第一篇：卓同教育集團(tuán)外籍教師管理規(guī)范

卓同教育集團(tuán)外籍教師管理規(guī)范

自卓同教育集團(tuán)于2006年創(chuàng)辦其第一所學(xué)校安居育才中學(xué)以來(lái)，我校把英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)校的個(gè)性特色之一，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)研究，立足于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，以便他們能用英語(yǔ)對(duì)外進(jìn)行實(shí)際交流，把提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平作為奠基學(xué)生未來(lái)的重中之重。而優(yōu)秀的外教，以其純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，可以使我們的英語(yǔ)教育更有競(jìng)爭(zhēng)力。為了讓學(xué)生接受純正的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)水平，辦人民滿意的教育，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，自2006年9月份起，學(xué)校每年引進(jìn)3—12名外籍教師入校執(zhí)教，為了對(duì)外教管理更加規(guī)范有序，充分發(fā)揮外教的優(yōu)勢(shì)。在工作中我們需要做到：

一、規(guī)范操作有關(guān)程序，依法招聘外籍教師

招聘外籍教師是一件具有很強(qiáng)的政策性大事，必須按照國(guó)家法律、法規(guī)規(guī)范操作有關(guān)程序，依法辦事，認(rèn)真操作。

1、依法辦理引進(jìn)外籍教師的資格。

我校依法規(guī)范聘請(qǐng)外籍教師的有關(guān)程序，學(xué)校派人參加省外事辦舉辦的培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)并掌握了有關(guān)法律知識(shí)，取得了外事辦的專辦員證書(shū)，辦理了由國(guó)家外國(guó)專家局審核批準(zhǔn)的“聘請(qǐng)外國(guó)文教專家單位資格認(rèn)可證書(shū)”，使學(xué)校獲得引進(jìn)外籍教師的資格。這樣，學(xué)校不但具備了引進(jìn)外籍教師的法律資格，而且有這方面的明白人，懂得如何規(guī)范進(jìn)行操作，確保了工作的順利進(jìn)行。

2、通過(guò)正當(dāng)?shù)那酪M(jìn)外教

我校嚴(yán)格按照國(guó)家法律法規(guī)要求，通過(guò)正當(dāng)?shù)那酪M(jìn)外教。主要是通過(guò)四川省教育國(guó)際交流中心，英飛文化傳播有限公司和美中國(guó)際等中外教育交流中心等渠道引進(jìn)外教。

3、嚴(yán)格進(jìn)行資格確認(rèn)

我校招聘的外籍英語(yǔ)條件是：

（一）對(duì)華友好，愿與我校合作，符合我校需要。

（二）外教須有學(xué)士以上學(xué)位，有三年以上相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（三）身體健康，能擔(dān)任協(xié)議規(guī)定的科研教學(xué)任務(wù)。在引進(jìn)外教時(shí)，我們對(duì)于外教的資格進(jìn)行嚴(yán)格確認(rèn)，看其是否講純正的英語(yǔ)，是否有英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)歷是否達(dá)標(biāo)，年齡是否適當(dāng)?shù)鹊取Ｎ覀兿群髲拿绹?guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、菲律賓引進(jìn)了多名外籍教師，沒(méi)有出現(xiàn)資格不符合學(xué)校要求的現(xiàn)象。

4、依法規(guī)范辦理聘任手續(xù)。

在確認(rèn)外教合格的基礎(chǔ)上，我們派專人到省政府外事辦領(lǐng)事處辦理聘請(qǐng)外教的有關(guān)手續(xù),并根據(jù)在領(lǐng)事處辦理的《聘請(qǐng)外國(guó)專家確認(rèn)件》和《被授權(quán)單位簽證通知表》向其發(fā)出邀請(qǐng)，讓其按照約定時(shí)間在國(guó)外辦理有關(guān)簽證手續(xù)，并按照約定時(shí)間，由專人專車到機(jī)場(chǎng)、車站等處接回外教。之后，２４小時(shí)內(nèi)辦理臨時(shí)居留手續(xù)，一個(gè)月之內(nèi)帶領(lǐng)他們到遂寧體檢中心體檢，之后辦理外教居留證，做到各種手續(xù)齊全。外教到校后，及時(shí)地和他們簽訂有關(guān)約定的合同，合同文本采用省政府外事辦領(lǐng)事處下發(fā)的合同書(shū)。

二、進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使其盡快適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境

為了使外教盡快適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境，外教到校之后，我們對(duì)外教進(jìn)行系列化崗前培訓(xùn)措施，使他們了解中國(guó)的國(guó)情，幫助他們適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高外教教學(xué)能力。

1、組織他們一起學(xué)習(xí)國(guó)家教育法規(guī)和學(xué)校的各種制度，如：《外教管理規(guī)定》，《安全規(guī)定》、《教學(xué)管理要求》等。

2、配備專門(mén)負(fù)責(zé)外教的英語(yǔ)教師，帶領(lǐng)外教熟悉學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、辦公和生活環(huán)境及周邊環(huán)境。

3、由各年級(jí)英語(yǔ)教師代表介紹有關(guān)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生的英語(yǔ)水平及口語(yǔ)交際能力，及學(xué)生所用的現(xiàn)行英語(yǔ)課本，明確各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，讓他們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中有的放矢。

４、由微機(jī)教師向他們講授多媒體的操作技術(shù)，使外教能正確、熟練地使用多媒體輔助教學(xué)，并了解我校的網(wǎng)絡(luò)資源。

5、組織外教聽(tīng)課學(xué)習(xí)，聽(tīng)我校英語(yǔ)老師的課和有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教的課，重點(diǎn)分析值得提倡的做法和有待改進(jìn)的地方。以使他們更快適應(yīng)我們的課堂教學(xué)規(guī)律。

6、幫助外教備好第一節(jié)課，指導(dǎo)外教寫(xiě)好第一個(gè)教案，在外教充分備課的基礎(chǔ)上，幫他們上好第一堂課，及時(shí)提高他們?cè)谖覀儗W(xué)校的授課能力，為外教獨(dú)立講課打下基礎(chǔ)，并及時(shí)組織評(píng)課，肯定成績(jī)，指出不足，提出建議。

三、關(guān)心外教生活，積極為外教提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

我們?cè)O(shè)身處地為外教著想，把外教當(dāng)作自己的老師，關(guān)心外教生活，給外教以人文關(guān) 懷，在生活、工作上為其提供方便條件。

