第一篇：探討藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

探討藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

藥學(xué)是實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的一門學(xué)科。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)現(xiàn)藥學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)中具有重要的戰(zhàn)略性地位，是藥學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)能否得以實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)[ 1 ]。作為新建的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，結(jié)合兄弟院校改革成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，我系在設(shè)立藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的基礎(chǔ)上，力圖在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系中有所創(chuàng)新，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、富于創(chuàng)新的能力中的作用，最終使學(xué)生在基本操作技能和解決實(shí)際問題的能力方面達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

1、目前存在問題

隨著現(xiàn)代科技和藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展，藥學(xué)各學(xué)科之間的相互滲透越來越深入。但是傳統(tǒng)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多為理論教學(xué)的驗(yàn)證或孤立的單元操作;教學(xué)方法多是指導(dǎo)教師詳細(xì)講解，學(xué)生“照單抓藥”;在學(xué)科角度上，長期以來一直是各自為政，本學(xué)科以外的其他藥學(xué)知識涉及深度和廣度不夠，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，沒有體現(xiàn)出系統(tǒng)性和連貫性[ 2 ]。

這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能反映學(xué)科間交叉滲透、相互融合的實(shí)際狀況，束縛了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，通過藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的全過程，應(yīng)該能了解到藥品研究、生產(chǎn)、檢驗(yàn)和使用的全貌。因此，如何統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)，使其既能突出某一學(xué)科的特點(diǎn)，又能與其他學(xué)科相聯(lián)系，從而提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且粋€值得思考和探索的課題。為此，我們提出了開設(shè)藥學(xué)多學(xué)科綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)想。

2、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

2.1.1 建立藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隸屬于化學(xué)系。從藥學(xué)專業(yè)整體培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，化學(xué)系除了負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的全面規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展外，還統(tǒng)一規(guī)劃建立與培養(yǎng)目標(biāo)相協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，擬訂教學(xué)計(jì)劃，編寫課程大綱，重組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，組織與實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檢查監(jiān)督、學(xué)生成績評定方案的制定等相關(guān)材料和環(huán)節(jié)，從體制上保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與發(fā)展。

2.1.2 建立藥學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K 將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容組建為三大模塊，即：

藥物制造實(shí)驗(yàn)：包括藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、生物化學(xué)等。

學(xué)生通過藥物的化學(xué)合成、天然藥物的提取分離及結(jié)構(gòu)修飾、中藥的提取制備等實(shí)驗(yàn)，完成從原料藥到成品藥的全過程學(xué)習(xí)[ 3 ]。

藥物制劑及藥物代謝實(shí)驗(yàn)：包括藥劑學(xué)、生物藥劑學(xué)、藥代動力學(xué)等。學(xué)生通過對各種制劑制備，藥物在體內(nèi)的分布、轉(zhuǎn)運(yùn)、代謝及排泄等實(shí)驗(yàn)，掌握主要藥物制備、質(zhì)量控制、藥物與生物體相互作用、藥效學(xué)和藥物安全性評價(jià)等基本方法和技術(shù)。

藥物品質(zhì)評價(jià)實(shí)驗(yàn)：包括藥物分析、藥理學(xué)、藥物毒理學(xué)等，采用現(xiàn)代檢測分析手段與方法，對原料藥與制劑藥的質(zhì)量以及藥物的有效性、安全性進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，從而學(xué)習(xí)如何獲得安全有效的藥物。

通過三大模塊的構(gòu)建，學(xué)科之間以“藥”為本，相互交叉、滲透，使學(xué)生對藥學(xué)專業(yè)有較全面系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

3、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)踐

3.1.1 整合、設(shè)計(jì)和改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教材體系根據(jù)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，重新編寫?yīng)毩⒂诶碚摻虒W(xué)之外的實(shí)驗(yàn)教材，進(jìn)一步突出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性、設(shè)計(jì)性、探究性和先進(jìn)性，理順?biāo)帉W(xué)專業(yè)各主干課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)性，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的階段性和層次性，確定各階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊中對應(yīng)的能力模塊，減少單一性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，淘汰內(nèi)容陳舊、內(nèi)容相近、技術(shù)手段落后的實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)科交叉的研究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，探討研究不同能力培養(yǎng)階段的實(shí)驗(yàn)教材。

3.1.2 以實(shí)踐創(chuàng)新能力和科學(xué)思維能力培養(yǎng)為核心，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 以學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)教學(xué)方法改革。緊緊圍繞藥學(xué)專業(yè)主干課程和相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性，獨(dú)立于理論教學(xué)體系開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，探索適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中能力培養(yǎng)模塊目標(biāo)的教學(xué)方法。近年來我們對藥學(xué)專業(yè)各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行了探索與研究，如藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，確立了相對獨(dú)立的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，從教學(xué)指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面進(jìn)行了系統(tǒng)改革，實(shí)踐結(jié)果表明，新模式克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的弊端，能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生基本技能、綜合能力、基本素質(zhì)和科學(xué)作風(fēng)方面的獨(dú)特作用。

3.1.3 深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制改革，逐步建立獨(dú)立、高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制 利用有限的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次和教學(xué)效果，全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，給現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[ 4 ]。藥學(xué)專業(yè)按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革思路，打破傳統(tǒng)管理體制的制約和傳統(tǒng)觀念的束縛，設(shè)置獨(dú)立于理論教學(xué)管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)人員、儀器設(shè)備和經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)一規(guī)劃，獨(dú)立管理，減少管理層次和中間環(huán)節(jié)，建立和完善與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革相適應(yīng)的管理制度，有效解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源總體不足與部分資源浪費(fèi)、閑置或重復(fù)購置現(xiàn)象。

4、討論

通過藥學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們?nèi)?、立體地了解了藥學(xué)各學(xué)科間的關(guān)系，進(jìn)一步加深了對所學(xué)知識的理解，增強(qiáng)了動手能力和綜合應(yīng)用能力。與此同時(shí)，他們還了解了自己的專業(yè)愛好、特長及薄弱環(huán)節(jié)，并充分認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，不僅為實(shí)習(xí)作好了準(zhǔn)備，也有助于將來的擇業(yè)和工作。

實(shí)施教師認(rèn)為，藥學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容與藥品研制、生產(chǎn)的實(shí)際過程相符合，通過課題選擇、文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、修改、執(zhí)行、優(yōu)化和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等過程，可讓學(xué)生對 藥品的科研和生產(chǎn)進(jìn)行一次有意義的模擬演練。同時(shí)，藥學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)整合多個學(xué)科，重視知識的系統(tǒng)性和相融性，能幫助學(xué)生理清藥學(xué)的專業(yè)脈絡(luò)，促進(jìn)知識的融匯貫通。將課堂理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)際融為一體，提高了教與學(xué)的效率，改善了教與學(xué)的效果，促進(jìn)了教與學(xué)之間的信息溝通與反饋，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的構(gòu)建

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的構(gòu)建

【摘?要】?實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)新能力復(fù)合型人才方面具有巨大的優(yōu)勢。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)針對存在的問題，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)新教材；開展多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)；建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，確立和實(shí)施新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度。

二十一世紀(jì)人類進(jìn)入了創(chuàng)新時(shí)代，高新科技突飛猛進(jìn)，新知識、新發(fā)明不斷涌現(xiàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是我們教育領(lǐng)域各高等院校面臨的重大挑戰(zhàn)和重大任務(wù)。國家教育部明確提出了新世紀(jì)人才培養(yǎng)要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育重要組成部分，是將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力、培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)思維和創(chuàng)造性思維首要途徑，對培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)、有能力、創(chuàng)新型人才具有不可替代的重大意義。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題

目前，我國在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面還存在著許多問題，比較薄弱，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐和社會前進(jìn)的需要。主要問題有：

一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過去一直被視為理論教學(xué)的附屬部分，依賴于理論教學(xué)，這種教學(xué)觀念和模式，重點(diǎn)在課本知識、理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，忽略了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生探索求知與創(chuàng)新，和當(dāng)今時(shí)代對人才的要求不符。二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容沒有隨著科技和知識的不斷發(fā)展及時(shí)更新，幾十年一貫制，傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，綜合設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)偏少，形式單一，陳舊死板，學(xué)生能力和創(chuàng)造性發(fā)展得不到有效訓(xùn)練。教師缺乏積極性，學(xué)生興趣不高，有些內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用不符，損害了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平。三是各門實(shí)驗(yàn)課以教研室為單位各自為政，實(shí)驗(yàn)室人、財(cái)、物獨(dú)立存在，各成體系，學(xué)科間沒有相互交流的制度、機(jī)制及習(xí)慣，忽視學(xué)科之間的聯(lián)系和滲透，實(shí)驗(yàn)課互不銜接，各上各的，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，重復(fù)講解等等，造成資源嚴(yán)重浪費(fèi)。沒有形成一個有機(jī)整體。四是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中沒有體現(xiàn)由學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的本意，教師成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，學(xué)生處于從屬地位。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生機(jī)械地按照老師的指導(dǎo)和要求學(xué)習(xí)和操作，沒有親自動腦動手進(jìn)行實(shí)際操作，不能調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主觀能動性，不利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高。五是實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度不夠完善和健全。實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有建立單獨(dú)規(guī)范和行之有效的配套考核制度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)處在無硬性規(guī)定和剛性約束中，給人一種松散和走形式的感覺，方方面面都重視不起來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義和目的難于實(shí)現(xiàn)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性和思路

