第一篇：早教師(復(fù)習(xí)題)

一、單項(xiàng)選擇題

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。

1.在人體器官中，發(fā)育成熟所需時(shí)間最長(zhǎng)的是（C）

A.心臟

B.脊柱

C.大腦

D.四肢

2.人類(lèi)智慧發(fā)生、發(fā)展的重要時(shí)期是（A）

A.嬰兒期

B.幼兒期

C.青春期

D.青壯年期

3.能促進(jìn)嬰幼兒骨骼和牙齒生長(zhǎng)堅(jiān)硬的元素是（B）

A.鈉和鉀

B.鈣和磷

C.鋅和碘

D.鐵和鉀

4.3-6歲的早期教育內(nèi)容可劃分為五個(gè)領(lǐng)域，包括：健康、語(yǔ)言、認(rèn)知、藝術(shù)和（D

A.常識(shí)

B.計(jì)算

C.美術(shù)

D.社會(huì)

5.早期教育要突出體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和（A）

A.規(guī)范性

B.特殊性

C.社會(huì)性

D.一致性

6.非智力因素包括情緒、情感、價(jià)值觀和（C）

A.能力

B.觀察

C.性格

D.思維

7.蒙臺(tái)梭利區(qū)域教育分為：日常生活訓(xùn)練、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、文化科學(xué)教育和（C

A.歷史教育

B.地理教育

C.感官教育

D.天文教育

8.奧爾夫音樂(lè)教育，旨在以音樂(lè)喚起（D）

A.創(chuàng)造之根

B.表現(xiàn)之根

C.體驗(yàn)之根

D.智慧之根

9.多元智能理論將人類(lèi)智能分為八個(gè)方面，是指（C）

A.語(yǔ)言、邏輯數(shù)學(xué)、音樂(lè)、自然探索、體育、肢體運(yùn)作、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)

B.語(yǔ)言、邏輯數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)、人際關(guān)系、自然探索、自我認(rèn)識(shí)

C.語(yǔ)言、邏輯數(shù)學(xué)、音樂(lè)、空間、肢體運(yùn)作、人際關(guān)系、內(nèi)省、自然探索

D.語(yǔ)言、邏輯數(shù)學(xué)、音樂(lè)、空間、形體、肢體運(yùn)作、自理能力、自我認(rèn)識(shí)

10.空間智能可以劃分為形象空間智能和（B）

A.邏輯空間智能

B.抽象空間智能））

C.思維空間智能

D.想象空間智能

11.1-3歲幼兒期是兒童學(xué)習(xí)（A）

A.語(yǔ)言的敏感期

B.動(dòng)作的敏感期

C.計(jì)算的敏感期

D.繪畫(huà)的敏感期

12.膳食中維生素A缺乏，幼兒會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)遲緩，易患（A）

A.夜盲癥

B.佝僂病

C.大脖子病

D.白血病

13.開(kāi)展行動(dòng)研究就是要求早教師在自我質(zhì)疑、自我解惑的基礎(chǔ)上，改進(jìn)早期教育的教學(xué)工作行為，其宗旨是為了更好地解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，該理論的提出者是（A）

A.勒溫

B.蒙臺(tái)梭利

C.奧爾夫

D.加德納

14.動(dòng)作發(fā)展在一定程度上反映大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)的發(fā)展，所以(B)

A.動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展起決定性作用

B.動(dòng)作發(fā)展是測(cè)定嬰兒心理發(fā)展水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)

C.動(dòng)作發(fā)展對(duì)情感發(fā)展起決定性作用

D.動(dòng)作發(fā)展對(duì)情緒發(fā)展起決定性作用

15.早期教育活動(dòng)主題應(yīng)包括：活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備和（C）

A.活動(dòng)設(shè)計(jì)

B.活動(dòng)開(kāi)展

C.活動(dòng)過(guò)程

D.活動(dòng)安排

16.培養(yǎng)嬰兒思維能力的有效方法是（D）

A.概括思維教育

B.抽象思維教育

C.形象思維

D.用形象、聲音、色彩和感覺(jué)等直觀方法

17.下列表述錯(cuò)誤的是（D）

A.選擇設(shè)計(jì)的內(nèi)容要符合嬰兒生理心理的特點(diǎn)

B.切忌把訓(xùn)練當(dāng)做刺激或懲罰

C.訓(xùn)練的方法要因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)

D.訓(xùn)練游戲越復(fù)雜越有利于嬰兒的進(jìn)步

18.可以幫助嬰兒學(xué)會(huì)控制情緒的方法是（C）

A.嬰兒的情緒不穩(wěn)定時(shí)，可以不理睬嬰兒

B.成人對(duì)嬰兒的態(tài)度冷淡

C.采取贊揚(yáng)和反對(duì)的態(tài)度不斷地誘導(dǎo)嬰兒形成正確的道德觀和價(jià)值觀

D.嬰兒的情緒不穩(wěn)定時(shí)，對(duì)嬰兒指責(zé)批評(píng)

19.膳食中碳水化合物的主要來(lái)源是（C）

A.根莖類(lèi)作物

B.食糖類(lèi)作物

C.谷類(lèi)作物

D.奶制品

20.構(gòu)成一日教學(xué)活動(dòng)表的基本內(nèi)容包括（D）

A.領(lǐng)域、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)形式、活動(dòng)計(jì)劃

B.領(lǐng)域、多期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、活動(dòng)計(jì)劃

C.計(jì)劃、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期題目、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)

D.領(lǐng)域、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)

21.在前庭覺(jué)的訓(xùn)練中，最重要的動(dòng)作是（C）

A.走直線

B.滾圈

C.爬行 D.倒立

22.脊柱是軀體的主要支架，其增長(zhǎng)代表（A）

A.脊椎骨的發(fā)育

B.體質(zhì)的發(fā)育

C.骨髓的發(fā)育

D.神經(jīng)的發(fā)育

23.新生兒每日平均睡眠為22小時(shí)，三歲時(shí)平均為（A）

A.14小時(shí)

B.12小時(shí)

C.10小時(shí)

D.8小時(shí)

24.嬰兒斷乳的最佳時(shí)機(jī)是（D）

A.6個(gè)月

B.1周歲

C.2周歲

D.8-10個(gè)月

25.奧爾夫體系中最重要的樂(lè)器是（B）

A.嗓子

B.身體

C.手勢(shì)

D.器樂(lè).蒙臺(tái)梭利教育法主要包括兩大方面內(nèi)容：主題教育和（A.行為活動(dòng)

B.生活活動(dòng)

C.娛樂(lè)活動(dòng) D.區(qū)域教育活動(dòng)

27.首次提出多元智能理論的是（A）

A.加德納

B.蒙臺(tái)梭利

C.奧爾夫

D.皮亞杰

D）

28.新生兒一開(kāi)始就具有指向人類(lèi)社會(huì)的（C）

A.動(dòng)作能力

B.認(rèn)知能力 C.自然傾向

D.反射現(xiàn)象

29.嬰兒的思維屬于皮亞杰理論的（D）A、直覺(jué)行動(dòng)期

B、語(yǔ)言發(fā)展期

C、情緒發(fā)展期 D、感覺(jué)動(dòng)作期

30.奧爾夫體系中最重要的樂(lè)器是身體，第二重要的是（B）

A.捻指

B.嗓子

C.指掌

D.體動(dòng)

31.親子課程一般時(shí)長(zhǎng)為（D）

A.3小時(shí)

B.2小時(shí)

C.1.5小時(shí) D.45分鐘-1小時(shí)

32.早教基地的地面設(shè)計(jì)要遵循兩個(gè)原則：一是安全；二是（D）

A.美觀

B.無(wú)棱角

C.光滑 D.清潔

33.在前庭覺(jué)的訓(xùn)練中，最重要的動(dòng)作是（C）

A.走直線

B.滾圈

C.爬行

D.倒立

34.新生兒出生時(shí)最發(fā)達(dá)的是（C）

A.視覺(jué)

B.聽(tīng)覺(jué)

C.味覺(jué)

D.嗅覺(jué)

35.兒童蛋白質(zhì)缺乏易造成（A）

A.對(duì)傳染病抵抗力下降

B.肥胖

C.甲狀腺功能低下

D.夜盲癥

36.膳食中碳水化合物的主要來(lái)源是（B）

A.水果

B.谷類(lèi)

C.豆類(lèi)

D.乳制品

37.早期教育活動(dòng)主題應(yīng)包括：活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目的、活動(dòng)過(guò)程和（D）

A.活動(dòng)設(shè)計(jì)

B.活動(dòng)開(kāi)展

C.活動(dòng)過(guò)程

D.活動(dòng)準(zhǔn)備

38.3-6歲的早期教育內(nèi)容可劃分為五個(gè)領(lǐng)域，包括：社會(huì)、語(yǔ)言、認(rèn)知、藝術(shù)和（A.常識(shí)

B.計(jì)算

C.美術(shù)

