第一篇：三級科下冊《有趣的磁鐵》教案2 青島

第5課 有趣的磁鐵

【教學(xué)內(nèi)容】：三年級下冊第一單元第5課 【教學(xué)目標】

1．認知目標：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。

2．機能目標：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

3．情感目標：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】

重點：認識磁鐵的基本性質(zhì)，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

難點：認識磁鐵的基本性質(zhì)。

【教具、學(xué)具】

學(xué)生準備：各種各樣的磁鐵；細繩、曲別針、大頭針、橡皮、鐵釘、鉛筆、木塊、泡沫塑料等；實驗記錄卡；抹布。

教師準備：教學(xué)課件、磁鐵學(xué)具盒等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1．談話。老師的鑰匙不小心掉進了水桶里了，有誰能幫老師把它弄上來？幫老師解決問題開始？激發(fā)學(xué)生興趣。（學(xué)生想辦法，并上臺體驗演示）

2．回顧。以怎樣玩磁鐵為引子，溫習(xí)以前知道的磁鐵知識。磁鐵可以分為那幾類？（教師板書）

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

1．誰能說說你玩過的磁鐵形狀是怎樣的？

2．剛才大家說了這么多種形狀的磁鐵，我們可以給它們歸歸類。出示多媒體圖片，請給這些磁鐵取個名字好嗎？

（學(xué)生看圖片，大膽創(chuàng)意取名，師引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一名稱。）3．師生評價，鼓勵學(xué)生積極思維的態(tài)度。4.創(chuàng)設(shè)開放空間，讓學(xué)生自主探究磁鐵的性質(zhì)。（1）探究磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵那部分的磁力最強。（材料展示、用法，完成第一個實驗）

（2）結(jié)合實驗，合理分工。（每組選出一名記錄員、匯報員、紀律監(jiān)督員、材料收集管理人員）

三、匯報交流，評價質(zhì)疑

1.學(xué)生匯報實驗結(jié)果，指一小組長匯報實驗過程及結(jié)果。（過匯報過演示）2.對各組的實驗方法進行提示，提出建議。3.小組展示出示記錄單：“我的新發(fā)現(xiàn)”。

4.當兩個磁鐵靠近時會發(fā)生什么情況，學(xué)生匯報后，全體實驗，并及時把實驗結(jié)果記錄下來。（評價采取小組自評、組間互評、教師點評的方式，對學(xué)生探究過程進行全面評價。如：探究態(tài)度、探究效果、參與程度、合作意識、表達交流等）

5.小組匯報交流。教師注意調(diào)控匯報順序：把指示南北方向的放在一起匯報，進行歸納、總結(jié)；把同級相斥、異極相吸的放在一起進行匯報，讓學(xué)生進行歸納總結(jié)……（教師板書）。

四、總結(jié)概括，抽象提升

1.認識南北極。在學(xué)生總結(jié)出磁鐵可以指示南北方向時，教師抓住時機，讓學(xué)生認識磁鐵的南北極。并簡單介紹地球的南北極，及磁懸浮列車的原理。（出示地圖圖片，磁懸浮列車圖片）

2．教師明確指出：同學(xué)們的重大發(fā)現(xiàn)就是磁鐵的性質(zhì)。對學(xué)生的探究能力進行充分的肯定。

3．介紹完“同極相斥，異級相吸”的磁鐵性質(zhì)后，立即根據(jù)這一原理，因為地球就是個大磁體，所以可以用磁鐵來做指南針。全體搬出水槽，做一簡意的指南針，完成實驗。

（1）小組實驗，得出結(jié)論后及時填寫實驗記錄單，指名小組匯報實驗過程和得出的結(jié)果。（到展示臺演示）

（2）強調(diào)實驗成功的關(guān)鍵及要注意的問題。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 1．磁鐵的應(yīng)用。

（1）學(xué)生匯報生活中哪些地方用到磁鐵。（2）教師補充。2．設(shè)計、制作磁鐵玩具。（1）制作小帆船（2）制作自己會跑的汽車。（3）制作會飛的小熊貓

