第一篇：八年級政治下冊第3單元我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利第8課消費(fèi)者的權(quán)益第2框維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)案新人教版

第2課時(shí) 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識，知道消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握消費(fèi)知識及維權(quán)途徑。

難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識和能力。

點(diǎn)撥：

一、學(xué)生對照書本梳理知識點(diǎn)；

二、師生共同核對知識點(diǎn)；

三、學(xué)生快速讀記知識點(diǎn)。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是通過甄別非法的有獎(jiǎng)銷售，增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力和選擇能力；二是引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)者應(yīng)該學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。

情景導(dǎo)入 生成問題

(多媒體播放鞏漢林、趙麗蓉主演的小品《打工奇遇》片段)同學(xué)們，看了這則小品，你想到了什么？為了打擊這種現(xiàn)象，我國專門制定了一部法律，即《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。今天我們就來了解一下這部法律所規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容。

自學(xué)互研 生成能力

(一)自主學(xué)習(xí)

一、煉就一雙“慧眼”

1．作為消費(fèi)者，我們要擁有一雙“慧眼”，即增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。

2．煉就“慧眼”需要我們自身的努力。(1)我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識，這些知識包括有關(guān)商品、服務(wù)、市場以及消費(fèi)心理等方面的知識；(2)還需要掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識，如相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定及消費(fèi)者維權(quán)途徑等。

二、維護(hù)權(quán)益的途徑

3．法律賦予我們消費(fèi)者權(quán)利，我們自身也需要具有良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。

4．消費(fèi)者的維權(quán)途徑有：①與經(jīng)營者協(xié)商和解；②請求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；③向有關(guān)行政部門申訴；④根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；⑤向人民法院提起訴訟。

(二)合作探究

知識模塊一 煉就一雙“慧眼”

1．細(xì)看教材P93“有獎(jiǎng)銷售”活動(dòng)，思考：(1)如何看待五花八門的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)？

答：在五花八門的有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)中，有些有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)符合國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，是正常的促銷活動(dòng)；但也有些有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)是經(jīng)營者為了自身的私利，利用有獎(jiǎng)銷售手段，銷售變質(zhì)、失效的產(chǎn)品或者摻雜使假、缺斤短兩、質(zhì)次價(jià)高的商品，是違法的。

(2)你怎樣甄別以下非法的有獎(jiǎng)銷售？

*采用謊稱有獎(jiǎng)或故意讓內(nèi)定人員中獎(jiǎng)的欺騙方式進(jìn)行有獎(jiǎng)銷售。*利用有獎(jiǎng)銷售的手段推銷質(zhì)次價(jià)高的商品。

*抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷售，最高獎(jiǎng)的金額超過5 000元。

答：甄別非法的有獎(jiǎng)銷售，消費(fèi)者就要煉就一雙“慧眼”，即增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，不貪圖小利，以避免更大的損失；要了解并掌握一些商品的性能、質(zhì)量以及相關(guān)的法律知識，學(xué)會(huì)識別經(jīng)營者的騙局，不盲目追隨其他消費(fèi)者，選擇適當(dāng)、合理、科學(xué)的消費(fèi)行為。

2．觀看教材P94“關(guān)于廣告和商家促銷手段的漫畫場景”，回答下列問題：

(1)你會(huì)識別廣告的真假嗎？

答：真廣告的廣告標(biāo)題、公司簡介、核準(zhǔn)機(jī)構(gòu)、招聘職位、聯(lián)系方式等內(nèi)容真實(shí)、齊全；假廣告的廣告篇幅較小、口氣大、嘩眾取寵、內(nèi)容籠統(tǒng)不具體、不寫單位的名稱、只留一個(gè)電話號碼、未經(jīng)主管部門審批等。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過分析廣告商家的一些促銷手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握消費(fèi)知識和有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識，增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力和選擇能力。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過此事例，培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)者權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。(2)你最欣賞哪一類型的廣告？說說喜歡它的理由。答案略。

