第一篇：創(chuàng)新和創(chuàng)新教育學(xué)(江西自考 筆記)

么樣的人能創(chuàng)新？

3、堅持個性的意識和勇氣

2、素質(zhì)教育要提高全民族素質(zhì)，提

1、要打好基礎(chǔ)。

4、設(shè)計及試驗的實際能力 高全民族的創(chuàng)新能力，它同創(chuàng)新教

2、要學(xué)會創(chuàng)新的思維方法。

5、對市場的高度敏感

育追求的目標(biāo)是一致的。

1、學(xué)習(xí)的預(yù)期性：①能有目的的學(xué)習(xí)

②能有選擇的學(xué)習(xí)

③能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)

④能在學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我3、要學(xué)會選擇。

4、要培養(yǎng)提出問題的能力。第一章

創(chuàng)新人才 創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代的根本特征，時支撐一個名族的脊梁和靈魂。工業(yè)經(jīng)濟(jì)主要依賴于資源和資本以及雄厚的技術(shù)基礎(chǔ)。而知識經(jīng)濟(jì)社會主要依賴于知識的創(chuàng)新和創(chuàng)新人才。創(chuàng)新是信息社會勞動者必備的能力。具有創(chuàng)新的人才包括哪些？

1、信息收集人員

2、產(chǎn)品開發(fā)人員

3、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)管理人才

4、市場開拓與銷售人才

5、研究人員 創(chuàng)新人才究其知識分工可以大致分為：知識創(chuàng)新人才、技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新人才、管理創(chuàng)新人才以及制度創(chuàng)新人才。具有創(chuàng)新的人才具有的特點(diǎn)？

1、迅速收集、處理信息

2、跨學(xué)科的知識面

6、合作能力

7、對社會負(fù)責(zé)的道德感 顧永平認(rèn)為創(chuàng)新人才應(yīng)具有的素質(zhì)？

1、創(chuàng)新精神

2、遠(yuǎn)見卓識

3、發(fā)明欲望

4、善于解決問題 第二章 創(chuàng)新教育 什么是創(chuàng)新教育？ 創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是在認(rèn)真做好“普九”工作的基礎(chǔ)上，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為了迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，著重研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育和創(chuàng)造教育的關(guān)系？

1、首先兩者提出的時代背景不同。

2、其次在實施過程中的側(cè)重點(diǎn)不同。創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的關(guān)系？

1、創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個重要

組成部分。

3、實施素質(zhì)教育必須在一系列問題上創(chuàng)新，包括教育觀念、教育思想、教育制度、教育內(nèi)容、教育方法上都要創(chuàng)新。創(chuàng)新的兩大支柱是什么？

1、創(chuàng)造性想象

2、創(chuàng)造性思維 學(xué)校創(chuàng)新教育的內(nèi)容主要表現(xiàn)在那些方面？

1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新激情。

2、更新學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和課本體系，加強(qiáng)創(chuàng)新體驗和創(chuàng)新實踐。

3、在學(xué)校中著重訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的技能、技法。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5、人文、科學(xué)與創(chuàng)新的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的個性品質(zhì)。創(chuàng)新思維的方法主要有哪些？

1、擴(kuò)散發(fā)現(xiàn)技法

2、綜合集中技法

3、創(chuàng)新意識培養(yǎng)法 創(chuàng)新學(xué)習(xí)的兩個特征是什么？ 調(diào)控

⑤對自己今后的學(xué)習(xí)前途和人生道路有美好的憧憬和豐富的想象，并有實現(xiàn)理想的愿望和責(zé)任感。

2、學(xué)習(xí)的主動性

創(chuàng)造性人格有五方面特點(diǎn)：

1、健康的情感

2、堅強(qiáng)的意志

3、積極地個性意識傾向

4、剛毅的性格

5、良好的習(xí)慣

與傳統(tǒng)教育相比創(chuàng)新教育的實質(zhì)可以從哪些方面審視？

1、就教育觀念而言，創(chuàng)新教育摒棄傳統(tǒng)教育機(jī)械、單向的“適應(yīng)論”而走向“超越論”。

2、就教學(xué)理念而言，創(chuàng)新教育廢除傳統(tǒng)教育變相“奴化”學(xué)生人格的做法，自覺法杖學(xué)生以創(chuàng)新為特征的主體性人格。

3、就思維方式而言，傳統(tǒng)教育由于習(xí)慣提供無可質(zhì)疑、不容爭議的現(xiàn)成結(jié)論，勢必導(dǎo)致學(xué)生思維方法上的一員、封閉和聚合。

4、就培養(yǎng)人才模式而言，創(chuàng)新教育

努力塑造智商情商和諧共融的完美健全的理想化人格。

現(xiàn)階段創(chuàng)新教育的特征是什么？

1、創(chuàng)新教育的層次性。

2、創(chuàng)新教育的多元性。

3、創(chuàng)新教育的普遍性。

4、創(chuàng)新教育的發(fā)展性。

創(chuàng)新教育的目標(biāo)是什么？

創(chuàng)新教育的目標(biāo)是培養(yǎng)既有現(xiàn)代知識又有創(chuàng)新能力，品德高尚、體魄健美、身心發(fā)展良好的新人，即善于適應(yīng)變化和創(chuàng)新的新人。創(chuàng)新教育定位更高表現(xiàn)在？ 五全

1、全腦教育

2、全心教育

3、全人教育

4、全員教育

5、全境教育

6、全程教育 三特

1、辦學(xué)有特色

2、教學(xué)有特點(diǎn)

3、學(xué)生有特長

創(chuàng)新教育的原則有哪些？

1、開發(fā)性原則：教學(xué)內(nèi)容，國際化方面。

2、個性化原則

3、活動性原則：課堂教學(xué)開放，積極參與課外活動。

4、整體性原則：指根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)運(yùn)作，迫求實施創(chuàng)新教育的整體效益。

5、激勵性原則：指教師要培育學(xué)生對自己創(chuàng)新能力的自信和獲得創(chuàng)新成就的勇氣，積極鼓勵學(xué)生去探索、選擇新途徑、新方法處理問題，套善于使用夸獎的言辭、有好的微笑和熱情的鼓勵來激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和需要，是學(xué)生的心理上經(jīng)常處于一種追求創(chuàng)新的狀態(tài)。

6、層次性原則

7、規(guī)范化原則

8、終身學(xué)習(xí)原則

第三章 創(chuàng)新教育的教育觀和學(xué)習(xí)

觀

如何更新教育觀？

1、破除“傳授知識”的舊教育目的觀，樹立“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”的新教育目的觀。

2、樹立教育必須具有為個人發(fā)展、創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)的教育功能觀。

3、樹立創(chuàng)新教育觀。

4、樹立新的知識教育觀。

5、破除“一次教育”觀，樹立“終生教育”觀。教育具有的功能：從內(nèi)容上，有創(chuàng)新功能。從功能上，具有固有功能和工具功能。

影響創(chuàng)造力的六種因素是？

智力、知識、思維風(fēng)格、人格、動機(jī)和環(huán)境。

如何更新教學(xué)觀？

1、樹立教學(xué)過程是一個“發(fā)現(xiàn)”知識、發(fā)現(xiàn)知識價值的過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力過程的觀念。

2、樹立師生共同探索活動觀。

3、樹立以創(chuàng)新為中心，實踐為基礎(chǔ)，知識為橋梁，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的教學(xué)理念。

4、樹立多元評價和發(fā)展評價的教學(xué)評價觀。

5、新的教學(xué)價值觀。①知識的價值 ②方法的價值③發(fā)現(xiàn)只是得價值的價值④交流的價值

6、新的教學(xué)質(zhì)量觀。

7、新的學(xué)習(xí)觀，新的學(xué)習(xí)過程觀。如何更新學(xué)習(xí)觀？

1、知識經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)革命

2、學(xué)會學(xué)習(xí)

3、學(xué)會創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

4、新的學(xué)習(xí)方式

制約培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的教育實踐的矛盾有哪些？

1、“知識爆炸”與學(xué)校傳授知識之間的矛盾

2、知識快速更新于學(xué)生有限的在校學(xué)習(xí)時間之間的矛盾。

3、知識綜合化與中小學(xué)生知識面狹窄的矛盾

如何學(xué)會學(xué)習(xí)？

1、學(xué)會學(xué)習(xí)，要全面認(rèn)識知識，把握對知識的新分類。

2、學(xué)會學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“維持性學(xué)習(xí)”觀念。

3、學(xué)會學(xué)習(xí)，要從記憶操練式的學(xué)習(xí)策略轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力。

新的學(xué)習(xí)方式有哪些？

1、自主學(xué)習(xí)

2、探究學(xué)習(xí)

3、合作學(xué)習(xí)

第四章

創(chuàng)新教育的教師觀 什么是創(chuàng)新型教師？

創(chuàng)新型教師是指那些具有教育創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，早就創(chuàng)新人才為己任的教師。

科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)式創(chuàng)新的前提

創(chuàng)新型教師的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

創(chuàng)新型教師的思維結(jié)構(gòu)是什么？ 1集中思維和發(fā)散思維的統(tǒng)一 2邏輯思維和直覺思維的統(tǒng)一 創(chuàng)新型教師的能力結(jié)構(gòu)是什么？ 第五章

創(chuàng)新教育的學(xué)生觀 3認(rèn)為對話的目的是取得一致同意 創(chuàng)新教育對學(xué)生素質(zhì)的要求有哪4認(rèn)為作為對話式的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有規(guī)則性、確定性和計些？ 總之，在對話時要注意：一要相互尊重、相互理解

1、獨(dú)立、批判

2、勤奮、求實

尊重彼此的傳統(tǒng)習(xí)俗好經(jīng)歷，三是言論、信仰和行動

1、博專性

2、復(fù)合性

3、開放性

創(chuàng)新型教師的知識結(jié)構(gòu)要素是什么？

1、基礎(chǔ)文化知識

2、學(xué)科專業(yè)知識：①專業(yè)基礎(chǔ)知識 ②專業(yè)主干知識

③專業(yè)前沿知識

3、教育科學(xué)、心理科學(xué)知識

4、哲學(xué)知識

綜上所述，創(chuàng)新型教師的知識結(jié)構(gòu)必須是基本的、綜合的、系統(tǒng)的、開放的、動態(tài)的、活化的知識系統(tǒng)。什么是思維及其特征？

思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性或規(guī)律的一種間接地、概括的反應(yīng)。

間接性和概括性

創(chuàng)新型教師的思維品質(zhì)是什么？ 1思維的深刻性 2思維的靈活性 3思維的獨(dú)創(chuàng)性 4思維的批判性 5思維的敏捷性 1教學(xué)創(chuàng)新能力：①更新教學(xué)內(nèi)容的能力 ②創(chuàng)造新的教學(xué)方法的能力

③優(yōu)化教學(xué)過程的能力 2教育研究能力：①自學(xué)能力 ②教改實驗?zāi)芰?③撰寫教育、教學(xué)科研論文的能力 3教育應(yīng)變能力

