第一篇：中心學(xué)校校長(zhǎng)如何抓好校園文化建設(shè)

教育教學(xué)論文

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)如何抓校園文化建設(shè)

促進(jìn)學(xué)校管理

作者 ：鄭立強(qiáng)

作者單位 : 埇橋區(qū)西寺坡鎮(zhèn)涉故臺(tái)小學(xué)

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)如何抓校園文化建設(shè)

促進(jìn)學(xué)校管理

摘要：構(gòu)建校園文化的意義，校園文化建設(shè)要突出一個(gè)“抓”字，校園文化建設(shè)要突出一個(gè)“做”字，達(dá)到一個(gè)“育 字，校園文化建設(shè)突出一個(gè)“人”字。

關(guān)鍵詞 : 抓、做、育、人。

校園文化是學(xué)校靈魂，是師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造的具有自身特色的一種文化氛圍，它以潛移默化的形式影響著教師和學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的塑造。一是引領(lǐng)師生成長(zhǎng)。在校園文化建設(shè)中，尤其是學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、校訓(xùn)校風(fēng)等是學(xué)校的一面旗幟，它時(shí)刻影響著師生成長(zhǎng)的道路和方向。二是規(guī)范師生行為。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度是校園文化的重要組成部分，它維護(hù)著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，促使師生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三是激發(fā)師生活力。校園文化的核心是追求和樹立共同的價(jià)值觀，從而具有很強(qiáng)的吸引力，激發(fā)師生在相互理解、相互尊重、相互包容的基礎(chǔ)上，共同探討、共同奮斗。一言以蔽之，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于學(xué)校在快車道上健康發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)怎樣開展校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校管理，在這單從軟件建設(shè)層面講，應(yīng)突出四個(gè)字：

一、抓；

二、做；

三、育；

四、人。

一、校園文化建設(shè)要突出一個(gè)“抓”字

1、要抓好常規(guī)

常規(guī)應(yīng)該是辦學(xué)過(guò)程中積累下來(lái)的制度、行為規(guī)范、道德禮貌，人際關(guān)系，處人處事態(tài)度以及交往方式等。這些東西，在一所學(xué)校里，經(jīng)了長(zhǎng)期的工作實(shí)踐，被證明是行之有效的，獲得人們認(rèn)同，最后化為自覺行動(dòng)。

譬如升旗儀式，奏國(guó)歌，行注目禮，國(guó)旗下講話。國(guó)旗是祖國(guó)的象征，國(guó)歌是祖國(guó)的聲音，當(dāng)我們看見自己的國(guó)旗冉冉升起，面對(duì)的就不是一塊紅布，而是噴涌的愛國(guó)激情。我們之所以要行注目禮，是因?yàn)樽鹬?，是因?yàn)楸怀绺?，被偉大感?dòng)。我們?cè)谛@推行四句禮貌用語(yǔ)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”。人每一天都要跟人打交道，在打交道的過(guò)程中，交流、說(shuō)服、要求、摩擦、糾紛不可避免，這三句話能很好地調(diào)劑人際關(guān)系，增進(jìn)相互的理解和友誼。還有像遵守規(guī)章制度，節(jié)日慶?；顒?dòng)，名言名人畫像張貼，行為規(guī)范的養(yǎng)成，這些都是常規(guī)。文化體現(xiàn)在細(xì)節(jié)里。校園文化建設(shè)要要有意識(shí)地，持之以恒地抓好常規(guī)。

2、要勇于創(chuàng)新，文化才有生命力

時(shí)代在前進(jìn)，每所學(xué)校都有自己的具體情況。所以校園文化建設(shè)要因校而異，在創(chuàng)新中發(fā)展，在創(chuàng)新中用自己“個(gè)性化的理解”來(lái)影響學(xué)生。譬如說(shuō)頒獎(jiǎng)典禮，期中期末考試后許多學(xué)校都在做這件事，但絕大部分的做法是將全校學(xué)生召集起來(lái)，獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)幾句，獲獎(jiǎng)?wù)吣玫莫?jiǎng)品走下去，頒獎(jiǎng)儀式完了。這種頒獎(jiǎng)好象是主持人有急事要辦，匆匆應(yīng)付一下，巴望著快速結(jié)束，很難達(dá)到教育的目的，也不可能做到文化育人。

我想如果我們將這個(gè)過(guò)程創(chuàng)新來(lái)看看：獲獎(jiǎng)?wù)弑仨毩⒄炊Y，雙手恭接獎(jiǎng)品，致謝，頒獎(jiǎng)?wù)吒湮帐止膭?lì)，末了獲獎(jiǎng)?wù)吡嘘?duì)拍照，再將喜照貼到光榮榜上去。這樣一變，育人的力量就會(huì)更強(qiáng)些。學(xué)校應(yīng)該是保存禮儀的地方，通過(guò)儀式把禮儀充分地表現(xiàn)出來(lái)，在師生的共同演練培養(yǎng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明，變得更加有教養(yǎng)。一個(gè)平常的典禮在創(chuàng)新中就產(chǎn)生了濃郁的文化氣息。學(xué)校校園文化建設(shè)類似的事情是很多的，只要我們用心去做，去花樣翻新，文化便能很好地發(fā)揮出自己的化人力量來(lái)。

3、要環(huán)境寬松，讓文化自由地發(fā)展

教師是知識(shí)分子，知識(shí)分子的特點(diǎn)是愛想問(wèn)題，會(huì)把一件事翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去的琢磨，思想必然導(dǎo)致行動(dòng)的產(chǎn)生。我們倡導(dǎo)校園文化建設(shè)，要靠全校教師參與進(jìn)來(lái)，拿出積極的行動(dòng)，才可能做好。教師的行動(dòng)不可能事事符合管理者的意圖，允許探索，摸著石頭過(guò)河，讓老師們大膽去闖，去實(shí)驗(yàn)，少指責(zé)，多引導(dǎo)，不爭(zhēng)論，別扼殺。成功了，就將經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)推廣；失敗了，讓老師們自己去反思總結(jié)。歸根到底，文化是人創(chuàng)造出來(lái)的，是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，是多元的匯集。

“抓”就是要有人謀，有人管，有人來(lái)引導(dǎo)，有人出思路，帶動(dòng)大家干。這個(gè)“人”當(dāng)然是學(xué)校的管理層。龍頭動(dòng)了，龍身才會(huì)動(dòng)，龍尾才回?cái)[起來(lái)，校園文化才會(huì)蓬勃發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)要突出一個(gè)“做”字

1、要在學(xué)校管理中來(lái)做

學(xué)校管理是一些非常具體的人、事、物管理，建設(shè)也必須融進(jìn)這些人、事、物中才能取得效果。沒有抽象的文化建設(shè)，只有具體的文化建設(shè)。例如說(shuō)，年輕的新教師分到學(xué)校來(lái)了，在召開的歡迎座談會(huì)上，組織他們面對(duì)國(guó)旗進(jìn)行宣誓，集體誦讀誓詞，然后送給他們每人一部《論語(yǔ)》，或是其他教育名著；每逢教師的生日，老師們會(huì)收到校長(zhǎng)簽名的賀卡；迎新春的時(shí)候，教師家屬會(huì)被請(qǐng)到學(xué)校來(lái)接受致謝，這些都是學(xué)校管理中培養(yǎng)人，關(guān)愛人的文化建設(shè)。

