第一篇：被動(dòng)語態(tài)教學(xué)反思

被動(dòng)語態(tài)教學(xué)反思

——寫在鳳凰杯后

?？谝恢谐踔胁?郭春雨

新課程英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。雖然掌握語法并不等于掌握語言運(yùn)用能力,但語法知識的欠缺會(huì)制約學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語能力的發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐證明, 忽視語法教學(xué)產(chǎn)生了不少不良后果。學(xué)生的聽說能力表面上比過去強(qiáng)了, 但準(zhǔn)確性上卻存在著相當(dāng)多的問題;閱讀速度的確比過去的學(xué)生快了一些, 可理解程度卻不盡人意;在寫作和翻譯方面, 學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤令人啼笑皆非。新《課標(biāo)》明確指出:“英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向?！憋@然,“改革過分重視語法的講解與傳授”,只是要求改變以前傳統(tǒng)語法教學(xué)的某些教學(xué)方法和傾向,并不是要求放棄語法教學(xué)。新教學(xué)大綱也明確規(guī)定,把英語作為外語來學(xué),語法的介紹和學(xué)習(xí)十分重要。認(rèn)識語法教學(xué),不止是要求教師認(rèn)識語法教學(xué)的重要性,還要重新認(rèn)識初中語法教學(xué)的目的,改變傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式。所以我更新了教學(xué)理念,領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語法教學(xué)改革的精神,勇于創(chuàng)新,使語法教學(xué)真正為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力服務(wù)。

被動(dòng)語態(tài)是仁愛版九年級第三單元第一話題的語法重點(diǎn)，該話題只介紹一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)用法，而一般過去時(shí)及其他時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)則被安排在第四單元，在內(nèi)容編排上顯得比較松散，中間有近一個(gè)月的時(shí)間跨度，不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)被動(dòng)語態(tài)。為了讓學(xué)生能比較系統(tǒng)地了解被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，我專門設(shè)計(jì)了這節(jié)課，旨在幫助學(xué)生通過對主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的比較，明白主語和動(dòng)詞之間的關(guān)系以確定動(dòng)詞該使用主動(dòng)語態(tài)還是被動(dòng)語態(tài)，并且能夠通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)觸類旁通，更好地學(xué)習(xí)不同時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。在設(shè)計(jì)上，我先以目前風(fēng)靡全球的加拿大籍少年歌手Justin Bieber演唱的《功夫夢》主題歌Never Say Never視頻導(dǎo)入新課。Justin Bieber健康帥氣的形象以及振奮人心的歌曲立即把學(xué)生的注意力集中起來，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然我并不單純的讓學(xué)生欣賞歌曲，而是以歌曲為切入點(diǎn)導(dǎo)入被動(dòng)語態(tài)：This song is sung by Justin Bieber.His songs are liked by many people.這樣的導(dǎo)入很自然、流暢，開門見山，直接切入主題而不拖泥帶水，為后面的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。接下來我通過讓學(xué)生對比主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷主語和動(dòng)詞的關(guān)系，確定動(dòng)詞使用何種語態(tài)來表達(dá)，并通過觀察得出被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)，再舉例說明be在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)中的變化。最后通過不同形式的練習(xí)鞏固所學(xué)知識，有頭腦風(fēng)暴、游戲、綜合寫作等，題型包括選擇、填空、改錯(cuò)、句型轉(zhuǎn)換、翻譯、短文寫作等，練習(xí)的內(nèi)容緊緊圍繞本課語法重點(diǎn)，難度由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，而且趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高、參與欲強(qiáng)、參與面廣。本節(jié)課我始終本著教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、合作等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧快樂的氛圍中學(xué)到了知識，達(dá)到了很好的課堂效果。

