第一篇：探索農(nóng)村學(xué)校運(yùn)用多媒體教學(xué)存在問題和解決思路

探索農(nóng)村學(xué)校運(yùn)用多媒體教學(xué)存在問題和

解決思路

[摘要]農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件落后，使用多媒體教學(xué)設(shè)備也是近十年的事，如何引導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)教師在教學(xué)中使用多媒體，改善辦學(xué)條件，是電化教育教學(xué)研究亟待解決問題，本文就此問題進(jìn)行了分析并提出了探索思路

[關(guān)鍵詞 ]多媒體；在農(nóng)村學(xué)校；運(yùn)用；問題和策略

近幾年來，國家加大了對(duì)老少邊山窮地區(qū)的教育投入，隨著“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”項(xiàng)目，“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃配置多媒體遠(yuǎn)程教育設(shè)備”項(xiàng)目和“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源”項(xiàng)目相繼實(shí)施，農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)裝備得到了很大的提高，很多城市學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源在鄉(xiāng)村學(xué)校也能享受到。然而，有了設(shè)備，沒人用，一切都是空的。由于農(nóng)村學(xué)校使用多媒體教學(xué)設(shè)備也是近十年的事，起步比較晚，在實(shí)施過程，多媒體教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校使用的狀況不容樂觀。

一、問題存在及原因分析

1．觀念陳舊，認(rèn)識(shí)模糊。我曾在鄉(xiāng)下調(diào)查農(nóng)村學(xué)校使用多媒體進(jìn)行教學(xué)狀況時(shí)發(fā)現(xiàn)：有40%的教師不會(huì)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，30%使用多媒體進(jìn)行教學(xué)有困難，必須有信息技術(shù)教師指導(dǎo)才能運(yùn)用。30%的老師能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。形成這種狀況的原因是：目前農(nóng)村中小學(xué)大多數(shù)教師的素質(zhì)不高，多數(shù)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式——即一本教案、一條教鞭、一支粉筆，而且這種教學(xué)模式在這些教師的腦

子里已經(jīng)根深蒂固，已經(jīng)發(fā)展成為一種行為習(xí)慣，他們甚至連投影儀都很少用，他們認(rèn)為用與不用多媒體實(shí)施教學(xué)，教學(xué)效果一樣，而且是運(yùn)用多媒體教學(xué)比較麻煩。

2．是運(yùn)用多媒體的技能水平比較低，對(duì)計(jì)算機(jī)甚至有畏懼感。鄉(xiāng)村學(xué)校大部分是中老年教師，年輕教師占極少部分。中老年教師大多未接受過信息技術(shù)方面的技能培訓(xùn)，有的即使受過短時(shí)培訓(xùn)，大多學(xué)的目的主要是取得計(jì)算機(jī)證或應(yīng)付職稱晉升等，而且大多基礎(chǔ)差，回去疏于練習(xí)或回到學(xué)校又沒有設(shè)備應(yīng)用，隨著時(shí)間的推移，學(xué)到的僅有的一點(diǎn)知識(shí)也忘了。而且大多數(shù)中老年教師的教學(xué)模式已經(jīng)成為思維定勢(shì)，成為行為習(xí)慣，而現(xiàn)代教育技術(shù)又側(cè)重動(dòng)手操作技能，因此對(duì)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)具有畏懼感。

3．思想認(rèn)知不夠。絕大多數(shù)基層的教育行政領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，站位不高，思想上存在種種畏難情緒。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在許多農(nóng)村學(xué)校，有的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師上課使用多媒體教學(xué)存在著三種態(tài)度：（1）持不積極態(tài)度，把上級(jí)發(fā)放的多媒體設(shè)備置之不理，不及時(shí)安裝；（2）持既不支持也不反對(duì)的中立態(tài)度；（3）持反對(duì)態(tài)度，把上級(jí)發(fā)備的多媒體設(shè)備收藏起來，怕老師們使用損壞后挨賠償。這樣，學(xué)校使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的使用率可想而知。

4、現(xiàn)有的教學(xué)資源實(shí)用性不強(qiáng)。鄉(xiāng)村教師處于教學(xué)的第一線，工作任務(wù)繁重，有的村校教師是十足的“全能教師”，什么科目都上，有的還上幾個(gè)年級(jí)，根本沒有時(shí)間用于搜集素材，有的學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，更不要說制作課件。加上國家經(jīng)費(fèi)投入不足、軟件盜版嚴(yán)重等原因，造成目前教學(xué)軟件數(shù)量少，質(zhì)量粗糙，實(shí)用性差，數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)需要。

二、探索解決問題的思路

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)越來越引起人們的重視，特別是近幾年來，信息技術(shù)將教育推進(jìn)了一個(gè)嶄新的階段，因此，加強(qiáng)多媒體教學(xué)，改善農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件，提高教學(xué)效果，我認(rèn)為應(yīng)做到：

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。教師是運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的實(shí)施者。因此轉(zhuǎn)變教師的觀念是農(nóng)村學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的首要問題。首先要提高教師對(duì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的現(xiàn)代教育觀，讓教師了解當(dāng)今高新技術(shù)的發(fā)展的動(dòng)態(tài)，了解自身與發(fā)達(dá)地區(qū)教師的差距。讓教師意識(shí)到到運(yùn)用多媒體教學(xué)是時(shí)代的召喚與需要，認(rèn)識(shí)到這是關(guān)系到我們下一代能否適應(yīng)21世紀(jì)需要的大問題，從而能自覺改變一本書，一支粉筆的教學(xué)模式，要敢于超越自我，敢于做時(shí)代弄潮兒，積極自覺地學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

2．形式靈活對(duì)各層次教師運(yùn)用多媒體技能的培訓(xùn)。在農(nóng)村中小學(xué)，每個(gè)教師都擔(dān)任負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，因此在信息技術(shù)教育的培訓(xùn)上要采用靈活多樣的形式，除每學(xué)期安排少部分老師參加系統(tǒng)培訓(xùn)外，對(duì)大多數(shù)的老師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需要利用假期，有針對(duì)性的進(jìn)修培訓(xùn)，由于教師的年齡、文化層次都不大相同，教師培訓(xùn)一定要分類分層次進(jìn)行。

對(duì)中老年教師的運(yùn)用多媒體技能培訓(xùn)的基本要求是：（1）掌握Word、Excel的運(yùn)用，文件的制作、刪除和打印。（2）懂得在網(wǎng)上查找資料、下載圖片聲音圖像文件、軟件，發(fā)送郵件，傳送資料等。

（3）視頻展示臺(tái)、集中控制臺(tái)的使用（4）熟悉運(yùn)用教學(xué)軟件。對(duì)青年教師的培訓(xùn)要求是：

除了掌握以上基本技能外，要求的程度加深（1）掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論（2）掌握電腦的維護(hù)技術(shù)

（3）教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)制作與評(píng)價(jià)知識(shí)，多媒件課件制作。3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視多媒體教學(xué)。要加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，除了提高教師對(duì)多媒體教學(xué)作用的認(rèn)識(shí)外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要高度重視多媒體教學(xué)，這樣可以保證在農(nóng)村學(xué)校興起多媒體教學(xué)。上級(jí)教育行政部門可以從這幾點(diǎn)來達(dá)到學(xué)校重視運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)：（1）以使用率來調(diào)配設(shè)備，不使用不給，多使用多給。（2）舉行多媒體教學(xué)課賽，要求得到設(shè)備的學(xué)校派人參賽，可以增強(qiáng)老師的多媒體教學(xué)能力。（3）把掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)考評(píng)、教師職稱聘任、職稱評(píng)審和評(píng)先進(jìn)、年度考核的范疇。（4）多與其他兄弟學(xué)校交流多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到資源共享。

4．教研部門應(yīng)制作與教材內(nèi)容相適用的教學(xué)資源。教育科研部門應(yīng)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性制作一套與教材相配套的教學(xué)資源

庫，既節(jié)省了教師的備課時(shí)間，減輕了教師們負(fù)擔(dān)，使廣大教師能享受到課件帶給教學(xué)帶來的便利，讓他們樂于運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而提高課堂的教學(xué)效率。

總之，要想農(nóng)村學(xué)校普及運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)從思想上提高基層行政領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的認(rèn)識(shí)，教育行政部門應(yīng)針對(duì)各層次的教師進(jìn)行分層次進(jìn)行多媒體運(yùn)用技能的培訓(xùn)，從而提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力，教研部門應(yīng)制作與教材內(nèi)容相適用的教學(xué)資源。

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)教育的變化、存在問題、解決思路

近年來農(nóng)村中小學(xué)教育的變化、存在問題、解決思路

摘要：我國中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施已有十余年,但各地實(shí)施素質(zhì)教育的效果并不顯著,尚未獲得階段性的突破。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，農(nóng)村家庭教育關(guān)系到農(nóng)村孩子的未來，以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。搞好農(nóng)村家庭教育已經(jīng)成為我國實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育和素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。文章分析了當(dāng)前我國中小學(xué)素質(zhì)教育存在的問題及其原因,提出了中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)遵循的原則,并指出了中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師 素質(zhì)教育 問題 實(shí)施 應(yīng)試教育 中小學(xué)生 教育機(jī)構(gòu) 教育課程 綜合素質(zhì) 改進(jìn)措施

一、問題分析

當(dāng)前我國中小學(xué)素質(zhì)教育存在的問題及原因分析自1997年國家教委發(fā)布《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》至今,中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施已有十余年,但各地實(shí)施素質(zhì)教育的效果并不顯著,尚未得到階段性的突破。

完整意義上的教育應(yīng)該由家庭、學(xué)校和社會(huì)教育三部分共同組成。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村的建設(shè)關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的成效，農(nóng)村人才的培養(yǎng)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，如何讓農(nóng)村家庭教育在新形勢(shì)下更好地發(fā)揮作用已成為大家共同關(guān)注的焦點(diǎn)之一。“家庭教育在造就人才的啟蒙教育和全人指導(dǎo)的終身教育中，具有無可替代的獨(dú)特作用。重視和優(yōu)化家庭教育，不僅是社會(huì)繁榮與發(fā)展的需要，而且是完善個(gè)性、保健身心、使人享有快樂人生及家庭幸福的需要”［1］。?