3.同學(xué)們，磁鐵在生活中運用非常廣泛，它的奧秘還有很多，需要同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去利用。我相信，只要我們在座的各位同學(xué)能夠用心發(fā)現(xiàn)生活，老師相信，我們的生活一定會更加美好！板書設(shè)計：

有趣的磁鐵

條形磁鐵 磁性最強的部分叫磁極：分為南級（S）

分類： 環(huán)形磁鐵 北極（N）

蹄形磁鐵

同級相斥、異極相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。

【使用說明】

教學(xué)反思

本課的教學(xué)思路是：首先創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)舊知，然后做磁鐵的游戲。在上課的剛開始我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個開放的寬松的探究空間。通過做磁鐵游戲激發(fā)學(xué)生的探究興趣。從而在孩子們的自我探究中總結(jié)出磁鐵的有關(guān)性質(zhì)。上完這節(jié)課，感受最深的地方有兩點：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出探究對象

教學(xué)開始，我創(chuàng)設(shè)了“幫老師解決問題” “打撈鑰匙”這樣一個情景。激發(fā)學(xué)生的興趣。在科學(xué)探究中最核心的內(nèi)容是問題及探究動機的形成。要形成問題和探究的動機就必須創(chuàng)設(shè)良好的情境來導(dǎo)入教學(xué)。情境導(dǎo)入是教學(xué)的開始，也是教學(xué)的基礎(chǔ)與前提。“怎樣把鑰匙從水槽里撈出來，它激起了學(xué)生的濃厚興趣，順利地引出了本堂課的研究對象——磁鐵。

二、自主探究實驗，突破教學(xué)重點

由于學(xué)生平時都玩過磁鐵，對磁鐵都比較熟悉，特別是磁鐵能吸鐵一類物體的本領(lǐng)。只不過他們的認識還只是停留在一些表面現(xiàn)象，沒有向更深層次研究。所以在考慮了學(xué)生的實際情況后，我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生在簡單了解了幾種常見磁鐵的形狀及名稱后，直接放手讓他們做磁鐵實驗，也沒有提過高的要求。只是為他們提供了充足的實驗材料。如頭發(fā)、磁鐵（各種類型都有）、因此，我覺得“磁鐵能吸住哪些物體”的猜測可以省略，把寶貴的時間移到“磁鐵最強在哪”中去，盡可能地提供玩的時間和空間，并且這種玩是自由的、開放的。沒有了條條框框的束縛,實際上也就給他們創(chuàng)設(shè)了一個自主探究的空間,搭建了一個自由發(fā)展的平臺。

經(jīng)過充分動手，學(xué)生驗證了許多現(xiàn)象，這些發(fā)現(xiàn)既讓他們興奮，又讓他們疑惑不解。原有的認識通過合作探究產(chǎn)生了新的疑問，迸發(fā)出思維的火花，整節(jié)課下來，基本上達到了我設(shè)計的教學(xué)意圖。

第二篇：三級科下冊《有趣的磁鐵》教案1 青島

《有趣的磁鐵》

教材分析：

磁鐵在我們生活中應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生對磁鐵有一定了解和認識，但對磁鐵的一些性質(zhì)的認識還比較模糊。本課是在學(xué)生日常生活中對磁鐵感受體驗的基礎(chǔ)上，進一步認識、探究磁鐵的磁性、磁力大小、磁性等性質(zhì)，以及磁鐵在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)目標

1、能夠通過游戲認識磁鐵的磁性；發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用；設(shè)計、制作磁鐵玩具。

2、意識到科學(xué)、技術(shù)和社會是有機的結(jié)合，增強把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識。

