第一篇：發(fā)揮電影欣賞在高中政治課教學(xué)中的教育價值

發(fā)揮電影欣賞在高中政治課教學(xué)中的教育價值

摘 要： 電影作為一種教學(xué)資源，具有生動、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。在高中政治課教學(xué)中，適時、恰當(dāng)、合理地利用優(yōu)秀電影作品，對于提高高中生的人文素養(yǎng)具有十分重要的意義：加強(qiáng)愛國教育，弘揚(yáng)民族精神；深化理想信念，培養(yǎng)高尚情操；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生知識；凈化學(xué)生心靈，提高審美情趣。

關(guān)鍵詞： 電影欣賞 高中政治教學(xué) 教育價值

電影作為一種藝術(shù)形式，其發(fā)展歷史已有100多年，集文學(xué)、戲劇、音樂、繪畫、攝影、科技于一身，在其誕生的歷史進(jìn)程中產(chǎn)生數(shù)十萬部電影作品，其中含有高超藝術(shù)性和深刻思想性的優(yōu)秀影片不計其數(shù)。優(yōu)秀的電影能夠鼓舞學(xué)生進(jìn)取，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，喚醒學(xué)生的批判意識，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操。在高中政治課教學(xué)中，把優(yōu)秀的電影資源引入課堂，充分利用其生動、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，讓學(xué)生在電影欣賞中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)理想，學(xué)會做人。部分人可能會產(chǎn)生疑問：看電影會不會浪費(fèi)學(xué)生的時間、耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)？經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為電影欣賞不僅不會影響學(xué)習(xí)，反而會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

高中政治課的許多內(nèi)容能夠找到與之相對應(yīng)的電影，鑒于電影欣賞在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用，筆者認(rèn)為其主要有以下價值。

一、加強(qiáng)愛國教育，弘揚(yáng)民族精神

中華民族在五千年歷史發(fā)展的進(jìn)程中，形成了自己特有的偉大民族精神：熱愛愛國、崇尚和平、刻苦耐勞、自強(qiáng)不息，其中愛國主義處于核心位置，它貫穿民族精神的各個方面。愛國主義是激勵全國人民不懈奮斗的亮麗旗幟，是中華民族風(fēng)雨同舟、自強(qiáng)不息的精神支柱，是弘揚(yáng)社會主義主旋律的重要組成部分。這種民族精神可以引導(dǎo)高中生樹立正確的世界觀和人生觀，也是促進(jìn)民族振興的一項(xiàng)重要舉措。

許多優(yōu)秀的電影作品傳遞著愛國主義的信息和態(tài)度，如筆者在講授完“文化生活”第七課“我們的民族精神”之后，組織學(xué)生觀看了《南京！南京！》、《東京審判》兩部影片，加深了學(xué)生對愛國主義內(nèi)涵和外延的理解。這兩部電影借助視覺優(yōu)勢和時代氣質(zhì)強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，通過觀看使他們明白即使作為高中生也必須時刻關(guān)注祖國的命運(yùn)，關(guān)注祖國的過去、現(xiàn)在和未來，真正做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”，通過自己的實(shí)際行動為國家、民族排憂解難。

二、深化理想信念，培養(yǎng)高尚情操

理想是一種精神現(xiàn)象，是人們對美好未來的憧憬與追求。信念是一種思想意識，是正確的和堅信不疑的觀念。理想與信念聯(lián)系緊密，二者相互依存、相輔相成。要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想必須依靠信念力量的支持，而信念的力量又來源于崇高的理想。堅定的信念、崇高的理想，都是一種巨大的精神力量，能夠有力地推動個人和社會的發(fā)展。比如中國夢就是全中國人民的崇高理想，對于凝聚中國力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有巨大的推動作用。

