第一篇：分扣子教學(xué)遺憾

《分扣子》教學(xué)遺憾

本學(xué)期學(xué)校安排每個(gè)老師上一堂公開課，我經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，在本周四上了一堂公開課，上的是北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)好玩的《分扣子》。這節(jié)課結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

課程結(jié)束后，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和數(shù)學(xué)組的集體評課后，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得不夠好：

1、在引入課堂的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)孩子用多種方法來分類，分完了讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同時(shí)，其結(jié)果怎樣，為下面的課堂總結(jié)做鋪墊。

2、在同學(xué)小組交流時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言來描述自己的觀點(diǎn)，多引導(dǎo)，多引領(lǐng)。還有就是多鼓勵(lì)學(xué)生來黑板前進(jìn)行展示，也能提高他們的語言表達(dá)能力。

3、自己再設(shè)計(jì)一套扣子的教具，讓學(xué)生到黑板去展示，有投影儀的話，利用投影儀展示孩子們的不同分法。

聽了教研組其他老師的意見與建議，在以后的教學(xué)中，我要從以下幾方面改進(jìn)：

1、提高個(gè)人教學(xué)能力與水平。在平時(shí)我要多讀教育教學(xué)名著，利用網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)的平臺豐富自己的教育教學(xué)知識。更好地運(yùn)用電子備課平臺和教學(xué)課件。

2、要抓住進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)一年級學(xué)生好玩、好動的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課，讓學(xué)生始終在玩中學(xué)，真正的參與到課堂中來。

4、在每節(jié)課的教學(xué)中，我要堅(jiān)持以激勵(lì)性評價(jià)給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終在老師的贊美和肯定中去學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持一種積極的心態(tài)，更樂于學(xué)，更主動學(xué)，更積極的表現(xiàn)自我。

第二篇：《分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第64-65頁“分扣子”。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3、獲得初步的教學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4、在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價(jià)活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。重點(diǎn):初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：能在日常生活中初步應(yīng)用所學(xué)的知識。課型：新授課（分類教學(xué)）課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、需要進(jìn)行分配的物品 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，你們的星期天一般是怎么過的？下面一起來看看笑笑的星期天是怎么過的。

學(xué)生觀看動畫片《笑笑的星期天》：笑笑早餐后認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，做完作業(yè)后，媽媽拿出一個(gè)盒子，里面裝著各種形狀的扣子，讓笑笑幫她把盒子里的扣子分分類。笑笑犯愁了??

提問：怎樣把它們分類呢？

揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律的分一分。

二、自主探索，解決問題

1、尋求分類的策略

（1）同桌討論：你準(zhǔn)備怎么分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評價(jià)。2動手操作，體驗(yàn)分類。

同桌之間相互合作，把這些扣子進(jìn)行分類，并說說每種扣子的不同。

3、反饋分類的結(jié)果。

在你們的幫助下，笑笑也把這些扣子整理好了，你們和她分的一樣嗎？

4、小結(jié)。

剛才我們把這些扣子按照不同的形狀進(jìn)行了分類。在日常生活中，經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便了。

5、練一練。

完成課本第64頁的“做一做”。

想一想：我們還可以按照怎樣的方法把這些扣子進(jìn)行分類？

三、鞏固深化，再次體驗(yàn)

1、繼續(xù)播放《笑笑的星期天》：笑笑幫媽媽整理好了這些扣子。這時(shí)，電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓笑笑做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，笑笑高興地答應(yīng)了?？蛷d的桌子擺著許多東西，笑笑要把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎么樣放才合適呢？我們一起和笑笑來比一比，看誰分得又好又快。

學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備好的物品進(jìn)行分類，選2-3個(gè)小組同學(xué)上臺演示，并讓他們說出分類的依據(jù)。

2、繼續(xù)播放《笑笑的星期天》：當(dāng)笑笑把客廳整理好，媽媽就回來了，她買了些什么啊？呦，紅紅綠綠的，多新鮮，多好看啊！這些可以怎樣分呢？

（1）小組討論：可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)來對它們進(jìn)行分類？

（2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。（3）教師評價(jià)每組的分類結(jié)果。

既可以按顏色分，可以按品種來分。如果學(xué)生有其他合理的分法，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

3、教師繼續(xù)播放《笑笑的星期天》：整理好媽媽買回來的東西后，笑笑來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

客人就快來了，我們來幫笑笑好嗎？就根據(jù)剛才那些玩具在哪里擺放的特點(diǎn)來分一分。（1）學(xué)生把同類的玩具做上標(biāo)記。（2）同桌之間互相檢查。（3）你還能按別的特點(diǎn)來分一分嗎？

