第一篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元《亞克西巴郎》教案 蘇少版

《亞克西巴郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。

2、正確有感情的演唱歌曲，提高學(xué)生的演唱能力。

3、通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，初步感受合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱、律動(dòng)歌曲《亞克西，巴郎》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受維吾爾歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、教材、鈴鼓等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片

今天的音樂(lè)課上，老師先請(qǐng)你們欣賞一個(gè)畫面，看看畫面上是我國(guó)哪個(gè)地方？請(qǐng)大家大膽的選擇一下吧。

2、出示課件、（新疆風(fēng)景）

師：新疆位于我國(guó)的西北部，下面我們一起來(lái)乘上火車去新疆旅游吧！那是一個(gè)美麗的地方，有高山湖泊為中心的自然風(fēng)景區(qū)、天山池、喀納斯湖、一望無(wú)際的那拉提大草原、充滿傳奇色彩的火焰山。新疆一年四季都是瓜果的世界，最有名的就屬哈密瓜和葡萄了，吃上香甜可口的葡萄時(shí)，新疆人總會(huì)說(shuō)“亞克西”，“亞克西”是新疆話，意思是“好”。引出《亞克西巴郎》。

二、教授新課

1、播放《亞克西、巴郎》。簡(jiǎn)單介紹歌曲，讓學(xué)生感受新疆歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，打節(jié)拍。再用響板打節(jié)拍。

（一）用象聲詞來(lái)表現(xiàn)歌曲

師：下面請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們?cè)鯓邮惯@首歌曲表現(xiàn)得更加精彩

1、請(qǐng)一半同學(xué)來(lái)演唱歌曲，一半同學(xué)加上刷牙的聲音“刷、刷、刷”

2、第二段用“擦、擦、擦”來(lái)表現(xiàn)，加上律動(dòng)動(dòng)作

（二）學(xué)習(xí)歌詞第一段

1、聽錄音范唱，聽完說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是歡快活躍的還是優(yōu)美抒情的。

2、聽老師范唱，學(xué)生輕輕打節(jié)奏，用拍手、拍腿動(dòng)作伴奏，邊唱邊做動(dòng)作。

3、分局學(xué)唱歌詞第一段。聽歌曲第一段歌詞，一字多音的地方師提醒。師彈奏鋼琴，分句教唱。

4、師：剛才跟著老師的琴聲學(xué)唱了歌曲，我們能看出這首歌曲分為幾句嗎？（4句）

5、師：小朋友下面我們用la來(lái)模仿唱一下這旋律，我們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)模唱。在我們的旋律中有兩局非常地相似，你們能在演唱過(guò)程中找出來(lái)嗎？生唱

師：（1、3句相似，2、4句不同）

生把相似的兩局唱一遍

師教不同的兩局，解說(shuō)下面特點(diǎn)：

第2句曲調(diào)向上走，師唱生跟唱一遍

第4句曲調(diào)向下走，師唱生跟唱一遍

6、師生接唱

師唱1、3相似的，生接2、4兩句

師：通過(guò)剛才的接唱練習(xí)相信小朋友已經(jīng)完全掌握了2、4兩句的演唱了

7、生完整演唱歌詞第一段

8、用打掌的游戲來(lái)唱一遍歌詞

（三）學(xué)習(xí)歌詞第二段（以自主學(xué)習(xí)為主）

1、師：小巴郎快樂(lè)的一天馬上就要結(jié)束了，晚上的小巴郎又該做些什么呢？ 大家聽歌曲第二段歌詞，聽范唱音樂(lè)

請(qǐng)一學(xué)生朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，請(qǐng)全體學(xué)生也邊做手勢(shì)動(dòng)作邊讀 請(qǐng)一位學(xué)生起來(lái)聽琴演唱，師提出注意點(diǎn)“自己的”“亞克西”要唱準(zhǔn) 請(qǐng)一學(xué)生領(lǐng)，其余接唱歌詞 全體學(xué)生一起演唱第二段歌詞

2、全班同學(xué)把這首歌曲連起來(lái)唱一遍，再跟范唱音樂(lè)唱一遍

（四）表現(xiàn)歌曲

1、用鈴鼓為歌曲伴奏，用碰鈴為歌曲伴奏

2、男生起立唱歌，女生用鈴鼓伴奏 女生起立唱歌，男生用碰鈴伴奏

3、請(qǐng)男生推薦2個(gè)巴郎，女生推薦2個(gè)克斯巴郎上臺(tái)演唱，比一比兩組誰(shuí)唱的好

4、師：我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)小巴郎，“亞克西巴郎”

