第一篇：古詩(shī)教學(xué)“四步曲”

古詩(shī)教學(xué)“四步曲”

關(guān)王廟中心校 太爾凹小學(xué) 石秀珍

古詩(shī)詞是祖國(guó)文化遺產(chǎn)的精髓，它意境深遠(yuǎn)，內(nèi)涵深刻，蘊(yùn)含著豐富的人文哲理，它滋養(yǎng)著一代又一代的華夏兒女。在進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：

一、反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌的韻律美

古詩(shī)對(duì)仗工整、平仄有律,具有獨(dú)特的節(jié)奏美和音律美。朗讀古詩(shī)是感受古詩(shī)、鑒賞古詩(shī)、體會(huì)意境情感的第一步,它有利于學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容,領(lǐng)悟那些只可意會(huì)的豐富內(nèi)涵。對(duì)于不同的詩(shī)歌選擇不同的有效的誦讀形式，往往可以起到事半功倍的效果！

如教學(xué)《登鸛雀樓》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找詩(shī)中互相對(duì)應(yīng)的字眼，學(xué)生很快找到了：“白日”對(duì)“黃河”，“依”對(duì)“入”，“山”對(duì)“?！?，他們還知道了這些字眼像對(duì)聯(lián)一樣詞性相對(duì)，讀起來(lái)朗朗上口，十分容易記憶。

二、品詞賞句,體味詩(shī)歌的語(yǔ)言美

小學(xué)語(yǔ)文課本中收錄的古詩(shī)多為名篇,在這些詩(shī)句中詩(shī)人用詞精妙。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩、品味那些關(guān)鍵字詞,通過(guò)賞析這些字詞，往往能牽一發(fā)而動(dòng)全身,對(duì)全詩(shī)的情感或意境有準(zhǔn)確的感悟。

三、激趣聯(lián)想,領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵美

古詩(shī)詞語(yǔ)言凝練、蘊(yùn)含豐富,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮

無(wú)窮的想象,不僅要讀懂古詩(shī)詞的表層意思,更要讀懂它的言外之意。豐富的想象、聯(lián)想是鑒賞詩(shī)句的重要方法,邊讀邊想象,如臨其境,如見(jiàn)其人,如觸其物,以此種形式激發(fā)孩子對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)。

四、多樣整合，享受詩(shī)歌的運(yùn)用美

在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我將古詩(shī)詞教學(xué)滲透到學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活中。如每節(jié)語(yǔ)文課前3～5分鐘，安排孩子們誦讀古詩(shī),每日評(píng)選“最佳誦讀小明星”；每周讓孩子選擇自己喜歡的一首古詩(shī)詞，進(jìn)行古詩(shī)配畫并展示評(píng)獎(jiǎng)；每月將孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的收獲匯報(bào)給家長(zhǎng)。

在這樣的教學(xué)中，學(xué)生親近了古詩(shī)詞，就會(huì)去感受，去發(fā)現(xiàn)，去運(yùn)用了古詩(shī)詞。所以，只要我們重視古詩(shī)詞的教學(xué)，采取科學(xué)有效的手段去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)喜歡古詩(shī)詞，熱愛(ài)古詩(shī)詞，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀文化。

第二篇：小班電子琴教學(xué)四步曲.

小班電子琴教學(xué)四步曲

小班電子琴教學(xué)四步曲

電子琴演奏作為音樂(lè)教育中的一個(gè)項(xiàng)目，有著其獨(dú)特的能力，它是一種眼、耳、手指、肢體、肌肉和相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)的活動(dòng)，不僅使孩子得到技能的訓(xùn)練，促進(jìn)手指小肌肉群發(fā)展，而且可以培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、注意力、想象力、毅力、思維能力及對(duì)環(huán)境的協(xié)調(diào)適應(yīng)等綜合能力，陶治孩子的情操、改善孩子的性格。心理學(xué)家研究表明，兒童早期的幾年正是音樂(lè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。因此讓小班幼兒學(xué)琴，對(duì)孩子以后的發(fā)展大有利益。

但小班幼兒年齡小，動(dòng)作發(fā)展差，注意力易分散，如何在班內(nèi)有效地開展電子琴教學(xué)，形成班級(jí)特色呢？我在班內(nèi)進(jìn)行了試驗(yàn)，收到了較好的效果，現(xiàn)從激發(fā)興趣、啟發(fā)教學(xué)、遵循原則、體驗(yàn)成功這四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā?/p>

一、激發(fā)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣能喚起幼兒學(xué)彈琴的積極性和主動(dòng)性，使他們感覺(jué)到彈琴是一件很有趣的事情。因此，在學(xué)琴前，我們很注重利用各種手段，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。如：利用平時(shí)休息時(shí)間，播放優(yōu)美的鋼琴曲和音樂(lè)會(huì)的錄像帶讓幼兒欣賞，利用午餐、點(diǎn)心前靜靜地傾聽(tīng)老師美妙地即興演奏。在學(xué)琴過(guò)程中，盡量變換各種方式，用有趣的故事、上口的兒歌等來(lái)幫助幼兒掌握彈琴的基本知識(shí)及技能，并創(chuàng)造條件讓幼兒有登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，鞏固他們的興趣。

二、啟發(fā)教學(xué)

學(xué)琴雖然很有趣，但要反復(fù)地練習(xí)才能掌握，所以也是非?？菰锏?，怎樣讓孩子們帶著興趣主動(dòng)地學(xué)呢？我利用小班幼兒形象思維這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，盡量采用幼兒易懂的形象比喻，用游戲的方式來(lái)講解樂(lè)曲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒充分地理解和接受樂(lè)曲，在輕松的氣氛中掌 握應(yīng)有的知識(shí)。