D.健康

39.新生兒每日平均睡眠時(shí)間為（D）

D）

A.11小時(shí)

B.14小時(shí)

C.18小時(shí)

D.22小時(shí)

40.構(gòu)成一日教學(xué)活動(dòng)表的基本內(nèi)容包括（A）

A.領(lǐng)域、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)形式、活動(dòng)計(jì)劃

B.領(lǐng)域、多期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、活動(dòng)計(jì)劃

C.計(jì)劃、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期題目、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)

D.領(lǐng)域、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)

41.生長(zhǎng)和發(fā)育密不可分，發(fā)育寓于生長(zhǎng)之中，生長(zhǎng)是發(fā)育的（D）

A.基礎(chǔ)

B.保證

C.條件

D.前提

42.培養(yǎng)嬰兒思維能力的有效方法是（D）

A.概括思維教育

B.抽象思維教育

C.形象思維

D.用形象、聲音、色彩和感覺(jué)等直觀方法

43.下列表述錯(cuò)誤的是（D）

A.選擇設(shè)計(jì)的內(nèi)容要符合嬰兒生理心理的特點(diǎn)

B.切忌把訓(xùn)練當(dāng)做刺激或懲罰

C.訓(xùn)練的方法要因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)

D.訓(xùn)練游戲越復(fù)雜越有利于嬰兒的進(jìn)步

44.關(guān)于兒童蛋白質(zhì)缺乏時(shí)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（A）

A.易造成生長(zhǎng)發(fā)育遲緩 B.甲狀腺功能低下 C.易造成智力發(fā)育不良 D.易造成免疫力下降

45.蒙臺(tái)梭利教育法主要包括兩大方面內(nèi)容：主題教育和（D）

A.行為活動(dòng)

B.生活活動(dòng)

C.娛樂(lè)活動(dòng)

D.區(qū)域教育活動(dòng)

46.在奧爾夫教學(xué)法中“過(guò)程”是至高無(wú)上的，而全部過(guò)程的關(guān)鍵則在于“探索”和（B）

A.研究 B.體驗(yàn) C.觀察 D.理解

47.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利合約》，制訂了一套全面的國(guó)際法律準(zhǔn)則，確保了兒童權(quán)益，該合約通過(guò)的時(shí)間為（C）

A.1988年

B.1978年

C.1989年

D.1990年

二、多項(xiàng)選擇題

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。26．早期教育（ABC）

A．可以促進(jìn)嬰幼兒大腦發(fā)育

B．能促進(jìn)嬰幼兒智力發(fā)展 C．對(duì)社會(huì)發(fā)展具有相當(dāng)貢獻(xiàn)

D．幫助家長(zhǎng)教育子女 E．就是親子教育

27．?huà)雰簞?dòng)作發(fā)展的規(guī)律包括（BCDE）A．由下而上

B．由上而下 C．由近至遠(yuǎn)

D．由大到小 E．正向先于反向

28．早期教育的方法要體現(xiàn)（BCD）A．效果性

B．科學(xué)性

C．系統(tǒng)性

D．規(guī)范性

29．早教師的角色有（BCD）

A．支持者

B．引導(dǎo)者 C．合作者

D．規(guī)范執(zhí)行者 E．溝通者

30．早教師創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)要注意（ABCDE）A．整體性

B．實(shí)踐性

C．發(fā)展性

D．時(shí)間性

E．觀念性

31.我國(guó)早期教育與國(guó)外早期教育的差異主要體現(xiàn)在（ABCE A.教育觀念的差異

B.教育內(nèi)容的差異

C.教育方式的差異

D.玩具內(nèi)容多樣性差異

E、教育評(píng)價(jià)的差異

32．碳水化合物的功能是（ABCD）

A.儲(chǔ)存和提供能量

B.節(jié)約蛋白質(zhì)

C.構(gòu)成細(xì)胞和組成部分

D.保肝解毒 E.構(gòu)成人體組織

33．奧爾夫教學(xué)過(guò)程是（ABCDE）

E．時(shí)間性）

A.對(duì)空間的探察 B.對(duì)聲音的探察 C.對(duì)曲式的探索 D.模仿與創(chuàng)造 E、個(gè)體與群體的關(guān)系

34．多元智能理論提出人類(lèi)智能有（ACDE）

A.語(yǔ)言智能 B.學(xué)習(xí)智能 C.肢體運(yùn)動(dòng)智能 D.自然探索智能 E.空間智能

35．非智力因素的全面發(fā)展包括（ACDE）

A.情感 B.個(gè)性 C.性格 D.自信 E.修養(yǎng)

三、判斷題

正確的劃√，錯(cuò)誤的劃X。

31、（√）嬰兒從出生到3歲是大腦發(fā)育最迅速的階段。

32、（√）人的平衡能力在6-8歲發(fā)展最快。

33、（√）3歲前的嬰兒語(yǔ)言大多是對(duì)話式的，很少有表達(dá)式的獨(dú)自語(yǔ)言。

34、（√）兒童的生長(zhǎng)發(fā)育受遺傳、環(huán)境等多方面因素的影響，營(yíng)養(yǎng)是保證兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

35、（√）運(yùn)動(dòng)既能增強(qiáng)嬰幼兒體質(zhì)，促進(jìn)機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育又能促進(jìn)智能發(fā)展。

36、（x）早期教育的目的是純粹的智力開(kāi)發(fā)。

37、（√）早教師創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)要注重整體性、實(shí)踐性和發(fā)展性原則。

38、（x）感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)分為：觸覺(jué)敏感、前庭失調(diào)、整體感失調(diào)、右腦平衡失調(diào)、視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)和聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

39、（√）在早教師與嬰幼兒的互動(dòng)溝通中存在著言語(yǔ)和非言語(yǔ)兩種形式。40、（√）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以改善兒童厭學(xué)情緒。

41.（√）通過(guò)早期教育和訓(xùn)練，能夠促進(jìn)嬰幼兒大腦發(fā)育，有利于其心理、行為和智能發(fā)展。

42.（x）早期教育的重點(diǎn)是知識(shí)的灌輸和掌握，是個(gè)體多方面潛能的開(kāi)發(fā)和塑造。43.（√）影響兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素總體來(lái)說(shuō)包括生物學(xué)因素和環(huán)境因素。

44.（√）能量是維持生命和一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，一般來(lái)說(shuō)，年齡越小代謝越旺盛，需要的能量也就越多。

45.（x）幼兒園課程教育內(nèi)容分為語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)四大領(lǐng)域。46.（√）兒童體能訓(xùn)練包括大肌肉和小肌肉精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練。

47.（√）著名教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：兒童的心理發(fā)展處在連續(xù)的、不斷前進(jìn)的發(fā)展變化之中，是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。

48.（x）鐵攝入不足會(huì)導(dǎo)致兒童生長(zhǎng)遲緩，甚至停滯。

49.（√）運(yùn)營(yíng)管理是早教管理的基礎(chǔ)工作，應(yīng)體現(xiàn)出服務(wù)性、先行性、全面性和政策性的特點(diǎn)。

50.（x）人類(lèi)獲得外界信息80%來(lái)自視覺(jué)，但新生兒開(kāi)始并不具備視感應(yīng)功能。51（x）感覺(jué)統(tǒng)合這一理論由美國(guó)加州大學(xué)臨床心理專(zhuān)家愛(ài)爾絲博士于1983年提出。52（x）早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境管理設(shè)計(jì)包括兩方面：一是物質(zhì)環(huán)境；二是精神環(huán)境。53.（√）營(yíng)養(yǎng)是保證兒童生長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

54.（√）膳食中維生素A缺乏，幼兒會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)遲緩，易患夜盲癥。

55.（x）行動(dòng)研究是由勒.溫在1926年提出的，其宗旨為了更好地解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。56.（√）1-3歲幼兒期是兒童學(xué)習(xí)動(dòng)作的敏感期。

57（x）早期教育活動(dòng)主題應(yīng)包括：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)安排。58.（x）生長(zhǎng)和發(fā)育密不可分，發(fā)育是寓于生長(zhǎng)之中，生長(zhǎng)是發(fā)育的保證。

四、簡(jiǎn)答題

1、在早期教育的過(guò)程中，應(yīng)該著重注意哪幾個(gè)問(wèn)題？(早教師上冊(cè)P134)

2、早教師與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通應(yīng)注重哪些方面？(下冊(cè)P134，倒數(shù)第一段)

3、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因有哪些？（下冊(cè)P23，第二節(jié)上面5條）

4、編寫(xiě)親子活動(dòng)教案應(yīng)注意哪些原則？ 答案：

1、把握豐富的嬰幼兒心理、生理知識(shí)；

2、內(nèi)容要有針對(duì)性

3、語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)化和兒童化

4、設(shè)計(jì)每節(jié)課的時(shí)間和每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間