隨著國家加大了農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資的力度，農(nóng)村學(xué)校教育水平有所提高，條件有所改善，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也隨之提高，凸顯了家庭教育的地位和作用。父母是孩子的第一任老師，家庭教育的質(zhì)量往往影響孩子的健康成長(zhǎng)。孩子對(duì)父母天生有著特殊的信賴，他們往往把父母看成自己感情上的摯友、行為上的榜樣、學(xué)習(xí)上的蒙師、生活上的參謀，父母對(duì)孩子的態(tài)度、觀念、期望和教育方式等都對(duì)孩子成長(zhǎng)有著潛移默化的影響。近年來大量農(nóng)村人口外出務(wù)工，使得農(nóng)村家庭教育的狀況不容樂觀，始終不能取得令人滿意的效果，存在許多亟待解決的問題。?

我們認(rèn)為家庭教育是指家庭成員通過言傳身教對(duì)孩子身心各方面產(chǎn)生潛移默化的影響。良好的家庭教育能夠使孩子形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，發(fā)展高尚的情操與文明素養(yǎng)，使他們?cè)谖磥碜鰧?duì)國家和社會(huì)有用的棟梁之材。?

（一）、農(nóng)村家庭教育存在的主要問題?

家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)，缺乏積極的溝通。?

新課程改革明確指出，學(xué)校教育不可以再局限于學(xué)校之內(nèi)、課堂之內(nèi)，必須尋求社會(huì)各方面的支持與配合。我根據(jù)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷體會(huì)到這一要求在我國農(nóng)村學(xué)校貫徹得并不到位。首先從農(nóng)村家長(zhǎng)方面來說，由于受自身文化水平和思想觀念的制約，他們很少積極主動(dòng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)。其次，學(xué)校也主要將精力放在學(xué)生的升學(xué)考試上，注重的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，在學(xué)生出現(xiàn)問題后，學(xué)校和家庭才偶爾進(jìn)行交流。我們應(yīng)該改變這種只重學(xué)生的學(xué)習(xí)而輕家庭教育的現(xiàn)狀，把家庭教育真正融入到教育系統(tǒng)中，使學(xué)校教育與家庭密切配合已成為現(xiàn)代教育的必然要求。?

隨著我國人口和計(jì)劃生育政策的實(shí)施，農(nóng)村地區(qū)獨(dú)生子女家庭越來越普遍，農(nóng)村地區(qū)人們生活水平的提高為子女的教育提供了物質(zhì)保證，一些家長(zhǎng)對(duì)子女采取了溺愛型家庭教育方式。同時(shí)，對(duì)子女包辦代替的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，導(dǎo)致子女缺乏基本的獨(dú)立生活知識(shí)和技能，家庭關(guān)系的簡(jiǎn)單化也引起人際交往向外轉(zhuǎn)移。另外，電視、網(wǎng)絡(luò)、DVD等現(xiàn)代媒體充斥于人們的生活中，減少了家庭教育的時(shí)間，不利于父母與子女形成積極有效的對(duì)話和指導(dǎo)。我們應(yīng)該加強(qiáng)家庭和學(xué)校的溝通，改變家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié)的現(xiàn)象，形成長(zhǎng)效的積極溝通方式。?

（二）家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄，觀念落后，缺乏有關(guān)家庭教育的知識(shí)。?

多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏對(duì)子女進(jìn)行家庭教育的意識(shí)。有關(guān)調(diào)查顯示［2］，我國農(nóng)村家長(zhǎng)的文化水平普遍不高，追求知識(shí)、提高自身素質(zhì)的愿望也不高。大部分家長(zhǎng)只憑自己的經(jīng)驗(yàn)教育子女，“樹大自然直”等傳統(tǒng)的教育思想被很多家長(zhǎng)所接受，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育處于放任自流的狀態(tài)。?

另外，家庭教育對(duì)學(xué)校教育的依賴也日益凸顯弊端。隨著外出務(wù)工人員的增加，我國農(nóng)村地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，普遍出現(xiàn)了臨時(shí)家庭、單親家庭、隔代家庭，甚至兄弟姐妹獨(dú)立生活的家庭［3］。家庭角色缺位現(xiàn)象嚴(yán)重，也在一定程度上對(duì)孩子的學(xué)業(yè)產(chǎn)生消極影響，部分家長(zhǎng)也缺乏與學(xué)校、教師共同承擔(dān)孩子教育的參與意識(shí)。因此，提升家長(zhǎng)的教育意識(shí)，改變家長(zhǎng)的教育觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的知識(shí)是促進(jìn)家庭教育良性發(fā)展的根本。?

（三）過于注重學(xué)生的成績(jī)，輕家庭教育。?

在我國應(yīng)試教育的背景下，家長(zhǎng)和教師關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，家庭教育被忽略、邊緣化。學(xué)校的目標(biāo)是升學(xué)，家長(zhǎng)的目標(biāo)是分?jǐn)?shù)，學(xué)生的大部分時(shí)間被大量的作業(yè)所占據(jù)。農(nóng)村的家庭教育、農(nóng)村的社會(huì)教育（農(nóng)村的職業(yè)教育與培訓(xùn)、農(nóng)村的成人教育與掃盲教育）都讓位于學(xué)校教育，農(nóng)村鄉(xiāng)村中小學(xué)幾乎涵蓋了不同類型教育機(jī)構(gòu)的所有教育功能［4］。同時(shí)，由于受歷史上城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，我國農(nóng)村教育被看成一種跳出農(nóng)門的功利行為，教育本身的價(jià)值也被忽略［5］。在被異化的教育價(jià)值觀指導(dǎo)下農(nóng)村家庭缺少對(duì)孩子正確的“愛農(nóng)”和勞動(dòng)教育，有一大部分農(nóng)村孩子不愛農(nóng)村，不愛勞動(dòng)，這是我國農(nóng)村教育的問題所在［6］。一些外出務(wù)工家長(zhǎng)在獲得相對(duì)較好的物質(zhì)生活條件后希望通過物質(zhì)補(bǔ)償來減輕他們因長(zhǎng)期不在家而對(duì)子女的愧疚，造成了“物質(zhì)”與“精神”的失衡。我們應(yīng)該改變只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而輕家庭教育的現(xiàn)狀，把家庭教育真正落到實(shí)處，將家庭教育盡快融入到正規(guī)教育系統(tǒng)已刻不容緩。?

二、改革思路

農(nóng)村學(xué)校生源逐年減少。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，廣大農(nóng)民在國家惠農(nóng)政策的激勵(lì)下，生活日漸富裕起來，而富裕起來的農(nóng)村家庭為了使僅有的一個(gè)孩子能有一個(gè)良好的教育環(huán)境，越來越多的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)城鎮(zhèn)讀書，這是現(xiàn)在農(nóng)村生源嚴(yán)重不足的主要原因之一。隨著農(nóng)民在土地上的收益越來越少，很多的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工已不是新鮮事，它已成為我國城市化進(jìn)程中的一股主要力量，這一部分孩子跟隨父母打工融進(jìn)城市，也是造成一些農(nóng)村學(xué)校的生源急劇下降的原因。部分家長(zhǎng)教育觀念的落后，部分家長(zhǎng)，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的家長(zhǎng)關(guān)心的不是學(xué)生的成績(jī)，而是學(xué)生能不能盡早替家里分擔(dān)經(jīng)濟(jì)上的困難，這也是一方面的原因。農(nóng)村教育原本落后，在校生銳減后公用經(jīng)費(fèi)投入減少進(jìn)一步拉大城鄉(xiāng)教育差距，從而導(dǎo)致更多的農(nóng)村學(xué)生涌向城市求學(xué)，形成惡性循環(huán)。

師資力量薄弱。目前農(nóng)村師資隊(duì)伍呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是上世紀(jì)70－80年代由民辦轉(zhuǎn)為公辦的，現(xiàn)在都已五十歲左右，許多學(xué)校四十五歲以上教師占總數(shù)的70%以上；二是任語文、數(shù)學(xué)課目的教師占到全校教師總數(shù)的80%，音體美、英語教師十分缺乏；三是近年來畢業(yè)的一批具有本、?？茖W(xué)歷的新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚有待積累，而由于編制限制，部分人進(jìn)不了教師隊(duì)伍，少數(shù)即使進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校，往往也難扎根，通常是干了幾年，在教學(xué)上比較成熟了，就設(shè)法離開農(nóng)村學(xué)校；四是骨干教師、學(xué)科帶頭人流失嚴(yán)重，有的學(xué)校已經(jīng)沒有骨干教師和學(xué)科帶頭人。造成這種狀況，一方面是因?yàn)槌菂^(qū)學(xué)校待遇高，教師要求調(diào)往城區(qū)；另一方面，只要是在教學(xué)上有閃光點(diǎn)的教師，城區(qū)學(xué)校都會(huì)想方設(shè)法來“挖”走。最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，由于農(nóng)村環(huán)境及生活條件較差，不能吸引、留住優(yōu)秀人才。農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施落后。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)設(shè)備缺乏，嚴(yán)重地限制了教師教學(xué)，從而影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生拓展知識(shí)面。農(nóng)村學(xué)校圖書陳舊，試驗(yàn)、電教儀器不完備，多媒體設(shè)備缺乏，學(xué)生計(jì)算機(jī)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)學(xué)校，農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)和多

媒體教學(xué)設(shè)備更為不足。有些學(xué)校，雖然配備了少量多媒體教學(xué)儀器，但由于缺少必要的維護(hù)和儀器的落后，不少課程都無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。教學(xué)環(huán)境上，農(nóng)村中小學(xué)校舍差。在學(xué)區(qū)合并以后，有的寄宿制中學(xué)僅僅有一棟教學(xué)樓而已，學(xué)生的住宿、就餐條件極差。

