第一篇：五年級語文上21孔子教案

五年級語文上21孔子教案

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教學(xué)

要求

.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解孔子在中華文化史上的重要地位及其思想主張。

2.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

3.通過不同途徑了解孔子。認(rèn)識他的人格和堅持的理想主張,決不放棄的精神。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。

2.通過理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上的重要地位。

教學(xué)

課時

兩課時

孔

子

􀀋孔子名丘,字仲尼,春秋時期魯國人。[句導(dǎo)讀:介紹孔子的名、字、出生時期和國家。]他是我國古代偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派?的創(chuàng)始人。[句導(dǎo)讀:講孔子在中國文化史上的重要地位。]相傳他有弟子三千,其中優(yōu)秀的有七十二人。[句導(dǎo)讀:講他作為我國最早的教育家所取得的非凡成就。][①能不能把文中的“相傳”二字刪去?]

段導(dǎo)讀:介紹孔子,指出孔子的弟子很多。

􀀌孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國十四年,最后專心從事整理《詩經(jīng)》《尚書》《春秋》等古代文獻(xiàn)的工作。[②這句話包含哪兩層意思?]孔子去世以后,他的弟子把他平時的言行記錄下來,編纂成一部書——《論[lún]語》。[③從本句看,《論語》是怎么形成的?]這部著作是我們今天認(rèn)識孔子最直接、最可靠的文獻(xiàn)。在這部著作中,孔子創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說,教導(dǎo)人們怎樣為?人處[chǔ]世。

段導(dǎo)讀:寫孔子的貢獻(xiàn)和《論語》的核心思想。

第一部分:介紹孔子并指出孔子的貢獻(xiàn)和《論語》的核心思想。

􀀍《論語》記載,弟子子貢曾經(jīng)問孔子:“有沒有一句可以終身奉行的話呢?”孔子回答說:“己所不欲,勿施于人?！盵④“己所不欲,勿施于人”體現(xiàn)了孔子怎樣的思想?]用今天的話說,就是自己所不愿意的,不要施加給別人。人們很推崇這種設(shè)身處地為別人著想的處世準(zhǔn)則?,便把這句話概括成“推己及人”的成語,一直沿用至今。

段導(dǎo)讀:寫孔子與子貢談“己所不欲,勿施于人”。

􀀎有一次,孔子在游歷講學(xué)途中,口渴得厲害。[句導(dǎo)讀:“厲害”一詞準(zhǔn)確地描寫了孔子當(dāng)時渴的程度,急需喝水。]他看見路邊有一眼泉水,正要暢飲解渴時,發(fā)現(xiàn)泉邊石頭上刻有“盜泉”二字?？鬃臃浅拹哼@個“盜”字,雖然干渴難忍,也不喝一口“盜泉”里的水。[⑤孔子為什么不喝“盜泉”里的水?]

段導(dǎo)讀:寫孔子不喝“盜泉”里水。

􀀏還有一次,孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧,跟隨的弟子都餓得爬不起來了。[句導(dǎo)讀:“餓得爬不起來了”說明因斷糧而導(dǎo)致的饑餓狀況非常嚴(yán)重。]弟子子路向孔子抱怨?道:“難道君子也有窮困的時候嗎?”孔子說:“君子在窮困的時候能安守節(jié)操,小人窮困了就會為所欲為?！盵⑥從本句看,孔子認(rèn)為君子與小人的區(qū)別是什么?]

段導(dǎo)讀:寫孔子與弟子談君子與小人。

第二部分:寫孔子和弟子們談?wù)撊松芾怼?/p>

􀀐后來,他最得意?的弟子顏回好不容易找到一點(diǎn)兒米,便趕緊埋鍋?zhàn)鲲垺ｏ埧焓斓臅r候,孔子看到顏回從鍋里抓出一把米飯送入口中。[句導(dǎo)讀:“抓”“送”兩個動詞把顏回的舉動刻畫得非常形象。]等到顏回請孔子吃飯時,孔子假裝說:“我剛剛夢見了父親。我想用這干凈的米飯來祭祀他。”[⑦孔子說這話的目的是什么?]顏回連忙說:“不行,不行,這飯不干凈,剛才燒飯時有些煙塵掉到鍋里,我覺得棄之可惜,便抓出來吃掉了。”[句導(dǎo)讀:明確了顏回把米飯送入口中的原因。]

