第一篇：照相機與眼睛 視力的矯正 開課教案

蘇科版八年級上冊 師：接下來，請一位近視眼的同學來和我們介紹一下他摘下眼鏡后看近處物體和遠處物體時的感受吧！

生：看近處書本上的字比較清楚，而看遠處就比較模糊。

師：近視眼晶狀體過凸，會聚光的能力很強，使得成像落在視網(wǎng)膜的前面。（投影）

那么你有沒有什么辦法可以矯正呢？ 生：戴近視眼鏡，凹透鏡。師：它的作用是什么？

生：將光線先發(fā)散，然后再會聚。（投影）

師：那么遠視眼看物體又是怎樣的感受呢？我們班級有沒有同學老花眼??？那有沒有同學的爺爺奶奶是老花眼的？介紹一下，你爺爺（奶奶）在生活中使用老花眼鏡的情況。

生：看近處物體時要戴眼鏡，而看遠處物體時不需要戴眼鏡。

師：遠視眼（老花眼）正好相反，晶狀體過平，會聚光的能力弱，使得成像落在 視網(wǎng)膜的后面。（投影）

那遠視眼又如何進行矯正呢？ 生：遠視眼鏡，凸透鏡，將光線先會聚一下。（投影）

師：很好，那么根據(jù)你們的猜測，能不能根據(jù)桌上給你的實驗器材設(shè)計一個實驗來驗證？（學生討論）

師：（引導），我們分別用什么器材來模擬晶狀體和視網(wǎng)膜？ 生：凸透鏡和光屏。

師：可以，那又如何來演示近視眼的矯正呢？

生：先給眼睛戴上近視眼鏡，在光屏上找到清晰的像，然后取下眼鏡，光屏向前移動，再次找到清晰的像，這樣就可以驗證近視眼成像在視網(wǎng)膜的前方。師：很好，按照這個思路，我們同樣可以設(shè)計出矯正遠視眼的方法。接下來我們就動手開始驗證吧?。▽W生實驗，教師指導）

師：好，大部分同學的實驗已經(jīng)完成，我們把桌上的實驗儀器收拾一下，接下來，我們請兩組同學把你們的實驗結(jié)果來展示一下（實物投影，實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論）師：（投影）視力的矯正，總結(jié)歸納。（板書

二、視力的矯正

近視眼——凹透鏡

遠視眼——凸透鏡）

三、小結(jié)

好，同學們都已經(jīng)明白了近視眼和遠視眼的形成原因，并已經(jīng)都學會了矯正的辦法，那接下來就來試試你的身手：（1—4題）

拓展延伸：眼鏡度數(shù)、明視距離、視覺暫留

關(guān)注視力健康：

四、板書設(shè)計

照相機與眼睛

視力的矯正

一、照相機 ：成倒立、縮小的實像

晶狀體——鏡頭 視網(wǎng)膜——膠片

二、近視眼矯正——凹透鏡

遠視眼矯正——凸透鏡

第二篇：《照相機與眼球 視力的矯正》教學案例

《照相機與眼球 視力的矯正》教學案例

《照相機與眼球 視力的矯正》為蘇科版（物理）八年級（上）第四章第四節(jié)的授課內(nèi)容，現(xiàn)將其教學過程展示如下：

一、教學目標

1.知識目標

了解照相機和眼球成像的基本原理。

2.過程目標

通過實驗探究了解近視眼和遠視眼的成因及其矯正方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

3.情感目標

培養(yǎng)學生自覺保護視力的良好習慣。

二、教材的重點難點

通過實驗探究了解近視眼和遠視眼的成因及其矯正方法。

三、教具?時?

教師用：多媒體課件、近視眼鏡、遠視眼鏡、光具座、物體F、f=10cm的凸透鏡、光屏。

學生用：近視眼鏡、遠視眼鏡、光具座、物體F、f=10cm的凸透鏡、光屏。

四、教法學法

本節(jié)課實際是介紹“凸透鏡成倒立縮小的實像”在生活中的應(yīng)用，借助比較和類比展開教學，教學過程中把探究學習與接受學習結(jié)合起來，有利于學生更好地構(gòu)建知識。

五、教學過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示珠穆朗瑪峰全景圖，雄偉的珠穆朗瑪峰是怎樣被裝進小小的照相機的呢？人的眼睛就像一架神奇的照相機，它又是如何看到物體的呢？由問題導入新課，激發(fā)學生的探究興趣。