通過觀看優(yōu)秀的電影作品可以為高中生的成長添加養(yǎng)料，培養(yǎng)他們的高尚情操。一些紅色經(jīng)典影片更是向高中生們展示了偉大的社會主義、共產(chǎn)主義理想信念，這是人類社會歷史上最崇高的理想信念。如筆者在講授完政治生活第六課《我國的政黨制度》之后，組織學(xué)生觀看了《建國大業(yè)》。這部影片以四十年代抗日戰(zhàn)爭勝利至建國前夕這一氣勢恢宏的歷史時代為背景，再現(xiàn)了偉大的中國共產(chǎn)黨和中國各民主黨派在反對國民黨獨(dú)裁專制的斗爭中，同舟共濟(jì)，為推翻舊制度，建立新中國所經(jīng)歷的驚天地、泣鬼神的光輝歷程。通過觀看這部電影，高中生深刻領(lǐng)悟、體驗(yàn)到革命先輩們艱苦卓絕的革命斗爭、堅韌不拔的奮斗精神和偉人的崇高品格，從而促使高中生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，將自己的一切同祖國、同人民緊密聯(lián)系在一起。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生知識

高中思想政治課的教學(xué)過程本質(zhì)上是借助某些形式的教學(xué)行為將思想政治教育內(nèi)容以信息的形式傳播給高中生的過程，但高中政治課的理論比較抽象，必須與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生的閱歷畢竟有限，而電影欣賞則能為他們創(chuàng)設(shè)大量的社會生活情境。在欣賞電影的過程中，環(huán)境寬松、氣氛愉悅更易激發(fā)他們的興趣，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。電影作為一種教學(xué)資源，題材廣泛、內(nèi)容豐富、涉及的知識面廣，它能極大地豐富學(xué)生的知識儲備。譬如筆者在講授新課《公司的經(jīng)營》之前，組織學(xué)生觀看《首席執(zhí)行官》，該影片以海爾總裁張瑞敏為原型，反映中國企業(yè)的成長歷程。通過觀看電影，學(xué)生對企業(yè)（公司）有一定的感性認(rèn)識。在新課講授之時，我讓學(xué)生結(jié)合電影的情境并思考：一個企業(yè)能否成功經(jīng)營會取決于哪些因素呢？學(xué)生興趣高昂，激烈討論，踴躍參與，認(rèn)為有下列因素：經(jīng)營戰(zhàn)略、自主創(chuàng)新能力、企業(yè)信譽(yù)和企業(yè)形象、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率、員工素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)……學(xué)生的討論結(jié)果讓筆者非常驚訝。這說明在政治課教學(xué)中適時、恰當(dāng)?shù)乩秒娪百Y源，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬學(xué)生的知識視野，加深學(xué)生對課本知識的理解，可謂一舉多得。

四、滋潤學(xué)生心靈，提高審美情趣

美育，是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美情趣，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)高中生身心健康成長。在政治課教學(xué)中利用優(yōu)秀的影視作品作為中介滲透美感教育，有利于培養(yǎng)高中生健康的審美情趣。優(yōu)秀的電影作品具有較高的文化品位，將自身的美作用于高中生的感官和心理。中學(xué)生在觀看優(yōu)秀電影的同時可以產(chǎn)生審美愉悅，凈化心靈，增強(qiáng)審美意識，提升精神境界，最終使自己的人格趨于完美。

如，筆者在講授完“意識的作用、正確發(fā)揮主觀能動性”相關(guān)內(nèi)容后，組織學(xué)生觀看《肖申克的救贖》，該部影片講述了被冤入獄的安迪至死不渝地追求自己向往的自由，從始至終絲毫不動搖地用了一把刻石的小錘整整挖了二十年，終于挖到逃出牢籠、奔向自由的那一天。影片中的主人公那種永不言棄、超越自我的精神深深震撼了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生明白了什么是希望、什么是自由、什么是友誼，真實(shí)地體驗(yàn)到久違的崇高之美。觀看這部電影對高中生來說的確是一次靈魂的洗禮，它讓學(xué)生深深刻感悟到人生的哲學(xué)：相信自己，堅定自己的理想信念，永不言棄、矢志不移，就會是自己的生命綻放燦爛的花朵，就會創(chuàng)造出生命中屬于自己的輝煌。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭義華，杜林生.讓電影走進(jìn)思想教育課堂――信息時代的思想教育[J].文教資料，2009.[2]段美，歡佩君.論民族精神和時代精神的價值選擇作用[J].前沿，2010.

