第一篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案3A U5 第2課時教案

蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011

3A Unit 5 How are you? 教學方案

第一部分： 簡要提示

一、年級：三年級

二、單元：Unit 5

三、課題：How are you?

四、課型：新授課

五、教學內(nèi)容：Part B

六、教學目標：

1.通過本節(jié)課的學習，學生能掌握并正確運用B部分單詞 2.學生能基本掌握并運用單、復數(shù)。

七、重點＆難點：對單詞單、復數(shù)的準確運用。

第二部分：

教學過程

第一步：復習本單元A部分的句型，引出并學習新單詞。

1． T：Hello!Everybody..I’m fine today.How are you?同學們，請你也像我們這樣問候一下你的同桌 “你好嗎？”“How are you?”Practise in pairs.2． T:上一節(jié)課我們學習的句型你還記得嗎？，讓我們一起來看一看圖片，回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容。Let’s look and say.(播放PPT，首先讓學生看圖，同桌之間互相討論圖片中的內(nèi)容，然后請學生選擇圖片，把圖片里的內(nèi)容演繹出來.)（并請學生表演）

3． T：同學們，你們都做對了嗎？Well.Today we will learn words about stationery.今天我們要學習一些關于文具的單詞。也就是Unit 5 How are you?的Part B.說到文具，你每天都會帶些什么上學呢？我們首先來問一下xx。（通過同學們的介紹引出新單詞）T：讓我們跟著錄音再來讀一遍。第二步：操練單詞

1、傳單詞游戲。T: 同學們，剛剛的單詞你都學會了嗎？如果你都學會了，那么就讓我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧。Look, listen and do.怎么玩呢？ First.Look at the scream carefully.Pass the word.2、找茬游戲。T: Now, I have some pictures here.There is one difference beween Picture 1 and Picture 2.Please find the difference.What is it? 我有一些圖片，在每一幅的圖片1和圖片2中，都有一處不同的地方，請同學們仔細的看一看，然后告訴老師，這個不同的地方是什么呢？我們來看看第一幅，誰能告訴我不同的是什么呢？

第三步：引出單詞的復數(shù)形式并操練。

1、T: 同學們，剛才的游戲有趣嗎？在游戲中，你有沒有把所有的單詞都記住了呢？Look!What’s this?(實物教學引出復數(shù)。)

2、T: 同學們，你們學會了嗎？接下來我們來看一幅圖片，請你和同桌商量一下，試著用英語，把圖片中的物體說出來。（PPT）

3、Do a survey: What do you have? T：Today we have a friend “Nancy”.She will tell us what is in her school bag.(PPT)

T: Let’s do a survey.采訪一下你的同桌，問問他，在他的書包里都有些什么呢？（老師在課前要先把PPT第二課時6中的表格發(fā)給每一個學生。）

T: 同學們，今天的單詞你都學會了嗎？回家可要好好數(shù)數(shù)，你有多少支鉛筆，多少把尺子，多少塊橡皮，多少本書，要做一個有心人，好好愛護書籍，千萬不要丟三落四哦！好了，今天的課就上到這里了，我們下節(jié)課再見。Goodbye, boys and girls.第三部分：

說明

在本節(jié)課里，先復習課文的A部分，因為班級里面的同學不可能一下子把四種身體狀況全部說到，所以復習課文內(nèi)容應該是個不錯的方法。在單詞的記憶中，老師可以適當滲透些小竅門給學生，比如今天的單詞好幾個都和pen有關，比如：從pen---ball pen---pencil-----pencil box--------pencil sharpener.這樣的一些小規(guī)律可以幫助學生記憶單詞。在所有的回答中，老師都要強調(diào)到底是單數(shù)還是復數(shù)，不要讓學生僅用一個單詞，如：pen來回答。

第二篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案3B U3第2課時

蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011

3B Unit 3 教學方案

(第二課時)

