第一篇：高一生物《分子與生物》精品教案：2.1《細(xì)胞中的元素和化合物》新人教版必修1

第2章 組成細(xì)胞的分子 第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.簡述組成細(xì)胞的主要元素。說出構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。

2.嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，探討細(xì)胞中主要化合物的種類。3.認(rèn)同生命的物質(zhì)性。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

（1）組成細(xì)胞的主要元素和化合物。

（2）檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。2.教學(xué)難點

（1）構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。

（2）檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

三、課時安排

2（上課1和實驗1）

四、教學(xué)過程

〔引入〕以“問題探討”引入，讓學(xué)生以初中的知識來思考，回答?！矄栴}〕以“本節(jié)聚焦”再次引起學(xué)生的注意和思考?！舶鍟?/p>

一、組成細(xì)胞的元素

大量元素：C、H、O、N、P、S、K、、Mg等 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等 基本元素：C、H、O、N、S（Ca）P、主要元素：C

二、組成細(xì)胞的化合物

〔思考與討論〕生思考師提示。

1.提示：有機化合物和無機化合物的區(qū)別主要看它們的分子組成中是否有碳元素，如糖類是有機化合物，由碳、氫、氧三種元素組成；水是無機化合物，由氫、氧兩種元素組成。當(dāng)然這不是嚴(yán)格意義上的區(qū)別。對這兩類化合物的嚴(yán)格區(qū)分，請參照化學(xué)教科書。

2.提示：細(xì)胞中最多的有機化合物是蛋白質(zhì)，無機化合物是水。蛋白質(zhì)是組成生物體的重要物質(zhì)，在生命活動中起重要作用；水是生命之源，離開水，生命活動就無法進(jìn)行。

3.提示：植物的葉肉細(xì)胞、果實細(xì)胞和種子的細(xì)胞中通常含有較多的糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。如禾谷類的果實、種子中含淀粉（多糖）較多；甘蔗的莖和甜菜的根含蔗糖多；花生、芝麻種子中含脂質(zhì)多；大豆種子中含蛋白質(zhì)多，等等。要想從植物的果實、種子中獲得糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，就要設(shè)法使細(xì)胞破碎，再將這些物質(zhì)提取出來。

三、實驗

〔到實驗室做實驗〕

3.生物材料中有機化合物的種類、含量不同。因此，我們應(yīng)選擇多種多樣的食物，保證獲得全面的營養(yǎng)。

〔小結(jié)〕略。

〔作業(yè)〕一二題。生思考師提示 〔提示〕1.（1）；（2）√。3.B。

拓展題

1.提示：細(xì)胞是有生命的，它可以主動地從環(huán)境中獲取生命活動需要的元素。這是生物與非生物的區(qū)別之一。

2.提示：不能。生命系統(tǒng)內(nèi)部有嚴(yán)謹(jǐn)有序的結(jié)構(gòu)，不是物質(zhì)隨意堆砌而成的

第二篇：細(xì)胞中的元素和化合物-教案

第二章 細(xì)胞中的分子和化合物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）掌握組成細(xì)胞的元素

（2）了解各元素在細(xì)胞中的含量及差異

（3）掌握組成細(xì)胞的化合物

（4）掌握檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗及結(jié)果

2、能力目標(biāo)

通過實驗的操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動手和邏輯推理等能力。

3、情感目標(biāo)

通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，樹立辯證唯物主義世界觀，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點、難點

重點：組成細(xì)胞的元素種類、組成細(xì)胞的化合物

難點：組成細(xì)胞的元素種類與自然界的元素的聯(lián)系及區(qū)別、檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗的教學(xué)

三、教學(xué)設(shè)計

通過設(shè)疑引入，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、推理及綜合的能力。（根據(jù)本學(xué)校的教學(xué)條件而定）

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

問：細(xì)胞的組成是由元素構(gòu)成的，他是否和自然界中的元素一樣？他們是什么？他們在細(xì)胞中構(gòu)成了什么物質(zhì)？又與自然界的有什么不同？（通過設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望并切入本課的教學(xué)內(nèi)容）

