第一篇：淺談初中化學(xué)教學(xué)中的幾種記憶方法1

淺談初中化學(xué)教學(xué)中的幾種記憶方法

云縣大寨中學(xué)——張志美

【摘要】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，而在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作以及前人形成的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)論。學(xué)生只有記住這些操作、經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論才能真正的學(xué)好化學(xué)。因此，如何能在較短的時(shí)間里牢記某些知識(shí)點(diǎn)，在具體應(yīng)用時(shí)，快速再認(rèn)，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中就顯的十分重要。

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué) 初中化學(xué) 記憶方法

教學(xué) 論文

初中化學(xué)歷來就有“貝多芬”的美稱，你只要把初中化學(xué)中該記憶的知識(shí)給它記住，不愁考不出好的成績，而所謂“記憶”，從“記”到“憶”包括識(shí)記、保持、回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)，回憶的過程又可稱為再認(rèn)，記憶的目的就是再認(rèn)，能將過去識(shí)記過的再次出現(xiàn)，在頭腦中重新呈現(xiàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，而在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作以及前人形成的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)論。學(xué)生只有記住這些操作、經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論才能真正的學(xué)好化學(xué)。因此，如何能在較短的時(shí)間里牢記某些知識(shí)點(diǎn)，在具體應(yīng)用時(shí)，快速再認(rèn)，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中就顯的十分重要。本人在近六年的農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，深深體會(huì)到，學(xué)生記憶是一門苦差，如何將艱苦的記憶變成讓人愉快、使人感到有意思、有吸引力的事情，教學(xué)就成功了一大半。以下是在教學(xué)活動(dòng)中的幾則趣味記憶，與大家共勉。

歌曲記憶法：對一個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)的人來說元素符號(hào)就像是農(nóng)民需要?jiǎng)趧?dòng)工具一樣非常重要，而學(xué)生需要記憶的元素符號(hào)很多，要讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里快速記住初中常見的元素符號(hào)不是一件容易的事情，因此，我們將元素符號(hào)譜成曲：

氧O 碳C鐵Fe，氮N 磷P鎂Mg，Cu銅鈣Ca，鉀K碘I鋇Ba,Na納Zn鋅，He氦銀Ag，Si是硅，Al是鋁，Cl氯 S硫 Au是金，Mn錳Pb鉛，Sn是錫，Li鋰H氫，Br溴，W鎢 氟F，氖是Ne，汞是Hg, 汞是Hg, 在化學(xué)課上還能學(xué)到歌曲對學(xué)生來說是一件很愉快的事情，通過歌曲記憶學(xué)習(xí)法的嘗試，發(fā)現(xiàn)許多的學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)了該歌曲以后，清晨起來上學(xué)，放學(xué)回家的時(shí)候都能聽到他們唱該曲的聲音。我們真正的做到了將枯燥的記憶變成愉快的學(xué)習(xí)。

詩歌記憶法：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于初中化學(xué)教學(xué)的始終，而實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵所在，如何讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤的記住這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象和結(jié)論呢？通過實(shí)踐我們將一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的全過程用詩歌的形式來描述，這也是一種很好的記憶方法。因?yàn)閷W(xué)生不僅能準(zhǔn)確的記憶而且能夠朗朗上口的說出該實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象和結(jié)論，如在我們的初中教學(xué)中就有“氫氣還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)，我們在教學(xué)中編寫出詩歌：

氫氣還原氧化銅

實(shí)驗(yàn)開始先通氫，趕盡空氣再點(diǎn)燈。黑色變紅撤掉燈，試管冷卻再停氫。早出晚歸是氫氣，遲到早退酒精燈！前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化！

這樣的方法不僅能讓學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將化學(xué)和語文知識(shí)聯(lián)系起來！陶冶學(xué)生的情操，而且真正做到化學(xué)與其他科目的有機(jī)結(jié)合！學(xué)生用朗朗上口的詩歌來學(xué)習(xí)我們的化學(xué)，這不是很好嗎？

故事性的記憶方法：只要說到故事，學(xué)生就會(huì)豎著耳朵聽下文，如在講分子的形成時(shí)，我以水分子的形成為例，編一個(gè)故事：

兩個(gè)姓氫的人家分別有一個(gè)寶貝千金——一個(gè)電子，一個(gè)姓楊的人家卻有6個(gè)瀟灑的公子哥——六個(gè)電子，當(dāng)孩子們女大當(dāng)嫁、男大當(dāng)婚的時(shí)候，楊家公子哥看上氫家的千金，就把人家的千金給拐走了！氫家怎么肯罷休，無論楊家走到哪里都要跟著楊家直至要回自己的千金，這不真是應(yīng)了那句話：