在教師會(huì)上，教師可以針對(duì)學(xué)校的決策、制度、經(jīng)濟(jì)開支提出質(zhì)詢，建言獻(xiàn)策。為了求到真理、正理，可以進(jìn)行爭(zhēng)辯，哪怕爭(zhēng)得面紅耳赤脖子粗也再所不惜、不懼。制度面前人人平等，“王子犯法與庶民同罪”，做到這些應(yīng)該不難，但做到了就是民主和民主文化在學(xué)校管理中的體現(xiàn)。

2、要在班級(jí)管理中做

我們建設(shè)校園文化的目的最終是要影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)學(xué)生自身素質(zhì)的提高來(lái)回報(bào)社會(huì)。這種建設(shè)要通過(guò)班級(jí)管理這一中介才能實(shí)現(xiàn)。

首先必須養(yǎng)成良好的閱讀氛圍，讓書中的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)讀的渠道注入學(xué)生的心間，滋潤(rùn)其精神發(fā)育。我設(shè)想可在教室里蓄書架，讓學(xué)生課間去翻翻看看，先做完作業(yè)的學(xué)生也可以獎(jiǎng)勵(lì)他們?nèi)ト〖苌系臅鴣?lái)讀，作為一種課堂充實(shí)和調(diào)劑，還設(shè)想有一間漂亮的圖書室，還要經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)圖書室，領(lǐng)他們來(lái)教師的書房里參觀，鼓勵(lì)他們寫借條借

閱。經(jīng)常舉辦閱讀交流會(huì)，讓班級(jí)充盈濃濃的書香味，培養(yǎng)起學(xué)生讀書思考習(xí)慣，讓文化每天影響學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生。

其次是創(chuàng)設(shè)感染環(huán)境，如在黑板上書寫詩(shī)歌、名言、逐日或逐周變換，布置學(xué)習(xí)園地或手工作品展覽，用盆景藝術(shù)來(lái)裝飾我們學(xué)習(xí)的地方。建立光榮榜，展示班上涌現(xiàn)出來(lái)的各類先進(jìn)人物事跡，上好音樂、美術(shù)、健康教育課。利用電教設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文藝欣賞。到大自然、到生活中去發(fā)現(xiàn)美。還值得一提的是書法教育，那可是中華民族千年文化的根須，當(dāng)把學(xué)生培養(yǎng)了能寫出一筆漂亮的硬筆軟筆字時(shí)，文脈一定能充盈噴脹。

最后要做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。按照行為規(guī)范的要求，按照班規(guī)班約，訂立自己的班訓(xùn)，采用批評(píng)和自我批評(píng)的方式，對(duì)照檢查，反思自省，然后達(dá)到自律，自己管住自己。結(jié)合思想品德課，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生知是非，辨美丑，體驗(yàn)生活，豐富經(jīng)歷，做個(gè)有文化、有道德、有教養(yǎng)的人。

3、要在教學(xué)中做

文化這種東西講究的是感染和熏陶，十年之工，水滴石穿。學(xué)生和教師相接觸，大部分時(shí)間是在教學(xué)活動(dòng)中度過(guò)的。正因?yàn)檫@樣，教師在教學(xué)活動(dòng)中便要自覺地把校園文化建設(shè)滲透進(jìn)去，譬如傳授知識(shí)正確，講解清楚，面向全體，關(guān)愛后進(jìn)，一視同仁，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，講究教育藝術(shù)和教學(xué)機(jī)智，高尚的人格力量，使學(xué)生在你的課上如坐春風(fēng)，渴望你、學(xué)習(xí)你、向往你、敬佩你。

另外在教學(xué)中，教師還要注意塑造自己的形象，談吐文明，行為儒雅，待人謙恭有禮，衣著整潔，做事果斷，作風(fēng)民主，不體罰或變相體罰學(xué)生，以身作則，為人師表。這些在學(xué)生面前更是一種文化表現(xiàn)和文化影響力。

校園文化建設(shè)是做出來(lái)的，只有在做中才能落到實(shí)處。學(xué)生也只有參與了具體活動(dòng)，有了具體經(jīng)歷，才會(huì)生出內(nèi)心的體驗(yàn)來(lái)，文化才有可能在他們的內(nèi)心深處生根發(fā)芽，終有一天開出花朵來(lái)。

三、達(dá)到一個(gè)“育”字

在校園里，能持續(xù)對(duì)人發(fā)生影響的是它的文化。有一句名言：“一個(gè)國(guó)家沒有自己的高科技一打就垮，沒有自己的文化不打自垮。”用這句話來(lái)對(duì)照現(xiàn)實(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：學(xué)校有很好的教學(xué)環(huán)境，可辦學(xué)時(shí)學(xué)?？傄残尾怀勺约旱奶厣?，產(chǎn)生不了讓學(xué)生期待留戀的東西來(lái)。原因還在于我們現(xiàn)今的學(xué)校沒有形成其真正的校園文化，沒有用真正的文化來(lái)育人化人。

育人是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，久入芝蘭之室聞其香。校園文化建設(shè)就是要通過(guò)一系列的活動(dòng)，成年累月，持之以恒，形成一種氛圍，形成特殊的文化“香味”，使學(xué)生自自而然感覺到、感受到、認(rèn)同、內(nèi)化，將我們民族的道德準(zhǔn)則、價(jià)值取向、文化成果，變成自己的精神血肉，然后帶來(lái)校園里的一切今天與昨天不同，出現(xiàn)欣欣向榮的景象。到了這個(gè)時(shí)候，文化就成了我們師生的一部分，不論走遍天涯海角，不論處在多么惡劣的環(huán)境里，文化都會(huì)成為內(nèi)心的擎天大柱。學(xué)校也會(huì)因了文化的融入變得更加和諧，更加人文起來(lái)

四、校園文化建設(shè)突出一個(gè)“人”字。

優(yōu)化學(xué)校管理，突出以人為本。新課程關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)主體、學(xué)生發(fā)展；賦予教師職業(yè)以新的內(nèi)容，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。這些不僅體現(xiàn)了以人為本的文化管理，而且體現(xiàn)了學(xué)校精神文化的核心價(jià)值觀，那就是尊重人、關(guān)愛人、培育人、發(fā)展人。一要“眼中有人”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是高高在上的“行政長(zhǎng)官”，而是教師發(fā)展的忠實(shí)“服務(wù)者”；教師不是充滿師道尊嚴(yán)的“教育者”，而是學(xué)生發(fā)展的辛勤“引路人”。二要“事中有人”。在處理學(xué)校事務(wù)時(shí)，要充分看到事中包含的人的因素。要用積極的發(fā)展的眼光，將人和事和諧統(tǒng)一起來(lái)，用事去感化人、激勵(lì)人、促進(jìn)人。