學(xué)生素質(zhì)參差不齊。學(xué)校方面。在農(nóng)村，學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳陋、根本滿足不了正常的教學(xué)要求。比如像物理化學(xué)這樣的課程，而要做很多很多的實(shí)驗(yàn)，但很多學(xué)校，有的甚至是重點(diǎn)中學(xué)也不能完全滿足這些需求，很多的功課只能靠聽老師講，自己很難獨(dú)立地動(dòng)手操作。家庭方面。由于農(nóng)村許多家長(zhǎng)文化水平低，教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，對(duì)子女的過錯(cuò)、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不是打就是罵，不尊重孩子的人格，這種“高壓”，造成孩子的心理畸形。雙親都外出打工，而把孩子留給爺爺奶奶或其他親屬撫養(yǎng)，這就造成了留守兒童。而據(jù)最近的調(diào)查顯示：目前中國的農(nóng)村留守兒童的數(shù)量將近2000萬，當(dāng)中有84.6%的孩子由爺爺奶奶等隔代親人照看，15.4%由親戚代管，有少數(shù)甚至是獨(dú)自一人生活。這樣的一個(gè)局面如何能保證孩子們正常地接受教育。大多數(shù)爺爺奶奶非常溺愛自己的孫子孫女。最多照料他們的衣食生活。對(duì)于學(xué)習(xí)及道德品格上的教育可以說是一項(xiàng)空白。學(xué)生自身方面。這些兒童缺乏必要的社會(huì)及法律知識(shí)，他們拉幫結(jié)派，打群架，喜歡逞能。由于沒有家長(zhǎng)的管束，不知道包容，不懂得謙讓，道德水平極低，與整個(gè)社會(huì)格格不入，給中國農(nóng)村的教育帶來許許多多的麻煩。

輟學(xué)之風(fēng)抬頭。個(gè)別地區(qū)的農(nóng)村貧困生的失學(xué)率高達(dá)30.4%，輟學(xué)的學(xué)生基本上都是20世紀(jì)90年代出生的那一代，他們的父母有的過去還能讀到高中畢業(yè)，而他們之中有數(shù)量可觀的人初中還沒有讀完，由此導(dǎo)致的勞動(dòng)者文化素質(zhì)的下降對(duì)未來中國發(fā)展的影響，確實(shí)令人擔(dān)憂。有社會(huì)學(xué)家指出：“在一些地方已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的因教致貧、因教返貧現(xiàn)象。某省的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，由于教育因素返貧的農(nóng)戶，占返貧總數(shù)的50%?！鞭r(nóng)民寄希望于教育使他們的子女另尋出路的想法靠不住了，于是“輟學(xué)”之風(fēng)抬頭。

二、解決方案

通過對(duì)我國農(nóng)村家庭教育的反思，我們認(rèn)為家庭教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)多方力量的共同參與。針對(duì)我國家庭教育的現(xiàn)狀，本文提出以下解決對(duì)策。第一，各級(jí)政府要切實(shí)履行義務(wù)，大力發(fā)展教育事業(yè)?！吨泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定》中指出：“農(nóng)村實(shí)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制以后，黨的農(nóng)村基層組織應(yīng)該把更多的精力放到黨員和群眾的思想政治教育和文化技術(shù)教育上來，放到辦好本村本鄉(xiāng)的教育事業(yè)上來。中央認(rèn)為，在新的經(jīng)濟(jì)和教育體制之下，各地將有充分的可能發(fā)揮自己的經(jīng)濟(jì)和文化潛力，加快教育事業(yè)的發(fā)展”。據(jù)此，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府及所轄各村民委員會(huì)必須擔(dān)負(fù)起本行政區(qū)域?qū)嵤读x務(wù)教育法》、普及九年義務(wù)教育的責(zé)任，具體組織領(lǐng)導(dǎo)本區(qū)域普及九年制義務(wù)教育的工作，切實(shí)鞏固和提高普及初等教育成果，加快鄉(xiāng)級(jí)初中的建設(shè)。

第二，合理規(guī)劃辦學(xué)校點(diǎn)，為流失學(xué)生創(chuàng)造上學(xué)條件。學(xué)校應(yīng)在人口密集的地方開辦。撤銷人口稀少地點(diǎn)的完小，改為單小或者直接不辦。把力量集中在人口密集地點(diǎn)開辦住宿制學(xué)校。這樣解決了一部分因父母外出務(wù)工流失的學(xué)生跟父母走的問題，也節(jié)省了師資等辦學(xué)條件。

第三，要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入。農(nóng)村稅費(fèi)改革促進(jìn)了農(nóng)村義務(wù)教育投入問題的根本解決，初步形成了“政府辦學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障、因地制宜、加強(qiáng)管理”的農(nóng)村義務(wù)教育投入機(jī)制。近年來，中央財(cái)政對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的支持明顯增加。但是政府的投入與農(nóng)村教育欠帳之間的矛盾仍比較突出。有資料表明，我國人口多、教育規(guī)模大，國家整個(gè)教育經(jīng)費(fèi)投入，相比世界發(fā)達(dá)國家明顯要少。但在國內(nèi)比較，城市教育經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)比農(nóng)村寬松。教育發(fā)展的最大制約，就是經(jīng)費(fèi)短缺。體現(xiàn)教育公平的第一要素，就是經(jīng)費(fèi)投入的最大平衡！因此，農(nóng)村教育要盡快走出低谷，真正實(shí)現(xiàn)根本振興，首先，要確立國家及地方各級(jí)政府經(jīng)費(fèi)投入主渠道、并相對(duì)于過去明顯加大投入等政策。其次，多方籌集集資金。就目前農(nóng)村學(xué)校的困窘狀況看來，想單純靠國家政府扶持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要積極挖掘自身的教學(xué)特色，吸引社會(huì)上的團(tuán)體，組織，企業(yè)甚至個(gè)人要校進(jìn)行教育投資。

第四，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源。這是當(dāng)前和今后較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，農(nóng)村學(xué)校的重中之重工作。面對(duì)當(dāng)前城鄉(xiāng)教育情況，就要積極制定城鄉(xiāng)教育一體化的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改變農(nóng)村教育被城市教育邊緣化的厄運(yùn)！要在公共教育資源上要統(tǒng)一協(xié)調(diào)分配，增強(qiáng)區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教育資源的共享。增強(qiáng)城鄉(xiāng)教育者之間的流動(dòng)性，讓城市教師有義務(wù)在農(nóng)村教學(xué)，這樣能夠保證各校之間師資和教育水平的相對(duì)均衡。促進(jìn)硬件資源的共享，實(shí)現(xiàn)圖書資源、教學(xué)設(shè)備等的協(xié)調(diào)分配。第五，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的教育，提高家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)。

家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，家庭教育的目的是使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)孩子的家庭觀念。學(xué)校應(yīng)加大家庭教育的宣傳力度，開設(shè)和完善家庭教育課，通過各種資料、圖片、案例和多媒體等方式來增強(qiáng)家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)。家長(zhǎng)要在生活中運(yùn)用各種方法對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，幫助學(xué)生樹立良好的家庭意識(shí)和家庭觀念。

第六，開展靈活、多樣的家庭教育。

家庭是孩子重要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所，與學(xué)校相比，家庭教育更具有生活性和隨意性，由于孩子對(duì)父母天生的信賴，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，家長(zhǎng)要講究科學(xué)的教育技巧，選擇恰當(dāng)?shù)?、靈活、多樣的教育方法，根據(jù)孩子的生理和心理特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇教育方法，曉之以理，動(dòng)之以情，給孩子創(chuàng)造一種平等、民主、和諧的家庭氛圍。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)正確定位學(xué)校與家庭教育，農(nóng)村家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)充分承擔(dān)起自身的教育職責(zé)，不能過于依賴學(xué)校教育，雖然學(xué)校是教育主體，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起主導(dǎo)作用，但它不能取代家庭教育的職能，兩者有機(jī)結(jié)合，才能收到事半功倍的效果。

第七，進(jìn)行家校合作，共同搞好對(duì)學(xué)生的家庭教育。

家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而反復(fù)的教育活動(dòng)，僅憑家庭單方面的力量難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因而，必須聯(lián)合學(xué)校、家長(zhǎng)各方面的力量。家長(zhǎng)在加強(qiáng)對(duì)孩子家庭教育的基礎(chǔ)上，要借助學(xué)校教育的力量。學(xué)校要通過家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)傳授各種科學(xué)的教育方法，幫助家長(zhǎng)樹立家庭教育的意識(shí)，更新教育觀念，使家長(zhǎng)能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)和具體情況教育孩子。家長(zhǎng)要注重家庭教育的情境化訓(xùn)練，通過言傳身教，使家庭教育達(dá)到實(shí)效?？傊?，學(xué)校、家庭應(yīng)相互積極配合，共同搞好對(duì)學(xué)生的教育。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳磊，鐘國芳.贛南農(nóng)村家庭教育調(diào)查研究［J］.農(nóng)業(yè)考古，2007.6［2］李伯玲.新農(nóng)村建設(shè)中的家庭教育問題［J］.當(dāng)代教育與文化，2010.1［3］李連英.農(nóng)村家庭教育中家長(zhǎng)素質(zhì)的研究［J］.成人教育，2008，（5）.