培養(yǎng)和造就現(xiàn)代社會需要的大批高素質(zhì)和具有創(chuàng)新能力復(fù)合型人才已成為新形勢下我國高等教育的主要任務(wù)和重大職責(zé)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)新能力復(fù)合型人才方面具有巨大優(yōu)勢，是復(fù)合型人才成長的主要途徑，發(fā)揮著其他教學(xué)培訓(xùn)不可替代的作用。但我國實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和模式制約和束縛著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，無法培養(yǎng)出合格的人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須改革，通過改革發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的巨大作用，承擔(dān)起培養(yǎng)復(fù)合型人才的歷史重任。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革要緊緊圍繞培養(yǎng)和造就復(fù)合型人才這一中心任務(wù)并結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行，革除弊端，建立培養(yǎng)和造就復(fù)合型人才新的制度和機(jī)制。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

首先，要提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面有巨大作用的認(rèn)識，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)從理論教學(xué)中解放出來，構(gòu)建相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)，在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面有獨(dú)到作用的優(yōu)勢，突出開拓綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，攜手理論教學(xué)，相互促進(jìn)、相互影響。其次，實(shí)施獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系建設(shè)，根據(jù)各學(xué)科之間的聯(lián)系，以學(xué)生應(yīng)掌握的知識量和必備的技能為原則，對各門實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行融匯、交叉、整合，形成一個與理論教學(xué)相互聯(lián)系、相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。具體做法：一是將隸屬各教研室的實(shí)驗(yàn)室合并重組，成立實(shí)驗(yàn)中心，獨(dú)立設(shè)課和獨(dú)立開課，實(shí)驗(yàn)中心和各教研室脫鉤，隸屬于院校。二是制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立的教學(xué)文件、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，建立科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和獨(dú)立高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。三是根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，教學(xué)制度、教師制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室使用和操作制度等等，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課的組織和管理。

2、編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)新教材

成立實(shí)驗(yàn)教材編寫機(jī)構(gòu)或組織相關(guān)專業(yè)的教師編寫滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系需要的實(shí)驗(yàn)教材。新教材要在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，改變原有實(shí)驗(yàn)教材以驗(yàn)證性試驗(yàn)為主的原則，注重能力培養(yǎng)，突出創(chuàng)新意識，要反映世界領(lǐng)先技術(shù)和前沿知識以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最新成果，隨著科學(xué)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整和更新相應(yīng)的內(nèi)容。

新教材內(nèi)容按先易后難、由淺入深、循序漸進(jìn)設(shè)置和展開。新教材前部（第一部分）以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)的基本常識、基本概念、基本儀器、基本操作及基本技術(shù)和方法，在進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，理論知識得到檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)用科學(xué)意識得到增強(qiáng)，具備了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識和基本實(shí)驗(yàn)的能力。新教材中間部分（第二部分）主要以綜合性實(shí)驗(yàn)為主，這部分的實(shí)驗(yàn)多是跨學(xué)科的，是多門學(xué)科實(shí)驗(yàn)知識如實(shí)驗(yàn)原理、方法、方向的有機(jī)融合。提高和檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用多門知識的意識和能力，增強(qiáng)研究問題時(shí)的綜合性、全面性，訓(xùn)練學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及知識轉(zhuǎn)化和聯(lián)系的能力。新教材后部（第三部分）主要以研究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，設(shè)立課題項(xiàng)目，或讓學(xué)生在社會生產(chǎn)實(shí)踐和院校的科研項(xiàng)目中尋找課題，以學(xué)生為主體，自己動手，自查資料，獨(dú)立思考，自行設(shè)計(jì)和編制實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)由學(xué)生獨(dú)立操作完成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識，提高學(xué)生自主分析和解決問題的能力。

3、開展多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一是定期開放實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。在實(shí)驗(yàn)室開放期學(xué)生可以進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識和創(chuàng)新意識以及獨(dú)立完成課題實(shí)驗(yàn)的能力。二是利用多媒體設(shè)施，開展形式多樣、豐富多彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性和趣味性。比如可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、虛擬仿真等新技術(shù)，讓學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M操作系統(tǒng)，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，既節(jié)省了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，也擴(kuò)展了實(shí)驗(yàn)室的容量和空間，學(xué)生在仿真環(huán)境中充分發(fā)揮想象力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。還可以將一些大型實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、典型實(shí)驗(yàn)以及生產(chǎn)實(shí)際操作過程制成VCD，適時(shí)組織學(xué)生觀看，增加學(xué)生的對實(shí)驗(yàn)的感性認(rèn)識和知識面。三是走出去、請進(jìn)來。走出去就是有計(jì)劃有目的的組織學(xué)生到生產(chǎn)第一線的車間和實(shí)驗(yàn)室去參觀學(xué)習(xí)，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和實(shí)驗(yàn)過程，參與解決和研究生產(chǎn)中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)工作中和具體實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉。請進(jìn)來就是請生產(chǎn)第一線的工程師、實(shí)驗(yàn)室主任等相關(guān)人員，到學(xué)院擔(dān)任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，利用他們豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生開展各種實(shí)驗(yàn)，開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和解決問題的能力。

4、建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位、作用、目的、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法都會有很大的變化，教學(xué)任務(wù)比以前繁重，復(fù)雜程度也大大提高。所以，建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐技能強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍至關(guān)重要。首先，要轉(zhuǎn)變觀念。實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為相對獨(dú)立的教學(xué)體系，相關(guān)領(lǐng)域、相關(guān)部門、相關(guān)人員，尤其是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，要把觀念的轉(zhuǎn)變落實(shí)到行動中，落實(shí)到實(shí)際工作中，要愛崗敬業(yè)。其次，建立新的實(shí)驗(yàn)人員管理制度。院校要設(shè)置科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教師崗位和編制，實(shí)驗(yàn)中心（室）主任不得兼職要專任，實(shí)驗(yàn)教師專兼職可按一定的比例設(shè)置，專職實(shí)驗(yàn)教師的待遇、職稱、晉升等要符合和具備實(shí)驗(yàn)和教師兩個不同角色的特點(diǎn)，并和課堂教師相協(xié)調(diào)。要實(shí)行公開招聘、競爭上崗、定期考核的管理機(jī)制。再次，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)和深造計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為新的相對獨(dú)立體系后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、任務(wù)、目的、方法等都較前有重大轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)教師要勝任實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新要求新任務(wù)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就要有計(jì)劃、分層次的進(jìn)行培訓(xùn)和深造，可以在本地，也可以到國內(nèi)其他省市，還可以到國外，可以在學(xué)院，也可以到專門的研究機(jī)構(gòu)，還可以到工廠生產(chǎn)第一線，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)知識、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和管理模式，使每一位實(shí)驗(yàn)教師不僅熟練掌握實(shí)驗(yàn)基本知識、基本技術(shù)、基礎(chǔ)操作，教授學(xué)生掌握大量的日常性的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，而且具備培養(yǎng)和指導(dǎo)提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)、研究解決問題能力以及創(chuàng)新能力的知識和方法。

5、確立和實(shí)施新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核既不嚴(yán)格，也不客觀，不適應(yīng)新時(shí)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的構(gòu)建，要建立嚴(yán)格的考核制度。要制訂《考核實(shí)施細(xì)則》，緊緊圍繞學(xué)生能力的提高進(jìn)行考核，變考核知識向考核能力轉(zhuǎn)變，不及格要重修?？己吮M量做到量化細(xì)化，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作過程、實(shí)驗(yàn)技能、問題的發(fā)現(xiàn)和解決、回答問題、實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等都要確定考核標(biāo)準(zhǔn)和考核要點(diǎn)以及評分原則和分值?？己艘云綍r(shí)考核和期末考試為主，平時(shí)考核占總成績的70%，期末考試占總成績的30%。平時(shí)考核以每次實(shí)驗(yàn)為單元，按照《考核實(shí)施細(xì)則》有關(guān)規(guī)定進(jìn)行考核，期末考試分為實(shí)驗(yàn)理論筆試和實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作兩部分，筆試按理論課考核方法進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作考核按《考核實(shí)施細(xì)則》有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，筆試占期末考試成績的40%，實(shí)際操作占期末考試的60%。

【作者簡介】

王?娟（1984－）女，漢族，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與藥學(xué)學(xué)院教師，碩士，主要從事藥物分析和實(shí)驗(yàn)室工作.