無論你在哪里 我都要找到你 血脈能創(chuàng)造奇跡 生命是意義 無論你在哪里 我都要找到你 手拉著手 生死不離

一個(gè)水分子里為什么是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的？原來氫原子和氧原子之間是有這樣的恩怨??！這樣歸納后，我讓學(xué)生以此類推，學(xué)生很快根據(jù)故事情節(jié)記住了為什么一個(gè)分子里就有那么幾個(gè)原子構(gòu)成的真正原因，在以后的運(yùn)用中能迅速從頭腦中想出這個(gè)故事情節(jié)，并很難忘掉！而且聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)今競爭日趨激烈，只要你有了堅(jiān)定的目標(biāo)！不拋棄，不放棄，努力拼搏，團(tuán)結(jié)奮斗，持之以恒總有成功的時(shí)候！

快速記憶法：用最快的速度把要記的知識(shí)給它記下來，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的記憶還能培養(yǎng)學(xué)生提高記憶的能力，如在記憶元素周期表中前20號(hào)元素的時(shí)候，我采取讓學(xué)生跟著我用最快的速度來讀，方法是將前20號(hào)元素分為三小節(jié)：①氫氦鋰鈹磞，②碳氮氧氟氖，③鈉鎂鋁硅磷硫氯氬鉀鈣，這樣的記憶方法不僅能記住要記的知識(shí)點(diǎn)還能提高學(xué)生的記憶力，這不是兩全其美的好辦法嗎？

有趣的記憶是一種高效的學(xué)習(xí)方法，在不改變教學(xué)設(shè)備和經(jīng)濟(jì)投入的前提下，不改變教師原來的教學(xué)模式，教師只要在自己的教學(xué)中 應(yīng)用，可起到意想不到的教學(xué)效果，有推廣和使用的價(jià)值。實(shí)踐也證明了這種學(xué)習(xí)方法十分湊效，這些記憶方法在我校學(xué)生中應(yīng)用以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，我的課堂教學(xué)深的學(xué)生喜愛，深得師生的好評，在畢業(yè)考試中，學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績！

參考文獻(xiàn)：

淺談初中化學(xué)教學(xué)中的趣味記憶方法——四川省蓮安縣新河小學(xué)校

張德明

第二篇：淺談初中化學(xué)教學(xué)中的幾種趣味i記憶方法

淺談初中化學(xué)教學(xué)中的幾種趣味記憶方法

云縣幸福中學(xué)——張志美

【摘要】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，而在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作以及前人形成的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)論。學(xué)生只有記住這些操作、經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論才能真正的學(xué)好化學(xué)。因此，如何能在較短的時(shí)間里牢記某些知識(shí)點(diǎn)，在具體應(yīng)用時(shí)，快速再認(rèn)，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中就顯的十分重要。

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué) 初中化學(xué) 記憶方法

教學(xué) 論文

初中化學(xué)歷來就有“貝多芬”的美稱，你只要把初中化學(xué)中該記憶的知識(shí)給它記住，不愁考不出好的成績，而所謂“記憶”，從“記”到“憶”包括識(shí)記、保持、回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)，回憶的過程又可稱為再認(rèn)，記憶的目的就是再認(rèn)，能將過去識(shí)記過的再次出現(xiàn)，在頭腦中重新呈現(xiàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，而在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作以及前人形成的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)論。學(xué)生只有記住這些操作、經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論才能真正的學(xué)好化學(xué)。因此，如何能在較短的時(shí)間里牢記某些知識(shí)點(diǎn)，在具體應(yīng)用時(shí)，快速再認(rèn)，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中就顯的十分重要。本人在近六年的農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，深深體會(huì)到，學(xué)生記憶是一門苦差，如何將艱苦的記憶變成讓人愉快、使人感到有意思、有吸引力的事情，教學(xué)就成功了一大半。以下是在教學(xué)活動(dòng)中的幾則趣味記憶，與大家共勉。

歌曲記憶法：對一個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)的人來說元素符號(hào)就像是農(nóng)民需要?jiǎng)趧?dòng)工具一樣非常重要，而學(xué)生需要記憶的元素符號(hào)很多，要讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里快速記住初中常見的元素符號(hào)不是一件容易的事 情，因此，我們將元素符號(hào)譜成曲：