3、知道磁鐵的性質(zhì)。

教學(xué)準備

學(xué)生準備：

學(xué)具盒、剪刀、蠟筆、紙板等。

教師準備:各種磁鐵、大頭針、曲別針、水槽等；收集、整理與磁鐵有關(guān)的文字、圖片資料和磁鐵在生活應(yīng)用的錄像資料。

活動過程：

第一課時

1、談話導(dǎo)入:大家?guī)砹瞬煌螤畹拇盆F，這節(jié)課我們從認識磁鐵的形狀開始吧。誰先介紹自己的帶來的磁鐵？

2、各組展示、交流各種各種形狀的磁鐵。

3、教師適時補充相關(guān)資料和實物。

探究活動

? 活動一：玩磁鐵游戲，感知磁鐵的性質(zhì)。

1、學(xué)生交流玩磁鐵的方法。

（1）談話;同學(xué)們帶來了各種各樣的磁鐵，交流一些你們玩磁鐵的方法吧！

（2）學(xué)生交流。

（3）師生小結(jié)：同學(xué)們想到的玩法可真多！不過，在玩磁鐵的時候要多觀察，看有哪些新發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2、開展“磁鐵游戲”活動

（1）啟發(fā)、指導(dǎo)各組同學(xué)開展以下的磁鐵游戲;“?給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵不能吸那些物體，可以吸那些物體。

?游戲：把一個磁鐵水平懸掛起來，用另一個磁鐵的兩端分別去靠近它的一端，知道不同磁鐵的兩端有時會相互吸引，有時又會相互排斥。

? 游戲：用磁鐵的兩端與中間分別去吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間少，從而知道磁鐵的兩端磁性強，中間磁性弱。

?游戲:將條形磁鐵或蹄形磁鐵放在一張紙的下面，把紙放平，輕輕地將鐵屑撒在紙上，把紙抖一抖。觀察紙上的鐵屑有什么變化，形成的圖案是直線還是曲線，這些顯示完全圍繞磁鐵的嗎，從而感知到磁力、磁力線、磁場的存在。

? 用磁鐵靠近收音機，傾聽收音機的發(fā)音效果有什么變化。

（2）交流總結(jié)

教師在參與個組活動、聽取學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的磁鐵性質(zhì)進行總結(jié)。

? 活動二：說一說，生活中那里用到了磁鐵。

1、利用資料卡或?qū)W生搜集的有關(guān)資料介紹司南。

2、教師小結(jié)：通過探究，了解了磁鐵的很多性質(zhì)，而且知道了

“司南”作用，其實，磁鐵在生產(chǎn)生活中有更廣泛的應(yīng)用，（播放有關(guān)磁鐵應(yīng)用的錄像）

3、學(xué)生交流磁鐵在生活中的應(yīng)用。

4、教師總結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中正越來越到地被運用到各個方面。磁鐵還有更多的運用，課下要多搜集資料，了解更到關(guān)于磁鐵的應(yīng)用

總結(jié)全課：通過本課的探究學(xué)習(xí)，我們一定有很多收獲，把你的感受及在評價表上。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究與磁鐵有關(guān)的問題，同學(xué)們準備制作磁鐵玩具的材料，比一比，誰的磁鐵玩具制作的好！

第二課時

談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們做了許多與磁鐵有關(guān)的游戲，探究除了磁鐵許多性質(zhì)，你們想不想自己制作一個磁鐵？老師這里有一根縫衣針和一個磁鐵，誰能把它做成小磁鐵？

? 活動三：設(shè)計、制作磁鐵玩具

1、制作磁鐵：

（1）學(xué)生根據(jù)資料卡說明，把縫衣針制作成小磁鐵。

（2）交流、展示。

2、設(shè)計、制作磁鐵玩具。

（1）制作指南針

（2）制作小帆船

（3）制作會飛的小熊貓

（4）制作自己會跑的汽車。

自由活動：

玩一玩我們制作的玩具

課堂評價：學(xué)生分組互相進行評價。

板書設(shè)計：

吸引鐵等物體 磁鐵 有兩個磁極

異極相互吸引，異極相互排斥

第三篇：三年級下冊《有趣的磁鐵》教案青島版

三年級下冊《有趣的磁鐵》教案青島版

一、教學(xué)內(nèi)容

5.有趣的磁鐵

課時安排

二、教材分析

磁鐵在我們生活中應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生對磁鐵有一定了解和認識，但對磁鐵的一些性質(zhì)的認識還比較模糊。本課是在學(xué)生日常生活中對磁鐵感受體驗的基礎(chǔ)上，進一步認識、探究磁鐵的磁性、磁力大小、磁性等性質(zhì)，以及磁鐵在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的興趣。

