第一篇：學(xué)生鋼筆字教學(xué)的思考（共）

學(xué)生鋼筆字教學(xué)的思考

小學(xué)生鋼筆字書寫時(shí)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，我們廣大教師和家長是有目共睹的，但“視而不見”，如：

1、學(xué)生的雙姿不正確普遍存在，原因有多種，主要是由于原來用的鉛筆筆芯是用碳做的，容易斷，削過后頭尖，為了能寫出細(xì)而硬的字，把筆桿放在手指關(guān)節(jié)處，可由于學(xué)生手指力量不夠，就把大拇指壓在食指上，加大力度，這樣才能寫出清楚、硬朗的字，而結(jié)果卻遮住視線，只好側(cè)頭，久而久之，形成了現(xiàn)在的雙姿。

2、學(xué)生年齡小，不會(huì)使用鋼筆，這主要指不會(huì)吸墨水；寫字的時(shí)候會(huì)漏水，把簿本弄臟，如果不小心，還會(huì)倒翻墨水，弄得教室一塌糊涂，更加搞不好衛(wèi)生；鋼筆用墨水寫字，不像鉛筆那樣可以擦，這對(duì)中段年級(jí)的學(xué)生來說，要求太高了；鋼筆與鉛筆不同，它的筆尖有彈性，小學(xué)生為了寫出粗而硬的字，就會(huì)使勁地壓，這樣容易弄壞鋼筆，一下子掌握不了。

這些現(xiàn)象具體一分析，正是我們使用鋼筆書寫的教學(xué)目標(biāo)，也是我們要培養(yǎng)的能力。

1、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，編寫教材，練習(xí)冊。根據(jù)新課程語文教學(xué)大綱要求，對(duì)鋼筆字練習(xí)要做到端正整潔無錯(cuò)別字，掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

為此，我們把學(xué)生鋼筆書寫時(shí)，良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀察力，書寫能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。并且編寫一套適合學(xué)生使用的鋼筆字書寫教材和練習(xí)冊。

2、利用一個(gè)月時(shí)間為鋼筆字書寫作好鋪墊工作：

（1）用鋼筆書寫時(shí)，先觀察后書寫，如果確實(shí)寫錯(cuò)或?qū)憠目梢宰錾嫌浱?hào)，在后面重寫。老師發(fā)現(xiàn)這種情況不但不批評(píng)、不扣分，還要表揚(yáng)這種認(rèn)真仔細(xì)精益求精的良好態(tài)度。

（2）取得家長和班主任的配合和支持，并請(qǐng)家長作好以下幾件事： ①給孩子買一支適合兒童書寫的鋼筆和碳素墨水，鋼筆要求露出筆尖的，筆頭稍粗，筆桿稍細(xì)而且短。②教師在課堂上教給學(xué)生如何吸墨水，如何保養(yǎng)鋼筆，以及雙姿的訓(xùn)練，要求家長時(shí)刻關(guān)注孩子，并共同參與、督促。

3、注重選擇恰當(dāng)有效的練習(xí)本。學(xué)生寫字本用的比較多的是方格本。寫時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“七上八下”“大小不等”的情況。鑒于這幾年寫字教學(xué)的體會(huì)，我以為“回宮格”更能提高學(xué)生寫字水平。因?yàn)椤盎貙m格”的內(nèi)外宮結(jié)字的方法來表示漢字書寫結(jié)構(gòu)規(guī)律的形式和它簡明易懂，易教易學(xué)的特點(diǎn)，更適合小學(xué)生把握字體結(jié)構(gòu)進(jìn)行練寫。

二、探索教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

1、寫字首先要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來說猶為重要。第一，運(yùn)用兒歌形式要求學(xué)生記住要領(lǐng)：“頭要正，身要直，腳放平；一尺一寸一拳記在心?！泵刻谜n寫字前要背誦，強(qiáng)化。第二，采取切實(shí)的措施，用硬紙板卷成一個(gè)圓柱形的管子，套在鋼筆桿上，每次做作業(yè)，寫字時(shí)用這個(gè)管子扣住下巴，不讓頭往下低落。第三，經(jīng)常督促，及時(shí)檢查，大力表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、寫字教學(xué)觀察字形，是為了讓學(xué)生積累表象，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字形體結(jié)構(gòu)和筆畫形態(tài)的特點(diǎn)，把字寫得勻稱美觀。

① 教師運(yùn)用實(shí)物投影儀加強(qiáng)例字的范寫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的安排，了解筆畫的用筆，加強(qiáng)較重變化，有彈性，懂得端正整潔是一種美。