段導(dǎo)讀:孔子看見顏回吃了米飯,以為弟子偷吃。

􀀑孔子這才知道顏回并沒有偷吃,心中不由感慨萬分,便對弟子們說:“我們相信自己的眼睛,以為眼睛看到的就是事實(shí),但眼睛不一定可信;我們依靠自己的內(nèi)心,以為內(nèi)心的判斷一定正確,但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住,了解一個人實(shí)在不容易啊!”[⑧這句話告訴我們一個怎樣的道理?]

段導(dǎo)讀:告訴我們了解一個人非常不容易。

第三部分:寫應(yīng)該怎么了解一個人。

􀀒孔子到了晚年,喜歡讀《周易》。春秋時期沒有紙,字是寫在一片片竹簡上的,一部書要寫許多竹簡,還必須用熟牛皮繩子把這些竹簡編聯(lián)?在一起。[句導(dǎo)讀:寫出了春秋時期書的特點(diǎn),為下文描寫作了鋪墊。]平時卷起來放著,讀的時候就打開?！吨芤住肺淖制D澀,內(nèi)容隱晦,孔子就翻來覆去地讀,這樣讀來讀去,把編聯(lián)竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次。[句導(dǎo)讀:“翻來覆去”一詞形象地寫出了孔子讀書的情景。]這就是“韋編三絕”成語的由來。即?使讀到了這樣的地步,孔子還是不滿意,說:“如果我能多活幾年,就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了。”[句導(dǎo)讀:孔子的語言充分體現(xiàn)了他晚年對讀書的強(qiáng)烈愿望和從不滿足的讀書態(tài)度。][⑨從本段看,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孔子怎樣的精神?]

第四部分:寫孔子晚年研究《周易》并介紹了“韋編三絕”成語的由來。

?即,此處讀jí,要與“既然”的“既”區(qū)分開。

⑨學(xué)習(xí)孔子謙虛,勤學(xué)上進(jìn)的精神。

.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子,指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

2.學(xué)會本課的生字、新詞。

孔子的相關(guān)資料。

一 談話導(dǎo)入

.導(dǎo)入:同學(xué)們,《百家講壇》欄目中,于丹教授曾為我們解讀《論語》,受到觀眾的熱烈歡迎。于丹教授說,《論語》的真諦就是告訴大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。其實(shí)《論語》在古代社會就發(fā)揮著巨大的作用,這是一部傳世的經(jīng)典,兩千多年來它一直影響著中國人的思想。你們知道《論語》的作者是誰嗎?

2.課前,同學(xué)們都從不同途徑了解了孔子,請大家初步交流一下。

二 初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

.學(xué)生輕聲朗讀全文,教師提醒讀準(zhǔn)字音,看清字形。

2.指名學(xué)生依次朗讀各個自然段,師生共同評點(diǎn)朗讀情況,注意正音。

三 交流預(yù)習(xí)成果

.學(xué)生交流易讀錯的字音和易錯的筆畫。

讀音:仲 儒 祀

筆畫:怨 祭 祀

2.需要掌握的詞意。

儒家:崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派。崇尚“禮樂”和“仁義”,提倡“忠恕”和“中庸”之道。主張“德治”“仁政”,重視倫常關(guān)系。西漢以后,逐漸成為我國封建社會占統(tǒng)治地位的學(xué)派。

仁:古代儒家的一種含義極廣的道德范疇,本指人與人相互友愛、互助、同情等。

祭祀:舊俗備供品向神、佛或祖先行禮,表示崇敬并求保佑。

隱晦:不明顯,不容易懂。

己所不欲,勿施于人:自己所不愿意的,不要強(qiáng)加給別人。

四 再讀課文,了解主要內(nèi)容

.課文主要向我們介紹了什么?