三、學(xué)情分析

在平時的生活中，學(xué)生可能接觸過磁鐵，可能也對于磁鐵能夠吸引磁鐵有一定的了解，但是學(xué)生對于磁鐵的性質(zhì)的認定還是沒有一個系統(tǒng)的認識。而且學(xué)生在生活中非常喜歡游戲，本節(jié)課就是利用學(xué)生探究天性去探究磁鐵的性質(zhì)，了解磁鐵的性質(zhì)。

四、教學(xué)目標

.知識與技能：知道磁鐵的性質(zhì)及磁鐵在生活中的應(yīng)用。

2.過程與方法：：能夠通過游戲認識磁鐵的磁性；發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用；設(shè)計、制作磁鐵玩具。

3.情感態(tài)度與價值觀：意識到科學(xué)、技術(shù)和社會是有機的結(jié)合，增強把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識。

五、重點難點

探究磁鐵性質(zhì)。

磁鐵的性質(zhì)

六、學(xué)法

游戲探究

四、教學(xué)準備

各種磁鐵、大頭針、曲別針、水槽等；收集、整理與磁鐵有關(guān)的文字、圖片資料和磁鐵在生活應(yīng)用的錄像資料

五、教學(xué)過程

主體完善

一）談話導(dǎo)入:

大家看，我手中拿的是什么？（磁鐵），那么它是什么形狀的呢？（條形）那你們手中的磁鐵都有什么形狀呢？

各組展示、交流各種形狀的磁鐵。

你觀察磁鐵還有什么發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生回答：有兩種顏色，分別標有NS.教師適時補充相關(guān)資料和實物。

（通過這個活動，學(xué)生知道常見的磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、方形磁鐵等。）

二）探究活動

活動一：玩磁鐵游戲，感知磁鐵的性質(zhì)。

.學(xué)生交流玩磁鐵的方法。

（1）談話：同學(xué)們帶來了各種各樣的磁鐵,那你們想怎樣玩磁鐵呢？

（2）學(xué)生交流。

（3）師生小結(jié)：同學(xué)們想到的玩法可真多！不過，在玩磁鐵的時候要多觀察，看有哪些新發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2.開展“磁鐵游戲”活動

組織學(xué)生玩磁鐵，教師全程參與指導(dǎo)。并且指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的記錄。

（1）啟發(fā)、指導(dǎo)各組同學(xué)開展以下的磁鐵游戲;

“給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵不能吸那些物體，可以吸那些物體。

總結(jié)出：磁鐵能吸鐵。

“懸調(diào)磁鐵”游戲：把一個磁鐵水平懸掛起來，用另一個磁鐵的兩端分別去靠近它的一端，知道不同磁鐵的兩端有時會相互吸引，有時又會相互排斥。

兩個相同的磁極相互排斥，兩個不同的磁極相互吸引?！敖渔溣螒颉薄皟蓸O對中間”游戲：用磁鐵的兩端與中間分別去吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間少，從而知道磁鐵的兩端磁性強，中間磁性弱。

“看不見的磁力線”游戲:將條形磁鐵或蹄形磁鐵放在一張紙的下面，把紙放平，輕輕地將鐵屑撒在紙上，把紙抖一抖。觀察紙上的鐵屑有什么變化，形成的圖案是直線還是曲線，這些顯示完全圍繞磁鐵的嗎，從而感知到磁力、磁力線、磁場的存在。用磁鐵靠近收音機，傾聽收音機的發(fā)音效果有什么變化。