第一部分 簡要提示

一、年級：3年級

二、單元：Unit 3

三、課題：Family members

四、課型：新授課

五、教學內(nèi)容：Part B C

六、教學目標：

1.能聽懂、會說單詞uncle, son, daughter, friend 2.進一步鞏固掌握句型Is he/she your …? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.Who’s she/he? She’s/He’s my …

3.使學生能運用本課的詞匯和句型談論人物。

七、重點難點

1.熟練掌握本課的詞匯和句型； 2.能正確運用本課句型談論人物。

第二部分 教學過程

用時：25分鐘

第一步：復習(課文)用時：5分鐘

1.T: Hello, boys and girls.上節(jié)課，我們了解了Helen, Mike的家庭成員，你還記得嗎？現(xiàn)在，請你扮演Helen, 回答我的問題，仔細聽哦！

T:(PPT)This is your mother, I think.Is he your father? Who’s he?(每個問題后稍停，然后說答案)

你能和同桌象這樣說一說嗎？

(本步驟設計說明：在這個環(huán)節(jié)，教師先設計了詞匯復習，幫助學生糾正讀音、分清詞義，然后通過讀句子的練習幫助學生復習課文中的重點句型，培養(yǎng)學生認讀句子的能力。)

第二步：詞匯學習用時：5分鐘

1.T: Now, we know Helen has a big family.She also has a good friend.Look, this is her friend.(教friend)Now, she is talking about her family with her friend.Look, this is her family tree.這是Helen的家譜。請你仔細看，說說每個人之間的關系。

T: 好，現(xiàn)在我們來做一個快速反應的游戲，請你快速說出圖中人物之間的關系。

2.(通過以上游戲教uncle, son, daughter)

3.T: Now, listen to me.A is …’s grandfather.… Can you say like this? 請你象這樣和同桌互相說一說。

4.Now, please read the words after me.5.Play a game: Magic eyes.Look at my mouth and say what word it is.6.Play a game: Who’s missing?(PPT)

(本步驟設計說明：這一步驟是單詞教學，有一部分單詞已經(jīng)在A部分學習過了 所以教師首先讓學生自學新詞，然后再進行新單詞的教學，在教學過程中，教 師要注意幫助學生理清Brown和Black兩家人的關系，以免學生混淆。)

第三步：句型操練 用時：10分鐘

1.T: 現(xiàn)在你能記住Helen的全家了嗎？我來考考你，看誰的記憶力最好。請你扮演Helen回答我的問題。

2.T: Please read the sentences after me.3.T: Can you act these four pictures by using the sentences? 你能用這些句型來說一說這幾幅圖嗎？

Practice in pairs.3.Check the anwser.第四步：綜合練習用時：5分鐘

1.T: 現(xiàn)在，我們來輕松一下，看一段動畫片。

2.請你象剛才看的動畫片那樣把這幾幅圖聯(lián)起來，編成一段完整的對話。

(本步驟設計說明：課前教師要通知學生帶一些照片，用照片為學生創(chuàng)設一個真實的語言交流的情景，有助于學生活用語言。)

結束語：今天我們再次詳細地了解了Helen的家庭，學習了四個新單詞，還學習了怎樣談論人物，這些新內(nèi)容你學會了嗎？請你多讀、多練，你一定能掌握得很好。See you next time!

第三部分 說明

本節(jié)課以學習BC部分的詞匯和句型為中心，教師首先幫助學生回顧了上節(jié)課學過的舊知，然后自然地過渡到新單詞的學習，再通過游戲鞏固詞匯。在練習對話時，教師要加強巡視，及時指導有困難的學生。最后，教師幫助學生小結了本課的學習內(nèi)容，再通過談論照片為學生創(chuàng)造活學活用的機會。

第三篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案4B U2第2課時

蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011

Hello, boys and girls.Let’s go on learning Unit 2.Firtst, let’s review the dialogue.在學習新課之前，讓我們先回顧一下上一節(jié)課所學的對話。先看一遍對話動畫。