1、故事法

例如：在學(xué)習(xí)四分音符和全音符的練習(xí)曲時(shí)，根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我創(chuàng)編了《勤勞人和懶惰人》的故事，第一小節(jié)全音符說(shuō)的是D娃娃在睡懶覺(jué)；第二、三小節(jié)四分音符說(shuō)的是rei哥哥起床刷牙，刷了四下，mi哥哥修椅子，敲了四下榔頭，彈奏時(shí)中指也要象敲榔頭一樣一下一下地彈；第四小節(jié)全音符還是說(shuō)的D娃娃在睡覺(jué)，大拇指“躺下”來(lái)按健，按住四拍不起來(lái)。這個(gè)生動(dòng)的故事不僅使幼兒學(xué)起來(lái)興趣盎然，而且很容易掌握手指的彈奏要領(lǐng)，幫助幼兒又快又準(zhǔn)地記住了譜子。

2、兒歌法

例如：在教幼兒掌握彈琴的正確手形時(shí)，我編了一首兒歌：“小手彎彎搭小橋，五個(gè)手指象橋柱，拱起就能開小船，踏下小船就壓倒?！泵看螐椙偾?，帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊糾正手形，孩子們?cè)跉g快地朗誦聲中，認(rèn)認(rèn)真真地?cái)[，不僅擺得快又好，養(yǎng)成了良好的手形，而且避免了老師反復(fù)的提醒。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒身心愉悅，學(xué)起來(lái)會(huì)更帶勁。例如：我把7個(gè)音符，編成七個(gè)小矮人，在復(fù)習(xí)五線譜的知識(shí)時(shí)，用小矮人跳舞這個(gè)游戲貫穿始終，引導(dǎo)孩子指到哪音就請(qǐng)扮演代表這個(gè)音的小矮人出來(lái)跳一個(gè)舞，通過(guò)這種訓(xùn)練，幼兒的識(shí)譜能力有了大大地提高，三、遵循原則

幼兒學(xué)琴有付出必有收獲，而老師的指導(dǎo)起著很大的作用，在這學(xué)期中通過(guò)實(shí)踐，我總結(jié)了以下四個(gè)必須遵循的原則：

1、循序漸進(jìn)原則

樂(lè)器學(xué)習(xí)是技巧性學(xué)習(xí)，如同學(xué)習(xí)武術(shù)、體操、書法、繪畫一樣，要練出真功夫，便要腳踏實(shí)地地練，不能操之過(guò)急。因此我很重視對(duì)幼兒基本功的培養(yǎng)，遵循循序漸進(jìn)原則，放慢腳步，一步一步對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。

a、重視演奏技巧的訓(xùn)練

正確的彈奏姿勢(shì)、手形及彈奏方法是孩子彈好琴的基礎(chǔ)，有的教師或許認(rèn)為初學(xué)鋼琴的孩子渾身緊張，手腕僵硬是難免的，不用糾正，慢慢自然會(huì)好的。事實(shí)上孩子太小，讓他們?cè)趯?shí)踐中慢慢體會(huì)改正是很困難的，他們需要有正確的彈奏姿勢(shì)和手形的直觀榜樣，需要教師有條不紊的指導(dǎo)，因此，每次彈琴時(shí)，我總要花上一刻鐘時(shí)間糾正孩子的手形、坐姿，在學(xué)習(xí)彈奏方法時(shí)，一個(gè)個(gè)耐心地指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。

b、重視教師示范與幼兒讀譜能力的培養(yǎng)。

幼兒是好模仿的，日本雅瑪哈音樂(lè)振興會(huì)創(chuàng)導(dǎo)的教學(xué)方法中，很強(qiáng)調(diào)老師要反復(fù)、多次地進(jìn)行示范演奏。教師的示范可以使幼兒對(duì)彈琴動(dòng)作和新學(xué)曲子獲得較直觀的印象，學(xué)起來(lái)很容易。而讀譜彈奏是電子琴演奏最基本的練習(xí)方法，初學(xué)琴時(shí)，幼兒要掌握的東西太多了，俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難”。如果幼兒能夠獨(dú)立地識(shí)譜、唱譜，那么一定能提高學(xué)琴的效率，因此在教學(xué)過(guò)程中，我不急著要求幼兒背譜，而是訓(xùn)練他們邊看譜邊大聲地讀，幼兒一邊看、一邊讀、一邊彈，手、腦、眼、嘴并用，不僅能訓(xùn)練多種感官的協(xié)調(diào)而且能幫助記憶樂(lè)譜，培養(yǎng)注意力。對(duì)彈好一首曲子起著事半功倍的作用。

2、集體教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合

由于幼兒剛接觸電子琴，起初什么都不懂，一開始我們采用了集體教學(xué)的方法，能夠讓幼兒在這種活躍的氣氛中，互相學(xué)習(xí)、互相比較，掌握一定的知識(shí)和技能。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體教學(xué)，孩子們彼此間的差異也隨之表現(xiàn)出來(lái)，再加上客觀因素：30個(gè)幼兒同在一個(gè)鍵盤室、30架琴同時(shí)發(fā)出聲音確實(shí)很吵，于是我根據(jù)幼兒不同的接受能力，把他們分成了快慢二組，我和配班老師各負(fù)責(zé)一個(gè)組，新授課用集體教學(xué)方法，大家一起來(lái)識(shí)譜、唱譜，練習(xí)課輪流上鍵盤室彈奏，當(dāng)一個(gè)組在鍵盤室時(shí)，另一個(gè)組就在教室里進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)節(jié)奏、樂(lè)感等方面的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

