第一篇：如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)

如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)

近年來，廣大教師都以飽滿的熱情迎接新課改的挑戰(zhàn)。在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行許多富有創(chuàng)造性的工作。特別是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變上，各有千秋?，F(xiàn)用的新課程教材中創(chuàng)設(shè)了許多兒童喜聞樂見的游戲活動(dòng)，都致力于改進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這些游戲，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。在課堂教學(xué)中教師如何引導(dǎo)學(xué)生開展好這些游戲活動(dòng)，是我們一線教師面臨的一個(gè)重要課題，基于此，教者經(jīng)過大膽的探究與實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起: 一． 聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。新課標(biāo)明確指出了情感態(tài)度的發(fā)展目標(biāo)。就情感態(tài)度而言，教師要最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。小學(xué)生又最喜歡聽故事，做游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，幫助者和合作者的老師，應(yīng)千方百計(jì)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種有趣的游戲活動(dòng)。恰當(dāng)?shù)卦谡n堂中開展，使學(xué)生成為有興趣的積極參與者，并幫助引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有人回答過這樣的問題“什么情況下學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握最牢固？”“當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，他們學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握最牢固?！痹趲熒餐鲇螒虻倪^程中，學(xué)生充滿歡樂，充滿著期待，集中了注意力，也就學(xué)的很快，很好。

二． 師生互動(dòng)，積極參與，在“玩中學(xué)，樂中悟”。在兒童游戲的過程中，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，共同參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。讓他們憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，在游戲中，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律。例如，在教學(xué)連加，連減和加減混合運(yùn)算時(shí)，教者不急于說出課題，開始利用“乘車”這一游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與，表演。扮演乘客上車，下車。讓他們利用生活中常見的這一現(xiàn)象，親身體驗(yàn)（加法，減法）的概念，及列出算式，怎樣敘述，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律，從而加深理解，這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生充滿樂趣，更有愉悅感，對(duì)知識(shí)的記憶也就更深刻，思維也更活躍。學(xué)生參與了整個(gè)學(xué)習(xí)過程，獲得了體驗(yàn)，既鍛煉了思維，推理，也豐富了學(xué)生口頭表達(dá)能力，為學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。

三． 在游戲過程中，教師要適時(shí)引導(dǎo)，多加贊揚(yáng)，鼓勵(lì)。小學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，喜歡別人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，所以在教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)抓最佳時(shí)機(jī)，多加贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。如在教學(xué)開展“節(jié)奏接龍”，“開火車”，“爬樓梯”“奪紅旗”等計(jì)算游戲活動(dòng)時(shí)，教師除了引導(dǎo)、幫助外，還要積極調(diào)整學(xué)生的思想情緒，這樣既活躍了氣氛，又鼓勵(lì)了學(xué)生，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，充滿著成功的喜悅。自己覺得“我能行”，“我真棒”，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。當(dāng)個(gè)別學(xué)生在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)特別出色時(shí)，教師應(yīng)多加贊賞，多加鼓勵(lì)，不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在快樂中增強(qiáng)榮譽(yù)感和自豪感。這樣，樂于參與，勇于探究，也為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，教師在教學(xué)中，只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)多種有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生榮于參與，自主探究，在教學(xué)中幫助引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，用贊賞和鼓勵(lì)做為情感交流的紐帶，就能營造出一個(gè)既形象，和諧，又生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)氛圍。使學(xué)生在快樂的氛圍中，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，親身感悟，享受成功。

第二篇：在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累詞語（推薦）

在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累詞語

積累語言是語文教學(xué)的任務(wù)之一。學(xué)生有了足夠多的詞語后才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見所聞，抒發(fā)真情實(shí)感。

一、二年級(jí)是學(xué)生積累和初步正確運(yùn)用詞語的關(guān)鍵期。在課堂上，教師要通過多種形式的訓(xùn)練，力求讓學(xué)生積累更多的詞語。

一、擴(kuò)充。

利用多媒體，把課文中要求掌握的生字?jǐn)U充成詞語，之后通過領(lǐng)讀，小組齊讀，指名讀，全班齊讀等形式讓孩子們反復(fù)的朗讀，使學(xué)生能熟悉或記憶較多的詞語。

