平均成績只有67分，在進行教學方法改革和考評模式改革后，學生學習主動性增強了，積極性提高了，成績也提高了。2002級，學生的不及格率下降15%，平均成績提高到74分，2003級學生，不及格率下降到5%，平均成績提高到85分。重要的是成績的內(nèi)涵不同，前者主要反映理論知識的掌握程度，后者則是知識、能力、素質(zhì)的綜合反映。

2．減輕了教師勞動強度

過去教師上課，不停地講，不停地繪圖演示，口干舌燥嗓子痛，滿身粉末胳膊捆，畫了一板又一板，學生在下打哈欠。任務驅(qū)動教學法倡導精講與引導，鼓勵學生動手實踐，減輕了教師的體力勞動強度。

3．提高了學生學習興趣

教師講的多，學生聽不懂，又很被動，自然就沒有興趣，任務驅(qū)動教學法通過教師提出引導問題，讓學生自己去思考，去解決，每堂課都有收獲。做得好的當堂表揚，不能完成任務的后進生給以鼓勵，這樣就會使學生學習的興趣越來越高。

4．活躍了課堂教學氣氛

由于課堂上有明確的學習和訓練任務，每個學生都必須動腦、動手，不會做的學生以下子就會顯示出來，一方面學生可以互相討論，另一方面，也方便教師個別指導，因人施教。

5．達成了課程教學目標

高等職業(yè)技術教育的目標是以技術應用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線,即突出技術應用能力，知識、能力、素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展，核心是提高素質(zhì)。任務驅(qū)動法最有效的實現(xiàn)了這個目標。

作者簡介:張淑英（1964－）,女,副教授,主持省級教學改革試點園林工程專業(yè)項目,擔任《園林工程制圖》課程教學工作。電話:***.

第三篇：《園林工程與技術》簡答題

一、現(xiàn)代園林工程發(fā)展趨勢

１、設計要素的創(chuàng)新；2形式與功能的結合；

3、現(xiàn)代與傳統(tǒng)的對話；

4、自然的精神；

5、生態(tài)與設計

二、園林工程施工投標

投標程序：報名參加投標辦理資格預審投標環(huán)境制定施工方案投送標書。

園林工程投標標書的編制和報送

園林施工企業(yè)作出報價決定后，即進行標書的編制。由投標人編制填報的投標文件，通常可以分為商務法律文件、技術文件和價格文件三大部分

標書投送時，應注意以下幾點：標書編制好后，要由負責人簽署意見，并按規(guī)定分裝，密封，派專人在投瓢截止日期前送達指定地點，并取得收據(jù)。郵寄時，一要考慮路途時間。投送標書時，須將招標文件包括圖紙，技術規(guī)范，合同條件等全部交還招標的建設單位，切勿丟失。將報價的全部計算分析資料加以整理匯編，歸檔備查。

第四篇：南京林業(yè)大學園林植物與觀賞園藝1999---201...

1999年：

一、名詞解釋（10分）

1、散點植

2、樹籬

3、生活型

4、樹木的年生長周期

5、大立菊

6、花叢花壇

7、草坪

8、修剪整形

9、花境

10、鱗莖

二、簡答題（90分）

1、論述中國蘭花的繁殖方法和養(yǎng)護管理？

2、如何判斷樹木為耐蔭樹種？

3、論述進行園林樹種規(guī)劃時，應考慮哪些問題？

4、下列植物分別屬哪個科、屬，在園林中如何應用？ 散尾葵 蜘蛛抱蛋 龍血樹 龜背竹 豆瓣綠 牡丹 吊竹梅 非洲紫羅蘭 常春藤 四季秋海棠

5、用中名，拉丁學名寫出10種夏秋季開紅花的園林植物。

6、區(qū)別下列植物（寫出二、三點）

（1）扶芳藤與衛(wèi)矛（2）矢車菊與天人菊（3）木芙蓉與吊燈花（4）蚊母樹與檵木（5）蛇目菊與大花金雞菊

7、論述草坪的養(yǎng)護管理 2000年

一、寫出下列園林植物的拉丁學名（20分）

雪松、南洋杉、香樟、銀杏、棕櫚、白玉蘭、欒樹、梅花、紫藤、金銀花、七葉樹、紫薇、木槿、含笑、山茶、檜柏、合歡、蘇鐵、五針松、水杉、郁金香、一串紅、百日草、菊花、鳶尾、波斯菊、五色莧、矮牽牛、金盞菊、香石竹、文竹、蔥蘭、水仙、風信子、小蒼蘭、霞草、假儉草、結縷草、麥冬、萬年青