第二篇：心理健康教育在高中政治課教學(xué)中的滲透

心理健康教育在高中政治課教學(xué)中的滲透

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),高中思想政治課是一個很重要的途徑。特別是在《文化生活》、《生活與哲學(xué)》等章節(jié)的教學(xué)中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的滲透。教師通過細(xì)心挖掘教材，善加利用各種資源，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計各種課型，采用高效的教學(xué)方法，并幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié)，克服不良心理障礙，從而達(dá)到提高心理健康水平及課堂教學(xué)實(shí)效，不失為一條在政治課教學(xué)中滲透心理健康教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：

政治課教學(xué) 滲透 心理健康教育

在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會聽到中學(xué)生離家出走、厭世輕生、殺死父母、激情犯罪等悲劇發(fā)生，這也引起了廣大教師、家長、社會的廣泛關(guān)注：為什么在中學(xué)生身上會有這么多的悲劇發(fā)生？究其原因，問題的根本癥結(jié)其實(shí)就是學(xué)生的心理健康問題。

實(shí)際上，各科教材中都蘊(yùn)藏著不少適合心理健康輔導(dǎo)的內(nèi)容素材，教學(xué)過程中還會經(jīng)常出現(xiàn)有利于實(shí)施心理健康輔導(dǎo)的教育情景。只要教師細(xì)心挖掘、善加利用，一定可以收到心理健康輔導(dǎo)的實(shí)效。政治課教學(xué)由于其特定的教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容，更能深入關(guān)注學(xué)生的心靈、滲透心理健康教育。

一、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性

（一）我國中小學(xué)生中普遍存在心理健康問題

據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明：約有32%的學(xué)生有心理障礙，約有12%的學(xué)生有心理缺陷，約有28%的學(xué)生有心理失常。北京的調(diào)查表明，每10名中小學(xué)生中，就有1名心理障礙者。曾讓許多人羨慕的中國科技大學(xué)少年班，有三分之一學(xué)生不能完成學(xué)業(yè)而遭淘汰。從全國的調(diào)查情況看，中學(xué)生有較強(qiáng)自信心的比例只有43%，抗挫折能力強(qiáng)的僅占38%，意志力強(qiáng)者占20%。

作為農(nóng)村中學(xué)的政治教師，在多年的德育工作中，我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生存在較多的心理問題，如：一些學(xué)生情緒千變?nèi)f化，意志力不強(qiáng)、與人難相處、孤僻、經(jīng)不起挫折、報復(fù)心強(qiáng)、敵對情緒高、厭學(xué)、單相思等等問題，這些問題像陽光下的陰影，影響著學(xué)生，困擾著教師，它警示著我們這些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。

（二）心理健康是基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的要求

在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)明確提出：新課改要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品德和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力；提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中形成正確的價值選擇，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。而要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，最基本的途徑就是在學(xué)科教學(xué)中、特別是在政治教學(xué)中滲透心理健康教育。

二、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的有利因素

心理健康教育的途徑是多種多樣的，在學(xué)科教學(xué)中滲透、穿插心理健康教育應(yīng)是重要的途徑之一。高中政治教材中有許多心理健康教育的內(nèi)容，如高一的《經(jīng)濟(jì)常識》、《政治常識》、高二的《文化生活》《哲學(xué)常識》，從不同的方面滲透著對學(xué)生的人格要求，特別是《哲學(xué)常識》教學(xué)單元任務(wù)的辯證唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識論、人生觀等四個方面的知識直接與心理健康教育的內(nèi)容有關(guān)，是心理健康教育最重要的資源。

三、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主渠道，教師應(yīng)該結(jié)合所授內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)科教學(xué)與心理健康教育實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效應(yīng)。

（一）充分挖掘教材中心理健康教育內(nèi)容

政治課教學(xué)的目的和內(nèi)容與心理健康教育具有很多的相似性，故可以充分利用思想政治課教學(xué)內(nèi)容中涉及心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，適時的進(jìn)行心理指導(dǎo)。如：在“意識的能動作用”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，提到意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進(jìn)；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉、喪失斗志。此處教學(xué)，教師可以介紹相關(guān)的心理常識：不良情緒容易導(dǎo)致心理障礙，從而影響學(xué)習(xí)和工作。在持續(xù)的消極情緒反應(yīng)作用下，首先受到影響的是神經(jīng)系統(tǒng)的功能，抑制大腦皮層高級心智活動，破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡，使得正常的判斷力下降，甚至使人的大腦功能嚴(yán)重失調(diào)。常見的抑郁癥、神經(jīng)衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問題是不可忽視的重要方面。通過這些知識的介紹，讓學(xué)生從中體悟保持積極向上的精神狀態(tài)是何等重要。