(3)分析商家打折的動(dòng)機(jī)。

答：“打折商品”是經(jīng)營者的價(jià)格促銷手段。時(shí)令商品在買方市場，一旦過了季節(jié)，商家總想方設(shè)法將積壓商品賣出去，以達(dá)到資金周轉(zhuǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。

(4)面對低價(jià)和折扣，你怎樣判斷以決定是否購買？

答：這種降價(jià)的原因與產(chǎn)品應(yīng)具備的質(zhì)量、功能無關(guān)，所以消費(fèi)者要警惕商家設(shè)置的陷阱，在購買打折商品時(shí)，也不應(yīng)忘記考慮是否該商品是自己所需要的以及商品的質(zhì)量問題。

知識模塊二 維護(hù)權(quán)益的途徑

3．仔細(xì)看教材P95情景故事，回答下列問題：(1)這個(gè)情景反映了什么問題？

答：反映了消費(fèi)者在接受醫(yī)療服務(wù)時(shí)，經(jīng)營者(醫(yī)生)侵害了消費(fèi)者的生命健康權(quán)和知情權(quán)。(2)患者應(yīng)作出什么反應(yīng)？

答：患者需要具有良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識，患者應(yīng)勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4．欣賞教材P96情景故事，回答下列問題：

若遇到下列情況，你會(huì)怎么辦？請選出你會(huì)采取的行動(dòng)。

(1)在飯店吃飯后結(jié)賬，賬單上的收費(fèi)多了數(shù)十元。服務(wù)員解釋說誤寫菜單，用了昂貴的材料烹制，所以價(jià)錢貴，并要求你照單付款。你會(huì)——

*拒絕付款，找飯店經(jīng)理理論。*照單付款，不做任何追討行動(dòng)。*照單付款，然后向有關(guān)部門投訴。

答：照單付款，然后到有關(guān)部門投訴。因?yàn)?，第一種做法雖然有維權(quán)意識，但采取的方法不恰當(dāng)，容易使自己沖動(dòng)，甚至走上違法的道路；第二種做法是缺乏法律意識和維權(quán)意識的表現(xiàn)：第三者做法有權(quán)利意識，是尋求法律途徑解決問題的最好辦法。

(2)你買了一臺電腦，回家后發(fā)現(xiàn)機(jī)器有毛病，但發(fā)票上寫有“貨物售出，恕不退換”的字樣，你會(huì)——

*自認(rèn)倒霉，不再追究。

*找商店負(fù)責(zé)人理論，要求更換或賠償。*另外購買一臺電腦。

*向消協(xié)投訴，要求協(xié)助解決。

答：找商店負(fù)責(zé)人理論，要求更換或者賠償。如遭拒絕。可向消協(xié)投訴，要求協(xié)助解決。5．閱讀教材P97王先生買沙發(fā)事例：

請給王先生出主意，如何維護(hù)其合法權(quán)益？

答：(1)與經(jīng)營者協(xié)商和解；(2)請求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；(3)向有關(guān)行政部門申訴；(4)根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請仲裁結(jié)構(gòu)仲裁；(5)向人民法院提起訴訟。

交流展示 生成新知

1．分組分別展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2．第二部分展示內(nèi)容是自學(xué)互研部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

見學(xué)生用書

課后反思 查漏補(bǔ)缺

??維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益???維權(quán)意識

?維護(hù)權(quán)益的途徑????維權(quán)途徑這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

??增強(qiáng)判斷能力和選擇能力煉就一雙“慧眼”?