二、誦讀。

熟讀背誦是最基本的積累詞語的方法，課文中有許多精采的句段和準(zhǔn)確的詞語，有意識(shí)地把這些內(nèi)容熟讀成誦，就可以積累不少詞語。

如在教學(xué)《太陽》時(shí)，我利用投影指導(dǎo)學(xué)生先從課文中找出“跳出來、冒出來、唱出來”這些詞語，然后讓孩子們把這些詞語背誦下來，背誦時(shí)，可以同桌互背，也可以到小組長或老師那兒去背。每兩周舉行一次“詞語背誦比賽”，比一比誰記下的詞語多。經(jīng)常進(jìn)行這樣的誦讀，學(xué)生積累的詞語一定會(huì)越來越多。

三、歸類。

讓孩子們按構(gòu)詞方式、詞性等不同的方法把詞語歸類。比如教學(xué)《小小的船》一課時(shí)，就引導(dǎo)孩子們歸納出AAB形式的詞語，并記憶這些詞語；又如在教學(xué)《太陽》時(shí)，讓孩子們積累“跳出來、冒出來、唱出來”等這些動(dòng)詞。

四、學(xué)以致用。

積累詞語的最終目標(biāo)就是為了表達(dá)運(yùn)用，在平時(shí)的教學(xué)中，我們一定要鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用自己積累的詞語。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生在說和寫的訓(xùn)練中，讓詞語最大限度的增值。這樣，學(xué)生大腦中的“消極詞匯”才能很快地轉(zhuǎn)化為“積極詞匯”。

在教學(xué)《小母雞種稻子》一文時(shí)，讓學(xué)生用“愿意”說話，孩子們有的說：“星期六，我興致勃勃地去博物館看恐龍化石?！庇械恼f：“我和爸爸興致勃勃地去電影院看《喜洋洋與灰太狼》！”口頭造句訓(xùn)練是運(yùn)用語言的實(shí)踐活動(dòng)之一，不但是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的有效手段，而且對(duì)學(xué)生理解鞏固所學(xué)詞語、發(fā)展學(xué)生思維都有很大作用。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)段，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用豐富多彩、靈活多樣的方法，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，讓學(xué)生與詞語“親密接觸”，給予他們一筆巨大的智慧財(cái)富！

第三篇：一年級(jí)課堂教學(xué)中如何開展游戲活動(dòng)

席勒有一句名言：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人?！雹倏鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币荒昙?jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好表現(xiàn)，有意注意時(shí)間短，仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對(duì)游戲的興趣。只有在游戲的時(shí)候，他們才感覺自己是自由的、放松的、不受約束的，是自主的人、有用的人。因此，我們對(duì)一年級(jí)課堂教學(xué)中如何開展游戲活動(dòng)進(jìn)行了一些探索和思考。

一、與組織教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)

小學(xué)教育對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來說是陌生的，他們對(duì)于什么都感到新鮮好奇，因此課堂上往往安靜不足，吵鬧有余。老師聚在一起，說的最多的就是：課堂活了，可是課堂紀(jì)律越來越難抓了。抓的緊怕打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抓的松課又很難上?！皟和瘯r(shí)期的學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的起始階段，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的?！蔽覀冋J(rèn)為：傳統(tǒng)的組織教學(xué)還是要的，關(guān)鍵是怎樣去組織。這正如皮亞杰所指出的：活動(dòng)教學(xué)不是把學(xué)生引向無政府的個(gè)人主義，教師應(yīng)該教育學(xué)生自動(dòng)地服從紀(jì)律和自愿的努力工作③。而與組織教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)，則為教學(xué)的順利進(jìn)行搭設(shè)了一座成功的橋梁。主要包括表演唱、兒歌表演、課中操等

(1)節(jié)奏操

節(jié)奏是美妙的，也是孩子們最為敏感的。我們應(yīng)該領(lǐng)著孩子們的眼睛，到大千世界里去尋找，去感受④。老師利用生活中常見的節(jié)奏，帶領(lǐng)孩子們用手、腳等表現(xiàn)出來，這也是非常美妙的。我們可以自由創(chuàng)作一些節(jié)奏操。

