第一篇：扎實落實教學(xué)規(guī)范 切實提升教學(xué)效益（推薦）

扎實落實教學(xué)規(guī)范 切實提升教學(xué)效益

本學(xué)期，我校在市教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)，中心學(xué)校的大力支持下，本著開拓創(chuàng)新的研究精神，求真務(wù)實的工作作風(fēng)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，不斷完善教育管理體制，努力提升教師素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)簡單匯報如下：

一、主要做法：

（一）建立機構(gòu)，各司其職

學(xué)校管理者是學(xué)校教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。以抓好教學(xué)質(zhì)量為已任，經(jīng)常深入課堂，關(guān)注教師的教育教學(xué)實踐行為；與教師一起聽課、議課、研究教育教學(xué)，用教學(xué)研究幫助教師成長、推動課程改革、提升教學(xué)質(zhì)量，把課堂作為提高自身學(xué)習(xí)研究能力、提升學(xué)校辦學(xué)特色的“工作室”。

學(xué)校教導(dǎo)處是學(xué)校課堂教學(xué)研究活動的具體組織者和實施者，我校教導(dǎo)處能對學(xué)校課堂教學(xué)活動實施意見進行細化，制定出每月的活動計劃，定期分類組織課堂教學(xué)觀摩研討活動，召開課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會，切磋課堂教學(xué)技藝，提高課堂教學(xué)水平。

（二）加強管理，組織實施

1、大力宣傳，營造教學(xué)研究的濃厚氛圍

開學(xué)后，學(xué)校召開了上學(xué)年“教學(xué)工作”總結(jié)表彰動員大會。在會上，對上學(xué)年成績突出的教師進行了表彰獎勵，總結(jié)了上學(xué)年工作的長處與不足，并對今學(xué)期的工作作了動員，號召全體教師要扎扎實實、埋頭苦干，樹立“教師是關(guān)鍵”的責(zé)任意識。

2、進一步完善教學(xué)常規(guī)管理

首先，我們調(diào)整了常規(guī)檢評小組成員結(jié)構(gòu)，除教導(dǎo)處外，還增添了各年級的班主任。其次，細化了教學(xué)常規(guī)的檢評項目，對于改革后的備課研究工作的管理，加強日常巡課，推門聽課和集體備課。

3、加強教研組建設(shè)和管理

教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，我們要求各教研組針對教育教學(xué)、課程和改革等熱點問題，確立研究專題，每月圍繞專題開展學(xué)術(shù)研究活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各位教師在活動中得到鍛煉。

（三）強化訓(xùn)練，提高教師專業(yè)素質(zhì)

學(xué)校充分發(fā)揮備課組、教研組的作用，積極探索不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力構(gòu)建科學(xué)、實用、高效的課堂教學(xué)模式。

為推動此項工作，開學(xué)初，我校全體管理人員深入課堂聽課，聽課覆蓋率達100%。每次聽課之后，聽課人都能誠懇地和授課教師進行反饋、交流，讓所有授課老師都覺得很有收獲。

（四）加強教學(xué)質(zhì)量檢查，促進教學(xué)質(zhì)量提高

（1）進一步加強課堂教學(xué)監(jiān)控力度。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、看課和評課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，課后主動與授課教師交換意見，提出自己對該課堂教學(xué)的見解和看法，使教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法。

（2）堅持教學(xué)質(zhì)量測評措施。抓好單元檢測、期中檢測、綜合能力素養(yǎng)測查。

（五）、開展經(jīng)典誦讀活動，與經(jīng)典同行

我校自“經(jīng)典誦讀”課題申請成功后，便迅速在全校開展經(jīng)典誦讀的活動，全校呈現(xiàn)出濃濃的誦讀氛圍。通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典作品，每周背一首以上古詩，讓學(xué)生在經(jīng)典的學(xué)習(xí)中既受到文化的熏陶，又養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。我們讓經(jīng)典走進課堂，走進校園，走進學(xué)生心靈，成為學(xué)生一堂有意義的“文化大課”，在誦讀中親近傳統(tǒng)經(jīng)典，提升學(xué)生文化素質(zhì)。我們堅持開展形式多樣的經(jīng)典誦讀活動，通過耳濡目染的方式抵達孩子的內(nèi)心，融入到孩子的生活中，讓經(jīng)典真正“活”在校園文化之中，將道德內(nèi)化到人的精神血脈中，并外顯成家長、教師、學(xué)生的行為，使孩子們在潛移默化中愛上中國的傳統(tǒng)文化，朝著“懂禮儀、知孝道、懷愛心、做君子、有底蘊”的方向發(fā)展。