這們既面向了全體，又注重了個(gè)別差異，同時(shí)還為幼兒創(chuàng)設(shè)了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師更有耐心、更有機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、動(dòng)靜交替原則

心理學(xué)家們說(shuō)：幼兒的“興奮中需要時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)移”，也就是幼兒的注意力時(shí)間比較短，所以不能長(zhǎng)時(shí)間讓他們坐在電子琴前彈奏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有些孩子坐不住或不認(rèn)真練習(xí)了，就彈一首好聽(tīng)的歌讓他們唱唱或者放一段電子琴內(nèi)部程序里的歌，提供幼兒欣賞讓他們?cè)谔呐闹蟹潘梢幌麓竽X，這樣運(yùn)用有意注意和無(wú)意注意的結(jié)合，使得幼兒在一節(jié)課中得到了聽(tīng)音、節(jié)奏、唱歌、彈奏等多種音樂(lè)能力地訓(xùn)練。

四、體驗(yàn)成功

學(xué)琴最大的喜悅感和成功感莫過(guò)于自己能彈出一首好聽(tīng)的曲子，為了鼓勵(lì)孩子們學(xué)好琴，我們經(jīng)常提供他們表演的機(jī)會(huì)，如：利用課余時(shí)間舉行“小小音樂(lè)會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒到老師的鋼琴上或電子琴上表演獨(dú)奏。讓孩子們都有機(jī)會(huì)展示自己，一方面鍛煉幼兒膽量，另一方面也檢查了幼兒的掌握情況，讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。

當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，我們注意的是善用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法，對(duì)待彈奏水平不滿意的孩子耐心地陪練，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的心理環(huán)境，同時(shí)在教室里創(chuàng)設(shè)音樂(lè)角，準(zhǔn)備大的五線譜圖、節(jié)奏卡、鍵盤模擬板、各種音符等，提供他們操作，利用區(qū)域活動(dòng)鞏固學(xué)到的知識(shí)。使幼兒在“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。

第三篇：我寫作文四步曲教學(xué)設(shè)計(jì)

我寫作文四步曲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握寫作文的四個(gè)步驟。

2、學(xué)生初步掌握編寫提綱的方法。

3、使學(xué)生懂得環(huán)境描寫及人物描寫（神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)）能使文章內(nèi)容豐富、富有文采。

教學(xué)重點(diǎn)：寫作文的四個(gè)步驟。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生課堂編寫提綱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課（1分鐘）。

1、同學(xué)們，我很高興今天能和大家一起上這節(jié)作文指導(dǎo)課。有的老師今天是第一次來(lái)到咱們班，第一次見(jiàn)到可愛(ài)的你們，你們應(yīng)該怎么做呢？

2、你們平時(shí)覺(jué)得寫作文難不難呀？今天，我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，今天學(xué)習(xí)的課題是（大家齊聲讀課件1）---我寫作文四步曲。

二、理論傳授：作文四步曲（20分鐘）。

（課件2出示：難忘的一件事），看到這個(gè)作文題目，我們第一步要做什么呢？（板書“審清題，明體裁”）。

（一）、審清題，明體裁。

審題，就是對(duì)習(xí)作要求進(jìn)行分析，弄清題目的含義、范圍、要求等。審題是習(xí)作的第一步，也是關(guān)鍵的一步，審好題，作文就成功了一半。

我們來(lái)看一看“一件難忘的事”這個(gè)作文題，應(yīng)該怎樣審題？

首先，要審題眼，“題眼”是題目最重要的部份，就像人的眼睛一樣，人的眼睛是看清方向的，題眼抓住了，寫文章時(shí)就不會(huì)離題?！耙患y忘的事”它的題眼就是難忘。其次，要審清寫作的體裁范圍。小學(xué)階段作文體裁一般有這幾類：寫人的、敘事的、讀后感、書信，是半命題作文還是給材料作文?！耙患y忘的事”它要求我們寫事，并且是一件。這是我們作文的第一步審清題，明體裁。要求我們（板書：抓住題眼，看清范圍）。那么作文的第二步是什么呢？第二步就是（板書：立中心，選好材）。

（二）、立中心，選好材。

中心是文章的靈魂，它是材料的統(tǒng)帥，是作者表明的立場(chǎng)觀點(diǎn)或者是要抒發(fā)什么樣的情感，如有熱愛(ài)、贊美、傷心、難過(guò)等。一篇文章能否打動(dòng)人，令人難忘，給人啟發(fā)，關(guān)鍵在于它確立了什么樣的中心。

如《一件難忘的事》：我們要通過(guò)對(duì)一件難忘事情的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果的敘述，表現(xiàn)了兒童的天真與活潑可愛(ài)，或者是從這件事中懂得了什么樣的道理。這個(gè)中心明確了，就要圍繞中心選擇最能表達(dá)中心的材料。

同學(xué)們：一件難忘的事，我們要選擇什么樣的材料呢？也就是說(shuō)什么樣的一件事是難忘的呢？學(xué)?；虬嗉?jí)里舉行的一次活動(dòng)難忘、學(xué)騎自行車難忘、曾經(jīng)的一次誤會(huì)難忘、曾經(jīng)犯過(guò)的一次錯(cuò)誤難忘??所選材料中的這些事可能是你自己親身經(jīng)歷過(guò)的；或者是親眼見(jiàn)過(guò)的親耳聽(tīng)說(shuō)過(guò)的；這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育??總之是讓你非常難忘，要表現(xiàn)這一中心。

