第一篇：《大氣環(huán)境保護》沉浸式雙語教案設(shè)計(精)

《大氣環(huán)境保護》沉浸式雙語教案設(shè)計

——《人教版》高一地理上冊第二章第九節(jié)

葉曉霞

（廣東省東莞市東華中學 523128）

教學目標：

1了解大氣污染所形成的全球變暖、臭氧層的破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生原因及 危害； 正確認識大氣環(huán)境保護的重要意義； 通過沉浸式雙語講授，學生在掌握地理知識的過程中，應(yīng)用英語，提高英語應(yīng)用能力；

教學重點：

1）全球變暖 2）臭氧層的破壞和保護 3）酸雨的危害

教學難點：英語語境的建立與學科學習相結(jié)合 教學準備：多媒體課件

教學過程：

1．Introduction(導入新課)Show to the students the picture that the earth is sweating like a man feeling enormously hot in summer and the picture of Antarctic hole of ozonosphere, and watch the short film about acid rain.(出示地球出汗的卡通片,南極臭氧空洞圖片以及觀看酸雨影片片段，指出全球大氣環(huán)境已經(jīng)受到嚴重的污染，所以本課要研究大氣環(huán)境保護)2． presentation（教授新課）2.1.整體思路

Guide the students to know three atmospheric problems, each problem instructed in this way: first, what causes the problem;secondly, what harmful affects such problem bring;and finally, measures that can be taken to solve the problem.(分別講述大氣環(huán)境的三大問題，每個問題的以如下方法呈現(xiàn)：一產(chǎn)生問題的原因；二是其危害，三應(yīng)當采取的措施)2.2 具體教材雙語的講授。2.2.1 global warming After a picture that shows the change of the temperature of the earth in recent year, I put forward a question: “Is the temperature going up or down? The students answered and students understand what is “global warming”.Then the students discussed the cause of global warming in English, I listened to them and help them express themselves in English, finally conclusions were reached about what the human should do to stop the earth from getting hotter < in this session, students listened to English speaking and they spoke English in discussion and even they tried to express their ideas in English> 2.2.2 the protection of ozone layer At first a short English film show how the CFC “eat” the O3, then with the more widely use of the refrigerator that used CFC, Antarctic hole of ozonosphere appeared(comes the picture of Antarctic hole of ozonosphere)after that, English film show harmful affects about the depletion of ozone layer.In the same way, what to do to protect ozone layer is the last thing for students to know.< English film is good environment for students to immerse themselves in English.)2.2.3

acid rain put forward question after question to fulfill the instruction of the content, such as a)what is acid rain;b)how it comes into being;c)where does acid rain frequently happen d)why acid rain is harmful e)what to do to reduce acid rain.(In this session, I establish question for students to think about, then by picture and film I let the students analyze the problem themselves, and solve the problem themselves, in which they were trained to analyze facts to find the answer, at the same time, English thinking pattern is applied.)3． exercises（課堂練習）我用英文設(shè)計了幾個單項選擇題和雙項選擇題復習鞏固學生所學的教學內(nèi)容，同時 2 也通過作題，學生的英語閱讀理解能力得到了鍛煉。練習如下：

1．Choose the right answer from A, B, C and D: < there is only one right answer for each> 1)Carbon dioxide is the main _______in the atmosphere.A.gas that can form acid rain B.greenhouse gas C.gas that will damage the ozonosphere D.gas that can form cloud to rain 2)Deforestation will result in the increase of_______.A.carbon dioxide B.carbon oxide C.sulfur dioxide D.CFC 3)Apart from the natural factors that damage the ozonosphere, the human being’s break-down of ozone mainly refers to _______.A.the release of carbon oxide B.the release of carbon dioxide C.the release of CFC D.the release of nitrogen oxide 4)In the atmosphere, ozonosphere lies in the ______.A.troposphere B.stratosphere C.mesosphere D.hydrosphere 5)The acid rain in China is mainly sulfated acid rain because _____.A.we burn wood for main energy B.we burn coal for main energy B.we have power station propelled by fire D.our power station propelled by water 2.choose the two right answers from A, B, C and D: 1)The artificial reasons for the increase of carbon dioxide in the atmosphere are:_____.A.burning of fossil fuels B.construction of power station C.deforestation D.the sea is polluted 2)The direct reasons for global warming to raise the sea level are:_______.A.there will be more rivers B.more rainfall and less evaporation B.ocean water expand due to the increase of temperature C.melted polar ice makes the sea level rise 3)The damage of the ozonosphere result in _______.3 A.more people will have skin cancer.B.rainstorms in the whole world B.global drought D.damage of the ecologic environment and agriculture 4)The gases that will form acid rain are:_______.A.carbon dioxide B.sulfur dioxide C.nitrogen oxide D.carbon oxide 5)The affects that acid rain result in are:_______.A.acidify the soil B.more people get skin cancer B.acidify water in the rivers and cause fish to die.D.decay in buildings and culture relics.4.homework(課后練習)Answer the following questions according to the text:

Part 1

global warming:

6)What are the main problems of atmospheric environment today?

______________________________________________________________________________ 7)Is the global warming only due to natural reasons?

______________________________________________________________________________ 8)What’s the artificial reason that makes the air temperature rise?

______________________________________________________________________________ 9)In what ways can the human beings increase carbon dioxide in the atmosphere?

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 10)How does the sea level rise?(there are two ways, what are they?)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11)What will be affected when the rainfall and humidity conditions around the world change?

______________________________________________________________________________ 12)What are the measures to reduce the amount of released carbon dioxide?

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Part 2

the damage and protection of ozonosphere 13)What’s the artificial reason for the reduction of the amount of ozone in the stratosphere?

______________________________________________________________________________ 14)If the amount of ultraviolet rays reaching the earth surface increases, what are the harmful affects?

__________________________________________________________________________________ 15)What can we do to protect the ozonosphere?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ Part 3

the damage and prevention of acid rain

16)

What is generally called acid rain?

______________________________________________________________________________ 17)

How does acid rain coming into being?

___________________________________________________________________________ 18)

Why is acid rain in China sulfated?

______________________________________________________________________________ 19)

In what part of China do the areas have been changed into acid rain areas?

_____________________________________________________________________________ 20)

What are the harmful affects of acid rain?

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

21)

How can we prevent and control acid rain?

____________________________________________________________________________

第二篇：沉浸式英語教學

沉浸式英語教學

As a revolutionary English school for the new teaching concept “immersion,” New Start is committed to creating an all-English learning environment that is to develop thinking and communication in English for all time.Its innovative teaching ideas and scientific modes of teaching have brought New Start enthusiastic teachers from Britain, the United States, Canada and Australia, as well as those whose passion are teaching and traveling from all over the world.Guilin landscape tops those elsewhere, and Yangshuo landscape tops those of Guilin.Situated at the center of Yangshuo County, the world-famous West Street has become, since the 1980's, a window of eastern and western culture and the biggest 'foreign language center' in China.West Street is the most prosperous district in Yangshuo, and, each year, approximately 100,000 foreigners come here on their travels or to attend advanced studies.Visitors are attracted to West Street by its unique mix of cultures.If you take a walk on West Street, don't be surprised if hear English words spoken by elderly Chinese women, that is because English has become their “first language.”