Let's read the dialogue.朗讀對話。

Who's the woman with big eyes? She's Ben's mother.Mother, 媽媽。

還有哪些家庭成員的說法呢？我們一起來學習。帶學生一起學習本課的單詞（家庭成員部分）五官部分的單詞放在下面教。

Read the new words.用卡片，請看我口型。Let’s play a game.Who’s missing? Let's review: Who's the … with…? He's/She's…

Please look at this picture.Who's the man with big ears? 這里有一個生詞。The man with big ears.那個大耳朵的男士。Ear an ear 人有兩只耳朵，所以我們在形容一個人的五官特點時我們說 the man with big ears

Let's read: Who's the man with big ears? He's my father.Let’s go on.同法教下面幾幅圖：hair 是不可數(shù)名詞。

Mouth 人只有一張嘴，所以我們要說 the boy with a big mouth。Nose 人也只有一個鼻子，所以我們要說the girl with a small nose.Who's the woman with long hair? She's my mother.Who's the boy with a big mouth? He's my brother.Who's the girl with a small nose? She's my sister.Read the words.讀五官類單詞。（看卡片帶讀，請注意老師的口型）Let’s play another game.Listen and touch.最后一個是Touch your head，引出head 一詞的學習。

I have some nice pictures to show you.Can you talk about these pictures? 大家在描述圖片上的人物時要特別注意他們在五官上的特點；示范第一幅。Who's the girl with big eyes? She's Zhao Wei.你能象這樣提問和回答嗎？（給學生一點時間，然后說出句子）同學們，請你們拿出自己準備的照片相互提問。

大家還記不記得上一節(jié)課我們學過一個詞which, Which? 意思是哪一個。如：哪一位老師 which teacher 哪一位學生 which student 哪一支鋼筆 which pen

Let's review.讓我們來回顧一下相關的句型 Is that your…? Which one? The one in the ….Yes, he/she is.No, he/she isn't.帶做第一幅。Look at my picture.Is that man your father? 圖上有三位男士，所以我們問: Which one? The one in the blue shirt.Yes, he is.Read it once again.Now let’s look at some pictures.Pair work.Let’s check.再次帶讀三幅圖。

Let’s talk about our own pictures.請同學們繼續(xù)用自備的照片相互提問。So much for today.Goodbye.本課的單詞與句型要會讀會寫。

第四篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案4B U7 第2課時

蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011

4B Unit 7 教學方案（第二課時）

第二部分 簡要提示

一、年級：4年級

二、單元：Unit 7

三、課題：At a snack bar

四、課型：單詞句型新授課

五、教學內(nèi)容：單元Part BCD

六、教學目標：

1.掌握單詞：pies, noodles, sweets, tea, coffee, juice, milk 2.進一步鞏固句型：What would you like? Anything else? How much arethey及其回答。

七、重難點：

1、名詞的單復數(shù)變化

2、進一步鞏固句型：What would you like? Anything else? How much arethey及其回答。

第二部分 教學過程

第一步：復習課文

T：Hello, boys and girls.Nice to see you again.同學們好，上一節(jié)課我們學習了A部分內(nèi)容，你們還記得嗎？讓我們來回顧一下吧。

（PPT播放金太陽A部分）

T：Ｈere are some pictures of Part A.Can you say something about them? 同學們，聽了Ａ部分的內(nèi)容，你們能夠自己把每幅圖片的內(nèi)容描述出來嗎？(PPT出示課文圖片)Good.第二步：學習B部分

T: 今天我們將繼續(xù)學習一些跟食物飲料有關的單詞。

（PPT出示茶壺）Now, look,This is a teapot.What’s in the teapot? Can you guess?(依次顯示：tea, milk, coffee, juice)Read these words after me.T:(PPT出示句型)：tea, milk, coffee, juice

What would you like? I’d like…

T: Please ask and answer in pairs.T: If you’re thirsty, you’d like something to drink.But if you’re hungry, what would you like? T: I’d like some chocolate.(PPT出示圖片)T：How about you? 你們想要什么呢? Ask your partners, please.T: 我們來復習下上節(jié)課所學的單詞。（PPT出示圖片，帶讀）

T: David is hungry.What would he like? Guess!T: Let’s ask him together.T&S: What would you like? D: Some…，please.T&S: Anything else?(PPT出示單詞： biscuits, sweets，T帶讀)T：Now open Open your books at P54 and read together.請同學把書翻到54頁。讓我們把B部分的單詞一起讀一讀。

T: 你們記住這些單詞了嗎？下面我們來玩?zhèn)€小游戲，睜大你的眼睛哦，每樣東西只閃現(xiàn)一下，趕快用英語說出你看到的東西。

T：Great!

