第一篇：發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。2．能力目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

發(fā)掘潛能的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能?！窘虒W(xué)方法】

活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式?！窘虒W(xué)課時(shí)】

１課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入新課】

播放動(dòng)畫：你相信嗎？

學(xué)生展開討論：（1）為什么當(dāng)農(nóng)民看到兒子被卡車壓在下面時(shí)，就能輕而易舉地把車抬了起來(lái)？（2）為什么第二次卻再也抬不動(dòng)那輛車了？（3）這樣的變化說(shuō)明了什么？

（4）你相信人真有如此大的潛能嗎？

（5）請(qǐng)列舉你在生活中做到過(guò)，但你曾覺得根本不可能的事。

（學(xué)生討論、回答。教師傾聽，逐步引導(dǎo)，并在最后統(tǒng)一同學(xué)們的認(rèn)識(shí)：人的潛能是巨大的。）【新課教學(xué)】

一、認(rèn)識(shí)自我的潛能（板書）

出示文本：“逼”出的潛能、“學(xué)”出的潛能、發(fā)揮潛能、孩子在何種環(huán)境下長(zhǎng)大（備選）、發(fā)揮潛能的小故事（備選）老師引導(dǎo)：通過(guò)同學(xué)們的故事和經(jīng)歷，使我們認(rèn)識(shí)到人們存在巨大潛能的事實(shí)依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據(jù)。老師介紹理論依據(jù)：

出示圖片：人腦結(jié)構(gòu)

大腦結(jié)構(gòu)及其功能：說(shuō)明人人都有可開發(fā)的潛在能量。

相關(guān)資料：人腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使它的信息儲(chǔ)存密度非常大，比電子計(jì)算機(jī)容量高一百倍，有人估計(jì)，在一生中一個(gè)人的大腦，可容下5億本書的知識(shí)。即使一個(gè)人用其一生的時(shí)間和所有的精力學(xué)習(xí)，大腦也永遠(yuǎn)裝不滿。

（通過(guò)事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己也具有巨大的潛能，在各個(gè)方面也有很大的發(fā)展空間，從而樹立信心。）老師進(jìn)而提問(wèn)：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應(yīng)該怎樣開發(fā)自己的潛能？ 思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？ 1．活動(dòng)要求

（1）請(qǐng)同學(xué)們用深色的筆畫圖。

（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己，做個(gè)有心人，找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？（4）畫好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。

2．活動(dòng)過(guò)程

（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問(wèn)題：

① 海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

② 從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹。

③ 你覺得自己的潛能在哪兒？

④ 你最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？ 3．活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長(zhǎng)是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。換句話說(shuō)，特長(zhǎng)的形成過(guò)程，就是潛能被開發(fā)的過(guò)程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個(gè)有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長(zhǎng)形成過(guò)程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過(guò)熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面潛能一步一步挖掘出來(lái)。

教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能，正確評(píng)估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個(gè)正確的目標(biāo)。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。那么如何發(fā)掘自己的潛能呢？

二、發(fā)掘自己的潛能（板書）播放動(dòng)畫：激發(fā)潛能

錄音模擬，請(qǐng)一位聲音渾厚、響亮的男同學(xué)錄一句話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，學(xué)習(xí)很順利，我很走運(yùn)?！痹谡n堂上把它一遍又一遍地放給同學(xué)聽，然后讓同學(xué)自己說(shuō)，且聲音越來(lái)越響。

教師：同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？

學(xué)生：越說(shuō)心情越開朗，越振奮，真覺得自己很棒！

教師：這就是一種發(fā)揮自己潛能的好辦法，同學(xué)們不妨試著去做做。1．給予自己積極的暗示

播放動(dòng)畫：用沙子堆城堡 學(xué)生展開討論：

（1）這個(gè)孩子的回答，對(duì)他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎？（2）你怎么理解他的話？

（3）你身邊有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)相同經(jīng)歷的人？

學(xué)生討論，教師友情點(diǎn)撥，并講述自己的體會(huì)：老師從小就有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了當(dāng)一名光榮的人民教師，而且我一直為這個(gè)理想而努力著。在老師的日記本中經(jīng)常記著這樣幾個(gè)字：“我要當(dāng)老師，我要考大學(xué)！”終于我如愿以償。（也可以請(qǐng)其他老師介紹自己的親身經(jīng)歷）這又是一種發(fā)掘自己潛能的好辦法。2．想象更好的“自我”形象

出示圖片：發(fā)揮潛能的四大因素 教師：通過(guò)想象更好的自我形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能，但只有在社會(huì)實(shí)踐中我們才能真正發(fā)揮自己的潛能。所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)該注意培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。3．在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能 播放課件：哪些潛能未被開發(fā)

教師：就讓我們從今天開始，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘自己潛能的計(jì)劃。（4～5分鐘）

教師展示設(shè)計(jì)好的幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生思考幾分鐘后，認(rèn)真如實(shí)填寫，然后向全班同學(xué)匯報(bào)，受全體同學(xué)監(jiān)督，幫助完成自己的心愿。

（1）據(jù)剛才自己的思考與同學(xué)們的評(píng)價(jià)，我到底有哪些特長(zhǎng)？（2）我打算先開發(fā)自己哪方面的潛能？

（3）我要通過(guò)什么樣的方式來(lái)發(fā)掘自己的潛能？ 抽部分同學(xué)上臺(tái)作短小演講，最后教師作課堂小結(jié)?！眷柟绦抡n】