在選材時(shí)要特別要注意：要緊緊抓住中心來(lái)選材；所選取的材料要真實(shí)、新穎。（板書：中心明確，材料真實(shí)新穎）

這是作文第二步。作文的第三步是（板書：開好頭、結(jié)好尾）。

（三）、開好頭、結(jié)好尾。常用的開頭方法有：

1、開門見(jiàn)山，直奔主題；如《三亞落日》：“在三亞看落日真有詩(shī)意?！比纭恫菰罚骸斑@次，我看到了草原”。

2、運(yùn)用修辭；如《大自然的文字》：“天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字?！?/p>

3、提出問(wèn)題，引人注意。如《海洋---21世紀(jì)的希望》文章開頭：“你知道嗎？當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們地球時(shí)??”。常用的結(jié)尾方法有：

1、總結(jié)式結(jié)尾；如《養(yǎng)花》：“有花有果，有喜有憂，有笑有淚，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣?！?/p>

2、自然式結(jié)尾；如《三亞落日》：“哦，這就是三亞的落日?！?/p>

3、點(diǎn)題式結(jié)尾；如14課《學(xué)會(huì)合作》：“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。”

4、含蓄式結(jié)尾。：如《山谷中的謎底》：“確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！?/p>

我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也要運(yùn)用這些方法，如一件難忘的事，我們可以這樣開篇點(diǎn)題：“小學(xué)六年的生活中我經(jīng)歷過(guò)許多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩奪目，有的黯然無(wú)色，但有一件事最令人難忘?！苯Y(jié)尾可以這樣點(diǎn)明中心：“這個(gè)六一至今讓我記憶猶新，這個(gè)六一讓我明白了：天災(zāi)無(wú)情人有情?！?/p>

這是作文第三步開好頭，結(jié)好尾。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)一般要求同學(xué)們（板書：開篇點(diǎn)題，結(jié)尾點(diǎn)明中心）。

作文的第四步又是什么呢？（板書：列提綱，定詳略）。

（四）、列提綱，定詳略。

列提綱，就是做樓房的框架，就是組織材料，將你選擇的材料先寫什么，再寫什么，最后寫什么；哪些內(nèi)容要詳寫，哪些內(nèi)容可以略。

在列提綱的時(shí)候，我們還要想一想哪些地方應(yīng)該詳寫呢？又怎樣的詳寫？

1、寫文章要按一定的順序，一般要按事情的發(fā)展順序或是時(shí)間的順序，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事（板書：六要素齊全）。

2、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要寫具體，寫詳細(xì)，這樣讀者印象才深刻（板書：詳略得當(dāng)）。一件難忘的事詳寫的部分應(yīng)該是事情的經(jīng)過(guò)。

3、寫事離不開寫人。在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致、寫逼真，還要把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚，這樣才能使文章表達(dá)得更生動(dòng)，感情更強(qiáng)烈（板書：多用描寫方法和修辭手法）。

下面是老師以《一件難忘的事》為例列的一個(gè)作文提綱（出示課件3）： 題目：一件難忘的事

中心：通過(guò)寫2008年“六一”兒童節(jié)那天為汶川大地震災(zāi)區(qū)捐款的事，表現(xiàn)天災(zāi)無(wú)情人有情的思想感情。

第一段：開篇采用回憶的手法點(diǎn)題，點(diǎn)明一件難忘的事。

第二段： 寫“六一”兒童節(jié)那天為汶川大地震災(zāi)區(qū)捐款的經(jīng)過(guò)（詳寫）。第三段：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心----天災(zāi)無(wú)情人有情。

三、鞏固“作文四部曲”，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)對(duì)照四步進(jìn)行實(shí)踐（10分鐘）。

下面請(qǐng)同學(xué)們以“快樂(lè)的一天”為題（出示課件4），按寫作文的這四步驟來(lái)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐一下。

1、出示作文題目：快樂(lè)的一天。

2、圍繞四步，分步推進(jìn)。（審好題，明體裁---立中心，選好材---開好頭、結(jié)好尾---列提綱，定詳略）。

3、讓學(xué)生編寫提綱，一名學(xué)生上黑板列提綱展示。

四、通過(guò)范文論證上述知識(shí)的正確性（6分鐘）。

1、出示配樂(lè)文章（課件5、6、7）。

2、學(xué)生從四步談聽(tīng)后感受，哪些地方寫得好？

五、總結(jié)：強(qiáng)化記憶“四步曲”（出示課件8）（3分鐘）。

結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫作四步曲，同學(xué)們記住了嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。希望同學(xué)們今后在寫作文的時(shí)候能用上去。下課！板書設(shè)計(jì)： 我寫作文四步曲

一、審清題，明體裁。（抓住題眼，看清范圍）

二、立中心，選好材。（圍繞中心，材料真實(shí)新穎）

三、開好頭，結(jié)好尾。（開篇點(diǎn)題，結(jié)尾點(diǎn)中心）

四、列提綱，定詳略。（六要素齊全，詳略得當(dāng)，運(yùn)用人物和環(huán)境描寫）

第四篇：低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)四步曲

低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)四步曲

官路鎮(zhèn)中心小學(xué)余桂仙

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文的主要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)里就對(duì)低年級(jí)的識(shí)字進(jìn)行明確規(guī)定，1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美。如何進(jìn)行有效的識(shí)字教學(xué)，是教師們一直在探索的問(wèn)題。我總結(jié)歸納一下，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)可以分四步進(jìn)行，簡(jiǎn)稱四步曲。

一、我想學(xué)——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才會(huì)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主體。

1、明確識(shí)字的目的。教師通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生明白識(shí)字的重要性，這樣學(xué)生才會(huì)從思想上樹立起我要識(shí)字的欲望。

