第一篇：三年級課堂實踐公開課有趣的卡通教案

有趣的卡通

崔慧慧

課時：1課時 教學目標：

知識與技能：知道什么是卡通片，學會用任何夸張的方法表現(xiàn)蔬果卡通形象。過程與方法：通過觀察、比較、分析，知道卡通形象的特征，運用蔬果形象展開聯(lián)想并繪制出有趣蔬果卡通形象。

情感態(tài)度價值觀：感受卡通的幽默與詼諧，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重點：用擬人和夸張的方法表現(xiàn)蔬果的卡通形象。教學難點：選用不同的蔬果，創(chuàng)想出造型各異的卡通形象。教學準備：

教具：多媒體課件（卡通形象、真人照片與卡通形象對比圖、蔬果卡通簡筆畫、卡通表情范畫）、卡通蔬果范畫、記號筆、淺色彩色紙。

學具：記號筆、淺色彩色紙 教學過程：

一、導入：

1、欣賞與交流：

（1）學生欣賞影片《Tom and Jerry》的片段（2）師介紹影片類型為卡通片，又稱為動畫片

2、揭示課題

（1）師宣布學習任務：了解嘗試繪畫有趣的卡通。（2）板貼課題：有趣的卡通畫

二、新授

1、了解卡通的特征（1）師生討論：什么是卡通？

（2）小結(jié)：卡通片也可以稱為動畫片，卡通是由英語“Cartoon”的音譯而來的呢!其實卡通就是會動的漫畫。

（3）媒體出示：（卡通、Cartoon、會動的漫畫）

2、了解卡通形象的設計方法 A、擬人化的表現(xiàn)方法

（1）觀看卡通形象，回憶擬人化的表現(xiàn)方法（2）討論卡通貓的擬人化特點

（3）小結(jié)：擬人化就是給事物賦予認得表情和動作等等，這是卡通片中常用的表現(xiàn)方法。

B、夸張的表現(xiàn)方法

（1）引導學生觀察和比較原圖和其卡通形象，了解之間的不同。（2）了解夸張的含義：夸張就是把事物的一種特點夸大化

3、演示與啟發(fā)

（1）提出問題：如何將生梨變成卡通形象？（2）生小組討論和交流（3）生現(xiàn)場演示卡通生梨的畫法(4)師示范

A、在彩色紙上畫出生梨夸張的外形 B、加入適當夸張的擬人化表情 C、添畫夸張的動作和物品

4、提出創(chuàng)作要求：

(1)出示各種蔬果卡通形象的范畫，啟發(fā)學生思考(2)生交流：選畫的蔬果和其卡通形象的姿勢(3)提出創(chuàng)作要求： A、表情豐富 B、形象夸張 C、姿態(tài)生動

5、學生作業(yè)、教師巡視指導

三、作業(yè)展評

1、觀賞與評議

（1）創(chuàng)設作業(yè)展評活動（2）學生互評

2、小結(jié)：

四、拓展：

1、觀看小實驗的錄像，思考與交流：卡通形象為什么會動呢?

2、師揭示問題：其實這種動畫的現(xiàn)象是“視覺暫留“形成的。

五、總結(jié)：

這節(jié)課我們欣賞了卡通畫，了解了卡通的表現(xiàn)方法，希望你們在創(chuàng)作形象的過程中感受卡通帶來的樂趣。

第二篇：有趣的卡通教案

《卡通故事》教案

尚田中學 徐秀玉

一、教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，從學生平時喜愛的卡通漫畫入手，通過有趣的五官拼貼，激發(fā)學生學畫卡通的興趣，通過觀看卡通影片、對比照片與素描形式的繪畫，了解卡通的特點，嘗試通過表情、動作、形態(tài)的創(chuàng)作，運用卡通的造型特點設計一個有特點的卡通形象。

二、教學目標

1、知識與技能 ：了解卡通形象的特點，運用簡化、擬人、夸張的卡通造型手法嘗試卡通形象的設計。

2、過程與方法：掌握卡通人物形象的表現(xiàn)方法，通過五官和形態(tài)的簡化、夸張、擬人去表現(xiàn)。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對卡通的喜愛，對生活的熱愛，對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