氧O 碳C鐵Fe，氮N 磷P鎂Mg，Cu銅鈣Ca，鉀K碘I鋇Ba,Na納Zn鋅，He氦銀Ag，Si是硅，Al是鋁，Cl氯 S硫 Au是金，Mn錳Pb鉛，Sn是錫，Li鋰H氫，Br溴，W鎢 氟F，氖是Ne，汞是Hg, 汞是Hg, 在化學(xué)課上還能學(xué)到歌曲對學(xué)生來說是一件很愉快的事情，通過歌曲記憶學(xué)習(xí)法的嘗試，發(fā)現(xiàn)許多的學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)了該歌曲以后，清晨起來上學(xué)，放學(xué)回家的時(shí)候都能聽到他們唱該曲的聲音。我們真正的做到了將枯燥的記憶變成愉快的學(xué)習(xí)。

詩歌記憶法：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于初中化學(xué)教學(xué)的始終，而實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵所在，如何讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤的記住這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象和結(jié)論呢？通過實(shí)踐我們將一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的全過程用詩歌的形式來描述，這也是一種很好的記憶方法。因?yàn)閷W(xué)生不僅能準(zhǔn)確的記憶而且能夠朗朗上口的說出該實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象和結(jié)論，如在我們的初中教學(xué)中就有“氫氣還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)，我們在教學(xué)中編寫出詩歌：

氫氣還原氧化銅

實(shí)驗(yàn)開始先通氫，趕盡空氣再點(diǎn)燈。黑色變紅撤掉燈，試管冷卻再停氫。早出晚歸是氫氣，遲到早退酒精燈！前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化！

這樣的方法不僅能讓學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將 化學(xué)和語文知識(shí)聯(lián)系起來！陶冶學(xué)生的情操，而且真正做到化學(xué)與其他科目的有機(jī)結(jié)合！學(xué)生用朗朗上口的詩歌來學(xué)習(xí)我們的化學(xué)，這不是很好嗎？

故事性的記憶方法：只要說到故事，學(xué)生就會(huì)豎著耳朵聽下文，如在講分子的形成時(shí)，我以水分子的形成為例，編一個(gè)故事：

兩個(gè)姓氫的人家分別有一個(gè)寶貝千金——一個(gè)電子，一個(gè)姓楊的人家卻有6個(gè)瀟灑的公子哥——六個(gè)電子，當(dāng)孩子們女大當(dāng)嫁、男大當(dāng)婚的時(shí)候，楊家公子哥看上氫家的千金，就把人家的千金給拐走了！氫家怎么肯罷休，無論楊家走到哪里都要跟著楊家直至要回自己的千金，這不真是應(yīng)了那句話：

無論你在哪里 我都要找到你 血脈能創(chuàng)造奇跡 生命是意義 無論你在哪里 我都要找到你 手拉著手 生死不離

一個(gè)水分子里為什么是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的？原來氫原子和氧原子之間是有這樣的恩怨?。∵@樣歸納后，我讓學(xué)生以此類推，學(xué)生很快根據(jù)故事情節(jié)記住了為什么一個(gè)分子里就有那么幾個(gè)原子構(gòu)成的真正原因，在以后的運(yùn)用中能迅速從頭腦中想出這個(gè)故 事情節(jié)，并很難忘掉！而且聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)今競爭日趨激烈，只要你有了堅(jiān)定的目標(biāo)！不拋棄，不放棄，努力拼搏，團(tuán)結(jié)奮斗，持之以恒總有成功的時(shí)候！

快速記憶法：用最快的速度把要記的知識(shí)給它記下來，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的記憶還能培養(yǎng)學(xué)生提高記憶的能力，如在記憶元素周期表中前20號(hào)元素的時(shí)候，我采取讓學(xué)生跟著我用最快的速度來讀，方法是將前20號(hào)元素分為三小節(jié)：①氫氦鋰鈹磞，②碳氮氧氟氖，③鈉鎂鋁硅磷硫氯氬鉀鈣，這樣的記憶方法不僅能記住要記的知識(shí)點(diǎn)還能提高學(xué)生的記憶力，這不是兩全其美的好辦法嗎？

諧音記憶法:諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動(dòng)順序?yàn)椋衡?、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個(gè)那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！痹儆?教材第八單元金屬的化學(xué)性質(zhì)一課題中，要求學(xué)生能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行判定，并能利用金屬的活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。在引導(dǎo)學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，記住金屬的活動(dòng)性順序，十分重要。學(xué)生在記憶的過程中，往往是今天記住，過幾天有忘了，需不斷的重復(fù)記憶，浪費(fèi)很多時(shí)間。為幫助學(xué)生牢記這一順序表，引導(dǎo)他們將其分為三組，并根椐其元素名稱諧音，構(gòu)成一完整的故事情節(jié)，學(xué)生很快就記住了。具體方法如下：鉀鈣（一位瀟灑的小伙子）鈉（納又為娶的意思）鎂鋁（美女），鋅鐵（美女的父親）錫（失）鉛氫（千金，古代指小姐），銅汞（介紹人）銀（贏得了）鉑金（百兩黃金）。這樣歸納后，學(xué)生很快根據(jù)故事情節(jié)記住了金屬活動(dòng)性順序表，在以后的運(yùn)用中能迅速從頭腦中調(diào)出這一順序表，并很難忘掉。在對金屬活動(dòng)性順序表的運(yùn)用時(shí)，歸納出“前置后”的規(guī)律，并聯(lián)系工作、生活中的實(shí)際，當(dāng)今競爭日趨激烈，稍不留神，就很輕易被“置換”掉。教育學(xué)生不斷進(jìn)取，始終保持在“前”，而不落“后”。

