第一篇：用游戲滋養(yǎng)一年級數(shù)學(xué)課堂

用游戲滋養(yǎng)一年級數(shù)學(xué)課堂

摘 要：把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容寓于游戲中，能使枯燥單調(diào)的課堂變得充滿樂趣，能使活潑好動的低年級學(xué)生樂學(xué)、學(xué)好。結(jié)合實踐淺談一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展游戲教學(xué)，從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。

關(guān)鍵詞：游戲；一年級；數(shù)學(xué)

一年級是小學(xué)生的啟蒙教學(xué)階段，最主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們喜歡學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)方式以游戲為主，比較輕松自由，而小學(xué)相對比較緊張正式，如果是枯燥的，完全沒有活動機(jī)會的課堂，讓孩子老老實實坐40分鐘認(rèn)認(rèn)真真地聽，孩子一定不喜歡，會很不適應(yīng)，從而產(chǎn)生心理壓力。其實，大多數(shù)一年級的孩子都沒有辦法從“玩”的狀態(tài)完全過渡到“學(xué)習(xí)”的狀態(tài)中來，所以在很多時候，孩子常常表現(xiàn)得很貪玩，坐不住，注意力集中時間短。教師要抓住低年級孩子這顆貪玩的心，注重“玩”的技巧的引導(dǎo)，讓孩子在玩中喜歡上數(shù)學(xué)，在玩中得到提升，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

游戲是學(xué)生最喜歡的、最樂意參與的一種有趣生動的學(xué)習(xí)活動，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的價值。在課堂教學(xué)中，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地設(shè)計游戲教學(xué)，可以有課前游戲，課中游戲、課后游戲、游戲可以有師生互動、生生互動的多種形式，使得課堂充滿趣味性，充滿生命的活力。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學(xué)生心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”。用新穎有趣、兒童喜聞樂見的各種數(shù)學(xué)游戲?qū)肽苁箤W(xué)生對于新課產(chǎn)生興趣，激活思維，盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)一年級上冊《左右》這課時，可以通過玩“機(jī)器人”游戲來導(dǎo)入，老師做遙控器，學(xué)生做機(jī)器人，遙控器發(fā)出“請拍拍你的左肩”“請摸摸你右邊的大腿”等指令，看誰做得又快又準(zhǔn)。在游戲中，可以看到有的同學(xué)已經(jīng)能做到又快又準(zhǔn)，有的同學(xué)分不清左右。在這個游戲中老師可以了解學(xué)情，能更有針對性地教，而認(rèn)識到自己分不清左右的學(xué)生也會認(rèn)識到學(xué)習(xí)重要，會更主動地學(xué)。

通過游戲?qū)?，讓學(xué)生在身心愉悅、精神振奮的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索未知問題時強(qiáng)烈的好奇心，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，最終有助于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)世界觀。

二、課中游戲，樂學(xué)新知

一年級的兒童好奇、好動、注意力不集中，容易精神疲倦、思維松懈，所以在課中穿插數(shù)學(xué)游戲，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成游戲活動，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，保證學(xué)生全身心地投入，數(shù)學(xué)本身是枯燥無味的，而通過游戲能最大限度地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的大小》時，可準(zhǔn)備一個箱子裝著一些100以內(nèi)的數(shù)，把學(xué)生分成兩個大組玩抽數(shù)比大小游戲。每組派一名代表上來抽出一個數(shù)，大家一起來評一評哪個組抽到的數(shù)大勝出，要說出你是怎么比的，從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

在教學(xué)一年下冊《分類》時，課中可以讓學(xué)生玩“分撲克游戲”，四個人為一組，先討論如何把拿到的撲克牌（有4個2，4個3，4個4）分類，然后再動手分一分，分好后說說你們組是怎么分的。學(xué)生從游戲中可以探究出可按顏色分、可按圖案分、可按數(shù)字分，在有趣的游戲中，經(jīng)歷討論和動手分類的過程，體驗出分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。