??如何煉就一雙“慧眼”

第二篇：8課2框 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 導(dǎo)學(xué)案

通山振新國際學(xué)校政治課堂導(dǎo)學(xué)案提綱使用日期：編制人： 柯小麗審核人：八年級·第三單元·第八課 消費(fèi)者的權(quán)益

第二框：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 導(dǎo)學(xué)案

班級姓名小組評價(jià)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、如何增強(qiáng)判斷和選擇能力，合理消費(fèi)。

2、維護(hù)權(quán)益的途徑。

【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用消費(fèi)者的權(quán)利維護(hù)自身的合法權(quán)益。

【教學(xué)方法】自主--合作--探究法

【授課類型】新授課

【課 時(shí)】1課時(shí)

“加1”：課前預(yù)習(xí)

原文填空，基礎(chǔ)知識梳理 ：

1、我們要增強(qiáng)自己的__________能力和__________，學(xué)會(huì)進(jìn)行__________、__________，2、我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)__________、還需掌握有關(guān)消費(fèi)者_(dá)____、_____、市場以及消費(fèi)心理等方面的知識；還需掌握有關(guān)消費(fèi)者_(dá)_________知識，有助于我們作出正確的消費(fèi)選擇和依法維權(quán)。

3、在商品交易和接受服務(wù)的過程中，我們要充分運(yùn)用自己的________和__________，保

持應(yīng)有的警惕，防止侵權(quán)行為的發(fā)生。在侵權(quán)行為發(fā)生以后，要勇敢地拿起

__________，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4、消費(fèi)者的合法權(quán)益受到經(jīng)營者的侵害后，可與經(jīng)營者_(dá)_____________；請求消協(xié)會(huì)

__________；向有關(guān)行政部門__________；根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請仲

裁機(jī)構(gòu)；向人民法院提起__________。

一、導(dǎo)入（2分鐘）

二、思：自主探究（13分鐘）

問答題（溫馨提示：此題答案如果在教材上可以找到便可以直接在教材上作出相應(yīng)筆記，便于今后復(fù)習(xí)）

1、影響消費(fèi)者消費(fèi)行為的因素有哪些？

2、怎樣維護(hù)我們作為消費(fèi)者的權(quán)益？

3、如何做一位聰明的消費(fèi)者呢？

4、怎樣增強(qiáng)權(quán)利意識和自我保護(hù)意識？

5、維護(hù)自己合法權(quán)益的有效途徑有哪些？

6、消費(fèi)者怎樣才能煉就一雙“慧眼”？

三、議：互動(dòng)解釋，合作探究。（5分鐘）

小組合作解決上面的問題，組內(nèi)展示、比較，得出正確的答案，四、展：展示反饋。采取組內(nèi)互助，多種形式回答上述問題，解答疑難點(diǎn)。（1

3分鐘）

五、評，經(jīng)典點(diǎn)撥，重在技巧性掌握知識點(diǎn)。（2分鐘）

六、助：組內(nèi)幫助。你還有什么問題不是很清楚嗎？在小組中提出來并請同學(xué)幫忙

解決。

七、測：鞏固檢測，訓(xùn)練應(yīng)用。（5分鐘）

單項(xiàng)選擇題

1、要成為一名聰明的消費(fèi)者，就要（）

A、閉目塞聽，拒絕對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的了解

B、主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的消費(fèi)知識和法律知識

C、經(jīng)常場子解是否存在有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)，得到更多實(shí)惠

D、經(jīng)常購買降價(jià)和打折但不實(shí)用的商品

2、消費(fèi)者維權(quán)主要依據(jù)是（）

A、社會(huì)公共道德

C、民法通則B、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 D、刑法

3、公民呂某買了一臺電腦，回家后發(fā)現(xiàn)機(jī)器有毛病，但是發(fā)票上寫有“貨物售出，恕不退換”的字樣，此時(shí)呂某應(yīng)該（）

A、自認(rèn)倒霉，不再追究

B、自己花錢修電腦

C、找銷售商負(fù)責(zé)人講理，要求更換或賠償，或者向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴

D、帶人到銷售商店鬧，讓銷售商無法經(jīng)營

4、某些商店自行規(guī)定“售出商品，概不退換”（）

A、完全符合法律的規(guī)定

B、侵犯了消費(fèi)者自主選擇的權(quán)利 D、沒有違反消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 C、侵犯了消費(fèi)者公平交易的權(quán)利