第一部分:介紹孔子及孔子的貢獻(xiàn)及《論語》的核心思想。

第二部分:孔子和弟子談?wù)撊松芾怼?/p>

第三部分:孔子教育弟子怎么了解別人。

第四部分:孔子到了晚年喜研究《周易》并介紹“韋編三絕”的由來。

2.默讀第1、2自然段,思考:為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家,教育家?

要點(diǎn):他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說,教導(dǎo)人們怎么為人處世。因此,人們稱他為圣人。

流傳于世的一部《論語》,其中許多思想,可讓人終生奉行,而且沿用至今。

點(diǎn)撥:己所不欲,勿施于人,聯(lián)系這句話的意思,列舉生活中的實(shí)例,思考孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人。

師總結(jié):人要學(xué)會關(guān)愛別人,這就是儒家理論中最核心,最精髓的東西“忠、恕”——寬容。

.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。

2.通過理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上的重要地位。

學(xué)生可通過不同途徑,網(wǎng)上、書籍、向家長請教等方式了解孔子。

一 整體入手,回顧全文

.指名讀課文,思考:文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個故事?并試著給每個故事加小標(biāo)題。

與子貢談“己所不欲,勿施于人”。

不喝“盜泉”之水。

與弟子談君子與小人及“識人不易”。

晚年讀《周易》。

小標(biāo)題可概括為:推己及人、安守節(jié)操、識人不易、學(xué)而不厭。

二 細(xì)讀課文,品讀感悟

.默讀故事,抓住重點(diǎn)的語句去感悟孔子的言行。

2.小組間交流。

3.集體交流,教師點(diǎn)撥。

第一個故事

如何理解“己所不欲,勿施于人”可以作為終身奉行的話?

第二個故事

為什么孔子口渴得厲害,卻不喝一口“盜泉”里的水?

第三個故事

你怎樣理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操,小人窮困了就會為所欲為,可結(jié)合生活實(shí)際談。

引導(dǎo)學(xué)生感悟:只有真正的賢者,才能不被物質(zhì)生活所累,才能始終保持心境的恬淡和安寧。窮困不要緊,重要的是有節(jié)操,保持樂觀的生活態(tài)度。

孔子為什么說了解一個人實(shí)在不容易啊?

孔子知道錯怪顏回,才有此感嘆,從他的感嘆中,你覺得這是一位怎樣的圣人?

引《論語》語:

吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

想象孔子當(dāng)時的心情,讀讀他對弟子們說的話,再指名讀。

第四個故事

抓住故事中的重點(diǎn)詞,試用一些詞語來形容孔子的學(xué)習(xí)精神。

三 整體回顧,總結(jié)全文

這篇課文以幾個小故事的形式,讓我們品悟到兩千多年前孔子這位圣人的思想,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談幾點(diǎn)感受。

總結(jié):本文通過對孔子生活中幾件小事的描寫,展現(xiàn)了孔子的形象和精神風(fēng)貌,揭示了他循循善誘、誨人不倦的作風(fēng),突出表現(xiàn)了這位偉大教育家的風(fēng)范。

四 拓展閱讀

.推薦閱讀《孔子的故事》《莊子傳奇》。

2.如有興趣,可閱讀于丹教授的《論語心得》,并寫一寫讀后感。

1.這個學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)接觸過《論語》,對孔子有一些較為感性的認(rèn)識。課前,教師要指導(dǎo)學(xué)生通過不同途徑了解更多孔子的資料,為學(xué)習(xí)這篇記述孔子生平活動及成就的作準(zhǔn)備。

2.本文脈絡(luò)清晰,講了孔子的四個小故事。在教學(xué)過程中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對故事進(jìn)行概括總結(jié),并試著再列舉其他古人類似的故事進(jìn)行補(bǔ)充。

.看拼音,寫詞語。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

孔子名丘,字仲尼,春秋時期魯國人。他是我國古代偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千,其中優(yōu)秀的有七十二人。

在《論語》這部著作中,孔子創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說,教導(dǎo)人們怎樣為人處世。

3.寫出下列成語的含義和由來。

推己及人:用自己的心意去推想別人的心意。指設(shè)身處地替別人著想。由《論語》中“己所不欲,勿施于人”概括而來。

韋編三絕:編聯(lián)竹簡的牛皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。韋編,用熟牛皮繩把竹簡編聯(lián)起來。三,概數(shù),表示多次。絕,斷。出自司馬遷《史記?孔子世家》:“孔子晚而喜《易》……讀《易》,韋編三絕?！?/p>

4.課文寫了與孔子有關(guān)的幾件事?表現(xiàn)了孔子怎樣的思想品質(zhì)?