② 比較?！坝斜容^才會(huì)有鑒別”，運(yùn)用比較法，讓學(xué)生自己評(píng)判、辨析、總結(jié)筆畫的用筆結(jié)構(gòu)規(guī)律，不但知其然，而且知其所以然。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常比較，教給比較、審美、欣賞的方法。如：自己書寫的字與范字比較，與同學(xué)書寫的字比較，找出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。讓學(xué)生板演，共同討論、評(píng)價(jià)，這是橫向比較。把自己在不同階段寫的字作縱向比較，使他們看到自己的進(jìn)步，感到學(xué)有甜頭，學(xué)有奔頭，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

寫字是一門枯燥的技能技巧課，如果我們教師在教學(xué)時(shí)純粹是為了把筆畫學(xué)好，把字寫好，那么肯定受到一年級(jí)小朋友的“反抗”----打呵欠，睡覺，機(jī)械地練字。在語文教學(xué)大綱中就明確提出了語文寫字教學(xué)的人文性和工具性。為了能使單調(diào)的筆畫教學(xué)變得形象生動(dòng)，令人興趣盎然，我就從以下幾方面來嘗試： 首先，運(yùn)用多媒體制作筆畫卡通，結(jié)構(gòu)蹺蹺板。如左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，如何擺放左右兩部分？通過形象生動(dòng)的語言和事物讓學(xué)生懂得左讓右伸的道理，同時(shí)也讓 小學(xué)生知道同桌之間應(yīng)互相避讓，和睦共處的道理。

其次，為了消除學(xué)生學(xué)習(xí)的過早乏味，在寫字課上引進(jìn)音樂。一部好的音樂作品可以使人身心健康，精神舒暢，讓人陶醉與其中的高山流水，陽春白雪?；?qū)庫o，或歡樂，或激奮，書法與音樂是可以互相溝通，互相融合的。為此，在學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)時(shí)，選用輕柔的音樂，營造氛圍，消除學(xué)生的疲勞感。同時(shí)用音樂來控制時(shí)間，使課堂教學(xué)有一種整體感。

然后，教師運(yùn)用形象的比喻，生動(dòng)的描繪，使筆畫與自然界的各種事物相連，從而得出如何用筆，表現(xiàn)效果。此外，教師還可以用講故事的形式，讓學(xué)生盡情地想象和發(fā)揮，使他們進(jìn)入開心舒暢和新粉狀態(tài)。如教學(xué)《撇捺》一課，教師可以出示滑梯的掛圖，講小朋友滑滑梯的故事，激發(fā)他們的想象，從而把撇捺的方向、用筆與滑梯的形狀，滑下來的感覺聯(lián)系起來，使學(xué)生愉快地掌握撇捺的寫法。

當(dāng)然，教師更應(yīng)以榜樣引路，保護(hù)興趣。寫字不象畫畫那樣容易引起人的興趣，尤其是反復(fù)練習(xí)還達(dá)不到要求時(shí)，學(xué)生容易失去信心，甚至放棄。這樣教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步，也要立即表揚(yáng)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生成為學(xué)生的榜樣，并且不斷樹立新的榜樣，將有進(jìn)步的、好的作業(yè)貼在“寫字園地”中，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)，教師適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)（以表揚(yáng)為主）。這樣做，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的成就感，點(diǎn)燃了他們練好字的欲望。

三、不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果

教學(xué)過程，教育方法在快速地發(fā)展，我們教師應(yīng)以學(xué)生的感知力，學(xué)習(xí)能力等方面的因素，進(jìn)行不斷地總結(jié)、探索，使教學(xué)中出現(xiàn)的問題得以解決，促使學(xué)生的書寫水平更快的提高，審美能力，觀察能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

第二篇：學(xué)生鋼筆字練習(xí)規(guī)定

鋼（鉛）筆字書寫基本要求和量化評(píng)估細(xì)則

識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，寫字是鞏固識(shí)字的重要手段，寫好漢字是小學(xué)教育的基本要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、專注的優(yōu)良品質(zhì)。為規(guī)范學(xué)生的寫字能力，提高寫字水平，鑒于學(xué)生當(dāng)前寫字的實(shí)際情況，決定在小學(xué)部開展大練鋼（鉛）筆字的活動(dòng)，現(xiàn)將基本要求和量化評(píng)估細(xì)則通知如下：

1、每個(gè)學(xué)生每天書寫一張正楷字，約100字左右。寫字時(shí)間不作強(qiáng)行規(guī)定，請(qǐng)班主任自行安排空閑時(shí)間寫字。