5、形式多樣化、名稱(chēng)充滿童趣。

5、早教師應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)技能？（下冊(cè)P128）

五、案例分析題

1、園園是一個(gè)12個(gè)月大的嬰兒，大動(dòng)作相當(dāng)于10個(gè)月，精細(xì)動(dòng)作相當(dāng)于15個(gè)月，語(yǔ)言相當(dāng)于11個(gè)月，認(rèn)知相當(dāng)于13個(gè)月，社會(huì)行為相當(dāng)于12個(gè)月。試用觀察評(píng)價(jià)法對(duì)園園的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

答案：（10+15+11+13+12）/5=12.2個(gè)月 結(jié)論：該幼兒發(fā)展屬于正常范圍

大運(yùn)作水平稍差，需要游戲訓(xùn)練； 精細(xì)運(yùn)作水平良好

語(yǔ)言發(fā)展水平稍差，需要語(yǔ)言方面的訓(xùn)練 認(rèn)知能力水平良好 社會(huì)行為能力水平正常

結(jié)論：該幼兒整體發(fā)展水平不均衡。

2、試述4—6歲幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及教育方法。

4~6歲幼兒的心里特點(diǎn)及訓(xùn)練方法

答案：4歲兒童的心理

這是一個(gè)出軌的，不守規(guī)矩的年齡，對(duì)付4歲的孩子，以緊守原則為好

5歲兒童的心理特征

這是一個(gè)令人喜愛(ài)的年齡，很友愛(ài)，喜歡留在家中，母親是世界的中心，樂(lè)意幫助母親。6歲兒童的心理特征

過(guò)了平靜的5歲，兒童在6歲時(shí)由于感情異常強(qiáng)烈，情感的高潮常常在相反的極端中搖擺，一會(huì)兒在愛(ài)，一會(huì)兒在恨，母親不再是世界的中心，世界的中心是自己，6歲猛烈地向外或向內(nèi)發(fā)展、喜歡嘗試新的事物，為因自己要求過(guò)于強(qiáng)烈而難于適應(yīng)他人，倘若遇到如意的事能小孩生氣蓬勃、精力充沛、夠順利合作，但稍不稱(chēng)心，則大哭大鬧。教育方法：

一、有意性行為開(kāi)始

二、學(xué)習(xí)控制自己的情緒發(fā)展

三、規(guī)則意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊

四、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往

五、動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)

六、活潑好動(dòng)、積極動(dòng)用感官

七、思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類(lèi)

八、對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)

九、能獨(dú)立表述生活中的各種事物

十、游戲中表征水平提高

十一、具有豐富、生動(dòng)的想象力

十二、通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造

3、論述感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)及訓(xùn)練方法。（下冊(cè)P21、P22、P24）

4、試述如何為幼兒園、親子園的家長(zhǎng)做好服務(wù)指導(dǎo)工作？（下冊(cè)P198、P199）

第二篇：早教師學(xué)習(xí)心得

早教師學(xué)習(xí)心得

我有幸參加了早教師的培訓(xùn)，雖然放棄了許多休息時(shí)間，但是我覺(jué)得每天都是收獲多多。

一、理論的提升

雖然作為一個(gè)從教多年幼兒教師，但在 0—3 歲這個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)空白，正像老師所說(shuō)的：一個(gè)好的幼兒教師，不一定能成為一個(gè)合格的早教師。學(xué)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)早教師注重的是用科學(xué)的方法在日常生活中培養(yǎng)寶寶動(dòng)作技能、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力，實(shí)際就是嬰幼兒的家庭教師。通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了不同年齡階段的孩子生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，知道了好多的護(hù)理手段是以此作為基礎(chǔ)的。了解了嬰兒生理、心理、營(yíng)養(yǎng)、保健、教育等不同領(lǐng)域的知識(shí)和操作方法，以及怎樣分不同年齡段科學(xué)的喂養(yǎng)、護(hù)理、照看寶寶，和怎樣對(duì)寶寶進(jìn)行上述四種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為寶寶今后入托、入學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、授課教師的敬業(yè)精神令人敬佩

授課老師個(gè)個(gè)都很敬業(yè)，他們認(rèn)真仔細(xì)地教學(xué)、規(guī)范的演示，給我留下了深刻的印象。育嬰技巧的了解和學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)方面的常識(shí)密切相關(guān)。老師用豐富的醫(yī) 學(xué)知識(shí)剖析了每一個(gè)嬰兒護(hù)理技巧，使我不僅了解了其然，也了解了其所以然。特別是班主任老師，在她的保健與護(hù)理的課上，當(dāng)我們有疑惑時(shí)，她總是孜孜不倦的一遍又一遍的給我們講解和示范，直到大家理解和弄懂。她說(shuō)過(guò)的一句樸實(shí)的話，讓人回味：我希望你們?cè)谖疫@里多問(wèn)一點(diǎn)、多學(xué)一點(diǎn)，那是對(duì)我講課最大的獎(jiǎng)勵(lì)，我想這也是我人生旅途中寶貴的財(cái)富。

三、學(xué)以致用是關(guān)鍵

老師常教導(dǎo)我們：你們不但要自己學(xué)有所獲，學(xué)有所成，更要學(xué)有所用！通過(guò)學(xué)習(xí)了小兒的生活照料，使我了解了小兒的飲食、乃至小兒的睡眠、二便、三浴具體操作方法。我也經(jīng)常幫姐姐家的孩子洗澡、還主動(dòng)向他們指導(dǎo)自己知道的育兒知識(shí)，幫助他們一同照顧好寶寶。

早教師的培訓(xùn)告一段落，我將用自己學(xué)到的理論知識(shí)，大膽的運(yùn)用到實(shí)踐生活中，讓寶寶的成長(zhǎng)更健康、更舒適、更快樂(lè)。

第三篇：學(xué)校教師復(fù)習(xí)題

學(xué)校教師復(fù)習(xí)題

一、法律部分

1、國(guó)務(wù)院安委會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全培訓(xùn)工作的決定總體思路。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決策部署，牢固樹(shù)立“培訓(xùn)不到位是重大安全隱患”的意識(shí)，堅(jiān)持依法培訓(xùn)、按需施教的工作理念，以落實(shí)持證上崗和先培訓(xùn)后上崗制度為核心，以落實(shí)企業(yè)安全培訓(xùn)主體責(zé)任、提高企業(yè)安全培訓(xùn)質(zhì)量為著力點(diǎn)，全面加強(qiáng)安全培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，嚴(yán)格安全培訓(xùn)監(jiān)察執(zhí)法和責(zé)任追究，扎實(shí)推進(jìn)安全培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)范化、方式多樣化、管理信息化、方法現(xiàn)代化和監(jiān)督日?；?，努力實(shí)施全覆蓋、多手段、高質(zhì)量的安全培訓(xùn)，切實(shí)減少“三違”行為，促進(jìn)全國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。

2、工作目標(biāo)。到“十二五”時(shí)期末，礦山、建筑施工單位和危險(xiǎn)物品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存等高危行業(yè)企業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)高危企業(yè)）主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位特種作業(yè)人員（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三項(xiàng)崗位”人員）100%持證上崗，以班組長(zhǎng)、新工人、農(nóng)民工為重點(diǎn)的企業(yè)從業(yè)人員100%培訓(xùn)合格后上崗，各級(jí)安全監(jiān)管監(jiān)察人員100%持行政執(zhí)法證上崗，承擔(dān)安全培訓(xùn)的教師100%參加知識(shí)更新培訓(xùn)，安全培訓(xùn)基礎(chǔ)保障能力和安全培訓(xùn)質(zhì)量得到明顯提高。

3、《安全生產(chǎn)法》第二十一條規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。

4、特種作業(yè)人員必須經(jīng)專(zhuān)門(mén)的安全技術(shù)培訓(xùn)并考核合格，取得《中華人民共和國(guó)特種作業(yè)操作證》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)特種作業(yè)操作證）后，方可上崗作業(yè)。

5、特種作業(yè)操作資格考試包括安全技術(shù)理論考試和實(shí)際操作考試兩部分?？荚嚥患案竦?，允許補(bǔ)考1次。經(jīng)補(bǔ)考仍不及格的，重新參加相應(yīng)的安全技術(shù)培訓(xùn)。

6、特種作業(yè)操作證每3年復(fù)審1次。

7、安全培訓(xùn)工作實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、歸口管理、分級(jí)實(shí)施、分類(lèi)指導(dǎo)、教考分離的原則。

8、44號(hào)文規(guī)定安全培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的安全培訓(xùn)大綱進(jìn)行。

9、安委10文規(guī)定強(qiáng)化承擔(dān)安全培訓(xùn)和考試的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)質(zhì)量保障

責(zé)任。

10、44號(hào)文規(guī)定省級(jí)煤礦安全培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)組織、指導(dǎo)和監(jiān)督所轄區(qū)域內(nèi)煤礦企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員和特種作業(yè)人員的培訓(xùn)工作。