2、創(chuàng)設(shè)有利學(xué)生學(xué)習(xí)的情境氛圍。低年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，面對(duì)枯燥、大量的生字，作為6、7歲的兒童本身會(huì)產(chǎn)生一種恐懼和厭煩。因此運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，讓他們覺(jué)得識(shí)字是有趣的，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。

二、我會(huì)學(xué)——讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。這是識(shí)字教學(xué)的重頭戲。在課堂上教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式，讓生字變得生動(dòng)形象，提高學(xué)生的識(shí)字效率。

1、動(dòng)作識(shí)記法 這種方法特別適合表示動(dòng)作的字。例拉、提、舉、、、2、圖畫記憶法一些象形字適合這種方法。如山、水、火、、、3、字形聯(lián)想記憶法 我們的漢字雖說(shuō)是表意文字，但是是經(jīng)過(guò)象形文字演化而來(lái)的。所以在教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，幫助識(shí)記字形。如“尾”字，讓學(xué)生想像，前面的部分就像動(dòng)物的身體，豎彎鉤就像動(dòng)物的尾巴，所以這個(gè)字就是尾巴的尾。

4、數(shù)學(xué)識(shí)字法。

加一加就是兩個(gè)或幾個(gè)熟字相加變成一個(gè)新字。如“禾+日=香”。

減一減就是用合體字減去一個(gè)獨(dú)體字或偏旁變成一個(gè)新字。如“加-口=力” 加減混合式 就是利用形近字換偏旁變成一個(gè)新字。如“跳-足+木=桃”

5、編順口溜或編謎記憶法 這種方法不僅學(xué)生喜歡，而且效果很好，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生編一編識(shí)字順口溜可以促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的思維。特別是一些形近字的辨別，可以起到很好的效果。如“有水是澆，有火是燒，有日是曉，有絲是繞”，“ 一口咬掉牛尾巴——告”

三、我理解——懂得運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律理解字義。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過(guò)程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、?！?，“跑、跳、躍”兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的表意功能。告訴孩子們“三點(diǎn)水”旁表示與水有關(guān)的意義，“足”字旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的漢字了。再如在識(shí)字教學(xué)中，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自主加拼音、組詞，課前預(yù)習(xí)就要解決一些問(wèn)題。用查字典、查資料或詢問(wèn)做好提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生心靈放飛的自由，學(xué)生的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)潛力就會(huì)充分發(fā)揮！學(xué)習(xí)量和學(xué)生個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，就會(huì)內(nèi)化為他們自己的一種體驗(yàn)，這種體驗(yàn)會(huì)升華為一種學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力。

四、我會(huì)用——能用生字組詞造句。找一找，在課文里它躲在什么地方？平常你在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你能給它找找朋友（組詞）嗎？你能用它說(shuō)一句話嗎？

總之，在識(shí)字教學(xué)中，教師要結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。在豐富多彩的識(shí)字方法的潛移默化的熏陶下，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，會(huì)越來(lái)越喜歡漢字，并能逐漸養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，進(jìn)而提高了獨(dú)特識(shí)字的能力，為以后的語(yǔ)言文字知識(shí)、能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：人才招聘四步曲

摘要:“千里馬常有,而伯樂(lè)不常有”。人才招聘工作在企業(yè)人力資源管理過(guò)程中的作用好比“伯樂(lè)”,它是按照企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略規(guī)劃和人力資源要求把優(yōu)秀、合適的人員招聘進(jìn)企業(yè),安置在合適的崗位并讓其安心工作,是企業(yè)在人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中成敗的關(guān)鍵所在。A公司一直將招聘工作列入企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的重要日程,并形成了相對(duì)正規(guī)化、科學(xué)化的招聘程序,形成了標(biāo)準(zhǔn)的面試方法、面試技巧等,使公司整體人力資源管理有了很大的提升,確立了企業(yè)在人才競(jìng)爭(zhēng)方面的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞:咨詢公司 內(nèi)部推薦 外部招聘 簡(jiǎn)歷篩選 面試安排 評(píng)估結(jié)果

一、公司介紹

(一)公司簡(jiǎn)介。A公司是某外資集團(tuán)在中國(guó)的全資子公司。這家外資集團(tuán)是國(guó)際上領(lǐng)先的大型上市顧問(wèn)集團(tuán)公司,擁有60多年專業(yè)技術(shù)及管理服務(wù)的經(jīng)驗(yàn),歐洲規(guī)劃、建筑、工程及顧問(wèn)200強(qiáng)之首,2003全球排名前三位的工程和建筑類顧問(wèn)公司,業(yè)務(wù)遍及世界80多個(gè)國(guó)家及地區(qū)。其發(fā)展己成為整個(gè)集團(tuán)業(yè)務(wù)發(fā)展長(zhǎng)期戰(zhàn)略重要的組成部分。A公司在中國(guó)現(xiàn)已擁有超過(guò)700人的行業(yè)精英,完成了國(guó)內(nèi)數(shù)百項(xiàng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案,獲得近百項(xiàng)政府及權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng),已成長(zhǎng)為中國(guó)最具規(guī)模的國(guó)際化綜合性顧問(wèn)咨詢公司之一。

(二)核心業(yè)務(wù)。A公司的核心業(yè)務(wù)是為客戶的各類資本投資項(xiàng)目提供全方位全過(guò)程的支持,可簡(jiǎn)要概況為:規(guī)劃一設(shè)計(jì)一實(shí)施全過(guò)程的服務(wù);A公司的服務(wù)宗旨是使客戶得投資取得更大的效益和效率。