2、講述課程

第一節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物（1）組成細(xì)胞的元素

先請學(xué)生們觀察教材的圖2-1和圖2-2，并請學(xué)生們說出或回答出（可以提問）組成人體細(xì)胞的主要的元素有哪些。最后引出前文的結(jié)論：細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有20多種，如：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg、Fe、Mn、Zn、Cn、B、Mo等。然后再闡述大量元素和微量元素，并說明大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，微量元素有：Fe、Mn、Zn、Cn、B、Mo等。

再請學(xué)生觀察教材的圖2-1和圖2-2，問：他們中的各元素含量的有什么特點？ 引出組成細(xì)胞的基本元素：C、H、O、N

最基本元素是：C 再結(jié)合課文提出的問題：C元素作為最基本的元素，對生命有什么意義？激發(fā)學(xué)生們的自主探究的學(xué)習(xí)。問：同學(xué)們，現(xiàn)在知道了組成細(xì)胞的元素，那么這些元素在細(xì)胞中是以什么形式存在的？（引如：組成細(xì)胞的化合物的學(xué)習(xí)）（2）組成細(xì)胞的化合物

化合物

質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）

水

85--90

無機物

1--1.5

蛋白質(zhì)

7--10

脂 質(zhì)

1--2

糖類和核酸

1--1.5 其中，無機物有水和無機鹽，有機物有糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。接著與同學(xué)們一起做課本的思考和討論，進(jìn)而提出：如何區(qū)分細(xì)胞中的有機物？引入檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗。

（3）檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

結(jié)合課本實驗的方法，有教師自己進(jìn)行一個演示實驗，在此過程中，與同學(xué)們一起探討實驗的方案及方法步驟，向?qū)W生們提出以下問題，與學(xué)生們進(jìn)行互動。

1、斐林試劑的甲液和乙液的濃度與雙縮脲試劑的A液和B液的濃度的區(qū)別是什么？

2、斐林試劑與雙縮脲試劑的配制有什么不同？

3、實驗的取材有什么講究？實驗前要做什么處理？為什么？

4、顯微鏡的使用方法應(yīng)注意什么？

5、生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的顯色反應(yīng)結(jié)果是怎樣？（4）小結(jié)

組成細(xì)胞的元素中，大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，微量元素有：Fe、Mn、Zn、Cn、B、Mo等；基本元素是：C、H、O、N，最基本元素是：C。

組成細(xì)胞的化合物有：無機物：水和無機鹽，有機物：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。

顯色反應(yīng)中，葡萄糖與斐林試劑反映呈磚紅色沉淀，脂肪與蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）反應(yīng)呈橘黃色（或紅色），蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色。

五、板書設(shè)計

第一節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物

一、組成細(xì)胞的元素

大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等

微量元素：Fe、Mn、Zn、Cn、B、Mo等

基本元素：C、H、O、N

最基本元素：C

二、組成細(xì)胞的化合物

無機物有水和無機鹽

有機物有糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸

三、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗結(jié)果

萄糖與斐林試劑反映呈磚紅色沉淀

脂肪與蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）反應(yīng)呈橘黃色（或紅色）

蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

六、教學(xué)反思

第三篇：細(xì)胞中的元素和化合物_教案.doc2218

細(xì)胞中的元素和化合物

一、教學(xué)內(nèi)容：

必修1教材第0頁-25頁

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）掌握組成細(xì)胞的元素

（2）了解各元素在細(xì)胞中的含量及差異

（3）掌握組成細(xì)胞的化合物

（4）掌握檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗及結(jié)果

2、能力目標(biāo)

通過實驗的操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動手和邏輯推理等能力。

3、情感目標(biāo)

通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，樹立辯證唯物主義世界觀，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點、難點

重點：組成細(xì)胞的元素種類、組成細(xì)胞的化合物

難點：組成細(xì)胞的元素種類與自然界的元素的聯(lián)系及區(qū)別、檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗的教學(xué)

四、教學(xué)策略：

1.利用“問題探討”創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在觀察、討論、交流中學(xué)習(xí)新知識。