總之，一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)只要下功夫抓好校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園精神文化，就能促進(jìn)校園文化健康和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的管理更科學(xué)、更規(guī)范、更有效。

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

摘 要：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，是新時(shí)期學(xué)校工作的一項(xiàng)重要課題。本文就校園文化建設(shè)的意義、現(xiàn)狀以及如何構(gòu)建等幾方面進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵詞：校園文化 和諧發(fā)展

面對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的潮流，作為文化積定和傳承的主要社會(huì)機(jī)構(gòu)——學(xué)校，理所當(dāng)然要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，建立高品質(zhì)的校園文化，快速融入到和諧社會(huì)的構(gòu)建之中。

一、構(gòu)建和諧校園文化的意義

校園文化是學(xué)校靈魂，是師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造的具有自身特色的一種文化氛圍，它以潛移默化的形式影響著教師和學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的塑造。一是引領(lǐng)師生成長(zhǎng)。在校園文化建設(shè)中，尤其是學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、校訓(xùn)校風(fēng)等是學(xué)校的一面旗幟，它時(shí)刻影響著師生成長(zhǎng)的道路和方向。二是規(guī)范師生行為。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度是校園文化的重要組成部分，它維護(hù)著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，促使師生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三是激發(fā)師生活力。校園文化的核心是追求和樹立共同的價(jià)值觀，從而具有很強(qiáng)的吸引力，激發(fā)師生在相互理解、相互尊重、相互包容的基礎(chǔ)上，共同探討、共同奮斗。一言以蔽之，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于學(xué)校在快車道上健康發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

在校園文化建設(shè)的具體操作中，少數(shù)學(xué)校往往忽視校園文化的內(nèi)涵價(jià)值，使校園文化在轟轟烈烈的表面下偏離了其真實(shí)的面貌，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教育忽視師生的共建。不少學(xué)校對(duì)校園文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)比較模糊，對(duì)校園文化作用的理解不夠深入，只是把校園文化建設(shè)看成是學(xué)校教育管理活動(dòng)的方法之一，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，忽視了教師的重要作用，這在不同程度上影響著校園文化的建設(shè)和育人作用的發(fā)揮。

2、注重物質(zhì)的建設(shè)忽視精神的熏陶。物質(zhì)文化是校園文化的載體，精神文化是校園文化的核心。建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，使它成為承擔(dān)精神文化建設(shè)的載體，這是每所學(xué)校都應(yīng)該共同追求的。但是，有的學(xué)校把校園文化建設(shè)等同于校園環(huán)境的美化，一味強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境和娛樂文化，忽視了精神熏陶這一最為本質(zhì)的東西。

3、重視剛性的制度忽視人文的關(guān)懷。一些學(xué)校著重強(qiáng)調(diào)校園文化的控制功能、導(dǎo)向功能，只把校園文化建設(shè)看作是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的管理方法和手段。其實(shí)，校園文化建設(shè)的歸宿應(yīng)該是使每一個(gè)生命個(gè)體盡可能實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，這就要求學(xué)校應(yīng)以人為本，關(guān)注每一環(huán)節(jié)，提供更多讓師生互動(dòng)和展示的平臺(tái)。

4、關(guān)注短期的行為忽視長(zhǎng)久的發(fā)展。校園文化建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，需要長(zhǎng)期、艱苦的努力才能達(dá)到一定的效果?？墒?，在實(shí)際中，仍有少數(shù)學(xué)校未考慮自身的特點(diǎn)、歷史淵源以及發(fā)展趨勢(shì)，沒有能夠統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)安排，缺乏長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性和開放性。

三、如何建設(shè)和諧的校園文化

1、制定學(xué)校規(guī)劃，加強(qiáng)文化重建。真正的教育是什么？是探索與啟蒙還是宣傳與灌輸？是培養(yǎng)獨(dú)特的有批判性格的個(gè)體還是整齊劃一的聽話的好學(xué)生？校長(zhǎng)對(duì)這些問(wèn)題的回答直接影響一所學(xué)校的生存與發(fā)展，也直接關(guān)系到成百上千師生的幸福。因此，加強(qiáng)學(xué)校文化的重建是新課程改革不斷深化的關(guān)鍵。當(dāng)前可結(jié)合“惠民生、促和諧、我為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)”這一主題，從學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，就辦學(xué)條件、辦學(xué)目標(biāo)、教師素質(zhì)、學(xué)生教育等方面出謀劃策，修改完善學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，擬訂富有現(xiàn)代氣息的制度文化，通過(guò)座談、討論形成共識(shí)，幫助教師確立正確的教育價(jià)值觀，明確辦學(xué)思想，讓所有教師都能“現(xiàn)代”起來(lái)。

2、科學(xué)規(guī)劃校園，注重文化品位。學(xué)校文化的創(chuàng)設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是最顯性的內(nèi)容，也最容易實(shí)施和改善。但并不是有了顯性的物質(zhì)、設(shè)施就有了文化，而必須對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，將學(xué)校隱性文化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、精神生活融入其中。在改建和新建校園時(shí)，要突出人文與科學(xué)、歷史與時(shí)代、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，使之既有藝術(shù)景觀的感受，又有育人的體現(xiàn)，既能反映學(xué)

校歷史，又具有時(shí)代特征，力爭(zhēng)讓每一方墻壁都能說(shuō)話，讓每一處景點(diǎn)都給人以啟迪。當(dāng)然，在建設(shè)學(xué)校物質(zhì)文化時(shí)絕不能脫離實(shí)際標(biāo)新立異，要本著一切為了師生的發(fā)展這一主旨精心布置，傾心打造詩(shī)韻校園，著力構(gòu)建詩(shī)意人生。如我校為了豐富學(xué)生的課間生活，在地面上畫了許多方格，引導(dǎo)學(xué)生跳方格、扔沙袋，這就是“地面文化”，學(xué)生同樣興趣盎然。

3、優(yōu)化學(xué)校管理，突出以人為本。新課程關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)主體、學(xué)生發(fā)展；賦予教師職業(yè)以新的內(nèi)容，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。這些不僅體現(xiàn)了以人為本的文化管理，而且體現(xiàn)了學(xué)校精神文化的核心價(jià)值觀，那就是尊重人、關(guān)愛人、培育人、發(fā)展人。一要“眼中有人”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是高高在上的“行政長(zhǎng)官”，而是教師發(fā)展的忠實(shí)“服務(wù)者”；教師不是充滿師道尊嚴(yán)的“教育者”，而是學(xué)生發(fā)展的辛勤“引路人”。二要“事中有人”。在處理學(xué)校事務(wù)時(shí)，要充分看到事中包含的人的因素。要用積極的發(fā)展的眼光，將人和事和諧統(tǒng)一起來(lái)，用事去感化人、激勵(lì)人、促進(jìn)人。我校每周一的政治學(xué)習(xí)都安排兩項(xiàng)內(nèi)容：一是藝術(shù)鑒賞、陶冶情操，讓所有教師在古典的音樂聲中走進(jìn)會(huì)場(chǎng)；二是道德建設(shè)、弘揚(yáng)先進(jìn)，由年級(jí)組長(zhǎng)宣傳介紹本周工作先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校通過(guò)校長(zhǎng)贈(zèng)書的形式予以表彰。又如，我校要求教師帶著激情走進(jìn)課堂、帶著微笑走進(jìn)課堂、帶著欣賞走進(jìn)課堂。因?yàn)?，我們始終認(rèn)為只有干群和諧、師生和諧，良好的校園文化才能真正建立。