在這學(xué)期里，我校雖然取得了一定的成績，但也遇到了不少問題。主要有：

1、教師方面：先進的教學(xué)理念與現(xiàn)實的教學(xué)行為之間的差距，教師與教師之間還存在著一定的素質(zhì)差異，新理念的高要求與教師工作量較大之間的矛盾尚且存在。教師工作積極性的有效調(diào)動也是一個很有價值的研究課題。

2、教學(xué)層面：在教學(xué)過程中，完成教學(xué)任務(wù)和追求個性化學(xué)習(xí)之間的矛盾；如何處理基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的矛盾；有意義的接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機融合等。

當(dāng)然，我們相信：辦法總比困難多！新課程改革，效益年的活動，需要我們熱情地迎接，積極地實施，科學(xué)地探究，穩(wěn)定地推進，理性地思考。新課程改革的路還漫長，需要我們?nèi)ヌ剿?，去研究。今后，我們將認真落實市、鎮(zhèn)有關(guān)要求，團結(jié)一心，努力拼搏，狠抓落實，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量方面再邁上新的臺階。

楊林小學(xué)

2013年4月18日

第二篇：扎實落實教學(xué)規(guī)范 切實提升教學(xué)效益正式

扎實落實教學(xué)規(guī)范 切實提升教學(xué)效益

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！首先我代表學(xué)校熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查指導(dǎo)工作。希望在這次檢查中多提指導(dǎo)性意見，以便我們繼續(xù)改進。開學(xué)以來，我們緊緊圍繞教學(xué)工作這一中心，深入貫徹落實全市教學(xué)工作會議精神，結(jié)合市教研室對我們提出的指導(dǎo)意見，進一步強化教學(xué)常規(guī)管理，大力提高教學(xué)質(zhì)量，積極推動學(xué)校工作再上新水平。下面就開學(xué)以來的工作做以下簡要匯報，不當(dāng)之處，敬請批評指正。

一、加強教學(xué)常規(guī)的過程管理，做到經(jīng)?；?、規(guī)范化。

1、在落實教育教學(xué)常規(guī)上進一步突出“嚴、細、實、恒、新”。常規(guī)檢查采取級部自查與教導(dǎo)處抽查相結(jié)合的方式進行，主要分三步：一是組織教師自查，每位教師在充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，對照相關(guān)項目進行逐項分析，由級部主任收集形成書面材料在級部內(nèi)交流；二是級部組成檢查小組，對教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況逐一進行檢查，量化計分。三是學(xué)校組成以業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、教研組長、骨干教師組成的的檢查小組，綜合評估教師教學(xué)常規(guī)情況，檢查結(jié)果納入教師量化考核，并向全體教師反饋。

2、聽評課與觀課議課活動的融合全力提升了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。年后教科所王所長來安莊作了觀課議課的報告，我們抓住這一有利時機，引導(dǎo)教師加強對觀課議課的認識與理解，教導(dǎo)處經(jīng)過精心考慮，將本學(xué)期的聽評課與觀課議課很好地結(jié)合在了一起。首先選取了四個不同的觀察視角，并將同一教研組的教師劃分為四組，在聽不同教師的課時視角也在依次變化，聽課前聽課教師根據(jù)所分的視角設(shè)計觀察量表，然后進行課堂觀察，填寫觀察量表，聽課結(jié)束后每位教師都要寫出依據(jù)四個觀察視角的評課報告?，F(xiàn)在來看這一做法應(yīng)該是收到了很好的效果。

3、加強教研組建設(shè)和管理

教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，我們主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；?，專題化和系列化。我們要求各教研組針對教育教學(xué)、課程和改革等熱點問題，確立研究專題，每月圍繞專題開展學(xué)術(shù)研究活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各位教師在活動中得到鍛煉。目前為止，各教研組都能做到教研活動間周1次，專題研究每月1次，每次活動各組都能做到定時間、定內(nèi)容、定研究主題。