第三步：學習D部分

T:（PPT呈現(xiàn)D部分圖片）Look, there are many students in the snack bar.What would they like? Please guess and write.圖上的小朋友們想買什么，請你幫他們想一想，然后寫在書上第56頁。注意單數(shù)前面加a, 不可數(shù)名詞和復數(shù)前要加some.第四步：學習C部分

T: 上一節(jié)課，我們隨Su Hai and Su Yang去snack bar買了許多吃的和喝的，你們一定也會用英語買東西了吧，我們可以用到這些句子：（課件顯示）What would you like? 你想要什么？ I’d like… 我想要…… Anything else? 還要別的嗎？ …

How much is it/are they? 它/它們多少錢？ It’s/They’re…它/它們……(老師帶讀)（PPT出示Picture 1圖）

T：Look at the picture.他們在說些什么呢？請你和同桌說一說。Are you ready? 想好了嗎？我們來看看你們說得對不對。

（PPT出示句子）T：Now, let’s read.T：OK, open your books at Page 55.Talk about P2,3,4 with your partners.T: Good!T：(ppt呈現(xiàn))Now, Let’s listen to a song.Can you sing it now? OK, let’s sing together.結束語：本節(jié)課，我們重點學習了B部分的詞語和CD部分的句型，請同學們課外多讀多背，并且能夠熟練運用這些句型。See you next time.第三部分 本節(jié)課說明

本節(jié)課以教授和操練BCD部分的單詞、詞組和句型為中心，首先通過課文音像播放幫助學生回顧課文內(nèi)容，接著進一步讓學生復述每幅圖，B部分的內(nèi)容教師注重利用PPT呈現(xiàn)讓學生認識并學習，通過游戲進一步鞏固單詞，在詞語的教授過程中注重名詞復數(shù)的發(fā)音。在CD部分，教師注重引導學生利用多媒體呈現(xiàn)的圖片，充分操練句型，在此基礎上進行筆頭練習，使所學內(nèi)容逐步得到鞏固。

第五篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案6A U1第2課時

蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011

6A Unit1(Part BCD)教學方案

單元：Unit 1

課型：單詞句型新授課 年級：6年級

課題：Public signs

教學目標： 1.掌握標志含義No smoking, No littering, No parking, Do not touch, Danger!No eating or drinking, keep off the grass, be quiet

2.進一步鞏固掌握句型：What does it/this sign mean? It means you/we must/should/shouldn’t… Can I …? No, you can’t.You should … now.重點難點：1.各標志讀法及含義

2.進一步鞏固掌握句型：What does it/this sign mean? It means you/we must/should/shouldn’t…

教 學 過 程

第一步：復習（課文）

T:(PPT 1 顯示課題)Hello, boys and girls.Nice to meet you again.上節(jié)課我們一起認識了Ben的表弟Jack.They went to a park and talked about the public signs there.他們在公園里認識了很多公共標志。Now let’s watch the cartoon again and review.現(xiàn)在我們一起來看動畫再回顧一遍吧?。úシ耪n文動畫）

T: Can you remember the meaning of those signs? 同學們，你們還記得課文中公共標志的含義嗎？ Please look at the signs here,(PPT 2顯示三個標志)I’ll be little Jack, can you be Ben ? 現(xiàn)在由老師來扮演Jack, 你能扮演Ben來與老師一起演一演嗎？下面由一位同學和我來為大家做示范，請你認真看，仔細聽哦！