（五）歌曲中的新疆小巴郎真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子！我們?cè)賮?lái)表?yè)P(yáng)一下好嗎？ 大家表演得很精彩，老師要對(duì)大家說(shuō)一句“亞克西巴郎”

《亞克西巴郎》是一首新疆兒童歌曲，歌曲刻畫了小巴郎愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)整潔的形象，大家一定要向他學(xué)習(xí)！

第二篇：小學(xué)音樂(lè)亞克西,巴郎教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)亞克西，巴郎教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《亞克西，巴郎》 課型：新授課

教材分析：《亞克西，巴郎》是一首新疆柯爾克孜族兒童歌曲，歌曲生動(dòng)地刻畫了小朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)整潔的形象?！皝喛宋鳌笔恰昂谩钡囊馑迹鞍屠伞笔侵浮巴尥蕖?。這首歌曲節(jié)奏歡快活潑，2/4拍，“X X X X X”節(jié)奏型貫穿全曲，富有濃郁的柯爾克孜民歌風(fēng)格特點(diǎn)。全曲結(jié)構(gòu)方整，由兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句組成，旋律連貫流暢。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新疆，感受新疆民歌的風(fēng)格。

2、正確有感情的演唱歌曲，提高學(xué)生的演唱能力。

3、通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，初步感受合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《亞克西，巴郎》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受柯爾克孜民歌風(fēng)格特點(diǎn)，以多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手鼓、“音樂(lè)娃娃”等。教學(xué)方法：觀察、體驗(yàn)、模仿、合作等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1．律動(dòng)《娃哈哈》（課件播放音樂(lè)）（初步感受新疆音樂(lè)的鮮明特點(diǎn)）2．師生問(wèn)好

二、忙碌的早晨 1．導(dǎo)入：

師：早上起床后你會(huì)干些什么事情昵？（穿衣、疊被、刷牙、洗臉、吃早飯等）2．模仿刷牙的聲音

2/4 X X X X X ︱ X X X X X ‖（板書）

刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷

①念一念 ②加上刷牙的動(dòng)作

③師：小朋友們還會(huì)做哪些家務(wù)啊？（掃地、洗碗、洗手絹等）

師：誰(shuí)會(huì)用剛才的節(jié)奏來(lái)模仿一下洗手絹的聲音？

2/4 X X X X X ︱ X X X X X ‖（板書）

嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓嚓

3．師：小朋友們一個(gè)個(gè)都是愛(ài)勞動(dòng)的“亞克西，巴郎”?。◣熒斐龃竽粗福?/p>

三、美麗的新疆

1．師：知道“亞克西，巴郎”是什么意思嗎？

①“亞克西，巴郎”是新疆話，“亞克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”，“亞克西，巴郎”就是“好孩子”的意思。下面我們?cè)谡n堂上就伸出大拇指用“亞克西，巴郎”來(lái)表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)好的小朋友，好不好？（好?。诟蠋熌钜槐?。（邊做手勢(shì)，出示課題）（板書）2．介紹新疆

在地圖上找到新疆的地理位置，了解新疆的風(fēng)土人情。（課件欣賞新疆美景）師：新疆是一個(gè)遙遠(yuǎn)而又美麗的地方，位于我國(guó)的西部，那里不僅有一望無(wú)際的大草原，也有黃沙遍地的戈壁，同學(xué)們愛(ài)吃的吃哈密瓜和葡萄就盛產(chǎn)自新疆。那里的人們熱情好客，瞧：她們正在跳著美麗的舞蹈呢！我們一起去新疆做客好不好？（好?。?/p>

四、快樂(lè)的巴郎

1．學(xué)唱歌曲《亞克西，巴郎》

①聽錄音范唱，學(xué)生隨音樂(lè)拍手。（教師用手鼓伴奏）（課件欣賞歌曲）（這是一首2/4拍的歌曲，情緒是活潑的還是抒情的？學(xué)生選擇合適的顏色表示：紅色或粉蘭色）（課件出示顏色表現(xiàn)歌詞）②再聽《亞克西，巴郎》