第三篇：企業(yè)管理者綜合素質(zhì)體系的構(gòu)建

企業(yè)管理者綜合素質(zhì)體系的構(gòu)建

摘要 本文分析了經(jīng)濟(jì)全球化及中國加入WTO，對企業(yè)管理者素質(zhì)的新要求，簡述了國內(nèi)外有代表性的關(guān)于企業(yè)管理者素質(zhì)的一些觀點(diǎn)。重點(diǎn)從八個方面

對企業(yè)管理者綜合素質(zhì)體系的構(gòu)建進(jìn)行了論述，并對提高企業(yè)管理者素質(zhì)問

題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 企業(yè)管理者綜合素質(zhì)體系構(gòu)建引言

經(jīng)過長期的艱難努力，中國加入WTO即將成為現(xiàn)實(shí)。加入WTO對中國而言，帶來了一個良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)，我們也應(yīng)看到WTO會給中國整個國民經(jīng)濟(jì)和企業(yè)界帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，它將中國的企業(yè)和其它國家一些強(qiáng)大的同行擺在同一戰(zhàn)場上，并在同一個游戲規(guī)則下生死相搏。WTO的加入是中國經(jīng)濟(jì)全球化的一個標(biāo)志，市場競爭日趨激烈，競爭勝敗影響深遠(yuǎn)。而市場競爭的勝敗從根本上來說取決于人，而人的競爭就是人的素質(zhì)的競爭。企業(yè)的經(jīng)營的好壞與管理者的素質(zhì)的高低是緊密聯(lián)系的，管理者素質(zhì)也是市場競爭成敗的關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)全球化下對管理者的素質(zhì)，提出了更高的新的要求。與發(fā)達(dá)國家相比，中國的管理者在素質(zhì)方面的差距是明顯的。因此，在中國準(zhǔn)備跨入WTO的大門，全力迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)時(shí)，企業(yè)的管理者的素質(zhì)問題是擺在當(dāng)前十分迫切的問題。國內(nèi)外學(xué)者對管理者素質(zhì)的觀點(diǎn)與認(rèn)識

國內(nèi)外學(xué)者對管理者綜合素質(zhì)的論述有不少，他們在某些方面既有相同也有互異之處。

2.1美國普林斯頓大學(xué)鮑莫爾的十大條件論

他認(rèn)為一個合格的管理者應(yīng)具有：合作精神，愿意與他人共事，對人不用壓服而用說服和感服；決策才能，能根據(jù)客觀情況做出決策，具有高瞻遠(yuǎn)矚的能力；組織能力，善于發(fā)掘下級才智，善于組織人力、物力和財(cái)力；恰當(dāng)?shù)厥跈?quán)，能把握方向，抓住大事，而把小事分散給下級去處理；善于應(yīng)變，能隨機(jī)應(yīng)變，不墨守成規(guī)；勇于負(fù)責(zé)，對國家、下屬、消費(fèi)者乃至整個社會，都負(fù)有高度的責(zé)任心；敢于創(chuàng)新，對新事物、新環(huán)境、新技術(shù)、新觀念有敏銳的感受力；承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，有雄心，能創(chuàng)造新局面；尊重他人，能聽取別人的意見，不狂妄自大，能器重下級；品德超人，品德為社會和企業(yè)內(nèi)的人士所敬仰。

2.2 日本學(xué)者及企業(yè)界人士的觀點(diǎn)

他們認(rèn)為一個成功的管理者應(yīng)具備下列品質(zhì)和能力。首先，在品質(zhì)方面，應(yīng)有使命感、責(zé)任感、危機(jī)感、正義感，積極性、進(jìn)取性、忍耐性。其次，在能力方面，有捕捉信息和鑒 10

53別信息的能力，有洞察事物和果斷決策的能力，有不斷創(chuàng)新和競爭的意識，有說服能力，有理解別人的能力和凝聚能力，有為企業(yè)發(fā)展忍辱負(fù)重的能力，有尊重員工和培養(yǎng)人才的能力，有克服困難追求成功的能力等。

2.3 著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧的觀點(diǎn)

他認(rèn)為，一個優(yōu)秀的管理者，應(yīng)具有四方面的素質(zhì)。首先是眼光，眼光就是能發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的賺錢機(jī)會。哪個投資領(lǐng)域是好的，哪一個產(chǎn)品是好的，誰能首先發(fā)現(xiàn)并開拓市場，誰就具備優(yōu)秀的管理者眼光。其次是膽量，任何一種新的投資，或沒有嘗試的事情，肯定要冒一定風(fēng)險(xiǎn)，就看你敢不敢去做。只看見機(jī)會好，而不敢投資，那么這個錢你是賺不到的。第三是組織能力，組織能力就是能夠把各種生產(chǎn)要素有機(jī)地組合在一起，減少外部的摩擦以及內(nèi)部的消耗，從而使整個機(jī)構(gòu)相互融合產(chǎn)生高效率。第四是社會責(zé)任感，企業(yè)家必須關(guān)心國家命運(yùn)，民族前途，要有社會責(zé)任感。對企業(yè)管理者綜合素質(zhì)體系的構(gòu)建

企業(yè)管理者的綜合素質(zhì)是指管理者個人所具有的各種條件因素的有機(jī)結(jié)合。一個合格的企業(yè)管理者應(yīng)具有道德倫理素質(zhì)、心理人格素質(zhì)、觀念素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)與管理素質(zhì)、政治與軍事素質(zhì)、文化素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)、能力素質(zhì)這八個方面。而這八個方面的素質(zhì)的狀態(tài)也就決定其能否成為一個合格的管理者。

3.1 道德倫理素質(zhì)

企業(yè)管理者道德倫理素質(zhì)是指管理者在為人處事上所表現(xiàn)出來的思想品德等方面的特征。中國自古以來就有重視德行的優(yōu)良傳統(tǒng)，在人才觀上一貫堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，“做事先做人，管人先管已”。良好的道德品質(zhì)是一個企業(yè)管理者管好自己的企業(yè)的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的管理者應(yīng)具備一個良好的社會道德品質(zhì)和經(jīng)營管理道德品質(zhì)。良好的社會道德品質(zhì)是指企業(yè)管理者必須對社會的安全、和睦、文明、發(fā)展負(fù)有道德責(zé)任。在企業(yè)經(jīng)營管理活動中，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，又要考慮社會效益，并把二者合理地協(xié)調(diào)起來。良好的經(jīng)營管理品質(zhì)是指企業(yè)管理者應(yīng)以企業(yè)利益為重，不被個人利益所困擾；應(yīng)抱有誠實(shí)的態(tài)度，要坦率和光明正大，公正、公平地對待企業(yè)的所有成員；要對過失勇于負(fù)責(zé)而不推諉于人；要言而有信，言行一致；要充滿責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心。

543.2 心理人格素質(zhì)

心理人格素質(zhì)是指企業(yè)管理者個人的心理、人格條件，包括意識、氣質(zhì)、性格、情感價(jià)值觀等心理要素?，F(xiàn)代市場激烈競爭要求企業(yè)的管理者有良好的心理素質(zhì)和人格素質(zhì)，才能應(yīng)付隨時(shí)可能發(fā)生的挑戰(zhàn)和承受巨大的壓力。與其它工作相比，企業(yè)經(jīng)營管理活動具有很大的特殊性，這就要求企業(yè)管理者具有與常人不同的心理特征：首先是良好的心理承受能力。企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)可能發(fā)生，只有處變不驚，臨危不亂才能走出困境抓住機(jī)遇。其次是執(zhí)著的追求欲，這是企業(yè)發(fā)展的基本動力。現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中企業(yè)不進(jìn)則退，喪失了持續(xù)的追求，企業(yè)就會走向死亡。第三是極強(qiáng)的自信心。中國人民大學(xué)的一個課題組對上百名優(yōu)秀企業(yè)家素質(zhì)測定的結(jié)果表明：他們一般都具有極強(qiáng)的自信心。在現(xiàn)代全球范圍內(nèi)的激烈拼殺中，沒有自信心是不可能成功的。第四是更趨理智的情感，這既是對企業(yè)家職業(yè)特征理論分析的結(jié)果，也為許多實(shí)際情況所證實(shí)。企業(yè)的經(jīng)營管理具有很大不確定性和競爭性，隨時(shí)有棘手問題產(chǎn)生，因此需要當(dāng)事人在情感上更趨理智。相反，那些情感豐富的企業(yè)家在遭受挫折時(shí)，容易情緒化，不能理性的對待工作，因而在工作上遭致失敗。

3.3 觀念素質(zhì)

觀念就是特定的意識，企業(yè)管理者必須有經(jīng)營管理意識。一般認(rèn)為企業(yè)管理者應(yīng)具有四方面的觀念：市場觀念、競爭觀念、效益觀念、人才觀念。在經(jīng)濟(jì)全球化下，還應(yīng)加上全球觀念和創(chuàng)新觀念。加入WTO中國會以更快的速度納入經(jīng)濟(jì)全球化的軌道，作為企業(yè)管理者應(yīng)有全球化的意識，看問題做決策要綜觀全球，放眼全世界。另一方面，企業(yè)的管理者必須有不斷創(chuàng)新的意識，從管理的職能來說管理可以分成維持和創(chuàng)新。對現(xiàn)代企業(yè)管理而言，創(chuàng)新比維持更重要。著名管理學(xué)家熊·彼得認(rèn)為企業(yè)家精神的真諦就是創(chuàng)新。競爭雙方都在不斷出奇出新，創(chuàng)造新優(yōu)勢、新競爭法寶。沒有創(chuàng)新就會被淘汰出局。

3.4 經(jīng)濟(jì)與管理素質(zhì)

企業(yè)管理者應(yīng)具有經(jīng)濟(jì)與管理的素質(zhì)。許多已取得一定成績的企業(yè)家，對經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)方面的知識知之甚少，認(rèn)為有經(jīng)驗(yàn)就行。隨著市場經(jīng)濟(jì)向縱深發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，縱橫交織，錯綜復(fù)雜，這要求企業(yè)管理者必須有良好的經(jīng)濟(jì)學(xué)造詣和管理學(xué)修養(yǎng)。對管理者提管理方面的要求似乎較易為人們所理解，但對其提經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的要求則不易為人們所認(rèn)同。實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論能培育人的經(jīng)濟(jì)思維，告訴人們?nèi)绾芜x擇及如何合理使用稀缺資源，來達(dá)到既定的經(jīng)濟(jì)目的，解決生產(chǎn)什么，為誰生產(chǎn)，如何生產(chǎn)，何時(shí)生產(chǎn)的問題。現(xiàn)在，國家在制定經(jīng)濟(jì)政策方面，越來越受經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和經(jīng)濟(jì)學(xué)家的影響。充分了解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和各主要經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)，可以很好地預(yù)測、理解和把握國家的經(jīng)濟(jì)動向，利用政策為企業(yè)經(jīng)營決策服務(wù)。

