第一篇：小班角色[模版]

角色游戲：糖果加工廠 活動總目標：

1.讓幼兒喜歡參與角色游戲活動,對游戲活動感興趣。2.在教師的引導下，讓幼兒能夠按意愿選擇主題，扮演角色。

3.通過扮演角色，用語言、動作進行交流，讓幼兒學會反映現(xiàn)實生活和自己對所扮演的角色認識。

4.通過讓幼兒動手操作，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動作的協(xié)調(diào)能力。5.結合游戲，培養(yǎng)幼兒禮貌待人，愛護玩具、遵守游戲規(guī)則等良好的品德行為。6.增進幼兒與同伴的交往、合作，讓其感受到與同伴共同游戲的樂趣?；顒觾?nèi)容：角色游戲――糖果加工廠

（一）活動目標

1.嘗試用幾種包裝紙包“糖”，將“糖”裝袋，制作“糖果拼盤”的技能技巧。2.鍛煉幼兒手部小肌肉，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。

3.在游戲中與同伴合作能力，體驗角色游戲活動帶來的快樂和成功感?；顒訙蕚洌?/p>

1.前期開展的“糖果”主題系列活動，豐富了幼兒對糖果種類、生產(chǎn)、科學的吃法等經(jīng)驗與體會。

2.“糖果”的包裝紙（皺紋紙、電光紙）。小泡沫塊，有粘條的包裝糖袋，工作紙帽，幾何圖形粘條的紙盤，范例若干等。活動過程：

1.游戲情景談話引題：“糖果王國”里的“糖果寶寶”不會穿衣服，請小朋友當“小工人”來幫助他們。

2.教師以“糖果廠廠長”的角色通過講解、示范對“小工人”進行崗前的技能培訓?！鞍擒囬g”：學習將“糖”放在各種“糖紙”中，通過包、卷、擰、撕，給“糖果寶寶”穿好衣服。

“拼盤車間”：學習撕去盤上幾何圖形粘條后用“糖果寶寶”粘貼“糖果拼盤禮物”。（初步認識三角形、正方形、長方形、圓形）

3.幼兒按意愿分組“進廠工作”，教師以“廠長”身份巡視指導，啟發(fā)幼兒進行“角色講述”，注意幼兒能力強弱的不同指導。4.評比“美麗糖果寶寶”，欣賞、講評幼兒活動。

5.工廠下班時間到了”，“小工人”們工作辛苦了，“廠長”請大家吃糖，活動自然結束。反思與推進：

活動內(nèi)容：角色游戲――糖果加工廠

（二）、糖果超市 活動目標：

1.幼兒對參與角色游戲感興趣，并從中體驗游戲的快樂。2.在游戲中遵守游戲的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識。3.在游戲中大膽地按意愿玩耍。

活動準備： 1.銀行：銀行標志、自動取款機、“鈔票”2.糖果超市：電腦、收銀臺、電子秤、小筐、糖果筐、各種空糖果盒若干、自制糖果若干。3.巧手坊：糖紙若干、“糖芯”若干、橡皮泥、實物棒棒糖若干、吸管若干。4.所扮演角色人物的標志（如小工人的胸卡、帽子等）?；顒舆^程：

1.教師結合上次開展的角色游戲情況進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

師：上次小朋友當“小工人”來幫助“糖果寶寶”穿衣服，誰來說說你是怎么做的？復習包、卷、擰、撕的技能。

師：今天老師帶你們?nèi)ス溧洁教枪校抢镉懈嗪贸缘奶枪?/p>

2.教師以“糖果廠廠長”的角色，向幼兒介紹嘟嘟糖果超市各種各樣的糖果制作方法。（1）加工廠的巧手坊：學習用橡皮泥團、搓的技能及小棒子、包裝紙等輔助材料的使用，制作好糖果后放入糖罐或做成棒棒糖插放在筐上。

（2）糖果超市里有很多各種各樣的糖果，有售貨員、收銀員、顧客。買自己喜歡的東西，買完要付錢。售貨員賣——收錢，顧客買——付錢，并買到自己喜歡的糖果。（3）介紹銀行：取錢時要排隊，耐心地等待。如幼兒在游戲中取錢時，按完密碼以后才把錢取走。

