第一篇：兒童鋼琴初級教材

鋼琴初級教材初探

文章摘要：本文通過對鋼琴初級幾套鋼琴初級教材優(yōu)缺點(diǎn)的簡要分析，對入門學(xué)琴的教學(xué)提出一些看法。

關(guān)鍵詞：初級 教材 分析

80年代末科技與經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平日益提升，鋼琴熱逐漸產(chǎn)生。鋼琴熱的出現(xiàn)產(chǎn)生了一種新的潮流—“學(xué)琴潮”。學(xué)琴潮的這一現(xiàn)象從很大的程度上表明，越來越多的家長能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)鋼琴對于孩子音樂素養(yǎng)和智力水平的提高起著一定的促進(jìn)作用。

鋼琴教學(xué)是融藝術(shù)性，技術(shù)性，科學(xué)性為一體的課程。對于初學(xué)鋼琴的孩子，需要解決的問題總結(jié)起來就是：彈什么和怎么彈。21世紀(jì)以來，各種鋼琴教材如雨后春筍涌現(xiàn)，面對琳瑯滿目的初級教材，我們需要對教材進(jìn)行分析了解，選擇適合孩子的特點(diǎn)的教材進(jìn)行教學(xué)。本文對幾種初級教材進(jìn)行分析比較，對孩子應(yīng)該彈什么說說自己的看法。

一、《湯普森簡易鋼琴教程》

美國鋼琴家湯普森編寫的《湯普森簡易鋼琴教程》（以下簡稱《小湯》）是我國較早開始使用的初級教材。1995年上海音樂出版社引進(jìn)出版至今，已成為鋼琴初學(xué)者的首選?！缎贩譃?-8冊，此教材非常適合初學(xué)的兒童進(jìn)行練習(xí)。本教材將音樂的名作進(jìn)行簡易的改編，使得孩子能夠?qū)@些短小生動旋律產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)孩子對音樂的喜愛。同時在每首作品中配有各種趣味的插圖，讓孩子們在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，引發(fā)彈奏的欲望。每課中都配有教師的伴奏，豐富了樂曲的表現(xiàn)力，使得孩子在視覺和聽覺上都能得到更好的音樂熏陶?！缎返谝粌詮奈寰€譜的中央C開始學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，每一課都會在學(xué)習(xí)新的音符的基礎(chǔ)上鞏固以前學(xué)習(xí)過的音?！缎返?、2冊沒有加入連線，運(yùn)用斷奏的彈奏方法，要求在彈奏每個音的過程中要做到手腕，手臂，肩膀的放松，在觸鍵的時候要注意手型和手指的站立。這些的基本要求看起來很多，但是對于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)然，每套教材都會有其不足之處。《小湯》的課程中從中央C開始，擴(kuò)展學(xué)習(xí)C附近的音。由于教材中doe運(yùn)用大指，re 用二指mi用三指以此類推的學(xué)習(xí)，會使得孩子在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生一種定勢思維，大指彈doe,二指彈re,往往更深刻的記憶指法而忘記了音高的位置。另外，《小湯》在前兩冊都沒有加入連奏的聯(lián)系，使得孩子對于音樂流暢性的認(rèn)識相對較少。面對存在的這兩個缺陷，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)有針對性的選擇其他同步的教材作為輔助學(xué)習(xí)的材料。

二、《拜厄鋼琴基本教程》

《拜厄鋼琴基本教程》（以下簡稱《拜厄》）作于19世紀(jì)50年代的德國，它產(chǎn)生于浪漫主義時期的德國，距今已有一百五十多年的歷史。本教材的側(cè)重點(diǎn)是技術(shù)練習(xí)，大部分的作品都是運(yùn)用旋律加伴奏的音樂形式，通過簡單的音符訓(xùn)練訓(xùn)練孩子的手指的靈活性。教材按照五指的順序，從C音開始至G音，逐漸從G音轉(zhuǎn)向D音的順序向上發(fā)展。在左右手學(xué)習(xí)新音符的過程中加入了雙手合奏的練習(xí)，使得孩子在入門時期就能逐漸學(xué)會雙手之間的配合，使得孩子的聽覺上有一定的和聲概念。在音符的時值安排上，從全音符開始到二分音符，逐漸發(fā)展到四分音符，八分音符??學(xué)習(xí)的內(nèi)容由易到難，孩子能夠?qū)W會從譜表上認(rèn)識到各種不同時值的音符并學(xué)會彈奏。

由于《拜厄》是一部技術(shù)性較強(qiáng)的教材，它的旋律相對單調(diào)，不容易引起孩子們的興趣。該教材從開始學(xué)習(xí)的時候就一直是在高音譜號上進(jìn)行彈奏的，直至第50首才開始學(xué)習(xí)低音譜號。長時間高音譜號的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)習(xí)慣了各種音高在高音譜表上的位置，容易混淆高低音譜表中各音的位置?！栋荻颉窂囊婚_始就堅(jiān)持用連奏（Legato）去練習(xí)，缺少斷奏的練習(xí)，容易使得孩子的手陷入僵硬的狀況，手腕手臂不會放松，手型得不到很好的固定。

三、《巴斯蒂安鋼琴教程》 《巴斯蒂安鋼琴教程》（一下簡稱《巴斯蒂安》）的作者詹姆斯·巴斯帝安(James Bastien，1934—2006)是一位出色鋼琴家，在美國得克薩斯的南衛(wèi)理公會大學(xué)先后獲得學(xué)士、碩士?！栋退沟侔病肥歉鶕?jù)兒童的生理，心理的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)編排，倡導(dǎo)孩子能夠快樂的學(xué)習(xí)。內(nèi)容豐富多樣，運(yùn)用了各種色彩明麗，形象生動的插圖，讓孩子像翻看漫畫書一樣的快樂學(xué)習(xí)鋼琴。這套教材注重音樂的基本理論和基本能力的培養(yǎng)，使孩子的音樂素質(zhì)得到很大的提高。全書共分為5集，每集都由《基礎(chǔ)》《樂理》《技巧》《演奏》《視奏》五冊組成?！痘A(chǔ)》是《巴斯蒂安》的核心部分，選擇了各國古典，現(xiàn)代的名曲，激起了孩子的學(xué)習(xí)樂趣?！稑防怼肥菍Α痘A(chǔ)》的補(bǔ)充，把各種簡單易懂的樂理知識融入到小樂曲中，使得孩子們能夠更好的記憶這些知識。《演奏》包含了各階段應(yīng)該掌握的技巧，將音樂與技巧性相結(jié)合，提高孩子的音樂表達(dá)能力?！栋退沟侔病窂氖煜ゆI盤開始學(xué)習(xí)，把節(jié)奏訓(xùn)練的要點(diǎn)之一，使得孩子能夠減少單獨(dú)學(xué)習(xí)音符的單調(diào)感覺，對提高孩子的韻律感打下了重要的基礎(chǔ)。

《巴斯蒂安》從學(xué)習(xí)音名開始，這對于像我國這樣母語不是英語的孩子來說，有一定的難度。同時，教材中涉及到的樂理知識雖然很全面，但是對于年齡較小的孩子來說，理解上有一定的難度。這些問題就需要老師在教學(xué)的過程中，根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行改進(jìn)與補(bǔ)充教學(xué)。參考文獻(xiàn)

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[2]孫達(dá)成.快樂彈琴——談?wù)動變轰撉俳虒W(xué)的心得與體會[J].鋼琴藝術(shù),2006,(7).[3]李斐嵐.幼兒鋼琴教學(xué)問答[M].人民音樂出版社,1986.

第二篇：兒童初級鋼琴教材與教學(xué)的思考

摘要：越來越多的家長意識到音樂的學(xué)習(xí)對于兒童氣質(zhì)的培養(yǎng)、情操的陶冶具有舉足輕重的作用。同時，曾經(jīng)學(xué)習(xí)鋼琴是為了將兒童培養(yǎng)成專門的音樂人才，但是如今鋼琴教育已經(jīng)成為提高兒童素質(zhì)教育的一個重要方面而得到強(qiáng)調(diào)。面對這樣一個龐大的鋼琴教育需求，兒童鋼琴初級教材的選擇問題也日益突出，本文將通過對比分析市場上的許多教材，闡述筆者對于這些教材的思考。

關(guān)鍵詞：兒童鋼琴教育 鋼琴教材 思考研究

目前我國兒童主要集中在5-7歲階段開始學(xué)習(xí)鋼琴，此階段為學(xué)習(xí)鋼琴的黃金時期，但是由于此年齡階段的兒童在生理、心理、認(rèn)知等方面的影響，使得學(xué)習(xí)鋼琴收到限制。面對中國主流市場上的三套優(yōu)秀的兒童初級鋼琴教材《湯普森簡易鋼琴教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》《菲伯爾鋼琴教程》，這些教材在使用過程中注重循序漸進(jìn)的教學(xué)進(jìn)度。兒童初學(xué)鋼琴主要的問題是音樂理論知識的理解以及基本鋼琴演奏技術(shù)的掌握，尤其是學(xué)齡前兒童的生長發(fā)育受限，記憶力思維力都處于發(fā)育的階段，因?yàn)闆Q不能在兒童學(xué)習(xí)鋼琴的初級階段使用技術(shù)性強(qiáng)的鋼琴教材，必須從淺到深，從易到難的過程進(jìn)行引導(dǎo)。另外，鋼琴學(xué)習(xí)不只是練習(xí)手指彈奏，還需要教師重點(diǎn)培養(yǎng)視覺、聽覺、感覺、想象力等方面的認(rèn)知，這樣兒童才能夠擺脫枯燥的技術(shù)練習(xí)，逐漸獲得多方面的均衡發(fā)展。再者，鋼琴演奏的基本功訓(xùn)練是每一位鋼琴學(xué)習(xí)者的必經(jīng)之路，是教學(xué)的主要內(nèi)容，但是不能機(jī)械的高強(qiáng)度練習(xí)，需要科學(xué)系統(tǒng)的練習(xí)才能夠獲得真正的提高。如《巴斯蒂安鋼琴教程》與《菲伯爾鋼琴教程》，采用一級多本的形式，將技巧練習(xí)與樂曲演奏同步搭配學(xué)習(xí)，在練習(xí)曲中強(qiáng)化技術(shù)訓(xùn)練，在樂曲中靈活運(yùn)用演奏技術(shù)可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時，學(xué)齡前兒童充滿玩心，因而教材的趣味性便顯得尤為重要，如《湯普森簡易鋼琴教程》中與老師四手聯(lián)彈的模式、《巴斯蒂安鋼琴教程》中為旋律配伴奏的模式都深得兒童的喜愛，這些趣味性是的兒童在學(xué)習(xí)新知識的過程中不斷產(chǎn)生創(chuàng)造力，并且能夠一直保持兒童的專注力。