三、教學重點：運用簡化、夸張、擬人的手法創(chuàng)作設計出有個性特點的卡通形象。

教學難點：怎樣去表現(xiàn)五官和動態(tài)。

四、教學準備：多媒體課件、印有五官、臉型、發(fā)型的材料紙、記號筆、畫圖紙，T恤。

四、教學過程

有趣的卡通

一、導入。

今天呢，我們班同學分成8組，看這節(jié)課哪個小組表現(xiàn)的最出色。黑板上寫 上1-8組，根據(jù)課堂表現(xiàn)加分。

1、小活動：每個同學的桌上有三張紙，一張是A3大小印有五官、臉型、發(fā)型的資料，兩張方形紙，請同學們在其中一張方形紙上用記號筆繪畫，選擇五官組合成不同的人物形象。要求：構(gòu)圖飽滿，形象生動。播放音樂，音樂停全部停筆。（5分鐘）畫完后選擇有特色的人物形象上來展示，并請同學簡單介紹一下，畫了一個什么人物，為什么這么畫。（有特點的組加分）讓學生初步感受卡通人物的五官特點。（3分鐘）

2、同學們都畫得很棒!這些形象，我們通?？梢栽谀睦锟吹窖?？在漫畫書上、動畫片里，海報上，同學們認識這些卡通人物嗎？（出示圖片）柯南、火影忍者、光頭強、灌籃高手、美少女戰(zhàn)士、蠟筆小新、一休哥等等，看來同學們都很熟悉，是不是都很喜歡看卡通呀？那這節(jié)課我們就來學習下有趣的卡通。（板書：有趣的卡通）（1分鐘）

二、看卡通

1、既然同學們都喜歡看卡通，那我們就來欣賞一小段卡通片段，放松一下。（播放視頻1分鐘）

2、同學們都看的很開心哦，你們剛剛在片段里看到哪些形象呀？松鼠、鯊魚、大象、老虎、獅子等等，所以在卡通片里，除了人能夠當主角，動物、植物、食物等沒有生命的物體是不是都能當主角啊，（出示圖片）像汽車總動員、小黃人、大白都深受我們的喜愛，這些卡通形象有什么特點呢？（學生回答，給予加分）總結(jié)：被賦予了人類的語言、表情、情感，使他們有了生命力，并通過豐富的表情、幽默的對話、跌宕起伏的情節(jié)，帶給我們很多歡樂。（2分鐘）

三、卡通的表現(xiàn)方法

1、那卡通和普通的繪畫形式有什么不同嗎？我們拿剛剛同學們的作品來進行下對比，（出示人物頭像照片、素描）請同學們來分析下，（說的好的同學加分），得出結(jié)論：素描是寫實的，線條比較復雜，通過明暗塊面進行深入的刻畫，卡通人物就比較簡潔，五官、形體比較夸張，那我們是不是可以用簡化、夸張的方法去表現(xiàn)（板書），那動物、植物、食物呢？可以通過什么方式去表現(xiàn)呢？動物、水果、實物原型和卡通形象進行對比（出示對比圖片），（說的好的同學加分），得出結(jié)論：在原型的基礎(chǔ)上進行簡化、夸張、變形、擬人（板書），添加五官是擬人化的重要表現(xiàn)方式。豐富的五官組合成各種表情，增加肢體動態(tài)去體現(xiàn)卡通形象的內(nèi)在性格和特征。（7分鐘）

2、我們來試一下，示范：在黑板上畫一個杯子，我們畫一個生氣的杯子好不好，生氣的時候眉毛怎么樣啊，皺的，眼睛呢瞪的大大的，嘴巴呢咧著咬牙切齒的，這樣給杯子添加上五官、肢體，這個杯子是不是立馬就生動起來了。（2分鐘）

四、創(chuàng)作一個有趣的卡通形象

活動二：創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象。工具：記號筆、水彩筆

要求：運用簡化、夸張、擬人等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)卡通形象的性格特點，使形象更加生動。題材可以是人物、動物、植物、食物、桌上的文具、日常用品等。

教師巡回指導。播放音樂（15分鐘）

五、展示評價

完成后，將小組的作品貼到T恤上，請組長穿上上臺展示。對同學作品進行評價，老師點評，學生互評。選出最有特色的小組加分，個人最具特色加分。根據(jù)整節(jié)課的得分情況，評選出今天表現(xiàn)最佳的小組。掌聲鼓勵。（7分鐘）

四、拓展（2分鐘）

今天同學們學的很認真，表現(xiàn)的非常棒！卡通形象不僅僅只在電視上看到，在我們的日常生活中也隨處可見，作為吉祥物、作為形象代言人、作為圖案，裝點我們的生活用品，增添生活樂趣，只要我們留心觀察，就會發(fā)身邊充滿了各種好看好玩的卡通形象，也希望同學們能把卡通的學習應用到生活中，使生活更美好。