本節(jié)的主要目的是讓學(xué)生了解細(xì)胞的物質(zhì)組成，認(rèn)同生命的物質(zhì)性。由于學(xué)生在初三已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本知識，所以在進(jìn)入這部分學(xué)習(xí)時，通過讓學(xué)生比較組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素的含量，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，在與其他同學(xué)的交流中，認(rèn)識到組成生物體的元素與組成地殼的元素有相似性又有區(qū)別。針對學(xué)生提出的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生分別觀察組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞鮮重的百分比）圖和組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞干重的百分比）圖，之后再介紹組成細(xì)胞的大量元素和微量元素。

2.利用化學(xué)知識解決碳為什么是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素這個問題。

如果學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的知識有較好的基礎(chǔ)，建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶碳原子核外電子分布特點，以及碳的性質(zhì)，為學(xué)生理解碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成生物大分子的骨架奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生熟悉元素周期表，很容易找到碳所在的第14族位置，它的原子序數(shù)是6，說明一個碳原子核中含有6個質(zhì)子，核外有6個電子，由于電子排布的不同，在最外層有4個電子，這樣，碳原子就具有了4個能夠成鍵的價電子。正是這4個價電子，能夠使碳原子之間、碳原子與其他元素的原子之間結(jié)合形成更多的化學(xué)鍵。由于每個碳原子可以形成4個化學(xué)鍵，所以就有可能形成含有成千上萬個甚至更多個碳原子的物質(zhì)。利用學(xué)生已有的化學(xué)知識就能夠理解C元素對于生命的重要意義了。

3.利用表解和“思考與討論”獲得組成細(xì)胞的化合物的知識，提高學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)組成細(xì)胞的化合物時，如果由教師直白地講解細(xì)胞的化合物組成，不利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。因此，教師可以利用“思考與討論”中的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的表解，獲得相應(yīng)的知識信息，提高學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)設(shè)計

通過設(shè)疑引入，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、推理及綜合的能力。（根據(jù)本學(xué)校的教學(xué)條件而定）

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

問：細(xì)胞的組成是由元素構(gòu)成的，他是否和自然界中的元素一樣？他們是什么？他們在細(xì)胞中構(gòu)成了什么物質(zhì)？又與自然界的有什么不同？（通過設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望并切入本課的教學(xué)內(nèi)容）

2、講述課程 板書課題：細(xì)胞中的元素和化合物（1）組成細(xì)胞的元素

先請學(xué)生們觀察教材的圖2-1和圖2-2，并請學(xué)生們說出或回答出（可以提問）組成人體細(xì)胞的主要的元素有哪些。最后引出前文的結(jié)論：細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有20多種，如：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg、Fe、Mn、Zn、Cn、B、Mo等。然后再闡述大量元素和微量元素，并說明大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，微量元素有：Fe、Mn、Zn、Cn、B、Mo等。

再請學(xué)生觀察教材的圖2-1和圖2-2，問：他們中的各元素含量的有什么特點？ 引出組成細(xì)胞的基本元素：C、H、O、N

最基本元素是：C 再結(jié)合課文提出的問題：C元素作為最基本的元素，對生命有什么意義？激發(fā)學(xué)生們的自主探究的學(xué)習(xí)。

問：同學(xué)們，現(xiàn)在知道了組成細(xì)胞的元素，那么這些元素在細(xì)胞中是以什么形式存在的？（引如：組成細(xì)胞的化合物的學(xué)習(xí)）（2）組成細(xì)胞的化合物

化合物

質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）

水

85--90

無機物

1--1.5

蛋白質(zhì)

7--10

脂 質(zhì)

1--2

糖類和核酸

1--1.5 其中，無機物有水和無機鹽，有機物有糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。接著與同學(xué)們一起做課本的思考和討論，進(jìn)而提出：如何區(qū)分細(xì)胞中的有機物？引入檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗。（3）檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

結(jié)合課本實驗的方法，有教師自己進(jìn)行一個演示實驗，在此過程中，與同學(xué)們一起探討實驗的方案及方法步驟，向?qū)W生們提出以下問題，與學(xué)生們進(jìn)行互動。