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要認(rèn)識(shí)自我的潛能，而且還要學(xué)會(huì)發(fā)掘自己的潛能。在平時(shí)生活中注意培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起，在社會(huì)實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的潛能。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)，歸納出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 1．認(rèn)識(shí)自我的潛能 2．發(fā)掘自己的潛能

（1）給予自己積極的暗示（2）想象更好的“自我”形象（3）在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》 導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：知道自身可能存在的潛能。

能力目標(biāo)：找到發(fā)掘自己潛能的方法。情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹立自信?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】發(fā)掘自己的潛能。

【自主學(xué)習(xí)】（充分預(yù)習(xí)課本，完成基礎(chǔ)知識(shí)填空）

一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1、人的潛能是多方面的，包括_________、__________、______________等。

2、人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面_________表現(xiàn)。

3、_____________,是取得成功的重要條件。只有在__________才能激發(fā)潛能?！竞献魈骄俊?/p>

二、思考

1、你可能有哪些潛能？

2、發(fā)掘潛能的方法有哪些？ 【當(dāng)堂訓(xùn)練】

一、判斷題

1．對(duì)于中學(xué)生而言，只要制訂一個(gè)詳細(xì)的生活規(guī)劃，就足以實(shí)現(xiàn)自己的理想。（）

2．偶像是我們心中理想的形象，我們應(yīng)該仔細(xì)、全面地模仿。（）3．最了解自己的人就是自己，只要自己細(xì)心觀察，就能夠全面地認(rèn)識(shí)自己。（）

二、單項(xiàng)選擇題

1．樹立自我新形象，就要（）

①像喜歡的明星一樣，完全效仿他們 ②以客觀的自我認(rèn)識(shí)、全面的自我評(píng)價(jià)為基礎(chǔ) ③明確自己的長(zhǎng)處和短處 ④重視自己的知識(shí)學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng) A．①②③ B．①②④ C．②③④ D． ①③④

2．發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。發(fā)掘自己潛能的方法有（）①經(jīng)常給予自己積極的暗示 ②在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我形象” ③培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣 ④多實(shí)踐，從小事做起 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D． ①②③④

3．一位名叫史蒂文的美國(guó)人，靠輪椅代步已二十年。有一天，在路上碰上了三個(gè)劫匪搶他的錢包，他拼命地反抗，劫匪被觸怒了，竟然放火燒他的輪椅。史蒂文嚇壞了，求生的本能竟然使他忘記自己的雙腿不能行走，他一口氣跑了一條街，以致停下腳步，這才發(fā)現(xiàn)自己也能像正常人一樣走路了。從這個(gè)故事中我們可以看出（）

A.劫匪是想幫助他行走 B.其實(shí)他一直都會(huì)走路 C.其實(shí)所有癱瘓人都可以走路

D.一個(gè)人在特殊情況下能夠發(fā)揮出極大的潛能 多項(xiàng)選擇題

1．關(guān)于潛能，下列說(shuō)法正確的是（）A．人人都有巨大的潛能，但潛能是沒(méi)辦法開發(fā)的 B．特長(zhǎng)其實(shí)就是發(fā)掘出來(lái)的潛能

C．人的潛能是多方面的，發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條件 D．只要敢于想象，并努力嘗試，就可能挖掘出個(gè)人的潛能

12．對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，樹立合理的成長(zhǎng)目標(biāo)有利于未來(lái)的發(fā)展，關(guān)于這一點(diǎn)，下面說(shuō)法正確的是（）

A．偶像作為我們心目中的理想形象，我們只需要努力模仿就行了 B．樹立理想需要建立在我們了解自己個(gè)性特點(diǎn)與潛能的基礎(chǔ)上 C．只要有了理想，無(wú)論如何都會(huì)實(shí)現(xiàn)的 D．樹立理想需要了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色期待，從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)

【情境分析】我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍在9歲時(shí)就獲得全國(guó)少年女子單打冠軍，被選入河南省集訓(xùn)隊(duì)。誰(shuí)知僅半個(gè)月就被退了回來(lái)，理由是個(gè)子太小，手臂太短，先天條件不好，沒(méi)有發(fā)展前途。鄧亞萍沒(méi)有灰心，她相信自己能行?；氐洁嵵菔嘘?duì)仍然刻苦訓(xùn)練，15歲時(shí)打進(jìn)了國(guó)家隊(duì)，后來(lái)稱霸世界乒壇，多次獲得世界冠軍。退役后，她進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習(xí)，后來(lái)又到英國(guó)攻讀并獲得了碩士學(xué)位。

第二篇：《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教案

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：知道每個(gè)人都有潛能，而且表現(xiàn)在多方面。懂得發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己潛能的重要性，掌握發(fā)掘潛能的一些方法。并且能根據(jù)自己的實(shí)際，制訂發(fā)掘潛能的計(jì)劃。

（二）過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力，聽說(shuō)講演能力，綜合歸納的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到自己和其他人一樣，具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹立更多的信心，從而，能根據(jù)自己的實(shí)際確定努力目標(biāo)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本框題難點(diǎn)是清楚特長(zhǎng)與潛能之間的關(guān)系,重點(diǎn)是掌握發(fā)掘潛能的方法