5.你對《論語》中的哪句話有感觸?結(jié)合生活經(jīng)歷談一談。

一 孔子

孔子,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人。名丘,字仲尼,魯國人。相傳有弟子三千,其中賢弟子七十二人?？鬃釉鴰ьI(lǐng)弟子周游列國14年?？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說對后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

二 中國歷史上的十四位圣人

酒圣杜康 文圣孔子 詩圣杜甫 史圣司馬遷 武圣關(guān)羽 草圣張旭 兵圣孫武

醫(yī)圣張仲景 茶圣陸羽 謀圣張良 木圣張衡 畫圣吳道子 藥圣孫思邈 書圣王羲之

三 孔子為何名“丘”

孔子得名“丘”的緣由主要有兩種說法?！妒酚?孔子世家》:“生而首上圩頂,故因名曰丘云?！臂?讀wéi,義同“凹”,即中央低而四周高。這句話的意思是:孔子出生時頭頂有個小“凹”,因而名“丘”,為什么頭頂上有個小“凹”就取名“丘”呢?因為古代“丘”也有“中間低四周高”的意思。第二種說法是,魯國有座尼丘山,孔子出生前其母曾“私禱于尼丘之山”,孔子因而名“丘”,字“仲尼”。此說源自《孔子家語?本姓解》。

四 中國的儒文化

在我國歷史上,儒、釋、道三家并存,但三家在中華文化中的地位不同,儒家思想文化是中國文化的主體。從儒家思想文化形成的體系來看,儒家所傳承的“六經(jīng)”,都是在孔子以前已經(jīng)形成的,這些經(jīng)典是夏、商、周三代文明的精華;而孔子開創(chuàng)的儒家與先秦各家最大的不同就是儒家始終以自覺傳承“六經(jīng)”為己任?！傲?jīng)”所代表的中國古代文化正是通過和依賴于儒家的世代努力而傳承至今的。由于儒家具有如此深厚的歷史文化根源,由于儒家的積極處世的實(shí)踐精神,由于儒家表現(xiàn)出來的所具有的濃厚歷史感、文化感、道德感,由于儒家在傳承歷史文化上的自覺努力,它的價值觀逐漸成為中國社會價值觀的主流。儒家“德治愛民”的政治文化、“孝悌和親”的倫理文化、“文質(zhì)彬彬”的禮樂文化、“遠(yuǎn)神近人”的人本取向,滲透到中國社會文化的各個方面。這些都深深地影響了中華民族的哲學(xué)、宗教、倫理、文化、藝術(shù)、科技、醫(yī)藥以至政治、經(jīng)濟(jì)諸多方面,成為中華民族的寶貴精神財富。

第二篇：21 孔子教案

孔子

（第二課時）

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句子，了解孔子在中華文化史上的重要地位。

2、通過四個故事了解孔子的思想主張和形象風(fēng)貌。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

孔子在中國是個聞名遐邇、婦孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人，讀書人稱他為孔夫子?？鬃拥囊簧?，坎坷而偉大，他廣收門徒、傳播禮道，將復(fù)興周禮作為己任。他教學(xué)的言論以及與弟子們的對話被匯集編纂成《論語》一書，千古傳誦。這節(jié)課我們一起進(jìn)一步認(rèn)識這個中華文化歷史上的重要人物----孔子。

二、復(fù)習(xí)。1復(fù)習(xí)生字。

2課文分段。課文分成幾部分？分別介紹什么？（第一部分（1、2自然段）孔子的生平概況。這是文章的總起，由此引出后面的故事。第二部分（3—8自然段）講了孔子的幾個故事。選擇了他生平中有代表性的幾件事一一分述。）

