第一篇：提升醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量方法探索

提升醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量方法探索

摘 要：本文從教學(xué)內(nèi)容、形式和教學(xué)資源等方面入手，探索提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量方法，激發(fā)學(xué)生興趣、保障課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課堂教學(xué)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展推動(dòng)社會(huì)分工頻繁更迭，學(xué)生和家長對就業(yè)形勢的擔(dān)憂，使部分醫(yī)學(xué)院校過度追求就業(yè)率，醫(yī)學(xué)應(yīng)職教育趨向明顯，從醫(yī)門檻的日益提高使醫(yī)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重。在學(xué)校和學(xué)生都不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，授課教師可以通過以下三個(gè)方面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)任務(wù)

（一）發(fā)動(dòng)醫(yī)學(xué)生習(xí)慣于記憶的大腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的主要任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而傳授創(chuàng)業(yè)技能。而醫(yī)學(xué)生在繁重的“內(nèi)外婦兒”課業(yè)學(xué)習(xí)中，已習(xí)慣于記憶知識點(diǎn)，對創(chuàng)新思維的運(yùn)用十分陌生。教師可利用逐步引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）傳播顯性知識，教授隱性技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展至今，已超越了最初號召創(chuàng)業(yè)的初級目標(biāo)，更多的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，多方位開發(fā)個(gè)人潛力，更好地適應(yīng)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。課堂上，教師講授知識要突破創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)范圍，發(fā)散到心理、歷史、經(jīng)濟(jì)、管理等知識領(lǐng)域，提示學(xué)生運(yùn)用這些知識服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)，彰顯高水平文化素養(yǎng)在社會(huì)活動(dòng)中的魅力，引起學(xué)生的重視。

（三）找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。醫(yī)學(xué)生和其他常見專業(yè)大學(xué)生的生活經(jīng)歷大致相同，要觸動(dòng)他們的內(nèi)心，就要尋找適于他們生活背景的案例和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。教師可以對創(chuàng)業(yè)理論進(jìn)行實(shí)踐，將創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷作為教學(xué)案例與學(xué)生和校內(nèi)外其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課教師進(jìn)行交流，供學(xué)生參考。

二、增強(qiáng)課堂趣味性

（一）充分利用全媒體信息手段。在人文社科門類課堂教學(xué)中使用圖片、音頻、視頻等手段已經(jīng)習(xí)以為常，醫(yī)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課不僅是一門技能性課程，也兼具人文課程特性。教師可以在教學(xué)課件演示過程中插入影視作品和名人影像等資料，用比語言文字更生動(dòng)的方式傳遞信息、昭示理念。

（二）量身定制更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)歷來以理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐為主，教學(xué)互動(dòng)主要以問答形式實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂上，可以增加師生、同學(xué)、班級之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識技能的積極性，在多種交流中提升學(xué)生人際交往能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)提升。

（三）教學(xué)中選擇適合醫(yī)學(xué)生的案例。國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例可謂汗牛充棟，但與醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的案例更能引發(fā)醫(yī)學(xué)生的共鳴。例如：取得2015年取得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的屠呦呦創(chuàng)制青蒿素和雙氫青蒿素抗瘧新藥；中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長鐘南山曾在首屆全運(yùn)會(huì)打破四百米欄全國紀(jì)錄；歐洲人尊之為“醫(yī)者之父”的阿維森納是一個(gè)阿拉伯人；護(hù)理事業(yè)創(chuàng)始人南丁格爾被稱為“提燈女神”。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)的延伸

（一）與學(xué)生建立“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的普遍聯(lián)系。隨著信息時(shí)代的來臨，聯(lián)系方式已經(jīng)從通信地址、電話號碼和電子郵件發(fā)展為QQ、微信和微博等社交軟件，個(gè)性化的微信公眾號、網(wǎng)店、個(gè)人主頁等網(wǎng)絡(luò)社交平臺也已普及，在較短的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課時(shí)之外的時(shí)間，師生之間可以建立長久的師生聯(lián)系，加入學(xué)生班級、興趣小組等群體交流平臺，在交流中相互促進(jìn)、教學(xué)相長。