5、有一外地人在北京某公用電話亭打了一個(gè)電話，老板多要了他5角錢，于是他一紙?jiān)V狀將電話亭老板告上法庭，法院判決電話亭老板賠償他5角錢，雖然這一外地人勝訴了，但是他在打官司期間所花費(fèi)用多達(dá)幾百元，他這種行為（）

A、得不償失，不值得

B、為出風(fēng)頭打官司，不值得提倡

C、依法維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)利，要不惜代價(jià)

D、為消費(fèi)者作出了維護(hù)自己合法權(quán)益的榜樣，應(yīng)當(dāng)提倡

6、云南曾有200多名農(nóng)村婦女，因使用某廠制造的粉碎機(jī)質(zhì)量有問題而將手指夾掉、打傷。對此她們應(yīng)該（）

①向人民法院提起訴訟，要求粉碎廠家賠償 ②與粉碎機(jī)廠協(xié)商解決

③拿起法律武器維護(hù)自己合法權(quán)益

A、①②B、②④

④自認(rèn)倒霉，忍受痛苦D、①②③ C、②③④

7、教材中漫畫《練就一雙“慧眼.”》主要諷刺了這些商品的生產(chǎn)者侵犯了消費(fèi)者（）A、要求賠償?shù)臋?quán)利B、知情權(quán)

C、自主選擇權(quán)D、人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利 加2：課外作業(yè)（完成練習(xí)冊本節(jié)內(nèi)容）

加3：輔導(dǎo)對象、內(nèi)容與措施

第三篇：遼寧省丹東市八年級政治下冊 第八課 第二框《“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”》教案 新人教版

第八課 第二框“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保障我國消費(fèi)者的權(quán)利；理解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的重要法律地位。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、歸納能力、理解和分析能力、語言表達(dá)能力及結(jié)合個(gè)人生活依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課堂教學(xué)及課下探究，初步培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識、自我保護(hù)意識，勇于依法維權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)：維權(quán)的途徑和消費(fèi)者協(xié)會(huì)受理消費(fèi)者投訴程序及方法

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生知法懂法和提高自身素質(zhì)的意識及增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。教學(xué)手段：多媒體課

教學(xué)準(zhǔn)備：

二、教學(xué)過程：

（一）、課前五分鐘

（二）、導(dǎo)入新課：（用時(shí)3分鐘）

在市場競爭中，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，會(huì)使某些生產(chǎn)者和銷售者拋開職業(yè)道德，違背經(jīng)濟(jì)原則，甚至置法律于不顧，采取不正當(dāng)手段從事交易，嚴(yán)重?fù)p害消費(fèi)者利益，為自己牟取暴利。因此，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是所有消費(fèi)者關(guān)注的焦點(diǎn)。（出示課題：維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益）

（三）、新課教學(xué):

1、煉就一雙“慧眼”（用時(shí)10分鐘）（1）增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力（2）煉就“慧眼”需要我們自身的努力

主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)知識（商品、服務(wù)、市場以及消費(fèi)心理）

掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識（有關(guān)的法律、法規(guī)的規(guī)定及消費(fèi)者維權(quán)途徑）

《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》 《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》

《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》 《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》 《中華人民共和國商標(biāo)法》 《中華人民共和國廣告法》 《中華人民共和國民法通則》

2、當(dāng)消費(fèi)者和經(jīng)營者發(fā)生權(quán)益爭議時(shí)，是不是非得上法庭？有哪些良好途徑解決？（用時(shí)12分鐘）

（1）與經(jīng)營者協(xié)商和解（2）請求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解（3）向有關(guān)行政部門申訴

（4）根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（5）向人民法院提起訴訟

3、知識鞏固：師生共同完成。（用3分鐘）

4、課堂小結(jié)：由學(xué)生完成。（用時(shí)：2分鐘）

5、課堂練習(xí)：（用時(shí)：5分鐘）

三、板書設(shè)計(jì)：

第8課 第2框 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益

1、煉就一雙“慧眼”

2、當(dāng)消費(fèi)者和經(jīng)營者發(fā)生權(quán)益爭議時(shí)有哪些良好途徑解決？

（1）與經(jīng)營者協(xié)商和解（2）請求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解（3）向有關(guān)行政部門申訴