Ever since New Start first started running, its team has been working to create an authentic English language environment.In China, an all-English learning environment has just been carried out for a few years.Many training institutions emphasize the importance of all foreign teachers.However, New Start believes English learning needs to be quantifiable if to really benefit those who are keen to learn the language.At New Start, teaching target and learning purpose are planned out clearly.Each student must pass a daily test before the end of class.This would be an example of the implementation of quantitative model.Oral and listening are two weakest aspects of English learning in China.It’s fairly common for Chinese students to reach zero success after spending a great deal of time and money.By simulating an all-English living environment, carrying out a scientific classification for teaching, implementing quantitative teaching content, through strengthening and influencing the students, New Start aims to unconsciously improve its students’ English.Experiment proves that using such an all-English teaching method is the most effective way to study English.New Start’s linguists have selected a wide range of domestic and foreign textbooks;their round-the-clock assistance assures the students an all-English learning environment.According to the actual level of each student, small classes of a maximum 8 people are divided to 6 levels.Teachers will do student evaluations once every two weeks to determine if a student is to be upgraded.At New Start, teachers and students live and study together.Chinese are prohibited to help create an English only environment.An excellent learning environment together with your cooperation, we believe you will make a breakthrough.New Start’s “immersion, all-closed, all-English” training will connect English with your life so that you not only speak English, but dream in English as well.It’s New Start: a new start of your life.新起點學校簡介

新起點英語作為中國“浸入式”英語教學的改革推動者，致力于創(chuàng)造一種全英語學習環(huán)境：無論何時何地都養(yǎng)成用英語思維和溝通的良好習慣。創(chuàng)新的教學理念和科學的教學模式，深深吸引了來自英，美、加拿大、澳大利亞等國家、熱愛中國文化的教育精英任教新起點，同時還聚集了來自世界各地的熱愛教育與旅游的國際友人在新起點駐足。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。在陽朔有一條全世界愛好旅游的人都知道的街道---西街，西街以其濃厚的地方特色，充滿異國情調(diào)而聞名中外。這里是洋人聚集最多的地方，每天在西街逗留的外國人達1000多人，他們或在西街上悠然踱步，或悠然吃著中餐和西餐，與路人或朋友聊天，創(chuàng)造了一個獨一無二的英文環(huán)境。走在西街上，你會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，這里的男女老少都能說英語，而在酒吧閑聊的顧客，不管是中國人還是外國人，清一色說的是英語，英語成為了這里的“第一語言”！

新起點英語自創(chuàng)辦以來，一直致力于創(chuàng)造一個真實的英語語言環(huán)境。在中國，全封閉英語培訓才剛剛經(jīng)歷幾年的發(fā)展，目前眾多培訓機構(gòu)強調(diào)外教教學的實用性，但是新起點英語的語言專家們認為要想讓中國學習者真正受益，還需要對課程進行量化。在新起點，學員明確每天的學習目標，清楚知道所學具體內(nèi)容。每天課程結(jié)束以后，通過嚴格的測試考核才能離開。這就是對量化的一種執(zhí)行模式。

中國人在英語學習方面最弱的環(huán)節(jié)是聽力和口語，如同老牛拉慢車?；ㄙM了大量的時間和金錢卻不見效果。新起點通過模擬一個純英語生活環(huán)境，在教學上進行科學的分級，對教學內(nèi)容進行量化，通過強化和耳濡目染讓學員提高學員的英語應(yīng)用能力，讓英語不知不覺脫口而出，猶如給燒不開的水加了關(guān)鍵的一把火。實踐證明，全封閉教學法采用高壓鍋的方式，是目前最快最有效的英語學習方法，是一劑可以治療聾啞英語的良藥。

新起點經(jīng)驗豐富的外籍語言專家精心挑選各種國內(nèi)外最新語言教材，全天候為您提供全封閉英語強化培訓。根據(jù)每個學員實際水平不同需要，設(shè)置小班學習，同時細分為6個等級。每兩周教師將對學員做評估，推薦升級。新起點的學員與外籍教師共同生活、學習與活動，課堂內(nèi)外，均禁止使用漢語，共同營造一個純英語環(huán)境。一個好的學習環(huán)境，加上您的全力配合，相信您在英語學習上一定能取得突破。

新起點英語“浸入式、全封閉、純英語”的培訓，讓語言學習融于生活，讓您做夢都在說英語。

新起點，你人生中新的起點！

第三篇：小學音樂沉浸式雙語教學模式探討

小學音樂沉浸式雙語教學模式探討[

摘 要：音樂雙語教學是一門富有旺盛生命力的新興教學方式。音樂課進行雙語教學能為學生營造一個良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生敢于、善于開口說英語的習慣，增進他們對異民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，提高他們對異國音樂文化的鑒賞力，也能培養(yǎng)他們開闊的胸懷、全球的意識。

沉浸式雙語教學模式區(qū)別于其他的雙語教學模式，有一個最大的優(yōu)點，就是讓學生完全沉浸在英語的環(huán)境中，讓學生在課堂中只能聽到英語，不能聽到母語，使學生無法再去依賴自己的母語，迫使學生不得不去聽、說英語，從而使學生的英語聽說能力得到潛移默化的提高。

關(guān)鍵詞：音樂 雙語教學 沉浸式

雙語教學（Bilingual Teaching）就是用非母語（主要是英語）進行非語言學科的教學。音樂教育強調(diào)必須以學生發(fā)展為中心，必須注重文化傳播功能，延伸、拓寬音樂課堂的時間與空間。因此，音樂課進行雙語教學能為學生營造一個良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生敢于、善于開口說英語的習慣，增進他們對異民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，提高他們對異國音樂文化的鑒賞力，也能培養(yǎng)他們開闊的胸懷、全球的意識。

在雙語教學模式方面，國外已有沉浸式、雙向沉浸、結(jié)構(gòu)型沉浸等較為成功的雙語教學模式。去年7月，我校提出了沉浸式雙語教學模式的要求，并已開始實施。沉浸式雙語教學模式區(qū)別于其他的雙語教學模式，有一個最大的優(yōu)點，就是讓學生完全沉浸在英語的環(huán)境中，讓學生在課堂中只能聽到英語，不能聽到母語，使學生無法再去依賴自己的母語，迫使學生不得不去聽、說英語，從而使學生的英語聽說能力得到潛移默化的提高。但這樣一來，勢必會帶來一些諸如學生無法聽懂、甚至根本不聽等等這樣的負面影響。因此，如何很好地使用沉浸式的雙語教學模式進行教學，使其發(fā)揮正面作用，避免負面影響，是我們應(yīng)該思考和探究的問題。在進行音樂雙語教學實踐中，我有一些想法和心得，供大家探討。