二、填空（30分）

1、世界四大著名切花有（）（）（）（）

2、世界五大公園樹（）（）（）（）（）

3、松科分為（）（）（）三個亞科

4、豆科分為（）（）（）三個亞科

5、薔薇科分為（）（）（）三個亞科

6、地下莖為單軸型的竹子有（）（）（）；合軸型的有（）（）（）；復軸型的有（）（）（）

7、抗燃防火樹種有（）（）（）（）（）

8、隔音效果較好的樹種有（）（）（）（）（）

9、秋色葉樹種有（）（）（）（）

10、適合作綠籬的樹種有（）（）（）（）（）

11、園林樹木養(yǎng)護管理的主要措施包括（）（）（）（）（）（）

12、我國主要盆景流派是（）（）（）（）（）（）（）

13、常用的觀賞蕨類植物有（）（）（）（）（）

14、常見的短日照花卉有（）（）（）（）（）

15、蘭科花卉中地生蘭有（）（）（）；附生蘭有（）（）（）

16、球根花卉中地下部分是塊莖類的有（）（）（）

17、屬于夏秋型花芽分化的樹種有（）（）（）（）（），屬于多次分化型的樹種有（）（）（）

18、水生花卉中屬于挺水植物的有（）（）（），屬于浮水植物的有（）（）（）

19、棕櫚植物中葉掌狀分裂的有（）（）（），羽狀分裂的有（）（）（）

20、木蘭屬中先花后葉的樹種是（）（）（），花于葉后開放的是（）（），常綠樹種是（）（）

三、問答題（50分）

1、什么是古樹名木？研究保護古樹名木的意義？

2、闡述雪松的生態(tài)習性，主要繁殖方法，栽培管理要點

3、菊花依整枝方式或用途的不同分為幾類？說明其中一類的栽培方式的技術要點

4、根據(jù)四季常綠，三季有花，喬灌草相結合的原則，就考生所在地的自然條件，選擇20種園林植物進行植物造景設計。

2001年

一、名詞解釋（10分）

1、花卉（廣義）

2、植物的光周期現(xiàn)象

3、鱗莖類花卉

4、花境

5、園林植物

6、園林植物資源

7、生物學特性

8、生態(tài)學特性

9、球莖類花卉

10、挺水植物

二、問答題（每題10分）

1、薔薇科區(qū)別于其它科的主要特征是什么？近代月季是怎樣形成的？近代月季可分為哪幾個系統(tǒng)（寫出各系統(tǒng)的中名和代號）？簡述各系統(tǒng)的主要特征，各系統(tǒng)舉2個品種，并寫出近代月季的5個親本