T: Hello, Ben.Shall we go to the park? S: OK.Let’s go.T: Oh, there’re a lot of signs here, Ben.S: Yes.T: Look!What does the sign on the wall mean? S: It means ‘ Danger’.T: Can I go in the building? S: No, you should stay away from it.T: Oh, I see!There’s a sign on the grass.What does that mean? S: It means ‘ Keep off the grass.’ T: What does that mean? S: That means we shouldn’t walk on the grass.T: And the sign on the bird’s cage is interesting.What does it mean? S: It means ‘Be quiet’.T: Oh, I learn a lot about public signs.Thank you, Ben.T: 怎么樣，你看懂了嗎？ 課后你也可以來試一試表演課文，不一定要與原文一模一樣，重要的是通過自己的理解來表演。

（本步驟設計說明：本課重點學習8種標志語，其中有3種在A部分中已經(jīng)出現(xiàn)。因此在本部分，教師安排對于課文的復習表演，在復習舊知的基礎上為本課教學做鋪墊。）

第二步： 詞匯學習

1．T: Jack has known three signs in the park.Now Ben and Jack are looking at some public signs on the Internet.在了解了公園里的標志之后，現(xiàn)在Jack和Ben正在因特網(wǎng)上搜集更多的公共標志。Now, please look at these signs and match,(PPT 3顯示五個標志和若干地點圖片)請你把這些標志與它們可能出現(xiàn)的地點連起來，并且嘗試用英語表述這些公共標志的含義，你可以與同學討論討論，you can begin!(學生進行連線與討論)

2． T：OK.現(xiàn)在請你看看正確答案吧！(邊說PPT 3顯示正確答案)

T: We can see the first sign in the hospital and many other public places.我們可以在醫(yī)院以及很多其它公共場合看到這個標志。What does it mean? t means’ No smoking’.(PPT 4顯示放大標志及含義

生詞卡帶讀)

T: So should people smoke when they see this sign? 那么當人們看到這個標志時可以吸煙嗎？

T: Right!They shouldn’t smoke.So we can say(點擊出現(xiàn)句子)It means we shouldn’t smoke here, understand?(帶讀，教授)

3.T: And we can see the second sign in those places, too.（PPT5 顯示正確連線）

T: And what does this sign mean? It means‘No littering’.(PPT 6顯示放大標志及含義

生詞卡帶讀)T: Yes.It means we shouldn’t litter here.(點擊出現(xiàn)句子, 帶讀)

(相同方法教授其他三個標志)

No parking

It means we shouldn’t park here.（PPT7 顯示正確連線, PPT 8 顯示放大標志及含義

生詞卡帶讀）Do not touch

It means we shouldn’t touch it.（PPT9 顯示正確連線, PPT 10 顯示放大標志及含義

生詞卡帶讀）No eating or drinking

It means we shouldn’t drink or eat here.（PPT11 顯示正確連線, PPT 12 顯示放大標志及含義

生詞卡帶讀）

4． T: 現(xiàn)在這些公共標志你都學會了嗎？Let’s play a game, OK?(稍停)But before that, let’s review them.Now read after me.(PPT 13 依次顯示B部分8個標志及含義

教師帶讀

每個之間稍做停頓)

5． T: Now.Let’s play a game called ‘ What’s missing’ 現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，游戲的名字叫做What’s missing? 請你仔細看老師出示的幾個標志，然后當老師再次出示時，找出與第一次相比少了哪一個公共標志，大聲說出來，我們來比一比，誰的反應最快！Are you ready?(老師與鏡頭前學生玩此游戲)

T: OK.這個游戲我們先玩到這里，以后你?？捎眠@個游戲來幫助自己復習鞏固單詞，既輕松又愉快。

（本步驟設計說明：本部分不僅需要教會學生幾個標志的名稱，更需要教師引導學生結合情景理解標志含義并且用語言表述出來，這樣還可以為后面CD部分打下基礎。所以通過連線可以把每個標志放入相應場景，幫助學生在小組中進行探究，再進行教學可以加深理解。而游戲可以幫助學生進一步鞏固已學知識。）