（二）身教重于言教，樹立優(yōu)秀的師表形象

身教重于言教，這是教育的一條重要原則，作為教師應(yīng)時刻牢記這條原則。教師要以自身的良好形象感染學(xué)生，使學(xué)生受到潛移默化的影響。在政治課教學(xué)過程中，教師應(yīng)該堅持把微笑帶進(jìn)課堂，給每個學(xué)生以寬松、尊重、支持、鼓勵的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，使他們在政治課堂中感到身心愉悅。教師要用積極的情感和真誠的愛心去感染和打動每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望、積極的思維活動和健康的心理狀態(tài)。

（三）探索課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的新方法

在每一堂課的開始，我一般都留3分鐘時間讓學(xué)生做演講，內(nèi)容主要是圍繞最近發(fā)生的熱點(diǎn)事件。成功的表演可以使這些學(xué)生獲得成就感，并提高他們的自我價值感。在這一過程中成績差的學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，心理潛能被挖掘出來，他們開始也許是生疏的、笨拙的、表演是不協(xié)調(diào)的，表達(dá)是不流暢的，但教師如以寬容的心態(tài)、極大的耐心包容學(xué)生的不足，并給予適時的點(diǎn)撥、鼓勵和糾偏，必將增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的勇氣和信心，提高教學(xué)活動的實(shí) 效性，也有助于引導(dǎo)其他學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外熱點(diǎn)問題。相信在這一活動中全體學(xué)生會逐步的學(xué)會認(rèn)識自己，熱愛自己，肯定自己，敢于表露自己的情感。有了這種良好的精神狀態(tài)作基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。

社會心理學(xué)告訴我們，人們都有民主、平等的需要，中學(xué)生尤其如此。如果這種需要得到了滿足，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生始終保持良好的心理狀態(tài)，產(chǎn)生積極的態(tài)度和體驗(yàn)。在提問的過程中，我特別注意給所有學(xué)生提供均等的回答機(jī)會。我一般都是按座位逐個提問，這樣每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，以避免那些得不到回答問題機(jī)會的學(xué)生產(chǎn)生退縮與自卑。這樣，學(xué)生從與同學(xué)，老師的合作探究中感受集體的力量，充分認(rèn)識自身的價值，能夠比較客觀的評估自己和他人。

教師在政治課教學(xué)中有效地滲透心理健康教育是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們潛心鉆研，一定能做到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，知識教學(xué)與情感化的統(tǒng)一，從而教會學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)藝術(shù)，避免不良心理現(xiàn)象的產(chǎn)生，自行消除心理障礙。進(jìn)而在學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生和諧統(tǒng)一合力的作用下，不斷提高學(xué)生心理健康水平。參考文獻(xiàn)：

1、《淺析中學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)措施與方法》 方文樸 《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2010年06期

2、《心理健康教育在綜合實(shí)踐活動中的滲透》 王川 《現(xiàn)代教育科學(xué)》2010年01期

3、《中學(xué)生心理健康與行為的現(xiàn)狀及對策》 王建中 《心理健康教育》 2014年09期

第三篇：在高中政治課教學(xué)中滲透心理健康教育

在高中政治課教學(xué)中滲透心理健康教育

摘 要： 在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育是開展心理健康教育的重要途徑。在高中政治課教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，增進(jìn)學(xué)生的心理健康。

關(guān)鍵字：高中政治課 心理健康教育 學(xué)科滲透該

當(dāng)前，高中生的心理健康問題日益突出，已引起社會各方面的高度重視，據(jù)最新心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全國有3000多萬心理有問題的青少年，其中有2/5左右的高中生有不同程度的心理障礙，表現(xiàn)為以學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、行為障礙等為主的不良心理狀況，嚴(yán)重影響著他們身心健康發(fā)展。因此，在中學(xué)生中開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。作為教師必須認(rèn)真研究和解決的這個問題。高中政治課有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，為此，政治教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，可以將其與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，以利于學(xué)生形成健全人格。