磁鐵對電磁波有影響。

用一繩拴著磁鐵中間，稍等片刻，看磁鐵指向。

磁鐵有指示南北的性質(zhì)。

3.匯報交流同學(xué)們說一說你怎樣玩的？以及你的發(fā)現(xiàn)了什么？

活動二：說一說，生活中那里用到了磁鐵。

.利用資料卡或?qū)W生搜集的有關(guān)資料介紹司南。

2.教師小結(jié)：通過探究，了解了磁鐵的很多性質(zhì)，而且知道了“司南”作用，其實，磁鐵在生產(chǎn)生活中有更廣泛的應(yīng)用，（播放有關(guān)磁鐵應(yīng)用的錄像）

3.學(xué)生交流磁鐵在生活中的應(yīng)用。

磁鐵在我們生活中，還有哪些應(yīng)用？

學(xué)生根據(jù)自己掌握的資料進行匯報。

4.教師總結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中正越來越到地被運用到各個方面。

我們做了許多與磁鐵有關(guān)的游戲，探究除了磁鐵許多性質(zhì)，你們想不想自己制作一個磁鐵？老師這里有一根縫衣針和一個磁鐵，誰能把它做成小磁鐵？

活動三：設(shè)計、制作磁鐵玩具制作磁鐵：

（1）學(xué)生根據(jù)資料卡說明，把縫衣針制作成小磁鐵。

（2）交流、展示。自由活動：玩一玩我們制作的玩具

板書設(shè)計

有趣的磁鐵吸引鐵等物體磁鐵有兩個磁極

N北極

S南極異極相互吸引，異極相互排斥

第四篇：三年級科學(xué)下冊《有趣的磁鐵》教案

三年級科學(xué)下冊《有趣的磁鐵》教案

鄌郚鎮(zhèn)北鄌郚小學(xué)

丁彩玲

一、學(xué)習(xí)目標

1、能夠利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實驗并做實驗記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

2、樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘；意識到科學(xué)、技術(shù)和社會是有機結(jié)合的，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

3、知道磁鐵的基本性質(zhì)：有磁性（能吸鐵），能指示南北方向，有兩個磁極，異極相吸、同極相斥等性質(zhì)；知道磁鐵在生活中的應(yīng)用。

二、教學(xué)準備

1、學(xué)生準備：課前搜集各種各樣的磁鐵。

2、教師準備：教學(xué)課件、游戲魚缸、釣竿、游戲小魚（各種材料制的）多條。各種各樣的磁鐵（條形、環(huán)形、馬蹄形、圓柱形、方形、不規(guī)則形等）；橡皮、鐵釘、鉛筆、細鐵絲、皮筋、薄鐵片、木塊、鐵勺；小船；小車；水槽（盛少量水）；泡沫塑料；抹布。

三、活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

同學(xué)們都喜歡做游戲，有些游戲不僅好玩，而且還藏著好多的秘密，今天我們一起做一個“釣魚比賽”的小游戲，好嗎？

師：我先把游戲的規(guī)則講一下。每組選一個代表，比一比在相同的時間內(nèi)誰釣的魚最多！

請吊得多的同學(xué)給大家介紹經(jīng)驗。你是怎樣把魚釣上來的？（魚鉤是吸鐵石做的，魚身上有小鐵釘，魚鉤一碰小魚就吸上來了。）

師：哦！原來秘密藏在這里！吸鐵石可以吸鐵，吸鐵石有一個科學(xué)的名字叫磁鐵，磁鐵吸鐵的性質(zhì)叫磁性。這節(jié)課我們就來玩一玩磁鐵。板書課題：《有趣的磁鐵》

（二）探究活動

1、認識磁鐵

師：誰來說說你玩過的磁鐵是什么樣子的？

師：今天老師給大家準備了一些磁鐵，請打開一號材料袋。仔細觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生觀察后匯報）

師：為了有一個統(tǒng)一名字，我們把這種長條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”，把這種彎彎的磁鐵叫“蹄形磁鐵”，把這種圓環(huán)形的磁鐵叫“環(huán)形磁鐵”。你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？

生：磁鐵上刷有兩種顏色，還分別標有“S”、“N”兩個不同的符號。

師：你觀察的真仔細，“S”、“N”是磁鐵的兩個磁極，“S”又稱南極，“N”又稱北極。

2、探究性質(zhì)