1、我們嚴(yán)格遵守招聘協(xié)議，對(duì)簽約來(lái)的教師，提供協(xié)議范圍內(nèi)的一切方便。學(xué)校新建“外教公寓”一幢，為其免費(fèi)提供住房；給他們優(yōu)越的住食條件，每人兩人間，內(nèi)有空調(diào)、冰箱、電話、家具、席夢(mèng)思、衛(wèi)生間等所需設(shè)施，為外教設(shè)立了專門(mén)廚房，他們可以自由選擇餐食，并可以自己動(dòng)手做飯。配備聯(lián)網(wǎng)微機(jī)、辦公桌椅等設(shè)施。

2、配備2-3名英語(yǔ)教師為其聯(lián)系工作、生活等方面的問(wèn)題，陪同外教外出、購(gòu)物、郊游和到外地去旅游，向外教介紹我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，傳統(tǒng)文化，平常百姓的生活情況等讓他們了解我們的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化，欣賞我們的人文景觀和大好河山，陶冶情操，放松心情，調(diào)節(jié)情緒。

３、學(xué)校組織的義務(wù)活動(dòng)、福利品發(fā)放等，中外教師一視同仁，樹(shù)立“人格平等”意識(shí)。每當(dāng)有重大活動(dòng)、外教取得了成績(jī)或?yàn)閷W(xué)校作出了奉獻(xiàn)，學(xué)校還為他們?cè)O(shè)宴慶賀。

4、加強(qiáng)情感投入。每當(dāng)外教過(guò)生日，我們都提前為其訂制蛋糕，給他們送鮮花、花籃，組織外教和部分英語(yǔ)教師一起為其祝福，燭光里的“happy birthday to you”的歌聲和老師們的歡歌笑語(yǔ)，把中外教師融合到了一起。當(dāng)外教生病時(shí)，我們細(xì)心周到的關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。我們與外教一起過(guò)“洋節(jié)”。每年，舉行歡度圣誕節(jié)活動(dòng)，中外師生同臺(tái)表演文藝節(jié)目，使他們感受到了中國(guó)人民的友好情意。每逢外教的國(guó)慶節(jié)，我們?yōu)橥饨萄b飾辦公室，組織各種活動(dòng)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和他們共進(jìn)晚餐，舉行宴會(huì)，讓他們體會(huì)到家的感覺(jué)。

５、鼓勵(lì)外教參加有意義的活動(dòng)，讓外教“把自己當(dāng)成中國(guó)教師”。學(xué)校的文體活動(dòng)，都邀請(qǐng)外教參加，使他們體會(huì)到自己也是學(xué)校集體中的一員，如我們每月舉行的班級(jí)Party，學(xué)生們都熱情地到外教辦公室邀請(qǐng)外教，讓他們和我們一樣和學(xué)生一起歡樂(lè)，一起幸福。

6、外教聘用合同期滿，我們組織歡送會(huì)，向他們贈(zèng)送紀(jì)念品，以表達(dá)我們對(duì)他們的謝意和美好的祝愿。

四、充分發(fā)揮外教資源優(yōu)勢(shì)，積極營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)氛圍

我們充分發(fā)揮外籍教師的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)研討與培訓(xùn)，大力營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)氛圍。１、安排外教執(zhí)教口語(yǔ)課。學(xué)校安排他們的任務(wù)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，在小學(xué)部從一年級(jí)就安排有經(jīng)驗(yàn)并有一定的漢語(yǔ)水平的外教教授口語(yǔ)，每周一節(jié)，從整體上 有力地提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平和純正性。

２、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角。憑借寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，早上和晚上開(kāi)展英語(yǔ)角的活動(dòng)，外教參與、面向以班為單位的全體學(xué)生，增加了與外教的交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)了純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。

３、利用外教加強(qiáng)本校教師的培訓(xùn)。我們把全體教師編班培訓(xùn)：英語(yǔ)老師一個(gè)班，講授程度較深的內(nèi)容；非英語(yǔ)老師一個(gè)班，以平日英語(yǔ)三百句等練習(xí)口語(yǔ)；每周二次參加英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，使教師的英語(yǔ)水平有了大幅提高。

４、組織外教參與我們學(xué)校的校本課程的編寫(xiě)。由英語(yǔ)教師翻譯，由外教審核，使我們的宣傳材料能在確保質(zhì)量的前提下進(jìn)行英漢對(duì)照宣傳。

５、指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)綜合活動(dòng)課、社團(tuán)課程、周末特色培訓(xùn)課程、文藝節(jié)目。在圣誕節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、班級(jí)PARTY，直接參加演出，體現(xiàn)了他們很強(qiáng)的參與意識(shí)。像學(xué)校國(guó)慶文藝演出時(shí)他們欣然上臺(tái)表演，一定博得全場(chǎng)熱烈的掌聲。

６、外教和英語(yǔ)老師一起共同指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽。比如CCTV英語(yǔ)風(fēng)采大賽、校園英語(yǔ)風(fēng)采大賽、英語(yǔ)能力競(jìng)賽、英語(yǔ)創(chuàng)新大賽、手抄報(bào)大賽、詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)作品創(chuàng)作大賽、講故事大賽、電影配音、經(jīng)典作品配音、聯(lián)合國(guó)大使等等。

其次，外教能協(xié)助我們處理一些對(duì)外的事務(wù)。比如進(jìn)行相關(guān)國(guó)際項(xiàng)目的介紹引進(jìn)等等。為了提高英語(yǔ)教學(xué)水平，學(xué)?？梢赃x派若干名教師赴國(guó)外進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，外教可以幫助我們到相關(guān)國(guó)家駐中國(guó)大使館辦理簽證。

五、建立健全管理機(jī)制，依法加強(qiáng)外教管理

“外事無(wú)小事”，聘任外籍教師工作，建立健全管理機(jī)制是前提，依法加強(qiáng)外教管理是關(guān)鍵。我們的做法：

1、學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定，制定“關(guān)于外籍教師安全管理制度”和“外籍教師工作管理制度”，外籍教師來(lái)校后，學(xué)校立即與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)取得聯(lián)系，為其備案，爭(zhēng)取公安部門(mén)的指導(dǎo)與管理。學(xué)校要求其必須遵守中華人民共和國(guó)法令法規(guī)，依法執(zhí)教，服從學(xué)校的管理。