一、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性。

高中是人生的重要階段，其人生觀、價值觀、世界觀在這個階段逐步養(yǎng)成并漸趨穩(wěn)定。但由于高中學(xué)生的生活閱歷的局限，他們的情感、態(tài)度、價值觀還不成熟，對現(xiàn)實(shí)生活的分析判斷能力不夠準(zhǔn)確，使得他們有這樣那樣的困惑與無奈。有很多學(xué)生，大都不同程度存在自卑、攀比、虛榮等心理問題，溝通障礙、心理承受能力差等情況，影響他們的生活和學(xué)習(xí)，甚至毀了他們的前途。記得我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生中，有一個有家族病史的學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，導(dǎo)致精神分裂，一年后我校又有一位學(xué)生因期末考試成績不理想而服毒自殺；幾年前報道浙江金華一名高二學(xué)生，因忍受不了學(xué)習(xí)的名次及家長的壓力，用榔頭打死其母親；近期《今日說法》報道的兩起青少年因癡迷于網(wǎng)絡(luò)與母親發(fā)生爭執(zhí)而殺死母親的案例。這些事件令人觸目驚心，引起了我的深思。究其悲劇的發(fā)生等原因，都是因?yàn)樾睦砥?，可見，?dāng)前青少年的心理健康狀況不容樂觀，其心理健康教育顯得尤為重要。

然而農(nóng)村學(xué)校教育設(shè)施和教師配備的有限性，比如我們學(xué)校就沒有專業(yè)的心理學(xué)教師，所以心理健康教育和心理咨詢室形同虛設(shè)，學(xué)生的心理健康教育工作進(jìn)展緩慢。僅靠幾次心理輔導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問題。我想只有在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的心理需求，才能建立完善、健康的人格。此時高中政治教學(xué)便應(yīng)成為心理健康教育的主戰(zhàn)場。

政治學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容涉及到社會生活的各個方面，內(nèi)容十分豐富，在陶冶學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生心理潛能、健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)社會、生活和學(xué)習(xí)等生存環(huán)境能力，預(yù)防和矯正各種異常的心理和行為，消除心理和行為障礙等方面有著無比巨大的優(yōu)勢，是其他學(xué)科無法相比的。

二、如何在高中思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育。

1、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的情感世界，對學(xué)生施以“真愛”，是滲透心理健康教育的核心作用。

愛，是教育的真經(jīng)。只有愛學(xué)生，才能和學(xué)生交朋友，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的情感世界，從而了解學(xué)生的心理困惑，及時矯正心理偏差。去年我們班有一個優(yōu)秀的學(xué)生出現(xiàn)成績下滑、精神狀態(tài)欠佳、不愿與人交流等狀況，此時正是高二下學(xué)期，如果不及時與她溝通，解決問題，任其發(fā)展下去，就會影響今年的高考。于是我試著走近她，像朋友一樣和她聊天，慢慢地走進(jìn)了她的內(nèi)心世界，同時也了解到她是因?yàn)閾Q了乙型肝炎，怕傳染給同學(xué)，于是不愿意也不敢與同學(xué)交往，心理有了負(fù)擔(dān)，再加上疾病等因素，才出現(xiàn)上述現(xiàn)象的。了解情況后，我“對癥下藥”，運(yùn)用“任何事物發(fā)展都是前進(jìn)行和曲折性的統(tǒng)一”哲學(xué)原理對她進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓她在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，學(xué)會了正確對待人生道路上的困難和挫折，通過調(diào)整其情緒逐步得到回復(fù)，并在今年的高考中取得了優(yōu)異的成績。

2、充分挖掘政治課上的心理健康素材，是滲透心理健康教育的重要途徑。

在政治教材中，穿插了很多心理健康教育的素材。教材從不同方面滲透著對學(xué)生的人格要求和智能訓(xùn)練要求，有利于對學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。我在教學(xué)中充分發(fā)掘和利用這些資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)和心理素質(zhì)。