創(chuàng)新型教師的人格特征有哪些？ 1熱愛教育、熱愛學(xué)生，為具有事業(yè)奮斗獻(xiàn)身的精神

2不唯書、不唯上、只唯實的科學(xué)態(tài)度，不守舊、不從眾、不跟風(fēng)的創(chuàng)新精神

3堅定自信、百折不撓、努力拼搏的頑強(qiáng)意志和自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神 4樂群互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識 創(chuàng)新型教師的角色偶哪些？ 1教師作為學(xué)習(xí)的組織者 2教師作為信息的引導(dǎo)著 3教師作為反思性實踐者 4教師作為課程開發(fā)者 5教師作為研究者

3、樂觀、向上 四是共同決定對話的形式和內(nèi)容，五是關(guān)心具體的生

4、好奇、探索

5、耐挫、堅強(qiáng)

6、合作、協(xié)作 六是通過具體行動驗證。

7、形象、抽象

8、信息素養(yǎng)

9對話式教育的實現(xiàn)要做到：、學(xué)會學(xué)習(xí)

10、道德品質(zhì)

（一）樹立審美化學(xué)生觀：生命觀 生成觀 生活觀創(chuàng)新教育視野下的學(xué)生觀有哪些？(二)教師角色的自我確認(rèn)：教師作為一個引導(dǎo)者和

1學(xué)生是具有主體性的人

2學(xué)生是具有獨(dú)立性格的人 第七章 創(chuàng)新教學(xué)

3學(xué)生是具有社會意識的人

4學(xué)生是具有潛能的人 什么是創(chuàng)新教學(xué)？ 5學(xué)生是發(fā)展中的人 從教師本身來講，乃是鼓勵教學(xué)生在教學(xué)中有如下特點(diǎn)： 師因時制宜變化進(jìn)行的方式。其目1有選擇的接受教育

2學(xué)習(xí)個體的差異性的在于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的動機(jī)，鼓勵 3學(xué)習(xí)的主動性

4學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性學(xué)生創(chuàng)造的表現(xiàn)，以增進(jìn)創(chuàng)造才能 學(xué)生潛能的特征有：

1、無法確定

2、隱藏性的發(fā)展。從內(nèi)涵上來講，它是教師

3、可開發(fā)性

4、個別差異性

第六章

創(chuàng)新教育中互動的師生關(guān)系通過課程的內(nèi)容及有計量的教學(xué)活 師生之間的互動有哪些？ 動，激發(fā)和助長學(xué)生創(chuàng)造行為的一1交往：教學(xué)活動的本質(zhì) 種教學(xué)模式。2對話：教學(xué)交往的主要形式 創(chuàng)新教學(xué)的原則有哪些？ 3對話式教育的實現(xiàn) 1民主愉悅原則

2全體全面原則

對話的幾個誤區(qū)： 3個性化原則4探索性原則

51認(rèn)為交談即對話 實踐性原則

6主體性原則

2認(rèn)為對話越多越好 7知識活用原則

8不悖倫理原

則

基爾福特創(chuàng)新教學(xué)模式

帕尼斯創(chuàng)造性問題解決的教學(xué)模式

如何教學(xué)生創(chuàng)新呢？

1激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望：想象的翅膀

遷移的力量

觀察的收獲

海量的包容

2創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境的營造 3培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力 什么是創(chuàng)新思維？

廣義的創(chuàng)新思維指的是對某一具體的思維主題而言，教育新穎獨(dú)到意義的任何思維，都可以稱為創(chuàng)新思維。狹義的創(chuàng)新思維則是指在人類認(rèn)識史上首次產(chǎn)生的、前所未有的、具有較大社會意義的高級思維活動。

創(chuàng)設(shè)情境的原則有哪些？

1情境創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2情境創(chuàng)設(shè)要盡可能真實 3情境創(chuàng)設(shè)要有選擇性 4情境創(chuàng)設(shè)要有吸引力 5情境創(chuàng)設(shè)要有整體性 創(chuàng)設(shè)情境的基本途徑：

1創(chuàng)設(shè)音樂情境，發(fā)展學(xué)生想象力 2創(chuàng)設(shè)視覺情境，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力

3創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

4創(chuàng)設(shè)游戲情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力

創(chuàng)新思維能力結(jié)構(gòu)主要包括哪些方面？

1思維記憶能力 2邏輯思維能力 3發(fā)散思維能力 4思維想象能力 5直覺能力

思維記憶能力的品質(zhì)有哪些？ 1敏捷性 2持久性 3準(zhǔn)確性

4相關(guān)性或系統(tǒng)性

邏輯思維能力的特點(diǎn)：抽象性

程序性

同一性

集中收斂性

第八章

創(chuàng)新教育與學(xué)校管理 在課堂教學(xué)和管理過程中，教師應(yīng)注意哪些方面？

1學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中存在的個體差異

2注重對學(xué)生的素質(zhì)教育

3注重學(xué)生人格，重視學(xué)生的主體參與作用

4掌握先進(jìn)的教育理念和教育方法 班主任在班級教育中的地位和作用：

1班主任是班級的組織者、教育者、管理者。

2班主任是全面關(guān)心學(xué)生成長的主要教師。

3班主任是學(xué)生的主要精神關(guān)懷者。

4班主任是影響學(xué)生成長發(fā)展的主要他人。

創(chuàng)新教育下加強(qiáng)創(chuàng)新管理，班主任要做的以下4點(diǎn)：

1確立三種意識是加強(qiáng)創(chuàng)新管理的前提

位置意識

參與意識

競爭意識

2樹立三個觀念是加強(qiáng)創(chuàng)新管理的基礎(chǔ)

教育觀念

發(fā)展觀念

持久觀念

3堅持三種做法是加強(qiáng)創(chuàng)新管理的保障

4加強(qiáng)學(xué)生與家長的溝通，知道他們搞好家庭教育

創(chuàng)新教育下校長應(yīng)該如何治校，又該從哪些方面來提高自身素質(zhì)？ 1由重視學(xué)校功能管理轉(zhuǎn)到學(xué)校的效能管理

2由重視各個部門的優(yōu)化管理轉(zhuǎn)到整體管理

3由重視對教育管理過程的監(jiān)督和檢查轉(zhuǎn)到以激勵教職工的工作熱情、責(zé)任感和成就感為主的管理。4以強(qiáng)調(diào)教育管理的規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化，制度化為主的管理轉(zhuǎn)到以權(quán)變思想為指導(dǎo)的靈活多變的管理。5教育管理方法上由重行政管理為主轉(zhuǎn)化到行政方法和科學(xué)方法相結(jié)合。

應(yīng)從哪些方面入手來創(chuàng)建有特色的現(xiàn)代學(xué)校呢？

1從優(yōu)勢入手，逐步實現(xiàn)學(xué)校工作的整體優(yōu)化

2從學(xué)校常規(guī)管理入手，化普通為特色

3更新教育觀念，突出校長的獨(dú)特辦學(xué)思想

4加強(qiáng)隊伍建設(shè)，逐步形成教師群體的教學(xué)風(fēng)格 5立足全體學(xué)生個性發(fā)展，變補(bǔ)短教育為揚(yáng)長教育

6加強(qiáng)教育科研，形成具有自身的理性發(fā)展

第九章

創(chuàng)新教育評價

什么是教育評價？

教育評價是按照根據(jù)一定社會的教育性質(zhì)、教育方針和政策所確立的教育目標(biāo)，對所實施的各種教育活動的效果、完成教育任務(wù)的情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績和發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)判定的過程。

教育評價的特點(diǎn)有哪些？ 1教育評價是一個或動過程。

2這個活動是有計劃、有目的進(jìn)行的。

3評價的根本在于用價值觀念對各種狀態(tài)進(jìn)行評定，進(jìn)而做出選擇。4教育活動評價活動中評價者與被評價者是統(tǒng)一的。什么是創(chuàng)新教育評價？

所謂創(chuàng)新教育評價，是指按照創(chuàng)新教育的價值標(biāo)準(zhǔn)，對受教育者的發(fā)展變化及構(gòu)成其變化的諸種因素所進(jìn)行的價值判斷。

1強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育評價的本質(zhì)是創(chuàng)新教育的“價值判斷”。2明確創(chuàng)新教育評價的對象界限，強(qiáng)調(diào)其評價的對象是“受教育者的發(fā)展變化及構(gòu)成其變化的諸種因素”。創(chuàng)新教育的評價原則有哪些？ 1方向性原則

2科學(xué)性原則 3可行性原則

4時效性原則 5定量分析與定性分析相結(jié)合的原則 現(xiàn)代創(chuàng)新教育評價的特點(diǎn)是什么？ 1教育評價內(nèi)容的廣泛性 2教育評價目標(biāo)的一致性 3教育評價機(jī)制的指導(dǎo)性 4教育評價客體的自律性 創(chuàng)新教育評價的理念： 1在評價功能上，有側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展

2在評價對象上，從過分關(guān)注對結(jié)果的評價逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注對過程的評價

3在評價主體上，強(qiáng)調(diào)評價主體多元化和評價信息的多源化，重視自評、互評的作用

4在評價的結(jié)果上，不只是關(guān)注評價結(jié)果的準(zhǔn)確、公正，而且更強(qiáng)調(diào)

評價結(jié)果的反饋以及被評價者對評價結(jié)果的認(rèn)同和對原有狀態(tài)的改進(jìn) 5在評價內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)對評價對象的各方面情況進(jìn)行全面綜合考察 6在評價的方法上，強(qiáng)調(diào)評價方式多樣化，尤其注重把性質(zhì)評價與量 化評價結(jié)合起來，以質(zhì)性評價統(tǒng)整 量化評價 7在評價者與評價對象的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)平等、理解、互動，體現(xiàn)以人為本的主體性評價價值取向。創(chuàng)新教育評價的價值取向： 1質(zhì)性評價 2闡釋性評價 3過程性評價和發(fā)展性評價 4自我評價

第二篇：學(xué)前教育學(xué)_自考筆記 自考資料

科目：學(xué)前教育學(xué)

1.1．廣義的教育

1.2．狹義的教育(學(xué)校教育)1.3．教育者

1.4．正規(guī)學(xué)校教育 1.5．非正規(guī)教育 1.6．非正式教育 1.7．全民教育 1.8．終身教育 1.9．教育民主化 1.l0．教育現(xiàn)代化 1.11．人的個體發(fā)展 2.1．物質(zhì)環(huán)境 2.2．精神環(huán)境 2.3．文化(廣義)2.4．文化(狹義)2.5．文化傳遞 2.6．文化選擇 2.7．文化變遷

2.8．人的個體社會化 3.1．兒童的發(fā)展 3.2．“回憶說” 3.3．成熟勢力說 3.4．先天因素 3.5．后天因素 3.6．遺傳素質(zhì) 3.7．年齡特征 3.8．智力 3.9．兒童觀