3、填空：孔子名（），字（），（）時期（）人。他是我國古代偉大的（）家、（）家，（）的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，其中優(yōu)秀的有七十二人?？鬃尤ナ篮螅牡茏影阉綍r的（言行）記錄下來，編纂成一部書叫《論語》。引導(dǎo)：孔子作為儒家學(xué)說的創(chuàng)始人，其仁愛思想歷來為世人所推崇，千百年來孔子也因此而備受中外人民的崇敬。這節(jié)課我們通過幾個小故事進(jìn)一步了解孔子的思想主張和他的形象風(fēng)貌。

三、學(xué)習(xí)第二段

導(dǎo)入：這一段講述了孔子哪幾個故事？請快速閱讀課文

（1、與子貢談“已所不欲，勿施于人”；

2、不喝盜泉水；

3、與弟子談君子與小人及“識人不易”；

4、晚年讀《周易》）

（一）第三自然段。

1、思考（1）、孔子提出了什么主張？你是怎么理解“己所不欲，勿施于人”這句話的？（自己所不愿意的，不要施加給別人）

（2）、這個主張可以用哪句話來概括？“推己及人”這個成語是什么意思？（推；推想，推斷。就是用自己的心思來推想別人的心思，也即設(shè)身處地的為別人著想。）

（3）、你在生活中有沒有過“推己及人”的時候？（事例：有的同學(xué)鬧矛盾，總是指責(zé)埋怨對方的不是，如果這時你能站在對方的角度看待問題，也許你就會發(fā)現(xiàn)原來是自己做的不對。有的同學(xué)總是嫌父母嘮叨，對父母的教導(dǎo)總是不耐煩，如果你能站在父母的角度，你就會理解父母的心意了。）

小結(jié)段意：寫孔子提出“己所不欲，勿施于人”的為人處世主張。

2、感情朗讀

3、小結(jié)學(xué)法：讀課文—抓重點(diǎn)詞句理解---小結(jié)段意—感情朗讀

（二）第四自然段：

1、小組朗讀。

2、因為有個盜字，所以孔子寧愿忍受干渴也不喝一口盜泉里的水。通過這件事贊揚(yáng)了孔子的什么精神？(盜，即盜竊，不勞而獲，是可恥的。贊揚(yáng)孔子厭惡偷盜的精神。)

（三）第五自然段

1、指一位同學(xué)讀。

2、這段寫了孔子和弟子子路在路上斷了糧的時候的一番對話。在這里，孔子是怎樣談?wù)摗熬印迸c“小人”的？（君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為）節(jié)操 是一種很高的道德標(biāo)準(zhǔn)。安然的堅守節(jié)操。

（君子貧困時仍然安于清貧，恪守節(jié)操，不會做出違背良心的事。小人窮困時就會不擇手段，為所欲為。）

3、說說哪些德行品質(zhì)是君子所有？（信守諾言，誠實(shí)守信、謙虛正直，樂于助人，富有愛心嚴(yán)于律己，勤奮好學(xué)）哪些品行是小人所有？（偷雞摸狗、坑蒙拐騙，制假售價，搶劫殺人，盜竊，造謠生事、投機(jī)鉆營、仗勢欺人、狐假虎威、巧詐掩飾、挑撥離間、無中生有、巧舌如簧、甜言蜜語、左右逢源、拍馬奉迎、嫌貧愛富、唯利是圖 為富不仁）

（五）第六、七自然段。

1、指小組讀。

2、孔子對弟子們說了解一個人實(shí)在不容易??！他為什么這樣說呢？ 他看到什么？做出什么判斷？事實(shí)真相卻是什么？（孔子看到顏回從鍋里抓出一把米飯送入口中，于是認(rèn)為顏回偷吃。事實(shí)真相是煙塵掉進(jìn)鍋里弄臟了米飯，顏回覺得棄之可惜，便抓出來吃了）