3、構(gòu)建民主、平等的課堂氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理。

尊重學(xué)生個性，營造寬松和諧的課堂氛圍，實(shí)施個性化教育。對調(diào)皮搗蛋、不重視政治課學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能以傷害他們的自尊和人格來懲罰其過失，也不能以管理需要而剝奪他們受教育的權(quán)利，而是要注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。要倡導(dǎo)他們積極主動地參與教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)師生之間，學(xué)生之間平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生心理得到放松，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的興趣。要充分發(fā)揮自身的能力和特長，為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)，使其不傷自尊，增強(qiáng)自信，彌補(bǔ)不足，走向成功。

4.肯定性評價為主，堅持激勵性原則為主，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

一般來說，肯定性評價更能使學(xué)生感到愉快、自豪、欣喜，否定性評價則更易使學(xué)生感到沮喪、焦慮和羞恥。在課堂教學(xué)情境中，這兩種評價手段都是必需的，恰如其分的評價可使其潛能得到有效發(fā)揮，尤其是對于成績稍差的學(xué)生和怠惰的學(xué)生更應(yīng)該采取激勵法，我會對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的要求，只要達(dá)到要求我就給予鼓勵。所以由衷地欣賞、贊揚(yáng)、激勵每一位學(xué)生，會使他們充滿自信，保持樂觀向上的心態(tài)，釋放最大潛能。

5、要充分挖掘政治學(xué)科的潛能，結(jié)合時事政治資料，比如：用“感動中國十大人物”的感人事跡，通過優(yōu)秀的人物的感召力，使學(xué)生自覺樹立正確的人生價值觀。此外，在政治課上，教師可以根據(jù)高中思想政治課的特點(diǎn)還可以在課堂上設(shè)置一些活動，例如： 通過組織學(xué)生進(jìn)行時政演講、開展辯論賽、課堂上的師生對話等形式來激發(fā)學(xué)生的主體能量，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，從而提高學(xué)習(xí)成績。讓學(xué)生在活動中學(xué)會控制自己，完善性格，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，與人和諧相處，從而形成健康心理品質(zhì)。

總之，在政治課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的方法和途徑有很多，需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合國情、校情、生情、科情，不斷的探索和研究，端正觀念，采取科學(xué)的教育方法，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，最終真正的學(xué)好、用好政治課，不斷發(fā)揮政治課在心理健康教育中的獨(dú)特作用，使心理健康教育的水平達(dá)到一個新的高度。

第四篇：在政治課教學(xué)活動中

在政治課教學(xué)活動中，我一直進(jìn)行一項(xiàng)活動——課前時事報告。時事報告由學(xué)生自己選材，自己組織，最后由教師點(diǎn)評。這樣有效地把課堂的內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合起來。既增長了學(xué)生的知識，又?jǐn)U大了他們的視野，更為重要的是，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國家大事的一種意識。

當(dāng)我開始上課之前，按照慣例，輪流到的同學(xué)都要在同伴的掌聲里主動走到講臺，開始自己5分鐘的報告。但，有一次上課鈴響后，教室里顯得挺安靜。大家在等待會有人走出來。我環(huán)視了一下整個班級?？吹揭晃煌瑢W(xué)在匆忙地借報紙。沒有了掌聲，他站起來，讀了自己隨便找的一則消息。很顯然，報告中最重要的就是要有自己的觀點(diǎn)，而他恰恰缺少的就是這一部分。讀完后，我說這位同學(xué)沒準(zhǔn)備好，一定有自己的原因。我們希望聽到的是他的完整的一個報告。明天的機(jī)會還是他，我們大家也要支持他。掌聲響了起來。

機(jī)會再次垂青的時候，他珍惜了。第二天，根據(jù)當(dāng)時的中、美、俄、日、朝、韓“六方會談”，他做了關(guān)于朝鮮問題的系統(tǒng)的報告。從歷史上探尋了朝鮮問題的原因，深入地分析了問題的現(xiàn)狀，并前瞻性地預(yù)見了朝韓關(guān)系的未來走勢。報告持續(xù)了15分鐘，15分鐘里掌聲不斷。報告結(jié)束后，我做點(diǎn)評：這位同學(xué)很用心，在這個問題上研究的很深入，可能在某些方面是老師也不能及的——并不夸張地說——我挺佩服他。所以我說只要用心就能做好事情。我建議，讓我們再一次把熱烈的掌聲送給他。掌聲又一次長久地響了起來。