雖然我按照既定設(shè)計(jì)順利地完成了本節(jié)課，學(xué)生牢牢掌握了本課內(nèi)容，課后許多同行也給了極大的肯定，但是我還是覺得有些不足之處。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我還不夠大膽、開放。例如，我還可以根據(jù)歌曲Never Say Never 和電影《功夫夢》這些內(nèi)容為主線來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開討論：The song was written by….The film was produced in/by….The leading role is played by….等，甚至我還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撾娪爸械娜宋锖颓楣?jié): The boy was hit by the other boys.He was forced to learn Chinese kungfu.The naughty boys were beaten by him.等等。雖然這些句子似乎都遠(yuǎn)離了課本內(nèi)容，但是它們都與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)，可以鼓勵(lì)學(xué)生多觀賞優(yōu)秀外國影片來學(xué)習(xí)英語，還可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀賞影片來描述故事情節(jié)內(nèi)容，真正提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。

鳳凰杯已經(jīng)落幕，這短時(shí)間來，我經(jīng)過課型和內(nèi)容的選定、教學(xué)設(shè)計(jì)的修改和完善、同事們無私的幫助和指正，使自己在各方面都得到了鍛煉和提高?？傊n，上過了，辛苦并收獲著、快樂著！

被動(dòng)語態(tài)的教學(xué)反思

教學(xué)反思 2009-12-15 16:09:52 閱讀229 評論0 字號：大中小 訂閱 在九年級第九單元中，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了被動(dòng)語態(tài)，雖然以前接觸過這種語法，但學(xué)生們接受起來比較慢，效果不好.我課前下了大量的功夫總結(jié)好語法，集中講解便于學(xué)生們理解。主要講解如下：

一、語態(tài)概述

英語的語態(tài)是通過動(dòng)詞形式的變化表現(xiàn)出來的。英語中有兩種語態(tài)：主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。主動(dòng)語態(tài)表示主語是動(dòng)作的執(zhí)行者,相當(dāng)于小學(xué)學(xué)過的”把” 字句.被動(dòng)語態(tài)表示主語是動(dòng)作的承受者，即行為動(dòng)作的對象。相當(dāng)于小學(xué)學(xué)過的”被”字句.二、被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成

被動(dòng)語態(tài)由“助動(dòng)詞be＋及物動(dòng)詞的過去分詞”構(gòu)成。人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化是通過be的變化表現(xiàn)出

來的。

三、被動(dòng)語態(tài)的用法

（1）不知道或沒有必要說明動(dòng)作的執(zhí)行者是誰。（2）強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，而不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者。

四、主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)的方法

（1）把主動(dòng)語態(tài)的賓語變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)的主語。

（2）把謂語變成被動(dòng)結(jié)構(gòu)（be＋過去分詞）（根據(jù)被動(dòng)語態(tài)句子里的主語的人稱和數(shù)，3）把主動(dòng)語態(tài)中的主語放在介詞by之后作賓語，將主格改為賓格。

盡管講解很系統(tǒng),很到位,但一做題,學(xué)生就丟三拉四。.為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,首先我列出初中階段最常用的幾種 找賓語.用橫線劃出主語,用波浪線劃出謂語動(dòng)詞,用括號括出賓語.賓語的出現(xiàn)一目了然.把賓語作為被動(dòng)語態(tài)中的主語.第二 找到be.分兩小步進(jìn)行a)看原句的時(shí)態(tài).一般現(xiàn)在時(shí)用am / is/ are,過去時(shí)用was/ were, 一般將來時(shí)用will/ shall現(xiàn)在完成時(shí)用have/ has been 情態(tài)動(dòng)詞用can/ must/ may be b)看改成被動(dòng)語態(tài)的主語的單，復(fù)數(shù)。結(jié)合a 來選擇相應(yīng)的be。第三，把動(dòng)詞的過去分詞放到be的后面，然后將其他成分落下，by某人不妨放到最后。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異性，開始就能熟練掌握被動(dòng)語態(tài)的學(xué)生不多，所以我在教學(xué)過程中，有意將教材化難為易，化多為少，精講多練，這樣才能讓學(xué)生更好的去掌握新的語態(tài)。同時(shí)，我還注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。今后，我還要不斷的提高自身素質(zhì)，多和同學(xué)們溝通,發(fā)揮學(xué)生的聰明和智慧,總結(jié)出通俗易懂的規(guī)則運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,與新課程共同成長。