二、扎實開展“五項全能大比武活動”，促進教師業(yè)務(wù)能力的提升。

“五項全能”教學(xué)大比武活動，既是對教師個體教學(xué)能力的展示，也是對學(xué)校教師隊伍建設(shè)工作成效的一次全面檢閱，因此學(xué)校高度重視，首先在全校范圍內(nèi)進行了廣泛宣傳發(fā)動，使廣大教師充分認識開展“五項全能”教學(xué)大比武活動的重要意義，并根據(jù)市鎮(zhèn)文件精神制定我校具體的實施方案；然后根據(jù)五項全能內(nèi)容，積極開展各種學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動，并且全員參與；最后學(xué)校根據(jù)實施方案，本著公開、公正、公平的原則，在全員參與的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時材料積累，量化確定出參加全鎮(zhèn)評選的人選。

教學(xué)大比武以活動促研究，以活動促規(guī)范，以活動促提高，切實提升了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，也推進了教育教學(xué)水平的提高。

三、建立完善質(zhì)量檢測機構(gòu)，努力提高質(zhì)量檢測水平

為進一步貫徹落實市教育局教研室關(guān)于實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，我們成立了質(zhì)量檢測辦公室，由業(yè)務(wù)校長擔(dān)任辦公室主任，具體負責(zé)落實開展各項工作，完成各項工作任務(wù)；制定了安莊中學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作方案、質(zhì)量監(jiān)控計劃、制度；在質(zhì)量監(jiān)控辦公室的安排下，我們在一開學(xué)立即組織了寒假學(xué)生學(xué)習(xí)情況的摸底考試，并進行了知識質(zhì)量分析，4月5號6號又剛剛組織了畢業(yè)班的階段測試，為畢業(yè)班教師能夠很好地摸清學(xué)情教情提供了條件。

四、認真落實教研室整改意見，切實提升學(xué)校管理水平

我們高度重視上學(xué)期市教研室對我們提出的指導(dǎo)意見，制定了專門的整改措施，并在教學(xué)過程中加以認真落實，尤其是在常規(guī)管理上我們進一步采取措施加大了過程性環(huán)節(jié)管理監(jiān)控力度，增強了常規(guī)管理的規(guī)范性；本學(xué)期開展的聽評課活動中，所有的副校級領(lǐng)導(dǎo)干部都分到學(xué)科，讓他們真正起到引領(lǐng)帶頭作用；三是進一步加強了對地方、校本、綜合課程的研究，切實做到規(guī)范實施和管理；為更好地促進師生綜合素養(yǎng)的提升，我們完善并開展了師生讀書活動，也收到了很好的效果。

五、創(chuàng)新舉措，構(gòu)建管理新體系

1、“三四三”質(zhì)量監(jiān)控體系有力地提升了學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測水平。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際及目標(biāo)管理要求，我們提出了“三四三”的質(zhì)量監(jiān)控體系，即加強質(zhì)量的三全管理，質(zhì)量檢查的“四結(jié)合”，質(zhì)量評價的“三結(jié)合”。

1）質(zhì)量的三全管理要求對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美等方面素質(zhì)的提高進行全面的評價監(jiān)控，實行全面性管理；質(zhì)量管理中全體師生都要參與，實行全員性管理；對于學(xué)校工作過程的各個環(huán)節(jié)，明確了各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實行全程性管理，教師的教和學(xué)生的學(xué)都得到了有效監(jiān)控。

2）質(zhì)量檢查的“四結(jié)合”即集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查和隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。

3）質(zhì)量評價的“三結(jié)合”即過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合；定量評價與定性評價相結(jié)合；階段評價與學(xué)期評價相結(jié)合。

2、家校結(jié)合，做好對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)控

為加強對學(xué)生的課外作業(yè)進行有效監(jiān)控，我們設(shè)置了學(xué)生作業(yè)家校監(jiān)督表，教師布置的作業(yè)要根據(jù)學(xué)校要求填在監(jiān)督表中，家長對學(xué)生作業(yè)情況有了明確認識，監(jiān)督學(xué)生的完成情況并簽字，班主任及時收取了解情況，級部整理根據(jù)實際問題反饋給任課教師。這一做法對老師的作業(yè)量有了限制、提醒的作用；學(xué)生能感受到負擔(dān)減輕了，效率提高了；家長也知道作業(yè)情況并能通過多種渠道與老師交流；我們準(zhǔn)備進一步改進完善這一做法，讓它能更充分的發(fā)揮作用。