通過課中游戲來探究新知，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索游戲中的數(shù)學(xué)知識、原理、方法，能為不同層次的學(xué)生提供機(jī)會，可使學(xué)生在參與游戲的過程中獨立性、創(chuàng)造性得到張揚和提升，合作精神、自主探索等品質(zhì)得到鍛煉。

三、游戲練習(xí)，積極鞏固

低年級學(xué)生對于大量的枯燥的口算、筆算練習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，被動地做是一種負(fù)擔(dān)，即使練習(xí)再少，若學(xué)生不想做，就算強(qiáng)迫自己做，也是很痛苦的。而把練習(xí)變成好玩的游戲，貼近生活的游戲，刺激的競賽的形式，讓孩子們感覺到練習(xí)也很有趣、很好玩，感受到數(shù)學(xué)知識的價值，孩子就會擁有積極的心態(tài)，喜歡上做數(shù)學(xué)練習(xí)。

例如，在學(xué)完10以內(nèi)的加減法后，可以以游戲的形式練習(xí)口算，玩“看誰腦靈手快游戲”，學(xué)生兩人為一組，課桌上放有1到10的數(shù)字卡片，教師口頭報題，以最快速度拍中正確答案者勝。也可以是同桌玩，一個同學(xué)口頭報題，一個同學(xué)拍中正確答案。在學(xué)完20以內(nèi)的加減法后，可以讓同桌玩摸撲克牌的游戲，輪流翻牌，每次翻出兩張牌，誰最快速度算出兩張牌的和（差）這兩張牌就歸誰，等整副撲克牌摸完后，誰得到的撲克牌多誰就勝出。

在教學(xué)完一年級下冊的《元、角、分》后，可以玩“模擬購物”游戲。請學(xué)生四人小組內(nèi)每人拿出幾件文件作為商品，老師為他們準(zhǔn)備好元、角、分等貨幣各10張。一名學(xué)生演顧客任意選一件商品，一名學(xué)生演售貨員說商品出價格，顧客就要拿出對應(yīng)的錢付款。另兩名學(xué)生要看看付的錢對不對，還有沒有不同的付款方式，完成交易就輪換另外兩名學(xué)生玩。這樣既鞏固了知識，又鍛煉了思維。

數(shù)學(xué)游戲能滋養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂，課堂上組織學(xué)生開展豐富多彩、新穎別致的游戲活動，解放孩子們的眼、耳、口、手、腳，給予孩子自我思維、活動與體驗的時空，能將孩子的知識、方法、價值有效聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，有助于學(xué)生智力、體力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)造力和生命活力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅潔，鄧玉敏.小?W數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的探究[J].改革與開發(fā)，2009.[2]胡蘭青.新課程背景下數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].數(shù)學(xué)大世界，2016.編輯 溫雪蓮

第二篇：一年級課堂游戲

1、叫號游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***?！边@種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。

2、生字大搬家。教完生字后，教師將生字卡片逐一發(fā)給學(xué)生，然后請拿到生字卡片的學(xué)生舉著生字卡片上臺，隨機(jī)排列，接著讓臺下的學(xué)生讀生字。

3、穿山洞游戲。兩名學(xué)生手拉手做拱形山洞狀，一名學(xué)生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名學(xué)生排隊依次穿山洞。穿山洞的學(xué)生要讀出卡片上的字才能順利穿過，否則，就要被關(guān)在“山洞”里。

4、采蘑菇游戲。教師事先將本課出現(xiàn)的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學(xué)生上來“采蘑菇”，采后用先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學(xué)生采摘2個蘑菇，說一句話，這樣的學(xué)生可給予獎勵。

5、開小火車游戲。教完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師生同說：“小火車，開起來。”（邊說邊做開火車動作。）然后師說：“開到哪里去？”（隨即教師在一組學(xué)生面前站定。）這組學(xué)生便說：“開到這里來！”接著這組學(xué)生就開火車讀生字。