濃縮記憶法:濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識(shí)或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進(jìn)行記憶。如實(shí)驗(yàn)室制氧氣的七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟記為；“檢、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄?！薄皺z”指檢查裝置是否漏氣；“裝”指往試管里裝藥品；“定”指把試管夾在鐵架臺(tái)上；“點(diǎn)”指點(diǎn)燃酒精燈；“收”指收集氣體；“移”指把導(dǎo)管先移出水面；“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為：“一貼、二低、三靠”。

猜謎記憶法:猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識(shí)編成富有知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)形象幽默的謎語進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：”左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。”

形象比喻記憶法:形象比喻記憶法就是借助于形象生動(dòng)的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多，能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多?！边@個(gè)問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我們打這樣個(gè)比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動(dòng)。只要記得快,記得準(zhǔn)，記得牢，就不失為一種好的記憶方法。

有趣的記憶是一種高效的學(xué)習(xí)方法，在不改變教學(xué)設(shè)備和經(jīng)濟(jì)投入的前提下，不改變教師原來的教學(xué)模式，教師只要在自己的教學(xué)中 應(yīng)用，可起到意想不到的教學(xué)效果，有推廣和使用的價(jià)值。實(shí)踐也證明了這種學(xué)習(xí)方法十分湊效，這些記憶方法在我校學(xué)生中應(yīng)用以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，我的課堂教學(xué)深的學(xué)生喜愛，深得師生的好評，在畢業(yè)考試中，學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績！

參考文獻(xiàn)：

1、淺談初中化學(xué)教學(xué)中的趣味記憶方法——四川省蓮安縣新河小學(xué)校

張德明

2、淺談初中化學(xué)教學(xué)中的趣味記憶——七方初級中學(xué)王吉紅

第三篇：初中化學(xué)教學(xué)中的方法

初中化學(xué)教學(xué)中的方法

安永德

實(shí)施化學(xué)教學(xué),應(yīng)舍棄傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能目標(biāo),必須把培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要的位置。因此,努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣尤為重要。

通過本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),結(jié)合自己過去的教學(xué)實(shí)踐,我對初中化學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情景實(shí)施探究性教學(xué)有幾點(diǎn)體會(huì):

一、演示實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,培養(yǎng)探究能力

學(xué)生在最初接觸《化學(xué)》這門課程時(shí),是一種望而生畏的恐懼心理,如何讓學(xué)生感受到《化學(xué)》是一門有趣而又與生活實(shí)際緊密相聯(lián)的科學(xué)是化學(xué)教師上好第一節(jié)化學(xué)課的關(guān)鍵,因此,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使他們感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅性。

在學(xué)習(xí)“燃料的燃燒對環(huán)境的影響”這一課題時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn):一是“樹葉與酸雨”的反應(yīng);二是“鎂條或鋅粒與酸雨”的反應(yīng);三是“大理石與酸雨”的反應(yīng)。學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到“酸雨”的危害的嚴(yán)重性,保護(hù)環(huán)境的重要性,以及發(fā)展新型無污染能源的緊迫性,使他們從小就樹立良好的環(huán)保意識(shí)。同時(shí),學(xué)生也有進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)知識(shí)為改善人類生存環(huán)境的欲望。

二、設(shè)置化學(xué)問題,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物景,培養(yǎng)探究能力。

在化學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)不同的課題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,“設(shè)置化學(xué)問題”就是一種方法。

將學(xué)生置身一個(gè)實(shí)際的情境之中,可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,并從該問題中,學(xué)習(xí)到“科學(xué)興趣小組”的科學(xué)調(diào)查問題的方法,可以說對學(xué)生是一種全方位的素質(zhì)提高。

三、圖片、模型和影像資料,展示學(xué)習(xí)情景,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