2、1-2年級(jí)用鉛筆寫字，3-6年級(jí)用鋼筆寫字，藍(lán)水、碳素不限。

3、必須使用田字格寫字，每字一格，約1厘米左右。

4、規(guī)范正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要正確掌握握筆和書寫姿勢。不寫錯(cuò)別字，字體端正，間架結(jié)構(gòu)均稱。

5、以班級(jí)為單位每晚第二節(jié)課下課后將寫好的字交到小學(xué)部辦公室，不交者每次扣班級(jí)量化5分。每班以學(xué)生實(shí)際上課人數(shù)為準(zhǔn)，每少一張扣1分，請(qǐng)假者需交請(qǐng)假條。每周5次。

6、所交寫字每天都要進(jìn)行審查批改，每周進(jìn)行一次評(píng)選。由學(xué)校管理人員、教研組長、優(yōu)秀班干部等分層次進(jìn)行評(píng)選和量化積分，成績作為常規(guī)量化管理計(jì)入班級(jí)績效考核。

8、績效考核計(jì)分：一二年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；三四年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名；五六年級(jí)設(shè)1等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)4名；合計(jì)1等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名。1等獎(jiǎng)給班級(jí)加3分，二等獎(jiǎng)班級(jí)加1分。

9、本規(guī)定自2012年12月1日起實(shí)施，希望各班主任認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作。

第三篇：鋼筆字 教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊《寫好鋼筆字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的“寫好鋼筆字” 教學(xué)目標(biāo)：

1．用鋼筆描紅一段話，一個(gè)筆畫要一筆完成，不能反復(fù)涂抹。

2．要注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、端正、美觀。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字姿勢的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育，提高他們的審美能力，使他們能對(duì)祖國文字產(chǎn)生熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字姿勢的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，漢字是我們中國的文字，是我們學(xué)習(xí)交流的工具，我們每個(gè)中國人都應(yīng)該把漢字寫正確、寫美觀。今天老師給同學(xué)們帶來兩幅作品（課件出示）。學(xué)生欣賞作品，你們有什么感受，想不想和他們一樣把字寫得那么漂亮？我們今天就來上寫字課。

二、指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生讀這句話，指出這句話選自剛剛學(xué)過的課文《姥姥的剪紙》一課的最后一句。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼。

（3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，行與行之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2．練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2）學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3．反饋

（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。

（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

描紅時(shí)，一個(gè)筆畫要一筆完成，不能反復(fù)涂沫。要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書寫時(shí)占一個(gè)字的位置，不能寫得太擠。

三、總結(jié)

書法是我們老祖宗留下來的最為寶貴的優(yōu)秀遺產(chǎn)。它是一門藝術(shù)，具有非凡的魅力。人們常說“字如其人”。希望同學(xué)們無論何時(shí)都要做到寫字即是練字，努力寫好每個(gè)漢字。做到：堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。

第四篇：鋼筆字教學(xué)反思

鋼筆字教學(xué)反思

本學(xué)期我任教鋼筆字班。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各生的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和各班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

一、鋼筆字班活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過外出聽課、看電視講座等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、反思

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué)，學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。

三、下學(xué)期工作目標(biāo)

在以后的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)。今后仍需加倍努力，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作，推動(dòng)鋼筆字班的活動(dòng)上新臺(tái)階。

第五篇：三年級(jí)學(xué)生書寫鋼筆字教學(xué)案例

學(xué)生初寫鋼筆字教學(xué)案例

馬桂芳

良好的書寫習(xí)慣要從小培養(yǎng)。三年級(jí)是練鋼筆字的起步階段，學(xué)生鋼筆字的好壞三年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期。有些學(xué)生一二年級(jí)的鉛筆字看起來還不錯(cuò)，可是一用上鋼筆，字就歪歪扭扭，筆畫、結(jié)構(gòu)、都不到位，而且大小不一，看著一點(diǎn)不整齊。因此，作為三年級(jí)班主任指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫鋼筆字，形成良好的書寫習(xí)慣非常重要。我是這樣做的。

一、認(rèn)識(shí)鋼筆與鉛筆的不同，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)