師：我們已經(jīng)初步認識了磁鐵，它還有那些我們不知道的秘密呢？下面我們來玩一玩磁鐵，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。好！請打開材料盒盡情的玩吧，注意把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

（學(xué)生開始探究活動，教師巡視了解情況，適時加以引導(dǎo)。）師：同學(xué)們玩磁鐵時有那些發(fā)現(xiàn)？讓我們共同交流一下，誰想第一個把你的發(fā)現(xiàn)給大家說一說？讓孩子們充分發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)磁鐵的下列性質(zhì)：

（1）磁鐵有指示南北的性質(zhì)，可以幫我們辨別方向。（2）同極相斥、異極相吸。（3）磁鐵兩極的磁性最強。（4）小鐵釘還可以被磁化成小磁鐵。

（三）生活中的應(yīng)用

1、師：現(xiàn)代生活中，磁鐵的用處非常廣泛。你知道磁鐵應(yīng)用在那些方面嗎？讓孩子們找一找，然后共同交流。

2、師：老師也搜集了一些資料，我們共同分享一下。（教師課件出示磁性圍棋、磁性黑板、磁懸浮列車、司南等）

生活中好多物品都應(yīng)用到了磁鐵。瞧！手機套扣、磁性黑板、冰箱門??都是應(yīng)用磁鐵的性質(zhì)制成的。特別值得一提的是磁懸浮列車，就是應(yīng)用磁鐵同極相斥、異極相吸的性質(zhì)設(shè)計制造的。行駛起來又快又平穩(wěn)，給交通帶來了便利。

3、磁鐵不僅在現(xiàn)代生活中應(yīng)用廣泛，其實早在兩千多年前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早指示方向的儀器。

（四）課堂評價 課后拓展

1、師：通過交流我們對磁鐵又有了進一步的認識。時間過得真快，這節(jié)課大家有什么收獲？（生口答）同學(xué)們收獲真不少！

2、師：對于磁鐵，你還有什么疑問嗎？科學(xué)的探究是無止境的，下課后，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式（如：上網(wǎng)、圖書館、動手實驗）探索更多磁鐵的秘密。

第五篇：有趣的磁鐵教案

有趣的磁鐵

教學(xué)目標：

1、知識目標:知道磁鐵的基本性質(zhì)，了解生活中磁鐵的應(yīng)用。

2、能力目標：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。教學(xué)重、難點：通過游戲的方式、讓學(xué)生在游戲娛樂中發(fā)現(xiàn)和了解磁鐵的性質(zhì)。

教學(xué)準備：各種各樣的磁鐵 曲別針 鐵夾 木條 橡皮 鐵釘 鑰匙 皮筋 木塊 泡沫塑料等。教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？（學(xué)生自由匯報）

老師知道同學(xué)們都喜歡玩，你可別小看玩，因為我們玩的過程中可以提出很多有價值的問題，發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)道理。今天，我們就是要通過玩的活動來進一步認識一位老朋友。（出示磁鐵），問你們認識這些物體嗎?（學(xué)生回答）

導(dǎo)入課題：今天我們就來研究與磁鐵有關(guān)的知識。

二．自主探究:(一)觀察交流，認識各種磁鐵。

1.課前我們準備了各種各樣的磁鐵，讓我們仔細的觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？比一比誰觀察的最仔細？

2.匯報觀察結(jié)果。3.統(tǒng)一命名。

4.認識磁鐵的兩個磁極。

（教師將一塊磁鐵放到實物展臺上）請同學(xué)們仔細觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？

（學(xué)生觀察后匯報，教師板書：S N。如學(xué)生不能說到“磁極”，教師可直接講解給學(xué)生）

師小結(jié)：同學(xué)們觀察的非常仔細，“S ”“ N”是磁鐵的兩個磁極，“S ”又稱為南極，“ N”又稱為北極，各種各樣的磁鐵都有南北兩極。

（二）探究磁鐵的性質(zhì)