3、孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，我們一起來讀讀他的話。從他的感嘆中，你覺得這是個怎樣的圣人？（孔子知錯即改，有自我反省的勇氣）a、《論語》中曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠信？傳授的學(xué)業(yè)是否不曾復(fù)習(xí)？”每個人都不可能完美無缺，只有不斷自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤，才能不斷提高和進(jìn)步，逐漸走向完美。B、認(rèn)識和了解一個人，如果僅從表面看到的現(xiàn)象和一時產(chǎn)生的感覺，去做出判斷，常常會出現(xiàn)失誤。只有進(jìn)行深入的觀察和思考，得出的判斷才可靠，結(jié)論才正確。

（六）第八自然段

1、孔子是怎樣讀《周易》的？畫出文中描寫孔子讀《周易》的句子，由此你體會到孔子怎樣的精神？（勤奮好學(xué)，不斷追求的精神）

2、孔子的好學(xué)精神是出了名的，他經(jīng)常說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。他把學(xué)習(xí)完全是當(dāng)作一種興趣，一種樂趣來對待。孔子的學(xué)習(xí)是很刻苦的，有時還達(dá)到如癡如迷的程度，竟忘記了吃飯、睡覺。發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。（發(fā)憤用功，連吃飯都忘了，快樂得把一切憂慮都忘了，連自己快要老了都不知道，如此而已）

3、你能用一些成語和詞語來形容孔子的學(xué)習(xí)精神嗎？（篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂 廢寢忘食，活到老，學(xué)到老。勤學(xué)好問，學(xué)而不厭 孜孜不倦 手不釋卷、虛心好學(xué)、好學(xué)不倦。）

四、整體回顧，總結(jié)全文。

1、這篇課文以四個小故事的形式，讓我們品味感悟兩千多年前孔子這位圣人的思想和精神。我們今天所了解的只是冰山一角。過去曾有過‘半部《論語》治天下的說法，現(xiàn)在則強(qiáng)調(diào)半部《論語》學(xué)做人。孔子的思想博大精深，讓我們試著潛下心來讀讀孔子的書，讀讀《論語》。如能把《論語》這本書讀懂、讀通、讀透，就可以深刻把握做人的道理，對于我們思考怎樣做人、幫助我們修身養(yǎng)性，是很有意義的事。）

2、讀讀閱讀鏈接。來自《論語》，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的一些言論。

五、布置作業(yè)。

孔子還有許多有趣的故事，它們都能給人不少啟發(fā)，有興趣的同學(xué)可以找找有關(guān)孔子的書來讀一讀。板書：推己及人

厭惡偷盜

安守節(jié)操

勇于自省

學(xué)而不厭

第三篇：21 孔子 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。2．啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子的一些思想主張，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語》，受到觀眾的熱烈歡迎。

于丹教授說，《論語》的真諦就是告訴大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。其實(shí)《論語》在古代社會和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來它一直影著中國人的思想。你們知道《論語》的作者是誰嗎？（孔子）

二、新授

（一）初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

1.學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。

2.指名學(xué)生依次朗讀各個自然段，師生共同評點(diǎn)朗讀情況，注意正音。

（二）交流預(yù)習(xí)成果

1.學(xué)生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫

讀音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）

筆畫：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）

2.需了解的詞意

儒家：崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派。學(xué)說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。

隱晦：不明顯，不容易懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強(qiáng)加給別人。

（三）再讀課文，了解主要內(nèi)容

1.課文主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)）

（1）（1.2）孔子的生平。

（2）（3-8）講述孔子的幾個故事。

2.默讀1.2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家？

（指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思考，一邊畫下關(guān)鍵的詞句）

要點(diǎn)：（1）他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教導(dǎo)人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。

（2）流傳于世的一部《論語》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

點(diǎn)撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實(shí)例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人？

三、練習(xí)1.比較.組詞。

核（）

怨（）

育（）

蔡（）該（）

怒（）

盲（）

葵（）2.解釋詞語。

隱晦___________________________

韋編三絕_________________________

推己及人__________________________ 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