第三篇：《卡通故事》美術(shù)公開課教案

《卡通故事》美術(shù)公開教案

教學目標

知識與技能

了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點，會設計卡通形象及卡通故事。

過程與方法

學生參與過程中學會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生關(guān)注卡通，熱愛卡通的情感，提高學生的審美情趣。

教學重點:用擬人的手法創(chuàng)作設計出富于個性特點的卡通造型。

教學難點:卡通形象的設計。

教學準備:多媒體。

教學時:1時

教

學

過

程

一、導入教學

由填圖游戲引入本，并結(jié)合練習內(nèi)容引出卡通畫，并介紹卡通畫的概念

展示不同的未完成卡通形象，讓學生選一幅填空。教師準備小獎品，進行獎勵。

板書的卡通用英文書寫，引出卡通一詞的概念。

二、學習新、卡通畫的造型特點。通過對比欣賞、討論分析卡通的造型特點和表現(xiàn)技法。

今天我們就來學習卡通造型的特點，結(jié)合中的圖片，引導學生進行觀察對比，認識并理解簡化（造型簡潔）、夸張（夸張變形）、幽默（生動有趣）這些卡通藝術(shù)的基本造型手段，并最終歸納到擬人化這一卡通造型手法上。

邀請學生上黑板去畫。其他同學快速在作業(yè)本上完成。學生欣賞卡通形象，討論回答：卡通造型的特點簡化、夸張、可愛、幽默等。

2、播放視頻《美女與野獸》中的片段。讓學生觀察鬧鐘、燭臺、茶壺、茶杯等的擬人化場景。

教師用圖片展示不同的造型特點，最終歸納為擬人的表現(xiàn)手法。問題：這些可愛的小物品是運用什么樣的方法體現(xiàn)在擬人化的？

三、學生練習、教師輔導學生討論完成作業(yè)。

依據(jù)找事展示的不同物品圖片，為其設計一個擬人化的卡通形象，并著色。播放背景音樂

我們學習了擬人化的表現(xiàn)手法，下面就試一試吧！這是不同的動物和靜物圖片，試著用擬人化的手法進行創(chuàng)作，為他（她）設計一個新形象?？梢院屯烙懻撘幌?。

四、點評作業(yè)，小結(jié)本、學生自評：談創(chuàng)作思路，以及表現(xiàn)手法的運用。

2、學生互評：尋找同學作品中的閃光點，提出不同的修改意見，供同學借鑒。

artn故事-----卡通形象

（圖片）

簡化

夸張擬人化（的方法）

添加

幽默

五官表情

四肢動作

語言對話

第四篇：12課 卡通_動起來的漫畫公開課教案

12課 卡通——動起來的漫畫

教學目標

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認識和理解。

2、學習繪制有特點的卡通造型。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。教學重點

認識、了解卡通的知識，了解卡通造型的規(guī)律，能運用擬人的方法表現(xiàn)卡通。教學難點

運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。教學準備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。課件

一、導入：

1、出示課題，導入新課。今天，我們來學習新的一課――《卡通動起來的漫畫》我們先來個熱身賽怎么樣？請大聲說出他們的名字。（板書：卡通）

2、（課件播放各種各樣的卡通形象）看誰認得多？（學生說出卡通人物的名字）

3、你們在哪里看到過這些卡通明星呢？（動畫片、電影、生活用品）那么什么是卡通呢？（學生總結(jié)），近幾年還興起了一種模仿卡通的真人秀，也稱“coseplay”,所以卡通不只是靜止的漫畫了，而成胡“動起來的漫畫”（出示課題，板書課題）。

（卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔前从⑽腃artoon音譯過來的一個詞。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫、動畫片等意思。現(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫，也稱為“動漫”。）

二、新授：卡通競賽，快樂體驗

（今天我們來個闖關(guān)游戲，看看誰會成為最后的卡通迷?。?/p>

第一關(guān)：視聽選擇題——欣賞動畫片段，說出它們分別采用了哪種美術(shù)創(chuàng)作方法。（播放視頻，學生回答）

總結(jié)卡通的創(chuàng)作表現(xiàn)形式：布偶、中國、泥塑、電腦，看來卡通片不但情節(jié)引人入勝，連創(chuàng)作方式都是這么豐富多樣。