2.探究照相機的成像原理

引導學生回顧凸透鏡成像實驗，凸透鏡成倒立縮小的實像時，物體和像的大概位置；物距變大時，像距和像的大小如何變化，從而引入照相機的原理。出示照相機的結(jié)構(gòu)圖，讓學生結(jié)合實驗對比分析得出，照相機的鏡頭相當于凸透鏡，膠片相當于光屏，同時畫出照相機成像的簡圖。再讓學生分析照相機拍近景遠景時，鏡頭如何移動，像的大小如何變化，適時播放照相機成像的動畫，讓學生理論結(jié)合實際，加深印象。

3.探究眼球的成像原理

人的眼球也是一架神奇的照相機，它是由哪幾個部分組成的呢？生：晶狀體、視網(wǎng)膜（師畫眼球簡圖）。引導學生回答晶狀體相當于照相機的鏡頭，相當于實驗時的凸透鏡；視網(wǎng)膜相當于照相機的膠片，相當于實驗時的光屏。三組圖對比，學生一目了然。

眼睛要看清楚遠近不同的物體是如何調(diào)節(jié)的呢？出示動畫，介紹正常眼晶狀體的形狀，看近處遠處的物體，觀察晶狀體是如何變化的。引導學生歸納出：看近處物體晶狀體變厚，看遠處物體晶狀體變薄。人眼能看清遠近不同的物體，晶狀體改變厚薄，從而改變焦距，從而使像清晰地成在視網(wǎng)膜上。

4.近視眼和遠視眼的矯正

正常的眼睛可以看清遠近不同的物體，但是如果眼睛的調(diào)節(jié)功能下降，看到的物體就會不清楚（出示圖片），這是什么眼看到的現(xiàn)象？（根據(jù)生活經(jīng)驗知道是近視眼）?？山幸幻加薪暤膶W生演示不戴眼鏡看書的情況，引導學生分析近視眼看不清遠處的物體，說明遠處物體成的像不在視網(wǎng)膜上，戴上凹透鏡就能看清，凹透鏡起了什么作用呢？而遠視眼看不清近處的物體，說明近處物體成的像不在視網(wǎng)膜上，戴上凸透鏡就能看清，凸透鏡又起了什么作用呢？提出問題，實驗探究。

出示活動：

利用f=10cm的凸透鏡使燭焰成倒立、縮小的實像。及時記下像距。

在鏡前加上近視眼鏡，光屏往哪兒移，才能使像重新清晰？記下像距。

若在鏡前換上遠視眼鏡呢？

匯報實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)：（師及時填表）

（1）對照板圖分析：近視眼的成因及矯正。

先分析帶近視眼鏡的現(xiàn)象，近視眼帶上近視眼鏡后，像能清晰地成在視網(wǎng)膜上（畫出有凹透鏡的圖）。如果取下近視眼鏡后，像成在視網(wǎng)膜的前方（畫出沒有凹透鏡的圖）。

教師追問：為什么近視眼要帶凹透鏡？凹透鏡有什么作用呢？

學生根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納：凹透鏡對光線有發(fā)散作用，使像相對于晶狀體向后移，像能清晰地成在視網(wǎng)膜上。

（2）對照板圖分析：遠視眼的成因及矯正。

遠視眼帶上遠視眼鏡后，像能清晰地成在視網(wǎng)膜上（畫出有凸透鏡的圖）。如果取下遠視眼鏡后，像成在視網(wǎng)膜的后方（畫出沒有凸透鏡的圖）。

教師追問：為什么遠視眼要帶凸透鏡？凸透鏡有什么作用呢？

學生根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納：凸透鏡對光線有會聚作用，使像相對于晶狀體向前移，像能清晰地成在視網(wǎng)膜上。

這里的教學設(shè)計改變了課本的結(jié)構(gòu)，先分析戴眼鏡成清晰的像的情況，再分析不戴眼鏡像成在哪里，能夠使學生更好地理解凸透鏡和凹透鏡的作用。同時在黑板上畫出簡圖，有對比更直觀。

六、教學反思

本節(jié)課的教學思路是以學生為主體，教師為主導，堅持學校的“先學后教、當堂訓練”教學模式。我覺得有這樣幾個特點：

1.板書獨特

讓學生帶著問題自學照相機和眼睛的構(gòu)造及原理，學生看完后檢測，教師板圖，先畫出凸透鏡成倒立縮小實像的情況，在對應(yīng)位置畫出照相機和眼睛的成像情況，成像原理相同，結(jié)構(gòu)相似。再分析遠近不同的物體通過凸透鏡成像時改變光屏位置改變像距，照相機鏡頭前伸后縮改變像距，而眼睛改變晶狀體的厚薄改變焦距，對比明顯。