一、找準結(jié)合點

所謂沉浸式雙語教學，就是指整堂課中，英語是唯一的課堂用語，學生“浸身”于英語環(huán)境中。這樣一來，如果把握不當，那么，音樂課很容易變成英語課。所以，音樂雙語教學中最重要的，就是要找好音樂和英語的結(jié)合點。音樂雙語是一種“教學語言”，而不是一種“語言教育”，這是非常重要的。千萬不能把音樂課上成英語課，這樣會同時扼殺學生的音樂及英語的學習興趣。

我擔任的是小學低年級的音樂雙語教學。新的《音樂課程標準》指出，低年級段的音樂課程目標主要是，引導學生用正確的口形唱歌，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手法，進行直觀教學，培養(yǎng)學生獨立、自信的唱歌能力，使學生具有初步感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，并培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。引導學生感受音樂的情感，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。引導學生積極參與音樂游戲和各種音樂表演，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。因此，在進行沉浸式音樂雙語教學時，我牢記音樂教學的課程目標，每一堂課均圍繞音樂課程目標和雙語語言目標來進行設(shè)計，音樂學科目標排在第一位，語言目標排在第二位，始終貫徹這一理念：教學語言（英語）是為課堂（音樂）服務(wù)的，而不是課堂（音樂）為教學語言（英語）服務(wù)。

如我在教學《Deer》這一課時，首先根據(jù)《音樂課程標準》的理念，針對二年級的學生好奇、好動、模仿力強的特點，采取歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的情境教學法來進行教學。在學生已知單詞“woods森林、lake湖、boat船、deer鹿、house房子、rabbit兔子、wolf狼”和已知句型“What’s this? What shall we do? What can you see? What happened? ”的基礎(chǔ)上，我將歌曲教學設(shè)計成“去森林里玩”的活動，通過一系列的圖片、動畫、面部表情和肢體語言進行輔助教學，幫助學生理解教學語言，從而進入教學情境。在對比rabbit 和deer不同的心情，處理歌曲的演唱情緒時，學生可能無法聽懂老師說出的scared和brave這兩個陌生的單詞，但老師用不同的表情、語氣讓學生體驗、模仿，在這種特定的情境之下，學生就能夠按老師的要求演唱出歌曲的情緒，從而能順暢地完成課堂教學，體現(xiàn)《音樂課程標準》在活動中學習、在活動中掌握知識的教學理念，達成本堂課的音樂課程目標。然后，在本課的新單詞Repeating Mark的教學中，我采取“三階段認知教學法”。首先，讓學生通過聽和觀察，引出反復記號，告訴學生這就是Repeating Mark，理解Repeating Mark在歌曲中的唱法，教學生讀準Repeating Mark；然后指著卡片上的反復記號問學生“What’s this?”,讓學生能自己讀出Repeating Mark；最后，讓學生在其他的歌曲當中去找出Repeating Mark，讓學生能夠?qū)W以致用，達成本堂課的雙語語言目標。最終達成了音樂和雙語的雙重教學目標。

二、循序漸進，按部就班

沉浸式雙語教學模式的最佳結(jié)果就是讓學生100%地浸身于英語環(huán)境里，可是，如果急于求成，從一開始就這樣做的話，勢必會物極必反。學生非但聽不懂老師的教學語言，不能跟著老師來進行學習，甚至還會產(chǎn)生厭煩的心理，從此討厭上音樂雙語課，久而久之，所謂的雙語教學，就只能以失敗而告終。所以，在前期的音樂雙語教學中，我認為可以分三個步驟進行：

1、兩種教學語言同時進行。

這個步驟用于剛起步的音樂雙語課堂。這個時候的學生，對音樂雙語教學的語言是完全陌生的，所以必須同時使用兩種語言，學生才能聽懂老師的英語教學語言，跟著老師的指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。先用英語說一遍，讓學生在第一時間內(nèi)聽到的是英語，產(chǎn)生初步的映像，再用中文說一遍，了解其意思，并做出反應(yīng)；接著師生進行互動，老師用英語說出指令，學生用中文說出其意思，并做出反應(yīng)。這個時候要采取一些激勵的措施，比如獎勵一些小星星或小貼紙等等，學生就會積極主動地參與這一師生互動，不知不覺就能聽懂英語指令了。比如我在教學《Two Small ears》這一課時，每句課堂指令都先用英語先說一遍，再用中文再說了遍。如先說指令“Please sing after me!”，然后接著說“請跟我唱！”接著進行“學生跟老師唱”的教學活動，讓學生在活動中記住這一句指令的意思。當進行完這項教學活動后，再問學生“Sing after me.What’s mean?”請一個學生說出這句話的中文意思，并獎勵一顆小星星，激勵學生主動地來聽老師說出的英語指令。反復操練幾次后，讓部分同學能完全聽懂這些指令，從而去帶動那些不能完全聽懂的學生來參與課堂活動，逐漸融入音樂雙語課堂。

2、教學語言用英語，教學內(nèi)容為中文歌曲。

這一步驟從第二周開始可以進行。這時，大多數(shù)的學生已經(jīng)能聽懂老師的英語指令，這一步驟的目的就是讓學生能夠?qū)W以致用。每堂課都用學生熟悉的英語指令，教學一首簡單的中文歌曲，讓學生進一步鞏固歌唱教學中的英語指令如：Listen to the song!Sing the song!Sing after me!Sing with me!Sing and act!? 這樣一來，學生就會覺得上音樂雙語課同樣是比較輕松的，并不難聽懂，老師再適當?shù)丶右怨膭睿寣W生覺得，自己這么快就能完全聽懂音樂雙語課，是很了不起的，在音樂雙語課堂內(nèi)找到了自信。在接下來的音樂雙語課堂中，也能保持自信來上課。

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3、全英語教學語言和教學內(nèi)容。

小學低年級的音樂課堂以“唱”為主，而“唱”也是練習“說”的一項內(nèi)容，小學的英語課堂中就有很多是用“唱”來鞏固所學單詞、句子的。如果只是在音樂課堂中教學語言用英語，教學內(nèi)容保持中文歌曲不變的話，那么，學生就永遠只能“聽”懂老師的英語指令，其“說”的能力就無法得到提高。所以，沉浸式雙語教學模式也要求在音樂課堂內(nèi)聽、唱一些英文歌曲，以提高學生的英語聽說能力。當學生能聽懂老師的英語課堂指令學會中文歌曲時，學習英文歌曲就變得非常方便了。善于模仿是小學低年級學生的特點之一，小學的音樂課堂也帶有很強的模仿性，抓住這一特點，用英語課堂指令讓學生進行模仿演唱英語歌曲，能很輕松地唱好英文歌曲，學生的音樂能力和英語的聽說能力也同時得到了提高。例如在教學英語歌曲《Teddy Bear》這一課時，我利用了非語言行為（如：圖片、動畫、手勢、體態(tài)語等），直觀、形象地提示和幫助學生理解教學內(nèi)容，以降低學生在英語理解上的難度?！禩eddy Bear》這首歌曲的每一句歌詞實際上都是teddy bear所做的一個動作，我首先問“What’s can you see?”讓學生觀看動畫，再提問“Who can do like it?”讓學生去模仿動畫里看到的動作“turn around”，從而引出歌詞“Teddy bear, teddy bear, turn around.”，并且也理解了這一句歌詞的意思，接著再去學會唱歌詞。這樣的設(shè)計使雙語教學中的新單詞教學變得非常有趣，不再是枯燥的新單詞教學，而是滲透進了歌曲的教學之中，在模仿、探究的音樂活動過程中去學習、理解并掌握，既突出了音樂學科的教學重點，又淡化了雙語教學的教學難點。