導(dǎo)入新：

學(xué)生觀看視頻《廢墟中探出小腳丫1歲嬰兒被埋48小時(shí)獲救》

師：是什么力量使她們堅(jiān)持下來(lái)？人是不是只有遇到困難時(shí)才能使自己的潛能得到發(fā)掘呢？

學(xué)生自學(xué)完成下列問(wèn)題：、什么叫做潛能？

2、人的潛能包括哪些方面？

3、特長(zhǎng)與潛能的區(qū)別是什么？

4、發(fā)揮潛能有什么意義？

、如何發(fā)揮自己的潛能？

一、認(rèn)識(shí)潛能（板書）

（一）認(rèn)識(shí)自己的潛能

名人1愛迪生一生做出了XX多項(xiàng)發(fā)明2恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言3貝多芬在耳聾后仍創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作

普通人1一位農(nóng)民為救壓在車下的兒子,竟獨(dú)自抬起了卡車2一位婦女,為救從6樓墜落的幼子,竟跑的比運(yùn)動(dòng)員還快3有位叫伊萊賈的人,讀一遍就能記住的書竟有200冊(cè)之多

上述材料給你什么啟示？

每個(gè)人都有巨大的尚待開發(fā)的潛能

潛能：就是潛在的、尚未被開發(fā)和挖掘出來(lái)的能力。每個(gè)人都有巨大的尚待開發(fā)的潛能

人有哪些可以開發(fā)的潛能？

語(yǔ)言智能

音樂(lè)智能

數(shù)理邏輯智能

空間智能

身體運(yùn)動(dòng)智能

人際交往智能

自我認(rèn)識(shí)智能）語(yǔ)言智能：主要表現(xiàn)在口才演講寫作方面，若發(fā)揮的好一般可成為律師作家演說(shuō)家等；

2）音樂(lè)智能：主要表現(xiàn)在歌唱譜曲彈奏指揮等方面，若發(fā)揮的好一般可成為歌唱家作曲家演奏家指揮家等；

3）數(shù)理邏輯智能：主要表現(xiàn)在計(jì)算推理論證等方面，若發(fā)揮的好一般可成為會(huì)計(jì)師科學(xué)家警察醫(yī)生等；

4）空間智能：主要表現(xiàn)在空間感強(qiáng)，富有想象力等方面，發(fā)揮的好一般可成為建筑師設(shè)計(jì)師工程師；）身體運(yùn)動(dòng)智能：主要表現(xiàn)在舞蹈表演體育運(yùn)動(dòng)方面，若發(fā)揮的好一般可成為舞蹈家演員運(yùn)動(dòng)員等；

6）人際交往智能：主要表現(xiàn)在善于和人相處社交范圍廣等方面，若發(fā)揮的好一般可成為政治家公關(guān)人員等；

7）自我認(rèn)識(shí)智能：主要表現(xiàn)在善于思考工于心理，若發(fā)揮的好一般可成為哲學(xué)家心理學(xué)家等。

同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己的潛能，看看自己哪些已開發(fā)的潛能？哪些待開發(fā)的潛能？下面有請(qǐng)同學(xué)們“真情告白”，說(shuō)說(shuō)自己的潛能的情況。

已開發(fā)的潛能，待開發(fā)的潛能

教師引導(dǎo)學(xué)生概括：潛能和特長(zhǎng)的區(qū)別？潛能是不是特長(zhǎng)？

師小結(jié)：已開發(fā)的潛能就表現(xiàn)為你現(xiàn)有的特長(zhǎng)但人的特長(zhǎng)并不等于潛能，有些未表現(xiàn)出來(lái)，很可能自己現(xiàn)在最薄弱的地方正蘊(yùn)含著極大的潛能。

活動(dòng)：比一比：口字加兩筆可以組成哪些字？看哪一小組說(shuō)得多。

那么如何使自己的潛能得到充分發(fā)掘呢？我們來(lái)看看有什么具體的做法。觀看視頻，思考問(wèn)題：你覺得約翰·庫(kù)緹斯怎樣發(fā)掘自己潛能的？

發(fā)掘潛能（板書）

經(jīng)常給予自己積極的暗示；心中想象出一個(gè)比自己更好的自我形象；在實(shí)踐中激發(fā)潛能。

發(fā)現(xiàn)自己的潛能有什么重要作用？

發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條

堂小結(jié)：（略）

技能拓展：1．人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。這主要說(shuō)明（）

A．人的潛能很難開發(fā)

B．人的潛能是巨大的 ．人的潛能無(wú)法捉摸

D．人的潛能非常有限

2、據(jù)介紹，愛迪生一生做出了XX多項(xiàng)發(fā)明，恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言，貝多芬在耳聾后仍創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品。這些現(xiàn)象表明（）

A．偉人具有潛能，普通人沒(méi)有潛能

B．人類的潛能是巨大的，要學(xué)會(huì)發(fā)掘

．普通人沒(méi)有任何潛能，不必挖掘

D．偉人的潛能是多方面的，都超過(guò)正常人

3、下列有關(guān)潛能與特長(zhǎng)關(guān)系的說(shuō)法正確的是

（）

A．人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)

B．人的潛能都可以表現(xiàn)為特長(zhǎng)

．人的特長(zhǎng)與潛能之間沒(méi)有任何關(guān)系

D．潛能不需要發(fā)掘就能表現(xiàn)出來(lái)，而特長(zhǎng)需要挖掘

4、人的潛能是多方面，這些潛能往往通過(guò)

表現(xiàn)出來(lái)。

（）

A．興趣

B．愛好

．特長(zhǎng)