2.視力的矯正教學改變了課本的結(jié)構(gòu)，先讓學生實驗?zāi)M眼睛使凸透鏡成縮小的像，記錄像距，在凸透鏡前加凹透鏡，記錄新的像距，再換成凸透鏡記錄像距

比較像距，重點分析凹透鏡和凸透鏡的作用，也就是近視眼鏡和遠視眼鏡的作用，學生容易理解。

編輯 高 瓊

第三篇：八年級物理上冊 照相機與眼睛 視力的矯正教案四 蘇科版

照相機與眼睛 視力的矯正教案 蘇科版物理四

一、教學目標：

1.了解照相機和眼睛成像的基本原理。

2.了解近視眼和遠視眼的成因及其矯正方法。

3.養(yǎng)成自覺保護視力的良好習慣。

二、重點、難點及處理辦法：

了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的三、實驗器材：

投影設(shè)備，掛圖。

四、具體安排：

一、引入新課

眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當復(fù)雜天然光學儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類似于照相機（或者說類似于攝像機）

二、新課教學

1.照相機與眼睛

眼睛的作用相當于凸透鏡，照課本圖4-12或利用教學掛圖講解眼睛的結(jié)構(gòu)，成像原理，并可以把它與照相機作比較。

2.近視眼及其矯正

如果眼睛長期不注意用眼衛(wèi)生，會造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。

]同時向?qū)W生介紹一些眼保健知識。近視眼及其矯正照課本圖進行講解。

P91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）

3.遠視眼及其矯正

遠視眼及其矯正照課本圖進行講解。學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）

五、小結(jié)

六、作業(yè)的布置補充習題60-61頁

用心愛心專心 1

第四篇：江蘇省鹽都縣八年級物理.4照相機與眼睛視力的矯正教案蘇科版

4.4照相機與眼睛 視力的矯正

【教學目標】

一、知識與技能

1、知道照相機、眼睛的成像原理。

2、知道近視眼、遠視眼（老光眼）的成像特點和產(chǎn)生原因。

3、知道用凸透鏡或凹透鏡對近視眼、遠視眼的矯正原理。

二、過程與方法

1、通過閱讀相關(guān)資料，培養(yǎng)從相關(guān)材料中提取有效信息的能力。

2、會用一定的方法探究用凸透鏡、凹透鏡對近視眼、遠視眼的矯正原理。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、以閱讀活動和探究活動為主要的學習形式展開學習活動，讓學生經(jīng)歷閱讀與探究等學習過程，體驗科學對人類的生活和生產(chǎn)有著十分重要的作用。

2、設(shè)置學習情境，加強對透鏡成像規(guī)律的的感性認識和理性認識。

3、通過對本節(jié)知識的探究性學習，培養(yǎng)個人用眼的好習慣 【教學重點】

照相機、眼睛的成像原理

【教學難點】

近視眼、遠視眼（老光眼）的成像特點和產(chǎn)生原因。

凸透鏡或凹透鏡對近視眼、遠視眼的矯正原理 【教學用具】

白紙、凸透鏡、照相機 【教學過程】

一、新課導入

方法⑴：①教師站在講臺前，用投影儀發(fā)出的光照亮自己。引課：現(xiàn)在，你們兩人一組互相合作，利用一張白紙、一個凸透鏡來我拍照。

②教師拿一頂帽子（或一只松軟的玩具狗）放手，讓學生觀察，底片（光屏）上的帽子（或狗）的運動情況。

③教師用手左右晃動、順時針（或逆時針）揮動，讓學生觀察底片上的手的像的運動情況。④讓學生用一本書擋住教師身上反射到凸透鏡上的光，學生發(fā)現(xiàn)底片上的像不見了；我們每個正常的人都有兩只眼睛，你現(xiàn)在用手擋住自己的眼睛，也看不見老師了，有人說我們每只眼睛就是一臺照相機，你同意嗎？同樣是眼睛，近視眼和遠視眼又是怎么回事呢？今天我們就來學習照相機和眼睛的成像原理以及矯正視力方面的知識。