6、大家一起動起來。出示今天教學(xué)的生字，如：左，老師說：“我說右”同時向右拍拍手，學(xué)生齊聲說：“我說左”，同時向左

拍拍手，這個游戲可以在鞏固生字的同時，加強(qiáng)反義詞的練習(xí)，也使得課堂氣氛比較活躍，適合低年級學(xué)生年齡特點。

一年級語文教學(xué)中的游戲設(shè)計

記得有一句話叫“兒童永遠(yuǎn)生活在游戲中”，不做老師的人感覺不到，或者說不年級老師是無法體會的。近兩年，從事了低年級的語文教學(xué)，深感游戲教學(xué)的確深入的內(nèi)心，適時的游戲滲透對于孩子們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生興趣大有裨益。（再加前幾天，個別同年段的新教師也提出想了解低年級的游戲教學(xué)），于是，借本學(xué)期第教研活動的時間，我就班門弄斧一下，有經(jīng)驗的老師歡迎你們隨時打斷我，補(bǔ)充新的游或者等我講好之后，再作進(jìn)一步補(bǔ)充。

生字教學(xué)的游戲：

1、叫號游戲。

適用于十字之內(nèi)的生字教學(xué)，教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字下面編上號，然后師生共同拍手，教師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號**這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。

2、搶讀游戲：

也就是比誰反應(yīng)最最快。老師出示生字寶寶，比誰最快站起來把生字讀出來。這

戲，孩子們特別喜歡?？梢匀啾荣?，但是更適合于學(xué)習(xí)程度相同的孩子比賽（可選人或者6人一組參與）；

3、送信游戲：

“叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信，什么信？生字信。”同學(xué)們一人做送信人，其他信的小朋友，站起來大聲朗讀。邊送信邊鞏固生字，何樂而不為呢？

4、開小火車游戲。

開小火車是教師課堂中用得最多的，我這里要介紹的是在開火車前說的話。同樣完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師說：“小火車”，學(xué)生說：起來?！保ㄟ呎f邊做開火車動作。）師說：“嗚！”（就是一列火車）（如果說“嗚就是兩列火車）；然后生問：“往哪開？”（隨即教師在一組學(xué)生面前站定。）這組的第一人便說：“從我開！”接著這組（或兩組）學(xué)生就開火車讀生字。

5、比比誰的眼睛亮：

這種游戲適合于，復(fù)習(xí)生字時。師說：“比比誰的眼睛亮？”生：“我的眼睛亮（選擇兩個人,一人背對了黑板上的生字，一人點擊黑板上的生字，全班同學(xué)作評委擊的小朋友說：“開始！”背對的小朋友就說：“是不是*字”？答錯了，全班說：了！錯了！答錯了！”答對了，全班一起說：“對對對，答對了，你真棒！”（每個友至多回答三次）；

詞語教學(xué)的游戲：

1、放爆竹或煙花：（實質(zhì)上就是擴(kuò)詞）

教師說一個字，對孩子們說：“放煙花”。孩子們就將詞語一一說出，此時，可媒體展示漂亮的煙花，激發(fā)孩子的興趣。

2、字寶寶，詞寶寶（擴(kuò)詞，讀詞）

師：“字寶寶”；生：“詞寶寶”；齊說:“大家一起真快樂”。師：“我說字。生：“我說詞?！饼R說：“看誰說得多又好?！?/p>

3、對口令（適合反義詞）

反義詞，一對對，字?jǐn)?shù)相等，意相反。師：“我說大。”生：“我說小。” 句子和朗讀的游戲：

1、接龍朗讀；開火車每人讀一句話（適合指導(dǎo)學(xué)生識別句子的時期）

2、滾雪球：滾雪球，滾雪球，滾到誰，誰就跟我一起讀。

今天就介紹的幾種游戲，希望對老師們有幫助。的確，游戲是快樂的，游戲是輕松游戲讓學(xué)生沒有了心理負(fù)擔(dān)，讓他們敢于在課堂上暢所欲言，有了游戲，課堂上就不現(xiàn)“這里的黎明靜悄悄”的尷尬局面，有了游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一趣、一種享受，在這樣的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會達(dá)到 “我要學(xué)”、“我愛學(xué)”的境界也是今年一年級語文課改的主動向。