4、建立學(xué)習(xí)機(jī)制，形成教研文化。“文化”的價(jià)值對(duì)于

每個(gè)人而言就是促進(jìn)精神的成長(zhǎng)、心靈的釋放、思維的創(chuàng)生。要建好校園文化不僅要處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，更要立足校本，想法設(shè)法構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。在教師中宣傳終身學(xué)習(xí)的重要意義，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念；采取激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參加各種形式的學(xué)習(xí)，如學(xué)歷進(jìn)修、讀書讀報(bào)活動(dòng)等；定期開展集體備課活動(dòng)，通過(guò)“一人主講、眾人評(píng)議”的形式，加深對(duì)新課程的理解和對(duì)教材的把握；倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，參與課題研究，撰寫教學(xué)個(gè)案，生成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格；開設(shè)“教師沙龍”和網(wǎng)上互動(dòng)活動(dòng)，營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)化的組織。

5、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，凸現(xiàn)學(xué)校特色。學(xué)校不是孤立存在的，它依賴于社會(huì)大系統(tǒng)中，所以社會(huì)文化自然會(huì)流向?qū)W校系統(tǒng)，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念可能逐漸由統(tǒng)一向彈性、牢不可摧向復(fù)雜多變轉(zhuǎn)變。因此要以開放的眼光審時(shí)度勢(shì)，充分利用校內(nèi)和校外資源、物質(zhì)和人文資源，通過(guò)教學(xué)、組織各類活動(dòng)，豐富校園文化，提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)、道德情操和審美情趣。

總之，校園文化是一種富有個(gè)性的文化，大到學(xué)校的辦學(xué)理念，小到學(xué)校的一草一木，是教師受教育與教育學(xué)生的土壤。從這個(gè)意義上講，建設(shè)和諧的校園文化需要全體師生的參與、需要全方面的配合、需要我們以孜孜不倦、持之以恒的的草根情懷來(lái)經(jīng)營(yíng)。

第二篇：中心學(xué)校校長(zhǎng)如何抓好校園文化建設(shè)

交流論文

校長(zhǎng)如何抓校園文化建設(shè)

***鎮(zhèn)***小學(xué) ***教師 2012年4月20日

校長(zhǎng)如何抓校園文化建設(shè)

***鎮(zhèn)***小學(xué) ***教師

校園文化建設(shè)能提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，能對(duì)師生產(chǎn)生持久的影響力。校園文化是師生都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造，又在不經(jīng)意當(dāng)中接受這一文化氛圍的陶冶。那么就我們這所小型學(xué)校怎樣開展校園文化建設(shè)呢？在這單從軟件建設(shè)層面講，應(yīng)突出三個(gè)字：

一、抓；

二、做；

三、育。

一、校園文化建設(shè)要突出一個(gè)“抓”字

1、要抓好常規(guī)

常規(guī)應(yīng)該是辦學(xué)過(guò)程中積累下來(lái)的制度、行為規(guī)范、道德禮貌，人際關(guān)系，處人處事態(tài)度以及交往方式等。這些東西，在一所學(xué)校里，經(jīng)了長(zhǎng)期的工作實(shí)踐，被證明是行之有效的，獲得人們認(rèn)同，最后化為自覺行動(dòng)。

譬如升旗儀式，奏國(guó)歌，行注目禮，國(guó)旗下講話。國(guó)旗是祖國(guó)的象征，國(guó)歌是祖國(guó)的聲音，當(dāng)我們看見自己的國(guó)旗冉冉升起，面對(duì)的就不是一塊紅布，而是噴涌的愛國(guó)激情。我們之所以要行注目禮，是因?yàn)樽鹬?，是因?yàn)楸怀绺?，被偉大感?dòng)。我們?cè)谛@推行四句禮貌用語(yǔ)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”。人每一天都要跟人打交道，在打交道的過(guò)程中，交流、說(shuō)服、要求、摩擦、糾紛不可避免，這三句話能很好地調(diào)劑人際關(guān)系，增進(jìn)相互的理解和友誼。還有像遵守規(guī)章制度，節(jié)日慶祝活動(dòng)，名言名人畫像張貼，行為規(guī)范的養(yǎng)成，這些都是常規(guī)。文化體現(xiàn)在細(xì)節(jié)里。校園文化建設(shè)要要有意識(shí)地，持之以恒地抓好常規(guī)。

2、要勇于創(chuàng)新，文化才有生命力

時(shí)代在前進(jìn)，每所學(xué)校都有自己的具體情況。所以校園文化建設(shè)要因校而異，在創(chuàng)新中發(fā)展，在創(chuàng)新中用自己“個(gè)性化的理解”來(lái)影響學(xué)生。譬如說(shuō)頒獎(jiǎng)典禮，期中期末考試后許多學(xué)校都在做這件事，但絕大部分的做法是將全校學(xué)生召集起來(lái)，獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)幾句，獲獎(jiǎng)?wù)吣玫莫?jiǎng)品走下去，頒獎(jiǎng)儀式完了。這種頒獎(jiǎng)好象是主持人有急事要辦，匆匆應(yīng)付一下，巴望著快速結(jié)束，很難達(dá)到教育的目的，也不可能做到文化育人。

我想如果我們將這個(gè)過(guò)程創(chuàng)新來(lái)看看：獲獎(jiǎng)?wù)弑仨毩⒄炊Y，雙手恭接獎(jiǎng)品，致謝，頒獎(jiǎng)?wù)吒湮帐止膭?lì)，末了獲獎(jiǎng)?wù)吡嘘?duì)拍照，再將喜照貼到光榮榜上去。這樣一變，育人的力量就會(huì)更強(qiáng)些。學(xué)校應(yīng)該是保存禮儀的地方，通過(guò)儀式把禮儀充分地表現(xiàn)出來(lái)，在師生的共同演練培養(yǎng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明，變得更加有教養(yǎng)。一個(gè)平常的典禮在創(chuàng)新中就產(chǎn)生了濃郁的文化氣息。學(xué)校校園文化建設(shè)類似的事情是很多的，只要我們用心去做，去花樣翻新，文化便能很好地發(fā)揮出自己的化人力量來(lái)。