4.1．會堂教育時期 4.2．“白板說” 4.3．自然教育 4.4．恩物 4.5．經(jīng)驗

4.6．兒童中心論 4.7．做中學(xué)

4.8．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 4.9．多層智力觀 4.l0．最近發(fā)展區(qū) 4.11．情商

4.12．教學(xué)做合一 4.13．幼兒的完整學(xué)習(xí)4.l4．整個教學(xué)法 5.1．教育目的5.2．我國的學(xué)前教育目標(biāo) 6.1．活動區(qū)

6.2．活動區(qū)的界限性 6.3．活動區(qū)的相容性 6.4．活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性

6.5．創(chuàng)造性游戲 6.6．有規(guī)則游戲 6.7．結(jié)構(gòu)游戲 7.1．獨(dú)立自主性 7.2．發(fā)展適宜性 7.3．綜合性原則 7.4．啟蒙性原則 7.5．活動性原則 8.1．直觀形象法 8.2．參觀法

8.3．教育活動游戲化 8.4．語言法 8.5．討論法 8.6．移情法 8.7．角色扮演法 8.8．環(huán)境體驗法 8.9．行動操練法 8.l0．發(fā)泄法 8.11．表揚(yáng)鼓勵法 8.l2．批評懲罰法 8.13．自然后果懲罰法 8.l4．認(rèn)知提示 8.15．情緒追憶 8.16．情感換位 8.17．心智技能練習(xí)9.1．家庭結(jié)構(gòu) 9.2．核心家庭 9.3．不完整家庭 9.4．聯(lián)合家庭 9.5．?dāng)U大家庭 10.1．托兒所 10.2．保教性 10.3．健康 10.4．睡眠 11.1．幼兒園 11.2．“提前開始”計劃 11.3．中期目標(biāo) 11.4．近期目標(biāo) 11.5．活動目標(biāo) 11.6．完整兒童 11.7．幼兒園環(huán)境 12.1．分離焦慮 12.2．心理斷乳期 12.3．幼兒常規(guī) 12.4．學(xué)前班 12.5．混合班 12.6．攻擊性行為 13.1.家長參與

14.1．幼兒園的保育工作14.2．保育員 15.1.社區(qū)

名詞解釋題答案

1.1．廣義的教育：有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動。1.2．狹義的教育(學(xué)校教育)：是由專門機(jī)構(gòu)和專職人員依據(jù)一定的社會要求和受教育者的特點(diǎn)，進(jìn)行的有目的、有系統(tǒng)、有組織的影響活動一將受教育者培養(yǎng)成為一定需要的人的活動。1.3．教育者：對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔(dān)教育責(zé)任的人。從廣義的教育看，教育者包括：各級教育管理人員、學(xué)校教育中的教師和其他工作人員、家庭中的家長(或其他監(jiān)護(hù)人)、社會教育中的起到教育作用的人員，自學(xué)活動中的個人也承擔(dān)了部分教育者的責(zé)任。1.4．正規(guī)學(xué)校教育：在學(xué)齡期完成的上學(xué)年限，獲得教育證書。

1.1．為什么說教育是人類社會特有的一種社會性活動?

1.2．廣義教育包括哪幾種形式? 1.3．教育者和受教育者的關(guān)系是什么?

1.4．如何實現(xiàn)人的個體發(fā)展?

1.5．教育對個體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用? 1.6．當(dāng)今教育增長的模式具有哪些特征?

1.7．教育現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)是什么? 2.1．物質(zhì)環(huán)境對學(xué)前兒童有怎樣的影響? 2.2．精神環(huán)境對學(xué)前兒童有怎樣的影響?

2.3．經(jīng)濟(jì)對教育的作用是什么? 2.4．學(xué)前教育的目標(biāo)，在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中經(jīng)歷了哪些變化? 2.5．政治對教育的影響是什么? 2.6．政治與學(xué)前教育的關(guān)系是什么? 2.7．文化對學(xué)前教育的影響是什么? 2.8．我國傳統(tǒng)文化對教育的影響是什么?

2.9．文化水平對教育的影響是什么? 2.10．人口對教育的影響是什么?

2.11．我國人口現(xiàn)狀對學(xué)前教育的影響是什么?

2.12．學(xué)前教育在個體社會化中的作用是什么?

3.1．什么是發(fā)展?兒童發(fā)展包括哪幾方面的內(nèi)容?

3.2．簡述遺傳決定論的主要思想。3.3．環(huán)境決定論的主要思想是什么? 3.4．皮亞杰的發(fā)展理論是如何看待遺傳與環(huán)境對兒童發(fā)展的影響? 3.5．布龍芬·布蘭納關(guān)兒童發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”的主要內(nèi)容是什么? 對幼兒教育的啟示。

4.18．簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及啟示。

4.19．陶行知主張要解放兒童，其主要內(nèi)容是什么?

4.20．張雪門認(rèn)為幼兒課程的來源、特點(diǎn)及組織標(biāo)準(zhǔn)是什么?

4.21．陳鶴琴的教育方法是什么? 4.22．陳鶴琴的教育內(nèi)容是什么? 5.1．學(xué)前教育面臨的社會發(fā)展需求是什么? 5.2．造成我國學(xué)前教育實踐中重智輕作關(guān)系?

7.9．建立良好師生關(guān)系的基本條件是什么?

7.10．如何建立良好師生關(guān)系? 7.11．綜合性原則應(yīng)注意哪些事項? 7.12．活動性原則的意義是什么? 7.13．如何實施活動性教學(xué)?

8.1．運(yùn)用觀察法需要注意哪些事項? 8.2．運(yùn)用演示法需要注意哪些事項? 8.3．示范法又可分為哪幾種形式? 8.4．范例法的特點(diǎn)是什么?

8.5．運(yùn)用直觀形象法應(yīng)注意哪些事3.6．個體發(fā)展的規(guī)律是什么? 3.7．個體發(fā)展的特征有哪些? 3.8．社會本位兒童觀的主要內(nèi)容是什么?

3.9．人本位兒童觀的主要內(nèi)容是什么?

3.10．現(xiàn)代社會的兒童觀的主要內(nèi)容是什么?

3.11．美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童發(fā)展的三種作用模式是什么? 4.1．原始社會的學(xué)前教育經(jīng)歷了哪幾個階段?各有什么特點(diǎn)

4.2．古埃及的幼兒教育有什么特點(diǎn)? 4.3．古希伯來的幼兒教育有什么特點(diǎn)?

4.4．古代印度的幼兒教育有什么特點(diǎn)?

4.5．古希臘的幼兒教育有什么特點(diǎn)? 4.6．夸美紐斯的幼兒教育觀點(diǎn)主要有哪些?

4.7．洛克的教育內(nèi)容主要有哪些? 4.8．盧梭的教育原則及教育方法是什么? 4.9．裴斯泰洛齊的幼兒教育思想是什么?

4.10．福祿貝爾的兒童發(fā)展三段論的主要內(nèi)容是什么?

4.11．福祿貝爾認(rèn)為兒童有哪四種本能?

4.12．福祿貝爾的教育方法是什么? 4.13．杜威的進(jìn)步主義教育思想的主要內(nèi)容是什么?

4.14．蒙臺梭利將幼兒分為幾個敏感期?

4.15．皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的基本要素是什么?

4.16．皮亞杰的兒童教育的基本原則有哪幾方面?

4.17．簡論加德納的多層智力觀及其

德的原因是什么? 5.3．全面發(fā)展教育和因材施教的關(guān)系是什么? 5.4．《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義是什么? 5.5．如何正確處理幼兒體育與其他各育的關(guān)系?

6.1．學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)是什么? 6.2．游戲?qū)和J(rèn)知發(fā)展的作用是什么? 6.3．游戲?qū)和鐣园l(fā)展的作用是什么? 6.4．游戲?qū)和榫w發(fā)展的作用是什么? 6.5．游戲?qū)和眢w發(fā)展的作用是什么? 6.6．戶外游戲活動的創(chuàng)設(shè)應(yīng)從哪些方面人手? 6.7．活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇依據(jù)是什么?

6.8．活動區(qū)材料投放有哪些要求? 6.9．在管理和使用玩具材料時，應(yīng)注意哪些要求?

6.10．如何樹立正確的游戲觀?

6.11．教師在游戲過程中的作用是什么? 7.1．為什么說培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性的難點(diǎn)不在幼兒園而在于家長? 7.2．教師應(yīng)從哪幾個方面做起培養(yǎng)兒童的獨(dú)立自主性?

7.3．如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性? 7.4．獨(dú)立自主性教育應(yīng)注意哪些問題? 7.5．發(fā)展適宜性原則提出的背景是什么?

7.6．發(fā)展適宜性課程應(yīng)有哪些特點(diǎn)? 7.7．實施發(fā)展適宜性課程應(yīng)注意哪些事項? 7.8．教師與保育員如何建立良好的合項?

8.6．運(yùn)用游戲化方法應(yīng)注意哪些事項?

8.7．故事法的操作形式有哪些? 8.8．討論法的操作特點(diǎn)是什么? 8.9．討論法的教育價值是什么? 8.10．討論法的操作過程是什么? 8.11．如何正確運(yùn)用移情法?

8.12．角色扮演法可分為幾個階段? 8.13．角色扮演法的特點(diǎn)是什么? 8.14．角色扮演法的教育過程是什么? 8.15．角色扮演法的注意事項是什么? 8.16．環(huán)境體驗法的注意事項是什么? 8.17．行動操練法可分為幾種形式? 8.18．實施行動操練法應(yīng)注意哪些問題?

8.19．發(fā)泄法的注意事項是什么? 8.20．表揚(yáng)鼓勵法包括哪幾種方式? 8.21．表揚(yáng)鼓勵的場合有哪幾種? 8.22．如何抓住表揚(yáng)鼓勵的時機(jī)? 8.23．表揚(yáng)鼓勵法的注意事項是什么? 8.24．批評法的方式有哪幾種? 8.25．實施批評法應(yīng)注意哪些事項? 8.26．實施懲罰法應(yīng)注意哪些事項? 8.27．懲罰法的操作內(nèi)容是什么? 9.1．家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種?我國目前的家庭結(jié)構(gòu)狀況是什么?

9.2．家庭的社會功能是什么? 9.3．家庭的教育功能是什么? 9.4．家庭教育有哪些特點(diǎn)? 9.5．如何營造和諧的生活氣氛? 9.6．家長應(yīng)如何布置家庭環(huán)境，使其利于孩子的成長? 9.7．家長應(yīng)如何為孩子布置安全的環(huán)境? 9.8．家長應(yīng)如何為孩子布置屬于兒童的天地?

9.9．家長應(yīng)如何為孩子做好榜樣? 9.10．家長尊重兒童，應(yīng)怎么做?

9.11．理智的愛的含義是什么?

9.12．在家庭中，家長應(yīng)要求孩子掌握哪些規(guī)矩? 9.13．家庭教育中如何做到步調(diào)一致? 9.14．適當(dāng)回避指的是什么?