(2)互動(dòng)操

這里的互動(dòng)更多的是指學(xué)生和學(xué)生之間的合作互動(dòng)。如：

“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”

“捏攏放開捏攏放開，小手拍一拍”

“你拍一我拍一”(學(xué)生可以自編歌訣)

簡單的全身操?！芭呐氖郑欢苌焐焓?，一二＼打打肩，一二＼彎彎腰，一二＼跺跺腳，一二＼點(diǎn)點(diǎn)頭，一二＼坐坐好，一二”

二、與內(nèi)容教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)

如果說與組織教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)是課堂中游戲的前奏，那么，與內(nèi)容教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)則是課堂游戲的主旋律。心理學(xué)家弗洛伊德說過：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！彼苁拐n堂變得豐富而有趣，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的價(jià)值，真是一舉多得，事半功倍。

1.趣味兒歌

編一些有趣的兒歌，可以有效地帶動(dòng)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

1據(jù)漢語拼音學(xué)習(xí)的意義編兒歌

漢語拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，帶你學(xué)好普通話，走遍天下都不怕。

2根據(jù)文本的情境圖編兒歌

①圓圓臉蛋羊腳辮，張大嘴巴ɑɑɑ；

②太陽出來喜洋洋，公雞一叫ooo；

③清清河水一只鵝，水中倒影eee。

2.趣味小游戲

兒童心理學(xué)告訴我們：小學(xué)低段學(xué)生有意注意時(shí)間短，一般維持在15—20分鐘左右，無意注意占優(yōu)勢(shì)。因此，利用孩子的無意注意，在學(xué)習(xí)中開展游戲是集中學(xué)生注意力，保持旺盛求知欲的最有效的辦法。那么，如何在課堂教學(xué)中開展適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體的游戲活動(dòng)呢?

在課改實(shí)驗(yàn)過程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些行之有效的小游戲。

(1)找朋友

目的：用于首次學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)b—ɑ→bɑ

準(zhǔn)備：聲母卡片b，韻母卡片ɑ

方法：生1拿卡片b說：我是b，誰是我的好朋友?

生2拿卡片。說：我是ɑ，我是你的好朋友。

齊：b—ɑ—→bɑ

全班：b—ɑ—→bɑ

(2)跳降落傘

目的：進(jìn)一步鞏固拼讀能力

準(zhǔn)備：藍(lán)天、白云、草地的情境圖，降落傘形的聲、韻母卡片，如zhuozI等。

方法：先介紹游戲形式，接著認(rèn)讀聲、韻母卡片，邊讀邊貼在黑板上。然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)跳傘運(yùn)動(dòng)員，安全降落在草坪上，拼出一個(gè)音節(jié)詞，如“zhuozi”等。

(3)魔力耳

目的：提高聽音辨音能力，培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

準(zhǔn)備：每人一套聲母或韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，也可以是生字卡片。

方法：老師或某個(gè)學(xué)生報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字等卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來。看誰找得準(zhǔn)，找得快，讀得準(zhǔn)，讀得快!

(4)小兔采蘑菇

目的：鞏固某課或某一單元的生字詞。

準(zhǔn)備：小樹林的簡筆畫，寫上生字或詞語的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的頭飾。

方法：生齊：春天到，春天到，小樹林里真熱鬧。

蘑菇大，蘑菇香，大家快來幫小兔忙。

生1：我來幫，我來幫!

學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾采蘑菇。認(rèn)讀準(zhǔn)確的，就把蘑菇卡片獎(jiǎng)給他。

(5)百寶箱

目的：鞏固聲母、韻母、音節(jié)或生字詞

準(zhǔn)備：水果紙箱一只(小兔的家)，卡片

方法：生齊唱：小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來。(可重復(fù))

師：誰來誰來把門開!