1、斐林試劑的甲液和乙液的濃度與雙縮脲試劑的A液和B液的濃度的區(qū)別是什么？

2、斐林試劑與雙縮脲試劑的配制有什么不同？

3、實驗的取材有什么講究？實驗前要做什么處理？為什么？

4、顯微鏡的使用方法應(yīng)注意什么？

5、生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的顯色反應(yīng)結(jié)果是怎樣？（4）小結(jié)

組成細(xì)胞的元素中，大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，微量元素有：Fe、Mn、Zn、Cn、B、Mo等；基本元素是：C、H、O、N，最基本元素是：C。

組成細(xì)胞的化合物有：無機物：水和無機鹽，有機物：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。

顯色反應(yīng)中，葡萄糖與斐林試劑反映呈磚紅色沉淀，脂肪與蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）反應(yīng)呈橘黃色（或紅色），蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色。

七、板書設(shè)計

第一節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物

一、組成細(xì)胞的元素

大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cn、B、Mo等 基本元素：C、H、O、N 最基本元素：C

二、組成細(xì)胞的化合物

無機物有水和無機鹽

有機物有糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸

三、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗結(jié)果 萄糖與斐林試劑反映呈磚紅色沉淀

脂肪與蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）反應(yīng)呈橘黃色（或紅色）

蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

第四篇：高一生物《分子與生物》精品教案：6.3《細(xì)胞的衰老和凋亡》新人教版必修1

第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡

一、教學(xué)目標(biāo)

1.描述細(xì)胞衰老的特征。

2.簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

3.探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況。4.進(jìn)行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

（1）個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征。（2）細(xì)胞凋亡的含義。2.教學(xué)難點

細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

三、教學(xué)方法

學(xué)生閱讀指導(dǎo)法，探討法，講述法

四、課時安排

五、教學(xué)過程

〖引入〗以“問題探討”引入，學(xué)生思考討論回答，教師提示。

〖提示〗

1.人體的衰老特征：白發(fā)，皺紋，老年斑，耳聾，眼花，行動遲緩，記憶力減退等。2.老年人體內(nèi)還會有幼嫩的細(xì)胞，如精原細(xì)胞仍能增殖產(chǎn)生精子，造血干細(xì)胞一生都能增殖產(chǎn)生各種類型的血細(xì)胞；年輕人體內(nèi)也有衰老的細(xì)胞，如皮膚表皮細(xì)胞衰老成角質(zhì)層細(xì)胞，最后細(xì)胞凋亡、脫落。

3.人體衰老與細(xì)胞衰老并不是一回事。人體內(nèi)的細(xì)胞總是在不斷更新著，總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)。但從總體上看，個體衰老的過程也是組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程。

〖板書〗

一、人體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

1.單細(xì)胞生物體：細(xì)胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡；

2.多細(xì)胞生物個體總是在不斷更新著，總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)。但從總體上看，個體衰老的過程也是組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程。

二、細(xì)胞衰老的特征（P122共有五點）

〖講述〗形態(tài)變化

細(xì)胞核：增大，染色深，核內(nèi)有包含物，核膜內(nèi)陷。染色質(zhì)：凝聚，固縮，碎裂，溶解。細(xì)胞膜：黏度增加，流動性降低。細(xì)胞質(zhì)：色素積聚，空泡形成。線粒體：數(shù)目減少，體積增大。高爾基體：碎裂。

包含物：糖原減少，脂肪積聚。

脂質(zhì)：不飽和脂肪酸被氧化，引起膜脂之間或與脂蛋白之間交聯(lián)，膜的流動性降 〖旁欄思考題〗學(xué)生思考討論回答，教師提示?！继崾尽嚼夏臧呤怯捎诩?xì)胞內(nèi)的色素隨著細(xì)胞衰老而逐漸積累造成的。衰老細(xì)胞中出現(xiàn)色素聚集，主要是脂褐素的堆積。脂褐素是不飽和脂肪酸的氧化產(chǎn)物，是一種不溶性顆粒物。