最后，希望各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的教學(xué)教研工作多提寶貴意見和建議，我們將以這次教學(xué)視導(dǎo)為契機，進一步解放思想，真抓實干，力爭在今后的工作中再創(chuàng)佳績。

第三篇：扎實開展工作 提升安全效益

扎實開展工作 提升安全效益

社旗縣橋頭三中朱金全

家事國事天下事，學(xué)生安全是大事。學(xué)生安全不僅關(guān)系到教育教學(xué)，更關(guān)系到社會的穩(wěn)定、家庭的和諧。作為一個班主任，學(xué)生安全工作是日常工作的重中之重，這是班級整個工作的基石，它體現(xiàn)在工作的各個層面，這個問題的中心便是“安全責(zé)任，重在落實”。因為責(zé)任再大，如果不貫徹落實，那也是一句空話；安全工作制度再完美再完善，頂多只是一紙空文，其效用也是等于零。那么，如何抓好學(xué)生安全工作呢？結(jié)合十七年班主任工作經(jīng)歷及經(jīng)驗來看，我認為應(yīng)該從下幾方面做起：

一要狠抓養(yǎng)成教育。各種良好的習(xí)慣使人受益終生，像騎摩托外出，戴安全帽、不闖紅燈等遵守交通規(guī)則的行為，必能大大降低交通事故的發(fā)生。在平日的班務(wù)中，不論是學(xué)期開始，還是學(xué)期結(jié)束，我都抓住養(yǎng)成教育不放松，緊緊圍繞學(xué)生的生活、身邊的小事展開，著重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，以此促進安全工作的開展落實。諸如加強引導(dǎo)教育：學(xué)生就餐排隊、上下樓靠右慢行、放學(xué)回家及返校結(jié)伴而行、過路口一慢二看三通過、不帶危險物品、說文明話辦文明事、注意擇友觀念的培養(yǎng)等等，只要學(xué)生將這些牢記于心，落實于行動，其安全思想自然而然樹立起來，安全氛圍就營造好了。當(dāng)然，工作響錘敲重錘敲的效益就彰顯出來了。

二要積極開展活動。寓教于樂，這是教育的一條法理。每學(xué)期伊始，我都帶領(lǐng)學(xué)生積極觀看“開學(xué)第一課”，組織學(xué)生討論交流，寫出心得；每隔三周，我都能結(jié)合學(xué)期特點、年齡特點、季節(jié)特點等，在班級認真組織各種形式“安全主題”班會，強化飲食、交通、用電、實驗課等諸方面安全意識；作為班主任，我能配合學(xué)校搞好安全逃生、十分鐘撤離教室等安全演練，增強學(xué)生的自救自護能力??初中階段的學(xué)生喜好活動，反感灌輸教育，而活動的開展卻能揚長避短，既能激發(fā)學(xué)生參與，又能引導(dǎo)學(xué)生注意安全，何樂而不為？

三要完善工作機制。就拿學(xué)生請假來說吧，有的學(xué)生對學(xué)習(xí)興致不高，往往借故，編個“需看病”等理由走人，這時需要洞察學(xué)生請假動機，或自己陪同或?qū)W生干部陪同，就能避免一些不必要的麻煩；如果學(xué)生正常請假，則要認真詢問緣由、外出方向等，以便加強聯(lián)系。還有像充分利用校訊通，及時將學(xué)生放假事宜或過星期信息通報家長，進行監(jiān)護轉(zhuǎn)移；如遇學(xué)生過星期或放假未能按時返校，及時與其家長或監(jiān)護人聯(lián)系，了解學(xué)生去向，確保學(xué)生安全。盡管工作千頭萬緒，我都要規(guī)范工作，將工作做得細之又細，將責(zé)任落實到底。

四要構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)。安全是朵幸福花，大家澆灌美如畫。安全工作的多層次性，牽涉到千家萬戶，各個層面，而工作方法與措施就需與時俱進，建構(gòu)安全網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動各個方面的積極性，用集體的合力將工作做完美。自己上好安全教育課，全面普及安全常識；加強班級團干隊伍建設(shè)，增設(shè)安全專干；與任課教師齊抓共管，盡心盡責(zé)；和學(xué)校政教配合，營造氛圍；跟社會合作，做好法制教育；增強家校聯(lián)系，共促學(xué)生健康成長??團結(jié)起來力量大，安全工作有何怕！