3、要環(huán)境寬松，讓文化自由地發(fā)展

教師是知識(shí)分子，知識(shí)分子的特點(diǎn)是愛想問(wèn)題，會(huì)把一件事翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去的琢磨，思想必然導(dǎo)致行動(dòng)的產(chǎn)生。我們倡導(dǎo)校園文化建設(shè)，要靠全校教師參與進(jìn)來(lái)，拿出積極的行動(dòng)，才可能做好。教師的行動(dòng)不可能事事符合管理者的意圖，允許探索，摸著石頭過(guò)河，讓老師們大膽去闖，去實(shí)驗(yàn)，少指責(zé)，多引導(dǎo)，不爭(zhēng)論，別扼殺。成功了，就將經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)推廣；失敗了，讓老師們自己去反思總結(jié)。歸根到底，文化是人創(chuàng)造出來(lái)的，是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，是多元的匯集。

“抓”就是要有人謀，有人管，有人來(lái)引導(dǎo)，有人出思路，帶動(dòng)大家干。這個(gè)“人”當(dāng)然是學(xué)校的管理層。龍頭動(dòng)了，龍身才會(huì)動(dòng)，龍尾才回?cái)[起來(lái)，校園文化才會(huì)蓬勃發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)要突出一個(gè)“做”字

1、要在學(xué)校管理中來(lái)做

學(xué)校管理是一些非常具體的人、事、物管理，建設(shè)也必須融進(jìn)這些人、事、物中才能取得效果。沒有抽象的文化建設(shè)，只有具體的文化建設(shè)。例如說(shuō)，年輕的新教師分到學(xué)校來(lái)了，在召開的歡迎座談會(huì)上，組織他們面對(duì)國(guó)旗進(jìn)行宣誓，集體誦讀誓詞，然后送給他們每人一部《論語(yǔ)》，或是其他教育名著；每逢教師的生日，老師們會(huì)收到校長(zhǎng)簽名的賀卡；迎新春的時(shí)候，教師家屬會(huì)被請(qǐng)到學(xué)校來(lái)接受致謝，這些都是學(xué)校管理中培養(yǎng)人，關(guān)愛人的文化建設(shè)。

在教師會(huì)上，教師可以針對(duì)學(xué)校的決策、制度、經(jīng)濟(jì)開支提出質(zhì)詢，建言獻(xiàn)策。為了求到真理、正理，可以進(jìn)行爭(zhēng)辯，哪怕爭(zhēng)得面紅耳赤脖子粗也再所不惜、不懼。制度面前人人平等，“王子犯法與庶民同罪”，做到這些應(yīng)該不難，但做到了就是民主和民主文化在學(xué)校管理中的體現(xiàn)。

2、要在班級(jí)管理中做

我們建設(shè)校園文化的目的最終是要影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)學(xué)生自身素質(zhì)的提高來(lái)回報(bào)社會(huì)。這種建設(shè)要通過(guò)班級(jí)管理這一中介才能實(shí)現(xiàn)。

首先必須養(yǎng)成良好的閱讀氛圍，讓書中的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)讀的渠道注入學(xué)生的心間，滋潤(rùn)其精神發(fā)育。我設(shè)想可在教室里蓄書架，讓學(xué)生課間去翻翻看看，先做完作業(yè)的學(xué)生也可以獎(jiǎng)勵(lì)他們?nèi)ト〖苌系臅鴣?lái)讀，作為一種課堂充實(shí)和調(diào)劑，還設(shè)想有一間漂亮的圖書室，還要經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)圖書室，領(lǐng)他們來(lái)教師的書房里參觀，鼓勵(lì)他們寫借條借閱。經(jīng)常舉辦閱讀交流會(huì)，讓班級(jí)充盈濃濃的書香味，培養(yǎng)起學(xué)生讀書思考習(xí)慣，讓文化每天影響學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生。

其次是創(chuàng)設(shè)感染環(huán)境，如在黑板上書寫詩(shī)歌、名言、逐日或逐周變換，布置學(xué)習(xí)園地或手工作品展覽，用盆景藝術(shù)來(lái)裝飾我們學(xué)習(xí)的地方。建立光榮榜，展示班上涌現(xiàn)出來(lái)的各類先進(jìn)人物事跡，上好音樂、美術(shù)、健康教育課。利用電教設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文藝欣賞。到大自然、到生活中去發(fā)現(xiàn)美。還值得一提的是書法教育，那可是中華民族千年文化的根須，當(dāng)把學(xué)生培養(yǎng)了能寫出一筆漂亮的硬筆軟筆字時(shí)，文脈一定能充盈噴脹。

最后要做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。按照行為規(guī)范的要求，按照班規(guī)班約，訂立自己的班訓(xùn)，采用批評(píng)和自我批評(píng)的方式，對(duì)照檢查，反思自省，然后達(dá)到自律，自己管住自己。結(jié)合思想品德課，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生知是非，辨美丑，體驗(yàn)生活，豐富經(jīng)歷，做個(gè)有文化、有道德、有教養(yǎng)的人。

3、要在教學(xué)中做

文化這種東西講究的是感染和熏陶，十年之工，水滴石穿。學(xué)生和教師相接觸，大部分時(shí)間是在教學(xué)活動(dòng)中度過(guò)的。正因?yàn)檫@樣，教師在教學(xué)活動(dòng)中便要自覺地把校園文化建設(shè)滲透進(jìn)去，譬如傳授知識(shí)正確，講解清楚，面向全體，關(guān)愛后進(jìn)，一視同仁，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，講究教育藝術(shù)和教學(xué)機(jī)智，高尚的人格力量，使學(xué)生在你的課上如坐春風(fēng)，渴望你、學(xué)習(xí)你、向往你、敬佩你。

另外在教學(xué)中，教師還要注意塑造自己的形象，談吐文明，行為儒雅，待人謙恭有禮，衣著整潔，做事果斷，作風(fēng)民主，不體罰或變相體罰學(xué)生，以身作則，為人師表。這些在學(xué)生面前更是一種文化表現(xiàn)和文化影響力。

校園文化建設(shè)是做出來(lái)的，只有在做中才能落到實(shí)處。學(xué)生也只有參與了具體活動(dòng)，有了具體經(jīng)歷，才會(huì)生出內(nèi)心的體驗(yàn)來(lái)，文化才有可能在他們的內(nèi)心深處生根發(fā)芽，終有一天開出花朵來(lái)。

三、達(dá)到一個(gè)“育”字

在校園里，能持續(xù)對(duì)人發(fā)生影響的是它的文化。有一句名言：“一個(gè)國(guó)家沒有自己的高科技一打就垮，沒有自己的文化不打自垮?！庇眠@句話來(lái)對(duì)照現(xiàn)實(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：學(xué)校有很好的教學(xué)環(huán)境，可辦學(xué)時(shí)學(xué)?？傄残尾怀勺约旱奶厣?，產(chǎn)生不了讓學(xué)生期待留戀的東西來(lái)。原因還在于我們現(xiàn)今的學(xué)校沒有形成其真正的校園文化，沒有用真正的文化來(lái)育人化人。