9.15．家長育兒守則的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 9.16．家長如何幫助幼兒的游戲?qū)W習(xí)? 9.17．父母應(yīng)如何做輕松的父母? 9.18．家庭保護(hù)的法律責(zé)任是什么? 9.19．保護(hù)未成年人的工作原則是什么?

9.20．家庭教育有哪些有效的方法? 11.10．尊重兒童包括幾層含義? 11.11．幼兒園教師在處理與幼兒的關(guān)系時應(yīng)注意什么? 11.12．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括哪些方面?

12.1．小班幼兒在身心發(fā)展上有哪些特點(diǎn)? 12.2．入園對于幼兒成長有什么意義? 12.3．幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么? 12.4．教師應(yīng)如何做好幼兒入園工作? 12.5．家庭應(yīng)如何做好幼兒入園工作? 幾方面?

13.2．托幼教師在處理與家長的關(guān)系時，通常有的錯誤做法是什么? 13.3．教師應(yīng)如何尊重家長及其育兒方式?

13.4．家長對托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個階段?

13.5．教師應(yīng)如何區(qū)別對待不同類型的家長? 13.6．教師與家長溝通的藝術(shù)是什么? 13.7．家長會的主要內(nèi)容是什么? 13.8．托幼園所家長工作的主要形式10.1．托兒所的性質(zhì)是什么?

10.2．我國托兒所的發(fā)展現(xiàn)狀如何? 10.3．托兒所的保教任務(wù)是什么? 10.4．如何正確理解早期教育?

10.5．托兒所保育和教育的原則有哪些? 10.6．提倡保教結(jié)合的必要性是什么? 10.7．托兒所應(yīng)如何選址? 10.8．托兒所應(yīng)如何布置安全、衛(wèi)生、富有教育意義的環(huán)境?

10.9．托兒所應(yīng)如何為嬰兒提供玩具和游戲材料? 10.10．應(yīng)如何為嬰兒創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境?

10.11．在喂養(yǎng)過程中應(yīng)注意哪些事項?

10.12．嬰兒飲食應(yīng)注意什么? 10.13．對托兒所教師來講，應(yīng)如何照顧嬰兒的大小便?

10.14．如何訓(xùn)練嬰兒的動作?

10.15．如何培養(yǎng)嬰兒的口語表達(dá)能力? 10.16．3歲前嬰兒的情緒情感特征是什么?

11.1．我國的幼兒園教育存在著哪些問題?

11.2．幼兒園教育的任務(wù)是什么? 11.3．幼兒園應(yīng)擔(dān)負(fù)哪些方面的教育幼兒的責(zé)任?

11.4。幼兒園保教目標(biāo)制定的依據(jù)是什么?

11.5．我國社會發(fā)展對教育提出了哪些問題?

11.6．隨著人們生活水平的提高，幼兒的身心發(fā)展體現(xiàn)了什么樣的特點(diǎn)?

11.7．幼兒園的保教目標(biāo)是什么? 11.8．幼兒園教育目標(biāo)有什么特點(diǎn)? 11.9．幼兒園教育目標(biāo)可分為幾層?

12.6．教師在第一個月的活動中應(yīng)注意什么?

12.7．幼兒入園第一個月的活動要達(dá)到什么樣的目的?

12.8．教師應(yīng)如何幫助適應(yīng)困難的幼兒?

12.9．常規(guī)的意義是什么? 12.10．在制定和使用小班幼兒常規(guī)時應(yīng)注意什么?

12.11．應(yīng)如何布置活動室的墻面? 12.12．獨(dú)自游戲存在的原因和價值是什么? 12.13．結(jié)交小伙伴對幼兒發(fā)展的意義是什么?

12.14．中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是什么? 12.15．幼兒交往關(guān)系有哪幾種類型? 12.16．教師應(yīng)如何培養(yǎng)中班幼兒的交往能力?

12.17．如何正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為?

12.18．攻擊性行為發(fā)生的原因是什么? 12.19．教師應(yīng)如何引導(dǎo)和糾正幼兒的攻擊性行為?

12.20．幼兒說謊有哪幾種形式? 12.21．幼兒告狀的原因是什么?教師應(yīng)如何糾正?

12.22．大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是什么? 12.23．幼兒園教育與小學(xué)教育的差別是什么? 12.24．家長在幼兒入學(xué)教育中的責(zé)任是什么? 12.25．學(xué)前班教育小學(xué)化的危害是什么? 12.26．學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因是什么?

12.27．學(xué)前班的教育要點(diǎn)是什么? 12.28．混合班的教育特點(diǎn)是什么? 13.1．托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在是什么?

13.9．家訪可分為幾種形式? 13.10．接送幼兒時，家長與教師的隨機(jī)交流有哪些方面?

14.1．幼兒園教師資格認(rèn)定一般包括幾個方面?

14.2．幼兒教師勞動的特點(diǎn)是什么? 14.3．幼兒教師勞動的職責(zé)是什么? 14.4．幼兒教師應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)? 14.5．幼兒教師應(yīng)具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)? 14.6．教師與幼兒溝通時應(yīng)注意什么? 14.7．保育員的職責(zé)是什么?

14.8．保育員應(yīng)具備什么樣的心理素質(zhì)?

14.9．保育員應(yīng)具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)?

15.1．社區(qū)教育的特點(diǎn)是什么?

15.2．澳大利亞社區(qū)教育的主要形式有?

15.3．發(fā)展社區(qū)教育的意義是什么? 15.4．社區(qū)學(xué)前教育的內(nèi)容與形式有哪些?

15.5．社區(qū)學(xué)前教育工作網(wǎng)絡(luò)行之有效的形式有哪些? 15.6．當(dāng)前我國學(xué)前教育有幾種形式? 15.7．草原流動幼兒園的特色是什么? 15.8．我國農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式有哪些?

15.9．我國農(nóng)村發(fā)達(dá)地區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式有哪些? 15.10．我國農(nóng)村草原地區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式有哪些?

簡答題答案1.1．為什么說教育是人類社會特有的一種社會性活動?答：從教育的起源看，它是在人類社會中出現(xiàn)的一種

社會現(xiàn)象。人類為了生存的需要，學(xué)會制作和使用工具，從事生產(chǎn)勞動。在從事勞動和生活的過程中，不斷積累著生產(chǎn)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，人與人也發(fā)生著性質(zhì)不同的和多向的交往關(guān)系，并形成著一定的社會習(xí)俗和風(fēng)尚，這一切都需要向新生一代傳遞，這些傳遞的活動便是人類社會的教育。再從人類的個體來看，作為人的個體，必然有著成長發(fā)展的過程，這個過程不是一個純自然的生長，而是在人類的社會生活中接受家庭的、學(xué)校的和社會的廣泛的影響和教育，漸漸成長、成熟，人從出生到成人的成長過程比任何動物都要漫長，這標(biāo)志著人類成熟水準(zhǔn)絕對地超過了任何動物，這使人的個體成長、成熟的過程充滿教育。教育為人類社會所獨(dú)有，它與動物界中代與代間看似“教”和“學(xué)”的現(xiàn)象有著本質(zhì)上的區(qū)別。老貓教幼仔捕捉老鼠，老鴨教小鴨游水之類的動物界現(xiàn)象，是一種為適應(yīng)環(huán)境、為維持生命、為獨(dú)立生存的親子本能行為的傳遞，是自發(fā)的本能行為，只存在一個短暫的時期，而且是簡單不變的重復(fù)，沒有任何發(fā)展，更沒有不斷豐富與創(chuàng)新。這些動物界的行為與人類社會的教育活動決然不可同日而語，二者有著本質(zhì)的區(qū)別。人類的教育從一開始便是一種為了社會、具有社會性的活動，教育的社會性表現(xiàn)為教育同社會共存、共發(fā)展，并漸漸成為推助社會發(fā)展的重要因素。

1.2．廣義教育包括哪幾種形式?答：包括四種形式：第一種學(xué)校教育，有固定的場所，有目的的按計劃進(jìn)行，有班級的整體施教、小組施教和個別施教等形式。第二種通過各種媒體(如電視、電腦、廣播、函授、圖書、報刊等形式)使受教育者獲得知識。第三種通過人與人之間的聯(lián)系培養(yǎng)人的活動，在工作和生活的環(huán)境中通過示范、模仿、交往等方式傳遞信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生思想和文化的影響。第四種自我教育，受教育者為提高自身和形成個性而進(jìn)行的有目的的自我調(diào)控的活動。這些教育形式進(jìn)行的場所有學(xué)校、家庭、社會和工作部門等。

1.1．教育的基本要素有哪些?它們各自發(fā)揮著怎樣的作用? 1.2．作為現(xiàn)代社會中的一員，你認(rèn)為現(xiàn)代教育具有哪些特征?

1.3．現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢是什么? 3.1．我國現(xiàn)代學(xué)前教育觀應(yīng)明確哪些觀點(diǎn)? 3.2．試總結(jié)分析一下影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素。4.1．論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對學(xué)前教育的啟示。4.2．論述杜威教育思想的特點(diǎn)及教育基本原則。

5.1．如何正確理解學(xué)前教育目標(biāo)? 5.2．制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)是什么?

6.1．角色游戲的教育價值是什么? 6.2．教師應(yīng)如何指導(dǎo)兒童的結(jié)構(gòu)游戲?

9.1.試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境? 10.1.論述3歲前嬰兒情緒情感培養(yǎng)的重要性及培養(yǎng)策略。

11.1.論述幼兒園教育工作的七大原則。

12.1.如何促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展?

13.1.論述托兒所、幼兒園、家長相互配合的原則。

14.1.論述保育員應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)?

15.1.幼兒園與社區(qū)教育應(yīng)如何互相溝通與支持?