2、設(shè)立專門(mén)的外教管理辦公室，由一名外語(yǔ)專業(yè)的行政專管，成立外教領(lǐng)導(dǎo)小組，配備英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)與外教的聯(lián)絡(luò)，了解外教的生活情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與外教溝通；了解中外文化和思維習(xí)慣的差異，使我們的管理更具人性化，更易于外教接受；負(fù)責(zé)經(jīng)常向各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生征求意見(jiàn)，做好協(xié)調(diào)工作。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理。學(xué)期定期舉辦外教公開(kāi)課，給外教提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，要求他們跟國(guó)內(nèi)教師一樣開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)研究，規(guī)定外教兩周聽(tīng)一次中教的口語(yǔ)課或外教的課。在期中和期末，對(duì)外教實(shí)施全面考核，考核內(nèi)容為教學(xué)質(zhì)量、工作表現(xiàn)、合作意識(shí)。其中成績(jī)考核為口語(yǔ)考核，由外教和我們外教辦按照課程各命一份題，抽測(cè)部分班級(jí)學(xué)生，將結(jié)果納入對(duì)外教的評(píng)價(jià)。

4、建立量化考評(píng)制度。為了調(diào)動(dòng)外教的工作積極性，我們把外教的工資分兩部分，基本工資和獎(jiǎng)勵(lì)工資。獎(jiǎng)勵(lì)工資每學(xué)期發(fā)放一次，發(fā)放依據(jù)為所教班級(jí)學(xué)生的考核成績(jī)、外教的工作表現(xiàn)、合作意識(shí)等。這一做法，收到了明顯的效果。

5、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理。對(duì)于外教的辦公、生活物資采用借物登記的管理，實(shí)行借用制度。規(guī)定借用手續(xù)、自行維護(hù)、賠償措施等，做好外教借用登記工作，記明何時(shí)借、借了什么、用多長(zhǎng)時(shí)間，請(qǐng)外教簽字，還后注銷，避免出現(xiàn)損壞、丟失情況。

總之，我校在引進(jìn)外籍教師過(guò)程中，依法辦事，在提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，加強(qiáng)規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮外籍教師的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)與研討，營(yíng)造了英語(yǔ)教學(xué)氛圍，有力地提升了英語(yǔ)教學(xué)水平，歷年中考英語(yǔ)成績(jī)均位列諸城市第一名。

第二篇：卓展集團(tuán)行文規(guī)范

卓展集團(tuán)行文規(guī)范2013年3月6日發(fā)布實(shí)施

卓展集團(tuán)行文規(guī)范

一、目的為加強(qiáng)卓展集團(tuán)各部門(mén)及下屬各公司文件的編制管理，確保其規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，特制定本規(guī)范。

二、范圍

集團(tuán)各部門(mén)及下屬各公司文件編制時(shí)必須按照此規(guī)范執(zhí)行。

三、具體規(guī)范：

（一）格式要求

1.行文用紙，一般紙張為 A4(210mm×297mm)，左側(cè)裝訂。

2.標(biāo)題字體為小二號(hào)宋體，并加粗；頁(yè)碼、頁(yè)眉、頁(yè)腳字體均為小5號(hào)宋體，頁(yè)眉居最右或最左端，頁(yè)碼居中對(duì)齊；正文使用小四號(hào)宋體。

3.頁(yè)面設(shè)置時(shí)頁(yè)邊距上下各為2CM，左右各為2CM。

4.請(qǐng)示、報(bào)告、通知等有稱謂的，文章的第一格稱謂須頂格，每個(gè)自然段的首行必須縮進(jìn)兩個(gè)字符（包括序號(hào)）。

5.行文內(nèi)容中的單位統(tǒng)一使用標(biāo)準(zhǔn)單位。

6.正文結(jié)尾必須有單位全稱。公司名稱與成文時(shí)間分兩行顯示，以公司名稱最后一字距離行尾 4字處為準(zhǔn)，成文時(shí)間與公司名稱為準(zhǔn)居中對(duì)齊。

（二）文字的使用

用詞要求簡(jiǎn)潔、明確，文從字順，表述準(zhǔn)確，字、詞、句的使用合乎規(guī)范，不使用生造詞句，不使用繁體字、異體字、簡(jiǎn)字、錯(cuò)別字。簡(jiǎn)稱的使用要規(guī)范，全文第一次出現(xiàn)某名稱時(shí)要用全稱并注明簡(jiǎn)稱，簡(jiǎn)稱要合乎規(guī)范。

（三）數(shù)字的使用

行文中的數(shù)字，除成文時(shí)間、部分結(jié)構(gòu)層次序號(hào)使用漢字外，一律使用阿拉伯?dāng)?shù)字。

（四）序號(hào)的使用

序號(hào)一般不超過(guò)四層，一級(jí)序號(hào)為漢字加頓號(hào)“

一、”，二級(jí)序號(hào)為漢字加括號(hào)“

（一）”，三級(jí)序號(hào)為漢字加阿拉伯圓點(diǎn)“1.”，四級(jí)序號(hào)為阿拉伯?dāng)?shù)字加括號(hào)“（1）”，如果有需要使用第五級(jí)序號(hào)則使用阿拉伯?dāng)?shù)字加圓圈“?”。

（五）標(biāo)點(diǎn)的使用

1.句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)一般占一個(gè)字的位置，居左偏下，不出現(xiàn)在一行之首。

2.引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前一半不出現(xiàn)在一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首。

3.破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，中間不能斷開(kāi)。連接號(hào)和間隔號(hào)一般占一個(gè)字的位置。這四種符號(hào)上下居中。

4.“首先”、“其次“、”最后“、”“第一”、“第二”等的后面用逗號(hào)，如“首先，”；“一”、“二”、“三”等的后面用頓號(hào),如“

一、”；“1”、“2”、“3”等的后面用小圓點(diǎn)，如“1.”；數(shù)字外面如果有圓圈或括號(hào)，后面就不再加標(biāo)點(diǎn)，拉丁字母的后面用小圓點(diǎn)。

5.表示結(jié)構(gòu)層次的序數(shù)，可以只用阿拉伯?dāng)?shù)字，在不同層序間用小圓點(diǎn)隔開(kāi)。如：1.1,1.1.1,1.1.2,1.1.3。