第三篇：班級(jí)存在問題及解決思路

二年級(jí)下半學(xué)期班主任工作計(jì)劃

王

婷

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)（2）班班主任工作，上學(xué)期通過班規(guī)的實(shí)施、星級(jí)作業(yè)評(píng)比，學(xué)生的進(jìn)步很明顯，在這一學(xué)期中，為了使學(xué)生得到更大的進(jìn)步，為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，我制定了一系列工作計(jì)劃。

二、班級(jí)概況：

本學(xué)期本班人數(shù)為38人，男25人，女13人。其中女生總體上比男生學(xué)習(xí)認(rèn)真，由于班級(jí)中男生居多，這就要求老師在管理中根據(jù)不同的情況，不同的學(xué)生特點(diǎn)采取不同的管理手段，三、工作重點(diǎn)：

1、結(jié)合晨間談話、隊(duì)班會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，樹立班干部的威性，在班級(jí)中樹立榜樣。

2、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。

4、通過豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以及心中有他人的意識(shí)。

5、成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)

四、具體措施：

（一）、因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1、重視尖子生的培養(yǎng)

（1）、對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。

（2）、多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校興趣小組。

2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

（1）、對(duì)于后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。

（2）、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。

（二）、做好勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育

1、要求學(xué)生積極參加家庭中的勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級(jí)的整潔。

3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用早會(huì)，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生安全須知》和《小學(xué)生自我防范安全常識(shí)》。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。

4、根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，制定班級(jí)安全防火公約，教育學(xué)生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，上學(xué)和放學(xué)路過馬路注意交通安全。

(三）狠抓班集體建設(shè)。

1、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。(1)進(jìn)—步完善班干部的組織隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級(jí)，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。

（2）每?jī)尚瞧谡匍_班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。

2、創(chuàng)建班級(jí)窗口工作，開展讀書、讀報(bào)活動(dòng)。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學(xué)生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做到“有借有還，有損必賠”。

（四）、規(guī)范常規(guī)管理，制定班規(guī)，班級(jí)公約。

沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)班級(jí)管理除了講民主外，還要講法制，也就是制定班規(guī)，讓班級(jí)管理有法可依。這學(xué)期期初，我初步制定一些管理要求進(jìn)行實(shí)施，當(dāng)然那不是很成熟，班規(guī)的制定還要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的，我會(huì)在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)更好的方法對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改。

1、準(zhǔn)時(shí)到校，佩帶紅領(lǐng)巾、校徽，衣著整潔，手指甲剪干凈，課桌整理好。

2、合理安排晨讀時(shí)間，每逢周一、周三早上學(xué)會(huì)一首古詩并背誦課文。

3、認(rèn)真做好每天的衛(wèi)生值日工作，放學(xué)后及時(shí)關(guān)好門、窗、燈，并按時(shí)回家，不在校內(nèi)校外逗留、玩耍，不玩電子游戲。

4、聽課專心，積極思考問題，每節(jié)課至少舉手一次，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，字跡清楚端正，不拖拉。

5、認(rèn)真上好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀(jì)律，老師不在更要遵守紀(jì)律，不喧嘩、說笑、打鬧。

6、整隊(duì)做到快、靜、齊，做操時(shí)，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)到位，節(jié)奏正確，集會(huì)時(shí)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不喧嘩、吵鬧。

7、課間及午休時(shí)間提高安全意識(shí)，不做危險(xiǎn)游戲，不追逐、打鬧。

8、見到老師主動(dòng)打招呼，與老師交談態(tài)度誠懇，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，不說臟話、粗話，不打架，不罵人。

9、保持小學(xué)生良好形象，不在課桌或墻壁上亂涂亂畫，要愛護(hù)綠化，注重環(huán)保。

10、性格開朗，勇于競(jìng)爭(zhēng)，積極參加各種集體活動(dòng)，為班爭(zhēng)光，做一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、有集體榮譽(yù)感的小主人。

第四篇：網(wǎng)上支付存在的問題及解決思路

隨著經(jīng)濟(jì)、金融、電子商務(wù)的發(fā)展，我國的支付市場(chǎng)和支付體系也正在發(fā)生重大變化。非銀行機(jī)構(gòu)開始介入支付市場(chǎng)，如一些地方為公用事業(yè)繳費(fèi)成立的代收付中心、一些地方為滿足多用途儲(chǔ)值卡使用的需要建立的清算機(jī)構(gòu)，網(wǎng)上支付機(jī)構(gòu)也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在日益興起。

一、網(wǎng)上支付發(fā)展現(xiàn)狀

2005年初，國務(wù)院辦公廳2號(hào)文件《關(guān)于加快我國電子商務(wù)發(fā)展的若干意見》和《電子簽名法》的出臺(tái)以及《電子支付指引》的推出為網(wǎng)上支付的發(fā)展提供了法律和政策上的支持，短短一年時(shí)間內(nèi)，僅國內(nèi)的第三方支付平臺(tái)就已經(jīng)發(fā)展到５０多家。對(duì)比六年前，電子支付系統(tǒng)的運(yùn)用已經(jīng)取得了迅速的發(fā)展，非凡是第三方支付平臺(tái)的出現(xiàn)，引發(fā)了支付方式的變革。

網(wǎng)上支付的發(fā)展，疏通了電子商務(wù)交易過程的資金流，打通了電子商務(wù)發(fā)展的支付瓶頸。從整個(gè)支付體系看，網(wǎng)上支付將逐步成為我國支付市場(chǎng)和支付體系的重要組成部分。目前，十七家全國性的商業(yè)銀行都開辦了電子銀行業(yè)務(wù)，并且大部分都設(shè)立了專門的電子銀行部門，為網(wǎng)上銀行的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。據(jù)工商銀行數(shù)據(jù)顯示，2004年，工商銀行企業(yè)交易額是206870億，網(wǎng)上筆數(shù)是3486萬筆，個(gè)人網(wǎng)上支付交金額已經(jīng)突破了2351億，個(gè)人交易筆數(shù)是3683萬筆，說明網(wǎng)上支付方式取得了飛速的發(fā)展。網(wǎng)上支付由于其獨(dú)具的方便性得到了廣大消費(fèi)者的喜愛，通過對(duì)阿里巴巴支付寶進(jìn)行的調(diào)查顯示，過半的被調(diào)查用戶對(duì)網(wǎng)上支付有極大愛好。其中60以上的用戶是因?yàn)槠浔憬菪浴⒐?jié)省時(shí)間而選擇使用的。個(gè)人網(wǎng)上支付涵蓋網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)游戲、定房訂票、網(wǎng)絡(luò)教育等多個(gè)行業(yè)，支付方式則多以銀行儲(chǔ)蓄卡為主。

二、網(wǎng)上支付面臨的問題 1.安全問題

根據(jù)對(duì)網(wǎng)上支付使用情況的調(diào)查顯示，目前網(wǎng)民不使用網(wǎng)上支付的原因，最主要是因?yàn)閾?dān)心安全，其次是個(gè)人隱私，以及注冊(cè)麻煩和不太習(xí)慣使用這些工具等因素。央視生活頻道近日播出的節(jié)目中，披露了一種新型金融造假手段，不法分子在網(wǎng)民網(wǎng)上購物交易時(shí)，利用與銀行網(wǎng)站相類似的網(wǎng)絡(luò)頁面，盜取銀行卡密碼等私人信息，然后通過網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬的方式將資金轉(zhuǎn)走，導(dǎo)致網(wǎng)民在支付的過程中受到損失。另外，黑客、木馬病毒的攻擊讓網(wǎng)民在支付的過程中防不勝防。木馬潛伏在計(jì)算機(jī)中，時(shí)刻監(jiān)視用戶的一舉一動(dòng)，從而盜取帳戶密碼和信息。而黑客，則利用系統(tǒng)漏洞、用戶的安全意識(shí)薄弱入侵用戶的計(jì)算機(jī)，盜取用戶的相關(guān)信息和密碼，導(dǎo)致網(wǎng)民在網(wǎng)上支付受損。安全問題已經(jīng)成為影響網(wǎng)上支付發(fā)展的主要因素。

2.金融監(jiān)管問題

網(wǎng)上支付雖然給網(wǎng)民帶來很多方便，解決了電子商務(wù)的支付瓶頸問題，但由于目前我國關(guān)于電子支付的法律法規(guī)并不完善，網(wǎng)上支付無序的發(fā)展存在一定金融安全隱患。

（1）缺乏對(duì)吸儲(chǔ)行為的監(jiān)管

目前，第三方支付平臺(tái)利用資金暫時(shí)停留，在交易過程中約束和監(jiān)督了買家和賣家，保護(hù)了買賣雙方的利益。專家認(rèn)為，在支付過程中，資金在第三方里面會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間上的滯留，隨著將來用戶數(shù)量的急劇增長(zhǎng)，這個(gè)資金沉淀量將會(huì)非常巨大。據(jù)了解，目前國內(nèi)一些第三方支付系統(tǒng)的年交易額已經(jīng)達(dá)到了數(shù)億元，而據(jù)估計(jì)，在今后兩年內(nèi)，這個(gè)數(shù)字將達(dá)到十幾億甚至幾十億元，即使按照簡(jiǎn)單測(cè)算，天天滯留在第三方平臺(tái)上的資金也至少有數(shù)百萬元，而根據(jù)目前的交易規(guī)則，支付金額將可以在第三方支付平臺(tái)中停留３天到一周不等。這樣，平臺(tái)中隨時(shí)都有數(shù)以千萬的資金停留。假如他們出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，則必將危及其吸存資金安全，損害買賣交易雙方的利益，假如支付服務(wù)商（非凡是專門從事支付服務(wù)的第三方服務(wù)商）的服務(wù)領(lǐng)域擴(kuò)大到在定程度，假如交易客戶和沉淀資金達(dá)到一定規(guī)模，很有可能引發(fā)系統(tǒng)性支付風(fēng)險(xiǎn)，并引發(fā)社會(huì)問題。

在國內(nèi)，法律規(guī)定只有金融機(jī)構(gòu)才有權(quán)利吸納代理用戶的錢，其他企業(yè)和機(jī)構(gòu)不得從事類似的活動(dòng)。但由于第三方支付平臺(tái)出現(xiàn)不久，而且交易數(shù)額仍顯不大，所以目前還沒有相應(yīng)金融監(jiān)管法規(guī)和機(jī)構(gòu)治理。專家認(rèn)為，目前我國對(duì)電子支付方面的法律法規(guī)仍顯單薄，由于數(shù)額較小，網(wǎng)上支付還沒有引起一些金融監(jiān)管部門的重視。但網(wǎng)上支付現(xiàn)在正處在高速發(fā)展時(shí)期，交易額在短期內(nèi)也可能會(huì)有較大的增長(zhǎng)。目前這個(gè)時(shí)期，是建立監(jiān)管體系的最佳時(shí)機(jī)。