2、山茶花品種分類的主要依據(jù)是什么？可分為幾類幾型？寫出各類型的名稱。建立山茶園應注意哪些問題？

3、荷花品種分類的主要依據(jù)是什么？可分為哪些類型？舉例說明荷花在觀賞上有何特點？

4、如何區(qū)別一串紅和金魚草，雛菊和金盞菊，龜背竹和多孔龜背竹？這些種分別屬于哪個科？

5、如何區(qū)別木蘭屬Magnolia、木蓮屬Manglietia和含笑屬Michelia？每個屬舉出2個樹種（寫出學名）

6、我國目前在園林植物資源的應用方面存在哪些問題？你認為應采取何種對策？

三、選擇題（30分）根據(jù)下列條件，各選擇最符合題意的的10種植物，并選擇其中的15種植物寫出拉丁學名

1、耐水濕植物（其中2種草本，3種裸子植物，5種被子植物）

2、耐干旱植物（其中2種草本，3種裸子植物，5種被子植物）

3、先于葉開花的植物（2種草本植物）

4、秋天葉變?yōu)榧t色的樹種

5、秋天葉變?yōu)辄S色的樹種

6、行道樹或庭蔭樹（其中3種為常綠樹種）

7、既可觀花又可觀果的樹種

8、適合坐垂直綠化的植物（包括護墻、護坡植物，其中5種常綠、5種為落葉樹種）

9、冬綠型和夏綠型草坪或地被植物（各5種）

10、觀賞竹種（竿畸形、節(jié)間具異色或葉異色的竹種）

四、論述題

1、論述百合類如何進行繁殖。（每種繁殖方法須用中文名和拉丁學名各舉出一個種加以說明）

2、何謂草坪？草坪植物依生態(tài)習性分類，可分為哪幾類？每類用中名和拉丁學名各舉出3個種。具有什么特性？園林中如何應用？

3、寫出下列4種花卉的科屬名稱、拉丁學名、生態(tài)習性、栽培管理要點及用途。瓜葉菊 一串紅 羽衣甘藍 香龍血樹

4、論述中國蘭花的生態(tài)習性與繁殖方法。并寫出當今市場暢銷的適作鮮切花的蘭花。

5、何謂大立菊？大立菊如何形成？

2002年

一、填空題（30分，花卉名稱必須寫拉丁名及中文名）

1、花卉花芽分化的類型有()()()()()五種類型

2、菊科常見的花卉有（）（）（）（）（）

3、依據(jù)花卉對日照長度條件的要求可劃分為（）（）（）三類

4、原產(chǎn)中國冷涼氣候型的花卉有（）（）（）

5、歐洲氣候的特點是冬季（）夏季（）一般不超過（）

6、常見的蔓性（草本）花卉有（）（）（）

7、球根花卉地下有五種形態(tài)，每種列舉一種花卉（）（）（）（）（）

8、蘭屬花卉的花萼3枚，中間1枚為中萼片，俗稱（），兩側各有1枚側萼片，俗稱（）

9、栽培春蘭和蕙蘭的口訣是春（）夏（）秋（）冬（）

10、秋海棠屬花卉的根分為（）（）（）三類

11、原產(chǎn)地中海地區(qū)的花卉有（）（）（）

12、草坪植物依生態(tài)習性可分為（）（）兩大類。每類列舉一種草種（）（）

13、常見的水生花卉有（）（）（）

14、中國菊花花型分為（）（）（）（）（）五種類型。

15、百合科常見的花卉有（）（）（）（）

二、選擇題（20分，有一個或一個以上符合題意）

1、水仙花是A、石蒜科 B、鱗莖類 C、宿根類 D、球根類

2、常用的切花植物A、唐菖蒲 B、蔥蘭 C、香石竹 D、非洲菊

3、屬于短日照的花卉有A、菊花 B、一品紅 C、千日紅 D、雛菊

4、矮牽牛是A、茄科 B、多年生花卉 C、作一年生栽培 D、全株具粘毛

5、蘭科的花卉有A、春蘭 B、蝴蝶蘭 C、吊蘭 D、蔥蘭

6、雛菊是多年生花卉作A、一年生花卉 B、二年生花卉 C、溫室花卉 D、宿根花卉

7、常用的立體花壇花卉有A、春蘭 B、五色草 C、佛甲草 D、黑心菊

8、夾竹桃科花卉有A、蔓長春 B、長春花 C、常春藤 D、倒掛金鐘

9、十字花科花卉有A、石竹 B、二月蘭 C、紫羅蘭 D、香雪球

10、藜科花卉有A、地膚 B、紅葉甜菜 C、五色草 D、彩葉草

11、郁金香是A、百合科 B、鱗莖類 C、耐寒花卉 D、春植球根

12、在一、二年生花卉中能自播繁衍的有A、二月蘭 B、虞美人 C、雞冠花 D、矢車菊

13、藝菊的栽培形式有A、獨本菊 B、大立菊 C、切花菊 D、盆景菊

14、一串紅A、葉對生 B、莖四棱 C、唇形科 D、多年生

15、鳶尾其垂瓣上具A、雞冠狀突起 B、黃色須毛 C、黃色斑點 D、白色須毛

16、一年生花卉常用的繁殖方法有A、播種 B、扦插 C、分生 D、壓條

17、江南地區(qū)一年生花卉最佳播種時間為A、1-2月 B、3-4月 C、5-6月 D、7-8月

18、暖季型草坪草是A、早熟禾 B、百慕達 C、馬尼拉 D、結縷草

19、不耐寒的花卉是A、瓜葉菊 B、金盞菊 C、發(fā)財樹 D、一串紅 20、春植球根花卉是A、郁金香 B、風信子 C、大麗花 D、美人蕉

三、問答題（50分）

1、舉例說明現(xiàn)代花卉生產(chǎn)的特點

2、中國盆景主要有哪些流派？簡述各流派的藝術風格

3、根據(jù)考生所在地區(qū)選擇“五一”節(jié)日花叢花壇花卉（不少于5種花卉），并說明說選用花卉生產(chǎn)的技術要點。就說選擇的花卉設計一個100㎡的花叢花壇。要求畫出平面圖和立面示意圖。

南京林業(yè)大學2003年園林植物學考研試題

一、填空題（35分其中20種植物名稱必須寫拉丁名及中文名）

1．花卉無土栽培中常用的基質(zhì)有，，等。

2．水生花卉依生態(tài)習性及水分的關系分為，，四類。3．常見的鴨趾草科花卉有。

4．江南地區(qū)“元旦”、“春節(jié)”花壇常用花卉。

5．歐洲氣候型的氣候特點是冬季，夏季溫度不高，一般不超過，雨水。6．墨西哥氣候型又稱 氣候型。原產(chǎn)這一地區(qū)著名花卉有，等。7．球根花卉地下莖有，，五種變態(tài)。8．幾乎所有一、二年生花卉均為。

9．秋海棠屬花卉以根系的形態(tài)不同分為.，三類。10．多漿植物有，，等。

11．天南星科的主要觀葉植物有，，等。12．我國主要盆景流派是，，，等。13．常見的著名熱帶蘭有，，等。

14．影響花卉生長的主要有害氣體是，，等。15．在催延花期中溫度處理的主要作用有，。16．園林樹木適地適樹的主要途徑有。17．著名香花樹種有，。18．中國特產(chǎn)的樹種有，。19．具有翅果的樹種有，，等。

20．枝條自然扭曲的樹木栽培變種有，，等。21．果是蒴果的樹種有，，等。22．薔薇科分為，，四個亞科。23．地下莖為單軸型的竹子有，； 地下莖為合軸型的竹子有，； 地下莖為復軸型的竹子有。24．抗燃防火樹種有，，等。

25． 隔音效果較好的樹種有，，等。

26．棕櫚科植物中葉掌狀分裂的有，；葉羽狀分裂的有，等；葉柄具齒、刺的有，等。27．木蘭屬中先花后葉的樹種是，等；花于葉后開放的樹種是，等；常綠樹種是，等。28．樹木的各個器官隨季節(jié)變化而發(fā)生的形態(tài)變化稱為樹木的。 29．花芽分化通常劃分為生理分化期、形態(tài)分化期和。

30．園林樹木養(yǎng)護管理的主要措施包括，，，等。

二、選擇題.(15分每題0.5分,在每小題的備選答案中,有一個或一個以上符合題意,錯選或多選均不得分.）1．當年播種、當年開花結果，然后死亡的植物是。A 一年生植物 B 二年生植物 C 多年生植物 D 草本植物 2．下列花材屬于面形花材的為_______。A 香石竹 B 銀芽柳 C 月季 D 情人草 3．下列花材屬于散形花材的為_______。A 蛇鞭菊 B 花燭 C 勿忘我 D 滿天星 4．鱗片插適用于。

A唐菖蒲 B 大麗花 C 百合 D花毛莨

5．為改善馬尼拉草坪的土層表面氈化現(xiàn)象，可采用。 A鎮(zhèn)壓 B澆水 C打孔 D修剪 6．珠芽繁殖法適用于。

A 馬蹄蓮 B水仙 C風信子 D卷丹

7．草坪種子播種前需要用堿水浸泡脫臘催芽的草種是。A羊胡子 B結縷草 C高羊茅 D黑麥草

8．屬于短日照的花卉是。

A 菊花 B 一品紅 C 麗格秋海棠 D 雛菊

9．我國農(nóng)業(yè)部于1997年首批發(fā)布了五大鮮切花的國家農(nóng)業(yè)行業(yè)標準，這五大鮮切花除了月季、菊花、香石竹和唐菖蒲外，還有。

A非洲菊 B滿天星 C鶴望蘭 D百合 10．溫室花卉要求的土壤一般是。

A酸性或弱酸性 B酸性或中性 C堿性或中性 D堿性或弱堿性 11．夾竹桃科植物是。

A 蔓長春 B 長春花 C 常春藤 D 倒掛金鐘 12．藜科花卉有。

A 地膚 B 紅葉甜菜 C 五色草 D 彩葉草 13．江南地區(qū)一年生花卉最佳播種時間為。A 1—2月 B 3—4月 C 5—6月 D 7—8月 14．適合于葉插繁殖的花卉。 A 水仙 B 仙客來 C 蟆葉秋海棠 D 椒草