師：聽聽看歌曲中的小朋友起床后所做了哪些事情？（課件出示相對(duì)應(yīng)的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）③按節(jié)奏朗讀歌詞

（邊看圖片，邊做動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞）④分句學(xué)唱歌曲 a．有幾句樂(lè)句？

b．哪兩句樂(lè)句旋律是一樣的？（課件閃現(xiàn)相同樂(lè)句）⑤師生接唱 ⑥齊唱歌曲

師：如果你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，站起來(lái)給大家表演表演。你覺(jué)得哪里不太好唱的？我們一起來(lái)幫你解決。

⑦播放錄音范唱，再次體會(huì)歌曲情緒（速度？力度？表現(xiàn)了小巴郎怎樣的心情？）⑧有感情的演唱歌曲 2．分析總結(jié)

比較《娃哈哈》《亞克西，巴郎》，找出節(jié)奏相同的地方，總結(jié)出新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

（“X X X X X”）3．節(jié)奏伴唱

第一段歌詞：2/4 X X X X X ︱ X X X X X ‖

刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷

第二段歌詞：2/4 X X X X X ︱ X X X X X ‖

嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓嚓

①師生進(jìn)行 ②學(xué)生分組進(jìn)行 4．打擊樂(lè)器伴奏

①展示手鼓（課件展示新疆小朋友舞蹈場(chǎng)面）師：小朋友們，你們瞧！新疆的朋友們?cè)谖璧笗r(shí)最喜歡拿在手里做道具的是什么？（手鼓）②為歌曲伴奏

（手鼓打出歌曲的強(qiáng)拍，其余學(xué)生可敲擊凳子模仿鼓聲）5．歌表演 ①學(xué)習(xí)典型動(dòng)作 師：如果我們邊拍手鼓邊跳新疆舞就更有意思了。你們知道新疆舞蹈有一些什么動(dòng)作嗎？（學(xué)生表演翻腕等）老師教大家?guī)讉€(gè)新疆舞蹈的典型動(dòng)作。②師生共同表演

師：讓我們跟著歌曲錄音，邊唱邊跳，有手鼓的同學(xué)把你的手鼓打起來(lái)吧！一起去感受小巴郎歡樂(lè)的心情。

五、拓展延伸

師：歌曲中的新疆小朋友真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子！你們現(xiàn)在最想用哪句話來(lái)夸獎(jiǎng)他??？（亞克西，巴郎?。?/p>

師：大家表演得真精彩！老師也要對(duì)大家說(shuō)一句：亞克西，巴郎！新疆真是個(gè)好地方啊，大家有機(jī)會(huì)一定要到新疆去看一看哦！現(xiàn)在，就讓我們?cè)谛陆囊魳?lè)聲中盡情的唱起來(lái)，跳起來(lái)吧?。ㄕn件出示〈〈新疆好〉〉的MTV）（學(xué)生邊唱邊跳離開教室。）

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元《小鬼當(dāng)家》單元教案 蘇少版

第七單元“小鬼”當(dāng)家

【單元分析】

本單元以“‘小鬼’當(dāng)家”為主題，其中融入了很多生動(dòng)有趣的綜合性表演。同學(xué)們可以利用身邊的物品，以不同的演奏方式進(jìn)行有創(chuàng)意的組合，奏出動(dòng)感的節(jié)奏，在有趣的動(dòng)效情境中鞏固和體驗(yàn)二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，同時(shí)也為情景劇表演“‘小鬼’當(dāng)家”做好鋪墊。

《釘扣子》與《亞克西巴郎》可視為一組，通過(guò)誦讀、聲勢(shì)、奏樂(lè)歌表演等活動(dòng)方式，熟悉音樂(lè)作品的情緒、旋律。生動(dòng)有趣的樂(lè)器伴奏圖譜，看著圖片便可輕松上手?！段耶?dāng)老師》的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用歡快活潑有彈性的聲音歌唱，注意前幾個(gè)樂(lè)句的休止符，通過(guò)身體律動(dòng)等方法體驗(yàn)歌曲俏皮、幽默、快樂(lè)的情緒?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