三、以“趣”激“趣”

興趣是最好的老師，是推動學生的直接動力。雙語教學要以趣味的語言、有趣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生多動口多動腦，積極參與到沉浸式的教學過程中，讓學生在愉快的氣氛中學習，從而調(diào)動學生學習積極性，提高雙語教學效果。那么，怎樣才能在沉浸中以趣味的方法激發(fā)學生學習雙語的興趣呢？我認為可以從兩個方面入手：

1、語言要有“趣”。

在音樂雙語教學中，為了避免由于語言滯后造成學生的思維障礙，可利用非語言行為（如：手勢、聲勢、眼神、體態(tài)語等），直觀、形象地提示和幫助學生理解教學內(nèi)容，以降低學生在英語理解上的難度，使他們在英語課以外有了交流的語境。音樂教學是藝術(shù)教學，它是通過節(jié)奏、旋律、肢體表現(xiàn)來全面培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)的；用恰當?shù)捏w態(tài)語言（Body language）來輔助教學，可以幫助實現(xiàn)課堂順暢的教學活動。在日常的教學中我大量運用手勢和身體語言，如我說“Listen!”時用手指著耳朵；說“Look!”時用手指著眼睛；說“What do you think of?”時用手指著腦袋劃三個圈；說“Come here!”時手向內(nèi)招等等。學習重點樂理知識時，也可以通過手勢、肢體來幫助學生理解。如我在讓學生聽辨音的高低時會提問：“Which one is higher? Which one is lower?”同時加上右手上舉和放在胸口兩個動作，學生就很明了什么是“higher”什么是“l(fā)ower”。這樣的例子是很多的。

2、內(nèi)容要有“趣”。

在雙語教學中，為培養(yǎng)學生的學習興趣，要選用適合兒童的英文歌曲進行教學，如《Autumn Leaves》、《Teddy Bear》、《All The Pretty Little Horses》、《Beanbag, Beanbag》《If You Are Happy》、《Happy New Year》等，開闊了學生的視野，豐富了音樂知識。如在學習《If You Are Happy》、這首歌的時候，我和同學們一起把這首歌的歌詞變成拍手歌謠，學生之間和師生之間相互游戲拍擊，使有一定難度的歌詞在游戲中在愉快的氛圍中被輕而易舉地掌握了。然后我們根據(jù)歌詞創(chuàng)編了集體舞，深受學生們喜歡。學生通過表情、體態(tài)、動作的變化喧囂情感、盡情表演，創(chuàng)作空間驟然擴大，并創(chuàng)設(shè)游戲的情景，使學生能夠大膽想象、大膽創(chuàng)新、大膽表演。在雙語教學中激發(fā)了學生的學習興趣，潛移默化地培養(yǎng)了其創(chuàng)造能力。

四、切入點要恰當

音樂雙語教學要找好音樂和英語的切入點，激發(fā)學生的學習興趣，這是音樂雙語教學的重點。音樂最容易引起少年兒童的心理與情感的共鳴，促進大腦思維的活躍性，使其更容易感知、體驗、接受新知識，在歡快的音樂歌舞氛圍中完成對英語從有意注意到無意注意、再到有意注意的心理認知過程，最終達到寓教于樂的目的。當然不同的歌曲要根據(jù)不同的知識點及側(cè)重點與雙語教學巧妙融合，有的歌曲歌詞簡單，可由學生自主探究學習用英文演唱歌曲；有的可在樂理知識上和雙語融合；有的歌曲可在情感上與雙語知識融合。我們要針對不同的教學內(nèi)容設(shè)計不同的沉浸式音樂雙語目標。例如在教學《Autumn Leaves》這一課時，我設(shè)計的雙語教學目標是掌握歌詞中每一個單詞的讀音及意思，學會準確地演唱歌曲；在教學《Teddy Bear》這一課時，我設(shè)計的雙語教學目標主要是理解歌詞的意思，能熟練演唱歌曲，并能配上動作表演歌曲；在教學《All the pretty little Horses》這一課時，針對這首歌曲中出現(xiàn)的單詞比較多的情況，我設(shè)計的雙語教學目標則主要是感受歌曲的意境，體驗歌曲的旋律美，并能在這種意境中學會演唱歌曲，教學重點在旋律而不在歌詞，只要求學生掌握歌詞的讀音及唱法，并不要求學生完全理解歌詞的意思。之所以這樣設(shè)計是因為學生初學時，他們的口語能力還不是很強，而音樂雙語課最重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣，由少而精，逐漸發(fā)展到多而全，循序漸進。

五、教學效果與分析

我進行沉浸式音樂雙語教學模式的時間并不長，所以還談不上有很顯著的效果，不過，在以下幾個方面還是有所體現(xiàn)：

1、沉浸式音樂雙語教學能提高學生學習音樂的興趣，使學生了解外國音樂的背景、文化，彌補傳統(tǒng)音樂課的不足，拓展藝術(shù)視野。

2、沉浸式音樂雙語教學能提高學生學習英語的興趣。在音樂教學中鞏固英語課學到的單詞、句型和一些音樂術(shù)語，使枯燥的英語變得趣味化、音樂化。

3、沉浸式音樂雙語教學能提高教師的教學水平。音樂雙語教學中，教師起著至關(guān)重要的作用，這就促使教師不斷地提高自己的英語和業(yè)務(wù)水平。每堂課教師都在精心設(shè)計著音樂和英語的交叉點，使課堂英語化，使英語音樂化。

進行沉浸式音樂雙語教學實驗以來，我覺得首先要解決的是語言問題。用英語授課，難度可想而知。教學的各個環(huán)節(jié)、課堂用語的使用都要從頭訓練，所有語言一開始講中文，然后到中英混合，最后過渡到英語講課。學生只有從易到難，循序漸進，持之以恒，音樂雙語能力會不斷得到提高。

沉浸式雙語教學并不神秘，只要按照英語和音樂教學的規(guī)律，科學、系統(tǒng)地安排課程，由淺入深，從易到難，經(jīng)過努力，學生的音樂和英語水平都會得到更大的提高。

第四篇：大氣環(huán)境保護論文

關(guān)于大氣污染和保護的論文（趙穎慧，制藥101,2010013036）

摘要：工業(yè)革命以來，特別是20世紀以來，許多國家相繼走上了以工業(yè)化為主的發(fā)展道路。在人類創(chuàng)造前所未有的物質(zhì)財富的同時，環(huán)境問題也一直呈現(xiàn)著地域上擴張和程度上惡化的趨勢。環(huán)境問題已逐漸成為全球性的問題。而對中國——一個發(fā)展中國家而言，回首二十世紀，我國經(jīng)濟獲得了長足的發(fā)展，生產(chǎn)力水平大大提高。但是，傳統(tǒng)模式下的生產(chǎn)力的提高在驅(qū)動經(jīng)濟增長和偉企業(yè)帶來利潤的同時，卻使我們的地球家園變得千瘡百孔，不堪重負。關(guān)鍵詞：大氣污染 污染源 治理途徑