育人是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，久入芝蘭之室聞其香。校園文化建設(shè)就是要通過(guò)一系列的活動(dòng)，成年累月，持之以恒，形成一種氛圍，形成特殊的文化“香味”，使學(xué)生自自而然感覺到、感受到、認(rèn)同、內(nèi)化，將我們民族的道德準(zhǔn)則、價(jià)值取向、文化成果，變成自己的精神血肉，然后帶來(lái)校園里的一切今天與昨天不同，出現(xiàn)欣欣向榮的景象。到了這個(gè)時(shí)候，文化就成了我們師生的一部分，不論走遍天涯海角，不論處在多么惡劣的環(huán)境里，文化都會(huì)成為內(nèi)心的擎天大柱。學(xué)校也會(huì)因了文化的融入變得更加和諧，更加人文起來(lái)

第三篇：中心學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案

潤(rùn)河中心學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案 校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，堅(jiān)持育人為本，德育為先，和諧發(fā)展的理念，堅(jiān)持文化治校、文化育人、文化正風(fēng)的思想，堅(jiān)持硬件建設(shè)和軟件建設(shè)相結(jié)合，顯性文化和隱性文化相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，挖掘文化潛能，凸顯文化育人功能。

二、工作目標(biāo)：通過(guò)全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)；以各種生動(dòng)活潑積極向上的文化活動(dòng)，營(yíng)造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動(dòng)文化建設(shè)；傳承歷史文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，樹立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。通過(guò)3-5年的努力，促使我校校園達(dá)到：環(huán)境整潔、優(yōu)美、富有教育意義，校園文化活動(dòng)形式多樣、豐富多彩，規(guī)章制度齊全、規(guī)范、科學(xué)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏、和諧文明、以人為本的精神，最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：汪傳軍

副組長(zhǎng)：白國(guó)發(fā)、屠銅倫、張德銳、劉成關(guān)成員：張亞、徐利華、丁輝、王鳳成、吳連修

四、主要工作及標(biāo)準(zhǔn)：

（一）、校園環(huán)境做到“五化”。

1、凈化。做好個(gè)人衛(wèi)生：衣服大方得體、干凈整潔；不留長(zhǎng)發(fā)怪發(fā)，經(jīng)常洗頭、洗臉；勤洗手、勤剪指甲；勤刮臉，保持面部干凈。環(huán)境衛(wèi)生：保持校園、教室、樓道、辦公室、操場(chǎng)、餐廳、寢室、廁所等干凈整潔、物品擺放整齊、地面干凈無(wú)雜物；不摸墻、靠墻、蹬墻，更不得亂涂亂畫，墻面光滑平整。

2、綠化。整體規(guī)劃，植花種草；花草樹木修剪美觀，澆水治蟲及時(shí)；人人保護(hù)自然環(huán)境，使校園成為“四季有花四季青”的優(yōu)美自然環(huán)境。

3、美化。保護(hù)與建設(shè)學(xué)校的建筑設(shè)施，使其風(fēng)格迥異、美觀漂亮。注重建筑命名、注重新增建筑的布局合理，注重建筑物之間的和諧，使校園處處呈現(xiàn)美景。

4、亮化。學(xué)校墻壁保持常新。門窗、欄桿、體育器材、柱子、黑板等要 1

經(jīng)常刷新。照明設(shè)施布局合理、形式得體，體現(xiàn)以人為本、積極向上、健康文明、催人奮進(jìn)、陶冶性情、傳承文明之特點(diǎn)。

（二）、建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積淀厚重的文化底蘊(yùn)。堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想和特色，堅(jiān)持“本色+特色”的辦學(xué)理念。宣傳與實(shí)踐我校校訓(xùn)：愛國(guó)、尚德、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新；校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、謙虛、勤奮、奉獻(xiàn)；教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)：（立志、刻苦、善思、求真。）尚德、篤學(xué)、崇志、健體。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作上“領(lǐng)導(dǎo)為教師帶頭、教師為學(xué)生帶頭、學(xué)生干部為學(xué)生帶頭”的“帶頭機(jī)制”，踐行學(xué)校的文化要求，將校園的先進(jìn)文化內(nèi)化為師生的自覺行為，彰顯學(xué)校先進(jìn)的文化特色。

（三）、建設(shè)學(xué)?？茖W(xué)的管理文化，體現(xiàn)文化治校。在先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念指導(dǎo)下，完善各種規(guī)章制度，充分體現(xiàn)管理的人文性、科學(xué)性。各處室、各部門、各項(xiàng)工作都要相繼建立完善規(guī)章制度或要求，確保管理制度，既承接傳統(tǒng)管理的長(zhǎng)處，又跟上時(shí)代步伐，還適應(yīng)工作要求，又符合國(guó)家政策。讓廣大師生熱愛事業(yè)、積極工作、勤奮學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，既奉獻(xiàn)社會(huì)，又幸福了自己。

（四）、建設(shè)校園文化環(huán)境，讓文化育人“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

充分利用學(xué)校大門兩側(cè)、校園長(zhǎng)墻、樓道墻、樓梯墻等，制作得體精美標(biāo)語(yǔ)，達(dá)到處處育人；辦好校園的德育、教學(xué)、安全、教研組等宣傳知識(shí)版面，使師生享受“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的美好；辦好校園廣播，使師生在激勵(lì)、學(xué)校、欣賞中健康成長(zhǎng)；辦好操場(chǎng)文化，使師生走向陽(yáng)光健康；辦好餐廳文化，使師生在節(jié)儉、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生等教育下健壯成長(zhǎng)；辦好寢室文化，使師生在溫馨、整潔、美好中有“家”的溫暖；辦好廁所文化，使師生離文明更近一步；創(chuàng)建花園文化，使“天人合一”的文化沁人心脾。辦好校門口的溫馨提示、寢室門口的就寢知識(shí)、校長(zhǎng)回音欄中的寄語(yǔ)等角落文化，使文化滋養(yǎng)無(wú)處不在。

（五）、建設(shè)班級(jí)文化，占領(lǐng)育人主陣地。班級(jí)文化是影響學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)、教育最直接、滲透力巨大的文化。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)把班級(jí)文化建設(shè)作為重頭戲。首先利用各種學(xué)習(xí)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任建設(shè)班級(jí)、管理班級(jí)的水平。堅(jiān)持每周一小培訓(xùn)，每月一專題培訓(xùn)，每學(xué)年一大型培訓(xùn)。其次從班級(jí)誓詞、班訓(xùn)、合作小組的建立與活動(dòng)、班干部的聘任與培養(yǎng)、表先樹優(yōu)等方面創(chuàng)造性地建設(shè)、管理，并內(nèi)容上墻，重點(diǎn)背誦。第三開好主題班會(huì)，通過(guò)各種形式、不同內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、感恩、奉獻(xiàn)、勤奮、節(jié)儉、守紀(jì)、互助等方面教育。力求建立先進(jìn)的班級(jí)文化，創(chuàng)建優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，保持班級(jí)整潔的衛(wèi)生，樹立班級(jí)優(yōu)良的風(fēng)氣。