（2）電子貨幣發(fā)行合法性有待確定

目前許多網(wǎng)上支付平臺(tái)實(shí)際上發(fā)行了某種形式的電子貨幣，客戶以法定貨幣購買電子貨幣后即能用該電子貨幣購買注冊(cè)在相應(yīng)電子商務(wù)企業(yè)的不特定賣家提供的商品或服務(wù)，從而使該電子貨幣具有了廣泛的支付能力。同樣，手機(jī)支付使手機(jī)充值卡具備了電子貨幣的功能。而對(duì)于這種電子貨幣，盡管從國際電子支付業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)來看，基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)行的電子貨幣將成為今后電子商務(wù)中的重要支付工具，但由于目前國內(nèi)缺乏對(duì)其性質(zhì)、發(fā)行主體、使用范圍等方面的法律規(guī)定，其合法性有待明確。

（3）第三方機(jī)構(gòu)提供支付結(jié)算服務(wù)，突破了現(xiàn)行特許經(jīng)營(yíng)限制

許多支付服務(wù)機(jī)構(gòu)為交易雙方開立賬戶，并通過充值賬戶后以電子貨幣為載體進(jìn)行賬戶間的支付結(jié)算，完成交易款項(xiàng)劃撥。這種行為在事實(shí)上突破了商業(yè)銀行“結(jié)算”業(yè)務(wù)和“代理收付款業(yè)務(wù)”專營(yíng)的法律規(guī)定。此類業(yè)務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展非凡是當(dāng)其達(dá)到一定規(guī)模后，勢(shì)必對(duì)銀行支付結(jié)算業(yè)務(wù)產(chǎn)生影響。

（4）加大資金非法轉(zhuǎn)移監(jiān)管

由于對(duì)網(wǎng)上交易的真實(shí)交易背景難以查證，網(wǎng)上支付平臺(tái)有可能成為不法分子資金非法轉(zhuǎn)移、套現(xiàn)資金的便利工具。買賣雙方通過制造虛假交易，利用網(wǎng)上支付平臺(tái)順利完成資金轉(zhuǎn)移，從而達(dá)到非法交易的目的（如洗錢、賄賂、非法回扣等）。比如，目前大部分的網(wǎng)上支付是基于銀行卡完成的，買賣雙方可以通過制造虛假交易，由買方通過信用卡透支消費(fèi)，賣家收到款項(xiàng)后變現(xiàn)，從而達(dá)到非法套現(xiàn)的目的。信用卡套現(xiàn)具有較大風(fēng)險(xiǎn)，國內(nèi)商業(yè)銀行對(duì)信用卡取現(xiàn)有較嚴(yán)格限制并收取較高的費(fèi)用，而通過網(wǎng)上支付平臺(tái)則使持卡人非常便利地繞開了發(fā)卡行管制，以一般消費(fèi)方式達(dá)到了預(yù)借現(xiàn)金的目的，假如該方式被廣泛利用，信用卡套現(xiàn)金額過高，很有可能引發(fā)金融風(fēng)險(xiǎn)。

3.市場(chǎng)規(guī)范問題（1）缺乏市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)提供第三方支付服務(wù)的機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)展到50余家。在國家政策和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的推動(dòng)下，網(wǎng)上支付服務(wù)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。于是，在短短一年內(nèi)，第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了爆炸式增長(zhǎng)。而這些機(jī)構(gòu)因?yàn)榧夹g(shù)實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的區(qū)別，提供的服務(wù)良莠不齊。目前，有些支付服務(wù)商開始著眼于“價(jià)格秀”，使整個(gè)市場(chǎng)看起來熱鬧而又顯得有些無序。無序的競(jìng)爭(zhēng)將影響產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影響服務(wù)的質(zhì)量，而且存在潛在的金融風(fēng)險(xiǎn)。因此，為了保證支付產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，為電子商務(wù)解決支付瓶頸，專家建議政府相關(guān)部門抓緊建立支付市場(chǎng)的準(zhǔn)入制度，提高整個(gè)支付產(chǎn)業(yè)的服務(wù)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）缺乏相應(yīng)法律法規(guī)

目前，具體到為電子商務(wù)服務(wù)的網(wǎng)上支付業(yè)務(wù)，法律上基本還是一個(gè)空白。傳統(tǒng)的支付結(jié)算規(guī)則在網(wǎng)上支付業(yè)務(wù)規(guī)范中有一定的作用，但局限性很大。另外，目前涉及網(wǎng)上支付的法律只有《電子簽名法》（解決了類似傳統(tǒng)結(jié)算業(yè)務(wù)中簽章的問題），規(guī)章有人民銀行發(fā)布的《網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)治理辦法》、銀監(jiān)會(huì)的《電子銀行業(yè)務(wù)治理辦法》和人民銀行的《電子支付指引》，除此沒有其他規(guī)范。假如從我們近期討論的為電子商務(wù)服務(wù)的網(wǎng)上支付問題來看，法律制度上幾乎一片空白。法律法規(guī)的缺失，導(dǎo)致政府機(jī)構(gòu)對(duì)目前從事網(wǎng)上支付業(yè)務(wù)的這些機(jī)構(gòu)和他們的業(yè)務(wù)要不要監(jiān)管，要不要有一定的規(guī)則去規(guī)范缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。正是因?yàn)榉煞ㄒ?guī)建設(shè)的滯后導(dǎo)致了網(wǎng)上支付存在的一系列問題。包括安全問題、金融監(jiān)管問題、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)問題等等。

三、問題的解決思路

1.用證書技術(shù)解決網(wǎng)上支付安全問題

對(duì)于網(wǎng)上支付的安全問題，中國《電子商務(wù)世界》雜志主編趙廷超博士認(rèn)為，美國等發(fā)達(dá)國家雖然在網(wǎng)上支付的應(yīng)用廣度和深度上都領(lǐng)先于中國，但就網(wǎng)上支付安全問題來看，中國的保障體系明顯比其完善。在中國，網(wǎng)上支付安全問題并沒有外界傳說的那么可怕，只是目前很多消費(fèi)者還不了解中國網(wǎng)上支付有諸多的保護(hù)措施，也缺乏必要的安全交易常識(shí)，這些是導(dǎo)致網(wǎng)上支付所謂不安全的最直接原因。要解決這些問題，可以采取移動(dòng)證書，瀏覽型證書或者是動(dòng)態(tài)密碼等技術(shù)手段。同時(shí)培養(yǎng)消費(fèi)者的使用習(xí)慣，增加消費(fèi)者的安全意識(shí)和交易常識(shí)。

2.建立金融監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，完善法律法規(guī)建設(shè)

建議相關(guān)金融部門進(jìn)一步完善現(xiàn)有的金融監(jiān)管制度，針對(duì)第三方網(wǎng)上支付的行業(yè)特點(diǎn)，建立網(wǎng)上支付治理規(guī)范，為網(wǎng)上支付產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建立一個(gè)良好的政策法律環(huán)境，引導(dǎo)網(wǎng)上支付產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)完善現(xiàn)有法律法規(guī)，對(duì)網(wǎng)上支付機(jī)構(gòu)存在的“吸儲(chǔ)”行為進(jìn)行界定，確定其合法性，并制定相應(yīng)的治理辦法，避免帶來更大的金融風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)第三方支付機(jī)構(gòu)提供支付和結(jié)算服務(wù)的行為進(jìn)行界定，并制定相應(yīng)的治理辦法加以引導(dǎo)；對(duì)資金非法轉(zhuǎn)移通過技術(shù)手段和法律法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)密控制；對(duì)電子貨幣發(fā)行的許可提供法律依據(jù)。

3．建立健全市場(chǎng)監(jiān)管體系，完善產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境

建議工商治理部門和金融治理部門建立健全第三方支付機(jī)構(gòu)進(jìn)入市場(chǎng)的準(zhǔn)入制度。適當(dāng)提高進(jìn)入市場(chǎng)的門檻，保證支付產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。避免網(wǎng)上支付服務(wù)機(jī)構(gòu)因基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致保護(hù)消費(fèi)者網(wǎng)上支付產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，提高網(wǎng)上支付的服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，工商部門應(yīng)對(duì)網(wǎng)上支付產(chǎn)業(yè)進(jìn)行合理引導(dǎo)，避免無序競(jìng)爭(zhēng)，影響網(wǎng)上支付產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。金融機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)和第三方網(wǎng)上支付機(jī)構(gòu)的合作，合理制定費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，完善支付產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)支付產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

計(jì)世資訊認(rèn)為，網(wǎng)上支付產(chǎn)業(yè)適應(yīng)了新形式下的支付需要，對(duì)推動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，需要及時(shí)規(guī)范網(wǎng)上支付產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，完善相應(yīng)的法律法規(guī)建設(shè)，促進(jìn)網(wǎng)上支付產(chǎn)業(yè)的良性競(jìng)爭(zhēng)和健康發(fā)展。

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第五篇：教學(xué)工作現(xiàn)狀、存在問題和解決思路的調(diào)研報(bào)告

教學(xué)工作現(xiàn)狀、存在問題和解決思路的調(diào)研報(bào)告

按照水建學(xué)院黨委確定的“水利與建筑工程學(xué)院黨委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案”的布置要求，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中，就自己所負(fù)責(zé)的學(xué)院教學(xué)工作，對(duì)我院教學(xué)工作特別是針對(duì)08版培養(yǎng)方案的完善與執(zhí)行情況進(jìn)行了調(diào)查研究，先后與我院四個(gè)系的教師進(jìn)行了座談，同時(shí)也分析了學(xué)院教學(xué)管理中的檔案資料，現(xiàn)就教學(xué)工作現(xiàn)狀、存在問題和解決思路三個(gè)方面進(jìn)行的分析總結(jié)。