3.5 政治與軍事素質(zhì)

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，市場競爭在深度和廣度上向更高層次發(fā)展。現(xiàn)代商戰(zhàn)借助政治斗爭、軍事斗爭的戰(zhàn)略、策略，并在商戰(zhàn)中得到廣泛應(yīng)用。成功的企業(yè)家都信奉“商場如戰(zhàn) 105

5場”、“兵不厭詐”的信條，而熟讀兵書，深諳政治謀略與軍事韜略。中國的《孫子兵法》、《三國演義》等政治、軍事謀略經(jīng)典著作在各國商界人士中倍受青睞。當(dāng)前管理領(lǐng)域熱點(diǎn)的戰(zhàn)略管理就是從軍事科學(xué)里借鑒過來的政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)。無論是在東方還是在西方，政治和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系非常密切，尤其是蘇聯(lián)解體后，兩極競爭的格局終結(jié)，國際政治力量重新組合，政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系更為復(fù)雜，對全球經(jīng)濟(jì)造成了更大的影響。所以，企業(yè)管理者必須要有良好的政治、軍事素質(zhì)，一方面，才能緊跟和把握風(fēng)云變幻的國際、國內(nèi)形勢，正確地做出企業(yè)的經(jīng)營決策；另一方面，熟諳和運(yùn)用政治軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，在激烈的全球市場競爭中攻守自如、進(jìn)退自如。

3.6 文化素質(zhì)

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，知識在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著決定性的作用。現(xiàn)代經(jīng)營管理是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性活動，需要管理者多方面的知識和技能。企業(yè)管理者的文化素質(zhì)，最根本的特點(diǎn)就是廣博性，對社會科學(xué)、自然科學(xué)等都要有比較全面的了解。在全球化的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于新知識層出不窮，只有具有良好的文化素質(zhì)的企業(yè)管理者才能勝任。此外，在企業(yè)國際化趨勢下國際間的經(jīng)營活動，對企業(yè)管理者的文化素質(zhì)提出新的要求。企業(yè)管理者從事國際間的經(jīng)營活動，必須熟悉國外文化背景知識。管理首先是對人的管理，不熟悉他們的文化背景就難以與他們溝通。

3.7 經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)

管理既是科學(xué)，又是藝術(shù)。管理的原理原則是科學(xué)，對這些原理、原則的具體運(yùn)用則是藝術(shù)。藝術(shù)的內(nèi)涵是熟練運(yùn)用知識并通過巧妙技能來達(dá)到某種效果，故在一定意義上，豐富經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉就是藝術(shù)。管理的藝術(shù)是在實(shí)踐中培養(yǎng)與磨練出來的。所以，經(jīng)驗(yàn)對管理者具有重要意義的。而且，經(jīng)驗(yàn)是形成管理能力的中介，是知識升華為能力的催化劑。很多專家強(qiáng)調(diào)，管理者要盡可能多地獲取管理經(jīng)驗(yàn)，最好在財(cái)務(wù)、技術(shù)、金融、銷售、人事、生產(chǎn)等部門中三個以上部門工作過，達(dá)到積累經(jīng)驗(yàn)的目的3.8 能力素質(zhì)

企業(yè)管理者的能力素質(zhì)是整體素質(zhì)中的核心素質(zhì)。從實(shí)踐角度看，它是企業(yè)管理者的知識、經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合并運(yùn)用于經(jīng)營管理實(shí)踐的過程。而管理作用于對象并產(chǎn)生效果要靠能力作為工具。能力素質(zhì)具體分為：①決策能力，決策能力是管理能力的核心部份，任何決策能力低下導(dǎo)致的決策失誤對企業(yè)的打擊都是致命性的；②組織能力，組織能力是組織運(yùn)用好各種資源以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的能力；③領(lǐng)導(dǎo)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力是指揮、帶領(lǐng)、引導(dǎo)、鼓勵部下為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的過程；④控制能力，控制能力是保證企業(yè)計(jì)劃與實(shí)際作業(yè)之間的動態(tài)適應(yīng)的能力。由于企業(yè)面對的是一個動態(tài)的隨時(shí)發(fā)生變化的環(huán)境，且管理權(quán)力由于企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大、層次的增多而分散，以及下屬員工認(rèn)識能力和工作能力的差異、對企業(yè)管理者的計(jì)劃和意圖理解不透，這就要求通過控制來保證實(shí)際工作結(jié)果不至于偏離預(yù)期計(jì)劃太遠(yuǎn)；⑤創(chuàng)新能力，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)是一種不斷創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)，而管理也是一個不斷創(chuàng)新的過程，沒有創(chuàng)新就會被淘汰。創(chuàng)新 1056的范圍很廣：包括技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、工作方法創(chuàng)新等；⑥學(xué)習(xí)能力，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新知識誕生的數(shù)量，傳授的速度都是驚人的，企業(yè)內(nèi)、外每時(shí)每刻都會遇到新思想、新觀念、新技術(shù)、新事物的沖擊。在新世紀(jì)整個企業(yè)組織將是一個學(xué)習(xí)型組織。這種組織形式能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)整和改造，以適應(yīng)迅速變化的環(huán)境，求得自身生存和發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)組織本身及其員工應(yīng)具有良好的學(xué)習(xí)能力。企業(yè)管理者更應(yīng)具有學(xué)習(xí)的能力，不斷吸取新的東西，才能緊跟時(shí)代的步伐。結(jié)論

中國企業(yè)管理們?nèi)绾翁岣咦陨砭C合素質(zhì)，以應(yīng)對日益激烈全球市場競爭？

首先，要有一個科學(xué)的企業(yè)管理者素質(zhì)觀。上述八個方面的綜合素質(zhì)，應(yīng)是一個有機(jī)的整體，缺一不可，是無形的軟件性與個人條件的有機(jī)結(jié)合。它是隨著市場經(jīng)濟(jì)的深化而相應(yīng)發(fā)展變化的。企業(yè)管理者要經(jīng)常審視自己的素質(zhì)狀態(tài)，通過反省，不斷的調(diào)整，使自我素質(zhì)在變化發(fā)展的過程中，達(dá)到最佳的組合。

其次，素質(zhì)的提高是自我理論修養(yǎng)與實(shí)踐鍛煉相互交替和相互輪回的長期過程。這就要求企業(yè)管理者要接受正規(guī)的管理學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，在具備了理論基礎(chǔ)的前提下，通過經(jīng)營管理實(shí)踐得到鍛煉和提高，并且理論與實(shí)踐的過程相互交替進(jìn)行?，F(xiàn)在一些有遠(yuǎn)見的企業(yè)，除了送本企業(yè)的管理階層去國內(nèi)外著名學(xué)校接受培訓(xùn)外，還自己創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校。此外，企業(yè)管理者要有勤讀書、勤思考、平日留心觀察的習(xí)慣，并在經(jīng)營管理過程中多自省、多總結(jié)，從而提煉出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三、積極參與競爭，主動接受挑戰(zhàn)。競爭是提高管理者素質(zhì)的有效渠道。一方面對管理者素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)，另一主面又促進(jìn)管理者素質(zhì)的提高。中國企業(yè)管理者素質(zhì)與發(fā)達(dá)國家相比，存在的明顯差距，其主要原因就是受到我國舊經(jīng)濟(jì)體制所產(chǎn)生的保護(hù)，不主動去參與競爭。因此，積極參與競爭，主動加入到國內(nèi)、國際市場競爭中去，我國的企業(yè)管理者的素質(zhì)才能得到完善和提高。

參考文獻(xiàn)周三多.管理學(xué)——原理與方法[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,1999年6月厲以寧.厲以寧教授談中國企業(yè)家四條件[J].中國企業(yè)報(bào),2000年11月9日趙子文.經(jīng)濟(jì)管理人才的素質(zhì)及其培養(yǎng)[J],山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2000.1.4-7李悅,孫彤.企業(yè)家素質(zhì)研究[J].當(dāng)代財(cái)經(jīng),2000.1.59-64

1057

Structure of Comprehensive Quality System of Enterprise

Administrators

ChaoxingZhouyaohuiMengfang

(School of Business Administration ofCentral South University,Changsha ,410083)

Abstract This paper analyses the new requirements for enterprise administrators under the economic globalization and China’s entry to WTO.It also gives a brief account of the typical views of both Chinese and foreign scholars on this issue.Then it focuses on the exploration of the structure of the comprehensive qualities of administrators.Finally, it puts forward a suggestion on how to enhance the qualities of administrators.Keywordsenterprise administrators, comprehensive qualities, structure.1058

第四篇：彈藥學(xué)(綜合)

彈藥：一般指有殼體，裝有火藥、炸藥或其他裝填物，能對目標(biāo)起毀傷作用或完成其他任務(wù)的軍械物品。威力：是指彈丸對目標(biāo)的殺傷和破壞能力。

現(xiàn)代彈藥通常由戰(zhàn)斗部、投射部、引導(dǎo)或制導(dǎo)部和穩(wěn)定部等部分組成。（戰(zhàn)斗部：彈藥毀傷目標(biāo)或完成既定終點(diǎn)效應(yīng)的部分；投射部：彈藥系統(tǒng)中提供投射動力的裝置；導(dǎo)引部：彈藥系統(tǒng)中導(dǎo)引和控制射彈正確飛行的的部分；穩(wěn)定部：彈藥系統(tǒng)中用于保持射彈在飛行中具有抗干擾性，以穩(wěn)定的飛行狀態(tài)、盡可能小的攻角和正確姿態(tài)接近目標(biāo)的裝置）