D．成果

發(fā)掘潛能的計(jì)劃：我打算發(fā)掘-----方面的潛能。

從今天起，我要-----

第三篇：發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案

發(fā)現(xiàn)自己的潛能

引入：潛能——人的潛能是巨大的——神奇的大腦

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人是不斷變化發(fā)展的，我們要做到用全面的、發(fā)展的眼光去看待自己，那么我們就需要經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，但我們的優(yōu)勢(shì)怎樣才能更好的發(fā)揮出來(lái)，我們有這樣的能力嗎？

一、認(rèn)識(shí)自我的潛能——三個(gè)故事：阿甘正傳、見鬼了、親情抬起貨車

1、每個(gè)人都擁有巨大的潛能

舉例1：

大家聽說(shuō)過(guò)“阿甘的故事”嗎？首先我們先來(lái)看一個(gè)短片，一個(gè)叫阿甘的美國(guó)人，從小都要靠一副鐵架支撐，才能走路，經(jīng)常被人欺負(fù)。有一天，被幾位經(jīng)常欺負(fù)他的人追趕，結(jié)果他拼命地跑……

看視頻《阿甘正傳》

如果他不跑就會(huì)挨打，以致他拼命地跑，停下腳步，才發(fā)現(xiàn)自己也可以像正常人一樣跑！后來(lái)他在大學(xué)期間多次參加了橄欖球比賽，被評(píng)為全美運(yùn)動(dòng)員。（由此可見，一個(gè)人通常都存有極大的潛能。）

他的這種身體運(yùn)動(dòng)潛能沒(méi)發(fā)揮之前是看不到的。舉例2：

一個(gè)值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯(cuò)，他決定穿過(guò)墳場(chǎng)抄近路回家，不小心跌進(jìn)一個(gè)墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無(wú)濟(jì)于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。這位工人在墓穴一角半夢(mèng)半醒中，忽然一個(gè)醉漢也從上面掉了下來(lái)，那人沒(méi)有注意到坑里已經(jīng)有一個(gè)人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費(fèi)勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說(shuō)：“老兄，我試過(guò)了，不可能從這里爬出去的。” 誰(shuí)知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀！”然后三下五除二地從坑里躥了出去。舉例3：

一位農(nóng)夫的14歲的兒子正在開著一輛客貨兩用車，突然間，汽車翻到水溝里去了。農(nóng)夫大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。他看到他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部分露出水面。他趕緊跳進(jìn)水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來(lái)，讓另一位跑來(lái)援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽出來(lái)。

當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來(lái)了，給孩子檢查一遍，只有一點(diǎn)皮肉傷，其他毫無(wú)損傷。這個(gè)時(shí)候，農(nóng)夫卻開始覺得奇怪起來(lái)了，剛才怎么把車子抬起來(lái)的呢？由于好奇他就再試了一下，結(jié)果根本就動(dòng)不了那輛車子。以上三個(gè)材料說(shuō)明了什么？——人有巨大的潛能，你們真的相信人又這么大的潛能嗎？就以上三則故事，談?wù)勀銈兊母惺?？——學(xué)生討論 小結(jié)： 1）、人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量，在緊張情況時(shí)產(chǎn)生一種超強(qiáng)的力量，從而實(shí)現(xiàn)他原來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做到他原來(lái)不可能做到的事。這種潛在的能量，我們通常稱之為潛能。

2）、人有著很大的自我發(fā)展空間，人的潛能十分巨大，猶如一座有待開發(fā)的金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。——?jiǎng)潟?/p>

總結(jié)：潛能是人類最大而有開發(fā)的最少的寶藏！無(wú)數(shù)事實(shí)和許多專家的研究成果告訴我們：每個(gè)人身上都有巨大的潛能還沒(méi)開發(fā)出來(lái)。人的潛能究竟有多大呢？接下來(lái)我們通過(guò)一些數(shù)字來(lái)看看我們神奇的大腦。

普通人只來(lái)發(fā)了他蘊(yùn)藏能力的10%，與應(yīng)當(dāng)取得的成就相比較，我們不過(guò)是半醒著的。用數(shù)字證明大腦的神奇——神奇的大腦：10% 50% 40 12 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能力打得驚人，人平常只發(fā)揮了極少部分(10%)的大腦功能。要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能，一點(diǎn)也不夸張地說(shuō)，人就可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言、背誦整本百科全書，拿12個(gè)博士學(xué)位。這種描相當(dāng)合理，一點(diǎn)也不夸張。

愛迪生小時(shí)候曾被學(xué)校教師認(rèn)為愚笨而失去了在正規(guī)學(xué)校受教育的機(jī)會(huì)。可是，他在母親的幫助下，經(jīng)過(guò)獨(dú)特的心腦潛能的開發(fā)，成為世界上最著名的發(fā)明大王，一生完成2000 多種發(fā)明創(chuàng)造。他在留聲機(jī)、電燈、電話、有聲電影等許多項(xiàng)目上進(jìn)行了開創(chuàng)性的發(fā)明，從根本上改善了人類生活的質(zhì)量。這是人的潛能得到較好開發(fā)的一個(gè)典型。每個(gè)人的內(nèi)部都有相當(dāng)大的潛能。如果能開發(fā)你的潛能，你的能力就會(huì)越用越強(qiáng)。潛能開發(fā)的本質(zhì)是把你天生的智慧潛能循循誘導(dǎo)出來(lái)，激活你已擁有的知識(shí)和掌握新知識(shí)的能力。

過(guò)度：而潛能至少包括七個(gè)方面的智慧潛能（智能），有哪一方面呢？

2、人的潛能是多方面的 ——?jiǎng)潟?/p>

每個(gè)人至少有七個(gè)方面的智能：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)識(shí)智能。