不同的細(xì)胞在衰老過程中脂褐素顆粒的大小也有一定的差異。皮膚細(xì)胞的脂褐素顆粒大，就出現(xiàn)了老年斑。

〖板書〗

三、細(xì)胞衰老的原因（略）

〖課外活動〗“社會老年化的相關(guān)問題”有條件的學(xué)生進(jìn)行資料搜集和分析?！及鍟?/p>

四、細(xì)胞的凋亡

由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，就叫細(xì)胞的凋亡。

細(xì)胞死亡有正常凋亡和異常死亡（壞死）兩類。正常的細(xì)胞死亡是在細(xì)胞遺傳物質(zhì)的控制下進(jìn)行的主動過程，它有一套嚴(yán)格的程序。（凋亡）

它對于生物體的正常發(fā)育具有重要的影響。比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細(xì)胞的調(diào)亡就不會有纖細(xì)的手指；如果沒有正常的細(xì)胞調(diào)亡，蝌蚪的尾部就不會消失，它將永遠(yuǎn)不能變成青蛙??。正常的細(xì)胞調(diào)亡骸肩負(fù)著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)的功能；還會使機體內(nèi)異常的細(xì)胞得到及時清除，去處潛在的隱患；例如癌癥就是異常的細(xì)胞沒有及時死亡的結(jié)果??。因此細(xì)胞的正常死亡是生物體的一種非常重要的調(diào)節(jié)機制，是機體平衡細(xì)胞增殖，調(diào)節(jié)機體細(xì)胞樹木恒定的方式，是必不可少的生命過程。

〖技能訓(xùn)練〗學(xué)生思考討論回答，教師提示。

〖提示〗1.細(xì)胞的壽命與分裂能力無關(guān)。壽命短的細(xì)胞不一定能分裂，如白細(xì)胞。2.有關(guān)系。

3.學(xué)生可作出各種推測。皮膚表皮細(xì)胞的壽命約為10 d，生發(fā)層細(xì)胞分裂能力強?！夹〗Y(jié)〗略。〖作業(yè)〗練習(xí)一二?！继崾尽?/p>

基礎(chǔ)題

1.（1）×；（2）√；（3）×。2.C。拓展題

：細(xì)胞凋亡的速率與它們的功能有關(guān)系。因為白細(xì)胞的功能是吞噬病菌等，所以白細(xì)胞凋亡的速率很快。細(xì)胞凋亡不僅保證了多細(xì)胞生物個體發(fā)育的正常進(jìn)行，而且在維持生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾方面也都起著非常關(guān)鍵的作用。

第五篇：高中生物必修1分子與細(xì)胞教學(xué)案

高中生物必修①《分子與細(xì)胞》教學(xué)案

【課 題】第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第3課時細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

（二）【本節(jié)聚焦】

1、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合

2、生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 【知識結(jié)構(gòu)】

【自主學(xué)習(xí)】

1.分泌蛋白的合成和運輸：

分泌蛋白是指在 合成，但是分泌到 起作用的蛋白質(zhì)。此過程所采取的研究方法：。分析各細(xì)胞器在分泌蛋白的合成和運輸中所起的作用：

核糖體：，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)： ,高爾基體：，線粒體： 2.生物膜系統(tǒng)包括：細(xì)胞膜，核膜，細(xì)胞器膜

（雙層膜：，單層膜：，，）這些膜的 和 很相似，在 和 緊密聯(lián)系。3.生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動中所起的作用： ① ； ② ；③ ； 【合作探究】

1.屏幕顯示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu).并設(shè)計如下問題:(1).細(xì)胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器?各有什么功能?(2).蛋白質(zhì)的合成場所是什么?(3).核糖體有哪幾種存在形式?引導(dǎo)思考這兩種類型的核糖體所合成的蛋白質(zhì)有何不同呢? 引出分泌蛋白的概念,研究所采取的方法是同位素標(biāo)記法.閱讀資料分析: 回答課本問題

2.這些細(xì)胞器為什么在功能上有如此緊密的聯(lián)系呢?這是由它們的結(jié)構(gòu)決定的.屏幕展示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu).并設(shè)計下列問題:(1).具有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些?(2).具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些?(3).細(xì)胞膜的化學(xué)成分是怎樣的? 結(jié)構(gòu)如何? 引出生物膜系統(tǒng)的概念.3.這些生物膜在結(jié)構(gòu)上有什么聯(lián)系呢? 結(jié)合圖3-9 分析內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜、核膜直接聯(lián)系.通過剛才對各細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合的學(xué)習(xí)中可見，各細(xì)胞器膜之間以及與細(xì)胞膜之間可通過“囊泡“以“出芽”，“突起”等形式相互融合。表現(xiàn)為生物膜之間的間接聯(lián)系。最后分析細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中起著什么作用呢？ 【規(guī)律總結(jié)】