在“學(xué)習(xí)化學(xué)研究些什么”的知識(shí)時(shí),可以展示拉瓦錫的有關(guān)實(shí)驗(yàn)圖片,我國化學(xué)室在世界上首次合成了蛋白質(zhì)的圖片等,讓學(xué)生感受化學(xué)家的研究成果;通過觀看“南極臭氧空洞”的圖片,環(huán)保部門對大氣檢測的資料片,用高能燃料推進(jìn)火箭的過程,以及機(jī)動(dòng)車輛尾氣排放圖片、工廠排放廢氣而產(chǎn)生“濃煙滾滾”的景像等,都會(huì)讓學(xué)生有身臨其境的感覺,認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好化學(xué)知識(shí),才能解決生活實(shí)際中的問題。

四、通過新聞報(bào)道,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)探究能力。

新聞報(bào)道中經(jīng)常會(huì)涉及到化學(xué)方面知識(shí)情景,新聞報(bào)道中的內(nèi)容,學(xué)生有一種新鮮感,閱讀與了解其中內(nèi)容的欲望比較強(qiáng),因此,從中選取相關(guān)的內(nèi)容,創(chuàng)新情景,非常方便,而且教學(xué)效果好,比如“在學(xué)習(xí)天然氣”這一課題時(shí),我市報(bào)道了,“天然氣,會(huì)給你帶來什么?”的內(nèi)容,其中涉及到天然氣的成份,天然氣的燃燒產(chǎn)生的污染與煤氣燃燒相比,天然氣與煤氣燃燒熱值的大小,最后,引導(dǎo)市民計(jì)算了每立米的價(jià)格問題,這實(shí)際上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)“天然氣”知識(shí)的良好情景,讓學(xué)生從化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、燃料燃燒對環(huán)境的影響以及熱值與價(jià)格等多方面獲得了訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)得輕松,而且又讓他們感受到

實(shí)用。像這種例子有很多??

所以說,新聞報(bào)道在牌教學(xué)測設(shè)情景的有寬闊途徑?？梢赃_(dá)到引人人勝,立竿見影的目的。

五、調(diào)查與實(shí)踐,設(shè)置情境,培并探究能力。

在學(xué)習(xí)“水的凈化”這一課題時(shí),聯(lián)系我們身邊的母親河──黃河已受到污染,那我們的自來水廠是如何凈化的呢?讓學(xué)生帶著要“探究”清楚這一過程的問題,學(xué)習(xí)“水的凈化”的全部過程,認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

我們還可以通過小故事,科學(xué)史實(shí),實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景,增加學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅性,激發(fā)學(xué)生的興趣。

生活中現(xiàn)存的化學(xué)情景,是無處不有,扣人心弦,有待于我們?nèi)ラ_發(fā),去利用,為使我們的化學(xué)教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。

總之,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性,有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,有利于積極開展科學(xué)探究活動(dòng),對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式具有重要意義。

2012.7

第四篇：初中化學(xué)教學(xué)中

初中化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣 “興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。以下是我?guī)啄陙碓谶@方面的幾點(diǎn)做法。

一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 化學(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。再如在講實(shí)驗(yàn)室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時(shí)，增加了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基矗其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，例如：在講“緒言”時(shí)，我先避開書本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測定本地土壤、水樣的酸堿性，講了有機(jī)物的知識(shí)后，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)鑒別羊毛衫的真與假等等。

二、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣！

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”、“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會(huì)”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目：如相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法。

三、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語、熔液的計(jì)算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要，例如化學(xué)用語中元素符號(hào)、化學(xué)式，采取分批識(shí)記，從緒言開始，日積月累?；瘜W(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對；二查配平是否正確；三查“等號(hào)”有沒有寫；四查條件有沒有標(biāo)注；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識(shí)記。對于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生的心理素質(zhì)決定其學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。一個(gè)人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能與非智力因素相結(jié)合，就不可能獲得較大的成就。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個(gè)重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

對于作為基礎(chǔ)學(xué)科之一且又以其乏味枯燥、令學(xué)生望而卻步的化學(xué)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？筆者以為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有趣，是初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個(gè)方面的含義：一是化學(xué)知識(shí)以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程生動(dòng)活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因?yàn)橛腥げ粚儆谌说膫€(gè)性心理品質(zhì)，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動(dòng)作的品質(zhì)。鑒于有趣對初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識(shí)中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強(qiáng)的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

由生動(dòng)活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。

要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計(jì)為制趣—初立志—討論—實(shí)驗(yàn)—自學(xué)—辨析—再立志。如一位老師的緒言課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。此時(shí)，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問：“氫氣球?yàn)槭裁茨茱w？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對于“為什么”，卻面帶難色。老師不作答，而是說，我給大家再變個(gè)魔術(shù)。學(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調(diào)動(dòng)得活躍起來。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會(huì)兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著又做一個(gè)茶水變墨水的“魔術(shù)”，進(jìn)而把學(xué)生的情緒推到高潮。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。至此，學(xué)生初步認(rèn)為化學(xué)很“好玩兒”，進(jìn)而在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)出化學(xué)的研究對象。學(xué)生一聽化學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更加興奮不已。接下來，老師又演示了課本中的４個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化兩個(gè)概念。隨之，老師又簡單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來為我國的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。最后，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。［１］由此不難看出，一堂緒言課對于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。