下面我有一些事例想請(qǐng)同學(xué)們幫助分析一下，他們各表現(xiàn)了那方面的潛能？ 語(yǔ)言智能：10歲男孩亞朋·夏爾馬、恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言&主持人

音樂(lè)智能：莫扎特、貝多芬在耳聾后仍創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品&周杰倫 數(shù)學(xué)邏輯智能：高斯

1+2+3+4+……+100=？ 空間智能：張衡 渾天儀

身體運(yùn)動(dòng)智能：菲爾普斯獲八金、劉翔

自我認(rèn)識(shí)的潛能：唐太宗任人唯賢，聞過(guò)就改，開創(chuàng)了大唐“貞觀之治”的輝煌盛世。他認(rèn)為：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失 ”。

我以銅面當(dāng)做自己的鏡子，可以更正自己的衣冠；以古時(shí)歷史當(dāng)做自己的鏡子，可以知道天下的興亡更替；以圣人當(dāng)做自己的鏡子，可以知道自己的得失對(duì)錯(cuò)。

了解這么多方面的潛能，同學(xué)們到目前為止，你們發(fā)現(xiàn)自己有哪些潛能呢？而人的特長(zhǎng)往往就是我們某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)。

學(xué)生分組活動(dòng)，每位同學(xué)在紙上列舉自己的特長(zhǎng)和其他組員的特長(zhǎng)，說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些潛能未被開發(fā)。組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)自己和對(duì)別人的認(rèn)識(shí)是否全面。（通過(guò)此活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。）

每組派代表說(shuō)出自己的特長(zhǎng)和同學(xué)的特長(zhǎng)。

教師：感謝同學(xué)們都說(shuō)出了自己的心里話，今天老師才真正了解到大家，原來(lái)你們是那么優(yōu)秀，那么能干！你們也用自己的事實(shí)證明了人的潛能是多方面的，有：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)識(shí)智能。

但是潛能等同于特長(zhǎng)嗎？ 人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。

也就是說(shuō)，特長(zhǎng)是已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的能力，是可以測(cè)算的。潛能是沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的能量，是無(wú)法估量的。

（潛能不等于特長(zhǎng)，因?yàn)樵S多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。而特長(zhǎng)是已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的）怎樣認(rèn)識(shí)自己的潛能？三個(gè)方面：

小結(jié)：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能，正確評(píng)估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個(gè)正確的目標(biāo)。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。3．發(fā)現(xiàn)自己的潛能是成功的重要條件 承上啟下：那如何發(fā)掘自己的潛能呢？

二、如何發(fā)掘自己的潛能

1、積極自我暗示法。經(jīng)常給自己積極的暗示，用格言警句等激勵(lì)自己，提高自己的信心和勇氣，這樣也有助于潛能的發(fā)掘。

舉例：

美國(guó)知名的籃球教練伍登，曾經(jīng)讓加州大學(xué)洛杉磯分校在12年內(nèi)贏得了10次全國(guó)總冠軍，至今仍為人們津津樂(lè)道，認(rèn)為他是美國(guó)有史以來(lái)最偉大的籃球教練之一。

他的成功哲學(xué)是：正面而積極的自我暗示。每晚睡覺前，伍登一定會(huì)提起精神告訴自己：“我今天表現(xiàn)得非常好，明天還要努力，表現(xiàn)得比今天更好?！?而且堅(jiān)持了二十年。

他積極而樂(lè)觀的個(gè)性，不單單只表現(xiàn)于籃球上，在生活中也是如此。一天他和朋友開車進(jìn)城，面對(duì)因擁擠而動(dòng)彈不得的車陣，在一陣陣?yán)嚷曋?，他的朋友不由得頻頻抱怨，但是伍登卻說(shuō)：“好一個(gè)活力四射的城市。”友人不免好奇地問(wèn)：“為什么你看事物的角度總是不同于一般人。”

伍登笑著回答說(shuō)：“因?yàn)?，我看的是?內(nèi)心的風(fēng)景?。不論我快樂(lè)或悲傷，在我們所生活的世界，永遠(yuǎn)是充滿無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)的世界，這些機(jī)會(huì)，絕不會(huì)因?yàn)槲业目鞓?lè)或悲傷而有所改變；所以只要不斷地運(yùn)用積極的?自我暗示?，就能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界有著無(wú)限的可能，也因此而激發(fā)出內(nèi)在的潛能來(lái)?！? 如果我們能多給自己一點(diǎn)刺激，多給自己一些積極的暗示，多一點(diǎn)信心、勇氣、干勁，多一分膽略和毅力，就有可能使自己身上處于休眠狀態(tài)的潛能發(fā)揮出來(lái)，創(chuàng)造出連自己也吃驚的成功來(lái)。

這一方法不僅要求我們用樂(lè)觀的方式看待一些問(wèn)題，還要求我們經(jīng)常主動(dòng)地用一些激勵(lì)式的語(yǔ)言發(fā)福自我鼓勵(lì)提高自己我鼓勵(lì)，提高自己信心和勇氣，想不想試一試呢？ 如：經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：（讓學(xué)生一起大聲對(duì)自己說(shuō)：??）

“我很棒!我是最優(yōu)秀的!”——先叫考試考得較好的學(xué)生對(duì)自己說(shuō)：??，然后再全班說(shuō) “我能行！我一定行!我肯定行!”——

“生活是有趣的，生命是一個(gè)奇跡，我要?jiǎng)?chuàng)造奇跡!” “永不服輸，決不放棄”

“我是天生的贏家!”