4、這時(shí)客人來了，在這些客人中，你能發(fā)現(xiàn)隱藏著的數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)來對他們進(jìn)行分類。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，說說感想以及收獲，教師適時(shí)概括總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

分扣子

按不同的形狀把扣子進(jìn)行分類

整理課廳

作業(yè)布置：

《同步伴讀》第58、59頁。

教學(xué)反思：

第三篇：《分扣子》教學(xué)反思

《分扣子》教學(xué)反思

《分扣子》這節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，我有很多感想，收獲頗多，感觸很深，反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好，總結(jié)出來，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

1、本節(jié)課中我以各種形式的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)一年級學(xué)生好玩、好動的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生始終在玩中學(xué)，真正的參與到課堂中來。

2、直擊主題，開門見山。在開課后，直接出示大圖片，讓學(xué)生直接進(jìn)入觀察發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，把任務(wù)直接交給學(xué)生。

3、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

4、在每節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以激勵(lì)性評價(jià)給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終在老師的贊美和肯定中去學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持一種積極的心態(tài)，更樂于學(xué)，更主動學(xué)，更積極的表現(xiàn)自我。

5、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。如在“走進(jìn)生活，應(yīng)用新知”部分，讓學(xué)生了解分類思想在生活中應(yīng)用廣泛。以學(xué)校附近的超市為例，說明運(yùn)來不同種類的貨物后要分類擺放。最后請學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查，真正走進(jìn)超市，看一看具體如何分類。聯(lián)系了生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識，每個(gè)人都是一名科學(xué)家，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

在本節(jié)課中，我始終以鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生自主活動，探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用。并從中引導(dǎo)，和幫助學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。但由于初次執(zhí)教綜合實(shí)踐課，經(jīng)驗(yàn)不足等多方面原因，本次教學(xué)并非很成功，存在著許多不足，對此我做了深刻的反思和總結(jié)以便于在下次綜合實(shí)踐課中能夠有良好的改進(jìn)。

1、小組分工不是很明確。本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)即是小組活動，亮點(diǎn)也在于此，但是學(xué)生對于小組分工起了沖突，個(gè)別小組因此沒有完成任務(wù)。我想，這里我應(yīng)該給與學(xué)生更加明確的任務(wù)，小組討論后由誰來說一說分類的方法，由誰來動手操作，由誰來檢查，最后由誰來展示匯報(bào)。這樣小組活動會更有秩序。

2、時(shí)間安排不是很合理，導(dǎo)致第一個(gè)活動用時(shí)太長，結(jié)果最后沒有時(shí)間進(jìn)行“自我評價(jià)”。一節(jié)課的40分鐘，分分都很寶貴，需要合理安排每一分鐘，讓每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

這次的教學(xué)在團(tuán)隊(duì)成員的幫助下我受益匪淺，感覺自己在教學(xué)中還有很多不足，應(yīng)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方很多，學(xué)無止境！

第四篇：分扣子教案

《數(shù)學(xué)好玩—分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)好玩——分扣子 【教材簡析】

實(shí)踐活動《分扣子》旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類，并在分類的基礎(chǔ)上比較交流，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類活動的過程，學(xué)會有條理地思考、表達(dá)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4、在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價(jià)活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程，體驗(yàn)分類的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：體會分類的思想方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件、根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題

淘氣不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來幫幫他好嗎？

1、看一看（出示課件：扣子圖）讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說自己的發(fā)現(xiàn)？（扣子形狀不一樣、扣眼數(shù)量不一樣）

2、想一想

引導(dǎo)學(xué)生想一想：這么多的紐扣，怎樣才能一眼就能看出是什么樣的紐扣。（把同樣的放在一起；把紐扣分一分??）

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，把紐扣分一分就更清楚了，那今天我們就一起來分扣子。（板書：分扣子）

二、小組合作，親歷分類過程

（一）分扣子活動任務(wù)：按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類。

1、議一議：組織學(xué)生討論分類標(biāo)準(zhǔn)。

討論：你準(zhǔn)備怎么分？與同桌交流。

引導(dǎo)全班交流不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。（按形狀分；按扣眼數(shù)量分）

教師在黑板上記錄不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。（板書：形狀、扣眼個(gè)數(shù)）

2、分一分

小組合作要求 ：小組同學(xué)先選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，然后合作一起動手分一分。分完后，組內(nèi)互相說一說是怎樣分的。