縱觀中國學(xué)齡前兒童的鋼琴教育，幾十年來中國兒童初級鋼琴教育階段都是采用國外教材，這主要是由于：鋼琴學(xué)習(xí)是一種口口相傳、手手相傳模式，由于老師曾經(jīng)使用外國教材教授，因而當(dāng)學(xué)生變?yōu)槔蠋熤眨沧匀谎赜猛鈬滩?。并且鋼琴是一種外來樂器，在鋼琴剛進(jìn)入中國時，教師們便是使用國外教材進(jìn)行教學(xué)活動，代代相傳便形成現(xiàn)在的局面。這種模式便形成中國在鋼琴初級教學(xué)階段逐漸形成了以國外鋼琴教材為主要形式的教學(xué)。再者，外國兒童初級鋼琴教材在趣味性與系統(tǒng)性方面更加科學(xué)，因而不論是教師亦或是家長均會選擇《湯普森簡易鋼琴教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》這類教材。《湯普森簡易鋼琴教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》等國外優(yōu)秀教材的編寫都是其編著者經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與歸納的結(jié)晶。但是面對我國目前很多家長讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的功利心，這些教材在使用上便顯得急功近利了，當(dāng)前我國學(xué)琴兒童及家長的多數(shù)需求都是業(yè)余鋼琴考級制度，這個制度在我國實(shí)行已有二十余年，偏離學(xué)習(xí)鋼琴的主要目的而一味追求考級熱的現(xiàn)象使教學(xué)難易規(guī)范，更使得好的教材難以實(shí)行，因而，鋼琴教育者及家長應(yīng)該重新思考學(xué)習(xí)鋼琴的目的，不盲目、不跟風(fēng)，才能使兒童獲得更好的發(fā)展。

《湯普森簡易鋼琴教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》這些優(yōu)秀的國外初級鋼琴教材有效的突出學(xué)習(xí)的趣味性，這是完全從兒童心理出發(fā)，并直接以興趣為主，從而使兒童獲得認(rèn)識，推動兒童求知欲。擺脫高強(qiáng)度的彈奏技術(shù)訓(xùn)練，擺脫教材形式的呆板，擺脫機(jī)械性的模仿練習(xí)，這樣才能增加兒童的主動性。再者這些教材在排版上更加色彩化與卡通化以符合兒童審美觀，吸引兒童的注意力，曲目選擇兒童熟悉的歌曲等，將兒童的感性認(rèn)識、直接興趣充分激發(fā)。同時，在教學(xué)語言上盡量使用兒童容易接受的，通俗易懂的語言，避免過強(qiáng)的理論性。目前，中國已經(jīng)成為世界鋼琴教材的最大市場之一，除了國外經(jīng)典優(yōu)秀的鋼琴教材被不斷的引進(jìn)，例如英皇的教材與考級，我國鋼琴教育者也出版了各類自主編寫的兒童鋼琴初級教材。面對如此紛繁復(fù)雜的教材，作為良心職業(yè)的鋼琴教師一定要首先熟讀教材才能給兒童一個好的指導(dǎo)。其次，家長也應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)了解各類教材的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇適合自己孩子的教材，達(dá)到因材施教的目的。但筆者瀏覽了市面上的一些本土兒童初級鋼琴教材，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)出版的自主教材由于受到各類鋼琴考級制度的影響，非常突出鋼琴演奏技術(shù)以達(dá)到訓(xùn)練手指的目的，有些教材的進(jìn)度安排一味急于提高手指技術(shù)，而忽略幼兒心理與勝利的接受能力，這寫教材的編寫必將會導(dǎo)致一種惡性循環(huán)。

我國現(xiàn)階段不論是兒童鋼琴教學(xué)抑或是青少年乃至成人的鋼琴教學(xué)均是以一對一的小課形式進(jìn)行，學(xué)生通過一周一次的回課完成每一階段的目標(biāo)，教師通過一周一次的回課檢查學(xué)生的問題并布置新的作業(yè)。這種模式自鋼琴教學(xué)之初便一直延續(xù)至今，但是這種教學(xué)形式對兒童的生理及心里認(rèn)知而言單調(diào)乏味。筆者認(rèn)為，教師可以在自己的教學(xué)中關(guān)注多樣的教學(xué)法，在國外音樂教育領(lǐng)域較為突出的有鈴木教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法等等，教師均可以通過多種方式使兒童更加喜歡上鋼琴課，更加期待上鋼琴課。筆者翻閱了血多世界著名的音樂教學(xué)法，瀏覽了許多優(yōu)秀兒童鋼琴教材，研究了諸多鋼琴家的成功，發(fā)現(xiàn)他們的成功均以通過某種樂器的學(xué)習(xí)來啟發(fā)興趣，拋棄功利心。因?yàn)閮和瘜τ谝魳繁旧硎欠浅Ｄ：模诔鯇W(xué)階段補(bǔ)課一味的提高演奏技巧，并且一對一的精細(xì)教學(xué)并不太適用于培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，并不適用于讓兒童真正音樂。這也是筆者將在本人以后的教學(xué)活動中認(rèn)真思考的地方，教學(xué)思路應(yīng)該轉(zhuǎn)變，將課堂氛圍塑造的輕松活潑有趣。

鋼琴由于其多方位、多角度的獨(dú)特優(yōu)勢而被冠以西方的樂器之王的美譽(yù)，其寬廣的音域、多層次的音樂表現(xiàn)力，能夠使演奏者充分鍛煉身體與大腦的協(xié)調(diào)性而受到許多家長的追逐。面對中國鋼琴學(xué)習(xí)的逐漸低齡化、普及化，鋼琴教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，要參透鋼琴教材的本真，要在鋼琴教學(xué)中及時更新教學(xué)觀念，選擇適合每一個個體的教學(xué)方法，選擇適合兒童身心特顯的教材進(jìn)行試教。筆者通過對美國音樂教育家編寫的《湯普森簡易鋼琴教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》《菲伯爾鋼琴教程》三套兒童初級鋼琴教程的閱讀逐漸領(lǐng)悟三套教材的各自優(yōu)勢與不足：最早在中國使用的兒童鋼琴初級教材是《湯普森簡易鋼琴教程》，這套教材出版的年代久遠(yuǎn)，它開辟了中國兒童鋼琴興趣培養(yǎng)的先河，但這套教材強(qiáng)調(diào)音符記憶，并且知識點(diǎn)分布零散，在兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣方面較弱?！栋退沟侔病放c《菲伯爾》這兩套教材總釆用了大量的英文歌詞與英文游戲的練習(xí)，這種方式讓中國兒童在教材使用中具有一定局限性，但對兒童心理的研究彌補(bǔ)了《湯普森》的不足。所有的兒童鋼琴教材中沒有萬能教材，學(xué)齡前兒童的注意力容易分散，個性鮮明，所以家長與老師應(yīng)將鋼琴考級、比賽等看作建立兒童自信心與自我檢測的一種途徑，避免教學(xué)中急功近利的思想。

面對如此龐大的兒童鋼琴教育市場，鋼琴教育家們，音樂理論家們，一線的鋼琴教師們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，適合中國兒童的教材還在不斷探索的道路上進(jìn)行，這篇論文是筆者自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個簡短思考，難免有一定偏頗與不足之處。本人也會在兒童鋼琴教育這條路上不斷前進(jìn)，探索出適合兒童的教材，多種教材互補(bǔ)進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[1]依?。翰澈４髮W(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系，副教授。

第三篇：鋼琴教材

鳩玖為學(xué)琴者指點(diǎn)迷津

為什么很多學(xué)琴者都會感到學(xué)琴很枯燥呢？為什么會有幾乎一半以上的人在學(xué)習(xí)一段時間后選擇放棄呢？其實(shí)答案很簡單，這與我們長期以來不變的教學(xué)體系和教學(xué)用書有直接的關(guān)系。

那么，我寫這篇文章的目的是想讓處于迷茫狀態(tài)和興趣低落的鋼琴初學(xué)愛好者指點(diǎn)迷津。

一、作為學(xué)鋼琴的成人首先要分清，你學(xué)鋼琴的目的，然后再選擇路線和教材。

我把成人學(xué)琴大致分四種，第一種是超快速手把手教學(xué)，如果只是臨時想學(xué)點(diǎn)流行曲為自己或他人取樂，不愿意花費(fèi)巨額學(xué)費(fèi)從頭開始的，認(rèn)為自己將來再次彈琴的可能性不大的，那你就選擇這種，無需任何教材，只需憑記憶力記鍵盤位置。但是估計(jì)只能演奏非常簡單的樂曲，或是改編得極為簡單的流行樂。一般一個月內(nèi)基本能學(xué)會。

第二種是慢速手把手教學(xué)，如果你因?yàn)槁牭侥承┝餍袖撉僖魳?，覺得自己突然愛上了鋼琴，想正規(guī)地學(xué)習(xí)，但又覺得自己沒什么耐心，對自己的毅力表示懷疑的，更不想識譜，那么你就可以先嘗試這種。無需任何教材，但是先從基本手型和基本觸鍵方法開始，學(xué)習(xí)小湯系列，保證手型的正確和手腕的松弛，持續(xù)一個月后，再看看自己是不是真的能堅(jiān)持下去，然后選擇第一種或是第三種。

第三種是以簡易流行技巧為目標(biāo)的正規(guī)練習(xí)，如果你學(xué)琴的原因還是因?yàn)榱餍袠?，以后想彈出更多的流行樂，但又想保證自己走的是正規(guī)路線，那么你就選這種。流行樂需要掌握的基本技巧為“半抬指慢速連奏”、“六度音”、“三度音”、“和弦”、“柔落奏”、“波音”、“轉(zhuǎn)指”、“左手手腕左右平移練習(xí)”、“踏板練習(xí)”。那么需要通過鋼琴教師進(jìn)行正規(guī)指導(dǎo)，可選擇識譜或是手把手教學(xué)，如果是識譜的話，可以選用《小湯系列》、《兒童鋼琴初步教程》來入門，其中部分無關(guān)的技巧可略過。在學(xué)習(xí)小湯過程中，要以“半抬指慢速連奏”、“柔落奏”的方法進(jìn)行練習(xí)，3冊學(xué)完后，可下載一些帶有“六度音”、“三度音”、“波音”的流行樂進(jìn)行練習(xí)，然后單獨(dú)練習(xí)切分踏板。在此過程中要重點(diǎn)加強(qiáng)“左手手腕平移練習(xí)”，一般這個過程需要1年。