（六）、開展多種校園文化活動(dòng)，豐富校園文化?；顒?dòng)育人是學(xué)校教育的重要舉措。充分利用重大節(jié)日、慶典活動(dòng)、主題教育、各種競(jìng)賽、陽(yáng)光體育活動(dòng)、春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季象征性長(zhǎng)跑、義務(wù)勞動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、興趣小組、志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等開展豐富多彩的文化活動(dòng)，使學(xué)生受到教育和熏陶，從而使學(xué)生得到全面鍛煉與提高，讓校園文化更具有廣度和深度。

校園文化是一個(gè)品牌，也是一項(xiàng)宏偉的教育工程。全體師生一定在“傳承文明、再鑄輝煌”理念指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，把學(xué)校的校園文化建設(shè)成一流的農(nóng)村名校文化，讓潤(rùn)河中學(xué)的品牌更響更亮。

第四篇：中心學(xué)校2015年校園文化建設(shè)工作計(jì)劃

****學(xué)校2015年校園文化建設(shè)工作計(jì)劃

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校外在的精神形象，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)校辦學(xué)水平重要體現(xiàn)。為了提高學(xué)校辦學(xué)品位，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色化發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育，落實(shí)縣教體局校園文化建設(shè)年活動(dòng)方案要求，不斷改進(jìn)我學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打造一流農(nóng)村學(xué)校。特制訂如下計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針。以全面提高教育質(zhì)量為宗旨，突出“質(zhì)量立校，育人為本”的辦學(xué)理念。以不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人，勤奮做事，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo)；以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心；以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點(diǎn)。立足實(shí)際，突出特色，注重內(nèi)涵發(fā)展。注重于學(xué)校教育理念和辦學(xué)目標(biāo)相融合，推動(dòng)形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風(fēng)尚，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境條件。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)；以各種生動(dòng)活潑積極向上的文化活動(dòng)，營(yíng)造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動(dòng)文化建設(shè)；傳承歷史文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，樹立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。通過(guò)3-5年的努力，促使我校校園達(dá)到：環(huán)境整潔、優(yōu)美、富有教育意義，校園文化活動(dòng)形式多樣、豐富多彩，規(guī)章制度齊全、規(guī)范、科學(xué)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏、和諧文明、以人為本的精神，最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

三、實(shí)施原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國(guó)家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：本著“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，精心打造特色校園文化，竭力讓每面墻壁都說(shuō)話，各個(gè)角落都育人,體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

四、建設(shè)內(nèi)容

（一）學(xué)校精神文化建設(shè)

建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積淀厚重的文化底蘊(yùn)。堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想和特色，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，凝心聚力，塑造優(yōu)秀的學(xué)校形象和良好的師生精神面貌。

辦學(xué)理念：“質(zhì)量立校，育人為本”。質(zhì)量立校就是追求育人質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、師資質(zhì)量。育人質(zhì)量是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，達(dá)到誠(chéng)信做人、勤奮做事。教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)每一名學(xué)生有所發(fā)展。師資質(zhì)量是育人質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量的保障，質(zhì)量立校取決于教師質(zhì)量，所以打造一流師資隊(duì)伍。育人為本就是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生差異，關(guān)注每一名學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，3、班級(jí)文化。班級(jí)文化是影響學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)、教育最直接、滲透力巨大的文化。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)把班級(jí)文化建設(shè)作為重頭戲。首先，利用各種學(xué)習(xí)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任建設(shè)班級(jí)、管理班級(jí)的水平。堅(jiān)持每周一小培訓(xùn)，每月一專題培訓(xùn)，每學(xué)年一大型培訓(xùn)。其次，班級(jí)門口設(shè)計(jì)體現(xiàn)本班精神的主題內(nèi)容，室內(nèi)要建好每月一期主題的板報(bào)，設(shè)計(jì)符合育人的班級(jí)文化，發(fā)揮好班級(jí)圖書、安全角功能作用。第三，開好主題班會(huì)，通過(guò)各種形式、不同內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、感恩、奉獻(xiàn)、勤奮、節(jié)儉、守紀(jì)、互助等方面教育。力求建立先進(jìn)的班級(jí)文化，創(chuàng)建優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，保持班級(jí)整潔的衛(wèi)生，樹立班級(jí)優(yōu)良的風(fēng)氣。第四，緊緊圍繞書香校園文化，開展一年級(jí)的“靜”為主題文化；二年級(jí)的“禮”為主題文化；三年級(jí)的“智”為主題文化；四年級(jí)“誠(chéng)”為主題文化；五年級(jí)的“善”為主題文化；六年級(jí)的“雅”為主題文化，打造具有實(shí)效的班級(jí)文化和具有個(gè)性的班級(jí)特色。讓班級(jí)充滿活力，人情味，形成昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。

4、辦公室文化。設(shè)計(jì)體現(xiàn)本室職責(zé)和工作特點(diǎn)及工作努力奮斗方向的欄目?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)體現(xiàn)本辦公室特色的條幅。張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求。建立教師學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)讀書反思的習(xí)慣，強(qiáng)制提升鋼筆字和粉筆字的書寫能力，使讀書和練好教學(xué)基本功成為教師一種生活需要和精神追求。

5、宿舍文化。宿舍設(shè)置管理制度欄目和宿舍評(píng)比板。設(shè)計(jì)好宿舍走廊文化，以文明、和諧、奮進(jìn)和生活技能教育為主題。樓梯以安全教育和提醒標(biāo)志為主。各寢室和學(xué)習(xí)室以體現(xiàn)自身特色為主題。

6、餐廳文化。建立餐廳的講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的餐飲文化，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)和文明飲食溫馨提示，制定就餐紀(jì)律要求。運(yùn)用餐飲文化培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（2）學(xué)校制度文化建設(shè)：黨支部、工會(huì)（3）學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)：總務(wù)、后勤、教務(wù) 總務(wù)：校園環(huán)境文化、宿舍文化、餐廳文化。各學(xué)校：樓道文化、班級(jí)文化。教務(wù)：樓道文化、辦公室文化。（4）學(xué)校日常文化建設(shè)：政教、教務(wù)。少隊(duì)：節(jié)日文化、宣傳文化、行為禮儀文化。教務(wù)：課程文化、科研文化。

五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。校園文化建設(shè)學(xué)校統(tǒng)一指揮，涉及具體項(xiàng)目由相關(guān)人員負(fù)主要責(zé)任，全校每個(gè)部門和個(gè)人要主動(dòng)參與、積極配合。

2、加大宣傳力度。學(xué)校召開全校大會(huì)解讀好方案和做好動(dòng)員工作，增強(qiáng)師生主人翁意識(shí)，明確自己的責(zé)任與義務(wù)。積極宣傳校園文化工作進(jìn)展情況，通過(guò)參加校園文化建設(shè)不斷提高自身道德水平和文化素養(yǎng)。