匯報(bào)結(jié)果：觀察分的結(jié)果看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示）(不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。)（1）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以再接著按不同的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分）（2）繼續(xù)分一分（3）小組匯報(bào)。

請小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。教師記錄分扣子的過程。

板書：形狀→扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

3、想一想

（1）比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：按照“形狀→扣眼的個(gè)數(shù)”分類和按照“扣眼的個(gè)數(shù)→形狀”的順序進(jìn)行分類，結(jié)果一樣。

（2）提出問題：想一想，按照不同標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？（出示課件）

討論：可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和順序分類。

① 想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。

② 用課件出示6種分類順序

從形狀開始分：形狀→顏色→扣眼個(gè)數(shù)

形狀→扣眼個(gè)數(shù)→顏色

從扣眼個(gè)數(shù)開始分：扣眼個(gè)數(shù)→形狀→顏色

扣眼個(gè)數(shù)→顏色→形狀

從顏色開始分：顏色→扣眼個(gè)數(shù)→形狀

顏色→形狀→扣眼個(gè)數(shù)

（3）根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)果是否一樣。

（4）全班分工，按不同分法分一分，看結(jié)果和猜想的是否一樣。

教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（5）通過課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

三、自我評價(jià)。

（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？（２）填寫“自我評價(jià)單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵(lì)一下。

小結(jié)：同學(xué)們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類?；丶液螅埻瑢W(xué)們用你學(xué)會的分類方法，動手把自己的書桌整理一下。

板書設(shè)計(jì)：

分扣子 形狀→扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

教學(xué)反思：

一年級下冊的《分扣子》這一課，教材出現(xiàn)了第一個(gè)問題：一個(gè)按扣眼分、一個(gè)按形狀分。第二個(gè)問題：繼續(xù)分。于是我設(shè)計(jì)為：先分別按扣眼和形狀分了后，就按流程：你能繼續(xù)分嗎？然后接著這兩類分別往下分，然后觀察結(jié)論：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，分的結(jié)果是一樣。而且因?yàn)槎汲闪艘粯拥?，也就說明不能繼續(xù)分了。

教材出現(xiàn)的第一個(gè)問題，是來自孩子們的直觀的已有的經(jīng)驗(yàn)，不可能全班都說“按扣眼”來分。于是這個(gè)環(huán)節(jié)是調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去理解按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以進(jìn)行分類。那么是一直往下分了，再進(jìn)行第二標(biāo)準(zhǔn)的分類呢？還是先按兩種分類標(biāo)準(zhǔn)分為兩類，然后再分別往下分呢？在整個(gè)教學(xué)過程中我是引導(dǎo)孩子有序地解決問題。當(dāng)不能再繼續(xù)往下分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不能再分？因?yàn)檎也坏较嗤奶攸c(diǎn)了，我們的理解是沒有了共性。

最后拓展難度，繼續(xù)分類學(xué)習(xí)。給三種標(biāo)準(zhǔn)的扣子：顏色、形狀、扣眼。讓學(xué)生分組合作分類。只要能分出來，會交流自己的方案，讓大家分享，就成功了。讓學(xué)生再次感受：

1、可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類；

2、不管按什么標(biāo)準(zhǔn)分最后的結(jié)果都是一樣的。

整節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生在操作中仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、相互交流的活動中學(xué)會知識，發(fā)現(xiàn)不論哪種分類的標(biāo)準(zhǔn)，分到不能再分的時(shí)候就會得到相同的結(jié)果。教學(xué)過程中我以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供廣闊的活動空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會和發(fā)展的余地，體驗(yàn)出生活中處處都有數(shù)學(xué)

第五篇：《分扣子》說課稿

《分扣子》說課稿

泉州市第二中心小學(xué) 謝小青

一、說教材

本節(jié)課是綜合實(shí)踐活動，主要內(nèi)容是在分扣子的活動中積累分類的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高實(shí)踐能力。為了體現(xiàn)綜合與實(shí)踐活動的基本過程，教材設(shè)計(jì)了“在情境中明確任務(wù)”“議一議”“做一做”“想一想”的過程鼓勵(lì)學(xué)生從頭到尾的思考問題。在活動最后設(shè)計(jì)了“自我評價(jià)”的欄目，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的活動過程進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，這一過程也是與學(xué)生的思考過程和教師的教學(xué)過程保持一致的。本次實(shí)踐活動是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了分類和比較的知識之后安排的，既是對前面所學(xué)知識的鞏固和綜合運(yùn)用，又是以后學(xué)習(xí)簡單統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。實(shí)踐活動《分扣子》旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類，并在分類的基礎(chǔ)上比較交流，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類活動的過程，學(xué)會有條理地思考、表達(dá)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求及我對教材的理解和分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4、在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價(jià)活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