一、教學(xué)工作現(xiàn)狀

我院辦學(xué)歷史已有77年，可追溯至1932年由近代水利專家李儀祉先生創(chuàng)辦的陜西省水利?？瓢?，是全國最早開辦水利類專業(yè)的院校之一。學(xué)院其他專業(yè)的設(shè)置與發(fā)展，也主要依托農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的辦學(xué)積累應(yīng)運(yùn)而生。在辦學(xué)歷程中，李儀祉先生所創(chuàng)辦的水利專業(yè)作為學(xué)院的特色與優(yōu)勢(shì)專業(yè)不斷發(fā)展壯大，帶動(dòng)了學(xué)院群體專業(yè)及學(xué)科領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展與突破，這期間學(xué)院先后曾有9個(gè)本科專業(yè)辦學(xué)經(jīng)歷(目前有7個(gè)本科專業(yè)招生)。

1985-1987年間是學(xué)院專業(yè)發(fā)展較快的階段，當(dāng)時(shí)應(yīng)國家大力發(fā)展高等教育的需求和考慮充分利用學(xué)院教育教學(xué)資源的實(shí)際，先后申請(qǐng)?jiān)O(shè)置了水文與水資源工程(85年)、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程(86年)和水土保持(87年)3個(gè)專業(yè)，當(dāng)時(shí)除農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境工程專業(yè)為農(nóng)業(yè)工程類外，其余均為水利水電類專業(yè)。上述3個(gè)專業(yè)的設(shè)置，實(shí)際上是我院農(nóng)田水利工程專業(yè)的外延和擴(kuò)充，其主要特點(diǎn)是具有共同的專業(yè)基礎(chǔ)且業(yè)務(wù)相近，與我院的辦學(xué)條件十分吻合。1996年，隨著國家對(duì)水電建設(shè)人才需求的增大和學(xué)院辦學(xué)能力的增強(qiáng)，申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)了水利水電動(dòng)力工程專業(yè)(98年國家第四次專業(yè)目錄調(diào)整為熱能與動(dòng)力工程專業(yè))。

1999年9月合校以來，學(xué)院專業(yè)發(fā)展順應(yīng)了學(xué)?？傮w辦學(xué)思路和學(xué)科整合方案，于XX年申請(qǐng)?jiān)O(shè)置了水利水電工程專業(yè)，XX年根據(jù)學(xué)院專業(yè)發(fā)展及國家對(duì)人才市場(chǎng)需要又增設(shè)了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，與此同時(shí)停招了農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)。在這期間，根據(jù)學(xué)校總體布局及整合方案，將原屬林學(xué)院的土木工程和園藝學(xué)院的城市規(guī)劃專業(yè)劃歸到了學(xué)院，同時(shí)將我院的水土保持專業(yè)劃歸資環(huán)學(xué)院，從而形成了學(xué)院9個(gè)本科專業(yè)辦學(xué)經(jīng)歷與格局，使學(xué)院以水利為主的專業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化，由原來的2個(gè)(水利工程、農(nóng)業(yè)工程)專業(yè)門類演變?yōu)楝F(xiàn)在的5個(gè)專業(yè)門類。專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局漸趨合理與協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)院目前擁有農(nóng)業(yè)水利工程、水文與水資源工程、水利水電工程、熱能與動(dòng)力工程、土木工程、電氣工程及其自動(dòng)化、城市規(guī)劃共7個(gè)本科專業(yè)。在校本科生共有67個(gè)班級(jí)2087名學(xué)生，其中XX級(jí)525名，XX級(jí)256名，XX級(jí)519名，2011級(jí)519名。

學(xué)院現(xiàn)有兩個(gè)特色專業(yè)：農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)是學(xué)院的老牌傳統(tǒng)專業(yè)，XX年被評(píng)為陜西省第一批名牌專業(yè)，XX年又獲批國家第一批特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，同年，農(nóng)田水利教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為陜西省教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本專業(yè)以我國第一個(gè)農(nóng)業(yè)水土工程國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、國家節(jié)水灌溉楊凌工程技術(shù)研究中心、旱區(qū)農(nóng)業(yè)水土工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等為依托，形成了具有明顯特色的人才培養(yǎng)模式，是我國本專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地。

水文與水資源工程專業(yè)是學(xué)院早期開辦的第二個(gè)本科專業(yè)，也是學(xué)院影響力較強(qiáng)具有多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷史的傳統(tǒng)老專業(yè)，有較雄厚的辦學(xué)基礎(chǔ)和較完備的軟硬件條件。1985年由中國工程院院士李佩成教授創(chuàng)辦了“水資源規(guī)劃與利用”專業(yè)，并于同年開始招生，1998年本專業(yè)更名為“水文與水資源工程”。自創(chuàng)辦以來，己培養(yǎng)730余名水文與水資源工程本科生，目前該專業(yè)已形成了具有鮮明地域特色和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，并于2011年獲批陜西省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。目前，該專業(yè)正在申報(bào)認(rèn)證。

二、存在問題

1、師資缺乏和教師的教學(xué)觀念問題

學(xué)院新辦專業(yè)與其他院校一樣同樣也面臨師資缺乏、辦學(xué)設(shè)施不足等困難和問題，盡管學(xué)院一直致力于解決，但尚不盡人意，兩個(gè)新辦專業(yè)中電氣專業(yè)師資缺口不大，教學(xué)運(yùn)行、課程開設(shè)較好，專業(yè)第一志愿報(bào)考率、就業(yè)率較高，發(fā)展趨勢(shì)、前景看好，但從園藝學(xué)院轉(zhuǎn)入的城市規(guī)劃師資嚴(yán)重不足，又缺乏專業(yè)教室等硬件設(shè)施條件，盡管專業(yè)報(bào)考率較高，但專業(yè)發(fā)展已明顯受到師資不足的影響。該專業(yè)從XX年開始招生以來，不僅請(qǐng)校內(nèi)相關(guān)院系教師承擔(dān)部分專業(yè)課程，每年都還要從西安高校聘請(qǐng)專業(yè)教師，自從開辦本專業(yè)后，學(xué)院也選派了幾名年輕教師外出培訓(xùn)，XX年學(xué)院接收了2名專業(yè)青年教師，但終因該專業(yè)與學(xué)院其他專業(yè)相差跨度較大，師資問題一直困擾著學(xué)院，制約著該專業(yè)的快速健康發(fā)展。今年2011屆城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)工作外請(qǐng)了3名教師，指導(dǎo)20余名畢業(yè)生。從專業(yè)建設(shè)及學(xué)院長(zhǎng)久發(fā)展看，外聘教師只是臨時(shí)之計(jì)，隔年招生也并非良策，本專業(yè)的師資問題還應(yīng)從引進(jìn)人才傾斜方面加以解決。

更為關(guān)鍵在08培養(yǎng)方案突出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，加大學(xué)生的課外學(xué)習(xí)力度，而我們目前采取的主要教學(xué)方法為灌輸式教學(xué)，在教學(xué)課時(shí)減少后，教師總是抱怨課時(shí)不夠，而沒有在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變上做文章，應(yīng)該積極開展教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容對(duì)策改革，來解決課時(shí)少的問題，這個(gè)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)大的環(huán)境，因此學(xué)院要在近好一段時(shí)間重點(diǎn)解決這一問題。

2、教學(xué)設(shè)施問題 在新的培養(yǎng)方案確定后，新增了大量新課程，同時(shí)對(duì)一些原有課程的內(nèi)容也進(jìn)行了調(diào)整，因此，原來按老培養(yǎng)所配置的實(shí)驗(yàn)條件無法滿足教學(xué)需要，因此需要進(jìn)行補(bǔ)充建設(shè)。另外因?qū)I(yè)特點(diǎn)，學(xué)院多門課程開設(shè)課程設(shè)計(jì)，需要在專用制圖教室進(jìn)行，特別是城規(guī)專業(yè)專用制圖室是必備的。關(guān)于此事，學(xué)院曾多次申請(qǐng)反映、盼望協(xié)調(diào)解決，直到2011年的下半年，在學(xué)院多次強(qiáng)烈要求下，為解燃眉之急才從北校區(qū)調(diào)用了一些制圖桌椅，配置了2個(gè)制圖教室，但按照學(xué)院專業(yè)需求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本學(xué)期學(xué)院北校區(qū) 2011級(jí)城規(guī)專業(yè)兩個(gè)班學(xué)生的“城市規(guī)劃初步”課程本應(yīng)在專用的畫室(或制圖教室)上課，但因北校區(qū)沒有畫室，學(xué)生不得不從北校區(qū)趕到南校區(qū)的制圖教室上課，這不僅僅造成學(xué)生上下趕路浪費(fèi)時(shí)間問題，更重要的是南校區(qū)的2個(gè)制圖教室也只能夠XX級(jí)城規(guī)專業(yè)上課用，2011級(jí)城規(guī)只能在原來破舊且不配套的、數(shù)量不足另外2個(gè)教室湊合上課，因制圖桌櫈不足學(xué)生上課、畫圖只能站著，造成任課教師、學(xué)生怨氣很大，不僅影響了教學(xué)效果、教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，也影響了學(xué)生繪圖動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

關(guān)于建設(shè)專業(yè)畫室、制圖教室問題，學(xué)院多次反映申請(qǐng)建設(shè)，但至今沒從根本上解決，此時(shí)正值學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，重在解決實(shí)際問題及突出問題之際，盼望盡快建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)畫室及制圖教室。在建設(shè)時(shí)希望考慮將計(jì)算機(jī)制圖和手工制圖相結(jié)合，購置時(shí)建議采用鋼木結(jié)構(gòu)桌椅，制圖桌以能夠繪制一號(hào)圖大小為標(biāo)準(zhǔn)。