第三步: 句型操練

1.T: Now, boys and girls, look, where are Jack and Ben now?(PPT 15 顯示Part C 6幅畫)Oh, they’re at Jinling Zoo now.And they are talking about the signs again.Please read what’s in the first picture.現(xiàn)在Jack和Ben正在談論動物園里的標志呢！那么他們可能用到哪些句型呢？（PPT16顯示可用句型）我們來回顧一下，當我們談論標志時，常會用到句子：…

T: 好，下面請你先來讀一讀第一幅圖中的句子（PPT 17 顯示第一幅圖，稍停約10秒）

2.Now can you also talk about the signs like them?（PPT 18 顯示C部分6幅圖）請你也仿照Ben和Jack的對話，和你的同學練習談論這些標志的含義。You can start!

(練習后向?qū)W生一幅一幅反饋正確答案

PPT 19-23)例：S1: What does this sign mean? S2: It means you shouldn’t climb the tree.3.T: OK!Now let’s play another game.現(xiàn)在我們再來玩一個游戲。Look, I have eight signs here.(出示8個課前做好的標志)I在這個游戲中，你需要根據(jù)老師出示的標志向同學說明標志含義，幫助他猜出正確的標志。我們可以使用的語言是 It means …PPT 24下面就請你來看看這個游戲該怎樣玩吧！

（與學生一起示范游戲）

(教師安排好游戲人員，出示標志)S1: What does the sign mean? S2: It means you shouldn’t sing.S3: It means you shouldn’t talk loudly.S1: I know.It’s ‘ Keep quiet’.T: OK.這個游戲你看懂了嗎？ 請你們也來玩一玩吧！

4． T: 玩兒完了游戲，我們再回來看Jack.He is at home now.Jack現(xiàn)在又回到了家里。他想干什么呢？ Look at the pictures and try to make dialogues using these sentences.我們可以用以下句子來談論。(PPT 25 顯示Part D 4幅畫及主要句型,帶讀句型)

5．.T: 我們可以用剛才的句型來問別人自己能否做某事，如果不可以應該怎樣回答。請仿照著給每幅圖編對話。

(練習后向?qū)W生一幅一幅反饋正確答案

PPT 26-29)例：S1: Can I go to the park? S2: No, you can’t.You should go home now.第四步: 綜合練習

1.T: Now, I have some time here, too.(PPT 30 顯示四個時間)Please read the clock and make conversation also using these sentences.現(xiàn)在你能再根據(jù)這些句型和老師給出的時間來自編對話嗎？請你先看一看下面幾個同學是怎樣編對話的吧！

(學生示范表演對話)

2．T: 現(xiàn)在你懂了嗎？請你也來試一試吧?。ú倬殨r間1分鐘）

（本步驟設計說明：CD部分都是具體句型的操練，一個談的是標志，一個談的是能不能做什么，應該做什么。教師應該把句型操練融入場景之中，并且進行適當拓展。）

（結束語）

T: 本節(jié)課中我們一起學習了更多的公共標志，還分別了解了它們的含義。它們是：（PPT31顯示所有標志）同時還學會了用哪些句型去談論這些標志：（PPT32顯示句型小結）你在課后可以先把它們牢固掌握，再去了解更多的公共標志。我們下節(jié)課再見。Bye!

本節(jié)課說明：本節(jié)課以教授和操練BCD部分的單詞、詞組和句型為中心，首先 教師幫助學生回顧已在課文中學過的舊知，然后呈現(xiàn)沒有教授的5個標志，并且結合場景給學生思考的空間，重點教授這5個標志的名稱及含義，引導學生去表述標志含義。在CD部分，教師也根據(jù)書中已有的場景，帶領學生在具體場景中進行對話操練。在D部分之后教師還安排了一個拓展操練：讓學生根據(jù)時間自己編對話。這樣可以避免學生盲目的生搬硬套，引導學生把語言活學活用。