演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動(dòng)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。例如，氧化還原反應(yīng)的概念可設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用氫氣還原，又變?yōu)樵瓉淼募t色。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而理解氧化還原的基本概念。對于化學(xué)反應(yīng)方程式，學(xué)生記憶起來比較困難，如果把反應(yīng)具體化，學(xué)生親自觀察到這個(gè)反應(yīng)的發(fā)生，記憶起來就容易，就深刻。例如，講氫氧化鈉的性質(zhì)時(shí)，可做下面的實(shí)驗(yàn)：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液，變成紅色后再通入二氧化碳?xì)怏w，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)后，再講反應(yīng)原理，學(xué)生就易于掌握?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要做好演示實(shí)驗(yàn)，而且要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課。如果說學(xué)生觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，那么，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。但要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，提高課堂教學(xué)水平是需要下一番功夫的。

首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)布盧姆的教育理論，可將學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。目標(biāo)確定后，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。

其次，要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向?qū)W生交待的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)計(jì)劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。另外，要讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程做到心中有數(shù)，為能獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打好基矗再次，要加強(qiáng)課堂上的組織指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，堅(jiān)持重點(diǎn)深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導(dǎo)。最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)。通過實(shí)驗(yàn)小結(jié)，指出問題所在，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的同學(xué)。事實(shí)證明，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)做得很好。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，這樣，就會(huì)收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)倍增。

除了做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)以外，教師還必須開拓學(xué)生的思路，想方設(shè)法把教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們邊做、邊看、邊想，再經(jīng)過分析、歸納和總結(jié)，促使他們在深切感知的基礎(chǔ)上理解化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)。例如學(xué)習(xí)《酸的性質(zhì)》一節(jié)，可結(jié)合教材內(nèi)容，針對學(xué)生易犯的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：氧化銅加水，再稍稍加熱，不反應(yīng)；氧化銅加酸，加熱，反應(yīng)發(fā)生，生成藍(lán)色溶液。通過這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可得到氧化銅不溶于水但溶于酸的正確結(jié)論。通過生動(dòng)活潑的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，但這種興趣還不夠穩(wěn)定，一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難便容易喪失信心。為了全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，一方面要通過學(xué)科滲透德育來培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，如通過介紹科學(xué)家的故事，使他們懂得“只有努力不懈，才能獲得成功”的道理。另一方面教師還要在課堂教學(xué)上狠下功夫。

三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣 雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。

比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對抗賽，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達(dá)到的?？傊?，這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。再如，化學(xué)游戲法。初中階段，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書寫既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式突破難點(diǎn)，除了課堂上注意講解記憶方法，反復(fù)練習(xí)以外，采取游戲法，可使學(xué)生在娛樂中掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。比如，在開始學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫時(shí)，對于學(xué)生來說是比較困難的，可以說還不如英語單詞好記。如果教師采用游戲的方式，而不是采用讓學(xué)生反復(fù)書寫的方式，學(xué)生就比較容易接受，而且效果很好。游戲方法很多，例如采取擊鼓傳紙片拼寫化學(xué)方程式的方法，隨著時(shí)快、時(shí)慢咚咚的鼓聲，學(xué)生手中的紙片依次相傳，鼓聲驟停，接到紙片的學(xué)生打開紙片迅速閱讀有關(guān)元素符號(hào)（或原子團(tuán)）和化合價(jià)，在兩分鐘之內(nèi)把所有的能拼寫的化學(xué)式及其名稱書寫在黑板上全對為勝；寫錯(cuò)了，表演一個(gè)小節(jié)目。學(xué)生對比賽游戲很感興趣，課下積極準(zhǔn)備，同學(xué)間互相提問，通過游戲，絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握化學(xué)式的書寫方法。

總之，為了使學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠鞏固下來。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)成績的提高也就是很自然的了。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學(xué)知識(shí)與物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學(xué)家事跡的介紹，讓學(xué)生了解科學(xué)家們正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)難關(guān)，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動(dòng)，教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學(xué)生的課余生活。為了搞好課外活動(dòng)，首先應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識(shí)的需求，以此選取活動(dòng)內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