第三篇：數(shù)學(xué)課堂游戲

搶卡片

游戲目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉9加幾的計算，提高口算速度． 游戲準(zhǔn)備

寫有算式和得數(shù)的卡片若干張． 游戲過程

1．學(xué)生分組進(jìn)行．

2．把算式卡片和得數(shù)卡片放到桌子上，由組長舉算式卡片，其他同學(xué)搶得數(shù)卡片，誰搶到的多誰獲勝．

3．游戲控制在3分鐘左右．

成雙配對 游戲目的

1．使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義．

2．使學(xué)生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法． 游戲準(zhǔn)備

將所有20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式制作成口算卡片． 游戲過程

1．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動．

2．組長任意說一個數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片．

注意：口算卡片不能重復(fù)使用．如組長說“14”，第一次可以拿出“13＋1”這個卡片；第二次組長再說“14”的時候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”這個卡片．

3．每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者．

搭積木 游戲目的

1．通過學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征． 2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力． 游戲準(zhǔn)備

有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木． 游戲過程

1．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木．

2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．

3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來．

4．全體學(xué)生評判出最優(yōu)作品．

拼一拼，擺一擺 游戲目的

1．通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念． 2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力． 游戲準(zhǔn)備

1．教師提前準(zhǔn)備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具． 2．每個學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個． 游戲過程 1．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學(xué)生看見）2．學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺．

3．教師將自己的玩具展示給學(xué)生看，全班同學(xué)一起評選與教師玩具相似的作品． 4．誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學(xué)生就獲得“小小設(shè)計師”的稱號．

猜猜看 游戲目的

1．通過游戲使學(xué)生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認(rèn)識． 2．發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力． 游戲準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一盒積木． 游戲過程

1．教師將全班學(xué)生分成若干個小組，每組兩名學(xué)生．

2．將積木放入課桌中，其中一個學(xué)生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個學(xué)生看到），然后摸的學(xué)生說明積木的特征．

3．另外一個學(xué)生根據(jù)特征說出積木的名稱． 4．交換說和猜的角色．

5．每猜對一次加一分，得分高者即為優(yōu)勝者． 游戲說明

這個游戲還有另外一中玩法．

1．教師將全班學(xué)生分成若干個小組，每組兩名學(xué)生．

2．將積木放入課桌中，其中一個學(xué)生任意說出一種一種幾何體的名稱． 3．另外一個學(xué)生從課桌中摸出相對應(yīng)的積木． 4．交換說和猜的角色．

5．每猜對一次加一分，得分高者即為優(yōu)勝者．

捏圖形 游戲目的

通過捏圖形使學(xué)生切實地了解各圖形的特征． 游戲準(zhǔn)備

每位學(xué)生準(zhǔn)備一盒橡皮泥． 游戲過程

1．每人用橡皮泥捏3個圖形，一個正方體，一個一般的長方體，一個特殊的長方體，一個球，一個圓柱．2．每個小組評出一個優(yōu)秀作品參加全班的評選． 3．全班評出一、二、三等獎．

聽口令指方向 游戲目的

1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣． 2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力． 游戲過程

1．教師將學(xué)生平均分成兩組，面對面站成兩橫排． 2．教師站在兩隊學(xué)生的中間．

3．教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等． 4．學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向． 游戲說明

1．將學(xué)生分成面對面的兩隊，一是使學(xué)生體會位置的相對性；二是增加游戲的難度． 教師也可以根據(jù)班級實際情況，將學(xué)生分成同向的幾組．