孔子名丘，字（）、（）時期魯國人。他是我國古代偉大的（）、（）、（）學(xué)派的創(chuàng)始人。他去世后，他的弟子把他平時的言行記錄下來，編纂成了《

》一書。

課堂小結(jié)

人要學(xué)會關(guān)愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，——寬容。

課后習(xí)題 《孔子》習(xí)題

一、基礎(chǔ)題

1．看拼音寫詞語

jiào yù

hé xīn

bào yuàn

jì sì

（）

（）

（）

()

rú jiā

yǐn huì

（）

（）2．多音字組詞

教

jiào（）jiāo（）

論

lún（）lùn（）處

chǔ（）chù()

曾

céng（）zēng（）

二、綜合題 1．解釋詞語意思

（1）仁：___________________________________________________（2）己所不欲，勿施于人：_______________________________________________（3）韋編三絕：___________________________________________________（4）隱晦：___________________________________________________ 2．根據(jù)第三段中“己所不欲、勿施于人”這句話，說一說孔子是教導(dǎo)我們做什么樣的人？

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

三、提高題

1．課文是以什么結(jié)構(gòu)來組織全文的？全文講述了孔子的幾件事情？請為其加上小標(biāo)題。

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2．孔子為什么不肯喝“盜泉”里的水？

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3.“君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為?！薄熬印薄靶∪恕狈謩e指什么人？你是怎樣理解這句話？可結(jié)合生活實(shí)際談。______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

參考答案

一、基礎(chǔ)題

1．教育

核心

抱怨

祭祀

儒家

隱晦 2．教導(dǎo)

教書

論語

理論

處理

到處

曾經(jīng)

曾祖父

二、綜合題 1．

（1）仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇。本指人與人相互親愛。（2）己所不欲，勿施于人：欲，想，愿意；勿，不要；施，加。自己所不愿意的，不要強(qiáng)加給別人。

（3）韋編三絕：形容讀書勤奮刻苦。（4）隱晦：（意思）不明顯，不容易懂。

2．人要學(xué)會關(guān)愛別人，用自己的心思去推想別人的心思，自己不愿意的，別人未必愿意

三、提高題

1．課文是以“總——分”的結(jié)構(gòu)組織全文的。第三段：己所不欲，勿施于人

心系他人

第四段：不喝“盜泉”之水

厭惡偷盜

第五段：談君子與小人

安守節(jié)操

第六、七段：感慨“識人不易”

敢于自省 第八段：晚年讀《周易》

勤奮好學(xué)

2．可以看出孔子對偷盜行為的厭惡，認(rèn)為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉”里的水反感。

3．“君子”指那些德行端正、品質(zhì)高尚的人。“小人”指那些道德敗壞、品質(zhì)惡劣的人。

君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”；小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益。

只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。

板書

一、孔子

己所不欲，勿施于人

——推己及人 不喝“盜泉”水

——厭惡偷盜 談君子與小人及識人不易 ——敢于自省

晚年讀《周易》

——學(xué)而不厭

第四篇：五年級語文s版上冊教學(xué)設(shè)計 21、孔子

21、孔子

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解在孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識“仲、儒、祭、祀”；會寫“仲、育、儒、核、厲、糧、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施與人、推己及人、翻來覆去”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。課時安排：

2課時 教學(xué)過程：

第1課時

一、興趣導(dǎo)入

1、理想，是一個人的精神支柱。如果一個人沒有理想，那他就是一個沒有靈魂的軀殼。請你談?wù)勀愕睦硐胧鞘裁础?/p>

2、（針對理想是“當(dāng)一名教師”的同學(xué)）既然你想當(dāng)一名學(xué)生敬佩的、有水平的老師，那你們知道教育始祖是誰嗎？（生回答）對，我們教師的始祖就是我國古代春秋時期的一個很了不起的大人物孔子。今天，就讓我們走進(jìn)課文，來了解我們的教育始祖孔子是何等神圣的。