第四種是以非流行樂為主要目標(biāo)的長期正規(guī)練習(xí)，如果你想將來演奏各種風(fēng)格的音樂（包括古典、流行、爵士），而且決定走專業(yè)路線的話，也有打算中途考級，那么你就選擇這種。那么入門階段，可用《大湯普森1、2、3冊》、《鋼琴基礎(chǔ)教程1、2》、《車爾尼139》《車爾尼599》、《巴赫初級鋼琴曲集》《布格繆勒》等。

初級階段可同時學(xué)習(xí)《大湯二（不學(xué)習(xí)踏板）》、《萊蒙》、《巴赫初級（小步舞曲系列）》、《車爾尼599（第50至70條）》，會達(dá)到良好的效果。

中級進(jìn)階階段的教材很多，但個人認(rèn)為目前比較現(xiàn)代、有趣的就是《大湯3》《步格繆勒》《鋼琴表演曲目精選》?？菰锏臅小盾嚑柲?49》《車爾尼299》《鋼琴基礎(chǔ)教程3》《小奏鳴曲集》

高級的教材并不多，基本為名家的作品。其實(shí)你能堅(jiān)持到中級階段就已經(jīng)很不錯了。

二、如何正確看待傳統(tǒng)教學(xué)模式，并合理運(yùn)用。

經(jīng)過筆者網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和走訪一些琴行發(fā)現(xiàn)，如今大多數(shù)的鋼琴代課老師還保持著傳統(tǒng)的啟蒙教學(xué)模式，從教材上看也就是以“湯姆森系列”、“拜厄”為啟蒙；以“車爾尼系列”為主要路線；以“巴赫初級鋼琴教程”、“鋼琴基礎(chǔ)教程”作為穿插輔助的；以哈農(nóng)作為“加強(qiáng)訓(xùn)練”。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象“經(jīng)久不衰”的原因是長期積累的社會現(xiàn)象造成的。因?yàn)槿缃袂傩惺窃S多初學(xué)者的報名地方，而琴行幾乎從來不引進(jìn)新型教材，他們只銷售上述的暢銷書籍，并以8折或是更低廉的價格賣給初學(xué)者。所以相對于不打折的大型書店就幾乎冷清了許多。所以很多有趣的新型教材就很少有人關(guān)注。代課教師大多也都是在琴行工作，他們習(xí)慣和善于教授上述那些教材，很少有教師去書店使用新型教材。更可惡的是一些教師盲目地使用這些教材，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)琴路程變長，興趣下降，從喜愛鋼琴變成厭惡鋼琴，最終放棄。

那么我就先從這些暢銷教材上說說他們的好與壞。

車爾尼和拜厄這兩本教材比較簡單，但最為枯燥，因?yàn)樗麄冏畲蟮淖饔镁褪墙虝闳绾文阕吖诺渎肪€，如何為演奏莫扎特、貝多芬、海頓奏鳴曲作前期準(zhǔn)備。所以對于不懂古典音樂或是只對現(xiàn)代音樂感興趣的你，最好別將這來本書作為主要路線，只會繞遠(yuǎn)路。

小湯是目前常用的啟蒙教材，不枯燥。但有個缺陷，1、2、3冊中部分樂曲脫離進(jìn)度，如果使用不當(dāng)會造成手型突變，前功盡棄。建議使用此書進(jìn)度不易過快，兒童保持在一周一條即可。“大湯”里的所改編的樂曲相當(dāng)好聽，大多是從古典至現(xiàn)代的世界名曲。但是從大湯一的指法太多，容易使初學(xué)者偷懶，特別是兒童，只認(rèn)指法彈琴，識譜能力大減。大湯二難度跳躍性很大，進(jìn)度一定要放慢。

使用巴赫初級鋼琴教程的人要注意了！如果你是需要鍛煉視奏能力，或是為聆聽內(nèi)聲部及低音旋律做準(zhǔn)備的話，或是為了考級，或是為了將來演奏復(fù)雜的復(fù)調(diào)音樂，或是想強(qiáng)化大腦，那你選它就對了。如果你學(xué)琴的目的不在于此，想急于求成或是厭煩視奏的情況下，就最好別用。

鋼琴基礎(chǔ)教程是一本大合集各種時期的音樂都有。該書難度跳躍性大，只能輔助選用。如作為進(jìn)階教材的話，要小心使用。另外該書最大的特點(diǎn)就是中國樂曲成分較多，但是筆者認(rèn)為并不好聽，因?yàn)榇蠖鄶?shù)都是老一輩中國作曲家改編的，不太符合現(xiàn)代人欣賞的水平。

哈農(nóng)是一本為彌補(bǔ)個別技巧的不足而編寫的公式化練習(xí)曲。這本書并不是唯一能達(dá)到某一技巧的書籍。就好像我們需要鍛煉身體，打羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球一樣可以達(dá)到效果。只不過跑步來的效果更快、但是相對于其他運(yùn)動就枯燥許多。哈農(nóng)需要針對型的使用，例如你要考十級，那么考級曲里的曲子大多對左手跑動要求不強(qiáng)，練299都比練哈農(nóng)強(qiáng)。

三、特別強(qiáng)調(diào)幾條要讓大家注意的：

1、任何一本教材都不可以從頭學(xué)到尾，也不可過快使用，更不可沒有目的的使用。

2、沒有完美的教材。作為教師只能從各種教材、教輔或是作品集中選用適合學(xué)生目前進(jìn)度且有針對性的樂曲練習(xí)。

3、在沒有完全領(lǐng)會連奏的要領(lǐng)時，請最好不要進(jìn)行快速手指練習(xí)，如16分音符時值的練習(xí)，在遇到此類樂曲時，可略過或是改編成8分音符時值。有些教師死認(rèn)著樂譜不放，從來不動腦筋。

4、莫扎特、貝多芬、海頓等人的奏鳴曲其實(shí)非常難，要求手指具有相當(dāng)好的控制力，所以以奏鳴曲為目標(biāo)的教材（拜爾、車爾尼）幾乎在3年內(nèi)起不到什么實(shí)質(zhì)作用。就算練完740，你也未必能將奏鳴曲的味道演繹的非常到位，但是浪漫派和現(xiàn)代音樂就不同，有些樂曲基本沒有快速演奏的要求，如肖邦的部分夜曲就比較容易學(xué)習(xí)和演奏。例如肖邦的小狗圓舞曲和降E大調(diào)夜曲。

5、學(xué)鋼琴不能完全指望教師，很多知識需要通過購買書籍來豐富?！冬F(xiàn)代鋼琴演奏技巧》和《周廣仁鋼琴教學(xué)藝術(shù)》、《鋼琴演奏之道》（趙曉生編寫、《流行歌曲和聲寫作》（人民音樂出版社）、《基本樂理簡明教程》、《歌曲即興伴奏實(shí)用教程》（人民音樂出版社）、《和聲學(xué)教程》（人民音樂出版社）、《鋼琴音樂流派與風(fēng)格特征》（湖南文藝出版社）、《音樂基礎(chǔ)理論》（中央音樂學(xué)院出版社）

有IPAD的學(xué)琴者可以下載一款提高視奏能力識譜游戲《NoteWorks》。

還可以下載一款鋼琴自學(xué)軟件《PianoMaestro》，這款軟件是結(jié)合小湯理念的，并且能夠通過聲學(xué)感應(yīng)到你鋼琴的音高，是與鋼琴一起使用的，最關(guān)鍵它非常具有趣味性和音樂性。

四、鳩玖推薦的優(yōu)秀作品：

1、我這次出版的《師生合奏鋼琴趣味曲集(增訂版）》就是一本趣味合奏曲集。它將復(fù)雜的鋼琴曲簡化并改編成師生合奏模式，較難的旋律和伴奏分配給教師演奏，簡易的旋律或伴奏分配給學(xué)生。在制定樂譜時，完全依照“小湯”的教學(xué)模式和理念，即雙手大指從中央C的五指鍵位展開入門。據(jù)調(diào)查，大部分教師都在使用“小湯”進(jìn)行啟蒙，然而“小湯”有著嚴(yán)重的缺陷，那就是每個練習(xí)要點(diǎn)的曲目量太少，如果進(jìn)度放慢，會十分枯燥，如果進(jìn)度加快，會影響手型。本曲集是專為彌補(bǔ)這個缺陷而編寫的，同一個練習(xí)點(diǎn)增加了好幾首曲目，不僅可以放慢進(jìn)度、穩(wěn)固手型，而且可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書編配的曲目大多是學(xué)生和老師愛聽的樂曲，如：《甜蜜蜜》《雨的印記》《夢中的婚禮》《茉莉花》《梁祝》《哆啦A夢》《荷塘月色》《滴答》《新貴妃醉酒》等。運(yùn)用的和聲與原曲一致，合奏效果也接近原曲。本書附一張示范演奏CD。讀者還可通過網(wǎng)絡(luò)來收聽本書的示范音樂,網(wǎng)址：http://

內(nèi)容提要：史上最強(qiáng)的流行鋼琴進(jìn)階教材，超越書店里的其他同類教材。同時也可以作為一些傳統(tǒng)教材的補(bǔ)充教材使用，如“鋼琴基礎(chǔ)教程”“車爾尼”“大湯’等。

主要特性：

-詳細(xì)的指法

-選曲經(jīng)典，更貼近現(xiàn)代年輕人

-在調(diào)性、長度、難度上都進(jìn)行了科學(xué)的處理

-非凡的改編品質(zhì)，最大可能保留原味

-基本上以簡易調(diào)性C、F、G調(diào)為主

-練習(xí)的節(jié)奏型和技巧多為常見技巧，容易上手

-曲目按從簡到難排列，適合教師教學(xué)使用。

很多自學(xué)者覺得自己非常聰明，看看網(wǎng)絡(luò)視頻和一些教學(xué)帖子或是看看樂理書，就以為鋼琴可以脫離教師進(jìn)行自學(xué)。其實(shí)這樣會阻礙自己的上升空間，很多人1個月就無師自通成功演奏出《夢中的婚禮》《致愛麗絲》《卡農(nóng)》，彈完后，他開始后悔了。他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)出現(xiàn)了諸多很難糾正的問題，例如：

一、彈手指跑動時，出現(xiàn)了上一個音還黏在琴鍵上的現(xiàn)象，俗稱“粘指”。（要認(rèn)真練音階哈農(nóng)）

二、出現(xiàn)了音量失控的現(xiàn)象，就是內(nèi)心想把這個音彈弱，但是每次都彈得很強(qiáng)。甚至整首音樂都沒有情緒起伏。

三、出現(xiàn)了肩胛肌肉酸痛或手腕酸痛的現(xiàn)象。然后每次都酸，自己也找不出原因。導(dǎo)致練習(xí)效率下降。

自學(xué)者應(yīng)該先找個好點(diǎn)的老師學(xué)一節(jié)課或兩節(jié)課，把以下十個問題都全部解決，當(dāng)這十個問題搞清楚后，你方可自學(xué)一陣子（一年以內(nèi)）。