方法⑵：①讓學生把凸透鏡對著窗戶外面，用一張白紙做光屏，體驗照相過程。②找到窗外的運動著的云或人，體驗攝像過程。

③讓學生用一本書擋住射到凸透鏡上的光，學生發(fā)現(xiàn)底片上的像不見了；下同⑴。

方法⑶：①故意拿一臺沒有開蓋的照相機，給學生拍照。再讓一位同學閉上眼睛找另一位同學。②引課：大家看，照相機鏡頭蓋打開后，它能把它看到的景物成像到底片上，保存下來，這就叫拍照。而我們的眼睛似乎也有相同的功能。出示眼睛模型，讓學生進行比較。

③大家想不想學習照相技術(shù)？雖然同樣是眼睛，我們常說的近視眼和遠視眼又是怎么回事呢？今天我們就來學習照相機和眼睛的成

像原理，學習矯正視力方面的知識，這些知識會對你今后的工作和學習有良好的幫助作用。

二、新課教學

（一）照相機與眼睛的成像原理

①放照相機和眼睛的成像原理知識卡。

（二）人的眼睛和照相機的成像原理一樣，都是在一定條件下（u＞2f），成倒立縮小的實像。但人的感覺靠神經(jīng)的傳遞又把看到的倒立的像“再倒過來”。

發(fā)放照相機的發(fā)展與使用資料卡。

②大家桌子上有凸透鏡，它相當于照相機的鏡頭或眼球的晶狀體，桌上還有光屏，它相當于照相機的膠片或眼球的視網(wǎng)膜，現(xiàn)在我們用實驗來體驗照相機和眼睛的成像過程，誰能把燭焰成出倒立縮小的實像。

③如果我嫌拍的照片上的像太小，如何調(diào)節(jié)照相機鏡頭和物體之間的距離？如何調(diào)節(jié)鏡頭和膠片之間的距離。

④大家保持燭焰與凸透鏡的距離不變，前后移動光屏，體味近視眼和遠視眼的成像原理。⑤你有近視眼鏡嗎？你知道它是什么鏡？你會用近視眼鏡對近視眼成像進行矯正嗎？ ⑥你帶了“老光眼鏡”了嗎？你知道它是什么鏡？你會用遠視眼鏡對遠視眼成像進行矯正嗎？

⑦發(fā)放如何防治近視的資料卡。

（三）教學小結(jié)

1、照相機和人眼的成像原理：利用凸透鏡成倒立、縮小實像的原理。

2、人的視力缺陷及校正

（1）近視眼：像成在視網(wǎng)膜的前方，應(yīng)用凹透鏡校正；

（2）遠視眼：像成在視網(wǎng)膜的后方，應(yīng)用凸透鏡校正；

（四）課堂練習

1、本節(jié)課我們探究的照相機和眼睛的共同的成像原理是.它們的 和 相當于凸透鏡.2、照相機拍完個人照后再拍集體照，則相機到人的距離要（增大/減?。?，相機的暗箱長度要（加長/縮短）。

3、人眼的晶狀體相當于凸透鏡，當人觀察物體時，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是。青少年患有近視，應(yīng)配戴由 制成的眼鏡進行視力矯正；中老年如患有遠視眼，應(yīng)配戴由 制成的眼鏡進行矯正。

4、人的眼睛相當于一臺照相機, 相當于照相機的鏡頭, 相當于照相機內(nèi)的膠片.5、人的眼球好像一架照相機，晶狀體和角膜的共同作用相當于一個_______透鏡，來自物體的光會在視網(wǎng)膜上形成一個______的像(選填“正立”或“倒立”)。如果長期不注意用眼衛(wèi)生，會導致近視。有一種治療近視眼的手術(shù)，采用激光對角膜進行處理，使晶狀體和角膜構(gòu)成的透鏡對光的偏折能力變得_________些(選填“強”或“弱”)3

6、人的眼睛像一架神奇的照相機，晶狀體相當于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于膠片，通過晶狀體的調(diào)節(jié)將遠近不同的物體成像在視網(wǎng)膜上。圖2是不同位置處的兩個物體的成像示意圖，由圖得出：眼睛看近處的物體時，晶狀體的焦距_______(選填“變大”、“變小”或“不變”)。人眼若長期觀察近處物體，會造成晶狀體過度彎曲，當他看遠處物體時，像會成在視網(wǎng)膜的前方，應(yīng)戴_____透鏡制成的眼鏡加以矯正。