戰(zhàn)斗部（殼體、裝填物、引信）類型：爆破戰(zhàn)斗部、殺傷~、動能~、破甲~、碎甲~、燃燒~、特種~、字母~。

彈藥系統(tǒng)：將彈藥、炸藥制品、引信、火工品等部件及與其配套的零部件（裝置）等，按照一定的傳火序列、傳爆序列組合在一起，使之具有滿足規(guī)定戰(zhàn)術(shù)或戰(zhàn)略任務(wù)功能的有機(jī)整體。著靶角：彈丸著靶速度矢量與靶板垂線之間的夾角，或與裝甲平面法線之間的夾角。

空氣阻力分為：摩擦阻力（由于附著在彈表面的空氣分子帶動附面層內(nèi)的空氣一起運(yùn)動，消耗著彈丸運(yùn)動的能量，使彈丸減速，與此相當(dāng)?shù)淖枇磣）、渦流阻力（當(dāng)彈丸與空氣之間的相對速度至一定程度且小于音速時(shí)，氣流繞彈表流動，并在彈底附近出現(xiàn)漩渦，伴隨漩渦出現(xiàn)而增加的阻力為渦流阻力）、波動阻力（當(dāng)彈丸與空氣之間相對速度大于音速時(shí)，伴隨著近似圓錐形的微波而產(chǎn)生的阻力）。（一定條件下，彈尾做成收縮狀不易出現(xiàn)漩渦。波動阻力又稱為激波阻力，只有在炮彈超音速飛行時(shí)才會出現(xiàn)并占主要形式；亞音速飛行時(shí)渦流阻力占主要形式。）

馬赫波和激波：當(dāng)彈丸超音速飛行時(shí)，沿彈頭表面及彈尾、彈帶等凹凸不平處，在其附近各條流線的每點(diǎn)上，氣流方向被迫分類：①彈藥按用途可分為主用彈藥、特種彈藥、輔助彈藥。②按裝填物的類別可分為常規(guī)彈藥、核彈藥、化學(xué)（毒劑）彈藥、生物（細(xì)菌）彈藥。③按投射方式可分為射擊式彈藥、自推式彈藥、投擲式彈藥、布設(shè)式彈藥。④按配屬軍中可分為炮兵彈藥、航空彈藥、海軍彈藥、輕武器彈藥和地雷、工程爆破器材。⑤按導(dǎo)引屬性可分為無控彈藥和制導(dǎo)彈藥。⑥按是否有信息技術(shù)成分分為信息化彈藥和非信息化彈藥。⑦按毀傷類型分為硬毀傷型彈藥和軟毀傷型彈藥。

彈藥的戰(zhàn)斗要求：威力大、射程高、射擊精度好。

彈藥的基本要求：彈丸威力大、遠(yuǎn)射性好、射擊精度好、射擊和勤務(wù)處理安全性好、操作簡單、長期儲存性好。

彈藥的基本性能：發(fā)射性能、運(yùn)動性能、終點(diǎn)效應(yīng)、安全性和可靠性。

彈藥與目標(biāo)的關(guān)系：好比矛與盾的關(guān)系①彈藥與目標(biāo)是一對互相對立而又緊密聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體②不同的目標(biāo)有不同的功能及防護(hù)特性，必須采用不同的彈藥對其進(jìn)行毀傷③目標(biāo)的多樣性決定了彈藥的多樣性④彈藥毀傷效率的提高迫使目標(biāo)抗彈藥能力不斷改善⑤目標(biāo)的發(fā)展與新型目標(biāo)的出現(xiàn)，又反過來促進(jìn)彈藥的不斷發(fā)展與新型彈藥的產(chǎn)生。爆炸的作用分為爆破和殺傷。

射程：由炮彈或子彈發(fā)射點(diǎn)到其水平面落點(diǎn)的水平距離?？趶酱笥?0mm的是炮彈，口徑小于20mm的是槍彈。

彈道：在各種力作用下，彈丸或其他發(fā)射體質(zhì)心運(yùn)動的軌道。內(nèi)彈道學(xué)是研究彈丸在膛內(nèi)的運(yùn)動，內(nèi)彈道過程概括地說就是利用火藥在炮管燃燒所產(chǎn)生的高溫高壓氣體膨脹做功，推動彈丸沿身管運(yùn)動的過程。

中間彈道學(xué)：是內(nèi)彈道學(xué)一部分，研究彈丸自炮口飛出到伴隨流出的氣體消失為止的運(yùn)動。

外彈道學(xué)：關(guān)于火箭和彈丸與發(fā)射裝置之間力的相互作用中斷后的飛行科學(xué)。

后坐：火藥燃?xì)鈮毫υ谕苿訌椡柩厣砉茌S線向前運(yùn)動的同時(shí)，也推動炮身向彈丸行進(jìn)的反向的運(yùn)動，并遵循動量守恒定律。內(nèi)彈道的重要指標(biāo)：膛壓、初速（燃速和燃燒表面積是影響初速和膛壓的主要因素）

炮膛：身管的內(nèi)部空間及其內(nèi)壁結(jié)構(gòu)，由藥室、坡膛和導(dǎo)向部組成。

膛線：身管內(nèi)壁刻有與炮膛軸線成一定角度的溝槽以引導(dǎo)彈丸做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的若干條形螺旋；作用是賦予彈頭旋轉(zhuǎn)的能力，使彈頭在出膛之后，仍能保持既定的方向，更精準(zhǔn)地射向目標(biāo)。彈帶的作用：在膛內(nèi)起定心作用，并使彈丸同炮膛緊密配合以防止燃?xì)庑孤?，彈帶嵌入膛線后使彈丸產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)。

炮彈外殼由上到下為引信、圓弧部（彈頭部）、上定心部、圓柱部、下定心部、彈帶、尾部。

上下定心部的作用是使炮彈與炮膛軸線一致。

槍彈不需要彈帶，因?yàn)闃審棻容^輕，依靠摩擦作用即可使彈旋轉(zhuǎn)；炮彈有彈帶，因?yàn)榕趶棻容^重，需要借助彈帶來旋轉(zhuǎn)。彈丸在膛內(nèi)運(yùn)動分為四個時(shí)期：①前期：擊發(fā)底火到彈丸即將啟動瞬間；②第一時(shí)期：彈丸開始運(yùn)動到發(fā)射藥全部燃燒結(jié)束的瞬間為止；（重要數(shù)據(jù)：最大膛壓Pm）③第二時(shí)期：火藥燃燒結(jié)束的瞬間到彈底離開炮口斷面時(shí)為止；④后效時(shí)期：彈丸底部離開躺口瞬間到火藥燃?xì)鈮毫档绞固煽诒３峙R界斷面（即膛口斷面氣流速度等于該面的當(dāng)?shù)匾羲伲┑臉O限值為止。攻角：彈丸軸線與速度矢量（即彈道切線）之間的夾角。向外轉(zhuǎn)折。每點(diǎn)成為一個點(diǎn)擾源均各產(chǎn)生一個馬赫波。無數(shù)馬赫波疊加即為激波。

彈形系數(shù)：某待測彈與該標(biāo)準(zhǔn)彈在相同馬赫數(shù)下且攻角為零時(shí)阻力系數(shù)的比值。

形狀相似的同類彈丸，其彈道系數(shù)與彈徑成反比，即彈徑越大，彈道系數(shù)越小，因而空氣阻力的影響也小。

引信：通過自身的敏感裝置感覺目標(biāo)或按預(yù)定條件來控制彈藥爆炸序列適時(shí)爆炸的系統(tǒng)。

引信的作用：保險(xiǎn)、解除保險(xiǎn)、感覺目標(biāo)、起爆。

引信的分類：按裝配位置：彈頭引信、彈底引信、彈頭-彈底引信、彈身引信；按作用方式和原理：觸感引信、近感引信、執(zhí)行引信。

引信的作用過程：保險(xiǎn)解除保險(xiǎn)過程信息作用過程引爆過程自炸

引信的干擾分為內(nèi)部干擾、自然干擾、人工干擾。

引信的引爆特性：適時(shí)性（炸點(diǎn)選擇的時(shí)間或空間性），完全性（使戰(zhàn)斗部完全爆炸的性能）。

勤務(wù)處理：由引信出廠到發(fā)射所受到的全部操作和處理，包括運(yùn)輸、搬運(yùn)、彈藥箱的疊放等。

損管能力：在戰(zhàn)斗中處理受害、局部損傷，維持恢復(fù)戰(zhàn)斗的能力。

火帽：將弱小的激發(fā)沖量轉(zhuǎn)化為火焰的點(diǎn)火元件。引用最多的是針刺火帽和撞擊火帽。

底火：利用機(jī)械能或電能激發(fā)以引燃發(fā)射藥或傳火藥的引燃性火工品。

點(diǎn)火具：引燃火箭彈中火箭火藥的裝置。作用是將火箭火藥的表面迅速的加熱到它的起燃溫度以上，并在燃燒室中建立一定的壓力，以便火藥裝藥正常的進(jìn)行燃燒。

發(fā)射藥：火藥用于槍炮發(fā)射彈丸裝藥時(shí)成為發(fā)射藥。發(fā)射藥分為單基發(fā)射藥（主要成分為硝化棉）。雙基發(fā)射藥（硝化棉、硝化甘油）、三基發(fā)射藥（硝化棉、硝化甘油、硝基胍）、液體發(fā)射藥（酯類、肼類）。