五要搞好調(diào)查研究。學(xué)生安全的諸多問題是由于我們對學(xué)生研究的不夠了解的不到位所致。像現(xiàn)在父母在外打工，留守學(xué)生普遍；父母離異較多，孤僻學(xué)生猛增；獨生子女居多，性格存在缺陷；社會處于轉(zhuǎn)型，負面影響較深??如果我們不搞好調(diào)研，走群眾路線，很難對學(xué)生的家庭背景、性格特點、處世方式、做事標(biāo)準(zhǔn)等有全面的認識，我們的工作必將陷入被動的局面，其教育效果也將大打折扣。我們應(yīng)做有心人，多到學(xué)生中間聊一聊，多到學(xué)生家中看一看，多找任課談一談，多與“上帝”交交心，在此基礎(chǔ)上，我們的工作才能對癥下藥，提高質(zhì)量；遇到問題，才能采取措施靈活應(yīng)對，有的放矢地開展安全工作！沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有研究就不能創(chuàng)新的工作，這是不能忘記的。

六要加強自身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是時代的主旋律，不學(xué)習(xí)必定要落后于人。育人教書工作是一項科學(xué)的工作，如果我們不學(xué)習(xí)，思想改造跟不上形勢，知識更新趕不上時代變化，教育理念落后于人，工作方法陳舊迂腐，就必然會與學(xué)生發(fā)生矛盾導(dǎo)致，誰能保證不出現(xiàn)教學(xué)安全問題？現(xiàn)在有很多教師時常感嘆，學(xué)生難教難管，固然有學(xué)生原因、社會原因，我們自身的原因就能忽視嗎？“人不學(xué)，要落后”、“不是我不明白。是世界變化快”正是留給我們的警語。我們倘能認真學(xué)習(xí)與安全相關(guān)的法律法規(guī)，依法執(zhí)教并維權(quán)；倘能多讀讀有關(guān)“霍懋征”、“魏書生”、“任小艾”名班主任的專著，聆聽他們的教誨；倘能與縣內(nèi)、校內(nèi)的同行們交流提高，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗；業(yè)余時間博覽群書，豐富學(xué)識??我相信，只要我們能見賢思齊擇善而從，必能揚長避短，大大增強教學(xué)安全，增進師生關(guān)系和諧，走上健康發(fā)展的快車道。

安全如天，責(zé)任如山。作為班主任，我們只要迎難而上，與時俱進，加強自身學(xué)習(xí)，在實際工作中搞好調(diào)查研究，審時度勢普及安全常識教育，組織開展活動寓教于樂，并與各個方面的積極力量共建安全立體網(wǎng)絡(luò)，共同擔(dān)起學(xué)生成長的責(zé)任，則我們必能全方位多角度地提升安全效益，迎來教育戰(zhàn)線安全的春天。

第四篇：有效復(fù)習(xí)提升教學(xué)效益

有效復(fù)習(xí)提升教學(xué)效益

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-073-01

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是一種重要的課型，它也是一種新知傳授的教學(xué)，絕不能把它僅僅看作是簡單的舊知再現(xiàn)?，F(xiàn)在很多數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課普遍采取“知識梳理――查漏補缺――練習(xí)提升”的教學(xué)模式，我認為此教學(xué)模式應(yīng)用在低年級的復(fù)習(xí)課教學(xué)，效果不錯。如何使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有序而有效且富有新意？以回顧為切入點，以問題解決為載體，以溝通數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系為目標(biāo)，以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和方法的總結(jié)與提升為靈魂，全面實現(xiàn)復(fù)習(xí)課?固深化雙基、提升策略與方法、形成學(xué)生良好認知結(jié)構(gòu)的功能。