初中英語時(shí)態(tài)教學(xué)的反思 臨澤縣城關(guān)中學(xué)

李文紅

初中階段語法的一個(gè)重要內(nèi)容是時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)掌握好了八種時(shí)態(tài)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他的英語知識就如同構(gòu)建了房屋的基本框架。初三學(xué)生總復(fù)習(xí)階段之前已經(jīng)對初中階段學(xué)過的時(shí)態(tài)有了一定的認(rèn)識，怎樣在復(fù)習(xí)階段既達(dá)到掌握知識又能提高能力并且進(jìn)一步提高學(xué)生綜合英語能力，時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

在復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)本人始終注意把抽象的語法放入一定的聯(lián)系及關(guān)系中去考查，把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。采取先由學(xué)生個(gè)人復(fù)習(xí)歸納----小組討論----共同總結(jié)，然后教師幫助補(bǔ)“漏子”理“辮子”的方式，按照課標(biāo)的要求指導(dǎo)學(xué)生“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規(guī)律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”，取得了較好的教學(xué)效果。

1、學(xué)生對各種時(shí)態(tài)的意義及用法有了進(jìn)一步的明確。

2、后進(jìn)生對各種時(shí)態(tài)有了更清楚的認(rèn)識，基本上能夠熟練運(yùn)用。

3、在中考復(fù)習(xí)題中的語法特別是時(shí)態(tài)練習(xí)準(zhǔn)確率較高。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)本人也發(fā)現(xiàn)了在時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)過程中的一些問題：

1、對容易出錯(cuò)的時(shí)態(tài)----一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的復(fù)習(xí)仍顯得不到位。

2、對現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別，過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的復(fù)習(xí)不夠深刻，學(xué)生理解不透不深。本人經(jīng)過認(rèn)真反思之后，對時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)做如下的再教設(shè)計(jì)：

1、在講解時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，講解要深刻，透徹，讓學(xué)生理解。

2、各種時(shí)態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系要訓(xùn)練到位，讓學(xué)生應(yīng)用自如。

3、在講解過去完成時(shí)，過去進(jìn)行時(shí)，過去將來時(shí)的時(shí)候，能夠制作出精美、形象、適用的多媒體課件，讓學(xué)生非常清楚地掌握這幾種時(shí)態(tài)，避免因空洞的語法講解而造成的沉悶、壓抑的課堂氣氛。

初中英語閱讀課教學(xué)反思

閱讀課"在英語教學(xué)過程中既是教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn).閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個(gè)語言或是回答幾個(gè)問題而進(jìn)行的,通過閱讀課，教會(huì)學(xué)生閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高語言的運(yùn)用與交際能力才是最終的目的。因此在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、以學(xué)生為主，提高學(xué)生興趣

閱讀課上任然要堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師只是指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，因此教師的指令要明確。要提高學(xué)生在閱讀課上的興趣，例如可以英語英文歌曲，對歌曲的改變，在歌曲中呈現(xiàn)本節(jié)閱讀課的主體，或是重難點(diǎn)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的興趣，而且更有利于學(xué)生掌握。

二、閱讀方法的指導(dǎo)

授之以魚，不如授之以漁。現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。要用各種方法教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)”,使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求, 采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深, 由表及里, 由具體到概括的順序要求閱讀。例如可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解課文，理清思路，從而能從整體上把握整篇文章，而不是停留與單個(gè)字詞或是句子。