3、畢業(yè)生就業(yè)壓力對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成很大沖擊

近年來，本科生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)俊已是普遍現(xiàn)象，尤其今年受金融危機(jī)影響，學(xué)院本科生就業(yè)率比與往年同期相比明顯下降，形勢(shì)不容樂觀，教學(xué)環(huán)節(jié)也因此受到了影響，為了能夠找到一份好工作，畢業(yè)生找工作參加招聘會(huì)比往年更提前、更頻繁，從7學(xué)期開始不少畢業(yè)生就外出聯(lián)系單位，學(xué)生因參加招聘外出而缺課也比較多，影響了學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，到了第8學(xué)期，畢業(yè)班學(xué)生多數(shù)因找工作普遍遲遲不能按時(shí)到校，造成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))不能按期進(jìn)行，有的甚至開學(xué)第7周之后才到校，盡管學(xué)院對(duì)學(xué)生要求按時(shí)到校報(bào)到注冊(cè)有明確的規(guī)定，但是，就學(xué)生本人來講，每一次就業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)今后的發(fā)展和前途都是至關(guān)重要的，學(xué)生為找工作而“外飄”也是形勢(shì)所逼，為此學(xué)院也很難對(duì)學(xué)生管的太嚴(yán)格，致使學(xué)生不能安心投入畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，在進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的時(shí)間上和質(zhì)量上都也難以保證，指導(dǎo)教師只能要求盡可能完成實(shí)習(xí)內(nèi)容、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。另外，今年畢業(yè)班學(xué)生還出現(xiàn)了新特點(diǎn)，要求外出自行實(shí)習(xí)、在就業(yè)單位做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的學(xué)生比較多?？傊厴I(yè)班學(xué)生參加就業(yè)招聘會(huì)及考研對(duì)本科教學(xué)沖擊很大，曠課、請(qǐng)假等這些學(xué)生占多數(shù)。

4、教研室及課組成員之間相互交流欠缺

各系教研室、課組之間缺乏交流機(jī)會(huì)和平臺(tái)，無論是關(guān)于青年教師培養(yǎng)、還是學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等缺少必要的相互溝通和研討，例如同一課程或相近課程內(nèi)容之間的銜接、教案的編寫、課件研制、教學(xué)方法探討、教學(xué)大綱編制以及試卷題型題量確定等，都暴漏出缺乏溝通跡象，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)術(shù)氣氛不濃，人人關(guān)心教學(xué)，關(guān)注教學(xué)、研究教學(xué)的氛圍尚未形成。

5、實(shí)驗(yàn)室面積、儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)及功能等不能滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要

學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室存在以下問題：一是面積偏小、臺(tái)套數(shù)不足等，使1個(gè)班分成幾組上實(shí)驗(yàn)課;二是儀器設(shè)備陳舊落后，在實(shí)驗(yàn)功能、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上不能滿足教學(xué)需要;三是實(shí)驗(yàn)室分散，一門課程實(shí)驗(yàn)任務(wù)要到3個(gè)實(shí)驗(yàn)室操作完成，對(duì)專業(yè)學(xué)科發(fā)展不利;四是專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員不足，缺乏必要培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三、發(fā)展思路及措施

教學(xué)質(zhì)量的保證是學(xué)院教學(xué)工作永恒的主題，要辦好學(xué)，首先是要解決培養(yǎng)什么樣的人和怎么培養(yǎng)人的問題，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀就要準(zhǔn)確把握實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，落實(shí)于實(shí)踐、貫徹于實(shí)踐、指導(dǎo)于實(shí)踐，將其學(xué)以致用。作為教學(xué)院長(zhǎng)，在學(xué)校建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真分析我院的實(shí)際情況，調(diào)研制約提高教學(xué)質(zhì)量的因素和教學(xué)管理方面存在的問題，提出研究思路和解決問題的方法，確定我院的辦學(xué)特色和專業(yè)發(fā)展方向，提出教學(xué)改革方案，保證我院教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

(一)謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，開展教學(xué)改革。近幾年，學(xué)校及學(xué)院對(duì)本科人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，在實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程，對(duì)新的08培養(yǎng)方案實(shí)施中，使課程學(xué)時(shí)得到了壓縮，學(xué)分減小，那么如何保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，關(guān)鍵在于教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。因此，我們要用發(fā)展的眼光組織學(xué)院的教學(xué)改革工作。在08培養(yǎng)方案的制定中解決了培養(yǎng)什么樣人的問題，也就是一是要根據(jù)建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)定位，結(jié)合水利建筑行業(yè)的發(fā)展大局勢(shì)，實(shí)時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo);二是要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，完善培養(yǎng)方案和課程設(shè)置;三是要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，提出我院在教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)方面的新思路、新方法;四是要建立和完善我院教學(xué)改革與建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，確保各項(xiàng)改革和建設(shè)工作順利實(shí)施。

(二)以人為本，規(guī)范教學(xué)管理?？茖W(xué)發(fā)展觀，核心是以人為本，教學(xué)管理工作也要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。以學(xué)生為本，一是體現(xiàn)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，合理設(shè)置課程;二是在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體來組織教學(xué)，應(yīng)積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法;三是以學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，加大對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)力度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類學(xué)科競(jìng)賽和研究項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生研究水平和創(chuàng)新意識(shí);四是在學(xué)生管理中要充分體現(xiàn)以人為本的理念，任課教師、政治輔導(dǎo)員、班主任、教學(xué)管理人員要多同學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，引導(dǎo)和督促學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

(三)以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，塑造師生形象。在加強(qiáng)校園文化建設(shè)過程中，我校采取各種措施強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè)。長(zhǎng)期以來，我校一方面以院務(wù)公開為基點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)干部中樹立起“團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤廉高效”的工作作風(fēng)，為促進(jìn)良好校風(fēng)的建設(shè)奠定基礎(chǔ);另一方面切實(shí)抓好師德師風(fēng)教育活動(dòng)。學(xué)院要發(fā)展，教師是根本。對(duì)教師的管理，我校始終堅(jiān)持嚴(yán)格而不苛刻，寬容而不縱容，讓教師在相對(duì)寬松的環(huán)境里打造自己的發(fā)展空間。

因此，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，探索促有利本科教學(xué)工作發(fā)展的有效措施和機(jī)制，明確工作思路，解決當(dāng)前工作中遇到困難和存在問題是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的根本所在。針對(duì)學(xué)院本科教學(xué)目前存在的問題，學(xué)院將從以下幾方面開展工作。

1、強(qiáng)化特色名牌專業(yè)，扶持發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)，帶動(dòng)新辦弱勢(shì)專業(yè)

1)打造精品：4年內(nèi)，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)順利完成國家級(jí)特色建設(shè)指標(biāo)內(nèi)容，并通過驗(yàn)收，為學(xué)院其他專業(yè)建設(shè)起到示范和帶動(dòng)作用。另外，特色專業(yè)招收高水平創(chuàng)新人才，本碩博連讀，保持特色專業(yè)領(lǐng)先地位。農(nóng)水國家級(jí)特色專業(yè)應(yīng)與創(chuàng)新學(xué)院聯(lián)合招收培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型、研究型本碩博連讀學(xué)生，使專業(yè)定位與現(xiàn)有特色專業(yè)名稱相符，使學(xué)生真正體驗(yàn)到名牌特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)及領(lǐng)先水平。

2)專業(yè)層次上臺(tái)階：在全國具有水文與水資源工程專業(yè)本科招生的高校共有22個(gè)，該專業(yè)全國共有3個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科(河海大學(xué)、武漢大學(xué)、西安理工大學(xué))。目前學(xué)院該專業(yè)已形成了一支學(xué)歷層次高、職稱結(jié)構(gòu)合理、老中青相結(jié)合的師資隊(duì)伍，無論在教學(xué)還是科研都具有較強(qiáng)的實(shí)力及發(fā)展?jié)摿?，因此，在今后幾年?nèi)，通過專業(yè)認(rèn)證，不斷凝練專業(yè)特色(一是地表水與地下水方向并重，一是水環(huán)境方向加強(qiáng))，完善課程體系，力爭(zhēng)把水資專業(yè)建設(shè)成為國家級(jí)特色專業(yè)。另外水利水電工程專業(yè)無論招生、就業(yè)、師資力量也都具備一定實(shí)力和基礎(chǔ)，力爭(zhēng)在近期建設(shè)為省級(jí)特色專業(yè)。對(duì)于新辦專業(yè)通過師資培養(yǎng)、人才引進(jìn)等措施增強(qiáng)專業(yè)實(shí)力，明確專業(yè)方向，確保健康發(fā)展。

2、多方努力解決師資不足

針對(duì)師資不足問題，學(xué)院主要從以下幾方面努力解決，一是在引進(jìn)青年教師政策方面應(yīng)有所傾斜;二是返聘退休教師，如電氣專業(yè)采取了返聘退休教師、培養(yǎng)扶持現(xiàn)有青年教師(青年教師外出進(jìn)修、出國留學(xué)等)的方法予解決;三是聘請(qǐng)外校專業(yè)教師暫時(shí)緩解;四是聘請(qǐng)校內(nèi)相關(guān)專業(yè)教師，如今年城規(guī)專業(yè)畢業(yè)生就在林學(xué)院聘請(qǐng)了3名教師擔(dān)任20余名學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)任務(wù)，電氣專業(yè)聘請(qǐng)機(jī)電學(xué)院有關(guān)教師上課等。當(dāng)然從專業(yè)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，引進(jìn)高水平專業(yè)領(lǐng)域帶頭人及青年教師才是根本解決的辦法。

3、適應(yīng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要，不斷完善并建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地

新形勢(shì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，施工建設(shè)單位的企業(yè)化、現(xiàn)代化，使學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)越來越難以深入其施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)部，因此，要不斷建立聯(lián)系補(bǔ)充新的實(shí)習(xí)基地，以便滿足實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的需要，保證實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成。