15．切花經(jīng)采收、分級、包裝后，一般置于包裝箱內(nèi)，需要注意花朵最好位于包裝箱的。A中間 B一頭 C兩頭 D任意位置

16．下列種子中，適于濕藏的種子是_______。A 杉木種子 B 紫薇種子 C 七葉樹種子 D 銀杏種子

17．為了提高切花品質(zhì)，需加強肥水管理，一般在花蕾現(xiàn)色之前要停止使用的肥 料是。

A氮肥 B鉀肥 C磷肥 D鈣肥

18．對環(huán)境因子調(diào)控能力較強，較全面的花卉栽培設施是。 A永久性蔭棚 B溫室 C塑料大棚 D臨時性蔭棚

19．短截有輕、中、重之分，一般輕短截是剪去枝條的。A 頂芽 B 1/3以內(nèi) C 1/2左右 D 2/3左右

20． 樹木引種時當引種區(qū)與樹木原產(chǎn)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境條件相似時引種成功的可能性較大的原理是。 A 生態(tài)學原理 B 遺傳學原理 C系統(tǒng)發(fā)育原理 D 斯巴達原理

21．某一地區(qū)各類園林綠地均要使用的、數(shù)量最大能形成統(tǒng)一基調(diào)的樹種稱為。A主要樹種 B骨干樹種 C基調(diào)樹種 D一般樹種 22．裸子植物最常見的分枝方式是。

A分軸分枝 B總狀分枝 C假二叉分枝 D多歧分枝

23．園林樹木在每一年的生長周期，樹木的生長量開始大幅度下降至停止生長為 止這段時間稱為。

A生長初期 B生長盛期 C生長末期 D休眠期

24．春季開花樹木的花芽分化類型通常屬于。

A夏秋分化型 B冬春分化型 C當年分化型 D多次分化型 25．具有較高的光補償點的樹種通常是。

A陽性樹種 B陰性樹種 C中性樹種 D耐旱樹種

26．下列環(huán)境因子中對樹木的生長發(fā)育起直接作用的因子是。 A海拔高度 B坡向 C坡位 D光照強度

27．大樹移植時要進行平衡修剪，這工作應在 進行。A 移前半年 B 移前三個月 C 移前半月 D 移后半月

28．樹木對環(huán)境的適應能力有強有弱，下列_______屬于耐堿樹種。A 山茶 B 怪柳 C 杜鵑 D 紫穗槐

29．園林樹木的層性是頂端優(yōu)勢和.共同作用的結果。

A芽的早熟性 B芽的晚熟性 C芽的異質(zhì)性 D芽的潛伏力 30．地徑是指 處的樹干直徑。A．根頸 B 地面以上< xmlnamespace prefix =“st1” ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags” />10cm C 地面以上20cm D 地面上以1.3m

三、區(qū)分下列各組園林植物，寫出科名、屬名、中名及主要區(qū)別點。(40分每題2分)1．Papaver rhoeas 與 Eschscholtzia californica 2．Muscari botryoides與 Hyacinthus orientalis 3．Cynodon dactylon 與 Eremochloa ophiuroides 4．Zephyranthes candida 與Z.grandiflora 5．Nelumbo nucifera與Nymphaea tetragona 6．Calendula officinalis 與 Bellis perennis 7．Callistephus chinensis與 Dendranthema morifolium 8．Dianthus chinensis 與 D.barbatus 9． Rohdea japonica 與 Rhoeo discolor 10．Iris pseudacorus 與 I.tectorum 11 Salix 與 Populus 12．Platycladus與 Sabina 13．Wisteria sinensis 與 Campsis grandiflora 14．Ulmus pumila 與 Zelkova schneideriana 15．Cedrus deodara 與 Pseudolarix amabilis 16．Magnolia denudata 與 Michelia alba 17．Phyllostachys 與 Bambusa 18．Firmiana simplex與 Platanus orientalis 19． Araucaria cunninghamii 與 Cryptomeria fortunei 20．Cinnamomum camphora 與 C.chekiangense

四、問答題（60分）

1．現(xiàn)代花卉生產(chǎn)與傳統(tǒng)花卉生產(chǎn)有什么區(qū)別？各有什么特點？你對中國花卉產(chǎn)業(yè)有什么看法？（15分）

2．根據(jù)四季常綠，三季有花，喬灌草相結合的原則，就考生所在地區(qū)的氣候條件，選擇20種植物在居住區(qū)中心綠地進行人工植物群落配置。（15分）

3．牡丹按花型分類可分為幾類？幾型？寫出各類型的名稱。在江南地區(qū)栽培牡丹應注意哪些問題？簡述牡丹的觀賞特性和用途。（10分）

4．梅花品種分類的主要依據(jù)是什么？可分為3系5類18型，寫出各系類型的名稱。簡述梅花繁殖栽培技術要點。（10分）

5．簡述郁金香繁殖栽培技術要點及用途。為什么世界各國都從荷蘭進口郁金香？（10分）2005年

一、名詞解釋（30分）

1、生命周期

2、花芽分化

3、頂端優(yōu)勢

4、年生長量

5、溫周期

6、花卉生長的穩(wěn)定”三基點”