論述題答案

1.1．教育的基本要素有哪些?它們各自發(fā)揮著怎樣的作用?答：教育的最基本的要素是：教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資。教育者和受教育者屬于人的因素，教育內(nèi)容和教育物資屬教育的措施，為物質(zhì)條件方面的因素。它們的作用是：(1)教育者在教育過程中的任務(wù)是研究教育目的、內(nèi)容、方法、過程和組織形式，在教育過程中處于領(lǐng)導(dǎo)、控制以及執(zhí)教的地位，是教育活動的主導(dǎo)者。教育者的主導(dǎo)地位是有條件的，必須在受教育者接受了教

育者的要求，并為之付出努力之后，教育者的主導(dǎo)地位方可變?yōu)楝F(xiàn)實。這就是說當(dāng)教育者的教育要求不適應(yīng)受教育者或全然不被受教育者采納時，教育活動便無法進(jìn)行，教育者的主導(dǎo)地位也就自然不存在了。因此教育者在教育過程中的主導(dǎo)作用與受教育者的接受和參與相關(guān)，而不能建立在純主觀所為。(2)受教育者在教育過程中是學(xué)習(xí)的主體，受教育者要將外在的教育內(nèi)容，教育者的要求轉(zhuǎn)化為自己的智慧、才能、思想和行為的過程，因而受教育者應(yīng)積極地參與教育活動，充分發(fā)揮在這一轉(zhuǎn)化過程中的主體能動性；反之，受教育者沒有積極參與教育活動，主動性沒有獲得充分發(fā)揮，便不會獲得好的學(xué)習(xí)效果。(3)任何的教育活動都離不開教育內(nèi)容，教育內(nèi)容是指在教育活動中所傳遞的信息，沒有教育內(nèi)容也無從產(chǎn)生教育活動。教育活動多樣化，取決于教育內(nèi)容的豐富性。從范圍看，教育內(nèi)容涉獵人類創(chuàng)造的古今中外各領(lǐng)域的知識、經(jīng)驗和技能、技巧；從水平程度看有啟蒙的、基礎(chǔ)的、專業(yè)化的、高等級的；從表現(xiàn)形態(tài)看有物質(zhì)的、符號的、精神的、行為的等等。(4)從教育的發(fā)展進(jìn)程看，由教育者選創(chuàng)的物質(zhì)資源更多地進(jìn)入了教育過程，它的豐富性、先進(jìn)性、優(yōu)質(zhì)性直接影響教育的質(zhì)量。教育的物質(zhì)資源有場所、設(shè)備、教具、器材等，是現(xiàn)代教育必須具有的教育手段。以上教育的基本要素是進(jìn)行任何教育活動都必不可少的，這些要素在教育活動過程中又是相互影響地發(fā)揮各自的功能。在教育基本要素都具備的情況下，教育者的主導(dǎo)性要素起著決定性的作用。教育者是教育活動的組織者，控制著教育目的和采用的方法、手段，教育者創(chuàng)設(shè)環(huán)境、選擇教具與器材，調(diào)控受教育者的活動，教育者的觀念和教育行為方式，影響著其他各基本要素功能的充分發(fā)揮。

1.1.結(jié)合實例分析教育的功能。

1.1.結(jié)合實例分析教育的功能。答：(1)教育的宏觀功能——促進(jìn)社會發(fā)展。現(xiàn)代教育促進(jìn)現(xiàn)代社會的發(fā)展。人類社會的延續(xù)發(fā)展依靠人類自身的再生產(chǎn)和社會物質(zhì)的再生產(chǎn)。人類自身的再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指人的個體社會化，不斷生長對社會有為的新生一代，顯然這需要教育的培養(yǎng)過程。社會物質(zhì)生產(chǎn)的革新與發(fā)展，離不開知識、經(jīng)驗、科學(xué)技術(shù)，而它們的傳播與革新則必須依靠教育。因此教育的社會功能首先是為社會的延續(xù)服務(wù)，為社會的發(fā)展服務(wù)。教育是溝通社會各方面、社會各地域及世界各國社會的手段。通過教育增進(jìn)了社會的交流和科學(xué)技術(shù)文化的傳播，現(xiàn)代教育是開放的，網(wǎng)絡(luò)手段的應(yīng)用更加劇了教育的開放性，從而教育對社會的整體發(fā)展以及全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展進(jìn)程負(fù)有特殊的使命。教育的正確實施對穩(wěn)定社會、倡守科學(xué)、宏揚(yáng)道德風(fēng)尚和加強(qiáng)法制都是有利的推動。這些因素是社會持續(xù)與快速發(fā)展的必要保障。(2)教育的微觀功能——促進(jìn)人的身心發(fā)展。教育對人體發(fā)展起主導(dǎo)作用：首先，教育是一種有日的的培養(yǎng)人、的活動，教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向，也就是個體發(fā)展的方向。其次，教育，尤其是學(xué)校的教育，由受過專門訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé)，給予個體發(fā)展的更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、更深刻的影響。第三，得力的教育為個體能動的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件，如在教育活動中處理好主客觀的關(guān)系及師生間的關(guān)系，使之有利于提高個體主動積極地參與各種教育活動，并在教育活動中充分滿足個體特征的發(fā)展、個體潛能的充分發(fā)揮以及個體創(chuàng)新能力的發(fā)展。第四，教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進(jìn)個體的社會化，從生命開始的“自然人”，經(jīng)過教育過程成長為“社會人”，完成個體社會化過程，使個體積極地、能動地適應(yīng)社會，參與社會和改造社會。

2.1.結(jié)合實例分析我國的人口狀況給學(xué)前教育提出了哪些挑戰(zhàn)?

1.1．下列屬于教育現(xiàn)象的是(C)A．老貓教幼仔捕老鼠B．老鴨教小鴨游水C．影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動D．父母給孩子補(bǔ)充營養(yǎng) 1.2．教育活動中物的因素有(C)A．教育者B．受教育者C．教育內(nèi)容與物資D．教師

1.3．教育活動中的受教育者是(A)A．承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，進(jìn)入學(xué)習(xí)過程中的人B．各級教育管理人員C．學(xué)校教育中的教師及其他工作人員D．社會教育中起到教育作用的人

1.4．教育者和受教育者的關(guān)系是(B)A．受教育者是消極被動任教育者擺布的人B．教育者起主導(dǎo)作用，受教育者是主體C．受教育者是教育過程的中心，教育者只是旁觀者D．教育者相對受教育者而言處于受控者、接受者的地位

模擬試卷(二)模擬試卷(三)模擬試卷(四)模擬試卷(五)

第一章教育的基本概念 第二章學(xué)前教育與社會因素 第三章學(xué)前教育與兒童發(fā)展 第四章學(xué)前教育理論流派 第五章學(xué)前教育目標(biāo)

第六章學(xué)前教育的基本活動——游戲 第七章學(xué)前教育的基本原則 第八章學(xué)前教育的基本方法 第九章學(xué)前兒童家庭教育

第十章托兒所(含托兒班)的保育和教育

第十一章幼兒園教育概述

第十二章幼兒園各年齡班的教育特點(diǎn) 第十三章托兒所、幼兒園與家庭的相互配合第十四章幼兒教師和保育員 第十五章社區(qū)學(xué)前教育 模擬試卷

第三篇：科技創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新考核辦法-分公司

技術(shù)創(chuàng)新考核辦法

為了有效的與集團(tuán)經(jīng)營業(yè)績考核辦法銜接，調(diào)動公司各部門、各市公司及員工的積極性，客觀公正地評價各單位技術(shù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的長期發(fā)展和工作實施，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力，特制定技術(shù)創(chuàng)新考核辦法。

一、適用對象和范圍

適用對象：本辦法適用于各市公司。

適用范圍：技術(shù)創(chuàng)新含科技創(chuàng)新和業(yè)務(wù)服務(wù)創(chuàng)新兩部分，以下均稱技術(shù)創(chuàng)新。

二、考核指標(biāo)

（一）指標(biāo)體系

（二）評分說明

技術(shù)創(chuàng)新考核最高加分為2分，分為三個評分項：科技創(chuàng)新項目培育、科技成果引入和專利申報，其權(quán)重分別為：50%、20%、30%。

1科技創(chuàng)新項目培育（權(quán)重：50％）

科技創(chuàng)新項目培育考核分以下4部分內(nèi)容。1)科技創(chuàng)新項目下達(dá)數(shù)（30%）

指標(biāo)描述：科技創(chuàng)新項目申報由分公司每季度提交一次，經(jīng)省公司認(rèn)定立項的項目，以省公司下達(dá)項目計劃任務(wù)書為準(zhǔn)。

評分方法：該指標(biāo)考核各分公司最終被立項的項目數(shù)量，達(dá)到要求數(shù)量得滿分。地市分公司分三類，杭/寧/溫為第一類公司，臺/紹/金/嘉/湖為第二類公司，麗/舟/衢為第三類公司，第一類公司要求年立項6件以上；第二類公司要求年立項4件以上；第三類公司要求年立項2件以上。立項數(shù)量沒達(dá)到滿分的按線性計分。分公司應(yīng)加強(qiáng)對申報項目的審核，通過率低于50%的每低于10%扣10分。

2)科技創(chuàng)新項目進(jìn)展跟蹤（10%）

評分方法：根據(jù)月度項目進(jìn)度進(jìn)展情況報表上報情況酌情打分，未報一次扣1分。

3)科技創(chuàng)新項目評審－通過省級評審（30%）

指標(biāo)描述：通過省級評審?fù)扑]到集團(tuán)的項目數(shù)量。

評分方法：第一類公司要求推薦項目在3件以上；第二類公司要求推薦項目在2件以上；第三類公司要求推薦項目在1件以上。達(dá)到要求數(shù)量的得滿分，沒達(dá)到要求的按線性計分。

4)科技創(chuàng)新項目評審－通過集團(tuán)評審并推廣（30%）

指標(biāo)描述：通過集團(tuán)科技創(chuàng)新評審并推廣的項目。

評分方法：分公司有一個項目被集團(tuán)認(rèn)定推廣的即得滿分。有二個項目以上每增加一個項目得該子項指標(biāo)50%的加分，最高加分不超過150%?？萍汲晒胪茝V（權(quán)重：20％）

科技成果引入推廣考核分以下3塊。

1)科技成果引入數(shù)量－外?。?0%）

指標(biāo)描述：分公司主動引入外省經(jīng)集團(tuán)統(tǒng)一組織科技創(chuàng)新評審并推廣項目的數(shù)量。評分方法：每主動引入1項得10分，本項指標(biāo)最高得30分。

2)科技成果引入數(shù)量－本省外市（20%）

指標(biāo)描述：分公司主動引入本省經(jīng)規(guī)劃部組織評審項目的數(shù)量。

評分方法：每主動引入1項得5分，本項指標(biāo)最高得20分。

3)科技成果引入效果體現(xiàn)（50%）

評分方法：采取年終檢查評估的形式，對各分公司當(dāng)年引入成果的使用情況進(jìn)行評估。發(fā)明專利申報（權(quán)重：30％）

公司鼓勵分公司申報專利。專利分發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計三類。發(fā)明專利申報考核分發(fā)明專利申請數(shù)量、獲得專利申請?zhí)柕臄?shù)量2塊進(jìn)行考核打分。

1)發(fā)明專利申請數(shù)量（40%）

指標(biāo)描述：根據(jù)當(dāng)各分公司提起的有效發(fā)明專利申請數(shù)量打分。有效發(fā)明專利申請是指通過公司內(nèi)部技術(shù)審核，同意申報的專利申請。