1、老師，你看看我坐姿和放松狀態(tài)對嗎？（身體是無需坐得筆直，即使有小弧度的駝背也是正常放松狀態(tài)）

2、老師，我的肩膀有高聳的現(xiàn)象嗎？肩膀是松弛的狀態(tài)嗎？（肩膀是不能高聳的，但是很多人自己感覺放松，其實(shí)沒有放松）

3、老師，我的手型是正確的嗎？手腕高了嗎？（松弛的半弧形手型才是適合自己的，不要故意做成臥雞蛋的手型，手腕一般不高于掌關(guān)節(jié)，但是高難度演奏技巧時是需要高手腕的）

4、老師，我需要吊臂演奏嗎？我看見好多人練小湯都是吊臂（手腕提起從半空中下落時手指穩(wěn)穩(wěn)站立在琴鍵上）。（早期俄教學(xué)體系中，培養(yǎng)鋼琴家的獨(dú)特啟蒙教學(xué)方法，你如果敢吃苦、有耐心、你的手型將會被訓(xùn)練得非常標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代教學(xué)以娛樂和興趣為主，大可不必用吊臂，抬指演奏即可）

5、老師，我的單指（單音）演奏方法正確嗎？（初學(xué)者略微抬指，后期想提高手指靈活性可高抬指練習(xí)哈農(nóng)）。

6、老師，我的多指（2個音、3個音同時）演奏方法正確嗎？（單音是抬手指、多音是動手腕）。

7、老師，我彈音階的方法正確嗎？（文字很難說清，一定要現(xiàn)場指導(dǎo)，這個其實(shí)就是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)指的要領(lǐng)）

8、老師，我彈小琶音、大琶音的方法正確嗎？

9、老師，我左手伴奏的彈法對嗎？

（古典奏鳴曲）

（流行

10、老師，我彈流行歌曲時踏板踩的方法對嗎？是不是要用切分踏板？什么時候換踏板？什么時候不能踩踏板？（切分踏板就是手彈下去的同時，腳是放踏板，然后半秒內(nèi)快速踩下去。然而很多人都是手彈下去的時候，腳也同時踩下去。在樂曲改變和弦時要換踏板，樂曲在突出旋律時、保持干凈音響或旋律時都不能踩踏板）。（這是較深的學(xué)問，不是自學(xué)就行的）

附注：自學(xué)者在選樂譜時，盡量不要選有八度或撐大手型的譜子，不要選左手伴奏型沒學(xué)過的樂譜、不要選類似車爾尼299一樣快速跑動的曲子。

彈奏鋼琴是一種全身各部積極參與的協(xié)調(diào)配合，‘從頭到腳’的全身運(yùn)動。可以將全身的基本演奏功能劃分為三個系統(tǒng)：控制系統(tǒng)——大腦；操作系統(tǒng)——指、腕、臂、肘；支持系統(tǒng)——腳后跟、臂部、大腿、腰、頸、肩。

一、首先，要為手指的獨(dú)立支撐建立牢固的地盤：鋼琴入門之所以從斷奏開始，就是為了建立手指獨(dú)立穩(wěn)固的支撐能力。在此需要特別強(qiáng)調(diào)的是，每個手指的站立和整個手掌骨架子的形成與固定密切相關(guān)，一個合理而牢固的手型架子是每個手指獨(dú)立靈活的生存基礎(chǔ)。手架子的形成主要靠手掌骨張開，掌心肌肉收縮。五個手指先伸開些，再從各自掌關(guān)節(jié)處內(nèi)攏而獲得。整個手架子仿佛一個罩子籠罩在琴鍵之上。這樣一種手型貫穿始終的是，無論指尖站立，還是手指揮動，都保持向手心方向內(nèi)攏，確保掌關(guān)節(jié)上拎的一種狀態(tài)。一個掌心時刻內(nèi)攏，手指保持下垂的手架子，無論是對于單指觸鍵，還是和弦觸鍵；手指靜態(tài)支撐保留音長，還是動態(tài)抬起揮動發(fā)力，既是一個前提，更是一個保證。無論兒童還是成人，在鋼琴彈奏中虎口夾、小指躺、掌關(guān)節(jié)下榻、第二指關(guān)節(jié)過分勾握、指尖關(guān)節(jié)松軟，都是從手的外型上，就沒有建立正確的手型概念，每個手指孤軍奮戰(zhàn)，東倒西歪，沒有了安定的手型，沒有了賴以生存的空間。因此每個手指要想具有獨(dú)立支撐和彈奏的能力，就必須堅(jiān)定地建立和保持手架子。

在手架子這個大范圍內(nèi)的五個手指成員，由于各自的先天差異、彈奏能力和缺點(diǎn)各不相同，要針對每個手指提出具體準(zhǔn)確的彈奏要求。大指是從手腕內(nèi)側(cè)單獨(dú)生長的一個邊緣手指，首先要學(xué)會以正確的指型像根拐棍一樣地旁開、站正、支牢。二指雖靈活，但觸鍵時力量一定要到達(dá)指尖,腕部及時放松，不向上、向后拉扯。三指由于最長，觸鍵位置應(yīng)往里，下鍵時不前后推拉，尤其需要注意離鍵時重心轉(zhuǎn)移的傾向。

四、五指必須做到掌關(guān)節(jié)突起，指關(guān)節(jié)內(nèi)勾，同時更需要肘、腕的前移，掌心收攏來幫助支撐，使力量到達(dá)指尖。小指觸鍵時，由于指尖關(guān)節(jié)用力，第二指關(guān)節(jié)幾乎接近拉直。當(dāng)你的五個手指各具特色地在手架子的庇護(hù)下亭亭玉立時，才算是具備了迎接各種技術(shù)難題的可能。

二、洞察指尖下的內(nèi)心世界：手指徒有一個挺立的外表還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在觸鍵的指尖之下還蘊(yùn)藏著一個深刻、敏銳、豐富、細(xì)膩的內(nèi)心世界，這個世界既包容了人的內(nèi)心感覺，也包容了大千世界多姿多彩的精神生活，因此不要把手指當(dāng)成一個無生命、無感覺的棍棒或榔頭隨處敲打，而要讓指尖把你內(nèi)心對音樂的感受直接投射到鍵底深處，使指尖成為溝通人和琴的使者，隨手指要行使的路途，準(zhǔn)確、穩(wěn)健、清晰、細(xì)致地演奏好每一個音符。指尖和觸鍵面之間應(yīng)該心領(lǐng)神會，心心相印。

指尖可以用勾、推、鉆、摁、抓、揉、摸、捏、握、拿等各種用力方式，極盡所能，把你對音樂的感覺通過鋼琴淋漓盡致地表現(xiàn)出來。指尖的粗細(xì)、指面的大小、下鍵的深淺、快慢都會帶來音響上的千變?nèi)f化。指尖間的平穩(wěn)過渡、連貫轉(zhuǎn)移，可以鋪設(shè)出一條順暢平坦的高速公路，反之，指尖間軟硬不同，深淺不一猶如走崎嶇的山路就會一步一趨，指尖下的腳印也一盤散沙、雜亂無章，因此要仔細(xì)捕捉指尖間重心轉(zhuǎn)移、支撐轉(zhuǎn)換的瞬間，才能確保連貫和快跑。

三、打通各個環(huán)節(jié)讓手指插上翅膀，自由穿梭遨游于整個鍵盤世界：從肩到指尖整個胳膊作為彈琴的工具分布著肩、肘、腕、掌、第二關(guān)節(jié)、指尖關(guān)節(jié)六道關(guān)口，各部位分工明確，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，構(gòu)成了一個密切配合的整體，才能應(yīng)付紛繁復(fù)雜的彈奏技術(shù)，奔馳、跳躍在鍵盤世界之中。

肩、肘、腕在一定意義上的放松是必須的，但這個“放松”的概念必須是正確的，是相對于用力建立的一種狀態(tài)，絕不可因放松就下泄、下墜，那就走進(jìn)一個死角，讓手指如墜泥潭。首先應(yīng)該明白的是肩關(guān)節(jié)把我們的臂懸掛在琴上的，而不是讓整個胳膊坐在琴上，把整個重量和力量全壓在指尖上是可怕的。其次，肘部放松但決不可下泄，要保持積極的配合狀態(tài)，根據(jù)鍵盤上音區(qū)的推移隨時打開。當(dāng)雙手在琴上的位置到達(dá)最高或最低音區(qū)時，肘部的充分打開將為手指拓開空間，給予足夠的支撐和力量。同時還要學(xué)會肘部力量的調(diào)節(jié)，可以根據(jù)需要，隨心所欲地從肘部放下重量或拿走重量。

手腕的支撐和調(diào)節(jié)在鋼琴彈奏中缺一不可，擔(dān)負(fù)著發(fā)力的“中轉(zhuǎn)站”和“調(diào)節(jié)器”的作用。彈奏中，肩、肘、臂乃至全身的力量都須通過手腕的支撐才能傳遞和到達(dá)指尖，不要過份強(qiáng)調(diào)手腕的放松而忽略了它觸鍵時的支撐和傳遞作用。同時手腕的調(diào)節(jié)也無時不貫穿于彈奏的始終，無論上下、左右還是弧形環(huán)繞的手腕調(diào)節(jié)，都給手指的彈奏提供了最有利的位置和角度。因此，在手指觸鍵的同時，手腕無時不在地間接參與到每個音的彈奏中。

總之，單憑手指彈奏鋼琴的時代早已過去，現(xiàn)代鋼琴彈奏法不僅需要把肩到指尖的各處環(huán)節(jié)、部位打通、捋順，使其各謀其政，各盡所能，還需要腳跟、臀部、背脊、腰部、肩頸等全身積極的協(xié)調(diào)配合。只有獲得全身貫通的力量和手指下?lián)舻暮狭Γ拍茏畲笙薅鹊伛{御現(xiàn)代鋼琴，最終達(dá)到以自己的十指和雙臂為主導(dǎo)，以全身做后盾，自如地飄移、跳躍在整個鍵盤之上。能疾風(fēng)暴雨，一瀉千里；也能涓涓細(xì)語，行云流水。