二、有效的閱讀提問

英語閱讀教學(xué)中的課堂提問，普遍存在一問一答多，獨(dú)立思考少；尖子生回答多，中下游學(xué)生回答少；直接給答案多，分析過程少。因此我們要設(shè)計(jì)問題誘發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考。因此，提問設(shè)計(jì)要有階梯，層層梯度。對于教學(xué)中的一些重難點(diǎn)，我們盡量設(shè)計(jì)一些鋪墊性的問題，依據(jù)學(xué)生水平，想方設(shè)法化難為易，化繁為簡，由近及遠(yuǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題。提問設(shè)計(jì)應(yīng)有“度”。提問有一定難度，才能激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，刺激學(xué)生思維，讓學(xué)生體會(huì)到智力角逐的樂趣。

第二篇：被動(dòng)語態(tài)教學(xué)反思

被動(dòng)語態(tài)復(fù)習(xí)課后反思

年級：九年級 姓名：巖三罕

本堂課滿意的地方是設(shè)計(jì)的任務(wù)較符合學(xué)生的實(shí)際，參與性強(qiáng)。整堂課自始至終學(xué)生情趣高漲，思維活躍，參與熱情高，在學(xué)習(xí)語言知識的基礎(chǔ)上，各種能力也得到了不同程度的訓(xùn)練。

盡管注意到任務(wù)設(shè)計(jì)的真實(shí)性、可操作性，但事實(shí)上還是只有部分學(xué)生在動(dòng)，后進(jìn)生仍只是旁觀者。在課堂任務(wù)完成后，個(gè)別學(xué)生在表述時(shí)，極大部分同學(xué)都似乎閑著，說的人就是說，聽的人就是聽，換句話說，各人的角色都很單一。所以今后在教學(xué)中應(yīng)采取一定的措施，比方說給listener一個(gè)sub-task，即讓聽話人邊聽邊做一些筆記或者當(dāng)一個(gè)同學(xué)在表述時(shí)，老師可以讓其他同學(xué)邊聽邊找出他的錯(cuò)誤或者要補(bǔ)充所述的內(nèi)容。

沒有用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，訓(xùn)練容量不夠大，時(shí)間不夠用。所以在“任務(wù)型”教學(xué)中教師的角色變了，對自身的要求也高了，必須提高自己的綜合素質(zhì)能力以適應(yīng)新形勢的要求。

2014年5月16日

第三篇：被動(dòng)語態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

被動(dòng)語態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、導(dǎo)入

同學(xué)們每天都做作業(yè)，那么同學(xué)們的作業(yè)是作業(yè)自己會(huì)做好還是同學(xué)們完成呢？由此引出“被動(dòng)語態(tài)”

二、被動(dòng)語態(tài)的定義：被動(dòng)語態(tài)是表示主語是動(dòng)作的承受者。被動(dòng)語態(tài)分為好多種，在初中階段我們主語掌握三中形式的被動(dòng)語態(tài)，即“一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)、一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)、含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)”。今天我們首先來學(xué)習(xí)“一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)”。三、一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)： 主語+ be(am/is/are)+ V過分+by +其他

四、被動(dòng)語態(tài)的句式：

1.肯定句：主語+ be(am/is/are)+ V過分+by +其他 2.否定句：主語+ be(am/is/are)+not+ V過分+by +其他 3.一般疑問句： be(am/is/are)+主語+ V過分+by +其他？ 4.特殊疑問句：特殊疑問詞+be(am/is/are)+主語+ V過分+by +其他？

五、課堂練習(xí)

六、被動(dòng)語態(tài)的判定： 1.在句子中找by.2.看句子的意思是否符合的形式。

七、主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)的變化法則： 1.賓變主 把主動(dòng)語態(tài)句中的賓語（連同賓語的修飾語）變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)句的主語，并置于句首。2.謂（動(dòng)詞）變被

把主動(dòng)語態(tài)句子的動(dòng)詞變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)句的動(dòng)詞（過去分詞），注意：主語、動(dòng)詞、單復(fù)數(shù)要一致；如果有副詞就放在過去分詞之前。