（六）時(shí)間的寫(xiě)法

1.使用阿拉伯?dāng)?shù)字的公歷、世紀(jì)、年代、以及年、月、日等的規(guī)范寫(xiě)法：“公元前8世紀(jì)”、“20世紀(jì)90年代”、“2012年11月11日”。

2.必須寫(xiě)完整年份，如“2008年”不能寫(xiě)成“08年”。

3.封面和結(jié)尾的時(shí)間寫(xiě)法：

① 正式的計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、通知、請(qǐng)示等類公文結(jié)尾的成文時(shí)間一般使用漢字；

② 封面或成文結(jié)尾時(shí)間的規(guī)范寫(xiě)法如二00九年五月不能寫(xiě)成2009年五月或二00九年5月。

四、日常行文格式規(guī)范

（一）公文格式規(guī)范按照《卓展集團(tuán)公文處理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。

（二）規(guī)章制度格式規(guī)范按照《卓展集團(tuán)規(guī)章制度管理管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。

（三）會(huì)議紀(jì)要格式規(guī)范按照《卓展集團(tuán)會(huì)議紀(jì)要規(guī)范細(xì)則》的規(guī)定執(zhí)行。

（四）常用報(bào)告、請(qǐng)示、通知、函的格式規(guī)范詳見(jiàn)附件。

五、本規(guī)范自頒布之日起執(zhí)行。

附件：

一、報(bào)告格式規(guī)范

二、請(qǐng)示格式規(guī)范

三、通知格式規(guī)范

四、函格式規(guī)范

附件一：報(bào)告格式：

關(guān)于××××××的報(bào)告

×××：

根據(jù) ×××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××，現(xiàn)將×××××××的主要情況報(bào)告如下：

一、××××××××××××××××××××××××××××；

二、××××××××××××××××××；

三、××××××××××××××××××。

特此報(bào)告

×××××

××年×××月×××日

附件二.請(qǐng)示格式：

關(guān)于×××××××××××的請(qǐng)示

××××：

××××××××××,為了×××××××××××,擬×××××××××，具體意見(jiàn)如下:

一、×××××××××××××××××××××××××××××

二、××××××××××××××××××××××

三、××××××××××××××××××××

特此請(qǐng)示，請(qǐng)批示！

×××××

××年×××月×××日

附件三：通知格式：

關(guān)于×××××××××××××××?xí)h的通知

×××:

現(xiàn)定于×月×日召開(kāi)××××?xí)?，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

會(huì)議議題：××××××××××××××××××××××××××××.參加人員：××××××××××××××××××××××××××××.會(huì)議時(shí)間：×月×——×日

會(huì)議地點(diǎn)：××××××××××××××××××××××××××××.××××

年×月×日

附件四：函格式：

關(guān)于××××××的函（復(fù)函）

×××：

××××××××××××××××××××××××××××××××

×× ×××××××××××××××××××現(xiàn)將我司有關(guān)意見(jiàn)函告如下：

一、××××××××××××××××××××××××××××；

二、××××××××××××××××××；

三、××××××××××××××××××。

專此函達(dá)，請(qǐng)盡快回復(fù)。

××××× ××年×××月×××日

第三篇：外籍教師管理研究

外籍教師管理研究

摘要：近年來(lái)，我國(guó)高等教育國(guó)際化日新月異，對(duì)外引智力度也逐步加強(qiáng)，在此過(guò)程中怎樣規(guī)范外籍教師的管理工作和充分發(fā)揮外籍教師的作用，日益成為教育行政管理部門(mén)和高校關(guān)注的重要問(wèn)題。本文對(duì)外籍教師的人員組成及教學(xué)特點(diǎn)、外籍教師的聘用、教學(xué)督導(dǎo)、評(píng)估激勵(lì)機(jī)制、日常管理等多個(gè)方面進(jìn)行了探討，并提出了管理外籍教師的建議。本文旨在促進(jìn)外籍教師聘用和管理制度的有序發(fā)展，充分發(fā)揮外籍教師的才智能力，提升外籍教師的工作效益。

關(guān)鍵詞：外籍教師；高等學(xué)校；管理機(jī)制

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）25-0015-03

當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化、國(guó)際政治多極化以及世界文化多元化發(fā)展進(jìn)程不斷加快，世界各國(guó)在科技與文化等領(lǐng)域相互滲透交融，包括資金、商品與人力在內(nèi)的資源逐漸實(shí)現(xiàn)了跨國(guó)大范圍流動(dòng)。因此，從發(fā)達(dá)國(guó)家到新型工業(yè)化國(guó)家，都將培養(yǎng)和招攬高級(jí)人才視為重要發(fā)展戰(zhàn)略和提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，世界范圍內(nèi)優(yōu)秀高級(jí)人才的爭(zhēng)奪戰(zhàn)愈演愈烈[1]。近年來(lái)，我國(guó)高等教育經(jīng)歷了不斷深入的國(guó)際化進(jìn)程，高校越來(lái)越重視教師隊(duì)伍的國(guó)際化，在努力建設(shè)本校師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，還大量聘請(qǐng)外籍教師從事教學(xué)科研工作。外籍教師已成為高等院校引進(jìn)國(guó)外智力的重要增長(zhǎng)點(diǎn)，在我國(guó)高校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科研發(fā)展等諸多方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。然而，如何科學(xué)、規(guī)范、高效地做好外籍教師的聘任和管理工作，引導(dǎo)外籍教師在教學(xué)、科研中充分發(fā)揮其才智和能力，日益成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注和研究的熱點(diǎn)問(wèn)題[2]。

一、外籍教師人員組成及教學(xué)特點(diǎn)