鋼琴入門知識點(diǎn)大全

一、用心思考，傾聽自己每次重復(fù)練習(xí)的結(jié)果。

很多同學(xué)練琴的時候，都是一次又一次的做機(jī)械式的反復(fù)練習(xí)，可能他已經(jīng)練了第二十遍了，可是效果比第一次都差。也就是說他費(fèi)了十九次的時間，卻從來不停下來思考他多練一次的目的是什么?一首曲子可能他已經(jīng)背會了，還不知道所彈的曲子是什么?誰作的?什么調(diào)?什么拍號?不信?請馬上自檢一下哦。

因此在練琴時，首先養(yǎng)成用心觀察的習(xí)慣，不要隨便放過任何的一個弧線，記號，然后牢牢記住。演奏時你一定要知道：

1、每個音的意義：它是主音，經(jīng)過音或是伴奏，以及在這個樂句所占的位置......等等。

2、每一個樂句進(jìn)行的過程：前后的關(guān)系，是問句，還是答句，還是連接句

3、每句及每段的重點(diǎn)：想一下，平常你講的每一句話，有沒有重點(diǎn)?有沒有語調(diào)?音樂就如同講話一般有抑揚(yáng)頓挫，才能引人入勝至忘我境界。

4、主題的特點(diǎn)及分句：要知道所演奏的主體特性是柔還是剛，樂句的劃分，和在何處呼吸。

做到以上幾點(diǎn)，就算是了解這首樂曲了，一位演奏者必須了解樂曲，才能把音樂表現(xiàn)給別人，才能用音樂感染別人。

鋼琴入門知識點(diǎn)大全

二、技術(shù)上的練習(xí)：

1、注意正確的指法。

指法因人而異，有些版本的指法的確不當(dāng)，所以練習(xí)前先找出正確的指法，然后每次練習(xí)都用同樣的指法。好的指法會幫助你把樂句分的更清楚。開始可多參考幾種版本，仔細(xì)研究其指法的差異，不久之后就會發(fā)現(xiàn)好的指法是有規(guī)律可循的。

2、不要過分重視技巧而忽略音樂，更不因?yàn)榉潘赏擞檬种讣邦^腦來控制每一個音響。

3、永遠(yuǎn)都要記得，演奏只有第一次。

很多人知道錯了，以為下一次便不會錯，或者下一次再改吧!養(yǎng)成習(xí)慣后，你的第一次，不管是上課還是演奏總會失敗。要知道一場演奏會是沒有讓我們再演奏一次的機(jī)會。所以自練琴起，每次都要當(dāng)作只有這一次機(jī)會的態(tài)度，不要有下一次的念頭。

4、不要忘記，所謂“技巧”是要能演奏出正確的音，正確的拍子，達(dá)到要求的速度，選擇正確的音質(zhì)與音量。

5、技巧的練習(xí)是每日不斷的。大音樂家巴克豪斯八十歲手指還是靈活異常，他說“就是每天練音階，琶音的結(jié)果”

鋼琴入門知識點(diǎn)大全

三、用耳朵練琴：

1、一般學(xué)生，在練習(xí)時知道利用頭腦、手指、眼睛及心中的感覺，去忽略了最重要的聽覺。因此很多練過的舊曲子，聽到別人演奏時，只覺得很熟，卻不記得哪里聽過。或者在漸強(qiáng)、漸弱的樂段，他感覺做到，但卻沒有聽他做到。

2、要用耳朵聽出旋律是否清楚，音的時值是否正確。

3、也許你的譜上已畫上了許多記號，最重要的是用聽覺去分析及判斷。

4、你能只看譜不彈琴，而在心中“聽”音樂嗎?這是讀譜的重要階段，愈早養(yǎng)成習(xí)慣，你就隨時可以練琴，甚至新譜看過后就能演奏。

以上幾點(diǎn)，所強(qiáng)調(diào)的就是要讓自己的耳朵“聽到”自己所演奏的才算做到，也才有更深入一步了解或表現(xiàn)。

有很多朋友看見鋼琴師拿到一個從來沒見過的樂譜，放在鋼琴譜架上，直接就流暢地演奏了，十分羨慕。有很多學(xué)過好幾年鋼琴的業(yè)余愛好者，甚至都考過好多級的人，也不能有此能力，通常都要回家反復(fù)練習(xí)才能表演。

看譜即彈的能力，通常稱為視奏能力。

視奏能力分三個層次：

第一層：樂譜的符號通過位置對應(yīng)的迅速反應(yīng)，直接傳遞到手指，其實(shí)腦子里并沒有音樂的概念，只是像初學(xué)打字一樣。這種是比較低層次的視奏，但是也是普通人有效地入門視奏的基礎(chǔ)層次。

第二層：樂譜的符號首先被大腦處理成調(diào)式、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向、和聲進(jìn)行感、織體技巧等專業(yè)的音樂元素，然后通過手指演奏的是有一定提前量準(zhǔn)備好的音樂。這個層次往往是系統(tǒng)性學(xué)習(xí)過音樂理論甚至是作曲理論的專業(yè)人士掌握的。其實(shí)業(yè)余愛好者也可以通過自學(xué)音樂理論來提升自己。

第三層：樂譜的符號經(jīng)過大腦，直接處理成非常有聽覺效果的音樂，專業(yè)角度講叫做建立完整的內(nèi)心聽覺。然后通過手指演奏表達(dá)這種內(nèi)心聽覺。這個層次是那種很有音樂天賦的才子掌握的，例如職業(yè)鋼琴演奏家，有時從頭到尾看一遍譜子，甚至不用練習(xí)，都能上臺背奏。還有一類有音樂天賦的，沒有經(jīng)過理論化的訓(xùn)練，甚至連譜子都不認(rèn)識，但是聽到音樂就能在琴鍵上演奏，都是能建立很強(qiáng)的內(nèi)心聽覺。當(dāng)然有人說，這個都不是視奏了啊。從表面上看，譜子都不認(rèn)識，雖然聽到音樂就能彈出來，但這跟視奏毫無關(guān)系啊。但敝人不能不說，這是音樂本源的能力，就是建立內(nèi)心聽覺的能力，有了這種能力，稍做視奏訓(xùn)練，就能飛速進(jìn)步。

說了這么多，從理科生的角度簡單說

層次低的就是把樂譜視覺信號轉(zhuǎn)換成琴鍵位置信號。

層次高的就是把樂譜視覺信號轉(zhuǎn)換成大腦聽覺信號，幾乎同時也能轉(zhuǎn)換成琴鍵位置信號。層次再高的，就是把任何方式獲得的音樂信息都轉(zhuǎn)換成完整的大腦聽覺信號，然后可以任意延時處理成琴鍵位置信號。

那我就不說音樂天賦很高的小眾人士是如何提高視奏的了，因?yàn)闆]有普及的指導(dǎo)意義，只說鋼琴啟蒙階段算是已經(jīng)度過了，會背奏十幾首曲子了，樂理也稍懂一些，但又不精通，難的曲子望而生畏，簡單曲子也要反復(fù)連上個好幾天，才會背奏。這么說算是最常見的鋼琴愛好者的程度吧，如果你比這個程度稍差稍好，那我相信下面的文字還是有用的，如果還在鋼琴啟蒙，或者已經(jīng)把肖練彈得滾瓜爛熟了，那就別和樓主較勁了，呵呵。

好，鋪墊這么多，有點(diǎn)閑的蛋疼。正文開始：

1、心法：視奏是看譜就彈，所以，雙眼盡量不要看琴鍵，要靠感覺去找琴鍵。

招式：靠自覺，不低頭，眼睛不離開樂譜；在琴鍵上方加裝個擋板；在眼睛下面或下巴下面裝擋板；晚上把燈關(guān)掉，用ipad電子樂譜。問與答：

問：彈錯了怎么辦？

答：肯定會錯的，錯就錯了，能找對的找回來就找，找不回來就繼續(xù)往下彈。

問：我不知道自己彈得對不對怎么辦？

答：你要不就是還在啟蒙階段，還是好好繼續(xù)學(xué)啟蒙的課程吧；要不就是實(shí)在音樂感太差了，一點(diǎn)兒內(nèi)心聽覺都沒有，這樣的話最好找自己耳熟能詳?shù)母枨鷣砭毩?xí)視奏，現(xiàn)代年輕的很少聽古典音樂了，還是到蛐蛐鋼琴網(wǎng)找點(diǎn)流行歌曲來視奏吧。

2、心法：視奏求的是量大，由量變到質(zhì)變，而不追求每一首曲子都要彈得很好。招式：每日100首，100天一個療程，你會發(fā)現(xiàn)你脫胎換骨，相反那種除了考級什么都不學(xué)的，一年練四五個考級曲譜，視奏能力簡直就是0蛋。蛐蛐鋼琴有兩萬多曲譜，還每日更新增加，夠你練的了。問與答：

問：這樣不看譜練一遍，都不知道彈得啥東東，完全沒記住任何東西啊？

答：初期練習(xí)都有此感覺，不必在意，初期要強(qiáng)迫自己建立沒有視覺指導(dǎo)的琴鍵的位置感覺，這是必經(jīng)之路，不要放棄治療，過段時間你就會發(fā)現(xiàn)自己視奏能力提高，再反復(fù)練習(xí)的時候效率大大提升，甚至背奏的曲目都能閉著眼睛彈了。

問：哪有時間彈這么多曲子啊？

答：這個樓主解決不了，只是說，為什么你能打字不看鍵盤，因?yàn)槟闾焯齑蜃郑?/p>

3、心法：視奏要有一定的速度，還要盡量保證連貫，太慢了或者停停走走，是沒有療效的。招式：一般來說，要用原曲速的50%，當(dāng)然能快更好，同時要連貫，所以解決辦法是，拿自己能力極限的一半以下難度的曲目來練習(xí)。例如你考過了8級了，那么你就拿4級以下的難度的曲譜來練習(xí)。如果你沒考過級，只是會彈幾首歌，還是那個流程：沒啟蒙結(jié)束的回去啟蒙先，啟蒙過的那就用最保險的方法，把幼兒學(xué)習(xí)的什么小湯啊、大湯啊、小塞巴斯蒂安等都找來，每天視奏幾本，看看到哪本到你的視奏極限，就是你的視奏曲目的難度上限了。然后就按照這個難度以下的標(biāo)準(zhǔn)找大量曲目來練習(xí)。問與答：

問：我怎么知道自己的視奏極限？

答：一首曲子按照原速50%的速度彈，就經(jīng)常要停頓找音，不連貫了；或者要連貫就要像擠牙膏一樣的速度；再或者保證速度和連貫的同時，錯音滿篇，已經(jīng)完全脫離曲譜標(biāo)記了?；旧鲜鋈齻€現(xiàn)象就是視奏極限了。