2．指錯方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動；也可以將其淘汰，等待下次機(jī)會．

營救隊員 游戲目的

1．通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會前、后、左、右的意義．

2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念． 游戲過程

1．教師在操場上畫一個比較大的方格圖，方格圖中標(biāo)有兩條行進(jìn)的路線．

2．教師將學(xué)生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營救的隊員，另外一組在方格圖的右面，作為營救隊員．

3．營救隊員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進(jìn)，如指揮官說：“向前走兩步”“向左三步”……營救隊員根據(jù)命令前進(jìn)．

4．每次只能營救一名隊員歸隊．

5．最早將隊員全部營救歸隊的小組獲得冠軍． 游戲說明

1．走錯方向視為一次營救失敗，隊員必須出局．后面的隊員繼續(xù)活動． 2．前進(jìn)路線的難度要適合學(xué)生．

拍手游戲 游戲目的

1．通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會前、后、左、右、上、下的意義． 2．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和反應(yīng)能力． 游戲歌詞

冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個還剩三，看誰能得大紅花． 游戲過程

1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學(xué)生． 2．要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動作． 3．學(xué)生以兩人為一小組，分組進(jìn)行表演． 4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．

聽反話 游戲目的

1．通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會左右的意義． 2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力． 游戲規(guī)則

1．學(xué)生要根據(jù)教師的口令做出相反的動作． 2．做錯動作的學(xué)生要為其他學(xué)生表演節(jié)目． 游戲過程

1．教師將學(xué)生分成幾個小組（縱隊），面向教師站好． 2．教師發(fā)出口令，學(xué)生做出相反動作．如：教師說：“向左看”，學(xué)生就把頭轉(zhuǎn)向右邊；教師說：“向前一步”，學(xué)生就向后一步；教師說：“摸左耳”，學(xué)生就摸自己的右耳． 游戲說明

1．這個游戲可以在教室中進(jìn)行，也可以在操場上進(jìn)行．

2．在操場上活動時，可以增加一些內(nèi)容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．

找朋友 游戲目的

使學(xué)生能正確計算10以內(nèi)的加法． 游戲準(zhǔn)備

1．若干套1到9的數(shù)字卡片． 2．每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張． 游戲過程

1．把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前．全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己．

2．?dāng)?shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．

3．根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．

聽口令，做動作 活動目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較． 活動準(zhǔn)備 1-20的數(shù)字卡片 活動過程

1．20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片．

2．教師說要求，學(xué)生活動．如：按從小到大的順序排隊，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己（說組成），兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友，15后面第三個數(shù)教大家做動作等．

找座位

電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些學(xué)生喜愛的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數(shù)和號數(shù)不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．

奪金牌 游戲目的

提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀念． 游戲規(guī)則

1．由教師或?qū)W生將比賽題目寫在一塊黑板上，并在最上面放上精制的金牌．

2．比賽分兩組同時進(jìn)行，每組10人參賽，一組做上邊10題，另一組做下邊10題，一人做一題． 3．兩組都從塔底開始做，一直到塔頂．

雞毛信 游戲目的 提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀念． 游戲材料 45封“雞毛信”． 制作方法

在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛． 游戲過程

1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生． 2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號． 3．學(xué)生按要求投送信件：（1）把得數(shù)是5的信投入A；（2）把得數(shù)是4的信投入B；（3）把得數(shù)是3的信投入C；（4）把得數(shù)是2的信投入D；（5）把得數(shù)是1的信投入E；（6）把得數(shù)是0的信投入F．

4．學(xué)生做題時能口算的可直接寫得數(shù)．后面的同學(xué)如發(fā)現(xiàn)前一位同學(xué)計算錯誤，允許先訂正，再算自己該做的題．

5．算得快且正確率高者得金牌． 注意事項

1．此游戲宜安排在新知系統(tǒng)認(rèn)識之后，比賽可以根據(jù)教學(xué)需要編制，還可以讓參賽的學(xué)生互相出題． 2．為公平合理，一輪比賽后，可交換比賽題目再賽一次，以兩次的總分決勝負(fù)．