雙基發(fā)射藥分為兩種類型：柯達(dá)型、巴利斯太型。護(hù)膛劑：起到減少火藥燃?xì)鈱?nèi)膛表面燒蝕的藥劑、除銅劑作用：清除因銅質(zhì)彈帶與膛壁摩擦而殘留在內(nèi)膛表面的銅。

消焰劑：抑制射擊時(shí)產(chǎn)生的膛口火焰，炮尾焰。一般采用鉀鹽類物質(zhì)。

彈藥裝藥方法：搗裝法、壓裝法、注裝法、螺旋裝藥法、塑態(tài)裝藥法。

炮彈：指口徑在20mm以上，利用火炮將其發(fā)射出去，完成殺傷、爆破、侵徹或其他戰(zhàn)術(shù)目的的彈藥。炮彈一般由引信、彈丸、藥筒（或藥包）、發(fā)射裝藥及其輔助元件、點(diǎn)火具等五大部分組成。

殺傷爆破彈（榴彈）：彈丸內(nèi)裝有猛烈炸藥，利用爆炸時(shí)炸藥釋放的能量與產(chǎn)生的具有一定動能的破片完成爆破與殺傷作用的彈藥。

破片：金屬殼體內(nèi)部裝藥爆炸作用下猝然解體二產(chǎn)生的一種殺傷元素。

密集殺傷半徑：在這個半徑的周界密集排列著高1.5米，寬0.5米，后25毫米的松木板制成的人像靶，每個靶上可穿透一個破片。

增程技術(shù)有哪幾種？答：①提高彈丸初速②彈形減阻增程③低排減阻增程④火箭增程技術(shù)⑤復(fù)合增程技術(shù)⑥減少阻力加速度增程，彈丸離炮膛后彈托脫落⑦飛行姿態(tài)增程。優(yōu)缺點(diǎn)：①彈形減阻技術(shù)：優(yōu)點(diǎn)是彈丸威力有保證，設(shè)計(jì)合理時(shí)密集度指標(biāo)可以較高；結(jié)構(gòu)簡單，工藝性好。缺點(diǎn)是增程量有限，很難滿足大口徑遠(yuǎn)程彈對射程要求。②底排增程技術(shù)：優(yōu)點(diǎn)是彈丸外形變化不大，可采用低阻彈形；增程量較高；增大了存速，減小了動力平衡角。缺點(diǎn)是結(jié)構(gòu)復(fù)雜，增加了彈長、彈質(zhì)量，使慣量比增大，降低了穩(wěn)定性密集度比普通彈丸差。③火箭增程技術(shù)：優(yōu)點(diǎn)是增大射程30%左右，存速增大，動力平衡角減小。缺點(diǎn)是威力降低，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，彈長增加，密集度比底部排氣彈要差。④底排火箭復(fù)合增程技術(shù)：優(yōu)點(diǎn)是可使射程進(jìn)一步增加，但底排與火箭增程的缺點(diǎn)它都具備。

提高殺爆彈威力和精度的技術(shù)：采用高威力炸藥和改進(jìn)裝藥工藝技術(shù)；采用薄殼彈體及高強(qiáng)度高破片率剛才制作彈體材料；采用預(yù)控技術(shù)，使彈體有規(guī)律的破碎，提高破片生成率；發(fā)展多功能引信。

殺爆彈對目標(biāo)的基本作用原理：殺傷作用（利用破片的動能）；機(jī)、火箭裝藥（或推進(jìn)劑）和穩(wěn)定裝置等幾部分組成。

火箭發(fā)動機(jī)是利用沖量原理，自帶推進(jìn)劑、不依賴外界空氣的噴氣發(fā)動機(jī)，分為點(diǎn)火啟動段、穩(wěn)態(tài)工作段、拖尾段。

火箭發(fā)動機(jī)組成及作用原理？組成：燃燒室、噴管、擋藥板、推進(jìn)劑、點(diǎn)火裝置等。工作原理：發(fā)射藥燃燒后生成火藥氣體，從而使燃燒室內(nèi)的氣體壓力迅速增加，高壓的火藥氣體以一定的速度從噴管噴出。大量的火藥氣體高速從噴管噴出時(shí)，火箭彈在火藥氣體流反作用力的推動下獲得與氣體流相反的運(yùn)動加速度，進(jìn)而產(chǎn)生變質(zhì)量運(yùn)動。

火箭彈的尾部直徑收縮，出現(xiàn)豁口的原因：同等質(zhì)量流量下，面積越小，壓力越大，流速越高，增加火箭推力。

火箭武器優(yōu)缺點(diǎn)：有較高的飛行速度；發(fā)射時(shí)沒有后座力；發(fā)射時(shí)過載系數(shù)小；密集度較差；容易暴露發(fā)射陣地；造價(jià)比相同威力的炮彈高。

彈的穩(wěn)定途徑：

一、旋轉(zhuǎn)（原理：陀螺效應(yīng)），分為膛線旋轉(zhuǎn)、渦輪旋轉(zhuǎn)和尾翼旋轉(zhuǎn)，使得彈飛行姿態(tài)穩(wěn)定、阻力穩(wěn)定、減速穩(wěn)定，適用于線膛武器。特點(diǎn)：簡單、準(zhǔn)確、便宜。

二、尾翼，侵徹作用（利用彈丸的動能）；爆破作用（利用炸藥的化學(xué)能）；燃燒作用（根據(jù)目標(biāo)的易燃程度以及炸藥的成分而定）。殺傷彈主要利用爆炸時(shí)形成的破片殺傷有生力量和破壞技術(shù)兵器。

爆破彈主要依靠爆生氣體和沖擊波摧毀建筑物，因此多裝炸藥。穿甲彈屬于動能彈，靠彈丸著靶時(shí)的強(qiáng)大動能去侵徹穿透鋼甲；破甲彈靠聚能效應(yīng)侵徹鋼甲；碎甲彈靠層裂效應(yīng)侵徹鋼甲。影響穿甲因素：著靶動能與比動能，彈丸的結(jié)構(gòu)與形狀，著角，裝甲機(jī)械性能、結(jié)構(gòu)和厚度。

影響破甲因素：炸藥、藥型罩（形狀、錐角、壁厚、材料、加工質(zhì)量）、隔板、殼體、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動、炸高、靶板。

影響碎甲因素：炸藥猛度、炸藥堆積面積和藥柱高度、著角、靶板的厚度和機(jī)械性能。

極限穿透速度：穿透裝甲的最小著速，表示彈丸的穿甲能力。穿甲彈與目標(biāo)撞擊后的運(yùn)動形式：穿透、嵌埋、跳彈。

裝甲板破壞形式：韌性破壞、充塞破壞、花瓣形破壞、破碎性破壞、層裂性破壞。

爆炸成形彈丸（EFP）：采用大錐角金屬罩、球缺罩及雙曲形藥型罩等聚能裝藥，當(dāng)裝藥爆炸后，金屬罩被爆炸載荷壓垮、翻轉(zhuǎn)和閉合形成的高速體。速度低，直徑大，質(zhì)量大；穿深淺，后效大；對炸高不敏感，基本不受彈轉(zhuǎn)速的影響。金屬射流頭部速度達(dá)10000m/s,杵的速度達(dá)2000m/s。

三高區(qū)：高溫（500℃）、高壓（200萬大氣壓）、高塑性。金屬射流對靶板侵徹三過程：開坑階段、準(zhǔn)定常階段、終止階段。

迫擊：炮彈以一定的速度撞擊炮膛底部的擊針，迫使底火發(fā)火。迫擊炮彈：迫擊炮發(fā)射的炮彈稱為迫擊炮彈。由引信、彈體、穩(wěn)定裝置（尾翼）、炸藥、發(fā)射藥（基本裝藥、輔助裝藥）組成。特點(diǎn)：沒有復(fù)雜的反后座裝置，質(zhì)量輕，結(jié)構(gòu)簡單，易拆卸；彈道彎曲，落角大；發(fā)射速度高。

迫擊炮彈裝藥特點(diǎn)：基本裝藥和輔助裝藥。原因：由于迫擊炮彈發(fā)射裝藥量少、藥室容積大、裝填密度低、發(fā)射時(shí)氣體外泄等原因，會導(dǎo)致內(nèi)彈道性能不穩(wěn)定，為解決這個問題，迫擊炮彈發(fā)射裝藥分為兩部分。

煙霧彈用磷做發(fā)煙劑，五氧化二氮常溫下程凝聚態(tài)，小顆粒，不透明。

特種彈藥是不依賴于炸藥爆炸或動能直接毀傷目標(biāo)，完成某些特殊戰(zhàn)斗任務(wù)的彈藥。有比如煙霧彈、燃燒彈、照明彈、宣傳彈等

消焰劑的組成及其作用原理：一般使用鉀鹽類物質(zhì)作為消焰劑。作用原理：①沖淡和隔離作用。發(fā)射時(shí)鉀鹽變成粉末，與火藥燃?xì)庖煌瑖姵雠诳?，將可燃?xì)怏w濃度沖淡，使可燃?xì)怏w難于和O2接觸。②降溫作用。在發(fā)射裝藥中加入多碳物質(zhì)，如松香、中定劑等，使火藥燃燒時(shí)，氧化不完全的生成物（CO、H2等）增多，雖然可燃?xì)怏w量增多了，卻降低了火藥燃?xì)獾臏囟?，使可燃?xì)怏w與膛外空氣混合后的溫度低于自身的著火點(diǎn)，而不易燃燒。