問：樓主不是說錯了音沒關(guān)系么？

答：沒關(guān)系的意思是不要把視奏的要求當(dāng)成背奏的那種反復(fù)練習(xí)求萬無一失的要求，不要成為心理障礙，尤其是中國傳統(tǒng)教育出來的，彈錯會受到懲罰成為一種普遍的潛意識了，這種心理會阻礙視奏能力的發(fā)展。

錯音過多，從視奏的角度只能說明這首曲目的難度到達(dá)你的視奏極限了，正確的決定應(yīng)該是，暫時放下這個曲子，無論你有多喜歡它，先找比它簡單些的練習(xí)吧，過上一個療程再來彈這個。

問：現(xiàn)在我都彈肖邦了，但是別人給我一個流行歌曲的譜子，看上去很簡單，比我小很多的小朋友都能視奏，我就不行，要反復(fù)練，但是現(xiàn)在讓我回去彈小朋友彈的那些初級曲譜，會被笑話啊。

答：上策，你找個電鋼琴，帶著耳機(jī)練視奏，沒人聽見你彈什么，不會笑你的。

中策，你教鄰居家小孩彈鋼琴吧，就當(dāng)要每首曲子要示范，你要提前準(zhǔn)備，敬業(yè)愛崗！

下策，請個心理醫(yī)生吧，或者你還是放棄治療吧。

4、心法：視奏重點(diǎn)訓(xùn)練的是條件反射，而不是記憶，所以盡量不要反復(fù)練習(xí)。

招式：找大量簡單的曲譜，一遍過，不要練習(xí)第二遍，當(dāng)然除了你十分喜歡的曲子，要挑出來發(fā)展成背奏對象的，但盡量別和視奏練習(xí)過程混合，挑專門的時間再去練習(xí)背奏吧。問與答：

問：感覺樓主把視奏和背奏分的很開，是不是太極端了？

答：注意我說過層次最高的是把聽到的看到的信息都能轉(zhuǎn)化成完整的內(nèi)心聽覺，還能迅速演奏，這里面需要極強(qiáng)的視奏的條件反射能力，更需要極端的內(nèi)心聽覺的記憶能力，到高級的層次，確實(shí)很多能力相輔相成，對立統(tǒng)一。本文僅僅是從背奏還算可以，視奏基本上是0蛋的，用最有效率的方法提高視奏的角度來發(fā)文，并沒有否定任何傳統(tǒng)教育方式。

以下高階心法適合于練習(xí)過一個療程的視奏，想突破極限，視奏更難的曲譜。

5、高階心法：對樂理甚至是作曲理論知識的了解會迅速提升視奏的層次。

招式：成年人理解力都很好，所以閑來可以閱讀一些音樂理論的書籍，例如《音樂基礎(chǔ)理論》《和聲學(xué)》《曲式與作品分析》等，有條件的可以請專業(yè)老師指導(dǎo)一下，會迅速打通理論脈絡(luò)，在視奏中往往會輔助你預(yù)測曲子的發(fā)展，對提升視奏層次很有幫助。當(dāng)然這個心法只適合愿意讀書的練習(xí)者，不讀書，只要多聽音樂，多練習(xí)，提高音樂感受力，也能發(fā)展出很好的視奏能力和演奏音樂表現(xiàn)力。問與答：

問：是不是音樂學(xué)院畢業(yè)的都理論很棒，視奏也很厲害？

答：其他國家樓主不了解，就中國的現(xiàn)狀，音樂學(xué)院也有很強(qiáng)的應(yīng)試教育特點(diǎn)，以考試為目標(biāo)，所以對考試以外的綜合能力培養(yǎng)也是風(fēng)聲大雨點(diǎn)小，修行都靠自己?？偟貋碚f，鋼琴系、作曲系、指揮系，鋼琴的演奏水平都很高，當(dāng)然視奏也是一項(xiàng)非常重要的課程，應(yīng)付個流行歌曲視奏，就跟一級廚師炒個西紅柿炒雞蛋一樣簡單。其他系（除了聲樂、民樂等和鋼琴完全沒關(guān)系的）雖然對鋼琴有要求，但都僅限幾次考試，所以學(xué)生演奏能力會參差不齊，有的還不如業(yè)余愛好者，很多業(yè)余愛好者在視奏、聽奏、即興方面的表現(xiàn)完勝音樂學(xué)院的多數(shù)學(xué)生。

6、高階心法：突破視奏極限也需要提高鋼琴本身的技巧訓(xùn)練

招式：各種調(diào)式音階、琶音、快速跑動、雙音、復(fù)調(diào)、八度、各類和弦織體等專項(xiàng)的技巧訓(xùn)練，能提高難點(diǎn)的通過率。其實(shí)有的曲子就是那么幾小節(jié)很難，作為視奏，要是沒有很高的鋼琴演奏技巧，那一定會卡死在這幾小節(jié)。所以抽專門的時間做專項(xiàng)的訓(xùn)練，提高自己薄弱方面的音型類型，是很關(guān)鍵的。問與答：

問：那是不是鋼琴演奏的高手，一定視奏都很好？

答：山外有山，人外有人，高手本來定義很模糊，不過就拿視奏理論角度講，但凡曲目難度低于你鋼琴極限演奏難度一半一下的，視奏再降降速度，基本都是能流暢視奏下來。高手視奏個簡單流行歌曲可能是很容易的，但要視奏一個音樂會難度的曲目可能也是很費(fèi)力的。

問：你親眼見過的視奏能力最強(qiáng)的人么？ 答：認(rèn)識的不多，所以所見有限，親眼見過的很強(qiáng)的是沈文裕在央院琴房，我給他一本kapustin的練習(xí)曲的譜子，他第一次見，就按照原速差不多80%的樣子，很有音樂表現(xiàn)力就流暢不錯音地彈了下來，然后第二遍就原速了。。還是很震撼的。

第四篇：初級鋼琴教學(xué)計(jì)劃

鋼琴教學(xué)計(jì)劃

招生對象及教學(xué)計(jì)劃課時

招收四歲以上(接受能力的不同按實(shí)際情況而定);計(jì)劃課時三個月(12節(jié)課)教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會屬于自己的思考問題，解決問

題的獨(dú)特方式.2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)、因材施教的原則。

3、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。教學(xué)方式：

1、一對一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對每個學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，在活動中學(xué)知識，在活動中學(xué)技能。學(xué)校定期會有不同的觀摩或是各類比賽,給學(xué)生提供充足的展示平臺，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的音樂技能及音樂素養(yǎng)。

考核辦法：

1、鋼琴觀摩指定練習(xí)曲的彈奏，組織指定樂曲彈奏的考試，綜合評定給出觀摩成績。

2、參加考級及比賽。

教學(xué)內(nèi)容：

課時一

掌握手型、坐姿；認(rèn)識五線譜、高音譜號、低音譜號、節(jié)拍的表示、小節(jié)；會數(shù)五線譜，認(rèn)識高低音譜號，學(xué)會彈奏四拍的小字一組的do，兩拍的do，一拍的do,學(xué)會邊彈邊唱拍

掌握右手小字一組的re音和左手的小字組的si音，熟練交替演奏四拍、二拍和一拍的音符；左右手的協(xié)調(diào)搭配彈奏，認(rèn)識附點(diǎn)二分音符

（課堂）

1、《請彈吧》（兩首）

2、《爺爺?shù)拇箸姟?/p>

3、《莫卡辛皮鞋舞》

（作業(yè)）

1、《火車》

2、《海軍工兵》

3、《小矮人進(jìn)行曲》

4、《小矮人舞曲 》

課時二

學(xué)會彈奏右手的小字一組mi音，達(dá)到音樂的的連貫性，手腕的放松左手的小字組的la音,并能邊彈奏邊唱譜

1、《瑪麗有只小羊羔》

2、《傘兵》

3、《越過山坡》

4、《雷格泰拇舞》

課時三

雙音的熟練掌握，要整齊彈奏，下音要自然，手腕要放松，手指要用力, 用指尖彈奏，掌握熟悉新音左手小字組的sol, 掌握熟悉新音左手小字組的sol 達(dá)到均勻彈奏，數(shù)拍要均勻，學(xué)會彈奏三個音齊落，認(rèn)識新音右手小字一組的fa音(唱譜)

1、《排鐘》

2、《滑稽面孔》

3、《老麥克唐納》

4、《拔河》

5、《教堂管風(fēng)琴》

課時四

認(rèn)識休止符并學(xué)會數(shù)，掌握連音的正確彈奏

附點(diǎn)音符的正確彈奏，休止符的準(zhǔn)確休止，掌握新音右手的小字一組的sol音(唱譜)

1、《揚(yáng)基歌》

2、《把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)》

3、《摘棉花的老人》

4、《“自新大陸”交響曲》

5、《軍號響》

6、《劃呀劃》

課時五

熟練掌握左右五個音

和右手五個音的彈奏和五線譜上的正確位置，完整彈奏整首樂曲

初步掌握3/4拍的強(qiáng)弱弱節(jié)奏型和八分音符的彈奏(唱譜)

1、《有誰知道我的憂愁》

2、《乘黃包車》

3、《班卓琴手》

4、《公主圓舞曲》

5、《上學(xué)的日子》

6、《捉人游戲》

課時六

靈活兩只手的合奏，熟悉新音右手的小字組的si以及4/4拍的節(jié)奏型 認(rèn)識并會彈左手的小字一組的re和認(rèn)識升記號（#），會彈奏#fa(唱譜)

1、《穿過樹林》

2、《長號手》

3、《噢，蘇珊娜》

4、《十個小印第安人》

5、《鐘聲響了》

6、《太陽升起》

課時七

認(rèn)識降記號（b）, 知道并會彈奏bmi(唱譜)（課堂）拜厄：6-7頁

（作業(yè)）3、4、5、6

1、《芭蕾演員》

2、《三只瞎老鼠》

課時八

熟悉小字二組的do、re、mi、fa、sol的音的位置，和在五線譜的位置

完整的彈奏全曲，對位要準(zhǔn)確，熟悉bsi音的位置和小字一組的la、si音的位置，以及能夠做出樂句間的換氣(唱譜)

1、拜厄7、8、9

2、湯普森：《跳舞的袋鼠》 《跟著小隊(duì)長》 《輕輕地劃》 《健身操》 課時九

能認(rèn)出小字組的do、re、mi的位置，左手要熟練彈出，熟練掌握一對多音的彈奏，分句清楚 認(rèn)識音樂術(shù)語中的速度術(shù)語（快速、小快板、中速）(唱譜)

1、拜厄：10、11、12、13、14

2、湯普森：《小夜曲 》《 風(fēng)笛手來了》

課時十

認(rèn)識還原記號，初步了解和弦，學(xué)習(xí)演奏法記號中的連音、斷音；左手跨越奏法(唱譜)