師:同學(xué)們的觀察非常仔細，剛才我們認識了各種不同的磁鐵。

你們想不想玩一玩這些磁鐵？請同學(xué)們注意，在玩的過程中把你們的玩法和發(fā)現(xiàn)及時作好記錄，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的最多？如果你們感到這是一個重大發(fā)現(xiàn)，可用 ☆ 表示出來。1.出示玩法提示：

（1）用一塊磁鐵研究，怎樣實驗，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）用兩塊，三塊磁鐵??，怎樣實驗，又能發(fā)現(xiàn)什么？（3）各小組結(jié)合玩法，合理分工。

（4）把你的玩法和發(fā)現(xiàn)及時填寫在“磁鐵游戲記錄表”中。2.小組活動。

活動結(jié)束，教師組織學(xué)生把材料放回實驗盤，并提示學(xué)生把沒記完的記錄抓緊時間填完，記完的小組再充實一下。

（學(xué)生關(guān)注自己小組的記錄表，詳細記錄自己的實驗發(fā)現(xiàn)。）3.匯報交流發(fā)現(xiàn)。

師：哪個小組最想說說你們是怎么玩的？有什么重大發(fā)現(xiàn)？交流的時候，發(fā)言的同學(xué)要清楚地說明你們的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)要認真聽取別人的發(fā)言，在別人發(fā)言結(jié)束后進行補充和質(zhì)疑。

（可能出現(xiàn)的情況）

（1）被磁鐵吸住的東西是鐵制成的。

教師適時總結(jié)：就像你們概括的一樣，磁鐵能吸引鐵一類的材料做成的物體，這種性質(zhì)叫做磁性。

師：大家真是善于發(fā)現(xiàn)的小科學(xué)家，誰再來說說你還有什么發(fā)現(xiàn)?（2）把磁鐵用線吊起來，總是S極指南方，N極指北方。（3）N極和N極，S極和S極相互靠近時，會馬上分開。N極和S極靠近時，會吸在一起。

師：同極相斥，異極相吸。

（4）磁鐵的兩極吸的圖釘比中間吸得多。說明磁鐵兩極磁力比中間大。（5）能隔著物體吸鐵。

（6）生：我還有不一樣的發(fā)現(xiàn)呢，我把磁鐵吸起的曲別針一個接一個吸了一大串。師：這個發(fā)現(xiàn)真不錯，你真是個愛動腦筋的孩子。這種現(xiàn)象屬于磁化。

師小結(jié)：剛才，同學(xué)們在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密，實際上這些都是磁鐵的一些性質(zhì)，好多的科學(xué)家費盡周折才研究出來，可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì)，而且都是“重大發(fā)現(xiàn)”，太了不起了。

三、生活應(yīng)用，課后拓展

師：現(xiàn)代生活中，磁鐵的用處非常廣泛，你知道磁鐵應(yīng)用在哪些方面了嗎？（學(xué)生舉例）師小結(jié)：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來越多地運用到生產(chǎn)生活的各個方面，如垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾內(nèi)的廢鐵、廢鋼等金屬，科學(xué)家還應(yīng)用磁鐵同極相斥異極相吸的性質(zhì)制造出了磁懸浮列車，??課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

四、鞏固練習(xí)。

(一)我來填一填。

1.不論什么形狀的磁鐵，都有（）個磁極，分別是（）極，用（）表示，（）極，用（）表示。

2.磁極間的相互作用規(guī)律是：相同的磁極（），不同的磁極（）。3．磁鐵的兩端吸圖釘多，是因為（）。

（二）.當好小法官。

1.把磁鐵摔成兩半，這時就會形成兩塊只有一個磁極的磁鐵。（）2.將磁鐵放在水中，它就不能吸鐵制品了。（）

（三）科學(xué)與生活。

將鐵屑和炭末均勻地混合在一起，如何能很快地將它們分開？

五、本堂小結(jié)。

六、板書設(shè)計:

5.有趣的磁鐵

磁極： S 南極

磁鐵的性質(zhì)：

N 北極

有磁性 能指示南北方向有兩個磁極 磁鐵兩極磁力大

能吸鐵制品

極指南方，N極指北方同極相斥，異極相吸。S