生：我來開，我來開!從箱門內(nèi)摸出一張卡片，帶領(lǐng)大家讀。

生齊讀。

(6)奪紅旗比賽(闖關(guān)比賽)

目的：綜合復(fù)習(xí)所學(xué)音節(jié)或生字、新詞

準(zhǔn)備：紅旗，復(fù)習(xí)相關(guān)的作業(yè)紙(可疊成小船、鴿子等形狀)

方法：分設(shè)聲母、韻母、音節(jié)、生字、詞語，以及由生字組成的句段等六關(guān)。比賽內(nèi)容分散埋在迷宮的每個(gè)關(guān)口，認(rèn)得對(duì)，讀得準(zhǔn)，才能過一關(guān)。將全班同學(xué)分成幾個(gè)大組，每組派出六人參賽，勝利者得紅旗。

(7)巧填成語

目的：既鞏固已學(xué)數(shù)字，又積累詞語。

準(zhǔn)備：一三五七

四六八十

方法：比一比誰說得多，可適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)。

(8)開火車

目的：快速地檢查字母、音節(jié)、生字詞或?qū)?duì)反義詞等。

準(zhǔn)備：卡片

方法：生表演唱：《火車開了》

師：火車開起來?生：開到哪?師：開到這。

火車可以單開，也可以雙開。如“我說左”“我說右”等。全部安全通過的評(píng)為“懸浮列車”小組。

(9)爭當(dāng)配音小演員

目的：提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)良好的語感。

準(zhǔn)備：一幅或幾幅書上的插圖

方法：新教材的插圖豐富多彩，圖文對(duì)應(yīng)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著插圖當(dāng)當(dāng)配音演員。先自己練讀相應(yīng)語段或課文，然后互相挑戰(zhàn)，評(píng)出最佳配音演員。可以個(gè)人之間比賽，也可以組際之間挑戰(zhàn)。

(10)我猜，我猜，我猜猜猜

目的：看口形，讀準(zhǔn)音?？磩?dòng)作表演，猜生字猜成語等。聽謎語猜生字或某種事物等。

準(zhǔn)備：相應(yīng)的聲母或韻母卡片，成語卡片，字謎等。

方法：①老師擺出正確的口形讓學(xué)生猜，或?qū)W生擺老師猜，或?qū)W生擺口形互相猜。

②仿照《幸運(yùn)52》中的“你做我猜”，學(xué)生或老師表演動(dòng)作，大家針對(duì)某個(gè)范圍的內(nèi)容猜出是哪個(gè)字哪個(gè)詞或成語等。

③師生或生生互編字謎互猜字謎，如“一口咬掉牛尾巴(告)”等，學(xué)生玩得不亦樂乎。

(11)大風(fēng)車，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

目的：鞏固識(shí)字并給一個(gè)字組成多個(gè)詞。

準(zhǔn)備：用別針和紙板制成一個(gè)大風(fēng)車。紙板可以隨時(shí)更換。

方法：先由老師或?qū)W生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，請(qǐng)下面的學(xué)生讀出字音并請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)行“一字開花”。講得又快又對(duì)又多的組為優(yōu)勝，由該組長派組員上臺(tái)接著轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，依次進(jìn)行。

游戲的種類繁多，方法各異。至于使用的形式，游戲的時(shí)機(jī)以及使用時(shí)間的長短，因課不同，因人而異，還要靠老師們?cè)诰唧w的實(shí)踐中去嘗試，去琢磨。一句話，只要教師有一顆童心，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，樂學(xué)生所樂，再枯燥再乏味的內(nèi)容也能在“玩”中學(xué)會(huì)。

三、休息為主，內(nèi)容為輔的游戲活動(dòng)

在課堂教學(xué)中開展休息為主，內(nèi)容為輔的游戲活動(dòng)是一種有益的補(bǔ)充。一堂課40分鐘，老是緊繃著一根弦，容易使人疲勞。兒童的認(rèn)知是有規(guī)律可循的，他們的有意注意和無意注意交織在一起，就像大海的波浪，時(shí)起時(shí)伏，有漲有落。有經(jīng)驗(yàn)的老師都能意識(shí)到這一點(diǎn)，努力開發(fā)利用課程資源，使課堂教學(xué)動(dòng)靜交替，有張有弛。