1、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念(分析生物膜的成分和結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)和功能上的緊密聯(lián)系)

2、通過分泌蛋白的合成和運輸實例,理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上都是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體.3、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的作用 【典題討論】

1.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細(xì)胞膜相連，這種結(jié)構(gòu)特點表明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的重要功能之一是()A.擴(kuò)展細(xì)胞內(nèi)膜，有利于酶的附著 B.提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?C.提供核糖體附著的支架 D.參與細(xì)胞內(nèi)某些代謝反應(yīng)

[精析]題中所闡述的結(jié)構(gòu)特點分析，表達(dá)的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)重要的功能之一提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?。例如?xì)胞內(nèi)合成的胰島素、抗體、血漿蛋白、各種消化酶等各種分泌蛋白，就是從這些膜構(gòu)成的管道內(nèi)通過，運輸?shù)礁郀柣w，經(jīng)加工包裝后再分泌到細(xì)胞外。[答案] B 2.體現(xiàn)各生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，以“出芽”方式進(jìn)行的是（）

A．核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜 C．細(xì)胞膜和高爾基體膜 D．細(xì)胞膜和線粒體膜 [精析] 本題從以下幾方面分析：①各種生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系分為直接聯(lián)系和間接聯(lián)系兩種方式；②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜和細(xì)胞膜可直接相連，能直接相互轉(zhuǎn)變而成，不需小泡作中介；③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜之間不直接相連，需要以“出芽”的形式形成小泡.[答案] C 3.從某腺體的細(xì)胞中，提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中。培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件。很快連續(xù)取樣，并分離核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。測定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況，結(jié)果如下圖所示。請回答：

(1)放射性氨基酸首先在核糖體上大量積累，最可能的解釋是_______________。

(2)放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn)，且數(shù)量不斷增多，最可能的解釋是___。(3)實驗中，培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中的_________。

解析：核糖體是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)的運輸通道。分析：在細(xì)胞內(nèi)，游離的氨基酸應(yīng)先進(jìn)入核糖體，在核糖體內(nèi)合成蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)合成后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸。整個實驗過程中，培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).答案：(1)核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所(2)蛋白質(zhì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 【課堂鞏固】

1.下列哪種物質(zhì)不是分泌蛋白（）A．抗體 B．血紅蛋白 C．血漿蛋白 D．生長激素

2.分泌蛋白在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成之后，其運輸?shù)姆较蚴?)A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→高爾基體 B.高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 D.細(xì)胞膜→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體 3.下列有關(guān)生物膜的敘述，正確的是（）（多選）A．各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同

B．不同種細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間的可以相互轉(zhuǎn)變的

C．生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平

D．細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生理功能 4.如圖4－1－4所示為某動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，如果在一定時間內(nèi)，讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，請回答下列問題：

(1).放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位（用圖中號碼表示）(2).圖上方的黑圓點首先是附著在[ ] 上的 [ ] 合成的 類物質(zhì)。(3).它是由[ ] 再加工后形成的。(4).該系列過程需要[ ] 提供動力?！菊n后檢測】 一．單項選擇題

1．組成生物膜系統(tǒng)的生物膜是指()A、在結(jié)構(gòu)上具有直接相連的生物膜 B、細(xì)胞內(nèi)所有的生物膜 C、具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 D、具有雙層膜的細(xì)胞器 2.生物膜在結(jié)構(gòu)上沒有直接相連的是()A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與外層核膜

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜 C．高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與線粒體外膜 3.下列有關(guān)生物膜轉(zhuǎn)化的敘述中，正確的是（）A．生物膜的功能特性是膜之間轉(zhuǎn)化的前提條件

B．一種膜結(jié)構(gòu)的膜成為另一種膜結(jié)構(gòu)的一部分與膜的流動性無關(guān)