例如，第一次活動(dòng)可選取人體所需的維生素Ｃ的測定，這易為學(xué)生接受并產(chǎn)生興趣。學(xué)生對活動(dòng)是否有興趣，直接取決于第一次活動(dòng)的成功與否，進(jìn)而影響其今后的學(xué)習(xí)。為此，活動(dòng)前教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，用一些身邊熟悉的水果（如橙子）和蔬菜（如大白菜）作為原料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測定，進(jìn)而對各種蔬菜和水果中的維生素Ｃ含量作比較。學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)，掌握了過濾操作的使用步驟和量筒、托盤天平及滴定管的使用方法。通過實(shí)驗(yàn)測定，同學(xué)們懂得了維生素Ｃ是人體必不可少的維生素之一，從而在實(shí)際操作中情緒高漲，比做課本中的實(shí)驗(yàn)更有趣。［２］ 再如，經(jīng)過一系列的活動(dòng)以后，最后開一個(gè)化學(xué)晚會(huì)，晚會(huì)的內(nèi)容有相聲、魔術(shù)、謎語、趣味實(shí)驗(yàn)等，表演者全部是學(xué)生。通過此項(xiàng)活動(dòng)，對表演者和觀眾都起到了開闊視野的積極作用，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣為之大大增加。

五、用成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生的信心和意志 所謂成功，即行為者達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)或獲得了預(yù)期的結(jié)果。行為者一旦取得成功便會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評。因此，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會(huì)給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。

總之，在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且發(fā)展智力，提高能力。注：

［１］曾清意：《初中緒言課教案設(shè)計(jì)》，《化學(xué)教學(xué)》１９９５年第４期。［２］蔣蓉：《化學(xué)課外活動(dòng)的一點(diǎn)嘗試》，《化學(xué)教學(xué)》１９９６年第６期。

第五篇：歷史中不平等條約記憶方法

歷史中不平等條約記憶方法

清政府被迫簽訂的一系列不平等條約是近代中國半殖民地性質(zhì)的突出表現(xiàn)，它們對中國近代史有著巨大而深遠(yuǎn)的影響，也是高考?？嫉闹攸c(diǎn)。但這些條約的內(nèi)容易混難記，更易遺忘。為此，筆者在實(shí)踐中采用縮記法、字頭法、諧音法、排比法等方法多管齊下，生動(dòng)形象，好記難忘，收到了良好的效果。

一、1842年中英《南京條約》主要內(nèi)容：①割香港島給英國;②賠款2100萬銀元;③開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸;④英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。

方法1，挑選核心詞依次縮記為“割地、賠款、開口岸、協(xié)稅”。方法2，用字頭法結(jié)和諧音法記為“哥哥賠五(雙)鞋”，解釋：“哥哥”──諧“割”音，指割地;“賠”──賠款;“五”──五口通商;“(雙)”──輔助記憶，無實(shí)義，下同;“鞋”──諧“協(xié)”音，指協(xié)定關(guān)稅。

廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸名稱的記憶。方法1，用字頭法記為“廣、廈、福、寧、上”。方法2，用諧音法記為“光(廣)下(廈)不(福)能(寧)上”。

二、1858年中俄、中美、中英、中法《天津條約》主要內(nèi)容：①外國公使常駐北京。②增開牛莊(后改營口)、淡水、漢口、南京等十處為通商口岸。③外國軍艦和商船可在長江各口岸自由航行。④外國人可以到中國內(nèi)地游歷、通商、傳教。⑤清政府賠償英法兩國軍費(fèi)各200萬兩，賠償英商損失200萬兩白銀。方法1，挑選核心詞依次縮記為“公使駐京、開十口、外國船、外國人、賠款”。方法2，用數(shù)字排比法記為“一開二賠三外”，解釋：“一開”──增開牛莊(后改營口)、淡水、漢口、南京等十處為通商口岸;“二賠”──軍費(fèi)、商損兩種賠款，即賠償英法兩國軍費(fèi)各200萬兩，賠償英商損失200萬兩白銀;“三外”──外國公使(進(jìn)駐北京)，外國船(軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行)，外國人(可以到內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教)。

三、1860年中英、中法《北京條約》主要內(nèi)容：①清政府承認(rèn)《天津條約》有效;②增開天津?yàn)樯滩?③割讓九龍司地方一區(qū)給英國;④準(zhǔn)許英、法招募華工出國;⑤對英、法兩國賠款各增至800萬兩白銀。方法1，挑選核心詞依次縮記為“認(rèn)天約、開天津、割九龍、準(zhǔn)華工、增賠款”。方法2，用字頭法結(jié)和諧音法記為“準(zhǔn)(許)天天陪酒”，解釋：“準(zhǔn)”──準(zhǔn)許英、法招募華工出國;“天天”──清政府承認(rèn)《天津條約》有效，增開天津?yàn)樯滩?“陪”──諧“賠”音，指對英、法兩國賠款各增至800萬兩白銀;“酒”──諧“九”音，指割讓九龍司地方一區(qū)給英國。