1.與音樂相結(jié)合

注重學(xué)科間的融合已經(jīng)成為大家的共識(shí)。我們可以讓音樂走進(jìn)課堂，與課文內(nèi)容有機(jī)地和諧地融為一體。

2.與分角色表演相結(jié)合

在理解課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演也是我們老師經(jīng)常做的。先在組內(nèi)練一練再上臺(tái)展示。教師還可以讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，誰演得好，為什么?孩子們使出渾身的解數(shù)，互相欣賞，互相競爭，教室里充滿了歡笑聲。這樣使理解和表演、表演和評(píng)價(jià)相結(jié)合，極大地豐富了學(xué)生的體驗(yàn)和感受。學(xué)生們往往樂此不疲。

3.與畫畫相結(jié)合

小孩子大多愛畫畫。畫畫在學(xué)習(xí)課文時(shí)也挺有用處。

實(shí)踐證明：游戲活動(dòng)在新課程改革實(shí)驗(yàn)中占有非常重要的地位和作用，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。老師在設(shè)計(jì)與組織游戲時(shí)要注意：首先，目標(biāo)要明確。我們組織學(xué)生游戲是為了更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能為游戲而游戲，流于形式。其次，方法要多元。魏書生有句名言：“每件事都有一百種做法?！庇螒蛟O(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)本班學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合自身?xiàng)l件，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智靈活設(shè)計(jì)，不能照搬照抄他人的做法。運(yùn)用時(shí)不宜過多重復(fù)，老是做同一個(gè)游戲，以保證游戲的生動(dòng)、新鮮、有趣。再次，老師應(yīng)和孩子們玩在一起，樂在一起，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者。讓我們共同努力，充分開發(fā)和利用游戲活動(dòng)的教育潛能，為學(xué)生更主動(dòng)更快樂的學(xué)習(xí)提供和創(chuàng)造更多更好的條件，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生更健康更全面的發(fā)展。

第四篇：在課堂教學(xué)中如何高效組織開展學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

在課堂教學(xué)中如何高效組織開展學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

朝 陽 七 中

李 朝 芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家下午好！

我交流的內(nèi)容是《在課堂教學(xué)中如何高效組織開展學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)》。自從我校開展 “兩主、三階、三高效”課堂教學(xué)模式以來，課堂教學(xué)改革如火如荼，我也置身其中，沒有課改經(jīng)驗(yàn)，都是和同事們一同摸索著前行，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，不斷的實(shí)踐，不斷地反思，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的解決問題，漸漸地，我在組織設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方面小有心得。下面我將從備課、上課、組內(nèi)教研這三方面談?wù)勎以谡n改中的具體做法及點(diǎn)滴體會(huì)。不妥之處希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們多提寶貴意見，以便在今后的教學(xué)過程中逐漸完善，直至成熟。

一、備課: 我在備課方面，除了精心備教材和學(xué)法指導(dǎo)外，還要到網(wǎng)上查閱大量有關(guān)資料，精心制作課件、編寫導(dǎo)學(xué)案。更花盡心思備學(xué)生，對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的問題逐一進(jìn)行學(xué)情分析和預(yù)設(shè)。哪些問題學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)自己能獨(dú)立解決，哪些問題學(xué)生存在質(zhì)疑，需要小組合作，教師稍加點(diǎn)撥即可解決。哪個(gè)問題是重難點(diǎn)問題？需要小組研討、需要課件輔助或教師導(dǎo)學(xué)都逐一分析和預(yù)設(shè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情提前做到心中有數(shù)，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生如何學(xué)習(xí)做充分的預(yù)設(shè)，為上好本節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)。

二、上課：

課改剛剛開始，抱著滿腔熱情去備課，撰寫導(dǎo)學(xué)案、上課，然而一堂課下來，便會(huì)心灰意冷，出現(xiàn)了令人頭疼的問題，自主學(xué)習(xí)階段：能夠認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的還不到班級(jí)人數(shù)的一半，還有一小部分只做了兩三道題，更有令人痛心的是有個(gè)別學(xué)生根本不買你的帳，一點(diǎn)不做。學(xué)生盼著討論探究階段，為什么呢？因?yàn)橛械膶W(xué)生就可以混水摸魚，說些與課堂無關(guān)的事情放松自己的心情，真正討論問題的學(xué)生也被他們擾得心神不寧，展示階段出現(xiàn)的問題更大，講解的同學(xué)講解不到位，聽課的學(xué)生注意力不集中。這樣的課堂談何高效？為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我引進(jìn)了學(xué)習(xí)小組競爭機(jī)制，就是采取課堂加分獎(jiǎng)勵(lì)制度。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，變被動(dòng)守紀(jì)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。剛開始實(shí)施階段，我覺得真的很辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我都要盡收眼底，穿梭于學(xué)習(xí)小組之間，看哪些學(xué)生導(dǎo)學(xué)案下發(fā)后還在東張西望，我便提醒他們應(yīng)快速