評分方法：分公司申請一件有效發(fā)明專利即得滿分，每增加一件得該子項指標(biāo)50%的加分，最高加分不超過150%。

2)發(fā)明專利受理數(shù)量（60%）

指標(biāo)描述：發(fā)明專利受理數(shù)量即在該內(nèi)得到發(fā)明專利受理，獲得發(fā)明專利申請?zhí)柕臄?shù)量。

評分方法：根據(jù)分公司獲得的發(fā)明專利申請?zhí)枖?shù)量進(jìn)行打分。獲得一件發(fā)明專利申請?zhí)柤吹脻M分。

第四篇：市場營銷的方法創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新

廣州夢億麗化妝品有限公司營銷的觀念創(chuàng)新與方法創(chuàng)新

摘要：創(chuàng)新在一定意義上講就是參照一定的對象進(jìn)行有效差異化。營銷創(chuàng)新就是差異化導(dǎo)向和差異化維度的選擇。營銷差異化導(dǎo)向有生產(chǎn)導(dǎo)向、消費(fèi)者導(dǎo)向和競爭者導(dǎo)向。營銷差異化維度有營銷組織、營銷制度、營銷觀念、市場、營銷策略等維度。不同企業(yè)應(yīng)根據(jù)實際情況具體選擇不同的差異化導(dǎo)向和維度創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新差異化營銷創(chuàng)新

一、市場營銷觀念的創(chuàng)新

市場營銷觀念就是如何在市場上銷售產(chǎn)品的思路與理念, 它決定著企業(yè)市場營銷的方向。與傳統(tǒng)營銷觀念相比, 現(xiàn)代營銷觀念的創(chuàng)新使企業(yè)所營銷的產(chǎn)品在屬性上發(fā)生了改變, 具有了深層次的文化內(nèi)涵。新營銷觀念主要體現(xiàn)為:

（一）文化營銷

文化營銷是指把商品作為文化的載體, 通過市場交換進(jìn)入消費(fèi)者的意識, 它在一定程度上反映了消費(fèi)者對物質(zhì)和精神追求的各種文化要素, 是企業(yè)有意識地通過發(fā)現(xiàn)、甄別、創(chuàng)造某些核心價值觀念, 對目標(biāo)消費(fèi)者加以因勢利導(dǎo), 從而達(dá)到企業(yè)目標(biāo)的一種營銷理念。文化營銷創(chuàng)新點(diǎn)在于將對文化差異、不同文化發(fā)展的關(guān)注注入到營銷全過程中,而消費(fèi)者在消費(fèi)過程中得到文化層面上的認(rèn)可和尊重。

（二）知識營銷。

知識營銷, 即高度重視知識、信息和智力, 憑知識和智力而不是憑經(jīng)驗在日益激烈的市場競爭中取勝。企業(yè)在營銷過程中, 其廣告、宣傳、公關(guān)、產(chǎn)品等都注入一定的知識含量與文化內(nèi)涵, 通過向消費(fèi)者傳播新產(chǎn)品所包含的科學(xué)技術(shù)、文化知識以及知識對人們生活的影響, 提高他們的消費(fèi)與生活質(zhì)量, 從而達(dá)到推廣產(chǎn)品、樹立形象、提升品牌力, 激發(fā)消費(fèi)者需求欲望的目的。知識營銷創(chuàng)新點(diǎn)在于以知識的傳播、運(yùn)用、增值為流通商品或商品的一個組成部分。而消費(fèi)者則得到更多的知識, 能更有效地消費(fèi)產(chǎn)品。

（三）綠色營銷

綠色營銷是指企業(yè)在整個生產(chǎn)、營銷過程中充分體現(xiàn)環(huán)保意識和社會意識, 向消費(fèi)者提供科學(xué)的、無污染的、有利于節(jié)約資源和符合良好社會道德準(zhǔn)則的商品和服務(wù)。這種新型營銷觀念是以環(huán)境保護(hù)觀念作為其經(jīng)營哲學(xué), 以綠色文化為其價值觀念, 以消除或減少對地球生態(tài)環(huán)境的破壞為中心,以滿足消費(fèi)者的綠色消費(fèi)為出發(fā)點(diǎn), 并采取適宜的營銷手段獲取盈利和謀求發(fā)展的。綠色營銷觀念強(qiáng)調(diào)企業(yè)利潤、消費(fèi)者利益、社會利益特別是環(huán)境利益的統(tǒng)一, 為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展開辟了新的途徑。

（四）體驗營銷。

體驗式營銷(Experiental Marketing)站在消費(fèi)者的感官(Sense)、情感(Feel)、思考(Tniak)、行動(Act)、關(guān)聯(lián)(Relate)五個方面, 重新定義、設(shè)計營銷的思考方式。這種思考方式突破傳統(tǒng)上理性消費(fèi)者的假設(shè), 認(rèn)為消費(fèi)者消費(fèi)時理性與感性兼具, 消費(fèi)者在消費(fèi)前、消費(fèi)時、消費(fèi)后的體驗, 才是研究消費(fèi)者行為與企業(yè)品牌經(jīng)營的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)營銷相比, 體驗營銷的創(chuàng)新在于:傳統(tǒng)營銷更多專注于產(chǎn)品的特色與利益, 體驗營銷則把焦點(diǎn)集中在顧客“體驗”上, 讓消費(fèi)者在消費(fèi)過程中得到更深刻的體驗, 從而實現(xiàn)銷售目的。

（五）節(jié)約營銷

節(jié)約營銷是生態(tài)營銷、綠色營銷的發(fā)展。構(gòu)建和諧社會, 建設(shè)節(jié)約型社會, 要求以最少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)和社會收益, 保障經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。因此, 在生產(chǎn)和消費(fèi)過程中, 需要堅持用盡可能少的資源、能源(或用可再生資源), 創(chuàng)造相同的財富甚至更多財富的觀念, 最大限度地利用回收各種廢棄物。這種節(jié)約要求企業(yè)必須徹底轉(zhuǎn)變現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)增長方式, 進(jìn)行深刻的技術(shù)革新

二、市場營銷方法的創(chuàng)新

現(xiàn)代市場營銷觀念, 要求企業(yè)通過在營銷方法上不斷創(chuàng)新與突破, 以促進(jìn)產(chǎn)品的銷售。

（一）關(guān)系營銷。

關(guān)系營銷以系統(tǒng)的思想來分析企業(yè)的營銷活動, 認(rèn)為企業(yè)營銷活動是企業(yè)與消費(fèi)者、競爭對手、供應(yīng)商、分銷商、政府機(jī)構(gòu)和社會組織相互作用的過程, 市場營銷的核心是正確處理企業(yè)與這些個人和組織的關(guān)系。采用關(guān)系營銷方法的企業(yè)進(jìn)行營銷活動, 其重點(diǎn)是建立并維持與顧客的良好關(guān)系, 使消費(fèi)者得到更多的關(guān)注和尊重;促進(jìn)企業(yè)合作, 增加共同開發(fā)市場機(jī)會;協(xié)調(diào)與政府的關(guān)系, 創(chuàng)造良好的營銷環(huán)境。

（二）網(wǎng)絡(luò)營銷。

網(wǎng)絡(luò)營銷是企業(yè)通過計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開展?fàn)I銷活動的一種方法, 包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)促銷、網(wǎng)絡(luò)分銷、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。企業(yè)可通過國際互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)站, 傳遞商品信息, 吸引網(wǎng)上消費(fèi)者注意并在網(wǎng)上購買。網(wǎng)絡(luò)營銷可縮短生產(chǎn)與消費(fèi)之間的距離,節(jié)省商品在流通中的諸多環(huán)節(jié), 降低耗費(fèi)在整個商品供應(yīng)鏈上的費(fèi)用, 縮短運(yùn)作周期, 擴(kuò)大市場和經(jīng)營規(guī)模。

（三）定制營銷

定制營銷是指企業(yè)在營銷活動中, 把每一個顧客都視為一個潛在的細(xì)分市場, 針對每個消費(fèi)者與眾不同的個性化需求, 為其“單獨(dú)設(shè)計、量身定做”產(chǎn)品, 從而最大限度地滿足消費(fèi)者需要的一種營銷模式。

（四）事件營銷。

事件營銷是通過或借助某一有重要影響的事件來強(qiáng)化營銷、擴(kuò)大市場的方法。開展事件營銷的前提是充分抓好和利用某一有影響的事件, 并把它與企業(yè)營銷有機(jī)地結(jié)合起來, 達(dá)到“借船過?！?、借風(fēng)揚(yáng)帆” 的目的。

（五）互動營銷

互動營銷是企業(yè)針對消費(fèi)者的個性需求, 通過各種溝通技術(shù)與手段, 把消費(fèi)者當(dāng)作伙伴與之充分互動, 讓他們參與到產(chǎn)品的設(shè)計、改進(jìn)、生產(chǎn)等活動中, 建立起企業(yè)與消費(fèi)者之間的互動關(guān)系, 使企業(yè)能夠為消費(fèi)者的個性化需求提供個性化服務(wù), 使產(chǎn)品更容易被接受, 從而縮短產(chǎn)品進(jìn)入市場的時間, 取得營銷的成功。

整合營銷。

整合營銷是對傳統(tǒng)營銷組合的升華和理性化, 使之形成體系。當(dāng)前, 我國正在構(gòu)建和諧社會與節(jié)約型社會,堅持可持續(xù)發(fā)展之路。在新的形勢和新的環(huán)境條件下, 企業(yè)應(yīng)大力推行新的營銷觀念和營銷方法, 激發(fā)創(chuàng)新意識, 不斷提高自己的競爭優(yōu)勢, 使“新營銷”向知識化、數(shù)字化、個性化、網(wǎng)絡(luò)化、合作化、公益化、非價格趨勢等方面不斷地創(chuàng)新與發(fā)展。

三、億麗化妝品有限公司營銷的觀念創(chuàng)新與方法創(chuàng)新分析

公司經(jīng)營的現(xiàn)狀與目前的困境 3．

1、行業(yè)競爭強(qiáng)度加劇，市場挑戰(zhàn)壓力增大 現(xiàn)在的問題是越來越多的人看到了這個新興的行業(yè)，都一窩蜂地躋進(jìn)來，況且門檻也低，形成“軍閥”割劇和奮戰(zhàn)的混亂局面將是無法避免。同業(yè)過度擴(kuò)張競爭，競爭對手競相擠占市場份額。面對這個嚴(yán)峻的現(xiàn)實，我們?nèi)绾卧谶@種混亂的競爭態(tài)勢中搶占先機(jī)，率先打出江山和脫穎而出置關(guān)重要。3．

2、品牌影響力較低，阻礙了市場的拓展 品牌在市場上未有知名度，在顧客心目中也談不上影響力，屬于大眾化的產(chǎn)品，產(chǎn)品與競爭對手的產(chǎn)品相比沒有特別的優(yōu)勢，產(chǎn)品無突出的買點(diǎn)好炒作，難以引起消費(fèi)者的注意和興趣，因而極大地阻礙和影響了市場的拓展。3．