（二）建立課堂之外的聯(lián)系。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課建立的師生關(guān)系，還可以在其他校園生活中得以延續(xù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課教師可能來自專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、校園行政管理人員等不同的教職崗位，教師可以在個(gè)人職責(zé)范圍內(nèi)，利用對學(xué)生進(jìn)行思想教育、活動(dòng)指導(dǎo)、專業(yè)授課的機(jī)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、“三下鄉(xiāng)”、主題晚會(huì)等校園活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)交流，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（三）發(fā)現(xiàn)和追蹤學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低，但仍然存在，有的是受家長影響在自己的社交圈進(jìn)行經(jīng)營，有的是參與企業(yè)園內(nèi)經(jīng)營，還有學(xué)生確實(shí)有創(chuàng)業(yè)意愿，或經(jīng)過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育啟發(fā)后而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。針對這些學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)加以重視和培養(yǎng)，也讓他們互相發(fā)現(xiàn)、“抱團(tuán)取暖”，在課后進(jìn)行追蹤指導(dǎo)，從技能和政策上給與更多的扶持，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，鼓勵(lì)和輔助其發(fā)展，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳吉平.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究[J]中國市場，2014（4）：83-84.

第二篇：課堂教學(xué)質(zhì)量提升之我見

課堂教學(xué)質(zhì)量提升之我見

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，它是我們老師的工作主題和主線，作為一線教師，我們?nèi)绾翁岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量呢？

一、向課堂教學(xué)要質(zhì)量

教師要根據(jù)班級學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，向45分鐘的課堂要質(zhì)量，要真正落實(shí)到每一堂課中，充分發(fā)揮課堂的主渠道的作用。我們要牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式，討論式教學(xué)，開展小組合作，引導(dǎo)學(xué)生多積累。

二、備課備充分

把功夫下在課前并不難，上一堂有質(zhì)量的就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。在課前，我們作為老師，要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究備課，寫好批注和反思，以學(xué)生更容易接受的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。備課時(shí)，必須明確本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣

人們常說，興趣是最好的老師。因?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，用多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以在課堂中設(shè)置一些游戲故事活動(dòng)，讓他們感興趣，激發(fā)他們的興趣，讓他們在玩兒中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)有所獲。

四、他們每個(gè)人都是耀眼的星星

作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。對孩子以鼓勵(lì)為主，真正的讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅，拾起學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的激情，這樣就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

五、把補(bǔ)困加在課余

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握上課所學(xué)的知識，是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有一些學(xué)困生跟不上。我們作為老師，決不放棄每一位學(xué)生，不僅幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，更要幫助他們解決思想問題，利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。和后進(jìn)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

六、精選課堂教學(xué)習(xí)題

我們的作業(yè)的形式要多樣，可以分成口頭，書面思考。作為一名語文教師，我們要布置課外閱讀作業(yè)，力求開拓學(xué)生的知識面，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。作業(yè)的內(nèi)容要精選分量，適當(dāng)難易的程度，并有層次性地思考。嚴(yán)格要求作業(yè)，作業(yè)要做到規(guī)整格式，規(guī)范步驟，書面整潔。我們批改學(xué)生的作業(yè)也要及時(shí)，要認(rèn)真，不漏批不錯(cuò)批，對于學(xué)生犯錯(cuò)的地方，要求及時(shí)訂正。

七、家校合作，調(diào)動(dòng)家長的積極性

要和家長經(jīng)常溝通孩子的現(xiàn)狀，家校聯(lián)合。除此之外，我們還要耐心做孩子的思想工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)。

第三篇：聚焦課堂 提升教學(xué)質(zhì)量

聚焦課堂教學(xué) 提升教學(xué)質(zhì)量

東門小學(xué)2015—2016學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)

近年來，我校始終以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以深化課程改革為主線，全面貫徹黨的教育方針。我們不斷改善辦學(xué)條件，努力實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化，通過教學(xué)常規(guī)的管理創(chuàng)新，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本培訓(xùn)與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)將我校教學(xué)工作匯報(bào)如下：