7、小麗和小剛用焦距相等的相機對遠處的同學進行拍照,洗出來的底片分別為右圖中的甲和乙,則…………………………………………………………()A.小麗離拍照的同學近

B.小剛離拍照的同學近

C.甲成實像,乙成虛像 D.甲乙均成虛像

8、某人決定為自己照一張手拿相機拍照的像,他想了一個好主意,對著穿衣鏡照像,當他距離穿衣鏡兩米時,正準備按下快門,突然為調(diào)焦犯起愁來,你能告訴他應(yīng)把相機的距離標志調(diào)到………………………………………………()A.2米 B.略大于2米 C.4米 D.略小于4米

9、李明同學的媽媽發(fā)現(xiàn)李明自從上了初中以后，學習比原來更刻苦了，但也發(fā)現(xiàn)李明看書時眼睛與書的距離比正常情況越來越近了，請你在下列判斷及矯正措施中選出正確的一項向李明同學說明（）

A．李明同學已患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡 B．李明同學已患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡 C．李明同學已患上遠視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡 D．李明同學已患上遠視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡

10、人的眼睛像一架照相機，晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡。當人觀察物體時，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是（）

A．倒立、縮小的實像 B．倒立、放大的實像

C．正立、放大的虛像 D．正立、放大的實像

第五篇：《照相機和眼睛》教案

《照相機和眼睛》教學設(shè)計

鄒志勇

教學目標：

1、知道照相機照相是利用了凸透鏡成像原理；認識眼球的基本結(jié)構(gòu)，了解眼睛是怎樣看見物體的。

2、善于對周圍事物提出問題，能通過動手操作、分析、推理等方法了解照相機和眼睛的結(jié)構(gòu)；能表達交流自己的體會與見解，會為自己的見解尋找科學依據(jù)；能設(shè)計制作簡易照相機。

3、樂于研究生活中有關(guān)成像的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的愿望；在探究中體驗學科學、用科學的樂趣；愿意合作與交流，愿意用所學到的知識改善生活。

教學重難點：

照相機的成像原理、眼睛視覺的形成是本節(jié)課的教學重點；眼球的基本結(jié)構(gòu)是教學的難點。

教學準備：

照相機、學生材料、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課；教師出示多媒體課件，歡迎來到科學樂園。師：看老師給同學們帶來一件什么禮物？ 師出示：照相機，生答。師：（板書: 照相機）同學們想來一張合影嗎？ 生：想。

師：微笑，坐端正，精神點，來個良好狀態(tài)，好來一張。教師把相片，輸入電腦。師生一起欣賞合影。

師：通過剛才欣賞照片，你有什么發(fā)現(xiàn)或問題想說一說。生：照相機是怎么成像的？

師：讓我們先來復(fù)習一下上節(jié)課的內(nèi)容《凸透鏡的成像原理》。學生回顧交流。

師：強調(diào)凸透鏡的成像原理。

二、出示課件：研究照相機，了解照相機的基本構(gòu)造。討論確定研究方向和問題。（“關(guān)于照相機你已經(jīng)知道什么？”）可以讓教師了解學生知道什么，知道的可以少講或不講?！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養(yǎng)學生問題意識，探究意識及引導學生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機工作原理的好奇，使學生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導地位，實現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）

1、生提出問題：照相機里有什么？為什么能照相呢？

2、引導學生對問題進行猜想與假設(shè)。顯現(xiàn)照相機剖面圖。

3、引導學生推想照相機的成像原理。探究：

1.討論照相機的工作原理

（1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機是怎樣拍出照來的？（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機的資料。（3）出示相機，再請學生猜想并交流相機的工作原理。（4）小結(jié)相機的工作原理：相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。

4、觀察并交流發(fā)現(xiàn)。

四、認識眼睛，了解眼睛的基本構(gòu)造。

1、談話：在我們的身體里，也有一架精美的照相機。你知道是什么時候嗎？ 眼睛的工作原理研究

（1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機”？

（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）（3）小組討論，并全班交流。

2、認識眼球的基本構(gòu)造。

3、推想眼球各部分的功能。

4、提問：眼睛是怎么看清物體的？

5、交流討論。

6、怎么保護我們的眼睛？交流討論，說一說保護方法。

五、自由活動： 把眼睛和照相機里的構(gòu)造一一對應(yīng)。

六、拓展活動： 出示了解其它動物的眼睛。

板書設(shè)計： 照相機和眼睛 眼睛相當與照相機里的什么部位？ 晶狀體——鏡頭 視網(wǎng)膜——膠片

瞳孔——光圈