一、精心預(yù)設(shè)，先行回顧

復(fù)習(xí)課的主體是知識的再現(xiàn)，師生往往認為復(fù)習(xí)課只是對舊知的機械操練，沒有新鮮感，沒有趣味性，所以復(fù)習(xí)課教學(xué)容易流于枯燥、乏味，這就需要教師根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)，遵循課程改革的新理念主動駕馭教材，合理調(diào)整教材，精心設(shè)計以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學(xué)問題來取代教材中的復(fù)習(xí)題，充分調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求感和積極性。例如，在教學(xué)“時、分、秒的復(fù)習(xí)”時，我首先出示一個時鐘的模型，提問：見到這面時鐘，你能回顧多少有關(guān)時間的知識？讓學(xué)生自由發(fā)言。這樣設(shè)計目的是對教師的教和學(xué)生的學(xué)作出引領(lǐng)，首先對本單元的內(nèi)容進行初步的整體感知和回顧。

當(dāng)然，這里的回顧是簡要的、粗線條的回顧。面對回顧中所說的這么多內(nèi)容，學(xué)生（特別是一些學(xué)習(xí)比較中下的學(xué)生）必然會感到所學(xué)內(nèi)容多、亂、雜，感到無從下手，不知道從哪里入手進行復(fù)習(xí)，迫切需要對這些內(nèi)容進行梳理，那么整理需求就應(yīng)運而生。

二、解決問題，系統(tǒng)疏理

翻開小學(xué)數(shù)學(xué)人教版的新教材，你會發(fā)現(xiàn)很多課的編寫特點是以解決問題為載體，在解決問題的過程中呈現(xiàn)新知識。所以復(fù)習(xí)課也可以以解決問題為載體，在解決問題的過程中復(fù)習(xí)相關(guān)的知識。例如在教學(xué)“復(fù)習(xí)多邊形面積”時，我是這樣設(shè)計教學(xué)的，在導(dǎo)學(xué)提綱中呈現(xiàn)一道難題：出示一個火箭模型（教材P95的第7題），安排了幾次交流，分別是：①這個模型由哪些圖形組成？②交流每種圖形的面積公式的推導(dǎo)過程。③討論為什么首先學(xué)習(xí)長方形的面積計算。④展示所學(xué)的六種平面圖形之間的聯(lián)系。學(xué)生在綜合情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些信息提出問題，在解決這些問題的過程中對本單元的內(nèi)容進行整理與反思，從而達到復(fù)習(xí)、鞏固、提高的目的。

三、知識泛化，優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在新課程的知識點教學(xué)都是分模塊呈現(xiàn)的，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識大都是零散的，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的知識往往是以“點”的形式呈現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生面對解決問題的需要時，往往不能有效地從知識結(jié)構(gòu)中檢索出有用的知識。這就像一個堆滿貨物的、雜亂無序的倉庫，你從中很難找到需要的東西。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把那些內(nèi)在聯(lián)系的知識點在分析、比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)在一起，做到學(xué)一點懂一片，學(xué)一片會一面。如復(fù)習(xí)小數(shù)的內(nèi)容時，可以采用把小數(shù)和整數(shù)對比進行復(fù)習(xí)的方法，在黑板上設(shè)計這樣的板書：

意圖是讓學(xué)生根據(jù)整數(shù)的有關(guān)知識來整理小數(shù)的相關(guān)知識，從而溝通整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系。通過橫向?qū)Ρ日碚麛?shù)和小數(shù)的計算方法，使學(xué)生認識到，整數(shù)和小數(shù)的計算方法在本質(zhì)上是相同的，都是把相同計數(shù)單位的數(shù)相加減；通過對整數(shù)和小數(shù)運算定律的比較，可以知道整數(shù)的運算定律完全可以推廣到小數(shù)??這樣，一方面通過對比整理可以使學(xué)生抓住整數(shù)和小數(shù)在本質(zhì)上的一致性，加深對這些知識的理解；另一方面形成了合理的知識網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化了學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生分析比較、類比遷移、抽象概括的能力，提升了整理知識的方法。

四、精心設(shè)計練習(xí)，體現(xiàn)有效練習(xí)

分別呈現(xiàn)整數(shù)的在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，許多老師為了填補知識的缺陷，往往讓學(xué)生不厭其煩地做一些基本題。這種“炒冷飯”的復(fù)習(xí)，不但不能提高教學(xué)效果，反而使學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)。如何來打破這個僵局呢？