2、第二關(guān)：連線題——下面的卡通形象分別屬于哪個國家？其造型特點是什么？

（出示卡通形象，說出它的所屬國家）我們再來分別看看各國的其他卡通作品（課件）?？偨Y(jié)各國卡通的特點：（提示：日本—人物的描繪、美國—卡通形象的造型、中國—創(chuàng)作方式）日本——細膩唯美

美國——夸張、幽默

中國——民族特色

3、第三關(guān)：比較題——卡通形象與生活中的形象有什么不同？

（1）（出示對比圖片，學生回答）教師概括總結(jié)卡通的特點——夸張、變形、擬人，其中擬人是最常用的卡通創(chuàng)作方法?？匆豢次覀兪煜さ目ㄍㄐ蜗蠖急毁x予了人的特征（課件）。

(2)（老師做范畫）我也想把這支牙膏變成卡通，我該怎樣做呢？（添加人物的臉、嘴巴、和表情）

(3)下面也請同學也來試一試，將這些生活用品也變成卡通。（可見出示一組生活日用品來請同學們進行添畫。

(4)播放視頻《字母變成卡通畫》引導分析、掌握卡通表情的畫法。(5)下面請同學也來試一試，將這些生活用品也變成卡通。(6)展示學生的作品。（看誰畫得有創(chuàng)意，有特點）

準備好一個展板，把學生設計好的作品都展示出來，讓學生講講自己設計的想法。

(7)老師教室里輔導。

4、第四關(guān)：拓思升華

（出示迪斯尼與米老鼠的照片）米老鼠是世界上家喻戶曉的卡通明星，這就是他的創(chuàng)作者迪斯尼，其實米老鼠的誕生是一個很奇妙的故事。（學生講述迪斯尼與米老鼠的故事）

（你知道嗎？《米老鼠》的創(chuàng)始人沃特·狄斯尼，早年一文不名，他希望自己成為一名畫家。他的第一份工作是在教會中繪圖，薪資很低微。因為一直借不到辦公室，便使用父親汽車廠的工作室。也正是在充滿汽油及潤滑油氣味的車廠工作，才引發(fā)了日后價值百萬美元的構(gòu)想。事情是這樣的。一只小白鼠在汽車廠的土地上竄來竄去。狄斯尼停下正在作畫的手，抓起面包屑喂小白鼠。日復一日，小白鼠變得很親近人，甚至常爬到畫板上去。不久，他遷往好萊塢開始制作一連串的卡通影片，但卻全部失敗了，再一次失去了工作。一天，他在畫板上爬來爬去的小白鼠。便隨手畫了起來，沒想到取得了巨大的成功。這只小白鼠就是全世界最有名的電影巨星“米老鼠”的原形。今天，米老鼠已經(jīng)成為家喻戶曉的電影明星。

同學們，沃爾特·狄斯尼的成功秘訣就在于契而不舍的努力工作。一個人成功的因素很多，而居于這些因素之首的就是努力）

5、小結(jié)：同學們，動動手，動動腦，創(chuàng)作具有自我特色的卡通形象，讓我們成為新時代的沃爾特·狄斯尼。

第五篇：《神奇的卡通》實踐活動教案

一、活動名稱：神奇的卡通

二、活動具體目標：

1、知識目標

通過活動，使學生初步了解卡通畫的特點，幫助學生提高觀察生活的能力和改變思考問題的方式，并掌握卡通繪畫的一些基本要領(lǐng)，同時創(chuàng)編卡通故事。

2、能力目標

指導學生在欣賞與創(chuàng)作中，對所學的知識滲透理解和擴散思維。

3、情感目標

通過教學，增添學生的幽默和智慧，激發(fā)學生的想象力，學會尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學生的精神世界。

三、活動重、難點

重點：使學生掌握卡通畫的特點，能以夸張的手法、豐富的想象來設計富有個性的卡通形象，描繪生動表情和故事情節(jié)。

難點：

1、如何充分發(fā)揮個人想象，創(chuàng)造一個神奇的卡通形象。

2、突破學科本位，建立學科間彼此聯(lián)系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。

四、活動準備：

一個多媒體課件，卡通玩具（實物）、卡通畫片、卡通故事書。

五、活動方案涉及的對象人數(shù)。

五、六年級全體學生。

六、活動主要部分：

本次活動以本人課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實踐活動課程整合的教學模式》為理論依據(jù)，同時，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學手段，體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在教學方式上，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學方式。