11、52號(hào)文生產(chǎn)能力或者核定能力每年30萬(wàn)噸及以上煤礦和煤與瓦斯突出煤礦的安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人除符合本規(guī)定第十條的規(guī)定外，還應(yīng)當(dāng)具備煤礦相關(guān)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)及以上學(xué)歷，具有煤礦安全生產(chǎn)相關(guān)工作2年及以上經(jīng)歷。

12、煤礦企業(yè)不得安排未經(jīng)安全培訓(xùn)合格的人員從事生產(chǎn)作業(yè)活動(dòng)。

13、安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)參加培訓(xùn)人員的基本條件進(jìn)行審查；符合條件的，方可接受其參加培訓(xùn)。

14、安監(jiān)總政法〔2010〕200號(hào)規(guī)定加強(qiáng)培訓(xùn)期間對(duì)學(xué)員的管理和考核，完整記錄每名學(xué)員的培訓(xùn)情況；加強(qiáng)培訓(xùn)檔案管理和信息化建設(shè)。

15、國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令（第33號(hào)）煤礦的主要負(fù)責(zé)人每月帶班下井不得少于5個(gè)。

16、安全培訓(xùn)教師培訓(xùn)大綱及考核標(biāo)準(zhǔn)（試行）通過(guò)培訓(xùn)，使安全培訓(xùn)教師了解多種教學(xué)組織形式；熟悉國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)、成人心理和成人培訓(xùn)特點(diǎn)；掌握培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)效果評(píng)估方法；具備較強(qiáng)的成人培訓(xùn)教學(xué)組織能力。

17、安全培訓(xùn)教師培訓(xùn)大綱及考核標(biāo)準(zhǔn)（試行）理論基礎(chǔ)知識(shí)的考核采用筆試方式進(jìn)行，滿分為100分，80分及以上為合格。考試時(shí)間為120分鐘。

18、446號(hào)令規(guī)定煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定對(duì)井下作業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證井下作業(yè)人員具有必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，并建立培訓(xùn)檔案。未進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)或者經(jīng)教育和培訓(xùn)不合格的人員不得下井作業(yè)。

19、《國(guó)務(wù)院關(guān)于預(yù)防煤礦生產(chǎn)安全事故的特別規(guī)定》已經(jīng)２００５年８月３１日國(guó)務(wù)院第１０４次常務(wù)會(huì)議通過(guò)，現(xiàn)予公布，自公布之日起施行。

20、煤礦井下緊急避險(xiǎn)系統(tǒng)建設(shè)管理暫行規(guī)定所有井工煤礦應(yīng)按照規(guī)定要求建設(shè)完善煤礦井下緊急避險(xiǎn)系統(tǒng)，并符合“系統(tǒng)可靠、設(shè)施完善、管理到位、運(yùn)轉(zhuǎn)有效”的要求。

21、煤礦井下緊急避險(xiǎn)系統(tǒng)建設(shè)管理暫行規(guī)定2011年1月25日發(fā)布

22、六大避險(xiǎn)系統(tǒng)是礦井監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)、井下人員定位系統(tǒng)、井下緊急避險(xiǎn)系統(tǒng)、礦井壓風(fēng)自救系統(tǒng)、礦井供水施救系統(tǒng)和礦井通信聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)

23、一線監(jiān)督員應(yīng)配備多少人年設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力30萬(wàn)噸及以上、高瓦斯、煤與瓦斯突出和受水威脅嚴(yán)重礦井配備一線監(jiān)督員不得少于30人；年設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力30萬(wàn)噸以下礦井原則上按每萬(wàn)噸不少于1人配備一線監(jiān)督員。

24、煤礦堅(jiān)持三并重“管理、裝備、培訓(xùn)的原則”。

25、河南煤礦安全監(jiān)察局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)

煤礦班組長(zhǎng)安全培訓(xùn)工作的通知豫煤安監(jiān)人〔2012〕286號(hào)培訓(xùn)對(duì)象主要是河南省各類(lèi)煤礦企業(yè)從事采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)、地測(cè)等工作的班組長(zhǎng)。

26、煤礦班組長(zhǎng)初次安全培訓(xùn)時(shí)間不得少于72學(xué)時(shí)，每年接受再培訓(xùn)的時(shí)間不得少于20學(xué)時(shí)。

27、煤礦安全生產(chǎn)方針是安全第一，預(yù)防為主，綜合治理。

28、新版《煤礦安全規(guī)程》適用時(shí)間是2011年3月1日

29、煤礦從業(yè)人員培訓(xùn)時(shí)間安排：新上崗從業(yè)人員培訓(xùn)時(shí)間為 不少于72學(xué)時(shí)，從業(yè)人員再培訓(xùn)時(shí)間為不少于20學(xué)時(shí)。

30、煤礦新上崗從業(yè)人員培訓(xùn)合格后頒發(fā)：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員安全培訓(xùn)合格證書(shū)和當(dāng)年有效A、B、C入井證。

31、2013年從業(yè)人員入井時(shí)必須持有《A、B、C入井證》，證件有效期從2013年2月21日至2014年1月16日。

32、我校煤礦從業(yè)人員試卷監(jiān)察小組要把 一人答多份試卷、兩種筆跡、兩種顏色的試卷審核出來(lái)，將其登記完備（包括礦名、姓名、職務(wù)）

二、安全生產(chǎn)部分

33、區(qū)域綜合防突措施包括下列內(nèi)容

（一）區(qū)域突出危險(xiǎn)性預(yù)測(cè)；

（二）區(qū)域防突措施；

（三）區(qū)域措施效果檢驗(yàn)；

34、（四）區(qū)域驗(yàn)證。

局部綜合防突措施包括下列內(nèi)容：

（一）工作面突出危險(xiǎn)性預(yù)測(cè)；

（二）工作面防突措施；

（三）工作面措施效果檢驗(yàn)；

35、突出礦井采掘工作做到不掘突出頭、不采突出面。未按要求采取區(qū)域綜合防突措施的，嚴(yán)禁進(jìn)行采掘活動(dòng)。

36、區(qū)域防突工作應(yīng)當(dāng)做到多措并舉、可保必保、應(yīng)抽盡抽、效果達(dá)標(biāo)。

37、突出礦井應(yīng)當(dāng)對(duì)突出煤層進(jìn)行區(qū)域突出危險(xiǎn)性預(yù)測(cè)。

38、經(jīng)區(qū)域預(yù)測(cè)后，突出煤層劃分為突出危險(xiǎn)區(qū)和無(wú)突出危險(xiǎn)區(qū)。

39、區(qū)域防突措施包括開(kāi)采保護(hù)層和預(yù)抽煤層瓦斯兩類(lèi)。

40、對(duì)石門(mén)和其他揭煤工作面進(jìn)行防突措施效果檢驗(yàn)時(shí)。檢驗(yàn)的方法中檢驗(yàn)孔數(shù)均不得少于5個(gè)，分別位于石門(mén)的上部、中部、下部和兩側(cè)。

41、有突出煤層的采區(qū)必須設(shè)置采區(qū)避難所。避難所的位置應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況確定。

42、避難所應(yīng)當(dāng)符合下列要求：

（一）避難所設(shè)置向外開(kāi)啟的隔離門(mén)，室內(nèi)凈高不得低于2m。確定，但至少能滿足15人避難，且每人使用面積不得少于0.5m2。

43、避難所內(nèi)放置足量的飲用水、安設(shè)供給空氣的設(shè)施，每人供風(fēng)量不得少于0.3m3/min。

44、在突出煤層的石門(mén)揭煤和煤巷掘進(jìn)工作面進(jìn)風(fēng)側(cè)，必須設(shè)置至少2道牢固可靠的反向風(fēng)門(mén)。風(fēng)門(mén)之間的距離不得小于4m。

45、井巷揭穿突出煤層和突出煤層的炮掘、炮采工作面必須采取遠(yuǎn)距離爆破安全防護(hù)措施。

46、突出煤層的采掘工作面；掘進(jìn)距離超過(guò)500m的巷道內(nèi)必須設(shè)置工作面避難所。

47、防治水工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、有疑必探、先探后掘、先治后采的原則，采取防、堵、疏、排、截的綜合治理措施。

48、煤礦企業(yè)、礦井應(yīng)當(dāng)建立健全水害防治崗位責(zé)任制、水害防

治技術(shù)管理制度、水害預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)制度和水害隱患排查治理制度。

49、礦井水文地質(zhì)類(lèi)型劃分為簡(jiǎn)單、中等、復(fù)雜、極復(fù)雜等4種

50、對(duì)于井下新揭露的出水點(diǎn)，在涌水量尚未穩(wěn)定或尚未掌握其變化規(guī)律前，一般應(yīng)當(dāng)每日觀測(cè)1次。對(duì)潰入性涌水，在未查明突水原因前，應(yīng)當(dāng)每隔1-2 h觀測(cè)1次。