（板書課題）

二、自讀課文，自學(xué)生字

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、根據(jù)字的不同特點(diǎn)，自主識字。

3、采取生生、師生互動的學(xué)習(xí)形式，熟記熟讀生字詞語，有針對性地正音。

三、默讀課文，整體感知

1、默讀課文，并思考： 課文介紹了孔子生平的哪些情況？

2、交流

孔子的生平情況：姓氏、歷史地位與思想主張。

3、再次小聲朗讀課文，提出不懂的問題。

4、小組合作解決問題。

四、以各種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

五、課后作業(yè)

多方面收集有關(guān)孔子的各種資料。

第2課時

一、資料交流，導(dǎo)入新課

二、品讀感悟

1、自由讀課文，思考

課文講了孔子生前的幾個小故事？你能為每個小故事擬一個合適的小標(biāo)題嗎？

2、匯報交流

（1）輪讀課文，注意糾正字音。（2）匯報，相機(jī)板書

A、與子貢談“己所不欲、勿施與人”（推己及人）。B、不喝“盜泉”之水。

C、與弟子談君子與小人的區(qū)別和識人不易。D、晚年讀《易經(jīng)》（“韋編三絕”的由來）。

3、品讀、感悟

1、選擇其中一個你所喜歡的小故事按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）說說這個小故事主要講了什么？（2）從中你體會到了什么？

2、自由合作，相互交流

找與自己選擇相同故事的同學(xué)進(jìn)行交流。

3、師生共同交流，感悟孔子的精神品質(zhì)。

4、有感情地朗讀全文。

三、拓展，總結(jié)

1、自主學(xué)習(xí)《論語》中的部分名句。

2、讀了這些名句，你有什么收獲？

第五篇：21、《孔子》教學(xué)設(shè)計(五上)

21、《孔子》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。

2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)字句，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

二、教學(xué)的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張.通過學(xué)習(xí)孔子的幾個小故事，感悟孔子厭惡偷盜，敢于自省，勤奮讀書等方面的品德

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文：

同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長，先人的光輝思想令人懷想。誰知道中國最有名的老師是誰?生答：孔子。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對于這個對中國文化有巨大影響的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢?學(xué)生自由回答，教師小結(jié)。

四、精讀課文，深入學(xué)習(xí)：

1、默讀第1--4個小故事，抓住重點(diǎn)的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么? 故事1：談“己所不欲，勿施于人” 故事2：不喝“盜泉”水 故事3：談“識人不易” 故事4：晚年讀《周易》

2、集體交流，教師點(diǎn)撥。第一個故事：

小黑板出示：“己所不欲，勿施于人”是什么意思? 指名回答，師生再共同點(diǎn)評。

要設(shè)身處地為別人著想，做事要將心比心，自己所不愿的，也不要強(qiáng)加于人。

聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中自己這方面的實(shí)例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人? 第二個故事：

為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水? 學(xué)生思考，舉手回答。教師點(diǎn)評和總結(jié)：

盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認(rèn)為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。第三個故事: 學(xué)生分角色朗讀5至7自然段，思考：

1、小黑板出示：“君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為?！?/p>

思考1：“君子”“小人”分別指什么人?你是怎樣理解這句話? 指名學(xué)生回答。

老師適時點(diǎn)評、總結(jié)：

“君子”指那些德行端正、品質(zhì)高尚的人?！靶∪恕敝改切┑赖聰?、品質(zhì)惡劣的人。

君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益。

2、小黑板出示：“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信;我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個人實(shí)在不容易啊!”

思考2：孔子為什么說了解一個實(shí)在不容易啊? 學(xué)生小組討論，選舉代表發(fā)言。教師總結(jié)：

眼見不一定為實(shí)，內(nèi)心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個人。

3、教師提問：孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人? 指名學(xué)生回答。

老師適時點(diǎn)評、總結(jié)：

肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有智慧。第四個小故事

學(xué)生自由默讀課文，邊讀邊思考并邊勾畫故事中的重點(diǎn)詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神? 如：篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老??

五、學(xué)習(xí)升華：

小結(jié)：這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，本文講述了關(guān)于孔子的哪幾個故事?你又學(xué)到了他什么思想呢? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：

推己及人，厭惡偷盜，安守節(jié)操，敢于自省，勤奮讀書??

六、板書設(shè)計：

21、孔子