1、拜厄：15、16、17、18

2、湯普森：《從前》《 祝愿星》《 爬山 》《 捉迷藏》

課時十一

學(xué)習(xí)雙音（音程），固定音的低音和弦，并掌握自由延長記號的含義及演奏法(唱譜)

1、拜厄：19、20、21

2、湯普森：《黃昏的歌 》《溜冰女孩》《 會跳舞的熊 》《“自新大陸”交響曲》

課時十二

進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和弦以及雙手交叉的曲子，演奏時有一定的樂感，熟練掌握重音(唱譜)

1、拜厄：22、23、24

2、湯普森：《跳到我朋友的身邊》《 倫敦橋要塌了》《 巨人的腳步》《 稻草堆中的火雞》《印第安鼓》篇二：鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃

《鋼琴基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期

第二學(xué)期 篇三：鋼琴教學(xué)計(jì)劃

鋼琴教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會屬于自己的思考問題，解決問題的獨(dú)特方

式。

2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)、因材施教的原則。

3、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。

教學(xué)對象：四周歲以上均可報名

教學(xué)內(nèi)容：

1、啟蒙階段

湯普森簡易鋼琴教程1-2冊

2、初級階段

基本練習(xí)24個大小調(diào)音階（同向3個八度）

練習(xí)曲 拜爾599車爾尼

樂曲 高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

3、中級階段

基本練習(xí)24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼599 車爾尼849前半部分

樂曲 巴赫鋼琴初級曲集 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

高師鋼琴基礎(chǔ)教程1-2冊

4、中高級階段

基本練習(xí)24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼 849后半部分 車爾尼 299 前半部分

樂曲 巴赫鋼琴初級曲集 中國音協(xié)鋼琴考級作品集 高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊

5、高級階段

基本練習(xí)24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼 299 后半部分 車爾尼740 樂曲 巴赫小前奏曲與賦格 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

教學(xué)要求：

一、啟蒙階段

1、認(rèn)識基本音級,能擺出正確的手型，會邊彈邊數(shù)拍子。

2、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達(dá)到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。

3、左右手的七個基本音級全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

4、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂曲。

二、初級階段

1、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。

2、做到手指自如，手指初步獨(dú)立，并學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。

3、正確掌握音樂的節(jié)奏、分句、樂段，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力。

三、中高級階段

1、進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕、手臂

配合適當(dāng)協(xié)調(diào)。

2、加強(qiáng)對聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風(fēng)格與形象。

四、高級階段

1、鞏固提高以往所學(xué)過的技巧，熟悉24個大小調(diào)音階和琶音。

2、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。

手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達(dá)音樂內(nèi)涵。教學(xué)方式：

1、一對一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對每個學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，在活動中學(xué)知識，在活動中學(xué)技能。少年宮每年有兩次大型演出，一次

是暑假，一次是寒假。給學(xué)生提供充足的展示平臺，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心篇四：鋼琴教學(xué)計(jì)劃1 中藝藝術(shù)學(xué)校鋼琴教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會屬于自己的思考問題，解決問題的獨(dú)特方式。

2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)、因材施教的原則。

3、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。教學(xué)對象：四周歲以上均可報名

教學(xué)內(nèi)容：

1、啟蒙階段

湯普森簡易鋼琴教程1-2冊

2、初級階段 基本練習(xí)24個大小調(diào)音階（同向3個八度）

練習(xí)曲 拜厄 599車爾尼

樂曲 高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

3、中級階段

基本練習(xí)24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼599 車爾尼849前半部分

樂曲 巴赫鋼琴初級曲集 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

高師鋼琴基礎(chǔ)教程1-2冊

4、中高級階段

基本練習(xí)24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼 849后半部分 車爾尼 299 前半部分

樂曲 巴赫鋼琴初級曲集 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊

5、高級階段

基本練習(xí)24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼 299 后半部分 車爾尼740 樂曲 巴赫小前奏曲與賦格 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

教學(xué)要求：

一、啟蒙階段

1、認(rèn)識基本音級,能擺出正確的手型，會邊彈邊數(shù)拍子。

2、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達(dá)到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。

3、左右手的七個基本音級全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

4、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂曲。

二、初級階段

1、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。

2、做到手指自如，手指初步獨(dú)立，并學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音及

雙音、三和弦的彈奏方法。

3、正確掌握音樂的節(jié)奏、分句、樂段，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力。

三、中高級階段

1、進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當(dāng)協(xié)調(diào)。

2、加強(qiáng)對聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風(fēng)格與形象。

四、高級階段

1、鞏固提高以往所學(xué)過的技巧，熟悉24個大小調(diào)音階和琶音。

2、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。

3、進(jìn)一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達(dá)音樂內(nèi)涵。教學(xué)方式：

1、一對一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對每個學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，在活動中學(xué)知識，在活動中學(xué)技能。中藝藝術(shù)學(xué)校每年有兩次大型演出，一次是暑假，一次是寒假。給學(xué)生提供充足的展示平臺，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)

生的自信心篇五：初級鋼琴學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 鋼琴教學(xué)計(jì)劃

隋冬冬

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會屬于自己的思考

問題，解決問題的獨(dú)特方式.2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)、因材施教的原則。

3、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。教學(xué)方式：

1、一對一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對每個學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，在活動中學(xué)知識，在活動中學(xué)技能。學(xué)校定期

會有不同的觀摩或是各類比賽,給學(xué)生提供充足的展示平臺，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的音樂技能及音樂素養(yǎng)。

考核辦法：

1、鋼琴觀摩指定練習(xí)曲的彈奏，組織指定樂曲彈奏的考試，綜合評定給出觀摩成績。

2、參加考級及比賽。

第五篇：鋼琴教材編寫

教育部關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》的通知（教體藝[2004]12號）

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，進(jìn)一步深化高校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校音樂教育需要的高素質(zhì)人才，我部委托全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中小學(xué)音樂教育發(fā)展與高師音樂教育專業(yè)教育教學(xué)改革”課題組研制《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》（以下簡稱《課程方案》）。課題組在對國內(nèi)外普通高校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)教育教學(xué)情況進(jìn)行廣泛調(diào)查研究和深入分析論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)改革與發(fā)展的需要，起草了《課程方案》。現(xiàn)將經(jīng)廣泛征求意見和我部藝術(shù)教育委員會審議后修訂的《課程方案》和《課程方案》說明印發(fā)給你們，《課程方案》從2005年秋季開始在全國普通高等學(xué)校（含綜合大學(xué)、師范院校、藝術(shù)院校）音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)中實(shí)施。

各地教育行政部門和有關(guān)高校要加強(qiáng)對實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對《課程方案》實(shí)施過程中存在的問題，要認(rèn)真研究解決，并將有關(guān)意見和建議及時告我部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。

請將本通知轉(zhuǎn)發(fā)給本地區(qū)設(shè)有音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)點(diǎn)的所有普通高等學(xué)校。

二00四年十二月二十九日

附件：

1.全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案

2.《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》說明

附件1：

全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握音樂教育基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和一定教育教學(xué)研究能力的高素質(zhì)的音樂教育工作者。

二、培養(yǎng)規(guī)格

（一）領(lǐng)會和掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn)、基本方法和“三個代表”重要思想；熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和社會責(zé)任感。

（二）系統(tǒng)掌握從事學(xué)校音樂教育所必備的音樂基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合實(shí)踐能力，能夠勝任學(xué)校音樂課堂教學(xué)、指導(dǎo)課外藝術(shù)活動、參與校園文化環(huán)境建設(shè)，并為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）熟悉國家有關(guān)教育的法規(guī)和方針政策，樹立以人的全面發(fā)展為根本目的的教育觀，正確認(rèn)識和把握學(xué)校音樂課程的性質(zhì)、價值和目標(biāo)，學(xué)會運(yùn)用符合音樂教育規(guī)律的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評估原則、方法，具有音樂教育教學(xué)研究的基本能力。

（四）具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力；基本掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文書刊；能運(yùn)用計(jì)算機(jī)收集、分析和處理信息，具有現(xiàn)代教學(xué)手段的操作能力。

（五）具有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和積極向上的生活態(tài)度，尊重他人，具有團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力。

三、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)時、學(xué)分分配

各類課程的課內(nèi)總學(xué)時為2600—2800學(xué)時，其中公共課程約720學(xué)時（按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）；專業(yè)課程為1900—2100學(xué)時，按110—115學(xué)分安排。

專業(yè)課程由必修課、選修課及地方和學(xué)校課程組成。

（一）必修課（約1000—1200學(xué)時，55—60學(xué)分。括號內(nèi)數(shù)字為建議學(xué)分）

1．樂理與視唱練耳（8）

2．多聲部音樂分析與習(xí)作（8）

3．聲樂（6）

4．鋼琴（含歌曲伴奏）（6）

5．樂器演奏（中外樂器各一種）（6）

6．中國音樂史與名作賞析（3）

7．外國音樂史與名作賞析（3）

8．中華民族音樂（3）

9．外國民族音樂（3）

10．合唱與指揮（6）

11．學(xué)校音樂教育導(dǎo)論與教材教法（6）

（二）選修課（約810學(xué)時，45學(xué)分）

1．限選課（以下三組，每組須選修一門，共162學(xué)時，9學(xué)分）

（1）歌曲寫作與改編（3）/小型樂隊(duì)編配（3）

（2）合奏與指揮（3）/形體訓(xùn)練與舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)（3）

（3）藝術(shù)概論（3）/音樂美學(xué)基礎(chǔ)（3）

2．任選課（約648學(xué)時，36學(xué)分）

（1）專業(yè)任選課（約432學(xué)時，24學(xué)分）

A．音樂教育與音樂科技類課程（約144學(xué)時，8學(xué)分）：音樂教育學(xué)，中外音樂教育史，中外音樂教育比較，音樂教育心理學(xué)，音樂教學(xué)課件制作，計(jì)算機(jī)音樂等。

B．音樂學(xué)與作曲技法理論類課程（約144學(xué)時，8學(xué)分）：音樂學(xué)概論，民族音樂學(xué)，中國傳統(tǒng)音樂概論，中國音樂史學(xué)基礎(chǔ)，外國音樂史學(xué)基礎(chǔ)，音樂評論，音樂編輯，音樂文化；和聲學(xué)，復(fù)調(diào)，曲式與音樂作品分析，配器法等。

C．音樂表演類課程（約144學(xué)時，8學(xué)分）：聲樂，聲樂名作與演唱賞析，重唱與表演唱，聲樂教學(xué)法，朗誦與正音；鋼琴（或手風(fēng)琴、電子琴），鋼琴名作與演奏賞析，鋼琴教學(xué)法；中外管弦樂器演奏，器樂名作與演奏賞析，管弦樂器教學(xué)法，室內(nèi)樂；戲劇表演與名作賞析，戲曲與說唱音樂等。