51、嚴(yán)禁開(kāi)采煤層露頭的防隔水煤（巖）柱。

52、報(bào)廢的立井應(yīng)當(dāng)填實(shí)封堵，或者在井口澆注1個(gè)大于井筒斷面的堅(jiān)實(shí)的鋼筋混凝土蓋板，并設(shè)置柵欄和標(biāo)志。

53、開(kāi)采水淹區(qū)下的廢棄防隔水煤（巖）柱時(shí)，應(yīng)當(dāng)徹底疏放上部積水。嚴(yán)禁頂水作業(yè)。

54、礦井應(yīng)當(dāng)配備與礦井涌水量相匹配的水泵、排水管路、配電設(shè)備和水倉(cāng)等，確保礦井能夠正常排水。

55、工作水泵的能力，應(yīng)當(dāng)能在20 h內(nèi)排出礦井24 h的正常涌水量。備用水泵的能力應(yīng)當(dāng)不小于工作水泵能力的70％。工作和備用水泵的總能力，應(yīng)當(dāng)能在20 h內(nèi)排出礦井24 h的最大涌水量。

56、工作水管的能力，應(yīng)當(dāng)能配合工作水泵在20 h內(nèi)排出礦井24 h的正常涌水量。工作和備用水管的總能力，應(yīng)當(dāng)能配合工作和備用水泵在20 h內(nèi)排出礦井24 h的最大涌水量。

57、礦井主要泵房應(yīng)當(dāng)至少有2個(gè)安全出口，一個(gè)出口用斜巷通到井筒，并高出泵房底板7 m以上；另一個(gè)出口通到井底車(chē)場(chǎng)。

58、水倉(cāng)的空倉(cāng)容量應(yīng)當(dāng)經(jīng)常保持在總?cè)萘康?0%以上。

59、對(duì)于采掘工作面受水害影響的礦井，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、有疑必探、先探后掘、先治后采的原則。

60、探放老空水；鉆孔終孔位置以滿足平距3 m為準(zhǔn)，厚煤層內(nèi)各孔終孔的垂距不得超過(guò)1.5 m；

61、上山探水時(shí)，一般進(jìn)行雙巷掘進(jìn)，其中一條超前探水和匯水，另一條用來(lái)安全撤人。雙巷間每隔30-50 m掘1個(gè)聯(lián)絡(luò)巷，并設(shè)擋水墻。

62、在預(yù)計(jì)水壓大于0.1 MPa的地點(diǎn)探水時(shí)，預(yù)先固結(jié)套管。

63、探水鉆孔除兼作堵水或者疏水用的鉆孔外，終孔孔徑一般不得大于75 mm。

64、探放老空積水的超前鉆距，但最小水平鉆距不得小于30 m，止水套管長(zhǎng)度不得小于10 m；

65、探放老空水前，預(yù)計(jì)可能發(fā)生瓦斯或者其他有害氣體涌出的，應(yīng)當(dāng)設(shè)有瓦斯檢查員或者礦山救護(hù)隊(duì)員在現(xiàn)場(chǎng)值班，隨時(shí)檢查空氣成分。

66、井下泵房應(yīng)當(dāng)積極推廣無(wú)人值守和遠(yuǎn)程監(jiān)控集控系統(tǒng)，時(shí)刻保持水倉(cāng)容量不小于50％和排水系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)正常。受水威脅嚴(yán)重的礦井，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)井下泵房無(wú)人值守和地面遠(yuǎn)程監(jiān)控，推廣使用地面操控的潛水泵排水系統(tǒng)。

67、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)水情的作業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)立即向礦井調(diào)度室報(bào)告有關(guān)突水地點(diǎn)及水情，并通知周?chē)嘘P(guān)人員撤離到安全地點(diǎn)或升井。

68、導(dǎo)水裂縫帶，是指開(kāi)采煤層上方一定范圍內(nèi)的巖層發(fā)生垮落和斷裂，產(chǎn)生裂縫，且具有導(dǎo)水性的巖層范圍。

69、甲烷、饋電、設(shè)備開(kāi)停、風(fēng)壓、風(fēng)速、一氧化碳、煙霧、溫度、風(fēng)門(mén)、風(fēng)筒等傳感器的安裝數(shù)量、地點(diǎn)和位置必須符合《煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)及檢測(cè)儀器使用管理規(guī)范》監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)地面中心站要裝備2套主機(jī)，1套使用、1套備用，確保系統(tǒng)24小時(shí)不間斷運(yùn)行。

70、緊急避險(xiǎn)系統(tǒng)應(yīng)與監(jiān)測(cè)監(jiān)控、人員定位、壓風(fēng)自救、供水施救、通信聯(lián)絡(luò)等系統(tǒng)相互連接。

71、緊急避險(xiǎn)設(shè)施應(yīng)具備安全防護(hù)、氧氣供給保障、有害氣體去除、環(huán)境監(jiān)測(cè)、通訊、照明、動(dòng)力供應(yīng)、人員生存保障等基本功能，在無(wú)任何外界支持的條件下額定防護(hù)時(shí)間不低于96小時(shí)。

72、空氣壓縮機(jī)應(yīng)設(shè)置在地面。不得選用滑片式空氣壓縮機(jī)。

73、壓風(fēng)自救系統(tǒng)的管路規(guī)格應(yīng)按礦井需風(fēng)量、供風(fēng)距離、阻力損失等參數(shù)計(jì)算確定，但主管路直徑不小于100毫米，采掘工作面管路直徑不小于50毫米。

74、供水施救系統(tǒng)應(yīng)能在緊急情況下為避險(xiǎn)人員供水、輸送營(yíng)養(yǎng)液提供條件。

75、“六大系統(tǒng)”電氣設(shè)備入井前,應(yīng)檢查其“產(chǎn)品合格證”、“煤礦礦用產(chǎn)品安全標(biāo)志”和防爆、各項(xiàng)保護(hù)功能等安全性能。

第四篇：早教教師工作計(jì)劃

遵照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神“幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接”。堅(jiān)持“面向社區(qū)、面向家長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)兒童、滿足需求”的原則，通過(guò)親子活動(dòng)，掌握早教幼兒的年齡特點(diǎn)，積極探索0—3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工作途徑和方法，積極整合社會(huì)資源、輻射社區(qū)幼兒，促幼兒身心和諧健康發(fā)展，從而建立青少年宮早教基地。

二、工作思路

早教部將以提供專(zhuān)業(yè)化的課程、產(chǎn)品和服務(wù)，與家庭共同構(gòu)建了一個(gè)以?xún)和癁橹行?，以培養(yǎng)兒童好習(xí)慣為目標(biāo)的持續(xù)進(jìn)階、家校一致的系統(tǒng)教育體系。通過(guò)與家庭共建的習(xí)慣養(yǎng)成教育體系，幫助父母成為最好的啟蒙老師，并與家庭一起幫助兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠基兒童美好未來(lái)。

三、年早教部工作目標(biāo)及主要工作：

工作目標(biāo)：

1、做好各階段計(jì)劃，初步完成2015年宮內(nèi)總目標(biāo)。

2、完善早教中心工作管理制度，建立健全早教中心隊(duì)伍建設(shè)，明確各崗位工作職責(zé)，嚴(yán)格管理。

3、嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)教務(wù)管理制度》，組織教職員工完成教學(xué)中的各項(xiàng)教學(xué)工作；保證早教中心教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，確保生源

率、增長(zhǎng)率

4、全面做好0--3歲嬰幼兒公益類(lèi)活動(dòng)。

5、完善早教中心網(wǎng)絡(luò)化管理。

6、開(kāi)業(yè)推廣金牌體驗(yàn)課、團(tuán)購(gòu)活動(dòng)，指導(dǎo)課程顧問(wèn)及授課教師進(jìn)行培訓(xùn)，豐富早教服務(wù)形式與方法。

7、開(kāi)展下社區(qū)活動(dòng)和早教中心大型玩具面向社區(qū)幼兒開(kāi)放活動(dòng)，真正使社區(qū)幼兒享受教育。

8、發(fā)揮社區(qū)與早教中心密切合作關(guān)系，通過(guò)溝通了解，發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展招生工作，同時(shí)為社區(qū)家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的平臺(tái)，為社區(qū)家長(zhǎng)進(jìn)行家教講座。

9、制定中心教師短、中、長(zhǎng)期在崗培訓(xùn)計(jì)劃。

主要工作：

篇二：0-3歲早教工作計(jì)劃 嶗山區(qū)北宅街道溝崖幼兒園2011年0-3歲嬰幼兒早教工作計(jì)劃為進(jìn)一步發(fā)揮幼兒園的教育資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大幼兒園早期教育的示范、輻射作用，進(jìn)一步提高0～3歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)的受教育率，促進(jìn)0-3歲早期教育工作的全面開(kāi)展。《2011年開(kāi)展0-3歲嬰幼兒早期教育工作計(jì)劃》，全面提高社區(qū)0-3歲兒童家長(zhǎng)或看護(hù)人員的科學(xué)育兒水平；開(kāi)展多種形式的早教服務(wù)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)掌握0—3早期教育的科學(xué)教養(yǎng)方式，提高家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，使他們更樂(lè)于積極主動(dòng)參與其中；加強(qiáng)早教師資力量的培訓(xùn)，培養(yǎng)和建設(shè)一支從事0-3歲兒童早期教育研究與實(shí)踐的師資隊(duì)伍，提升教師設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展早教指導(dǎo)工作的能力。