火箭彈：指靠火箭發(fā)動機(jī)所產(chǎn)生的推力為動力，以完成一定作戰(zhàn)任務(wù)的一種無制導(dǎo)裝置的彈藥。由引信、戰(zhàn)斗部、火箭發(fā)動減少能量損失、追求高速度；實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)（旋轉(zhuǎn)彈難以實(shí)現(xiàn)過于彎曲彈道）；較長的彈高速旋轉(zhuǎn)時(shí)容易解體，靠尾翼保持穩(wěn)定。陀螺穩(wěn)定原理：高速旋轉(zhuǎn)的物體有保持旋轉(zhuǎn)軸線不變的特性，在外力作用下，沿外力矩矢量方向產(chǎn)生進(jìn)動而不倒。

如下情況采用尾翼穩(wěn)定：尾翼穩(wěn)定彈丸比旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定彈丸具有較大的長徑比；彈丸的威力或其他終點(diǎn)效應(yīng)因彈丸的旋轉(zhuǎn)而降低時(shí)；彈丸的戰(zhàn)斗使命要求在大射角下進(jìn)行射擊；彈丸設(shè)計(jì)成由滑膛炮發(fā)射時(shí)。

什么是渦輪式火箭彈和尾翼穩(wěn)定式火箭彈？后者比前者有什么優(yōu)點(diǎn)？尾翼穩(wěn)定式火箭彈是靠尾翼保持飛行穩(wěn)定的火箭彈；渦輪式火箭彈是靠從傾斜噴管噴出的燃?xì)猓够鸺龔椑@彈軸高速旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生陀螺效應(yīng)，保持飛行穩(wěn)定的火箭彈。優(yōu)點(diǎn)：長度不受穩(wěn)定性限制；射程和威力較大。如果火箭彈長度受到限制，可以選擇渦輪式火箭彈。

渦輪式火箭彈的優(yōu)缺點(diǎn)：單體外廓尺寸比較小，在彈藥運(yùn)輸與射擊操作方面大為方便；定向器都較短，可以使發(fā)射裝置設(shè)計(jì)的輕便、靈活；密集度可以保持較高水平；可以進(jìn)行簡易射擊。缺點(diǎn)是最大射程難以提得很高。

有人說旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定較好，但在什么情況下必須采用尾翼穩(wěn)定方式？

①位移穩(wěn)定彈丸比旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定彈丸具有較大的長徑比。

②彈丸的威力或其他重點(diǎn)效應(yīng)若因彈丸的旋轉(zhuǎn)而降低時(shí)。③彈丸的戰(zhàn)斗使命若要求在大射角下進(jìn)行射擊時(shí)。旋轉(zhuǎn)彈丸在射角大至65度左右使穩(wěn)定性嚴(yán)重變壞，其精度急劇下降，而尾翼穩(wěn)定彈丸不會出現(xiàn)這種情況。④彈丸可以設(shè)計(jì)成由滑膛炮發(fā)射時(shí)。

陀螺穩(wěn)定原理：陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不但圍繞本身的軸線轉(zhuǎn)動，而且還圍繞一個垂直軸做錐形運(yùn)動。也就是說，陀螺一面圍繞本身的軸線作“自轉(zhuǎn)”，一面圍繞垂直軸作“公轉(zhuǎn)”?！白赞D(zhuǎn)”越慢，擺動角越大，穩(wěn)定性越差；反之相反。陀螺高速自轉(zhuǎn)時(shí)，在重力偶作用下，不沿力偶方向翻到，而繞道支點(diǎn)的垂直軸作圓錐運(yùn)動的現(xiàn)象，就是陀螺原理。

導(dǎo)彈：是載有戰(zhàn)斗部，依靠自身動力裝置推進(jìn)。由制導(dǎo)系統(tǒng)導(dǎo)引，控制其飛行軌道，并導(dǎo)向目標(biāo)的飛行器。主要有動力裝置、制導(dǎo)系統(tǒng)、彈體、彈上電源和戰(zhàn)斗部組成。

云爆戰(zhàn)斗部（FAE戰(zhàn)斗部）：燃料通過爆炸或其他方式分散于空氣中形成霧狀混合炸藥，在引信定時(shí)作用下進(jìn)行爆轟，形成分布爆炸的戰(zhàn)斗部。

云爆戰(zhàn)斗部關(guān)鍵技術(shù)及技術(shù)要點(diǎn)是什么？關(guān)鍵技術(shù)：①可燃物：環(huán)氧丙烷、戊二烯、環(huán)氧乙烷②兩個云爆引信：樹葉識別探桿引信和電引信③降落傘（十字形）。技術(shù)要點(diǎn)：中心爆管被引爆，高溫高壓產(chǎn)物將環(huán)氧丙烷拋入空氣，不斷破碎分解、氣化，并與空氣混合成云霧區(qū)，在另一個云爆引信起爆下整個云霧爆轟。

主動尋地制導(dǎo)：就是通過雷達(dá)導(dǎo)引頭主動發(fā)射波束，并接收回波來探測目標(biāo)的方位。其缺點(diǎn)是在你發(fā)射波束的同時(shí)，暴露了自己。

被動尋地制導(dǎo)：是自身不發(fā)射波束，而是通過接收對方雷達(dá)發(fā)射的波束來探測目標(biāo)。優(yōu)點(diǎn)是不會暴露自己，缺點(diǎn)是只要對方雷達(dá)不開機(jī)，你就沒辦法發(fā)現(xiàn)他。

串聯(lián)戰(zhàn)斗部：把兩種以上單一功能的戰(zhàn)斗部串聯(lián)起來組成的復(fù)合戰(zhàn)斗部系統(tǒng)。

子母彈：又名“集束炸彈”，其母彈筒爆炸后，可散出大量小型炸彈，散落地面。子母彈是提高常規(guī)彈藥有效利用率和破壞威力的重要途徑，特別是遠(yuǎn)距離精確打擊能力。

子母彈的子彈主要有爆破式、破片殺傷式和聚能式三種。子彈拋射系統(tǒng)分為：整體式中心裝藥子彈拋射系統(tǒng)、槍管式拋射系統(tǒng)、膨脹式拋射系統(tǒng)。

末敏彈：即末端敏感子母彈，又稱遙感反裝甲彈。能夠在一定范圍內(nèi)自動探測目標(biāo)，控制引爆時(shí)間。

航空彈藥：指從飛機(jī)或其他航空器上發(fā)射或投放的彈藥，包括空-空導(dǎo)彈、空-地導(dǎo)彈、普通炸彈、航空火箭彈、制導(dǎo)撒布器等。特點(diǎn)：速度快、航程遠(yuǎn)。

航空彈藥的彈道性能指標(biāo)：彈道系數(shù)（反映炸彈空氣阻力加速度大小的數(shù)值）、標(biāo)準(zhǔn)落下時(shí)間（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，炸彈從2000m,速度40m/s作水平飛行的飛機(jī)上落到地面所需的時(shí)間）、極限速度（炸彈的重力恰好等于空氣阻力時(shí)的炸彈速度）

航空爆破彈是靠爆炸時(shí)產(chǎn)生的沖擊波和破片來摧毀目標(biāo)的航空炸彈，它的主要特點(diǎn)是炸藥裝填系數(shù)比較大。

航空高阻爆破彈特點(diǎn)：外形短粗、長細(xì)比小、流線型差、阻力系數(shù)大，主要供飛機(jī)在彈艙內(nèi)懸掛使用。

航空低阻爆破彈：為了減小外掛阻力，盡可能提高飛機(jī)速度，增大航程，航空炸彈采用低阻氣動外形，增大炸彈長徑比，并且用流線外形。

低空炸彈：為了使炸彈爆炸沖擊波和破片不損傷載機(jī)，必須保證爆炸點(diǎn)與載機(jī)之間的最低安全距離，通常采用降低炸彈速度，延長其抵達(dá)目標(biāo)的時(shí)間。故又稱減速炸彈。

燃料空氣炸彈：炸彈本身攜帶燃料，接近目標(biāo)時(shí)觸發(fā)爆炸，液滴燃料擴(kuò)散，在空中形成汽化云霧，云霧二次引爆，從而對地面形成超壓，殺傷人員、清除雷區(qū)和破壞工事等。

炸彈為何比炮彈的殺傷距離大？答：炮彈的彈體中有大部分為藥室裝藥，起發(fā)射作用，而起殺傷作用的戰(zhàn)斗部裝藥只占有很少一部分；炸彈無藥室，整個彈體中都裝有炸藥。

榴彈：彈丸內(nèi)裝有猛烈炸藥，利用爆炸時(shí)炸藥釋放的能量與產(chǎn)生的具有一定動能的破片完成爆破與殺傷作用的彈藥。

拉瓦爾噴管：利用噴嘴特殊的幾何形狀提高燃?xì)獾牧鲃铀俣鹊幕鸺l(fā)動機(jī)和航空發(fā)動機(jī)最常用的構(gòu)件，從大變小，又從小變大，噴口微處理面積小，噴管出口面積最大。

低空炸彈：為了使炸彈爆炸沖擊波和破片不損傷載機(jī)，必須保證爆炸點(diǎn)與載機(jī)之間的最低安全距離，通常采用降低炸彈速度，故又稱減速炸彈。

三化：通用化、系列化、組合化（模塊化）

通用化：是指在互相獨(dú)立的系統(tǒng)下，選擇和確定具有功能或尺寸互換性的子系統(tǒng)或功能單元的標(biāo)準(zhǔn)化形式。

系列化：是將產(chǎn)品或其參數(shù)，結(jié)構(gòu)形式，尺寸作合理設(shè)計(jì)和規(guī)劃，排除相應(yīng)性譜表，從而有目的地指導(dǎo)今后的發(fā)展。