（2）美育、教育和文史哲、文理滲透類課程（約216學(xué)時，12學(xué)分）

A．美育與其他藝術(shù)類課程（約108學(xué)時，6學(xué)分）：中外美術(shù)簡史與名作鑒賞，電影電視藝術(shù)簡史與名作鑒賞，舞蹈名作鑒賞，戲劇名作鑒賞等。

B．教育與文史哲、文理滲透類課程（約108學(xué)時，6學(xué)分）：現(xiàn)代教育理論，中外教育史，漢語方言，中國文化簡史，外國文化簡史，中國文學(xué)簡史，外國文學(xué)簡史，中國哲學(xué)簡史，西方哲學(xué)簡史，中外文學(xué)名著導(dǎo)讀，音樂文獻(xiàn)檢索與論文寫作，音樂專業(yè)外語文獻(xiàn)選讀，自然科學(xué)發(fā)展簡史，信息技術(shù)與現(xiàn)代科技等。

（三）地方和學(xué)校課程（約180學(xué)時，10學(xué)分。根據(jù)區(qū)域性、民族性音樂教育的要求和學(xué)校特色開設(shè)課程）

民族音樂歷史與文化，區(qū)域音樂歷史與文化，少數(shù)民族樂器，民間音樂采風(fēng)，民族音樂教學(xué)研究，民族語言的音樂教育實(shí)踐等。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)

社會實(shí)踐（入學(xué)教育、軍訓(xùn)、勞動教育、社會調(diào)查、畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)）

教育實(shí)踐（10—12周，其中見習(xí)1—2周，實(shí)習(xí)8—10周）

藝術(shù)實(shí)踐（6周，第2、3、4、5、6、7學(xué)期集中進(jìn)行，第7學(xué)期1周畢業(yè)匯報）

科研實(shí)踐（論文寫作及答辯，4周）

附件2：

《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》說明

一、關(guān)于學(xué)時學(xué)分

《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》（以下簡稱《課程方案》）中各類課程總學(xué)時為2600－2800學(xué)時，約150學(xué)分，包括公共課程720學(xué)時、40學(xué)分（按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行），專業(yè)課程1900—2100學(xué)時、110—115學(xué)分。專業(yè)課程中，必修課1000—1200學(xué)時、55—60學(xué)分，選修課中的限選課162學(xué)時、9學(xué)分，任選課的專業(yè)選修課432學(xué)時、24學(xué)分，美育、教育和文史哲、文理滲透類課程216學(xué)時、12學(xué)分，地方和學(xué)校課程180學(xué)時、10學(xué)分。

實(shí)踐性環(huán)節(jié)以及學(xué)生自學(xué)、課外復(fù)習(xí)、訓(xùn)練等不計(jì)算在總學(xué)時數(shù)內(nèi)。

二、關(guān)于課程設(shè)置

《課程方案》根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計(jì)?！墩n程方案》確定了課程設(shè)置的基本原則和類型，各校可以結(jié)合實(shí)際情況自主開設(shè)課程。

本《課程方案》的基本特點(diǎn)是：

1．增大學(xué)校課程設(shè)置的自由度。基本思路為：必修課程學(xué)科化，選修課程類型化，地方和學(xué)校課程特色化。

2．拓展課程的形式和內(nèi)容。具體表現(xiàn)為：精選必修課程，確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；增加選修課程門類，提倡課程形式多樣化；整合單項(xiàng)課程，力求課程設(shè)置合理化。學(xué)生應(yīng)獲得不同門類的基本學(xué)分，以保證其知識結(jié)構(gòu)的均衡合理。

3．為了更好地適應(yīng)21世紀(jì)對音樂教育人才的需求，提高音樂教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在選修課方面設(shè)置了限選課和任選課。任選課又由兩大類、五小類構(gòu)成。在確保實(shí)現(xiàn)教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣與發(fā)展需要主動積極地學(xué)習(xí)。

4．從課程結(jié)構(gòu)和管理的改革入手，促進(jìn)教學(xué)管理體制從學(xué)年學(xué)分制過渡到完全學(xué)分制。

5．各?？蓞⒄铡墩n程方案》中建議的科目開設(shè)選修課，也可根據(jù)各自的資源和特長開設(shè)相應(yīng)類別的選修課，以充分發(fā)揮本校優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，辦出各自的特色。

6．關(guān)于《課程方案》中必修課程的主要內(nèi)容和基本要求，我部將組織編寫各門必修課程的教學(xué)指導(dǎo)綱要，供各校參照執(zhí)行。

發(fā)布部門：教育部 發(fā)布日期：2004年12月29日 實(shí)施日期：2004年12月29日(中央法規(guī))

《鋼琴》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《鋼琴》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是學(xué)習(xí)音樂各相關(guān)課程的基礎(chǔ)，并直接與基礎(chǔ)音樂教育的課堂教學(xué)和課外音樂活動相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課程。本課程融知識性、技能性、藝術(shù)性和實(shí)踐性為一體，對提高學(xué)生的全面素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的音樂才能具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．了解鋼琴的發(fā)展與演變過程、鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識。

2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。

3．與聲樂教學(xué)相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風(fēng)格特點(diǎn)的能力，準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂作品。

5．掌握鋼琴教學(xué)的基本方法，能勝任基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)，能輔導(dǎo)中小學(xué)課外音樂活動。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）重點(diǎn)選擇適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生需要、思想性藝術(shù)性較高的古今中外經(jīng)典鋼琴音樂作品，同時注重選用優(yōu)秀的鋼琴音樂新作品為教學(xué)內(nèi)容

（2）教學(xué)中應(yīng)重視選擇具有中華民族特點(diǎn)的鋼琴音樂作品，使學(xué)生掌握中國鋼琴作品的演奏風(fēng)格。

（3）緊密結(jié)合基礎(chǔ)音樂教育實(shí)際，適當(dāng)選擇中小學(xué)教材中的曲目以及青少年熟悉和喜愛的作品。

（4）恰當(dāng)處理精練曲目和瀏覽曲目的關(guān)系，在保證練好一部分以提高演奏水平為目的的曲目的同時，注意選擇以培養(yǎng)視奏能力、伴奏能力和自彈自唱能力為目的的曲目作為教學(xué)內(nèi)容。

2．課程基本內(nèi)容

（1）鋼琴基本理論與知識 ? 鋼琴的構(gòu)造，鍵盤的排列方式 ? 鋼琴發(fā)音的基本原理 ? 鋼琴的基本演奏形式 ? 鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞 ? 鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡史 ? 鋼琴的保養(yǎng)及維護(hù)常識（2）鋼琴基本演奏方法

? 鋼琴的基本演奏姿勢，手型、手指的站立并能流暢地跑動，手臂放松，自然大方地演奏

? 鋼琴基本演奏技術(shù)，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法 ? 踏板的構(gòu)造，各種踏板的運(yùn)用方法，踏板在不同風(fēng)格音樂作品中的表現(xiàn)意義

（3）鋼琴彈奏技巧與綜合技能

? 讀譜方法與要求，準(zhǔn)確地把握音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，分句的方法，養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣

? 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風(fēng)格作品的聲音要求，學(xué)會體驗(yàn)音樂，表現(xiàn)音樂

? 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運(yùn)用方法

? 熟練演奏三升三降以內(nèi)大小調(diào)的音階、琶音、和弦。循序漸進(jìn)地進(jìn)行視奏與移調(diào)訓(xùn)練。掌握首調(diào)識譜法和簡譜讀法，具備自彈自唱的能力

（4）表現(xiàn)與審美

? 學(xué)習(xí)鋼琴音樂表演與鋼琴音樂審美的基本原則、鋼琴音樂文化中的情感與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣與審美能力

? 學(xué)會獨(dú)立分析處理與準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂作品

? 進(jìn)行合奏、伴奏訓(xùn)練，培養(yǎng)與他人合作的能力及組織課外音樂活動的能力 ? 在教育實(shí)習(xí)、見習(xí)過程中，了解基礎(chǔ)音樂教育實(shí)際。在鋼琴學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中掌握青少年鋼琴教學(xué)的基本規(guī)律和基本方法

（二）課程教學(xué)

1．貫徹因材施教的教學(xué)原則，尊重學(xué)生演奏基礎(chǔ)及能力的差異。任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實(shí)施方案。包括：目的要求，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，應(yīng)完成的練習(xí)曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)踐等。

2．理論與實(shí)踐相結(jié)合，在技巧訓(xùn)練的同時要注重技能的培養(yǎng)。技術(shù)的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，由淺入深，樂曲選擇應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)。

3．充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。

4．體現(xiàn)教師教育的特點(diǎn)，使學(xué)生的演奏技能反應(yīng)與教學(xué)方法思維相互交融，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行鋼琴教學(xué)。注重學(xué)生鋼琴歌曲伴奏能力和自彈自唱能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)多學(xué)科知識的融合與貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

5．根據(jù)各校的實(shí)際情況，本課程可分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。集體課可利用數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)手段。

三、課程實(shí)施與評價

（一）學(xué)時、學(xué)分

本課程總學(xué)時為108學(xué)時。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲6學(xué)分。全部學(xué)程為三年，可分兩個階段進(jìn)行：第一階段約占總學(xué)時的2/3，以基本技術(shù)訓(xùn)練為主，第二階段約占總學(xué)時的1/3，以配彈歌曲伴奏訓(xùn)練為主。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位，并能運(yùn)用現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）應(yīng)配備實(shí)施個別授課及集體授課的教室，學(xué)生練習(xí)用的琴房，數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；樂譜；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評價

1．鋼琴課程評價的重點(diǎn)是考核學(xué)生綜合運(yùn)用鋼琴的能力，包括鋼琴演奏、伴奏能力和教學(xué)實(shí)踐能力。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)過程與效果以及考試現(xiàn)場發(fā)揮等方面做出客觀的評價。評價標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的演奏方法是否正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色以及音樂表現(xiàn)力等方面所達(dá)到的水準(zhǔn)?？稍趯W(xué)生之間進(jìn)行互教考核，檢查學(xué)生對教學(xué)方法的掌握程度。

2．采用形成性評價與終結(jié)性評價、現(xiàn)場點(diǎn)評與書面評語、教師與學(xué)生的自評、互評及他評相結(jié)合等形式進(jìn)行課程評價。

3．形成性評價是指對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等；終結(jié)性評價指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。4．每學(xué)期應(yīng)定期舉行各種形式的教學(xué)觀摩演奏會，并納入考核內(nèi)容。