唱 我當(dāng)老師 亞克西巴郎 聽 釘扣子 過(guò)年我當(dāng)家（選段）動(dòng) 歌表演 情景表演 【教學(xué)目標(biāo)】

1．關(guān)注生活中的聲音，通過(guò)欣賞《過(guò)年我當(dāng)家》情景劇表演“小鬼當(dāng)家”等音樂(lè)活動(dòng)，探索性地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地運(yùn)用“生活中的聲音”，有情感、有想象力地用音樂(lè)表現(xiàn)生活情景，增強(qiáng)自主意識(shí)和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

2．音樂(lè)欣賞活動(dòng)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，隨著打擊樂(lè)器的伴奏，有節(jié)奏地誦讀歌詞，能隨音樂(lè)做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)。

3．能積極自信地參與歌表演、律動(dòng)、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器演奏等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。4．學(xué)會(huì)用歡快、活潑、有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱《亞克西巴郎》，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。有表情地演唱《我當(dāng)老師》，隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。5.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節(jié)奏譜，在音樂(lè)活動(dòng)中自主地進(jìn)行巧妙的組合與運(yùn)用?！菊n時(shí)安排】4課時(shí)

第一課時(shí)

【【教學(xué)內(nèi)容】 聽 《釘扣子》 【教材分析】

童聲獨(dú)唱《釘扣子》表現(xiàn)小朋友學(xué)著自己釘紐扣時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和喜悅的心情。音 旋律流暢，有較強(qiáng)的律動(dòng)感，歌詞平實(shí)，充滿稚氣，較易上口?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.感受音樂(lè)的情緒，要求用動(dòng)作來(lái)表示。2．能與同學(xué)共同分享收獲的快樂(lè)。3．學(xué)會(huì)用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞。【教學(xué)重點(diǎn)】

感受音樂(lè)作品歡快地情緒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了買菜，那今天我們又要做什么了呢？（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）師：哪位小朋友來(lái)回答老師剛剛的問(wèn)題？（學(xué)生回答）

師：你能說(shuō)出你聽這首的心情嗎？（學(xué)生各抒己見）

師：誰(shuí)來(lái)為這首歌起個(gè)名字呢？

（學(xué)生自由回答，老師有目的地進(jìn)行選擇。）

師：小朋友們一定見過(guò)自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來(lái)學(xué)學(xué)呢？（再次播放《釘扣子》，復(fù)聽，要求用動(dòng)作表現(xiàn)心情）老師邊做示范動(dòng)作邊輕輕哼唱，學(xué)生模仿老師來(lái)做。師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？（學(xué)生回答）

師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)小比賽——看看誰(shuí)扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個(gè)人之間比，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織游戲，游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。）

最后，一起隨音樂(lè)邊輕輕唱邊做釘扣子的動(dòng)作。

三、分享

師：你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)歌曲呢？（生：《勞動(dòng)最光榮》 生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》??）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動(dòng)歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？（學(xué)生回答）

（老師根據(jù)課前提出的要求進(jìn)行此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)之間建立共同分享勞動(dòng)成果的友誼，可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動(dòng)歌曲，開始實(shí)地練習(xí)

四、拓展

布置課后作業(yè)，歌詞創(chuàng)編《買菜》

（這一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編，要求學(xué)生改編歌曲中的若干蔬菜名進(jìn)行創(chuàng)編，可小組進(jìn)行，老師做好課后的分配工作。）

五、課堂小結(jié)

【板書】： 《釘扣子》 童聲獨(dú)唱 徐沛東 【教學(xué)反思】：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《我當(dāng)老師》 【教材分析】

《我當(dāng)老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。歌曲采用了二四拍，節(jié)奏較復(fù)雜，每個(gè)樂(lè)句都采用問(wèn)答式的一呼一應(yīng)，前幾個(gè)樂(lè)句都用了休止符來(lái)停頓斷開，而最后一句則運(yùn)用了擴(kuò)充的手法，將樂(lè)句拉長(zhǎng)，表現(xiàn)了小動(dòng)物的可愛(ài)。演唱歌曲時(shí)應(yīng)做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂(lè)的情緒?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．用活潑、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。

2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。【教學(xué)重點(diǎn)】

有表情地演唱歌曲《我當(dāng)老師》 【教學(xué)難點(diǎn)】

唱準(zhǔn)前八后十六節(jié)奏，唱準(zhǔn)四分休止和八分休止 【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味猜謎，導(dǎo)入新課