1、練習(xí)題的設(shè)計體現(xiàn)針對性、挑戰(zhàn)性。如在《平面圖形的面積復(fù)習(xí)》時，我設(shè)計了這樣一道題：“李阿姨家在裝修，她想在家中掛一幅圓形裝飾畫，它的底版是一塊三合板。這個圓是從一塊長10分米，寬6分米的長方形三合板上切下來的最大的圓。請你描述一下，這幅裝修畫有多大？”學(xué)生從個人的知識經(jīng)驗出發(fā)，有的用面積來描述，有的用半徑來描述，有的用直徑來描述，還有的靈光一閃用周長來描述，這樣的教學(xué)活動學(xué)生思維活躍，積極性高，有很強的針對性和挑戰(zhàn)性。

2、練習(xí)的思維過程要具有獨立性。練習(xí)中要鼓勵學(xué)生獨立思考，學(xué)生要擁有自己獨立的思維過程。例如這樣一道題：“老師家中的客廳長5米，寬4米，高3米。地面鋪的是邊長是0.5米的方磚。算一算大約用了多少塊方磚？”學(xué)生經(jīng)過自己的獨立思考，知道了3米是多余條件，解答中有的同學(xué)用客廳的面積除以方磚的面積來計算，而有的同學(xué)是通過模擬長方形面積公式的推倒方法來計算的。這樣的練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的。

3、練習(xí)要有指導(dǎo)性，舉一反三。練習(xí)要根據(jù)教材內(nèi)容的重難點，和學(xué)生容易出錯的知識，充分以課本中的例題、習(xí)題為素材，通過變形、引申、發(fā)散等方式形成典型，構(gòu)建知識塊，提煉通性通法，必要時盡量一題多解和多題一解，以幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識能融會貫通，使基本技能和思想方法得到充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)。練要練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，真正達到溫故而知新之效。

五、深化提高，促進學(xué)生發(fā)展

教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)問題，提出問題并解決問題，學(xué)以至用，理論與實踐相結(jié)合。要以知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認知結(jié)構(gòu)，以創(chuàng)造性的綜合訓(xùn)練為手段，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)。通過觀察、比較、分析等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，化以學(xué)生自主發(fā)展為本的思想為教學(xué)行為。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要真正上好、上出實效并不容易，需要我們在實際中摸索，大膽創(chuàng)新，靈活運用各種方法，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識，達到整理有序，復(fù)習(xí)有效，復(fù)習(xí)一塊，掌握一類的目的，讓學(xué)生感受到獲取數(shù)學(xué)知識的快樂。

第五篇：教學(xué)效益提升工程工作總結(jié)

課堂效益提升工程工作總結(jié)

一、在我校所舉辦的課堂教學(xué)效益提升工程活動中，自己最大的感受就是：真實的課堂，真實的收獲。

1、課前交流充分。每位教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。

2、教師巧用教育機智。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。

3、探究活動充分。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

二、課堂效益提升工程中教師存在的問題與困惑：

教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)計才能更符合學(xué)生的實際，教學(xué)目標(biāo)明確是對教師的最基本要求。每位教師都承認自己每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是明確了，然而這遠遠不是我們教學(xué)任務(wù)的全部。老師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識，而應(yīng)該讓學(xué)生明白為什么要學(xué)、要怎樣去學(xué)；不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會學(xué)習(xí)，更應(yīng)該學(xué)會做人。

三、課堂效益提升工程中教師今后工作的建議或打算：

1、更新教育觀念，明確教育目標(biāo)教育觀念是教師教學(xué)中的思想意識，它決定著教師的教育行為。

當(dāng)今時代，知識更新的速度在加快，人們已經(jīng)沒有辦法掌握所有的知識。學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)時代，學(xué)會終生學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明白自己的任務(wù)、明確自身的責(zé)任。

2、提高教師素質(zhì)，改進教學(xué)方法。

教師素質(zhì)的高低直接決定著課程改革的成敗。教師的素質(zhì)包括多方面的內(nèi)容，其中與課堂教學(xué)改革密切相關(guān)的就是教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為教師工作性質(zhì)的特殊性決定了教師必須具有較高的思想素質(zhì)。教師要用更好的心態(tài)、更高的境界來看待自己的工作。

教學(xué)效益提升工程工作總結(jié)

大汶口鎮(zhèn)第一中學(xué)

2013-9-16