(三)需求專業(yè)。城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)/城市發(fā)展戰(zhàn)略、綜合經(jīng)濟(jì)咨詢/旅游規(guī)劃、旅游咨詢/建筑設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃/交通規(guī)劃、交通工程/土木及結(jié)構(gòu)工程、機(jī)電工程、鐵路及橋梁工程/安全及可靠性評(píng)估、可行性研究。

二、招聘四步曲

(一)發(fā)布信息 吸引人才

1.內(nèi)部選拔:內(nèi)部選拔就是從公司內(nèi)部選拔合適的人才來(lái)補(bǔ)充空缺或新增的職位。

(1)內(nèi)部推薦。為保證內(nèi)部選拔工作的開展,A公司推行“伯樂(lè)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”,倡導(dǎo)員工推薦優(yōu)秀人才。伯樂(lè)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃按照需求職位的級(jí)別和緊急程度分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí),每個(gè)等級(jí)有不同的獎(jiǎng)金額度。

人力資源部會(huì)將各部門的職位需求匯總,將匯總后的職位招聘信息群發(fā)到每個(gè)在職員工的公司郵箱中,每月發(fā)送一次,以便于在職員工可以了解公司近期的職位需求,并進(jìn)行推薦。被推薦人通過(guò)試用期后,推薦人完成伯樂(lè)獎(jiǎng)金申請(qǐng)表,經(jīng)推薦人和被推薦的雙方部門領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可,推薦人即可獲得推薦獎(jiǎng)金。如被推薦人沒(méi)有順利通過(guò)試用期則不予以獎(jiǎng)勵(lì)。人力資源部員工不在伯樂(lè)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃之中,因?yàn)檎衅溉瞬攀撬麄兊墓ぷ髀氊?zé)之一。

(2)提拔晉升。內(nèi)部提拔晉升是指按照公司崗位空缺情況,根據(jù)考核結(jié)果,依據(jù)選賢任能的原則,從公司內(nèi)部提拔有能力的員工來(lái)充實(shí)公司中的各種空缺職位。A公司更多的采用提拔晉升機(jī)制有以下兩個(gè)理由:一是大部分職位的工作雖然看起來(lái)平常,可還是需要熟悉團(tuán)隊(duì)成員、公司工作程序、公司特性和政策的員工去做,而這樣的員工也可以更快更容易勝任空缺的職位;

二是內(nèi)部晉升可以對(duì)員工產(chǎn)生強(qiáng)大的激勵(lì)作用,使員工投入更多的熱情,而且愿意把自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與公司緊密聯(lián)系在一起。

(3)職務(wù)調(diào)動(dòng)。A公司的內(nèi)部職務(wù)調(diào)動(dòng)可以分為地區(qū)與地區(qū)間調(diào)動(dòng)和部門與部門問(wèn)調(diào)動(dòng)。當(dāng)某一部門某一崗位出現(xiàn)人才空缺時(shí),各地分公司員工可以通過(guò)招聘信息了解到空缺職位的要求和職責(zé),如個(gè)人條件符合崗位要求,且個(gè)人有強(qiáng)烈意愿且有能力勝任該職位時(shí),可以進(jìn)行職位調(diào)動(dòng)申請(qǐng),經(jīng)所在部門領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和申請(qǐng)部門領(lǐng)導(dǎo)審核認(rèn)可后及可調(diào)往其他分公司或其他部門繼續(xù)工作。外部招聘。考慮到內(nèi)部選拔的范圍比較小,很多時(shí)候無(wú)法滿足公司各部門的需求,特別是處于公司業(yè)務(wù)量迅猛增加、各部門快速擴(kuò)充時(shí)期,或是需要特殊人才或高級(jí)技術(shù)人員時(shí),僅依靠?jī)?nèi)部選拔是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須采用外部招聘的方式,充分利用公司外更豐富的人力資源。

(1)網(wǎng)絡(luò)招聘。由于網(wǎng)絡(luò)招聘時(shí)效性長(zhǎng),從發(fā)布日開始可以一直延續(xù)到企業(yè)招聘到真正需求人才為止,且網(wǎng)絡(luò)招聘面對(duì)的對(duì)象整體素質(zhì)較高,范圍較廣,且相對(duì)于其他招聘方式費(fèi)用較低,因而一直是A公司公司最為重要的招聘手段。其中,智聯(lián)招聘、前程無(wú)憂及中華英才網(wǎng)成為公司的重要長(zhǎng)期合作伙伴。

在與網(wǎng)站簽定合作協(xié)議后,開通公司帳戶,發(fā)布公司招聘信息,發(fā)布信息的內(nèi)容應(yīng)具體詳細(xì),包括學(xué)歷要求、專業(yè)要求、工作經(jīng)驗(yàn)要求、崗位職責(zé)等等各方面,以便于求職者明確崗位要求,在對(duì)比衡量自身情況后目標(biāo)清晰的投遞簡(jiǎn)歷,節(jié)省求職者和公司人力資源部的時(shí)間和精力。

(2)校園招聘。隨著人才競(jìng)爭(zhēng)欲演欲烈,校園招聘開始成為人才爭(zhēng)奪的新戰(zhàn)場(chǎng)。A公司在累積了三年的校園招聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后,找到了校園招聘的清晰定位,掌握了校園招聘的策略和方法,不僅成功獲取了需求專業(yè)的優(yōu)秀人才,同時(shí)成功的樹立了公司的品牌形象。

A公司校園招聘的特點(diǎn):