所謂大氣污染是指人類生產(chǎn)、生活活動或自然界向大氣排出各種污染物,其含量超過環(huán)境承載能力,使大氣質(zhì)量發(fā)生惡化,使人們的工作、生活、健康、設(shè)備財產(chǎn)以及生態(tài)環(huán)境等遭受惡劣影響和破壞。污染源可分為天然污染源和人為污染源。天然污染源是指自然界向大氣排放污染物的地點或地區(qū),如排放灰塵、二氧化硫、硫化氫等污染物的活火山、自然逸出的瓦斯氣,以及發(fā)生森林火災、地震等自然災害的地方。人為污染源則又可按不同的方法分類:按污染源空間分布方式可分為點污染源、面污染源、區(qū)域性污染源;按人們的社會活動功能可分為生活污染源、工業(yè)污染源、交通污染源等;按污染源存在的形式可分為固定污染源和移動污染源。

一、我國大氣污染現(xiàn)狀

人類需要呼吸新鮮空氣來維持生命，每天空氣都會成千上萬次地有規(guī)則地通過我們的鼻腔進出我們的肺。而潔凈的空氣對于生命來說比任何物質(zhì)都重要，人在5周內(nèi)不吃飯，5天內(nèi)不飲水尚能生存，而空氣僅斷絕5分鐘就會死亡?？梢娍諝馐侨祟惡推渌磺猩袡C體一刻也不可缺少的生存條件。然而現(xiàn)在的我們卻對空氣多了一份恐懼，那污染嚴重的“毒氣”時不時的讓我們擔憂：是否會有可怕的化學物質(zhì)通過呼吸進入我們的體內(nèi)，日積月累，給我們帶來難以預料的后果。

也許你會說這是杞人憂天，但數(shù)據(jù)明確地向我們指明了現(xiàn)實?！?000年中國環(huán)境狀況公報》指出：中國城市空氣狀況與前幾年相比有所好轉(zhuǎn)，但整體的污染水平仍較嚴重。在受到監(jiān)測的338個城市中，大氣環(huán)境質(zhì)量符合國家一級標準的城市不到3%，空氣污染指數(shù)高于三級的城市占到了63.5%，其中有112個城市的平均污染指數(shù)達到了四級，屬重度污染。目前嚴重影響中國城市空氣質(zhì)量的污染物為懸浮顆粒物（TSP）或稱為可吸入顆粒物（PM10，即直徑在10微米以內(nèi)的懸浮顆粒物）。由于可吸入顆粒物上常常附著有害的重金屬、酸性氧化物、有機污染物、細菌和病毒等，它們被人尤其是兒童吸入后，對健康的危害很大。而在全球的大氣監(jiān)測中，參與的北京、上海、西安、沈陽、廣州五個城市，在全球污染最嚴重的城市中，名列前10位，而這五個城市還不是全國最差的。

從上述的數(shù)據(jù)我們可得知中國大氣污染現(xiàn)狀有多惡劣。而何為大氣污染呢？大氣污染是指污染物進入大氣層之后，空氣除了正常成分外，又增加了新的成分，致使大氣在成分、氣味、顏色和性質(zhì)等方面發(fā)生變化，從而危害生物的生存和人類的生活環(huán)境，影響人體健康，給正常的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來不良后果的大氣狀況。1930年比利時發(fā)生的馬斯河谷事件，20世紀40年代初期美國洛杉磯發(fā)生的光化學煙霧事件都屬于因大氣污染而造成的公害事件。大氣中的污染物不計其數(shù)，只算已對人類產(chǎn)生危害，或已引起人們注意的大致就有百余種。其中影響范圍廣，已對人類形成威脅的有粉塵、飄塵、SO2、CO、NO2、碳氫化合物(HC)、H2S、NH3等，所以這些污染物都是危害人體健康的潛在因素。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全世界每年排入大氣中的污染物質(zhì)量總計達10.7億多噸，其中粉塵、SO2、CO所占比重較大。試想一下，每人每日將多少污染物在不知情的情況下吸入了肺中。

二、大氣污染物及來源

排入大氣中的污染物，從產(chǎn)生來源來看，可分為自然污染源和人為污染物。而大氣污染物主要來源于后者，人類的生產(chǎn)和生活活動所造成的。人為的污染源主要有五種：

1、工業(yè)污染源，由火力發(fā)電、金屬冶煉、玻璃與食品加工等生

過程和燃料燃燒過程中所排放的煤煙、粉塵及廢氣等造成的大氣污染。1948年，在美國發(fā)生了“多諾拉事件”就屬于此等案例。多諾拉位于孟農(nóng)加希拉河流經(jīng)的馬蹄形河谷中，兩岸聳立著百米高的山丘。在盆地中，建有大型冶煉廠、硫酸石和煉鋅廠。10月27-31日，多諾拉市被強逆溫層控制，多種污染物混合累積在逆溫層下，幾天內(nèi)有6000人住院，20人死亡。

2、交通及運輸污染源，由汽車、火車、飛機、運載火箭等交通

工具在行駛過程中排放尾氣所造成的大氣污染，如1952年的“英國倫敦煙霧事件”。

3、生活污染源，人們由于生活上燒飯、取暖等的需要，燃燒燃料向大氣中排放煤煙及垃圾焚燒等所造的大氣污染。這種現(xiàn)象現(xiàn)在更多的存在于山區(qū)。

4、農(nóng)業(yè)污染源，農(nóng)業(yè)大量使用化肥、農(nóng)藥及農(nóng)田產(chǎn)生的甲烷氣體，通過揮發(fā)而進入大氣中，可污染大氣、降水成分。

5、軍事或科學實驗污染源，核試驗、原子彈爆炸、航天器的廢棄物及毀壞后的碎片垃圾等，可造成大氣層的嚴重污染危害。此等污染一旦形成，危害極難清除，對人體健康侵害極其嚴重。

三、產(chǎn)生大氣污染的原因

1、環(huán)境意識薄弱.對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略認識不足。長期以來一些部門和一些地區(qū)他們只考慮近期的、局部的經(jīng)濟發(fā)展需要，在制訂一些綜合的經(jīng)濟政策、產(chǎn)業(yè)政策以及城市建設(shè)發(fā)展規(guī)劃中缺乏對保護大氣環(huán)境的考慮，往往以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的快速發(fā)展，形成了盲目擴大生產(chǎn)規(guī)模、亂鋪攤子、重復建設(shè)、技術(shù)裝備水平低、能源資源浪費大、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)無序發(fā)展、劣質(zhì)煤炭流通失控等狀況。這造成的環(huán)境危害和損失是難以挽回的。