倍數(shù)游戲

按座位順序，第一個同學(xué)念1，接下來第二個同學(xué)念2，第三個同學(xué)要拍手（輪到3的倍數(shù)拍手）沒拍手或念錯的要罰（隨便罰）。同學(xué)說1—100以內(nèi)的數(shù)，但是不能說和7有關(guān)的數(shù)字。比如不能說7、14、17、21、27、28、35、37、等等?？梢藻憻拰W(xué)生的反映能力，也可以換個數(shù)。

按小組輪流報數(shù)（1、2、3……）報到老師規(guī)定數(shù)的倍數(shù)的同學(xué)起立。搶三十

輪流報數(shù)（兩人），可以報一個，也可以報兩個，搶到三十的贏。方格

2排方格（每排的方格要連在一起的?。?，每排在7到10個左右吧，2排格子個數(shù)可以一樣，也可以不一樣。

2個人分別在格子中畫“圈”和“叉”，一個人先，一個人后，一個人從左到右畫，另一個人從右到左畫（不能一個隔一個畫）。

每個人每次只能在一排里畫，個數(shù)不限。

假如一個人畫到最后，沒有格子可畫時，這個人就輸了。這是2個人比賽。

這個考驗的是邏輯思維，掌握秘訣就行了。

記得以前和數(shù)學(xué)老師玩時不知道訣竅，所以每次都輸。還有就是每個人0、1、2.......這樣報下去。每當(dāng)這個數(shù)字中有3 或為3的倍數(shù)就拍手。不該拍手時的拍手，該拍手時沒拍手，就隨意怎么處置。

以前玩的時候，記得到30之后全亂了，因為31、32、33......39都要拍手，所以很多人反應(yīng)不過來。

有報數(shù)游戲

兩人報數(shù)可報1----8的任何數(shù)，不能不報，誰先報到兩人報數(shù)的和為88 贏，誰有必勝的策略，怎么報

全班輪流報數(shù)，輪流報1，2，3中的一個數(shù)，報出的數(shù)依次加起來，誰報數(shù)后加起來的數(shù)是50，誰就獲勝。

一只青蛙四條腿。兩只眼睛一張嘴。我們剛學(xué)乘法的時候就玩這了、54張撲克牌,兩個人拿,每次只能拿1至4只,拿到最后1只的輸,先拿的人怎樣拿才會贏? 先拿3張，在以后的拿牌中，都與對方湊5，即可獲勝。先拿3張后，如對方1則我4，對方2則我3，對方3則我2，對方4則我1.這樣就能叫到：3+5×n的張數(shù)，最后我總能拿到第53張。這是一道湊數(shù)的題,最大的數(shù)+最小的數(shù)=要湊的數(shù)(本題即1+4=5)總數(shù)÷湊的數(shù)=商-----余數(shù)(本題即54÷5=10------4)有余數(shù)必須先拿余數(shù),然后和對方湊數(shù).(如果沒有余數(shù)就讓對方先拿,然后和對方湊數(shù))答案是:先拿4張,然后不管對方拿幾,你就拿5減幾.

第四篇：一年級數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)