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)這是小組評(píng)分的一項(xiàng)內(nèi)容，及時(shí)在黑板上做出標(biāo)記，然后到小組中巡回觀察哪些學(xué)生雖沒有違紀(jì)但學(xué)習(xí)效率較低，我就親自指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)提醒他們要把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)這也是評(píng)分的一項(xiàng)內(nèi)容，看哪個(gè)小組討論沒有落到實(shí)處，我不但要強(qiáng)調(diào)評(píng)分，最關(guān)鍵是要親自指導(dǎo)學(xué)生討論問題的方法。指導(dǎo)學(xué)生如何展示才會(huì)贏得高分，剛開始，學(xué)生會(huì)對(duì)組內(nèi)的減分有疑義，我都會(huì)耐心說明，他們組是誰減的分，做到讓學(xué)生心服口服，公平公正。課堂上，既要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行親自指導(dǎo)，又要對(duì)每個(gè)小組甚至每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了如指掌，一堂課下來，真的很累，但我一直堅(jiān)持著。幾堂課的堅(jiān)持過后，學(xué)生知道了如何學(xué)習(xí)，如何討論，如何講解展示，對(duì)我一直都很公正的評(píng)分也不在質(zhì)疑了，這樣，我就輕松了許多，再有幾堂課的堅(jiān)持過后，學(xué)生便更進(jìn)一步，學(xué)會(huì)自律，我的評(píng)分制度在他們那里演變成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們把各項(xiàng)評(píng)分作為衡量自己學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。課堂上，我說的話越來越少，學(xué)生說的話卻越來越多起來，學(xué)生在課堂上做到活而有序。

下面我談一談我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，加分制度對(duì)學(xué)生的具體要求，和收到的效果。

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段

導(dǎo)學(xué)案下發(fā)后，要求學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，（教師做好記錄）自學(xué)過程中，我觀察哪些小組學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率高，及時(shí)提出表揚(yáng)并給予加分，相反觀察哪個(gè)小組有溜號(hào)的學(xué)生，我對(duì)他們提出警告并相應(yīng)減分。自學(xué)階段結(jié)束后，我根據(jù)記錄情況給各小組評(píng)分。

學(xué)習(xí)效果：經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在自主學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)學(xué)案書寫工整，學(xué)習(xí)效率較高，改變了以前的學(xué)習(xí)懶散行為，在自主學(xué)習(xí)階段，違紀(jì)的學(xué)生越來越少，甚至有的班級(jí)，偶爾課堂會(huì)出現(xiàn)沒有一例違紀(jì)的學(xué)生。改變了以前邊組織紀(jì)律邊上課的狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)階段落實(shí)的踏實(shí)到位。

2、小組合作學(xué)習(xí)階段

積極踏實(shí)的自主學(xué)習(xí)，為小組合作學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生能自己提煉出哪些問題需要小組合作交流研討，很自然地進(jìn)入本節(jié)課 的合作學(xué)習(xí)階段，在這一過程中，我要求組長是合作學(xué)習(xí)的組織者，組織本組學(xué)生合作解決疑難問題，確立統(tǒng)一的答案并做好記錄。這一過程我除了認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)外，還要積極參與學(xué)生的討論過程，及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決疑難問題。討論結(jié)束后，我根據(jù)各組的學(xué)習(xí)討論狀態(tài)予以評(píng)價(jià)打分。

學(xué)習(xí)效果：經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生不但能快速進(jìn)入討論狀態(tài)，而且參與積極、發(fā)言有序，能快速地解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題。改變了討論中亂哄哄，學(xué)生濫竽充數(shù)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生解決疑難問題的能力，真正做到課堂上以學(xué)生為主體。