（4）根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（5）向人民法院提起訴訟 教學(xué)反思

第四篇：2017年春八年級政治下冊第1單元權(quán)利義務(wù)伴我行第1課國家的主人廣泛的權(quán)利第1框人民當(dāng)家作主的國家教學(xué)案

第1課時(shí) 人民當(dāng)家作主的國家

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解我國的國家性質(zhì)、人民和公民的區(qū)別、公民基本權(quán)利的含義、我國公民享有的基本權(quán)利。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法、依法維權(quán)的法律意識和法制觀念，初步樹立國家主人的意識。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：人民是國家主人的地位；公民的權(quán)利是怎樣得到保障的。難點(diǎn)：人民和公民的關(guān)系。

點(diǎn)撥：

一、學(xué)生對照書本梳理知識點(diǎn)；

二、師生共同核對知識點(diǎn)；

三、學(xué)生快速讀記知識點(diǎn)。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖有三個(gè)：一是，導(dǎo)入本課“人民是國家的主人”內(nèi)容；二是，讓學(xué)生認(rèn)識到我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，明確我國的國家性質(zhì)；三是，引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國徽的尊嚴(yán)。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是，讓學(xué)生明白人民是國家的主人；二是，讓學(xué)生認(rèn)識到作為國家的公民，享有憲法和法律確認(rèn)的公民權(quán)利。情景導(dǎo)入 生成問題

播放flash《灰色的震撼》

教師：可能在新年、新的學(xué)期看了這樣的片子，心情會(huì)比較傷感，但這就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，會(huì)這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農(nóng)民可能都不知道自己的權(quán)利，所以沒有用法律武器保護(hù)自己。舉例：比如學(xué)生有受教育的權(quán)利，它可以得到國家、社會(huì)的幫助，民工有勞動(dòng)義務(wù)，也有獲得報(bào)酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問題已是當(dāng)代一個(gè)世界性問題。我國是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利。

今天我們就一起來探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國家的主人廣泛的權(quán)利，第一框人民當(dāng)家作主的國家的知識。

自學(xué)互研 生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

一、人民是國家的主人

1．我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。

2．在我國現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者在內(nèi)的全體人民，都是國家和社會(huì)的主人。

二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利 3．公民權(quán)利，指的是憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國家保護(hù)，有物質(zhì)保障。4．由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。5．我國憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民?！?/p>

6．我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會(huì)及他人的保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。(二)合作探究

知識模塊一 人民是國家的主人 1．閱讀教材P4材料

你知道整個(gè)國徽圖案體現(xiàn)了什么嗎？

答：國徽是一個(gè)國家的象征和標(biāo)志。不是任何場合都可以懸掛，國徽的圖案體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)，我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國徽的尊嚴(yán)。

2．人民的范圍和地位

(1)人民的范圍：在我國現(xiàn)階段，人民包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。

(2)地位：國家和社會(huì)的主人 知識模塊二 法律確認(rèn)、保障權(quán)利 3．閱讀教材P5材料 上述情景表明了什么？

答：我國人民享有管理國家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會(huì)，代表人民行使管理國家的權(quán)力。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是，讓學(xué)生能夠分辨哪些是人民，哪些不是人民，進(jìn)一步理解人民的含義；二是，讓學(xué)生能夠正確區(qū)分公民和人民，以及他們所享有的權(quán)利。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：讓學(xué)生認(rèn)識到我們享有的權(quán)利，通過家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是，讓學(xué)生明確立法保障是我國權(quán)利保障體制的重要內(nèi)容；二是，引出立法保障的含義，就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來，運(yùn)用國家強(qiáng)制力加以維護(hù)。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是，讓學(xué)生明確司法保障是我國權(quán)利保障體制的重要內(nèi)容；二是，引出司法保障的含義，讓學(xué)生認(rèn)識到有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。