一、規(guī)范辦學(xué)行為，健全管理制度

1、我校全面貫徹落實(shí)新課程計(jì)劃，開齊、開足每一門課程，每一學(xué)科能按教學(xué)計(jì)劃落實(shí)；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生作息時(shí)間表，控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格要求科任教師把握好課堂四十分鐘時(shí)間，不拖課，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；關(guān)注學(xué)生身心健康，積極利用學(xué)生在校時(shí)間開展陽光體育活動(dòng)、眼保健操、課間操和大課間活動(dòng)，即使在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場未建好，學(xué)生活動(dòng)空間有限的情況下，在我們的合理安排下各年段各班級有序地進(jìn)行大課間活動(dòng)，充分把學(xué)生的陽光運(yùn)動(dòng)每天一小時(shí)落到實(shí)處。

2、學(xué)校先后出臺了“教學(xué)常規(guī)管理制度”、“巡課制度”、“隨堂聽課制度”，對教師的教學(xué)提出了明確的要求，對完成的情況量化評分，與教師的績效工資掛鉤。每月一評一查，對檢查結(jié)果記錄存檔，學(xué)期一小結(jié)，學(xué)年一總結(jié)。

二、抓細(xì)常規(guī)管理

以“內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)。我們對教師的學(xué)科計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量檢測等工作采取精細(xì)管理，找出薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)反饋，及時(shí)督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。做到了“精心備課、認(rèn)真上課、仔細(xì)批改、耐心輔導(dǎo)、科學(xué)檢測，促進(jìn)師生的個(gè)性發(fā)展，提高師生的全面素質(zhì)。教務(wù)處每月對老師的個(gè)人備課、上課、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改、聽課記錄、試卷批改、培優(yōu)輔差、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、閱讀、寫字指導(dǎo)的開展以及班主任班級常規(guī)管理等各項(xiàng)工作進(jìn)行深入、細(xì)致的檢查，量化評分，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)反饋。

三、抓實(shí)課堂教學(xué)

1、“隨堂聽課”不留情。學(xué)校成立以校長為組長，行政、學(xué)科帶頭人、教研能手、骨干教師為成員的工作小組，課前不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。

2、“隨機(jī)監(jiān)測課”重反思。每周教務(wù)處安排常態(tài)課，組織全校教師聽課，然后利用校本教研活動(dòng)日進(jìn)行說課評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。我們還注重過程管理。每學(xué)期對各年級組及青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真評估，包括：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成功與失敗，對存在的問題及時(shí)糾正并提出改進(jìn)措施）。

3、“年級研討課”重交流。開展“比教”活動(dòng)，開學(xué)初每個(gè)年級每周安排1節(jié)研討課，分語數(shù)教師全員參與聽課，評課，上課教師上交優(yōu)質(zhì)教案、說課稿、反思等材料，供老師們探討交流。

4、“骨干示范課”促發(fā)展。我校有25位輪崗教師，均安排骨干教師開展幫扶活動(dòng)，每月骨干教師上一節(jié)示范課，幫扶教師上研討課，學(xué)期末骨干教師指導(dǎo)輪崗教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平不斷提高發(fā)展。

以上“四課”的開展，為我校教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能的平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師的教育教學(xué)水平。

四、抓好教育科研

1、強(qiáng)化科研領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校成立了以校級領(lǐng)導(dǎo)、教研員、學(xué)科骨干教師為主要成員的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)科研講實(shí)效。我校現(xiàn)有縣級課題二個(gè)，題為《“語用型”課堂構(gòu)建研究》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾何直觀的教學(xué)研究》至今已實(shí)施了一年，并都在上學(xué)期進(jìn)行了階段性總結(jié)，本學(xué)期堅(jiān)持按實(shí)施方案繼續(xù)開展該課題的研究和匯報(bào)活動(dòng)，真正使課題研究為教育，教學(xué)服務(wù)，為提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益服務(wù)。