7、分生繁殖

8、無土栽培

9、花卉的促成

10、花壇

二、選擇題（40分，一個或一個以上正確答案）

1、合軸分枝的樹種有

A、桃 B、杏 C、榆 D、水杉 E、楊 F、核桃 G、銀杏 H、梨

2、花芽分化為夏秋分化型的樹種有

A、龍眼 B、榆葉梅 C、櫻花 D、板栗 E、荔枝 F、丁香 G、迎春 H、玉蘭

3、難移栽的樹種有

A、柳 B、榆 C、銀杏 D、蘋果 E、薔薇 F、木蘭 G、云杉 H、白樺

4、耐旱樹種有

A、松樹 B、杉木 C、樟樹 D、構樹 E、柳樹 F、刺槐 G、臭椿 H、石櫟

5、酸性植物有

A、山茶 B、檉柳 C、馬尾松 D、沙棘 E、沙棗 F、紫穗槐 G、吊鐘花 H、梔子花

6、掌狀葉樹種有

A、紫荊 B、五角楓 C、鉆天楊 D、刺楸 E、玉蘭 F、女貞 G、梧桐 H、泡桐

7、秋葉呈紅色或紫紅色的樹種有

A、水杉 B、柿 C、南天竹 D、懸鈴木 E、槐 F、石楠 G、紫荊 H、柳

8、花為紅色系樹種有

A玫瑰 B石榴 C木蘭 D迎春 E合歡 F紫藤 G梔子花 H廣玉蘭 9按土壤含鹽量，植物類型可分為

A喜鹽植物 B耐濕植物 C耐溫植物 D抗鹽植物 E耐旱植物 F耐鹽植物

10、樹皮呈白或灰色的樹種有

A金竹 B白樺 C懸鈴木 D毛白楊 E杉木 F山桃 G紫竹 H胡桃

11、裸子植物門的樹種有

A蘇鐵 B桃 C雪松 D側柏 E紅豆杉 F柳樹 G銀杏 H構樹

12、陽性植物樹種有

A水杉 B柳樹 C泡桐 D臭椿 E人參 F秋海棠 G旱柳 H三七

13、依樹木的生長類型將樹木分為

A喬木類 B卷須類 C叢木類 D蔓條類 E吸附類 F灌木類 G疼本類 H匍地類

14、抗氟化物能力較強的樹種有

A李 B葡萄 C龍爪柳 D榆葉梅 E油松 F泡桐 G白蠟 H國槐

15、廣義的栽植包括的基本環(huán)節(jié)的作業(yè)有 A起苗 B移植 C假植 D搬運 E種植 F定植

16、單果的種類主要有

A穎果 B莢果 C聚合果 D柑果 E瘦果 F聚花果

17、樹皮光滑的樹木有 A樸樹 B蚊母樹 C梧桐 D喜樹 E大葉白蠟 F桃樹

18、雌蕊的組成部分

A花柱 B子房 C柱頭 D花藥 E花絲 F藥隔

19、世界植被分為

A密林 B疏林 C喬木 D密灌叢 E矮灌叢 F有關群落及草本植被 20、木犀科植物主要特征有

A葉互生 B葉對生 C花冠離瓣 D子房下位 E雄蕊通常兩枚 F無

三、園林樹木中名和學名互譯（30分）中序號 學名 學名號 1 Acer palmatum Thunb 2 Eriobotrya japonica(Thunb.)Lindl.B 3 Pyracantha fortuneana(Maxim)Li C 4 Cotoneaser horizontalis Decne 5 Cinnamomum cassia Presl 6 Magnolia liliflora Desr 7 蘇鐵 8 馬尾松 9 Salix matsudana koidz 10 Pterocarya stenoptera C.DC 11 Akebia quinata(Thunb.)Decne 12 Nandina domestica Thunb.13 無花果 14 木通 Akebia quinata(Thunb.)Decne 15 南天竹 Nandina domestica Thunb.16 十大功勞 Mahonia fortunei(Lindl.)Fedde 17 白玉蘭 18 Magnolia grandiflora L.19 樟樹 20 Pittosporun tobira(Thunb.)Ait

五、簡答題（50分）

1、樹木枝的生長類型有哪幾類？ 2.簡要說明開花類型

3、簡述侯平均溫度與四季有何對應關系？

4、依土壤含鹽量可將植物分為哪幾類？

5、“歲寒三友“是指的哪三種植物？

6、請問中國十大名花指的是哪十種花卉？

7、列舉世界主要花卉生產(chǎn)大國？

8、全球野生花卉自然分布中心有哪幾個？

9、學習花卉種質(zhì)資源分布對引種有什么指導意義？

10、請闡述花卉依生態(tài)習性和生態(tài)型的分類方法？ 2006年：

A

D E F G H I J K L M N O P Q R S T 南京林業(yè)大學2006年攻讀碩士學位研究生入學考試

園林植物 試題

注：所有答案必須寫在答題紙上,寫在試卷上無效!一 填空題（20分，每空0.5分,題空中的（1）（2）（3）..（40）為所填空的序號,）1．著名香花樹種有（1），（2），（3），（4），（5）等。

2．具有翅果的樹種有（6），（7），（8），（9），（10）等。3．果是蒴果的樹種有（11），（12），（13），（14）等。4．薔薇科分為（15），（16），（17），（18）四個亞科。

5．木蘭屬中先花后葉的樹種是（19），（20），（21）等；花于展葉后開放的樹種是（22），（23）等；常綠樹種是（24），（25）等。

6．花芽分化通常劃分為生理分化期、形態(tài)分化期和（26）。

7．木犀科中黃花的植物有（27），（28），（29），（30），（31）。8．枝條自然扭曲的樹木栽培變種有（32），（33），（34），等。9.山茶的品種可分為（35）類（36）型。