3.主變賓，前加by 把主動(dòng)語態(tài)句中的主語放在動(dòng)詞過去分詞之后，此時(shí)主動(dòng)語態(tài)句中的主語就變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)句的賓語，且賓語之前加介詞賓語（主格代詞變?yōu)橘e格形式）4.狀不變（介詞短語不變）

八、主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)

九、教學(xué)反思

本單元中，學(xué)習(xí)了被動(dòng)語態(tài)，由于是接觸一種新的語法，學(xué)生們接受起來比較慢，我課前下了大量的功夫總結(jié)好語法，集中講解便于學(xué)生們理解。主要講解如下：

一、語態(tài)概述

英語的語態(tài)是通過動(dòng)詞形式的變化表現(xiàn)出來的。英語中有兩種語態(tài)：主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。

主動(dòng)語態(tài)表示主語是動(dòng)作的執(zhí)行者。被動(dòng)語態(tài)表示主語是動(dòng)作的承受者，即行為動(dòng)作的對象。

二、被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成 被動(dòng)語態(tài)由“助動(dòng)詞be＋及物動(dòng)詞的過去分詞”構(gòu)成。人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化是通過be的變化表現(xiàn)出來的。

三、被動(dòng)語態(tài)的用法

（1）不知道或沒有必要說明動(dòng)作的執(zhí)行者是誰。（2）強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，而不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者。

四、主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)的方法

（1）把主動(dòng)語態(tài)的賓語變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)的主語。

（2）把謂語變成被動(dòng)結(jié)構(gòu)（be＋過去分詞）（根據(jù)被動(dòng)語態(tài)句子里的主語的人稱和數(shù)，以及原來主動(dòng)語態(tài)句子中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)來決定be的形式）。

（3）把主動(dòng)語態(tài)中的主語放在介詞by之后作賓語，將主格改為賓格。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異性，開始就能熟練掌握被動(dòng)語態(tài)的學(xué)生不多，所以我在教學(xué)過程中，有意增加了教學(xué)課時(shí)數(shù)，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，這樣才能讓學(xué)生更好的去掌握新的語態(tài)。同時(shí)，我還注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。

今后，我還要自己要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,愿與新課程共同成長。

第四篇：被動(dòng)語態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

The Passive Voice 一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

汕頭市第六中學(xué) 陳婉霞

<1>教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)微課是以新目標(biāo)英語九年級Units 5-6兩個(gè)單元的知識點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容。在簡要分析了主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)的區(qū)別后，進(jìn)而分析一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)兩種時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語態(tài)的異同點(diǎn)，最后通過填空題和改錯(cuò)題，講練結(jié)合來鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。<2>教學(xué)重難點(diǎn)：1）主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)時(shí)主語的變化； 2）主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)時(shí)be動(dòng)詞的變化； 3）被動(dòng)語態(tài)中動(dòng)詞過去分詞的正確使用； 4）含不同時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的句子的辨析。<3>教學(xué)步驟： Step 1 Lead-in 引導(dǎo)學(xué)習(xí)者觀察并總結(jié)四組句子。（句子設(shè)置的規(guī)律：每組的第一句都是主動(dòng)語態(tài)形式的句子，而第二句都是改成了相應(yīng)的被動(dòng)語態(tài)句子。四組間，A,B兩組是含一般現(xiàn)在時(shí)的句子，C,D組是含一般過去時(shí)的句子。）Step 2 Presentation 在給予學(xué)習(xí)者足夠的時(shí)間思考之后，開始?xì)w納總結(jié)主動(dòng)語態(tài)如何變成相應(yīng)的被動(dòng)語態(tài)句子。然后，再引導(dǎo)觀察各組句子中因使用不同的時(shí)間狀語，而構(gòu)成不同時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的規(guī)律，最后再結(jié)合圖示，進(jìn)行本節(jié)微課的重難點(diǎn)總結(jié)。Step 3 Exercise 在全面歸納總結(jié)知識點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者完成填寫不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞的填空練習(xí)，以及被動(dòng)語態(tài)易錯(cuò)考點(diǎn)的改錯(cuò)訓(xùn)練（每題給予三分鐘解題時(shí)間），進(jìn)而鞏固今天所學(xué)知識。