3、多渠道籌措資金，調(diào)動(dòng)一切力量，群策群力，全員參與，自己動(dòng)手，勤儉節(jié)約。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)師生集體榮譽(yù)感和凝聚力、向心力。

4、學(xué)校要在校園文化建設(shè)中，形成校園文化建設(shè)管理、保護(hù)、提升機(jī)制。在建設(shè)中提升學(xué)校管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校健康有序內(nèi)涵發(fā)展，并形成校園文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

六、總結(jié)表彰

及時(shí)總結(jié)校園文化建設(shè)中的問(wèn)題，深入開展校園文化問(wèn)題研究，為今后校園文化發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)在校園文化建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的師生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：致校長(zhǎng)(校園文化建設(shè))

致校長(zhǎng)

尊敬的校長(zhǎng)：

您好！

這是一封公開信，盡管是公開信，我希望您不把它當(dāng)作廣告瀏覽。當(dāng)然，如果您的學(xué)校已經(jīng)十分完美，您的確沒必要浪費(fèi)時(shí)間閱讀這樣的信，您大可把寶貴的時(shí)間用于干更重要的事。

如果您還在為學(xué)校發(fā)展方面的問(wèn)題發(fā)愁，那么，我們繼續(xù)：

您的學(xué)校是否存在如下問(wèn)題：

一、是一所全新的學(xué)校，硬件條件好，但缺乏底蘊(yùn)、公眾形象一般，怎樣讓學(xué)校成為本地區(qū)數(shù)一數(shù)二的牌子，這是時(shí)常困擾您的問(wèn)題；

二、是百年名校，學(xué)校的知名度和美譽(yù)度都很好，但近幾年總是在一個(gè)水平線徘徊不前，即是進(jìn)入“發(fā)展高原”，眼看兄弟學(xué)校已趕上或超過(guò)自己，內(nèi)心非常著急；

三、雖然地處窮鄉(xiāng)僻壤，但很想做出特色，苦于無(wú)從下手；

四、學(xué)校環(huán)境清幽、人文豐富，但缺乏鮮明個(gè)性；

五、對(duì)學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展心中無(wú)底，很想有一份科學(xué)的、切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃；

六、學(xué)校有許多亮點(diǎn)、顆顆璀璨，但沒有主線連接；

七、學(xué)校優(yōu)勢(shì)突出、發(fā)展迅猛，但缺乏彰顯，缺有效推廣措施；

八、學(xué)校的德育活動(dòng)、慶典儀式，一直只是老一套，希望創(chuàng)新；

九、學(xué)校辦學(xué)理念空洞、泛政治化，希望得到梳理；

十、學(xué)校還沒有一套品牌載體，連一個(gè)好的標(biāo)識(shí)都缺.......雖然學(xué)校不是您的，但您是校長(zhǎng)。只要您是一個(gè)事業(yè)型的人，您無(wú)時(shí)不在為學(xué)校的發(fā)展擔(dān)憂。也許您一直在想，是否有這樣的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，可以作為學(xué)校的發(fā)展顧問(wèn)。

當(dāng)然，也許有這樣那樣的公司給你寄過(guò)宣傳品，打過(guò)電話，甚至上門造訪，您一直在猶豫，一直在選擇，不知道哪樣的公司真正有水平，哪樣的公司真正適合您。

您可以找凱特立

凱特立之所以向您發(fā)出邀請(qǐng)，之所以向您毛遂自薦，是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)過(guò)許多問(wèn)題，解決過(guò)許多難題，是因?yàn)槲覀兊目蛻艚^大多數(shù)從項(xiàng)目合作開始，最后走向了全面合作。

比如；渝東南的彭水教委，熊明主任是一位責(zé)任心強(qiáng)，做事有魄力的人，之前她找過(guò)首都一家策劃公司，但為什么后來(lái)她選擇了凱特立為彭水教委做發(fā)展規(guī)劃、文化策劃，用她的話說(shuō)：你們這幫人的確還能干事。

又比如：重慶11中是一所百年老校，學(xué)校邀請(qǐng)了四家公司為學(xué)校做主題文化的提煉和設(shè)計(jì)，并將作品在校內(nèi)廣場(chǎng)公示，由師生評(píng)選。凱特立不負(fù)眾望，脫穎而出。

再比如：市級(jí)示范小學(xué)鐵路小學(xué)。學(xué)校選擇合作公司非常慎重。一是要有創(chuàng)意，二是定位合乎學(xué)校要求。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)半年的選擇、淘汰，北京、山東、本土幾家公司先后出局，最后凱特立定位合乎學(xué)校要求。

為什么今年不到四個(gè)月的時(shí)間，有二十余所學(xué)校紛紛選擇凱特立為學(xué)校創(chuàng)作伙伴呢？用一個(gè)校長(zhǎng)的話說(shuō)：凱特立的確有實(shí)力，有創(chuàng)意。

您可以放心找凱特立

凱特立能幫您解決的。不僅是一個(gè)Logo,幾個(gè)景觀設(shè)計(jì)，也不是一句辦學(xué)理念，幾句口號(hào)。我們能解決的問(wèn)題包括：學(xué)校文化戰(zhàn)略、辦學(xué)理念定位、室內(nèi)外設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、校歌創(chuàng)作、學(xué)校的公關(guān)系統(tǒng)、培訓(xùn)系統(tǒng)、校本課程開發(fā)活動(dòng)、管理者形象策劃等一攬子的工程。我們還可以為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、投資決策、管理、人力資源、制度重建等進(jìn)行咨詢和策劃。這是一個(gè)全面為了學(xué)校發(fā)展的機(jī)構(gòu)。公司已匯聚了專業(yè)人員60余名（全職上班），雖然博士碩士也有低能者，但凱特立的博士碩士能力必須是一流的。公司還有一個(gè)龐大的以專家教授為主體的兼職團(tuán)隊(duì)。我們深知，雖然學(xué)校的錢不是您的，但您花每一分錢比用自己的還小心。因此，我們必定盡心盡責(zé)，力爭(zhēng)合作超過(guò)您的預(yù)期。

凱特立憑什么讓您放心

凱特立堅(jiān)信：教育傳承文化，文化提升教育。

凱特立更堅(jiān)信：文化凝聚人心、文化塑造形象，文化提升品牌。

凱特立的口號(hào)：催生教育家，打造特色校，探索新境界。

凱特立的發(fā)展愿景：成為學(xué)校發(fā)展的首選增值顧問(wèn)。

凱特立的優(yōu)勢(shì)：集合了一批熱愛教育，精通教育，有才華和實(shí)干精神的人，他們專業(yè)、專注，既有創(chuàng)意，又有恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能力。

真誠(chéng)邀請(qǐng)你走進(jìn)凱特立。

凱特立尊重每一個(gè)懂教育的人。

陳代駒