如何活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

一年級的小朋友剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)課堂，在幼兒園中他們是以游戲為主，所學(xué)的知識并不多，所以剛進(jìn)入小學(xué)就要用成人的授課方式來教學(xué)，他們是難以接受的。一開始他們不能接收一節(jié)課有40分鐘那么長的時間，所以課上了不到一半就坐不住了，心里就開始煩躁不安，躁動起來。但是如果你叫他們玩游戲，他們卻可以堅持很長的時間，所以游戲教學(xué)法現(xiàn)在已發(fā)展為一種重要的教學(xué)方式了。游戲教學(xué)是指教學(xué)內(nèi)容設(shè)計在游戲中，讓兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識，增長能力。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)非常重要。下面我就一年級數(shù)學(xué)中如何活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛談些簡單的看法。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勇于探索的最大動力。為了使學(xué)生對于新課產(chǎn)生興趣，我會精心設(shè)計新穎有趣的各種數(shù)學(xué)游戲，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如教學(xué)“1--5的認(rèn)識”時，我就設(shè)計了“游動物園”的游戲。上新課前我先說：“小朋友，你們喜歡游動物園嗎？”孩子們都興奮地說：“喜歡！”“好！老師就帶你們?nèi)タ匆豢磩游飯@中可愛的動物?！苯又队俺鍪緞游飯@里的各種動物圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后問：“誰能從這些動物中找出相應(yīng)的數(shù)量呢？”孩子們爭先恐后地說出了很多相應(yīng)數(shù)量。如：一只老虎、大象有兩（2）個大耳朵，地上有3只猴子，熊貓有4只腳等等。這樣孩子們就有興趣投入到新課學(xué)習(xí)中去了，同時學(xué)生的觀察能力也得到訓(xùn)練與培養(yǎng)。

二、課中穿插游戲，利于掌握知識

在課堂上學(xué)生容易注意力分散，思維松懈，有時還玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。所以在教學(xué)中間，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成游戲，穿插安排，這樣可以是學(xué)生在玩中理解題意，形成發(fā)散性思維。例如我在教學(xué)7的加減法時，上課十多分鐘后，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。于是，我就進(jìn)行猜數(shù)游戲；我投影出示了一幅小刺猬背蘋果的畫面。我邊講故事邊引入，孩子們一下就被這個故事吸引著了，這時的課堂氣氛十分活躍，思維也積極了，學(xué)生不僅掌握了新知識，而且提高積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。

三、在游戲中練習(xí)，讓學(xué)生體驗成功 練習(xí)是學(xué)生掌握知識，發(fā)展智力的重要手段。低年級學(xué)生對于大量枯燥的口算、筆算不感興趣，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。如果把練習(xí)內(nèi)容放在游戲中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們積極性，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅。

我在教學(xué)中，會運用有趣的游戲與競爭活動，如開火車、奪紅旗、小貓釣魚、小動物找家、小小郵遞員等等。把枯燥乏味的計算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、情緒高、思維活躍、反應(yīng)敏捷，能在“玩樂”中掌握知識，增長智慧，活躍課堂氣氛。

第五篇：小學(xué)一年級課堂游戲

小學(xué)一年級課堂游戲

NO.1 游戲名稱：開火車

適用范圍：復(fù)習(xí)聲母表和韻母表

游戲準(zhǔn)備：聲母和韻母卡片

游戲過程：

將聲母和韻母分為兩列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn)，接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個學(xué)生的肩上，左手將字母卡片面向同學(xué)舉起?；疖囶^發(fā)出“嗚……”的一聲后，每個學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。練習(xí)方法和前面的一樣。

NO.2 游戲名稱：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）。

游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套拼音卡片。

游戲過程：

(1)導(dǎo)語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，請聽仔細(xì)。

(2)老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ɑo

ɑo

ɑo”?？凑l找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

NO.3 游戲名稱：學(xué)送信

適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)；字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類；音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。

游戲過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時，老師或小老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時，老師或小老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀“bbb，是聲母”，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快投信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，投錯了。”然后請一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

NO.4 游戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。

游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。

游戲過程：

師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母，鞭炮就點燃了。誰想來試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。

NO.5游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：聲母或韻母教學(xué)

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。

游戲過程：

師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）

老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

NO.6 游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

游戲過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清?！盢O.7 游戲名稱:拼音牌

適用范圍:拼音復(fù)習(xí)階段鞏固

游戲準(zhǔn)備:每人一套拼音卡片

游戲過程：

可以教學(xué)生用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個人打，也可以兩個人打。將“牌”分發(fā)到每個參與者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……（如我出?b?）”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者還要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑馬的斑”），拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。在開心的玩耍中，不知不覺地復(fù)習(xí)了字母，訓(xùn)練了拼讀，學(xué)生們玩得可開心了！