2、“自我”形象設(shè)計(jì)法。要設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，確定一個(gè)比自己更好的理想的“自我“形象，這樣可以激發(fā)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能；

舉例：

有一個(gè)小孩子在沙灘上用沙子堆城堡,一位長(zhǎng)者走過(guò)來(lái)問(wèn):”你在玩沙子嗎?” 孩子回答說(shuō):”不,我是設(shè)計(jì)師,在建一座美麗的城堡.”

多年以后,這個(gè)孩子果真成了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師.想一想: 這個(gè)孩子的回答,對(duì)他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎?你怎么樣來(lái)理解他的回答呢? 目標(biāo)想象法。即在心中想象一個(gè)更好的“自我”形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。過(guò)度：再美好的想象也需要實(shí)踐的支撐，挖掘潛能還需要在生活中多鍛煉，多實(shí)踐，即參與實(shí)踐法。所以面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，你不要怕失敗，怕跌倒，要有勇氣和信心去嘗試。

3、只有實(shí)踐才能激發(fā)潛能

請(qǐng)你養(yǎng)成習(xí)慣，先從小事上練習(xí)：“現(xiàn)在就去做”，這樣你很快便會(huì)養(yǎng)成一種強(qiáng)而有力的習(xí)慣，在緊要關(guān)頭或有機(jī)會(huì)時(shí)便會(huì)立刻發(fā)揮作用。

這節(jié)政治課我要認(rèn)真聽老師講課！

今天我要把數(shù)學(xué)題全部做對(duì)！今天英語(yǔ)聽寫我要爭(zhēng)取得100分！

我要多看書，爭(zhēng)取作文更精彩！

我要認(rèn)真對(duì)待每一次考試、每一次作業(yè)、每一次實(shí)驗(yàn)……

愛因斯坦的父親和老師之間。盡管愛因斯坦在長(zhǎng)大以后成了世界聞名的科學(xué)家，可是小的時(shí)候他在學(xué)校里卻存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。老師對(duì)他的父親說(shuō)，愛因斯坦的存在簡(jiǎn)直就是一個(gè)令人沮喪的錯(cuò)誤，并預(yù)言他將來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展都很不樂(lè)觀。幸運(yùn)的是，盡管愛因斯坦在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中屢屢碰壁，但是他的父親依然相信自己的孩子有著特殊的能力。最后，他終于找到了一所學(xué)校，這所學(xué)校承認(rèn)孩子身上所具有的非凡天賦以及獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格。雖然這個(gè)故事的真實(shí)性令人懷疑，但它傳達(dá)的信息卻是非常清楚的。一些長(zhǎng)大以后具有非凡天賦的人，不一定在小的時(shí)候就表現(xiàn)出來(lái)。

第四篇：發(fā)現(xiàn)自己的潛能芳教案

課題：發(fā)現(xiàn)自己的潛能

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂(lè)觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

2、能力：學(xué)會(huì)在小組合作中搜集和整理激發(fā)潛能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵(lì)自我的能力

3、知識(shí)：了解每個(gè)人都存在巨大的潛能的；知道開發(fā)潛能的一些方法與要求。.教學(xué)重點(diǎn):如何發(fā)掘自己的潛能? 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)自我的潛能

教學(xué)準(zhǔn)備:典型事例

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

1.收集典型的事例,說(shuō)明人是具有很大潛能的。

2.根據(jù)自己的體驗(yàn)或者從別人那里得到的經(jīng)驗(yàn),就如何發(fā)掘自己的潛能,交流個(gè)人的看法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上一個(gè)課時(shí)的《日新又新我常新》

二、預(yù)習(xí)：根據(jù)學(xué)案43-44頁(yè)的探究

一、探究二預(yù)習(xí)課文

完成以下問(wèn)題：

1、什么是潛能

2、潛能的分類

3、發(fā)現(xiàn)自己的潛能有什么作用？

4、怎樣去發(fā)掘自己的潛能？ 三：新課教學(xué)；

老師：在上課之前呢，老師想先和大家做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“挑戰(zhàn)記憶力”

教師提前準(zhǔn)備若干張白紙，分發(fā)給坐在第一排的同學(xué)。然后挑選幾位愿意挑戰(zhàn)自己記憶力的同學(xué)，依次上臺(tái)。由做在第一排的同學(xué)分別寫出5位到20多位的數(shù)字組合，如35748、786735296、***等等，每個(gè)數(shù)字排列看5秒鐘后，說(shuō)出該數(shù)字排列。最后評(píng)出記得最快、最多的同學(xué)。

師：曾經(jīng)有位蘇聯(lián)的記憶大師在舞臺(tái)上做記憶力的表演, 他要求臺(tái)下任何一位觀眾用紙條寫下一連串雜亂無(wú)章的幾十位, 上百位數(shù)字, 而他只把紙條略看了幾眼, 然后把紙條還給觀眾, 接著就將那些數(shù)字順序不差地背誦出來(lái)。這表現(xiàn)了表演者過(guò)目不忘的非凡記憶力。

人的記憶能達(dá)到什么樣的程度? 我們的大腦真有過(guò)目不忘的能力嗎? 如果有, 為什么我們絕大多數(shù)人生活在遺忘的空間中呢? 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明人腦的遺忘是一種病態(tài)現(xiàn)象。主要的內(nèi)在因素追根溯源, 其實(shí)也是人腦中的潛意識(shí)作怪。而這類使人忘記的潛意識(shí)必定包含有“ 我不記得了” “我忘記了”“記不起來(lái)了” 等等的意念存在。如果一個(gè)人將其腦中阻礙記憶的潛意識(shí)清除，那么他的記憶就能達(dá)到一個(gè)高水平——過(guò)目不忘的照相機(jī)般的記憶。