C．任意兩個膜結(jié)構(gòu)之間的膜可以互相轉(zhuǎn)變 D．囊泡成為具膜結(jié)構(gòu)的一部分要靠膜融合 4.牛奶中含有乳球蛋白和酪蛋白等物質(zhì)，在奶牛的形成過程中，與上述物質(zhì)的合成和分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（）

A．核糖體、線粒體、中心體、染色體 B．線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核膜 C．核糖體、線粒體、質(zhì)體、高爾基體 D．線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 5.在處理污水時，人們設(shè)計出一種膜結(jié)構(gòu)，將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低 有毒重金屬對水的污染，這是模擬了生物膜的()A.自由擴(kuò)散功能 B．流動性 C.主動運輸功能 D．選擇透過性 6．把胰腺細(xì)胞培養(yǎng)在含某種氨基酸（用放射性同位素標(biāo)記）的培養(yǎng)基中，最后測得細(xì)胞分．．．泌帶有放射性的胰島素。如果用儀器追蹤上述過程中放射性同位素在細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)的先后順序，最可能是()①線粒體 ②核糖體 ③中心體 ④染色體 ⑤高爾基體 ⑥細(xì)胞膜 ⑦細(xì)胞核 A.①③④⑦⑥ B.⑥②⑤⑥ C.②③⑦④⑤ D.⑥②⑦④⑤ 二.多項選擇題

7.若右圖為小鼠某種淋巴細(xì)胞，下列分析中正確的是()A．該細(xì)胞分泌的物質(zhì)可能是具有免疫功能的抗體 B．圖示物質(zhì)運輸、分泌過程與線粒體有關(guān) C．圖中可見細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有連續(xù)性 D．分泌蛋白通過胞吐方式排出細(xì)胞外

8.下列哪一項對于線粒體高效、有序完成其功能有意義()A．封閉雙層膜結(jié)構(gòu)，化學(xué)反應(yīng)不受干擾 B.線粒體呈棒狀 C．有內(nèi)膜形成嵴，增大膜面積

D.含有許多有關(guān)的酶 三．簡答題：

9.下表是某種動物細(xì)胞內(nèi)的幾種膜結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分表，請據(jù)此回答：

(1)表中的膜在結(jié)構(gòu)上具有直接聯(lián)系的是_________，只有在合成旺盛的細(xì)胞中才有直接聯(lián)系的膜結(jié)構(gòu)是______.(2)表中正常細(xì)胞膜物質(zhì)含量的差別說明細(xì)胞膜具有的不同于其他膜的功能是_______.(3)癌細(xì)胞膜與正常細(xì)胞膜比較，膜的組成成分的差別是______，這樣癌細(xì)胞膜與正常細(xì)胞膜在功能上的差別是______.10.科學(xué)工作者用綠色和紅色熒光染料，分別標(biāo)記人和鼠的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后將兩個細(xì)胞融合成一個細(xì)胞。起初，一半膜發(fā)綠色熒光，另一半膜發(fā)紅色熒光。一段時間后，兩種顏色的熒光均勻分布如右圖

（1）該實驗結(jié)果說明細(xì)胞膜，這是因為。

（2）若兩個細(xì)胞融合成一個細(xì)胞后，將融合細(xì)胞置于0℃條件下保持40分鐘，則融合細(xì)胞仍是一半膜發(fā)綠色熒光，另一半膜發(fā)紅色熒光，這說明。課堂鞏固答案：

1.B 2.C 3.BCD 4.（1）④→⑤→③→②→①

（2）5 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 4 核糖體 蛋白質(zhì)（3）3 高爾基體（4）6 線粒體 課后檢測答案: 1.B 2.C 3.D 4.B 5.D 6.B 7.ABCD 8.ACD 9.(1)細(xì)胞膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和線粒體膜(2)識別和信息傳遞(3)糖 細(xì)胞之間的黏著性減少

10.（1）具有一定的流動性 細(xì)胞磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以運動的

（2）細(xì)胞膜的流動性受溫度影響，在低溫條件下，磷脂分子和蛋白質(zhì)分子的運動受到抑制