10.竹類植物的地下莖可分為（37）型（38）型（39）型（40）型。

二、選擇題（在A、B、C、D、E 中選擇符合題意的打“√”，共20分）1．中國十大名花有下列花卉

A 水仙 B 中國蘭 C 菊花 D 荷花 E芍藥 2．世界五大公園樹有下列樹木

A五針松 B雪松 C南洋杉 D金線松 E金松 3．下列花卉中屬于蘭科植物的有

A吊蘭 B蔥蘭 C蝴蝶蘭 D春蘭 E惠蘭 4．花中“四君子”是指

A梅花 B玉蘭 C蘭花 D菊花 E竹子 5．常用冷季型草坪植物有

A馬尼拉 B假儉草 C高羊茅 D黑麥草 E早熟禾 6．在南京地區(qū)能露地越冬的樹木有

A棕竹 B白蘭花 C香樟 D孝順竹 E榕樹 7．以菊花作市花的城市有

A包頭市 B北京市 C開封市 D南通市 E中山市 8．下列植物中，種子適于濕藏的是。

A 杉木 B 紫薇 C 七葉樹 D 銀杏 E 白玉蘭 9．在北京地區(qū)可以露地越冬的樹木有

A香樟 B白蘭花 C白玉蘭 D杜英 E大葉黃揚 10．在長江以北地區(qū)哪幾種花卉是秋天種植，A郁金香 B唐菖蒲 C大麗花 D鳳信子 E水仙 11．廣玉蘭常用的繁殖方法有

A嫁接 B扦插 C播種 D壓條 E分株 12．適宜盆栽水養(yǎng)的花卉是

A水仙 B郁金香 C仙客來 D大麗花 E鳳信子 13．菊科植物中地下莖變?yōu)榍蚋幕ɑ?/p>

A 菊花 B 菊芋 C大麗花 D 蛇鞭菊 E波斯菊 14．原產(chǎn)墨西哥氣候型的花卉是

A 大麗花 B 晚香玉 C 一品紅 D萬壽菊 E波斯菊 15．耐蔭樹木是

A八角金盤 B榆葉梅 C牡丹 D合歡 E 山茶 16．下列植物屬于禾本科植物的有

A狗牙根 B苔草 C馬蹄金 D假儉草 E高羊茅 17．地下莖為鱗莖類的花卉有

A百合 B郁金香 C唐菖蒲 D花毛茛 E蔥蘭 18．具有吸芽的花卉

A蘆薈 B鳳梨 C景天 D菊花 E百合 19．花芽分化屬于夏秋分化型的花卉有 A水仙 B鳳信子 C郁金香 D金盞菊 E雛菊 20．植物對環(huán)境的適應能力有強有弱，下列植物屬于耐鹽堿植物。A山茶 B檉柳 C杜鵑 D合歡 E白蠟

三、區(qū)分下列各組園林植物，寫出主要區(qū)別點及科名、拉丁名或中名。（60分每題3分)1．金錢松與雪松 2．蒲葵與棕櫚

3．華山松 與 白皮松 4．白玉蘭 與紫玉蘭 5．黃刺玫 與 玫瑰 6．黃菖蒲與菖蒲 7．馬尼拉 與 狗牙根 8．郁金香 與 風信子 9．地膚 與 紅葉甜菜 10．蠟梅 與 梅花

11．Nelumbo nucifera與Nymphaea tetragona 12．Calendula officinalis 與 Bellis perennis 13．Dianthus chinensis 與 D.barbatus 14． Rohdea japonica 與 Rhoeo discolor

15． Papaver rhoeas 與 Eschscholtzia californica 16．Ulmus pumila 與 Zelkova schneideriana 17．Firmiana simplex與 Platanus orientalis 18．Phyllostachys 與 Bambusa

19．Buxus sinica與 Euonymus japonicus

20．Cinnamomum camphora 與 C.chekiangense

四、問答題（50分）

1.一 年生花卉與二年生花卉生態(tài)習性有何不同？為什么？舉例說明。（20分）

2.根據(jù)四季常綠，三季有花，喬灌草相結合的原則，就某一地區(qū)的氣候條件，選擇20種以上植物做城市廣場植物配置。（20分）

3.簡述松科分屬的依據(jù)。（10分）

南京林業(yè)大學2007年攻讀碩士學位研究生入學考試

園林植物 試題

所有答案必須寫在答題紙上

一、填空題（10分，每空0.5分,題空中的（1）（2）（3）..（20）為所填空的序號,）1．著名香花樹種有（1），（2），（3），（4），（5）等。2．果是蒴果的樹種有（6），（7），（8），（9）等。

3．竹類植物中竿節(jié)間畸形的竹種有（10），（11），竿節(jié)間具條紋的竹種有（12），（13）等 4．歐洲氣候型的氣候特點是冬季（14），夏季溫度不高，一般不超過（15），雨水（16）。5．在一、二年生花卉中自播繁衍能力較強的花卉是（17），（18），（19），（20）等。

二、選擇題（在A、B、C、D E 中選擇符合題意的打“√”，共10分）1．下列花卉中屬于蘭科植物的有

A球蘭 B韭蘭 C蝴蝶蘭 D春蘭 E惠蘭 2．花中“四君子”是指

A梅花 B玉蘭 C蘭花 D菊花 E竹子 3．在南京地區(qū)能露地越冬的樹木有 椰子 B三角花 C香樟 D孝順竹 E杜英 4．以桂花作市花的城市有

A杭州市 B蘇州市 C咸寧市 D桂林市 E中山市 5．下列植物中，適于干藏的種子是。A 丁香 B 紫薇 C 七葉樹 D 銀杏 E 白玉蘭 6．在北京地區(qū)可以露地越冬的樹木有

A香樟 B海桐 C白玉蘭 D 梅花 E大葉黃揚 7．在華北地區(qū)哪些花卉要求春天種植，A郁金香 B唐菖蒲 C大麗花 D鳳信子 E美人蕉 8．適用于珠芽繁殖的花卉。