A.大多數(shù)公司只是指派人力資源部的人去招聘,但在A公司,是人力資源部配合別的部門去招聘。用人部門親自來(lái)選人,而非人力資源部作為代理來(lái)選人才。讓用人單位參與到挑選應(yīng)聘者的過(guò)程中去,避免了“不要人的選人,而用人的不參與”的怪圈。

B.科學(xué)的評(píng)估體系。A公司的校園招聘評(píng)估體系趨向全面深入,更為科學(xué)和更有針對(duì)性。改變了招人看證書,憑印象來(lái)判斷的表面考核制度,從深層次多方位考核應(yīng)聘者,以事實(shí)為依據(jù)來(lái)考核應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)和能力。

C.富有溫情的“招聘后期溝通”,使應(yīng)聘學(xué)生從“良禽擇木而棲”的彷徨狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺撬患蕖钡男膽B(tài)。它擴(kuò)展了傳統(tǒng)意義上的招聘過(guò)程,使其不僅限于將合適的人招到公司,而且在招聘過(guò)程中迅速地使錄取者建立了極強(qiáng)的認(rèn)同感,使他們更好地融入公司文化。

D.A公司不僅僅局限于校園招聘這個(gè)時(shí)間段,同時(shí)注重開展暑期寒假實(shí)習(xí)計(jì)劃,既為還沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生們提供了寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),也讓同學(xué)們可以提前對(duì)公司有更多的了解和認(rèn)識(shí)。

(3)雜志。由于A公司的人才招聘具有極強(qiáng)的專業(yè)性及針對(duì)性,而專業(yè)雜志在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的覆蓋里率非常高,因而利用相關(guān)專業(yè)的雜志書刊進(jìn)行招聘在招聘專業(yè)技術(shù)人才方面,收到了比較好的效果,同時(shí)在行業(yè)內(nèi)對(duì)公司的業(yè)務(wù)起到了積極的宣傳作用。如在招聘建筑規(guī)劃部門需求的人才時(shí),我們會(huì)選擇《城市規(guī)劃》《建筑師》等雜志進(jìn)行信息發(fā)布,在招聘鐵路部門需求的人才時(shí),我們會(huì)選擇《鐵道通信信號(hào)》《現(xiàn)代軌道交通》等。

(4)獵頭。獵頭與網(wǎng)絡(luò)招聘、雜志招聘,校園招聘有很大不同，獵頭追逐的目標(biāo)始終盯在高學(xué)歷、高職位、高價(jià)位三位一體的人身上,獵頭公司一般都有專業(yè)的、廣泛的資源可以利用,手中有大量的人才儲(chǔ)備,所以搜尋人才的速度非?？?質(zhì)量比較高,因而A公司在招聘高級(jí)及高級(jí)以上的專業(yè)技術(shù)人員或管理人員時(shí),會(huì)選擇與獵頭公司合作。

在選擇獵頭公司方面,A公司公司首先會(huì)在知名度高口碑良好的獵頭公司中進(jìn)行選擇,在了解和明確各家獵頭公司的擅長(zhǎng)領(lǐng)域后,重點(diǎn)考慮少數(shù)一些在建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)領(lǐng)域擅長(zhǎng)的獵頭。

為了進(jìn)一步考核這些獵頭公司的實(shí)力,人力資源部會(huì)將三個(gè)高級(jí)技術(shù)管理職位的招聘信息先發(fā)布給獵頭,根據(jù)他們的反饋情況,最后選擇3—5家獵頭公司簽署合作協(xié)議,開展長(zhǎng)期合作。

(二)簡(jiǎn)歷篩選電話聯(lián)系

1.書面篩選

(1)查看客觀內(nèi)容:

主要包括個(gè)人信息、教育背景、工作經(jīng)歷和個(gè)人成績(jī)四方面:

①個(gè)人信息。A.在篩選對(duì)硬性指標(biāo)(性別、年齡、工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷)要求較嚴(yán)格的職位時(shí),如其中一項(xiàng)不符合職位要求則快速篩選掉;B.在篩選對(duì)硬性指標(biāo)要求不嚴(yán)格的職位時(shí),結(jié)合招聘職位要求,也可以參照“人在不同的年齡階段有著不同的特定需求”進(jìn)行篩選。②教育背景。應(yīng)首先明確求職者各階段教育的起止時(shí)間,重點(diǎn)關(guān)注求職者的所學(xué)專業(yè)、參加過(guò)的培訓(xùn)課程及考取的資質(zhì)證書等。

③工作經(jīng)歷。求職者工作經(jīng)歷是查看的重點(diǎn),也是評(píng)價(jià)求職者基本能力的視點(diǎn):A.工作時(shí)間:主要查看求職者總工作時(shí)間的長(zhǎng)短、跳槽或轉(zhuǎn)崗頻率、每項(xiàng)工作的具體時(shí)間長(zhǎng)短、工作時(shí)間銜接等。B.工作職位:不作為簡(jiǎn)歷重點(diǎn)篩選參考依據(jù),重中之重的是工作內(nèi)容的情況。c.工作內(nèi)容:主要查看求職者所學(xué)專業(yè)與工作的對(duì)口程度,如專業(yè)不對(duì)口,則須查看其在職時(shí)間的長(zhǎng)短;結(jié)合上述工作時(shí)間原則,查看求職者工作在專業(yè)上的深度和廣度。查看求職者曾經(jīng)工作的公司的大致背景。電話篩選。僅僅根據(jù)書面的簡(jiǎn)歷確定面試名單,未免過(guò)于草率,通過(guò)電話對(duì)求職者的情況做一個(gè)初步了解成為面試前的一個(gè)必要步驟,將大大節(jié)約公司招聘成本。A公司人力資源部的電話溝通一般遵循以下幾個(gè)步驟:

①首先,為了保證溝通的有效性,招聘專員會(huì)電話聯(lián)系前認(rèn)真審閱求職者簡(jiǎn)歷并明確溝通問(wèn)題的內(nèi)容和次序。

②電話接通后,確認(rèn)對(duì)方是否為求職者本人,得到肯定回答后,招聘專員進(jìn)行自我介紹,包括公司及職位的基本情況,以便于求職者有清晰的認(rèn)識(shí)和回應(yīng)。

③對(duì)求職者簡(jiǎn)歷上面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單確認(rèn),看是否有疏漏或不符和事實(shí)的地方。④了解求職者目前所在地及目前工作狀況。

⑤可以了解一下求職者目前的薪酬水平與構(gòu)成、期望與底線等,以便盡早剔除薪酬期望過(guò)高者,避免不必要的招聘成本。

⑥最后耐心回復(fù)求職者的疑問(wèn),以便于求職者也可以了解一些公司的行業(yè)背景和企業(yè)文化,使其能夠在參加正式面試前權(quán)衡考慮。電話溝通后,我們即可對(duì)溝通過(guò)的求職者進(jìn)行初步評(píng)價(jià),根據(jù)評(píng)分的排序確定參加正式面試的人選。

(三)安排面試深入溝通

面試是在特定的時(shí)間和地點(diǎn),有面試官與應(yīng)聘者按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的目的和程序,進(jìn)行面談、相互觀察、相互溝通的過(guò)程。為了保證面試結(jié)果的科學(xué)性和可靠性,公司制定了一整套詳細(xì)而科學(xué)的面試實(shí)施流程,并嚴(yán)格按其執(zhí)行和操作。

l.面試前期準(zhǔn)備

①面試類型

②面試官:面試官主要由人力資源部人員及各部門領(lǐng)導(dǎo)或各部門高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員組成。人力資源部人員將針對(duì)應(yīng)聘者的工作態(tài)度、工作穩(wěn)定性、組織協(xié)調(diào)能力等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)和分析;而各部門領(lǐng)導(dǎo)或高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員將針對(duì)應(yīng)聘者的專業(yè)知識(shí)背景、專業(yè)技術(shù)水平、行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行考核。

③面試時(shí)間和地點(diǎn):不適宜的面試場(chǎng)所及環(huán)境會(huì)直接影響面試效果,因而應(yīng)該選擇明亮寬敞安靜的會(huì)議室或辦公室等。實(shí)施面試

①導(dǎo)入階段。“從家里過(guò)來(lái)這邊遠(yuǎn)嗎?”“外面很熱對(duì)吧?”等等話語(yǔ)可以創(chuàng)造輕松友好的氣氛,讓應(yīng)聘者可以感覺(jué)到面試宮的親和力,消除緊張情緒,以便于應(yīng)聘者可以表現(xiàn)出真實(shí)的能力和水平。

②核心階段。緩和氣氛后,面試官將通過(guò)提問(wèn)的方式將談話內(nèi)容引向深入。引導(dǎo)應(yīng)聘者詳細(xì)講述自己的教育背景、工作經(jīng)歷、專業(yè)技能、工作成果、個(gè)人興趣等,從而更進(jìn)一步了解應(yīng)聘者的能力和潛力。面試官提出的問(wèn)題都應(yīng)語(yǔ)言精練、措辭準(zhǔn)確,以便應(yīng)聘者可以清晰

作答。應(yīng)聘者回答問(wèn)題時(shí),會(huì)耐心傾聽(tīng)?wèi)?yīng)聘者的陳述,同時(shí)注意觀察應(yīng)聘者的表情、眼神、聲調(diào)、舉止等,以對(duì)其做出更全面的考察。參加面試的部門負(fù)責(zé)人和人力資源部負(fù)責(zé)人分別完成面試記錄表。

③結(jié)束階段。當(dāng)完成全部預(yù)計(jì)的提問(wèn)后,面試官會(huì)留出幾分鐘時(shí)間,看應(yīng)聘者是否還有其他問(wèn)題需要了解,進(jìn)而做出解釋和補(bǔ)充說(shuō)明。評(píng)估面試結(jié)果

面試及評(píng)估結(jié)束后,招聘進(jìn)入了決定性階段,這一階段的主要任務(wù)是通過(guò)對(duì)面試評(píng)估過(guò)程中產(chǎn)生的信息進(jìn)行綜合討論和分析,將部門負(fù)責(zé)人與人力資源部負(fù)責(zé)人分別完成的面試記錄表匯總,確定每一位面試者的素質(zhì)和能力特點(diǎn),根據(jù)預(yù)先設(shè)定的職位要求及錄用計(jì)劃進(jìn)行錄用決策。在A公司,如果人力資源部與用人部門在最后的人選問(wèn)題上意見(jiàn)有沖突,那么人力資源部會(huì)尊重用人部門的意見(jiàn)。

(四)達(dá)成一致 簽署合同

確定錄用人選后,人力資源部門制定錄用文書和勞動(dòng)合同,并與準(zhǔn)備錄用的人選再次取得聯(lián)系,解釋并確認(rèn)具體相關(guān)事項(xiàng):

1.商談具體的錄用條件和要求,如待遇及福利事項(xiàng)、體檢條件、合同期限、報(bào)到時(shí)間等,以及一些特殊問(wèn)題,如是否需要經(jīng)常出差、加班等。雙方達(dá)成共識(shí)后,應(yīng)嚴(yán)格按照《勞動(dòng)法》等相關(guān)的法律法規(guī),簽署正式的勞動(dòng)合同。