2011年將采取多項(xiàng)措施確保早教工作計(jì)劃落到實(shí)處。包括組織廣大幼教工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)、成立早教學(xué)校。提高早教育兒理論水平與指導(dǎo)能力；依托社區(qū)，向轄區(qū)內(nèi)0-3歲的嬰幼兒家長(zhǎng)發(fā)放早教宣傳資料，聘請(qǐng)1---2名幼兒專(zhuān)家做親子報(bào)告，逐步提高0～3歲嬰幼兒家庭對(duì)早期教育的重視；開(kāi)展家長(zhǎng)專(zhuān)題講座培訓(xùn)、父母學(xué)堂、親子活動(dòng)開(kāi)放、發(fā)放宣傳材料等，早教咨詢(xún)豐富多樣的指導(dǎo)活動(dòng)，提高0～3歲嬰幼兒家教指導(dǎo)率及指導(dǎo)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想：

以青島市關(guān)于0—3歲早教工作的指導(dǎo)意見(jiàn)為依據(jù)，堅(jiān)持“面向社會(huì)、面向社區(qū)、面向家長(zhǎng)”的原則，以社區(qū)為依托，借助早教指導(dǎo)站各部門(mén)的合力，充分挖掘幼兒園的優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步推進(jìn)溝崖社區(qū)托幼一體化進(jìn)程，提升幼兒園早教服務(wù)的質(zhì)量，提高早教受教率。

二、工作目標(biāo)：

1、不斷豐富早教活動(dòng)的組織形式，宣傳科學(xué)的早期育兒方法，努力提高社

區(qū)早教水平和家長(zhǎng)教養(yǎng)水平，不斷提升早教受教率。

2、不斷提高早教隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓老師們參與早教培訓(xùn)，擴(kuò)大早教服務(wù)隊(duì)伍，提升早教服務(wù)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)與早教指導(dǎo)站各部門(mén)的聯(lián)系，共同做好社區(qū)內(nèi)0~3歲早期教養(yǎng)指導(dǎo)工作。

三、主要工作措施：

1、繼續(xù)開(kāi)展不同形式的親子活動(dòng)。

“你我牽手，親子同樂(lè)”活動(dòng)。邀請(qǐng)1—3歲嬰幼兒家長(zhǎng)和寶寶一起來(lái)園，在早教老師的指導(dǎo)下通過(guò)和孩子一起參與各種游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)在游戲中開(kāi)啟幼兒潛能，增進(jìn)親子交流的科學(xué)育兒方法。

“科學(xué)育兒講座”活動(dòng)：邀請(qǐng)兒保專(zhuān)家來(lái)園針對(duì)家長(zhǎng)比較關(guān)注的孩子養(yǎng)育問(wèn)題,如“孩子的健康飲食”、“特殊體質(zhì)孩子的科學(xué)帶養(yǎng)”等進(jìn)行專(zhuān)題講座和咨詢(xún)。

“玩具開(kāi)放日”活動(dòng)：每月的最后一個(gè)周日，向不同社區(qū)的0—3歲家長(zhǎng)開(kāi)放親子活動(dòng)室，由教師和家長(zhǎng)、寶寶進(jìn)行面對(duì)面的溝通與指導(dǎo)。

“育兒導(dǎo)報(bào)”家教資料發(fā)放活動(dòng)：免費(fèi)向家長(zhǎng)發(fā)放早教知識(shí)宣傳報(bào)紙，讓家長(zhǎng)用過(guò)文字資料學(xué)習(xí)育兒方法與知識(shí)。

2、加強(qiáng)親子班教師的培訓(xùn)。

通過(guò)《父母學(xué)堂》加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，掌握嬰幼兒知識(shí)，掌握與嬰幼兒家長(zhǎng)溝通的技巧，提高教養(yǎng)水平。積極與青島市優(yōu)質(zhì)親子機(jī)構(gòu)聯(lián)系，通過(guò)外送學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高親子園老師的專(zhuān)業(yè)水平，帶教能力，每次活動(dòng)有記錄、有分析記錄、有分析。

做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)、層層落實(shí)。交流學(xué)習(xí)中提升老師們的反思能力。

四、親子早教指導(dǎo)活動(dòng)

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們結(jié)合0--3孩子年齡偏小，參與活動(dòng)受天氣影響較大的情況，我們把親子早教指導(dǎo)活動(dòng)集中放在氣溫適宜的4、5、6、9、10、11 月份進(jìn)行，避開(kāi)了嚴(yán)寒與酷暑，這為我們提高0--3受教育率提高了有力保障，一心為孩子的出發(fā)點(diǎn)受到家長(zhǎng)的好評(píng)。我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合的親子活動(dòng)。豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)互動(dòng)，初步感知顏色、形狀、大小和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力、涂鴉等，孩子們都學(xué)得非常有趣。他們還會(huì)在幼兒園里學(xué)會(huì)自己上廁所、自己洗手、自己用小點(diǎn)心等。在親子活動(dòng)中，我們教師經(jīng)常選擇一些家庭中常見(jiàn)的物品作為教具，使家長(zhǎng)便于模仿。與此同時(shí)，我們還非常注重對(duì)0--3家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會(huì)讓家長(zhǎng)有觸類(lèi)旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力。

2、家長(zhǎng)講座

除了親子活動(dòng)時(shí)的家長(zhǎng)指導(dǎo)，我們還為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)題講座，如：寶寶牙齒的護(hù)理、如何讓寶寶學(xué)習(xí)交往等等。對(duì)講座意猶未盡的家長(zhǎng)有時(shí)還會(huì)在講座后主動(dòng)留下來(lái)向老師咨詢(xún)自己在實(shí)際生活中遇到的育兒難題。

切合家長(zhǎng)實(shí)際情況的家長(zhǎng)講座使家長(zhǎng)在理念上對(duì)0--3早教有了新的認(rèn)識(shí)，0--3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

為了擴(kuò)大0--3嬰幼兒家教指導(dǎo)宣傳面，本園自制的小報(bào)與早教中心下

傳的小報(bào)，我們共發(fā)放了100多張，宣傳資料100多份，向家長(zhǎng)進(jìn)行早教重要性和科學(xué)育兒知識(shí)的宣傳。

五、我們的成效

1、家長(zhǎng)早期教育的意識(shí)明顯提高，0--3歲指導(dǎo)能力增強(qiáng)。

3、教師的家教觀念、早教能力得到了提高。4、0--3早教工作受到家長(zhǎng)的好評(píng)，托班幼兒入園適應(yīng)期減短。

六、我們的困惑與對(duì)策 1、0--3歲活動(dòng)內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問(wèn)題。

對(duì)策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。

2、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形 式，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請(qǐng)對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解。

對(duì)策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段

七、主要工作安排：

九月份：

1、制定早教活動(dòng)計(jì)劃。

2、做好固定親子班招生及開(kāi)班準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、進(jìn)行下學(xué)期早教資料的建檔工作。

十月份：

1、教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、0—3歲散居兒童大型親子活動(dòng)“你我牽手，親子同樂(lè)”。

3、“玩具開(kāi)放日活動(dòng)”(溝崖幼兒園)

十一月份： 1、0—3歲理論書(shū)籍學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、“玩具開(kāi)放日活動(dòng)”（溝崖幼兒園）。

3、育兒導(dǎo)報(bào)發(fā)放活動(dòng)。

十二月份：

1、散居兒童親子指導(dǎo)活動(dòng)“科學(xué)育兒講座活動(dòng)”

2、“玩具開(kāi)放日活動(dòng)”（溝崖幼兒園）。

一月份：

1、玩具開(kāi)放日活動(dòng)”（溝崖幼兒園）

2、早教資料的收集歸檔工作。

2011、9 溝崖幼兒園

篇三：早教工作計(jì)劃

一、現(xiàn)狀分析：

——優(yōu)勢(shì) 早教工作計(jì)劃

回望過(guò)去的一年中，我園對(duì)附近社區(qū)0—3歲散居?jì)胗變洪_(kāi)展了形式多樣的各項(xiàng)早教活動(dòng)。通過(guò)咨詢(xún)活動(dòng)、大喇叭廣播等對(duì)0—3嬰幼兒家長(zhǎng)早教知識(shí)宣傳及指導(dǎo)。6月初的入學(xué)適應(yīng)也得到了領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)的好評(píng)，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn),為今后的早教工作奠定了基礎(chǔ).——弱勢(shì)