3、技術(shù)創(chuàng)新能力太弱，未有形成獨(dú)特的核心技術(shù) 技術(shù)創(chuàng)新是建立品牌的根基，產(chǎn)品差異化、個性化尤顯重要。一個企業(yè)日后的發(fā)展速度關(guān)鍵在于是否有自己的核心技術(shù)，是否能在技術(shù)創(chuàng)新方面走在競爭對手前面。公司沒有一支技術(shù)水平高的研發(fā)隊伍支承，技術(shù)力量太弱，以致于在配方創(chuàng)新方面毫無重大突破，一直是跟在別人后面走，與此同時產(chǎn)品開發(fā)終始是定位在低端市場，難以提升產(chǎn)品檔次，更別說創(chuàng)立品牌和擴(kuò)大經(jīng)營版圖。3．

4、質(zhì)量意識不強(qiáng)，未能構(gòu)筑全面質(zhì)量戰(zhàn)略 質(zhì)量是企業(yè)的生命線，是打造品牌的基石，是打開市場的通行證，更是提高客戶滿意度和留住客戶的關(guān)鍵。但是一直以來，說質(zhì)量重要都是掛在口上，很少落實在行動上，未能正真引起大家的高度重視。沒有對產(chǎn)品質(zhì)量問題進(jìn)行統(tǒng)計分析，導(dǎo)致同類質(zhì)量問題反復(fù)發(fā)生，不能及時和有效地抑制，既影響產(chǎn)品銷售，又遭客戶投訴。3．

5、信息情報把握不及時，缺乏對化妝品市場動態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢的有效研究 管理人員的憂患意識比較強(qiáng)烈，對化妝品市場競爭殘酷性有了初步感受，因而對產(chǎn)品的生產(chǎn)和研發(fā)表現(xiàn)出一定程度的焦慮和關(guān)注。但是，從公司的角度看，對企業(yè)賴以生存的行業(yè)發(fā)展趨勢的有效研究十分缺乏，基本處于跟著市場感覺走的狀態(tài)，因此也就無法對行業(yè)發(fā)展趨勢作出有效調(diào)研和預(yù)測分析，從而導(dǎo)致行業(yè)運(yùn)作戰(zhàn)略近視眼和盲目性。3．

6、產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略重視不夠，未能制訂有效的產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略 雖然十分重視市場對產(chǎn)品的需求變化，并且經(jīng)常根據(jù)銷售第一線等職能部門所獲得的市場信息選擇重點(diǎn)產(chǎn)品的開發(fā)。但是，由于沒有采用規(guī)范化的產(chǎn)品開發(fā)模式和科學(xué)化的市場營銷方法，因而不能較為準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)、分析、選擇和利用市場營銷機(jī)會，以實現(xiàn)公司行業(yè)運(yùn)作戰(zhàn)略預(yù)期目標(biāo)。3．

7、成本意識比較薄弱，控制力度有待加強(qiáng) 嚴(yán)重缺乏對產(chǎn)品的成本控制?；鶎庸芾砣藛T沒有成本意識，片面地認(rèn)為成本控制只是財務(wù)部門和高層管理人員的事情。在這種狀況下，一些產(chǎn)品的生產(chǎn)沒有準(zhǔn)確的銷售預(yù)測，只憑以往經(jīng)驗和個人主觀意識，導(dǎo)致產(chǎn)銷脫節(jié)，造成部分產(chǎn)品積壓和資源的浪費(fèi)。3．

8、沒有從整體的角度協(xié)調(diào)市場、生產(chǎn)、開發(fā)等環(huán)節(jié)，導(dǎo)致運(yùn)作效能不高 現(xiàn)在應(yīng)客戶需求而生產(chǎn)多品種、小批量的產(chǎn)品，因為各種產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)格不同，要求車間和班組執(zhí)行不同的指令，一旦達(dá)不到要求就會造成各種問題的產(chǎn)生，于是進(jìn)一步助長了供貨延滯現(xiàn)象。3．

9、供貨延滯現(xiàn)象嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了公司信譽(yù)度 供貨延滯率有時高達(dá)合同總量的30%，已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的經(jīng)營問題。供貨延滯會帶來一系列后果，如合同違約、信譽(yù)受損、應(yīng)收款難收、售后服務(wù)難度增大，結(jié)果是增大了財務(wù)上的機(jī)會成本損失。供貨滯后的問題是由多種原因造成的。但是，在公司的管理層中，有人簡單地歸結(jié)為是控制庫存量、降低成本造成的。實際上，它的主要原因是業(yè)務(wù)流程的不夠通暢和生產(chǎn)控制系統(tǒng)的管理水平低下，在生產(chǎn)計劃組織中缺乏跟蹤、落實等必要的監(jiān)控手段。同時，一些產(chǎn)品沒有經(jīng)過嚴(yán)格的試制和評審程序，在技術(shù)和生產(chǎn)上尚不成熟，就盲目地推向市場，開始洽談，組織供貨，也激化了供貨不及時的矛盾。3．

10、缺乏有效的計劃和調(diào)度系統(tǒng)，執(zhí)行力度過弱 由于缺乏行業(yè)運(yùn)作戰(zhàn)略的指導(dǎo)，沒有建立起與之相適應(yīng)的信息系統(tǒng)和計劃調(diào)度系統(tǒng)。在這種狀況下，經(jīng)營計劃的制訂往往是定性的而不是真正定量的，具有明顯的隨意主觀性。在這樣的經(jīng)營計劃下，市場銷售計劃和生產(chǎn)管理計劃就缺乏依據(jù)和指導(dǎo)，有時候干脆不再制訂操作性計劃.制訂計劃本身就存在缺陷，又沒有相應(yīng)的監(jiān)督控制和檢查指導(dǎo)的機(jī)制，造成了生產(chǎn)調(diào)度系統(tǒng)的紊亂無章，制約了生產(chǎn)潛力的提高。3．

11、資金運(yùn)作不暢，投資失誤較多 公司應(yīng)每年對資金運(yùn)作和項目投資效益進(jìn)行分析，主要是銷售收入、管理費(fèi)用、制造成本、利潤、資金利潤率、流動資金、庫存資金、呆帳等經(jīng)營狀況進(jìn)行全面分析，從中找出需要改善的地方，避免資金風(fēng)險。資金可以說是公司的血液，必須要高度重視！3．

12、營銷管理平臺尚未建立，策劃水平有待全面提升 A、市場與客戶需求分析不夠，信息戰(zhàn)未能高度重視 B、新產(chǎn)品策劃水平不高，開發(fā)管理力度較弱 C、市場預(yù)測不準(zhǔn)確,營銷策劃不專業(yè),銷售管理不到位 D、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不健全,經(jīng)銷商管理未規(guī)范 E、提供產(chǎn)品不及時,客戶滿意度偏低 F、貨款回收不準(zhǔn)時,售后服務(wù)需改善 G、經(jīng)濟(jì)效益在下滑，利潤空間在縮小 綜上所述：這些問題的存在是導(dǎo)致公司經(jīng)營業(yè)績增長緩慢、經(jīng)濟(jì)效益不夠明顯、市場拓展減弱、競爭能力難以提升的關(guān)鍵所在。二：全面系統(tǒng)優(yōu)化解決方案

1、明晰發(fā)展遠(yuǎn)景，搞好戰(zhàn)略規(guī)劃 公司現(xiàn)在實施的是“雙輪戰(zhàn)略”，即走日化線和專業(yè)線。當(dāng)前要考慮下一步的工作是如何開展品牌戰(zhàn)略，市場營銷戰(zhàn)略，產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略，人才開發(fā)戰(zhàn)略等。公司戰(zhàn)略的變化和調(diào)整，不僅要求公司的組織機(jī)構(gòu)要做出相應(yīng)的調(diào)整，同時還會使原來的關(guān)鍵職能發(fā)生一些變化。公司發(fā)展遠(yuǎn)景是希望在未來的五年初創(chuàng)品牌，從三線陣營躋身到二線陣營，以開發(fā)中端產(chǎn)品為主攻方向，最終積蓄實力，力爭用五年時間打造3B品牌。公司市場網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要從現(xiàn)在覆蓋率90%到全國的所有省城（即100%），地級市要達(dá)到 80%，合計250個，應(yīng)該以每年平均25%的速度增長才能實現(xiàn)我們設(shè)定的戰(zhàn)略目標(biāo)。管理目標(biāo)：機(jī)構(gòu)設(shè)計科學(xué)，指揮協(xié)調(diào)有力； 整體運(yùn)作有序，經(jīng)營管理高效； 崗位職責(zé)明確，人員配置合理； 業(yè)務(wù)流程規(guī)范，工作質(zhì)量優(yōu)良； 團(tuán)隊精神增強(qiáng)，員工士氣高漲?；九e措： 1．

1、強(qiáng)化品牌意識 名牌的六大特征：品質(zhì)優(yōu)、特色突出、知名度高、信譽(yù)度好、市場覆蓋率高、附加價值高。品牌是企業(yè)整體素質(zhì)，產(chǎn)品內(nèi)在質(zhì)量和外在形式的綜合表現(xiàn)，是消費(fèi)者在無數(shù)次的購買和長時期的使用中驗證出來的。擁有品牌就擁有市場和財富。因此，3B公司必須要在全體同仁中強(qiáng)化品牌意識，實施名牌戰(zhàn)略，依靠品牌提升3B形象。1．

2、提高質(zhì)量意識 凡是成功的知名企業(yè)無一不是實施了全面質(zhì)量管理，并把質(zhì)量取勝和質(zhì)量是企業(yè)的生命線這一理念貫穿于公司的經(jīng)營戰(zhàn)略和全體同仁的言行中。質(zhì)量是我們拓展市場的“通行證”，高質(zhì)量的產(chǎn)品必然會獲得消費(fèi)者的認(rèn)可，也能在市場上打開銷路，長盛不衰。1．

3、樹立規(guī)模意識 企業(yè)要發(fā)展就必須上規(guī)模。只有達(dá)到規(guī)模生產(chǎn)，才能實現(xiàn)低成本的擴(kuò)長戰(zhàn)略，就目前行業(yè)現(xiàn)狀來看，企業(yè)規(guī)模普遍偏小，約占總數(shù)80%以上。真正有實力、上規(guī)模的企業(yè)也不上十幾家，根本談不上與國外知名品牌抗衡。1．

4、堅持顧客意識 以了解顧客的潛在需求，滿足客戶的期望，不斷提高客戶的滿意度為3B公司的經(jīng)營宗旨，從顧客的需求出發(fā)，設(shè)立“顧客受理熱線”（免費(fèi)電話），從而最大程度上方便和解決顧客的咨詢、建議和抱怨，并利用這條熱線所獲的信息，迅速改進(jìn)企業(yè)的工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量，為不斷滿足多元化、個性化的消費(fèi)群體提供更好的產(chǎn)品。1．

5、建立成本意識 “價格戰(zhàn)”已成為美容美發(fā)行業(yè)的首選競爭策略，龍頭老大（如聯(lián)合利華、寶潔、奧妮、舒蕾等廠家）在市場上都卷入到“價格戰(zhàn)”的競爭中，降價已是行業(yè)發(fā)展到一定程度上市場的必然結(jié)果和行為方式，并在有效地抑制中小型企業(yè)的發(fā)展，形成了較強(qiáng)的行業(yè)沖擊波。價格競爭將是市場上的一種長期行為和特征，其最終是反映了企業(yè)的綜合實力，成本在未來市場上將是決定競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵因素。而就3B公司現(xiàn)有的生產(chǎn)規(guī)模、管理水平、營銷網(wǎng)絡(luò)是難以應(yīng)付未來的市場競爭。1．