四、1895年中日《馬關(guān)條約》主要內(nèi)容：(1)中國割讓臺(tái)灣及及所有附屬島嶼、澎湖列島和遼東半島給日本;(2)賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩;(3)開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，日本輪船可以沿內(nèi)河駛?cè)胍陨细骺?(4)允許日本在中國通商口岸開設(shè)工廠，產(chǎn)品運(yùn)銷中國內(nèi)地免收內(nèi)地稅。

方法1，挑選核心詞依次縮記為“割地(遼、臺(tái)、澎)、賠款(軍費(fèi)2億兩)、開口岸(沙、重、蘇、杭)、設(shè)廠免稅(口岸設(shè)廠，內(nèi)銷免稅)”。方法2，用字頭法結(jié)合諧音法記為“哥哥開廠賠兩億兩”，解釋：“哥哥”──諧“割”音，指割地;“開”──開放四處通商口岸;“廠”──口岸設(shè)廠，內(nèi)銷免稅;“賠兩億兩”──賠款兩億兩。

五、1901年清政府與英、美、俄、德、日、奧、法、意、西、荷、比十一國《辛丑條約》主要內(nèi)容：(1)中國賠款白銀四億五千萬兩，分三十九年還清，本息折合九億八千多萬兩。(2)將北京東交民巷劃為使館界，界內(nèi)由各國駐兵保護(hù)，中國人概不準(zhǔn)居住。(3)拆毀北京至大沽的所有炮臺(tái),準(zhǔn)許外國軍隊(duì)駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線要地。(4)懲辦義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中參加反帝斗爭的官吏，永遠(yuǎn)禁止中國人民成立或參加反帝性質(zhì)的組織，對反帝運(yùn)動(dòng)鎮(zhèn)壓不力的官吏，立即革職，永不敘用。(5)改總理各國事物衙門為外務(wù)部，班

列六部之前。(6)修訂商約。清政府同意將各條約中通商行船的內(nèi)容加以修訂，以便利帝國主義擴(kuò)大對中國的侵略。

方法1，挑選核心詞依次縮記為“賠款、劃界、拆炮兵、懲官民、改總理、修商約”。方法2，用字頭法結(jié)合諧音法記為“修使館賠炮兵，改總理懲官民”。解釋：“修”──修訂商約;“使館”──將北京東交民巷劃為使館界，界內(nèi)由各國駐兵保護(hù)，中國人概不準(zhǔn)居住;“賠”──中國賠款白銀四億五千萬兩，分三十九年還清，本息折合九億八千多萬兩;“炮兵”──拆毀北京至大沽的所有炮臺(tái),準(zhǔn)許外國軍隊(duì)駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線要地;“改總理”──改總理各國事物衙門為外務(wù)部，班列六部之前;“懲官民”──懲辦義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中參加反帝斗爭的官吏，永遠(yuǎn)禁止中國人民成立或參加反帝性質(zhì)的組織，對反帝運(yùn)動(dòng)鎮(zhèn)壓不力的官吏，立即革職，永不敘用。

六、1915年中日“二十一條"主要內(nèi)容：第一號(hào)共四條，要求承認(rèn)日本繼承德國在山東的一切權(quán)益，并加以擴(kuò)大。第二號(hào)共七條，要求承認(rèn)日本在南滿和內(nèi)蒙古東部的特殊權(quán)利。日本租借旅順、大連及南滿、安奉兩鐵路期限均延長至99年。第三號(hào)共兩條，要求把漢冶萍公司改為中日合辦，中國不得自行處理。第四號(hào)一條，要求所有中國沿海港灣、島嶼概不租借或割讓給他國。第五號(hào)共七條，要求中國政府聘用日本人為政治、軍事、財(cái)政等顧問，中日合辦警政和兵工廠。用字頭法結(jié)合諧音法記為“內(nèi)東顧問焊警械、舅舅不讓借鋼鐵”。解釋：“內(nèi)東”──承認(rèn)日本在內(nèi)蒙東部、東北南部的特權(quán)，日本接管德國在山東的特權(quán);“顧問”──聘日本人為軍、政、財(cái)顧問;“焊警械”──中日合辦漢(焊)冶萍公司、警政及軍械廠;“不讓借”──中國沿海的港灣、島嶼不租借或割讓他國;“舅舅鋼鐵”──“舅舅”諧“99年”，“鋼”諧“港”，“鐵”指“鐵路”，即日本延長兩港口(旅順、大連)兩鐵路(安奉、南滿)的租期為99年。