3、小組展示階段

自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、討論到位，自然會(huì)有精彩的展示提升。這一過程，我要求并培養(yǎng)學(xué)生不能照本宣讀答案，展示的形式可以多種多樣、語言要精練等?，F(xiàn)在是培養(yǎng)學(xué)生利用白板輔助展示。學(xué)生展示過程中出現(xiàn)的問題，其他小組可以糾正補(bǔ)充。學(xué)生實(shí)在解決不了的問題，我才會(huì)講解。最后根據(jù)各小組的展示成果、聽課狀態(tài)、發(fā)言情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并予以評(píng)分。

學(xué)習(xí)效果;經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，改變了以前的照本宣科，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，展示的形式也不再單一，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與展示的積極性，認(rèn)真聽講的熱情高漲。

獎(jiǎng)勵(lì)制度：課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)都完成后，我和學(xué)生共同對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝的學(xué)習(xí)小組。獲勝的小組對(duì)本節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)掌握的踏實(shí)到位，理解深刻。當(dāng)堂的作業(yè)就可以不做。課代表對(duì)每節(jié)課各小組得分情況進(jìn)行跟蹤記錄，累積到期中考試和期末考試后，獲勝的小組上報(bào)班主任處，由班主任會(huì)同班級(jí)其他評(píng)比一起進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

課堂上學(xué)生高效的自主學(xué)習(xí)，高效的合作學(xué)習(xí)，精彩的展示，也就實(shí)現(xiàn)了三高效的課堂。這需要教師堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，做到持之以恒，最終一定會(huì)見到成效。

三、組內(nèi)教研。

我們辦公室是四個(gè)學(xué)科，史、地、政、生。除了積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)以外，辦公室內(nèi)的教研無處不在，經(jīng)常在一起說說上

課思路，大家在一起說真話，講實(shí)話，爭論問題時(shí)針鋒相對(duì)，面紅耳赤，有同學(xué)科之間虛心的學(xué)習(xí)、討論，有跨學(xué)科的交流，學(xué)校組織公開課時(shí)，辦公室的老師都把自己的思路說一說，讓其他人提提意見，同事們都很真誠，誠懇地提出自己的見解。我們的宗旨是：三個(gè)修鞋匠能抵上一個(gè)諸葛亮，互相取長避短。去會(huì)議室聽課時(shí)，大家的原則是：沒有特殊事情都去聽課，課后及時(shí)的互相評(píng)課、及時(shí)的反思、共同進(jìn)步。

回想過去的工作，我們總是忙忙碌碌，常常把教材帶回家備課，但忙碌中有樂趣，忙碌中有收獲，我們堅(jiān)信：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在同志們的刻苦努力下，我校的“兩主、三階、三高效”的課堂教學(xué)模式一定會(huì)在我校開花結(jié)果，朝陽七中也一定會(huì)早日迎來更輝煌的明天！

第五篇：如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)

如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)

六安市金安區(qū)東河口鎮(zhèn)明德小學(xué)

張德利

內(nèi)容摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生真正參與到數(shù)學(xué)課堂，在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生積極的參與興趣，創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會(huì)，教給參與的方法，讓學(xué)生在參與中獲取知識(shí)，鍛煉能力，增長智慧。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)

積極參與

引導(dǎo)

正

文

教師的引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：通過恰當(dāng)?shù)膯栴}，或者準(zhǔn)確、清晰、富有啟發(fā)性的講授，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、求知求真，激發(fā)學(xué)生的好奇心；通過恰當(dāng)?shù)臍w納和示范，使學(xué)生理解知識(shí)、掌握技能、積累經(jīng)驗(yàn)、感悟思想；能關(guān)注學(xué)生的差異，用不同層次的問題或教學(xué)手段，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。因此，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)提高課堂教學(xué)學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，具有積極的促進(jìn)作用。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)積極參與的興趣