A 馬蹄蓮 B水仙 C風信子 D卷丹 E百合 9．瓶史的作者是

A 袁宏道 B 陳淏子 C 計成 D 陶淵明 E蘇東坡 10．冬季開花的樹種是

A 枇杷 B石榴 C木芙蓉 D油茶 E八角金盤

三、寫出下列各組園林植物科名、屬名、中名或拉丁名。（40分每題2分）1． Calendula officinalis 與 Bellis perennis

2． Callistephus chinensis 與 Dendranthema morifolium 3． Papaver rhoeas 與 Eschscholtzia californica 4． Muscari botryoides與 Hyacinthus orientalis 5． Zephyranthes candida 與Z.grandiflora 6． Rohdea japonica 與 Rhoeo discolor 7． Catharanthus roseus與 Vinca major

8.Physostegia virginiana與 Salvia splendens 9．Tagetes erect與 Tagetes patula

10．Beta vulgaris var.cicla與 Kochia scoparia 11．海棠花與 貼梗海棠 12．南天竹 與十大功勞 13．茶與 山茶花 14．合歡 與金合歡 15．柿與 君遷子 16．金銀木與金銀花 17．油松 與 白皮松 18．白玉蘭 與 廣玉蘭 19．月季 與 木香 20．臭椿與香椿

四、簡答題（30分每題10分)1．什么是樹木年周期？觀測園林樹木物候有何意義？ 2． 松科、杉科和柏科有哪些主要不同點？ 3 ．簡述被子植物的主要特征。

五、問答題（60分每題20分其中3、4題任選一題多做不記分）

1．什么是球根花卉？按地下部分的變態(tài)分為哪五類？各類列舉1種花卉簡述其主要繁殖方法。（20分）

2．什么是水生花卉？什么是濕生植物？將你認識的水生花卉，濕生植物分別寫出10種以上包括科名，簡述水生花卉，濕生植物在城市綠化中的作用。（20 分）

3．什么是觀賞草？寫出10種觀賞草名，什么是草坪地被植物？兩者有什么區(qū)別和聯(lián)系？簡述觀賞草在植物造景中的作用。（20分）

4．棕櫚科植物有什么特點？將你認識的棕櫚科植物按屬寫出10種以上，簡述棕櫚科植物在室內(nèi)外植物造景中的作用。（20分）

南京林業(yè)大學2008年攻讀碩士學位研究生入學考試

園林植物 試題

注：所有答案必須寫在答題紙上

一、填空題（20分，每空1分,題空中的（1）（2）（3）..（20）為所填空的序號）

1．梅花的品種可分為（1）系（2）類（3）型，其中花半重瓣或重瓣、花瓣紅色的稱（4）型，花瓣白色的稱（5）型。朱砂型的花萼（6）色，花瓣（7）色，小枝的新生木質(zhì)部（8）色。

2．木蘭屬中先花后葉的樹種是（9）等；花于展葉后開放的樹種是（10），等；常綠樹種是（11）等。3．蘭科花卉的花萼3枚，中間1枚為中萼片，俗稱（12），兩側各有1枚側萼片，俗稱（13）。4．中國特產(chǎn)的裸子植物有（14），（15），（16），（17）等。5．墨西哥氣候型又稱（18）氣候型。原產(chǎn)這一地區(qū)著名花卉有（19），（20）等。

二、選擇題（在A、B、C、D 中選擇符合題意的共10分）1．下列花材屬于面形花材的為。A 香石竹 B 銀芽柳 C 月季 D 情人草 2.既可觀花又可觀果的樹種。

A四照花、木瓜 B 桂花、瓊花 C丁香、觀賞桃 D胡桃、石櫟 3．具有較高的光補償點的樹種通常是。

A陽性樹種 B陰性樹種 C中性樹種 D耐旱樹種 4．在北京地區(qū)可以露地越冬的樹木有 A北海道黃揚 B海桐 C白玉蘭 D桂花 5．花鏡的作者是

A 袁宏道 B 陳淏子 C 計成 D 陶淵明 6．冬季開花的樹種是

A 結香 B石榴 C八角金盤 D油茶 7．庭蔭樹選擇的標準和要求有

A樹體高大，樹形優(yōu)美 B有一定的觀花、觀果、觀葉等觀賞特性 C生長快速，穩(wěn)定，壽命長 D病蟲害少，無污染，抗性強。

8．哪種樹只有離心生長，而無側生枝的離心禿裸，也無向心更新。A棕櫚 B雪松 C桃樹 D香樟 9．以下既耐旱又耐濕的樹種有： A 烏桕 B 銀杏 C 垂柳 D 夾竹桃 10.適合作垂直綠化的植物。A金櫻子、木通 B木香、金縷梅 C南五葉子、榿木 D凌霄、油麻藤

三、區(qū)分下列各組園林植物，寫出識別要點及拉丁名、屬名、科名。（60分每題4分)1．高羊茅 與 黑麥草 2．鳶尾 與 射干 3．二月蘭 與 紫羅蘭 4．香石竹 與 常夏石竹 5．牽牛 與 矮牽牛 6．地膚 與 紅葉甜菜 7．睡蓮 與 萍蓬草 8．吉祥草 與 闊葉麥冬 9．棕櫚 與 棕竹 10．毛竹 與 孝順竹

11．垂絲海棠 與 西府海棠 12．落羽杉 與 水杉 13．茶梅 與 山茶花 14．云杉 與 冷杉 15．香柏 與 側柏

四、簡答題（20分)1 ．鵝掌楸屬共有幾個種，間斷分布在哪兩個地區(qū)？（5分）2 ．桑科和榆科有何異同點？（5分）．簡述中國現(xiàn)代花卉生產(chǎn)的特點。（10分）