3、專家引領(lǐng)，同伴互助。除了積極參加上級部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，學(xué)校每學(xué)期還安排各學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓寬視野。已組織外出學(xué)習(xí)教師40多人次?；貋砗蠼M織學(xué)習(xí)匯報(bào)，并要求教師積極撰寫教學(xué)論文，自課題開題以來，圍繞課題撰寫的有二十多篇論文在縣級以上評選獲獎(jiǎng)并在ＣＮ刊物上發(fā)表。

4、校內(nèi)研討。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，而把握好這條生命線的則是老師們的業(yè)務(wù)水平，為了提高學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平，除了將老師送出去學(xué)習(xí)，把專家們迎進(jìn)門來，我們學(xué)校更是購買了大量的教學(xué)光碟，每周三的上午第二節(jié)課組織教師觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，使老師們不出家門就可以感受到最新的教育理念，聽課后教研組還組織老師進(jìn)行有針對性的集體備課活動(dòng)。這項(xiàng)工作，這么多年來我們學(xué)校從未停止過，本校的老師和到我校輪崗的年青教師都紛紛表示受益匪淺。

5、在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的時(shí)候，我們?nèi)园寻喟嗤ňW(wǎng)絡(luò)平臺引進(jìn)校園，覆蓋了整個(gè)校園，不斷完善“三通二平臺”的設(shè)施，為教師、家長、學(xué)生提供了一個(gè)完整、高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為教師備課提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為教師授課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了高效的課堂教學(xué)互動(dòng)平臺。

五、抓亮學(xué)校特色

1、快樂讀書創(chuàng)建書香校園，讓書香潤澤師生心靈。三年級以上的班級每生都備一張借書證，孩子們可以在規(guī)定的時(shí)間到學(xué)校圖書室借取圖書。每個(gè)班放置了圖書箱，由班主任組織學(xué)生向圖書室借出，保證人手兩本圖書，半學(xué)期再重借一次。每周由教導(dǎo)處安排各班上一節(jié)閱讀課，由語文老師帶全班學(xué)生到閱覽室上閱讀課，凸顯特色亮點(diǎn)。讓孩子們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開拓他們的視野。

2、創(chuàng)新科研方式，讓誦讀成為習(xí)慣。學(xué)校的讀書活動(dòng)小組精心設(shè)計(jì)誦讀內(nèi)容，規(guī)定閱讀時(shí)間，每個(gè)年級的語文老師精心挑選20首古詩詞，每天晨誦時(shí)間由語文老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀20分鐘。

3、開展“快樂讀書”活動(dòng)，讓誦讀成為特色。每年的“六一”、“元旦”分別舉行兩次“經(jīng)典誦讀，傳承中華文化”的誦讀、吟唱、歌舞等形式的師生同臺競賽交流活動(dòng)。每學(xué)期評選“書香家庭”和背詩小能手和背詩小標(biāo)兵。

4、校本教材的開發(fā)，讓誦讀形成氛圍。創(chuàng)辦了《旭日》文學(xué)社，設(shè)計(jì)了校園聚焦、生活樂園、藝術(shù)天地、習(xí)作精品屋、校園小明星事跡等多個(gè)學(xué)生自己的欄目，調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛讀書、愛習(xí)作的興趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的集體主義觀念。

5、“人生聰明寫字始”，寫好漢字是國人接觸中國文化的開始，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能?！罢_、端莊，行款整潔”、“有一定的速度”是國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求。本校在完成省頒課程的同時(shí)將寫字教學(xué)列為重要教學(xué)項(xiàng)目，規(guī)定全校每周四的上午第一節(jié)課由數(shù)學(xué)老師來擔(dān)任本班寫字課的教學(xué)，這樣的安排也是有道理的，使寫字教學(xué)不僅僅是語文科教學(xué)的任務(wù)，讓數(shù)學(xué)科的老師也參與進(jìn)來，用田字、米字格來訓(xùn)練，目的就是訓(xùn)練孩子掌握漢字的排列，規(guī)整。

六、存在的問題和困惑

1、個(gè)別教師教學(xué)能力還有待提高，只講苦干，不觀效益，教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)需要加強(qiáng)。