從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)講，高校聘任的外籍教師大體可分為兩類，即語(yǔ)言外教和專業(yè)課外教。語(yǔ)言外教主要集中在教授英語(yǔ)口語(yǔ)方向。語(yǔ)言外教大部分來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，英語(yǔ)地道自然，語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，學(xué)生易于吸收與理解。在授課過(guò)程中，他們?cè)趥魇谡Z(yǔ)言和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通常還會(huì)將自己國(guó)家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)歷史和時(shí)事風(fēng)尚一并介紹。語(yǔ)言外教?@種新鮮的教學(xué)方式往往能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)其課程濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。不管是在課堂上還是課堂外，學(xué)生都會(huì)努力尋找機(jī)會(huì)與之交流。在交流中，學(xué)生一方面檢驗(yàn)了自身的語(yǔ)言能力，另一方面還獲取了豐富的國(guó)外背景知識(shí)，進(jìn)一步加深了對(duì)語(yǔ)言的理解，這讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)、提升語(yǔ)言能力方面受益匪淺[3]。專業(yè)課外教來(lái)自世界各國(guó)，主要負(fù)責(zé)各學(xué)院專業(yè)課程的教授及科研工作等，他們一般是具有博士學(xué)位，對(duì)于相關(guān)專業(yè)或者領(lǐng)域有一定的深入研究。專業(yè)課外教的教學(xué)特點(diǎn)是不拘泥于教材，對(duì)于課程或者科研內(nèi)容更多地采用學(xué)生容易接受的形象化教學(xué)，更多地給學(xué)生提供實(shí)踐和交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，考核頻率高，形式多。外籍教師布置的作業(yè)多數(shù)為研究性的調(diào)查、小論文、實(shí)地考察等。

不管語(yǔ)言外教還是專業(yè)課外教共同的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)在于課堂氣氛活躍，以學(xué)生為中心，突出個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維與社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新。但大部分外籍教師（特別是語(yǔ)言外教），年齡多在30歲左右，一般只具有本科學(xué)歷，專業(yè)較雜，很少有人接受過(guò)專業(yè)語(yǔ)言教學(xué)技能訓(xùn)練例如系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等語(yǔ)言專業(yè)教師應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)。此外，大部分外籍教師傾向于不斷更換工作城市和工作單位以滿足其游歷的需要，這些都影響了教學(xué)穩(wěn)定性和教學(xué)質(zhì)量[4]。由于語(yǔ)言和文化差異等因素，外籍教師對(duì)我國(guó)的常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則了解不夠，或?qū)σ延械慕虒W(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃存在抵觸情緒，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、嚴(yán)密性、邏輯性，導(dǎo)致教學(xué)工作開(kāi)展不順暢、缺乏系統(tǒng)性等問(wèn)題。還有些外籍教師缺乏正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，不了解中國(guó)文化與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)效果不盡如人意。還有部分外籍教師由于知識(shí)儲(chǔ)備不足或缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)展關(guān)鍵專業(yè)理論教育時(shí)力有不逮，影響了教學(xué)效果。

二、外籍教師管理

如何充分調(diào)動(dòng)外籍教師的積極性，最大限度地發(fā)揮其才智能力？隨著高等教育國(guó)際化的蓬勃發(fā)展和我國(guó)對(duì)外引智力度的日益加強(qiáng)，提升外籍教師管理效率已成為教育行政管理部門(mén)和高校共同關(guān)注的重大問(wèn)題。俗話說(shuō)，“外事無(wú)小事”，外籍教師管理工作的涉外性質(zhì)決定，該項(xiàng)工作涉及面廣、政策性強(qiáng)、復(fù)雜且煩瑣。在開(kāi)展工作時(shí)，高校各部門(mén)和學(xué)院應(yīng)?哿ν?心、嚴(yán)格把關(guān)，從聘任人員的篩選、聘任合同的簽訂、教學(xué)科研工作的督導(dǎo)、人事行政及日常管理等各方面入手，做好外籍教師管理工作[5]。

（一）外籍教師的聘用

在外籍教師聘用方面，不能只注重聘請(qǐng)外籍教師的數(shù)量，應(yīng)更注重外籍教師的質(zhì)量。外籍教師的素質(zhì)良莠不齊，部分外籍教師素質(zhì)較低，非但教學(xué)效果不好，還與中國(guó)教師、學(xué)生發(fā)生語(yǔ)言和肢體沖突，在互聯(lián)網(wǎng)上散布謠言、詆毀我國(guó)形象，極少數(shù)甚至觸犯中國(guó)法律，造成極壞的社會(huì)影響[6]；其次，多數(shù)外籍教師入職前僅接受較短時(shí)間的崗前培訓(xùn)，普遍對(duì)我國(guó)高校管理制度缺乏深入了解。為提高聘請(qǐng)質(zhì)量，拓寬聘請(qǐng)途徑，有學(xué)者提出應(yīng)大力發(fā)展和培育一批信譽(yù)良好的中介機(jī)構(gòu)[7]；也有學(xué)者認(rèn)為中介機(jī)構(gòu)均以贏利為核心，依靠中介機(jī)構(gòu)的方式并不可取。因此，應(yīng)倡議國(guó)家或政府對(duì)外籍教師統(tǒng)一進(jìn)行管理，通過(guò)官方途徑引進(jìn)英語(yǔ)國(guó)家長(zhǎng)期從事教學(xué)的專業(yè)教師，建立統(tǒng)一規(guī)范、嚴(yán)格認(rèn)證的外籍教師人才庫(kù)[4]。

國(guó)家外國(guó)專家局、人力資源社會(huì)保障部、外交部和公安部發(fā)布了自2017年4月1日起全面實(shí)施外國(guó)人來(lái)華工作許可制度的通知。新的外國(guó)人來(lái)華工作許可制度將來(lái)華外籍人員分為：（1）A類 外國(guó)高端人才；（2）B類 外國(guó)專業(yè)人才；（3）C類 其他外國(guó)人員。高校的外籍教師主要為：A類外國(guó)高端人才和B類外國(guó)專業(yè)人才。受聘擔(dān)任高校副教授或者副研究員以上的外籍教師為A類外國(guó)高端人才，外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)人員屬于B類外國(guó)專業(yè)人才。對(duì)于A類外國(guó)高端人才，外國(guó)專家局在其工作許可申辦時(shí)實(shí)行“綠色通道”和“容缺受理”服務(wù)。這一新政策的實(shí)施對(duì)于高校引進(jìn)高水平、高層次的外國(guó)專家在工作簽證辦理方面給予了極大的便利和支持。對(duì)于B類語(yǔ)言類教學(xué)人員也提出了需具有2年以上語(yǔ)言教育工作經(jīng)歷的要求，國(guó)家外國(guó)專家局對(duì)于外籍教師的年齡要求是60歲以下?？傊?，聘請(qǐng)外教應(yīng)貫徹按需擇優(yōu)選聘、保證質(zhì)量、注重效益，做到寧缺勿濫。