五、問答題（40分每題20分）

1．舉例說明大規(guī)格（胸徑15cm）喬木苗木在園林綠地種植的技術，制定一份完整的種植技術方案。（20分）2．什么是宿根花卉？試述宿根花卉在園林綠化中應用特點及繁殖方法。（20分）

南京林業(yè)大學 2010園林植物與觀賞園藝 研究生考試真題

一、填空題

１、一年生花卉為 播花卉，為 寒花卉，二年生花卉為 播花卉。

２、葡萄科的，衛(wèi)矛科的，?？频模寮涌频?均為良好的地被和墻面綠化植物。３、我國特有并為我國一級保護植物的茶花是，產(chǎn)于。４、白檀為 科，屬，青檀為 科，屬，黃檀為 科，屬。

二、選擇題（選擇題不全）

１、竹類的繁殖有一下方式，其中適合毛竹繁殖的方式有： a、種子繁殖 b、扦插 c、壓條埋稈 d、分株 e、埋鞭 ２、主要為觀果的植物有：

a、乳茄 b、五色草 c、冬珊瑚 d、虎刺梅 e、五色椒

三、名詞解釋 １、適地適樹 ２、春性植物 ３、花壇 ４、球根花卉 ５、名樹古木

四、寫出下列植物的拉丁學名、科屬，及其形態(tài)特征和識別要點 １、雞冠花和千日紅 ２、蘆葦和蘆竹

３、萬年青和紫背萬年青 ４、波斯菊和硫華菊 ５、鳶尾和德國鳶尾 ６、落羽杉和水杉 ７、烏桕和重陽木 ８、梧桐和法國梧桐 ９、旱柳和垂柳 １、蒲葵和棕櫚

五、簡答題

１、樹木種植的科學性與技術性，簡述樹木在生態(tài)環(huán)境建設中的作用。

２、試寫出石竹科主要觀賞花卉的分屬檢索表，簡述石竹科的主要特征，園林應用特點。３、試寫出忍冬科主要園林樹木的分屬檢索表，簡述忍冬科的主要特征，園林應用特點。

第五篇：南京郵電大學課程教學改革試點工作實施方案

南京郵電大學課程教學改革試點工作實施方案

為進一步深化教育教學改革，切實提高課堂教學質(zhì)量，經(jīng)研究決定，在全校開展課程教學改革試點工作，制定實施方案如下：

一、課程教學改革內(nèi)容

本次課程教學改革試點核心內(nèi)容主要包括三個方面：一是課程授課方式改革；二是訓練（指各種類型的作業(yè)、結合課程的創(chuàng)新性實驗項目、綜合性和設計性實驗等）方式改革；三是課程評價（考核）方式改革。課程教學改革試點應與研究性教學試點結合起來。

課程授課方式改革要大力推行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、小班制等教學方式，要引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進學生主動地、富有個性地自主學習。

訓練方式改革：除了知識傳授外，還要通過設計綜合性作業(yè)、設計結合課程的創(chuàng)新性項目以及其他形式多樣的綜合性訓練，將學生的綜合能力培養(yǎng)和人格養(yǎng)成落實到具體的課程教學中。

課程評價（考核）方法改革要改革應試教育產(chǎn)生的不利影響，要以學生綜合能力評價和人格養(yǎng)成作為核心，努力實現(xiàn)學生學習成績評價方式多元化。要降低期末考試分數(shù)的比重（不高于40%），注重課程教學過程每一環(huán)節(jié)的評價。課程評價須涉及下列至少6個環(huán)節(jié)：作業(yè)、課堂交流與提問、指定閱讀、廣泛閱讀、讀書報告、設計報告、研究報告、期中考試、小組討論、個人陳述、自我評價、小組評價、班級討論、教師點評、期末考試等。

二、實施方式

采用項目化管理的方式實施課程教學改革試點，以課程任課教師（或教學班）為單位進行改革試點，實行項目負責人制，由學校指定或經(jīng)負責人申請（填寫申報表）、學校組織評審、學校批準等程序予以立項。項目實施以一輪課程教學為期限，課程結束后進行項目驗收。

三、實施步驟 第一階段（2011年12月—2012年7月）初步試點

研究制定相關管理辦法，2011年底進行首次試點項目立項，首次立項擬以2011-2012學年第二學期強化培養(yǎng)部課程為主，資助3-5個課程改革項目。

第二階段（2012年9月—2013年1月）交流總結、擴大試點

2012年3月份開展課程改革第二批立項工作，課程范圍為2012-2013學年第一學期課程，重點為專業(yè)基礎課、專業(yè)課，資助項目數(shù)在20個左右。

2012年7月組織進行首批項目驗收，組織開展總結與交流活動。第三階段（2013年2月—2015年12月）全面推廣

在總結經(jīng)驗的基礎上，在全校推廣進行課程教學改革工作，爭取通過4-5年的努力，每個專業(yè)實現(xiàn)教學改革的課程數(shù)要占全部課程的15%左右。

四、組織領導

學校教學指導委員會領導課程教學改革試點工作，日常工作由教務處負責。

五、經(jīng)費與政策保障

（一）項目經(jīng)費：學校給予每個試點項目資助項目經(jīng)費0.5萬元。

（二）助教制度：學校給課程主講教師配備助教。

（三）教學業(yè)績點：按照研究性教學計算業(yè)績點，即系數(shù)為1.5。

（四）教改支持：對于參加試點確有成效的，學校將在課程建設、教材建設、精品課程等立項給予優(yōu)先支持。

（五）在教學成果獎、教學名師、獎教金評選等方面給予適當傾斜。

主題詞：課程 教學改革 方案 通知

南京郵電大學校長辦公室

2012年4月5日印發(fā)