2、部分教師的信息技術(shù)意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。

七、努力方向

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)質(zhì)量立校意識。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。開展教研活動(dòng)要重在實(shí)效，每位教師的反思要真實(shí)有實(shí)效性，能給人以啟發(fā)，啟迪，教學(xué)設(shè)計(jì)要真正是有特色、有亮點(diǎn)的精品，公開課要上的新穎、有水平，真正能讓聽課老師有收獲。

2、寫好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。做到在反思中創(chuàng)新，在研究中成長，在總結(jié)中提高。

3、通過各種渠道，搜集和購買適合教材配套使用的教學(xué)影像資料和課件。

總之，學(xué)校管理工作，任重而道遠(yuǎn)。一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；要用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)、教研活動(dòng)的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，使我校教學(xué)工作再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。

第四篇：打造高效課堂 提升教學(xué)質(zhì)量

打造高效課堂 提升教學(xué)質(zhì)量

東觀初中是一所六軌制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中學(xué)，共18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生858人，教職工74人，50歲以上教師22人，40歲-50歲教師20人，40歲以下教師32人。高級教師7人，中學(xué)一級教師22人，65名教師達(dá)本科學(xué)歷，占教師總數(shù)的89%，市教學(xué)能手3人，縣教學(xué)能手13人。學(xué)校占地面積32畝，建筑面積12744.3+285.75=13030.03多平米。學(xué)校有圖書室一個(gè)，藏書2萬7千余冊，物理實(shí)驗(yàn)室三個(gè)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)，生物實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)，理化生、數(shù)學(xué)、地理、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、體育實(shí)驗(yàn)器材室各一個(gè)，實(shí)驗(yàn)器材按國家Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)配備，有單獨(dú)的音、美、勞專用教室，微機(jī)室兩個(gè)，各年級配備了多媒體，學(xué)校的各個(gè)功能室得到合理的運(yùn)用，充分的滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校還擁有一個(gè)200米跑道的6000平米的體育場，各項(xiàng)硬件設(shè)施均達(dá)到了國家標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的要求。

一、明確職責(zé) 強(qiáng)化教學(xué)管理體系

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《祁縣中小學(xué)均衡發(fā)展指標(biāo)評價(jià)體系》，梳理學(xué)校的教育教學(xué)管理現(xiàn)狀，整合學(xué)校已有各項(xiàng)制度規(guī)范，全面修訂文本，細(xì)化規(guī)范流程操作，在工作上確立了“校長抓總，副校長抓線，主任抓塊，條塊結(jié)合，指揮暢通”的管理思路，推行部門分層管理制度，組織各職能部梳理已有的管理制度文件，健全各項(xiàng)管理制度，匯編成冊，進(jìn)一步明晰各職能部門關(guān)系，加強(qiáng)各部門聯(lián)系；簡化管理程序，明確操作流程，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作追求，力求學(xué)校管理簡明、實(shí)用和高效。在辦學(xué)過程中逐步形成了一套“校長領(lǐng)導(dǎo)，分口管理，年級包干”的層級管理體系。

二、推進(jìn)課改 建立高效課堂

我校在研究實(shí)踐各地課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽探索，多方論證，在七八年級推行課堂教學(xué)改革的基本模式-------“四六”課堂模式?！八摹笔侵敢惶谜n的教學(xué)活動(dòng)由四個(gè)模塊組成，1、自主學(xué)習(xí)

2、交流解惑

3、引導(dǎo)達(dá)標(biāo)

4、總結(jié)拓展。每個(gè)模塊都有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，體現(xiàn)四個(gè)理念：即生本理念（以學(xué)定教）；合作理念（交流分享）；自主理念（獨(dú)立建構(gòu)）；有效理念（參與發(fā)展）。“六”是指根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)，把一堂課按照六環(huán)節(jié)來開展教學(xué)活動(dòng)，確保四個(gè)模塊內(nèi)容的達(dá)成，如數(shù)學(xué)課課堂六環(huán)節(jié)：