（二）聘用合同的簽訂

合同的簽訂是外教聘用過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)[8]。在與外籍教師簽訂人事聘用合同時(shí)，除了規(guī)定工資福利待遇、教學(xué)課時(shí)數(shù)等以外，還應(yīng)詳細(xì)規(guī)定教學(xué)科研要求，明確解聘條款及違約責(zé)任等，盡量避免在發(fā)生糾紛時(shí)，聘用單位因?yàn)楹炗喓贤簧贫狈S權(quán)依據(jù)。此外，規(guī)范細(xì)化聘用合同也可以督促外籍教師更好地開(kāi)展教學(xué)科研工作。

語(yǔ)言外教由于流動(dòng)性較大，在許多高校，語(yǔ)言外教一般是與聘請(qǐng)學(xué)院或者國(guó)際處簽訂合同。但由于國(guó)際處或者聘請(qǐng)學(xué)院并不是學(xué)校專業(yè)的人事機(jī)構(gòu)，在外教違約或者因其他原因終止合同時(shí)一般沒(méi)有嚴(yán)格按照合同追究違約責(zé)任等，也導(dǎo)致外教認(rèn)為違約風(fēng)險(xiǎn)很低，常出現(xiàn)語(yǔ)言外教剛通過(guò)學(xué)校把工作簽證辦理下來(lái)，就提出辭職，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)安排。筆者認(rèn)為不管語(yǔ)言外教還是專業(yè)外教都應(yīng)該與學(xué)院和學(xué)校人事處簽訂正規(guī)的三方合同。為避免出現(xiàn)合同糾紛，聘用合同中的條款應(yīng)嚴(yán)密、全面，避免任何漏洞和模棱兩可之處，還應(yīng)該根據(jù)以往工作中碰到的具體問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行增補(bǔ)修改，所有條款的表述應(yīng)當(dāng)盡可能明確。合同中，應(yīng)清楚列明聘方和受聘方的權(quán)利和義務(wù)，應(yīng)明確合同起止日期、外籍教師必須達(dá)成的工作目標(biāo)、必須完成的工作任務(wù)、續(xù)聘的條件，應(yīng)明確薪資和相關(guān)福利待遇（尤其是節(jié)假日和休假規(guī)定、保險(xiǎn)、住宿）、違約及合同終止、爭(zhēng)議處理等事項(xiàng)。為了保證外籍教師的聘任效益，學(xué)校對(duì)外籍教師的教學(xué)評(píng)估體系及獎(jiǎng)懲措施也應(yīng)在合同中詳細(xì)規(guī)定。對(duì)于或者學(xué)期評(píng)估優(yōu)秀的外籍教師，可考慮給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；對(duì)于或?qū)W期評(píng)估不合格的外籍教師，學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況約談、扣除工資直至終止合同。此外，根據(jù)國(guó)家外國(guó)專家局相關(guān)管理規(guī)定，在外籍教師聘任合同中必須有為其購(gòu)買社會(huì)保險(xiǎn)或者商業(yè)保險(xiǎn)（應(yīng)包括大病、住院及意外保險(xiǎn)等）的條款。為切實(shí)有效地保障在華工作外籍教師和聘用單位的合法權(quán)益，規(guī)避潛在的高額醫(yī)療費(fèi)用風(fēng)險(xiǎn)，凡來(lái)華工作的外籍教師（包括隨行家屬）均應(yīng)購(gòu)買醫(yī)療保險(xiǎn)，作為在?A工作期間的基本醫(yī)療保障。在實(shí)際操作過(guò)程中，高校應(yīng)與外籍教師根據(jù)具體情況進(jìn)行協(xié)商，確定購(gòu)買何種保險(xiǎn)、如何購(gòu)買以及雙方的支付比例等，并且在合同中應(yīng)逐一列明[2]。

（三）外籍教師的管理工作

為更好地開(kāi)展外籍教師的日常管理工作，聘請(qǐng)外教的學(xué)院應(yīng)通過(guò)指派合作教師或?qū)W生助理的方式，幫助外教熟悉生活環(huán)境、融入工作單位。根據(jù)外籍教師教學(xué)工作需要，應(yīng)在物質(zhì)方面為其教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供保障，如教學(xué)必需的圖書(shū)資料、便攜式計(jì)算機(jī)和教具等。為提高外籍教師教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從外籍教師的教學(xué)督導(dǎo)管理和教學(xué)評(píng)估機(jī)制兩個(gè)方面開(kāi)展工作[9]。教學(xué)督導(dǎo)管理應(yīng)該從督導(dǎo)組抽查式隨堂聽(tīng)課、學(xué)生座談與走訪、專題調(diào)研和信息反饋等方面開(kāi)展[10-11]。教學(xué)評(píng)估是教與學(xué)的信息反饋機(jī)制，可以作為改進(jìn)教和學(xué)的客觀依據(jù)，同時(shí)也是教學(xué)管理部門(mén)掌握教學(xué)情況、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一條有效途徑。建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于教學(xué)效果優(yōu)良、師生評(píng)價(jià)高的外籍教師，通過(guò)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)、給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等進(jìn)行精神和物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于教學(xué)效果不佳、師生評(píng)價(jià)差的外教堅(jiān)決辭退，起到調(diào)動(dòng)外籍教師積極性和約束性管理的效果。外籍教師的教學(xué)管理是一個(gè)較為煩瑣和復(fù)雜的過(guò)程，應(yīng)與外籍教師的日常管理工作密切聯(lián)動(dòng)。在我國(guó)，高校通常將外籍教師的教學(xué)管理和日常管理分別劃分給聘請(qǐng)學(xué)院和外事處這兩個(gè)獨(dú)立部門(mén)。在涉及外籍教師管理事務(wù)時(shí)，關(guān)于其他行政部口職責(zé)也沒(méi)有相關(guān)文件明確規(guī)定。各相關(guān)部口之間往往有效溝通匱乏，使外籍教師的教學(xué)管理和日常管理處于一個(gè)管理主體不明確、責(zé)任不清楚的境地。高校外事部門(mén)應(yīng)出臺(tái)詳細(xì)的外籍教師管理辦法，明確各部門(mén)和聘請(qǐng)學(xué)院的管理分工和責(zé)任，部門(mén)之間應(yīng)分工明確而又精誠(chéng)合作。如人事處負(fù)責(zé)擬定外籍教師聘用計(jì)劃和聘用合同；國(guó)際處負(fù)責(zé)涉外審批與涉外管理，以及聘請(qǐng)所需的簽證手續(xù)；聘請(qǐng)學(xué)院負(fù)責(zé)其教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)管理和日常管理，第一時(shí)間與學(xué)校行政管理部門(mén)（如國(guó)際處、人事處）進(jìn)行信息共享，這樣的機(jī)制有利于實(shí)現(xiàn)外籍教師的有效監(jiān)管，進(jìn)而提高其整體質(zhì)量和效益。