組合化：是用若干通用部件和專用件組合成某種產(chǎn)品的各個品種，從而形成產(chǎn)品系列。

C4ISR（現(xiàn)代戰(zhàn)爭組成系統(tǒng)）：Command指揮、Control控制、Communication通訊、Computer計(jì)算機(jī)、Intelligence情報(bào)、Surveillance監(jiān)視、Reconnaissance偵察 貧鈾裝甲：摻雜了貧鈾金屬的復(fù)合裝甲。

針刺火帽的發(fā)火機(jī)理：擊針刺擊-帽殼變形-應(yīng)力集中-產(chǎn)生“熱點(diǎn)”-擊針刺入藥劑一定深度，“熱點(diǎn)”達(dá)到一定溫度，并維持一定時(shí)間-感度較大的藥劑分解-整個藥劑激起爆炸變化。點(diǎn)火具按初始充能的形式分為：電點(diǎn)火具（特點(diǎn)：電能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芤茧姲l(fā)火頭）；慣性點(diǎn)火具（特點(diǎn)：火帽受針刺作用而發(fā)火）。

炮彈雷管按激發(fā)沖能的形式分為：針刺雷管、火焰雷管、電雷管、化學(xué)雷管、碰炸雷管、激光雷管。

雷管命名：L表示雷管，Z表示針刺，H表示火焰。LH-3：3號火焰雷管；LZ-1：1號針刺雷管。

時(shí)間藥盤引信：是利用火藥分層、等速燃燒的特性進(jìn)行計(jì)時(shí)的時(shí)間引信。

典型的子彈拋射系統(tǒng)有：①整體式中心裝藥子彈拋射系統(tǒng)②槍管式拋射系統(tǒng)③膨脹式拋射系統(tǒng)

彈道修正彈藥：彈丸內(nèi)含有GPS接近機(jī)和彈道修正算法組件的一種彈藥。

智能彈藥：把模式識別，人工智能，圖像處理，圖像分析信息融合技術(shù)結(jié)合在一起形成自動識別技術(shù)的一種彈藥。

靈動彈藥：指外彈道某段上實(shí)現(xiàn)自身摸索，識別目標(biāo)或之后還能跟蹤目標(biāo)，直至命中目標(biāo)和毀傷目標(biāo)的彈藥。

均質(zhì)裝甲：通過提高裝甲的強(qiáng)度，增加裝甲的厚度與增大裝甲的傾斜度來提高其對抗性能的一種傳統(tǒng)的軋制鋼裝甲。

復(fù)合裝甲：由兩層或多層裝甲板之間放置夾層材料所組成的裝甲。

反應(yīng)式裝甲：由兩層金屬板之間加一層鈍感炸藥組成的一種用于主裝甲之外的附加裝甲。

消極防護(hù)：采用偽裝、隱蔽等方式，以對付大型航空爆破彈的威脅進(jìn)行的防護(hù)。

主動防護(hù)：指在彈藥未碰擊裝甲前將其摧毀或削弱其效能，使其達(dá)不到預(yù)期毀傷目的。

被動防護(hù)：指借住裝甲抗彈能力來提高其對抗性能。

直接防護(hù)：指來襲反艦武器命中后如何不受損失和少損失。間接防護(hù)：指如何防護(hù)來襲的反艦武器命中。碳纖維彈關(guān)鍵技術(shù)、工作原理、材料特點(diǎn)等

關(guān)鍵技術(shù)：碳纖維的旋轉(zhuǎn)及其制造工藝，戰(zhàn)斗部的開艙和碳纖維絲團(tuán)拋撒展開技術(shù)。

材料特點(diǎn)：高彈性、高強(qiáng)度、耐高溫。

工作原理：碳纖維成絲條狀，并卷曲成團(tuán)，當(dāng)戰(zhàn)斗部到達(dá)發(fā)電廠等上空時(shí)，戰(zhàn)斗部內(nèi)的低速炸藥或火藥將碳纖維絲團(tuán)拋出，在空中飄落，落到高壓電網(wǎng)上，在高壓相線之間形成導(dǎo)電空間，可能引起高壓線的空氣擊穿放電，引起任意相線之間或與大地的短路行為。當(dāng)短路時(shí)間大于電網(wǎng)跳閘時(shí)間閥值，立刻造成電網(wǎng)斷電。

為什么要研究航空低阻炸彈？

①現(xiàn)在載機(jī)速度增加，如果在飛機(jī)飛行過程中航空炸彈所受到的空氣阻力太大，會影響飛機(jī)的飛行速度，飛機(jī)的機(jī)動能力和飛機(jī)航程。

②為了減小外掛炸彈的阻力，盡可能提高飛機(jī)飛行速度，航空炸彈必須采用低阻氣動外形，增大炸彈長徑比，并且用流行性的外形。

③由于外形的細(xì)長，裝藥量減少，威力下降，必須增大裝填系數(shù)，以提高殺傷威力。彈丸在膛內(nèi)運(yùn)動四個時(shí)期

①前期：前期是指擊發(fā)到彈丸即將啟動瞬間。圖中以t0表示，此時(shí)p=p0，V=0，l=0。

特短：彈丸是在定容情況下燃燒，彈丸不動。

②第一時(shí)期：第一時(shí)期是指彈丸開始運(yùn)動到發(fā)射藥全部燃燒結(jié)束的瞬間為止，即圖中t0——tk段。特點(diǎn)：火藥全部燃燒生成大量燃燒氣，使膛壓上升，但彈丸沿炮膛軸線運(yùn)動速度越來越快，使彈后空間不斷增加，這又使膛壓下降，這種相互關(guān)系又互相影響的作用貫穿著射擊過程的始終。

③第二時(shí)期：第二時(shí)期是指火藥燃燒結(jié)束的瞬間起到彈底離開炮口斷面時(shí)為止。在圖中tk—tg段。特點(diǎn)：雖然發(fā)射藥已全部燃完，因這段時(shí)間極短，膛內(nèi)原有的高位，高壓燃?xì)庀喈?dāng)于在密閉容器內(nèi)絕熱膨脹做功，繼續(xù)使彈丸加速運(yùn)動，彈后空間不斷增大，膛壓繼續(xù)下降，當(dāng)彈丸運(yùn)動到炮口時(shí)，其速度達(dá)到膛內(nèi)的最大值。

④后效時(shí)期：后效時(shí)期是指從彈丸底部離開膛口瞬間到火藥燃?xì)鈮毫档绞固趴诒３峙R界斷面的極限值為止。圖中以tg—τ;此時(shí)膛壓p=0.18mpa極限值為止。

特點(diǎn)：火藥燃?xì)鈮毫眲∠陆?，燃?xì)鈱椡璧淖饔脮r(shí)間和燃?xì)鈱ε谏淼淖饔脮r(shí)間是不相同的，即起點(diǎn)相同，而結(jié)束點(diǎn)各異。

第五篇：江蘇加快構(gòu)建現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系

江蘇加快構(gòu)建現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系

黨中央、國務(wù)院為妥善應(yīng)對國際金融危機(jī)帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，作出了進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的一系列重大部署。對交通部門來說，如何緊緊抓住這次重大機(jī)遇，真正實(shí)現(xiàn)交通的長遠(yuǎn)科學(xué)發(fā)展，是我們必須認(rèn)真思考和積極實(shí)踐的重大課題。

在江蘇這樣一個經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相對領(lǐng)先、交通需求持續(xù)旺盛，但土地資源緊張，環(huán)境承載力脆弱的東部省份，要緊緊抓住這次擴(kuò)大內(nèi)需、加快發(fā)展的契機(jī)，推動江蘇交通更長時(shí)期的平穩(wěn)較快發(fā)展，就必須深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，走構(gòu)建現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系之路。即以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)江蘇“兩個率先”為導(dǎo)向，以一體化與銜接優(yōu)化為主線，著力完善綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化綜合交通運(yùn)輸通道、加快建設(shè)綜合交通運(yùn)輸樞紐、提升交通信息化水平，在全國各省區(qū)中率先建成現(xiàn)代綜合交通體系。

按照這個思路，我們將著重抓好四個方面的工作。一是加快結(jié)構(gòu)調(diào)整。整體把握好全省公、鐵、水、空的發(fā)展節(jié)奏，著力進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，補(bǔ)長短板。二是突出客運(yùn)樞紐建設(shè)。我們將依托京滬高鐵、滬寧城際和寧杭城際鐵路建設(shè)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)、整合，加快推進(jìn)綜合客運(yùn)樞紐站場規(guī)劃建設(shè)，建成一批鐵路、公路、城市交通等多種交通方式一體化、功能健全、轉(zhuǎn)換便捷、銜接流暢的綜合客運(yùn)樞紐。三是強(qiáng)化區(qū)域交通一體化發(fā)展。進(jìn)一步推進(jìn)泛長三角交通一體化建設(shè)，加快與浙江、安徽、山東的對接，協(xié)調(diào)同步區(qū)域交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)省際間運(yùn)輸一體化建設(shè)，以科技創(chuàng)新和信息化建設(shè)促進(jìn)現(xiàn)代運(yùn)輸業(yè)發(fā)展。四是加強(qiáng)城鄉(xiāng)交通一體化發(fā)展。圍繞統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化等重大原則，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)運(yùn)輸發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)交通一體化。