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：胡子不多兩邊翹，開口總說(shuō)妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，老鼠見了四處逃。是什么動(dòng)物？（貓）

2、出示貓咪圖片。

3、繼續(xù)猜謎，依次出示狗，馬，羊等小動(dòng)物圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單形象的謎語(yǔ)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)都較容易，學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿信心。]

二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、師范唱歌曲，讓學(xué)生聽聽老師教小動(dòng)物什么本領(lǐng)？

2、學(xué)生回答后，老師出示該句歌詞一起讀一讀。

3、學(xué)生完整的按節(jié)奏讀出歌詞。

4、聽錄音范唱。

5、為歌曲取名，出示課題——我當(dāng)老師

6、學(xué)唱歌曲：

a.跟琴默唱。聽琴聲分句唱。

b.師生接口唱。

c.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺(jué)得自己唱得還不夠好？ d.小組接口唱。個(gè)別同學(xué)唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。e.完整有感情地唱。

7、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱。

[設(shè)計(jì)意圖：在初步熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，采用老師范唱，聽錄音學(xué)生默唱、模唱、接口唱等多種形式，力求每遍都有所不同，讓學(xué)生有淺入深地唱歌曲。]

三、合作創(chuàng)編

1、小朋友們，除了我們歌曲中學(xué)到的這些小動(dòng)物，你還喜歡哪些小動(dòng)物，你準(zhǔn)備教它們什么本領(lǐng)呢？

2、將學(xué)生的回答挑關(guān)鍵詞寫在黑板上。

3、師生共同編排第二段歌詞。

4、唱出完整的兩段歌詞。

[設(shè)計(jì)意圖：唱會(huì)歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲重編歌詞，并大膽地用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)、表演給學(xué)生探索問(wèn)題的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提供自我表現(xiàn)的舞臺(tái)]

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

教師課前給每位學(xué)生發(fā)兩朵小紅星，課后讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)且有收獲的學(xué)生獎(jiǎng)一顆小紅星，另一顆則獎(jiǎng)給與自己合作交流時(shí)表現(xiàn)很棒的學(xué)生。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和交往能力。讓學(xué)生總結(jié)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中合作交流的情況。]

五、拓展教學(xué)，延伸感情

師：有關(guān)小動(dòng)物的歌曲還有許多，我們熟悉的有《十二生肖歌》、《小猴子有禮貌》等，讓我們一起唱一唱。

[設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心、了解動(dòng)物、用音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)物] 【板書】：反復(fù)記號(hào)和延長(zhǎng)音記號(hào) 【教學(xué)反思】：

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《亞克西巴郎》 【教材分析】

《亞克西巴郎》是一首新疆柯爾克孜族兒童歌曲，該曲生動(dòng)地刻畫了小朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)整潔的形象?！皝喛宋鳌笔恰昂谩钡囊馑?，“巴郎”指“娃娃”。這首歌曲節(jié)奏歡快活潑，富有濃郁的柯爾克孜族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。全曲結(jié)構(gòu)方整，由兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句組成，旋律連貫流暢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。

2.正確有感情的演唱歌曲，提高學(xué)生的演唱能力。3.通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，初步感受合作的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

有感情的演唱、律動(dòng)歌曲《亞克西，巴郎》。【教學(xué)難點(diǎn)】

感受維吾爾歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、鈴鼓、多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？

2、發(fā)聲練習(xí)：火車火車開了。要求：聲音統(tǒng)一、氣息均衡。

二、導(dǎo)入

1、我們來(lái)到了新疆，來(lái)到了阿凡提的故鄉(xiāng)，看：阿凡提也騎著小毛驢來(lái)迎接我們了。（播放動(dòng)畫片《阿凡提的故事》）

師：阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說(shuō)中的一個(gè)典型人物，他勤勞、勇敢、幽默、樂(lè)觀，富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買買提，他心地善良、歌聲美妙，是一個(gè)快樂(lè)勤勞的小巴郎。

2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》

3、提問(wèn)：小巴郎是一個(gè)怎么樣人？簡(jiǎn)介“亞克西”是什么意思。

在維吾爾語(yǔ)當(dāng)中，“好”就是用“亞克西”來(lái)表示的，小巴郎就是孩子的意思?？私z巴郎是女孩子的意思。所以說(shuō)“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。