一直以來(lái)農(nóng)村家長(zhǎng)在觀念上對(duì)嬰幼兒早期教育缺乏一定的認(rèn)識(shí)。由

于父母工作忙,大多由祖輩家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子,他們又普遍比較重視生活上的護(hù)理，而忽視嬰幼兒其他能力的發(fā)展。為了推進(jìn)0-3歲嬰幼兒的早期教養(yǎng)工作，發(fā)揮幼兒園教育指導(dǎo)功能，為0-3歲嬰幼兒、家長(zhǎng)提

早教教師工作計(jì)劃

供早期保育和教育的指導(dǎo)服務(wù)使寶寶在人生最初的階段，身心健康地發(fā)展我園通過(guò)早教中心服務(wù)站的輻射。本學(xué)期，將采用多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引0-3歲家長(zhǎng)來(lái)參于各項(xiàng)活動(dòng)，使他們的受早教指導(dǎo)率有所提高，從而不斷轉(zhuǎn)變他們的育兒觀念。

二、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以提高幼兒園服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)的功能，以促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展為本指導(dǎo)思想，根據(jù)家長(zhǎng)的需求，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，切實(shí)提高1—3歲嬰幼兒看護(hù)人的家庭教養(yǎng)知識(shí)，充分挖掘幼兒園的教育資源，開(kāi)啟潛能，使寶寶健康活潑的成長(zhǎng)，使1-3歲散居?jì)胗變菏芙逃钠占奥什粩嗵岣摺?/p>

三、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)0—3歲早期教育的認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式，提高家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)。

2、自覺(jué)學(xué)習(xí)早教理論知識(shí)，提升設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展早教指導(dǎo)工作的能力。

3、開(kāi)展早教教研活動(dòng)，注重早教活動(dòng)開(kāi)展中各類(lèi)早教資料的積累。

4、開(kāi)展多種形式的早教服務(wù)活動(dòng)，使家長(zhǎng)更樂(lè)于積極主動(dòng)參與其中。

5、配合幼兒園開(kāi)展其它工作。

四、具體工作安排

9月份：

1、制定早教工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)早教各種制度，定制家長(zhǎng)培訓(xùn)與教學(xué)內(nèi)容。

2、親子班的宣傳招生工作。

3、根據(jù)幼兒月齡劃分班級(jí)，填寫(xiě)花名冊(cè)。

4、親子活動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展

5、入戶指導(dǎo)活動(dòng)

10月份：

1、組織第一次形式多樣的親子指導(dǎo)活動(dòng)，做好記錄與反饋。（請(qǐng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo)）

2、開(kāi)展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

3、大喇叭廣播宣傳早期教育知識(shí)。

4、戶外大型玩具對(duì)外開(kāi)放。

11月份：

1、親子活動(dòng)的開(kāi)展。

2、開(kāi)展《美食大賽》活動(dòng)，并評(píng)選出5名獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

3、以集市為舞臺(tái)，開(kāi)展一次親子游戲大賽。

12月份： 認(rèn)真做好小結(jié)工作，交流、反思，制定下學(xué)期工作思路。

六、每周安排與內(nèi)容：

備注：本計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中將根據(jù)幼兒園實(shí)際情況作隨機(jī)調(diào)整

第五篇：早教教師心得體會(huì)

早教教師心得體會(huì)

早教教師心得體會(huì)1

對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下三個(gè)方面的心得。

一、讓孩子慢慢完成

那是初次參加幼兒園組織的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，初次看到那么多小花朵們?cè)陉?yáng)光下綻放光芒，驚喜地發(fā)現(xiàn)厚樸不僅會(huì)跟著老師唱歌跳舞，還獨(dú)立完成各種“生活動(dòng)作”，還學(xué)會(huì)了人際交往，待人接物，深深地感覺(jué)到寶寶的成長(zhǎng)，感慨萬(wàn)千。在活動(dòng)中，老師讓家長(zhǎng)和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數(shù)作品已展示在作品欄內(nèi)。

可是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動(dòng)手能力相對(duì)較弱，當(dāng)時(shí)我一激動(dòng)也沒(méi)多想，就幫忙完成。后來(lái)，一次寶寶在早教中心上獨(dú)立課，也是手工畫(huà)畫(huà)課，我在門(mén)外觀摩，看著別的孩子都上交作業(yè)了，只是他還在慢吞吞地?cái)[弄，我那個(gè)急啊，都想沖進(jìn)去幫忙，但還是忍住了。

課后，我拿著厚樸完成的還算滿意的作品與老師交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，老師反問(wèn)了我一句“讓他自己慢慢完成吧！難道你想破壞他的專(zhuān)注力？”我頓時(shí)語(yǔ)塞。后來(lái)，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒(méi)想到，這么個(gè)小細(xì)節(jié)卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點(diǎn)慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實(shí)踐中得到提高。

二、讓孩子學(xué)會(huì)遵守承諾

我跟孩子解釋的就是，說(shuō)到就要做到。厚樸喜歡聽(tīng)睡前故事，但從不邊聽(tīng)邊睡，反而激動(dòng)地要求講多個(gè)故事，之前都到了10點(diǎn)了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫(huà)報(bào)》里有一篇《說(shuō)到做到》的故事，我故意反復(fù)地講他聽(tīng)，多次解釋后，加入實(shí)踐。這個(gè)方法就這樣開(kāi)始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒(méi)發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)情況，老師都驚訝地表?yè)P(yáng)厚樸“相當(dāng)?shù)ā薄?/p>

當(dāng)然，除了厚樸從6個(gè)月開(kāi)始接受早教，過(guò)早得到課堂學(xué)習(xí)氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開(kāi)之外，我們也是有約定的，比如，答應(yīng)他坐媽媽的車(chē)去幼兒園的要求，答應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長(zhǎng)要說(shuō)到做到，答應(yīng)孩子的事情要及時(shí)去完成，如果家長(zhǎng)不遵守約定，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會(huì)到遵守承諾是件很有意義的`事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現(xiàn)往往會(huì)出乎大人的意料。

三、用欣賞和表?yè)P(yáng)的眼光看孩子

我們家的教育主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，我的體會(huì)是如果你用欣賞的，表?yè)P(yáng)的眼光看他，他真的會(huì)變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對(duì)著我們笑，初次叫爸爸媽媽?zhuān)醮芜~開(kāi)腳步自己走，初次對(duì)媽媽說(shuō)：“寶寶好愛(ài)媽媽”。

太多太多的初次，他的每一個(gè)進(jìn)步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點(diǎn)。比如，他能熟練背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說(shuō)出好幾十種水果的名稱(chēng)、清楚地分辨十幾種顏色和形狀；能認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)字，正、倒數(shù)1—200數(shù)字，5以?xún)?nèi)的加減法，會(huì)熟知并撥打家人手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說(shuō)1—100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡(jiǎn)單常用的英文短語(yǔ)。

超喜歡音樂(lè)，能唱如種太陽(yáng)、捉泥鰍、找朋友、一分錢(qián)、abc等歌曲，并熟知歌曲名與出處（在哪里聽(tīng)過(guò)）。隨著音樂(lè)，喜歡自編自導(dǎo)自演。熟知班上每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和姓名，會(huì)清楚地表述在班上的所見(jiàn)所聞，如今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，和誰(shuí)成為好朋友，誰(shuí)搶了他的玩具，誰(shuí)哭了他去幫忙安慰，還說(shuō)到哪個(gè)老師更關(guān)心他，他更喜歡哪個(gè)老師等等。有一次，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)他居然會(huì)彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動(dòng)，他歡喜不已。

只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì)大方表?yè)P(yáng)，如“你會(huì)彈琴啦，太棒了！”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長(zhǎng)大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過(guò)份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒(méi)關(guān)系，下次你會(huì)搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評(píng)聲中不缺失自信。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促；在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長(zhǎng)和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對(duì)數(shù)字、音樂(lè)、英文等比較興趣。我們將開(kāi)展有針對(duì)性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕?、更多地體味生活的樂(lè)趣！

以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助厚樸獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們！

早教教師心得體會(huì)2

學(xué)習(xí)了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點(diǎn)。

一、發(fā)展幼兒語(yǔ)言是早期教育的關(guān)鍵。

人的智力核心——思維，與語(yǔ)言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語(yǔ)言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語(yǔ)言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，主要通過(guò)和成人的語(yǔ)言交流。因此，應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語(yǔ)言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語(yǔ)言意義的能力，作為對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。

二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。

幼兒期也稱(chēng)“游戲期”，幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。

會(huì)玩的'孩子更適應(yīng)社會(huì)交往，心理也更健康。愛(ài)玩是孩子的天性。運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，避免厭煩和疲勞等負(fù)性情緒。通過(guò)運(yùn)動(dòng)不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過(guò)程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會(huì)交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，以及勇敢、冒險(xiǎn)精神。

三、尊重孩子自己的意愿和興趣

不管是做游戲還是玩玩具或是看書(shū)，家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，也一定不要輕易叱責(zé)孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵(lì)，和他一同體會(huì)克服某個(gè)困難的全過(guò)程，幫助他樹(shù)立起自信心，否則，就會(huì)適得其反，不僅會(huì)讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。