第五篇：英語被動(dòng)語態(tài)設(shè)計(jì)方案與反思

復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、學(xué)情分析：本學(xué)期，我接手的這兩個(gè)班，整體而言較為不錯(cuò)，但是也有個(gè)別同學(xué)存在基礎(chǔ)不好、對英語學(xué)習(xí)興趣不大等問題。針對這一情況，我決定先從提高學(xué)生的興趣入手，因?yàn)榕d趣是最好的老師。然后，我從基礎(chǔ)入手，系統(tǒng)的把被動(dòng)語態(tài)給學(xué)生復(fù)習(xí)一遍。

二、目標(biāo)剖析：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握被動(dòng)語態(tài)用法。

三、教學(xué)法：講練結(jié)合法

四、教具：課件

五、教學(xué)過程：

板書：Passive Voice

被動(dòng)語態(tài)

（一）被動(dòng)語態(tài)的概念：

不知道或沒必要提到動(dòng)作的執(zhí)行者是誰時(shí)用被動(dòng)語態(tài)。強(qiáng)調(diào)或突出動(dòng)作的承受者常用被動(dòng)語態(tài)（by短語有時(shí)可以省略）。

（二）被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成方式：

be + 過去分詞，口語只也有用get / become + 過去分詞表示。中考說明：

掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)和帶有can，may，must等情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和基本用法。出示課件： Exercise: It’s very important for us to protect

the environment.Every day many trees are cut down.Waste is thrown away.The air is polluted.Waste water is poured into rivers.Wild animals are killed……

保護(hù)環(huán)境對于我們來說很重要，每天樹木被砍伐，廢物被亂扔，空氣被污染，污水被排放到河里，野生動(dòng)物被殺。。。觀察下列句子并總結(jié).1.Many trees are cut down.2.Waste is thrown away.3.The air is polluted.4.Waste water is poured into rivers.5.Wild animals are killed……

1、一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài):

am/is/are+過去分詞 Exercise: 1.The bottle __________(fill)with hot

water.瓶子里裝滿了熱水。

2.Cameras _________(use)for taking

photos.相機(jī)是用來照相的.3.The classroom is very clean and it __________(clean)by us every day.4.The toys in the supermarket ________(make)in China.5.Beijing is a beautiful city and it _________(visit)by many people every year.Though mom wasn’t at home last night, Lily and Ted still had a good dinner.The vegetables were cut by Ted.The food was cooked by Lily.And after the supper, the dishes were washed by Lily.The table was wiped（擦）by Ted.The kitchen was cleaned by them two.盡管媽媽昨晚沒在家，麗麗和泰德仍然吃了一頓 很好的晚餐。

晚飯后，碗是被麗麗洗的。桌子是被泰德打掃的。廚房被他們打掃干凈。觀察下列句子并總結(jié).1.The vegetables were cut by Ted.2.The food was cooked by Lily.3.The dishes were washed by Lily.4.The table was wiped by Ted.5.The kitchen was cleaned by them two.2、一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài): was/were+過去分詞

Exercises:

1.A new machine _______________(invent)last month.一種新型機(jī)器上個(gè)月被發(fā)明。

2.They ___________(ask)a question by the

teacher yesterday.昨天他們被老師問了一個(gè)問題。

3.The book _____________(write)by him last year.4.Our school has a long history.And it ___________(build)in 1958.5.Many students ___________(send)to America to study by our school last year.Chao Yang is very famous both in Beijing and in China.Some new buildings will be built soon.More important meetings will be held here.It will be visited by many people.It will be loved by more and more people.We believe it will be known by the people all over the world.朝陽在北京和中國都很著名。新的建筑很快將被修建.更多重要會(huì)議將在這里被召開。它將被許多的人參觀。它將被越來越多的人所熱愛。我們相信它將被全世界人民所了解。觀察下列句子并總結(jié).1.Some new buildings will be built soon.2.More important meetings will be held here.3.It will be visited by many people.4.It will be loved by more and more people.5.We believe it will be known by the people all over the world.3、一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài):

will+be+過去分詞 Practice :

1.The letter ________________(post)

tomorrow.這封信明天將被寄走.2.A new film ________________________(show)next week.一部新電影下周將被上演.3.The hard work ________________(finish)tomorrow and then we’ll have a two-day off.4.A party ______________(hold)for grandma’s birthday next week.5.She has moved to the new building.Her old house ______________(sell)soon.Rules for the Chemistry Lab 1.No eating and drinking can be allowed in

the chemistry lab.2.Waste paper should be thrown into the

paper basket.3.Nothing may be touched without

permission(允許).4.Everything must be put back after the

experiment.5.The lab should be kept clean.觀察下列句子并總結(jié).1.No eating and drinking can be allowed in the chemistry lab.2.The waste paper should be thrown into the paper basket.3.Nothing may be touched without

permission.4.Everything must be put back after the

experiment.5.The lab should be kept clean.4、帶有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài):

情態(tài)動(dòng)詞+be+過去分詞 Practice :

1.English _________________(learn)well.英語必須被學(xué)好.2.The computer _________________(repair)

by us.電腦可以被我們修好.3.The young trees must ____________(look)

after well.4.Wild animals should _____________(protect).5.The raising of the flag can _________(see)every morning at Tiananmen Square.Summary

1一現(xiàn)被：Many trees are cut down.2一過被：The food was cooked by Lily.3一將被：Some new roads will be built soon.4含有情態(tài)動(dòng)詞：The lab should be kept clean.Practice

2006-2009中考試題。

1.The sick boy ______ to hospital by the police yesterday.A.is taken

B.was taken

C.takes

D.took

2.It is said that potato chips ___ by mistake about

a hundred years ago.A.invent B.invented C.are invented D.were invented

3.This school has a long history.It ____ 100 years ago.A.builds B.built C.was built D.has built

4.The Olympic Games ____ every four years.A.are held

B.were held

C.are holding

D.will hold.5.-Who’s the little boy in the photo, Susan?

-It’s me.This photo ____ ten years ago.A.takes

B.is taken

C.took

D.was taken 2009模擬題集錦。

1.The children ____ not to smoke.A.are told

B.told

C.tell

D.are telling 2.English ___ by about 400 million people in the world.A.is spoken

B.speaks

C.speak

D.are spoken 3.It is said that a new school ____ here soon.A.will build B.is built C.will be built D.is building 4.-May I use your bike?

-I’m afraid you can’t.It must ____ now.A.repair B.be repaired C.repaired D.is repaired 5.This famous tower has a long history.It ____ more

than 300 years.A.builds

B.built

C.be built

D.was built

Test Homework 1.小結(jié)本課語法在作業(yè)本上 2.完成練習(xí)卷子上的題。

五、教學(xué)評價(jià): 通過本課系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，學(xué)生們都能掌握了被動(dòng)語態(tài)的用法，對被動(dòng)語態(tài)有一個(gè)系統(tǒng)性認(rèn)識，掌握很好。本課不足是練習(xí)的量還是有點(diǎn)小，深度不夠。以后還要在這方面下功夫。

六、教學(xué)反思：在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還要給學(xué)生補(bǔ)充很多的課外知識，如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看到很多老師都在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也要向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。我認(rèn)識到，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來。