1、跟老師用維吾爾語(yǔ)說(shuō)：“亞克西，巴郎”三遍?！皝喛宋鳎私z巴郎”三遍。

三、快樂(lè)的巴郎

1、學(xué)唱歌曲（1）聽

錄

音

范

唱，學(xué)

生

隨

音

樂(lè)

拍手。

（2）師范唱《亞克西，巴郎》。

（3）師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西，巴郎》。

聽聽歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（課件出示相對(duì)應(yīng)的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）

（4）按節(jié)奏朗讀歌詞，并做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

（5）分句學(xué)唱歌曲a．歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？b．哪兩句樂(lè)句旋律是一樣的？（課件閃現(xiàn)相同樂(lè)句）。

（6）師生接口唱，生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。（7）齊聲準(zhǔn)確流利地唱全曲。（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。

2、拓展歌曲

（1）聽音樂(lè)，為歌舞創(chuàng)編動(dòng)作。教師傳授、強(qiáng)調(diào)維吾爾族舞步的特點(diǎn)。（2）師統(tǒng)一動(dòng)作，學(xué)生表演。（3）請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)演一演

（4）師示范用鈴鼓以x x xx x 的節(jié)奏類型為歌曲伴奏（5）請(qǐng)學(xué)生模仿拍一拍

（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏，其余學(xué)生有感情的演唱歌曲（7）請(qǐng)2~3個(gè)學(xué)生用鈴鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟著音樂(lè)表演動(dòng)作

四、拓展延伸

師：歌曲中的新疆小巴郎真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子！你們現(xiàn)在最想用哪句話來(lái)夸獎(jiǎng)他啊？生：（亞克西，巴郎?。?/p>

師：大家表演得真精彩！老師也要對(duì)大家說(shuō)一句：“亞克西，巴郎！”“亞克西，克絲巴郎！”新疆是個(gè)好地方，歌那么甜，舞那么美，讓我們一起再去欣賞一下他們的歌舞吧！

1、欣賞新疆歌舞《請(qǐng)到我們新疆來(lái)》

2、小結(jié)全課，師生互相再見。

（在亞克西巴郎的音樂(lè)聲中學(xué)生邊唱邊跳離開教室。）【板書】：《亞克西巴郎》 新疆“柯爾克孜族” 【教學(xué)反思】：

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞： 動(dòng)效音樂(lè)《過(guò)年我當(dāng)家》 【教材分析】

動(dòng)效音樂(lè)《過(guò)年我當(dāng)家》來(lái)自2001年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由小香玉藝術(shù)學(xué)校的孩子們和成方圓一起表演的“動(dòng)效劇”。劇中這群“過(guò)年自己要當(dāng)家”的孩子們，用電腦桌、滑板車、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果。該劇能夠啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃的狀態(tài)和積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。節(jié)目形式別出心裁，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來(lái)的快樂(lè)，分享音樂(lè)創(chuàng)作的成果。

2．學(xué)會(huì)用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、奏、演和創(chuàng)編等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，展示才能，提升能力。

3．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為廚房勞動(dòng)創(chuàng)編適合的節(jié)奏，并用打擊樂(lè)器模擬。【教學(xué)重點(diǎn)】 了解“動(dòng)效音樂(lè)” 【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇道具、創(chuàng)編適合的節(jié)奏表現(xiàn)廚房勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：

1.聽賞《森林中的鐵匠》做做——鐵匠律動(dòng)操 2.選擇你喜歡的方式表現(xiàn)打鐵的場(chǎng)景

說(shuō)明：律動(dòng)是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創(chuàng)設(shè)的“跟鐵匠學(xué)手藝”這一場(chǎng)景中，學(xué)生通過(guò)模擬打鐵時(shí)的各種姿態(tài)及音響再次感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)在音樂(lè)聲中，通過(guò)師生對(duì)話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼(學(xué)生生活的環(huán)境)相鏈接，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿生活的氣息與活力。