3.分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4.幼兒游戲，教師巡回指導，（1）了解幼兒游戲情況。（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。（4）教師重點指導：扮演加工廠的“小工人”們，當聽到“叮鈴鈴”的鈴聲響時，就知道下班時間到了，可以與其他人員進行換班，輪流扮演加工廠的“小工人”。（交換所扮演角色人物的標志如：小工人的胸卡、帽子等）。5.游戲評價: 今天小朋友扮演了“小工人”玩得都很開心，還學會動手制作很多美麗的糖果，買到了自己喜歡的糖果。6.收拾整理材料。反思與推進：

活動內(nèi)容：角色游戲――糖果加工廠

（三）、糖果屋 活動目標：

1.讓幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2.通過扮演“小工人”角色，用語言、動作進行交流，讓幼兒學會反映簡單的現(xiàn)實生活和自己對所扮的角色的認識，并能有禮貌的交往。3.懂得收拾整理材料?；顒訙蕚洌?/p>

1.銀行：銀行標志、自動取款機、“鈔票”2.糖果超市：電腦、收銀臺、電子秤、小筐、糖果筐、各種空糖果盒、糖紙、小泡沫塊各若干、自制糖果若干。3.加工廠：橡皮泥、實物棒棒糖若干、吸管若干，小工人的胸卡、帽子等?；顒舆^程：

1.談話導入，激發(fā)興趣。

師：糖果屋里的糖果哪里來的？是誰制作出來的？誰來說說加工廠的“小工人”是怎樣加工糖果？叮鈴鈴…叮鈴鈴，師接電話后說：糖果屋的糖果賣完了，急需一批糖果，請小朋友當“小工人”來幫助他們好嗎？。2.在前兩次角色游戲活動中存在的問題：

（1）強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)及角色意識，要堅守“崗位。

如：加工廠的“小工人”要遵守上班的時間，當聽到下班的鈴聲后，要把人物的標志胸卡放回指定的位置后，才能下班；超市的工作人員的工作，售貨員賣——收錢，顧客買——付錢。

（2）請個別幼兒從頭示范一遍，要有禮貌交往。3.教師與幼兒一起商討糖果加工廠的角色與人員的分工。

4.幼兒進入游戲，師全面觀察，了解游戲情況引導角色之間的交往。教師重點指導：（1）教師以角色的身份參與游戲，激發(fā)幼兒大膽說出自己的見聞，并鼓勵幼兒大膽說出自己與同伴不同的見解。

（2）教師指導幼兒輪流進行活動（如：加工廠的“小工人”要遵守上、下班的時間）。（3）對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{(diào)整。（如：糖果加工好了，誰來把糖果運到糖果超市去呢？生成：推銷員）。5.評議幼兒游戲。（1）幼兒能遵守游戲的常規(guī)，能積極參與游戲。（2）下一次玩游戲可以新設一個角色扮演：推銷員。（3）小朋友能有禮貌的與同伴交往。（4）糖果的品種不夠豐富，下次活動要多制作幾種。

6.指導幼兒有條理地進行整理材料，教育幼兒要輕拿輕放。反思與推進：

活動內(nèi)容：角色游戲――糖果加工廠

（四）、嘟嘟糖果超市 活動目標：

1.在教師的引導下，讓幼兒能夠按意愿選擇主題，扮演角色，體驗扮演角色表現(xiàn)人們勞動的興趣。

2.通過讓幼兒動手操作，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動作的協(xié)調(diào)能力。3.增強與同伴合作能力，并能繼續(xù)有禮貌交往。活動準備：

1.糖果加工廠所需的材料、小工人、推銷員的胸卡、帽子等，創(chuàng)設加工廠環(huán)境，2.嘟嘟糖果超市創(chuàng)設，3.自動取款機、“鈔票”。活動過程：

1.教師針對上次游戲存在的問題，提出新的游戲要求并討論這次要如何游戲，需要增加哪些角色、材料等。

（1）加工廠的“小工人”制作很多漂亮的糖果，這些糖果可以運到哪里去賣？誰來推銷糖果？（生成：推銷員），推銷員要做哪些工作呢？怎么推銷？（推銷員要把糖果送到嘟嘟糖果超市去賣。在推銷產(chǎn)品時要有禮貌，要正確使用禮貌用語。）