6、增強(qiáng)競爭意識 我國化妝品行業(yè)正處于高速發(fā)育成長期，雜牌多、名牌少，各品牌之間為了搶占市場勢必加劇行業(yè)競爭，因而企業(yè)為了求生存、謀發(fā)展，就必須要有很強(qiáng)的競爭意識、市場意識，全面推進(jìn)品牌戰(zhàn)略，以便在消費(fèi)群體中能牢固樹立起名牌產(chǎn)品和名牌企業(yè)形象。

2、確立經(jīng)營方針，實施目標(biāo)管理 公司必須確立每年的經(jīng)營方針，因外部環(huán)境的變化和公司在不同發(fā)展時期的戰(zhàn)略目標(biāo)及工作重點(diǎn)會有所不同，所以每年的經(jīng)營方針也會有所調(diào)整。建立目標(biāo)管理實施綱要 經(jīng)營方針必須與目標(biāo)管理同步考慮 建立步驟如下： 2．

1、外部經(jīng)營環(huán)境分析和企業(yè)SWOT對比分析 2．

2、針對上年經(jīng)營情況及目標(biāo)達(dá)成狀況進(jìn)行綜合評價 2．

3、公司經(jīng)營方針確立，例如：2003年是：“一中心、二開展、三提高” 一中心：以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為中心 二開展：開展戰(zhàn)略研究開展品牌經(jīng)營 三提高：提高技術(shù)創(chuàng)新能力，提高營銷策劃水平，提高全員服務(wù)質(zhì)量 2．

4、提出經(jīng)營指導(dǎo)思想、原則和工作思路，例如：“集中精力，抓好管理；把握機(jī)遇，拓展業(yè)務(wù)；狠抓重點(diǎn)，改善提高；保障供給，主打市場；奮力拼搏，再創(chuàng)佳績”。評價標(biāo)準(zhǔn)：公司所有的工作都要服從和服務(wù)于提高市場競爭力，以“是否有利于提高市場競爭力”為評價所有管理活動的標(biāo)準(zhǔn)，以市場營銷策劃指導(dǎo)產(chǎn)品經(jīng)營的全部過程。2．

5、設(shè)立經(jīng)營目標(biāo)和任務(wù)，2．

6、完成目標(biāo)任務(wù)的工作舉措。A、加強(qiáng)產(chǎn)品開發(fā)，提高競爭能力 B、加強(qiáng)品質(zhì)管理，依靠品質(zhì)取勝 C、加強(qiáng)成本控制，實施低成本戰(zhàn)略 D、加強(qiáng)市場開拓，擴(kuò)大市場占有率 E、加強(qiáng)品牌經(jīng)營，實現(xiàn)名牌擴(kuò)張戰(zhàn)略 品牌經(jīng)營之路是未來3B公司必須首選的戰(zhàn)略，做企業(yè)就是做品牌，尤其是高層管理人員要有這種指導(dǎo)思想來全面經(jīng)營公司。對企業(yè)而言，品牌是永久的生命力所在，打造品牌關(guān)鍵是產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)創(chuàng)新。正因如此，我們只有實施全面質(zhì)量戰(zhàn)略和技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，才能拓展市場，擴(kuò)大經(jīng)營版圖，提高客戶的品牌忠誠度、產(chǎn)品美譽(yù)度，進(jìn)而獲得客戶的全面滿意和信賴。希望我們公司能用五年時間在三線品牌中沖入十強(qiáng)行列，再用三至五年時間躋進(jìn)二線品牌前十強(qiáng)陣營。最終逐步擴(kuò)大3B品牌的行業(yè)知名度和市場影響力。

3、重視人才開發(fā)，發(fā)揮人才潛能 3.1、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相匹配。3.2、建立人力資源管理平臺 A、激勵機(jī)制（事業(yè)留人、感情留人、利益留人）B、職務(wù)規(guī)劃（內(nèi)含定編定崗定員，寧缺勿濫，精簡高效，職務(wù)說明書）C、績效考評制度與績效管理 D、培訓(xùn)開發(fā)體系與員工職業(yè)規(guī)劃生涯 E、晉升機(jī)制、淘汰機(jī)制 3.3、引入精英人才，主要是研發(fā)人員、策劃人才、優(yōu)秀業(yè)務(wù)員等，沒有優(yōu)秀人才到位再好的方案都沒法實施，人才問題可以說已成為制約公司進(jìn)一步成長壯大的瓶頸，也影響著企業(yè)的發(fā)展速度。3.4、打造一支能與老板同舟共濟(jì)、共同奮斗的精英團(tuán)隊，是公司實現(xiàn)宏偉目標(biāo)的根本立足點(diǎn)，沒有優(yōu)秀人才去推進(jìn)和實施，執(zhí)行力度不到位，再好的方案也是白搭。任務(wù)明確化，行為規(guī)范化、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，流程科學(xué)化，職位穩(wěn)定化。

4、改善內(nèi)部管理，優(yōu)化作業(yè)流程 4.1、公司屬訂單型（BTO）企業(yè)。4.2、規(guī)范生產(chǎn)計劃系統(tǒng)、技術(shù)品質(zhì)系統(tǒng)和財務(wù)管理系統(tǒng)等，建立健全工作標(biāo)準(zhǔn)、工藝標(biāo)準(zhǔn)，理順作業(yè)流程，提高運(yùn)作效能。4.3、加強(qiáng)對公司整個經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行全面、有效分析和評價，并要及時提出改善建議。建立一套科學(xué)、合理經(jīng)濟(jì)技術(shù)評價指標(biāo)。4.4、建立企業(yè)規(guī)范化管理平臺，促使企業(yè)走上規(guī)范化、系統(tǒng)化和制度化軌道。

5、創(chuàng)新營銷思路，提高策劃水平5．

1、營銷戰(zhàn)略規(guī)劃和競爭策略綱要 A、營銷基本思路與建議綜述 B、營銷策劃的指導(dǎo)思想與原則 C、營銷實戰(zhàn)總體框架規(guī)劃 D、營銷競爭策略優(yōu)化設(shè)計 E、營銷系統(tǒng)組織優(yōu)化設(shè)計與資源整合 F、營銷系統(tǒng)管理平臺建立 G、營銷系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程優(yōu)化設(shè)計 H、分銷渠道評估、設(shè)計、選擇及管理 I、商場、專賣店和超市的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理服務(wù) J、營銷隊伍建設(shè)與業(yè)務(wù)員目標(biāo)管理 K、顧客服務(wù)全面滿意系統(tǒng)設(shè)計及實施推進(jìn) 5．

2、公司的品牌策略建設(shè)綱要 A、品牌經(jīng)營戰(zhàn)略確立 B、品牌市場定位與經(jīng)營環(huán)境分析 C、品牌經(jīng)營戰(zhàn)術(shù)與品質(zhì)策略

第五篇：工作創(chuàng)新和創(chuàng)新性的工作的幾點(diǎn)心得

我曾經(jīng)寫過很多年的日記，所以對寫日記很感興趣，尤其是記筆記，我外甥女告訴我兒子，說上課一定不要記筆記，否則知識點(diǎn)可能為了記筆記而忘記認(rèn)真聽，可能是經(jīng)驗之談吧，但是我仍然還是對記筆記情有獨(dú)鐘。

所以最近準(zhǔn)備整理一個發(fā)明專利，就是關(guān)于日志或者日記的創(chuàng)新成果，因為這個專利里面包含著很多高層和幾個領(lǐng)導(dǎo)兼朋友們的心血以及他們所付出的一些創(chuàng)造性的勞動。發(fā)現(xiàn)如果要做到一個合理的日志軟件很可能會和我們的專利發(fā)生沖突，因為我們的東西很合理和具有可操作性，方便書寫和記錄以及保存。所以今天在開業(yè)績反饋會的時候我專門提到這個意思，就是凡是都具有創(chuàng)造性，只要你去認(rèn)真的思考都有可能。對于工作創(chuàng)新和創(chuàng)新性的工作，我也有幾點(diǎn)心得（有些也是別人的感悟），和朋友們分享一下：

1、富有激情的工作，只要進(jìn)入工作位置就要對得起自己的付出的勞動，不要因為薪水而放棄自己的工作，或者降低自己工作的效率和效果；

2、對于任何工作都要提一個自己比較難以達(dá)到的目標(biāo)，可能會高一些，但是自己會努力的去做，即便做不到也會做的比較好點(diǎn)，我常告訴同事，如果對大家要求5，哪么你最多只能做到5，大多數(shù)只能做到3、4；如果對大家要求10，哪么你往往可能做的超過5，甚至能夠達(dá)到8、9，只要要求自己高一點(diǎn)，哪么就會超出別人，對于別人的工作一樣，有壓力才會創(chuàng)造出讓自己和別人都感到驚喜的東西。驚喜就是超出常規(guī)。

3、凡是都要思考的更多一點(diǎn)，比給你布置工作的人想的更多一點(diǎn)，因為給你布置工作的人對你的期待并非只是布置的內(nèi)容，可能還要更多的內(nèi)容沒有講出來，需要你去領(lǐng)悟，所以就要考慮更周到一些，特別是工作中更是如此，否則很多時候會因小失大。

4、任何事情都要有一個比較遠(yuǎn)大一點(diǎn)的目標(biāo)，因為只有比較遠(yuǎn)大點(diǎn)的目標(biāo)才會能夠激勵人去做更多的工作，那個比較遠(yuǎn)大的目標(biāo)不要不可做到，要能夠做到，甚至讓每個人想象可以做到，只是需要做好目前的工作才能夠做好將來的目標(biāo)，比如我對于部門的目標(biāo)之一是能夠做出零售版的軟件，單獨(dú)銷售，而不是只給別的產(chǎn)品配套，不是做一個產(chǎn)品的一部分，大家對此類目標(biāo)都會有一定的期待。

5、要讓自己和團(tuán)隊都能夠理解你的標(biāo)準(zhǔn)，如果自己不再團(tuán)隊能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，讓團(tuán)隊成員能夠體會到成就的快樂，能夠快樂的工作，如果一個工作不具備一定的創(chuàng)造性哪么大家的熱情就會降低，新奇和壓力也是一種快樂，我要讓我的團(tuán)隊每個人都能夠快樂的工作，不僅僅是抱怨。創(chuàng)造性越強(qiáng)越是對成員有吸引力。

其實還有很多，都需要我們自己去體會，工作著快樂著，而不是抱怨著，如果需要提出要求可以單獨(dú)給給你發(fā)錢的人提出來，條件合理通常都會滿足你的。