4．公民權(quán)利和基本權(quán)利

(1)公民權(quán)利，指的是憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國家保護(hù)，有物質(zhì)保障。(2)由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。5．看教材P6漫畫，思考問題(1)人民和公民是一回事嗎？

(2)在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？

答：(1)不是一回事。第一，含義不同。公民是指取得某國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。在我國，公民的概念與國籍相一致，凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。所以，確定是不是我國公民的唯一條件，是看他是否取得了中國國籍。人民是指國家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。在我國現(xiàn)階段，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者和擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者。第二，范圍不同。公民的范圍比人民大，公民包括全體社會(huì)成員，人民卻不包括全體社會(huì)成員。被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對分子不屬于人民，但屬于公民。第三，性質(zhì)不同。公民是法律概念，人民是政治概念。

(2)是公民，他們同樣享有公民的權(quán)利，但不享有全部權(quán)利，如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)。6．閱讀教材P6案例

(1)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？

(2)小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？

答：(1)被撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利受到了侵害；(2)沒有得到家庭的保障。7．我國權(quán)利保障體制的內(nèi)容

我國通過建立以憲法為核心，以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。8．閱讀教材P7活動(dòng)材料

(1)下列具體法律與保障我們的權(quán)利之間有什么關(guān)系？

答：行政復(fù)議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利；未成年人保護(hù)法：保障未成年人合法權(quán)益不受非法行為侵害的權(quán)利；預(yù)防未成年人犯罪法：保障對未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治的權(quán)利；義務(wù)教育法：保障未成年人上學(xué)讀書、接受教育的合法權(quán)利不受非法行為侵害的權(quán)利；消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法：保障消費(fèi)者的合法權(quán)益免受非法行為侵害的權(quán)利；婚姻法：保障公民的婚姻家庭權(quán)益免受非法行為侵害的權(quán)利；民事訴訟法：保障公民參與民事訴訟的權(quán)利不受違法行為侵害的權(quán)利。

(2)你還知道哪些具體法律？說說它們與保障公民權(quán)利的關(guān)系。

答：民法通則：保障公民、法人的合法的民事權(quán)益不受非法行為侵害的權(quán)利；刑法：保障公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)、債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)等不受非法行為侵害的權(quán)利；等等。

9．閱讀教材P7案例分析

(1)傅某把六名學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？ 答：侵犯了學(xué)生的權(quán)利，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)利。(2)六名學(xué)生該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？

答：通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障。

交流展示 生成新知

1．分組分別展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2．第二部分展示內(nèi)容是自學(xué)互研部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

見學(xué)生用書

課后反思 查漏補(bǔ)缺

??人民當(dāng)家作主的國家?公民基本權(quán)利的含義??

公民和人民的區(qū)別?法律確認(rèn)、保障權(quán)利????人民權(quán)利保障體制這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：

我國的國家性質(zhì)??人民是國家的主人?我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成??確保人民當(dāng)家作主的地位不動(dòng)搖

第五篇：八年級政治下冊第2單元我們的人身權(quán)利第5課隱私受保護(hù)第1框隱私和隱私權(quán)教學(xué)案新人教版

第1課時(shí) 隱私和隱私權(quán)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解隱私的內(nèi)涵、隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。知道法律對公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)。

能力目標(biāo)：能自主的運(yùn)用法律知識分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和手段，實(shí)踐能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)人格獨(dú)立意識?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：隱私的內(nèi)涵；隱私權(quán)的內(nèi)容。

難點(diǎn)：隱私的概念；澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。

點(diǎn)撥：

一、學(xué)生對照書本梳理知識點(diǎn)；

二、師生共同核對知識點(diǎn)；

三、學(xué)生快速讀記知識點(diǎn)。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是，通過小紅的例子，引出隱私的含義和內(nèi)容；二是，讓學(xué)生認(rèn)識到，每個(gè)人都有自己的獨(dú)立空間，我們要自覺尊重他人的隱私。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識隱私的含義，明確隱私的具體內(nèi)容，加強(qiáng)保護(hù)隱私的意識，讓學(xué)生明白隱私是我們自己的權(quán)利，并不是什么丑事。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是，引導(dǎo)學(xué)生圍繞書中問題作簡要分析，引出隱私權(quán)的問題；二是，讓學(xué)生情景導(dǎo)入 生成問題