1、自主學(xué)習(xí)---問題化

2、釋疑導(dǎo)講---探究化

3、嘗試訓(xùn)練---應(yīng)用化

4、梳理小結(jié)---整合化

5、達(dá)標(biāo)檢驗(yàn)---高效化

6、變式拓展---動(dòng)態(tài)化。為保證“四六”課堂模式的正常運(yùn)行，學(xué)校采取了兩步走的措施：

1、推行集體備課，做到博采眾長，合作雙贏，規(guī)范“四六”課堂模式

學(xué)校以七八年級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科組為單位，采用“教師自備—集體議課—反復(fù)修改”的集體備課教研模式。要求做到：三定（定單元集體備課課題，定主備人，定教學(xué)進(jìn)度），五統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維目標(biāo)，統(tǒng)一評價(jià)和測試）。搞好五備（備課標(biāo)，備教材，備教法，備學(xué)法，備教學(xué)手段，）優(yōu)化兩法（教法，學(xué)法），精選兩題（課堂練習(xí)題，課后作業(yè)題），凸顯模式。集體備課時(shí)同學(xué)科組教師暢所欲言，深度研討，最終形成融集體智慧又富個(gè)性特色的教學(xué)案例，真正實(shí)現(xiàn)了同科之間優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享。

2、開展觀課議課 體現(xiàn)全員參與，名師引領(lǐng)，落實(shí)“四六”課堂模式

學(xué)校本學(xué)期組織一次大型的觀課、議課活動(dòng)，活動(dòng)分兩個(gè)層面：第一層面參與課，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織安排，按照講—說—評的形式，以學(xué)科組為單位開展活動(dòng)，參與課改年級學(xué)科必須體現(xiàn)“四六”模式要求.學(xué)校有37名青年教師參與了本次活動(dòng)，有500余人次參與聽評課。經(jīng)過全體教師的展示、研討、反思取得了良好的課堂效果。第二層面示范課，在普聽課的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)科組選出1--3名優(yōu)勝教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，并在全校上示范課。觀課、議課活動(dòng)的開展，讓教師基本掌握了“四六”課堂模式的內(nèi)涵?！八牧苯虒W(xué)模式也逐漸得到了教師們的認(rèn)可，并取得了良好的課堂效果。

三、重抓質(zhì)量 立足過程管理

在教學(xué)管理的措施上，積極開展學(xué)校常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng)。定期開展教學(xué)常規(guī)檢查，每學(xué)期教導(dǎo)處組織織兩次常規(guī)檢查。制定了嚴(yán)格的考試管理制度，考后組織老師分析總結(jié)，尋找差距和不足，使教師的教學(xué)質(zhì)量意識大為增強(qiáng)。

在畢業(yè)班工作中，我們做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人，學(xué)校多次召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、初三教師會(huì)議，確立畢業(yè)班總體奮斗目標(biāo)，然后層層分解目標(biāo)，落實(shí)各班級的奮斗目標(biāo)。使老師、學(xué)生、家長做到心中有數(shù)，在平時(shí)的工作中做到有的放矢。學(xué)校又多次召開會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。目前，在全校上下形成了既給畢業(yè)班加壓、又為畢業(yè)班鼓勁、為畢業(yè)班服務(wù)的良好氛圍。對畢業(yè)班的特殊情況，我們教育學(xué)生從增強(qiáng)自身信心入手，對學(xué)生多進(jìn)行賞識教育，對學(xué)生的評價(jià)突破了學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)單一的方法，多角度地評價(jià)學(xué)生，諸如：名次獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、突出獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等，每次被表揚(yáng)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30%，學(xué)校還在特定時(shí)期召開各種動(dòng)員大會(huì)，像中考百日誓師大會(huì)、中考五十天簽名儀式、感恩父母報(bào)告會(huì),頒發(fā)喜報(bào)。用各種方式最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們要求教師改變教育教學(xué)理念。突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性差異，分層教學(xué)，讓每位學(xué)生每節(jié)課都有收獲。畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生焦躁、悲觀、自負(fù)等不良心態(tài)，我們提醒教師特別是班主任要做好學(xué)生心靈疏導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)查找原因，及時(shí)處理。建立畢業(yè)班家校聯(lián)誼制度，分期分批召開不同層面學(xué)生家長會(huì)，做到家校密切配合，共謀發(fā)展。