有些同學(xué)叫想問(wèn)了：那潛能是怎么回事？人究竟有多大的潛能呢？如何認(rèn)識(shí)并發(fā)掘自己的潛能呢？那好，就請(qǐng)同學(xué)帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)今天的課程：發(fā)現(xiàn)自己的潛能

要想發(fā)現(xiàn)潛能，我們就先要知道什么是潛能？那~~~~你說(shuō)一下，什么事潛能？對(duì)，潛能就好像是一座還沒(méi)有探明儲(chǔ)量的一座礦山，必須要科學(xué)的的開發(fā)、好好的利用才行。

那有些同學(xué)又有疑問(wèn)了，那我們知道要發(fā)掘自己的潛能了，那我們究竟要發(fā)掘什么潛能呢？ 下面老師就給大家介紹一下我們要發(fā)掘的東西——智能（材料）霍華德·加德納的“多元智能”理論

1983年，美國(guó)哈佛大學(xué)的教授霍華德·加德納出版了一本名為《智力的結(jié)構(gòu)：多元智能理論》的著作。在書中，作者首

次提出人類有著完整的智能“光譜”。這一論斷突破了傳統(tǒng)智力理論的假設(shè)：人類的認(rèn)知是一元的，可采用單一的、量化的智力檢測(cè)手段來(lái)測(cè)量人的智能。經(jīng)過(guò)多年的研究，加德納逐漸完善了自己的理論，明確提出人類存在多種不同的思維方式，他將人類的智能類型分成8種，分別是：語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯分析智能、空間智能、肢體動(dòng)作智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然智能。加德納相信，相對(duì)于過(guò)去在智力發(fā)展中狹隘地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言和數(shù)理邏輯智能，他的8種智能更準(zhǔn)確地描繪了人類智力的面貌。加德納的“多元智能”理論，對(duì)教育的方法和評(píng)價(jià)產(chǎn)生了廣泛的沖擊，在美國(guó)、日本等國(guó)家及中國(guó)港臺(tái)地區(qū)的教育界都引起了很大的興趣。那老師就想問(wèn)問(wèn)大家，都知道有哪些名人具有這些智能？

我看大家聽得已經(jīng)熱血沸騰了，也想和這些名人一樣有突出的智能，那下面老師就教大家如何來(lái)開發(fā)自己的潛能~~~

（二）發(fā)掘自己的潛能（板書）

1、經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。

舉例：俄國(guó)戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基在排一場(chǎng)話劇時(shí)，女主角因故不能參加演出，出于無(wú)奈，他只好讓他的大姐擔(dān)任這個(gè)角色；可他大姐從未演過(guò)主角，自己也缺乏信心，所以排演時(shí)演得很糟，這使斯坦尼斯拉夫斯基非常不滿，他很生氣地說(shuō)：“這個(gè)戲是全戲的關(guān)鍵，如果女主角仍然演得這樣差勁，整個(gè)戲就不能再往下排了！”這時(shí)全場(chǎng)寂然，屈辱的大姐久久沒(méi)有說(shuō)話，突然她抬起頭來(lái)堅(jiān)定地說(shuō)：“排練！”一掃過(guò)去的自卑、差澀、拘謹(jǐn)，演得非常自信、真實(shí)。斯坦尼期拉夫斯基高興地說(shuō)：“從今天以后，我們有了一個(gè)新的大藝術(shù)家。”

學(xué)生討論：為什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能夠展現(xiàn)出與自己平時(shí)完全不同的一面？

（學(xué)生討論，教師歸納）

師：事情非常明顯，如果不是斯坦尼斯拉夫斯基的發(fā)火使他大姐受到刺激，積聚在大姐身上的表演潛力便不可能迸發(fā)出來(lái)。人們常常埋怨社會(huì)埋沒(méi)人才，其實(shí)，由于缺乏信心和勇氣、自卑、懶惰、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，自我埋沒(méi)的現(xiàn)象也是相當(dāng)普遍的。如果我們能多給自己一點(diǎn)刺激，多給自己一些積極的暗示，多一點(diǎn)信心、勇氣、干勁，多一分膽略和毅力，就有可能使自己身上處于休眠狀態(tài)的潛能發(fā)揮出來(lái)，創(chuàng)造出連自己也吃驚的成功來(lái)。

2、在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”的形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。

舉例：美國(guó)的笛福森，45歲以前一直是一個(gè)默默無(wú)聞的銀行小職員。周圍的人都認(rèn)為他是一個(gè)毫無(wú)創(chuàng)造才能的庸人，連他自己也看不起自己。然而，在他45歲生日那天，他讀報(bào)時(shí)受到報(bào)上登載故事的刺激，遂立下大志，決心成為大企業(yè)家，從此，他前后判若兩人，以前所未有的自信和頑強(qiáng)毅力，破除無(wú)所作為的思想，潛心研究企業(yè)管理，終于成為一個(gè)頗有名望的大企業(yè)家。

學(xué)生討論笛福森成功的原因，總結(jié)出：如果不是報(bào)上刊載的故事的刺激，如果沒(méi)有樹立自我新形象的目標(biāo)，笛福森也不可能成為一個(gè)大企業(yè)家。