鋼筆與鉛筆都是硬筆，但鉛筆寫錯(cuò)容易擦，鋼筆則不然。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)很重要。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的識(shí)字寫字的能力，有些老師就認(rèn)為沒有必要再指導(dǎo)學(xué)生的書寫。其實(shí)不然，三年級(jí)雖然有了一定分析字形的能力，但是他們新用鋼筆，無形中加大了書寫的難度，鋼筆字寫錯(cuò)了不能像鉛筆字那樣擦了再寫，因此需要更加認(rèn)真。每學(xué)習(xí)新一課生字時(shí)，我不是草草而過，而是不惜花費(fèi)多數(shù)時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生的書寫。課上，我讓學(xué)生分析完字形后，總要在田字格中范寫不同結(jié)構(gòu)的生字，特別是筆畫多，難寫的字。寫完后還要讓學(xué)生來評(píng)價(jià)一下寫得好不好，好，怎么好，不好，怎么不好，說出理由。非常簡單的字，就讓學(xué)生自己照著生字認(rèn)真分析。學(xué)習(xí)生字，講究的是識(shí)字與寫字相結(jié)合，讀完，分析完字形之后，就要趁熱打鐵，讓他們馬上去實(shí)踐，我要求他們一個(gè)生字寫兩遍，按田字格書寫。書寫完后同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，指出不足，然后再寫。久而久之，學(xué)生的字不僅有了長進(jìn)，而且提高了審美能力。

二、嚴(yán)格要求，作業(yè)認(rèn)真

學(xué)生練字的時(shí)候知道認(rèn)真去寫，寫的也很不錯(cuò)，可是一到寫作業(yè)時(shí)該什么樣還什么樣，練字和寫作業(yè)分割開來。因此練字也就起不到什么作用。針對(duì)這種現(xiàn)象，我首先使學(xué)生明白練字的意義，作用，使學(xué)生明白提筆既是練字。學(xué)生明白了這個(gè)道理，也就提高了寫字的意識(shí)。為了使學(xué)生時(shí)刻認(rèn)真寫字我做到以下幾點(diǎn)：作業(yè)嚴(yán)格要求：俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)生的作業(yè)也是一樣，首先用本要統(tǒng)一，其次格式要統(tǒng)一，三，寫字要一筆一畫，不能寥寥草草。

四、要用藍(lán)黑鋼筆。這些規(guī)定首先讓學(xué)生感覺到很正規(guī)，馬虎不得。另外，鋼筆字寫錯(cuò)不能擦怎么辦呢？要求學(xué)生在寫錯(cuò)的字下面打一短線，重新寫，這樣本面不會(huì)弄臟?？墒侨绻偸菍戝e(cuò)，總是畫線，作業(yè)仍然不整齊，因此，要教導(dǎo)學(xué)生下筆之前先想好寫什么，想好再寫以減少錯(cuò)誤。作業(yè)少而精：為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我首先想到作業(yè)的數(shù)量問題，在學(xué)生鋼筆字寫的還不成熟，沒有速度之前，作業(yè)要少而精，既要達(dá)到練習(xí)的目的，又要讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的情況下，不要時(shí)間太長就能做完做好。否則，學(xué)生忙于應(yīng)付作業(yè)，又哪能保證認(rèn)真書寫呢！

作業(yè)的爭星：為了促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，我在作業(yè)中建立了爭星活動(dòng)。如整潔星，進(jìn)步星，漂亮星，全優(yōu)星等等。讓學(xué)生有奮斗的目標(biāo)，努力的方向。學(xué)生的作業(yè)有進(jìn)步，我就會(huì)在他的作業(yè)本上蓋上一個(gè)進(jìn)步星，學(xué)生的作業(yè)既整齊又潔凈，我就會(huì)給他蓋一個(gè)整潔星。總之，學(xué)生的作業(yè)本上不再是單調(diào)的優(yōu)，良，中，差這四個(gè)字。而是形式多樣的評(píng)價(jià)，這無疑是符合現(xiàn)代教學(xué)觀的。

家庭作業(yè)與課堂作業(yè)一樣要求：家庭作業(yè)也是很重要的練字機(jī)會(huì)?？捎行┩瑢W(xué)一到家里就放松了要求，作業(yè)無論多少，寫的不成樣子。因此，我嚴(yán)格要求學(xué)生家庭作業(yè)要和課堂作業(yè)一樣整齊認(rèn)真。如果沒有認(rèn)真寫，就要問清楚原因，加以教導(dǎo)。使其逐漸形成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

總之，字的好壞是一個(gè)人的門面，練一手好字是學(xué)生形成良好書寫習(xí)慣的基礎(chǔ)。鋼筆字是現(xiàn)代人重要的書寫形式，練好鋼筆字對(duì)人的一生都會(huì)有重要影響。作為三年級(jí)班主任擔(dān)任學(xué)生鋼筆字的起步練習(xí)，責(zé)任重大。我們必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)打好學(xué)生寫好鋼筆字的基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。如果學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣，對(duì)于他的學(xué)習(xí)是一種積極的促進(jìn)，有利于其他良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。