班級管理中積極提倡班主任蹲守制，推行班級合作學(xué)習(xí)小組管理制度。進(jìn)一步強(qiáng)化了班級管理。

四、增加投入，提升教師素養(yǎng)

為了讓每一位教師成長在學(xué)校，成功在講臺，成才在崗位，我校實(shí)施了教師學(xué)習(xí)提高的五個(gè)一工程：給每位教師訂閱一種教學(xué)報(bào)刊雜志，每學(xué)期閱讀一部教育教學(xué)的專著，每月交流一次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，每單元寫一篇教學(xué)導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思，每人學(xué)校給購置一套教學(xué)的輔助用書?？傊?，投資教學(xué)，就是投資質(zhì)量，投資學(xué)習(xí)，便是投資提升。

加強(qiáng)新教師的培訓(xùn)管理，新教師一上崗，簽訂三年的師徒協(xié)議。請校內(nèi)外的名師專家做講座，建立新教師培訓(xùn)檔案。

五、家校配合 拓寬管理渠道

學(xué)校充分認(rèn)識到家校密切配合，共同管理的重要性。七年級新生入學(xué)第一天，精心準(zhǔn)備，以班為單位召開了家長會(huì)選舉產(chǎn)生班級家委會(huì)，成立年級家委會(huì)，增補(bǔ)校級家委會(huì)，扎實(shí)有效開展家長住校辦公制度。把學(xué)校的管理理念及升入初中后對家長對學(xué)生的要求灌輸給每位家長。暑假一開始，召開九年級家長中考動(dòng)員會(huì)。開學(xué)后，以班為單位召開八年級家長會(huì)。每次考后，以班組織不同層面學(xué)生家長會(huì)。家長會(huì)的召開，加深了學(xué)校與家長的溝通，進(jìn)一步提升了學(xué)校管理的質(zhì)量。

打造高效課堂 提升教學(xué)質(zhì)量

東

觀

初

中

2017.9

第五篇：聚焦有效課堂 提升教學(xué)質(zhì)量

聚焦有效課堂

提升教學(xué)質(zhì)量

——董莊小學(xué)教學(xué)研討周活動(dòng)簡報(bào)

為了加強(qiáng)教學(xué)交流，促進(jìn)教學(xué)研討，使教師們在活動(dòng)中互相幫助，共同提高，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，本著“打造有效課堂，通過教學(xué)質(zhì)量”這一理念，按照區(qū)教體局有關(guān)課堂教學(xué)展示與交流活動(dòng)的有關(guān)要求，董莊小學(xué)舉行了為期一周（3月18～22日）的教學(xué)研討周活動(dòng)。通過教研周的形式，以展示課為載體，解決教師日常教學(xué)實(shí)際問題。

3月20日下午，魏都區(qū)教研室教研員到我校對課堂教學(xué)及開展小專題活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。語文、數(shù)學(xué)老師們分別組成研究團(tuán)隊(duì)，以日常教學(xué)中反映出來的問題為切入點(diǎn)，圍繞“課堂教學(xué)中學(xué)練結(jié)合的有效性”的主題，由康亞宇、管增兩位語文教師執(zhí)教了六年級《一夜的工作》、一年級《兩只鳥蛋》這兩節(jié)課。數(shù)學(xué)教師吳小明、李瑩歌執(zhí)教了一年級《分類與整理》和三年級《年月日》最后，語文、數(shù)學(xué)教師，圍繞“課堂教學(xué)中學(xué)練結(jié)合的有效性”分別進(jìn)行了研討，老師們結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，闡述了自己不同的觀點(diǎn)。大家暢所欲言，不同視角所折射的不同教學(xué)理念發(fā)生了碰撞，靈感的火花不時(shí)迸現(xiàn)。同時(shí)，教研員們精彩的課堂教學(xué)點(diǎn)評把這項(xiàng)活動(dòng)推向高潮。通過研討，大家對教課堂教學(xué)如何把握好學(xué)與練的關(guān)系有了更深的認(rèn)識。