（2）加工廠的“小工人”制作糖果的品種不夠多，我們還可以用什么材料制作什么樣的糖果呢？

2.教師強調(diào)角色間要進行互動及遵守游戲的規(guī)則。（1）加工廠的“小工人”要遵守上、下班的時間。

（2）能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用，如:推銷員把加工好的糖果送到嘟嘟糖果超市去賣。

3.幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色進行游戲。

4.教師于角色的身份參與游戲激發(fā)幼兒大膽用語言進行交流，鼓勵幼兒大膽扮演角色，用禮貌用語與角色交往。對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{(diào)整。5.評價游戲。

6.指導幼兒有序地收拾玩具，教育幼兒要輕拿輕放。反思與推進：

第二篇：小班角色活動

小班角色游戲活動 《我來做“爸爸和媽媽”》

山西陽城東關幼兒園

梁素芳

活動目標

1、能在角色游戲中，模仿成人扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”，嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作。

2、通過自己的親身扮演，充分體驗爸爸媽媽工作的辛苦，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的美好情感。

材料準備

1、爸爸媽媽逛街使用的小包包。

2、發(fā)動孩子收集自己家中的毛絨娃娃。

3、電腦歌曲《讓愛住我家》。

活動過程

回憶父母照顧自己的日常情節(jié)——談一談自己會做一個什么樣的爸爸媽媽——幼兒自主扮演角色游戲——交流演示、評價——提升要求

一、溫馨談話：我親愛的爸爸媽媽

1、教師：小朋友，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？為什么你會這么愛爸爸媽媽呢？把你的原因告訴我們大家。

（幼兒1：我愛爸爸媽媽，因為爸爸會和我一起做游戲；媽媽會陪我去公園玩耍。幼兒2：我愛爸爸媽媽，因為爸爸力氣大，在家里要做很多的事情；媽媽長得漂亮，會幫我梳好看的發(fā)型?！?/p>

2、教師小結：對呀，世界上的爸爸媽媽是最最愛護自己的孩子的。因為家里有了爸爸媽媽的愛，還有孩子的愛，才會充滿笑聲。現(xiàn)在，我們一起來唱一唱歌曲《讓愛住我家》，把快樂的歌聲也帶到每個人的家里，好嗎？（好）

（播放電腦歌曲，全體孩子一起跟唱。）

二、角色暢想：你會做一個什么樣的爸爸媽媽？

1、教師：今天，我們需要自己要做一做娃娃的爸爸媽媽。請你好好的思考一下，你會做一個什么樣的爸爸媽媽呢？

2、鼓勵孩子與朋友一起輕聲地交流，獲知他人的感想。

3、請個別孩子在集體面前大膽講述自己的想法，教師及時給予肯定和必要補充。

三、自主選擇角色，開展角色游戲“迷你一條街?！?/p>

1、（出示毛絨娃娃）教師：看！我們班來了這么多沒有爸爸媽媽的娃娃，等會兒請你來做娃娃的爸爸媽媽，好好把你的愛送給娃娃，好嗎？（好）

2、扮演顧客群的孩子們自主選擇自己喜歡的娃娃，成為娃娃的爸爸媽媽，開始進入角色游戲。

3、重點進行游戲進程中的有效指導。

具體方法：教師也以“媽媽”的身份抱著娃娃去用餐、看病、拍照、購物、理發(fā)，并隨機觀察其他爸爸媽媽的一些表現(xiàn)。還可以采用“攀談”的方式，與爸爸、媽媽們成為搭檔，一起去逛街。把教師自身豐富的游戲語言、動作、內(nèi)容，在平行、互動的氛圍中讓孩子得到感染，從而提高孩子的游戲水平。同時，教師也要隨機關注孩子的每一個亮點展示，并與其他孩子一起分享成功爸爸媽媽的經(jīng)驗。

四、爸爸媽媽們的經(jīng)驗交流展示，評選出最優(yōu)秀的爸爸媽媽。

1、教師：現(xiàn)在的娃娃們好開心，因為他們的爸爸媽媽陪著他們度過了快樂的一天。那，哪個娃娃的爸爸媽媽來介紹一下你是怎么帶著娃娃度過這一天的？

2、個別孩子抱著娃娃來用動作、語言與大家一起交流自己的玩法，并進行頒獎。

五、提升再次游戲的要求。

教師肯定所有爸爸媽媽的做法，并提出下次游戲的提升要求：娃娃有了爸爸，還想有一個媽媽。有媽媽的娃娃還想有一個爸爸，娃娃的愿望你們可以怎么來幫助他實現(xiàn)呢？（男孩子與女孩子進行家庭組合，進行合作游戲。）