4、加大課程建設(shè)投入，自籌資金設(shè)立課程建設(shè)項(xiàng)目

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要基礎(chǔ)之一，為了抓好課程建設(shè)，學(xué)院自籌資金采取激勵(lì)措施加強(qiáng)課程建設(shè)。近幾年，在爭(zhēng)取其他課程建設(shè)項(xiàng)目的同時(shí)，學(xué)院在課程建設(shè)上加大自籌資金，以設(shè)立課程建設(shè)項(xiàng)目的形式進(jìn)行課程建設(shè)。自XX年起，學(xué)院每年拿出5～6萬元開展課程建設(shè)，設(shè)立院級(jí)精品課程、多媒體課程和面上課程建設(shè)(掛圖、模型、課件等)項(xiàng)目。為了保證項(xiàng)目的完成質(zhì)量，學(xué)院制定了完善的立項(xiàng)審批、中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收辦法，并嚴(yán)格執(zhí)行。幾年來，學(xué)院教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施，極大地促進(jìn)了其它高層次教學(xué)項(xiàng)目的獲取，更重要的是學(xué)院項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)提高教學(xué)地位和推動(dòng)教學(xué)建設(shè)、研究具有重要意義，營(yíng)造了開展教學(xué)研究的氛圍。因此，學(xué)院將進(jìn)一步擴(kuò)大自籌金額資助課程建設(shè)工作。

5、適當(dāng)上調(diào)基礎(chǔ)類課程課時(shí)津貼系數(shù)，使課時(shí)津貼分配與教師付出均衡

因課程特點(diǎn)，部分基礎(chǔ)類課程作業(yè)多批改量大，教師投入時(shí)間較多，學(xué)院制定采取加大課時(shí)津貼系數(shù)的辦法予以平衡，加大系數(shù)的課程如下：制圖類課程按課頭增加0.2系數(shù);力學(xué)類課程(材料力學(xué)、理論力學(xué)、工程力學(xué)、建筑力學(xué))按課頭增加0.1系數(shù)。加大的系數(shù)均在學(xué)院原課時(shí)津貼計(jì)算辦法的基礎(chǔ)上增加，系數(shù)增加部分只是理論課時(shí)，不包括實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程。

6、鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究

學(xué)院為鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究，總結(jié)教育教學(xué)成果，2011年學(xué)院出臺(tái)了鼓勵(lì)措施。凡在國家正式公開刊物上發(fā)表的教改論文版面費(fèi)、教學(xué)成果申報(bào)費(fèi)，經(jīng)學(xué)院審核后，予以報(bào)銷，并在年終學(xué)院計(jì)算獎(jiǎng)金津貼方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，其中，教改論文按b類論文獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)15學(xué)時(shí)，教學(xué)成果申報(bào)按申報(bào)國家自然科學(xué)基金同等對(duì)待計(jì)10學(xué)時(shí)。

7、繼續(xù)舉辦青年教師講課比賽活動(dòng)，提到青年教師教學(xué)水平和能力

近幾年，學(xué)院在青年教師培養(yǎng)方面投入了大量精力、財(cái)力，重視青年教師講課的質(zhì)量和效果，關(guān)心、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，在連續(xù)幾年舉辦的講課比賽中，學(xué)院教師連連取得好成績(jī)，一批優(yōu)秀青年教師相繼脫穎而出，今后，學(xué)院決定繼續(xù)做好這方面工作，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的整體上升奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)后備力量。

8、實(shí)行新開課及第一次開課教師試講制，做好青年教師導(dǎo)師制及教育教學(xué)能力測(cè)試

在繼續(xù)做好青年教師導(dǎo)師制及教育教學(xué)能力測(cè)試的基礎(chǔ)上，實(shí)行新開課及第一次開課教師試講制，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀。為了保證新課程的授課效果，保證青年教師能合格上崗，學(xué)院堅(jiān)持青年教師首次開課前試講制度，即對(duì)新開課及第一次上課教師進(jìn)行試講制評(píng)價(jià)，試講評(píng)價(jià)合格后方能任課，否則不得上講臺(tái)，這有效措施為學(xué)院嚴(yán)把教育教學(xué)質(zhì)量觀起到控制作用。

9、領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作

2011年，學(xué)院書記、院長(zhǎng)組織召開本科教學(xué)專題會(huì)議6次。班子成員共6人全部深入課堂聽課，每學(xué)期院領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)25次以上，并且每次考試，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全部參加巡考。今后學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)將緊緊圍繞教學(xué)中心工作，不斷深入教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確將教學(xué)工作放在首要位置，明確黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，親自抓教學(xué)工作質(zhì)量。

10、堅(jiān)持教學(xué)檢查與督導(dǎo)制

認(rèn)真作好定期教學(xué)檢查工作，即開學(xué)教學(xué)檢查、期中教學(xué)檢查和期末考試檢查;教學(xué)檔案(試卷、畢業(yè)論文或設(shè)計(jì))檢查;督導(dǎo)組、院領(lǐng)導(dǎo)等隨堂聽課及跟班實(shí)習(xí)督導(dǎo)檢查等。做到檢查工作有計(jì)劃，有力度，有成效，有總結(jié)。

11、本科生提前導(dǎo)師制管理，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提前安排

現(xiàn)在本科生名為4年學(xué)制，其實(shí)已是虛化，從本科生安心在校學(xué)習(xí)的時(shí)間現(xiàn)狀看，實(shí)際學(xué)制只有3年，而最后1年學(xué)生為找工作、考研等已很難安心坐在課堂，大4學(xué)生缺課、逃課、不按時(shí)到校已是普遍現(xiàn)象，無論是學(xué)生管理還是教學(xué)管理陷入兩難境地，一些管理規(guī)定也難以嚴(yán)格執(zhí)行，一方面考研、就業(yè)事關(guān)學(xué)生前途命運(yùn)、未來出路的大事，另一方面保證培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的神圣職責(zé)，現(xiàn)有學(xué)制的虛化及在校有效學(xué)習(xí)時(shí)間的縮水已對(duì)當(dāng)前本科教學(xué)、特別是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量造成了很大沖擊，即學(xué)生名為4年，實(shí)為3年，與過去相比，再扣除雙休日、國家法定大休日、黃金周、越來越長(zhǎng)的寒暑假等，學(xué)制僅剩2.5年的時(shí)間，因此，如何探索、應(yīng)對(duì)這些矛盾已是不可回避的現(xiàn)實(shí)問題。

針對(duì)以上現(xiàn)實(shí)問題，擬解決的思路是：一是提前安排畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，使學(xué)生及早動(dòng)手準(zhǔn)備、搜集查閱資料，提前進(jìn)入畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))學(xué)習(xí)研究狀態(tài)，并利用學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的特色和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生介入科研人員的研究課題及設(shè)計(jì)項(xiàng)目的有關(guān)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新思維及科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法等，在這方面學(xué)院具有較好的實(shí)驗(yàn)及師資條件。二是本科生提前導(dǎo)師制管理，從學(xué)生2年級(jí)開始實(shí)行導(dǎo)師制，公共基礎(chǔ)課程學(xué)完后到了學(xué)生課程時(shí)由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生選擇課方向及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題等，這樣既加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生選課學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又彌補(bǔ)了學(xué)生因考研就業(yè)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))投入的不足，既有效解決了時(shí)間不足，又保證了學(xué)習(xí)效果和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))完成的質(zhì)量。三是生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))結(jié)合捆綁式安排，將越來越弱化、形式化了的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))連體安排，由畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師根據(jù)選題內(nèi)容具體安排實(shí)習(xí)地點(diǎn)、內(nèi)容，或施工現(xiàn)場(chǎng)、或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目等，這樣既使實(shí)習(xí)落到實(shí)處，又使畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量得到保證。四是適量調(diào)整課程安排，為學(xué)生就業(yè)考研創(chuàng)造條件。在教學(xué)課程安排上，將第7學(xué)期的課程盡量靠前安排，前半學(xué)期課程學(xué)時(shí)量適當(dāng)偏重，并提前結(jié)束考試，后半學(xué)期課程、學(xué)時(shí)量盡可能少安排一些，或者安排一些課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐類教學(xué)，盡量留給學(xué)生一些自主支配的時(shí)間，為學(xué)生考研及就業(yè)創(chuàng)造條件，提供寬松自主的學(xué)習(xí)空間。

12、教學(xué)工作與學(xué)生工作實(shí)行聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促使整體管理水平上臺(tái)階

教學(xué)和學(xué)生管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制管理模式，將教學(xué)管理與學(xué)生管理有機(jī)結(jié)合作為一個(gè)整體，有利于管理工作的順利開展，打破輔導(dǎo)員單線管理學(xué)生勢(shì)單力薄的局面，扭轉(zhuǎn)學(xué)生管理人員只負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)不問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教師授課質(zhì)量的局面，管理學(xué)生就是輔導(dǎo)員等政工干部的偏見和思想。新機(jī)制使得教學(xué)管理和學(xué)生管理能夠相互協(xié)作，使學(xué)生培養(yǎng)管理成為一個(gè)整體，優(yōu)化管理程序，避免工作環(huán)節(jié)的漏洞，消除工作推諉現(xiàn)象，提高辦事效率，充分利用人力資源，有效的解決管理人員不足的矛盾，保證學(xué)院管理工作的順利開展。

聯(lián)動(dòng)機(jī)制使學(xué)院的教學(xué)管理與學(xué)生管理工作得到擴(kuò)展和延伸，教學(xué)和學(xué)生管理聯(lián)系得到加強(qiáng)，增大雙方有效管理措施，使得管理深度和廣大都得到加大。聯(lián)動(dòng)機(jī)制的執(zhí)行實(shí)施使整體管理水平得到提高，管理措施得到加強(qiáng)，有力地促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

13、學(xué)生培養(yǎng)警示制和家長(zhǎng)聯(lián)系制

為充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育作用，學(xué)院實(shí)行學(xué)生培養(yǎng)警示制。學(xué)院每學(xué)期對(duì)學(xué)生的重修學(xué)分、曠課、違紀(jì)和惡意欠費(fèi)等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將學(xué)生在校情況通報(bào)給家長(zhǎng);對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差和處于受處分邊緣的學(xué)生向?qū)W生及家長(zhǎng)寄發(fā)培養(yǎng)警示書，警示學(xué)生，提示家長(zhǎng)。

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