教育無(wú)處不在。老師、家長(zhǎng)平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會(huì)，隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問(wèn)題讓孩子回答，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多觀察、多提問(wèn)，既可以開(kāi)拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表述能力。

早教教師心得體會(huì)3

本以為可以放假了，誰(shuí)知單位又給予我一項(xiàng)新的任務(wù)，去學(xué)習(xí)早教，是應(yīng)該來(lái)學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3—6歲幼兒的教育，而忽視了0—3歲的，要作一名稱(chēng)職的幼兒園教師應(yīng)該對(duì)孩子們了解的越多越好。

我很高興單位能給予我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也認(rèn)真的學(xué)了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的一些小體會(huì)吧！最初我認(rèn)為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實(shí)不然，大多數(shù)的.年輕家長(zhǎng)對(duì)幼兒0—3歲的教育知識(shí)不了解，從而不能給幼兒適時(shí)適度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。

例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長(zhǎng)知道，但是在其中如何正確的對(duì)待幼兒關(guān)鍵期才是一個(gè)重要的問(wèn)題，現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代替的越來(lái)越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機(jī)會(huì)，父母正確育兒態(tài)度和觀念的培養(yǎng)才是重點(diǎn)，父母是孩子最好的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲?qū)W習(xí)和溝通的結(jié)合，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)要多和孩子做互動(dòng)，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實(shí)的環(huán)境，通過(guò)大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。

家長(zhǎng)幼兒正確的教育方法，寶寶生性愛(ài)玩，愛(ài)游戲，那就讓他玩能通過(guò)游戲能讓孩子感知周?chē)氖澜?、感知社?huì)、在幼兒和玩耍中幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個(gè)很好的育兒方法哦！

早教教師心得體會(huì)4

不要讓驕傲成為過(guò)去式

寶寶快滿22個(gè)月了，只要你用心去觀察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶像在春雨滋潤(rùn)下的小樹(shù)苗，每天都在進(jìn)步。萬(wàn)物都有它的生長(zhǎng)規(guī)律，不能操之過(guò)急。

在生活中，我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找一下手機(jī)，幫爸爸遞一下遙控器，幫爸爸拿一件衣服……每到這個(gè)時(shí)候，寶寶總是異常地高興，看著她那么認(rèn)真的表情，我亦如此。我想她該是為自己能做很多事而高興。我呢，更為她是個(gè)小助手而高興。

但是，有時(shí)寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔(dān)憂。每當(dāng)在公園玩時(shí)，她總學(xué)著那些大哥哥、大姐姐做一些對(duì)她來(lái)說(shuō)比較危險(xiǎn)的動(dòng)作，完全忘記自己有多大，我們勸阻，她卻拒絕。她這種“不服輸?shù)囊庾R(shí)”也讓我不忍心去抹殺，我不想認(rèn)為那是錯(cuò)的。

我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)或悟出的東西才是真正屬于自己的，那也是一種“創(chuàng)造力”。

我喜歡問(wèn)問(wèn)寶寶的'感受，寶寶也總是用她那簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答著我。從她回答我一個(gè)字到一句話，從一句話到主動(dòng)和我說(shuō)，我們總是聊得很開(kāi)心。父母和孩子彼此都是對(duì)方的驕傲。所以請(qǐng)尊重孩子的成長(zhǎng)時(shí)間表，不要讓驕傲成為過(guò)去式。

孩子其實(shí)懂得很多

我是一名老師，一名很“固執(zhí)”的老師。我總是相信每個(gè)學(xué)生，我不喜歡強(qiáng)加給學(xué)生什么。

因?yàn)槲医o學(xué)生的“提高”的定義是：品德提高，個(gè)性提高，習(xí)慣提高。有了這些，難道還不夠嗎？學(xué)習(xí)成績(jī)？哦，也就是某些人認(rèn)為的分?jǐn)?shù)，難道有了前者還沒(méi)有分?jǐn)?shù)？

我的孩子還小，由于各種原因，她一歲半時(shí)我就把她送進(jìn)了早教托班。如今三個(gè)月過(guò)去了，她令我很驕傲，聽(tīng)老師說(shuō)，她是最小的，卻是最能干的，我相信老師說(shuō)的，更相信寶寶，其實(shí)每個(gè)寶寶都懂得很多，我們要相信他們。

每天早上我送她去園里，在門(mén)口我就把她放下讓她自己走進(jìn)去，一次，看著她的背影我流淚了——寶寶真棒，她和老師同學(xué)打完招呼，自己把鞋脫下并且放在規(guī)定的位置，轉(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō)了聲“爸爸再見(jiàn)”。我還能說(shuō)什么呢？我讓老師把她在學(xué)校的情況拍一些照片給我，看過(guò)之后，我更發(fā)現(xiàn)孩子的世界是最精彩的，比童話里還美好。

現(xiàn)在她懂得的一天比一天多，每天總會(huì)說(shuō)出讓我感到無(wú)比幸福的話，這些話語(yǔ)也許我6歲的時(shí)候還不會(huì)說(shuō)的。才22個(gè)月，她懂得了表達(dá)自己的意愿，懂得了做力所能及的事，懂得了禮貌待人，懂得了將好吃的好玩的與別人分享，懂得了不隨便丟垃圾，懂得了將飲料瓶丟進(jìn)可回收垃圾箱里，懂得了上課認(rèn)真聽(tīng)講，懂得了回家畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、講故事……

不要要求孩子太多，因?yàn)楹⒆佣玫囊呀?jīng)很多；不要給孩子強(qiáng)加目標(biāo)，孩子心里早有方向；不要總說(shuō)孩子不對(duì)，孩子總是在錯(cuò)中找出對(duì)的。

早教教師心得體會(huì)5

教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者……在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的———————孩子的啟蒙老師。

經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到今天教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子做人，教會(huì)孩子生存。這就要求幼兒教師應(yīng)該是一個(gè)人，一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)孩子的人，我想，每位教師，以自己不同的經(jīng)歷，都存在一份或多或少、一樣的、不一樣的感觸，帶著這份感觸，我們一起來(lái)品味怎樣做一名合格的幼兒教師。通過(guò)不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

作為一名教師，該怎樣在自己工作的道路上跨出一大步呢？我，一名青年教師，任重而道遠(yuǎn)。因?yàn)槲磥?lái)教育的挑戰(zhàn)，不僅是對(duì)孩子，更重要的是對(duì)教師?！敖裉煸鯓幼龊细竦慕處煟俊?/p>

作為一名老師，要時(shí)刻意識(shí)到，我們擔(dān)負(fù)著“百年樹(shù)人”的歷史責(zé)任。因此，教師必須具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。教師必須首先是終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和示范者。應(yīng)做到“主動(dòng)學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，增強(qiáng)底蘊(yùn)”。除了熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)孩子之外，還應(yīng)該是一名時(shí)尚者，必須走在時(shí)代的前沿，了解吸收多元信息，勇于更新各種觀念，樂(lè)于學(xué)習(xí)，努力使自己符合時(shí)代的精神，這樣才能對(duì)我們的教育對(duì)象——那些尚未為社會(huì)生活做好準(zhǔn)備的一代人施加某種影響。不僅如此，最主要的是我們必須學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，有所揚(yáng)棄，有所創(chuàng)新，還要有所超越……總之，教育是無(wú)時(shí)不刻地存在于我們的'生活之中，我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，也應(yīng)該接受教育，只有這樣，才能讓自己不斷的進(jìn)步，成為一名合格的教師。在學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育理念，從而認(rèn)識(shí)了環(huán)境在孩子發(fā)展中的作用，理解了怎樣才是真正尊重孩子，懂得了教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)、探索的支持者，引導(dǎo)者，推動(dòng)者，合作者。

在許多“業(yè)外人”眼里，幼兒園老師是最快樂(lè)、最幸福的，因?yàn)樘焯炜梢耘c活潑可愛(ài)的孩子一起開(kāi)心的游戲，愉快的探索，快樂(lè)的交談。我也常常在想，幼兒園老師到底是什么？在和孩子共同成長(zhǎng)的幾年里，我慢慢體會(huì)到，幼兒老師是一種責(zé)任，更是一種幸福。我門(mén)的工作雖然辛苦、瑣碎、細(xì)小，但是當(dāng)我們看到孩子一點(diǎn)一滴的變化、一天天的成長(zhǎng)，我們的心里是高興的、欣慰的。因?yàn)橛幸蝗撼錆M生命靈性、天真可愛(ài)的孩子們；教育過(guò)程是美的：因?yàn)樵谂c孩子們互動(dòng)式的發(fā)展中聆聽(tīng)生命之音，萌生靈感；教育結(jié)果是美的：因?yàn)橥ㄟ^(guò)教育，稚嫩的孩子們走上美好的未來(lái)之旅。

早教教師心得體會(huì)6

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的.愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。