以后，這位同學(xué)一直都很用心，許多事情都認(rèn)真去做。我看到了他的不斷進(jìn)步——這是一個老師的真正快樂。給學(xué)生更多的機(jī)會，就是給自己快樂的機(jī)會。

期待在心理學(xué)上被稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，期待是一種最能觸動學(xué)生心靈的深沉而摯愛的情感，它對學(xué)生能產(chǎn)生奇特的，巨大的鞭策力和感召力。所以選擇教育的時機(jī)很重要，教室要辯證地看問題，學(xué)生犯錯誤的時候，他自己也能意識到。這時候，他自己原本就心虛，教師恰在這個時候要把握住學(xué)生的心理狀態(tài)變化，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生機(jī)會，他就會萌生做好的決心。

第五篇：“快樂”教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用_2937

【“快樂”教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用】

摘要：在課堂中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)思想政治，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動化，從而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思想政治課堂；快樂；教學(xué)

在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子喜歡某種活動時他們便會全情投入，還會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)思想政治，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動化，從而提高課堂教學(xué)效率。這就是所謂的課堂“快樂”教學(xué)法。如何營造“快樂課堂”呢？

一、建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的教學(xué)氣氛

這是思想政治課堂實(shí)行快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的臭架子，不要害怕學(xué)生“造反”，來挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)煟蠋熞灿胁蝗鐚W(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的。有什么獨(dú)到的見解可以放在課堂上發(fā)表。總而言之，師生間平等了，教學(xué)才能“快樂”起來。

二、搜集充分的“快樂”素材

這是思想政治課堂“快樂”教學(xué)的必要條件。“快樂”教學(xué)離不開“快樂”的素材，不要等到上課時，臨時抱佛腳去瞎編幾個。我們平時注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如細(xì)心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志、和報紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上獲知等等。不管你喜歡用什么樣的方法，但有一點(diǎn)都必須做，就是要把獲取的信息資料及時記錄在案，等待上課用的時候進(jìn)行必要的加工處理或篩選。

三、構(gòu)建“快樂”的教學(xué)的方式，使學(xué)生樂在學(xué)中

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會經(jīng)營課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動的課堂。經(jīng)營的主導(dǎo)者是教師，理念的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)。落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂中發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面的發(fā)展。

2.列舉“快樂”的教學(xué)案例。思想政治課本中有許多的知識點(diǎn)需要舉例說明，才能讓學(xué)生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。

3、借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂”神經(jīng)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂”教學(xué)。

四、“快樂”教學(xué)要求思想政治課教師具備以下條件

1.要求思想政治課教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力。教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于課任教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒有遇到一個好的導(dǎo)演等于白搭。教師就好比導(dǎo)演，一堂課準(zhǔn)備得最充分，環(huán)節(jié)設(shè)計得多完美，如果沒有一個較強(qiáng)課堂管理能力的老師來把握，同樣也不會好到哪里去的。我們都有過類似體會，本以為準(zhǔn)備十分充分的一堂課上下來卻發(fā)現(xiàn)根本無法達(dá)到我們預(yù)期的效果。那是因?yàn)槲覀兝蠋熢谡n堂教學(xué)管理中無法正確引導(dǎo)好課堂中“快樂”的氣氛，導(dǎo)致“快樂”演變成混亂，無法把持。結(jié)果，每個人都“快樂”著自己的“快樂”，課堂基本思路沒有按照我們預(yù)先設(shè)計的思路走，出現(xiàn)教學(xué)失控。所以，進(jìn)行快樂教學(xué)還必須要求教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力，能夠輕松駕馭課堂這架“快樂”馬車，不然“快樂”不但沒有成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，相反成了教學(xué)活動的混亂制造者。如果是這樣，還不如不要所謂的“快樂”教學(xué)。

2.要求思想政治課教師課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測、充分研究、知識準(zhǔn)備要充足。假如一堂課是一次戰(zhàn)爭，那備課就是戰(zhàn)前的戰(zhàn)略準(zhǔn)備階段。大家都知道沒有充分的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備是要打敗仗的，所以備好課是關(guān)鍵。

總之，挖掘思想政治課教學(xué)中的“快樂”因素，讓學(xué)生在樂學(xué)中，能收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明幽默風(fēng)趣的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重；而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。師能在樂中教，生能在樂中學(xué)，不亦樂乎！

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