三.創(chuàng)演《快樂(lè)的炊事員》

1.觀賞動(dòng)效劇《過(guò)年我當(dāng)家》

2.創(chuàng)演《快樂(lè)的炊事員》+《快樂(lè)的廚房》

(1)學(xué)生分組創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。

(2)綜合表演

說(shuō)明：教學(xué)活動(dòng)是音樂(lè)課程資源的重要組成部分。本環(huán)節(jié)中，老師從教學(xué)的組織形式和學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式入手設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在主題活動(dòng)“快樂(lè)的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學(xué)生選擇自己喜歡的勞動(dòng)項(xiàng)目(已有生活經(jīng)驗(yàn))，創(chuàng)編適合的節(jié)奏并用打擊樂(lè)模擬(已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn))，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容主題化、節(jié)奏訓(xùn)練趣味化、教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、拓展：

1.音樂(lè)常識(shí)：動(dòng)效音樂(lè)

作曲家選取自然界及人類活動(dòng)中具有動(dòng)態(tài)效果的音響，并以一定的方式加以組合，使之能夠表現(xiàn)特定的情境、表達(dá)特定的情感。這類有組織的、被賦予音樂(lè)特性的音響作品稱之為動(dòng)效音樂(lè)。

2.英國(guó)STOMP樂(lè)隊(duì)作品欣賞 3.交流“生活中的音效” 4.自制打擊樂(lè)器

五、課堂小結(jié)：

師：你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些可以制造出音效的物品？

以《“小鬼”當(dāng)家》為題創(chuàng)編一個(gè)故事，用身邊可以利用的物品來(lái)演一演。【板書】 《過(guò)年我當(dāng)家》 動(dòng)效音樂(lè) 【教學(xué)反思】：

第四篇：蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第七單元

第七單元“月亮月光光”

教學(xué)內(nèi)容

聽：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）

唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢(mèng)”

吹：豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢(mèng)”

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一、二課時(shí)《好月光，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)，進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。

3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

4、唱唱、做做“音樂(lè)游戲”

教學(xué)重難點(diǎn)

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)；唱好歌曲二聲部。教學(xué)過(guò)程

一、聽賞《月亮月光光》

1．導(dǎo)入新課：

①教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：

①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

②歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽。

5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，2．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

3、進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯爾文手勢(shì)。

4、聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

三、才藝表演

1、分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓

勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

2、教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

四、唱唱做做

1、教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi”、“mi mi mi mi mi”。

4、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。

6、教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

五、小結(jié)

第三課時(shí)《愉快的夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。

2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。

3、欣賞動(dòng)畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力；創(chuàng)編歌詞

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、放動(dòng)畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室，激情導(dǎo)入：在這美好的夜晚中，給我們帶來(lái)了愉快的夢(mèng)，請(qǐng)聽賞（放背景音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》）

2、師：同學(xué)們，今年是中日邦交正?；?0周年，日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)來(lái)給我們做導(dǎo)游吧！

4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）

惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳?，由于富?/p>

山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)象。對(duì)了，我聽說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹，我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們也準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話）

師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對(duì)，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂(lè)？生：（聽了一會(huì)兒舉手回答）6拍子音樂(lè)。

2、師：對(duì)，是6/8拍音樂(lè)（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？ 生：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。

3、師：聽了這首樂(lè)曲，你有什么感受？生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受

三、審美實(shí)踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫）

2、師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）

師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）

師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。

4、師：我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）

5、師：誰(shuí)能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）

2、師：哪一組代表先來(lái)唱？生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）

3、師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè)隊(duì)的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。

生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè)、打擊樂(lè)、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）

4、師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧！

第四課時(shí)欣賞《二泉映月》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《二泉映月》，了解我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，懂得繼承和弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化的意義。

2、了解《二泉映月》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，二胡的基礎(chǔ)知識(shí)及音色。

3、學(xué)習(xí)并演唱《二泉映月》主題旋律。

4、豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢(mèng)”

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

在前面幾節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)、欣賞了中華民族民間音樂(lè)中的古代音樂(lè)、民歌、京劇音樂(lè)、曲藝音樂(lè)這幾種類型的音樂(lè)作品。從這一節(jié)課開始，我們來(lái)欣賞、了解我國(guó)民族民間音樂(lè)中另一個(gè)大的類型——民族器樂(lè)曲。這節(jié)課里，我們著重欣賞《二泉映月》這首樂(lè)曲。