2、大氣污染防治的資金投入不足。目前，全國污染治理和用于污染防治有關(guān)的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資，只占國民生產(chǎn)總值的0.7%，這與我國環(huán)境污染嚴重、歷史欠賬太多和經(jīng)濟快速發(fā)展對環(huán)保投資的需求相比，嚴重不足。

3、執(zhí)法不嚴，監(jiān)督管理力度不夠。盡管我國大氣污染防治法規(guī)標準建設(shè)取得很大進展，但有法不依，執(zhí)法不嚴，違法不究的現(xiàn)象仍然十分嚴重。

4、缺乏實用的治理技術(shù)。我國在大氣污染治理技術(shù)和設(shè)備的研制、開發(fā)、推廣和使用方面，雖然做了不少工作，但與大氣污染控制的需求差距還較大，資金、人力的投入以及實用技術(shù)商品化的程度遠不如發(fā)達國家。比較薄弱的領(lǐng)域是潔凈煤技術(shù)；冶金、化工、建材等行業(yè)的工業(yè)窯爐和生產(chǎn)設(shè)施排放污染的治理技術(shù)；機動車機內(nèi)凈化技術(shù)等。實用技術(shù)的缺乏直接影響了大氣污染治理的進程和效果。

5、燃料燃燒;工業(yè)生產(chǎn)過程:交通運輸?shù)?。各種工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的大氣污染排放量雖僅占大氣污染總排放量的1/5左右。但由于排放點比較集中。濃度較高,所以對工礦區(qū)或局部的大氣污染較為嚴重。在一些城市,天然氣在居民的生活中還沒有普及,煤仍然是人們的首選燃料。而在燃煤市場上,高硫煤仍占主導地位。由于經(jīng)濟條件的限制,人們不可能放棄廉價的高硫煤而去購買環(huán)保型的低硫煤;這就造成SO2的大量排放。

6、交通運輸。近些年來,交通運輸發(fā)展迅速。特別是近年來,私人轎車的數(shù)量急劇增多。但是,交通運輸?shù)陌l(fā)展帶來了嚴重的環(huán)境問題。汽車的尾氣中含有大量的CO,對人體的危害極大,特別是一些柴油大貨車和冒煙車輛。排放的尾氣中夾雜著大量的可吸入顆粒物,是導致疾病的重要因素。

7、市政建設(shè)。城市馬路普遍存在道路斜坡問題,即馬路兩側(cè)的人行板道明顯高于路面而且與路面垂直,呈“凹”字型。致使馬路上的灰塵不能吹走,而且越積越多,這也是引發(fā)揚塵天氣的直接原因。

8、工業(yè)布局。工礦企業(yè)的分散性使城區(qū)的大氣污染受到不同程度的影響。

9、綠化。一些新興的工業(yè)城市,綠化還沒有跟上工業(yè)發(fā)展的步伐。只有政府、一些企事業(yè)單位,機關(guān)團體內(nèi)部綠化已基本達標,而整個城區(qū)的綠化卻遠遠達不到要求。

四、大氣污染的綜合防治

1、防治大氣污染的途徑

大氣污染不僅對人體健康有害，更嚴重的是大氣成分、比重的改變已引起了全球氣候的變化，造成了全球性的危害。在這樣的形勢下，采取措施改善大氣狀況，走可持續(xù)發(fā)展道路已成為必然。為了保護和改善大氣，為人民創(chuàng)造一個清新、優(yōu)美的生活和工作環(huán)境，我們必須對大氣污染采取有效措施：

（1）統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局

搞好規(guī)劃布局，特別是工業(yè)布局，對一個城市的大氣狀況十分重要。在布局工業(yè)時，應(yīng)將工業(yè)生產(chǎn)均衡分布，不要集中在局部或少數(shù)大城市。如此單位面積上排放的污染物少，易于自然凈化。另外，廠址的選擇也應(yīng)與該廠的性質(zhì)相符，如生產(chǎn)有害氣體的工廠應(yīng)布局在居住區(qū)的下風向。

（2）改進燃燒方式，改進燃料結(jié)構(gòu)

我國的能源結(jié)構(gòu)不合理，從目前狀況看，煤炭在我國一次能源構(gòu)成中占70%以上，成為我國主要的能源。我國工業(yè)燃料動力的80%依靠煤炭，而全國總體每年用于直接燃燒的煤炭占總煤耗的84%。其不高的利用率使得我國的大氣污染更加嚴重。因此，我們應(yīng)改善我國的能源結(jié)構(gòu)，加大天然氣、石油的比重，發(fā)展新能源。與此同時，也可以實施一些具體措施，如區(qū)域供熱，實現(xiàn)煤氣化??

（3）提高人們的環(huán)保意識，植樹造林，綠化環(huán)境

綠色植物可以使大氣中的氧氣不斷得到更新，以此調(diào)節(jié)空氣成分，凈化大氣。大批植樹造林，充分利用森林及綠色植被對溫室效應(yīng)的調(diào)節(jié)作用。擴大生物鏈中的碳量，使大量碳不能轉(zhuǎn)化為CO2進人大氣中；適應(yīng)氣候變化，培育出適宜氣候變化的農(nóng)作物新品種等等，種種措施都能減緩溫室氣體對環(huán)境的影響。

（4）調(diào)整能源戰(zhàn)略,采用清潔能源。

大力開發(fā)水利資源,有步驟地發(fā)展核能,努力利用太陽能、風能、海洋能等清潔能源。我國水能資源僅開發(fā)5%,還有95%待開發(fā),大力開發(fā)利用水利資源是調(diào)整我國能源戰(zhàn)略、改變能源結(jié)構(gòu)的首要任務(wù)。

2、對大氣環(huán)境質(zhì)量進行監(jiān)測

大氣中的有害物質(zhì)是多種多樣的,不同地區(qū)污染類型和排放污染物種類不盡相同,因此,在進行大氣質(zhì)量評價時。應(yīng)根據(jù)各地的實際情況確定需要檢測的大氣環(huán)境指標。大氣中常見的污染物有總懸浮顆粒物、降塵、可吸入顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、總烴、鉛、氟化物、臭氧和苯并芘。顆粒物質(zhì)的測定:顆粒物質(zhì)是大氣污染物中數(shù)量最大、成分復雜、性質(zhì)多樣、危害較大的一種,它本身可以是有毒物質(zhì),還可以是其他有毒有害物質(zhì)在大氣中的運載體、催化劑或反應(yīng)床。在某些情況下,顆粒物質(zhì)與所吸附的氣態(tài)或蒸汽態(tài)物質(zhì)結(jié)合,會產(chǎn)生比單個組分更大的協(xié)同毒性作用。所以,對顆粒物質(zhì)的研究是控制大氣污染的一個重要內(nèi)容。大氣中顆粒物質(zhì)的檢測項目有:總懸浮顆粒物的測定、可吸入顆粒物濃度及粒度分布的測定、降塵量的測定、顆粒中化學組分的測定。其中。顆粒物濃度的測定最常用的是重量法。二氧化硫的測定:大氣中的含硫污染物主要有H2S、SO2、SO3、CS2、H2SO4和各種硫酸鹽。它們主要來源于煤和石油燃料的燃燒、含硫礦石的冶煉、硫酸等化工產(chǎn)品生產(chǎn)排放的廢氣。作為大氣污染的主要指標之一,二氧化硫在各種大氣污染物中分布最廣、影響最大,因此,在硫氧化物的檢測中常常以二氧化硫為代表。大氣中氮氧化物的測定可分為化學法和儀器法兩類?；瘜W法中最常用的是Saltzman法(GB/T15435-95)、酸性高錳酸鉀溶液氧化法、三氧化鉻-石英砂氧化法。其中Saltzman法僅適于測二氧化氮的含量,酸性高錳酸鉀溶液氧化法和三氧化 鉻-石英砂氧化法可以檢測大氣中氮氧化物總量。