老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個(gè)同學(xué)的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強(qiáng)行拆了，怎么辦？”

學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)。

自學(xué)互研 生成能力

(一)自主學(xué)習(xí)

一、人人有隱私

1．人生在世，總有一些不愿為人所知、侵?jǐn)_的秘密；總有許多與公共利益、群體利益無關(guān)的純個(gè)人私事。這些都屬于隱私。

2．當(dāng)今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。

3．在堅(jiān)持以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)，必須高度重視對個(gè)人隱私的保護(hù)，以緩解人們對人格獨(dú)立的擔(dān)憂，保證人們自由舒暢地生活。

二、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利

4．隱私權(quán)，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的一種權(quán)利。5．法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)的安定。

6．隱私權(quán)的真諦是私生活的自由與安寧，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。

7．如果個(gè)人的私生活和個(gè)人信息與社會(huì)公共利益、社會(huì)政治生活有關(guān)，則不屬于隱私，不受隱私權(quán)保護(hù)。

(二)合作探究

知識模塊一 人人有隱私

1．學(xué)生閱讀教材P46內(nèi)容，思考： 你能幫小紅講清道理嗎？

答：小紅的故事中，小紅沒有告訴同學(xué)自己家的電話號碼、住址等信息是正確的行為，是合法維護(hù)自己權(quán)利的行為，而不是所謂的不合群、不開朗。公民都享有隱私權(quán)。小紅家的電話號碼、家庭住址、父母信息等都屬于個(gè)人隱私，小紅有權(quán)保密，所以小紅的行為是正確的行為。

2．教材P47，討論：“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？

答：不正確，從隱私的概念和內(nèi)容可以看出，“隱私就是丑事”的說法是錯(cuò)誤的，隱私簡言之就是與公共利益無關(guān)的個(gè)人秘密，包括的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及個(gè)人的很多方面，如電話號碼、身高、收入等，不可將隱私等同于丑事。隱私包括三方面內(nèi)容：即私人信息、私人活動(dòng)和私人空間。它具有①合法性；②私人性；③隱秘性；④主觀性的特點(diǎn)?？梢姡[私并非丑事。

3．必須高度重視對個(gè)人隱私的保護(hù)。

當(dāng)今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。

在堅(jiān)持以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)，必須高度重視對個(gè)人隱私的保護(hù)，以緩解人們對人格獨(dú)立的擔(dān)憂，保證人們自由舒暢地生活。

知識模塊二 讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利 4．閱讀教材P48案例，探究：

(1)報(bào)紙應(yīng)不應(yīng)該在個(gè)人的私生活上做文章？

答：一般而言，個(gè)人收入、婚戀情況是他人的隱私，報(bào)紙不應(yīng)該在個(gè)人的私生活上做文章。

明確每個(gè)人都有自己的隱私，報(bào)紙作為公共刊物不應(yīng)該在個(gè)人的私生活上做文章，我們要尊重他人隱私；同時(shí)也讓學(xué)生明確與社會(huì)公共利益、社會(huì)政治生活有關(guān)的個(gè)人的私生活和個(gè)人信息，則不屬于隱私，不受隱私權(quán)保護(hù)。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：讓學(xué)生意識到，公民的住宅屬于公民個(gè)人的生活領(lǐng)域，未經(jīng)本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視，執(zhí)法人員不得無視法定程序非法搜查。公民的住宅不受非法侵害，我們要自覺尊重他人隱私。

點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是，讓學(xué)生認(rèn)識到公民有權(quán)對個(gè)人信息保密，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確通信包含多種方式，而不僅限于普通信件；二是，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重他人隱私的意識，不拆看、偷窺、公開他人信件、電話、傳真、電子郵件等。