二、新課

1、樂(lè)器知識(shí)：二胡是我們非常熟悉的一種樂(lè)器，它是胡琴類樂(lè)器的一種，也是胡琴類樂(lè)器中形狀、制造工藝最為完善，流傳范圍最廣的樂(lè)器之一。

二胡的音色柔和優(yōu)美，演奏技巧多樣，表現(xiàn)力相當(dāng)豐富?，F(xiàn)代的二胡不僅是戲曲、曲藝、民間歌舞及器樂(lè)表演中的主奏、伴奏樂(lè)器，也是最常見的獨(dú)奏樂(lè)器

2、作者及作品介紹：1）這首樂(lè)曲是我國(guó)江蘇民間藝人華彥鈞（阿炳）作于30年代，是其留給后人的六首代表曲目之一?？梢哉f(shuō)這首樂(lè)曲是作者一生坎坷、凄切悲慘的生活寫照。2）華彥鈞生于1893年，其父為道士，自幼隨父學(xué)習(xí)演奏琵琶、二胡、笛子等樂(lè)器，1928年雙目失明，流落街頭，常見他肩負(fù)琵琶、笙、笛等樂(lè)器，手里拉著胡琴，沿街行走，賣藝為生，故人們稱他瞎子阿炳。《二泉映月》就是在這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生的。

3、鞏固新課：1）練習(xí)演唱《二泉映月》的主題旋律。

2）說(shuō)一說(shuō)，你喜歡二胡還是鋼琴，并說(shuō)你的理由。

三、豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢(mèng)”

四、下課

第五篇：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元《映山紅》教案 蘇少版

映山紅

教材分析

本歌曲是使用教材《聲樂(lè)實(shí)用基礎(chǔ)教程》第三版初中級(jí)程度里的曲目，教材從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，突出了知識(shí)的知識(shí)性，系統(tǒng)性和實(shí)用性，著重強(qiáng)調(diào)了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。一，學(xué)情分析

該班學(xué)生是學(xué)前教育專業(yè)高一學(xué)年的學(xué)生，所以大部分學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)比較薄弱，聲樂(lè)基本功入門比較慢，有個(gè)別學(xué)生的聲樂(lè)狀態(tài)能夠達(dá)到基本穩(wěn)定，所以在教學(xué)中面向全體學(xué)生，從基礎(chǔ)開始抓共同進(jìn)步。二，教學(xué)目標(biāo)

1，知識(shí)與能力：體會(huì)控制氣息的感覺(jué)，掌握歌曲的特點(diǎn)，并在歌曲中巧妙的運(yùn)用的能力。2，過(guò)程與方法：通過(guò)預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)了解故事情節(jié)，背景，很好地為歌曲服務(wù)，快速準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。

3，情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承老一輩革命家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

三，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1，通過(guò)游戲和發(fā)聲練習(xí)掌握控制氣息的方法，理解歌曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確學(xué)會(huì)歌曲。2，把控制氣息的方法和倚音巧妙運(yùn)用到歌曲中。四，教學(xué)方法：采用示范法，講解法，練習(xí)法。五，課時(shí)安排：1課時(shí) 六，教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

記得有一部電影給我的印象特別深刻，今天又拿出來(lái)和同學(xué)們分享，重溫一下當(dāng)年的時(shí)光。那么這部電影是《閃閃的紅星》

（二）檢查預(yù)習(xí)

1，影片里講述的是什么故事？ 2，影片里一共有幾首插曲？

3，歌曲《映山紅》是什么背景下演唱的？

（三）發(fā)聲練習(xí)

1，做“吹氣球“的小游戲。2，練習(xí)曲

（四）學(xué)唱歌曲 1，范唱歌曲

2，歌曲中的樂(lè)理知識(shí)：1）倚音：是在民歌中常用的技巧之一。如： 2）力度記號(hào)：mf mp p pp 3)2/4拍的指揮圖式 3，視唱全曲-----隨琴唱旋律

4，唱詞：先朗誦歌詞，體會(huì)感情，然后有感情地唱 5，練習(xí)并和伴奏 6，表演并和伴奏

小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了電影《閃閃紅星》的插曲，同學(xué)們通過(guò)游戲體會(huì)到了歌唱中氣息控制的方法，在以后學(xué)唱過(guò)程中正確地運(yùn)用。

作業(yè)：課后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)做吹氣球練習(xí)，背誦歌詞，下節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲技巧和處理。