3、綜合整治

大氣污染綜合整治規(guī)劃是根據(jù)城市大氣質(zhì)量現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢進行功能區(qū)劃并按擬定的環(huán)境目標計算各功能區(qū)最大允許排放量和削減量,從而制定污染治理方案。大氣污染的治理應(yīng)根據(jù)城市的能源結(jié)構(gòu)與交通狀況確定首要污染物即濃度高、范圍廣、危害大的污染物。便于治理時有的放矢、對癥下藥。當前我國大部分城市的大氣污染主要是由采用落后燃燒方式燃煤和汽車尾氣引起,由此而來的首要污染物是二氧化硫和總懸浮顆粒,因此規(guī)劃的遠景目標應(yīng)該是改進落后的燃煤方式,提高燃燒效率,盡量使用氣體燃料、型煤、太陽能、地熱等無污染或少污染的能源,實行區(qū)域集中供熱、消滅千家萬戶的小煙囪,提高道路硬化率,通過強化污染源治理和提高污染控制技術(shù)等手段創(chuàng)建無煙控制區(qū)。調(diào)整工業(yè)布局,根據(jù)大氣自凈規(guī)律科學便理的利用大氣環(huán)境容量;強化污染源的治理,降低污染物的排放量;通過技術(shù)和行政的手段減少汽車尾氣的污染;提高城市綠化率、選擇抗污染性好的樹種,大力發(fā)展植物凈化。

4、利用氣象條件防治大氣污染

在污染源變化相對穩(wěn)定的情況下,大氣污染狀況主要取決于氣象條件。污染物在大氣中的稀釋和擴散受氣象條件的支配非常明顯,因此,利用氣象條件來制約污染源是防治大氣污染現(xiàn)實而又有效的途徑,而污染氣象條件預報則是其中的關(guān)鍵。氣象部門在防治城市大氣污染方面。不僅僅只限于提供大氣污染預報,還可以為政府規(guī)劃部門搞好城市建設(shè)的合理布局和城市環(huán)境規(guī)劃提供科學依據(jù)。霧是加重大氣污染的重要氣象條件之一,而降水可以沖刷大氣中的污染物。所以氣象部門可以通過人工增雨、增雪、消霧等技術(shù)來凈化大氣、消除污染。結(jié)語: 結(jié)語：我國目前人均耗能水平還很低,僅為世界人均的l/4,能源消耗量也將呈現(xiàn)大幅度上升趨勢。在近期內(nèi),我國的能源結(jié)構(gòu)仍將以煤為主,煤炭消耗量的增加將加重我國城市大氣污染程度,而大幅度提高治理城市大氣污染的投資困難較大。因此,我國大氣環(huán)境質(zhì)量發(fā)展趨勢不容樂觀。根據(jù)我國多年環(huán)境保護工作的經(jīng)驗,在工業(yè)污染源或固定源的污染未得到根本控制之前,我國城市大氣污染治理還必須以命令控制型和法律、法規(guī)手段為主;隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善,環(huán)境經(jīng)濟手段無疑是我國環(huán)境政策的發(fā)展方向。參考文獻：

【1】張國泰：《環(huán)境保護概論》，中國輕工業(yè)出版社，2004年4月 【2】廣文，孫燕：《氣候與環(huán)?！?，陜西旅游出版社，2004年7月 【3】葉文虎：《可持續(xù)發(fā)展引論》,高等教育出版社

【4】童志權(quán),陳煥欽.工業(yè)廢氣污染控制與利用[M].北京:化學工業(yè)出版社, 1989.【5】覃世金.黃磷生產(chǎn)中“三廢”綜合利用的思路[J].湖北化工, 1997,(2): 51-53.【6】席勝偉.大氣污染危害性分析及治理途徑[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟, 2006, 16(12): 153-154.關(guān)于大氣污染和保護的論文

化工學院 制藥101 趙穎慧 2010013036

第五篇：大氣運動教案設(shè)計

“大氣的運動”教學設(shè)計

海陽四中

牟巖巧

教學目標：

1.知識目標：理解熱力環(huán)流形成及大氣水平運動的“三力”及其作用下的風向。

2.能力目標：培養(yǎng)學生讀圖、分析圖的能力，提高學生綜合分析問題以及運用地理知識解決實際問題的能力。

3.情感價值觀：使學生認識大氣的運動與人們生活和生產(chǎn)活動息息相關(guān)，明確人類活動應(yīng)趨利避害，能將所學的知識運用于實際，服務(wù)于社會。教學重點：

1.熱力環(huán)流的形成及應(yīng)用

2.理解大氣水平運動——風的形成及風力、風向的判定 3.學會對等壓線圖的判讀。教學難點：

影響大氣水平運動的“三力”及其作用下的風向。教學方法：

采取邊講解邊畫圖的方法，結(jié)合所學物理知識進行分析。學情分析：

本節(jié)內(nèi)容難懂，要想讓學生弄的明明白白需要下一番功夫。本節(jié)內(nèi)容涉及到初中和高中的物理知識，更不好懂。要想講好、講透真不容易。教學過程：

導入：同學們，讓我們欣賞一下海子的詩——《面朝大海，春暖花開》----------同學朗誦。白天，當我們面朝大海，風是從哪里吹來的？請同學們欣賞這幅照片，分析少女的頭發(fā)被風吹拂起來此時盛行什么風向？風由海洋吹向陸地發(fā)生的條件是什么？這節(jié)我們就來完成這個問題的研究-------大氣的運動。展示學習任務(wù)及學習方法

學習大氣的運動，就先從大氣運動最簡單的形式——熱力環(huán)流開始。板書 一 熱力環(huán)流

現(xiàn)在讓我們探究以下三個問題：

1.假設(shè)地面上A、B兩點，分別受熱、冷卻，根據(jù)熱脹冷縮原理，A、B附近的大氣將在垂直方向上，如何運動？

（受熱處空氣由于受熱膨脹，密度變小，空氣將上升向周圍擴散；冷卻處的空氣由于冷縮，空氣密度變大，將下沉。）

2.由于空氣的上升或下沉運動，導致近地面和高空的氣壓將發(fā)生怎樣的變化？

（由于空氣的上升向周圍擴散，使近地面的空氣密度變小，形成低氣壓；而對應(yīng)的高空由于空氣的不斷流入，空氣密度相對增大，形成相對于周圍同高度大氣層的高氣壓；同理，冷卻處，由于溫度低，空氣冷卻收縮下沉，近地面的空氣密度增大，形成高氣壓；而對應(yīng) 的高空，空氣密度相對較小，形成低氣壓。）