(2)該報(bào)刊登的這一文章是否構(gòu)成侵權(quán)？侵犯何種權(quán)利？

答：報(bào)社刊登的內(nèi)容，有關(guān)明星年收入部分合法，有關(guān)婚戀部分則侵害了該明星的隱私權(quán)。一般而言，個(gè)人收入、婚戀情況是他人的隱私，報(bào)紙不應(yīng)該在個(gè)人的私生活上做文章，同時(shí)對他人的個(gè)人收入、婚戀情況等隱私有保密義務(wù)，只有權(quán)利人才能公開或允許他人公開自己的隱私。但是公眾人物的隱私范圍與一般人相比要小得多，公眾人物享有有限的隱私權(quán)，這是現(xiàn)代社會(huì)保護(hù)社會(huì)公眾知情權(quán)所必需。公眾人物作為社會(huì)知名人士，其工作、生活等方面信息屬于社會(huì)大眾感興趣、極欲了解的社會(huì)生活的一部分；公眾人物占有更多的社會(huì)財(cái)富，理應(yīng)負(fù)有更多的社會(huì)責(zé)任，接受社會(huì)的監(jiān)督。因此，明星的年收入涉及社會(huì)分配問題和納稅問題，這已不屬于個(gè)人隱私，報(bào)社有權(quán)披露而不屬于侵權(quán)行為。至于明星婚戀情況只要不違背法律和道德，純屬個(gè)人隱私，報(bào)刊未經(jīng)明星同意就刊登其婚戀情況，是侵犯隱私權(quán)的表現(xiàn)。

5．學(xué)生閱讀教材P48案例，并結(jié)合P49頁的相關(guān)鏈接的內(nèi)容，討論： 你同意哪種看法？為什么？

答：同意派出所的行為是不合法的觀點(diǎn)。因?yàn)殡[私權(quán)的內(nèi)容包括私生活的自由和安寧，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。公民的住宅屬于公民個(gè)人的生活領(lǐng)域，未經(jīng)本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視，執(zhí)法人員不得無視法定程序非法搜查。而該案例中，派出所雖然是有搜查權(quán)，但是只有依照法定程序進(jìn)行的搜查才是合法的，沒有搜查證的搜查是違反法定程序的，所以是不合法的。

6．隱私權(quán)的含義和真諦。

(1)隱私權(quán)，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的一種權(quán)利。

(2)隱私權(quán)的真諦是私生活的自由與安寧，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。7．閱讀教材P49下面事例，探究：(1)上述行為是否合法？說說理由。

答：拆看他人信件的行為是不合法的。憲法第40條規(guī)定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘

密受法律保護(hù)。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或者個(gè)人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。因此老師拆看學(xué)生信件、父母拆看子女的信件、領(lǐng)導(dǎo)拆看下屬的信件都是侵犯他人通信秘密的行為，是違法的行為。

(2)假如老師或父母拆看未滿10周歲的學(xué)生或子女的信件，是否合法？

答：老師拆看未滿10周歲學(xué)生的信件也是違法的，因?yàn)楦鶕?jù)《未成年人保護(hù)法》第31條的規(guī)定，對未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄，除因追查犯罪的需要由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆外，任何組織或者個(gè)人不得開拆。老師不是法定監(jiān)護(hù)人或者其他監(jiān)護(hù)人，所以拆看學(xué)生信件是不合法的。而家長拆看未滿10周歲的子女的信件是合法的，因?yàn)槲礉M10周歲的子女是無民事行為能力人，所以家長作為監(jiān)護(hù)人可以代拆，但是應(yīng)保護(hù)未滿10周歲兒童的隱私權(quán)。

交流展示 生成新知

1．分組分別展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2．第二部分展示內(nèi)容是自學(xué)互研部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

見學(xué)生用書

課后反思 查漏補(bǔ)缺

??隱私的內(nèi)涵?人人有隱私????保護(hù)隱私的必要性隱私和隱私權(quán)?

?隱私權(quán)的含義?讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利????隱私權(quán)的內(nèi)容?這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：