NO.8 游戲名稱:角色表演

適用范圍:聲母、韻母與拼讀教學(xué)

游戲準(zhǔn)備:所教拼音字母做成的頭飾

游戲過程：

讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。如拼讀bɑ這個音節(jié)時，讓b跑上臺說：“小朋友，我是b。“然后a再跑上臺說：“小朋友，我是ɑ。我們拍拍手做好朋友，請大家把我們拼出來！”拍拍手后，下面的小朋友很興奮很大聲地拼出了“bɑ”這個音節(jié)。

NO.9兒歌：分辨b d p q

左拳b 來右拳d ,兩拳相對念b d ,左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。

左下p 來右下q ,兩拳相對念p q ,左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。

NO.10 聲母歌：廣播的b

潑水的p

雙門m

拐棍f

馬蹄d

傘把兒t

單門n

小棍趕豬l

9像ɡ 蝌蚪的k

喝水的h

1字拐彎就念j

氣球的q

西瓜的x

板凳z

刺猬的c

蠶吐（絲）s

zh、ch、sh,卷舌頭，加椅子一顆小苗r、r、r

樹杈y

屋頂w

漢語拼音要記住！

NO.11猜一猜,誰不見??

**,請出來！

這個游戲適用于學(xué)完單個拼音用來檢測學(xué)生對拼音音形的掌握程度。

教師將拼音卡片貼在黑板上，用手擋住其中的一個，口說：“猜一猜，誰不見？”

猜到的學(xué)生大聲說出被遮起來的字母音，例如“a,a,請出來！

NO.12游戲名稱：找朋友

適用范圍：韻母、聲母及拼讀教學(xué)

游戲準(zhǔn)備：字母卡片

游戲過程：

（1）聲母、韻母教學(xué)

教師把本堂課或之前學(xué)過的卡片貼在黑板的幾個角落，比如說：“bbb，我的朋友在哪里？”指名學(xué)生上來指認(rèn)，并說：“bbb,我的朋友在這里?！被蛘咦寣W(xué)生在座位上說：“bbb,我的朋友在左邊?！?/p>

（2）拼讀教學(xué)

先叫一個學(xué)生手拿卡片，比如b,面對學(xué)生站著，再叫一個學(xué)生手拿o,站在拿b卡片學(xué)生的左邊。集體唱：“找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手（唱到這兩個拿卡的小朋友就攙手）”歌聲停下后，一個說，我的名字叫b,一個說，我的名字叫o,接著兩個一起說，bbb,ooo,合起來就是bo bo bo

NO.13游戲名稱：誰的眼睛亮

適用范圍：拼讀

游戲準(zhǔn)備：一張硬紙板

游戲過程：全班按座位分成幾小隊，每隊分別出一個代表，老師在黑板上寫聲母和韻母，用紙板擋住，然后拿開，哪一小隊的代表先拼讀出來，此小隊就得一分。然后再換下一個代表。

注意：得第一名的小隊可適當(dāng)給予獎勵。如：小紅花、小紅星等等。

NO.14 超級變變變轉(zhuǎn)自cicihuang老師）

這個游戲適用與聲調(diào)的辨析,需要教具兩個,第一聲和第二聲的小聲調(diào)各一頂.可以用吹塑紙剪好,背后貼上磁鐵,可以在黑板上自由移動.因為一聲和二聲、四聲其實都是一條短直線，只是擺放的角度不同而已，我們可以從這里做文章。

我通常是把學(xué)過的單韻母卡片貼在黑板上，然后拿一聲的聲調(diào)自由的移動，停在哪個韻母上面，學(xué)生就在下面一邊達(dá)手勢，一邊大聲讀出帶調(diào)韻母的發(fā)音。因為，一個一聲可以斜一下成第二聲，翻個身成了第四聲，他們覺得很新奇，特別感興趣，效果不錯。

如果您的學(xué)生對四聲的練習(xí)不感興趣，就用這個吧，讓他們驚喜一下。