3.同一高度處，由于高低氣壓的差異，空氣在水平方向上又將如何運動？

（在同一高度，由于高、低氣壓存在，導致空氣在水平方向上，大氣由高壓流向低壓。）（小組討論，呈現(xiàn)一組答案，老師總結(jié)）

小結(jié)：大家觀察，剛才所繪制的兩條垂直方向上的空氣上升或下沉運動及兩條水平方向的大氣運動，就組成一個“圈”，這就叫做大氣的“熱力環(huán)流”。大家一起歸納總結(jié)熱力環(huán)流的形成過程

請大家完成導案上的問題（結(jié)合課本P38第一自然段）1.根據(jù)地面冷熱狀況繪制熱力環(huán)流圖

2.大氣的運動按方向分為_____________、___________。我們平常所說的風，是指大氣______運動。

轉(zhuǎn)

學習了熱力環(huán)流的形成過程，那么可以解釋實際生活中的哪些問題呢？熱力環(huán)流應(yīng)用于解釋海陸風、山谷風、城市的熱島環(huán)流。

根據(jù)下圖信息，利用熱力環(huán)流原理，分別繪制此時的盛行風。（學生可以在自己的導學案上畫）

利用熱力環(huán)流原理，分別繪制此時的風向，由于海陸熱力性質(zhì)差異，白天陸地升溫快于海洋，陸地上為熱源，根據(jù)熱力環(huán)流成因，盛行海風。）

那么，開始上課展示的少女面朝大海的長發(fā)被風吹拂，此時盛行的是—海風，應(yīng)發(fā)生在一天中的白天了。夜晚，由于海陸熱力性質(zhì)差異，海洋降溫慢，成為熱源，根據(jù)熱力環(huán)流成因，盛行陸風。

轉(zhuǎn)

隨之城市化進程的加快，城市環(huán)境問題日益突出，如城市的“熱島效應(yīng)”，根據(jù)熱力環(huán)流原理繪制城市熱島效應(yīng)的環(huán)流圖。（學生可以在自己的導學案上畫）

探究：根據(jù)所學熱力環(huán)流知識，為改善城市的空氣質(zhì)量，對大氣有污染的企業(yè)應(yīng)如何進行合理布局？如果想植樹造林呢？

轉(zhuǎn)

剛才學習了熱力環(huán)流，在熱力環(huán)流圖中有兩支水平運動的氣流，大氣的水平運動叫風，也就是近地面風和高空風，通過觀察發(fā)現(xiàn)，不論是近地面風還是高空風，大氣都是由高壓流向低壓，這說明在水平方向上高、低氣壓間存在一個力，這個力叫什么名字，它對風的形成又起著怎樣的作用？除此之外，風還受哪些力的影響？ 二．大氣的水平運動——風（板書）結(jié)合課本（P39）完成導學案上的問題。1.氣壓梯度： 2.氣壓梯度力

3.形成風的直接原因是____________________，它促使大氣由____氣壓區(qū)流向____氣壓區(qū)。引導學生分別分析受一個力、3 1.受一個力①由高壓指向低壓②垂直于等壓線水平氣壓梯度力形成風的直接原因hpa1006低壓等壓線10081008高壓1010單一水平氣壓梯度力作用下的風向 受兩個力、2、受兩個力的作用（高空中的風）風向與等壓（hpa）***610081010地轉(zhuǎn)偏向力線平行水平氣壓梯度力風向北右南左水平氣壓梯度力（→）與地轉(zhuǎn)偏向力（→）共同作用下形成的風（北半球）受三個力

3、三個力（hpa）***610081010近地面的風：與等壓線形成一個夾角（斜交）水平氣壓梯度力風向摩擦力地轉(zhuǎn)偏向力與風向相反水平氣壓梯度力（→）、地轉(zhuǎn)偏向力（→）與地面摩擦力（→）共同作用下開成的風（北半球）的作用下風的形成，給出風向的判斷方法。直接跟一練習，并用冬季風圖進行講解，加強學生風向的畫法和風向的判斷的訓練。本節(jié)小結(jié)：

形成熱力環(huán)流海陸風應(yīng)用城市熱島環(huán)流山谷風近地風高空風大氣運動水平運動—風成因及風向分析 之后做當堂檢測題。

當堂檢測題

（一）選擇題

甲、乙兩圖分別是“北半球某濱海地區(qū)海陸環(huán)流圖”和“氣溫變化特征圖”。讀圖回答1-2題。

1.甲圖中①、②、③、④四處氣溫最高的是 A ①處

B ②處

C ③處

D ④處 2.甲圖中盛行海風時，對應(yīng)乙圖中的時間段是

A 16時至次日8時

B 8時至16時

C 18時至次日6時

讀圖回答3-4題。

D 6時至18時

3.該城市計劃新建一座大型鋼鐵廠，如果僅考慮城市熱島環(huán)流，則廠址的位置不能在 A ①

B ②

C ③

D ④

4.根據(jù)城市風的原理，今后城市造林的重點應(yīng)該在 A 市區(qū)

B 郊區(qū)

C 遠郊

D 農(nóng)村

（二）讀“某區(qū)域海平面等壓線（單位：百帕）分布圖”，回答下題。

1.N地的風向是________________。

2.M、N兩地，風力較大的是_________，原因是：_________________________。課后探究：

資料：山谷風的成因

谷風山風當大范圍水平氣壓場較弱時，山區(qū)白天地面風從谷地吹向山坡；晚間地面風從山坡吹向谷地，這就是山谷風環(huán)流。形成機制：白天，山坡空氣比同高度的自由大氣增熱強烈，暖空氣沿坡上升，成為谷風；夜間山坡輻射冷卻，迅速降溫，而谷地中同高度空氣冷卻較慢，因而形成與白天相反的熱力環(huán)流，下層風由山坡吹向山谷，稱為山風。

練習：

1、地面因冷熱不均而形成的熱力環(huán)流，是大氣運動的一種最簡單、最基本的形式，下面圖示的熱力環(huán)流中，錯誤的是（）

2、（2013浙江高考題）拉薩河流城擁有豐富的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化資源，拉薩位于寬闊的拉薩河谷地北側(cè)。下圖為拉薩7月降水量日平均變化圖。完成下題。

有關(guān)拉薩7月降水日變化成因的敘述，正確的是 A 夜晚地面降溫迅速，近地面水汽易凝結(jié)成雨 B 夜晚近地面形成逆溫層，水汽易凝結(jié)成雨 C 白天盛行下沉氣流，水汽不易凝結(jié)成雨

D 白天升溫迅速，盛行上升氣流，水汽不易凝結(jié)成雨