教學(xué)重難點(diǎn)的確定：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并在活動中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果就不同。

教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解分類方法的多樣性，體會分類的方法不同，最終分類的結(jié)果是一樣的。

三、說教法與學(xué)法

一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：

1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)

在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

2、參與合作，在交流中學(xué) 交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作操作與討論交流來發(fā)現(xiàn)問題及解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

3.自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。把練習(xí)游戲化，使學(xué)生在實(shí)踐中更深刻地掌握分類方法

4.遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。采用啟發(fā)式、討論式和探究式的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

四、說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題

淘氣不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來幫幫他好嗎？

1、看一看（出示課件：扣子圖）讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說自己的發(fā)現(xiàn)？（扣子形狀不一樣、扣眼數(shù)量不一樣）

2、想一想

引導(dǎo)學(xué)生想一想：你要怎么幫助淘氣整理扣子（把同樣的放在一起；把紐扣分一分??）

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，把紐扣分一分就更清楚了，那今天我們就一起來分扣子。（板書：分扣子）

（設(shè)計(jì)意圖）課前我用生活中的情境“紐扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子這一活動素材。通過學(xué)生觀察紐扣的擺放情況，激發(fā)學(xué)生主動分類的內(nèi)在需求，促使學(xué)生積極主動地參與實(shí)踐活動。

二、小組合作，親歷分類過程

（一）分扣子活動任務(wù)：按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類。

1、議一議：組織學(xué)生討論分類標(biāo)準(zhǔn)。

討論：你準(zhǔn)備怎么分？與同桌交流。

引導(dǎo)全班交流不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。（按形狀分；按扣眼數(shù)量分）

教師在黑板上記錄不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。（板書：形狀、扣眼個(gè)數(shù)）

2、分一分

小組合作要求 ：小組同學(xué)先選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，然后合作一起動手分一分。分完后，組內(nèi)互相說一說是怎樣分的。

學(xué)生匯報(bào)：演示學(xué)生分類結(jié)果

想一想：同樣的扣子為什么分的結(jié)果是不同的（分類的標(biāo)準(zhǔn)不同）(不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的，所以我們在分類的時(shí)候要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn))

3、繼續(xù)往下分

（1）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以再接著按不同的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分）（2）繼續(xù)分一分（3）小組匯報(bào)。

請小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。教師記錄分扣子的過程。

（4）我把剛剛兩組同學(xué)的分類結(jié)果請到大屏幕上，讓大家看的清楚一點(diǎn)

第一組：形狀→扣眼的個(gè)數(shù)

第二組：扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

師總結(jié)：原來分類可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)一層一層的往下分啊

板書：形狀→扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

（設(shè)計(jì)意圖）給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動手操作，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過想一想、分一分，使學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，使學(xué)生在動手實(shí)踐中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同帶來的分類結(jié)果的不同。第二次分一分活動幫助學(xué)生感受可以按兩個(gè)指標(biāo)作為分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

4、想一想

（1）比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：按照“形狀→扣眼的個(gè)數(shù)”分類和按照“扣眼的個(gè)數(shù)→形狀”的順序進(jìn)行分類，結(jié)果一樣。

（2）提出問題：想一想，按照不同標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？（出示課件）

討論：可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和順序分類。

① 想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。

② 用課件出示6種分類順序

從形狀開始分：形狀→顏色→扣眼個(gè)數(shù)

形狀→扣眼個(gè)數(shù)→顏色

從扣眼個(gè)數(shù)開始分：扣眼個(gè)數(shù)→形狀→顏色

扣眼個(gè)數(shù)→顏色→形狀

從顏色開始分：顏色→扣眼個(gè)數(shù)→形狀

顏色→形狀→扣眼個(gè)數(shù)

（3）根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)果是否一樣。

（4）全班分工，按不同分法分一分，看結(jié)果和猜想的是否一樣。

教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（5）通過課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

三、自我評價(jià)。

（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？

（２）填寫“自我評價(jià)單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵(lì)一下。

小結(jié)：同學(xué)們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類?；丶液?，請同學(xué)們用你學(xué)會的分類方法，動手把自己的書桌整理一下。

五、板書設(shè)計(jì)

分扣子

形狀→扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)→形狀