任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是開發(fā)了人的無(wú)窮無(wú)盡的潛能。只要你抱著積極的心態(tài)去 開發(fā)你的潛能，你就會(huì)有用不完的能量，你的能力就會(huì)越用越強(qiáng)。相反，如果你抱著消極心態(tài)，不去開發(fā)自己的潛能，那么只有嘆息命運(yùn)不公，并且越來(lái)越無(wú)能！

并非大多數(shù)人命中注定不能夠成功，只要發(fā)揮了足夠的潛能，任何一個(gè)平凡的人，都能成就一翻驚天動(dòng)地的偉業(yè)。都可以成為一個(gè)新世紀(jì)的領(lǐng)航者。但同時(shí)我們要知道：

3、只有實(shí)踐才能激發(fā)潛能（板書）

請(qǐng)你養(yǎng)成習(xí)慣，先從小事上練習(xí)：“現(xiàn)在就去做”，這樣你很快便會(huì)養(yǎng)成一種強(qiáng)而有力的習(xí)慣，在緊要關(guān)頭或有機(jī)會(huì)時(shí)便會(huì)立刻掌握。

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

世界上每個(gè)人都是不同的個(gè)體，而在每個(gè)人生上都蘊(yùn)藏著特殊的才能，那些才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們喚醒他。上天絕不會(huì)虧待任何一個(gè)人，上天會(huì)給我們每個(gè)人無(wú)窮無(wú)盡的機(jī)會(huì)去發(fā)揮所長(zhǎng)。只要我們能將潛能發(fā)揮得當(dāng)，我們也能成為愛迪生、我們也能成為愛因斯坦。無(wú)論被人多我們?cè)u(píng)價(jià)如何，無(wú)論我們年紀(jì)有多大，無(wú)論我們面前的阻力有多大，只要我們相信自己，相信自己的潛能，我們就能有所成就。

課后作業(yè)：學(xué)案P44-46的選擇題。教學(xué)反思：

第五篇：《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教案

發(fā)現(xiàn)自己的潛能

[教材分析]

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》是七年級(jí)思想品德課第五課《自我新期待》第二框題的內(nèi)容。本框主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。從全課內(nèi)容看，它是對(duì)第一個(gè)框題的繼承和發(fā)展，并為第三個(gè)框題的學(xué)習(xí)起鋪墊的作用。

[學(xué)情分析]

進(jìn)入中學(xué)后，初中生自我意識(shí)開始增強(qiáng)，不斷對(duì)自己進(jìn)行重新審視。如：我到底是個(gè)什么樣的人？我會(huì)成為什么樣的人？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？等等。認(rèn)識(shí)潛能是認(rèn)識(shí)自我的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都存在著巨大的潛能，但學(xué)生對(duì)自身潛能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，有必要加以正確的引導(dǎo)。

[課標(biāo)依據(jù)]

依據(jù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象?！?/p>

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。[教學(xué)過(guò)程]

導(dǎo)入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少？”為話題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)潛能的興趣。

一、人的潛能是巨大的

（一）通過(guò)錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。

（二）通過(guò)“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！結(jié)論：我們每個(gè)人都有一座潛能金礦。

二、認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自我的潛能

（一）活動(dòng)：慧眼識(shí)寶──認(rèn)識(shí)自己的潛能

請(qǐng)對(duì)照7個(gè)方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。

──────────────────────────────“海平面”

語(yǔ)言

音樂(lè)

身體運(yùn)動(dòng)

人際交往

自我認(rèn)識(shí)

數(shù)理邏輯

空間 思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

1、活動(dòng)目的

（1）讓學(xué)生在客觀認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，體會(huì)到自己巨大的潛能所在。（2）通過(guò)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)知特長(zhǎng)的形成過(guò)程就是潛能被開發(fā)的過(guò)程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！

（3）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過(guò)熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能挖掘出來(lái)。

2、活動(dòng)要求

（1）請(qǐng)同學(xué)們用深色的筆畫圖。

（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己。做個(gè)有心人找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？（4）畫好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。

3、活動(dòng)過(guò)程

（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問(wèn)題：

①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹。

③你覺得自己的潛能在哪兒？

④你最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長(zhǎng)是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。換句話說(shuō)，特長(zhǎng)的形成過(guò)程，就是潛能被開發(fā)的過(guò)程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個(gè)有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長(zhǎng)形成過(guò)程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過(guò)熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能一步步挖掘出來(lái)。

（二）舉例說(shuō)明

1、列舉一位普通的學(xué)生的事例，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)事例，并結(jié)合書本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。

2、歸納總結(jié)

三、體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂(lè)

活動(dòng)：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個(gè)漢字？”

1、活動(dòng)目的

（1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。

（2）體驗(yàn)發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂(lè)。

2、活動(dòng)要求

積極開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考完成。

3、活動(dòng)過(guò)程

（1）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在黑板上寫，其他同學(xué)在紙上寫。（2）先給學(xué)生一定的時(shí)間，看能寫多少個(gè)字。

（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫出12個(gè)字（具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時(shí)間，看還能寫出多少個(gè)字。

4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開動(dòng)腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。

四、提升認(rèn)識(shí)

通過(guò)一段電子相冊(cè)的播放，使學(xué)生體會(huì)到高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。

五、行為作業(yè)

我的________潛能發(fā)掘計(jì)劃

要求：結(jié)合自己實(shí)際，設(shè)計(jì)一套發(fā)掘自己潛能的行為計(jì)劃并加以落實(shí)。