三、結(jié)語(yǔ)

提升外籍教師的管理工作，需要從選聘外籍教師開(kāi)始，在督導(dǎo)教學(xué)科研工作、考核獎(jiǎng)懲、日常管理等不同環(huán)節(jié)著手開(kāi)展工作。外籍教師管理的復(fù)雜性要求高校各部門(mén)之間相互協(xié)調(diào)溝通，明確各部門(mén)職責(zé)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，確立服務(wù)觀念，提高辦事效率。高校國(guó)際處、人事處、教務(wù)處以及外教聘請(qǐng)學(xué)院均應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力探索適合高校發(fā)展需求的外籍教師管理優(yōu)化途徑，在管理主體和責(zé)任分工明晰的前提下，打破部門(mén)界限，定期交流，協(xié)同管理，不斷完善外教的管理工作。堅(jiān)持求同存異和以人為本的管理方針，正確認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，探尋外籍教師管理的新思路。為積極弘揚(yáng)中國(guó)文化，宣傳我國(guó)的悠久歷史與大好山河，宣傳中國(guó)的改革開(kāi)放政策，可以組織外籍教師在國(guó)內(nèi)旅游，并不定期地開(kāi)展各種周末活動(dòng)，同時(shí)在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還組織形式多樣的慶?；顒?dòng)，每學(xué)期為外籍教師開(kāi)設(shè)免費(fèi)的中文學(xué)習(xí)課程，通過(guò)這些活動(dòng)除了能豐富外籍教師的業(yè)余生活，還能使外籍教師了解中華民族厚重的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)外籍教師的知華、愛(ài)華、友華情節(jié)。充分發(fā)掘外籍教師的潛力，提高外籍教師聘用效益，為培養(yǎng)我國(guó)創(chuàng)新型人才與高等教育質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)更多的力量。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：外籍教師管理協(xié)議

洛黨中學(xué)外籍教師管理協(xié)議

一、外籍教師的任職資格

1、遵守我國(guó)的法律和法令，尊重我國(guó)的社會(huì)制度和民族習(xí)慣，不得干涉我國(guó)的內(nèi)部事務(wù)。

2、對(duì)中國(guó)政府和人民持友好態(tài)度，尊重中國(guó)文化。

3、能夠尊重學(xué)生的個(gè)人信仰，不得進(jìn)行傳教、宣傳宗教和從事與其身份不相符合的工作。

4、愿意學(xué)習(xí)和接受中西方文化差異。

二、任職前，外籍教師應(yīng)主動(dòng)向校方提供相關(guān)材料以辦理來(lái)華工作手續(xù)，并與校方簽訂正式的勞動(dòng)合同。

三、外籍教師使用的教材和執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃，由教學(xué)處與其協(xié)商確定，鼓勵(lì)支持外籍教師使用國(guó)外比較先進(jìn)的教學(xué)方法。

四、為便于外籍教師更好的進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)校根據(jù)需要和可能為外籍教師配備政治思想好、作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)突出、外語(yǔ)水平較好的青年教師做助手。

五、外籍教師必需的教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料、工具和教具等由校方提供。對(duì)教學(xué)中的困難問(wèn)題，校方應(yīng)及時(shí)幫助解決。

六、邀請(qǐng)外籍教師參加學(xué)校的教學(xué)或?qū)W術(shù)討論會(huì)，鼓勵(lì)外籍教師在我國(guó)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

七、外籍教師的授課任務(wù)應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)行必要的考核，定期檢查教學(xué)效果;外籍教師一般不得調(diào)課，如確需調(diào)課，應(yīng)征得教學(xué)處同意；上課不遲到，不早退，不在教學(xué)期間外出旅行；對(duì)于在校工作成績(jī)顯著的外籍教師，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于教學(xué)不良，教學(xué)態(tài)度不好，不完成教學(xué)任務(wù)，考核不合格者，學(xué)校有權(quán)解除合同，所產(chǎn)生的后果由外籍教師負(fù)責(zé)。

八、未經(jīng)政府相關(guān)部門(mén)和學(xué)校批準(zhǔn)，外籍教師不得在校外兼課或從事其它勞務(wù)。

九、尊重外籍教師的宗教信仰，但不準(zhǔn)其進(jìn)行傳教活動(dòng)，不準(zhǔn)其以教學(xué)名義在學(xué)生中散發(fā)各種宗教書(shū)籍及光盤(pán)等進(jìn)行宗教宣傳，但教學(xué)中一般涉及宗教背景、沿革和介紹的有關(guān)知識(shí)，不應(yīng)視為宗教宣傳。

十、外籍教師在教學(xué)中如有政治觀點(diǎn)分歧，應(yīng)區(qū)別不同情況和性質(zhì)，妥善處理。一般正面闡明，予以解釋，但注意不要強(qiáng)加于人。外籍教師不能擅自在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生填寫(xiě)任何外國(guó)登記表或調(diào)查表，如確需填寫(xiě)，須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。如果外籍教師發(fā)表反對(duì)我國(guó)四項(xiàng)基本原則的言論或不利于維護(hù)我國(guó)領(lǐng)土主權(quán)、民族尊嚴(yán)的應(yīng)予以批駁，并及時(shí)向上級(jí)報(bào)告。

十一、外籍教師在離職、離校、回國(guó)前應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校和相關(guān)部門(mén)匯報(bào)情況并辦理必要的手續(xù)。