“學(xué)起于思,思起于疑。”教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)問題情境，以疑激思，以疑激趣，進(jìn)而把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)活動(dòng)，,使其產(chǎn)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的愿望。如在教“能被5整除的數(shù)的特征”時(shí)，我一改慣常的做法,提出與學(xué)生來一個(gè)別開生面的師生競賽?？凑l算得快?學(xué)生很高興。當(dāng)學(xué)生才計(jì)算出一道題時(shí)，我已經(jīng)計(jì)算完畢。學(xué)生驚訝之余產(chǎn)生了疑問：為什么老師這樣神速?這里面一定有奧秘。此時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生觀察一下每個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)字有什么特征，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到研究中來,增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。又如，在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，我是這樣導(dǎo)課的：“同學(xué)們喜歡過生日嗎？”學(xué)生們都高興的回答：“喜歡！”接著提問了幾個(gè)學(xué)生：“你幾歲了？過了幾個(gè)生日？”學(xué)生依次回答后我說：“同學(xué)們，一般一個(gè)人有幾歲，就會(huì)過幾個(gè)生日，可是小強(qiáng)滿12歲時(shí)候，只過了3個(gè)生日。這是為什么呢？你們想不想知道其中的秘密？”學(xué)生們聽了個(gè)個(gè)情緒高漲，一種強(qiáng)烈的求知欲油然而生。這時(shí)，我抓住學(xué)生迫切求知的心情，及時(shí)導(dǎo)入新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)貫穿整節(jié)課的始終。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，提供積極參與的機(jī)會(huì)

“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在這個(gè)過程中，充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)想法設(shè)法為學(xué)生提供操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過程，這是學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的關(guān)鍵。

1、通過動(dòng)手操作來參與。喜歡動(dòng)手是兒童的天性，教學(xué)時(shí)我盡可能多地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、量一量、拆一拆、拼一拼等活動(dòng)中，多數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并逐步實(shí)現(xiàn)從具體形象思維到抽象概括。如：教學(xué)“三角形內(nèi)角和為180度”時(shí)，讓學(xué)生通過量各種三角形的三個(gè)內(nèi)角，把他們相加，和總是180度；又通過把三個(gè)內(nèi)角撕下拼成一個(gè)平角。從而認(rèn)識(shí)到三角形無論它的大小、形狀、位置如何變化，內(nèi)角和總是180度。

2、通過小組討論來參與。討論能夠集思廣益，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)交流發(fā)表看法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。例如：教學(xué)“梯形的面積公式”時(shí)，通過兩個(gè)完全一樣的梯形拼湊成一個(gè)平行四邊形，推導(dǎo)出梯形面積公式后，我啟發(fā)學(xué)生只通過一個(gè)梯形用剪拼法，把它分割成已學(xué)過的一些圖形來推導(dǎo)，學(xué)生分組討論后，將圖形分割推導(dǎo)大致歸納如下：（1）、分成兩個(gè)三角形；（2）、分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形；(3)、剪拼成一個(gè)大的平行四邊形；(4)、剪拼成一個(gè)長方形。通過討論讓學(xué)生知道求梯形面積有很多種方法。

三、創(chuàng)設(shè)語言情境，教給積極參與的方法。

語言是思維的工具，在學(xué)生通過動(dòng)手操作、討論后，給機(jī)會(huì)讓同桌學(xué)生說一說操作過程；公式推導(dǎo)后，說一說推導(dǎo)過程；概念理解時(shí)，讓學(xué)生口述一下概念的關(guān)鍵字及本質(zhì)特點(diǎn)；解決問題時(shí)，說一說解題思路或方法。如在解決方向類題目時(shí)，先讓學(xué)生說說以什么為參照物，獅子館在大象館的（）面，是以大象館為參照物，所以應(yīng)在大象館建立方向板，然后在方向板上指出對(duì)應(yīng)的方向。學(xué)生通過認(rèn)真思考，理清解題思路，教師應(yīng)給與高度的評(píng)價(jià)。對(duì)于層次不同的學(xué)生就要設(shè)計(jì)難易不同的問題，讓每個(gè)同學(xué)都敢說、都想說。既活躍了課堂氣氛又在說中提高語言表達(dá)和思維能力。

總之，在數(shù)學(xué)課上教師要為學(xué)生創(chuàng)造有利的參與平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自發(fā)地參與數(shù)學(xué)課堂，只有學(xué)生真正參與了，才能有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。