主要框架問題：

基本問題

卡通對我們產(chǎn)生什么影響？

單元問題

卡通形象在生活中有哪些應用？

內(nèi)容問題

(1)什么是卡通？它是怎樣被發(fā)明的？

(２)你知道哪些卡通人物與卡通故事？

(３)你最喜歡的卡通形象與卡通故事？

七、活動實施過程和步驟：

準備階段

(1)、信息技術(shù)課上，學習制作多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等電子作品。

（第一階段：確定主題 收集資料活動時間：二周(1)大量收集學生喜愛的米老鼠、唐老鴨、佳菲貓、史努比、大力水手、機器貓小叮當、等卡通畫張貼在教室的墻壁上、窗上，懸掛在燈管下，講臺上擺放若干個卡通玩具，并利用多媒體課件播放卡通動畫片，引入新課，將學生帶入一個斑斕的卡通世界。讓學生從第一觀感就很愉悅地接受這節(jié)課。然后教師提出本單元的基本問題“卡通對我們產(chǎn)生什么影響？”指出卡通生動地告訴我們什么是邪惡、聰明和愚笨等。從而介紹活動主題。

(2)將學生分成學習小組，推選出小組長，每個小組可以為自己小組命名并適當分工，填寫分工情況表、(3)教師和學生共同初步討論所提出的單元問題，明確內(nèi)容問題：

(1)什么是卡通？它是怎樣被發(fā)明的？

(２)你知道哪些卡通人物與卡通故事？

(３)你最喜歡的卡通形象與卡通故事？

再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內(nèi)容問題進行分析、收集資料。

第二階段：親身體驗 實際調(diào)查活動時間：三周（1）收集卡通形象圖片及卡通故事，解決內(nèi)容問題。

（2）學生參觀卡通形象畫展。

（3）學生卡通故事會。

（4）實際調(diào)查，解決單元問題

應用1：動畫片；

應用2：動畫故事；

應用3：書包、衣服上、文具上鑲嵌卡通形象。

……

第三階段：拓展創(chuàng)新展示評價活動時間：五周1、設計自已喜歡的卡通形象:

在教學過程中，教師是主導，學生是主體，本課教學過程的關(guān)鍵是通過教師的指導，激發(fā)學生學習的主動性，引導學生通過感覺和想象大膽地進入卡通世界，設計生動有趣的卡通形象，將生活中幽默、詼諧的場面通過夸張、比喻、象征、寓意等的手法進行漫畫創(chuàng)作。我準備借助多媒體教學手段、直觀、講解、演練、啟發(fā)聯(lián)想等教學方法貫穿整個教學過程，充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。注意美術(shù)、音樂、文學、歷史、德育等多學科間的相互滲透。趁學生的創(chuàng)作欲望高漲的時機，讓學生發(fā)表他曾經(jīng)有過的卡通形象的設想，講述他親身經(jīng)歷的或耳聞目睹的有趣的事情，然后在紙上畫下來。投影屏幕則播放優(yōu)秀的卡通畫供學生參考，配上輕松的背景音樂渲染氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。學生畫完后，請幾位學生通過實物投影儀對自己的畫進行自我評價，之后教師進行總結(jié)性的評價。2)、學生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。

2、創(chuàng)編卡通故事；

出示《三毛流浪記·我要面包》《米老鼠與唐老鴨》《貓和老鼠》《大頭兒子與小頭爸爸》等學生熟悉的卡通故事書，同時歸納漫卡通的特點。指導學生看課本上的漫畫作品，突出講解《三毛流浪記·我要面包》，加深學生對文化和歷史的認識，對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。同時，以三毛的生活遭遇，對學生進行德育滲透和世界觀教育。通過設問為什么卡通畫能令人愛不釋手，看得廢寢忘食引出它們神態(tài)生動、造型夸張幽默的共同特點。然后出示同時配有相應聲音和神態(tài)夸張的卡通形象的演示，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。讓學生先口頭表述自己構(gòu)思的卡通形象或故事內(nèi)容，一方面增加學生的膽識，另一方面可以給其他學生以啟發(fā)。

3、利用信息技術(shù)課，自己編輯卡通故事集。

4、結(jié)合信息技術(shù)學生正學習Flash，制作動漫。

5、把優(yōu)秀學生作品發(fā)布在學校綜合實踐活動網(wǎng)。

八、評價標準：活動結(jié)束后，查看學生搜集的卡通畫，查看學生的調(diào)查記錄，展示學生圍繞卡通制作的電子作品，作為評價內(nèi)容。