第三篇：小班角色游戲

小班角色游戲：娃娃家

一、活動目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

二、活動準備：

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料 新投放的材料：自制電話四部、小衣服。知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

三、活動過程：

（一）分享經(jīng)驗

1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應的照片）

2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？（教師展示幼兒收集的照片）

（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容—小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務：小客人評選“文明家庭”。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結束：

聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

中班角色游戲

一、活動目標：

1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。

2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為.3、能在角色游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關系。

二、活動內(nèi)容： 娃娃家、超市

三、活動準備：

1、知識準備：已有過去超市的經(jīng)驗

2、物質準備：娃娃家與超市的各種玩具

四、活動過程

1、提問導入 師：你們?nèi)ミ^超市嗎？超市里的服務員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？顧客到了超市又是怎么買東西的？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說些什么？

2、選擇游戲內(nèi)容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么？

3、分配角色

請幼兒自主選擇，并引導他們：

①能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當售貨員，你們同意嗎？”

②分配角色時，能運用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

例如：兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！眱蓚€幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒?！?/p>

4、幼兒游戲，教師巡回指導，發(fā)展游戲情節(jié)

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“給娃娃做飯的游戲”。

師：我好象聽到娃娃在哭，她好象餓了？

生：是的呀，怎么辦。

師：家里要買一些有營養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？

生：我是媽媽，我要去買菜了。??

②指導幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，超市的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

5、游戲評價

引導幼兒自我評價、相互評價。

師：①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？

②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

幼兒園大班角色游戲：《娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院》

一、游戲目標：

1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。

2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。

3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

二、游戲準備：

娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具

三、活動過程:

1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務？

你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看??？

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當誰？在理發(fā)店你想當什么？在醫(yī)院你想當什么角色？

3、提出要求：

（1）做到“三輕”，愛惜玩具及材料。

（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應注意什么？

4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。

5、評價：

1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？

2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

第四篇：小班角色游戲設計

幼兒園小班角色游戲方案設計及活動記錄

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析

在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能通過與材料和同伴互動，自然地反映自己的生活經(jīng)驗，有個別幼兒還能發(fā)揮想象來進行游戲。但是，幼兒在游戲中普遍缺乏角色意識，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時還會出現(xiàn)爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗限制了自己的游戲行為。因此，通過為幼兒提供適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗游戲的快樂。

（二）游戲材料與環(huán)境準備

1、游戲主題：醫(yī)院 材料投放：聽診器、鹽水瓶、藥瓶、×光片等。

2．游戲主題：理發(fā)店 材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

3．游戲主題：面包房 材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。

4游戲主題：娃娃家 材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機（自制）等。

5．游戲主題：動物園 材料投放：積木、各類動物玩具，食物等。

6．游戲主題：小舞臺 材料投放：各種頭飾、演出服裝，話筒、伴奏小樂器等。

7．游戲主題：小汽車 材料投放：方向盤、油門剎車標記、加油器、小工具等。

（三）近階段游戲目標

1．鼓勵幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識。

2．強化幼兒的角色意識，鼓勵幼兒大膽反映生活經(jīng)驗。

3游戲后，幼兒能自己把玩具擺放整齊。

（四）教師觀察要點

1．游戲中幼兒的角色意識，是否愿意模仿相關的行為？

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜，材料的調(diào)整與補充？ 3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？

第五篇：小班角色游戲——《商店》

小班角色游戲——《商店》 活動目標：

1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲

2、大膽想象進行游戲

3、加強各角色間的聯(lián) 活動過程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

3、引導幼兒說說商店應該怎么玩。

二、引導幼兒協(xié)商分配角色并引導幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。

1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎? 活動反思：

活動以引導幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高?；顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠。

調(diào)整策略：在下一次的游戲中會重點鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造，給予啟發(fā)性

引導，請家長幫忙在家進行指導，給予知識經(jīng)驗準備。