十二、安全管理制度

1、外籍教師須接受日常生活基本安全教育，學(xué)習(xí)水、電及煤氣的安全使用知識(shí)。防止漏水、漏電、漏氣或使用不當(dāng)造成危害。

2、外籍教師在工作生活中應(yīng)注意隨手關(guān)窗、鎖門(mén)、關(guān)斷電源，妥善保管貴重物品和現(xiàn)金，注意防火防盜。

3、外籍教師應(yīng)接受外出、旅行等方面的安全培訓(xùn)。外出旅行前須告知校方，并留下緊急聯(lián)系方式，確保人身安全。

4、外籍教師必須同其他教師一道嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

5、學(xué)校負(fù)責(zé)外籍教師在校內(nèi)的安全保衛(wèi)工作，外教必須在學(xué)校指定的用房住宿。外教的客人如需留宿，須經(jīng)學(xué)校同意，并持客人有效證件辦理臨時(shí)戶口登記手續(xù)，有客來(lái)訪須登記。

十三、涉及本協(xié)議之外的未盡事宜，由學(xué)校與外籍教師本人協(xié)商解決。

協(xié)議雙方簽字：

鳳慶縣洛黨鎮(zhèn)洛黨中學(xué)（甲方）校長(zhǎng)簽字：

外籍教師（乙方）：

2010年12月16日

第五篇：外籍教師的聘用和管理

外籍教師的聘用和管理

外籍教師的聘用和管理是一項(xiàng)繁復(fù)而認(rèn)真的工作。我國(guó)目前引進(jìn)的外籍教師素質(zhì)參差不齊，如果聘用和管理的不得當(dāng)，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，由一個(gè)專業(yè)的外教管理人員進(jìn)行聘用和管理是很必要的。

本人于2008年開(kāi)始在齊齊哈爾市龍沙小學(xué)從事外籍教師的聘用和管理工作，四年來(lái)積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為在聘用及管理的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題主要在兩個(gè)方面：一是聘用外教的合法性。二是管理時(shí)出現(xiàn)的東西方文化差異?！耙婪ㄆ赣茫锨楣芾怼笔俏以谶@四年工作中一直遵循的原則。

一、依法聘用

1、首先，聘請(qǐng)外教的學(xué)校必須取得聘請(qǐng)外國(guó)專家的資質(zhì)，也就是說(shuō)只有取得了《聘請(qǐng)外國(guó)專家單位資格證書(shū)》的學(xué)校才有資格聘請(qǐng)外教。其次，聘請(qǐng)外教的途徑。現(xiàn)在很多網(wǎng)站和中介機(jī)構(gòu)都提供可聘用的外教信息，卻需要一定的中介費(fèi)用，然而這些網(wǎng)站和中介機(jī)構(gòu)的合法性卻無(wú)從考證，有很大的風(fēng)險(xiǎn)。我在龍沙小學(xué)工作的過(guò)程中都是通過(guò)黑龍江省外國(guó)專家局的外教資源庫(kù)聘請(qǐng)來(lái)的。這樣聘請(qǐng)來(lái)的外教資料真實(shí)，素質(zhì)高，而且容易申請(qǐng)并取得外國(guó)專家證。

2、外教來(lái)華經(jīng)過(guò)面試之后，要和外教簽訂工作合同，合同內(nèi)容要詳細(xì)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。其中包括：年(月)薪、住宿條

件、假期津貼、往返機(jī)票費(fèi)、周課時(shí)量、醫(yī)療保險(xiǎn)、課堂上禁止傳播宗教思想、遵守中華人民共和國(guó)法律法規(guī)、違約金賠償?shù)葪l款。然后為其辦理《外國(guó)專家證》及在華工作簽證。

二、合情管理

1、了解文化，理解差異。外教到崗工作后，在外教的管理上要尊重其所在國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。作為管理外教的專業(yè)人員必須了解西方人的思維方式和生活習(xí)慣，才能更好的與外教交流。

在我工作的過(guò)程中也經(jīng)常出現(xiàn)由于調(diào)課和調(diào)休產(chǎn)生的矛盾。遇到期中期末考試需要調(diào)課，遇到節(jié)假日需要調(diào)休，對(duì)于我們都是習(xí)以為常的事，但是對(duì)于時(shí)間概念敏感的外教來(lái)說(shuō)是很難接受的。這就是“時(shí)間”概念上的東西方文化差異。我們中國(guó)人認(rèn)為時(shí)間是“圓式”的，周而復(fù)始在做循環(huán)運(yùn)動(dòng)，所以我們會(huì)臨時(shí)決定或取消做某件事，反正這次不做，下次還可以做。而西方人則不同，他們認(rèn)為時(shí)間是“線式”的，他們時(shí)刻都有一種時(shí)間緊缺的意識(shí)，一切都要按計(jì)劃去做，已經(jīng)安排好的事情而臨時(shí)取消，就是浪費(fèi)時(shí)間。因此，只有了解和掌握了這些東西方文化的差異后，才能更好的和外教進(jìn)行溝通，從而順利的完成教學(xué)任務(wù)。

2、增進(jìn)了解，合情管理。一個(gè)西方人孤身來(lái)到異國(guó)，社會(huì)文化和生活習(xí)慣都是陌生的。當(dāng)與周圍的大部分人語(yǔ)言不通時(shí)，當(dāng)自己固有的文化與現(xiàn)有的文化發(fā)生碰撞時(shí)，需要

一個(gè)有責(zé)任心，英語(yǔ)口語(yǔ)水平好，熟悉中西方文化的人來(lái)負(fù)責(zé)外教的工作和生活，讓外教了解當(dāng)?shù)匚幕?，適應(yīng)當(dāng)?shù)厣?，讓外教感受到友誼的溫暖。在這幾年外教管理工作中，很多一起工作過(guò)的外教都跟我結(jié)下了深厚的友誼，回國(guó)后還一直和我保持聯(lián)系。

學(xué)校作為聘用單位，在依法按合同對(duì)外教進(jìn)行管理，理解文化差異的同時(shí)，也要多關(guān)心外教的生活。在力所能及的情況下，多安排一些外教的業(yè)余生活。如帶他游玩當(dāng)?shù)氐囊恍┞糜尉包c(diǎn)，走訪一些學(xué)生的家庭等，感受中華民族的熱情好客，幫助他克服暫時(shí)的“文化休克期”，盡快的適應(yīng)國(guó)內(nèi)的生活。

外教的聘用和管理是一門(mén)藝術(shù)，需要具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行綜合管理。如果伊春市中小學(xué)引進(jìn)外籍教師，我愿意盡我所能，擔(dān)任此項(xiàng)工作。

孫宇波

2012年2月13日